DNA半保留复制的实验证据[1]

证据收集程序有哪些

遇到诉讼问题？赢了网律师为你免费解惑！访 问>>http://s.yingle.com 证据收集程序有哪些 无论刑事案件还是民事案件，涉及到用法律解除纠纷时，需要收集相关的证据证据当事人的权利主张。证据对于法院判决的影响是非常重要的，司法实践是注意有法可依，有据可循，那么证据收集流程是怎样的?下面由赢了网小编为读者进行解答。 一、什么是证据 证据是指依照诉讼规则认定案件事实的依据。证据对于当事人进行诉讼活动，维护自己的合法权益，对法院查明案件事实，依法正确裁判

都具有十分重要的意义。证据问题是诉讼的核心问题，在任何一起案件的审判过程中，都需要通过证据和证据形成的证据链再现还原事件的本来面目，依据充足的证据而作出的裁判才有可能是公正的裁判。目前学界对证据制度的研究已经形成一门专门科目，称为证据学或证据法学。 二、证据收集流程 1、物证、书证、视听资料、电子数据(包括向行政机关调取的上述证据)的收集程序。侦查机关向有关单位和个人调取上述证据，应当经办案部门负责人批准，开具调取证据通知书。被调取单位、个人应当在通知书上盖章或者签名，拒绝盖章或者签名的，公安机关应当注明。必要时，应当采用录音或者录像等方式固定证据内容及取证过程。作为单位或普通公民，如遇到侦查机关调取证据的情况，首先应要求办案人员(两人以上)出示工作证、部门负责人批准手续、调取证据通知书。上述手续齐备的情况下，应准许调取，否则有权予以拒绝。准许调取的情况下，要在调取证据通知书上签名确认。 2、被害人陈述、证人证言的收集程序。要求两人以上取证;取证地点可在证人住处、所在单位、侦查机关办、检察院办公场所或证人指定的场所，其他场所证人有权拒绝。如证人就在事发现场的，可在现场进行。到证人住处或单位取证的，侦查人员应出示证明文件。对证人不得采取暴力、威胁等严重干扰其意思表达自由的行为，证人面对以

九年级化学收集证据、解释与结论类探究题

九年级化学收集证据、解释与结论类探究题 4．收集证据、解释与结论类探究题 例4、（2008年·四川省）材料一：在一个南方农村的小仓库里，堆放了一批袋装的化肥——碳酸氢铵（NH4HCO3）。过了一个夏天，管理员发现仓库里这种化肥所特有的刺激性气味变得浓烈了，有些化肥袋里的碳酸氢铵变少了。检查发现，变少的化肥包装袋没有密封，可是却没有发现撒落在地上，也没有人进过仓库开袋取用。 材料二：取少量碳酸氢铵粉末放在蒸发皿中加热，过一会儿观察到粉末完全消失了，同时也闻到特殊的刺激性气味。 某课外活动兴趣小组的同学对粉末消失的原因进行了探究，过程如下： 【提出问题】碳酸氢铵粉末消失的原因是什么? 【猜想】a．碳酸氢铵在不加热或加热条件下由固态转变成它的气态。b．碳酸氢铵在不加热或加热条件下发生了分解反应，可能产生的物质有氨气和一些氧化物。 【查阅资料】①碳酸氢铵属于氮肥，又名“气肥”，不具有升华的性质，说明上述猜想__________（填字母）不成立；②氨气（化学式为NH3）具有特殊的刺激性气味，极易溶于水，其水溶液显碱性，但干燥的氨气不能使干燥的红色石蕊试纸变蓝；③NO2为红棕色气体，NO为无色气体，易发生反应2NO+O2=2NO2。 【实验操作】①取适量的碳酸氢铵于试管中，并固定在铁架台上加热，如图1所示，将干燥的红色石蕊试纸接近导管口；②按如图2所示装置，继续实验直到反应完全。 操作①中，产生强烈的刺激性气味，试管壁上有无色液滴且试纸变蓝，但未见红棕色气体；操作②中澄清石灰水变浑浊。 【现象与结论】操作①中，产生强烈的刺激性气味，试管壁上有无色液滴且试纸变蓝，但未见红棕色气体，结论是分解产物中有__________和__________，没有__________。操作②中澄清石灰水变浑浊，说明分解产物中有__________，则碳酸氢铵加热分解的化学方程式为____________________。 综上所述，化肥碳酸氢铵的保存方法是____________________。 分析：本题要求同学们探究碳酸氢铵粉末消失的原因，考查同学们对实验现象进行分析处理得出正确结论的能力。加热碳酸氢铵产生特殊的刺激性气味表明碳酸氢铵受热生成氨气，试管壁上有无色液滴表明有水生成。实验中没有观察到红棕色气体，表明碳酸氢铵受热分解没有NO2和NO生成。操作②中澄清石灰水变浑浊，说明分解产物中有二氧化碳生成。综合两个操作现象分析可知：碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳。根据碳酸氢铵的性质可知碳酸氢铵化肥应放置在冷暗处，并密封保存。 答案：【查阅资料】①a 【现象与结论】NH3 H2O NO2和NO CO2 NH4HCO3 NH3↑+H2O↑+CO2↑密封保存并放置在冷暗处

探究与实验专题复习教案

探究与实验专题复习 上海市元培学校 康月霞 2010-5-24 [教学目标] 1、能够说出科学探究的基本环节.知道实验是收据证据的重要途径。 2、知道教材中典型探究实验的过程，对隐含于其中的控制变量法和归纳法有所体会理解。 3、能够针对新实验情景，指出研究的问题或假设，分析获得的数据归纳实验结论。并能够对他人的实验探究方案作出合理评价，提出改进设计的建议。 4、初步领悟到去伪存真是科学的本质；意识到严谨的科学方法是科学实验结论真实可靠的前提和保证。 [教学重点] 复习重点实验，反思分析隐含在其中的科学思想方法 [教学过程] 一、 教学引入 教师：探究活动是科学的基本特征，在两年的学习中我们进行了大量的探究活动，请问完整的科学探究活动一般包括哪六个基本环节？ 学生：回顾。 教师：提出问题、收集证据，得出结论是科学探究的核心环节.我们学习过的很多探究活动是通过实验的方法来收集证据。本节课让我们复习几个重点实验的过程，体会研究者是怎样通过实验进行探究的。 二、复习重点实验，反思科学方法，启迪科学思想 ● 复习实验一： 为了验证植物的光合作用，小帆同学把一盆植物在黑暗中放置数日后，按照如图1所示的顺序进行了实验： ● A B C D E F 图1 光 （1）光合作用的表达式为：（ ）+水 （ ）+氧气 叶绿素 （2）小帆的实验是想验证植物的光合作用可以制造 。为此，他设想在步骤F 用碘液来检测，这是因为这种物质遇到碘液会变 色，通过显色反应就可以判断铝箔铝箔 加热 加热 冷水

出叶片中是否产生了这种物质。 （3）试在图2相应位置写出：叶片经不同处理的两部分在滴加碘液后的变色情况； 图2 ● 反思分析一： （1）小帆在F 之前进行步骤C 、D 、E ，其中步骤D 试管中的液体是 ，目的是把 叶片中的 物质溶解出来。不这样做会有什么问题？ （2）小帆“把一盆植物在黑暗中放置数日”的意图是利用植物的 作用，消耗掉叶片中原来就有的 。省略这一步可以吗?为什么？ ● 归纳总结一： 科学探究的本质是揭示自然万物的真相,因此,科学探究实验中必须考虑并设法排除可能对得出真实可靠结论有干扰的其他因素。 教师：在其他实验中，研究者还用哪些方法来排除对结果观察和判断有干扰的因素呢？ ● 复习实验二： 甲 乙 丙 丁 戊 图3 为了研究影响液体蒸发快慢的因素，我们取等量的液体分别滴到相同的玻璃片上，并置于不同的环境中(如图3所示)，进行比较。请问： （1）液体蒸发受到 、 和液体表面积大小三个因素的影响。 （2）若要研究液体表面积对蒸发快慢的影响，应选其中的装置 与装置 进行对照； （3）如果用甲与丙进行对照，则他要研究的是 因素对液体蒸发快慢的影响 ● 反思分析二： （1）在研究温度对蒸发的影响时，暂时保持 和 因素不变，只人为改变温度这个因素，选择装置 为实验组，装置 为对照组，观察温度高低对蒸发快慢的影响，这种研究方法叫做 。不设置对照组有什么不好? （2）小高同学用甲与戊进行对照,来研究液体种类对蒸发快慢影响,得出酒精比水蒸发的快的结论.她的结论可信吗?为什么? ● 归纳总结二： 遮光部分： 不遮光部分： ______________

小学科学课堂实践证据收集的问题及其策略

小学科学课堂实践证据收集的问题及其策略 摘要： 美国先发布了《K-12科学教育框架》，又公布了《新一代科学教育标准》（简称NGSS）。这是美国修订其科学教育标准的两个核心步骤。《框架》和NGSS 同时强调了3个维度的目标，即科学与工程实践、跨学科概念和学科核心概念。特别是用“科学与工程实践”代替了原来的“科学探究”、更加接近了科学教育的本质与核心——推理与论证，而引导孩子开展科学论证的关键点就是基于对证据的解释。因此，让孩子经历一个推理、举证和论证的过程，非常有利于培养孩子的科学素养。 关键词：科学论证收集证据策略 2011年7月，美国国家研究理事会正式发布了《K-12科学教育框架》；2013年4月，美国《新一代科学教育标准》（简称NGSS）终于完成了修订，并公开发布。先有《K—12年级科学教育框架》（以下简称《框架》），再出台NGSS，这是美国修订其科学教育标准的两个核心步骤。 在《框架》和NGSS中反复强调了3个维度的目标，即科学与工程实践、跨学科概念和学科核心概念。美国人用“科学与工程实践”代替了原来三维目标中的“科学探究”，自然有其深刻的意思，郁波老师认为这样更加接近了科学教育的本质和核心——推理与论证。 学生进行的推理与论证活动，都需要证据的支持。北京教育学院的金娜老师说过，“科学论证作为一项重要的科学活动，其内涵就是利用证据建立科学的理由，以支持科学的主张”。由此可见，证据是学生推理的延伸，是科学论证的条件，是学生建构科学概念的基础。当然，学会分析和收集证据，也是学生科学素养的要求之一，是对课堂实践中的每一位孩子提出的具体要求。那么，怎样才能更有效地让孩子学会寻找和收集证据呢？笔者认为首先要了解孩子们在收集证据时常遇到的问题。 一、孩子收集证据时容易遇到的问题 通过问卷调查、面对面的座谈和学生的答题检测等调查方式，结合查阅的文献资料，笔者发现孩子们在寻找、收集和整理证据时，常常遇到这样的问题，如：（一）孩子的认知结构特点阻碍证据收集

湘教版科学六年级下册《1.我们的科学学习历程》金版夺冠测试卷(含答案)

湘教版科学六年级下册 《1.我们的科学学习历程》金版夺冠测试卷 一、填空题 1、（）与（）是促使我们成长的动力。 2、（）让我们学会了怎样解决问题。 3、我们的科学探究包括（）、（）、（）、（）、（）、（）。 4、质疑就是（）对（）的探究是否合理提出（）。 5、常见的科学的辩论方法有（）、（）、（）和（）进行辩论。 6、科学注重事实与证据，容不得（）和（）。 二、判断题（对的打√，错的打X） 1．失败是成功之母。（）2．科学探究不能给我们帮助。（）3．科学探究中即使失败了，我们也不能放弃。（）4．科学探究的过程都是很严谨的。（）5．科学探究的过程缺一个没有关系。（）6．我们学习科学要有持之以恒的精神。（）7．质疑就是提出问题。（） 三、选择题 1．我在活动中，尝试了（）。 A．编辑法 B．记忆法 C．观察法 2．促使我们成长的动力是（）。

A．失败 B．成功 C．实验 3．我们的科学探究包括（）个步骤。 A．4 B．5 C．6 4．我在活动中，没有尝试（）。 A．编辑法 B．观察法 C．实验法 5．下列（）不是我们科学质疑的对象。 A．科学幻想 B．收集证据 C．推理的过程6．下列（）属于口语交流的方式。 A．图画 B．描述 C．图表 7．（）属于书面交流的方式。 A．图画 B．描述 C．讨论 四、问答题 1．你知道的科学探究的方法有哪些呢？ 2．回顾将近四年的科学学习生活，说一说你有哪些感受。3．你做的“探究之龙”是什么样子的？能给大家展示一下吗？4．你能说说科学探究的过程是怎样的吗？

附答案： 一、填空题 1、（失败）与（教训）是促使我们成长的动力。 2、（科学探究）让我们学会了怎样解决问题。 3、我们的科学探究包括（提出问题）、（合理假设）、（设计方案）、（实验验证）、（做出判断）、（做出结论）。 4、质疑就是（有根据地）对（自己或别人）的探究是否合理提出（疑问）。 5、常见的科学的辩论方法有（文字）、（图表）、（模型）和（图画）进行辩论。 6、科学注重事实与证据，容不得（虚假）和（轻信）。 二、判断题（对的打√，错的打X） 1．失败是成功之母。（√）2．科学探究不能给我们帮助。（X）3．科学探究中即使失败了，我们也不能放弃。（√）4．科学探究的过程都是很严谨的。（√）5．科学探究的过程缺一个没有关系。（X）6．我们学习科学要有持之以恒的精神。（√）7．质疑就是提出问题。（√）三、选择题 1．我在活动中，尝试了（C ）。 A．编辑法 B．记忆法 C．观察法 2．促使我们成长的动力是（ A ）。

实验数据的收集与处理

实验数据的收集与处理-科学论文 实验数据的收集与处理 编者按：韦钰院士在她的《探究式科学教育教学指导》一书中指出：小学科学的本质是模拟科学知识的发现过程，是在实验之后实事求是地收集科学数据，对数据进行深入的思考分析，运用理性的思维形成科学概念，建立模型，并对假设作出解释。科学课教学要重视探究过程的科学性，要注重收集、整理数据，实事求是。数据是验证假说的依据，数据的正确程度决定探究的有效程度。实验数据要经过多次实验得出，要求具有准确性，不能随意修改。要实事求是地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。可见，收集有效数据、理性分析数据对于实证性的科学探究是至关重要的。 学生在科学探究活动中利用各种方法得到的大量数据，还需要通过整理和分析，才能发现彼此之间的联系与蕴含其中的规律。有时数据可能不可靠，还需要不断地进行重复研究，以期得到可靠的且具有一定可信度的数据，不断提升数据的应用价值。良好的数据意识，能使学生努力通过实验寻求有利的数据来证明自己的观点，自觉运用数据来解释相关的问题或现象。 对于科学教师来说，不懂得数据在科学教学中的重要性，就不能充分理解科学的本质，就不能引领学生理解什么是证据，怎样获得可靠的证据去解释世界，就不可能在课堂上引领孩子们开展真实的科学探究活动。教师数据意识的高低直接影响着学生数据意识和科学素养的培养。本期专题策划，我们围绕“数据的收集、整理与分析”这个话题组织了一组文章，希望能给老师们一些启示。 姜红方 一、磨刀不误砍柴工——为收集有效数据做准备

1．材料科学——收集有效数据的前提 “巧妇难为无米之炊”，若没有科学的材料，学生就无法进行有效的科学探究，收集有效数据更无从谈起。因此，我们在上课前要充分研究教学中需要的实验材料，想方设法寻找最科学、最适于学生探究的材料。只有在材料上做足了功夫，学生实验时才有可能收集到有效的数据。 如《橡皮泥在水中的沉浮》一课，实验重点是测量不同形状的橡皮泥排开的水量。实验难度不大，可实验材料的准备却不容易：选用烧杯做实验，仪器室烧杯的刻度不够精细（两刻度之间相差25毫升甚至50毫升），小小的橡皮泥排开水量的变化根本无法用烧杯来测量。用量杯做实验，虽然解决了刻度问题，却因为操作不方便，学生的手很难伸进去。怎么办？只能自己制作教具试一试，用量杯、水、笔、小纸条、双面胶、圆桶形大杯子制作一个有精细刻度的测量排水量的杯子。办法可行，但是太花时间，全班14个小组，工作量太大，在有限的时间内根本来不及完成教具的制作，只有放弃了。最后，决定用小量杯和无刻度的大杯子一起来做实验：取一定量的水于大杯中，在水位处做记号1，放入沉的橡皮泥，水位上升后在水位处做记号2，把记号1到记号2这一段水位的水倒入量杯测量，测得的数据即为橡皮泥的排水量。办法虽然简单，学生也能理解，但是在操作上相对复杂，水倒进倒出，反复测量，加上倒水过程中水的损耗，五年级学生在有限的时间内来不及完成教材中规定的5次不同形状物体排水量的准确测量。直到下课，全班能收集到完整数据的组只有一两个。由于时间的限制，教师只能匆匆地用一两个组的数据来代替全班的数据进行分析，得出结论。如此贫乏的数据怎能推理出让人信服的结论？更重要的是，这会给学生造成错觉：实验数据不重要，缺乏数据照样能得出结论。假如教师在课前充分认识到材料的重要

侦查实验辨认笔录证据法作业

勘验、检查、辨认、侦查实验等笔录存在问题 勘验、检查笔录 1、目前的具体方法以及存在的问题 根据刑事诉讼法及两高关于实施刑事诉讼法的司法解释中有关勘验、检查笔录证据法庭调查的有关规定,目前对勘验、一检查笔录证据调查的具体方法为是以直接宣读的方式在法庭上出示。根据刑事诉讼法第条的规定“公诉人、辩护人应当向法庭出示物证,让当事人辨认,对未到庭的证人的证言笔录、鉴定人的鉴定结论、勘验笔录和其它作为证据的文书,应当当庭宣读。审判人员应当听取公诉人、当事人和辩护人、诉讼代理人的意见。”在实践中勘验、检查笔录制作人或者其他能够证明勘验、检查过程以及结果的人出庭就勘验、检查笔录内容出庭作证、并接受控辩双方交叉询问的情况少之有少。这直接带来以下问题， 第一,损害了辩护方的反询问权。由于出庭公诉的检察人员,一般不是勘验、检查笔录的制作人,也没有参与勘验、检查的过程,就使得辩护方无法对勘验、检查笔录的形成过程以及内容行使反询问权,无法展开有效的辩论和质证。 第二,勘验、检查笔录是否客观真实难以得到验证。由于勘验、检查笔录的制作人或者其他能够证明勘验、检查过程和结果的人没有出庭作证,而勘验、检查笔录本身又不能证明自身的客观真实性。在没有证人出庭做证的情形下,法官对勘验检查笔录内容的是否客观真实,难以通过直接观察相关证人所陈述的内容和陈述时的态度、表情、姿态等方面来进行验证。这如同在诉讼中采用书面证言而不让证人出庭一样,使法官失去了对这一证据进行深究细查的条件。虽然合议庭在对勘验、检查笔录有疑问时,可以通过另行勘验、检查的方式加以核实,但如果勘验、检查对象己经发生实质性改变,如犯罪现场原始状况的改变、人身上的痕迹或者特征的消失等等,都会使法官失去调查核实的条件。因此,我国现行勘验、检查笔录证据的调查方法无论是从维护维护当事人反询问权的角度,还是从对勘验、检查笔录的来源和内容进行验证的角度,都有所欠缺,应该从维护当事人的反询问权和保障作为定案件根据的勘验、检查笔录的客观性真实性的角度进行完善。 2、目前我国勘验、检查法律程序存在的问题 缺乏对勘验、检查权力的行使进行必要的程序控制目前我国勘验、检查法律程序与其它侦查行为程序一样,同样被设计为一种侦查机关为查清案情,进行单向性调查的行政性程序,尽可能赋予侦查机关广泛的权力,尤其是对属于强制侦查的勘验、检查行为缺乏必要的基本程序制约。如刑事诉讼法第条规定“任何单位和个人,都有义务保护犯罪现场,并且立即通知公安机关派员进行勘验。”就将保护现场作为公民的法定义务,更不用说当勘验行为侵犯到自己权利时,进行对抗和防御。在勘验、检查过程中,侦查人员只需要持有人民检察院或者公安机关的证明文件,不需要进行任何的审批程序。在勘验、检查过程中,侦查机关和具体侦查人员享有广泛的自主决定权和自主行动权,只要是为案件侦查工作的需要,侦查人员可以随时、随地、随意,采取任何方法和手段对犯罪有关场所、物品、人身进行勘验、检查。这种程序设计固然可以提高诉讼效率,便于侦查人员通过勘验、检查的方式获得查明案件事实的线索以及收集、固定能够证明犯罪的证据。但却是建立在对侦查机关以及侦查人员乐观信任的基础上,相信他们不会滥用权力,是一种相信人的制度,没有意识到任何失去约束的权力实施者必然走向滥用权力,使本应该成为维护社会安全和个人自由的权力沦为态意侵害公民合法权益的手段。 3、人身检查程序中,对被检查人基本权利的尊重和保护不足 由于人身检查行为直接关系到人的尊严,必须采用更为严格的程序。从实施检查的目的、方式等方面进行全面的规范,在满足发现和收集证据,查明案件事实的同时,尊重和保护被检查

2018北京科学答人答题活动题库答案大全.doc

2018北京科学答人答题活动题库答案大全雾霾对空气质量影响很大，对于“雾”和“霾”，下列说法错误的是哪项？ A:雾和霾经常结合在一起B:雾和霾是同一个概念C:雾是水汽凝结的产物D:不知道 关于“暗物质”，下列说法正确的是？ A:—种颜色偏暗的物质B：—种根本不存在的物质C：—种不发出任何波段光的物质D:不知道所谓“厄尔尼诺”指的是什么？ A: 一个天文学家的名字B: 一种特殊的气候现象C:一种物理学效应D:不知道 过敏指的是什么？ A:―种正常反应B：—种心理反应C：—种变态反应D:不知道 物种进化过程复杂而漫长。下列物种中，同人类的亲缘关系最近的是？ A:长臂猿B:黑猩猩C:鸡D:不知道 很多人“谈艾色变”，实际上下列哪种途径并不会传播艾滋病病毒？ A:性传播B:空气传播C:母婴传播D:不知道 自然界发生的地震是指？ A:地壳中长期积累的能量急剧释放，以地震波形式传播，引起地面震动B:地下核元素爆炸 释放能量引起的地面震动C:地心强大引力导致地面塌陷震动D:不知道包括手机在内的电子产品往往都存在一定的辐射。下列哪种情况手机辐射最大?

A:手机信号满格时B:手机电量满格时C:手机信号只剩一格时D:不知道 糖尿病是一种什么样的疾病？ A :一种免疫性疾病 B :一种代谢性疾病 C :一种传染性疾病D:不知道 要预防传染病，目前最有效的措施是？ A:接种疫苗B:讲究卫生C:多吃多喝D:不知道 为什么在地球上永远看不到月球背面？ A:月球自转一周的时间与地球自转一周的时间相等B:月球自转一周的时间与绕地球公转的时间相等C:月球背面有外星人基地，不让地球人看到D:不知道 抗生素最主要的作用是什么？ A:治疗癌症B:杀灭病毒C:杀菌D:不知道 转基因是一种什么样的技术？ A:将特定来源的DNA片段转入特定生物中，与其本身基因组进行重组，以获得人们期望的新性状，培育出新品种B:利用动植物的体细胞培育岀另一个成体C:使不同性状的细胞融合在一起D:不知道 在气象学中常提到的PM2. 5的中文学名应该是？ A:有毒颗粒B:雾霾C:细颗粒物D:不知道 人工智能(AI)正快速发展，它指的是？ A:研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能B:研究生物体结构性质等特征改进现有或创造新机械、仪器等产品C:在视觉、听觉、触觉等方面高度逼真的计算机模拟环境D:不知道 开展一个完整科学研究的步骤一般是?

收集证据的方法有哪些

收集证据的方法有哪些 题要 收集证据的方法有询问、讯问、辨认、勘验、检查、搜查、实验、鉴定。 热门城市：黑龙江律师咸宁律师上饶律师池州律师徐州律师湖南律师驻马店律师白城律师河池律师 证据不是说就在那里，等着司法人员直接去提取就好。刑事诉讼中，证据的收集都是通过一定方法进行的。那么收集证据的方法都有哪些呢？而在具体收集证据的过程中要 注意什么？我们一起在下文中进行了解。 ▲一、收集证据的方法有哪些 ▲(一)询问。询问是指执法机关或者律师要求当事人、证人或者鉴定人陈述自己了解的案情。询问是任何案件中都经常使用的证据收集措施和方法。 ▲(二)讯问。讯问是指执法机关要求违法行为人、犯罪嫌疑人或者刑事被告人如实交代案情的方法。讯问的对象限于行政处罚案件中的违法行为人和刑事案件中的犯罪嫌疑 人或被告人。讯问的主体限于执法机关，不包括律师。 ▲(三)辨认。辨认是要求被害人或者证人在若干类似的

物品、场所或者人中，挑选出自己曾经所见所闻的部分。辨认的主体可以是案件中的被害人和证人，辨认的对象可以是案件中的犯罪嫌疑人或者与案件有某种关联的人，也可以是与案件有关的物品或场所。 ▲(四)勘验。勘验是指执法人员亲临现场，发现和提取证据的专门活动。勘验主体限于执法机关，律师无权进行勘验。从收集证据的角度来讲，勘验一方面是发现和提取各种物证的重要途径，另一方面勘验笔录本身也是证据的种类之一。 ▲(五)检查。检查是指执法机关依法对与案件有关的人身进行检验的专门活动。检查的对象是活人的身体，又称为人身检查。人身检查笔录是其主要的证据形式。 ▲(六)搜查。搜查是指执法机关依职权对与案件有关的场所或者人身进行强制性的寻查、寻找和提取证据材料的专门活动。搜查的对象可以是场所，也可以是人身，还可以是车船等物体。搜查是发现和提取各种物证、书证的重要途径，搜查笔录本身是证据的种类之一。 ▲(七)实验。实验是指执法机关模拟再现犯罪现场、犯罪过程或者案件发生过程的专门活动，主要适用于刑事案件。在其他种类的案件中，也可能需要用这种再现性实验方法来查明事故的原因或验证当事人或证人的陈述。 ▲(八)鉴定。鉴定是指专门的机构或者人员利用，其专

从审查角度看申请文件的撰写—涉及实验证据的撰写

从审查角度看申请文件的撰写—涉及实验证据的撰写 作者姓名：王晓明扈娟高天柱郑丽丽作者单位：国家知识产权局专利局专利审查协作北京中心材料部 摘要 化学领域对于实验证据的依赖性很高，本文从实验证据与说明书公开不充分、能否证明申请具有创造性以及能否支持权利要求三个方面，提出了一些个人看法。 关键词 实验证据公开不充分创造性不支持 引言 说明书是申请文件的重要组成部分，审查指南中指出应包括（1）要解决的技术问题；（2）技术方案；（3）有益效果。在化学领域中，由于可预见性较低，通常需要实验数据来证明有益效果。但在实际审查过程中，经常发现有很多专利申请由于实验数据撰写中存在问题而导致申请不能被授权，本文从审查过程中遇到的问题对实验数据的撰写进行了探讨。 一、实验证据与说明书公开充分 专利法第二十六条第三款规定：说明书应当对发明或者实用新型作出清楚、完整的说明，以所属技术领域的技术人员能够实现为准。在审查指南第2部分第2章第2.1.3节则对其进行了具体规定，并且列举了常见的5种表现形式，其中第5种情形是：说明书中给出了具体的技术方案，但未能提供实验证据，而该方案又必须依赖实验结果加以证实才能成立。 例如，对于已知化合物的新用途发明，通常情况下，需要在说明书中给出实

验数据来证实其所述的用途以及效果，否则将无法达到能够实现的要求。在充分公开的审查过程中，审查员与申请人对是否需要提供实验证据，提供的实验证据能否证实技术方案成立，以及补交的实验证据是否应当予以考虑等多有争议。 在化学领域由于可预见性较低，技术方案能否实现很大程度上依赖于实验证据的佐证。目前审查实践中，由于说明书中未提供实验证据或提供的实验证据达不到要求而导致公开不充分的情况很多，对此申请人由于撰写的失误往往很难补救，在公开不充分的审查中，申请人后补交的证据由于受证据本身合法性、合理性以及相关性的制约较多，很难被接受。 在化学领域，会导致公开不充分的主要有以下几种实验证据： （1）化合物确认 （2）化合物的用途和/或使用效果数据 （3）药物的实验结果以及实验结果与用途和/或使用效果之间的对应关系审查实践中，由于缺少上述数据导致申请公开不充分而被驳回的案例很多，这些案例中绝大多数是由于申请人撰写的失误，未撰写相应的实验证据而导致的。 【案例1】 某案：要求保护一种苝醌衍生物光敏生物杀菌剂组合物，其中，该组合物所含主要活性组分的结构式如下图所示。 即，主要组分是4-羟基-3,10-苝醌为活性中心的一系列衍生物的有机溶剂提取物溶液，辅助组分是非离子型表面活性剂，溶剂是水。组分之间的重量比为：主要组分：辅助组分=1：1-3，余量为水。本申请还要求保护上述苝醌衍生物光敏生物杀菌剂组合物的制法，其中主要成分包括：竹红菌甲素、竹红菌乙素、痂囊腔菌甲素、痂囊腔菌乙素、痂囊腔菌丙素、弗来菌素、尾孢素、枝孢甲素、枝孢甲素等，说明书未公开能够表明所述组合物具有杀菌性能的实验数据，据此本申请由于不符合专利法第26条第3款的规定被驳回。在复审阶段，复审委也同

法院对调查收集证据有什么规定

法院对调查收集证据有什么规定 最高人民法院2001年公布了《关于民事诉讼证据的若干规定》(以下简称《证据规定》)。《证据规定》根据我国原《民事诉讼法》对民事证据制度的有关规定，在总结审判实践经验的基础上，借鉴大陆法系和普通法系国家的诉讼理念和经验，对《民事诉讼法》规定的证据制度进行了比较系统的解释和补充。《证据规定》自2002年4月1日施行以来，在民事诉讼实践中取得了比较好的效果。但随着2013年新的《民事诉讼法》实施以来，尤其是2015年2月4日《最高人民法院关于适用的解释》(以下简称解释)实施以来，在司法实践中对证据制度相关规定如何理解与适用，将是我们今后工作中的重要问题。 一、关于举证责任 解释第90条规定：“当事人对自己提出的诉讼请求所依据的事实或者反驳对方诉讼请求所依据的事实，应当提供证据加以证明，但法律另有规定的除外。 在作出判决前，当事人未能提供证据或者证据不足以证明其事实主张的，由负有举证证明责任的当事人承担不利的后果。”解释第九十一条规定，人民法院应当依照下列原则确定举证证明责任的承担，但法律另有规定的除外：(一)主张法律关系存在的当事人，应当对产生该法律关系的基本事实承担举证证明责任;(二)主张法律关系变更、消灭或者权利受到妨害的当事人应当对该法律关系变更、消灭或者权利受到妨害的基本事实承担举证证明责任。上述规定在原证据规定的基础上进一步明确举证责任。笔者认为它仍然包含了行为意义上的举证责任和结果意义上的举证责任两层含义：其一、行为意义上的举证责任是指当事人对自己提出的主张有提供证据的责任。其二、结果意义上的举证责任是指当待证事实真伪不明时由依法负有证明责任的人承担不利后果的责任。 “谁主张，谁举证”是对行为意义上举证责任最典型的概括。它是诉讼过程中无条件出现的一种举证责任。凡有诉讼即有请求，而任何请求又必须以一定的主张为依托;只要提出主张即会发生提供证据的责任。在民事诉讼中，一方面，民事权益主体必须提出明确的诉讼请求和具体的诉讼主张;另一方面，民事权益主体必须通过积极的行为提供与其主张内容相符的证据，以获取法官对其

2019第一章第4节尝试科学探究练习.doc

《尝试科学探究》练习 1、生活中的机械摆钟，都是根据其摆动一次的______相等的原理制成的． 2、钟摆来回摆动一次所需的时间与_______、 _________无关，与 _________ 有关． 3、小明在探究某一问题的实验过程中，若发现实验的结果与猜想的有很大的出入时，他便将实验的结果进行修改，使其与猜想的基本相符，他这样做 ______（填“对” 与“不对” ），原因是 __________________________________________ ． 4、科学探究的第一步是（） A．猜想与假设B．交流合作 C．提出问题 D ．分析论证 5、科学家之所以有许多发明和创造，首要工作是（） A．关注现象，提出问题B．收集资料，发现规律 C．记录结果，分析论证 D. 写论文报告，资源共享 6、关于科学探究，下列说法中错误的是（） A.善于发现问题，提出问题是科学探究的第一步 B.没有猜想和假设，便不可能有科学的解释 C.实验数据不能说明任何问题，因为它包含者许多偶然因素 D.分析数据，加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论 7、科学探究的基本过程是①合作与交流②制订计划③建立猜测和假设④提出问题⑤检验 与评价⑥获取事实与证据. 正确排列顺序是（） A ①②③④⑤⑥B④⑥⑤③②① C④③②⑥⑤D③④⑥①②⑤ 8、下列不属于科学研究的是（） A．苹果落在牛顿头上，发现万有引力 B．瓦特好奇水沸腾，发明蒸汽机 C．麦哲伦航海探险，发现地球是圆的 D．小明到杭州旅游，发现西湖十景 9、科学探究是探究生命的重要方法．下列关于科学探究的叙述中，错误的是（） A．提出问题是科学探究的第一步 B．作出假设应有一定依据，不能臆断

如何收集证据 收集证据要注意什么

如何收集证据收集证据要注意什么 (一)询问。(二)讯问。(三)辨认。(四)勘验。(五)检查。 (六)搜查。(七)实验。(八)鉴定。注意：(一)应明确取证方向。(二)应迅速、及时地收集证据。(三)应客观、全面地收集证据。(四)应深入、细致地收集证据。(五)调取证据时应严格遵守法定的权限。(六)在调取证据时应严格遵守法定的程序。 证据在诉讼过程中的作用是很大的，一般法官对案件作出判决都是根据证据作出的，而实践中就需要对证据进行收集，其中不管是当事人、律师还是私司法机关工作人员收集证据都要讲究一定的方式方法，那一般该如何收集证据比较好呢?请一起在下文中进行了解吧。 一、如何收集证据 (一)询问。询问是指执法机关或者律师要求当事人、证人或者鉴定人陈述自己了解的案情。询问是任何案件中都经常使用的证据收集措施和方法。

(二)讯问。讯问是指执法机关要求违法行为人、犯罪嫌疑人或者刑事被告人如实交代案情的方法。讯问的对象限于行政处罚案件中的违法行为人和刑事案件中的犯罪嫌疑人或被告人。讯问的主体限于执法机关，不包括律师。 (三)辨认。辨认是要求被害人或者证人在若干类似的物品、场所或者人中，挑选出自己曾经所见所闻的部分。辨认的主体可以是案件中的被害人和证人，辨认的对象可以是案件中的犯罪嫌疑人或者与案件有某种关联的人，也可以是与案件有关的物品或场所。 (四)勘验。勘验是指执法人员亲临现场，发现和提取证据的专门活动。勘验主体限于执法机关，律师无权进行勘验。从收集证据的角度来讲，勘验一方面是发现和提取各种物证的重要途径，另一方面勘验笔录本身也是证据的种类之一。 (五)检查。检查是指执法机关依法对与案件有关的人身进行检验的专门活动。检查的对象是活人的身体，又称为人身检查。人身检查笔录是其主要的证据形式。 (六)搜查。搜查是指执法机关依职权对与案件有关的场所或者人身进行强制性的寻查、寻找和提取证据材料的专门活动。搜查的对象可以是场所，也可以是人身，还可以是车船等物体。搜查是发现和提取各种物证、书证的重要途径，搜查笔录本身是证据的种类之一。