如何搞好初三中考历史复习

如何搞好初三中考历史复习

如何搞好中考历史复习

历史学科作为中考考试科目，因为其特殊的学科特点，在日常教学和复习中越来越受到学生和教师的重视。初三年级是复习的关键阶段。如何合理安排教学与复习，关系着中考成绩的优劣。我认为，初三年级第一学期要着重精力扎实完成世界史两本书的教学内容。第二学期的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从第二学期开学到4月底，主要目的是基础水平过关；第二轮复习大致5月份一个月的时间，主要目的的综合水平突破；第三轮复习从6月份开始到中考，主要目的是应用水平的提升。

一、抓教材、抓障碍

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，因为学生在以前的学习中所掌握的知识往往是零碎的、不成体系的，所以全盘通读历史教材有助于整体掌握知识，还能够找出一些以前被忽视的环节或死角，另外，懂得的东西未必理解得深刻，让学生带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。

在本轮的复习过程中，我们要按照基础知识的单元、章节来复习，从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关，并且要结合学生的实际情况，实行严格的单元所有知识点过关，尤其是成绩中下等的学生要采用多查、多问、多反复学习的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还要注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的水平。力争通过第一轮的复习，系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。

二、大单元、小综合、专题式

第二轮历史复习绝不是第一轮复习的简单压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善和提升的过程，换句话说，第二轮复习时立足于第一轮复习的更高层次的复习。在这个轮的复习里，我们要完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分

知识形成一个有机的整体，力求达到基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化。题型设计生活化。在这个轮复习中，要以历史思想、方法为主线，以学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点，提升学生的实战水平。在历史的应用方面，注意历史知识与生活热点的联系，与其他学科知识的融合，同时穿插专题复习（如图表信息专题、对外关系专题、国家政策专题、社会生活专题、探索性专题等），另外向学生渗透题型设计生活化的意识，以此提升学生的阅读理解水平。

在这个轮复习过程中，我们还要有意识的突出重点和难点，什么是重点和难点？重点是指使用次数频繁，应用价值高，又属于基础知识的那部分内容，它们往往是课程标准中要求熟练掌握的那部分，是在中考中每考必现的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念混淆，使用时易发生错误，水平要求比较高、比较综合的知识。对于重难点，能够通过学习历年各地的中考试卷，对照课程标准实行总结，然后再本论复习中将其突破。

三、多巩固、精训练、立信心

第三轮复习也就是平常所说的冲刺阶段。在这个轮复习中，我们要抓住知识、水平的深化和巩固，复习资料的组织以中考题及模拟题为主，不宜过多但要精选，争取选用回扣教材，查漏补缺的模拟题实行强化训练。同时，因为考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意教育学生对自己的心态即使作出调整，协助学生树立自信心；我们还要教会学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有充足的自信，以最佳的心态从容地面对考中考。因为第三轮主要是实行检验复习，所以在本轮要教会学生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。回忆一旦实行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。在回忆的基础上，自选一到两套回扣教材、查漏补缺的模拟试题，严格按考场要求实行自考，巩固记忆效果，即使进入考试状态。