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童心在童诗中飞扬

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童心在童诗中飞扬

作者:王保芝

来源:《教育·读写生活》2019年第10期

儿童诗歌一直被编入小学语文教材,意在希望孩子们能徜徉在诗歌里,感受中华五千年的母语美,尽情享受中华诗歌的音韵美。相遇新教育,也有幸参加课题研究——《乡土儿童诗进课堂的实践研究》,我深深地感悟到:诵读儿童诗,就是与时光共舞。我一颗热爱诗歌的心被撩起,我有一种冲动,希望我的孩子们每天都穿梭诗歌间,因诗歌而快乐,因诗歌而成长,因诗歌而幸福。心动就会行动,我在班级中进行“童诗在童心中飞扬”行动探索。

一、走近童心,挑选童诗

教育家陶行知说,教养是心领神会的活动,只有从心田出来的才能抵达内心底层。的确,教育须要心与心互换,心与心的交流。只有当教师的童心与学生的童心相撞、叠加在一起,彼此心灵类似,与学生一起偕行,教养才能真的散发耀眼的光芒,塑造学生的美好心田。

1. 呵护童心,走近儿童世界

儿童的心是一种毛毛情愫,想起一位老师描述这样一个情景:一次学校进行绘画比试,一位小朋友绘完海上的汽船、水中的鱼虾之后,就把海水全部涂抹成血色,观看的老师略犹豫了一会儿,禁不住问道:“大家都了解大海是蓝的,你为什么把它涂抹成血色的呢?”小朋友不加思索地回答:“现在许多人不爱护环境,有的人往海里乱扔垃圾废品,海洋生气了,内心在往外喷火。”这片“血海”不是儿童随便的涂抹,也不是儿童缺少生活常识而出现的错误判断。在他的眼睛中、心目中,海洋是真的有生命、有感情,是知道生气的。

2. 尊重儿童想象,走近童心

儿童的心灵深处是美妙的,温和的,而且使温和化为一种美的幻化。在孩子们的童心世界里,小鸟会说话,花儿会微笑,路边的小树在招手。他们充满了愿望、充满了憧憬,他们以为一切事物都是美的化身。他们以为自己可以成为想变的样子,他们看《蜘蛛侠》误以为人被蜘蛛咬一下,就可以变成蜘蛛侠。在他们世界里有一切都是美好的。

3. 解读儿童作品,走近童心

儿童诗语言清新明快,节奏感强,情节生动,生活气息浓郁,构思新颖,富于情趣,内容单一,篇幅短小,诗中富有童趣童真的大胆想象。

4. 走近童心,挑选童诗

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