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八年级生物复习提纲2

初二上册生物

种子的萌发与播种幼苗

(1)种子的基本结构

胚根、胚芽、胚轴构成的整体,叫做胚

1.单子叶植物:

1)果皮和种皮:两者紧贴在一起,不容易分开,保护种子的内部

2)胚芽:生有幼根的部分,将来发育成茎和叶

3)胚根:在与胚芽相对的一端,将来发育成根

4)胚轴:连接胚根与胚芽的部分,将来发育成连接茎和叶的部分

5)胚乳:储存着营养物质

6)子叶:一片,不肥厚。种子萌发的时候,他将胚乳里的营养物质,转运给胚芽、胚

轴、

2.双子叶植物:

1)种皮:坚韧,保护种子的内部结构。在凹陷一侧的种皮上有种脐

2)胚芽: 生有幼根的部分,将来发育成茎和叶

3)胚根: 在与胚芽相对的一端,将来发育成根

4)胚轴: 连接胚根与胚芽的部分,将来发育成连接茎和叶的部分

5)子叶:两片,肥厚,储存着营养物质

3.双子叶种子与单子叶种子的异同点:

同:①都有种皮和胚

②都贮存有供植物发芽的营养物质

③胚都是由胚根、胚芽和胚轴构成的

异:①结构不同,单子叶种子多一个胚乳

②子叶数目不同,双子叶种子有两片子叶,单子叶种子有一片子叶

③单子叶种子有胚乳,双子叶种子没有胚乳

(2)种子萌发过程

种子接触水分,便吸水膨胀,使种皮软化且透性增加·,从而使外界的氧气容易进入胚和子叶。在酶的作用下,贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质,供胚吸收利用。胚得到营养物质后,细胞分裂速度急剧加快,胚的体积迅速增大,胚根尖端首先突破种皮,发育成根。

随着幼芽的生长,胚轴也在伸长,并弯曲着拱出地面,有的将两片子叶带出地面,不久子叶展开,露出胚芽。胚芽逐渐发育,形成茎和叶,这时就生长成一颗幼苗了。(3)植物的休眠

有些植物的种子虽然具有完整的活胚,外界环境也很适宜,但成熟后不能立即萌发,需要过一段时间才能发芽,这种现象叫种子的休眠(休眠是在逐渐适应环境的表现)。

(4)挑选种子要选择粒大饱满的种子,发芽率要大于90%

第二节种子萌发的条件

(1)种子萌发的条件

自身:具有完整的活胚,已度过休眠期

外界:适宜的温度,适量的水,充足的氧气

(2)实际应用

第二章根的吸收与水肥管理

第一节根的生长

(1)根的生长具有向地、向水、向肥性。这些特性,分别与根的生长、吸收水分和无机盐有关系。

(2)根尖各部分的功能:

1)形成了中空的导管,有利于水分的运输。

2)根毛大大增加了吸水面积。

3) 根毛细胞壁薄、细胞质少、液泡大。

(4)实际应用

1.根尖的各个部分对根的生长有着重要的作用,因此在移栽植物时,应注意保护根尖,使其少受损伤,这样可以使根得以快速恢复生长,有利于成活。

2.植物体“根深才能叶茂”“壮苗必先壮根”。因此,在作物种植过程中必须注重根的生长,促进根的生长,提高作物产量

1)蹲苗

农作物定苗后,要先使土地干旱一段时间,然后再进行灌溉,这种锻炼幼苗的方法叫做蹲苗。蹲苗能使植物的根向纵深发展,扩大吸收面积,有利于作物的生长,防止作物倒伏。

2)烤田

当水稻秧苗成活后,要将稻田里的水排干,这一措施称为烤田。通过这一措施土壤水分减少,促使水稻根向土壤深处生长,有利于水稻的生长发育。

3.在山坡或河堤上植树种草,可利用植物根系的分布来蓄水、固堤。

第二节根对水分的吸收

(1)细胞吸水与失水

1)当细胞质浓度>周围溶液浓度细胞吸水

2)当细胞质浓度<周围溶液浓度细胞失水

(2)根从土壤中吸水的过程

根毛的细胞壁很薄,细胞质很少,液泡很大。这样的结构很适于吸收水分。根毛在土壤中与土粒紧密的贴在一起。土粒之间的水分含有无机盐,这样的液体叫做土壤溶液。

在一般情况下,根毛细胞液的浓度总是·大于土壤溶液浓度。于是,土壤溶液里的水份就通过根毛的细胞壁,细胞膜,细胞质,渗入到液泡里。根毛细胞液中的水分可以通过根表皮以内各层细胞之间的间隙进入导管,也可以逐步渗入到根表皮以内的每层细胞,最后进入导管,再由导管疏松到茎和其他器官

(2)实际应用

如果一次施肥过多,肥料中的无机盐溶解后,就会使土壤溶液浓度大大增加,就会使土壤溶液浓度大大增加,甚至会大于根毛细胞的细胞液浓度,这样根不但不能吸水还会失水,使植物萎蔫甚至死亡,造成“烧苗”。发生这些情况时要及时灌溉(浇水必须浇透),稀释无机盐,降低土壤溶液浓度。

第三节无机盐与植物的生活

(1)无机盐缺乏症

(2)无机盐的作用

(3)实际应用

合理施肥就是要根据作物的种类和不同的发育时期来施用肥料。

1)对叶菜类作物多施氮肥,对果菜类作物多施磷肥,对根菜类作物多施钾肥

2)同种植物在不同的生长时期对各类无机盐需求量不同,苗期应多施氮肥,中、后期

应多施磷肥和钾肥

3)根据土壤的不同性质施肥,如碱性土壤应多施酸性肥料,沙土地保肥能力差的,多施农家肥。

第三章芽的发育与整枝打杈

(1)

芽轴——发育成茎

生长点——使芽轴不断伸长,最终发育成顶芽

叶原基——发育成幼叶

幼叶——发育成叶

芽原基——发育成侧芽

(2)实际应用

根据顶端优势的原理,在农业、林业和园林艺术等实践生产中,对各种树木、果树、蔬菜、花卉等植物进行整枝、打杈、造型,目的就是为了促进或抑制顶端优势,调整植物的生长发育,提高果树、农作物的品质及园林花卉的观赏价值。

第四章叶的光合作用与光能利用

(1)光合作用的概念:

绿色植物在光照条件下进行光合作用,主要产生淀粉,并可进一步合成其他·有机物 (2)光合作用的实质:将简单的有机物合成复杂的无机物,释放氧气,把光能转为储存在有机物中的能量。

(3)光合作用的公式:二氧化碳+水 淀粉(储存能量)+氧气 (4)光合作用的意义:

光合作用制造的这些有机物不仅供植物体本身需要,也是动物(包括人类)的食物来源。(地球上的一切食物来源都来自于光能)

1) 动、植物和人的呼吸及燃料燃烧所消耗的氧气都是光合作用产生的

2) 通过光合作用,可以把太阳光的光能转化为化学能贮存在有机物中,这些能量是

动、植物和人生命活动所需能量的来源。 3) 煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过光合作用贮藏起来的。 (5)光合作用原理在农业生产中的应用:

1) 延长光照有效时间,即延长光合作用有效时间,是植物体内积累更多的有机物,

农作物产量也可以得到提高。采用地膜覆盖、大棚的方法来延长光合作用有效时间。 2) 增加光合作用有效面积也可以使作物增产。农业生产中常用合理密植、立体种植

等措施增大光合作用的总面积,从而提高对光能的利用率。 3) 植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。

第二节 光合作用的原料

(1) 光合作用的原料

在缺少二氧化碳的情况下,植物不能制造出光合作用的产物(淀粉),说明二氧化碳是光合作用的原料;光合作用所放出的氧气来自参与光合作用的水,这说明水也是光合作用不可缺少的原料。 (2) 实际应用

1) 在水肥具备的条件下,适当增加二氧化碳的浓度,可以使光合作用显著增强,作

物产量明显提高。 2) 绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这有利于维持生物圈中二

氧化碳和氧气的相对平衡。

光能

叶绿体

(1)叶片的结构

一个叶包括:叶柄、叶片、托叶

一个叶片包括表皮、叶肉、叶脉三个部分

1)表皮

表皮有一层排列紧密、无色透明的细胞构成。表皮细胞的外壁有一层透明的、不易透水的角质层。表皮主要起保护作用。

表皮上有成对的半月形细胞,叫做保卫细胞(一般来说,下表皮的保卫细胞(气孔)较多)。一对保卫细胞之间的孔隙叫做气孔,气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。气孔的开闭,有保卫细胞控制着。

气孔的功能:气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。

气孔的调节机理:气孔既能张开,又能闭合,这是由保卫细胞的形状来调节的,保卫细胞的细胞壁薄厚不均匀,靠近气孔腔的外壁后,不宜伸展;远离气孔腔的内壁薄,较易伸展。细胞吸水膨胀时,内壁伸展拉长,牵动外壁向内凹陷,使气孔张开,当细胞吸水收缩时,内外壁都拉直,使气孔闭合

2)叶肉

叶肉有大量叶肉细胞组成。叶肉细胞内含有许多个叶绿体。叶绿体中含有的绿色色素叫做叶绿素,叶片呈现绿色,就是因为含有这种色素,叶绿素只有在光下才能形成。叶绿体是制造有机物的条件。

叶肉大体分为上下两层:

栅栏组织——接近上表皮,细胞呈圆柱形,排列的比较整齐,有些像栅栏,细胞里面含有的叶绿体比较多。(排列整齐而不紧密这样有利于光线透过栅栏组织,是海绵组织也能够进行光合作用)

海绵组织——接近下表皮,细胞形状不规则,排列的比较疏松,有的像海绵,细胞里面含有的叶绿体较少。(下表皮气孔较多,海绵组织排列疏松,可以使空气到达栅栏组织,是栅栏组织进行光合作用)

叶上面的的绿色比下面深的原因就是因为接近上表皮的栅栏组织细胞排列紧密,含有的叶绿体较多,叶绿素也多;而接近下表皮的海绵组织细胞排列输送,含叶绿体较少,叶绿素也少。所以也上面的颜色比下面的神

秋天落叶反面照上的多的原因就是因为接近上表皮的栅栏组织数量较多,叶绿体也较多,所以产生的有机物也较多;而接近下表皮的海面组织的情况则与其相反,所以上面比下面重,秋天的落叶反面朝上的也就较多。

3)叶脉

叶脉分布在叶肉里,它是叶片的骨架,具有支持作用。叶脉中有两种管道—导管和筛管。导管输送水分和溶解在水中的无机盐;筛管输送叶片光合作用制造的有机物。(2)光合作用的物质和能量转换:

光合作用就是绿色植物的叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程。

光合作用完成了两个方面的转化:一是物质转化,即把简单的无机物合成复杂的有机物,并释放氧气。二是能量转换,即把光能转变成储存在有机物中的化学能。

第五章植物的呼吸作用及其利用

(1)呼吸作用的概念

植物体吸进氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程,叫做呼吸作用。

(2)呼吸作用的实质:分解有机物,释放能量。

(3)呼吸作用的场所:所用生活的细胞的线粒体。

(4)呼吸作用的公式:

线粒体

有机物+氧气二氧化碳+水+能量

(5)呼吸作用的能量去向及其意义

植物在呼吸作用的过程中所释放的能量,只有一部分用于植物体的各种生命活动,其余的能量则转变成热散失。任何活细胞都在不停的呼吸,呼吸作用一旦停止,植物体的生命活动就会因为缺少能量而终止。

(6)呼吸作用的主要影响因素:

呼吸作用的强与弱主要受温度、水分、氧气和二氧化碳浓度等条件的影响。

(7)呼吸作用在农业生产上的应用:

1)深耕松土

给农作物深耕松土可增加土壤中含氧气的含量,根部供氧充足,呼吸作用旺盛,有利于根的生长核对无机盐等养料的吸收。

2)增加昼夜温差

在温室栽培瓜果蔬菜时,适当降低夜间温度可减少植物的呼吸作用对有机物的消耗,达到提高农作物中营养物质的含量以提高作物产量的目的。

3)延长果实、蔬菜的贮藏时间

贮藏农作物产品时,应尽量降低呼吸作用,减少对有机物的消耗。因此,采用降低环境温度,减少氧气含量的方法可延长果实、蔬菜的贮存时间。

第六章植物等蒸腾作用与植树造林

(1)蒸腾作用的概念:植物体内的水分以气体状态散失到体外的过程,叫蒸腾作用(2)蒸腾作用的部位:

主要在叶片中进行,并且主要通过叶片上的气孔进行。其次,在叶柄和幼嫩茎处也能进行(很微弱)

(3)植物蒸腾作用的过程:

根毛吸收水分根、茎、叶的导管叶肉细胞

一小部分水用于参加植物体的生命活动

气孔(绝大部分水)大气

(4)气孔得开闭与植物的蒸腾作用

蒸腾作用主要通过叶片上的气孔进行,当气孔开放式时,蒸腾作用旺盛;气孔关闭后,蒸腾作用减弱或停止。气孔的开闭由保卫细胞调节。在白天,由于叶片要进行紧张的物质生产,需要大量的水、无机盐等。此时气孔开放,蒸腾作用旺盛,带动水和无机盐向上运输。

(5)蒸腾作用的意义:

1)植物体的蒸腾作用以气体的形式从植物体带走水分,同时也带走大量热

量,避免叶表面因温度过高而被灼伤。

2)植物体内所吸收的99%的水分都在蒸腾作用中被蒸发了,所以,植物体的

蒸腾作用可以提高大气的湿度,增加降雨量。

3)蒸腾作用可以促进根对水份和无机盐的吸收及体内对水份和无机盐的运

输。

4)降低周围的温度

(6)蒸腾作用的条件:

1)光照强度:在一定限度内,光照越强,蒸腾作用越强。

2)温度:在一定限度内,蒸腾作用随温度的升高而加强。

3)空气湿度:空气湿度越大,蒸腾作用越弱,反之则越强。

(7)蒸腾作用对植物的影响

1)当蒸腾作用散失的水量大于根的吸水量,植物体就会出现萎蔫现象,这是

要即使浇水。

2)在花卉或农业生产时,移栽幼苗要在阴天或傍晚进行,移栽后有时要去掉

一些枝叶,并要设法遮荫,都是为了降低植物蒸腾作用,以利于幼苗成活。

第4单元动物的生活与饲养

第一章动物的食性与合理饲喂

(1)动物的食性的种类

动物吃料的食性,叫做食性

1)植食性动物:以植物为食料

2)肉食性动物:以其他动物为食料的食性

3)杂食性动物:既以植物为食料,由以其他动物为食料的食性

4)腐食性动物:动物以腐败的动植物遗体、遗物为食料的食性

(2)不同食性的动物的消化器官比较

1.牙齿:

1)植食性动物:门齿、臼齿

2)肉食性动物:门齿、臼齿、犬齿

3)杂食性动物:门齿、臼齿、犬齿

2.消化道:

1)植食性动物:消化道最长,盲肠发达

2)杂食性动物:消化道较长

3)肉食性动物:消化道最短

(3)食性与相应的消化器官

胃、蜂巢胃、皱胃和重瓣。牛

吃草时进食很快,草料在口腔

里粗粗咀嚼后就咽到胃里,食

物暂时在瘤胃里贮存,等到休

息时,食物又逆行回到口腔里

细细咀嚼磨碎,然后重新咽到

胃的其他室内消化,这种现象

叫做反刍。

(6)食性是动物非常重要的

一个生活习性,对动物生活有

着非常重大的影响。

掌握动物的食性,对家禽、家

畜、水产及其他经济动物的科

学饲养,对一些野生动物的训

化和部分濒危野生动物的保护,都具有十分重要的意义。

第二章动物的运动与饲养场所

(1)蚯蚓运动的产生

1)蚯蚓的体壁有较发达的肌肉,肌肉可分

为纵肌和环肌,纵肌、环肌的伸缩是交

替进行的,蚯蚓是依靠环肌和纵肌的交

替伸缩,以及刚毛的配合运动的。

2)蚯蚓在运动时,身体后端的刚毛把身体

的后半部固定住,这时身体的纵肌舒

张,环肌收缩,身体的前端变细变长,

向前移动一段距离后,身体前端的刚毛

把身体前部固定住,身体的环肌舒张,

纵肌收缩,身体变粗变短,身体后端又向前移动一段距离,这样,身体靠纵肌,环肌的交替舒缩以及刚毛的配合完成运动。

这种移动方式叫做蠕动。

(2)动物的主要运动方式

动物与其他生物最为重要的区别之一,是它能够通过运动迅速的改变其空间位置。动物的运动方式多种多样,主要有游泳、飞行、行走、奔跑、跳跃、爬行和蠕动等。(3)不同动物的运动器官与运动方式

脊椎动物的运动是在神经系统的支配下,依靠骨、骨骼肌和关节的协调一致来完成的。动物全身的骨构成骨骼,骨骼是动物体的支架,骨骼肌附着在骨上,在神经系统的支配下,肌肉收缩或舒张,牵拉着所附着的骨,以关节为枢纽产生运动。

(5)动物的运动需要能量

动物的运动需要能量。能量的来源是食物,食物通过消化系统的消化与吸收,营养成分进入细胞,再通过呼吸作用,将营养物质贮存的能量释放出,以满足动物的运动及其他生命活动的需要。因此,动物每完成一个动作,不仅要靠运动系统,还需要神经系统的控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。

(6)动物的运动方式是与他们生活环境相适应的

多种多样的运动方式,能够满足生活在不同环境中的各种动物获取食物、生殖繁衍、逃避敌害、扩展栖息场所等的需要,从而提高动物个体的生命力和种族生存繁衍的能力。

(7)动物的运动与动物饲养

运动对于动物的生活十分重要。在饲养动物时,要根据动物的运动方式、生活习性及饲养目的来选择适当的饲养场所。

在饲养过程中,为了使动物能够正常发育,增强身体的抵抗力,减少疾病的发生,在饲养场地要建立活动场所,保证动物每天有一定的运动量。

第三章动物的呼吸与饲养密度

(1)不同的呼吸器官与不同的呼吸方式

(2)鸟的双重呼吸

1)双重呼吸的概念:

鸟每呼吸一次,空气就两次经过肺,并在肺中进行两次气体交换。这种呼吸方式,叫做双重呼吸。

2)鸟肺的特点:

大多数鸟类营飞翔生活。飞翔是非常剧烈的运动,需要消耗大量的氧气。由于鸟类的肺非常发达,还有气囊与肺相同,这些气囊分布在体内器官之间,有的还突入到骨腔里。因此鸟在举翼飞翔时,外界空气就进入肺里,其中大量的氧气在肺里进行了气体交换,还有一部分空气进入气囊。当鸟翼下垂时,气囊收缩,气囊的空气又经过肺,在肺里再次进行气体交换。

(3)动物的呼吸与饲养密度的关系

动物的呼吸与饲养密度的关系的基本原理就是动物的呼吸需要氧气,放出二氧化碳。

1)在鱼类饲养中,如果鱼塘里的鱼和其他水生物过多,可能会使水中缺氧,严重时

会造成大批的鱼因缺氧而窒息死亡

在渔业生产中,鱼塘里一般都安装增氧机,用来保证水中有足够的氧气,以达到渔业增产的目的。

2)饲养家禽、家畜及其他动物时,也要考虑饲养密度。饲养密度过大,会造成饲养

场所二氧化碳浓度过高,影响动物的生长发育和产品质量。

第四章动物的体温与饲舍温度

(1)体温的概念:体温是指动物内部的温度

(2)恒温动物

动物的体温对机体的生命活动的正常进行极为重要,鸟类和哺乳类动物的体温,不受环境温度变化的影响,能够保持相对稳定,这些动物叫做恒温动物(又称温血动物)(3)变温动物

除鸟类和哺乳类动物外,爬行类、两栖类、鱼类及所有无脊椎动物的体温,赌随着外界环境温度的变化而变动,这些动物叫做变温动物(又称冷血动物)

(4)动物体温的调节机制

变温动物体内没有调节体温的结构,只有通过行为来调节体温的散发,或从外界吸收热来调节体温。许多变温动物,当外界温度升高时,他们就躲在阴凉的地方,以利于体内热量的散发;当外界环境温度降低时,他们就在阳光下取暖,吸收太阳辐射的能量来提高体温。

恒温动物之所以能够保持体温的相对恒定,是因为他们不仅可以通过某些行为来调节体温,如选择适宜的温度空间、选择适宜的活动时间、建立巢穴、集群等,更重要的是他们有完善的自身调节体温的结构。在寒冷时,可通过增加体内产热来提高体温;当外界气温升高时,可通过所增加皮肤血流量以及出汗散热方式来散发体热,使体内

产热和散热达到动态平衡,因而能维持体温的相对恒定。因此,恒温动物对环境的适应能力更强。

(5)不同动物的体温有所差别

(直肠温度)马:37.5℃~38.2℃水牛:37.0℃~38.5℃

猪:38.0℃~40.0℃鸡和鸭:40.3℃~41.7℃

(6)动物体温在农业生产中的应用

1)人们饲养的家禽、家畜都是恒温动物。但是,环境温度的变化对他们的生长发育

和利用率影响很大。因此,在全封闭式饲养的猪舍、鸡舍内,温度一般控制在该种动物最适合范围内。

2)恒温动物自身调节结构在刚出生时是不完善的,体温调节能力很低。因此饲养幼

小动物时,一定要注意体温,饲舍的温度变化不要过大

3)温度对变温动物的生长发育及生产性能的影响更为明显。在一定温度范围内,他

们的生长速度随着温度的升高而加速。

第一节动物行为的特点

(1)动物行为的概念:动物行为泛指动物的动作或活动

(2)动物行为的种类:爬行、游泳、飞翔、奔跑、跳跃以及其他运动方式和动物的觅食、繁殖、攻击等行为;甚至包括动物竖起耳朵、发出声音、改变体色等。(3)动物行为产生的生理原因:

动物行为的产生是由外界刺激或体内的生理变化而引起的,并且离不开动物体自身的感觉器官、运动器官的作用,也离不开神经系统和激素的调节作用

动物在自然界中表现出来的各种各样的行为,都是动物对其周围·复杂多变的生存环境的适应性表现,对于个体的生存和种族的延续有重要的作用。

(4)实际应用——研究动物行为的目的

人类研究动物行为的目的,在于认识动物活动的规律,利用对人类有益的动物,控制有害的动物,是人和动物在生物圈中和谐发展。

人们掌握鱼类、家禽和家畜的行为规律,一方面可以提高对这些动物的管理水平,使这些动物生长快,反之多。另一方面,又可以对有害的动物进行防治。

例如对付鼠害,可采用很多种灭鼠方法,使用器械法、药物法或生物灭鼠法。

第二节动物行为的类型

(1)动物行为的种类

动物的行为复杂多样,包括觅食行为、贮食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等,各种行为都是动物对复杂多变环境的适应表现。

(2)动物行为在实际生产中的应用

人类可以根据动物不同的行为类型,合理的加以开发、利用、从而提高生产的经济效益。

1)生物治虫

青蛙以严重危害作物的蝗虫、蚱蜢、粘虫等昆虫为食,根据青蛙的这一觅食行为,农业生产上提倡护蛙治虫、养蛙治虫,这样做既降低生产成本,又有利于保护环境。

2)改变动物的繁殖周期

经实验证明,的延长光照起,可以改变动物的繁殖周期,这些原理已广泛的应用到家禽、家畜的饲养中了。

3)预报自然灾害损失

很多动物对周围环境很敏感,并表现出各种不同的反映。人们可以利用动物的这些行为来预报自然灾害损失。

第三节动物的学习性行为与先天性行为

(1)先天性行为与学习性行为的区别与联系

(2)动物学习性的行为的应用

动物学习性的行为形成过程,实际上就是条件反射形成的过程。

a)杂技方面

在马戏团里,各种动物的精彩表演,如狗熊钻火圈、黑猩猩取香蕉、小狗做“算术等都是动物学习性行为的表现。

b)在军事上

经过训练的军犬,除了完成正常的训练外,还能够协助海关·、公安侦破案件。

c)在林业生产上

在森林地区,人们利用受过训练的陕西却来消灭危害森林的松毛虫,达到以鸟制虫的目的。

第五单元微生物的控制和利用

第一章细菌的控制和利用

(1)细菌的形态:球形、杆形、螺旋形

(2)细菌的形态及结构

细菌是单细胞生物,一个细菌就是一个

细胞。

细菌的细胞由细胞壁、细胞膜、细胞

质、拟核等部分构成,没有成形的细胞

核,为原核生物。

1)鞭毛:运动作用

2)荚膜:保护作用和营养作用

3)芽孢:有些细菌在一定的条件下,

细胞里面会形成一个椭圆形的休眠体,叫做芽孢。芽孢的壁很厚,对干旱、低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力。

(3)细菌的营养方式

1)异养:依靠吸收现成的有机物来维持生活的营养方式。大多数细菌因体内不含有

叶绿素,只能进行异养生活。

不同的细菌摄取现成的有机物情况不同:

腐生:有些细菌分解动物的遗体、粪便以及植物的枯枝落叶,从中吸取有机物来生活的方式,叫做腐生

寄生:有些细菌从活的动物体内吸取现成的有机物,这种营养方式叫寄生。

(4)细菌的呼吸

有氧呼吸:不同的细菌需要的生活条件不同,有些细菌需要在有氧的条件下进行呼吸,这类细菌叫做好氧细菌。

无氧呼吸:有些细菌需要在无氧的条件下进行呼吸,叫做厌氧细菌。

无论是在有氧或无氧的条件下进行呼吸,都市细菌分解有机物获得能量的过程。

(5)细菌的繁殖:细菌是通过分裂方式进行繁殖的,也就是一个细菌分裂成两个细菌,这两个细菌长大以后又进行分裂,这种生殖方式叫做分裂生殖。在环境适宜的条件下,有的细菌20~30分钟就可以分裂一次。可见细菌的繁殖速度是十分惊人的。

(6)细菌与人类的关系:

1)有利方面:

a)生活在豆科植物根瘤中的根瘤菌,能够将空气中游离的氮变成含氮物质,供豆科

植物利用。

b)甲烷细菌能产生甲烷(沼气),是宝贵的生物资源

c)苏云锦杆菌、杀螟杆菌能毒杀松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫等多种农林害

虫,利用他们制作生物杀虫剂,可以减少农药的使用,防止环境污染。

d)利用醋酸杆菌制醋,利用棒状杆菌制味精,利用乳酸菌制酸奶、泡菜和清贮饲料

等。

e)生活在人和一些动物肠道内的大肠杆菌,能过合成维生素B12维生素K,对我们的

健康有益。大肠杆菌还是科学家进行科学实验研究的好材料。

2)有害方面:

a)结核菌可以使人得结核病

b)细菌性痢疾、霍乱、鼠疫、破伤风等传染病也都是由细菌引起的。

c)软腐细菌可以使白菜、番茄等腐烂

d)还有些腐生细菌能使肉类等食品腐败,人食后可导致中毒

第二章真菌的控制和利用

第一节酵母菌和霉菌

酵母菌:

(1)酵母菌是单细胞生物。它具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成型的细胞核(有真正的细胞核),因此为真核生物,细胞质里有明显的液泡。

(2)生殖方式

①出芽生殖:在环境适宜的情况下,成熟的酵母菌向外生出与自身相似的突起,叫做芽体。芽体长大后,脱离母体,成为一个新的酵母菌个体。这种生殖方式叫做出芽生殖。

②孢子生殖:在不良的环境下,酵母菌会进行孢子生殖。

(3)营养方式:酵母菌不含有叶绿素,进行腐生生活,在有氧和无氧的条件下都能生活。

有氧:葡萄糖二氧化碳+水+能量

无氧:葡萄糖二氧化碳+酒精+能量(少量)

霉菌(青霉与曲霉):

(1)青霉:青霉常分布在腐烂变质的水果、蔬菜和粮食上,青霉为多细胞生物,由菌丝构成,菌丝具有横隔,生长在食物外面的菌丝叫做气生菌丝(又称直立菌丝),生长在内部的菌丝被称为营养菌丝。

(2)曲霉:曲霉广泛分布在谷物、空气和土壤中曲霉为多细胞生物,由菌丝构成,菌丝具有横隔,生长在食物外面的菌丝叫做气生菌丝(又称直立菌丝),生长在内部的菌丝被称为营养菌丝。

备注:实际上,青霉和曲霉所呈现出的颜色,都是由孢子的颜色造成的。它们的菌丝不含色素,是无色的。

酵母菌和霉菌与人类的关系:

(1)在食品工业上的应用

蒸馒头、制面包时需要加入水和面,还需要加入一些酵母菌、酵母菌分解面粉里的葡萄糖,会产生二氧化碳,二氧化碳遇热膨胀,所以馒头、面包等发面食品总是松软多孔的。

(2)在酿酒业上的应用

酵母菌进行无氧呼吸时能产生酒精,因此在工业上可以用它来酿酒或制酒精。(3)曲霉与人类的关系

有利:

①制药

青霉素是医药上常用的一种抗生素,他是从青霉培养液中提取出来的。青霉素对治疗肺炎、脑膜炎等疾病有显著效果。

②食品工业

有些曲霉可以用来酿酒和制作酱、酱油、腐乳等食品。

有害

③有些产生毒素

生长在稻米上的青霉和生长在花生、玉米等子粒上的某些种类的的黄曲霉,能产生毒素,吃了会使人、畜肝脏致癌。

④有些使人致病

有些霉菌能使人患病,如甲癣(灰指甲)和足癣(俗称脚气)。

⑤有些霉菌能使食品、纺织品发霉变质。

⑥有些霉菌能使农作物患病,造成减产。

(4)防止食物发霉的方法:可以采用抑制霉菌繁殖,制造不良环境的方式,如真空、低温等方法来延长事物的贮存时间

第二节食用真菌

(1)蘑菇的形态结构

2017八年级上册生物第二章知识点汇总(人教版)

XX八年级上册生物第二章知识点汇总 (人教版) 动物的运动知识点: 一、动物运动方式的多样性 1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动 , 主动地、有目的地迅速改变其空间位置。陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。 2.动物通过运动主动地适应环境,提高了生存能力。生物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场 所,从而有利于自身的生存和繁殖。 二、动物运动的能量 1.动物的运动器官或结构 草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动,变形虫依靠伪足 运动。 蚂蚁等昆虫的足分节,依靠足部肌肉的收缩和舒张,使分节的足产生运动。运动时,一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组,进行交替运动。 2脊椎动物的运动系统 脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中,骨和骨连接构成骨骼,因而也可说成脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼 word可编辑

肌组成。” 骨骼是动物形体的基础,为肌肉提供了附着点。 屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;伸肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩。 人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。 3.动物运动的能量 消化吸收呼吸作用释放能量 食物------- > 细胞------- > ATP -------- >肌肉 先天性行为和学习行为知识点: 动物的行为: 动物在其生活过程中所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,称为动物的行为,如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。 区分先天性行为和学习行为: 根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为。 先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,如蜘蛛结网等。 学习行为是在体内的遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为如小狗做算术题等。 先天性行为和学习行为的比较 生物社会行为知识点:

初二上册生物第二章知识点

初二上册生物第二章知识点 初二上册生物第二章知识点 一、知识梳理 本单元小结: 自然环境复杂多变,动物在进化的过程中,逐渐形成了各自独特的运动方式,动物通过运动主动地适应环境。动物的运动依赖于一 定的结构。动物运动需要能量,能量的来源是食物,直接来源是ATP。 1、动物在长期过程中,逐渐形成了独特的运动器官,扩大了活 动范围,提高了的能力。 2、动物通过自身的生存和繁衍。如鸟类的迁徙,鱼类的洄游。 3、多细胞动物依靠特有的进行运动。哺乳动物:一般为。鸟类:和后肢。爬行动物:大部分靠。两栖动物:四肢。鱼类:。节肢动物:附肢。昆虫:翅和附肢。软体动物:斧足、腹足等。单细胞动 物的运动结构:草履虫:。变形虫:。 4、人和脊椎动物的运动系统由骨、组成。在系统的支配下,肌 肉收缩或舒张,牵拉所附着的骨,以骨连接为枢纽,产生运动。 5、人和脊椎动物的任何一个动作,都不是由骨骼肌单独完成的,而是由多组肌群在神经系统的支配下,相互配合、共同完成的.。如 屈肘时,以为主的屈肌肌群要收缩,以为主的伸肌肌群要舒张。 6、人和动物的生命活动需要 消化吸收,营养物质进入细胞。细胞通过作用主要分解糖类,将葡萄糖分解成二氧化碳和水,同时释放出能量。释放出的能量,一 部分以热能形式放出,一部分用于合成。ATP分解放出的能量,为

各种生命活动直接利用。所以,人和动物生命活动的能量来源是, 直接来源是。 8、社群行为是指同种生物个体之间除社群行为的动物,群体内 成员之间分工合作,有着明确的不同的同维持群体的生活。 9、先天性行为是动物生来就有的,由身体里的为。如蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、鸟类迁徙、鱼类洄游等。 10、后天性行为是动物在成长过程中,通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。动物通过后天的学习,提高了复杂 环境的能力。后天性行为主要与神经系统中的有关,动物越高等, 大脑皮层越发达,学习能力就越强,后天性行为也就越复杂。

2017八年级上册生物第二章知识点汇

XX八年级上册生物第二章知识点汇总(人教版) 动物的运动知识点: 一、动物运动方式的多样性 ⒈动物和植物的主要区别之一是动物能够通过运动,主动地、有目的地迅速改变其空间位置。陆生动物中的鸟类和昆虫能够飞行和滑翔。 ⒉动物通过运动主动地适应环境,提高了生存能力。生物通过运动还能迅速迁移到更为适宜的栖息地和生殖场所,从而有利于自身的生存和繁殖。 二、动物运动的能量 ⒈动物的运动器官或结构 草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动,变形虫依靠伪足运动。 蚂蚁等昆虫的足分节,依靠足部肌肉的收缩和舒张,使分节的足产生运动。运动时,一般是以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组,进行交替运动。 ⒉脊椎动物的运动系统 脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中,骨和骨连接构成骨骼,因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。” 骨骼是动物形体的基础,为肌肉提供了附着点。屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;伸肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩。 人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。 ⒊动物运动的能量 消化吸收呼吸作用释放能量 食物───→细胞───→ATP───→肌肉

先天性行为和学习行为知识点: 动物的行为: 动物在其生活过程中所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,称为动物的行为,如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。 区分先天性行为和学习行为: 根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为。 先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,如蜘蛛结网等。 学习行为是在体内的遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为如小狗做算术题等。 先天性行为和学习行为的比较 生物社会行为知识点: 一)营群生活的动物 白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等是群体生活的生物。 2这些成员之间分工合作,共同维持群体生活,如白蚁的社会行为。 二)、群体生活动物的特点。 这些动物不是独居的,是很多动物生活在一起的。 2它们不是同种的许多个体简单的聚集。 3群体内部不同成员之间是分工合作的。 4往往形成一定的组织。

八年级生物教案-第二章认识生物的多样性教案

第二章认识生物的多样性教案 第二章认识生物的多样性 ●教学目标知识目标1.列举生物多样性三个层次,概述它们之间的关系。2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。3.说明保护多样性的重要意义。能力目标1.通过对课本资料分析,培养学生思考分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法。2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。情感目标1.通过本章学习,主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.说明保护多样性的意义。4.培养学生收集和整理信息的能力。●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。●教具准备1.教师准备:有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。2.学生准备:(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。(2)生物的性状是基因控制的内容收集。(3)生态系统的概念及种类。●课时安排1课时●教学过程[创设问题情境,抓住重点,直接导课]教师:请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?学生:“多”字。教师:那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好,先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。投放多媒体课件,有关内容如下:画外音:“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出

现:游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)学生:积极思维,收集信息,及时记录。教师:从刚才的片断中,你收集到多少种生物?学生:近十种。(注意:可适当的增加播放次数)教师:自然界里的生物远不止这些,到底有多少,请同学们看书p90页图表。学生:分析图表。[概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性]教师:试分析生物多样性,从种类上看,多在什么地方?学生:生物种类繁多,植物约有50多万种,动物约有 150多万种,微生物约10多万种。教师:通过分析图表,你 能得到什么样的信息?学生1:表中第一竖行表示生物类群, 共8种。第二行表示我国已知种数,第三行表示世界已知种数,第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。学生2: 我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是26.7%。所以,我 国有“裸子植物故乡”的美称。相对的,爬行类占百分比是 5.97%,相对较少。我国总种数占世界平均百分比 是……14.96%。教师:好,同学们收集信息能力相当准确。刚才同学说表中有8种生物类群,除了这8种,还有哪些类群?学生抢答:苔藓植物、藻类植物、微生物。教师:从表中分析我国生物种类现状如何?学生:我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植 物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;我国裸子植物是世界上最丰富的国家,被称为“裸子植物故乡”,我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。

八年级生物上册 第二章第二节生物教案 人教新课标版

动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为 一、教学目标:(解读前) 1、区别动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。 2、运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。 二、学习目标:(解读后) (第一课时) 1、明白动物的行为有着多样性,能够看图说出那些是先天性行为和学习行为。 2、能分辨出动物常见行为的属性。 3、区分两种行为或的途径的不同,从而明确这些行为对动物生存的意义。 (第二课时) 1、通过对动物行为的研究,探究动物行为的成因。 2、通过探究,培养学生爱科学、学科学、求真务实的探索精神。 三、教学重点: 1、区分两种行为或的途径的不同,从而明确这些行为对动物生存的意义。 2、认同学习行为对动物生存和发展的重要性 四、教学难点: 1、区分两种行为或的途径的不同,从而明确这些行为对动物生存的意义。 2、认同学习行为对动物生存和发展的重要性 五、课时计划: 2课时 四、达到学习目标所采取的措施: 1、明确本节课的学习目标。 2、认真阅读课本内容,独立完成基础热身。 3、通过观看视频引导学生自主完成合作探究。 4、进行课堂测试。 五、练习: 1.动物的行为是指 ( ) A.动物的动态动作 B.动物的内部生理活动C.动物的各种动作 D.动物的捕食活动2.下列动物行为中,属于先天性行为的是 ( ) A.蚯蚓在一定条件下学会走迷宫 B.大山雀偷饮牛奶

C.黑猩猩将木箱叠放来摘取高处的香蕉 D.刚出生的小袋鼠会爬到育儿袋中 3.下列属于动物行为的一项是() A.小猪长成大猪 B.猫吃老鼠 C.牛心脏的跳动 D.蜂群中有三种蜂 4.下列动物行为中,属于先天性行为的是 ( ) A.刚孵出的小鸡就会啄米 B.鹦鹉能够用语言向人问好 C.家里喂养的小猫、小狗能到固定的地方大小便 D.海豚表演顶球、跳跃等节目 5.下列动物行为中,属于学习行为的是 ( ) A.刚出生的小猪吃奶B.马戏团里的猴子打篮球 C.老鼠生来会打洞 D.鸟类的筑巢和育雏 6.关于动物先天性行为的叙述,错误的是 ( ) A.动物都有先天性行为 B.先天性行为是动物生来就有的行为 C.先天性行为是可遗传的 D.同种动物不同个体之间的先天性行为有着很大的差异7.美国红雀喂金鱼的实例属于 ( ) ①先天性行为②学习行为③繁殖行为④贮食行为 A.①③ B.②④ C.①③ D.②④ 8.杜鹃将卵产在大山雀的巢内,靠大山雀孵卵和喂养幼鸟,大山雀充当杜鹃幼鸟的“养母”,这种现象属于 ( ) A.杜鹃的防御行为 B.杜鹃的学习行为 C.大山雀的哺乳行为 D.大山雀的先天性行为 9.变色龙善于变换皮肤的颜色,以适应周围的环境这种行为对变色龙来说是 ( ) A.攻击行为 B.繁殖行为 C.社会行为 D.防御行为 10.“孔雀开屏”、“蜻蜓点水”属于 ( ) A.防御行为 B.迁徙行为 C.繁殖行为 D.取食行为 答案:c d b a b d c d d c

生物八年级上第五单元第二章测试(附答案)

第五单元第二章测试 (时间:60分钟分值:100分) 一、选择题(每小题3分,共60分) 1.关节在运动中所起的作用是() A.连结作用B.杠杆作用 C.支点作用D.动力作用 2.在骨骼肌的两端较细的、乳白色的部分是() A.肌腱B.肌腹 C.神经D.脂肪 3.骨的位置变化产生运动,产生运动的原因是() A.骨自身运动的结果 B.骨骼肌收缩和舒张的结果 C.骨骼肌位置变化的结果 D.关节位置变化的结果 4.铅球运动员手握铅球放在肩上,准备投掷时,手臂肌肉所处的状态是()A.肱二头肌和肱三头肌都收缩 B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 C.肱二头肌和肱三头肌都舒张 D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 5.对人体的各种运动,起着控制和协调作用的系统是() A.循环系统B.神经系统 C.呼吸系统D.消化系统 6.下列几种动物群体中,不具有社会行为的是() A.蜜蜂的群体B.蚂蚁的群体 C.白蚁的群体D.蝗虫的群体 7.下列动物的行为,属于先天性行为的是() A.老虎钻火圈B.狗熊骑车 C.小狗算术D.母鸡育雏 8.白蚁群中专职“产卵机器”的是群体中的() A.兵蚁B.蚁后C.工蚁D.蚁王 9.下列说法正确的是() A.只有哺乳动物才有学习行为 B.只有鸟类和哺乳动物具有学习行为 C.动物越高等,形态结构越复杂,学习行为也越复杂

D.先天性行为和学习行为都是由遗传物质控制的 10.下列行为属于学习行为的是() A.蜜蜂采蜜B.公鸡啼鸣 C.母鸡产卵D.狗认识主人 11.所有的动物行为都是由下列什么作为基础的?() A.动物对环境的适应 B.动物的遗传因素 C.动物的生活环境 D.动物个体的所作所为 12.动物园里的海豚正在表演馆里做顶气球表演,海豚的这种行为属于()A.先天性行为B.学习行为 C.经验行为D.适应行为 13.动物具有“学习能力”,有利于() A.适应复杂的生活环境 B.找到配偶 C.找到食物 D.逃避敌害 14.下列与动物学习行为的形成无关的是() A.遗传因素B.环境因素 C.生活经验D.通讯方式 15.蚂蚁外出寻找食物时能利用它的分泌物标志路线,这是在() A.进行防御B.进行求偶 C.贮藏食物D.通讯以传递信息 16.下列不属于动物社会行为的是() A.蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工 B.草原上的雄性头羊总是优先占领配偶 C.成群的雄孔雀见到雌孔雀开屏炫耀 D.悬挂在洞顶的数百只蝙蝠,各有各的位置 17.下列关于动物行为的叙述,正确的是() A.动物的行为都是先天性行为 B.动物的行为都是学习行为 C.海洋馆中的海豚能表演节目属于学习行为 D.动物的学习行为只受环境因素的影响,与体内的遗传物质没有关系 18.下列哪项不是动物行为的特点?()

八年级生物下册第二章测试题(带答案)

八年级生物下册第二章测试题(带答案) 第七单元第二章第3-5节测试题第二章 3、4、5节一、选择题1.决定有耳垂的基因(B)对决定无耳垂的基因(b)为显性,李红有耳垂,她的体细胞内的基因组可能是() A.BB B.Bb C.bb D.BB 或Bb 2.以下关于染色体正确的叙述是() A.染色体就是生物的遗传物质 B.每种生物的细胞内都有一定数量的结构相同的染色体C.在生物的细胞里,染色体总是成对出现的 D.体细胞内的染色体一条来自父方,一条来自母方 3.决定豌豆形状是圆滑还是皱缩的是() A.精子 B.卵细胞 C.染色体 D.基因 4.某人是双眼皮,但他只产生一种生殖细胞,他的基因组成是() A. Aa B. AA C. aa D.aA 5.下列几种变异,能够遗传的是() A.肉质佳的母牛产下一头产奶多的牛 B.长期在野外工作的人皮肤变黑 C.长在荫蔽处的小麦比阳光下的麦杆细 D.水肥充足,水稻就穗大粒多 6.能遗传的变异是由()引起的。 A.个体生长快 B.个体发育好 C.遗传物质发生了变化 D.生存环境发生了变化 7.下列那项不属于变异概念的范围? A.生物与生物之间 B.子代个体之间 C.亲代与子代之间D.性状上的差异 8.一卵生的双胞胎胖瘦相差很大,原因是() A.显性基因发生了作用 B.隐性基因发生了作用 C.染色体数目发生了改变 D.生活环境和条件有所不同 9.下列不能说明变异在生物学和实践上有重要意义的是() A.能够使生物更好地适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型,使生物不断进化 D.人们可以利用对人有利的变异选育新品种10.下列哪项有利于生物的生存和发展? A.遗传的变异 B.不遗传的变异 C.有利的变异D.不利的变异 11.下列方法中,不能得到遗传的变异的是() A.加强水肥管理,使作物生长健 B.进行品种杂交,之后进行选育 C.用射线和药物处理种子后进行选育 D.挑选牛群中肉质佳的进行繁殖 12.白化病是由隐性致病基因控制的一种遗传病。一对正常的夫妇生下一个白化病的儿子,这对夫妇的基因组成是() A.AA和Aa B. Aa和AA C. Aa和Aa D.aa和aa 13.多指(如六指)是由显性基因控制的。如果一方是多指,另一方正常,他们的子女是() A.都患多指或一半患多指 B.一半多指,一半

XX八年级上册生物第二章知识点总结

XX八年级上册生物第二章知识点总结第二章动物的运动和行为 一、动物的运动 、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。 骨骼 骨 运动系统 不活动的连接(颅骨之间) 骨连接 半活动的连接(脊椎骨之间) 肌肉 活动的连接,又叫关节(四肢骨之间) 2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织),一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。 3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时

则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组,肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩。 4、运动系统的功能:运动、支持、保护。在运动中,神经系统起调节、控制作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。 5、运动系统在神经系统控制和调节下,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下(提供能量,能量来自有机物的分解)共同完成运动。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。 6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是:关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是:关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨,和关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 7、脱臼:关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行体育运动或从事体力劳动,因用力过猛或不慎摔倒所致。) 二、动物的行为 、按行为表现不同可将动物行为分为:攻击行为、取食

(新版)人教版八年级生物上册第二章 动物的运动和行为

第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 能力提升 1.某受伤的男孩不能完成伸肘和屈肘动作,其原因不会是() A.肘关节脱臼 B.肱骨骨折 C.皮肤破损 D.肱二头肌拉伤 2.把骨骼肌连在骨上的结构是() A.关节 B.肌腹 C.肌腱 D.关节囊 3.当你用手将食物送入嘴里时,上臂肌肉所处的状态是() A.肱二头肌和肱三头肌都收缩 B.肱二头肌和肱三头肌都舒张 C.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 4.右图表示人体某部位结构,该图表示的部位及其在运动中的作用分别是() A.骨骼肌,支点 B.关节,支点 C.骨骼肌,动力 D.关节,动力

5.在屈肘动作中起牵动作用的结构是() A.关节 B.皮肤 C.神经 D.骨骼肌 6.完成屈肘动作的正确顺序是() ①骨骼肌收缩②骨受到肌肉牵拉绕着关节产生动作③骨骼肌接受神经传来的兴奋 A.③①② B.②③① C.①③② D.②①③ 7.下列关于骨、关节、肌肉的结构模式图,表达正确的是() 8.哺乳动物关节中,具有连接、保护、分泌滑液功能的结构是() A.关节头 B.关节窝 C.关节腔 D.关节囊 9.下列关于哺乳动物运动系统的叙述,正确的是() A.运动系统由骨、神经、骨骼肌组成 B.关节由关节头、关节窝和关节腔组成 C.骨骼肌由肌腱、肌腹、血管和神经组成

D.所有的哺乳动物体内都有骨骼 10.骨骼肌是运动系统的重要组成部分,下列关于骨骼肌的叙述,不正确的是() A.骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分 B.骨骼肌两端的肌腱一般附着在不同的骨上 C.骨骼肌具有受刺激而收缩的特性 D.一组骨骼肌的收缩就能独立完成一个动作 11.提一桶水上楼时,手臂的肱二头肌和肱三头肌的状态分别是() A.收缩、收缩 B.收缩、舒张 C.舒张、收缩 D.舒张、舒张 12.下列关于动物运动的叙述,错误的是() A.运动方式多种多样 B.需要消耗能量 C.动物通过运动主动地适应环境 D.都只是依靠运动系统来完成运动 探究创新 ★13.下图是一位同学用两片长方形的木板(1、2)、两条松紧带(3、4)和一颗螺丝(5)制作的肌肉牵拉骨运动的模型,请根据图示回答问题。 (1)图中[1][2]相当于两块,[3][4]相当于,[5]相当于。

济南版生物八年级上册第二章知识点

第二章动物的生殖和发育 第一节昆虫的生殖和发育 1、昆虫通过(分泌挥发性物质)或(鸣叫)等不同方式来吸引异性,生殖方式为有性生殖,雌雄异体,体内受精,卵生。 2、昆虫的发育经历(受精卵)、(幼虫)和(成虫)三个阶段,而且幼虫和成虫差别不明显,这样的发育过程叫做(不完全变态),例如:蟋蟀蚱蜢蝉蝼蛄。不完全变态的发育的农业害虫幼虫和成虫都对农作物造成危害。 3、昆虫的发育经历(受精卵)、(幼虫)、(蛹)和(成)虫四个阶段,而且幼虫和成虫差别明显,这样的发育过程叫做完全变态,例如:蚊蝇蝶蚕蜜蜂。完全变态的发育的农业害虫主要在幼虫期对农作物造成危害。(作茧自缚是进入蛹期) 4.昆虫的幼虫在生殖和发育过程中有蜕皮现象,因为昆虫的外骨骼不能随幼虫的身体的长大而生长 第二节两栖动物的生殖和发育 1.生殖行为:鸣叫(雄蛙)属于求偶行为、抱对(体外、水中受精)提高受精机率 【点拨】受精卵上面颜色深,有利于受精卵的发育。 2.青蛙的发育 ①发育过程:受精卵、蝌蚪(幼体)、幼蛙、成蛙(成体)四个阶段 ②变态发育:在青蛙的发育过程中,其幼体和成体不仅在外部形态上有许多差异,而且其内部结构和生活习性也发生了很大的变化,像青蛙这样,发育过程经过了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段,这样的发育称为变态发育。 ③两栖动物的概念:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在水,也能生活在潮湿的陆地上,主要用肺呼吸,这样的动物是两栖动物。 .举例:蝾螈、大鲵、青蛙、蟾蜍。 3.两栖动物生殖和发育的共同特征:体外受精、变态发育。 【点拨】①两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行,从而要保护它们生存的水域环境,因此两栖动物还不是真正的陆生脊椎动物。 ②不能将两栖动物简单理解为既能水生又能陆生的动物,如乌龟、鸭子、鹅等都不是两栖动物。 4青蛙发育过程中呼吸器官变化先外鳃再内鳃最后用肺皮肤辅助。运动器官变化先用尾再长后肢,出现前肢最后尾消失。 第三节鸟的生殖和发育 1、鸟的生殖具有明显的(季节性),筑巢后,雄鸟会表现出各种各样的(求偶) 行为,然后,雌雄交配,精子和卵细胞在(雌鸟体内)结合成受精卵。

八年级生物第二章复习

动物的生殖和发育 昆虫的生殖和发育 基础知识巩固 一、昆虫的生殖 雌雄________,________受精,卵生。 二、昆虫的发育 1.昆虫的发育经过了________、________和________三个阶段,而且幼虫和成虫的差别 ________,这样的发育过程叫做不完全变态。如:蝗虫、蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄等的发育就是这种类型。 2.昆虫的发育经过了________、________、________和四个阶段,而且幼虫和成虫的差别,这样的发育过程叫做完全变态。如:菜粉蝶、果蝇、棉铃虫、松毛虫等的发育就是这种类型。 两栖动物的生殖和发育 一、两栖动物的生殖 雌雄_______,_______受精,卵生。受精必须在_______完成。 二、两栖动物的发育 青蛙的发育经过了_______、_______、_______和_______四个阶段,其幼体和成体在外部形态、内部结构和生活习性上都有许多差异,幼体生活在_______,用_______ 呼吸;成体既能生活在水中,也能生活在潮湿的陆地上,主要用______________呼吸。像这样的发育过程属于 _____________________。 鸟的生殖和发育 一、鸟的生殖 具有明显的_______性。筑巢后,雄鸟会表现出各种各样的_______行为,如仙鹤跳舞、孔雀开屏等,然后,雌雄鸟交配,精子与卵细胞在_______结合成受精卵。 二、鸟卵的结构 由卵壳、卵壳膜、卵白(功能是____________________________)、气室、系带、卵黄膜、卵黄(功能是______________)、胚盘(内有_______,是_______的部位)组成,其中后三部分结构构成了鸟卵的_______ 。 三、鸟的发育

八年级生物上册 第二章 认识生物的多样性备课资料 新人教版

认识生物的多样性 知识点1:生物多样性的内涵 生物的种类多种多样。不同种生物及同种生物的个体之间的差别,归根结底是基因组成的差别。生物栖息在一定的环境中,不同空间内的生物与环境构成了各种生态系统。因此,生物多样性应当包括三个层次:基因的多样性、生物种类的多样性和生态系统的多样性。 知识点2:生物种类的多样性 1.内涵 生物种类的多样性是指生物物种的多样性或物种的丰富度。它包括三个方面:一是物种的数量或丰富度,这在生物圈中是直接可见的;二是物种的均匀度,是指某一物种在群落或生活环境中全部个体的分配状况;三是物种的优势度,是指某一物种在群落或生活环境中生存优势的多样性。 生物种类越丰富,生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。 2.地球上的生物种类 地球上生物的种类是极其丰富的。地球上目前已知的生物种类有200多万种。据科学家估计,地球上实际存在的物种总数在500万种到1亿种之间。 3.我国的生物种类 (1)植物 我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;我国的裸子植物在世界上占有的百分比最高,是世界上裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。 (2)动物 我国的动物种类繁多,据统计,我国脊椎动物有6 300多种,占世界动物种类总数的14%,其中鱼、鸟和哺乳动物的种数都位于世界前列。 知识点3:基因的多样性 1.每种生物都是一个丰富的基因库

生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。DNA主要位于细胞核内的染色体上,每条染色体上有一个DNA分子。DNA分子很长,可以分成许多个片段,每个片段具有特定的遗传信息。这些具有特定遗传信息的DNA分子片段就是基因。因此,生物的细胞内有成千上万个基因。不同生物体内的基因是不同的,即使是同种生物的不同个体之间,其基因组成也不尽相同,所以说每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。 2.基因的多样性在动植物遗传育种中的作用 我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。例如,我国科学家袁隆平院士培育的杂交水稻新品种,就是利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交培育而成的。这是利用基因多样性改良作物品种的一个典型实例。 知识点4:生态系统的多样性 1.多种多样的生态系统 生态系统的范围有大有小,地球上最大的生态系统是生物圈,它包括地球上全部的生物及其生活环境。地球表面有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候,从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统。 2.生物多样性层次之间的关系 (1)生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现,是生物多样性概念的中心。 (2)基因的多样性是生物多样性的内在形式,一个物种就是一个独特的基因库。 (3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式,保护生物的多样性,最有效的措施是保护生态系统的多样性。

最新八年级生物下册第二章 生物的遗传和变异知识要点归纳

第二章生物的遗传和变异 第一节基因控制生物的性状 1. 遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 2. 人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,以后随着科学的发展,才逐渐深入到 基因水平。 3. 性状:生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。 4. 相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。例如:家兔的黑毛与白毛。 5. 基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。 6. 转基因超级淑的启示:基因决定生物的性状,同时也说明在生物传种接代中,生物传下去的是基因而不是性状。 7. 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。 第二节基因在亲子代间的传递 1.在有性生殖过程中,基因经精子或卵细胞传递,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁” 2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质,呈双螺旋结构。3.染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条),也就包含了46个DNA。 5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时,染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平,其中有一半染色体来自父方,一半来自母方。 生殖过程中染色体的变化: 第三节基因的显性和隐性 1.孟德尔的豌豆杂交试验: (1)孟德尔:(1822~1884),奥地利人,是遗传学的奠基人。 (2)实验材料:选择的是具有明显相对性状且闭花受粉的豌豆。(豌豆的相对性状:植株的高和矮,种子的黄和绿,种皮的光滑和皱缩。) (3)实验方法:人工控制的传粉杂交。 (4)实验过程:把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反),获得了杂交后的种子,结果杂交后的种子都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去,结果发现长成的植株有高有矮,不过矮的要少得多(高矮之比为3﹕1)。 (5)对实验现象的解释为: a. 相对性状有显性性状和隐性性状之分,杂交一代中表现的是显性性状。例如,豌豆的高和矮,高是显性性状,矮是隐性性状,杂交的后代只表现高不表现矮。 b. 在相对性状的遗传中,表现为隐性性状(矮豌豆)的,其基因组成只有dd(用同一字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因)一种,表现为显性性状(高豌豆)的,其基因组成有DD或Dd两种。 c. 基因组成是Dd的,虽然d控制的形状不表现,但d(隐性基因)并没有受D(显性基因)的影响,还会遗传下去。 2. 我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。 近亲携带相同的隐性致病基因比例较大,其后代患该遗传病的几率就增大。 第四节人的性别遗传 1. 1902年,美国细胞学家麦克朗在观察中发现,男性体细胞中有一对染色体的形态与别的

八上生物第二章知识点

八上生物第二章知识点 第二章动物的运动和行为 一、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。 2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织),一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。 3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组,相互配合完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作:屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组,肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂,肱二头肌舒张,肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂,肱二头肌收缩,肱三头肌收缩。 4、运动系统的功能:运动、支持、保护。在运动中,神经系统起调节、控制作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。

5、运动系统在神经系统控制和调节下,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下(提供能量,能量来自有机物的分解)共同完成运动。运动能力发达,利于捕食和避敌,以适应复杂多变的环境。 6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是:关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是:关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨,和关节囊的内表面还能分泌滑液,可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 7、脱臼:关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行体育运动或从事体力劳动,因用力过猛或不慎摔倒所致。) 二、动物的行为 1、按行为表现不同可将动物行为分为:攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为:先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为,对维持最基本的生存必不可少,如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食, 学习行为则是指在遗传因素的基础上,通过环境的作用,由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等,学习能力越强,

(完整版)八年级生物第四单元第二章测试题和答案

八年级生物第四单元第二章质量检测试题 时间:60分钟姓名:成绩等级: 一、选择题 1.“蜻蜓点水”现象是蜻蜓在( )。 A.饮水 B.取食水面动物 C.产卵 D.洗浴 2.下列昆虫的发育属于不完全变态的是( )。 A. 蝗虫 B. 苍蝇 C. 蜜蜂 D. 家蚕 3.蝗虫与家蚕个体发育比较,蝗虫生活史中不具有的时期是()。 A.受精卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 4.稻螟、玉米螟都是农业害虫,它们危害农作物所处的变态时期是( )。 A. 卵 B. 幼虫 C. 蛹 D. 成虫 5.夏天,令人生厌的蚊子会对人的身体健康造成危害。蚊子的发育过程经历了哪些阶段?()。 A.受精卵→幼虫→成虫 B.受精卵→幼虫→蛹→成虫 C.受精卵→蛹→成虫 D.受精卵→蛹→幼虫→成虫 6. “梁上有双燕,翩翩雄与雌。”诗句形象生动地突出描述了燕子生殖和发育 过程中的()。 A.求偶 B.筑巢 C.产卵 D.孵卵 7.蝌蚪发育成青蛙的过程中,呼吸器官出现的先后顺序是()。 A. 外鳃内鳃肺 B. 内鳃外鳃肺 C. 肺外鳃内鳃 D. 内鳃肺外鳃 8.下列叙述正确的是( )。 A. 蝌蚪不仅用鳃呼吸,还用肺呼吸,因此称为两栖类动物

B. 青蛙在生殖季节,雌雄抱对,进行体内受精 C. 青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期 D. 两栖动物是由水生向陆生过渡的类群 9.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。"从家蚕的变态发育过程来看,诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束( )。 A.卵B.幼虫C.蛹D.蚕蛾 10.下图是两种昆虫的发育过程,对其有关叙述错误 ..的是(). A.生殖方式都是有性生殖 B.左图成虫身体分为头、胸、腹三部分 C.左图成虫与幼虫的差别不大 D.都在成虫期对农作物的危害最大 11.下列诗句或成语中,不包含生殖现象的是() A.探花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞 B.螳螂捕蝉,黄雀在后 C.稻花香里说丰年,听取蛙声一片 D.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥12.美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的,“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期应该是() A. 受精卵 B. 幼虫 C. 蛹 D. 成虫 13.鸟类的受精卵中将来发育成雏鸟的部位是()。 A. 卵黄 B. 胚盘 C. 卵白 D. 卵黄膜 14.鸡的受精卵从母体产出后,在常温条件下发育的情况是( )。 A. 受精卵开始发育 B. 受精卵继续发育 C. 胚胎停止发育 D. 胚胎继续发育 15.关于青蛙生殖发育的特点,叙述正确的是()。

八年级生物上册第六单元第二章《认识生物的多样性》教案人教版

《认识生物的多样性》教案 一、教学目标: 知识与技能: 1.列举生物多样性的三个层次,概述它们之间的关系。 2.说出我国生物多样性的现状及其独特性。 3.说明保护生物多样性的重要意义。 过程与方法: 通过资料分析,培养学生的思考分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法,提高获取知识和应用知识的能力。 情感态度与价值观: 1.形成生物和环境相适应的观点。 2.形成保护生物多样性的意识。 3.关注我国的生物多样性,增强民族自豪感。 二、教学重点、难点: 重点:1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.保护多样性的意义。 难点:1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。 2.基因多样性。 三、教学准备: 多媒体课件 教学环节及内 容要点 教师活动学生活动 导入【展示图片】水稻田以及水稻遭受 的虫害图片。 【提出问题】农田生态系统是人工 建立的生态系统,需要投入大量的 人力物力。为什么同野生植物相比, 农作物抵抗病虫害的能力较差呢? 【板书】认识生物的多样性学生观察、思考、推测分析。 这是因为农田生态系统生物种类单一,营养结构简单,缺少制约害虫大量繁殖的因素,自动调节能力差。 生物多样性的 涵义随着人们对生物多样性的认识不断 加深,“生物多样性”的内涵也更 加丰富。它不仅指生物种类的多样 性,还包括基因的多样性和生态系 统的多样性。 认识生物多样性的内涵。 生物种类的多样性 地球上的生物是极 其丰富的,也是多种多样的。科学 家估计,地球上实际存在的物种的 总数在500万种到一亿种之间。 我国是生物种类最丰富的国家 了解世界和我国生物种类的大致情 况。

八年级生物上册第一章~第二章测试题

八年级生物第一章~第二章测试题 一、选择题(每题1分,共30分) 1、身体分节是节肢动物的一个特点、下列不属于节肢动物的是() A、虾 B、蟹 C、蜈蚣 D、蚯蚓 2、水由鱼口进入,经鱼鳃,从鳃盖后流出时,溶解在水中的气体成分的变化是() A、氧含量减少,二氧化碳含量增高 B、氧含量增高,二氧化碳含量减少 C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都减少 3、鱼的呼吸器官是() A、鼻孔 B、鱼鳃 C、口 D、鱼鳔 4、下列属于无脊椎动物的是() A、鲫鱼 B、鱿鱼 C、甲鱼 D、鲸 5、到水产品市场买鱼时,判断鱼是否新鲜,要看鱼鳃的颜色,新鲜鱼鳃的颜色应是() A、灰白色 B、鲜红色 C、暗红色 D、白色 6、下列动物中用气管呼吸的是() A、青鱼 B、蝗虫 C、青蛙 D、野兔 7、鱼在前进时,控制其方向的是() A、尾鳍 B、胸鳍 C、腹鳍 D、背鳍 8、很多动物的名字都带“鱼”字,可是却不属于鱼类,请仔细分辨下面的几种动物,真正属于鱼类的是() A、鱿鱼 B、章鱼 C、鲸鱼 D、鲈鱼 9、某同学在做完观察蚯蚓的实验后,忘记将一条蚯蚓放回自然环境中,而是将它留在了干燥的环境中,不久就发现蚯蚓死去了。造成这只蚯蚓死亡的最重要的原因是()A、蚯蚓饥饿而死B、蚯蚓地下穴居,怕光而死 C、蚯蚓无法呼吸,窒息而死 D、蚯蚓干渴而死 10、蝗虫可以生活在干燥的陆地上,在它的形态结构中,与防止水分散失相关的是() A、体表的革质翅 B、体表的大量鳞片 C、全身的表皮 D、坚硬的外骨骼 11、家兔前肢短、后肢长,这与它的某种运动方式相适应,这种运动方式是() A、行走 B、跳跃 C、爬行 D、奔跑 12、下列是同学们熟悉的一些空中飞行的动物,其中不属于鸟类的是() A、家鸽 B、家燕 C、蝙蝠 D、麻雀 13、鸟类适于飞翔生活的特点是:() 1、鸟的身体呈梭形; 2、鸟都具有头、胸、腹; 3、具有可飞行的翼; 4、胸肌发达; 5、后肢发达; 6、有龙骨突; 7、长骨中空; 8、消化系统发达,消化、吸收、 排便都很迅速;9、循环系统完善,运输氧和营养物质的能力强;10、气囊可以辅助呼吸;11、卵生;12、头部运动灵活。 A、1、2、3、4、6、7、8、9、10 B、1、3、4、6、7、8、9、10 C、1、3、4、7、8、9、10、11、12 D、1、3、4、5、6、7、8、9、12

八年级上册生物细菌教案

八年级上册生物细菌教案 教学目标: 知识与技能: 1、描述出细菌的形态结构特点。 2、通过与动植物细胞的比较,推测细菌的营养方式 3、结合生活实际,推测细菌的生殖方式。 过程与方法: 通过观察细菌的结构和动植物细胞结构图并进行比较,培养学生的观察能力,分析问题的能力。培养学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。 情感态度与价值观: 通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验,使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步,更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。通过对细菌繁殖方式的学习研究,认识到细菌繁殖速度很快,生活习惯不卫生很容易被细菌感染,从而培养学生良好的卫生习惯。 教学重点:细菌形态结构的特点及细菌的营养方式和生殖方式。 教学难点: 细菌的结构及其与动植物细胞的比较。细菌的营养方式和生殖方式的推测。 教学课时:1课时 教学过程:

一、情境导入 通过复习细菌的分布情况。从生活实例出发,提出一系列问题, 哪里有细菌,你的手上有细菌吗?你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗?我们用肉眼能看到细菌吗? 二、探究新知 (一)细菌的发现 1、质疑过渡:为什么我们时时刻刻在与细菌打交道,却又不了 解细菌呢? (细菌微小,肉眼看不见) 2、学生阅读书本P71的相关内容,从中可以获取以下的重要信息。 ①细菌的发现:17世纪后叶列文虎克 ②微生物学之父——巴斯德(证明细菌的由来并提出巴氏消毒法)。 3、小结:通过阅读,你对于科学的发现有什么新的认识? (二)细菌的形态: 1、质疑过渡:细菌很小,所以我们虽然时时刻刻在接触它们, 却看不到,那么,它们的形态、到底是怎样的呢? 2、屏幕展示细菌形态图片,使学生对细菌的三种形态有一个理 性的认识,然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌,如肺炎球菌、大肠杆菌等。 (三)细菌的结构: 1、质疑过渡:细菌的形态不同,但基本结构相同,细菌的结构 怎样呢? 2、展示细菌结构图片。学生就细菌结构进行讨论,总结细菌的 结构的特点。

八年级生物上册第二章第三章测试题 .

人教版八年级生物上册第二章第三章测试题 一、选择题(每题1分,共45分) 1.一块骨、一块肌肉均属于()A.细胞间质 B.一个器官 C.一种组织 D.一个系统 2.下列关于肌肉的叙述,不正确的是() A.两端的肌腱分别固着在同一块骨的两端 B.两端的肌腱分别附着在不同的骨上 C.每块骨骼肌必定跨越一个或一个以上的关节 D.任何一块活的肌肉受到刺激后都能收缩 3.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是() A.杠杆、支点、动力 B.杠杆、连接、动力 C.保护、支点、动力 D.动力、支点、杠杆 4.“偏瘫”不久的病人不能运动的原因是() A.肌肉数量太少 B.肌肉失去收缩功能 C.神经系统出现障碍 D.运动系统受损 5.大吊车的臂相当于运动系统中的() A.肌肉 B. 骨 C.关节 D. 骨连结 6.下列各种动物的行为,属于学习行为的是() A.蜘蛛结网 B.菜青虫取食十字花科植物 C.老马识途 D.美国红雀喂鱼 7.关于动物行为的说法中,错误的一项是() A.先天性行为是动物的本能 B.学习行为是在先天性行为的基础上形成的 C.学习行为有遗传因素的作用,因此学习行为是由动物体内遗传物质所决定的 D.学习行为有遗传因素的作用,还受到环境因素的影响 8.印度的狼孩被人从狼群里解救出来以后,不喜欢学习人类的语言文字,改变不了以前的生活习性,这是因为() A.狼孩不具备人的学习素质,但有人的学习行为 B.狼孩不具备人的遗传素质,但能获得人的遗传行为 C.狼孩既没有人的遗传素质,也没有人的遗传行为 D.狼孩具备人的遗传素质,没有在适当的时候接受人的生活经验,没有人的学习行为 9.下列属于社会行为的是() A.草原上大批食草动物 B.工蜂喂养蜂王和幼虫 C.在山洞中居住的蝙蝠群 D.爆发蝗灾时的蝗虫群 10.下列几种动物行为中,不属于动物间信息交流的是() A.蜜蜂的舞蹈动作 B.萤火虫的发光 C.黑长尾猴发现蛇时发出叫声 D.乌贼受到威胁时释放墨汁11.下列动物中,学习能力最强的是()A.蚯蚓B.大山雀C.黑猩猩D.牛 12.生物反应器是指()A.转基因动物 B.转基因植物 C.转基因微生物 D.转基因生物 13.蝶蛾类昆虫的雄虫的嗅觉感受器位于()A.雄蛾胸部 B.雄蛾腹部 C.雄蛾四肢 D.雄蛾触角 14.在草原上人工种草,为防止鸟把草籽吃掉,用网把实验区罩上。后来发现,实验区的草叶几乎被虫吃光,而未加网的天然草区,牧草却生长良好。人工草场生态平衡失调的主要原因是() A.环境污染 B.缺水干旱 C.植被种类不够丰富 D.食物链被破坏 15.在一个农田生态系统中,生活着田鼠、蛇等野生动物,若人们大肆地捕杀蛇,不会出现的现象是() A.田鼠的数量先增加后减少 B.田鼠的数量马上迅速减少 C.庄稼会减产 D.蛇的数量会减少 16.生态平衡指的是() A.生产者和消费者的数量是不变的 B.生产者、消费者和分解者的数量是相等的 C.生物的数量和所占的比例是相对稳定的 D.新生和死亡的动植物数量相等 17.对于生态系统物质循环的观点正确的是() A.动物作为消费者参与了物质循环 B.绿色植物不参与物质循环 C.生态系统的物质循环就是释放能量 D.动物在物质循环中不起作用

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