教育法制基础
做学生的朋友
西宁市湟中县大才学校王延清（学号：xz1301034
邮箱：dcwyq1@https://www.doczj.com/doc/7f10461010.html, )
摘要：放下师道尊严，用自己的爱心去和每一个学生交往，让爱走进每一个学生的心里，学会与学生交朋友，用心去交流、感悟教学过程中的喜怒哀乐；对待学生多一些关爱、赞赏的眼光。相信，你的爱一定会在学生的心里扎根。
关键词：微笑尊重信任交流
微笑面对学生师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。现代社会要求建立平等、和谐的师生关系，这就要求我们要与学生进行感情交流，走进学生的心灵世界，与学生做朋友。那么如何与学生建立朋友关系呢？
一、放下师道尊严，微笑面对学生
教师首先应该是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。因此老师在课内外如果放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。于是我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，尽量不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。表扬学生时在公共场合，让学生有一种自豪感，批评学生时，单独相处，话语严而中肯，就事论事，不算老账，让学生有面子，不破罐子破摔。另外，在校内校外，见了学生，我也会热情主动地与学生打招呼。让师生关系更为融洽。
我国著名学者吕昌顺的一项研究结果：学生喜欢教师与喜欢教师所教的学科相关很密切，一致率达95%，学生对不满意的老师和所任教的学科的不喜欢程度也有很高的相关，一致率达80%。学生喜欢教师，才会喜欢教师所任教的学科。因此，让学生喜欢你，是顺利进行一切教育活动的前提和必要的条件之一。从心理学上讲，人际关系是建立在一定的情感基础之上的。良好的师生关系更是如此。试想，一个整天板着面孔喝斥学生的老师和一个面带微笑关心爱护学生的老师，如果你是一个学生你会喜欢哪一个？毫无疑问，会喜欢面带微笑关心爱护学生的老师。
二、切实尊重学生、关爱学生、帮助学生
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。我们要容忍学生犯错误，不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。有时候我们的一句话就会影响孩子们的一辈子。去年教师节时，过去的一个学生宋晓哲给我发了几条短信，其中一条写到：潘老师谢谢您在我上初三时没有放弃我，说实话我复习时中考就考了253分。现在我找到工作了，在贵州的一家大型国有企业，在大学里我入了党，担任了学生会主席，这次工作是系主任亲自帮找的，现在想想要不是当年你在我刚复习时说的一句话，我也不会好好学，我更不会混到今天，潘老师太感谢你了。具体那次我说的什么话，已不记得了。这件事可以说明我们老师的话语在学生心中有多么重要的影响。
我曾看到过一篇文章叫《感谢差生》，文章这么写道：他们有的基础差成绩跟不上，有的自觉性差管不住自己，但在课堂上都咬紧牙关坚持听课，这需要多么顽强的毅力啊！其
实他们给我们教师提供了鲜活的教育资源，提高了我们自身的素质和教育教学的艺术。从这个角度看我们老师确实应该感谢那些所谓的“后进生”。
三、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离
要培养朋友式的师生关系，除了要有渊博的知识外，教师应采用多种方式与学生交流。课上眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到老师在与他们交流，但，仅此是不够的。课下不妨来个“没大没小”，常与学生聊天侃大山，甚至体育课或其他活动场所与学生一起玩耍，以便及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。再有，每一次批改作业或试卷时，都是教师与学生心灵对话的好机会。在作业本或试卷上真诚地表达你的感受，或赞扬、或期望、或不满等等。针对学生平时的表现，多座谈，常分析，多鼓励，少批评。经常性的让学生写一些《老师我想对你说》小文章，可反映事情，可提意见、建议，可写心里话等等，也可以及时了解班内的情况、学生的动态，从学生的意见和建议中纠正自己的不足，提高自己的工作能力。总之，要想走进学生的心里，没啥捷径，就是首先让学生走进自己的心里。热情地鼓励学生，真诚地赏识学生，无私地热爱学生，一定能看到学生敞开的心灵，听到学生发自内心深处的声音。
古语说：“亲其师，信其道。”走进学生的心灵，与学生建立亦师亦友的新型的师生关系，我们的教育教学工作将变得轻松愉快而且卓有成效。拿出你的爱心，遵循科学规律，走进学生的心灵吧，做学生的朋友，学生永远记得你，家长感谢你，国家需要你！
教育法制基础
努力营造安全和谐的校园环境
西宁市湟中县大才学校王延清（学号：xz1301034
邮箱：dcwyq1@https://www.doczj.com/doc/7f10461010.html, ) 摘要：校园安全直接关系到孩子的安全，孩子的安全总是牵动着千百万家长的心。各学校要充分认识加强校园安全保卫工作的极端重要性和现实紧迫性，切实负责把维护校园安全的政治责任，学校幼儿园要严格落实校长、园长安全管理责任，各级党委政府要把学校、幼儿园安全作为一项重大政治任务，切实承担起第一责任。
关键词：校园安全教育管理
近年来，全国各地连续发生不法分子对中小学生、人身伤害的恶性事件，后果严重，社会影响恶劣，群众反映强烈，引起了党中央的高度重视，中央要求各单位、各部门要以对人民生命安全高度负责的精神，切实维护稳定的第一责任，立即行动起来，加强学校、幼儿园安全保卫工作，为孩子们学习成长创造安全和谐的社会环境。由此可见，校园安全已成为社会关注的热点问题。透视我区校园安全管理现状，让人感到校园安全让人牵挂，维护安全责任重大。笔者结合个人十多年小学教育工作的实践，对如何加强校园安全管理工作谈谈个人见解。
一、校园安全让人牵挂，不安全因素让人担忧
改革开放以来，我区小学教育得到长足发展，无论是校园里的硬件建设，还是师资队伍的配备，都有了重大改善，一幢幢教学大楼相
继落成，一个个宽广的操场，让学生们有了更大的活动空间，我区教育资源上了一个新台阶，各单位高度重视校园安全管理工作，教育秩序发生了明显变化。但是新形势下的校园安全管理工作面临着严峻的挑战和考验。主要表现在以下六个方面：一是有的学校领导对校园安全管理工作认识不足，平时对安全工作说得多，抓得少，重教育质量轻安全管理现象比较严重；二是有的学校平时安全保卫工作不到位，校园门卫人员配备不足，管理工作松弛，有的校园闲人进出，如入无人之境，我区小学曾发生过2名小学生被撕票杀害的案件，教训惨痛；三是有的教师安全意识薄落，对校园安全管理工作不到位，校园内部秩序混乱，学生打架斗殴现象时有发生，个别老师体罚学生，致使学生造成人身伤害，学生中跌打损伤等事故年年发生；四是学校、社会、家庭、学生之间没有形成联手保护未成年人的网络和制度，致使个别学生放学不回家，进网吧，打游戏，看色情影片，有的学生形成小团体打群架，对其他学生敲诈勒索财物等现象时有发生；五是有的学校对教师放任，管理不严，个别教师对在校女学生进行性骚扰，甚至强奸女学生，走上犯罪的道路；六是有的学校对校园周边的摊点管理不严，不卫生的食品严重伤害学生的身体健康，个别学校曾发生过食物中毒事件。上述种种表现，告诉我们校园安全让人牵挂，不安全因素让人担忧，必须引起高度重视。
二、重教育，增强“三个意识”，不断加强校园安全管理工作的自觉性
“社会安全最重要的是人身安全，最让人牵挂揪心的是孩子的安
全”。实践告诉我们：校园安全重中之重是孩子的安全，为了确保学生的安全，必须加大对师生进行安全教育工作，我区校园安全工作搞得好的单位，最重要的一条，是对安全工作，常教常新，长抓不懈，因此，要做好校园安全工作，应当通过教育，不断增强师生们的“三个意识”。一是增强“安全第一”的意识。校园安全直接关系到孩子们的人生安全，直接影响着一个学校正常教学教育秩序，因此，抓教育首先要抓安全教育，只有牢固树立安全第一的意识，教育秩序才有可靠的保证，校园安全教育：1、突出学生行为规范教育，2、突出学生遵纪守法教育，3、突出典型案例教育，通过教育让全校师生绷紧安全这根弦，校园里要形成遵纪守法有人夸，违规违纪有人抓的良好氛围。二是增强“依法保护意识”。校园里一旦发生安全事故，侵害的对象是学生，重则死人，轻则伤害，《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人要依法采取家庭保护、学校保护、社会保护、法律保护四大措施。其中第五条规定，国家保护未成年人的人身财产和其他合法权益不受侵犯。由此可见，依法保护未成年人的合法权益，这是法律赋予学校的权利和义务。只有强化师生依法保护的意识，校园安全才有可靠的法律保障。三是增强“监护责任意识”。在小学就读的学生都是未满14周岁的未成年人，法律规定，未满14周岁的未成年人不承担法律责任，他们的行为应当由法定监护人承担，学生在家庭的行为，应当由父母或法定监护人负责，在学校应当由学校和老师承担监护责任，由此可见，学生在校安全，学校和老师责任重于泰山。实践告诉我们，校园安全重在教育，通过教育重在强化师生们的
“三个意识”。只有增强了“三个意识”，才能不断加强校园安全管理工作的自觉性。
三、重保护，学校、家庭、社会，构建保护学生安全的工作网络
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对未成年人要依法使用家庭保护、学校保护、社会保护、法律保护四大保护职能。多年来，我区不少学校，在实践中探索出了许多宝贵经验。例如：聘请法制副校长，定期组织开展法制讲座，在校园里组织开展观摩法庭；举办家长学校，定期交流教育管理孩子的经验；组织学生参加社会实践活动，让社会承担教育学生的责任；依法处置学生伤害事件，运用法律手段保护学生的人身权益。通过这些活动，充分运用四大保护职能，维护校园安全和学生权益。但是有的学校在工作中，只注意埋头教学，忽视运用四大保护职能维护校园和学生的安全。因此，校园中事故频发。学生家长经常闹到学校，严重影响了学校的教学秩序，严重妨碍了学生的学习和生活。维护校园安全，必须在实践中，不断探索依法运用四大保护职能，维护学生权益的成功经验。成立学校、家庭、社会保护机制，建立定期联系和交流制度，发现问题互通情况，解决问题互商对策，构建起牢固的保护学生安全的工作网络。只有这样，才能让学生在安全和谐的环境中成长。
四、重管理，建立“五项制度”，确保校园安全管理工作有序运行
校园安全管理是一项长期而艰巨的工作任务，只有用制度管人、管事、管工作，才能出成果。要搞好校园安全管理必须要建立“五项
制度”。1、建立校园安全目标责任考核制度。校园的安全涉及到学生课堂安全，课外活动安全，校外活动安全和校园内部管理安全。为了规范学校管理工作，必须建立校园安全目标考核制度，该制度要做到：安全有目标，责任有分工，考核有标准，要让千斤重担众人挑，确保安全第一条，挑好挑差不一样，奖惩兑现见分晓。2、建立安全事故报告制度。一个学校就是一个小社会，发生事故是正常，怕就怕发生事故隐瞒不报，结果是小洞不补，大洞吃苦，所以建立安全报告制度十分重要。事故报告：一要报告及时，处置及时，把危害减到最低限度；二要及时通报，举一反三，引以为鉴；三要实事求是，不夸大，不隐瞒；四要建立台帐登记，使安全事故处理工作有始有终。3、建立处置安全事故联系制度，校园里一旦发生安全事故，要及时与学生家长、与地方有关部门联系，形成解决事故的工作班子，防止个别家长和亲属聚众闹事，扩大事态，影响校园稳定。4、建立事故责任追究制度。作为一所学校不可能不发生一点安全事故，关键是发生安全事故后怎么处理，处理事故一定要查明事故发生的原因和责任，对严重不负责任的教师和领导，要实行事故责任追究制度。5、建立校园安全督查制度。制度再好，关键在执行，执行的关键在督查。为了确保校园管理工作到位，必须建立安全督查制度，一级查一级，一级对一级负责，督查工作要敢于动真碰硬，督查情况要及时通报，对整改的情况要进行跟踪督查。只有这样，校园安全工作才能落实到位。
五、重预防，做到“三个到位”，把不安全因素消灭在萌芽状态
校园安全重在防范，预防工作重在超前发现问题，超前采取防范
措施，把不安全的因素消灭在萌芽状态，校园安全的预防工作应当做到“三个到位”。一是配足配强校园值班人员，确保校园内部安全工作管理到位。校园安全管理工作需要一支专业的政治素质好，管理工作能力强的值班队伍，这支队伍必须二十四小时在岗在位，时刻保持高度警惕，具备应急处置突发事件的能力。二是配齐校园监控设备，确保校园安全信息搜索到位，为了监控校园人员活动情况，为了监控校园内突发事件发生的情况，学校必须配齐有专人监控的录音录像设备，全面系统地掌握校园里每天发生的情况，通过信息搜集，及时传递和发现校园内不安全因素，以便采取相应对策。三是建立校园突发事件处置预案，确保防控工作及时到位。作为一所学校必须建立系统的处置突发事件的防控预案，该预案应当突出信息传递到位，工作班子到位，工作措施到位，后勤保障到位。只有这样，面对校园重大突发事件，才会忙而不乱，处置得当。
校园安全直接关系到孩子的安全，孩子的安全总是牵动着千百万家长的心，中共中央政治局常委，中央政法委书记周永康同志指出：“各地区、各部门、各单位要充分认识加强校园安全保卫工作的极端重要性和现实紧迫性，切实负责把维护校园安全的政治责任，学校幼儿园要严格落实校长、园长安全管理责任，各级党委政府要把学校、幼儿园安全作为一项重大政治任务，切实承担起第一责任。我们应当把校园安全保卫工作作为关注民生，维护稳定的大事抓紧抓实抓好，要举一反三解剖自己，查找问题，堵塞漏洞，改进工作，采取综合治理的措施，共同维护校园安全，要建立社会稳定风险评估机制，努力
从源头上预防和减少社会矛盾，防止因矛盾积累，激化酿成极端事件。给孩子一个安全，给家长一个放心，这是学校和老师肩负的政治责任。我坚信，只要全党重视，全民参与，齐抓共管，一个安全和谐的校园环境必将呈现在我们面前。