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教案纸

_______单元教学计划(水平四)

花球啦啦操组合动作教学设计

学校:丹阳九中执教者:蒋文辉年级:初一学生人数:40人课次:2/5 一、指导思想:

本课“以学生为主体、以课标为依据”,通过多种方式的教学,激发学生对花球啦啦操的兴趣,让学生的身体协调性、节奏感在参与身体练习过程中得到发展,通过互动教学、分组展示、多种评价等方式增强团队凝聚力,为学生树立自信心、提高合作意识。

二、学情分析:

初一女生在体育活动过程中常常表现出害羞、不爱动等特点,她们模仿能力强,对新鲜事物充满热情,对自己的形体都有更高的追求,而“花球啦啦操”能让学生在学练过程中感受美、体验美,且对她们体形的塑造也有很大的帮助,期望通过啦啦操的教学培养学生良好的身体姿态,增强自信、展现活力。

三、教材分析:

本课是七年级(水平四)女生啦啦操项目教学中花球啦啦操单元的第2次课。在第1

次课的基础上学习单个基本动作和组合动作(一),并进一步强调正确基本身体姿态的要求,为后继教学打下良好的基础。花球啦啦操借助花球这一道具能提升动作美感,它动作相对简单、流畅,易于教学,可行性、实践性较强,通过啦啦操的学习,不但可以培养学生身体协调性和节奏感,更能提高艺术修养,并且在互动学习、相互评价的过程中体验成功的喜悦,为终身体育奠定良好的基础。

四、教学目标:

1.95%以上的学生能了解并掌握花球啦啦操单个动作技术要领以及动作组合(一)做法。

2.通过学与练,学生的力量、速度、灵敏等素质得到发展。

3.学生能认识到啦啦操的锻炼价值,积极参与互动学习,在练习中能增强自信、富有表现力同学间团结协作,友好竞争,形成良好的终身体育意识。

五、教学流程及设计思路

本课力求突破健美操传统的“教师示范+学生模仿”教学模式,以“教师设计任务板+学生自主学习”作为主要教学方式。运用小组学习、互动学习等教学手段,通过自我评价、小组评价、师生互动评价等多种评价形式,结合分组展示、集体展示和优秀学生展示等教学方法,让学生在教师的引导下逐步掌握本课的教学内容,在课的最后针对初中女生力量普遍较弱的状况安排了腰腹部和上肢的力量训练。具体教学流程:复习基本手位、步法→单个技术动作→简单组合动作→难度组合动作→组合动作(一)→素质练习→身心放松

六、教学组织与策略

1.基本身体姿态在开始阶段以提问方式导入,激发学生的学习兴趣。

2.单个技术动作以同心圆为主要教学形式,音乐中结合游戏,利于学生快速掌握动作。

3.组合动作是通过学生个人及小组自学和小组间互动学习作为主要教学手段,各组学生自编队形进行学习与展示,让学生在与同伴的交流过程中轻松的完成学习任务。

4.教师示范教学与学生自主动作回放相结合共同完成难度组合练习,使教学完整结束。

5.素质练习以游戏的形式让学生在愉悦的氛围中进行力量训练。

水平四(初一)_______实践课教案任课教师:___年级:__课次:___

纸质教案

苏教版八上第三单元教学设计(纸质稿) 教学设计陈永福 一、单元教学目标 1、能借助字典、词曲等工具书掌握文中的生字词,能读会写。 2、能运用合适的方法有感情的朗读课文,感受作品中的人物和事件,说出蕴涵在字里行间的至爱亲情,引起对自己家庭生活的回忆和共鸣。 3、能品味记事散文朴实而饱含深情的语言。 4、能学会摄取闪光瞬间的选材构思法,懂得合理安排文章的结构和详略。 5、学会观察,学会依据不同的场合和对象,选择恰当的表达方式, 条理清楚地表达自己的意思,提高自己的应对能力和口语交际能力。注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素,让说话更有感染力和说服力。 6、能就单元中感兴趣的问题进行探究,选出研究主题,合作解决问题。 二、单元课时安排:共12课时 单元整体学习1课时 《背影》2课时 《甜甜的泥土》1课时 《人琴俱亡》2课时 《我的母亲》 1课时 《父母的心》1课时 诵读欣赏1课时 写作3课时 口语交际1课时 三、教学过程 十一背影 朱自清 教学目标: 1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 4、通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的感情。 课时安排:两课时 第一课时 教学步骤 一、导入新课 二、检查有关字词音形义的掌握情况。 给下列加点字注音:(电子课件) 三、介绍作者(电子课件)

四、熟悉文本,整体感知:录音范读课文,学生思考讨论如下问题: 1.请找出本文的文眼。(文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。) 2.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3.“我”与父亲见面的背景如何? 4.课文写了“我”几次流泪? 5.文中一共写了父亲几个背影? 五、师生重点研读课文第六小节(电子课件) 问题探究:我们描写人物的肖像,常常以正面描写为主。比如:“皱纹很深”,“两鬓苍苍”等等,本文的作者为什么不写父亲的正面,而只写父亲的背影呢?(学生的答案可能是多方面的,教师适当予以肯定) (电子课件) 第二课时 教学步骤及内容: 一、体味作者平实中见真情的语言风格。(电子课件) (1)、“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”父亲这是做什么?(这是在宽慰儿子)这时最悲痛的人是谁?(是父亲)为什么宽慰儿子?(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良的父亲啊!(2)、“不要紧,他们去不好!”父亲为什么这样说?(学生讨论回答后明确:父亲担心茶房照顾不周,还是自己去放心,)(3)、“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”父亲为何买橘子?(担心儿子路上口渴。)这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊! (4)、“我走了,到那边来信。”这句话说明了什么?(说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。) (5)、“进去吧,里头没人。”这句话的言外之意是什么?(父亲担心行李的安全。)同学们看,这真是“儿行千里父担忧啊!” 这五句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情,谁说父爱不细腻,谁说父爱不伟大,这就是伟大的父爱! 二、请简要概括课文的中心意思。 这篇文章通过对父亲背影的描写,表现了父亲疼爱儿子,儿子怜爱父亲,父子情深。 三、问题探究。 1、请同学们再思考一下,文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭 状况,这段叙述是否属多余笔墨?(电子课件) 2、课题能否改为“浦口惜别”? 以“背影”为题,含蓄隽永,“背影”既是人物形象的素描,又是人物精神的写照,是贯穿全文的主线,是作者感情的触发点和凝结点。 四、热点争鸣。

计算机系统组成教学设计

《计算机系统组成》教学设计 一、教学对象分析 本校初一级学生,基础比较薄弱,针对其好奇好动的特点。在教学过程当中,多设计一些教学过程让学生动手参与,提高学生的兴趣,增加感性认识。在讲解过程中注意多联系生活及身边的事物,有利于学生更好地掌握和理解教学内容。 学习本课之前,许多学生对计算机的操作有一定了解,但学生对于计算机系统的构成,各部件的功能,工作原理还没有形成具体概念。因此必要进一步学习《计算机系统的组成》 二、教学内容分析 本章内容是信息技术的基础知识。涉及到计算机的系统构成的术语和概念比较多,应用范围广泛,在教学中多运用实物介绍比较和基础练习,引导学生观察,分析,比较,归纳,从而达到教学目标。 教学重点:计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 教学难点:计算机硬件和软件的概念。 三、教学目标 基本目标 (1)了解计算机组成各部分的名称和作用 (2)知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。 四、教学方法 ⒈本课的教学内容涉及较多名称术语,在教学中可以通过演示教学辅助软件,展示计算机硬件实物,讲解投影等多种形式增加学生对教学内容的感性认识。 ⒉学生通过填写、拼图比较,思考回答,讨论表述,理解巩固相关知识。 五、教学过程设计 新课导入: 同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢?(根据学生的回答,教师作出相应的小结)。同学们,你们所说的这些名词有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件,还有一些则是计算机的应用,今天我们就要学习计算机系统的组成,计算机有许多部件,如显示器、主机、键盘等,这些部件在处理信息的过程中各起什么作用呢?一个完整的计算机系统又是由哪些部分组成?这就是今天我们要学习的内容。 (一)计算机的硬件系统(屏幕广播) ⒈硬件:指计算机实际设备的总称 ⒉硬件部分按其功能划分为:控制器、运算器、存储器(内外)、输入设备、输出设备。 ⒊展示一台打开的计算机,用实物介绍硬件的组成与作用。 ⒋硬件系统的组成结构图和功能作用。 ⒌网络传送“硬件分类填空练习课件”,让学生独自或者讨论完成练习。选一到两个学生上讲

节约用纸教案_

节约用纸 教学目标: 1.知道看书,写作业等等都离不开纸,纸已经成为我们学习生活中的一部分。 2.体会纸来之不易,所以我们要珍惜节约。 3.认识到节约用纸就是保护森林,保护我们人类生存的环境,保护地球妈妈的同时实际是在保护我们人类。 教学重难点: 体会纸来之不易,要珍惜节约。 教学课时:2课时 教学过程: 一、导入。 师:作为学生,我们平时和纸打交道最多,看书,写作业等等都离不开纸,可以说,纸已经成为我们学习生活中的一部分。 师:想想在我们生活中哪些地方用到了纸? 生:我们上课用的课本;写作业用的作业本;美术课画画用的白纸;写信要用信纸;吃完饭嘴上有油要用餐巾纸;手工可要用得色卡纸;上完厕所要用卫生纸...... 二、纸的制作过程。(体会纸来之不易,所以我们要珍惜节约) 师:说得不错!你们刚说的物品都是用纸做成的,在我们身边还有许多东西也需要用到纸,比如:我们得的奖状,各种商品的包装盒,人民币,画家画画用到纸,写信时要用的邮票等等,既然纸对我们这么重要,那你们知道纸是怎样制成的吗?生汇报。 师:询问、上网都是学习的好途径,同学们能用这么多的方法学习老师真为你们感到高兴!你们说得都对,纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工制造而成的,不过树木是纸的主要来源,但是要想让这高大粗壮的树木变成着白白的纸,中间还有许多复杂的工作要做,你们想不想看看呢? 师:看完了造纸的过程孩子们你们想说些什么吗?生汇报。 师:嗯,老师和同学们想得一样,原来造纸这么麻烦,我们使用的每一张纸都来

之不易,我们还发现,纸的原材料是树木。 1.大量的纸是用木材制造的,全国一年造纸消耗木材1000万立方米。 2.现在世界上主要造纸国家几乎全部用木材纤维造纸,所以全世界都在砍树。 3.有关资料告诉我们,制造一吨纸需要砍树17棵,用掉1500升燃油。可以说小小的一页纸,就是大大的一页金。 我们算了一笔帐,回收一吨废纸可生产800吨再生纸,减少砍伐17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间,减少35%的造纸污染。 前两天老师做了一个每天用纸情况调查,就以1个班为例,如果我们每人每天用8张纸,全班有45人,我们一天就用去约360张纸,一本书90页,大约就是4本书那么厚,如果全校有30个班,如果每人每天用8张纸,全校有1350人,学校每天就要约用去10800张纸,你们觉得多吗?(多)而我们全国有那么的学校那么多学生那么多的书,那得用多少张纸呀!如果我们全国小学生每人每天节约一张纸的话,一天就可以节约出一片森林来,这样对我们的生活有很大的帮助!同学们,真是不算不知道,一算吓一跳啊。事实的数字告诉我们,我们一定要节约用纸。可是我们生活中浪费纸的现象非常严重。 师:我们每天都要用掉大量的纸张,如果再不注意节约,不注意回收,就会造成更多的森林被砍伐,造成更多资源的浪费,造成更严重的水土流失,人类生存环境的破坏。 师:那你们谁知道树木,尤其是森林对我们人类有什么好处呢? 生:森林可以放出氧气让人们吸收。森林可以阻挡洪水和沙尘暴。 森林还可以...... 师:同学们懂得课外知识可真多!老师把你们说的话总结一下。(课件出示森林的作用) 看来森林对我们的贡献挺大的!如果没有它们,我们的世界会变成什么样子呢?(出示树木被破坏的图片) 师:孩子们看完这组图片你们的心情如何? 生:心情非常不好!心里很难受!看着特别不舒服!…… 师:那你们有什么要跟老师说的吗?

小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案

部编版道德与法治二年级下册 第11课我是一张纸 【教材分析】 学生进入学校生活已经有一年多的时间了,但对于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题,引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解时代的主题——绿色与环保,通过这一单元的介绍,会使同学们懂得更多的环保知识,引导学生明白纸和我们的生活息息相关,了解纸张的来源,体会纸来之不易,从而让同学们养成节约用纸的习惯。 【学情分析】 大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心,有较强的探究意识。学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面,学生能够做好课前准备,课堂气氛活跃,能积极发言、思考,声音响亮。学生能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。 【教学目标】 1.知道纸与我们的生活息息相关; 2.了解纸张的来源,体会纸的来之不易。 【教学重难点】 教学重点:知道纸在生活中无处不在,与我们生活息息相关,了解纸张来之不易。

教学难点:了解纸张的来之不易,初步树立珍惜纸的意识。 【教学准备】制作纸的工具、课件 【教学过程】 一、导入 1、为了奖励你们积极发言,老师给大家带来一件礼物。请看,这是什么? 生:马。 这匹马是用什么材料做成的? 生:塑料。 师:不对…… 生答:纸。 师:恭喜你!答对了。 2.它就是纸做的。今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。 师贴板书:我是一张纸和纸图形。(师边贴板书边读课题)你看,纸有话想说呢,请听—— 二、课堂互动 活动一:找找我在哪儿 纸配音:“小朋友们,你们好!我是你们的好朋友纸,天天陪伴你们的生活和学习。我就在你们身边,快来找找我吧。” 1、首先,纸来到了这间教室(手势)——谁能用火眼金睛把它找出来? 生1:找出墙上的名人名言

最新黑白平面构成教学设计

黑白平面构成教学设计 设计思路 根据教材的要求,以及学生的特点,整堂课体现了自主学习,使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课,学生根据特点、优势不同分成小组,课前上网搜寻平面构成的有关知识。 教学目标 1. 认识和理解平面构成的基本理论、形式法则、构成要素等; 2. 培养学生对设计元素和美的法则在现实生活中的运用; 3. 掌握基本的平面构成的设计语言,启发学生的创造性思惟。 教学重难点 重点:分析和掌握平面构成的形式。掌握构成设计要素、基本法则、表现方法。 难点:对平面构成设计形式的理解和运用。 教具准备 多媒体课件等工具。 教学方法 理论讲授、范画讲析。 教学过程 环节教师活动学生活动 导入回顾以前讲过的二方连续图案的特点,组织学生欣赏图片,对比发现图片特点引出有别与二方连续图案的另外一种基本图案平面构成, 同时揭示新课题--黑白平面构成。感受平面构成图片艺术效果。 新课讲授一、讲解定义 构成——现代设计的造型基础训练 构成是创造形态的方法,研究如何创造形象,形与形之间怎样组合, 以及形象排列的方法,构成艺术,是现代视觉传达艺术的基础理论。 构成艺术,分为三种:平面构成,色彩构成,立体构成。 平面构成:是一种视觉形象的构成。它的研究对象,主要是在 平面设计中,如何创造形象,怎样处理形象与形象之间的联系,如何 掌握美的形式规律,并按照美的形式法则,构成设计所需要的图形。 也就是说,平面构成是在平面上以多种造型元素按照一定的秩 序与法则进行分解、组合,从而构成理想形态的设计。 我们学习构成不是目的,而是达到目的的手段,是培养一种创 造观念。平面构成一般只用黑白两色,目的是便于研究和表现形态自 身的情感力量。 一造型元素点、线、面, 是一切造型要素中最基本基础的元素, 可以存在于任何造型设计之中。 点的形态可分为规则形与非规则形的点,规则形的点常称为几 何形态的点。非规则形的点为自然点,偶然形点。 学习、了解。

纸的用途教案

纸的用途教案 篇一:各种各样的纸教案 中班科学:好玩的纸 刘金灵 活动目标: 1、感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。 2、尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。 3、对纸的特性感兴趣,并有进一步探索的欲望。 活动重点:感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。活动难点:尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。 活动准备: 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、同样大小的宣纸、牛皮纸、打印纸每桌各一筐。 3、每桌一个水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程: 一、出示各种各样的纸的实物及课件,了解各种纸的种类及特性。

1、出示各种各样的纸,引导幼儿与纸宝宝做游戏,激发学习兴趣。 师:小朋友,今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏,你们愿意和他们一起玩吗?让我们一起来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 2、看一看说一说,观看课件,认识常见的纸及用途,了解其他的各种纸及用途。提问:你认识哪些纸?他们有什么用处? 还有哪些纸是你不认识的?他们有什么特征? 小结:在我们的生活中有很多种类的纸如卫生纸、报纸、卡纸、打印纸等,还有一些刚刚小朋友不认识的摸起来有点拉手,像老奶奶脸上皱纹的叫皱纹纸;像牛皮一样黄黄的叫牛皮纸,用来了写毛笔字的纸叫宣纸。 3、结合课件,了解其他纸的种类及纸制品,进一步扩展纸的种类及用途,激发探索的欲望。 二、通过不同的实验和方法探索宣纸、牛皮纸、打印纸三种纸的硬度、吸水性、抗拉力。 1、幼儿通过看一看、摸一摸、等多种方法,比较三种纸的硬度。提问:这三种纸哪种纸最硬?哪种最薄?你是怎们知道的? 小结:了解纸和厚薄我们可以通过用眼睛看、用手摸等多种方法,如果小朋友还有什么好方法,可以告诉小朋友一起分享。 2、将三种纸同时放入水中,观察纸的变化,了解他们吸水性的强弱。

《我是一张纸》教案

《我是一张纸》 学生进入学校生活已有一年多的时间了,但关于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面知识接触不多、通过这一单元的介绍 ,会使同学们明白得更多环保的知识,纸关于同学们的生活来讲是特不重要的, 要让同学们养成节约用纸的习惯、 (1)了解一张纸的来历,引导学生勤俭节约,从我做起,从周围小事做起。 (2)帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张、 (3)明白纸的重要性,树立环保意识。 【过程与方法目标】 通过调查用纸情况,学习调查的方法。 【情感态度价值观目标】 (1)尝试通过自己的努力,调整自己的行为,初步培养节约用纸的习惯、 (2)引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境与资源、解纸的来源,让学生树立一定的环境保护意识。 【教学重点】

了解纸的来源,明白纸的重要性,养成节约用纸的习惯、 【教学难点】 养成节约用纸、保护环境的好习惯。 教师准备:多媒体课件等 【导入新课】 猜谜语:四角方方,又薄又光、能够写字,能够画画、传播知识,传播文化。 【讲授新课】 师:今天上课前我们来猜个谜语好不?四角方方又薄又光,能够写字能够画画,传播知识,传播文化。答案就是纸、在日常生活与学习中我们经常会用到纸,您明白我们在哪些地方用到了纸不?通过课前的调查,看到大伙儿信心十足的模样,您们一定有许多收获吧,那么就把您们所了解的情况向小组同学介绍一下,好不? 学生把自己收集到的信息在小组内交流。 师:您们了解得真不少,也特不详细,讲明同学们调查的特不认真、我们为她们鼓鼓掌吧。 板书:纸的用途 师:我们每天都要用到纸。总的来讲,纸被分为这几种,一是生活用纸,包括餐巾生纸、纸巾;二是学习用纸,包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊;三是其她用纸,包括包装纸、账本、发票单据等、我们每天都要用纸,那您们觉得纸的用途如何样呢? 学生交流并回答。 ◆ 课前准备 ◆ 教学过程

大学教案模板

教案模板 授课课题:(教学章节或主题) 授课时间:月日第周星期第节授课班级: 授课类型:(指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等) 教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容,教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教 学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有 困难的地方,即可确定为教学难点。 教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等) 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料:(含参考书、文献等) 教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程) 这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、 教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合, 不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课 堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容: 1、引言 导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表 格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。 作业布置:(含思考题、讨论题) 教学后记:(因为教学后记是教案实施效果追记,课前还不能打印,只能课后用笔手写)

色彩构成设计教案

色彩构成教案第一章 人类从一生下来就开始了对世界的认识,而这个认识,便是从色彩开始的。 色彩是世间万物存在形式中的一个重要因素,是它的存在丰富了世界视觉感受的层次,它在我们的生活中有着极其重要的地位,因此在设计艺术中,它也是我们必然要研究和学习的一门重要课程。 因为有了色彩,世界才会精彩纷呈;因为有了色彩感觉,人类才能准确、完整地接受这精彩纷呈的世界。人们的生活与色彩有着密切的关系,由色彩造成的心理上的满足感和刺激感,不断影响着人们,色彩完全融合于人们的生活中,成为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中,色彩被认为是商品上一大价值,对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的成败,在很大程度上取决于色彩运用的优劣,美的色彩具有美化和装饰性效果,能够引起人们的共鸣。 虽然,大多数人都能够感知色彩;但是后天的教育、感染、熏陶、训练在相当程度上起着决定性作用。因此我们通过色彩构成的教学环节,靠严格的科学训练,从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。 学习目的和要求: 1.从感性和理性两方面真正去触摸身边的色彩,用情感区体会不同色彩带来的不同感受, 用科学的方法去了解和分析每种色彩的特点及色彩之间的关系,从色彩的性质、特征出发,研究色彩的对比调和规律,从而达到熟练组织各种色彩构成并显示色彩的表现力。 2. 通过一系列写生和练习,掌握运用色彩的基本方法与技巧,增强色彩的敏感度,丰富自 己的色彩层次,提高色彩修养和审美品位,并养成用色彩去观察和理解世界的观察习惯。 3. 明确本课程对色彩的学习是基于为设计而服务的目的。 学习方法: 1.色彩来自大自然,观察大自然中的色彩层次与搭配规律。 2.色彩也丰富着我们的生活,仔细观察生活中的各种商品的用色,观察画册以及各种设计作品如何搭配色彩,哪些是自己喜欢的,哪些觉得好看不好看,思考为什么。 3.课堂记笔记,会记笔记(并非一字一句记笔记);生活中养成随时记录自己想法的好习惯。

纸教案方案.doc

纸和我们的生活 教学目标: 1.通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究,激发学生探究欲望,兴趣以及培养环境保护意识,养成节约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。 2.培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3.了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。 教学重、难点:培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力 教学准备:1.收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2.研究学习的资料(成果) 3.准备各种纸艺的欣赏作品。 教学过程: 一、导入 1.引出研究课题,教师谈话导入:请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么,这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面,请学生观察。)(板书:纸。) 2.请同学们打开书包看一看,再想一想,哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。 3.通过教师与学生说说生活上的纸,让学生初步感知纸与我们生活关系密切,它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书:纸与我们

的生活) 4.学生讨论,你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。 (1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系? 师:同学们想了解的知识还真不少。课前,咱们班分成6大组回去查阅资料,下面我们进行交流好吗? 二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会 展示内容: 第1小组:学习报告:包括《纸的历史》资料、学习体会 第2小组:访问报告:收集的纸的种类和用途的资料,自己的想法 第3小组:调查报告:班级用纸情况汇报,交流确定节约用纸的倡议书 第4小组:交流收集的《纸与环境》资料,展示绘画作品 第5小组:纸文化知识竞赛,讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等) 第6小组:介绍变废为宝的方法,请会用纸制作工艺品的同学做小老师,进行小艺术技巧讲座,辅导学生学习纸艺制作。 三、拓展延伸,现状分析,解决问题 1.大家说一说,评一评:让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象,让学生探究、思考。 2.重点质疑。一位同学说:"一堆纸扔掉了真可惜,若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。(2)小组每人一张纸。(3)全班每人一张纸。(4)全校每人一张纸。(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。学生总结:可以积少成多。

高校教师培训教学设计方案模板

贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容:1.1学前教育理论的建立及主要流派学校: 专业:教育学 姓名: 完成时间:2014年1月5 日

一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 什么是学前教育 学前教育的实施形式和特征 学前教育理论的建立 2、本节课的基本概念 教育、学前教育、学前教育学 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 大一学生刚进入校园不久,上一学期主要是学习基础课程,对所学专业的认识还处于模糊阶段,这一门作为主要专业课程,对引导学生踏入专业有至关重要的作用,同时第一章的学习是专业学习的第一课,因此,应该注重从基础入手,循序渐进。 2、学生已有知识经验分析 学前教育学这门课这学期才开始,学生之前也没有学习过相关专业知识,只是从自己受教育的过程中形成一定看法,因此,在初步学习此门课程中,注意引导学生从日常了解走向专业化。 3、学生学习能力分析 自学能力是大学生主要的学习能力之一,这种能力主要表现在学习的自觉性强,主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识,能够系统的学习知识。此外,操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力,综合素质较好的大学生,既能掌握所学的知识,而且能将这些知识运用于实践。 4、学生学习风格分析 大学生不再像中小学生,思维更加成熟,独立学习和思考的能力较强,同时自己的想法也是较多,自我表现欲望增强,因此,在本课程学习中,灌输式的教学难以适应学生学习发展需要,也不符合社会培养人才的要求。应该在课堂中尽量多的调动学生自己学习的积极性,让学生参与到教学中,并通过一定的实践,让学生自主发现,自我反思。

三、教学目标 1、知识方面 了解教育、学前教育、学前教育学的定义 了解学前教育实施形式和特征 了解学前教育不同阶段的教育理论 2、能力方面 掌握什么是学前教育,为什么学习这门课程,如何学习这门课程 3、情感态度与价值观方面 通过学习,使学生能从全面、系统的角度去思考问题,树立全面的学习态度和积极的价值观。并通过教学相长的过程,用语言和情感的交流,使学生自信,学会用积极乐观的态度去对待人生,对待学习。 四、教学重点和难点 1、重点: ⑴学前教育的定义 ⑵学前教育理论的建立以及理论流派的观点 2、难点: 各个时期教育家的学前教育思想 五、课前准备 教师:收集案例和知识,进行整合,准备课件 学生:预习电子数据交换的内容 六、课时安排 6个课时 七、教学方法:讲授法、讨论法 八、教学内容:

《一张纸的“旅行”》教学设计

地方课程环境教育教学案 《一张纸的“旅行”》教学设计 【教学内容】 山东省义务教育必修地方课程教科书《环境教育》四年级第二单元第6课《一张纸的旅行》 【教学目标】 1、意识到节约用纸是每个公民的责任。 2、了解一张纸的来历,知道节约用纸与保护森林资源、减少环境污染的关系。 3、调查研究学校、家庭、社区的用纸情况,并能够通过自己的努力,倡导并践行节约用纸。 【教学重难点】 教学重点:培养学生节约用纸、爱惜纸张的好习惯,使他们善良纯真的内心世界在自己的行动中积极外显出来; 教学难点:让学生了解纸与树的关系,明白为什么要爱惜每一张纸。 【教学准备】搜集关于造纸的原料和造纸过程的视频、图片以及文字资料;调查日常生活中纸张的浪费情况。 【教学过程】 一、导入新课 竞猜谜语,激趣导入 出示谜面:“四四方方,白白净净,传播知识,它打先锋”猜一物,猜对了的同学到黑板前为你的小组在小山坡上亲手种上一棵小树苗。学生在猜一猜,种一种的活动中,参与学习的兴趣高涨起来。在孩子们的情绪高涨之时,我出示谜底的实物——纸,并板书今天所学的话题:纸 (一) 讲授新课 生活在线 活动:节约一张纸,保护一片绿 1、小学生用纸调查

1.除学校集体发的作业本外,99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。 2.在用纸时,能把整页写满的学生,占调查人数的35%。 3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。 4.只写几个字,或者根本没写字就撕掉丢弃的,占18%。 5.用洁白的纸张折叠物品,擦灰尘,包物品的占14%。 6.有50%的人认为用纸是自己的事,和别人没有关系。 7.没有学生知道造纸的工序。 8.没有学生使用作业本背面演算或写字。 9.没有老师对学生进行节约用纸教育。 10.没有家长检查学生使用后的作业本。 结合教科书中列举的情况,以及在本班调查的情况为依据,以“用之多了,对我们的自然环境和生态环境有哪些影响”为话题,进行组间交流. 通过小组讨论,小组展示等方法,引导学生们了解生活和学习中浪费纸张的一些常见现象,并通过分析,明确节约纸张的具体做法,辅助行动并养成习惯。 纸是怎样造出来的?看视频,说说看 【百度视频】 1、伐树做材料 2、裁切成适当的长度 3、剥去树皮 4、切成碎片 5、切成薄片 6、将薄片集中处理,运往造纸厂 7、以药水和蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆 11、在纸浆中加入药水 12、用网子沥乾水分

奇妙的纸教案(纸艺花)

《奇妙的纸》教学设计与反思 ——六道小学杨桂杰 设计理念: 通过本课学习,在观赏,制作仿真花的过程中,培养学生 观察和动手操作的能力,从中发现、创造生活中的美。 教学目标: 1.通过教学,培养学生观察和动手操作能力。培养学生的审美能力 和立体形象思维能力,用简易材料制作出富有美感的作品。 2.通过做仿真花使学生能够运用灵巧的双手,聪明的头脑,去发现、 创造生活中的美。培养学生热爱生活,热爱劳动的思想感情。 教学重点:了解花的基本结构及折制的步骤,技能。 教学难点:折花的造型。并能制作出一朵仿真花。 教具准备:纸花、花瓶、剪刀、皱纹纸、手揉纸、铁丝、绿胶带、白乳胶、竹签、对媒体课件。 学具准备:剪刀、皱纹纸、手揉纸、铁丝、绿胶带、白乳胶、竹签 教学流程: 一、导言引入(4分钟) 花瓶里的花看起来像真的一样,其实,它是用一种特殊的材料——纸藤,做出来的纸花,用这种材料可以做各种各样的花,(首先拿出玫瑰)这是什么花啊?,(再拿出百合)这个呢?我还给大家带来了蔷薇,老师通过自己辛勤的劳动,把美丽的花朵留在了我的身边,那么同学们你们愿意通过你们辛勤的劳动,把美丽的花朵留在自己的身边吗?(愿意)这节课咱们就一起来研究学习仿真纸花的制作。 二、引出课题:《纸花》 三、教学生制作(12分钟) 师:想一想,这枝花是怎样做成的。(同学们可以讨论。)现在请

大家把手中的花搁一会儿,(表扬)(出示一朵康乃馨,)看着老师手上这朵花,我指到哪儿,你能说出它是什么吗? 师:那么我们现在都清楚了,这朵花是由四个部分组成的,花瓣、花托、花叶、花茎。(多媒体课件演示)那么它是怎样做出来的呢? 师:我们先来看花瓣?大家看一看,刚才大家拆开的花瓣,是几层的?(老师我的是两层的,我的是四层的)它是什么形状的? 生:圆形的。 师:(实物投影演示单瓣花的制作方法与过程)你们在材料包里找出一张打开了的纸藤,(停顿)我们可以先折叠。再剪下来。 摸一摸,老师给大家准备的花瓣有什么特点?是很光滑吗?(生:不光滑)不光滑就是有折皱,想一想,怎样才能使它变得更有折皱呢?(生:揉,捏,………)真会想办法,一起来试试看,大家将每一个花瓣对折两次,用左手捏在花瓣的上面,右手捏在花瓣的中心位置,旋转一下,就会出现一个结,然后左手捏在这个结上,右手捏在花瓣下面,再旋转一下。大家可以根据需要,决定旋转的次数,旋转的次数越多,所得到的花瓣就越皱。(在实物投影仪下操作演示,学生跟着实践,组织教学) 师:花瓣拆开后,在花瓣的中间点一点胶水,穿一个小孔,再把它穿到铁丝上,(注意铁丝有一头是弯过来的,我们从尖的一头穿过去,然后固定在弯过来的一头)第一层花瓣就做好了,(现在大家放下手上的花朵)如果你想同时获得几片花瓣,那该怎么办呢? 生:我们可以把纸藤对折,再剪,(对折一次同时可获得2片,对折两次可获得4片)(引导学生讲出多种剪制的技巧) 师:注意,下面的花瓣要与上面的花瓣措开,这样才符合花瓣的生长规律。(快速的做出三层花瓣)老师做的这朵花是三层的,同学们想做两层的,四层的,都可以。(拿出花瓶里的一朵蔷薇)这是七层的,与刚才老师做的相比较,这朵花明显就大一些。所以花做的层次越多,花朵就怎么样啊?(生:越大)

大学教案模板

大学教案模板 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

授课课题:(教学章节或主题) 授课时间:月日第周星期第节授课班级: 授课类型:(指理论课、讨论课、技能课、实验或实习课、练习或习题课等) 教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面内容,教学要求是指识记、领会、应用、分析、综合、评价等层次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“综合应用”四个层次。 教学重点、难点:教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内 容;教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解 或理解有困难的地方,即可确定为教学难点。 教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等) 教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料:(含参考书、文献等) 教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配和教学内容教学进程) 这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 建议包括三方面内容: 1、引言 导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔接 2、阐述、分析、推导等 突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。 3、总结 主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。 作业布置:(含思考题、讨论题) 教学后记:(因为教学后记是教案实施效果追记,课前还不能打印,只能课后用笔手写)

部编人教版二年级《道德与法治》下册《我是一张纸》教案

《我是一张纸》教案 教学目标: 1.认识纸对人们生活的重要意义,做到节约每一张纸。不乱砍乱伐树木,树立节约用纸的意识。 2.养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。 3.通过游戏、实践等方式,体会到纸的作用,能够从身边小事做起,节约每一张纸。 教学重、难点: 教学重点:了解纸的来源,知道节约用纸的重要性。 教学难点:养成节约用纸的良好习惯。 课前准备: 教师:纸的来历、课件。 学生:搜集节约用纸的好办法、搜集各类用纸。 教学过程: 一、新课导入 导语:同学们,你们看,这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球,它全身缩成一团,正在伤心的哭呢!纸娃娃为什么会哭呢?聪明的你来猜猜看! 学生活动:学生交流。 教师小结:同学们说得真好,大家可别小看了这个纸娃娃,它的用处可大了!今天这节课,我们就一起来学习《我是一张纸》。 二、新知讲授 活动一:你找到我了吗 任务1:课件出示教材第42页的图片。在我们的生活中,你还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢? 学生活动:学生讨论交流。 学习用纸:作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。 生活用纸:餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。 其他用纸:包装纸、各种折纸。 教师小结:原来,纸有这么多用途呀,尤其是在我们生活、学习中的用途非常的广泛,几乎时时刻刻都要用到它。

活动二:我从哪里来 任务1:课件出示纸的来历。思考:你们知道纸是从哪里来的吗?你们从中发现了什么? (1)早在2000多年前,我们的祖先就会造纸了。把树皮、旧麻等切碎、洗净,用碱水浸泡。 (2)再用大火蒸煮至烂,春捣后,在池中打成浆。 (3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆,晾干后揭下,就成了纸。 (4)后来,我国古代的蔡伦改进了造纸术,为世界文化的传播作出了巨大贡献。 学生活动:学生讨论交流。 教师小结:造纸过程非常复杂,需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序,一张小小的纸来之不易。我们一定要珍惜纸张,节约用纸。 活动三:我的苦与乐 任务1:课件出示教材第44页的图片。请大家仔细观察这四幅图,说说纸娃娃遇到了什么伤心事。 学生活动:学生讨论交流。 教师小结:由于小朋友们不珍惜纸张,纸娃娃伤心地哭了。 任务2:课件出示教材第45页的图片。请大家仔细观察这三幅图,说说纸娃娃遇到了什么开心事。 学生活动:学生讨论交流。 教师小结:由于小朋友们爱惜纸张,纸娃娃开心地笑了。 任务3:想一想,和纸做朋友,我们还可以怎么做?不可以怎么做呢? 学生活动:学生讨论交流(节约用纸、保护树木、不乱砍滥伐树木)。 教师小结:通过这节课的学习,我们不仅知道了纸的制造过程,还懂得了节约用纸就要做到保护树木、不乱砍滥伐树木。

构成设计教案

构成设计 任课教师:王娟所教班级:14建筑可视化学院:软件学院

构成设计 【教学目标】 建筑可视化专业的学生没有绘画基础,通过本课程的学习,了解什么是构成,什么是设计,以及对本专业的帮助和影响,今后努力的方向。了解构成设计的背景,什么是三大构成,平面构成的基本元素。【教学重点和难点】 构成设计产生的背景,平面构成的三大元素 【教学方法】讲授法。 【教学时数】8学时。 【教学内容】 第一章构成设计概述 19世纪70年代,日本从西方引进DESIGN一词,初译为“图案”,20世纪中叶,又译作“设计、意图”。DESIGN本意为设计、构思、绘制、计划(动词),名词为设计、图样、图案。构成设计的观念从第一次世界大战就开始在理论和实践上有所活动。无论是在绘画还是在设计当中,都主张以抽象的形式来表现,放弃传统的写实,这种观念经过俄国的构成主义,荷兰的新造型主义,风格派,以及在造型设计中影响最大的德国包豪斯设计学院的不断完善和发展,逐步从新的思维方式、美学观念建立起一个新的造型原则、平面构成,立体构成也随之发展成为现代设计教学训练的基础。本世纪70年代以来,平面构成已在工业设计、建筑设计、纺织与印染设计、时装设计、书籍装帧设计、舞台美术、商业美术设计、视觉传递等领域广泛运用。

构成的概念 构成: 是一种造型概念,既把不同形态的几个以上单元或元素(包括不同的材料)重新组合成为一个新的单元。 第二章二维构成 作为基础造型的平面构成,我们虽处三次元的空间,但就造型表现来说,在二次元的空间中进行的情况反而较多。从绘画到平面甚至曲面乃至立体形态的广泛领域内,我们都会不断碰到下面的问题,那就是,它的表面如何处理;如何将立体的东西表示于纸上才好? 平面构成可以说是具有各种造型领域共同必要的基础内容,它是基本的造型活动之一。它以基础造型活动为其内容。它不同于一般意义上的入门知识的基础,基础置于造型之后,造型基础,所谓基础造型乃是以各种造型领域(绘画、雕刻、各种设计等)共同存在的基础性问题。以形态、色彩、质感、构图、表现方法、或美的感觉、作为研究及教授的对象。 丰富的构想(IDEA)及敏锐的感性(SENSE)是区别艺术家与工匠的关键。工匠(材料、工具、技术、知性、经验五者俱备),而感性与构想是构成创造力所不可缺少的要素。平面构成的最终目标就是在于创造力的培养。 平面构成是现代基础造型的一个重要组成部分,它是一种理性的艺术活动,它在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等的同时,又要讲究图形给人的视觉引导作用。平面构成在于探索

各种各样的纸教案

中班科学:好玩的纸 刘金灵 活动目标: 1、感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。 2、尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。 3、对纸的特性感兴趣,并有进一步探索的欲望。 活动重点:感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地,初步了解纸的种类和特性。活动难点:尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。 活动准备: 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、同样大小的宣纸、牛皮纸、打印纸每桌各一筐。 3、每桌一个水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程: 一、出示各种各样的纸的实物及课件,了解各种纸的种类及特性。 1、出示各种各样的纸,引导幼儿与纸宝宝做游戏,激发学习兴趣。 师:小朋友,今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏,你们愿意和他们一起玩吗?让我们一起来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 2、看一看说一说,观看课件,认识常见的纸及用途,了解其他的各种纸及用途。提问:你认识哪些纸?他们有什么用处? 还有哪些纸是你不认识的?他们有什么特征? 小结:在我们的生活中有很多种类的纸如卫生纸、报纸、卡纸、打印纸等,还有一些刚刚小朋友不认识的摸起来有点拉手,像老奶奶脸上皱纹的叫皱纹纸;像牛皮一样黄黄的叫牛皮纸,用来了写毛笔字的纸叫宣纸。 3、结合课件,了解其他纸的种类及纸制品,进一步扩展纸的种类及用途,激发探索的欲望。 二、通过不同的实验和方法探索宣纸、牛皮纸、打印纸三种纸的硬度、吸水性、抗拉力。 1、幼儿通过看一看、摸一摸、等多种方法,比较三种纸的硬度。 提问:这三种纸哪种纸最硬?哪种最薄?你是怎们知道的?

二年级道德与法治(统编版)-我是一张纸-1教案

《我是一张纸》教案 一、教学目标 1.知道纸在生活中无处不在,感受纸与生活息息相关。 2.认识到节约资源、保护环境、人人有责。 3.能从节约用纸做起,节约资源,保护环境。 4.能尝试创新,过有创意的生活。 二、教学重点 知道节约用纸就是节约资源,保护环境。初步树立环保意识。 三、教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编教科书二年级下册第三单元《绿色小卫士》。 四、教学过程 (一)环节一:创设情境小小纸张作用大 1.猜一猜 根据提示来猜一猜它是谁?揭示谜底——纸。 2.找一找 在学习中、生活中哪里需要用到纸? 3.小结 小结:在我们学习和生活中,纸随处可见,用途广泛,它为生活提供服务,我们的衣、食、住、行都离不开它,它是生活的必需品。 板书:小小纸张作用大 【设计意图】创设情境,激发学生学习兴趣。通过“找一找”的形式,引导学生观察生活,发现生活中纸无处不在,它的用途广、作用大,我们的生活离不开它。 (二)环节二:发现问题浪费现象处处有 1.过渡语:我们的小纸朋友遇到了一些烦心事,是什么让他不开心呢,我们一起去看看吧。

2.学生交流:生活中的浪费现象 小结:纸没有被充分使用、过量用纸、不恰当用纸、经常使用一次性产品等,这些都是浪费纸的行为。生活中浪费纸的现象比比皆是,甚至有的人根本没有意识到自己的行为就是浪费。 【设计意图】引导学生自主观察,发现生活中浪费纸的现象,明确什么是浪费,引发学生思考,为探究节约用纸的方法打基础。 (三)环节三:生活探究节约用纸保环境 1.过渡语:有的同学问:为什么我们不能浪费纸,还要节约用纸呢?我们一起走进小纸课堂去寻找答案。 2.微课学习,探究节约用纸的意义 (1)节约用纸就是节约资源 板书:来之不易珍惜它 (2)节约用纸就是保护环境 3.讨论:不用纸行不行? 追问:怎样用好每一张纸? 4.生活辨析:你同意他们的说法吗? (1)我家有很多纸,用完了再去买,不用节约。 (2)买纸用不了多少钱。 (3)浪费一张纸也没关系。 小结:不同意。以老师所在的学校为例,每人每天浪费一张纸,每班有 30 名同学,一天浪费 30 张纸,整个学校有 1000 多人,一天就浪费了 1000 多张纸。我们北京有常驻人约口两千多万,每人每天浪费一张纸,是多少呢?一个月呢?一年呢?又是多少张?孩子们,节约用纸的行为虽小,但这小小的行为背后却是为保护环境做出了大大的贡献。 5.在2016 年修订的《北京市中小学生日常行为规范》第 13 条中明确规定:“要爱护环境,节约资源。”也就是说节约用纸是我们每一个人的责任。节约用纸的小小行动就是在节约资源、保护环境。 板书:节约用纸是环保 【设计意图】借助小纸课堂,指导学生探究纸与资源、纸与环境之间的关系,

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