计算机病毒
教学目标
1、掌握病毒的定义和基本特点；
2、了解计算机病毒的传播途径和危害；
3、认识计算机病毒的破坏性及危害性，掌握计算机病毒防治的方法。
教学重点
1、了解计算机病毒的定义并掌握其特点；
2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；
3、掌握计算机病毒防治的方法。
教学难点
掌握计算机病毒的防治方法
教学设想
信息技术教学的首要任务就是提升学生的信息素养，在课堂教学中营造良好的信息环境、关照全体学生、运用信息技术解决问题并注重交流与合作。通过情境导入，引导学生进行思考，让学生在积极参与讨论的过程中，对计算机病毒的定义及其防治方法形成比较深入的理解。在教学过程中，通过情境引导→提问→讨论→归纳→延伸→练习这样的过程，互相交流学习，共同完成学习任务。
教学过程
一、情景引入
当我们感冒时，我们会出现咳嗽、流鼻涕、发烧等症状。它使我们昏昏欲睡，打不起精神，无法集中精神进行正常的学习与工作。不但如此，它还会传染给我们的亲朋好友。可以看出，病毒侵袭我们的身体，给我们带来许多的不适。如果我们的电脑“感冒”了，它会有什么症状呢？
提问，学生分组讨论，预设的答案可能为：
①反应迟钝，出现蓝屏甚至死机
②常用的程序突然无法使用，或者图标变更
③开机后出现陌生的声音、画面或提示信息
揭题：计算机病毒
二、新授课
首先，请问一下同学们，有没有谁见过计算机病毒？有没有见过计算机病毒发作的样子？（随机选取几个同学提问，鼓励学生讨论并畅所欲言，通过这种方式给学生以引导，让学生感知本节课教学内容）然后，向同学展示一个案例。
（展示熊猫烧香病毒案例：）
演示完毕，大家有没有发现，病毒的危害是如此巨大，出乎我们每个人的所料。病毒的攻击会使我们的个人的隐私权造成很大的侵犯并对我们的财产造成很大的损失。
现在，让我们来讨论一下，计算机病毒的定义是什么，以及它的特点及危害性。
1、计算机病毒的定义（板书）
计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
2、计算机病毒的特点（板书）
①寄生性：计算机病毒寄生在其他程序之中，当执行这个程序时，病毒就起破坏作用，
而在未启动这个程序之前，它是不易被人发觉的。
②传染性：是计算机病毒最重要的特征，通过各种渠道从已被感染的计算机扩散到未被
感染的计算机。
③潜伏性：计算机病毒像定时炸弹一样，让它什么时间发作是预先设计好的。一个编制精巧的计算机病毒程序，进入系统之后一般不会马上发作，可以在几周或者几个月内甚至几年内隐藏在合法文件中，对其他系统进行传染，而不被人发现，潜伏性愈好，其在系统中的存在时间就会愈长，病毒的传染范围就会愈大。
④隐蔽性;计算机病毒具有很强的隐蔽性，有的可以通过病毒软件检查出来，有的根本就查不出来，有的时隐时现、变化无常，这类病毒处理起来通常很困难。
⑤破坏性：计算机中毒后，可能会导致正常的程序无法运行，把计算机内的文件删除或受到不同程度的损坏。通常表现为：增、删、改、移。
⑥可触发性：病毒因某个事件或者数值出现，诱使病毒实施感染或进行攻击的特性称为可触发性。
3、计算机病毒的传播途径（板书）
计算机病毒的传染途径通常有以下几种：（出示课件）
⑴软盘：通过使用外界被感染的软盘，例如，从不明渠道来的系统盘、来历不明的软件、游戏盘等是最普遍的传染途径。
⑵硬盘：硬盘的存储量大，在利用它传输文件或引导系统时，也很容易传播病毒。
⑶光盘：盗版光盘的泛滥却为病毒传播带来了方便。盗版光盘上的软件示经过严格的病毒检测，难免不带有病毒，即使发现病毒用户也无法清除。
⑷网络：通过网络来传递文件越来越方便，对于网上众多的软件，谁也不能保证其中不含有病毒，由于网络覆盖面广、速度快，更为病毒的快速传播创造了条件，近年来出现的许多新式病毒都是通过网络进行传播的。
4、计算机病毒的防治方法（板书）
计算机病毒的防治应以“预防为主，清除为辅。”防治要注意以下几个方面：
（展示）
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们有什么收获？
四、作业
1、计算机病毒有哪些传播途径？
2、如何进行计算机病毒的防范？
五、教后记
本文由【中文word文档库】搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 《计算机文化基础》教案 任课教师：殷凤玲 【教学目标】： 1、掌握计算机网络的概念、分类、特点 2、掌握网络的物理组成和拓扑结构 3、了解网络操作系统 4、了解网络的连接方式 5、掌握Internet的发展、TCP/IP协议、IP地址、域名、URL 6、掌握Internet提供的各种服务 7、了解Internet的接入和使用 8、掌握Internet Explorer 的使用 9、掌握电子邮件的收发 【教学安排】： 1、课时安排：2学时 2、教学内容： 【教学方法】：多媒体课件教学 【教具使用】： 【教学重点和难点】： 1、重点： ①Internet的TCP/IP协议、IP地址、域名、URL ②Internet提供的各种服务 ③Internet Explorer 的使用 ④电子邮件的收发 2、难点： ①Internet提供的各种服务 ②电子邮件的收发 【教学过程】： 第七章计算机网络与Internet基础 7．1 计算机网络基础知识 一、计算机网络概述 （1）面向终端的计算机网络： 一台主机连接若干终端，世界上最早出现的计算机网络的雏形是美国1952年建立的一套半自动地面防空（SAGE）系统。主机负荷重，线路利用率底。 （2）具有通信功能的多机系统： 采用小型机作为通信控制处理机，完成通信控制，信息处理、信息压缩、代码转换等功
能的系统。 （3）计算机通信网络 以传输信息为主要目的、用通信线路将两台或多台计算机连接起来的网络形式，称为计算机通信网络。是计算机网络的低级形式。 （4）计算机网络 用通信线路和通信设备把地里位置分散的、功能独立的计算机互连起来，以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现资源（软件资源、硬件资源、数据资源）共享的系统。 1984年ISO(国际化标准组织)颁布了“开放系统互连基本参考模型”（OSI）作为网络的体系结构标准，分为七层，每一层在通信中用到的规则与约定称为协议。相对应我国的GB9387-88标准。计算机网络最大的特点是“资源共享”。 二、计算机网络的分类 1、按网络连接的距离分： ●LAN（局域网）：10公里以内，属于一个单位或部门组建的小范围网络。 ●MAN（城域网）：几十公里到上百公里，覆盖一个城市或地区。 ●WAN（广域网）：几十公里到几万公里，一个国家或洲际间建立的网络。 2、按数据传输与交换系统的所有权分： ●专用网络：一般是某个部门或企业自己组建。 ●共用网络：一般由国家电信部门组建和管理 3、按传输信道分： ●基带 ●宽带 ●模拟 ●数字 4、拓扑结构：总线网络、星型网络、树型网络等 5、按交换技术分：电路交换、报文交换、分组交换。 三、计算机网络的特点 （1）资源共享 （2）数据通信 （3）分布式处理 （4）提高计算机的可靠性 （5）均衡负载的互相协作 7．2 网络的物理组成及拓扑结构 网络通常由计算机网络软件、硬件和和通信设备等组成。 1、计算机 在基于个人计算机的局域网中，网络的核心是服务器。一般都用高档个人机或专用服务器来承担。划分为：文件服务器、通信服务器、打印服务器、数据库服务器等。 除服务器外，联网的其它个人机称为工作站。一般为普通的个人计算机。 注意：一台计算机通过软、硬件的配置后可担任几个角色：文件服务器、数据库服务器和打印服务器等。 2、网卡 网卡又称为网络适配器。是网络的基本硬件，每台计算机必须配备一块网卡，插在扩展槽中，计算机通过它与通信线路连接。
计算机应用基础公开课教案 授课人：袁涛授课对象：机电工程系2011级学生 时间：2011年12月8日星期四上午一、二节 课题：excel中数据的基本处理 一、教学目标： （一）知识与技能 1、掌握一些常见函数的使用方法 2、会对一组数据排序、筛选 （二）过程与方法 1、锻炼学生恰当、自如地使用函数的能力； 2、培养学生收集、分析、处理数据的能力； 3、培养自主探索，合作交流能力。 （三）情感态度价值观 这课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。通过利用EXCEL工具软件制作出数据图表，提升学生对使用计算机软件的热情。 二、教学重点： 1、基本函数的使用方法 2、自动筛选和高级筛选 三、教学难点： 1、用公式进行计算 2、高级筛选
四、教学方法 讲授法、演示法、练习法 五、教学过程： （一）复习导入 前面我们学习了工作簿、工作标的基本操作和数据的格式化，然而在我们学习和工作中知道这些是远远不够的，那么我们接下来一些常见函数的使用和如何对一组数据进行简单的处理。 （二）实例引课 实例： 1、基本函数的使用 （1）讲述Sum函数的功能和使用方法，演示使用sum函数求和（附带讲述自动求和）； （2）讲述Average函数的功能和使用方，演示使用average函数求平均值； （3）讲述Max函数的功能和使用方法，演示使用max函数求最高分；（4）讲述Min函数的功能和使用方法，演示使用min函数求最低分。
2、如何用公式对数据进行相应的计算 3、数据的排序和筛选 （1）排序 功能：按要求对一组数据进行排序 操作步骤：选定将要排序的数据区域→数据菜单→选择关键字和排序方式 演示：对实例进行排序操作 （2）数据的筛选 功能：按要求把符合条件的数据筛选出来 自动筛选：选定所要筛选的数据→数据菜单→筛选→自动筛选→筛选项目→筛选条件 演示对实例进行自动筛选 高级筛选：数据菜单→筛选→高级筛选→筛选方式→列表区域（所要筛选的数据区域）→条件区域→筛选结果所放区域 演示对实例进行高级筛选 （三）学生练习 结合上节课和本节课的内容，按要求对下列数据进行处理
教案 《计算机应用基础》教案 学院计算机学院 课程名称计算机应用基础主讲教师肖燕 职称讲师
第1章计算机基础 【教学目标】 1、解计算机发展概况； 2、熟悉计算机的分类、特点及应用； 3、掌握计算机中常用数制及计算机中数和字符的表示。 【教学重点】 数制及编码 【教学难点】 数制转换 【教学方法】 讲授+讨论 【教学工具】 粉笔+多媒体 【教学学时】 2学时 【教学过程】 1.引入 计算机已经成为人们办公、娱乐的重要工具，了解关于计算机的工作方式，以及会使用计算机成为大学生必须掌握的知识。 2.教学内容与设计 1.1 计算机的概述 1.1.1 计算机的基本概念 1.1.2 计算机的产生和发展 ①第一代：电子管计算机 ②第二代：晶体管计算机 ③第三代：中/小规模集成电路计算机 ④第四代：大/超大规模集成电路计算机 1.1.3 计算机的主要性能指标 ①字长 ②运算速度
③主频 ④存储容量 1.1.4 计算机的类型和特点 ①计算机的类型 按照计算机处理数据的方式分类：模拟计算机和电子数字计算机 按照计算机的应用范围分类:专用计算机和通用计算机 按照计算机性能指标分类：巨型机、大型机、中/小型机、工作站、微型机、单片机 ②计算机特点 运算速度快、运算精度高、具有“记忆”和逻辑判断能力、具有自动控制能力 1.1.5 计算机的应用 ①科学计算 ②数据处理 ③过程控制 ④计算机辅助系统 ⑤人工智能 ⑥电子商务 1.2 计算机中的常用数制 1.2.1 进位记数 ①进位记数制 ②进位记数特点：十进制、二进制、八进制、十六进制 1.2.2 不同进位记数之间的转换 ①十进制数与二进制数的相互转换 整数：除2取余法小数：乘2取整法 ②十进制数与八进制数、十六进制数的相互转换 例（725） 10=（1325） 8 =（2D5） 16 ③二进制数、八进制数与十六进制数的相互转换 例（1011010101.0101） 2=（1325.24） 8
《计算机应用基础》公开课教案 时间：3月15日星期四上午第一节 班级：11学前1班 地点：机房2 主讲教师：赵浩然 教学课题：Excel工作表中的数据筛选 教学课型：新授课 教学目标： 1. 知识目标：掌握数据的筛选方法（自动筛选及高级筛选），并能应用于 实际工作中 2. 能力目标：培养学生的观察能力和自主学习能力 教学重点：如何对数据进行筛选 教学难点：如何用高级筛选的方法对数据进行筛选 教学方法：演示法、实验法、任务驱动法 实验及教具：实例、多媒体 教学课时：第一学时 教学过程： 一、分组，测试FTP，下载上课材料（5分钟） 复习：完成总分和平均分计算，为新课准备数据。 （各小组长检查本组成员完成情况） 二、引入新课：（利用学生上学期学习成绩表） 如何在大量的数据中查找符合我们条件的记录呢？（展示课题“数据筛选”）（一）自动筛选 1、教师演示（5分钟）：请找出成绩表中的语文成绩大于85分或不大于70
分的同学。 操作步骤： 第一、单击数据区域任何一个单元格 第二、单击“数据”菜单“筛选”命令的“自动筛选”项，数据表的每个字段名旁边出现下拉按钮“▼”，单击“语文”字段的下拉按钮“▼”，在出现的下拉列表中选择“自定义”，在对话框中选择“大于”，输入“85”；选择单选按钮“或”，在第二个条件框输入“小于等于”，输入“70”，单击“确定”。很明显筛选后的结果远少于原先的记录。 2、学生操作，完成第一、二个任务，教师检查完成情况，进行点评。（10分钟） 任务一：请在成绩表中的查找出自己的成绩。 任务二：请找出成绩表中的计算机成绩大于70分且小于85分的同学。 （请学生自主学习并思考如何利用自定义自动筛选方式进行筛选数据，小组协作完成。） （二）高级筛选 设问：当查找的条件比较多时，该用什么样的查找方式比较方便呢？（高级筛选） 1、教师演示：（6分钟） 请找出符合三好生条件的同学：各科成绩都及格，平均分在75分以上，语数英单科成绩在70分以上，操作等级为优，德育积分在90分以上。并在A50为左上角单元区域。 操作步骤： 第一、创造条件区域，在数据表后插入三个空行。所有的条件必须在其相应的字段列来输入。同时，条件值必须在同一行（如图-1所示的C48：S49区域
《计算机文化基础》 课程标准
《计算机文化基础》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】计算机文化基础 【开课时间】第 1 学期 【学时】56学时 【课程类型】公共课 【授课对象】大一年级所有专业 二、课程定位 《计算机文化基础》课程是我校所有专业开设的第一门计算机类公共基础课，也是一门普遍性、应用性和技能性较突出的公共基础课。其主要作用是使非专业学生具备必须的信息意识和素养，了解计算机和网络的基本常识，具备计算机和网络技术的基本应用技能，具有文字处理、数据处理能力，信息获取、整合、加工能力等较全面的信息处理能力，以计算机和网络应用技术做工具为其专业学习服务，提高专业续航能力，同时为其今后的职业工作、生活和可持续发展奠定信息技术应用基础。 本课程无须前修课程做基础，通常是大学阶段为学生开设的第一门计算机基础课程。其后继课程是服务于不同专业学习或应用于不同专业和职业的计算机应用型课程和计算机技术型课程。如《计算机网络基础》、《网络安全》、《图形图像处理与动画设计》等课程。 三、课程培养目标 本课程的目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业核心课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。 1、专业能力 （1）掌握计算机软硬件基础知识。 （2）掌握操作系统相关知识， （3）理解Word、Excel和PowerPoint、计算机网络基础等应用软件的相关知识。
2、方法能力 （1）学会思考问题，能够将理论与实际相结合。 （2）通过反复实践和练习，提高分析问题和解决问题的能力。 3、社会能力 （1）能够利用计算机以文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息。 （2）能利用计算机建立处理报表、并进行统计、分析。 （3）能利用网络和Internet资源，通过浏览器搜索、整理并获取所需要的专业及其它信息。 （4）能利用网络和Internet，进行信息沟通与交流。 四、课程设计思路 基于对这门课的培养目标的分析，确定本门课程的设计理念有这样三点： 一是以应用为出发点和落脚点。所谓以应用为出发点，就是要紧紧盯在应用上，把对学生有用的东西做选择的标准，所以要调研企业、毕业生和在校生，但是还要把这些东西很好的应用到工作和生活中去，这就是所谓的落脚点。从这一点来体现它的职业性； 二是要以学习能力的培养为核心。这门课程是工具，但它不是为工具而工具，它有很好的手段来培养学生的学习能力。因为计算机知识以及技术更新速度非常之快，恰好用它来培养学生的能力。所以通过对专业负责人和职业岗位人的调研，来充分考虑它对能力的培养，以体现它的开放性。 三是以方便教师的教和学生的学为着眼点。这门课程在设计的时候要充分考虑老师和学生，对老师和学生进行认真调研，怎样方便学生学、老师教，就采取怎样的方式，并且在整个的教学过程中间特别重视操作，以体现它的实践性。 五、教学内容与学时分配
《计算机病毒》教学设计.
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
《计算机病毒》教学设计 一、教材分析 本课是地图版初中信息科技第一章第九节《信息安全和计算机道德》教学内容的拓展。通过本课的学习，学生能树立防范病毒意识，提高信息安全意识，进一步增强尊重知识产权的观念；在使用电脑过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。 二、学情分析 如今家庭电脑已是日益普及，六年级的学生对计算机病毒已有耳闻，然而使用计算机过程中病毒确让人防不胜防。学生在小学时学过计算机基础知识，对计算机病毒这个概念有模糊的印象，但对计算机病毒的种类、因病毒对计算机造成的危害、如何防治病毒还缺乏进一步的认识。随着计算机和网络的广泛使用，学生对计算机病毒的了解有一种内在的需求，作为教师就应创设一种环境满足学生的需求，加强学生对计算机病毒有更深的认识，同时在教师的带领、小组协作下发挥自主探索学习精神。 三、教学策略 先通过创设情境引出学习的内容，激发学生要学习的内在需求；然后以问题的形式来构建学生的学习线索；根据问题和要求学生把从网上搜索到的信息进行筛选、整理、汇总出较准确的答案，但一节课的时间是短暂的，以及网络使用过程中可能会存在一些不确定的因素，教师有必要提供一定的资源来帮助学生的学习，使学生在有限的时间内完成学习任务；通过留言板来发布找到的答案，进行资源的共享，这是本课教学中一次新的尝试，学生在小组合作的环境中发挥自主探究精神，提高学习积极性。 四、教学目标 知识与技能： 1）能够用简单的一句话来概括计算机病毒的概念，能够描述计算机病毒的特点。 2）了解计算机病毒的危害和传播途径、计算机病毒的防治措施。 3）能运用杀毒和查毒软件对计算机进行杀毒和查毒。 过程与方法： 1）通过利用专题网站或借助互联网的搜索引擎了解病毒的有关信息，学会采 用多途径获取知识的方法。 2）在经历从获取的资源中进行筛选，整理、汇总并能够陈述整理答案的过程 中，学会用正确的思维方式去批判性和创造性地思考，提高解决问题的能力。 3）能够与小组成员讨论，交流关于答案的整理方法和自己对于计算机病毒的 想法，发挥小组合作和自主探究的精神。 情感、态度与价值观： 1）具有防范计算机病毒的意识；在使用网上信息的时候能养成保存信息所在 的网站网址的习惯，进一步增强尊重知识产权的观念。 2）通过留言板能与伙伴共同分享搜索到的信息，增强信息交流的意识。 五、教学重难点 重点：1、计算机病毒的概念及特点。 2、计算机病毒的防治。 难点：如何防治计算机病毒以保证计算机系统的安全。 六、教学过程：
重庆市工业学校教案 授课班级平面设计12.1 授课日期第周星期第次课课题第一单元上机练习（计算机录入） 目的要求 熟练掌握键盘的操作技巧 教学 重点 主键盘的练习 难点 各手指的分工明确、并熟练掌握 教学方式评价方式以讲授式方法为主及启发式、列举式方法为辅助的教学方式。作业完成情况 教学引入： 首先根据学生情况完成“5+1”的教学任务: 少心欲，满足心灵 （三）"俭"字诀 不懂得"俭"字的人，不知道如何成功，任何成功的事业都在于点滴的积累；不懂得"俭"字的人，只会丧失成功，过分的骄奢多败人品质。 "俭以养德"，为人做事之良训。 1、从节省生活费开始 2、"穷大方"不可取 3、谨防变态的节俭：吝啬 4、欲路勿染，俭以养德 教学内容、教学方法及教学评价设计： 一、复习计算机的基础知识； 二、新课： 〖教师活动〗 详细讲解键盘的操作要领； 演示打字技巧 〖学生活动〗 反复练习下面的内容：
实习一基准键 ASDF JKL；练习 实习内容： ａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊａｓｄｆ；ｌｋｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊｄｋｄｋｆｊｆｊａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａ；ａ；ｓｌｓｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｓ；ｌａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊａｋｓｊｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ；ｄｌｆ； ａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌａｄｊｌｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ；ｓｆｋ； ｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｄａｌｊｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋｆｓ；ｋａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ；ａｆｊ； ｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋｄｓｌｋａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ；ａｌａｄ； ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ；ａｌａｓｓ； ｌａｓｓａｄｄｓａｓａｌａｄ；ｌａｓｓａｄｄｓａｓａｌａｄ；ｌａｓｓｆｌａｓｋａｓａｌｌｆａｌｌｓ；ｆｌａｓｋａｓａｌｌｆａｌｌｓ； ｓａｌａｄｆｌａｓｋｓａｌａｄｆｌａｓｄｓａｌａｄｆｌａｓｋｓａｌ 实习二Ｇ、Ｈ键练习 实习内容： ｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｇｇｇｇｈｈｈｈｈａｇａｈａｇａｈａｇａｈａｇａｇｈｇｈｇｈｇｈｇｈｇｈｇｈｇｈｓｈｓｇｓｈｓｇｓｈｓｇｓｈｓｇｇｓｈｓｇｓｈｓｇｓｈｓｇｓｈｓｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｄｈｄｇｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｈｆｇｆｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｊｈｊｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｇｋｈｋｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｌｇｈｇｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ；ｇａｈ； ａｈｇｌｓｈｋｌａｈｇｌｓｈｋｌａｈｇｌｓｈｋｌａｈｇｌｓｈｋｌｄｈｇｊｆｈｇ；ｄｈｇｊｆｈｇ；ｄｈｇｊｆｈｇ；ｄｈｇｊｆｈｇ； ｇａｓｈａｄｇａｓｈａｄｇａｓｈａｄｇａｓｈａｄｇａｓｈａｄｈａｌｌｇａｌｌｈａｌｌｇａｌｌｈａｌｌｇａｌｌｈａｌｌｇａｌｌｈａｌｆｌａｋｈｈａｌｆｌａｋｈｈａｌｆｌａｋｈｈａｌｆｌａｋｈ
数制与编码——进制转换 【学情分析】本课内容是在学生已经学习了计算机发展与应用、计算机系统的组成等知识的基础上进行，已经初步知道了人与计算机进行信息交换通常使用程序设计语言，程序设计语言经历了三个阶段：机器语言、汇编语言和高级语言。机器语言是机器指令序列，是一串0和1组成的二进制编码，是唯一能被计算机识别的语言。那么要了解计算机是如何将我们发出的信息转换成数字编码之前，我们必须先了解掌握各种数制及相互间的转换。这节课内容较多，学生理解起来比较困难，根据课堂需要和学生特点，既要让学生有信心、热情地学习新知识，又要让他们主动积极地参与到整个教学活动中来。 【课时安排】2课时 【授课形式】讲授、多媒体教学 【教学方法】讲授法、练习法、问答法、演示法 【教学用具】计算机、黑板、多媒体、课件 【教学目标】 知识目标:1、了解数制、基、基数及位权的概念； 2、掌握二进制、十进制、八进制、十六进制的表示方法； 3、掌握二进制与十进制间相互转换的方法。 技能目标:1、培养学生逻辑运算能力； 2、培养学生分析问题、解决问题的能力； 3、培养学生独立思考问题的能力。 情感目标：通过数制转换的学习培养学生的计算机科学涵养,同时，让学生体会到认真的学习态度，严谨细致的学习习惯。 【教学重点】1、进制、基数、位权的概念。2、二进制与十进制间相互转换方法。【教学难点】二进制与十进制间相互转换 【教学过程】 一、师生问好，考勤 二、复习旧识，导入新课 （以下教师的语言、活动简称“师”，学生的活动简称“生”）
课前引入： 师：我想请大家做一道算术题：110+110= ？ （学生几乎都回答等于220）。 师：那么220这个答案对还是不对呢？可以说对，也可以说不对。在学习本课之前，回答220是正确的，但是，在我们学完今天的知识后，答案就不一是220了。为什么呢？ (设疑，学生思考，教师点名个别学生回答) 师：谈到数字，有很多同学可能会觉的很可笑，这不就是1234……是的，在生活中，我们用的一般都是十进制。那么大家想一下，我们的生活中，还用到了哪些别的进制？ （学生思考回答：十二进制、60进制等） 师：我们的一年有12个月，这是十二进制。一小时等于60分，一分等于60秒，我们的时间是60进制。当然，还有一些，比如一米等于三尺，三进制。比如我们的鞋子或袜子，两只为一双，这是二进制。可是我们通过前面的课程已经知道计算机唯一能识别是二进制数，这正是我们本节课所学习的重点。（本节课我们将了解数制、基、基数及位权的概念；掌握二进制、十进制、八进制、十六进制的表示方法；掌握二进制与十进制间相互转换的方法。） 三、新课讲解 （一）主要概念 1．数制 师：在我们小学阶段最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。简称为“数制”或“进制”。我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如，一周七天，七进制；一年12个月，十二进制；一小时六十分钟，六十进制；1公斤=2斤，1时辰=2小时，逢二进一，就是二进制。除此以外在计算机语言中常用八进制和十六进制。由此也可以推断出：每一种进制的进位都遵循一个规则，那就是N进制，逢N进一。 2．基与基数
浙江中医药大学教案2007 ~ 2008 学年第 2 学期 课程所在学院（部）信息技术学院 课程所在教研室计算机基础教研室 课程名称计算机文化基础 专业年级班级康复治疗2007级1-2班 主讲教师沈鑫 浙江中医药大学教务处
教案编写说明 教案又称课时授课计划，是任课老师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制定的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。 教案编写要求： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、课题：标明章、节及主题。 3、授课日期：写明月、日、周次、星期、节次。 4、课时目标：用行为动词列出单元目标分解的具体内容。 5、教学活动：本次课的课型、教学方式、方法。按所示项目打“√” 未尽的项目，请按本堂课的实际补充。 6、教学资源：配合教学活动所采取的教学用品，如多媒体、模型、标 本、实物、音像等，在有关栏目打“√”，并在其下方写出名称或编 写代号，应在课前作好准备。 7、教学过程：授课内容的层次、教法、版本设计及时间安排。
编号： 1 课题 第4章常用计算机软件的使用授课专业：康复年级2007 班级1-2 人数55 授课日期：2008年2月26日 第一教学周星期二第1 至 2 节 授课地点：17417 授课内容：windows2000的基本操作、windows2000文件系统及操作 课时目标 掌握WINDOWS2000特性及桌面环境、基本操作 熟悉WINDOWS2000操作系统的文件及文件夹管理 了解操作系统的发展 教学活动 课型：理论√实验见习其它 教学方式：讲授√讨论指导示教其它 教学资源多媒体√模型标本实物示教其它 教学过程 1．先介绍该门课程的学习方式及考核方式（10分钟） 理论与上机实验相结合，每次实验课完成上机作业。 2．介绍操作系统的基本概念、功能，及常见的几种微机操作系统。（10分钟）操作系统是用来管理计算机系统的全部资源（包括硬件、软件资源及数据资源）、控制程序运行、改善人机界面、为其它应用软件提供支持等的系统软件。 （单道批处理操作系统、多道批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统、分布式操作系统） 3．详细讲授WINDOWS2000的特性。（20分钟） 如何安装的简单介绍，鼠标、键盘的基本操作方式，窗口的类型和操作 4．演示WINDOWS2000中桌面环境的显示设置。（20分钟） 5．介绍WINDOWS2000文件系统，及文件的命名规则。（15分钟） 6．介绍文件及文件夹的基本操作：新建、复制、移动、重命名、删除等。（15分钟） 任课教师签名：
《计算机文化基础》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】计算机文化基础 【开课时间】第1 学期 【学时】56学时 【课程类型】公共课 【授课对象】大一年级所有专业 二、课程定位 《计算机文化基础》课程是我校所有专业开设的第一门计算机类公共基础课，也是一门普遍性、应用性和技能性较突出的公共基础课。其主要作用是使非专业学生具备必须的信息意识和素养，了解计算机和网络的基本常识，具备计算机和网络技术的基本应用技能，具有文字处理、数据处理能力，信息获取、整合、加工能力等较全面的信息处理能力，以计算机和网络应用技术做工具为其专业学习服务，提高专业续航能力，同时为其今后的职业工作、生活和可持续发展奠定信息技术应用基础。 本课程无须前修课程做基础，通常是大学阶段为学生开设的第一门计算机基础课程。其后继课程是服务于不同专业学习或应用于不同专业和职业的计算机应用型课程和计算机技术型课程。如《计算机网络基础》、《网络安全》、《图形图像处理与动画设计》等课程。 三、课程培养目标 本课程的目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业核心课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。 1、专业能力 （1）掌握计算机软硬件基础知识。 （2）掌握操作系统相关知识，
（3）理解Word、Excel和PowerPoint、计算机网络基础等应用软件的相关知识。 2、方法能力 （1）学会思考问题，能够将理论与实际相结合。 （2）通过反复实践和练习，提高分析问题和解决问题的能力。 3、社会能力 （1）能够利用计算机以文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息。 （2）能利用计算机建立处理报表、并进行统计、分析。 （3）能利用网络和Internet资源，通过浏览器搜索、整理并获取所需要的专业及其它信息。 （4）能利用网络和Internet，进行信息沟通与交流。 四、课程设计思路 基于对这门课的培养目标的分析，确定本门课程的设计理念有这样三点： 一是以应用为出发点和落脚点。所谓以应用为出发点，就是要紧紧盯在应用上，把对学生有用的东西做选择的标准，所以要调研企业、毕业生和在校生，但是还要把这些东西很好的应用到工作和生活中去，这就是所谓的落脚点。从这一点来体现它的职业性； 二是要以学习能力的培养为核心。这门课程是工具，但它不是为工具而工具，它有很好的手段来培养学生的学习能力。因为计算机知识以及技术更新速度非常之快，恰好用它来培养学生的能力。所以通过对专业负责人和职业岗位人的调研，来充分考虑它对能力的培养，以体现它的开放性。 三是以方便教师的教和学生的学为着眼点。这门课程在设计的时候要充分考虑老师和学生，对老师和学生进行认真调研，怎样方便学生学、老师教，就采取怎样的方式，并且在整个的教学过程中间特别重视操作，以体现它的实践性。 五、教学内容与学时分配
此文档下载后即可编辑 计算机应用基础公开课教案 授课人：袁涛授课对象：机电工程系2011级学生 时间：2011年12月8日星期四上午一、二节 课题：excel中数据的基本处理 一、教学目标： （一）知识与技能 1、掌握一些常见函数的使用方法 2、会对一组数据排序、筛选 （二）过程与方法 1、锻炼学生恰当、自如地使用函数的能力； 2、培养学生收集、分析、处理数据的能力； 3、培养自主探索，合作交流能力。 （三）情感态度价值观 这课堂，通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。通过利用EXCEL工具软件制作出数据图表，提升学生对使用计算机软件的热情。 二、教学重点： 1、基本函数的使用方法 2、自动筛选和高级筛选 三、教学难点： 1、用公式进行计算 2、高级筛选 四、教学方法 讲授法、演示法、练习法 五、教学过程： （一）复习导入
前面我们学习了工作簿、工作标的基本操作和数据的格式化，然而在我们学习和工作中知道这些是远远不够的，那么我们接下来一些常见函数的使用和如何对一组数据进行简单的处理。（二）实例引课 实例： 1、基本函数的使用 （1）讲述Sum函数的功能和使用方法，演示使用sum函数求和（附带讲述自动求和）； （2）讲述Average函数的功能和使用方，演示使用average函数求平均值； （3）讲述Max函数的功能和使用方法，演示使用max函数求最
高分； （4）讲述Min函数的功能和使用方法，演示使用min函数求最低分。 2、如何用公式对数据进行相应的计算 3、数据的排序和筛选 （1）排序 功能：按要求对一组数据进行排序 操作步骤：选定将要排序的数据区域→数据菜单→选择关键字和排序方式 演示：对实例进行排序操作 （2）数据的筛选 功能：按要求把符合条件的数据筛选出来 自动筛选：选定所要筛选的数据→数据菜单→筛选→自动筛选→筛选项目→筛选条件 演示对实例进行自动筛选 高级筛选：数据菜单→筛选→高级筛选→筛选方式→列表区域（所要筛选的数据区域）→条件区域→筛选结果所放区域演示对实例进行高级筛选 （三）学生练习 结合上节课和本节课的内容，按要求对下列数据进行处理
公开课教案 科目：计算机网络 课题: 交换机配置文件备份与恢复 知识目标: 1、在本次课中要向学生传授交换机上传、下载服务器的安装和配置； 2．学生学习交换机上传配置命令，完成交换机Flash内存中保存的配置文件上传到服务器备份功能； 技能目标: 1．学生通过本次课学习能较好较快完成交换机配置电缆的连接和登录交换机命令操作平台； 2．学生能成功搭建交换机上传(TFTP)服务器； 3．学生能较好利用交换机机配置命令完成交换机上传备份； 情感目标: 1．培养学生细心、仔细，严谨的工作作风 2．培养学生对待操作性质的工作要按步骤操作，做到有条不紊的工作作风。
教学重点:Copy配置命令 教学难点:多个设置IP和Copy的使用 教学形式:讲解、演示、操作 教学设备:DCS-3950交换机、调试线、网络、交流电源线 教学课时:1课时 教学地点:江阳职高教学楼6-1 教学内容: 一．引入部份 1、复习上次课内容 (1) 恢复出厂设置命令 Set default 配置过程： switch>enable switch#set default Are you sure? [Y/N] = y switch#write switch#show startup-config This is first time start up system. switch#reload Process with reboot? [Y/N] y (2) 新课引入 对交换机做好相应的配置之后，管理员会把正确的配置文件从交换机上下
载并保存在稳妥的地方，防止日后如果交换机出了故障导致配置文件丢失的情况出现。有了保存的配置文件，直接上载到交换机上，就会避免重新配置的麻烦。 二．新课内容 1、交换机配置文件上传、下载技术 交换机上传、下载技术不能延用计算机传统的技术（如：FTP、HTTP等），而要用交换机、路由器等网络设备的专用上传、下载技术，即TFTP技术 如拓扑图 TFTP：简单方面讲是一种软件，TFTP是FTP服务器的简化版本，特点是功能不多，小而灵活。 TFTP使用方法： 1．准备好TFTP软件，可从互联网上下载或网络设备商提供。 2、需安装TFTP软件，安装了TFTP的计算机就称为TFTP服务器。该电脑就具备了与网络设备进行上传、下载的功能。
《计算机病毒与病毒防治》教学设计 一、、教材分析 本节选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础复习指导》第一章第六节《计算机病毒与病毒防范》中的一小节，由于计算机病毒是威胁计算机信息安全的主要因素，所以让学生了解及掌握查杀病毒的方法是防范计算机中毒的有效措施。 二、学情分析 本课面对的是高职二年级学生，计算机病毒对同学们来说虽不陌生，但对计算机病毒的定义、特征、具体危害、如何防治等方面的知识学生还缺乏进一步的认识。很多学生都有过或将会遇到“计算机中毒”的经历，对教学内容有一定的兴趣。另外，在讲解《计算机病毒与防治》之前，学生已经对计算机的组成及其原理有一定的了解。 三、教学目标 （1）能够用简单的一句话概括计算机病毒的定义； （2）理解计算机病毒的特征； （3）知道常用的杀毒软件； （4）了解计算机使用规范及安全操作方法指导学生文明上网。 四、教学重点、难点 重点：计算机病毒的概念及特征。 难点：如何防治计算机病毒确保计算机系统安全。 五、教法 任务驱动、图示操作、情景模拟 六、学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法，培养学生自我探究的能力，对于提出的问题，同学之间相互讨论，互相启发，总结完善，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢于探索的优良品质，提高学生的信息素养。
七、教学过程
八、教学反思 1、学生对计算机病毒的学习兴趣很高，是上好本节课的关键，这节课以任务驱动为先驱，实践操作法殿后，始终以学生为中心是本节课的特色。 2、本课的实践操作能极大的激发学生动手能力，培养学生之间的合作能力，增进师生互动，极大地提高课堂教学效率。
计算机文化基础》 课程整体教学设计（2018～2019学年第一学期） 课程名称：计算机文化基础 所属系 部： 汽车工程系 制定人：郝希阳合作人： 制定时 间： 2018.09.14
潍坊工程职业学院 课程整体教学设计 、课程基本信息 、课程目标设计 （一）总体目标： 我院目前拥有学前教育、机电、会统、化生、经管、语言、信息、建筑、汽车、花卉等10个高职教育院系群，其中有8 个省级特色（品牌）专业、2 个中央财政支持的重点专业、10个市级品牌特色及重点专业、2 个中央财政支持的实训基地。学院秉承“做精做实，创业创造”的校训精神，坚持“先于企业、高于企业、严于企业”的人才培养理念，围绕提高办学水平“一条主线” ，积极探索创新“ SQC”一体化人才培养模式，保证了教学管理服务水平和教学质量的稳步提高。 近年来，各专业群的教学团队在这一目标的驱动下，着力进行基于工作过程的课程建设和教学改革，取得了明显的实效，大幅提高了人才培养的质量和效益。 （二）能力目标：通过完成计算机的基础知识模块学习，学生能了解计算机的产生、发展。学生根据计算机的特点及应用，掌握计算机系统的组成以及计算机硬件、软件知识，巩固提高计算机操作的基本能力。 通过完成Windows 操作系统及应用知识模块的学习，学生能了解Windows发展简史。根据操作系统的各项操作要求，熟练掌握Windows的安装、使
用，灵活运用Windows 7，实现对计算机硬件资源设置和管理；实现对计算机中的文件及文件夹的管理。 通过完成文字处理软件软件Office 2010 的学习，学生能了解各种文档编排的基本步骤。根据各种Office 文档的基本操作和编辑要求，熟练掌握文档、表格和演示文档的排版操作制作，能正确设置各种文档的版面。 通过完成局域网与Internet 模块的学习，学生能了解计算机网络基本知识，根据教学大纲的要求，掌握Internet 的基本概念及基于 Internet 的应用，掌握基本计算机安全知识。 (三)知识目标：本课程以真实的工作流程的编制为载体，以项目带动内 容，使学生针对具体工作流程任务全面掌握： (1)知道个人计算机的基础知识，了解个人计算机系统的组成和各组 成部分的功能； (4)掌握计算机基本组成及拆装、局域计算机网络的使用和微机系统 的简单维护； (5)理解操作系统的基本功能和作用，掌握Windows 7 的基本操作 和应用； (6)了解汉字输人的常用方法，熟练掌握一种汉字( 键盘) 输人方 法； (7)掌握文字处理的基本知识，熟练掌握Word 2010 的基本操作和 应用； (8)掌握电子表格软件的基本知识，熟练掌握Excel 2010 的基本操 作和应用； (9)掌握演示文稿的基本知识，熟练掌握PowerPoint 2010 的基本 操作和应用； (10)了解计算机网络的基本概念和Internet 的初步知识，掌握 Internet 的基本应用； (11)了解计算机病毒防治和多媒体计算机的常识，熟悉常用软件的 使用方法
第一章计算机基础知识 [教学目的与要求]掌握计算机的发展历史、分类、应用方面；计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换 [教学重点]计算机的基本结构和组成原理；计算机硬件系统的组成、软件系统的组成；计算机数制与编码及其转换 [教学难点]计算机硬件系统的组成；计算机数制与编码及其转换 [教学方法]讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [教学过程] 第一节计算机基本概念一、计算机的概念计算机是一种自动、快速进行大量算术运算和逻辑运算的现代化电子设备。二、计算机的发展简史 1. 电子管阶段（1946-1955）世界上第一台计算机：ENIAC 2. 晶体管阶段（1955-1964） 3. 中小规模集成电路阶段（1964-1971） 4. 规模、超大规模集成电路阶段（1971-现在）三、计算机的分类 1. 按性能分类：微机，小型机，中型机，大型机，巨型机 2. 按使用方法分类：掌上电脑，笔记本电脑，台式机，网络计算机 3. 按职务分类：工作站（两种意义），服务器，主机四、计算机的应用 1. 科学计算天气预报、地震分析、导弹拦截等 2. 数据处理（信息处理）数据库、企业管理、办公自动化 3. 计算机控制（实时控制）飞行控制、加工控制、VCD播放控制等 4. 辅助工程辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM）、辅助教学（CAI）、辅助测试（CAT）等 5. 嵌入式应用 6. 人工智能（AI） 第二节计算机的基本结构和原理一、硬件和软件硬件构成计算机的实际物理装置集合软件为了运行、维护和管理计算机而编制的各种程序和文挡的总称二、计算机的硬件组成和基本工作原理简单了解控制器、运算器、存储器和输入输出设备 1、CPU 计算机的核心部件，功能是执行算术和逻辑运算，运行存储器中的程序。 2、存储器存储数据和程序，相当于计算机中的记忆细胞。 3、 I/O设备计算机和外界进行交互的设备。 4、总线 CPU和内存及I/O设备之间进行数据传输的信号线。（1）数据线 CPU与内存和I/O设备间传输数据（2）地址线用来确定存储单元的地址（3）控制线用来控制外设的动作，比如读、写和时钟信号等第三节计算机软件基础一、操作系统定义：是自动管理计算机中硬件资源和软件资源的一组大型程序 1. 目的：（1）使系统资源得到高效利用，增强计算机处理能力（2）为用户创造良好的工作环境 2. 分类：（1）单用户、单任务操作系统如：DOS （2）单用户、多任务操作系统如：WINDOWS （3）多用户、多任务操作系统如： UNIX、LINUX （4）网络操作系统如：Netware, Windows NT ,LINUX 3. 三大功能：（1）硬件管理 CPU管理、存储器管理、I/O设备管理（2）软件资源管理程序和数据管理（3）组织协调计算机运行控制用户的作业排序及运行、作业及外设等的调度、主机与外设的并行操作等等二、程序设计和语言定义把各种计算机语言编写的源程序翻译成计算机能直接执行的目的程序的软件 1. 翻译方式编译、解释。 2. 低级语言机器语言程序、汇编语言程序。特点：不容易理解和编写，执行速度快，常用来编写系统软件和实时性要求较高的程序，例如：驱动程序、过程控制程序等。 3. 高级语言比较接近于人
“计算机安全与防护教学设计”教学设计 一、教材分析 (一)教材依据及内容分析 本节课是九年义务教育三年制初级中学七年级教科书(上册)信息技术，第二章第三节《计算机安全与防护》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。 本节是第二章的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不够的，还需要学生主动学习。在本节课中主要有两个内容——计算机病毒与计算机安全，本节课的核心目标在了解管理计算机基本知识和技能的基础上,引导学生了解计算机安全的含义,培养学生使用计算机良好的道德规范;认识计算机病毒的危害,学会主动防范病毒。 (二)教学目标： 1.知识与技能： 1、了解计算机病毒的起源、概念及“黑客”的含义； 2、熟悉网络安全防护措施； 3、培养学生自主学习的能力； 4、培养学生收集、整理信息的能力。 2.过程与方法： 1、通过教师提供计算机病毒的起源的小资料，让学生了解计算机病毒的起源及计算机病毒的概念； 2、通过学生阅读书中有关“黑客”和网络安全防护措施的资料，归纳出如何负责任的使用网络并做好网络安全防护措施； 3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的总结做出正确的评价。 3.情感态度与价值观： 1、负责的使用信息技术； 2、维护软件的知识产权。 (三)教学重点和难点： 1.教学重点：认清计算机病毒的危害和学会主动防治计算机病毒。 2.教学难点：学会主动防治计算机病毒。 二、设计思想： 本节内容比较抽象，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以通过资料分析，让学生采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。 (一)教学对象分析 教学对象是初一年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在课堂中很容易受其它因素的影响，在课堂中对知识的获取很大程度上还基于感性的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要重点关注学生的部分。 初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。 由于是市区重点中学，大部分学生都来自于城市家庭，学生家中多数有计算机，知识面较广，有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。针对这种情况，在课堂教学中可以更倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只负责引导学生。(二)教学指导思想 信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展性特点的课程。而现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，尤其在本课中，由于理论知识过多，所以更要体现学生是信息加工的主