生活中最常遇到的60个困惑
【导读】专业不是自己喜欢的怎么办？毕业没有背景怎么找工作？谈的女朋友家里不同意怎么办？害怕失败压力很大怎么办？60个最常见的生活困惑，让心理咨询师一语点醒梦中人。
1、被录取到很不如意的专业，心情糟得很，真是欲进无味，欲退无路啊。
——人生的关键不在于拿了一副好牌，而在于打好一副坏牌。
2、我即将毕业，但基层的艰苦，学界的清贫，商界的智斗，政坛的……我都不想去工作了。
——定要参加工作，如很顺利，你会很幸福；如很坎坷，你将成为哲学家；而如果躲避，你将是nothing。
3、我很清高，看到许多人趣味低俗，心里很气愤，很孤独。
——如果你问一只雄癞蛤蟆，美是什么？它回答说，美就是它的雌癞蛤蟆。你想和它争论一番吗？
4、我好思考，常想很多问题，有时甚至难以入眠。我很苦恼，但又不愿意
饱食终日无所有心。
——个人思虑过少，可能失去做人的尊严；一个人思虑过多，就会失去做人的乐趣。
5、我有很多梦想难于割舍，为此活得很痛苦。能否解脱呢？
——确实，有梦的地方难免痛苦。但，无梦的地方是坟墓。
6、我很要强，有人说我很虚荣，我心里承认，但又改不了，因为不想让别人小瞧。
——虚夸是件美丽但不遮体的衣服，穿上它，除了增加自身负担外，还起什么作用？
7、我一向成绩优秀，名列前茅。但上学期考得很糟，很失败。我害怕失去优势地位，心里压力很大。
——竞争是终身的，输赢是暂时的。
8、很想做个纯洁正直的人，但如果别人都不这样，我岂不要吃亏？
——清白的良心是颗温柔的枕头，能使人睡得更香甜更安稳。
9、我对社会现实中的许多事情非常不满，可为什么那么多人在说好话？
——秦皇汉武，盛世矣。但元曲中也有这样的句子：“伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。”
10、有抱负，但又有志大才疏之感。
——庄子曰：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”
11、贫穷鄙陋，生活艰难，压力很大，怎么熬？
——铁锤能粉碎玻璃，也能锻造利剑。设想将来某一天，满怀豪情读贾岛诗《剑客》：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，为谁鸣不平？”
12、看到社会上喧嚣脏乱，不知何处有让我安宁的净土？
——个人若不能在内心找到安宁，恐怕在哪里也无济于事。
13、我自认是悲观主义者，常感悲沉，看到很多笑脸都显浮浅。可是，毕竟
听到很多人、看到很多书上都说要“笑对生活”。笑还是不笑？
——关键是达观、乐观，而不是笑。如果头发已经花白，染黑它也不能改变年纪。如果不觉得欢心，何必强笑。
14、我觉得失败很可怕，感到压力很大。
——谁能永远顺利？人生的耻辱不在于输，而在于输不起；人生的光荣不在于永不仆到，而在于能屡仆屡起。
15、家庭连遭不幸，我心情忧郁，意志消沉，很宿命。怎么改变不幸的命运？
——个人在改变对命运的态度前，不大可能改变命运。
16、常常努力，可总难免出错，结果并不总令人满意，真是失望，有时甚至感到绝望。为何努力都是徒劳？
——田里年年都可能长出稗草。哪个农民抱怨去年拔除稗草是徒劳？
17、如何摆脱被抛弃的感觉？
——读几遍陶潜的诗：“亲戚或余悲，他人亦已歌；死去何所道，托体同山
阿。”
18、我憧憬的大学课堂是充满智慧、震撼心灵的，就像一场精彩的演讲。但现在我很失望，能学到什么呢？
——我们吃过一些丰盛的大餐，也吃过很多日常饮食，味道当然平淡些。哪些使我们长成了健壮的身体？
19、我刚上大三，担心毕业后找不到好工作，考研又不想考本专业，跨专业据说又很难考，越想越不知怎么办好？
——大多数果实在成熟之前，都是味道苦涩的。何必这么快去品尝它呢？
20、我总是优柔寡断，患得患失，好像什么事都拿不起、放不下，很烦。
——关键不在得失，若能得而无愧疚，失而无怨悔，得失的结果，就由它去吧。
21、我连遭不幸，心乱意伤。怎么这么倒霉？
——“不幸”是所没人报考的大学，但它年年招生。能毕业的，都是强者。
22、如何面对生活的痛苦？
——不经历痛苦的心灵难于深厚仁慈。在生活的舞台上，要学会象演员那样去体验痛苦；此外，也要象旁观者那样对你的痛苦发出微笑。
23、人要是不长大多好呀，我很怀念童年的轻松欢快。
——是呀，要是禾苗都不长大多好呀，我们就可以吃迷人的青草，而不用煮饭了。
24、有人说女性清纯才可爱，成熟才可靠。我很困惑，是保持可爱呢，还是追求可靠？
——两者并不矛盾吧？如果不可靠，可爱能多久？如果不可爱，可靠又如何？
25、学业失意，生活艰难，前途渺茫。我总是心情忧郁，暗地里还经常流下泪水。怎么熬下去？
——先找个没人的地方，对着镜子，努力笑一下，接着尽量再笑一下，然后提醒自己：来日方长，哭着也是生活，笑着也是生活，而笑着比哭着有更多的希望。
26、我被人骗了，损失惨重。曾经单纯的我现在对一切都很失望，还要不要活下去？怎样活下去？
——先想想父母的养育之恩，再提醒自己：现在命运逼我成为英雄，我要有生存下去的勇气：一、世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认识了生活的真相以后，依然热爱生活。二、不论经历了多少艰难于坎坷，不论体验了多少绝望与幻灭，人的一生，一定要是一曲生命的赞歌。
27、亲人的期望、自己的信念，都是只许成功不许失败。我感到竞争压力很大，活得很累，几乎每天都很紧张。
——以某种标准，平庸的人占绝大多数吧，包括我们多数人的父母，他们都算失败者吗？为什么占有资源、拥有财富、地位和名声算成功，而善良的心灵、美好的人格、天伦之乐就不算成功？
28、身边很多人充满着对实用知识和技能的崇拜。我很困惑，在这个世界上，技能就是一切吗？
——曾有人评价法国政客塔列朗“什么都能做到，甚至行善。”你如何看待这一评价呢？
29、父母很关心我，老怕我受苦、吃亏，因此给我安排了很好的生活和前途。我有点不是滋味，但又耽于坐享其成。
——别人替你安排的，可称作享受；自己辛劳得来的，才叫做幸福。
30、上大学后，我发现自己默默无闻，有种既高傲又卑微的复杂心态，极想将来出人头地，名声显赫。但现在，看不到什么希望，觉得很没意思，成天在混日子。
——据历史学家考证，皇冠不能治疗头疼。
31、世界变化太快了，e-mail，e-business，e-love……我来自农村，电脑水平很低，心里很惶恐，将来会不会跟不上社会，被e掉？
——无论e什么，e都只是定语，主词仍然是mail，business，love……
32、远离家乡和亲人，感到很孤单，怎样交朋友？
——交朋友的首要方法是自己要够朋友。
33、刚开始时，我们宿舍同学关系很好，我很开心。现在渐渐淡下来，各忙各的，不再有那种家的氛围，我很失望。
——刚孵出不久时，小鸡、小鸭长得差不多，都当作同伙，在一起长大。后来老鸭要下水，请你安慰一下难过的大鸡。
34、害怕与人争论，害怕人心叵测，不敢敞开心扉与人交往，但又感到孤单，如何是好？
——水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。
35、我与男朋友相恋两年，可谓海誓山盟。但最近他不再对我关怀备至，而是常借口有事，不来陪我。我很担忧，如果他厌倦了我，我该怎么办？
——如果能在心里对他说：“我盼望与你在一起，但没有你的时候，我也能过得好。”你肯定会更有魅力。
36、最近与女朋友分手了。和另一位好朋友的关系也难于为继。虽说男儿有泪不轻弹，但我内心感到很孤苦。
——不是同一类鸟不能比翼齐飞。让各自都有一片天空吧，然后给自己一个
信念：德不孤，必有邻。
37、我性格内向。有位室友支配欲很强，老拿我开玩笑。我不想公开和他闹僵，但也不想一直忍下去，怎么办？
——找个适当机会，写张纸条提醒他：戏言不能伤敌，但能伤友，包括室友。
38、我本想竞选学生会某职，但看到有的人又是拉关系，又是拉帮派，心里凉了半截，进还是退呢？
——到珠江边，想想唐诗“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”，再决定。
39、看到有的竞争对手不择手段，我是进又为难，退又不甘。
——争到的什么，会比一颗纯洁的心和一双干净的手，更宝贵更美好？
40、我很爱面子，希望每个人都对我有好印象，为此活得谨小慎微。但是，仍有人对我不以为然，我很不甘心。
——岂能尽如人意，但求无愧我心。
41、在大学里，我虽兢兢业业，但仍很平凡，无论那方面都不突出，心里羡
慕那些叱诧风云的同学。对自己，颇感失望。
——绚丽的花未必结甜美的果，如牡丹、芍药；结甜美果实的花未必美丽耀眼，如枣花。
42、我坚信有错误的人应受到严厉的惩罚与制裁。但有时，现实令我很气愤。为什么不能？
——攻人之过勿太严，当思其堪受；教人之善勿太高，当使其可从。
43、追求完美，喜欢至善，却不易与人相处，为什么？
——凡事有度，过犹不及。《红楼梦》称妙玉“太高人愈妒，过洁世同嫌”，可鉴。
44、我与一位几乎无话不说的朋友闹僵了。她知道我的很多秘密，我很担忧，怎么办？
——也算是一个教训吧。古人云：喜时说尽知心，到失欢须防发泄；恼时说尽伤心，到再好时应觉羞惭。西人称，与人相处最好保持一种“豪猪的距离”。据说豪猪浑身长满了刺，在天冷时为了御寒都想互相靠近利用体温，但又不能靠得太近，于是豪猪们就在谁也刺不到谁的前提下尽可能地靠在一起。
45、一位可亲可敬的朋友，最近做了件很恶劣的事。我很震惊和伤心，对他对我自己都产生了怀疑。
——光线强的地方，影子也比较黑。
46、我把握不好自我表现的分寸。自夸吧，别人说狂；谦虚吧，又怕被看作“just so so”。
——不要说自己有多好，别人一般不会相信；不要说自己有多坏，别人一般会相信的。更深刻地，鹦鹉能言，不离禽兽；桃李不言，下自成蹊。
47、我埋头读书，交友甚少，不谙世故。有人说我书呆子，我不服气，自认不呆，但也很矛盾：我实在不愿变得世故，但又好像不得不世故？
——明代吴从先感叹：“世情熟，则人情易流；世情疏，则交情易阻。甚矣，处生之难！”知此两难，也许可使矛盾的心坦然些吧。
48、我曾相信“善有善报，恶有恶报”，但现实告诉我，有德者未必有福，不义者未必遭祸。真是“举头问苍天，天色但苍苍”呵。
——悲愤无奈，人之常情。但也不妨冷静想想，我们既然承认名利换不来美
德，为什么要向美德索取名利之类的报偿？
49、我即将毕业走向社会。在实习期间，了解到无论政界、商界、新闻界，都有许多身不由己的时候，有的还很丑陋。血气方刚的我，独善其身可能吗？同流合污等于助纣为虐吗？
——若去了狼多的地方，不妨记住一句话：“为了不被狼吃掉，只好和狼一起嚎叫。”若去了人多的地方，记住另一句话：“美德未必使面容漂亮，但邪恶一定使嘴脸丑陋。”
50、上大学以来，同学更多了，但好像更孤独了。
——人未成年而有孤独感，或已成年而无孤独感，都未必是好事。
51、我在网上能与人很好地交谈，怎么在现实中也能做到如此潇洒自如？
——有两个办法供参考：其一，不把现实中的对方当活人；其二，不把网络当避难所。
52、同宿舍的同学不守纪律，卑鄙自私，很难相处。我觉得很难熬，能否换个宿舍？
——生活好像乘bus，买票上车后，很难说会遇上怎样的旅伴，是否换辆车？
53、我们班男生很差劲，一次班级郊游爬山，路上女生抬东西，午间野餐时，他们却占据阴凉地方，我们晒得很！男生都还是小孩？
——牛吃稻草鸭吃谷，各有各的福。替他操心干吗？下次不跟他玩就是了。
54、我的个性向来独立特行，不过又时常感到孤单凄凉。难道注定今生无伴？
——独坐尚有天可对，野行还有月相随，怎说无伴？
55、我这个人特别记恩，常思报偿，欠了别人情面，总挂在心里。有熟人说我太见外了，我不知怎么办好。
——知恩图报，是人性的光辉，但报偿的方式、对象倒未必那么刻板。你吃过很多鸡下的蛋，喝过很多牛产的奶，都怎么报答她们了呢？
56、在一些组织活动中，听到很多明显的假话套话，那些人好像挺吃得开，难道不要说真话吗？
——真话可以不说，但说出的应是真话。如果不慎长了人耳人心，就远离鬼话弥漫的地方罢。大地丰盈，人间并不寂寥。
57、据说找工作、谈恋爱，都是漂亮的脸蛋吃香。我只恨爹娘没给生个俏脸。
——美脸只是推荐信，美心才是信用卡。
58、我相信人生最大的幸福、最高的目标在于美满的爱情。但我对它没有把握，这个时代很多异性靠不住。
——有爱情的生活是幸福的，为爱情的生活是危险的。
59、我向往一见钟情的浪漫奇遇，不想接受循规蹈矩的平庸。有人说我的想法是危险的，会吗？
——那要考虑两个问题：其一，三分钟就能泡熟的方便面，能有多少营养？其二，靠中了彩票谋生的人，世上能有几个。
60、我对他情深意厚，他对我若即若离。我很不甘心，付出竟无回报？
——首先，爱未必是被爱的理由；其次，你不想把自己硬塞给他吧？
61、我不再爱他，但又开不了口说分手。不忍让他伤心，但自己又很累，很无奈。
——不再爱时，说“不”便是至爱。不能给他幸福时，请给他自由。
62、和恋人分手后，我觉得人生一片灰暗，干什么都没有兴趣了。
——痛苦之余，也应想到：太阳灿烂辉煌，是靠自身内在的巨大热情，而非反射外来的光线。
小编短评
虽然很短，并没有像心理咨询中那样循循善诱，不过确实句句点醒人，一下子能够看到问题的实质。至于能不能点到人的心上，那么需要的就是个人的感悟和经历，是不是对于此处有较多的思考。
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课题1 生活中常见的盐 教学目标 通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。 初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。 充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。 重点和难点 重点：粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。 难点：复分解反应发生条件的判断。 实验准备 ①粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。 ②［实验11-1］与［实验11-2］：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。 ③增加的演示实验：碳酸钙与盐酸的反应。 ④多媒体电脑及投影仪。 课时安排共3课时 教学设计 第二课时活动与探究：粗盐的初步提纯 创设情境 1.学生交流家庭小实验情况（教师点评）。 2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。 3.学生观察： ①固体食盐与粗盐的外观差异；
②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。 4.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。 学生活动 1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型） ①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？ ②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？ ③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？ ④每个步骤，应该注意哪些问题？ 2.交流讨论结果： ①组内交流，形成方案。 ②全班交流，互为补充。（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导） 教师示范 1.制作过滤器。 2.简要说明过滤操作注意事项。 学生活动 1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型） 2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值） 3.学生评议，提出疑问： ①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？ ②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？ 4.分组讨论：
当你遇到困难时你是怎么想的怎么做的结果怎么样三年级作文 【篇一：遇到困难的作文12篇】 遇到困难的作文（一）： 遇到困难 人生道路当中，困难就像一座山挡在路中间，阻挡我们的去路。不 一样的人有不一样的选取。知难而退的人：看了调头就跑；半途而 废的人：爬山爬到一半就不爬了。遇到挫折，永不退缩的人：这些 人不怕累，结果爬上了山顶，看到了山后面的世界。 所以我也要向康汉宁博士学习。我问爸爸哪种困难比较现实？爸爸说：你假想一下如果爸爸妈妈都外出了，你就要克服洗衣服、做饭 等等的生活困难。此刻这些困难我都克服了。我还克服了一种困难：在学习，难做的问题开始的时候很感兴趣，可到最后想不出的时候 就想：想不出就要问，如果不懂装懂，就永远饭桶。最后我不是问 家人就问同学和老师。 遇到困难的作文（二）： 遇到困难 不经一番冰霜寒，哪得梅花扑鼻香每个人的路都是崎岖的，只有在 这条路上洒下辛勤的汗水，付出艰苦的劳动，费劲了毕生的心血， 经过一番冰霜寒，终得梅花扑鼻香人生就是行动，人生就是拼搏， 一切真善美的东西都是透过拼搏而获得的因为学习生活的道路不是 宽阔平坦的，它是在旷野中前进，有时穿过尘埃，有时涉过泥泞， 有时横渡沼泽有时行经丛林不迎头搏击，决不能前进遇到人生中的 种种困难，我们应如何抉择呢？ 那是一串歪歪扭扭的脚印，它伴我走过了十四个春夏秋冬遇到自我 那一深一浅浸满泪水的脚印，实在让人难以想象，但是它属于我的 痕迹有怎能不让人历历在目呢？ 以前生活给予我许多梦幻，让我无尽地追寻望眼欲穿，总摸不清梦 的起点无尽的惆怅弥漫在我的眼前；但我不怕因为我有一个坚定的 信念，我要用自我的智慧和力量去改变我的执着我的矜持，我的练达，使我重新充满力量，去搏击，去追寻。 追逐梦总是千转百回，失败和挫折一次次向我袭来一份痛苦，一份 烦恼，一份忧愁
生活中常见的盐习题精选合集
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生活中常见的盐习题精选（一） 一、选择题 １.下列各组物质,属于同一种物质的是（） A．冰、干冰B．烧碱、纯碱Ｃ.蓝矾、胆矾D．生石灰、熟石灰 2．下列各组溶液，混合后有蓝色沉淀生成的是（） A.ＦeCｌ3和NａOH溶液 B.CuSＯ4和KOH溶液 Ｃ．Nａ2ＣＯ3和Ca（OH)2溶液 D.NaCl和AｇNO３溶液 3．下列物质混合后,不能发生复分解反应的一组是( ) A．K２SO4溶液和Ba（OH)２溶液混合 B.KCｌ溶液和Cu(NO3)2溶液混合 Ｃ.CuＳO４溶液和NaＯH溶液混合 D.ＣaCＯ3和HCl溶液 4．下列各组物质中，都易溶于水的一组是（) A．NaＯH、Mg(OH)2、Ｆｅ(OＨ）3Ｂ．K２CO3、Ｎa２CO3、CaCＯ3 C.CｕＳＯ4、Fe2（SO4）3、ＢaSO4 D.AgNO3、（NＨ4）2SO4、K2CO３ 5．下列物质中,既不溶于水也不溶于稀硝酸的一组是（) A．CuO、Fe2O３Ｂ.AgＣｌ、ＢａSＯ4 C．Cu（OH）2、Fe（OＨ）3 D．CaＣO3、BaCO３ 6．根据下列金属与盐溶液发生的置换反应，判断x、y、ｚ三种金属单质的活动性顺序为（） z+ ySO4→ｚＳＯ4 + y;x+ｙSO４→ xSO４＋y;x +z(NO３）2→ x（NO３）2＋z A．x>ｙ＞ｚ B.ｚ>x＞ｙC．z>ｙ>xＤ.x＞z＞y 7．下列物质中,不跟NaＯＨ溶液反应的是( ） A.ＣＯ2 B．Ｂa（NＯ3)2溶液C．FeＣｌ3 溶液D．MgSＯ4 溶液 8.下列各组物质混合后，溶液质量减轻的是( ) A．氢氧化钠溶液中通入二氧化碳B．锌粒放入稀硫酸中 C.氯化钠溶液中倒入澄清的石灰水 D.铁屑放入硫酸铜溶液中 ９．用一种试剂便可将AgＮO3、BaCl2、Ｎa2CO３溶液区分开，该试剂是( ) A.CaＣl２溶液B．盐酸 C.硝酸D．ＫNO3溶液 10．下列各组溶液充分反应后过滤，滤液里只留有Na+和Cl－的一组是（） A．BａＣｌ２和Nａ2ＣＯ3溶液B．AgNＯ3和NaCl溶液 C.CuCｌ2和Ｎa２SO４溶液Ｄ．Nａ2CＯ3和稀硫酸 二、填空题 １.用相关的化学方程式回答下列问题: （１)有人误食氯化钡而引起中毒,若及时服用硫酸钠溶液可以解毒，原因是,若及时服用碳酸钠溶液是否可以解毒(填“能”或“不能”）,原因是、。 (２)食盐水中滴加硝酸银溶液，观察到的现象是,其反应的化学方程式 为：。 2.现有石灰石、生石灰、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水、铁屑,从中选取适当的物质完成下列反应的化学方程式： (１)有沉淀生成的复分解反应：， (２）有气体生成的复分解反应：, (3)有气体生成的置换反应：,
广告错别字大全 一、故意用谐音的错别字（破折号后的为正确的书写。） 1、药品广告：咳不容缓——刻不容缓 2、山地车广告：骑乐无穷——其乐无穷 3、补品广告：鳖来无恙——别来无恙 4、眼镜广告：一明惊人——一鸣惊人 5、驱蚊器广告：默默无蚊——默默无闻 6、透明胶带广告：无可替带——无可替代 7、网吧广告：一（e）网情深——一往情深 8、钢琴广告：琴有独钟、一见钟琴——情有独钟、一见钟情 9、热水器广告：随心所浴——随心所欲 10、空调广告：终生无汗——终生无憾 11、服装店广告：衣帽取人——以貌取人 12、某洗衣店广告：衣衣不舍——依依不舍 13、某房产公司广告：万室俱备——万事俱备 14、某蛋糕广告：步步糕升——步步高升 15、胃药广告：一不到胃——一步到位 16、赛马广告：乐在骑中——乐在其中 17、电熨斗广告：百衣百顺——百依百顺 18、快餐店广告：烧胜一筹——稍胜一筹 19、洗衣机广告：闲妻良母——贤妻良母 20、帽子公司广告：以帽取人——以貌取人 21、治结石病广告：大石化小、小石化了——大事化小、小事化了 22、打印机广告：百闻不如一键——百闻不如一见 23、涂料广告：好色之涂——好色之徒 24、冰箱广告：制冷鲜锋——制冷先锋 25、治痔疮药广告：有痔无恐——有恃无恐 26、花园公寓广告：随寓而安——随遇而安
27、跳舞机广告：闻机起舞——闻鸡起舞 28、海鲜广告：领鲜一步——领先一步 29、口腔门诊广告：快治人口——脍炙人口 30、礼品店广告：礼所当然——理所当然 31、衣见钟情（服装店）——一见钟情 32、衣拉客（服装店）——伊拉克 33、三国演义（服装店）——衫国演衣 34、挑三拣四（服装店）——挑衫捡饰 35、多其自行车(自行车店)——多骑自行车 二、无意识的错别字（引号中为错别字，破折号后的是正确的字。） 1、饭店门口：“抄”饭——炒饭 2、修车店门口：补胎“冲”气——充气 3、零售店铺门口：“另”售——零售 4、家具店门口：家“俱”——家具 5、装潢店门口：装“璜”——装潢 6、失物广告：失物“启示” ——失物启事 7、安装公司门口：“按”装——安装 8、洗车店门口：洗车打“腊”——打蜡 9、饭店门口：“合”饭——盒饭 10、水果店门口：“波”萝——菠菜 11、饭店菜单：鸡“旦”——鸡蛋 12、五金店标牌：“扦”座插座 13、体育用品店标牌：“兰”球——篮球 14、快餐店门口：大排“挡”——大排档 15、农贸市场标牌：“蕃”茄——番茄 16、停车场招牌：“仃”车收费——停车收费 17、严打宣传标语：严“历”打击——严厉打击 18、某标语：“伪”者罚款——违者罚款 19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷——贻害无穷 20、某食堂菜牌：鱼“园”——鱼丸
在学习生活中当你遇到困难时是哪句名言激励 你 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
在学习生活中当你遇到困难时是哪句名言激励你 Never give up 回答者：热心网友 | 2010-12-20 17:24 只有在苦难中，才能认识自我。 ——希尔蒂 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。 ——梁启超 不认识痛苦，就不是一条好汉。 ——雨果 困难是一个严厉的导师。 ——贝克 困难产生于克服困难的努力中。 ——斯迈尔斯 忧患激发天才。 ——霍勒斯 对你有帮助的东西，并不都是唾手可得的。 ——弗格森 最困难之时，就是离成功不远之日。 ——拿破仑 如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。 ——俾斯麦 凡事在成熟之前，都是有苦味的。
——赛勒斯 生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。 在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。 生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。 有生命，那里便有希望。 每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。 亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。 生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。 世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。 生命短暂，切不可猬琐偏狭。 上帝给了每一个人一次生命,我认为因该珍惜这仅有的一次生命.让她永远快乐吧! 生命是母亲塑造出来的,是上帝赋予我们每个人的.在我看来生命是无法衡量的! 关于时间的名言 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯
第十一单元盐化肥 课题1 生活中常见的盐教案案例 麻乍中学韦修文 一、本单元教材分析 本单元是对盐的相关知识作进一步拓展：课题 1 是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种，盐的概念已经在第十单元酸、碱的化学性质中提出，本题是从学生身边的事物出发，通过认识身边的碳酸盐的性质和用途，归纳总结酸、碱、盐等化合物的知 识，展现化学学科的魅力和价值。 本单元教案重点是：化学与生活、生产的关系；生活中几种常见盐的组成及用途（碳酸盐的检验）；化肥的种类及应用；酸、碱、盐的反应── 复分解反应；过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。 本单元教案难点是：复分解反应发生的条件。 二．学生情况分析 生活经验：零散的了解了些生活中常见盐的用途，有错误的概念，常把生活中的盐等同于化学概念中物质类别的盐。 三、教案目标 知识与技能： 1 ．了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生产、生活中的主要用途。 2 ．初步学会碳酸盐的检验方法。 过程与方法： 1 ．初步学习运用对比实验的方法设计碳酸盐与酸反应的实验方案。 2 ．从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受学习化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些 简单的实际问题。 情感态度与价值观： 1 ．轻松愉快地认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界，形成持续学习化 学的兴趣。 2 ．体会到化学从生活中来，到生活中去的学习价值。 四、教案重点：
1 ．碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠在生活、生产中的主要用途。 2 ．碳酸盐的检验方法。 五、教案过程
常见错别字、错别词大全 常见错别字、错别词大全1．安装不要写成按装。 2．没有安祥这个写法。安详不能写作安祥。翔实与详实可通用，提倡用翔实。 3．艾滋病不要写成爱滋病。 4．按部就班不能写作按步就班。三部曲不要写作三步曲。 5．黯然不能写作暗然。 6．ＢＰ机是ＢＥＥＰＥＲ的缩写，不要写成ＢＢ机；可直接写成寻呼机。 7．报道与报导读音不同，现在提倡用报道。 8．爆发与暴发。爆发指因爆炸而发生，如火山爆发；暴发多用于山洪、大水、疾病等。另，在用于社会事物时，爆发指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等，又用于表示力量、情绪等。暴发指突然得势或发财，多含贬义。 9．必须与必需。必须的意思是一定要，通常用来修饰其他表示动作行为的词语，如必须努力学习。必需的意思是一定得有，后面多跟表示事物名称的词，可以单用，也可构成必需品等词。 10．辨与辩。与言辞有关的，一般用辩。但辨诬也可写作辩诬，辨白也可写作辩白，辨正也可写作辩正。辩证作为辨析考证时也可作辨证；但在中医中用作辨别症候时不能写作辩证。 11．表明一般指把思想感情显示出来；标明指做出记号或写出文字。
12．表示确定数目的名词，后面不能加们字，如不能说三个孩子们；但名词前的数量短语是不确定的数目，可以加们字，如可以说全体同志们那些孩子们诸位先生们。 13．表率一般不写作表帅。在用作动词时，统率也可写作统帅，但提倡用统率。 14．不尽如人意不能写作不尽人意。 15．布署不是一个词，它是部署的误写。 16．奔驰的驰不要写作松弛的弛。 17．倍受与备受。倍指加倍，也指更加、格外的意思，倍增是指成倍增长，如信心倍增倍感亲切倍思亲。备是表示完全，如艰苦备尝、关怀备至、备受欢迎、备受青睐。 18．练习簿不能写作练习薄。 19．长年累月不能写作常年累月。 20．差强人意的差是指大略、稍微，这个词是指大体使人满意，不要误用为表示不合主观意愿。 21．彩与采。一般来说，在表形的词中用彩，如精彩剪彩彩排；在表示抽象意义时用采，如神采光采兴高采烈。 22．窜改是指改动、删改，被窜改的往往是具体的书面材料如成语、文件、古书等。篡改是指用作伪的手段改动和曲解真实的、正确的东西，被篡改的往往是抽象的东西。 23．订和定。订大多指经过商讨而订下，商讨的成分很大，有的不是最后确定，如合同、条约、规章等用制订。如果是可以确定
生活中常见的盐（一） 一、选择题 1、下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中不正确的是[ ] 选项 物质所含杂质除去杂质的方法 A N2O2将气体缓缓通过足量的灼热铜网 B CaO CaCO3加水溶解，过滤 C Cu Zn加入过量的稀盐酸，过滤，洗涤，干燥 D FeCl2CuCl2加入过量的铁粉，过滤 2、在人体的血液中，如果钾元素含量偏高会引起心脏衰竭甚至死亡；如果钾元素含量偏低，又会影响肌肉和神经的功能，这时就需要补充钾。一种医用含钾化合物的水溶液能跟硝酸银溶液反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，该化合物是 ( ) A、KNO3 B、K2CO3 C、KCl D、KOH 3、下列各组物质在水溶液中能大量共存，而且加入无色酚酞溶液后显红色的是 A．NaOH NaC1 CuSO4 HC1 B．KNO3 Na2SO4 NaOH KC1 C．KC1 Ba（NO3）2 HC1 CaC12 D．Na2CO3 Ba（OH）2 KNO3 Na2SO4 4、某课外兴趣小组的同学通过实验探究一定量稀硫酸的有关性质，并绘制成如下几种图像，其中不正确的是( ) 5、下列各组物质在溶液中，不能发生复分解反应的是（） Ａ.盐酸和氢氧化钠Ｂ.碳酸钠和稀硫酸Ｃ.氯化钠和氢氧化钾Ｄ.硝酸银和氯化钡 6、下列各组物质的水溶液，只用组内两两物质间的反应，不用其它试剂，不能将其一一 区别的是（） A．NaCl Na2CO3 Ca(NO3)2 HCl B．CuSO4 NaOH H2SO4 Ba(OH)2 C．K2CO3 H2SO4 HNO3 BaCl2 D．Na2SO4 BaCl2 K2CO3 KNO3 7、为验证物质间化学反应的规律，小红同学用甲、乙、丙三种溶液分别进行了下面的实验： ①甲＋K2SO4溶液；②乙＋KCl溶液；③丙＋KOH溶液，经分析发现：三个反应中都有KNO3生成。由此推断：甲、乙、丙三种溶液所对应的物质是()。 A．HNO3AgNO3NaNO3 B．Ba(OH)2NaNO3HNO3 C．Ba(NO3)2HNO3AgNO3 D．Ba(NO3)2AgNO3HNO3 8、氢氧化铜、氢氧化铁、氢氧化锌的混合物若干，与10%的硫酸溶液完全反应，生成3.6g 1
生活中的难题作文 生活中的难题作文（一） 生活中我们一定会遇到许许多多，大大小小的问题，有的成了为难住你的难题，有的则被自己轻松解决。但无论怎样，难题都会有解决他的方法。 遇到难题时，首先要独立思考，要是想不到的话，可以向书本请教。书上要是没有的话，再向家长或者老师请教。 今天，我写作业时遇到了一个难题，上面说：如果学校的男生和女生一样多，放学后，甲说：“学校里最早出来的两个学生都是男生的可能性大。”乙说：“学校里最早出来的两个学生中一个是男生，一个是女生的可能性大。”你认为他们谁说的对，说明理由。看完后，我觉得乙说的对，因为题目中告诉男生和女生同样多。后来，我又想，这道题不会这么简单。于是，我又去问爸爸妈妈。 爸爸说：“甲说的可能性大，因为男生跑得快。” 妈妈说：“甲和乙说的结果都有可能。” 经过我们讨论，我们觉得爸爸说的有道理。 这件事让我懂得了一个道理，无论是在生活中还是学习中，遇到任何的问题和难题，我们都用应该秉承着不耻下问的心态虚心请教学习，这样难题自燃就不再是难题。 生活中的难题作文（二） 人们在日常生活中总会遇到这样那样的难题。像我们这样年幼无知的孩子缺少生活经验，遇到的问题也就更多。当遇到问题时，我会很冷静，开动脑筋，积极地想办法，直到真正把问题解决了为止。 记得小时侯，我和妈妈去买东西，看到了自己喜欢的东西就想买。妈妈把挑好的东西拿到交款台前，售货员阿姨根据商品价格，跟妈妈结完帐，我们就可以把东西拿走了。这样的事情我经历了很多很多次，但是真的让我自己去买，我还真没有这个胆量。为什么呢？我左思右想弄不明白。原来，自己年龄小不会算帐，又不爱说话，不敢跟售货员交谈。 上学后，妈妈认为我已经识文断字了，就试着让我独自去买东西。妈妈说：“潇潇已经是小学生了，应该能帮大人跑跑腿，干点力所能及的事情了”。但是，我人还没有出门口，心里就直打鼓，扭扭捏捏地回过头来对妈妈说：“还是你跟我一起去吧”。 这样的事情又经历了好几次，妈妈总是鼓励我说：“买东西其实挺简单的，挑好东
盐 一、选择题 1.下列说法正确的是（） A.盐都能食用，故称食盐 B.盐就是食盐，易溶于水 C.盐都有咸味，都是白色晶体 D.盐是一类物质的总称 2.下列说法正确的是（） A.纯碱不是碱 B.食盐不是盐 C.火碱不是碱 D.盐酸不是酸 3.某盐在人体的新陈代谢中十分重要。它可维持血液中适当的酸碱度，并通过人体复杂的作用产生消化液，帮助消化。该盐是（） A.氯化钙 B.氯化钠 C.硝酸钾 D.碳酸钠 4.我国某地曾发生把白色工业用盐误作食盐食用引起的中毒事件，这种工业用盐可能含有（） A.KMnO4 B.Na2CO3 C.NaNO2 D.MgSO4 5.食盐是一种重要的化工原料，可用于生产：①消石灰②氯气③盐酸④硫酸 ⑤烧碱⑥纯碱以上正确的是（） A.②③⑤⑥ B.③④⑤ C.①④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥ 6.工业生产中要用到纯度较高的轻质碳酸钙粉末，它是以石灰石为原料，经分解、化合等反应精制而成的。在精制过程中，另外还要用到的物质是（） A.H2O、Ca(OH)2 B.CaO、CO2 C.CaCl2、CO2 D.H2O、CO2 7.我国化学家侯德榜改进了一种化工产品的工业生产技术，其产品获得美国费城万国博览会金奖，这种生产技术用于（） A.生产烧碱 B.生产纯碱 C.精制粗盐 D.生产尿素 8.下列是关于“粗盐提纯”实验的几种说法，其中正确的是（） A.为加快过滤速度，应用玻璃棒不断搅拌过滤器内的液体 B.如果经两次过滤滤液仍浑浊，则应检查实验装置并分析原因 C.蒸发滤液时要用玻璃棒不断搅拌，用酒精灯持续加热直到蒸干为止 D.倒入蒸发皿里的溶液不应超过蒸发皿容积的2/3 9.用足量含杂质的食盐(杂质不溶于水)，配制成m g a%的食盐溶液，实验操作有：①称量；②过滤；③蒸发结晶；④计算；⑤溶解；⑥洗涤干净。正确顺序是（） A.④⑤②③⑥①⑤ B.③④②③①⑥⑤
飞扬跋(拔)扈循规蹈(导)矩不卑不亢(坑) 无独有偶(隅) 纵横捭(俾)阖中流砥(抵)柱脍(烩)灸人口蓬(篷)荜生辉稗(裨)官野史咄咄(拙)逼人功亏一箦(匮) 纰(批)漏百出坂(板)上走丸趋炎附(赴)势味同嚼蜡(腊) 心怀叵(巨)测 以见一斑(般) 破釜(斧)沉舟 心狠手辣(棘) 抔(杯)土未干 班(搬)门弄斧 人不敷(付)出 陈词滥(烂)调 艰苦朴(扑)素 并行不悖(背) 感人肺腑(腹) 无耻谰(滥)言 前仆(扑)后继 原形毕(必)露 言简意赅(该) 可做蓝(篮)本 风尘仆仆(扑) 民生凋敝(蔽) 一鼓(股)作气 篮(兰)球健将 星罗棋(旗)布 刚愎(腹)自用 发扬光(广)大 自力(立)更生 修葺(茸)一新 白璧(壁)微瑕 性格粗犷(旷) 利(厉)害得失 卑躬屈(曲)膝 以逸待（代）劳 按部(步)就班阴谋诡(鬼)计变本加厉(利) 怙恶不悛(俊) 为虎作伥(帐) 短小精悍(干) 再接再厉(励) 却(缺)之不恭扬长(常)而去貌合(和)神离厉(励)行节约当仁(人)不让老生常(长)谈 惨绝人寰(环) 风声鹤唳(泪) 水乳交融(溶) 天崩地坼(折) 病人膏肓(盲) 史无前例(列) 矫揉(柔)造作 瞋(嗔)目叱之 风雨如晦(诲) 火中取栗(粟) 孺(儒)子可教 称(趁)心如意 鱼鲜荤(晕)腥 一枕黄粱(梁) 耳濡(儒)目染 故作矜持(恃) 杯盘狼藉(籍) 寥寥(廖)无几 含辛茹(如)苦 一张一弛(驰) 故伎(技)重演 流(浏)连忘返 煞(杀)费苦心 一筹(愁)莫展汗流浃(夹)背流(留)芳百世潸(潜)然泪下相形见绌(拙) 缄(箴)口不言惨遭屠戮(戳) 赡(瞻)养父母川(穿)流不息草菅(管)人命戮(戳)力同心礼尚(上)往来义不容辞(词) 直截(接)了当漫(满)山遍野喜上眉梢(捎) 鞠躬尽瘁(粹) 事过境(景)迁 无礼谩(漫)骂 稍(少)纵即逝 披星戴(带)月 兢兢(竞)业业 弥(迷)天大谎 海市蜃(唇)楼 以逸待(代)劳 不胫(颈)而走 望风披靡(糜) 无事(是)生非 殚(惮)精竭虑 赳赳(纠)武夫 勉(免)强答应 有恃(持)无恐 肆无忌惮(弹) 前倨(踞)后恭 呕(沤)心沥血 各行其是(事) 虎视眈眈(耽) 龙盘虎踞(据) 金瓯(殴)无缺 首(手)屈一指 毛骨悚(耸)然 声闻遐(暇)迩 专程谒(竭)见 缘(沿)木求鱼 鬼鬼祟祟(崇) 骁(饶)勇善战 词不达意(义) 鼓噪(躁)而进 恬(括)不知耻 通宵(霄)不眠 异(一)口同声
课题1 生活中常见的盐（第二课时） 一、核心素养通过认识生活中的常见的盐——碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。 二、教学设计思路 （一）基本理念让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣；从学生已有的知识和经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题；让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成学习和研究化学物质的一般方法和思路，培养终身学习的意识和能力。 （二）设计思想本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片、录像，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。 三、教学背景分析 （一）教情分析 本课时是元素化合物知识的最后部分，它从学生身边熟悉的物质出发，通过认识身边的常见的盐的性质和用途，进一步系统地学习了盐的有关知识，以及复分解反应的变化规律和微观本质。本课时的学习使学生对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有了比较系统的认识，为无机化合物的分类和通性进行比较完整的归纳打下良好的基础。（二）学情分析学生在之前的学习中已经遇到了许多的盐类物质，并且也学习了金属、酸、碱等多种物质与盐的反应，为本节课探究和总结盐的通性奠定的知识基础。同时，学生已具有一定的生活经验和感性认知，但是不能将它们与化学知识相联系；具备一定的资料收集和整理能力以及一定的语言表达能力。通过一年多的化学学习，已具备一定的化学学科能力，能够用化学方法解决一些实际问题，并具备基本的实验技能和简单的实验设计能力；在实验探究活动中具有一定的团结协作意识和能力。 四、教学目标及重、难点 （一）教学目标 1. 了解碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的构成、性质及主要用途。
常见的1000个错别字(括号内为正确字) 001.爱带(戴) 002.白晰(皙) 003.爆乱(暴) 004.报筹(酬) 005.暴炸(爆) 006.卑却(怯) 007.辩析(辨) 008.恶耗(噩) 009.材华(才) 010.喝采(彩) 011.翱游(遨) 012.娘两(俩) 013.更叠(迭) 014.恰商(洽) 015.起迄(讫) 016.沾辱(玷) 017.中裁(仲) 018.雕彻(砌) 019.陷井(阱) 020.劈谣(辟) 021.明片(名) 022.梦餍(魇) 023.缈视(藐) 024.募然(蓦) 025.蓦捐(募) 026.通辑(缉) 027.杂踏(沓) 028.奕棋(弈) 029.疏峻(浚) 030.吉详(祥) 031.肖象(像) 032.开消(销) 033.撕杀(厮) 034.膺品(赝) 035.贮立(伫) 036.绉纹(皱) 037.躁热(燥) 038.肿涨(胀) 039.羁靡(縻) 040.描模(摹) 041.遨翔(翱) 042.振撼(震) 043.呕气(怄) 044.亵赎(渎) 045.恢谐(诙) 046.渲泄(宣) 047.宣染(渲) 048.延申(伸) 049.奢糜(靡) 050.毗临(邻) 051.骠悍(剽) 052.永决(诀) 053.欧打(殴) 054.座落(坐) 055.幅射(辐) 056.拥带(戴) 057.煤碳(炭) 058.编篡(纂) 059.按磨(摩) 060.爆躁(暴) 061.蜇居(蛰) 062.纹身(文) 063.显象管(像) 064.爆发户(暴) 065.造事者(肇) 066.下功夫(工) 067.座标系(坐) 068.照像机(相) 069.暖哄哄(烘) 070.明信片(名) 071.坐右铭(座) 072.天然汽(气) 073.煤汽机(气) 074.引伸义(申) 075.雄纠纠(赳) 076.冷不妨(防) 077.裨官野史(稗) 078.百练成钢(炼) 079.火山暴发(爆) 080.和霭可亲(蔼) 081.爱不失手(释) 082.爱乌及屋(屋乌)083.安份守己(分) 084.按居乐业(安) 085.暗然泪下(黯) 086.黯无天日(暗) 087.敖敖待哺(嗷) 088.飞扬拔扈(跋)
今年我接任初一(9)班的班主任工作，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、 追求新奇的初一新生，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。”往往工作量最多的人，所犯的 错误也是最多的。但只要我所想的一切都是为了学生，为了学生的一切，心里也就没有什么怨言了。在2004——2005学年第一学期，同时为响应我校刚成功申报市“市一级级学校”和“市双优学校”的光荣时刻，我这学期的工作计划如下： 一、指导思想 1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育 观念”为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。 2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。 3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值 的德育论文，提高德育的实效型。 二、存在问题： 由于新的教学改革，我们学校只有初中，各年级班级也较多，学校为了更好地促进学生的学习积极性，在各年级都划分了尖子班与平行班，这在一定程度上对学生的学习产生了压力。作为一名班主任，我们一定要处理好学生在这方面会产生的各种情绪，尽力让我们的每一位学生都朝着正确的方向前进。总来说，平行班的学生的基础差异较大，学生的学习热情没有尖子班的学生高，后进生较多。因此，作为一名平行班的班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。 三、工作内容及措施： 1、三观教育 (1)充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。如中国在雅典奥运上取得的骄 人成绩、台湾问题等重大国内外大事，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。
高中语文常见错别字大全 001．爱带（戴） 002．白晰（皙） 003．爆乱（暴） 004．报筹（酬） 005．暴炸（爆） 006．卑却（怯） 007．辩析（辨） 008．恶耗（噩） 009．材华（才） 010．喝采（彩） 011．翱游（遨） 012．娘两（俩） 013．更叠（迭） 014．恰商（洽） 015．起迄（讫） 016．沾辱（玷） 017．中裁（仲） 018．雕彻（砌） 019．陷井（阱） 020．劈谣（辟） 021．明片（名） 022．梦餍（魇） 023．缈视（藐） 024．募然（蓦） 025．蓦捐（募） 026．通辑（缉） 027．杂踏（沓） 028．奕棋（弈） 029．疏峻（浚） 030．吉详（祥） 031．肖象（像） 032．开消（销） 033．撕杀（厮） 034．膺品（赝） 035．贮立（伫） 036．绉纹（皱） 037．躁热（燥） 038．肿涨（胀） 039．羁靡（縻） 040．描模（摹） 041．遨翔（翱） 042．振撼（震） 043．呕气（怄） 044．亵赎（渎） 045．恢谐（诙） 046．渲泄（宣） 047．宣染（渲） 048．延申（伸） 049．奢糜（靡） 050．毗临（邻） 051．骠悍（剽） 052．永决（诀） 053．欧打（殴） 054．座
落（坐） 055．幅射（辐） 056．拥带（戴） 057．煤碳（炭） 058．编篡（纂） 059．按磨（摩） 060．爆躁（暴） 061．蜇居（蛰） 062．下功夫（工） 063.显象管（像） 064．爆发户（暴） 065.造事者（肇） 066．纹身（文） 067．座标系（坐） 068．照像机（相） 069．暖哄哄（烘） 070.明信片（名） 071．坐右铭（座） 072．天然汽（气） 073．煤汽机（气） 074．引伸义（申） 075．雄纠纠（纠） 076．冷不妨（防） 077．裨官野史（稗） 078．百练成钢（炼）079．火山暴发（爆） 080．和霭可亲（蔼） 081．爱不失手（释） 082．爱乌及屋（屋乌） 083．安份守己（分） 084．按居乐业（安） 085．暗然泪下（黯） 086．黯无天日（暗） 087．敖敖待哺（嗷） 088．飞扬拔扈（跋）089．绝不罢休（决） 090．白壁微瑕（璧） 091．英雄倍出（辈） 092．半途而费（废） 093．哀声叹气（唉）094．山洪爆发（暴） 095．武装爆动（暴) 096．五色斑澜（斓） 097．百步串杨（穿） 098．百尺杆头（竿）099．罢绌百家（黜） 100．百战不贻（殆） 111．大有稗益（裨） 112．原物必还（璧) 113．森严壁磊（垒）114．鞭僻入理（辟里） 115．能言善辨（辩） 116．变本加利（厉） 117．变换莫测（幻） 118．骠肥体壮（膘）
课题1 生活中常见的盐教学设计 青铜峡市第五中学沈学明 教学目标： 1、知识与技能： ①了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。 ②能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。 ③掌握碳酸根离子的检验方法。 ④学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。 2、过程与方法： ①学会分析实验中出现的问题； ②学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。 3、情感态度与价值观： ①认识到化学与生产、生活有密切的联系； ②了解前人的实际，增强学生学习化学的信心。 教学重点 ①过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。 ②酸、碱、盐的反应——复分解反应。 ③碳酸根离子的检验方法。 教学难点 ①分析粗盐提纯实验的误差。 ②归纳复分解反应及条件。 教学方法： 联系实际→对比区分→归纳总结→实验探究。 教学用具： 仪器：托盘天平、烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、试管、带导管的塞子、剪刀、药匙、滴管、火柴。 药品：粗盐、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的石灰水。 教学课时：共两课时：第一课时：氯化钠及实验探究。 第二课时：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙。 教学过程： 第一课时 复习巩固： 〔提问〕：什么是盐？ 〔回答〕：在水溶液里能离解出金属离子和酸根离子的化合物叫盐。 〔追问〕：与我们生活中说的盐是一回事吗？ 〔讨论〕：学生回答，引导学生阅读课文P70页。 〔介绍〕：化学中的盐，除了食盐外还有好多种，如：硫酸铜、硝酸钾、亚硝酸钠等，我国曾发生过多次将工业用盐误作食盐用于烹调而引起的 中毒事件。 〔过渡〕：生活中的盐除食盐以外，常见的还有：碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等。本节课我们先来探讨有关食盐的知识。
一解决生活中的难题你有墨水滴到衣服上的经历吗你又是怎么解决的呢现在我教你一个小窍门不吧！ 我们上三年级了，就要用钢笔写字，所以干净的衣服上总会出现一些小蓝点儿。“唉,怎样才能洗干净墨水啊!”你听，妈妈有开始苦恼了，一边说一边用“洗洁精”使劲地搓着衣服，看到妈妈苦恼的样子，我笑了起来。这时候，就要去请教我的“好帮手”电脑了，电脑飞快地转动着它的大脑，帮我想出了几个号办法。我看准了一个，就开始实验。
我走到妈妈跟前，神秘地对她说：“我来帮你吧!”不料妈妈却讥讽我说:“小心别把衣洗坏了哦!” 我去厨房拿几粒蒸熟的米，慢慢地在衣服上搓，慢慢地，衣服上的小蓝点消失了，再用清水洗干净就好了。看见我把衣服洗得这么干净，妈妈的嘴变成了“O”形，我走过去说“怎么样”妈妈对我竖起了大拇指。 这就是我的小窍门，神奇吧!你不妨也可以试一试哦!. 二生活中的难题 生活中我们一定会遇到许许多多，大大小小的问题，有的成了难住你的难题，
有的则被自己轻松解决。但无论怎样，难题都会有解决它的方法。 遇到难题时，首先要独立思考，要是想不到的话，可以向书本请教。书上要是没有的话，再向家长或者老师请教。 今天，我写作业时遇到了一个难题，上面说：如果学校的男生和女生一样多，放学后，甲说：“学校里最早出来的两个学生都是男生的可能性大。”乙说：“学校里最早出来的两个学生中一个是男生，一个是女生的可能性大。”你认为他们谁说得对，说明理由。看完后，我觉得乙说得对，因为题目中告诉男生和女生同样
多。后来，我又想，这道题不会这么简单。于是，我又去问爸爸妈妈。 爸爸说：“甲说的可能性大，因为男生跑得快。” 妈妈说：“甲和乙说的结果都有可能。” 经过我们讨论，我们觉得爸爸说的有道理。 这件事让我懂得了一个道理，无论是在生活中还是学习中，遇到任何的问题和难题，我们都用应该秉承着不耻下问的心态，虚心请教学习，这样，难题自然就不会再是难题。 生活中的难题（二）
课题1生活中常见的 盐教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题1 生活中常见的盐 教学目标 一、知识与技能 1．认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。 2．学会粗盐初步提纯的操作方法。 3．认识复分解反应及复分解反应发生的条件。 二、过程与方法 1．让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。 2．通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能力。 3．通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。 4．通过相关资料的阅读，增加课外知识。 三、情感、态度与价值观 通过具体实验，既学会粗盐提纯基本操作，又消除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。 教学重点：常见的盐的性质用途。 教学难点：复分解反应及发生的条件。 教学过程 一、引入新课 播放课件：生活中常见的盐01 同学们在家有没有做过饭烧过菜烧菜过程中应加哪些调味品最主要的是加一些盐，厨房中的盐通常指食盐，主要成分是NaCl。
同学们，我们化学中的盐是指组成里含有金属离子和酸根离子的一类化合物，不仅仅指食盐，而且有些盐是有毒的，如我国曾发生过多起因误将工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）当作食盐用于烹调而引起的中毒事件。 生活中常见的盐有碳酸钠（Na2CO3，俗称纯碱、苏打）、碳酸氢钠（NaHCO3，俗称小苏打）、高锰酸钾（KMnO4）和大理石（主要成分为CaCO3）等。 二、新课学习 播放课件：生活中常见的盐01 （一）.氯化钠 指导阅读： 这节课我们一起来学习常见的盐，请大家阅读教材P70—71有关氯化钠的知识。 思考下列问题： ①通过阅读教材，你对氯化钠有了哪些进一步了解？ ②你所知道的氯化钠的组成如何？身体每天对氯化钠的摄入量大约是多少为什么能否过多地食用食盐氯化钠有那些重要的用途它在自然界的分布情况怎样 1．氯化钠的组成 2．氯化钠的用途 3．氯化钠的分布 （归纳、总结要根据新教材的特点，符合学生的认知规律，不一定要形成完整的概念。） 过渡：粗盐中含有较多的可溶性杂质和不溶性杂质（如泥沙等），可以通过什么方法除去泥沙等不溶性的杂质。 引导讨论： ①粗盐初步提纯需要那些步骤？ ②过滤器的准备需要那些仪器滤纸如何使用过滤操作时应注意那些问题 ③整个操作过程中玻璃棒的作用有那些？ 播放课件：生活中常见的盐01——点击图片播放视频