《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计
浙江省松阳县民族中学兰秀梅
一、课程标准
2-1-7知道世界三大宗教的创立年代与地区，分述它们历史上的兴盛时期和影响范围。
要点提示：穆罕默德与伊斯兰教。
2-1-8描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解它们各自的特点，知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。
要点提示：阿拉伯帝国。
2-4-4比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例，体会区域联系日益密切的历史趋势。
要点提示：阿拉伯帝国与阿拉伯—伊斯兰文明对区域之间文化交流的影响。
二、教材分析
《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》是新教材《历史与社会》八年级上册第二单元第二课的内容。本课通过伊斯兰教的创立、阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起，展现了中世纪阿拉伯的基本概况。同时，课本从不同角度描述了阿拉伯—伊斯兰文明的内容，突出了它在东西方文化交流中的作用及其对世界文化发展的巨大影响和贡献。
关于“伊斯兰教的创立和阿拉伯帝国的兴起”，课文围绕“伊斯兰教的创立和发展”这条主线，首先介绍了阿拉伯半岛的社会发展状况，让学生了解伊斯兰教在阿拉伯半岛创立的社会背景，通过对伊斯兰教创始人穆罕默德的介绍，让学生了解伊斯兰教的发展和传播，从而让学生理解伊斯兰教与阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国兴起之间的内在联系，感受又一个地跨欧、亚、非三洲大帝国的兴起之路。
关于“阿拉伯—伊斯兰文化”，课文分别从文学、数学、天文学、医学和建筑等领域，介绍了阿拉伯文化的成就，尤其着重介绍了阿拉伯人在东西方文化交流中所发挥的积极作用。
三、教学目标
1．知识与技能：了解伊斯兰教和阿拉伯帝国历史概况。
2．过程与方法：通过资料分析、合作探究，描述阿拉伯—伊斯兰文化的主要贡献、影响和作用。
3．情感、态度、价值观：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。
四、教学重、难点
1．重点：伊斯兰教的创立和阿拉伯古代文化的成就。
2．难点：伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。
五、教学过程
【新课导入】
出示：
提问：（1）这些朝圣者信仰的是什么宗教？（2）他们为什么到麦加朝圣？
生答：伊斯兰教，因为麦加大清真寺是伊斯兰教第一大圣寺。
承转：今天我们就一起来探究学习《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》。
【新课学习】
一、阿拉伯半岛的地理位置和自然条件
出示：
看图分析：结合初一所学地理知识分析阿拉伯半岛的地理位置和自然条件
图一：学生找到阿拉伯半岛的位置→得出结论：五海三洲之地
图二：阿拉伯半岛的自然条件：炎热干旱
承转：如果你是当时阿拉伯半岛的居民，面对这样的自然环境，该如何生存？
了解：伊斯兰教创立背景：6、7世纪之交，阿拉伯部落为争夺水源和牧场而相互仇杀，半岛内部矛盾重重，阿拉伯人渴望建立统一的国家。
二、伊斯兰教的创立
出示：
学生阅读书本P36第二自然段完成有关伊斯兰教的创立相关内容：
（通过有关伊斯兰教创立创始人、时间、地点、教徒、教义和经典的填空，使学生掌握基础知识。）
三、阿拉伯帝国兴衰史
出示：
学生阅读书本P36—P38内容，将阿拉伯帝国的兴衰过程用年代尺表示出来
（通过年代尺的形式帮助学生梳理阿拉伯帝国的兴衰史，得出结论：阿拉伯帝国统一过程与伊斯兰教的创立和传播同步）
四、阿拉伯—伊斯兰文化
出示：
1．给学生5分钟时间阅读书本P38—P39相关知识，做好答题准备。
2．准备好后，学生可以自由选择进行答题。
（通过设置两种类型：普通题和挑战题，激发学生的学习积极性）
3．各种题型隐藏的题目：
（1）宗教：
①出示世界宗教分布图，提问：伊斯兰教主要传播在世界哪些地区？
②出示中国政区图，提问：你知道我国哪些民族的人几乎全部信仰伊斯兰教？
（2）文学：
①请你列举一个知道的《一千零一夜》故事名字？
②该书在中国被称为什么名称？
③这本书中的故事都是发生在阿拉伯吗？
（3）建筑：
①提问：伊斯兰建筑风格的典型代表是什么？
②出示：麦加清真寺、开罗清真寺、中国清真寺和印度泰姬陵，提问：它们有何共同特征，又有什么不同？为什么会不同？
（4）数学：
①提问：阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？为什么被称为阿拉伯数字？
②出示：
猜一猜：上面的图形分别代表什么数字？
（5）地理：
①出示：
提问：这张12世纪的阿拉伯地理学家伊德里斯绘制的世界地图你会看吗？你能指出阿拉伯半岛和印度洋吗？
②如果大部分同学看不出来，可以出示另一张图片提示：
（6）天文：
出示：
提问：你知道这是阿拉伯人发明的什么天文仪器吗？它有何作用呢？
（7）医学
出示：
提问：书页上的工具是用来干什么的？
4．合作探究：古代阿拉伯人为什么能够在短短的一两百年的时间里创造出如此光辉灿烂的文化呢？
提示：1．“寻求真理，哪怕远在中国”──穆罕默德
“求学是男女穆斯林的天职”──阿拉伯格言
2．地理位置的影响
【课堂小结】
一个人物：穆罕默德
一种宗教：伊斯兰教
一个帝国：阿拉伯帝国
一种文化：阿拉伯—伊斯兰文化
【板书设计】
第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明
【巩固练习】
1．伊斯兰教的创始人是（），其教徒被称为（），所信奉的经典是（）2．阿拉伯人将民间故事汇集整理，创作了世界名著（）
3．穆罕默德创立伊斯兰教的地点是（）
A．麦加B．麦地那C．巴格达D．巴勒斯坦
4．公元8世纪，古代阿拉伯帝国的首都是（）
A．耶路撒冷B．麦地那C．巴格达D．麦加
5．伊斯兰教教历纪年的元年开始于（）
A．穆罕默德创立伊斯兰教B．穆罕默德出走麦地那
C．阿拉伯半岛最终完成统一D．穆罕默德逝世
6．按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事，正确的是（）
①大体统一阿拉伯半岛②创立伊斯兰教
③出走麦地那④开始在麦加传播伊斯兰教
A．②③④①B．②④③①C．④②③①D．③②④①
7．小明的爸爸送他一本世界名著，书中主要内容有：阿拉伯国王、勇敢的苏丹王子及巴格达富丽堂皇的宫殿等。这本书的历史文化背景应该是（）
A．伊斯兰文化发展的时代B．希腊文化发展的时代
C．罗马文化发展的时代D．印度佛教发展的时代
8．阿拉伯帝国已经灭亡了许久，然其民族仍然存在至今，你认为其中最主要的理由是（）
A．血统B．语言C．宗教D．风俗习惯
9．阿拉伯人创造了辉煌的文化，下列有关阿拉伯文化的论述中，正确的是（）
①阿拉伯人创造了辉煌的文化，这与他们重视教育和知识有关
②阿拉伯文化具有鲜明的特性，这与阿拉伯帝国当时地跨欧、亚、非三大洲有关
③帝国时代的阿拉伯人在数学、天文学等方面取得了当时世界领先的科学成就
④阿拉伯人发明了阿拉伯数字，并将其传播到世界各地
A．①③B．②③④C．①②③④D．①②③
10．阅读材料，回答问题。
材料一伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来。科里希特贵族把那批属于自己管辖权范围内的伊斯兰教徒关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。
材料二穆罕默德命令他的信徒配备起来，并准备出征所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。
材料三穆罕默德在传教中提出“凡加入伊斯兰教皆为兄弟”的口号，并建立《麦地那宪章》宣称“一致对外”。
（1）根据材料一，说说伊斯兰教开始传播时的遭遇是怎样的，并分析其原因。
（2）结合材料二、三，分析伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一过程中起到的作用。
11．看图回答问题。
（1）上图是阿拉伯数字，5个空格所代表的数字依次是（）
（2）这些数字是由谁发明的？又是怎样传到西方的？
12．简答题。
（1）麦加、麦地那和巴格达是阿拉伯帝国著名的城市，请分别说出这三个地点的地位或发生过的重大事件。
（2）在世界文化的贡献方面有这样一种说法：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。”结合你所掌握的知识，说说你对“阿拉伯人的脚”的理解，结合地理知识分析这一现象产生的原因。
答案：
1．穆罕默德，穆斯林，《古兰经》2．《天方夜谭》
3．A4．C5．B6．B7．A8．C9．D
10．（1）伊斯兰教创立之初在麦加传播时遭到镇压，因为麦加贵族害怕自己的利益受到损害。（2）伊斯兰教使众多的信徒凝聚在一起，促进了阿拉伯半岛的统一。
11．（1）0，1，5，9，150（2）这些数字是印度人发明的，由阿拉伯人传到西方。
12．（1）穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教；622年，穆罕默德出走麦地那，这一年也成为伊斯兰教教历纪年的元年；8世纪开始，巴格达成为阿拉伯帝国的首都。（2）阿拉伯人在东西方文化的传播上起到了很大的作用，从地理因素来看，这主要是因为阿拉伯帝国地处亚、非、欧三大洲的交通要道上，是世界商品和文化的重要传播者。