纸的故事的语文教案
教学目标：
1知道纸是中国人发明的。外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2学会课文生字14个，区别形近字导异，代化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声自豪不禁等词语的意思。
3会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。
4正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。
5能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：
确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：
在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学准备：
课件录音机
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：
1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？
1、读一读，说一说你读懂了什么？
2、交流。教师归纳板书：用部首查字法的步骤：、定：定部首数：部首笔画找：检字表中找部首再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3、教师举例说明，学生跟着试练。絮，且。
1、出示课文中的生字。(课件：生字学习)
2、让学生确定生字的部首。绸
3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第1题。价异故薄错问
5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、指名读生字，齐读词语。
1、听课文录音，思考你知道了什么？
2、交流。填空：纸是发明的，他利用造纸，后来人们就把这种纸称为。
3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
1、用手势表示课文有几个自然段？
2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？
3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？
4、交流。抓住以下句子：
在纸发明以前，书是用竹片做的呢！
人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片丝绸做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片丝绸
笨重贵
5、同桌相互说，
6、齐读1-5自然段。
7、师生对读1-5自然段。
这节课你学到了什么？
1、熟读课文。
2、抄写生字词语3遍。
3、完成作业本2、3题。
教后感：
第二课时
教学目标：
1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。
2、了解纸的发明过程和蔡侯纸的特点。
3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。
4、围绕纸的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。
教学过程：
1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？
2、有感情的朗读课文。
所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？你觉得这节课我们该学点什么？
1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。
2、了解异口同声的意思。
用部首查字法查异，说说字意，理解词义。
设景说话，加深词义理解；什么情况下，大家异口同声地说过些什么？
读好问句。
1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么？
重点了解纸的发明过程。
。把下面相关的内容填入方框里。
世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的
蔡伦蔡侯纸无法考证具体的人树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵两千多年前重点理解：蔡侯纸是什么样的纸？点击课件
课件：认识蔡伦、欧洲；理解又轻又薄。
教师提示归纳：用发明时间、发明者、造纸原料、
纸张特点这几点来回答。
3、指导朗读。
自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？
理解自豪，思考：为什么是自豪的？
抓关键句体会。
纸是咱们中国发明的。
早在两千多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。
过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国
人才懂得造纸呢！
小组讨论：听了妈妈的介绍，又经过你自己的学习，
你想说写什么？
课件：你能用自豪造句吗？
1自由读。
2、理解不禁，想想：为什么是不禁齐声赞叹？
3、比较句子。我们的祖先了不起。
我们的祖先真了不起。
4、讨论：你认为我们的祖先真了不起体现在哪里？
5、板书：边板书边理解轻薄
棉絮和麻做纸树皮、破布做纸
1、学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。
课外阅读：
火药的发明毕升发明印刷术指南针蔡伦造纸术
2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你
知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》
3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写
下来。
1、完成作业本上剩余部分。
2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。
板书：
1、纸的故事
纸的发明过程：
竹片做成丝绸当纸棉絮和麻做纸树皮、破布做纸