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努力提升教师素质、促进教师专业发展

努力提升教师素质、促进教师专业发展
努力提升教师素质、促进教师专业发展

努力提升教师素质促进教师专业发展

金师附小李昌明整理

人们把教师歌颂为“红烛”,这是赞扬我们的奉献精神,但是红烛照亮了别人,燃烧了自己,直到毁灭。我们要做不断加油的明灯,不仅照亮了别人,也光辉了自己。

首先我想谈谈对教师工作的认识。教师不仅是一项职业,更重要的是一番事业。我最喜欢看的一个电影是前苏联的《乡村女教师》,最喜欢阅读的一本书是前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》。苏霍姆林斯基是二十世纪在世界享有盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。他十七岁初中毕业后,就当农村小学教师,二十九岁起担任一个农村完全中学的校长,直到五十二岁逝世,始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一生中,这位有心人立志改革教育,潜心科学研究,写出四十多本书和六百多篇论文,理论上自成体系,由一名普通的小学教师成长为教育专家。在二十一世纪的今天,新一轮课程改革为我们的发展搭好了平台,我们要抓住机遇,迎接挑战,我们要做一名研究性的教师。那怎样在促进学生全面发展的同时,努力提升教师素质,促进教师的专业发展呢?

一、新时期的教师应该具备的素质

1、高尚的思想品德素质

教师职业被看作一项神圣而崇高的事业,被寄予很高的

期望和无限的崇敬,被人们誉为“人类灵魂的工程师”。教师要教育好学生,必须首先自己要有良好的道德素质。良好的思想道德品质,是教师的灵魂,作为教师应该十分重视自己的思想道德修养,做到忠诚党的教育事业,热爱祖国,关心国家命运,不断用新观念、新知识充实自己,跟上时代的步伐,用更高更严的标准要求自己,用强烈的事业心和责任感做好教育教学工作。做到四个用心:用心学习、用心工作、用心做事、用心做人。

2、率先垂范的行为规范素质

教师的良好品质和高尚的人格,会直接作用于学生,对学生产生潜移默化的影响。俄国教育家乌申斯基说:“小学教师对孩子心灵的影响所产生的教育力量,无论什么样的教科书,什么样的思潮,什么样的奖惩制度都代替不了。”因此教师在传授知识的同时,要用自己高尚的思想品德去影响学生,净化学生的心灵,为学生成长打下坚实的思想基础。

学校无小事,事事有教育,教师无小节,处处皆楷模。对于学生来说,教师是一切美好形象的化身,教师的一言一行均为学生仿效的榜样,这就要求教师要一切为了学生,为了学生的一切,从不忽视自己的一举一动。在学生面前,时刻要注意自己的仪表风度,衣着整洁、大方、得体;举止文明、稳重、端庄,要培养自己的审美素质,使学生产生敬爱之情,让学生从教师身上懂得真、善、美,学会创造美好人

生。我们的着装,不能走两个极端,一个是不注重仪表,一个是过于时髦。这是我们需要注意的。

3、扎实的专业知识素质

教师精通所代学科的基本知识和基本技能是提高教学质量的前提条件。教师的专业知识水平应体现在“实”、“深”、“活“、“新”四个方面。“实”就是教师应全面系统地钻研掌握所代学科的知识,对所代学科知识体系、逻辑结构、重点、难点了如指掌。教师只有具备厚实的知识功底,才能在教学中游刃有余。因此,教师在专业知识学习上,要有一股“抠劲”,决不放过一个疑点、难点,一丝不苟,融会贯通。“深”就是教师对学科知识不仅要广泛涉猎,而且应深入研究;不仅要知其然,而且要知其所以然。我们常讲:给学生一碗水,教师要有一桶水,甚至,教师的知识要如同一条永不枯竭的河流,源源不断,清新鲜活。“活”就是教师只有真正理解消化了专业知识,才能在课堂上得心应手,旁征博引,深入浅出,把课本上抽象的理论用老师的语言形象地传授给学生,提高教学效果。“新”就是教师必须跟上社会的发展,了解新技术,吸取先进科学知识,不断更新知识内容,了解、跟踪当今社会国内外的最新发展,及时调整教学,力求把最新的理论和知识渗透到教学中,使教学内容富有新意,激发学生的求知欲和创造力,为社会培养具有开拓性的人才。

教师还应有广博的相关学科知识,小学教师除了“一专”,

也要“多能”,仅仅了解和掌握所代学科的知识是远远不够的。要及时吸取当代科技发展的最新知识,了解校本学科,边缘学科的基本内容,并将其有机融合于课堂教学之中,丰富和拓宽学生知识面。能够熟练运用现代化的教学设备和先进的教学手段。

4、教育教学能力素质

教师的教学能力素质指解决教育教学课题的新颖性和求异性。教师要不断激发学生的学习兴趣和进取心,逐步发展其独特的思维方式和自学能力,培养实践能力和创新精神,培养不断进取的意志和品质。教师必须注重现代化教学手段的研究和使用,提高现代化教学手段的运用能力,使课堂教学效果最优化,效率最大化。教育教学能力素质一般表现以下方面

①一定的语言表达能力和应变能力。

同教一个问题,不同的老师由于其语言表达的不同,会收到截然不同的效果。课堂上语言要言简意赅,准确无误。不要拖泥带水,车轱辘话来回说,说了半天也不知说什么。上课前就应该认真备课,不仅要备讲什么,还要备怎么讲。由于课堂上偶尔会发生一些突发事件,或与实际课堂教学与原来构思的教案发生矛盾时,就要求教师具有较强的应变能力,不可反应迟钝或惊慌失措。当今的老师,被学生问住的事情已经不是新鲜的事情,知识进步快,学生获取知识的渠

道广,再多的知识也难于满足需要,这时我们就要本着实事求是,教学相长的原则,处理好这些事情,处理的好,就会把问题变成教学资源。直面意外,成就无法预约的精彩。

课堂教学是师生共同发展、动态生成的过程。这个过程有时不是一帆风顺的,再好的预设,也无法预知课堂教学中的全部细节。教学中随时都有可能出现意外的通道和美丽的风景。问题在于,当意外的通道出现时,教师如何引领学生通过意外,欣赏美丽。这时教师要有很强的课堂应变能力,准确判断课堂上的生成是什么样的生成,有无利用价值,有无放大处理的必要,如何放大,放大到什么程度。教师的教育机智会变意外为美丽。

记得一位老师教学《找规律》时,在“智力大比拼”环节,他出了这样一道题:124()()()要求学生按规律填数。一个学生说:“应该填8、16、、32……因为规律是前一个数重复相加得下一个数。”老师很满意,因为这正是他想要的答案。另一个学生说:“老师,还可以填7、11、16……老师有些吃惊,但很快明白学生说的是对的,微笑着对他说:“你真了不起!能把你的想法给大家说一下吗?”学生说:“我认为规律还可以是前后两个数的差在依次增加,分别增加1、2、3、4、5……”孩子说的多好呀!老师也禁不住为他鼓掌,为他的勇气加分。这时,又有一只小手怯生生地举起,又偷偷地放下。看来是平时表现很一般的学生,

或许是班里的气氛感染了他,但他还会有别的答案吗?我不太相信!老师也稍微犹豫后,请他站了起来。“李超,你想说什么?”“我想填1、2、4……”他话音刚落,大家就议论纷纷。“这也叫规律?”“傻子才这么说呢!”……李超的脸红得像一块红布,显得一副无地自容的样子。老师走上前去,握着他的手说:“你这么填,肯定有你的理由。把你的理由大声说出来,好吗?”他眼里噙着泪说:“老师,我觉得重复也是一种规律。”老师说:“孩子,你说得对,重复也是一种规律!你真的很棒!”大概是受到这种想法的启发,学生的热情又突然高涨起来,由此引发了许多联想。

意外成就了无法预约的精彩!虽然李超的想法太简单了,但他的说法并没有错。这时教师别忙着完成自己的预设,蹲下身子多听听孩子的分析,给孩子的思维一片发展的天空。也许从那次后,李超会特别喜爱数学,因为老师的鼓励和肯定让他有了更多的自信,在心中播下了学好数学的种子。

老师还应善待学生的错误,在学习过程中,学生出现各种各样的错误是十分正常的。富兰克林有一句名言:垃圾是放错了地方的宝贝。在课堂中,学生的错误是十分宝贵的教学资源,它是正确的先导,是通向成功的阶梯。对于“错误”带来的教育机遇,每个教师都能够碰到,但不同的处理方法所得到的教学效果完全不同。我们教师要以一颗“平常心”、“宽容心”去对待学生在学习中出现的错误,并且能灵活、

巧妙、有效地利用好“错误”这一资源,促进学生的全面发展。俗话说,没有遗憾,就不是生活。同样,没有错误,那就不是课堂!

在一节教学《万以内数的认识》时,老师安排了这样一道题:把下列各数从大到小的顺序排列起来:999、1080、1000、2100、1290这道题并不难,同学们跃跃欲试,纷纷举起手来。一个学生没举手,就直接站起来说:“999、1000、1080、1290、2100”其余的同学大喊“错啦!错啦!”大家的喊叫声让刚才还在兴奋之中的他红着脸深深地埋下了头。老师没有大声地呵斥他或直接找别的同学回答,而是轻轻地走到他身边,微笑着说:“这道题是我出错了吗?”他摇了摇头,“那你能再说出正确答案吗?”他迅速说出了正确答案“2100、1290、1080、1000、999”,老师表扬了他,继而又问大家:“他刚才错在哪儿了?如果要使这位小朋友第一次的回答正确,这道题可以怎么改?”同学们七嘴八舌的议论开了,一会儿得出了结论:他太粗心了,没认真读题。要使他第一次的回答正确,只要把老师题目中的从大到小改为从小到大就可以了。

这一环节,教师面对学生因一时冲动粗心而造成的错误,没有批评指责,而是用微笑来呵护一颗脆弱的心灵,既保护了学生学习的积极性,又使学生茅塞顿开、豁然开朗,使课堂呈现出峰回路转,柳暗花明的神韵!

动态生成的课堂需要精心的预设,它们是一对相互依存的矛盾体。预设是生成的基础和静态表现,生成则是预设的延续和动态升华。“生成”对应于“预设”,尽管在课前的设计中,教师一般都经过了周密的考虑,主观上穷尽各种可能,但正如布鲁姆所说“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。”当课堂中出现这样那样始料未及的尴尬时,就需要教师及时抓彩,随机应变,让生成性教学资源“临场闪光”。这样,我们的教学课堂一定能走进更加灿烂的天地,让我们留住每一堂课的精彩瞬间!

②.具有强的组织管理能力。

教师讲课再好,没有学生听是没用的,教师要善于计划安排,上课时形成良好的课堂秩序,保证学生的听课质量,课后营造良好的学习环境,让学生认真自觉地实现学习目标。教师要有驾驭课堂的能力,教与学达成统一,教学才能更有效。但做到这一点,是有很大的难度,往往是教与学的不统一。教师如何做到课堂教学有收有放,放的活,收的拢。这需要教师的教学艺术和调空能力。评价一节课的好坏,不是看你教师讲的有多好,是要看学生学的好坏,学生是否进行了有效的学习。

③.提高课堂教学能力。

教师上课切忌照本宣科,应把课堂上所要传授的知识加工处理,把复杂的问题简单化,把艰深的问题明了化,把枯

燥呆板的内容艺术化,使学生在轻松愉快中受到教育,学到知识,培养能力,思想得到升华。教师授课一定要面对学生实际,要考虑学生的基础和接受能力。要对教材进行重组,加工,因材施教。

④、教育科研素质

教育科研就是以教育现象和教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻教育规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。

一名合格教师应该努力学习,由教育者变成研究者,从为获取从教资格而学习转变为自身成果的创造者,同时,一名合格教师决不仅仅是个教书匠,而应是一个教育教学实践者,他应将理论研究与教学实践相结合,把教学科研作为主课题,在工作中不断发现问题,探索并解决问题,从而使教学活动沿着科学化、规范化的轨道前进,以达到教与学素质的全面提高。教师由“教书匠”转变为教育家,教育科研是必经之路。

⑤、良好的身体、心理素质

未来世界充满竞争和压力,没有健康的身体和良好的心理素质是不能适应社会发展的,因此教师应具有敏锐的观察力,丰富的想像力,广泛的爱好、坚强的意志和开朗的性格;具有宽广的胸襟、自我控制力和自我完善的能力,做到自信、乐观向上、宽仁博爱。教师除了具备以上基本素质外,还要

积极进行角色转换,不仅要用发展的眼光看待学生,还要不断充实和提高自己,实现自身的持续发展。对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

良好的心理素质是教师应该具备的一个重要方面。我们将面临着一系列的困难和各方面的竞争压力,随着社会的发展,竞争只能更趋于激烈。我们应树立宽容、大度、勤奋、进取的良好心态。教师还要承受来自于学生、家长、社会以及市场竞争的压力。尤其是我们附小的学生及家长,他们的教育要求不尽相同,对教师的态度也往往差异很大。因此,我们教师要学会承受,学会用良好的心理素质善待身边的人和事。

二、大力提高教师的素质,促进教师专业化发展

随着世界范围教育改革浪潮的发展,发达国家普遍拓宽了师范教育的范围,引进了“教师教育”的概念。

教师的教育,它包括教师的职前专业预备教育、新教师的入职辅导教育和在职教师的专业发展教育三个方面。长期以来,教师的教育概念仅局限于职前教育,这种“一次性”的师范教育难以适应教师未来教育生涯的发展需要。这样一来,教师的继续教育就摆在了重要位置。将职前教师培养和在职教师培训有机结合,使教师教育终身化,走教师专业发展之路。

1、教师的专业化发展的意义

专业是与职业既有联系又有区别的一个概念,专业是一种专门的职业,但职业不等于都是专业。教师专业化就是教师按照工作岗位的需要,通过不断地学习与训练,获得学科专业知识与教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高从教素质,取得相应的专业地位,成为一个良好的教育专业工作者的成长过程。

教师专业化发展的重点不仅在于学习专业知识,而更在于提高专业能力和专业品质。

2、教师专业化是现代教育发展的必然趋势

如果说过去教师的工作还只是一种职业,只要具备各门学科知识就可以的话,那么,今天仅仅具备学科知识是不够的,还必须具有从事教育教学工作的专业知识能力及终身学习的能力,这样才算符合教师资格的要求。因此,教师专业化的基本含义就是教师工作已经不仅仅是一种职业,还是一种专业,要像医生、律师、工程师等一样作为专业工作者来对待和要求,实行教师专业资格制度。

教师的专业化发展已成为现代教育改革与发展的方向和主题。人们越来越认识到,在经济全球化和科学技术迅速发展的背景下,经济竞争的成败关键在人才,而人才的培养靠教育,教育的发展靠教师。只有教育专业水平的不断提高才能保证高质量的教育水平,才能培养出高素质的人才。

3、教师专业化发展是教师个人可持续发展的需要

《教师角色与教师发展新探》一书将教师的职业状态分为:以此谋生的和养家糊口的生存状态、体验人生和品味幸福的享受状态、服务社会和完善自我的发展状态。从教师职业的角度分析,“发展型”教师可能具有的基本特点:把教师看成是教育活动的反思者和研究者;以终身自我教育作为教师生涯的推动力;视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动。“发展型”教师应是教师个人可持续发展的理想境界,这就要求教师提供专业化服务,并且重视个人隐性素质的发展,并以终身教育的观念促进和达到教师专业成长。

三、促进教师专业发展的途径

1、树立终身学习的观念

教师是个特殊的角色,他既是教育者,同时又是研究者、学习者,一定环境下又必须充当学生,需要从别人那里学到知识,不断更新完善自己的知识结构。因此教师必须要树立终身学习的观念。

今天的你不生活在未来,那么明天的你将生活在过去。面对激烈的竞争,不进则退。因此,努力提高自身的修养,发掘自身的潜能,增强自己的核心竞争力,掌握现代教育教学技术,把握时代的脉搏,不断进取,不断拚搏,将成为竞争者不可缺少的条件。

原国家教委副主任柳斌说:一个人因学习而拥有,因学习而丰富,因学习而发展。一个教师的专业知识、理论素养

从哪里来?从根本上说还是学习。对于一名教师,“读书是一种生活方式,学习是一种生命状态。”

对于我们在座的每一位同志,今后的工作都面临着全新的课题,我们既然已经做出了选择,要胜任这份工作,最首要的任务就是学习。学习教育教学理论,学习专业知识,学习职业技能。

2.积极投身于教育教学实践

教师的专业知识和专业技能,都要依靠教师投身于教学实践,在教学实践中去实施,去体会,去感悟,教学实践才是成就教师专业化发展的关键环节。

教师是带着原有的个人知识走进课堂的,这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和基础,教师要想把学到专业知识和专业技能转化为个人能力,必须投身于教学实践。

教师实现专业化发展,要具备纯熟的专业技能,实践证明,教师教学技巧和教学能力的培养和形成,要靠教师在实际的课堂上不断的反复的尝试、实施和改正,教师才会逐步熟练各种教学技巧和教学技能,提高各种技巧的应用水平和能力。

3、大力开展教育科研

教师不仅是一个职业,更是崇高的事业;教学不仅是一种技能,更是智能和智慧。教师的专业化发展要求我们教师:主动学习、与外界优质资源良性互动、开展合作、自我反思

与独立研究。这就要求我们要潜心去学习、去研究。学习教育教学理论,研究教育教学实践。

一提起研究,不少教师认为很神秘,其实不然。什么是研究?教学研究就是在教学中寻找问题,分析这些问题的正反两方面的作用。对于成功的做法与经验,进行总结与推广;对于不利于教学的因素,分析其弊端,加以克服,找出最佳的解决方案。一个名师至少要具备三个条件,一是优秀的教学成绩,这是立师之本;二是得到普遍认可的优质课(特别是公开课),这是教师教学能力和综合素质的反映;三是科研成果,这是教师学识水平和科研能力的反映。纵观全国的名师,基本不存在没有科研成果的“名师”。可以说,没有科研成果永远不可能成为真正意义上的名师。

4、在思考中成长

课堂教学、教学研究、教学改革、教学创新等工作说到底是一种脑力劳动,主要靠思考。有人这样强调教师思考的重要性:思考是“在宁静中寻找智慧,一节好课是思考的结晶”。

在思考中要特别重视对教学的反思。教学反思不是一般意义上的“回顾”,而是要反省、思考和解决教育教学过程中存在的问题,可以对教学的成功经验和失败教训进行反思,可以对教师的教育教学方法和学生的学习方法进行反思,也可以对教育理念和教育艺术进行反思。

教学反思应该是结合教学实践,教学是反思的基础,反思是教学的升华;没有教学,反思就没有意义,没有反思,教学就只能在原地徘徊。让反思与教学相依相伴,伴你教学生涯。

专家提出:经验+反思=成长。反思是教师成长的基础,它有助于教师提炼教学经验。一个教师只有成为反思型实践者,经常以自己的教学行为为反思的对象,深入思索,深入研究,才能不断更新教学观念,提高专业素养,改善教学实践,提升教学的质量。

(下面我就重点讲一讲教学反思促进教师专业发展)

当前的课程改革进入了反思阶段。我们教师应该增强反思意识和反思能力,应该在教学中实施反思性教学,这样才能有效地实现新课程的目标。那么,教师反思的问题从哪来呢?从教学目标、教学理念中来;从教学方法、教学流程中来;从教师行为、学生表现中来;从学生热情、主动参与的效度中来;从作业质量、评定中来;从教学阶段小结、试卷分析中来。总之,既要重视反思教学中的大问题,又要重视反思自己或学生身上“针头线脑”的小问题。无论问题大小,只要是没有解决好的问题,就有反思的价值。尤其需要注意的是,这里所说的“反思”与通常所说的工作之余进行的简单、随机的“想一下”的内省活动或者独处放松时静坐冥想

式的反思不同,它不是模糊的、偶尔为之的、片断的,而是需要教师认真努力进行的,而且需要有一定的目的性和系统性,甚至需要有一定的深刻性和批判性,有时也需要教师之间合作进行。此外,教学反思并不单纯是教学经验的总结,它是指教师在教育教学过程中以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为、教学结果进行审视和分析,从而找出过程中的优缺点,发扬优点,克服缺点,填补漏洞,进一步提高自己教学能力与水平的过程。具体对教师而言,进行教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所作出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动,这也是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展,提升教师专业素质的重要手段和途径。今天就如何进行教学反思、教学反思的注意点等问题做一探讨。

1、如何进行教学反思?

总的要求,就是要从“对已发生的教学问题进行反思”向“对将要发生的教学问题进行反思”过渡。即:首先要重视教学设计之前的反思,然后才是教学完成后的反思。因此教师在课堂教学中要做到三思:即课前反思、课中反思、课后反思。

(1)教学前的反思。

在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在

以往的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思。其实,教师在教学前对自己的教案、设计思路等进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

课前反思首先体现在对教材的选择开发和有效利用上。以教材为载体有效地开发利用课程资源,提高课程的实施效率,提高课堂教学质量,是新一轮课程改革的重点,也是促进教师专业化发展的切入点。每学期开学伊始,我们教师要研究新课程中国家规定的学科课程标准、分析学科教材特点,结合自己学校学生的实际情况,积极开发课程资源,补充拓展学科教学内容;认真学习新课标,研究剖析新教材,统筹设计学科需开发的内容专题,确保学科课堂教学实施的科学性和有效性。

课前反思还体现在备课上。在备课时以课标为依据,从整册教材和每个单元出发,对每堂课的内容进行综合思考、综合研究,把每一节课都放在单元系统、本册教材系统,乃至整个小学教材系统去理解、去把握、去定位,做到了站在课程的高度去审视教材,把握教材,进而创造性地使用教材。创造性地使用教材体现在教师的教学依据课程资源开发计划,在课堂教学过程中能积极主动地与学生一道开发、丰富和生成新的课程资源,运用这些课程资源,推动课程内容持

续不断地生成和转化。

(2)教学中的反思:

在教学中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。课堂教学效果怎样?我们可以这样反思:

①对于课堂活动的展开

课堂采用启发式还是注入式?是否忽视科学学习活动的内核------科学探究思维?学生是否能积极投入、善于合作;勇于发现、敢于表达;是否能自学、善于交流?学生的学习状态、情感世界如何?在自学交流、合作探究、实践发现、猜想论证、争论研究、创新答辩等学生学习方式中,哪些方面的效果是好的?是在怎样的背景与情境中展开的?

②对于课堂中教师角色的把握方面

你是真正意义上的学生学习的合作者、帮助者、激励者、活动的组织者,还是学生学习的知识传授者?

③对课堂环境的营造

你是否在教学过程中经常与学生交流,了解学生的需求,根据其实际需求调整教学?你是否能积极营造宽松、民主、平等、互助的学习环境?是否能关注学生“喜欢学、愿意学、

相信自己能学好”的内在心理学习环境?还是比较注重规范、有序的教学秩序?还是让学生处于专制、服从、沉默、压抑的状态?

④对教育技术的运用

你是否能科学地运用各种媒体提供丰富的学习资源,设计的过程是否有利于学生的自主创新性学习,并艺术地帮助学生达成学习目标?

⑤在课堂教学中你是否还做到了以下几点:一废除,即废除指责性语言,批评讲究艺术;二允许,即允许学生自愿选择回答的问题,允许学生相互评价,质疑教材,超越教师;三开放,即开放课堂的评价空间;开放学生思维空间、开放课堂教学空间。四带进,即把积极的情感带进课堂、把尊重信任带进课堂、把随机鼓励评价带进课堂,把成功的喜悦带进课堂;五转变,即课堂教学由重传授向重发展转变、重结果向重过程转变、由重模式化向个性化转变、由居高临下向平等中的首席转变,封闭式教学向开放式教学转变;六种状态,即评价中注重学生的注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、目标达成状态评价教学课堂;七个让,即问题让学生去发现,知识让学生去探索,实践让学生去操作,规律让学生去揭示,学法让学生去归纳,道理让学生去感悟,效果让学生去评价。

(3)教学后的反思。

教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。

"教然后而知不足",即使是成功的课堂教学,也难免有疏漏、失误之处,一节课留下些许遗憾在所难免。教学后的反思会发现这些不尽人意的地方,从而促使自己不断学习,进一步地激发自己向更高的目标迈进。怎样进行教学后的反思呢?每个单元或每节课教学后,要从总结经验、查找问题两个方面进行反思。首先,要从经验、成功方面进行反思:哪些方面设计得好,为什么好?哪些方面教师引导得好,学生学得好,为什么?这样,以便从中提取经验,今后得以进一步发扬光大。然后,是从存在的问题方面进行反思,从中吸取并总结教训,以便今后再犯重复性错误,少走弯路。

教学后的反思应注意什么呢?一要注意倾听,加强同事间的横向交流。同事之间围绕某一教学问题,展开讨论、进行横向交流,这是自我反思、积累经验的重要途径。“他山之石,可以攻玉”。他人随意讲的几句话,只要与自己的困惑、内心深处的反思相联系,往往会给我们自己很大触动,

教师素质提升培训心得体会

教师素质提升培训心得体会 学院教务处组织全院教师进行了为期七天的教师素质 提升培训班。培训内容围绕创新思维与创新方法、职业院校教科研能力提升、学生管理工作创新与智慧型班主任队伍建设、职业院校课堂时效性及教学艺术、大道与匠心、“混合式”教学设计与课程建设创新、高效沟通技巧开展。在这七天当中,作为一名教师,我受益良多、收获颇丰。 一、创新教学思维与方法 本次素质培训,学院聘请了名校名师、专家给我们授课。各位专家阐述了他们对教学的独特见解,对新课程的各种看法,对思想方法的探讨。在这些专家丰富多彩的案例讲解中,我意识到:作为一个普通教师,按部就班照着书本讲课的时代过去了。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们应把眼光放长远一些,课堂教学中应重视思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式。创新的教学思维对我们培养人,培养高素质人才有着重要的作用。二、职业院校课程教学改革的重要性 长期以来,职业院校对教研室功能缺乏认识或认识不到位,教研室建设得不到重视;教研活动缺少计划性,缺少谋划,见子打

子,盲目低效;教研活动开展不正常,或只停留在安排教学工作等常规事务上,上述弊端,极大地削弱了教研室功能的发挥。为了提高教学水平,积极推进教学改革是解决这一问题的关键。首先推进课程教学改革,优化课程师资队伍,开发课程内容,拓展课程资源,变革课程评价方式;其次,推进教学模式改革,努力协同政府和企业共建“三维一体”的创新技能型人才培养模式,关注创业教育模式、课程渗透模和实践活动模式;最后,引导学生从学习性质、学习途径、学习规模和学习风格等方面进行学习方式转变,加强创新学习、体验学习、结伴学习和适配学习。 三、翻转课堂教学的有效性 翻转课堂的一种类型是把知识传授的过程放在教室外,观 看在线讲座或上课内容,而把知识的内化过程放在教室里,与学生面对面的交流。它基本的操作流程是:先自主学习 包括发布学习指导、提供学习资源、在线辅导;反馈调整检 测包括学习效果、监控学习进程;调整教学策略包括总结提 升答疑解惑、组织讨论、引导提升。 通过学习了解到,“翻转课堂”是指把“老师白天在 教室上课,学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来, 构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程,晚上回家学习新知识”的教学结构,形成让学生在课 堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识

教师素质提升计划(完整版)

教师素质提升计划 教师素质提升计划 随着基础教育的改革,我们面对的新理念、新事物越来越多,作为一名教学一线的语文教师,我已感受到有些力不从心,再不提升自己,将无法胜任今后的工作。所以我认为中心小学开展的“教师综合素质提升工程”是恰到好处,使广大教师能很快地投入到课程改革中,尽快提高自己的素质。我认真阅读了学校的活动方案,决定以校活动方案为指导思想,切合自身实际制订提升自己综合素质计划。 一、用新理念武装头脑: 思想决定行动,在这个瞬息万变的时代,我们的教育教学观念也要跟上时代的步伐,因循守旧,固步自封,是无法满足学生及家长的要求的,更无法适应时代的要求。我决定每天都抽出一点时间阅读教育专家的论著,翻阅我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己对教育的认识,工作中不至于迷失方向。以便使自己在在思想上,始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习。在本职工作上,注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。在与同事的相处中,注意加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,使自己融入这个团结协作的学校大家庭。 二、注重加强日常教育教学常规。 精心备课;细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,要求批语的书写要认真、规范,要及时做好批改记录。精心准备每一篇课文,遵守学校各项规章制度和教学常规,做到课前有教案、不迟到、

不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生更不体罚学生等;尤其要多关注后进生,切实促进后进生各方面能力的提高。 三、用激情打扮课堂。 我认为教师必须用激情去感染学生,去吸引学生。这也是我所欠缺的。知识讲到位了,为什么学生还不会?我想那就是我还没让学生着迷,我在学生心中还没产生那么大的魅力,本学期我尽量为学生创设良好的课堂气氛,注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。所以我努力将激情带进课堂,使自己的课大放异彩。 四、用智慧教育学生: 教师是学生的领路人。教师教育学生,不仅仅用自己的知识,更重要的是用自己的品德,用自己的修养,用自己良好的行为习惯。 ‘漂亮’的孩子人人爱,而爱‘难看’的孩子才是真正的爱”,严格要求、公平对待学生,做学生的良师益友,才能树立威信搞好教学。 现在的学生越来越有个性,他们对教师不再盲从,他们会评价、判断、评价、选择自己喜欢的教师,所以过去的师道尊严对他们已没有多大威慑力。我希望自己的教育风格越来越幽默,工作越来越轻松,而不是每天在生气和劳累中度过,所以我要学习教育的技巧和艺术,使自己成为受学生欢迎的教师。 五、练就过硬的本领。 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为给学生做好榜样,我会持之以恒地加强自己的基本功练习。另外要勤练笔,多写下水文和教学反思,提高自己的写作水平。常到教育网上与同行交流,在探讨中学习,积累知识,形成能力。同时,作

【实用】教师的活动总结汇总7篇

【实用】教师的活动总结汇总7篇 教师的活动总结篇1 为了提高理科教师的解题能力,提升教师的综合素养,我们小学数学学科于20xx年5月开始,在全区12所小学开展了理科教师千题集活动,活动第一阶段历时一年多,到20xx年6月结束。全区近200名数学教师全员参加,全程参与,取得了预期的活动效果,现将活动简单小结如下: 一、全员参加,让每一位数学教师锻炼解题思维能力。 数学解题能力是每一个数学教师应该具备的基本功,因此我们本次活动的参与对象是区属各小学全体数学教师,我们要求每位老师坚持每周解两道数学题。为了让活动有效开展,并且尽量不增加教师负担,我们利用xx教育博客网络平台,每月初发布8道思考题,由各学校指定专人负责登陆平台下载题目,按一定格式排版打印后发给老师们解答,这样老师们就可以利用工作的碎片时间答题,有效地利用了时间,让他们在教学之余,训练自己的数学解题思维能力。 二、全程参加,让每个学校教研组形成浓厚的解题议题的教研氛围。 出题目,也是数学老师的一项能力,因此每月发布的题目由教研室统一组织安排,各小学轮流出题,每月一日,承担出题任务的学校都会及时的将本月的8道题分题发布到安庆教育博客

“xx区理科教师千题集”群组。为了确保题目的质量,同时也防止上传重复雷同的题目,每所学校都确定了专人负责,由团队出题,再在题库中精挑细选,上交教研室审核把关,然后才发布到平台上。每个学校组织教师及时在线答题,有的题目老师们是直接回复答案的,也有的需要画图的题目,老师们将答案拍成图片进行上传,除了网上答题,各学校数学教研组还于每月末将教师解答好的题纸收集整理,活动结束后装订成册,成为千题集题册,让老师们有一种满满的成就感,也让数学教研组形成一种浓厚的研究氛围。 三、注重过程管理,精心组织,细致安排 区教研室作为活动组织者,进行全程跟综管理,制定了《xx 区理科教师千题集活动综合量化考核细则》,根据出题质量、答题情况、题册展评、现场考核等各项工作的落实情况分项打分,以学校为单位进行评奖。20xx年6月16日,我们对全区所有小学数学教师进行千题题赛现场考核,并对学校上报的优秀题册进行了评选,有效地推动了此项工作的开展。 四、问题和建议 不少学校采取多种方式,充分调动教师的积极性,鼓励教师主动参与、积极交流,以活动促教师专业提升。但也有部分学校重视不够,活动安排流于形式,敷衍应付,甚至在现场考核时,都没有按要求开展。希望各校在下一阶段的活动中,要高度重视。拜托各位业务校长要亲自抓、多督促,想方设法,让活动扎

教师素质提升心得体会范文

教师素质提升心得体会范文 在素质教育中,教师应该具有什么样的素质呢?又要怎么去提升教师的素质呢?下面 是带来的教师素质提升心得体会,希望能对大家有所帮助。 经过了四期的师德素质培训班的学习,听了各位专家的讲座,使我在思想上、行为上 都有了不同程度的提高,尤其是在这几期高效课堂班的学习中,使我深深地感受到了自身 的不足,现将自己的点滴体会总结如下: 首先是在钱志亮教授所讲的一堂好课应做到饱满的激情,热情的关注,亲切的语言, 丰富的肢体语言,深入浅出地讲授……反观自己的教学,慢条斯理,一板一眼,缺少激情 澎湃,尤其是前些年一直从事高年段的班主任工作,回过头来教一年级孩子,面对课堂上 孩子咿咿呀呀,自己真有些不知所措。领导听课后评价也是儿童化的语言不够,不适合低 年段教学。听了专家的讲座,使我进一步认识到了一堂好课好比一幅优美的风景画,那么 教学语言就是画的色彩,就像钱教授的课,在他风趣幽默的语言中很快的过去了,而那种 教学理念不知不觉地在头脑中扎根。通过学习使我认识到作为教师,尤其是低年段的教师,面对孩子活泼好动注意力集中时间短的特点,教师必须用语言的情趣,丰富多彩的课堂活 动形式来吸引孩子们的注意力,以激发他们想象的活力,唤起他们的求知欲和学习的热情,使学生的思维活动处于最佳状态。 其次是有效的课堂还要注意细节。一节课是否成功,学生掌握得好不好,除了要有好 的教学设计,细节的注重尤为重要,因为你的教学内容准备得再充分,过程设计得再好, 总会有个别学生不领情,不理睬。在课堂上,在你激情澎湃时,经常会发现有的学生貌似 学习,一动不动,实际上是精神溜号。这种装学习的状态如果持续时间过长,就会造成学 习能力下降。这时作为教师一定要在课堂上注意到这些个别学生。课下多走近他们了解他 们上课不听课的原因,是学习兴趣没培养,学习方法欠缺,这是个体原因,因为生病致使 注意力不集中,关注学生能否看到、看懂、听到、听懂……找到原因,制定具体的措施和 方案。以前对这类事中我总是简单的批评,事后发现收获不大,通过学生使我更清楚地认 识到解决学生学习生活中的问题,必须有科学的方法。 通过培训使我认识到要学习的内容还有很多,要走的路还要很长,如何做好教书育人 的工作,这是我在今后的培训中进一步学习和实践的动力。 学习了”一个好教师的素质”.我深刻的认识到:在进行素质教育的过程中,我们应 该重视学生和自身素质的共同提高,共同发展,而对于我们自身的素质则要引起高度重视。所以,我认为素质教育,首先应该从教师抓起。那么,在素质教育中,教师应该具有什么 样的素质呢? 教师,作为一个教育人、培养人、塑造人的特殊职业,对于思想政治素质具有特殊的 要求。一个教师若思想政治素质不强,他培养出的人也不会太强,甚至会给社会造成巨大

【热门】教师的活动总结集锦5篇〈最新〉

【热门】教师的活动总结集锦5篇〈最新〉 【热门】教师的活动总结集锦5篇 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此,让我们写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是本人整理的教师的活动总结5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 教师的活动总结篇1 20xx年4月28日,我结束了为期两周的置换活动.XX小学同事们的热情帮助,学生们的纯真笑脸,已经深深地刻进了我的脑海里,再也无法忘怀. 我是唐校长和袁主任送我到XX小学的,XX小学黎校长热情的接待我们。我初到XX小学办公室,就有老师为我倒开水;有老师告诉我作息时间;有蒋兵老师接我上下班;每天中午的伙食也给我安排好了的,我置换的是一年级体育,并且给我介绍了一年级的情况,我简直有点受宠若惊!就在这样友好热情的工作氛围里,我度过了快乐的两周. 学生的情况比我想象的要复杂得多.他们的体育底子薄,平时体育课大部分时间都是集个合就解散,下课也不集合,根本就没教好多东西给学生,基于这种情况,我从基础教起走,每节课用二十多分钟教基础的东西,并结合游戏,尽量把每节课上得生动活泼,让学生感受到上体育课的乐趣,这中间有个插曲,有次上体育课有个学生问我,老师怎么还不解散,我们原先的体育老师集个合就解散让我们自己耍,同时很多学生附和就是原先的老师让我们耍,你让我们上课;学生问的这个问题值得我们深思,这个问题应该是农村学校体育课的普遍现象,所以在XX小学两周时间里,我正确引导学生讲上体育课的好处和意义,并做好榜样;课前,我根据学校实际情况精心设计教案、认真准备教具,课中任劳任怨的教学生,课后跟学生做游戏;这样原先不喜欢体育课的学生开始喜欢体育课了,他们感受到体育课给他们带来的乐趣。经过两周的教学,达到预期的效果,起到了示范的作用,受到了同学们的爱戴,得到XX小学校领导和同行们的好评。 农村留守学生很多,他们普遍缺少关爱,缺乏管理,没有理想目标,自暴自弃.这不仅仅是所有教师要面对的难题,也是这个社会要迫切解决的问题之一。教师的活动总结篇2

教师能力提升培训心得体会2

教师能力提升培训心得 胜利学校:张洪利 一、理解教师职业,提升自我素养 教师代表着“学生的老师”,也代表着“学生的学生”。作为教师,师德是必备的。在新课程理念的指引下,首先,教师是文化的传递者,“师者,传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样,学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。 二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作 培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过“说课、听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。 通过班主任工作的指导,让我从方法上得到了一些深化,尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例,让我深刻地意识到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。 三、角色的转换 培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我,对新的生活、新的责任、新的工作充满热情,但是在方法上缺少经验,这样形成一个心理矛盾。而本次培训中,尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡,并获得了更多的方法,这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。 要在教师这一行业获得成就,自己首先要热爱这个职业,热爱学生,热爱教育事业,在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己,在工作中不求回报,刻苦地钻研下去,一切为的就是一份热爱和执着,在教学中,不能墨守陈规,要不断地发展,不断去思索适合自己学生的教学方式,这样,最终自身的价值才能够得以体现。 四、学会终身学习,提高自身能力 1.终身学习,我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面,如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。 2.提升个人魅力,作为一名教师,首先要让学生喜欢你,喜欢听你的课,进而喜欢听你的指

教师个人能力提升总结

教师个人能力提升总结 教师个人能力提升总结 教师是人类文化的传递者。教师要用自己的品格育人,以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师,就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等,同时还必须具备教师职业道德素质。随着新课程改革的实施,教师的业务水平殛待提高,为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,做一名合格的教师,现结合自身实际情况,我利用课余时间坚持学习,取得了较好的效果,现总结如下。 一、加强师德修养,努力完善自我: 教育是一项崇高而神圣的事业,作为一名合格的人民教师,我加强自己的师德修养,爱岗敬业。用一颗宽容的心对待学生,关爱每一个学生,尤其是那些学习上有困难的学生,对他们多鼓励,少批评,不挖苦讽刺学生,用高尚的人格影响学生,做到为人师表,率先垂范。自觉加强师德修养,认真学习《教师职业道德》一书,不断完善自己的人格。 二、课堂教学与理论相结合,实践新课改: 树立新的教育理念,探索新的教法,注重学生创新意识的培养。将新理念,新方法运用到课堂教学中,在实践中尝试,再将所得的经验积累,通过“学习-----实践-----再学

习-----再实践”的学习方式提高自己,重视自己的教学感悟,加强自己教学反思,提升自己的教学水平。 三、积极参加学校及上级组织的各种课题研究: 课题研究能提到自己的教育科研能力,因此,作为一名合格的人民教师,我积极投身于教育科研实践中,参加英语组的科研课题研究,在实践中检验自己,在实践中提升自己。通过参加教育科研活动,使 自己的教育教学能力有一个新的飞跃,质的飞跃。更新教育观念,树立服务育人的思想,关心爱护学生,尊重学生。增强责任心,改进工作作风,严格要求自己,积极参加课题研究,撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等,进一步巩固专业思想,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力. 四、坚持利用业余时间学习,充实自己: 教育是一个发展性的职业,它要求从事这个职业的教师应坚持学习,永不间断,只有这样,才能不断的充实自己,做到“问渠那得清如许,为有源头活水来”的境界。因此,我利用业余时间自学,学习教育教学的新理论,新理念,新方法。同时,坚持自学英语,提高自己的英语水平。增强教育科研能力,勤读书,勤思考,勤总结。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足,明确自身的优势与特长,根据自身的实际,确定自己的发展方向。

教师个人素质提升计划(完整版)

计划编号:YT-FS-3129-37 教师个人素质提升计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

教师个人素质提升计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 作为一名教师,只有在不断的学习与发展中,才 能更加适应社会发展的需要,才能找准自己的位置。 为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力,提升 自己各方面的素质,使自己在工作中能更加的得心应 手,本人特制订素质提升计划: 一、结合教学实践,提升业务素质。 为了提高学习效率,注重理论联系实际,注意把 学习内容运用于课堂教学中,并写出相应的教学反思 和教学案例,寻找和发现自己在课堂教学中存在的问 题和不足,把好的教学方法转化为自己的教学能力。 在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。 同时,利用网络这个交流平台,与其他教师共同交流 自己的学习心得,探讨教学中存在的问题,提高自己

的网络教研水平和教学能力。 二、在研究与反思中提高。 结合学生实际和本册教材特点,关注学生的学习兴趣,关注教学中存在的问题,从小处入手进行研究。课前,重视导入语和导入环节的精心设计。课堂上,重视学生学习兴趣的调动。课后,及时进行反思,案例分析,发现问题,寻找最佳的导入方法。在研究与反思中,提高自己的能力和课堂教学水平。 三、认真做好每一项工作,努力提高教学质量。 本学期,本人将以“有效课堂”为目标,认真钻研教材、分析教材,认真设计每一节教案,认真上好每一节课,认真批改每一本学生作业,认真参加每一次教研活动,认真指导学生开展每一次数学实践活动,努力使自己的教学扎实、有效的进行。以此过程,提高自己的课堂教学水平,提高本班教学质量。 总之,个人素质的提高不是一朝一夕的,需要在长时间的学习、实践中加以强化和形成。因此,本学期,本人将以更大的精力投身于教育教学实践中,严

【参考借鉴】小学语文教师核心素养提升”培训小结.doc

“小学语文教师核心素养提升” 专题研训(高级)培训小结 采一抹春绿,携一缕春风,借一韵春阳,春天,是求实者勤奋者的季节! 春天,我们迎来了桐庐县小学语文教师核心素养提升专题研训(高级)培训,我 们来自于全县不同学校,而我,更是荣幸地成为“2017年小学语文教师核心素 养提升专题研训(高级)培训班”中的一员。时光匆匆,留不住时间的脚步,将 近三个月的培训学习中,我每次认真地做好听课笔记,回到学校尝试把习得的 理论知识运用于实践。回顾学习时光,让人感慨万千,收获颇丰。 一、学习内容丰富,理论实践结合 教授们给我们授课的内容有学生的学习与发展、诗词吟诵技巧、核心素养 内容、阅读教学策略、作文教学、教师成长等教育教学研究。 有着丰富一线教学经验的杭州市开发区教研室、特级教师沈小玲是位美女 教授,她为我们讲授的《语文课堂:“学生的学习与发展”是核心价值》让我 至今还历历在目,当我们的学员提出“改变学生的学习方式上束手束脚的,难 以开展不起来”时,沈老师给我们说了一句意味深长的话,她说“怕老虎就不 养猪了吗?”让我们明白,教改工作并不那么平坦和顺利,我们作为一线骨干 老师,担负的使命更为艰巨;沈老师叫我们关注儿童天性,切记用成人的思想 歪曲,她说,儿童天性是去功利的,阅读教学要回归兴趣的天然,不要给阅读 教学太多的附加。沈小玲老师还推荐了她著的《风过小铃》,我仔细拜读,和 她一起享受和畅惠了风中传来的那悦耳养心的铃声! 桐庐的民间文化人物王樟松教授讲的《诗词·桐庐·诗人》,让我们认识 李白、苏轼、王阳明、张大千、施肩吾、戴叔伦等名士流连停驻、结交同好的 秀水青山就是桐庐,他们写出了许许多多关于桐庐的的诗词,原来小小的桐庐县,钟灵毓秀,地杰人灵。他说真正的文化人,必须推动一个区域的文化发展。桐庐很多最基层的历史文化,都是口口相传,没有文字记载,需要我们一点一

教师素质培训的心得体会范文

国家之计在教育,教育之计在教师,教师担负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任,教师的素质直接影响着我国综合国力的发展。在我国全面推进素质教育的时候,我们教师特别是西部山区教师,更需要加强自身综合素质的提高。而中小学教师综合素质培训不仅使我获得了全新的教育理论,而且使我增强了解决实际问题的能力。下面我结合实际就我的教育观念的更新谈谈自己的收获。 一、为学生的全面发展着想 受应试教育作崇,某些学校,部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准,于是,很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈,忽视了人的本性发展。通过学习,我更加坚信了自己强调学生全面发展,学有所长的做法是对的。我的教育准则是:我培养的学生将来是对社会有用的人,我相信每个人都有自己的长处,平时,我千方百计地寻找他们身上的闪光点,一旦发现便给予表扬,并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性,同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程,也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段,只有学生在德、智、体等方面全面发展,全面进步了,教师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通过学习,我更加关心学生的心理健康。 当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时,我总是鼓励他们:“去试试”、“你挺不错的”;在全体学生面前,我从不揭个别学生的短,让学生觉得老师尊重他,没有失去自尊心,慢慢地对自己也开始有了一点信心,这时候,我再给他们更多的机会展现自己,以证实自己的能力,特别是得到老师、同学的无私关怀后,他们肯定了自己在集体中的作用,从而树立了很强的自信心。 我所教的每一届学生都有这样或那样的特长,参加国家、省、州、县各级比赛获奖的学生数我教过的最多,获得荣誉最多的也是我带过的学生***年,我所在的中队获得了“全国少先队优秀中队”的荣誉,我也荣获“全国优秀少先队中队辅导员”的光荣称号。事实验证这么一个道理,注重学生的终身学习与发展就能够收获甜美的果实。 二、关心尊重每个学生是教育成功的法宝 一、二年级大的孩子,就像一棵棵小树苗,需要精心呵护,否则将贻害孩子终身。一个成功的教师都源于一个“爱”字——对事业的爱,对孩子的爱。 只有让孩子生活在一个团结,充满爱心的集体中才能形成健康的人格。我身体力行,当学生不舒服呕吐时,是我亲自送去医务室,并打扫脏物;孩子不慎弄伤时,是我掏钱买药去守护;当发现孩子未吃早餐或中餐时,我买来食物;有学生因病住院,我会买水果去探望,事情虽小,可孩子们都记着呢!份份真情感染了孩子们,当同学们再有困难时,他们不再“一统”地告诉我,而是默默地帮助有需有的同学,我总是在有困难的学生得到帮助后才知道。生活在充满爱心的集体中,大家觉得天天都是艳阳天。 当老师们经常说到学生这样或那样的问题时,我常说,我们不能用成人的眼光去审视孩子的一切,要蹲下来,用和他们一样的高度去看待他们的所作所为。如在教二年级的时候,我班级里有一个女学生拿了另一位同学的“蓝猫”牌橡皮擦,我知道以后并没有粗暴的训斥这位女生,而是用“小孩子犯错是难免的”这种心态对待这件事,并具体分析发生这件事的原因。 后来,我买了个同样的橡皮擦送给那位同学,她从老师无声的行动中感到老师对她的关心爱护,从此以后各方面表现都很优秀,我因此而写的一篇“案例”还被**教科所的《**周报》评为二等奖,并给予发表。像这样的事例举不胜数,

教师素质提升心得体会

教师素质提升心得体会 作为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则,因为教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”。因此,教师个人素质得提高是非常重要的。教师素质提升心得体会的范文有哪些??以下是小编收集的关于《教师素质提升心得体会》的范文,仅供参考! 学习了”一个好教师的素质”.我深刻的认识到:在进行素质教育的过程中,我们应该重视学生和自身素质的共同提高,共同发展,而对于我们自身的素质则要引起高度重视。所以,我认为素质教育,首先应该从教师抓起。那么,在素质教育中,教师应该具有什么样的素质呢? 教师,作为一个教育人、培养人、塑造人的特殊职业,对于思想政治素质具有特殊的要求。一个教师若思想政治素质不强,他培养出的人也不会太强,甚至会给社会造成巨大的隐患。因此,每个教师都要有较高的思想政治觉悟,良好的道德品质,科学的人生观、价值观,以此来引导学生,热爱学生,关心学生进而帮助学生适应环境,鼓足信心迎接挑战,学好本领面对生活。 作为一个合格的教师,在强调素质教育的今天,教师应该加强理论学习,大力进行课堂教学实践,从根本上改变教师多年来形成的教学观念及不加思考的沿袭老教师的一套教学思路与方法的行为。提升教师教育教学的观念,学会反

思自己,学会向学生学习,学会从社会发展的需要,民族的振兴的层面上思考自己的教育活动,真正树立“教是为学而服务”的思想,把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿。 没有学习,就没有提高。教师通过不断的充电,使课堂教学形式日益丰富,符合学生认知规律,学生学习兴趣浓厚。课堂教学面向全体学生。让学生在玩中学,做中学。只有教师自身素养不断提高,教师底蕴丰厚,从而推进课堂教学质量! 教师还要具有较全面的知识积累和产生终身学习的意向,只熟悉本专业的知识还是不够的,对于相关的专业知识也要有所了解、有所研究,只有这样,才能面对具有强烈求知欲和好奇心,而且阅读面、知识面日渐扩大的小学生,才能做他们的好老师。 教师要有较强的组织能力和语言表达能力。一个教师要履行自己的职责,完成教学任务,离不开组织课堂教学活动和其他有益的课外活动。这样,就要求教师具有较强的组织能力,来组织灵活、有效的课堂教学活动,组织新鲜、有趣的课外活动,以自身的能力和魅力将学生吸引到自己周围来,引导学生热爱学习,不倦钻研。 教师还要有较高的语言表达能力。一个语言幽默、活泼、生动形象的教师,带给学生的不仅仅是轻松、有趣,它将会

教师素质提高

教师素质提高

一、课题提出 百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。在人才竞争导致教育竞争异常激烈的今天,建设高素质的教师队伍是教育乃至国家发展的战略要求。正如《中国教育改革发展纲要》中指出的那样:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。” 2002年,教育部就全国县级教师进修学校发展现状下发了《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导性意见》,就充实完善教师进修学校功能,充分发挥教师进修学校的作用指明了发展的方向。其中也指出,加强教师进修学校队伍建设,提高教师进修学校教师的整体素质。尤其当前形势下,教师进修学校面临着无限的机遇和挑战,进入了一个无限发展的阶段,我们必须审时度势,清醒判断,抓住当前工作的中心任务和工作重点,使县级教师进修学校走上可持续发展之路。而当务之急必须提高教师进修学校教师队伍的整体素质。 另外,正在进行的新课程改革要取得实效,归根结底也取决于教师队伍整体素质的提高。而县级教师进修学校,担负着本地区教师教育的重要任务,是本地区开展教师培训、自学进修、业务发展、继续教育的重要基地。因此,教师进修学校的教师整体素质就显得格外重要。为此,提高教师进修学校教师的整体素质是区域内教师教育和发展的关键因素。 综上分析,我校领导班子研究决定:确立了《提高县级教师进修学校教师队伍整体素质的对策与措施研究》作为近两年的重点研究工作,以解决师校生存和发展的关键问题。 二、课题研究的目的和意义 民族的希望在于教育,教育的希望在于教师。处于现代信息社会,中小学教师的专业发展在促使中小学生成长、保障基础教育进步方面,被看成比任何时期都重要。素质教育的开展是全方位的,涉及到教育领域的各个方面。教师无论哪一方面的素质不合格,都会直接影响素质教育的顺利开展。尤其是在社会发展迅速的今天,知识陈旧率很高,这就更应在教育行为中培养学生自身发展的能力,既向学生传授一定的知识,又要教会学生学习,培养学生不断索取新知识的能力,让学生真正掌握终生受益的学习本领。惟有如此,才能培养出有创新能力的人。而这一切都有赖于教师素质的提高。

幼儿园教师素养提升工作总结

幼儿园教师素养提升工作总结 【教师现状】 我园是20XX年8月新创办的一所公办园,目前只有3个小班,现有在职教师6人,其中35岁以下教师4人,刚参加工作的新教师2人。教师队伍年龄相对比较年轻。教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,在2名教学经验比较丰富的老教师的带领下,一日生活组织能力和保育工作能力都在逐步加强。幼儿园现有幼教高级职称教师1人,一级1人;市级骨干教师1人,县名班主任1人。其中学历情况本科2人,大专4人,持证达标率100%。根据县,我园针对自己幼儿园的情况,主要采取了如下措开展工作,现总结如下: 【主要措施】 一、鼓励学历进修,丰厚知识底蕴。 我园鼓励教师制定个人发展计划,积极参加学历进修,取得大专文凭的教师继续进修本科,并鼓励非学前专业的教师通过继续教育来提高有关学前教育的专业技能。 二、深入集体教学听课,狠抓教学研讨。 教师基本素养的提升关键是要把老师工作的兴奋点聚集到一日活动的组织中来,引导教师积极参与一日活动的研究,深入集体教学的听课,我们听课的基本程序为:听课—

—随堂检测——课后研讨——反思、修改教案。我们在每次集体教学的研讨交流中,都努力和老师达成共识,提高集体教学效益。我们的基本听课研讨方式为: 1.一对一听课。 我们对参加工作未满2年的青年教师,实施师徒结对的形式进行了一对一跟踪听课。有针对性的听课活动的经常化、随堂化,使集体活动更开放、更有效,平时我们更加侧重一对一的跟踪指导,听课评课。 2.教研组磨课。 我们还尽量协调好工作,安排进行教研组活动互相听课学习,取长补 短,教研组经常开展的教研活动还是以磨课为主,形式多样,以课例为载体进行互动交流,力求一课多得、精益求精。 3.重点加强教研组的建设。 对于新办园来说,我们的教研组教研力量还比较薄弱,在这一学年的时间中,我们下大力量增强园本教研的执行力。引导教研组认真落实教研职能,加强园本教研,建立教研例会制度,每周一次组织开展教研交流,内容为:教研活动集体磨课、主题讲座、先进教师经验交流。努力使教研组形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制,发展教研组成为学习型组织。明确教研组长职责,制定教研

小学教师素质提升培训心得体会范文

小学教师素质提升培训心得体会范文 篇一:骨干教师素质提升培训心得体会 中小学教师素质提高培训学习已接近尾声,经过一段时间的学习,我受益匪浅。网络学习让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,能够快捷、方便地接受更多的新的知识。在网络学习中我与同行们互相交流,互相学习,在互动中虽然好多学员都是三言两语,但也让我在互动中受益,每个人对同一个问题,对不同问题,都有自己的见解和看法,老师们的答疑解惑让我学到了更多的教学方法,这让我能更广泛地了解问题的解决途径。也为我的教学工作教育增加了信心。教学工作有了动力和努力的方向。 通过网络学习,我发现我的理论知识水平有很大的不足,是自己在驾于课堂、解决问题等方面都或多或少的存在着缺陷。通过网络研修,是自己的理论水平有了很大提高,在学习上,我保证学习时间,根据计划自己安排学习时间,认真观看视频。并作好学习笔记,及时写心得体会,认真写学习日志,是自己每天的学习都能获得一定的收获,每天用一定的时间在网上学习,并结合自己的教学,进行自我剖析。逐步把学到的知识逐步运用到教学实践中。

在网络研修和交流活动中,每一次学习,每一次交流都会让我有新的收获。通过学习和交流不断积淀知识,充实自己、完善自己,使自己在教学中充满信心。通过这次学习我认识到:学无止境。科学教师只有不断学习,掌握新的科学理念,才能胜任科学教学。想成为一名真正合格的科学教师,就要不断的通过学习学习给自己充电,不断提高自身的理论水平、业务素质。只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。实践经验是财富,同时也可能是羁绊。教师仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过培训学习,我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃,教学民主,调动学生学习的积极性,挖掘学生的潜力,做到师生关系融洽,充分体现素质教育的根本目标。今后的工作中,我要更努力地提高自身的业

教师个人素质提高总结

教师个人素质提高总结 一提高教师个人素质是教师实现人生价值的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,今天为大家精心挑选了关于教师个人素质提高总结的文章,希望能够很好的帮助到大家。教师个人素质提高总结篇一 桦甸市教育局在特岗教师中开展了"一德双功一绝"活动,为了加快特岗教师的成长,更好的发挥优秀教师的传帮带的作用,学校给我们每一个特岗教师都配了师傅,希望在师傅的指导和帮助下,进一步丰富自己的专业知识、提高自已各方面素质的修养,现结合自身实际情况,我对自己今后的工作和学习制订以下计划: 1、与师傅谈心交流:师傅是一个从事教育二十多年,具有深刻的知识内涵和文化品格的经验丰富的老教师,我要时常与其交流,学习她热爱自己的岗位,热爱自己的学生,在思想上,我们要多听听师傅的教诲,如教师应该具备怎样的素质、教师的职业道德是什么,青年教师在遇到挫折时该如何面对等等。我需要师傅来给我指路,提供一些宝贵的建议。 2、班主任工作方面:向师傅学习如何做好学生工作的,如怎样处理好师生之间的关系、怎样处理好与家长的关系、怎样做他们的思想工作,怎样给他们做心理辅导和学习辅导等等。在工作中肯定会遇到很多难题,自己解决不了或者是解决不好时,我们就应该向师傅讨教,虚心学习,这样自己会收获很多。 3、在教学上,我们要学习他们如何备课,在课堂上如何组织语

言、板书、驾驭课堂,以及课后的反思等等。由于我们新教师对教材把握不够,又缺乏经验,在教学中往往会遇到很多问题,所以我们一定要多多听课,吸取老教师的经验。我们新教师也要从自身的特点出发,不能照搬照抄老教师的教学设计,而是合理地借鉴,并逐渐形成自己的教学风格。只有在吸取别人丰富的经验的同时再加入自己的想法以后,我们的教学水平才能够日趋成熟,教学质量才能得到更快地提高。具体做法如下: (1)每月向师傅提供一份典型教案(每学期三次),请师傅指教教学方法,提高教学能力。 (2)每月至少听师傅一节课(每学期至少三次)每学期做组内汇报课一节 (3)每月至少请师傅听一节课(每学期三次) (4)在师傅的指导下,每年完成一篇论文 (5)在师傅的指导下,每月至少写一篇教育教学反思或教育教学随笔 不管是培养自己哪一方面的素质,都离不开老教师的帮助与指导,向师傅学习,也绝不是一朝一夕之功。新教师应该正视自己的优、缺点,从自己的优势出发,在向老教师不断学习的过程中,完善自己的教学方式,争取早日成为一名合格的教师。为五中的明天而奋斗! 教师个人素质提高总结篇二 一、自身状况分析 从教几年来,在学校领导和同事们的支持帮助下,教学方面我取

教师综合素质能力培训学习心得体会.

提高教师的综合素质学习体会 通过一天的教师教师素质能力提升的学习,无论是津之悟还是聚焦核心素养创新德育模式都要求我们教师必须要有良好的素质。因此要不断提高教师的素质,尤其是提高教师的综合素质。 一、对教师综合素质的认识 1、高尚的师德教师综合素质的核心是师德的塑造。而师德最基本、最重要的不是知识也不是经验,而是爱心,这是良好师德产生和维系的源泉。知识不够可以继续学习,经验不足可以积累弥补,教师若缺乏爱心则万事无补。爱心,能够衍生责任心、上进心、事业心与使命感,能够使教师以饱满的热情耐心、细心地处理工作,真心、诚心地对待学生,关注他们的成长与进步,重视肩负的社会责任与时代使命,如此不断产生教育、教学创新的动力。 2、渊博的知识教师的主要任务是向学生传授科学文化知识,促进学生个性全面发展,因此教师必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果。只有教师深入的掌握知识才能让学生从疑惑中浅出。面对知识更新速度的加快,教师只有具有了渊博的知识,才能赢得学生,教对教师产生敬慕心理,从而使学生产生交流心理,愿与教师沟通,达成共识,产生渴求心理,从而提高教育效果。教师还应随着时代的步伐与时俱进,能够说流利标准的普通话,具备英语及计算机使用等各种知识及能力。 3、精湛的“技艺”这里的技艺指的是教师的教学艺术和科研能力。教师要形成教学艺术首先就要有深厚的专业造诣和扎实的教学功底,教师的专业造诣必须精深、厚实,才能够确保“言传身教”的质量与效果。教育科研能力是基础教育阶段的教师所必备的能力。现代教师要从经验型转向科研型,要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者,为提高教学水平,培养适应社会发展的创造性人才,高效率地提高学生素质,迫切地呼唤着教师的创新智慧。所以.教师必须以研究者的姿态,进行教育教学并在不断的研究与探索中,根据现实需要改革、变通教学方式,有所发现,有所创造。 4、健康的心理国内外的大量研究结果表明,教师的心理素养尤其是个性品质,如情感、态度、性格、自我意识等是直接影响教育工作成败的重要因素。教师的心理素养也是直接影响学生心理素养形成的一个重要的因素。苏霍姆林斯基说:“我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域,即智慧、感情、意志、自我意识。这些领域也只能用同样的东西,即智慧、感情、意志和自我意识去施加影响。” 近几年,越来越多的中小学十分重视对

素质提升工程工作总结

高家镇中心幼儿园保教人员素质提升工程工作总结 (2015.9—2016.7) 幼儿园是保教人员专业发展的摇篮,保教人员素质提升工程是保教人员继续教育的核心内容。为了切实做好我园保教人员素质的提升培训,提高全园保教人员的整体素质,认真扎实地做好保教人员素质提升培训工作,根据《高家镇中心幼儿园保教人员素质提升工程实施方案》,结合我园实际,以提升我园保教人员整体素质为中心,开展了一系列培训工作,现就一年来的培训情况总结如下: 一、幼儿园基本情况 我园于2012年9月开园,是一所办学规模中等、办学条件完善的、正走向高速发展期的农村幼儿园。近两三年内幼儿园青年保教人员大量拥入造成幼儿园保教人员年龄结构的变化,青年教职工所占比例不断提高,其中35周岁以下的青年教职工已超过保教人员总数的75%,教职工的专业成长和素质提升已成为幼儿园发展最重要的任务。因此省素质提升工程,与我园的实际需求非常吻合,我们提出“学习促使进步,活动促使专业成长”的保教人员素质提升之路。 二、保教人员素质“提升工程”的基本做法 (一)、加强领导,明确职责 自制定素质提升工程活动方案开始,幼儿园就着手准备素质提升工程的相关工作,成立了以园长符芳为组长,以保教主任为副组长,其他班子成员和教研组长为成员的“提升工程”领导小组,幼儿园保教处具体落实培训的各项事宜。学期期初、期中和期末,领导小组就提升工程进行专门会议商讨如何实施本次培训,将提升工作作为幼儿园保教人员培训的一项重要工作来抓。在园本培训中重点落实好素质提升工程园本培训的相关内容,并及时做好园本培训工作阶段性小结。

利用保教人员会议向全体保教人员宣传培训的重要性和务实性,使全体保教人员深刻体会到培训是幼儿园花钱、保教人员受益的民心工程、实事工程,从而使全体保教人员以积极的心态,认真的态度投入到素质提升培训工作之中。 (二)制定奖惩制度: 幼儿园制订并修改了《幼儿园保教主任工作职责》、《幼儿园考核制度》等一系列科研制度,做到制度健全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程,我们特别强调: 1、全体保教人员必须认真上好培训课,记好笔记,加强自学,及时完成作业。 2、集中培训辅导,建立点名制度,无正当理由不准缺席。如请假的,事后应补课、补笔记。缺勤1次,“出勤情况”扣2分,缺勤4次则无平时成绩,需重修;迟到、早退2次作缺勤1次处理。 3、幼儿园领导带头积极参与素质提升培训,做到学习认真,成绩优秀。 4、针对培训内容每位保教人员积极进行专题研究、上示范课、研究课,做到人人参与,同时每位保教人员应积极认真完成分配研究任务,列入保教人员个人年度考核。 (三)努力创建我园实施提升工程的特色。 1、在新课程下,我们极其需要一支具有高素质师德的保教队伍,我们牢牢抓好素质提升的契机,并订制了切合我园实际的师德培训计划: "学高为师,身正为范"。保教人员的思想、政治、道德素质如何,直接关系到培养什么样的人的问题。我园把加强保教人员职业道德教育,提高保教人员的道德素质作为保教队伍建设的首要任务。从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、

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