2013年高考专题复习——地图及等值线

2013年高考专题复习——地图及等值线复习目标：

1．比例尺的定义及其三种表示法，比例尺的计算及换算。

2．比例尺的大小与表示范围、内容之间的关系。

3．地图上确定方向的三种方法。

4．在等高线地形图上辨认各种地形、绘制地形剖面图的方法。

5．各种等值线图（包括等潜水位线、等温线、等压线、等太阳高度线等）的判读。

重点讲析：

（一）地图：（地图三要素：比例尺、方向、图例和注记）

1、比例尺：也叫缩尺图上距离与实地距离的比值公式略

（1）比例尺的大小与地图的详略：

在同样的图幅上：

比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。

比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。

规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。

小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。

（2）比例尺的缩放：

比例尺放大：用原比例尺*放大到的倍数。

例如将1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺变大。

比例尺缩小：用原比例尺*缩小到的倍数。（分数倍）。

例如将1/50000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为：

3/4*1/50000=1/66500，比例尺缩小。

缩放后图幅面积的变化：

比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方

如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。

比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方

如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9

2、方向：

（1）在有经纬网的地图上判读：经线指示南北，纬线指示东西。

（2）在有指向标的图上判读：指向标指示北方。

（3）在没有任何标记得图上判读：遵循“上北下南，左西右东”。

（二）图像的类型、内容和判读方法

（A）等值线图包括等高线图、等深线图、等温线图、等降水量线图等。

判读方法：

1）识别等值线所反映的是何种地理事物；

2）判读等值线排列疏密状况；

3）判断等值线变化规律和最高、最低值位置；

4）根据数值变化及排列状况，推断出规律和结果，或分析成因。

解题的关键是找出等值线变化的规律，并分析其成因。

1、等高线图的判读：

等高线图的高度注记为“海拔高度”(即某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。)

1）判读规律：

①数值大小：

0米等高线表示海平面，一般表示海岸线

海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦——为平原地形；

海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓——为丘陵地形；

海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形——为山地地形；

海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏——为高原地形。

②疏密程度：密集——坡度陡；稀疏——坡度缓。

等高线的间距（等高距）是一定的，地面起伏大，等高线的间距就越大，特别是山区，地面上等高线上的间距特别大。

等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀一致，等高线下密上疏，为凸形坡；等高线下疏上密，为凹形坡。

有时候图上看不出密集与稀疏时，可根据坡度=垂直相对高度/水平距离来决定。

例如2000年文科综合能力测试第1题：

读华北基地地形图（图1），据图判断1-3题：

1．①②③④四条坡面线的坡度比较

A.①<③

B.①<②

C.①>②

D.③=④

2.实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的

A．照较强，辐射收入多

B.蒸发较少，土壤水分条件较好

C.气温较高，且日变化大

D.降水较多，水源充足

3．若乙坡植物受破坏成为荒地，则对其合理的开发整治

措施是

A、放牧山羊

B、种植喜阳的经济林木

C、修梯田，

种植水稻 D、营造混交林

如果几条不同高度的等高线相交在一起---表示陡崖。

n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，与陡崖相交的等高线海拔最低值为x，最高值为y

陡崖高度计算方法：（n-1）d≤ΔH<(n+1)d

陡崖顶部海拔高度计算：y≤H顶

陡崖底部的海拔计算：x-d

例题2（98年高考题）：在等高距为50米的地形图中，5条等高线重叠于某断崖处，该断崖处的相对高度可能为( ) (注：等高距----两条等高线之间的间隔距离。)

A、180米

B、220米

C、320米

D、280米

③形状特征：

等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐降低——山顶

等高线闭合，且数值从中心向四周逐渐升高——盆地或洼地

两个山顶中间的低地，形似马鞍——为鞍部地形。

如果没有数值注记，可根据示坡线来判断：(示坡线——为垂直于等高线的短线)

等高线弯曲时，如果凸出部分指向低处——表示山脊

如果凸出部分指向高处——表示山谷

2）实际运用：

（1）与气候结合：

A、海拔高的地区应考虑气温的垂直递减。0.60C/100m

B、山区应考虑迎风坡和背风坡(降水量的差异)，阳坡和阴坡（阳坡气温高，蒸发强）

C、盆地不易散热，又容易引起冷空气的滞留等。

例题3、分析我国三大火炉(南京、武汉、重庆)、火洲(吐鲁番)的成因。

处于长江河谷的背风坡处于吐鲁番盆地中

（2）与河流水文结合：

①水系特征：山地常形成放射状水系；盆地常形成向心水系；山脊常形成河流的分水岭；山谷常形成河流。

②水文特征：等高线密集的河谷，流速快，水能丰富，在陡崖处形成瀑布；河流流量除与降水量有关外，还与流域面积有关；河流流出山口常形成冲积扇。

由山谷的分布，判断河流的位置及流向。

水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因：地处峡谷处，利于筑坝，工程量小，建筑成本低。避开断层地带、背斜、喀斯特地形区。考虑占地搬迁状况，尽量少占良田和村镇。

水库库址的选择：河流峡谷地段(水平距离窄，垂直落差大) ；峡谷上游要有蓄水库区。或者山谷地区“口袋形”盆地或洼地处。水库范围应是由大坝及其接触到的最高一条等高线共同组成的闭合区域。

水电站选址：选择落差大的地带。

引水工程选择：一般从地势较高处引水，河流可顺地势自流，但线路又相对较短处。

（3）与地区规划结合：

建铁路、公路应建在坡度平缓的地区。翻山时应选择缓坡，并通过鞍部。

交通运输线路选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工便利。

港口应考虑：避风的海湾；避开含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。

平原地区发展耕作业，山地、丘陵发展林业。

选择某地为梯田的理由：该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大了耕地面积，又利于水土保持，达到生态、社会、经济效益的统一，实现可持续发展。

（4）与生活有关

登山选择线路：等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易。

遇到泥石流如何脱险：①沿山谷徒步时，一旦遭遇大雨，要迅速转移到附近安全的高地，离山谷越远越好，不要在谷底过多停留。

②注意观察周围环境，特别留意是否听到远处山谷传来打雷般声响，如听到要高度警惕，这很可能是泥石流将至的征兆。

③要选择平整的高地作为营地，尽可能避开有滚石和大量堆积物的山坡下面，不要在山谷和河沟底部扎营。

④发现泥石流后，要马上与泥石流成垂直方向向两边的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，绝对不能往泥石流的下游走。

2．地形剖面图

判读方法：

1）识别地形剖面图的水平、垂直比例大小；

2）根据题目条件和图像形态或区域位置信息，判断经纬度位置；

3）与相关的分布图、特征示意图的知识进行联系，分析作答。

由等高线地形图为基础转绘而成的，能更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。

地形剖面图的绘制基本方法：

A确定剖面线：在等高线地形图上，选出需要了解的区间并定出两个端点。一般题目中会给出两个端点

B定比例尺：水平比例尺的选择一般选取与等高线地形图相同；垂直比例尺的选取要根据图中的相对高度的大小确定，通常为了使剖面图所表达的地形起伏更加明显，垂直比例尺一般为水平比例尺的5—20倍

C建立坐标系并作平行实线：根据选定的比例尺绘制剖面基线以及纵轴。然后作平行实线—是按照垂直高度从纵坐标引出的平行线

D找控制点并作垂直虚线：剖面线与等高线的所有交点、剖面线与河流的所有交点与山顶或山谷底部的点确立为控制点。然后作垂直虚线—是从控制点向上作的虚线，它与平行实线在对应的高度上相交于一点

E点点连线：将各控制点在坐标系中对应的点用平滑曲线依次相连，即为符合要求的地形剖面图。

各大洲的地形剖面图要基本掌握

（下列地形剖面图参见初中第2—3册）

中国地势三级阶梯地形剖面图；我国西部沿87030′E的地形剖面图；美国地形剖面图；沿00纬线所作的非洲地形剖面图；沿南纬300某大陆附近地形剖面图；死海地区地形剖面图

典型例析：

1、读“沿北纬320纬线我国地形剖面图”，完成下列要求：

2、读下面“沿东经87.5°经线的我国地形剖面图”，回答下列问题：

考点五、取水点（即水井）位置的选择

选择水井位置时，要依据以下三条：①水井位置应选在地下水埋藏较浅的地点。②水井位置应选在潜水汇集区。③水井位置应选在潜水汇水面积较大的地点。在解决此问题时，首先要判断潜水的埋藏深度，其次标出潜水的流向，以确定潜水的汇集区和各地点汇水面积的大小，最终确定取水点（即水井）的最佳位置。

考点六、人类活动对潜水的影响

潜水更新快，交替周期短，利用后短期内即可恢复更新，属于可再生资源。人们只要合理开采就可保证永续利用。但如果人类不合理地开采，则会引发一些环境问题，如过度开采地下潜水、开采速度超过潜水的自然补给和恢复速度，就会引起潜水位下降，形成地下水漏斗区。地下水漏斗区即是指地下水位明显低于周围地区，潜水面呈现漏斗状曲面的地区，如图。更为严重的是，超采地下水还会造成地面沉降、建筑物倾斜或倒塌，如果在沿海地区，还会引发海水倒灌、地下水变咸等。

跟踪练习题

读图，回答1～2题。

1．关于该图的叙述，正确的是

A．图中箭头正确表示了潜水的流向

B．图中P点潜水的埋藏深度为10米

C．图中Q点的潜水位为20米

D．图示地区地形主要为山脊和山谷

2．要获得充足的地下水资源，图示地区打井的最佳地点为

A．①B．②C．③D．④

图1中，实线是地形等高线，虚线是潜水面等高线，等高

距皆为5米，甲处为一口水井。读图回答3～5题。

3．甲处水井的水面离地面的距离可能为

A.1.5米

B.2.5米

C.7.5米

D.8.5米

4．从图1中内容可知，甲地出现的主要环境问题是

A.地下水开采过度

B.地下水污染严重

C.有盐碱化趋势

D.有荒漠化趋势

5．甲地环境问题出现的时间可能是

A.4~5月

B.6~7月

C.7~8月

D.12~1月

6．（04·江苏）图示为某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。图中数字表示潜水位(单位：米)。读图判断。

A．a图河流和b图河流均自北向南流

B．a图河流自北向南流，b图河流自南向北流

C．a图潜水补给河流，b图河流补给潜水

D．a图河流补给潜水，b图潜水补给河流

7．近年来，苏南地区封闭了大量的机井，其原因主要是

A．减缓地面沉降 B．保护地下水资源

C．地下水开采成本高D．苏南地表水丰富，不需开采地下水

试题解析：1．正确选项为A A选项，潜水的流向垂直于等潜水位线且由高水位指向低水位；B选项，图中P点潜水的埋藏深度为地面高度（等高线数值为15米）减去潜水位（数值为10米），即埋藏深度为5米；C选项，图中Q点的潜水位为10米，地面高度为20米；D选项迷惑性较大，因图中等高线数值不是很大（200米以下），更为关键的是图中给出了比例尺，所以应是平原地形。若不认真读图，就容易判断失误，导致选择错误。2．正确选项为B 根据图中等潜水位线的分布可判断：图中②③④点为地下水汇集区，①点位于潜水分岭，潜水补给不充足，故首先排除①点。又因为②地的潜水汇水面积包括③和④地的潜水汇水面积，故选②。3．正确选项为C 根据河流流经地区必为山谷，其地形等高线凸向高值区域；一般情况下地势高的地方潜水位高，地势低的地方潜水位低；图中等高距皆为5m，可判断出图中未标数值的地形等高线和潜水面等高线的数值如图2。甲处地面的海拔高度即是甲处地形等高线的数值为55m，甲处潜水面的海拔高度即是甲处的潜水位。因47m<甲处潜水位<52m，所以3m<甲处潜水面和地面的相对高度<8m，即：3m<甲处水面离地面的距离<8m。选C。4．正确选项为A 由图2知甲处52m闭合潜水位等高线内部区域潜水位明显低于其周围地区，造成这一现象的原因应是过度开采地下水形成地下水漏斗区。5．正确选项为A 由图1中经纬度位置知该地区位于华北平原，春旱严重且春季正是农业灌溉用水的高峰期，地下水漏斗现象更为严重，故选A。6．正确选项为AC 7．正确选项为AB

3、等温线的判读：

目标：根据等温线的疏密、弯曲情况来判断气温的变化；

根据气温分布的特点来分析影响的因素。

1）判读规律：

①等温线数值：（气温无论一月，还是七月，都是由低纬向两极递减。）

数值自南向北递增——北半球；数值自北向南递增——南半球。

②等温线疏密：

等温线密集——气温差异大；等温线稀疏——气温差异小。

典型例析：

例1：我国一月份等温线分布密集——冬季我国南北温差大（漠河最冷平均>30.60C，海南岛160C以上，温差达480C。）

分析原因：

A、纬度因素：北方冬季太阳高度小，且昼短夜长。

③在等压线图上判定风向（任意点）和天气形势：

判定风向规律：先明确高低气压；其次确定气压梯度力的方向；最后根据南、北半球画出偏向风。

天气：是指大气短时间内的物质状态，包括气温高低、湿度大小、风向、气压等指标。

A、由高纬吹向低纬的风------寒冷干燥

B、由低纬吹向高纬的风------温暖湿润

C、低气压过境时，多阴雨天气（台风）；高气压过境时，多晴朗天气（伏旱）。

等压线的综合判读与应用：

①根据风向确定南北半球；根据风向确定近地面与高空：近地面风向与等压线斜交，高空与等压线平行。；根据风向确定高压和低压。

②判断气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的方向。气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压。地转偏向力与风向始终垂直，北半球向右，南半球向左；摩擦力与风向相反。

③根据大气活动中心判断季节变化。同一纬度夏季大陆形成热低压，冬季形成冷高压。

④根据气压状况判断气温。同一水平面上，气温越高气温越低。

⑤等压面的判读

气压值在垂直方向上高度越高，气压值越低；地面受热均匀，等压面呈水平状况；地面受热不均，引起等压面的弯曲变化。

无论高空或低空，等压面上突的地方为高压区，等压面下突的地方为低压。

5、等降水量线图的判读：

把图上年平均降水量相等的各点连成光滑的曲线。说明年降水量的分布情况

等降水量线基本与海岸线平行，且能显著的反映经度地带性规律。

例如：我国年降水量分布图(见初中地理第三册)，根据图中的等降水量线分布情况，可看出我国年降水量的分布特点。由东南沿海向西北内陆逐步减少。

6、海洋表面平均等盐度线图的判读：

1）世界海洋表面盐度的分布规律：由副热带海区分别向两侧的低纬和高纬递减。

2）等盐度线的弯曲分布——暖流、寒流的影响。

暖流经过——盐度增大——等盐度线向高纬凸出。

寒流经过——盐度减小——等盐度线向低纬凸出。

7、等震线的判读：

等震线上地震裂度处处相等。

8、等太阳高度线图

等太阳高度线反映某一时刻太阳高度的全球分布状况。等太阳高度线图可以看做工以太阳直射点为中心的俯视图，等太阳高度图判读的基本内容有：太阳直射点的地理坐标；太阳高度的分布规律、正午太阳高度的分布规律；地方时、北京时间的计算；正午太阳高度大小的计算；昼夜长短的变化；推断与图示时间相关的日期、季节及地理现象等。

等太阳高度线图可以看做是以太阳直射点为中心的俯视图，判读时需掌握以下方法，有助于正确解答问题：

1．图的中心为太阳直射点，太阳高度以该点为中心向四周逐渐降低；通过该点的经线即太阳直射的经线，地方时是12点；通过该点的纬线即为太阳直射的纬线，其正午太阳高度为90度。正午太阳高度的分布规律从太阳直射的纬线向南北逐渐降低。根据太阳直射纬线推断直射点所在的半球及季节，并判断与之相关的地理现象。注意区别太阳高度和正午太阳高度分布规律的不同。

2．在太阳直射的经线上，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度，据此可计算该经线上某一点的纬度数值；如果太阳直射赤道，则赤道上太阳高度相差多少度，经度就相差多少度；如果太阳直射点不在赤道，则太阳高度相差多少度，经度的差值一定大于太阳高度的差值，以此推算该纬线上某一点的经度和地方时。

3．如果图中标注了太阳高度的数值，则视具体数值而判断：一是最外侧的大圆圈为0°等太阳高度线，即为晨昏线，一般是太阳直射经线以东最大的半圆为昏线，以西最大的半圆为晨线；二是图中最大的圆圈不是0°等太阳高度线，因此，也就不是晨昏线。如果没有标注太阳高度的数值，在图中最外侧的大圆圈上太阳高度为0°，即晨昏线。

4．由于太阳直射经线上太阳高度南北跨度为180度，当太阳直射赤道时，此经线最北点为北极，最南点为南极；太阳直射北半球时，北极点在最北点以南，图上没有南极点；太阳直射南半球时，相反。

二、例题分析

例1 图1是某地某日太阳高度分布图，回答：

（1）从图中可以看出，太阳高度的分布规律是。

（2）该图的节气应该是（北半球）。

（3）此时北京时间是。

（4）A点所在经线的经度是。

（5）C点的经度值（大于或小于）23°26′。

（6）若B点有一直立旗杆，此时其影子应指向（）

A．甲B．乙C．丙D．丁

解析：从图中等太阳高度线分布可知，最外侧的圆圈上太阳高度为0°，即为晨昏圈；中间的圆圈上太阳高度为23°26′；内侧的圆圈上太阳高度是66°34′；圆心是北回归线与0°经线（伦敦所在经线）的交点，太阳高度为90°，即太阳直射点的位置。因此，太阳高度的分布是由直射点向四周降低；表示的节气是北半球的夏至日。图中伦敦的地方时为12时，那么北京时间应为20时。

当太阳直射北回归线时，北极点上的太阳高度是23°26′，因此，北极点的位置应在中间的圆圈与伦敦所在经线以北的交点，那么A点所在的经线与0°经线是相对的两条经线，即A所在的经线为180°。

当太阳直射北回归线时，由直射点到C点太阳高度相差23°26′，经度差应大于23°26′，因此,C点的经度大于23°26′。

由图中B点的位置可知其在直射点的东北方向，由此可判断其影子指向甲。

答案：（1）从直射点向四周降低（2）夏至日（3）6月22日20时（4）180°（5）大于（6）A

例2 图2为某时刻太阳高度分布状况。读图回答：

1．写出E点的地理坐标（）

A.70°E，80°N

B.70°E,80°N

C.110°W,80°N

D.110°W,80°S

2.①②两地的经度相同②③两地的纬度相同，则此刻的太阳高度

A.①＞②

B.①=②

C.①＜③

D.①＝③

3.E地的昼夜长短情况是（）

A.昼夜平分B．昼夜等长 C.极夜 D.极昼

解析：由图可知，太阳直射点的经度为70°E，纬度为10°N，E点与直射点太阳高度相差90°，纬度也相差90°，所以E点的纬度是80°N，不在同一条经线上，有极昼现象。此图中北极点在E以南，因此，E点的经度为110°W。

由题干知，②地比①地纬度高，距离太阳直射点远，太阳高度比①地小，即②＜①；同理①③两地纬度相同，正午太阳高度相同，此刻①地位于太阳直射的经线上，达到一天中太阳高度最高，③地位于①的西侧，没有达到一天中太阳高度最高的时刻，因此，①地太阳高度大于③地。

答案：1．C 2．A 3．D

（B）示意图

1)地理要素变化过程示意图：主要有气温变化曲线图；降水量月份分配图；河流流量过程图；经济发展概况图；人口增长趋势图等。

判读方法：

①明确识别纵横坐标的单位数值，判断其大小变化和重要数据落点位置；

②根据数据变化或曲线变化规律，提取和推断其变化趋势；

③联系相关知识，进行分析、推断并获取答案。

2)地理要素相关联系示意图：利用图形考核概念、原理、特征或其相互关系等内容。主要有国家或区域经济部门结构图、工业或农业布局因素关系图、人口的各种构成图、环境各要素关系图等。

判读方法：

①认真读图弄清题意，从图中提取信息；

②根据图中信息所对应知识，进行联想、推断；

③利用所掌握概念；原理、分布规律等知识验证图形的表示方式。

3)地理要素因果关系示意图：天体系统图、食物链图、货流图、流程图等。表示地理事物或系统之间联系与因果关系图。

判读方法：

①识别所表示的是何种因素的地理事物联系过程；

②注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；

③弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。

4)地理要素模式或结构示意图：主要有世界洋流模式图、理想大陆自然带分布模式图、

承压地下水的自流水盆地示意图等。

判读方法：

掌握模式图内地理要素的地位作用以及元素之间相互联系与制约的关系。

（C）分布图

地理分布图在图像中所占比例大，类型复杂多样。主要有政治区域图（世界政区图）、自然要素空间分布图(如世界气候类型分布图)、自然资源空间分布图(如中国土地资源分布图)、人类活动分布图(如中国铁路分布图)、区域综合分布图(如北方地区矿产、城市和铁路分布图)等。近几年的考题中，整体分布图的出现频率虽较少，但多以与其他图形配合或以文考图的形式出现，复习过程中不可忽略。

地理分布图的解读程序如下：

1．读图名

对图示区域内事物作概要认识，图下可能没有分布图的名称，但往往题干部分已加以说明，这就是需要我们认真阅读，从中提取已知条件。

2．读图例

一般分布图中都有图例，只有阅读图例后再去读图中的内容，才会提高读图的有效性和针对性，特别要注意题目中根据需要新设定的图例。

3．定位置

确定地理事物的位置，包括经纬度位置、海陆位置和相对位置。一般遵循由宏观到微观，由整体到局部的顺序，特别是小区域大比例尺图尤为重要。

判读方法：

①判断地图所反映的是哪些地理事物或哪些要素；

②读出图中地理事物或要素的位置(经纬、海陆或区域相对位置)；

③根据图中的分布信息，归纳分布特征或规律，提取与设问内容相关的知识，分析判断

作答。

（D）统计图表

主要有柱状图、扇形图、曲线图、折线图及比重图，或以数据、比值等形式编制的表格。

判读方法：

①读清坐标轴上地理事物的名称、单位、尺度等。

②理清各轴所代表的含义并加以区分

③读准坐标轴上的数据及含义

④读懂图例及其总体变化趋势，归纳总体特征

⑤判读并推导出相应的结论

坐标图：坐标图一般用柱状、曲线、折线、点等信息来表示，常见的坐标有

（1）平面直角坐标：用横、纵坐标分别表示两个地理事物与现象，坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系，能够简单地反映地理事物的时空变化规律。

（2）三维坐标主要用来表示某点的空间位置，也可以用来表示影响某一地理事物三个要素的比例关系。

（3）三角坐标：它是由三维空间坐标化而来，反映三个地理事物或现象之间的关系，或者将之统一在一个平面内，形成的平面正三角坐标图。

（4）多维坐标：它是根据坐标的一般原理，将众多具有并列关系的信息，反映在一张图上绘制而成的。如土壤组成图、影响工农业区位因素比例图、气温与降水资料分布图、风频玫瑰图。

（E）景观图

主要有自然带的景观图、名胜古迹的素描图或图片、断层和火山喷发、典型地质现象的景观图、环境问题图片等。

判读方法：

①准确判读景观图表示何种地理因素或要说明哪种地理现象；

②细心观察景观图中各地理因素的特征和相互关系；

③根据景观图中信息，提取与设问相关的部分，联系有关知识作答。

近年的高考试题中，基本类型的图像日趋复杂，图中隐含的信息量较大，判读能力的要求越来越高。而各类变式图表的出现(如统计图表的表现形式不断变化)，更增大了图像识读的难度。因此，在熟悉常见图像类型的基础上，专题复习过程中还应加强变式图像的训练，重视判读方法的提取和归纳，以达到“以不变应万变”的目的。

（三）图像绘制的类型和方法

图像绘制的类型主要是地形剖面团、柱状(或直线式)图、曲线或折线图、圆形百分比图等，还有两至日太阳照射地球示意图、洋流分布示意图等。

绘图方法：

①恰当、准确地设立符合题意要求的坐标系统；

②按照各类不同图形的形状要求，准确定出绘图点的位置；

③细心按图形轮廓要求绘画图形，并加以必要的文字数据注释。

绘图应注意：

①在绘制柱状图时，必须注意柱状体的宽度相等；

②绘制曲线图时必须注意用平滑的曲线；

③绘制折线图时两点之间必须是直线，每两条线的接合处要有点角度；

④绘制两至日太阳照射地球示意图时注意太阳直射点的纬度位置，黄赤交角度数，黄道面、赤道面、地轴和晨昏线必须交汇于地心。

练习：

（2008年江苏高考地理）图5是“某地地形简图”，M点位于36．5°N。两中学生分别到达P、M点．测量并计算出两点相对高度是288米。读图回答1～3题。

1．两学生测量当地海拔高度，所用最便捷的技术是：

A．遥感 B．全球定位系统C．地理信息系统 D．数字地球

2．图中P、Q两点之间的四条小路中起伏最小的是：

A．① B．②C．③D．④

3．冬至日正午，M峰顶的影子正好移至P点，则P、M之间的水平距离大约是：

A．300米 B．400米 C．500米 D．600米

（2008年江苏地理）图6为“某月沿0°经线海平面平均气压分布图”。读图回答4～6题。

4．上述“某月”是：

A．1月 B．4月

C．7月 D．10月

5．该月份甲地盛行：

A．东南风B．东北风

C．西南风D．西北风

6．该月份乙地的气候特征是：

A．高温多雨 B．低温少雨

C．温和多雨 D．炎热干燥

答案：1．B 2．B 3．C 4．C 5、A 6．D

（2008年全国文综2卷）读下图，完成7～8题。

7．①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为

A．① B．② C．③ D．④

8．海拔低于400米的区域面积约为

A．0．05km2 B.0.5 km2 C．5 km2 D．50 km2

答案：7.D 8.A

年蒸发量变化速率指标能够反映蒸发量的时间变化。如“-40mm/10a”表示年蒸发量10年间减少了40毫米。读图7，结合相关知识回答9～10题。

图7 1956—2000年全国年蒸发量变化速率（mm/a）空间分布图

9.对我国年蒸发量变化趋势叙述正确的是

A.西北地区蒸发量变化最大

B.华北地区蒸发良呈增加趋势

C.长江中下游地区蒸发良呈增加趋势

D.全国大部分地区蒸发量呈减少趋势

10.下列选项与我国大部分地区蒸发量呈正相关的是

①日照时数②相对湿度③风速④气温⑤空气污染程度

A.①②

B.①③

C.③④

D.④⑤

答案：9.AD 10.AC

11.读地形图，回答下列问题。

①、读出图中数码所示地形部位的名称。

②、甲位于乙的方。计划分别在两地造林绿化及开辟水平梯田，则宜造林绿化的是地，可开辟水平梯田的是地。

③、图中⑤、⑦两地的垂直距离为ｍ，若两地的图上水平距离为2.35㎝，则其实际水平距离是㎞；如果把该图的比例尺放大1倍，则放大后的比例尺是。

④、图中④处相对高度范围可能为，⑧处的海拔高度范围可能为。

⑤、计划在图中修建一座水库，请用“∥”画出大坝的坝址。并画出该水库在图示范围内的集水区域；若大坝的高程计划为250ｍ，请用阴影表示出水库的最大库容，水库修建蓄水以后，图中Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ四个村庄，需要搬迁的有哪几个？。

⑥、图中小河的流向是。计划把水由水库调往Ｃ处，有ＡＣ和ＢＣ两条路线，选择哪一条比较合理？为什么？

⑦、设计框图中绘出图中沿线段ＭＮ的地形剖面图。

答案：①、①山脊、②山谷、③盆地、④陡崖、⑤山顶、⑥鞍部、⑦山顶、⑧山丘；

②、正北甲乙；③、11 4.71:100000；④、100ｍ～200ｍ150ｍ～200ｍ；⑤、画图略Ｅ、Ｆ；⑥、自西向东ＡＣ，地势由高到低，能自流引水；⑦、略。

12.（2008全国文综1卷36题）读下图，完成下列要求。

(1)判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。

（2）说明G河水量丰富的原因。

（3）指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。

答案：（1）做该题最好还是准确判断出区域所在地，便于准确推理后面题目。根据图中经度纬度和河流特点可以得出是非洲刚果盆地和刚果河流域。河流流向有地形决定，水都是由

高处向低处流，在图中直接看不出流向，但可根据干支流关系（支流要汇入干流）可推断出流向，然后反推地形，另外图中给的500m等高线也可作为判断依据。所以答案可以是：盆地从水系关系呈现众多支流向中心干流汇入，可以判断四周高，中间低；且图中500m 等高线相对较闭合，内部登高线稀疏，地势较平坦，而四周较密集，坡度大，符合盆地地形特点。⑵本题较简单，只要稍微熟悉当地气候地形就可以做出。答案是：河流流域主要分布于赤道地区，常年受赤道低气压上升气流控制，全年多雨，降水丰富；位于盆地，形成众多支流汇入干流，汇水面积大，汇水量大。⑶本题难度一般，对当地环境熟悉的话一般能找到2到3点原因。答案可能是：①植被：流域内为热带雨林，植被繁茂，水土流失较轻②地形：河流M点以上流经盆地地形区，内部平缓，河流中所带泥沙大部分在盆地内部即沉积，到河口泥沙少；③该河流流量大，而河口又位于盆地出口，地势落差较大，流速较急，泥沙容易被冲走而不是沉积。

13.（2008年北京文综）读下图，回答下列问题。

（1）描述图示地区主要地形区的分布状况。

（2）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征。

（3）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因。

答案：（1）阴山山脉位于北部，呈东西走向；河套平原位于中部，东西延伸；鄂尔多斯高原位于南部，沙漠广布。

（2）从南（西南）向北（东北）流动（或从低纬向高纬流动）；流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低），有冰期，冬春季有凌汛。

（3）年降水量大多在150毫米至400毫米之间，自西向东逐渐增多（或自东向西逐渐减少）；从西（东）向东（西）距海（或太平洋）越来越近（远），受夏季风影响逐渐增强（减弱）。

人教版七年级地理上册1.3《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》 ◆教材分析 从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例； 2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。 【过程与方法目标】 通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 【情感态度价值观目标】 通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 ◆教学重难点

【教学重点】 1、比例尺及其表示方法； 2、在有经纬网的地图上判别方向。 【教学难点】 1、比例尺的大小与地图内容的详略关系； 2、在有经纬网的地图上辨别方向。 ◆课前准备 1、地图； 2、教学课件 ◆教学过程 第一课时 【导入新课】 课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。 板书：第三节地图的阅读 【讲授新课】 师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 生：把实物缩小，用符号表示…… 师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。

第三节地图的阅读第二课时选择适用的地图

七年级上册第一章地球和地图 第三节地图的阅读第二课时选择适用的地图 一、课标 （一）课程内容标准 1、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 2、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 （二）课标具体目标 1、熟悉常见的地图类型。 2、了解现代高科技地图及其应用，能根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。 二、重点、难点 （一）教材重点： 通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。 （二）教学的重难点： 1、教学重点： 通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。

根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。 2、教学难点： 通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。 三、学情 （一）预测本班级学生可能达到的程度 1、会判读不同比例尺的地图：100%以上的学生能够掌握。 2、根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺：100%以上的学生能够掌握。 （二）普遍性问题：大部分学生对比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系感到难度较大。 四、教学目标 1、熟悉常见的地图类型。 2、了解现代高科技地图及其应用，能根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。 3、了解地图在生活和生产建设中的重要作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性，养成在日常生活中使用地图的习惯。 五、教学过程 【构建动场】

同学们，当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最需要有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。 学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。 【讲授新课】 活动：学地图，用地图 活动目的：对应教学目标1、2 活动程序： 小组活动： 1、学生查看对比教材、地图册、及自己收集到的各种地图——注意地图的名称很重要 2、老师给出使用目的，让学生选择出所需的地图——简单说出 去济南各大公园游玩 了解日本、美国在世界中的位置 去北京旅游，确定行程 去大明湖游玩 想知道世界的地形情况 3、比较图幅相同的两幅地图，填表：

第二节___我们怎样学地理(地图三要素)练习题

第二节我们怎样学地理（地图三要素）练习题 ⒈地图上的比例尺及其三种表示方法；比较各图幅地图比例尺的大小；比例尺大小及其与地图详略的关系；比例尺的有关计算。 ⒉地图上方向的三种确定方法及其实际应用；在地图上确定风向、河流的流向或其他两项地理事物之间的相对方向。 ⒊地图上的图例及常见图例的识别；地图上的注记及其标注方法；用图例和注记指导正确地读图。 一．选择题 1．“上北下南，左西右东”适应看地图的情况是（） A、所有地图 B、不带经纬网、指向标的地图 C、带经纬网的地图 D、带指向标的地图 2、杭州位于西安的东南方，则西安位于杭州的 A、东南方 B、西北方 C、东北方 D、西南方 3．当你到一个城市旅游时，你选择那种地图较为合适（） A、世界地图 B、中国地图 C、城市地形图 D、城市旅游交通图 4．下列有关地图论叙不正确的是（） A、地图是学习地理必不可少的工具 B、地图是对地理环境原封不动的缩小 C、地图三要素是指方向、比例尺、图例与注记 D、地图家族中有自然地图和社会经济地图 5．在图幅大小相同的情况下，下列说法正确的是（） A、绘制中国地图比山东省地图比例尺大，内容较为详细 B、绘制山东省地图是，同中国地图相比范围小了，比例尺大了 C、绘制泰安市地图时，图的内容较山东省地图更为简略 D、绘制泰安一中中学地图，比例尺最小，内容最详细 6．比例尺为1：30000000的“中国政区和交通图”上，量得山东与北京的图上距离为5厘米，则两地实际距离为：（） A、150千米 B、600千米 C、1500千米 D、6000千米 7. 地图是认识地理的重要工具，识别比例尺是基本技能之一，下列比例尺中，比例尺最 大的是（） A.1：10 000 B.十万分之一 C.1：1000 D.1：1 000 000 8. 将数字式比例尺1：20000改写成文字式比例尺是（） A．图上1厘米代表实地距离0.5千米 B．图上1厘米代表实地距离0.2千米

地形图教案《第二课时》

1-4地形图教学案（第二课时） 【教学目标】： 知识与技能： 1.掌握等高线的定义及主要特征 2、初步学会在等高线地形图上识别地势高低，起伏和坡度陡缓，并能识别山顶、山脊、山谷、陡崖等地形部位的。 过程与方法： 1、通过亲自参与制作模型，绘制地形图等活动，了解等高线地形图和地形剖面图的绘制原理。 2、启发引导学生对等高线地形图的阅读、分析，识别山地的地形部位和五种地形形态。 情感态度与价值观： 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 【教学重点难点】 重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系，在等高线地形图上识别山体的各个部位。 难点：等高线的绘制原理和山脊与山谷的区别 【教学方法】 教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、活动法 学法：读图分析法、分组讨论法、比较法 【教学过程】 新课导入： 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地 形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形 象地在平面的地图上反映出来呢？常用等高线地形图来表示。 一、自学指导：

自主学习合作交流 1）、自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空） 1.什么是等高线及等高线地形图？ 2.山的等高线特点是_______________________，断崖的等高线特点是 __________________ 3.山脊是______________________________的地方，而且最弯处像箭头一样指 向_________，山谷呢_________________________________________________ 4.什么是鞍部？________________________________________________________ 2）、合作交流 5.读地图册14页，思考陡坡、缓坡与地图上等高线稀疏程度的关系？ ___________________________________________________________ 6.什么是分层设色地形图？在分层设色地形图上主要地理事物的颜色有何区别？ 二、精讲点拨 1、地形图的判读 师：（出示等高线示意图及等高线模型，图1.28)引导学生观察并独自总结等高线的绘制方法。 在等高线地形图上，是如何判读各点的高度和判断坡度的陡缓呢？ 引导学生观察“等高线示意”图（图1.28），先观察左右两个山坡哪个陡，哪个缓？并与等高线图对照，自己得出结论——坡度的陡缓与等高线疏密的关系。 板书：坡陡——等高线密集，坡缓——等高线稀疏。 观察讨论交流山地不同部位的等高线特征。 山顶：等高线闭合，从外往内数字越来越大 鞍部：两山顶之间的部位 陡崖：两条以上等高线重叠在一起的地方

球面两点间最短航线-练习题

[专题要点归纳]： 一、地图三要素：比例尺、方向、图例和注记 1、比例尺：也叫缩尺图上距离公式略 （1）比例尺的大小与地图的详略： 在同样的图幅上： 比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。 比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。 规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。 小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如平面图、军事图、旅游图等。（2）比例尺的缩放： 地图缩放的计算 1．比例尺的缩放 地图比例尺缩放的计算常出现”放大(缩小)”、“放大到(缩小到)”和“放大了(缩小了)”不分的现象。比例尺放大到原先的几倍就是原比例尺乘以几；放大几倍或放大了几倍是比原来多了几倍。例如：“放大到”2倍，就是原比例尺乘以2；“放大”或“放大了”2倍，就是原比例尺乘以3。同样，原比例尺“缩小”或“缩小了”1/5，则原比例尺乘以4/5；“缩小到”1/5就是原比例尺乘以1/5。 2．图幅的缩放 图幅的缩放是面积的缩放，而比例尺的缩放是长度的缩放。例如，比例尺放大到原图比例尺的2倍，则图幅则放大到原图的4倍 根据实地范围和图幅纸张大小确定地图比例尺： 实地范围和纸张大小巳定，绘制地图时要求确定比例尺的大小，其方法是先用纸张的长度除以实地范围的长度，得出长度比例尺，然后用纸张的宽度除以实地宽度，求出宽度比例尺，然后比较长度和宽度比例尺的大小，只能选用较小者，可以采用比较小者更小一些的比例尺，而决不能采用大于较小者的比例尺。例如：用长和宽各1米的纸张绘制中国地图，可根据纸张长度和中国东西距离(约5200千米)求出长度比例尺为l：5200 000，根据纸张宽度和我国南北距离(约5500千米)求出宽度比例尺为1:5500 000。比较可以得出，在这张纸上绘制的中国地图比例尺不得大于1:5500 000。 比例尺放大：用原比例尺*放大到的倍数。 例如将1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺变大。 比例尺缩小：用原比例尺*缩小到的倍数。（分数倍）。 例如将1/50000的比例尺缩小1/4，即比例尺缩小到3/4，缩小后的比例尺应为： 3/4*1/50000=1/66500，比例尺缩小。 缩放后图幅面积的变化： 比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方 如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。 比例尺缩小后的图幅面积=缩小到的倍数之平方 如将比例尺缩小到原图的1/3，则图幅面积为原图的1/9 例题1、将1：10000000的地图比例尺放大1倍后，下列说法正确的是 ( D ） A、新图比例尺为1：20000000 B、新图图幅面积比原图增加了2倍 C、新图表示的地理事物比原图简略

人教七上1.3《地图的阅读》教学设计(2课时)

《地图的阅读》教学设计（第1课时）【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】

导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图 教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。 引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。 重复练习，加深学生对指向标地图定向的理解。（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！） 拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。 经纬网地图 教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。归纳定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西。 需要说明两点：①按经线确定南北是绝对的：北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。②按纬线确定东西是相对的。 教师出示问题，观察：读经纬网图，判断两点之间的相对方位。C在A的什么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直

专题训练二十：写作(一)小作文

专题训练二十：写作（一）小作文 考点精析： 小作文是近年来中考常见的作文试题，它要求学生熟练地运用某种表达方式，在较短的篇幅中精心构思成文，以考查学生的作文能力。小作文的主要特点体现在“小”字上，它一般都有严格的字数限制，通常在200-300字，有极强的规定性、约束性，要求考生“带着镣铐跳舞”。因篇幅所限，其写作语言要求要言不烦，惜墨如金，根据题目指定的范围，大胆取舍，着力突出主要内容和内容的主要方面，使文章中心明确。小作文虽然“小”，但它仍是一篇完整的作文，正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，它仍然要求有开头与结尾，有脉络与层次，有过渡与照应，以形成有机的整体。 相对于大作文，小作文的文体要求一般都比较明确，涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等文体，还有作文修改，题型丰富，方式灵活。 一、小记叙文。一般不要求有完整的记叙要素，而是以事件的某个环节或一个人的某个方面为中心，突出一种表达方式或一种描写方法，勾勒出一个精彩镜头，描绘出一个动人的画面，取得特写的表达效果。 二、小说明文。不要求面面俱到，但要注意恰当地选择说明方法，合理安排说明顺序，精心运用说明语言，表述清楚对象的特色。其主要方式有：1．说明统计图表：这是结合有关的数学知识，注重实用、分析型的试题。2．介绍图画内容：一般是给一幅漫画，要求说明画面内容。3．介绍一种学习方法：或查字典的方法、或写作文的方法、或学习某一学科的方法等。4．介绍一本好书：或文学名著、或科技知识读本、或有关某一方面的专门知识读本等。 三、小议论文。要求熟练地掌握议论这种表达方式，阐明一种观点或阐释一个事理。主要形式为给材料作文，或写短评、读后感，或要求归纳论点、补写论据或续写。形式非常灵活，是写作考查的“重头戏”。可以是新闻热点的点评，名言警句的阐释，不良现象的针贬，人生哲理的品悟等等。 四、应用文：语文课本中要求学生练习的应用文有十几种，这些都曾经作为小作文的考试内容。近几年，大部分省市都不考应用文，所以这类试题有所减少。但是，从2001年起，全国不少省市又开始重新重视起了应用文的考查，这也是实用性语文教学观所致吧。 五、修改文章：俗话说：“文章不是写出来的，而是改出来的。”修改文章是提高学生作文能力的很好的方法。 解题思路与技巧： 写好一篇小作文，首先要有平时大量的训练，其次也要掌握一定的方法。 一、写小记叙文：注意题目要求，调动日常积累，用生动形象的语言完成写作。 二、写小说明文： 1．说明统计图表：要运用所学数学知识，先分析统计数据，辨析各数据间的相互关系，揭示其蕴含的规律，总结出图表的结论，然后举一二数据为例加以说明。2．介绍图画内容：先仔细观察，弄清画面各部分的关系，借用方位词准确全面地介绍画面内容。注意是“客观”说明，不要编故事。3．说明某种学习方法：说明的重点应包括方法内容、具体操作、实际效果等。4．介绍一本好书：要介绍书的主要内容，最吸引你的地方，书的价值，还要讲明你之所以喜欢它的原因。 三、写小议论文：写作时要考虑论点、论据、论证三要素。因为其“小”，所以要开门见山，单刀直入，第一句话最好明确论点，然后展开论述，或举出一两个恰当的事例，或引用或强化中心。 四、写应用文：先明确考查的是哪一种应用文，再按照这种应用文的格式要求，下笔成文。另外还要注意语言的简明、连贯、得体。 五、进行作文修改：应该说，修改作文有一定的难度，所以中考中的此类试题一般都有具体的题目。考生按照题目的提示进行思考，逐项答题即可。 典型例题：

地图第二课时(在地图上辨别方向)教学设计

地图第二时（在地图上辨别方向）教学 设计 [内容简析]本时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向，这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中心的经纬网上，从北极看，所有的经线都是指向正南；从南极看，所有的经线都是指向正北。当然，辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求学生能掌握在地图上辨别方向的基本方法，但考虑到学生的接受能力和日常需要，最好不要让学生在极地投影的地图上辨别方向。而在世界地理的认识区域部分学习有关极地内容时，再让学生学习在极地投影的地图上辨别方向，就比较自然了。特制定本节教学目标如下： [学习目标] 1学会应用在地图上表示方向的方法。 2学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。 3通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。 [教学重点]训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网

的地图上辨别方向。 [教学难点]在有经纬网的地图上辨别方向。 [教学用具]计算机及地图册中的各种地图，画有校园平面图的小黑板 [教学过程] 一、兴趣激发，明确目标 师：同学们，当你在听天气预报时，你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗，你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素──方向，好不好？ 生：好。 师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中A点在B点的什么位置吗？（并出示三种辨别方式的地图三幅。） [用谈话法开门见山地切入主题，提高教学的导向性，并明确地向学生说明了学习内容。以习题的形式点明学生本节应达到的学习要求，增强教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。] 二、引导自学，交流合作 师：怎么做呢？请小组间合作探讨。（巡回指导学生阅读交流本第14页第2段）

地球与地图——经纬度与经纬网

地球与地图——经纬度与经纬网 1、关于经线和纬线的正确叙述有（ ） ①在地球仪上经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ②每条经线的长度都相等，每条纬线的长度相等 ③在地球仪上，每条纬线都是圆 ④从某地出发，沿着同一条经线朝同一方向走，最终能回到出发地点 A 、①② B 、②③ C 、③④ D 、①③ 2、甲地（0°，90°E ）、乙地（60°N ，90°E ）、丙地（0°，40°E ）、丁地（60°S ，40°W ）与本初子午线的距离最近的是（ ） A 、甲 B 、乙 C 、丙 D 、丁 3、甲（30°N ，160°E ），乙（30°S ，160°W ）两点，甲点在乙点的（ ） A 、东北 B 、西南 C 、西北 D 、东南 4、某地以东是东半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，则该地的经纬度是（ ） A 、0°，180° B 、0°，20°W C 、0°，0° D 、0°，20°E 若不考虑地形起伏，某人从赤道出发，依次朝正东、正南、正西、正北走100千米。据此回答5—6题： 5、最后此人位于：( ) A 、出发点 B 、出发点以西 C 、出发点西北 D 、出发点以东 6、此人所经过的路线，经度、纬度的跨度正确的表述是：（ ） A 、至少跨过一个经度和一个纬度 B 、没有跨过一个经度和一个纬度 C 、跨过一个经度，但没有跨过一个纬度 D 、跨过一个经度和纬度 读图“四幅经纬网示意图”，完成7——8题。 7．①～⑤各地，地理坐标相同的是 A ．①③ B ．①④ C ．②④ D ．③⑤ 8．关于图中各地的判断，正确的是 A ．①地位于世界最大的大洋 B ．②地所在海区盛行季风洋流 C ．③地常年受赤道低压控制 D ．⑤地位于世界面积最大的国家 9、在下面的ABCD 四幅图中，哪一幅的p 点位置同时符合在东半球，在北半球，属于低纬地区，在我国境内四个条件（ ） 10°20°30°120°130°140° 10°20°30° 110°100°90°10° 20°30° 20°10° 30°30°20°10° 100°110°120° A B C D P P P P

初中地理专题练习——地图三要素

张林自驾到北方地区某地旅游。下图为该景区导游图。读图，完成下题。 1．山峰位于景区 A．北部B．南部C．东部D．西部2．在图示景区内可能见到的景观 ①碧波万顷②雪山连绵③飞流直下④湖光山色 A．①②B．②③C．①④D．③④3．景区服务设施中，加油站最有可能位于 A．①B．②C．③D．④ 4．张林在自驾游中，经常使用电子地图。是因其 A．工艺先进，便于修改B．不易变形，不易损坏 C．内容更新快，操作方便D．可导航、定位，确定海拔高度

图为某同学读《海底两万里》时，在插图上绘制的“鹦鹉螺号”航行路线。读图，完成下题。 5．插图属于 A．国家图B．亚洲图C．世界图D．半球图 6．从航行路线图中可以看出“鹦鹉螺号” ①经过的海洋②航行的方向③潜行的深度④经过的海底地形 A．①②B．②③C．③④D．①④ 7．图例是地图的语言，下列图例中表示城市的是 下图为某村附近地图，一辆汽车正在图中从A到B沿着公路行驶。据此完成小题。

8．汽车的前进方向是 A．向北B．向南C．向西南D．向东北9．AB段公路的长度约为 A．5千米B．8千米C．2千米D．1千米依据图1和图2提供的信息，完成小题。 图1图2 10．所表示地理事物详细的是 A．图1B．图2 11．比例尺较大的是 A．图1B．图2

2016年以来，城市共享单车在我国快速兴起。据图文完成题目。 12．图7是手机APP提供的共享单车位置电子地图，其特点有 ①信息量大，数据精度高②交互性强，实时更新 ③可附加多种智能化服务④与手机绑定，操作复杂 A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④ 小芳在北京游览时，用到以下地图（图5）。读图完成11、12题。 13．甲、乙两图相比 A．甲图上１厘米代表的实地距离较小B．乙图的比例尺比较大C．甲图上表示的地理事物更加详细D．乙图表示的范围较大

初中现代文阅读专题训练七(含答案)

初中现代文阅读专题训练（七） 【课前解疑】 人称： 第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。 第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。 第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 小说： 种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 小说三要素：人物、环境、情节 情节的构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 【阅读训练】 （一）嚼一片苹果皮 那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又大又圆、又红又香的苹果。 我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地望着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。太婆看在眼中，悄悄地塞给我们一人一个，示意我们到外面吃去。 我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时的把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香！” 哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。” 不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。 哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。 妈妈笑盈盈地看着我们，说：“这苹果是姑夫给你们太婆带来的。太婆已经80岁了，身体又有病，咱们有了好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？” 我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。①妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。 过了好一会儿，我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“两个孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他们俩一人吃一个吧。” 妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着呢，您就别老想着他们了。” 太婆擦了擦眼睛说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味儿呀。” 妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 那天我们吃罢饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了过去。 妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。” 我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，嘴里都是苹果的香、苹果的甜。②正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。” “苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。 哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻地拍了拍哥哥脑门说：“你这小鬼头啊。”我也连忙捏一片苹果皮放到妈妈嘴里。 妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：③“真甜真香啊。” 如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。 1.这篇文章写的主要人物是，围绕着详写了、、等三件事，

经纬网与地图典型试题

地球与经纬网 (时间：45分钟分数：100分) 单项选择题(20×5＝100分) 1．地球上0°经线和0°纬线的交点位于( ) ①北半球②南半球③东半球④西半球⑤陆地上⑥海洋中 A．①③⑤B．③⑥ C．②④⑥D．④⑤ 读地球经纬网示意图，回答2～3题。 2．图中各点位于南半球、西半球的是( ) A．①②B．③④ C．⑤⑥D．⑦⑧ 3．图中③点位于⑦点的( ) A．东北方向B．西北方向 C．东南方向D．西南方向 4．在下面四幅图中，图中的P点位置同时符合：东半球、北半球、低纬度地区、在我国境内四个条件的是( ) 下图为“某地区经纬网局部图”，图中虚线为昏线。读图完成6～7题。

5．甲地位于丁地的方位是( ) A．东南方向B．西南方向 C．东北方向D．西北方向 6．若某直升飞机从乙地飞往丁地，其最近的航线方向是( ) A．向正西方向B．向正东方向 C．先向西南，后向西北D．先向东南，后向东北 读某地景观示意图(图2)及其等高线地形图(图3)，回答7—8题。 7.该景观示意图绘制者应位于图3中的 A.a点 B.b点 C.c点 D.d点 8.图中凉亭与房屋实际间距为600米，则两山顶之间水平距离约为( ) A.900米 B.1200米 C.1500米 D.1800米 下图是韩国南端济州岛的等高线地形图和图中MN、NO、PQ、KL四线的地形剖面图。读 图，回答9题。

9．与剖面线MN、NO、PQ、KL相对应的地形剖面图依次是（）A．③④②① B．④③①② C．①③④② D．④②①③ 读华北某地地形图，据图判断10题： 10.①②③④四条坡面线的坡度比较（） A.①＜③ B.①＜② C.①＞② D.③＝④

(人教版)七年级上学期地理上册教案：第一章第三节地图的阅读第二课时

第三节地图的阅读（第二课时） 教学目标： 知识目标： 1、知道地图是记录和传递信息的工具。 2、举例说明一到两种现代高科技地图（例如电子地图，遥感图像等）及其在生产、生活中的用途。 技能目标： 初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。 情感、态度、价值观目标： 能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 教学重点和难点： 能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论） 生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。 二、教学新课： 板书：二、选择适用的地图 1．根据目的，选择地图，获取信息 师提问：请你们当参谋，选择合适的地图（学案第9页第5题）： （1）七年（3）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。 （2）2011年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。刘玲想知道福岛的位置。（需要日本政区图） （3）到广州想参观南越王墓。 （需要广州市交通旅游图） 学生讨论回答： 生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。 生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。 生：到广州想参观南越王墓，需要广州交通旅游图。 师：请同学们打开书本第22——23页，回答下列问题。 小明暑假去云南旅游。在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。 （1）出行前，小明找到一张中国交通图。这张图能为小明的出行提供哪些帮助？ 生：查阅中国交通图，可以知道去往云南的交通线路。 （2）到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种地图？ 生：需要昆明城市图。 （3）小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区游览，他需要哪些地图？

专题练习： 地图三要素

初一地理专题练习：地图三要素 一．选择题 1．“上北下南，左西右东”适应看地图的情况是（） A、所有地图 B、不带经纬网、指向标的地图 C、带经纬网的地图 D、带指向标的地图 2、杭州位于西安的东南方，则西安位于杭州的 A、东南方 B、西北方 C、东北方 D、西南方 3．当你到一个城市旅游时，你选择那种地图较为合适（） A、世界地图 B、中国地图 C、城市地形图 D、城市旅游交通图 4．2011年9月25日21时10分04秒，神舟八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。小明同学想了解甘肃酒泉的位置，应查阅 A．中国水系图 B．世界地形图 C．世界气候图 D．甘肃省政区图 5．下列有关地图论叙不正确的是（） A、地图是学习地理必不可少的工具 B、地图是对地理环境原封不动的缩小 C、地图三要素是指方向、比例尺、图例与注记 D、地图家族中有自然地图和社会经济地图 6．甲乙两地实地距离为900千米，在图上的距离为3厘米，该图的比例尺是 A．1:3000B．1:300 000 C．三百万分之一D．图上1厘米代表实地距离300千米7．以下叙述正确的是 A．比例尺越小，地图上反映的地理事物越详细

B．比例尺越大，地图上所画的范围越大 C．图幅越大，说明比例尺越大 D．比例尺越大，地图上反映的地理事物越详细 8．在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（） A、1:10000000 B、1:1000000 C、1:100000 D、1:10000 9．在中国交通图上量得沈阳到西安的直线距离为5厘米，两地的实际距离为1500千米，该图的比例尺是 A．1:30000000 B．1:3000000 C．1:300000 D．1:30000 10．绘一张学校平面图，采取下面哪一种比例尺最合适？ A．1:1000B．1/3000000 C．1:25000000D．图上1厘米代表实地距离5千米 11．在图幅大小相同的情况下，下列说法正确的是（） A、绘制中国地图比山东省地图比例尺大，内容较为详细 B、绘制山东省地图是，同中国地图相比范围小了，比例尺大了 C、绘制菏泽市地图时，图的内容较山东省地图更为简略 D、绘制菏泽一中学地图，比例尺最小，内容最详细 12．比例尺为1：30000000的“中国政区和交通图”上，量得山东与北京的图上距离为5厘米，则两地实际距离为：（） A、150千米 B、600千米 C、1500千米 D、6000千米 13. 地图是认识地理的重要工具，识别比例尺是基本技能之一，下列比例尺中， 比例尺最大的是（） A.1：10 000 B.十万分之一 C.1：1000 D.1：1 000 000 14. 将数字式比例尺1：20000改写成文字式比例尺是（） A．图上1厘米代表实地距离0.5千米 B．图上1厘米代表实地距离0.2千米 C．图上1厘米代表实地距离200千米 D．图上1厘米代表实地距离2000千 15.在一平方米的墙壁上绘制学校规划图，采用下列哪个比例尺较为合适（） A、 1：500 B、1：50000 C、1：100000 D、1：15000 16.画一幅地区的平面图，应该在图上注明哪几种地图“语言”（） ①方向②比例尺③图例④注记 A.①、②、③ B.②、③、④ C.①、②、④ D.①、②、③、④ 17、小新同学从深圳出发去济南动物园玩，他准备了三张地图分别是①济南动物园旅游图②山东省交通图③济南市区图，它应该按什么顺序来选择地图（）A．②、③、① B．①、③、② C．③、②、① D．③、①、② 18、图例“◎”通常表示的是（） A、首都 B、城市 C、湖泊 D、山峰

七年级地理上册《13地图的阅读》教学设计

第三节地图的阅读（第一课时） 城郊中学赵彬莉 一．教学目标 知识与目标 ①知道地图是记录和传递信息的工具。 ②理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。 ③记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。 ④记住一些常用的图例。 过程与方法 ①能在地图上量算出两地之间的图上距离,并根据比例尺换算成实地距离。 ②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。 ③初步具备在实际生活中运用地图的能力,如辨别方向、查找地理事物等。 情感、态度与价值观 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 二。教学重点、难点 本节教学的重点和难点,是地图比例尺知识的学习、运用,以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。依据初中学生的认识特点,教师需要创设多种情境,注意结合学生的生活体验进行教学。 三。教学准备 师生课前准备 大地球仪1个、小地球仪6~8个、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、校园平面图、米尺等。 投影仪、投影片 ①台湾岛的相片和"台湾岛图"; ②日本图; ③某地区平面图。 四.课时安排 1课时。 五．教学过程 导入新课 出示投影片:台湾岛的相片和"台湾岛图"(或让学生分组观察课本中的台湾岛图,分组展开竞赛,按小组回答),问:"你能在地图上看到什么?你能从地图上获得哪些信息?" 师:同学们在"台湾岛图"上找到很多地理事物,这一节我们一起学习怎样看地图。 教学新课 板书第三节地图的阅读 师:请你动手量算,同桌同学合作,用准备好的米尺量出使用课桌的长度和宽度? 生:长1.2米,宽0.4米。 师:假若绘制你的课桌平面图,用长1厘米的线段表示课桌的长度,那么比实际课桌长度缩小了多少倍? 生:120倍。 教师小结:我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。(教师说明在比例尺的公式里,图

高中地理复习专题一《地球与地图》练习题附解析

专题一地球与地图 【考情探究】 课标解读 考情分析备考指导内容解读 经纬网运用地球仪,说明地球的形状和大小, 熟悉经纬网的特征 考查形式: 多以选择题形式出现 考查内容: 经纬网侧重考查特征(长度、形状、方 向);地图三要素侧重考查方向;等高线 地形图侧重考查判读与应用;地形剖面 图侧重考查判读 考查频率: 等值线概率更大 考查能力: 获取和解读信息的能力 考查素养: 侧重考查区域认知与地理实践力 经纬网:突出经线(经度)、纬线(纬度)形 状、方向、长度、分布规律 地图三要素:侧重地图在生活中的应用 等高线地形和地形剖面图:侧重考查等值 线的性质及其在实际生活、生产中的应 用,如区位选址等 地图三要素运用资料,学会运用地图三要素等高线地形图运用资料,学会判读等高线地形图 地形剖面图运用资料,学会绘制、判读、应用地形 剖面图 【真题探秘】

基础篇固本夯基 【基础集训】 知识1经纬网 甲、乙两地的夜晚北极星的仰角同为60°,甲、乙两地经度如下图所示,结合下图完成下面两题。 1.甲地位于乙地的() A.东方 B.西方 C.西北方向 D.东南方向 答案 A 2.甲、乙两地的距离大约是() A.20 000千米 B.15 000千米 C.10 000千米 D.5 000千米 答案 D 知识2地图三要素 加拿大萨斯喀彻温省边界十分简洁,由49°N、60°N(近似)、102°W和110°W这四条线相交划定,下图为萨省北界上M和N两地示意图。读图完成下题。 若M、N图上距离7.4 cm,两地地方时相差4分钟,则上图比例尺约为() A.1∶750 000 B. C.二十五万分之一 D.图上1 cm代表实地距离74 km 答案 A 知识3等高线地形图 读我国某区域等高线简图,该区域东面临海,据此完成下面三题。

地图的阅读第二课时

第三节地图的阅读 第二课时 一、课标 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 二、重点、难点 1、重点： 根据需要选择地图 2、难点： 不同比例尺地图对地图表示范围和内容详略程度的影响。 三、学情： （一）预测本班级学生可能达到的程度 1、根据需要选择合适的地图：85%学生能够掌握 2、不同比例尺地图对地图表示范围和内容详略程度的影响。：60%学生能够掌握 （二）普遍性问题： 不同比例尺地图对地图表示范围和内容详略程度的影响

四、教学目标： 1.会根据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 2.会通过查找资料并进行交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用图。 五、教学过程： 【构建动场】 青岛的明明一家周末自驾游济南，对济南道路和景点的分布都不熟悉，怎样才能顺利到达济南的每个景区以及每个景区最特色的景点？你有办法帮助他吗？他应该选择什么地图？ 【讲授新课】 活动1：比大小、知详略 目的：对应教学目标1 活动程序：自主学习-交流探究-总结归纳 读下面两图回答

(1)两幅图的比例尺大小你能比较吗？请说明谁大谁小。 (2)两幅图所给出的地域范围大小你能判断出来吗？请说明。 (3)就北京而言，哪个北京所出示的内容更加详细呢？请说明。 (4)根据比例尺的公式进行换算（比例尺的有关计算对于我们学校不少学生来说也是难点，要发挥小组作用） 以上问题，让学生先独立思考，然后小组长带领大家进行交流，并小结。老师给予相应的指导，并在学生交流过程中，老师进行巡视倾听。最后老师进行小结。

地图三要素教学设计

地图三要素教学设计 聚源中学周培祥知识目标： 通过学习地图，使学生了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。 能力目标： 1．理解比例尺的定义，能熟练进行有关比例尺的计算。 2．会比较比例尺的大小，了解比例尺的大小与表示范围大小及内容详略的关系。 3．能在地图上依据经纬网或指向标确定方向。 4．了解常用的图例及注记。 情感目标： 培养学生的读图方法和运用地图的能力，帮助学生初步建立起图的空间概念。明确掌握地图的知识和技能是今后工作和生活所应具备的文化素质之一。通过练习实践活动，对学生进行乡土教育，增添热爱家乡的情感 教材分析： 本堂课着重阐述地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。以实际生活中需要地图引入，再从台湾的卫星影像过渡到台湾地图，激发学生读图的兴趣，从而进入这堂课

的重点———地图三要素。这样引入过渡自然，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺的意义及计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次 第一层次，通过阅读地图，理解比例尺的意义 第二个层次，比例尺的应用，进行比例尺的相关计算。 第三层次，比较比例尺的大小，通过对北京市地图和中国地图的比较，得出比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系。 三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力。 关于地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。对于图例和注记不用多讲，只需学生作了解，有待学生今后慢慢熟悉。 教学重难点 教学重点比例尺的意义及相关计算，在地图上定方向。 教学难点比例尺大小的判断及利用经纬网确定方向。 教学过程 创设情景，引出问题 1．如果我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想到达目的地，此时我们最想有的是什么呢？ 2．什么是地图？地图有哪些种类，用途呢？ 相信通过今天的学习，同学们将不会再顾虑去陌生的地方。

地图和经纬网(附答案)

（经纬网和地图部分） 某校地理兴趣小组的同学制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。据此完成1-2题。 1.该地球仪的比例尺约为( ) A ．一百万分之一 B ．一千万分之一 C ．五百万分之一 D ．五千万分之一 2．在此地球仪上北极点到赤道的球面距离约为( ) A ．20厘米 B ．40厘米 C ．60厘米 D ．80厘米 3.一架飞机从A 点(50°N,90°W)出发，以1100千米/小时的速度向北飞越北极点后继续沿经线圈飞行，8小时后到达的地理位置是( ) A ．40°N ，100°W B ．50°N ，90°E C ．40°N ，100°E D ．50°N ，90°W 4.下图中A 在B 的方向排序正确的是（ ） A ．西北、东北、西南、西北 B ．西北、西北、西南、东北 C ．西南、东北、西北、西北 D ．东北、西北、西北、西南 5．读某局部经纬网图，有关图中各点之间最短距离的说法，错误的是( ) A ．①到③的最短航线方向是先向东北再向东南 B ．①到③的最短距离是555千米 C ．②到④的最短航线方向是正南 D ．②到④的最短距离是555千米 6. 甲地(0°，90°E)、乙地(60°N ，90°E)、丙地(0°，40°E)、丁地(60°S ，40°E)距本初子午线的距离由大到小的排列是( ) A ．丁丙乙甲 B ．甲乙丙丁 C ．甲丙丁乙 D ．丙丁甲乙 7.黄河站位于长城站的( ) A ．西北方向 B ．西南方向 C ．东北方向 D ．东南方向 一架飞机从甲地(60°N ，100°W)起飞，沿最近航线匀速飞行8小时抵达乙地(60°N ，80°E)。据此回答8-9题。 第4题图 第5题图