机械设计基础实训课程标准 一、课程性质 《机械设计基础实训》是一门整周专业实践课程，目的在于培养学生的机械设计能力。《机械设计基础实训》是“机械设计基础”课程的最后一个重要的实践性教学环节，是学生在校期间第一次较全面的设计能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。 二、设计理念 本课程的设计突破的学科体系模式，突出以就业为导向，按照高职教育培养应用型人才的目标，依据课程学习目标，根据学院现有条件，选择适合培养学生专业能力、适合教学操作的知识和实训内容，作为训练学生专业能力的学习任务载体。 三、设计思路 本课程采用项目式教学方法，把所有的知识点和操作方法都融入到教学项目中，本课程在机房上课，采用项目教学→多媒体教学演示→学生操作→教师总结四个阶段教学。采用讲授法、演示法、练习法、讨论法、教学做完全一体化。 四、课程衔接 1前导课程机械制图、AutoCAD. 2 平行课程公差配合与测量、金属材料与热处理。 3 后续课程液压与气动、毕业设计。 五、课程培养目标 学生能掌握机械设计内容和步骤，为今后从事机械设计工作打下良好基础。另 一方面培养学生培养学生专业能力、社会能力和方法能力。 （一）知识目标 （1）掌握机械设计步骤 （2）掌握力学计算、零件设计内容 （二）能力目标 （1）培养学生综合运用“机械设计基础”课程及其它先修课程的理论知识和生产实际知识解决工程实际问题的能力，并通过实际训练使所学理论知识得以巩固和提高 （2）学习和掌握一般机械设计的基本方法和程序，培养独立设计能力，为后续课的学习和实际工作打好基础 （3）进行机械设计工作基本技能的训练，包括训练计算、绘图能力及熟悉和运用设计资料 （三）素质目标 （1）具有较强的与人交流和沟通的能力 （2）具有较强的组织和团队协作能力
环境艺术工程系 《产品设计》课程标准 一、课程概述 （一）课程的性质与定位 《产品设计》课程是产品造型设计专业的专业核心课程之一。通过产品开发设计课题的实际训练，使学生进一步掌握产品设计的方法及程序，培养学生系统思考问题的能力，增强对产品的认识能力和分析能力，提高学生综合运用材料、工艺、造型、色彩等知识进行产品设计的实践能力，使学生能够具备完成简单产品的开发与设计的基本技能。 （二）与相关课程的关系 本课程安排在第二学年第一学期、第二学期共同完成，是产品造型设计专业的专业核心课程之一。 1.先修课程 先修课程为设计基础、计算机辅助设计、机械制图、人体工程学、视觉传达基础等。 2.后续课程 家具设计、产品陈列、产品包装设计、公共设施设计、概念交通设计。 （三）课程改革的理念 “产品设计”课程改革从单纯知识学习向发展、寻找和加工知识的能力转变，从以学科为基础的课程向以能力为基础的课程转变。围绕产品设计相关的“用户研究”和“产业研究”两个特征内核，开展教学研究与改革，形成面向课程教学的教材与教学资源体系。 （四）课程设计的思路 本课程的总体设计思路是以产品设计各岗位应具备的职业能力为课程开设依据。以设计调研、设计创意、设计实施、方案细化、方案呈现的产品开发设计工作流程作为课程内容选择标准，以实际的产品设计与开发任务为载体，按学生的认知特点，由浅入深编排课程内容，促进学生掌握必备的产品设计与开发知识及技能。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生能够基本掌握产品设计与开发的理论，并将其应用 在具体的产品设计与表现工作当中，熟悉产品设计与开发加工工艺等工作内容， 从而提高学生产品开发与设计的水平。 （一）知识目标 了解产品设计的含义、特征、分类
《广告设计与制作》 学习领域（课程）标准 (一）课程的性质与任务 1。课程的定位 《广告设计与制作》是计算机应用专业的一门专业实训课程，培养学生 具备与广告设计相关职业岗位群所需的基本职业素养、操作技能与技术应用 能力，重点培养学生综合运用已学习过的知识和技能,熟练掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计及制作的方法,同时培养学生的艺术设计 能力和形象思维能力,激发学生创新意识,培养学生的审美观念,提高学生的艺 术修养。 《广告设计与制作》要求学生掌握平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计与制作流程的各个环节.从对任务的需求分析报告，到广告的设计，到广告作品制作，到广告作品最后输出完成.让学生从读懂、创意设计、制作、修改、到自己独立或者小组合作，完成平面广告和二维、三维动画广告和影视广告设计的学习。 ２.与上下游课程的关系 本课程是基于学生经过了《平面图像处理》、《二维动画设计》、《三维动画设计》、《视频非线性编辑》等课程的学习后进行的综合实训课程。 3．课程的整体设计思路 （1）课程的开发与设计以职业能力的培养为核心：课程项目的开发是以职业活动为基础,在典型工作任务和典型工作能力分析的基础上按照设计导向的开发的学习性工作任务,其项目任务的核心是通过项目任务的实施使学生逐渐养成职业能力。 (２）教学项目的开发以学生为主体、教师为主导:一是教学项目开发的设计对象是具有学习能力和设计基础的学生，二是教学过程的实施主体是学生,三是完成教学目标的主体是学生。学生通过以小组协作的方式在主动完成任务解决问题的过程养成职业素养,教师在教学过程中充当主导的角色，引导和指导学生完
你不可错过的25款免费3D建模常用软件 技术上，三维指的是在三种平面（ X ，Y和Z ）上构造对象。创造三维图形的过程可分为三个基本阶段：三维造型，三维动画和三维渲染。 三维（ 3D ）电脑绘图得到广泛使用，它们在任何地方都可看见，几乎是司空见惯，应用于电影，产品设计，广告,电子等等。虽然它们常见到，但并不意味着它们容易创建。为了交互式控制三维物体，创建3D模型必须使用那些非专业用户少用的3D专业创作工具。 三维模型通常是来源于计算机工程师使用某种工具创建的三维建模。因此创建三维模型是不容易的，而且软件的成本可能要花费一笔资金。另外我们应该去尝试一些实用性的开源三维建模工具。通过网站之间的推广和阅读最终用户的意见和反馈之后，我们为你带来你不应该错过的25个免费3D建模应用程序。清单如下： 1.Blender 一个自由和开放源码的三维建模和动画应用程序，可用于建模，紫外线展开，纹理操纵，水模拟，蒙皮，动画，渲染，粒子和其他仿真，非线性编辑，合成，并建立互动的3D应用程序。 2.K-3D K-3D是免费自由的三维建模和动画软件。其所有内容以采用插件为导向的程序引擎为物色，使K-3D变成一个用途很广，功能强大的软件包。
3.Art of Illusion Art of Illusion 是免费的、开源的3D建模和渲染工作室。一些亮点包括基于细分曲面建模工具，根据骨骼动画，图形和设计语言程序结构和材料。 4.SOFTIMAGE|XSI Mod Tool 一款为那些有志于游戏开发商和模型制作者作出贡献的免费三维建模和动画软件。这款模型工具是一个非商业游戏制作的XSI免费版本。它是每个人游戏、模型、3D等应用的一个必备工具。这款模型工具可插入所有主要的游戏引擎和下一代游戏的开发框架，休闲游戏，现时著称的三维建模，甚至基于Flash 的3D游戏。
《产品设计实务》课程标准 一、课程性质与任务 本课程是效果图设计方向专门化课程，通过对产品基础调研分析、形态、人机工学、色彩、材料的设计训练，引导学生加深对工业设计基础的认识，提高学生的设计表现能力。培养学生的综合能力和创新设计的能力，从而在知识、生活、感觉、创造和开发等作为设计师必备的条件方面得以全面提高，为走向社会、开发设计新产品打下基础。 二、参考课时 80课时 三、课程学分 4学分 四、课程目标、内容、考核标准 要素描述 典型职业活动名称产品设计项目策划、产品设计草案、产品设计制作（计划-草图）、产品设计细化，出图、产品设计完善 典型职业活动 1、产品设计项目策划：客户提出工作要求制定目标、调研用户需求、用户需求分析，客户提供办公相关文本及图片资料、提出技术要求产品设计。 2、产品设计草案：阅读客户提出的要求、收集相关信息、细化设计方案、双方就设计内容进行协商修改、补充方案达成共识、双方确定设计具体细节及价格。 3、产品设计制作（计划-草图）：安排具体负责人成立工作小组分配工作、市场调查、搜集设计资料。 4、产品设计细化，出图：整体策划、设计制作，客户审核确认、修改或调整设计方案、完成整体设计、提交客户最终审核。 5、产品设计完善：根据合同内容进行验收验收合格客户签发“设计合格确认书”客户支付余款将成功案例录入公司网站宣传。 课程目标综合把握产品的功能、形态、技术经济等基本要素，掌握产品设计基本知识和基本技能，培养创造性思维能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的综合能力和创新设计的能力，进行有针对性的创新产品开发或提案设计。从而在知识、生活、感觉、创造和开发等作为设计师必备的条件方面得以全面提高，为走向社会、开发设计新产品打下基础。 课程内容第一单元产品设计基础（参考课时：10课时） 1、选择日用品或家电产品零件，在原产品的基础上拿出平面表达及设计报告
平遥现代工程技术学校 《字体设计》实训课程标准 一、课程性质与定位 （一）课程性质 《字体设计》是美术设计与制作专业的基础课，课程通过讲授字体设计的基本原理和基本方法，分析常用字体及各类印刷字体的风格特点，进行各种字体的文字书写训练，培养学生各种字体规范书写的能力和字体创意设计能力、文字编排应用能力。 （二）课程定位 该课程作为一门专业基础课，具有内容更新慢、变化小的特点，而作为一门技能课，又具有理论少，实训多的特点。字体艺术设计作为一门艺术性很高的艺术，它对我们生活的影响是非常巨大的。设计精美、艺术欣赏价值高的字体能使所承载的诉求信息得到很好的传达。在科学技术和文化产业飞速发展的今天，字体设计在人们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。字体设计在人们的社会生活中被广泛地运用，影响着人们的衣、食、住、行的方方面面。人们能在随处可见的广告、杂志、商标、商店招牌、食品包装、影视等媒体中看到 课程代码 1422001223 课程类别 专业课程 课程类型 理论+实践 课程性质 必修课程 课程学分 6学分(实践4学分) 课程学时 108学时（实践72学时） 前修课程 《色彩构成》 后续课程 《标志设计》 实施场所 广告设计实训室 授课方式 讲授、项目实训 课设时间 第3学期 适用专业 美术设计与制作 合作开发企业 博美快印中心 执笔人 王斌 审核人 朱永亮 师晓丽 编制时间 2018年5月 审定实施时 间 2019年12月
许多被设计师精心设计后的文字。优秀的字体设计能让人过目不忘，既能起着传递信息的功效，又能达到视觉审美的目的。因此，字体设计是一种能提高和美化视觉效果的构成艺术。 二、课程目标 （一）知识目标 1.掌握字体设计的基本法则； 2．掌握字体设计程序和创意方法； 3．掌握字体设计的分类和意义； 4．掌握字体在设计领域中的多种应用； 5．掌握字体设计的形式美感法则； （二）能力目标 1．解读分析资料能力； 2．画面构图组织能力； 3．具备印刷字体、创意字体、字体的综合应用的能力； 4．具备POP字体的手绘能力； 5．字体表现能力； 6．字体主观联想能力； 7．字体的主观创造能力； 8．熟练的软件操作能力； （三）素质目标 1．良好的职业道德素养； 2．严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风； 3．自觉学习和自我发展的能力； 4．归纳组织能力、创新能力和专业表达能力； 5．独立分析与解决具体问题的综合素质能力； 三、课程设计思路 （一）课程开设的依据与内容选择标准
Rational Rose 免费UML建模工具推荐：JUDE – community 如果您的开发环境中只能使用正版软件，而又 因种种原因无法获得专业级的建模工具，正苦苦寻找一个好用的，免费的工具时，那么JUDE绝对值得您一试。JUDE是一个中日合作的软件项目，有商业化的Professional版本和免费的Community版本，最大 的区别是免费版的不支持UML 2.0，对于一般应用足 够了。 免费UML建模工具推荐：UMLet UMLet是一个开放源代码轻量级UML建模工具。UMLet能够让你快速建模，并且能够导出各种格式SVG, JPG, PDF and LaTeX-friendly EPS。 免费UML建模工具推荐：Argo UML
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《电子产品创新设计与制作》课程标准 课程名称：电子产品创新设计与制作课程编码：0501071 学分：4 总学时：72 适用专业：应用电子技术专业（二年制） 一、前言 1．课程性质 《智能电子产品设计与制作》单开实践课程是应用电子技术专业的必修课，对学生毕业后从事电子电路辅助设计岗位起着重要支撑作用。 本课程设计通过设计智能电子产品实物方式，采取项目教学的方法培养学生电子线路的组装调试能力、软件编程能力、智能电子产品设计与应用能力和创新能力。 本课程与前修课程《电子电路调试与应用》、《传感器技术》和《单片机应用系统设计与调试》相衔接，共同培养学生将理论知识融到实际项目开发系统中的综合应用能力；与后继课程《毕业设计》、《顶岗实习》相衔接，共同培养学生对实际项目的综合设计、开发及应用能力。为以后就业从事生产和科研工作提供较强的动手技能。 2．基本理念 此课程教学遵循的指导思想和基本原则是按照以基于工作过程的教学模式（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）实施教学，培养学生电子线路的组装调试能力、软件编程能力、智能电子产品设计与应用能力和创新能力。以达到提高学生动手能力、自学能力、创新能力以及岗位能力等目标。3．设计思路 通过对本专业电子电路辅助设计岗位分析，确定了课程的设计思路为：用32学时的时间，让学生通过几个课题的查阅资料、选定方案、设计电路、仿真设计、智能电子产品安装调试、书写设计报告环节，使学生在掌握基本电子理论知识的基础上，培养系统的设计、开发、调试能力，具有较好的基于单片机电子电路项目实际应用能力，提高学生在电子电路设计方面的实践技能和科学作风，结合本课程的特点，逐步培养学生观察分析问题和动手解决问题的能力。 参考学时：72学时，学分：2学分。 二、课程目标 能力目标 ①能够设计单片机应用系统简单电路。 ②能够处理电子电路故障。 ③能够书写实训报告。 ④能够进一步自学相关知识。 知识目标 ①会单片机控制的简单电子电路设计方法。 ②会单片机程序设计方法。 ③会PROTUES软件仿真与调试。
一、标题：计算机辅助设计项目实训 二、适用对象 本课程是适应3年制或5年制高职院校计算机辅助设计与制造专业学生。 三、课程性质 本课程是综合性很强的专业实践课，通过前续课程：计算机基础、机械制图与CAD、机械设计基础、等相关专业课的学习培养学生具有熟练运用计算机辅助设计软件进行一般复杂程度的机械零件设计的能力、软件的应用能力、夯实计算机辅助设计专业基本技能，对后续专业课的学习打下良好的基础。该课程为项目实践课程，采纳了全新的教学设计方法，使本专业学生在整个专业学习过程中将按分层渐进和实战模拟的原则 四、参考课时 本课程建议课时52学时 五、总学分 按四舍五入的原则，每26课时为1.5学分计算，计6学分。 六、课程目标 通过本课程的学习使学生掌握新一代数字化机械零件设计能力，力争达到熟练灵活运用的能力，实践中学员的项目采用数字化机械零件设计的平台和操作方式，通过循序渐进的系统训练和反复的技能实践，使学员彻底了解和掌握现代企业的数字化机械零件设计技巧，具体如下： 1、专业能力： （1）复杂零件工程图的识读能力； （2）使用三维软件进行复杂零件的数字建模能力； （3）中等复杂曲面设计能力； （4）简单机械产品的整体设计能力； 2、社会能力： （1）团队合作能力， （2）劳动组织与实施能力， （3）容忍、沟通和协调人际关系能力， 3、方法能力：
（1）、信息查询、收集与整理能力， （2）、方案设计与评估的能力， （3）、制定工作计划和控制进度的能力。 七、设计思路 本课程力求以行动为导向、基于工作过程的课程开发方法进行设计，精简整合理论课，注重实训教学，强化技能培训，以若干个学习情境组成，引导学生有浅入深、由易到难，循序渐进的学习，使学生的设计能力得到逐步的提高。 计算机辅助设计项目实训学习情境设计见表1 项目1草绘训练项目2 基础特征训 练 项目3基准特征训 练 项目4特征编辑 训练 项目5高级 特征训练 复习草绘命令完成挂架轮的绘制并写出绘图步骤完成调节旋钮零件、 大衣刷零件、三通接 头零件的设计并写 出绘图步骤 完成及托架零件、 踏架零件、泵体零 件的设计并写出绘 图步骤 完成发动机连杆 零件、冰盒零件 的设计并写出绘 图步骤 完成立铣刀 零件、千斤 顶零件的设 计并写出绘 图步骤 2 14学时14 12 10学时 项目一草绘训练 草绘挂架轮的并写出绘图步骤 （一）适用对象该课程所有学生 （二）参考课时2学时 （三）学习目标：通过草绘挂架轮的创建熟悉草绘命令达到熟练程度。 （四）工作任务：熟悉草绘界面、草绘命令、编辑特征完成相关案例练习。 相关实践知识机械制图画法、计算机应用技术、计算机辅助设计软件应用 相关理论知识机械制图、CAD绘图
明源建模工具操作手册目录 第一章如何使用建模工具 1 1.1 建模工具环境要求 1 1.2 建模工具使用概述 1 第二章表 4 2.1 新建表 4 2.2 设计表 7 2.3 预览数据 8 2.4 删除表 10 第三章查询 11 3.1 新建查询 11 3.2 修改查询 23 3.3 删除查询 23 第四章实体 23 4.1 新建实体 23 4.2 修改实体 28
4.3 删除实体 29 第五章高级管理 30 5.1 对象浏览器 30 5.2 导入导出 31 5.3 日志浏览器 35 第六章其它 36 6.1 快捷键 36 6.2 附录 37 本书使用的符号解释： “”大项说明——用于无先后顺序的明细条目的说明。 “”小项说明——用于在大项下无先后次序的小项说明 “ ” 提示——这个图标提醒您，如果您想把事情做的好些，就要牢记这些信息。 “ ”警告——如果您想避免不必要的损失，就要牢记这些信息
第一章如何使用建模工具 该工具用于CRM的数据建模需要，实现数据层的业务对象定义。支持用户或项目实施人员对实体对象的维护。 1.1 建模工具环境要求 目前建模工具支持CRM管理系统。对系统配置要求如下： 1.2 建模工具使用概述 打开建模工具，弹出数据库配置，如图： 图1-1
【窗口说明】 ● 服务器地址：建模工具连接的服务器地址，服务器地址可以是IP地址或者机器名 ● 数据库：服务器中需要维护的数据库名称 ● 登录名：服务器SQL Server名称 ● 密码：服务器SQL Server登录密码 输入数据库配置信息后，点击登录；打开建模工具操作窗口，如图： 图1-2 【菜单】 图1-3 ● 文件：点击文件，如图：
《产品销售规划》课程标准课程名称：产品销售规划课程代码：03ACNO56 课程类别：技术技能课程群课程性质：必修课程学分： 4.0 课程学时： 48 适用专业：市场营销开课学期：第六学期一、学习领域定位（一）课程地位与性质《产品销售规划》是市场营销学专业的技术技能课，是对产品销售基本理论、方法、策略的应用和操作，在专业课程体系中处于重要位置。其目的在于：通过学习，使学生熟练掌握产品销售理论、基础知识与方法、策略，具备制定产品销售计划、做好产品销售规划、实施产品销售策略的专业技能，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。（二）对应的典型工作任务描述1、通过课程的讲授、案例分析等途径，学生对产品及产品销售、销售规划等基本概念、基本职能有所认知。2、通过模拟企业实训，能准确理解产品销售策略，会运用营销策略、直销、分销策略、交付策略、服务策略、升级策略等多种产品销售策略。3、能根据目标市场的含义，确定产品的目标市场，会对目标市场客户群进行细分。4、能根据销售机构确立的原则和流程，运用销售机构选择策略，确立产品的销售机构，5、能根据目标制定的SMART原则，制定产品市场营销目标。6、能构建产品的销售网络，会对销售网络进行管理与维护。（三）与前修与后续课程的关系《产品销售规划》是市场营销专业的一门技术技能课程，是市场营销专业的专业课，需要之前的相关课程理论、技能做铺垫。该门课程
的前修课程包括为《市场营销导论》、《营销策划》、《市场调查与分析》等。二、学习领域能力目标（一）总体目标依照产品销售流程，运用灵活的教学方法使学生掌握产品销售的相关概念，会运用产品销售的具体策略，确定产品的目标市场，确立销售机构以及构建产品的销售网络和售后服务体系，对产品销售规划有较深的认识和较强的应用能力。（二）具体目标 通过本课程的学习，学生应具备如下职业能力：（1）会运用产品销售策略进行产品推销、销售；（2）能制定市场营销目标；（3）会构建产品销售网络，并进行维护和管理；（4）会建立产品售后服务体系。（5）会编制产品销售规划三、学习领域整体设计（一）设计思路本课程以就业为导向，是在行业专家对市场营销专业所涵盖的岗位群进行任务与职务能力分析的基础上开设的。课程设置以产品销售流程为主线，根据高等院校营销专业学生的认知特点来设计课程内容，展示教学内容。在工作任务引领下以情节模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到产品销售人员所需的职业能力与实际动手能力。要求学生做实结合、边学边做，以培养学生胜任销售业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。在总体设计的思路下，本课程学习领域由6个工作任务组成。（二）项目内容与学时安排表1：项目内容与学时安排一览表
《设计程序与方法》课程标准 课程编码[ ] 适用专业[ ] 课程承担单位[ ] 学时[ ] 制定人[ ] 制定日期[ ] 审核人[ ] 审核日期[ ] 批准人[ ] 批准日期[ ] 一、课程性质与作用 本课程是工业设计专业的一门专业基础课，是理论与实践相结合的课程。本课程采用任务体系教学，通过学习工业产品设计的任务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序，以及产品造型的质量评价等知识融会贯通，掌握工业产品设计的基础理论和方法，探求人一机一环境相互协调的设计思想，学会一般工业产品的设计程序和方法，能与他人合作完成工业产品设计任务，配合其他人员完成一般家电产品、家具产品、电子设备等工业产品的开发和设计工作。 本课程的主要就业岗位为工业设计师、产品设计师，以“电热水壶设计”、“移动硬盘造型设计”项目为载体，将工业设计方法、程序、市场调研、专利等知识融到项目中进行讲解。本课程是工业设计课程体系中职业技能的重要内容，是工业设计专业的核心课程之一，是学生必须掌握的职业技能要素，是达到工业设计职业标准的前提和基础。 本课程需要前期学习《工业设计概论》、《设计表现技法》课程，完成前导任务是“本专业相关的美术基础训练”，为本课程学习提供理论知识与必备技能。本课程为后续课程《产品造型设计》、《产品结构与创新设计》提供必须的专业基础知识。 二、课程目标 本课程的核心能力是产品的设计流程与设计方法，这就要求学生先掌握必要的设计手段和设计理论知识，继而获得岗位所需的实际产品设计知识和技能，为后续课程的学习，为将来走上社会从事产品设计、工业设计等工作打下坚实的基础。 （一）知识目标 1．了解工业设计的各种方法； 2．学会使用有效的方法和流程进行工业产品的策划和设计； 3．能与团队协作完成完整的工业产品设计任务。 （二）能力目标 1．学会工业产品形态设计的思维方法和创造方法；
学习领域课程――物流管理综合实训课程设计总体方案 课程名称物流管理综合实训课程编号课程总学时56 开设学期 5 前导课程： 物流管理专业基础课、物流管理专业课后续课程： 专业顶岗实习、毕业论文 职业行动能力： 1、供应链管理核心业务流程分析； 2、物流市场基本情况调查； 3、从供应到回收各主要物流环节业务即物流系统设计； 4、基本物流单据设计与制作； 5、物流成本分析与控制； 6、编制简单项目建议书或标书； 7、团队合作。 课程学习目标 本课程是为物流管理专业三年级即毕业班的学生开设的专业课程，其目标是综合运用专业所学核心课程的知识和技能，如仓储配送技术与实务、物流运输技术与实务、采购与供应链管理、物流系统规划与管理、国际贸易与报关实务、国际货运代理等，以哈飞整车物流方案包括供应物流、生产物流、仓储物流、运输物流、备件物流、回收物流等为基本内容，使学生接受物流职业、技能 训练的同时，提高在物流管理实际应用方面的综合规划、设计、实施、运用能力以及分析、解决实际问题的能力。 对课程教学的宏观设计： 汽车物流是集现代运输、仓储、保管、搬运、包装、产品流通及物流信息于一体的综合性管理系统，是沟通原料供应商、生产厂商、批发商、零件商、物流公司及最终用户满意的桥梁，更是实现商品从生产到消费各个流通环节的有机结合。它既包括采购、生产和销售物流，也包括退货和废弃品物流等逆向物流，并做到使产品在仓储、运输、分销过程中占用的空间最小、耗用的资源最少，便于回收和重复利用包装物，同时可考虑到整个供应链的现有资源和分布情况，使整个产品生命周期的资源利用最优和做到对环境的危害最小。其主要构成如下：
《网络广告设计与制作》课程标准 一、课程性质与定位 网络广告设计与制作主要培养学生会策划网络广告，会综合利用各种软件设计和制作各种网络广告，并将广告发布到互联网各种平台上。其前期课程有PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、网页设计、网络营销，后续课程有电子商务网站建设与运营、网店创业实训。本课程所对应的岗位有网络广告文案策划员、网络广告文案写作员、网络广告设计制作员、网络广告效果分析员。 二、课程目标 总体目标：本课程主要介绍不同类型网络广告的策划、制作、发布和管理。借助PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、FLASH软件、网页设计软件进行网络广告的设计，并利用
知名广告平台发布广告。整个教学过程以实战操练为主，教师提供好广告商背景、素材和效果图，提出广告要求，学生在提供的效果图的基础之上发挥创意，进行再次创新设计。 1、专业能力目标 （1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。 （2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力。 （3）培养正确的设计理念、设计方法。 （4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计个性的发展。 （5）能够熟练掌握至少一种动画图形编辑软件。 （6）掌握基本知识、提升能力培养素质，具备实操能力。 （7）把握网络广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标 （1）制定网络广告设计流程能力。 （2）培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神。 （3）设计定位、设计创意、设计能力的培养 （4）培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和
《项目设计》课程标准 课程编码：课程类别：理论+实践课（B类） 适用专业：装饰艺术设计授课单位：设计开发系 学时：每个项目20，住宅项目16 编写执笔人及编写日期：陈明洁、刘淑艳、张尧、李静、李晓松2014年7月12日 审定负责人及审定日期：肖斌 2014年7月12日 1．课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程性质：项目设计课程是装饰艺术设计专业的专业核心课程，是学生在学完了全部理论和课程设计之后，毕业之前在学校所进行的以培养设计基本技能的综合训练，指导教师由学校教师和企业工程技术人员共同担任，它是对学生进行理论联系实际的全面工程技术训练。 课程作用：本课程在人才培养方案中是一门重要的专业课，依据《室内装饰设计员国家职业标准》，适应装饰企业的工作岗位要求。通过本课程的学习提高学生应用专业知识解决工程实际问题或模拟工程问题的能力，为就业后从事专业技术和技能工作夯实基础。使学生了解国家建设法规和行业标准，掌握全面的建筑装饰工程设计、施工、管理的理论知识及专业技能。zz在自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪Q567890-= 前导课程：设计素描、构成、室内设计原理、手绘效果图表现、制图与CAD 软件、3Dmax效果图表现、平面设计软件、室内设计原理、住宅设计、商业空间设计等。 后续课程：毕业设计、顶岗实习。 1.2课程基本理念 本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题项目设计是教学中非常重要的环节。 课程分为多个专题设计项目，通过每一个项目的学习，使学生在真实的职业活动情境中能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。以学生的职业能力开发为核心，突出课程的职业性、实践性和开放性。充分利用校内、校外实
室内设计综合实训课程标准 课程编号：课程类型： 基准学时：48 适用专业：数字媒体艺术设计 学分：3 一、前言 《室内设计综合实训》是一门现代科技与艺术的综合体现。课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容。本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。 (一)课程的性质和作用 《室内设计综合实训》电脑艺术设计专业重要课程之一。该课程使学生初步掌握室内设计原理，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的劳动者。使学生了解室内设计的原理，掌握室内设计的原理，掌握室内空间构成、家具配置、室内装饰等方面的知识。使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。同时，培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。 (二)课程基本理念 在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标； (2) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。 (三)课程设计思路 本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。实践教学主要结合项目制，设计实践教学内容，以提高学生的感性认识，提高学生的动手能力。 二、课程目标 (一)课程总体目标 通过教学，使学生熟练地掌握Auto CAD软件的基本工具、基本绘图方法和实际操作技能，使学生在掌握有关Auto CAD软件基本功能特性的基础上，主要掌握室内设计中主要的空间场所：家居、
2D图案定制个性化礼物、3D打印产品/手板和3D打印机—首选忆典定制 免费3D建模软件大全 要3D打印一件作品，自然少不了3D建模。今天为大家整理了一些免费的3D建模软件大全，希望对3D建模有兴趣的朋友带来帮助。 免费开源3D模型设计软件有： Blender Blender是最受欢迎的免费开源3D模型制作软件套装。 跨平台支持所有的主要操作系统。 功能非常强大，但是上手比较难；一旦学会了，用起来就会非常方便。 OpenSCAD OpenSCAD是一款基于命令行的3D建模软件，可以产生CSG文件，特长是制作实心3D 模型。支持跨平台操作系统，包括Linux、Mac和Windows。 Art of Illusion 免费，开源的3D模型和渲染软件。 亮点包括细分曲面模型工具，骨骼动画和图形语言。尽管缺点也很突出， Art of Illusion是在RepRap开源社区使用最广泛的3D模型软件。 FreeCAD FreeCAD是来自法国MatraDatavision公司的一款开源免费3D CAD软件，基于CAD / CAM / CAE几何模型核心，是一个功能化、参数化的建模工具。FreeCAD 的直接用户目标是机械工程、产品设计，当然也适合工程行业内的其他广大用户，比如建筑或者其他特殊工程行业。 Wings3D
2D图案定制个性化礼物、3D打印产品/手板和3D打印机—首选忆典定制Wings 3D是一个开源免费的3D建模软件，适合创建细分曲面模型。 容易学习，功能强大。 Wings 3D的名字来源于它用于存储坐标系和临近数据所使用的翼边数据结构。 支持多种操作系统，包括Linux、Mac和Windows。 BRL-CAD BRL-CAD是一款强大的跨平台开源实体几何(CSG) 构造和实体模型计算机辅助设计(CAD) 系统。 BBRL-CAD包含有一个交互式的几何编辑器，光学跟踪支持图形着色和几何分析，计算机网络分布式帧缓存支持，图像处理和信号处理工具, 可以进行几何编辑、几何分析，支持分布式网络，可以进行图像处理和信号处理。 基于网页的3D模型设计软件有： 3d Tin 一个基于网页的3D模型软件，来自印度。 3dTin界面简单直观，有Chrome等浏览器插件插件。 所有的模型都存在云端，支持输出文件格式为.STL,.DAE,.OBJ。 TinkerCAD TinkerCAD是一个完全基于网上的3D建模平台和社区。 建模跟3d Tin类似，直接利用TinkerCAD的在线互动工具可以创建STL文件。 TinkerCAD还有一个社区可以分享模型。 其他免费的3D模型设计软件有：
《移动互联产品设计》课程标准 一、基本信息 （一）制订依据 2016年教育部办公厅印发《关于做好<高等职业学校专业教学标准>修（制）订工作的通知》，要求坚持就业导向，明确规格定位。坚持工学结合，注重知行合一。我们邀请行业企业专家共同修订人才培养方案，与校企合作单位进行课程开发与设计，以移动互联产品经理等职业能力培养为核心，瞄准校企合作岗位需求来进行课程改造。按照基础性、规范性、可操作性等原则，对现行的高职专业教学标准进行修订和完善。 （二）课程性质和作用 《移动互联产品设计》课程是移动互联应用技术专业的专业选修课。本课程的前导课程为《计算机应用基础》、《UI设计》等，后续课程包括《移动互联产品推广》、《移动互联项目管理》等；本课程是学生开始接触移动互联产品的重要课程。在专业人才培养过程中虽然是专业选修课，但也有着举足轻重的地位。为后续课程提供了理论基础，是学习和掌握更多移动互联产品相关知识的前提。对职业能力与素养的养成起明显的促进作用。本课程支撑移动互联产品经理岗位能力，培养移动互联产品经理职业素质、培养移动互联产品经理专业技能。 （三）课程设计思路
基于移动互联产品经理岗位能力的特定要求，适应软件企业的工作环境和业界标准，并与国际先进的移动互联产品设计理念保持同步，本课程的设计体现了移动产品注重用户交互的设计理念，按移动产品企业流程详细地介绍了理解用户需求、注重体验的产品设计、界面交互设计理念、图标的正确使用、合理运用动效设计、有温度的情感化设计等内容，避免了以往重知识轻技能的弊端。以“工学结合”为切入点，精选具有实用价值的真实项目，提炼出以职业能力培养为特色的教学内容，突出技术的实用性，充分考虑高职学生认知能力。 三、课程目标
《综合实训》课程标准 课程编码[130121] 课程承担单位[艺术设计系] 制定人[郭飞] 制定日期[2013.06.30] 审核人[李伟] 审核日期[2013.07.30] 批准人[刘海利] 批准日期[2013.08.30] 一、适用对象 普通高考和对口高考升学学生 二、适用专业 动漫设计与制作专业 三、课程性质 本课程是动漫设计与制作专业的专业知识课程。 本课程是为完成“二维动画；三维动画；栏目包装制作”而设置的课程，使学生达到独立进行二维短片/三维短片/栏目包装制作能力的专项能力。 本课程是依据动漫设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的动画人才所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。 在课程设置上，本课程的前导任务是：无，涉及到的课程有无；后续任务是：无，涉及到的课程有无。 四、课程目标 1、知识目标 通过本课程的学习后，学生能够掌握二维及三维动画制作的综合能力。 2、技能目标 能够利用所学知识进行二维及三维动画制作。 五、参考学时 120 六、设计思路
综合实训是综合实训课程是将动画设计和漫画设计的有机结合，是影视动画专业的深化与延伸。要求学生在动画设计的理论基础上，掌握漫画设计的原则及表现技巧，了解影视及每体领域的发展方向，掌握实际的动画专业技能。培养符合社会发展要求、熟练应用平面设计和数码设计软件制作、创作影视作品，熟练应用数字技术进行虚拟现实设计制作，并具备相关理论的研究能力，具备较高综合素质的中高级数码影像艺术设计专门人才。 十一五"期间，我国动漫产业蓬勃发展，一批动漫动漫游戏企业和动漫品牌崭露头角，动漫游戏产业链日益完善，成为文化产业中极具生机和活力的组成部分我院高职高专动漫专业职业教育以学生就业为导向，以技能培养为主导的新型教育模式，简单的说就是：学历+技能+就业。 七、课程内容与教学要求 1.课时分配表
平遥现代工程技术学校 《标志设计实训》课程标准 一、课程性质与定位 （一）课程性质 本课程以图形设计、字体设计为依托，要求学习者熟练掌握电脑操作技能运用的基础上，强化计算机设计能力，该课程与其它专业课程也相辅相成，对于专业课程起着承上启下的作用；本课程是本专业的方向课程，是应用现代计算机辅助技术进行平面设计的重要课程；通过学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。 （二）课程定位 本课程是广告设计专业的一门专业核心课程，其功能在于培养学生掌握标志设计的基本理论，基本方法，为学生学习 VI、
包装设计、书籍装帧等专业课打下坚实的基础，同时注意培养学生的创作素养，锻炼学生对标志设计的感受能力、分析能力和审美能力，提升学生的审美品位，激发学生更多的灵感与创意。二、课程目标 知识目标 1.能按照项目要求，利用设计构成的知识进行标志的创意； 2.能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志能力； 3.能够熟练利用AI软件、PS软件制作标志； 4.通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。 能力目标 1、能够运用标志设计的理论知识实际设计制作各类标志的能力。 2、通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。 3、能够将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。 素质目标 1.通过本课程的学习，培养学生的思维意识、判断意识； 2.规划与创造的主观能动性、责任感与忍耐力、热情进取的精神，具备平面设计师的素质修养。 三、课程设计思路 1、课程开设的依据与内容选择标准 教学标准的制定遵循的基本原则是在保证掌握应知应会内容的 前提下，注重与专业国家职业资格标准相衔接，强调其实用性和可操
1.1跟我学UML建模工具StarUML（第9部分）——应用StarUML创建UML活动图的创建示例 1.1.1UML活动图及主要的应用 1、UML活动图和活动 （1）活动图其实本质上就是流程图 从软件系统内部的视角来看，因为UML活动图反映的都是软件系统功能所要完成的动作过程（它定义出工作流从哪里开始，到哪里结束，工作流中发生了哪些活动及其顺序等），活动是工作流期间完成的任务。但要注意的是。UML用例描述和活动模型之间存在着一些重要的区别。但活动图与流程图之间也还存在有一定的区别 1）流程图着重描述处理过程，它的主要控制结构是顺序、分支和循环，各个处理过程之间有严格的顺序和时间对象活动的顺序关系所遵循的规则，它着重表现的是系统的行为，而非系统的处理过程； 2）活动图能够表示并发活动的情形，而流程图不行； 3）活动图是面向对象的，而流程图是面向过程的。 （2）UML活动图可以描述用例的活动和行为 用例描述是从外部参与者的角度出发来编写的，而活动模型则采用内部系统的角度进行描述的——使用活动图可以表示由内部生成的动作（描述活动）。当然，软件系统的分析和设计人员也可以利用活动图来为参与者对系统的操作行为进行建模（描述行为）。 （3）UML活动图中的动作状态的特性 这里所指的动作（也就是活动动作）主要有三个特点：原子性、不可中断性和瞬时性： 1)原子性的即不能被分解成更小的部分； 2)是不可中断的即一旦开始就必须运行到结束； 3)是瞬时的即动作状态所占用的处理时间通常是极短的，甚至是可以被忽略的。（4）动作状态在UML中的图示形式 在UML中，动作状态使用带圆端的方框表示（）。 （5）活动图中的动作流或者控制流
《印刷工艺》课程标准 机械工程系工业设计教研室
印刷工艺课程标准 课程编码：B010411 课程类别：专业课程 适用专业：工业设计授课单位：机械系 学时：30 编写执笔人及编写日期：董英娟 2010.4 学分：2 审定负责人及审定日期： 1、课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 该课程是高职高专工业设计专业的必修专业课程。 课程的作用本课程在工业设计人才培养中起着重要的作用。通过本课程的学习，培养学生的印前设计制作能力，对印刷设备的操作能力及印刷品的表面加工能力。学生对该课程的掌握对整个专业的学习及胜任平面的设计、操作及管理起着重要的作用。 本课程的先修课程是《三大构成》、《色彩》、《计算机辅助设计（一）》，后续课程为《视觉传达设计》、《视觉传达设计训练》、《CI设计》、《广告设计》、《顶岗实习》及《毕业实践》等。 1.2课程设计理念 课程在设计过程中以理论联系实际为指导，主要采用学生为主导，教师相辅的互动教学模式，培养学生主动学习、终身学习的教育观等教育理念。 1.3课程设计思路 课程设计中重点提升运用知识的能力，养成良好的学习习惯，把握“行为引导法”发展学生的能力为原则的发展性教育，以培养职业能力为主线的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。 《印刷工艺》课程的主要内容有：印前设计制作、印刷工艺、印后工艺三大学习单元。 在教学过程中把握学生的认识过程和接受能力的规律，采用讲授法，情境模拟，现场观摩、角色扮演等教学方法。注重对学生创新意识和创新能力的培养，注重对学生综合意识与综合能力的培养，注重对学生实践意识与实践能力的培养。 本课程内容的设计以理论联系实际为指导，重点培养学生应用知识的能力，养成良好的学习习惯。课程按照印刷工艺的实际生产与管理过程安排教学内容与环节,最终确定印前设计制作、印刷工艺、印后工艺三大学习单元，将印刷工艺基础、印刷工艺方法、色彩模式与