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二年级下册《玲玲的画》教案

二年级下册《玲玲的画》教案
二年级下册《玲玲的画》教案

二年级语文下册

《玲玲的画》教案

教材特点:

《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学目标

1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

学习重点:

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文。

学习难点:

情景中感悟,朗读中理解所蕴涵的深刻道理。

教学过程:

一、导入新课

1、今天我们来认识一位新朋友,老师把她的名字写在黑板上,请大家认真看。(师板书:玲玲)谁能叫出她的名字?

指名读,正音(“玲”本音是二声,在这个词里面第二个“玲”要读轻声)

2、玲玲是个爱画画的孩子,今天我们就来看看她的画。(补充课题,齐读课题)

二、初读课文

1、请同学们打开书,翻到116页,自由读课文,要求:把字音读准确,把课文读通顺。

2、检查生词(课件出示:端详、一幅画、评奖、弄脏、脑筋、叭的一下、催)

①自由读生词

②指名当小老师领读(注意“端详”的“详”要读轻声,“叭”的读音易读错。)

③齐读生词

④同桌互读互听。

3、检查生字(课件出示:详、幅、奖、催、脏、筋、叭、趴)

①指名读

②开火车读

③齐读

④比较“叭”和“趴”,这两个字有什么不同?(字音、字形、字义)

⑤带“叭”的句子你会读吗?(出示:水彩笔叭的一下掉到了纸上,叭画弄脏了。)指名读,齐读。

4、指名接读课文(10人)

三、理解课文

1、(课件出示玲玲的画)这就是玲玲画的一幅画,说说这幅画画得怎么样?玲玲喜欢吗?读出有关的句子。

①谁能来扮演玲玲表演一下她是怎样端详画的?(指名表演)

你们对他的表演满意吗?为什么?(自由评价,说出理由)

现在你明白“端详”的意思了吗?(仔细认真地看。)

②把手中的书当做画,满意地端详一下吧!(生自由表演)

③(出示第一段话)玲玲这时的心情是怎样的?你能读出来吗?(指名读、齐读)

2、默读第二自然段。说说你读懂了什么?(天很晚了;催了几次;爸爸关心玲玲)

谁能扮演爸爸来读一读?(指名读)

3、就在这时候,发生了什么事?(生自读体会:画弄脏了,玲玲哭了)

再画一幅不行吗?(来不及了。说清理由:天不早了,明天就要参加评奖了。)玲玲现在的心情是怎样的?(伤心、难过、着急)

补充句子练习:

玲玲地说:“我的画脏了,另画一张也来不及了。”

指名学生读,体会感情

4、这可怎么办呢?自读第8自然段,看看玲玲自己是怎样解决的?

(出示第二幅画)你瞧,玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。

你认为第二幅画怎么样?(更美了,更生动了。《我家的一角》更加温馨、富有生活气息。)

5、这时候玲玲的心情又是怎样的?(找出书中的句子读一读,课件出示:小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。)

出示句子:玲玲满意地端详着自己的画《我家的一角》。

自读,比较,你发现了什么?(都有“满意”)

这两个满意有什么不同?(对第二幅画更满意)

6、现在你想对玲玲说点什么?(真聪明、真会动脑筋)

爸爸又是怎样说的呢?(出示爸爸的话)

①自读,说说你是怎么理解爸爸的话的?

②画弄脏了,到底有多糟?(没法参加评奖)

③这里的“坏事”指什么?“好事”又是指什么?(板书:画弄脏了更美

了)

④坏事怎么变成好事的?(板书:动脑筋)

⑤师生接读。

7、正是这幅差点没法参加评奖的画,在第二天的评奖会上有什么结果?

齐读最后一个自然段。

四、总结拓展

1、从这件事中你体会到了什么?(肯动脑筋,坏事可以变成好事;要认真听取别人的建议。)

2、是啊,“世上无难事,只怕有心人”,只要我们肯动脑筋,就一定会在遇到困难时找到解决问题的办法。

3、下面有两条名人名言送给大家(课件出示)

一个能思考的人,才是一个力量无边的人。

-----(法国巴尔扎克)

要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。

-----(美国爱因斯坦)

教学反思:

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小狗,不仅巧妙地掩盖了了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单,道理明确,新课标重视语文课程的人文内涵,教学时我重视发挥作品对学生价值观的导向作用,展现语文与现实生活的自然联系,最大限度地展示语言的运用之妙。学习时,我指导学生在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。经过我的精心设计,在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程,以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

一、抓主线,帮学生理清思路

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化:高兴(画好作品)---难过、着急(弄坏作品)---满意(画更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在教学中我就引导学生体会玲玲的情感变化,牢牢抓住文章的情感线索,使全文脉络清楚,便于指导学生朗读、感悟文章。

二、抓训练,帮学生提高语言

语文课有其工具性,在阅读教学中要对学生进行语言文字训练。在本课教学我牢牢告诫自己:不能因为是公开课就只摆花架子,应该扎扎实实进行语言文字的训练。

对于“端详”一词学生理解有困难,当时找刘艺坤来表演,表演不到位,但其他学生说不出为什么不满意来,我就让学生再细读体会,明白首先“端详”应该是讲玲玲在看画,然后再让学生感悟到玲玲对自己的画满意,所以看得很仔细。从而明确地告诉学生:“端详”就是仔细认真地看。再让学生重复一下,加深记忆,理解词义。

关于“叭”和“趴”,我让学生分别从字音、字形和字义三方面来区分,充分辨别二字的差别,避免混淆。

另外还采用各种读的方式:自由读、默读、同桌互读、师生接读等,让学生读得充分,利于学生在读中理解课文。

感觉这节课的训练还是比较到位的。

当然本节课也有不如人意之处:

对于两个“满意”的辨析本身有难度,学生理解不到位,当时自己就应该把话头接过来,从玲玲对两幅画的“满意”程度上来让学生体会,而不应该因为有所期待而白白浪费时间。

爸爸的话是重点,但因为时间的关系,处理时稍显仓促,没有深入挖掘。

今后还要在深挖教材、预设课堂上多下功夫,尽量让自己的课日臻完善与成熟。

玲玲的画教学案例

《玲玲的画》教学案例设计杨春霞 25、玲玲的画 教学目标 1.会认本课的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。 3.懂得只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理,并能在生活中有意识地应用。 教学重点 感悟重点句子,得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学难点 明白“坏事也能变好事”的道理。 课时安排: 两课时 教学资源准备 学生:生字卡片 教师:多媒体课件 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.老师今天想考考大家,敢不敢接受老师的挑战? (1)在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?司马光。 (2)还有一只口渴的鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是谁?乌鸦。 2.这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗?(出示头像)认识生字:“玲”多用于人名,第二个音读轻声,玲玲! 3.玲玲不仅聪明,还画得一手的好画呢!今天我们就来学习第25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。(齐读)。 【设计意图】:开课通过谈话的形式认识新朋友(玲玲),从而导入新课,引出课题。在与新朋友玲玲认识的过程中,既完成了生字“玲”的教学,又激发了学生的学习兴趣,可谓一举两得。 二、初读课文,学生字词

1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!让我们打开书,自己大声地朗读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,或是问问同桌,读完了就标上自然段。 2.这篇课文共有几个自然段? (指名分段朗读课文。随文检查生词的认识和理解) (1).“端详”这个词里还藏着一个谜语呢?小羊开口说话了!(详) (2).叭,还是个拟声词,就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中,像这样的词还有很多,你能说说吗? 生:流水声——哗哗哗,春雨声——沙沙沙,敲门声——当当当…… (3).“脏”这个字还读zàng,它是个多音字,可以组什么词?脏,弄脏;脏,心脏。 3.默读课文,边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢? 小组讨论,交流汇报: 课文讲玲玲画了,准备参加第二天的评奖。可 是。在的提醒下,玲玲在脏的地 方 , 结果。 【设计意图】:通过随文识字等多种形式让学生有兴趣地识记并理解重点字词,培养学生通过小组合作,整体把握文章的主要内容,让学生有整体观念,初步感知课文。不仅符合当前大语文教学的要求,而且可以培养学生的合作精神。 三、设疑 一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 3、学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字 ⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字,教师转动转盘,学生开火车读。) ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的? 2、解决问题:

25玲玲的画

25 玲玲的画教案 教学目标: 1、会认8个生字,会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点:会认生字,写生字。 教学难点:明白“坏事变好事”的道理。 教学准备:课件、字卡 教学过程 一、猜谜引课题 1、老师知道大家特别聪明,我想考考大家,能不能接受老师的挑战! 在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想办法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗?(司马光) 还有一种鸟,它想办法喝到瓶子里的水,它是什么?(乌鸦) 师:这节课,老师再给大家介绍一位新朋友,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想认识她吗? (出示头像)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。 (出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天认识的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲! 你是怎么记住它的?(左面一个王字旁,右边一个令。) 它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错,帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里,就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?我们在本子上写上玲玲的名字。(生写,师巡视) 看谁写得既美观又漂亮。写完后,同桌互相检查,看看他写的是不是好看,如果他写得漂亮,就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查) 2、大家写得真好看,如果你在坐的精神点,老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。 二、初读课文,学字词 1、老师范读课文,要求学生听准字音。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书,先听老师读一遍课文,大家要认真听呦! 2、引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。 大家听得很认真,从你们的表情里,老师可以看出,你们很喜欢这个故事,想不想自己读?

玲玲的画名师教案

《玲玲的画》名师教案 教学目标: 1、认识15个字,会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。 2、正确、流利、分角色朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点: 1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。 2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。 教学难点: 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学时间: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。 说一说你看了之后,明白了什么道理。 2、课件出示玲玲图像: 今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(板书课题,齐读课题。) 二、整体感知 1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。) 3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。 课文共有()个自然段。这篇课文讲述了()准备参加()的()不小心被弄脏,()重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。

三、读认生字 1、出示自读要求。 (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。 (2)画出生字、词语,多读几遍。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。 (3)接读课文。 3、检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 玲玲端详一幅 评奖催促叭 脏乱报纸另外及时 懒虫并且糟糕肯定 ①指名开火车朗读,师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 (2)借助图片理解词语。 (3)学习多音字,课件依次出示:参和脏。 四、情景朗读 1、分段朗读。 (1)用自己喜欢的方式自由朗读。 (2)开火车朗读。 (3)小组赛读。 2、课件出示句子读一读,品一品。 (1)玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的,我把画笔收拾一下就去睡。”

《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教案 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 2、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点: 识记生字,识字,有感情地朗读课文。在朗读中体会玲玲的情感变化! 教学难点: 懂得生活中只要肯懂脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学准备: 多媒体。 教学时间:一课时。 学习过程: 一、直接导入 1、师:同学们上次课我们学习了《玲玲的画》的生字词,这节课我们继续来学习这篇课文。请同学们翻开书,把书翻到116页。课件出示课题:玲玲的画。 2、师:同学们齐读课题,提醒“玲”的读音。 二、学习课文,深入感知。 1、学生自由读课文,试着来说说这篇课文讲了一个什么阳的故事?(出示课件,指名说) 2、思考:文中有几次对话?玲玲的心情发生了怎样的变化?她为何有这样的变化?从文中找到相应的句子。 (1)课件出示第一次对话,请学生读一读。 思考:①爸爸为何要催玲玲睡觉?她在干什么?“又”字又说明了什么?从中找到答案。(指名说) ②第一次对话是在什么情况下发生的呢?(结合课文第一自然段)给学生解释“端详”的意思。(体会高兴的心情) (2)找出第二次对话,读一读。(课件出示) 思考:①第二次对话是在什么情况下发生的?“叭的一下”和“哇的哭了起来”说明了什么?(指名说) ②听到玲玲的诉说,爸爸是怎样做的? ③课件出示:玲玲听了爸爸的是怎样做的?(文中找到答案,指名说) 玲玲画了只懒洋洋的小狗,看着它,玲玲满意地笑了。玲玲为何满意的笑了?(请学生来说一说,并体会玲玲此时的心情。) 欣赏:课件出示玲玲的两幅画,学生一起来谈谈哪副好? (3)学生齐读爸爸的话,思考好事和坏事分别指的什么?并感受爸爸话的道理。(4)有感情的朗读课文!指导学生注意读的语气! 教师小结:我们不能把生活中一些暂时没有做好的或不小心做错的事情看成坏事,遇到事情只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事!同学们在生活中遇到问题,要认真思考,找到解决的办法,做个善于思考的好孩子! 三、拓展 出示课件,让学生来说说生活中是否遇到这样的事,如果遇到你是怎么做的?

《玲玲的画》优秀教案1

二年级上册语文教案-5 玲玲的画(人教部编版) 课题:5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字和理解课文内容,了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词,讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 (一)投影画面,揭示课题。 1.(课件出示2)多媒体投影玲玲画的画。(板书课题:5 玲 玲的画) 2.生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说画上 的内容。

3.师:这节课我们来学习这篇课文,看看写了玲玲的画的 怎么了? (二)初读课文,整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。(课件出示3)提出要求: 画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。 2.我会读生字。(课件出示4)(多媒体展示带拼音的生字) huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ 画幅评奖候报另及拿并 (1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他 纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节,“评、奖、另、并”为后鼻音,“幅”是二声,读“fú”。 代表读,开火车读,齐读。 línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn 玲详催叭脏糟肯(课件出示5) (2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音;“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字,还有一个读音是“zàng”,组词为心脏。 “啪”要读“pā”,不是“bā”。 (3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 大家觉得他读得怎样?评价后再读。 3.识记生字: 运用形声字构字特点识字:“玲、详、幅、评、啪、脏”:如,“玲”中王字旁表意,和“玉”有关,“玲玲”是玉器发出的声音,“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关,“幅”,巾字旁与纺织品有关, “啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有

人教版二年级数学下册第二单元教案

人教版二年级数学下册第二单元教案 一、单元教材分析 表内除法是学生学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义.在理解的基础上掌握2~6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算.说明除法算式各部分的名称。结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学 习方式逐步体会.使学生充分参与到学习的实践活动中去.既积累丰富的知识.又促使学生对新的知识有亲切感。 二、单元总体目标 1、让学生在具体的情境中体会运算的含义.会读、写除法算式.知道法算式各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系.能够比较熟练地用2~6的乘法口诀进行求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 三、单元重难点 重点:1、体会除法运算的意义。 2、在理解的基础上掌握2~6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问 题。 难点:除法的意义和用除法解决简单的实际问题。 四、单元课时分配 用7课时安排教学。

第一课时 一、授课课题:平均分(二) 二、教学内容及其分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单 元的第二课时。本节课的教学内容是通过解决问题.使学生感受数学与生活的关系.获得积极健康的情感体验.养成良好的学习习惯。掌握把一些物品 按每几个一份平均分的方法.用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。 三、教学目标及其说明 1、结合具体生活情境.进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。 2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。 3、培养学生收集信息和解决问题的能力。 四、教学问题及其说明 学生在观察例题图后解决问题时.可能会出现不一致的现象.所以教学 时引导好学生通过观察、小组讨论合作.经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。 五、课前准备 准备一幅教科书12页情境图。 四、教学设计 (一)教学基本流程 情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结 (二)问题及例题 1、创设情境.激发学习兴趣。 问题1:小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去哪里春游?(出示情境图)【设计意图】:用学生喜欢的春游活动引入.引导学生暢所欲言.为 学生创设良好的学习情境。 (师生活动) (1)学生观察画面.交流信息。 (2)教师引导学生观察完整的情境图。 2、探究新知 问题2:瞧!图中的小朋友也去春游啦!图中的小朋友碰到了什么

部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》优秀教案

部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》优秀 教案 1、会认“玲、详、幅、催”等15个生字,会写“评、奖、及”等10个生字,会写“评奖、时间”等7个词语。 2、正确、流利地朗读课文,读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词,了解课文内容,复述故事。 3、读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事的道理。重点能正确、流利地朗读课文,读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。难点联系上下文和生活实际,理解爸爸说的富含哲理的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。 1、识写生字(1)生字的读音:本课生字教学时可以归类进行认读,加强对读音的纠正和记忆。“懒、肯”读前鼻音,需重点指导“肯”字的读音,避免读成后鼻音。另有两个生字的读音容易读错,“幅”是第二声,读“f”,与“福”同音;“拿”的声母是鼻音“n”;“详”读第二声时,“端详”指端庄安详;“详”读轻声时“端详”指仔细地看,课文中应读轻声,教师要帮助学生正音。(2)识记字形:识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。字不离词,用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字

方法。如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。(3)写字:会写本课的10个生字,指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。本课要求写的字,可以和熟字组成常用词语,让学有余力的学生读读写写:画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。 2、朗读课文本课情节简单,主题明确。重点是读正确、读流利,读出人物心情的变化。朗读的方式多样化,可以自由读、齐读、个别读,然后在小组里扮演角色对读,再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。 3、迁移运用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话,可以让学生联系上文,找一找故事中的“坏事”和“好事”。在学生交流的基础上,聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。课文没有插图,教师可以在课前准备两幅画:一幅画着楼梯,楼梯上有污渍;另一幅添上小狗,小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较,感受“更好”在哪里,从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事,进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。 1、预习提纲(1)预习课文,圈画生字词语,认读三遍。(2)给自然段标上序号。(3)画出文中不懂的词语、句子。 2、多媒体课件、生字词卡片、玲玲的画教学课时2课时第1课时课时目标:

《玲玲的画》公开课教学设计

《玲玲的画》教学设计 教学目标 1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖拿、及、候”5个字。 2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。 3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 重点、难点 重点: 1.学习生字,掌握生字的书写。 2.熟练、有感情地朗读课文。 难点:品读重点词语,积累语言,体会玲玲情感的变化以及感悟爸爸最后两句话所蕴含的深刻道理。 教学建议 1.小组合作探究识字方法。 2.学生在自读、自悟的基础上,结合多种朗读方式,表达自己的感想。 3.学生反复朗读,联系生活实际,体会绘画的乐趣。 教学准备 课件

教学时间 2课时 第一课时 教学过程 一、识字导入,认识人物 1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。 2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关。 一起来读课题。 设计意图:形声字形旁表义,用形声字构字特点学习“玲”的字形,理解“玲”的意思,让学生记忆深刻。在学习生字的过程中,拉近了和故事主人公玲玲的距离。 二、图文对照,整体感知 1.出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。 2.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。 3.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。

二年级下册第二单元教案

第二单元 第1课时 《雷锋叔叔,你在哪里》+丛书《冰冰镇来了位陌生人》 【课型】精读引领课 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,能读出问答的语气。 2.能用多种方法猜测“泥泞、荆棘”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。 3.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。 【教学重点】 抓住重点词语、联系生活经历或生活体验引导学生细读诗句,想象画面。【教学难点】 了解雷锋的先进事迹,学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。 【教学过程】 一、导入新课 (一)教师简介雷锋事迹,导入新课。 (二)教师板书“雷锋叔叔”,指导书写“锋”字。

1.强调“锋”左窄右宽,提醒右下部分“丰”的三横不要写错。 2.联系形近字“峰、蜂”,区别偏旁,比较识记。 3.用“锋”说词语,如“刀锋、锋利、先锋”。 (三)初步了解雷锋。 1.学生交流课前搜集资料了解的雷锋。教师补充资料介绍雷锋事迹。 2.小结:雷锋叔叔不但乐于助人,还特别关心小学生的成长。在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。可是突然有一天,雷锋叔叔因公牺牲,年仅22岁,但他永远活在我们的心中,让我们一起去寻找他。 (四)指导读好课题。示范朗读,指导读“哪里”:带着呼唤的口吻,读好寻找的语气。 二、读文识字 (一)初读感知 学生借助拼音,自由朗读诗歌,注意把字音读准,把句子读通顺。 1.思考:雷锋叔叔出现在了哪里?划出有关句子多读几遍。 2.划出令自己感动的句子,和同桌说一说为什么感动。 3.汇报交流。

【二年级语文上册】《玲玲的画》教案

《玲玲的画》 教学目标: 1.会认“玲、祥”等7个生字,通过动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思,书写“画、评”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。借助图画,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。 3.研读关键句,感受人物心情。 教学重点:借助关键词,了解课文内容,讲述故事。 教学准备:课件 教学过程: 一、识字导入,认识人物 这节课,老师给大家介绍一位新朋友,也是个爱动脑筋的孩子。(出示头像)她的名字叫玲玲,我们一起喊喊玲玲的名字。 (出示“玲”)这个字就读“líng”,是我们今天认识的第一个生字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!你是怎么记住它的? 大家读得真好,如果你在坐的再精神点,老师就更喜欢了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读课题(齐读)。 二、初读课文,学字词 1、自由朗读课文。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!我们一起打开书,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,读完标上自然段。边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?(巡视,表扬学生的读书姿势) 2、大家读得多认真啊!一起说说这篇课文共分了几个自然段? 三、感悟、品析课文 1、师:现在大家知道玲玲画的是什么?你从哪知道的?(指名读第一自然段)

(课件出示:玲玲的画)看,这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话?(出示段落,指名读) (理解“端详”),大家想一想,“端详”是什么意思呢?(仔仔细细、认认真真地看) 现在大家也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。 这个词里还藏着一个谜语呢?老师说,你们猜:小羊开口说话了!(详)(认读“详”)这个字就读“xiáng”,大家一起读。(指名读)你是怎么记住它的? 这里边还有两个字,这个字就读“fú”,跟老师一起读。你有什么好办法记住它? 我们以前学过的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……) “幅”是个量词,谁能给它找朋友?(一幅画、一幅图……) 还有这个词语,想和我们大家见面呢?这个词语读“píng jiǎng”,一起读。(指名读)谁有好办法记住这两个字?师:谁能帮它找朋友?(奖励、奖品、抽奖、奖状……) 谁能用喜欢的词说句话?(奖状:我得了一张奖状。……) 师:我们把这四个生字都认识了,再把它们放回句子里,谁还能准确、流利地读一遍啊? 其中这四个字还是我们今天要写的字。(观察这个字的字形、结构、笔顺)举起手和老师一起写。(边写边讲解)大家会写了吗? 在本子上写上。(师巡视,写完后互相检查,画小星星)。 玲玲的这张画多漂亮啊,明天就要参加评奖了,她的心情是怎样的? 我们带着高兴的心情在读一遍。(齐读一遍) 2、(1)出示第二幅图 多漂亮的一幅画呀,可惜呀,这张画怎么啦? 快从课文中找出来。 (课件出示句子)谁还想读读这段话。(指名读)

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》 课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文 玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的,我把画笔收拾以下就去睡。” 就在这时候,水彩笔吧的一下掉到了地上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。 “怎么了,孩子?”爸爸放下报纸问。 “我的画脏了,另画一张也来不及了。” 爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点什么,不是很好吗?” 玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋,坏事往往能变好事。” 在第二天的评奖会上,玲玲的画得了一等奖。【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标: 1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课,教师(板书课题:5《玲玲的画》) ⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段? 2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 3、合作学习 (1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 (2)尝试让学生当老师,主持学习生字。 ◎教师引导:平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一

部编版语文二年级下册第二单元教案

第二单元 单元初步感知 授课提要课时 5 雷锋叔叔,你在哪里 这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯 的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要 献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。课文让孩子懂得 奉献爱心,乐于助人。 2 6 千人糕 课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让 “我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来 的。课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。 2 7 一匹出色的马 这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人 其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱 教育孩子战胜困难的。 2 语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。 2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。 3.体会相同词语在不同句子中的意思。 4.练习写话。 5.引导学生爱上阅读。 2 教法与学法 本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。 授课方法探究 5 雷锋叔叔,你在哪里 采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、在线想象等多种形式,让学生在读中感悟,在读中体验,在读中体会情感。使学生入情入境,充分展开想象,在

掌握知识技能的同时,培养正确的情感态度价值观,懂得奉献爱心,乐于助人。 6 千人糕 通过设置悬念,激发阅读期待,引领学生走进课文,然后放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词 语。学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时,提高了语文素养。在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶,体会劳动的辛苦,珍惜别人的劳动成果。 7 一匹出色的马 通过创设情境、朗读感悟,习得作者运用文字描写景物的方法,积累语言、运用语言。体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。 语文园地二 创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。 教学过程典案 5 雷锋叔叔,你在哪里 一、认识本课13个生字,会写9个生字。 1.会认字。 cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ jí bàn yínɡ mì xū xiàn 曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。 (2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。 (3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。

《玲玲的画》公开课教案

公开课教案 科大附中蒋克兢 《玲玲的画》 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文,能用“得意”“伤心”“满意”这三个词语了解课文内容,讲述 故事。 2、读懂“爸爸”的话,明白生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点:借助词语,了解课文内容,讲述故事。 教学准备:PPT课件。 教学过程: 一、复习导入。 同学们,上课前给大家猜一个谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(画) 我们来看看这个“画”是怎么写的。[板书教学:画]起笔“横”不要写太长,中间的“田”写小一点放在田字格的正中央,略微呈现上大下小,下面的两笔要托住“田”字。我们一起来写一遍,举手书空。这个“画”可以当名词,一幅画,也可以当动词,画一棵树。 有一个叫“玲玲”小朋友画了一幅画。[板书课题,学生齐读]“玲”是后鼻韵母,第二玲读轻声。 出示图画。 玲玲的画好看吗?她的画发生了什么故事呢?我们一起去课文中寻找答案,先看自读要求。 二、初读课文。 1、出示自读提示:按自己喜欢的方式读课文,不太熟悉的字借助拼音多读几遍;给课文自然段标上序号;课文哪几处写了玲玲的心情?把表示玲玲心情的词语圈出来。 2、学生自读课文,老师巡视。 3、读好的请举手示意我。课文有几个自然段?你圈的哪几个词语表示玲玲心情的? (九个自然段)[板书:得意、伤心、满意] 三、讲读第一自然段。 1、“得意”是什么意思?课文什么地方写了玲玲的“得意”? 指读第一自然段。有没有读出“得意”的心情?谁来再读?(注意断句) 2、课文中有一个词语“端详”是什么意思?联系上下文猜一猜 端详(duān xiang ):仔细地看。

人教版小学二年级数学下册第二单元教学设计

义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册 第二单元教学设计 石柱县南宾镇灯盏小学余文田设计并执教 单元教学内容:表内除法(一)课本P12~36页。 单元教才分析: 本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商,解决实际问题。除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2~6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。单元教学要求: 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。 单元课时安排: 1. 除法的初步认识 平均分………………………………………………2课时左右 除法…………………………………………………3课时左右 2.用2~6的乘法口诀求商……………………………7课时左右 整理和复习……………………………………… 1课时左右 1 第一课时平均分 授课日期:年月日星期 教学内容:课本P12~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。 教学目标: 1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。 2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。 教学难点:掌握平均分的方法。

《玲玲的画》教学设计

《玲玲的画》教学设计 教材分析 《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 设计理念 1、以学生多种形式识字,教师引导为主要形式,让学生产生识字的兴趣。 2、准确流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学目标 1、会认8个生字,会写要求写的生字。 2、准确、流利地朗读课文,感悟、积累相关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重点 会认生字,写生字。 教学难点 明白“坏事变好事要多动脑筋”的道理。 教学准备 课件、字卡 教学过程 一、图片引趣,揭题 1、你们想理解朋友吗?今天老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像)她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,我们一起和玲玲打个招呼吧!我们一起喊喊玲玲的名字。 2、师:(出示“玲”)这个字就读“líng”,也是我们今天理解的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,第二个音读轻声,来和老师一起读。玲玲!(没有拼音的协助)男女生轮流直呼其名。 3、如何记住“玲”字,左面一个王字旁,右边一个令(注意“令”有一点)。板书“玲

玲”, 4、师:玲玲不但朋友众多,还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)完善板书课题。和老师一起读一遍课题(我们一起来读读题目)。看到课题你有什么问题?(玲玲画的什么?玲玲的画怎么了?) 二、整体感知,识字 1、读读课文你们的问题就解决了!想了解新理解的玲玲发生什么事?(PPT出示自学要求)请马上打开书本116页,请自由大声地朗读课文吧!读的时候要注意读准字音,读通句子哦,不会读的字能够圈起来,等同桌读完后一起学习,开始吧! 2、检查识字情况。 (1)、课文都会读了吗?那么厉害呀,那我要考考你了。那我们实行识字过关考验。(出示课件)会读吗? A、(出示课件)会读吗?先同桌互读,争当小老师 B、小老师指出读生字时要注意的地方:哪些是前鼻韵母和后鼻韵母(个别汇报读, PPT课件用不同的颜色出现出示前鼻韵母和后鼻韵母,然后男女生轮着读)(评价:你刚才的翘舌音读得很准,男生读平舌音女生读翘舌音,大家比一比读一读) C、选小老师带读,我们认真听,我们认为准确的就一起跟读,有错的请举手提出来。请认真听(第一大组开火车读,评分) (2)、你们预习的很好!那么我考考你们没有拼音宝宝的协助,(课件出示去掉拼音的词)你还理解它吗?(第二大组开火车读,评分) (3)、读单个生字: A、大家都跟生字宝宝交上朋友了,第三关的考验单个字看你能否读准它,你们火车太顺畅了!(第三大组开火车,评分) B、你能告诉我们你的识字秘密方法吗? C、有没有发现老师安排那些字的颜色的规律(第一排左右结构,第二排是上下结构)(4)、汇报自己的识字方法,你们的真是很聪明,那现在老师又来考考你们(出示归类识字课件) (5)、刚才读生字的火车开得很顺畅,但是我们要通向游戏之门要经过一条又黑又窄的隧道,只要你读准隧道出现的生字,那么它会指引你走筋游戏之门,你能认出他们就能顺利走出隧道,想试试吗? (6)、老师的考验都通过了!现在老师奖励大家玩一个游戏,名字摘桃子游戏

《玲玲的画》教案2

25 玲玲的画 教材分析: 《玲玲的画》是第七组的一篇课文。本组教材围绕“要正确看待问题,善于思考。”这个主题选择了几篇课文。这类专题的课文从一年级下册就开始渗透,像《乌鸦喝水》、《称象》等都闪烁着智慧的光芒。二年级上册第四组,也是围绕这个专题学习的。在本册第四组的课文中也讲了动脑筋思考的故事,纵观整个小学的语文学习,这是一个重要的专题。通过不同体裁的文章,从了解故事,点燃智慧的火花,到明白道理,指导学习、生活,开出灿烂的智慧之花,逐渐使学生养成善于动脑的习惯,培养学生的创造能力。《玲玲的画》讲述了玲玲不小心弄脏了参加评奖的画,但在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方划了一只小狗,不仅巧妙的掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨。就像玲玲爸爸说的那样:“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”这句话是本文的主题。在前面学习的基础上,课后泡泡语“这样的事我也遇到过……”,让学生谈生活中这样的事,加深对这句话的理解,品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。使学生在生活中遇到问题,多动脑筋,解决问题。 教学目标: 1 会认8个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 懂得生活中要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重、难点: 重点:1会认8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:动过多种形式的读、举实例等方法,让学生懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学方法: 教法: 利用形象直观的图片认识生字;通过ppt课件直观展示玲玲的画,激发学生的学习兴趣;联系生活实际体会爸爸的话。 学法: 利用学过的识字方法自主识字,养成主动识字的好习惯;在多种形式读中体会人物的语气,及人物的情感变化;体会本文的主题,善于动脑的好习惯。 教学准备: Ppt课件、哭脸、笑脸。 教学过程: 一、导入: 师:“同学们,准备好了吗?上课!” 师:“同学们喜欢画画吗?” 生:“喜欢。” 师:“有一个叫玲玲的小朋友也很喜欢画画。玲玲画画的时候还发

二年级语文下册《玲玲的画》板书优秀教案

二年级语文下册《玲玲的画》板书优秀 教案 《玲玲的画》优秀教案 1 【学习目标】 1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。 3、了解课文内容后,让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、创设情景、谈话导入 1、谈话激趣: ⑴今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处

置的呢?请同学们打开课本116页。(教师板书课题:25《玲玲的画》) ⑵齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段? 2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 3、合作学习: ⑴桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 ⑵尝试让同学当老师,主持学习生字。 ①教师引导: 平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。 ②同学说出一种识字游戏方法,就让该同学当老师主持这游戏。 ⑶四人小组讨论识记这些生字。 ⑷全班交流。 三、整体感知、初步了解 1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流: 课文写了一件什么事?

2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。 3、交流: 课文写了一件什么事? 4、教师引导事情的三要素:起因、经过、结果:全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。 随同学回答教师板书: 起因:画弄脏,来不和画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。 结果:得了一等奖。(好事) 5、设疑: 一件坏事怎么变成了好事,其中有什么微妙吗?我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字 1、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。 3、同学练写。 4、把同学写的生字、词在多媒体上展示,并引导同学评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字

二年级语文上册玲玲的画-教学设计-教案

玲玲的画教学设计 教学准备 1. 教学目标 1、认识“玲、祥”等15个生字,会写“玲”等10个字 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 2. 教学重点/难点 1、认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、创设情景、谈话导入 ⒈小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那老师就让你们看动画片,请你们一边看一边想:动画片中的人,他们遇到不高兴的事时是怎么处理的? ⒉播放多媒体课件(一),让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事,但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事。 ⒊谈话激趣 ⑴刚才,老师和小朋友们一块儿看了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明!他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事。今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,教师(板书课题:25《玲玲的画》) ⑵齐读课题,学习生字“玲”。(指名读、齐读。) 二、尝试学习、读文识字

⒈自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段? ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 ⒊合作学习 ⑴小组合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 ⑵出示多媒体课件(二),让学生看大屏幕,再自由拼读词语、指名读、小组读。 ⑶将词语的拼音去掉,又让学生练读,开火车读,最后,再把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。 ⑷四人小组讨论识记这些生字。 ⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。(奖励读得好、记得快的小朋友。) 三、图文结合、朗读感悟 1、自由读课文,边读边看课文插图(要求:读准字音,读通句子。) 2、再次读课文,读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事? 3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流,并读出相关的句子 4、教师进行朗读指导。(要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。) 5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足? 6、通过读,让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。 7、教师再指名交流,并相机进行点拨,重点指导理解词语:“端详”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。” 8、分角色朗读课文,深化理解。 四、启发思维、训练表达

《玲玲的画》教案

25、玲玲的画 学习目标: 1.认识“玲、祥”等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 学习重难点: 1.识字、写字。 2.感情课文的中心思想。 一、课前预习 1.初读课文,圈出生字,画出生词,并给课文标自然段。 2.再读课文,读出人物对话的语气和表情。 3.给“我会认”的生字标上拼音并组一个词语。 4.好词佳句。(找出5个好词,2句佳句) 好词:。 佳句:○1。 ○2。 二、预习交流、检测 1.展示你喜欢的好词佳句。 2.比一比,谁读得又快又准! 端详脑筋收拾满意参加喇叭催眠懒洋洋 满意地端详满意地笑了仔细地看高兴地说懒洋洋地趴 3.我会认。 (1)借助文中彩图中的拼音认读生字。 (2)组长抽查。 (3)小老师抽读生字卡片的生字、生词。 (4)交流识字方法。 4.我会写。 (1)仔细观察生字。 (2)说说你发现了什么? (3)教师范写,指导。 (4)学生书写生字。 三、导学流程 (一)感悟课文,感情朗读。 1.这篇课文主要讲了一件什么事?请你说一说。 (1)组内说一说。 (2)组代表在班上说一说。

2.文中有几次对话?请你找一找,用“”画出来,读一读。 (1)第一次对话是什么时候发生的?(结合第1自然段讲) (2)第二次对话是在什么情况下发生的? ○1“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么? ○2爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、评,再读体会) 3.玲玲为什么满意地笑了?(组内说一说,代表在班上汇报) 4.出示课文第9自然段。 (1)小组讨论,读了这段话,你明白了什么? 5.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?抄下来,读一读。 。 6.请你对玲玲、玲玲的爸爸说几句心里话好吗?(想说什么就说什么。) 7.读课文泡泡里面的话,说一说你遇到的类似的事。 8.学了课文,你知道课文的中心句在哪一段吗?画出来并读一读。 9.分角色朗读课文。 (二)拓展延伸。 1.回到家里,请爸爸妈妈讲一个类似的故事,或者自己通过阅读书刊找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事,然后抽时间讲给班上的同学听。 (三)达标检测。 1.完成课后的“读读抄抄”。 2.看拼音,写词语。 nǎojīn lóu tīzāo gāo kěn dìng ()()()() 3.写出“糟”字右边“曹”字的笔顺: 4.比一比,再组词。 八()令()句()曹()弟() 叭()玲()狗()糟()梯() 四、课堂小结 五、课后反思 _____________________________________________________

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