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丰富幼儿在结构游戏中的关键经验
作者：秦胜刘维玉
来源：《教育》2016年第08期
高瞻课程（High scope）是采用关键经验为核心的“开放教育”，课程主张以幼儿主动学习为核心，以幼儿关键经验为基础，孩子在丰富环境中自主学习、自由操作，发展了孩子的自主性。在孩子与教育环境及教师的相互作用下达到认知、情感和社会性的全人格的成长，成为一个主动学习者。
引出主题
近年来，笔者所在幼儿园围绕江苏省教育科学“十二五”课题《基于关键经验的结构游戏活动课程的园本研究》，在实践探索中确立了以幼儿发展为本的教育理念，在建构游戏中注重丰富幼儿的关键经验，使建构游戏成为孩子积累关键经验的学习活动。活动中，笔者发现幼儿关键经验的建构离不开生活。联系生活、激活经验、体验生活，从生活中来，又回到生活的检验中去，这样，才能获得真正有益于幼儿可持续发展的真实体验，才能实现《指南》所积极倡导的时代理念！也是本园基于关键经验的结构游戏园本课程研究的真正目的。
课题研究过程中为了帮助幼儿在建构游戏中，更好地激发想象力、创造力，充分发挥潜能，笔者将核心定位于“经验”——幼儿对建构的关键经验，通过建构游戏中幼儿“关键认知经验积累”促进幼儿建构游戏的有效性。针对“基于关键经验的结构游戏园本研究”进行探讨，以建构《北漍老街》为例，谈一谈如何实施建构主题。
在活动中掌握建构技能
结合《可爱的家乡》这一主题，笔者带领班里的孩子参观了北漍老街，小桥流水、青砖白墙的古镇特点吸引着孩子们的眼球，其中大多数孩子发现老街的房子和我们自己住的房子不太一样，更有小朋友惊喜地发现了老街房子重檐屋顶的建筑风格。回到班级后一直兴致勃勃地议论，在下午的建构活动中笔者和幼儿一起商量在建筑区搭建什么？在讨论中有住在老街的孩子提出搭建《北漍老街》，经过集体讨论一致同意。
在建构前，在家园栏告知家长孩子们要在建筑区搭建《北漍老街》主题，让家长配合丰富幼儿对老街的经验：要求家长给孩子讲解老街的建筑特点和一些历史文化。一起搜集拍摄各种老街古代建筑的照片，让孩子更深层次地去了解中国古建筑的美。建议家长可以带孩子外出旅游时，选择有江南水乡特色的古镇，积累丰富的有关老街知识。
在幼儿对《北漍老街》初步概念了解后，笔者组织小朋友进行集体讨论，请小朋友说说老街的建筑特点和公共设施，讨论激发了幼儿建构欲望，于是设计图纸《北漍老街》诞生了。