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2016年版信息技术教材教学指导(八年级下册20160222)

●基于2016年版南海信息技术教材

信息技术教学指引

(八年级下册)

佛山市南海区教育发展研究中心教研室编

2016年1月

编写说明

南海第一套《信息技术》教材自2000年开始投入使用,2005年开始进行第二套教材的编写,第二套教材于2008年获省审定通过,历经多次修订完善并通过复查,该套教材目前已成为省内一套高质量的信息技术教材。本套教材在促进我区信息技术课程建设、教师观念转变、教学水平提高和学生信息素养提高等方面,取得了理想的效果。

信息技术教材在继承学科基本内容的同时,必须与时俱进,及时反映信息技术发展的最新成果,并突出课程在培养学生基本信息素养、数字化创新能力和计算思维等方面的核心价值。基于此,2015年我们在充分倾听广大教师宝贵意见的基础上,结合课改精神、信息技术课程指导纲要和我区信息技术教育的发展要求,从兼顾科学性、先进性和可行性等方面考虑,重新修订了本套教材。

为了方便广大教师熟悉新教材、理解新教材和用好新教材,我们在原教学指引的基础上,结合教材的修订也对原教学指引作了修改,供大家参考。

由于时间仓促和编者水平有限,教学指引存在各种不足在所难免,对教材各方面的理解和表述定有不足之处。

恳请广大教师对教材和本教学指引存在的问题及时反馈,并提出宝贵意见,以便我们今后进一步修改完善。

编者

2016年1月

目录

教材综述 (4)

第一单元我爱我家—用Visual Basic来编程

本单元概述 (10)

第1课结交编程小伙伴——Visual Basic的初步认识 (12)

第2课我的生日愿望——标签、命令按钮的使用 (14)

第3课模拟QQ的登录——文本框控件的使用 (15)

第4课我家的旅游相册——图像框控件的使用 (17)

第5课计算地砖数量——变量及赋值语句的使用 (19)

第6课设计动感抽号机——定时器控件的使用 (20)

第7课预测我的身高——If语句的使用 (23)

第8课了解家人的体型——Select Case 语句的使用 (25)

第9课计算我家的年支出——For循环语句的使用 (26)

第10课帮爸爸找回密码——穷举算法的应用 (28)

第11课程序大集合——Shell函数的使用 (31)

第二单元做个网络小专家

单元概述 (33)

第1课认识计算机网络——了解网络及其分类 (35)

第2课选择组网设备——传输介质与网络设备 (37)

*第3课组建家庭计算机网络——局域网的安装 (38)

*第4课确保安全上网——互联网的连接与安全防护 (40)

*第5课综合应用——评选优秀网络小专家 (43)

教材综述

为了给学生的发展提供更优质、符合我区教学需要的信息技术课程资源,促进我区信息技术教育再登新台阶,更好地落实信息技术的课程目标和基础教育课程改革的目标,我们在省市有关教育部门、专家和广大学校教师的支持下,组织编写了本教材。

本次新编写的中学信息技术教材按年级分册,以方便各年级的教学,现已完成义务教育阶段全套教材的编写、审定、修订工作,2015年秋季起我区小学和初中各年级将全部使用新修改过的教材。

为了便于广大教师对教材作总体了解,领会作者的编写意图,更好地用好新教材,现将教材的有关编写事项予以说明。

一、教材编写的背景

1、基础教育课程改革已在全国蓬勃开展,新课程的理念已深入人心,教学方式和学习方式已发生质的变化。

2、信息技术课程开设走过了十年的艰难历程,已得到普遍认可和重视,尤其是高中信息技术课程标准的实施,是信息技术课程发展的一个新里程碑。

3、我区信息技术课程教育提前完成了基础普及任务,需要向更高的课程目标迈进。

4、优越的信息环境和卓越的信息技术课程教学成效,使我区学生已具备较高的信息技术应用技能和信息素养,传统说明书式、示范操作式、内容简陋陈旧的原版教材已远远不能适合课程发展的新需要。

5、全体师生对体现新课程理念、容量更丰富、结构更新颖、具有高度个性化的新教材有着热切的期待。

二、教材编写的基本思想

1、以《基础教育课程改革指导纲要(试行)》为最高指导原则,体现新课程改革的理念,落实课程改革的目标。

2、以《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为依据,兼收并蓄《高中信息技术课程标准》的精髓,结合我区的实际需要,大胆拓展和创新。

3、教材结构新颖,内容具有先进性,教学案例贴近生活,知识组织和呈现方式符合中小学生的知识水平和认知规律。

4、以学生的发展为中心,努力体现信息技术课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有效落实。

5、以活动为主线,以故事情节引领学习活动,将知识主线与活动主线有机结合。

6、以信息技术方法为核心,以信息素养形成为目标,加强知识的横向联系,体现学科整合的思想。

7、以评价为导向,恰当安排过程性评价和终结性评价,体现自评、互评和师评的有机结合。

8、有效利用本地人文、社会、环境和其他学科的资源,丰富信息技术课程的内涵。

9、突破传统的知识组织和呈现方式,以活动的需要引入新知识的学习,将分散安排于活动中,降低学习难度,突出应用性。

10、淡化专业性和技术性,体现生活化和文化性。

11、突出基本信息素养和解决问题能力的培养,将思维活动和操作活动有机结合。

三、教材特点

㈠教材结构

1、教材的总体结构

本教材教材主要由三大部分构成:

⑴“我的成长记录袋”----用于记录学生每课学习评价情况,以便一目了然了解自己的学习效果。

⑵教材主干----这部分是教材的主干内容,由若干单元和若干课构成,以新知识学习为主。

⑶“我的作品记录袋”----方便记录学生创作的作品,以便于实施过程评价。

2、单元结构

每单元一般由下面二部分组成:

⑴单元导学----引出故事,明确学习任务。

⑵课----每单元由若干课组成,每课都是整个故事情节的一部分。每单元最后还安排一个展示评估课,作为本单元综合应用和知识评估、归纳之用。

3、课内结构

本教材的课分为普通课和展评课两类: ⑴普通新课一般由下面五个部分组成: ①故事情景----用故事情景引入,激发思维想象和创作欲望。

②主体活动----是各课教学活动的核心,围绕目标展开探究学习活动。

◆“探究”----让学生去尝试、去体验、去探究,以获得知识与方法。运用所掌握的信息技术方法开展创作活动。

◆“观察”----引领学生仔细观看,并启导去思考、想象,激发思维活动,使知识得到升华。 ◆“交流”----对问题展开交流讨论,通过交流讨论获得知识;或对相关案例讨论,引领情感态度和价值观的提升。

◆“实践”----基础练习,巩固知识与技能。

③“旁注” ----指的是教材的正文旁边的文字内容,这是让学生从这里找到一些相关的知识、技巧和方法提示。

④“实践与创作”

----以本课的知识为考察主要对象,要求学生动手动脑进行实践和创意,从而加深知识的巩固和更灵活的运用。

⑤“检测与评估”----这里主要是结本课中的一些基础知识进行一个检测,同时通过《学习评估表》对全课知识的总结和自我回顾。

⑵单元后的展评课由下面几个环节构成:

①活动内容----简介展评活动的主要内容。这些内容老师可以根据教学环境的实际情况进行变通或再生处理

②活动建议----为活动的组织安排提出参考建议。 ③活动过程----主要包括活动准备和活动步骤两部分。

④活动评价----对活动成果展开评价。老师可以采取多种方式的结合进行评价,注意兼顾对过程和结果的评价,不可偏废。

⑤活动体验----写出活动的收获、感受和发现的问题等。只要是可以写出来、说出来都可以让学生来进行自我总结。

⑥参考资源----为活动提供可能需要的参考资源。

㈡内容组织与选择

1、内容选择

2、内容组织

⑴按双主线模式组织教材内容

教材始终把提升学生信息素养的理念贯穿其中,鼓励学生大胆的创新实践;在关注学生全面发展的同时,又注重学生的个性化发展,提高学生在运用信息技术解决实际问题的能力;在实际的操作和运用环境中,倡导学生在信息社会中进行有效交流与合作,并试图构建一种健康的信息文化。

为此,教材内容通过活动主线和知识主线两条主线来组织,其中活动是载体,知识是核心,知识学习通过活动过程来实现。其中,加强学生基于信息技术的“活动”,让一些学生力所能及的问题进行“实践”,穿插有关课程的“知识”,注重对一些关键技能的“演练”,彰显“技术”的重要价值地位,引导学生对深入问题进行“探究”,;对富有深远意义的一些内容进行拓展“讨论”。

⑵以学生为主体、解决问题为中心组织安排教学内容

教材的出发点是学生,把知识围绕学生进行展开,在安排内容上结合学生的知识水平和认知心理规律,起始内容适宜安排简单、趣味性强的内容,这样有利于学生保持学习兴趣和牢固掌握所学知识,为以后学习打好心理关。

在安排的教学任务上,修正了以前的“小主题、大任务”的作法,采用了“大主题、小任务”的做法,将一些与现实生活密切相关内容以任务驱动出来,使教材拉近与学生的距离,令学生可有更多的获得成功的体验,同时也让教材的设计更突出人文思想,让学生在一种真实的学习生活中学习起来感到亲切、自然,而更有实际意义。

⑶突破传统知识体系结构

本教材淡化知识的逻辑关系,根据活动中解决问题的需要引出新知识的学习,突破知识模块的框框,将知识分散安排于不同的活动之中,学生通过活动自然获得知识,使其掌握得牢固,用得灵活。从而突

破了传统教材的知识模块体系,从整本教材来看,是进行了一次大整合,各章节内容虽然还是模块化,但各章节之间并非脱离,而也是一个层层递进,是把信息技术这门课程作为一个领域,教材在这个各个内容之间进行了一些内容的“零起点学习”和“提升学习”,安排独具匠心,同时关注了一些学有所长的学生的学习,既突出了信息技术“大从文化本体”和“技术主体”,又求得了二者的优化组合。

⑷以前瞻性的安排组织教学内容

教材不是单纯以信息技术知识为教学的唯一任务,更多体现的是培养学生利用信息技术解决问题的方法和能力。为此,教材紧扣信息技术时代发展的脉搏,涵盖了较多的实用软件的教学,实现了学习与解决实际问题的有机结合,并尽可能地在每一个地方,进行信息技术的规范和伦理道德的渗透教育,要求学生要识别并抵制不良信息;树立网络交流中的安全意识,富有现实意义。

四、教材使用建议

1、教材基本上是按每课一个课时量的内容编写的,教学时可参照安排。

2、将过程性评价和终结性评价紧密结合,是本教材的一大特色,教学时可通过学生自评、互评、小组评、教师评等多种方式开展学习评价。

⑴对于每课后面的“评价栏”,一般只要求学生自评。评价范例如下:

确定等级的参考指标如下:

①A级:熟练掌握了本课的所有知识,能顺利闯过“掌握程度”中的每一关。

②B级:掌握了本课的大部分知识,“掌握程度”中闯过2/3以上的关。

③C级:掌握了本课的部分知识,能闯过“掌握程度”一半以上的关。

④D级:本课的很多知识没掌握,“掌握程度”中大部分的关不能闯过。

⑵每个单元后面通常会安排一课展示评估课。教师一般以综合活动课的形式组织这类课堂。它是一个单元学习的展示和评估,对单元知识起反馈、归纳、拓展作用。

3、本教材强调学习过程的体验,鼓励学生探究。在教学时,教师要鼓励学生勤于动手、善于动脑,填写好教材需要填空或思考的问题,教师无需统一答案标准,应鼓励学生个性的发挥。

4、每课中的各环节是一环扣一环,螺旋上升,逐步深化教学目标的。教师要理解好每课中各环节安排的意图,以适当的方式组织各环节的教学活动。

5、教学上要注意方法的归纳,不要停留在简单知识和具体软件操作步骤的层面。

6、中小学教学强调的是基本信息意识和素养的培养,重在过程与体验,教学时对技术性、专业性

太强的知识可作淡化处理,避免让学生死记硬背枯燥的概念和操作步骤。

7、指导学生在完成每个作品时都在“我的作品记录袋”中作记录,并写上创作体会,这样有利于学生不断反思学习,同时便于将来评价的开展;完成每课的教学后,应指导学生在“评价栏”中作评价,然后将等级填写到“我的成长记录袋”中,让学生能随时了解自己的学习情况,不断改进学习方法。

8、“活动”与“练习、实践”要灵活处理。教材中有许多的练习和实践机会,但教材的安排只是提供一种教学的思路和参考,老师要敢于创新,根据课堂教学的实际需要,大胆取舍,围绕教学的三维目标进行必要的课堂教学创新设计,应回避学校缺乏的一些活动开展的条件和环境,切忌生拉活扯、不切实际地组织教学,浪费学生精力、失去活动应有的意义。

9、彰显技术的重要地位,重视文化内涵的培养。信息技术的教育如今已是一个不能不学技术,也不能只学技术的现实局面。对于教材中涉及到的多项活动,因教学环境的变化,可能存在有效性和可操作性的不足等问题,但这些活动所涉及到的问题如何去实现、组织和安排,不是教材考虑的问题,而是要到教学中去具体落实的问题,比如教材中所提到的“讨论”、“调查”等有的活动,可能涉及一个要设计问卷、要统计、要分析、要讨论、要进行必要的礼仪、道德、知识产权、听、说、读、写等,这些要求其实并不高,组织起来也并非难,但一些老师可能认识不到这些活动对学生体验信息处理的意义,怕浪费上机时间而不引导学生去做,甚至对教材的这些安排持之以鄙,这种思想是要不得的!信息文化的培养是我们责无旁贷的任务,我们在彰显技术的同时,也要注重信息文化的渗透,这样才能全面地培养学生的信息素养。

10、合理地使用教参。教参是必要的,但把解决目前信息技术课堂存在的问题都寄托在教参上是不现实的。因为信息技术目前还没有一套成熟的课程体系,如果我们过于强调用教参来指导我们的教学,设计我们的教学,其适应性是有问题的,因为信息技术教学受环境影响大、受主观因素左右多,尽管我们也提出了教学重点、难点,但由于某种如学生的不同,开课程度不同等原因,也许有时这些标注只能是一个“摆设”,尤其是我们今天的信息技术仍然是建立在技术操作基础之上的基本技能学习,因为它实质是“难者不会,会者不难”,这与数理化的问题分析在难度上是有差别的,是难用一种相对稳定的教学来有序或模式化的!所以在使用本教材时,若有需要,教师应对教材进行适当的重组和扩充,以符合教学的实际需要。

五、课时分配建议

第一单元我爱我家——用Visual Basic来编程

本单元概述

一、教材分析

1、本单元的地位和作用

《我爱我家—用Visual Basic来编程》以家庭生活问题解决和程序设计为主线,力图揭开计算机解决问题的本质,向你展示计算机程序设计的精彩,引领你经历分析项目、设计界面、确定算法、编写程序、调试程序、保存程序等VB项目开发的基本过程。通过设计与开发一个个VB项目,让学生掌握VB 常用控件的使用,掌握结构化的程序设计方法,能熟练运用VB来解决生活中遇到的实际问题,还将有助于与高中信息技术课程的相关模块进行知识衔接,能顺利过渡到高中的学习。

2、本单元主要内容介绍

⑴内容主线

本单元以开发设计VB项目为活动主线,将VB的常用控件、VB程序的基本结构、简单算法安排在各项活动中,通过各项活动环节的安排,从VB项目设计切入进行学生信息技能和素养的培养,落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。

本单元共安排了11课,各课主要内容如下:

第1课:从计算机语言引入VB编程语言,通过VB窗口认识VB的开发环境。以创建一个实例”认识VB”为例,掌握VB的基本操作,如VB工程及窗体的创建,控件的添加,对象属性的修改,代码的编写,工程文件的保存及生成等,进而让学生理解VB项目的开发过程。

第2课:通过项目“我的生日愿望”贯穿整个教学环节,掌握标签控件、命令按钮控件的常用属性设置及其使用方法,掌握编写代码修改对象的属性。

第3课:通过项目“模拟QQ登录”贯穿整个教学环节,进一步熟练标签控件、命令按钮控件,掌握文本框控件常用属性的设置及其使用方法,理解算法的概念及算法描述的三种描述方式,并会设计算法解决简单问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。

第4课:通过项目“我家的旅游相册”贯穿整个教学环节,掌握驱动器控件、文件目录列表控件、文件列表控件、图像框控件的常用属性的设置及其使用方法。

第5课:通过项目“计算地砖数量”贯穿整个教学环节,掌握框架控件常用属性的设置及其使用方法,掌握变量的概念、变量的命名、变量的定义,掌握赋值语句的使用,理解编写程序的基本思路。

第6课:通过项目“设计动感抽号机”贯穿整个教学环节,掌握定时器控件常用属性的设置及其使用方法,掌握全局变量的应用,理解定时器的Timer事件过程,掌握InputBox输入函数及随机函数的使用方法。

第7课:通过项目“预测我的身高”贯穿整个教学环节,掌握If语句的格式,理解If语句的执行过程,掌握If语句的应用,培养学生独立思考问题,解决问题的能力,让学生养成科学严谨的编程习惯。

第8课:通过项目“了解家人的体型”贯穿整个教学环节,掌握Select Case语句的格式,理解Select Case语句的执行过程,掌握Select Case语句的应用,培养学生善于发现问题,敢于提出疑问并能够针对疑问积极主动的思考解决的能力。

第9课:通过项目“计算我家的年支出”贯穿整个教学环节,掌握For语句的格式,理解For语句的执行过程,特别是循环变量在循环执行过程中的值变化情况,掌握For语句的应用,培养学生独立思考问题,解决问题的能力,让学生养成科学严谨的编程习惯。

第10课:通过项目“帮爸爸找回密码”贯穿整个教学环节,掌握穷举算法的基本思想,会用穷举

算法解决问题。

第11课:通过项目“我的程序作品集”贯穿整个教学环节,掌握Shell函数调用程序的方法,整合前面10节课开发设计的VB程序。

(2)编写意图

本单元从VB的常用控件开始介绍,到程序的基本结构,算法的应用,通过一个个的VB小项目开发,让学生体验与实践,掌握VB程序设计中“项目分析—界面设计—算法设计—代码编写—调试编译—保存工程”的一般开发设计过程,在不断获得编程知识的同时,培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

各课内容的安排上有一定的逻辑性,将VB编程的知识、技能和方法渐进式安排,同时又有螺旋上升式的穿插,使学生的学习和应用能反复进行,通过不断的实践和内化,形成系统的知识体系。

3、教学目标

⑴了解计算机语言及VB项目开发的一般过程

⑵掌握VB的基本操作

⑶掌握标签控件、命令按钮控件、文本框控件、框架控件及其使用方法

⑷掌握图像框控件、驱动器列表控件、文件目录列表控件、文件列表控件及其使用方法

⑸掌握变量、数据类型、及赋值语句的使用

⑹掌握定时器控件及其使用方法

⑺掌握Rnd函数、InputBox函数、Print方法、MsgBox语句、Shell函数等的使用方法

⑻掌握If语句的格式及其执行过程,并会应用If语句解决问题

⑼掌握Select Case语句的格式及其执行过程,并会应用Select Case语句解决问题

⑽掌握For语句的格式及其执行过程,并会应用For语句解决问题

⑾掌握穷举算法的思想及其应用

⑿培养学生的信息技术应用能力和综合实践能力

⒀培养学生发现问题、分析问题、解决问题的算法思维能力

4、重点难点分析

【教学重点】

⑴VB中的常用控件及其使用方法

⑵变量、数据类型、及赋值语句的使用

⑶Rnd函数、InputBox函数、Print方法、MsgBox语句、Shell函数等的使用方法

⑷If语句的格式及其执行过程,并会应用If语句解决问题

⑸Select Case语句的格式及其执行过程,并会应用Select Case语句解决问题

⑹For语句的格式及其执行过程,并会应用For语句解决问题

⑺穷举算法的思想及其应用

【教学难点】

(1)定时器控件及其使用方法

(2)随机数Rnd的使用

(3)语句基本结构执行过程及其综合应用

(4)穷举算法的思想及其应用

(5)培养学生发现问题、分析问题、解决问题的算法思维能力

二、教学建议

本单元每课安排一个VB小项目,对项目的开发设计分项目界面设计及功能实现两部分,在设计界面

时介绍新的控件及其属性设置;在功能设计部分,则重点介绍功能实现的算法设计。现提供以下几方面的建议供参考:

1、在教学时,老师作少而精的示范,加上适当的引导,让学生通过探究学习的形式获取VB的相关知识。

2、项目开发设计中有些同类知识点的知识分散到各课中,教师在施教时可以采用恰当的方式对知识点作些扩充、归纳和整理,便于学生形成系统性的知识体系。

3、在教学时,尽量组织多一些小组合作、探究的学习活动,培养学生的合作精神。

4、在“实践与创作”部分设计了与教材正文相应的一些应用活动,以加强巩固学生对知识、技能和方法的掌握,如果教学课时不足,可安排在课后来完成。

5、课时内容较多的课时,可以给学生一个半成品练习(项目的部分界面或全部已设计好),让学生完成程序功能(编写代码)部分。

三、教学评价

VB项目的开发设计是本单元的主要学习活动,评价围绕主要学习内容来展开,一方面要对知识的了解、技能的掌握通过测评的方式进行评估,了解学生对知识的学习情况,另一方面更需通过“实践与创作”的环节,促使学生会运用所学的知识解决实际的问题,培养学生运用算法思维解决问题的能力,最后通过实践与创作的活动开展,评估学生的整体学习情况。

第1课结交编程小伙伴

——Visual Basic的初步认识

一、教材分析

1、本课的地位和作用

本节课是学习VB编程的第一节课,通过对VB窗口的认识,VB的基本操作,VB项目的开发过程的学习,对VB编程有一个基本的概念和了解,为后面的学习打好基础。

2、本课主要内容介绍

(1)内容主线

从计算机语言引入VB编程语言,通过VB窗口认识VB的开发环境。以创建一个实例”认识VB”为例,介绍VB的基本操作,如VB工程及窗体的创建,控件的添加,对象属性的修改,代码的编写,工程文件的保存及生成,最后归纳VB项目开发的一般过程。

(2)编写意图

本课的设计,通过计算机语言引入VB程序设计语言,通过实例”认识VB”了解VB窗口的使用,掌握VB的相关操作,并了解VB工程开发的一般过程。

3、教学目标

【知识与技能】

(1)了解计算机语言

(2)认识VB窗口

(3)掌握VB的基本操作

(4)了解VB工程开发的一般过程

【过程与方法】

(1)通过讲解与实践,认识VB窗口及其基本功能

(2)通过演示与实践,让学生掌握VB的基本操作,并了解VB工程开发的一般过程。

【情感态度与价值观】

(1)培养学生利用VB解决问题的意识

(2)培养学生善于探究、勇于实践的学习精神,以及良好的创新能力

4、重点难点分析

【教学重点】

⑴计算机语言

⑵认识VB窗口

⑶VB工程与窗体的创建及保存

⑷控件的添加及属性修改

⑸VB项目的开发过程

【教学难点】

⑴编写代码修改对象属性

⑵对象、事件及事件过程的理解

二、教学建议

1、学情分析

学生第一次接触VB,而VB软件跟其他的应用软件有很大的不同,相对来说难度会大一些。但通过制作简单的实例,体验VB带来即时运行效果,学生对VB产生浓厚的兴趣。

2、课前准备

⑴电脑室安装好VB6.0版本。

3、教学策略

本课涉及的知识和操作都比较简单,教学上教师不宜太多讲解,尽量通过操作、探究让学生主动获得知识,初步建构VB界面及基本操作的知识体系。

4、教学拓展

本课以认识VB窗口和通过一些操作操作感受VB为主,对安排的知识技能要掌握好,如果学生信息技术水平较好,可以对教材中的实例进行美化及功能的添加,进一步了解VB中对象及其属性。

三、教学评价与反思

学生对照表1-1-3 对自己的学习成果进行评价,并通过记录活动体验,总结本次活动所得。

教师反思课堂教学:

1、学生了解并掌握了VB各个窗口的作用吗?

2、学生熟悉VB的基本操作吗?

3、学生掌握了VB工程开发的一般过程吗?

四、检测与评估参考答案

1.B

2.C

3.C

4.A

5.C

第2课我的生日愿望

——标签、命令按钮的使用

一、教材分析

1、本课的地位和作用

本课衔接上节课的内容,逐步认识VB工具箱中的常用控件。标签控件与命令按钮是VB程序界面设计中常用的两种控件,掌握标签与命令按钮可为后面的课程学习打下基础。

2、本课主要内容介绍

⑴内容主线

以项目“我的生日愿望”贯穿整个教学环节。先从项目分析入手,分析项目要求及项目的实现思路。根据项目分析,使用标签及命令按钮设计项目的程序界面;设计好界面后,在命令按钮中编写代码实现程序功能。

(2)编写意图

VB控件的学习是一个枯燥的过程,但我们通过设计一个VB项目开发,点燃学生的学习热情,激发他们的学习积极性与主动性。在设计开发VB项目的时,把项目分解成一个个小任务,在解决任务的过程中让学生研究标签控件与命令按钮的使用方法,掌握在代码窗口中如何编写代码实现修改控件的属性。

3、教学目标

【知识与技能】

⑴认识标签控件的作用及常用属性

⑵掌握标签控件的使用

⑶认识命令按钮的作用及常用属性

⑷掌握命令按钮的使用

⑸掌握标签及命令按钮的属性设置

【过程与方法】

(1)以任务驱动、自主探究等方式,让学生利用标签控件及命令按钮完成项目界面的设计

(2)通过演示与讲解,让学生掌握编写代码修改对象的属性

【情感态度与价值观】

(1)培养学生界面设计的审美意识

(2)激发学生热爱生活,与同学进行思想、信息的交流与共享

4、重点难点分析

【教学重点】

⑴标签控件的作用及常用属性

⑵命令按钮的作用及常用属性

【教学难点】

⑴编写代码修改标签的属性

二、教学建议

1、学情分析

学生在前一课已初步了解VB的窗口,掌握了VB的基本操作,对VB中控件的添加及属性的修改有了一定的基础,但不会用编写代码来修改属性。

2、课前准备

VB程序:我的生日愿望.exe。

3、教学策略

(1)通过体验“我的生日愿望.exe”程序,激发学生对VB学习的欲望,引入本节课的学习任务。

(2)任务驱动,细化项目,分成界面设计及程序程序功能两部分,逐一完成。

(3)学会引导学生研究学习,利用标签控件及命令按钮完成界面的设计。

(4)教师讲授编写代码修改控件的属性,学生模仿并学会举一反三。

4、教学拓展

⑴鼓励学生对界面进行个性化的修饰美化。

⑵让学习能力强的学生在界面中添加三个功能命令按钮,并编写代码,实现在标签中显示年龄。

三、教学评价与反思

学生对照表1-2-1 对自己的学习成果进行评价,并通过记录活动体验,总结本次活动所得。

教师反思课堂教学:

1、掌握了标签控件的常用属性及使用了吗?掌握了命令按钮的常用属性及使用了吗?

2、学生掌握编写代码修改控件的属性吗?

四、检测与评估参考答案

1.A

2.B

3.B

4.A

第3课模拟QQ的登录

——文本框控件的使用

一、教材分析

1、本课的地位和作用

本节课的内容是上节课内容的延伸,文本框控件是一种非常重要的控件,对文本框控件的学习既可以加深对标签控件的理解,又可以帮助我们输入输出文本信息。

2、本课主要内容介绍

⑴内容主线

以项目“模拟QQ登录”贯穿整个教学环节。先从项目分析入手,分析项目要求及项目的实现思路。根据项目分析,先截取QQ软件登录及主界面作为窗体的背景图片,然后使用文本框控件及命令按钮设计项目的程序界面;设计好界面后,在命令按钮中编写代码实现程序功能。

(2)编写意图

在设计开发VB项目的时,把项目分解为界面设计与代码编写两部分。界面设计部分主要是让学生认识与理解文本框控件的作用、常用属性及其使用方法,而代码编写部分的意图在于培养学生分析问题、解决问题的能力,并具备初步的算法设计能力。

3、教学目标

【知识与技能】

(1)了解文本框控件的作用及常用属性

(2)掌握文本框控件的使用

(3)掌握算法描述的三种方法:自然语言、流程图、伪代码

(4)掌握MsgBox语句的使用方法

【过程与方法】

(1)通过讲解与演示,掌握文本框控件的使用方法

(2)应用任务驱动方式,掌握自主完成项目界面的设计

(3)通过讨论与探究的方式,掌握算法的三种描述方式及MsgBox语句

(4)通过实例,掌握初步的算法设计能力

根据对项目“模拟QQ登录”的分析,学生可以先自主学习文本框控件的制作方法,然后参考教材,利用文本框控件及命令按钮完成项目界面的设计;在代码编写部分,学生可以参考教材中的代码,在登录命令按钮中编写代码,实现弹出对话框显示提示信息并跳转到模拟QQ主界面的功能。

【情感态度与价值观】

(1)培养学生分析问题、解决问题的能力

(2)培养学生乐于助人的品质

4、重点难点分析

【教学重点】

⑴文本框控件的作用及常用属性

⑵算法的概念

⑶算法描述的三种方法:自然语言、流程图、伪代码

⑷MsgBox语句的使用方法

【教学难点】

(1)根据实际问题设计算法

二、教学建议

1、学情分析

学生前面学习了标签控件与命令按钮控件,本节课学习文本框控件,并利用这几种控件设计QQ的模拟登录过程。在实现程序功能环节中,涉及到算法的概念及其描述方式,以及弹出提示框语句、隐藏与显示窗体语句,学生在理解上会有一定的困难。

2、课前准备

VB程序:模拟QQ登录.exe。

3、教学策略

⑴通过活动体验“模拟QQ登录.exe”程序,激发学生的学习欲望,引入本节课的学习任务。

(2)学会引导学生研究学习,利用文本框控件、标签控件及命令按钮完成界面的设计。

⑶学生通过上网探索,获得流程图、MsgBox语句等知识,教师再进行相应补充。

4、教学拓展

对学习能力强的学生,设计简单的算法。

三、教学评价与反思

学生对照表1-3-2 对自己的学习成果进行评价,并通过记录活动体验,总结本次活动所得。

教师反思课堂教学:

1、学生掌握了文本框的常用属性及使用了吗?

2、学生理解的算法的概念了吗?学生能用不同的方式来描述算法吗?

3、学生掌握了MsgBox语句的使用了吗?

四、检测与评估参考答案

1.B

2.B

3.A

4.A

5.D

6.A

7.B

第4课我家的旅游相册

——图像框控件的使用

一、教材分析

1、本课的地位和作用

本课是本单元的第4课,主要还是继续学习VB的界面控件的应用。以图像框控件为中心,其中涉及到图像框、驱动器列表、文件目录列表和文件列表控件。通过学习这节课,学生在界面控件的学习方面有一个质的飞跃,因为通过这节课学生能实现了文件的选择,以及图片的加载和显示,学生掌握后,能够设计类似电子相册这样的多媒体程序作品,体验成功感。因此本节课对激发学生学习程序的兴趣以及提高VB可视化编程技能方面,作用还是很大的。

2、本课主要内容介绍

(1)内容主线

本课通过设计一个“我家的旅游相册”程序为项目活动主线,引出本课的知识点学习。教材中将围绕图像框控件为中心,将图像框、驱动器列表、文件目录列表和文件列表控件这四大控件的知识点通过活动主线贯穿起来,形成本课的知识主线。

(2)编写意图

本课通过小程要设计一个我的“我家的旅游相册”程序为项目活动主线,引出本课的知识点学习。首先通过让学生体验该程序,感知程序的界面设计及实现的功能,明确项目设计要求。然后初步给出整体设计思路,以初步明确实现该项目的设计步骤。再通过设计界面、设计算法和编写代码等活动环节,将图像框、驱动器列表、文件目录列表和文件列表控件这四大控件的知识点融贯其中。本课中,在设计界面的时候,教材并没有花大篇幅去对如何添加这四个控件进行阐述说明,仅是对图片控件的添加方法进行了演示。因操作差不多相同,其它三个控件没有介绍如何添加,希望通过类比的方法让学生掌握,以培养学生触类旁通、举一反三的能力。教材在介绍图像框控件和文件列表框的属性时,从学生的认知角度出发,设置了有缺陷的程序让学生自主探究发现,改进完善程序,从而达到深刻理解图像框控件和文件列表框控件的相关属性的设置和应用。以达到培养学生善于发现、自主探究、精益求精的求学精神。本课知识中,驱动器列表控件、文件目录列表控件和文件列表控件三个控件如何互相关联获取文件的完整目录路径和文件名的编程实现,是本课的难点所在,为了突破难点,教材设置了相关的课堂实践活动,通过以学生常用的看图软件例如AcdSee浏览图片选择图片文件的过程,来体验选择图片的过程,得到是先选择驱动器,然后再选择目录树,然后才是选择文件这样的操作过程,然后得出总体选择图片的算法流程。然后再“分而治之”,通过分解具体实现细节,从而让学生更容易理解,也达到初步培养学生自顶向下,逐步求精的编程方法和计算思维之目的。

3、教学目标

【知识与技能】

(1)学会利用图像框控件显示图片

(2)学会LoadPicture()函数的应用

(3)掌握驱动器列表框控件的应用

(4)掌握文件目录列表控件的应用

(5)掌握文件列表控件的应用

【过程与方法】

(1)了解VB编程加载和显示图片的过程

(2)掌握用驱动器列表、文件目录列表和文件列表三个控件获取文件的路径和文件名的过程与方法

【情感态度与价值观】

(1)在设计家庭旅游相册的过程中渗透热爱家庭、大自然的情感教育

(2)通过完善有缺陷的程序,培养精益求精的求学精神和审美态度

(3)在项目设计过程中体验成功感,激发学习程序的兴趣

4、重点难点分析

【教学重点】

(1)图像框控件的应用

(2)用驱动器列表控件、文件目录列表控件和文件列表控件三个控件获取文件的目录路径和文件名的编

程实现

【教学难点】

用驱动器列表控件、文件目录列表控件和文件列表控件三个控件获取文件的完整目录路径和文件名的编程实现

二、教学建议

1、学情分析

经过前面的学习,学生掌握了VB编写程序的过程与方法,对编程环境已比较熟练,对标签、按钮等控件的使用已初步掌握,代码的编写过程也已经了解。这节课因为引入了图像框控件,设计一个家庭旅游相册,任务对于学生来说,是具有很大吸引力的。但是,虽然重点还是在学习VB控件的知识上,但这节课,要同时掌握图片框、驱动器列表、文件目录列表、文件列表四大控件,对于学生来说,难度较之以前,增大了很多,对老师来说,也对教学技能提出了很大的挑战。

2、课前准备

(1)让学生上课前提前按旅游的地点和时间分类准备好照片。

(2)给学生准备好程序“我家的旅游相册”,以让学生体验。

3、教学策略

本课教学中可将知识的讲授、探究过程结合起来,让学生主动获得知识,并归纳出简明清晰的知识体系,通过项目教学法,将教学的知识点贯穿其中。本课程序的缺陷要引导学生去主动观察发现,以及探究如何完善程序的方法。

4、教学拓展

对于能力强的学生,可以让他们对相册程序进一步的进行个性化设计。

三、教学评价与反思

1、学生能正确列举驱动器列表、文件目录列表和文件列表间的关系及如何实现联动的吗?

2、学生能进行主动探究,发现初步的相册程序的不足的地方吗?

3、学生能应用图像框控件来显示图片吗?有没有深刻理解它的Strech属性?

4、学生能应用文件列表控件的Pattern属性来过滤显示的文件类型吗?

四、检测与评估参考答案

1.B

2.C

3. *.jpg;*.gif

4.True

第5课计算地砖数量

——变量及赋值语句的使用

一、教材分析

1、本课的地位和作用

我们编写的程序是用来处理数据的,处理过程中数据的存储就显得尤为重要。数据存储在变量中,变量的作用是告诉程序数据存在哪个地方。掌握好变量,对于我们编写代码及对代码的理解有着非常重要的作用。

2、本课主要内容介绍

⑴内容主线

以项目“计算地砖数量”贯穿整个教学环节。先从项目分析入手,分析项目要求及项目的实现思路。根据项目分析,先学习框架控件,然后使用框架控件、标签控件、文本框控件及命令按钮设计项目的程序界面;设计好界面后,设计出解决问题的实现算法,在算法中在命令按钮中编写代码实现程序功能。

(2)编写意图

在设计开发VB项目的时,把项目分解为界面设计与代码编写两部分。界面设计部分主要是让学生认识与理解文本框控件的作用、常用属性及其使用方法,而代码编写部分的意图在于培养学生分析问题、解决问题的能力,并具备初步的算法设计能力。

3、教学目标

【知识与技能】

⑴框架控件的作用及常用属性

⑵框架控件的使用方法

⑶变量的定义及命名

⑷数据类型

⑸赋值语句

【过程与方法】

根据对项目“计算地砖数量”的分析,学生可以先自主学习框架控件的制作方法,利用文本框控件标签控件及命令按钮完成项目界面的设计;在代码编写部分,学生可以小组讨论、探究,能够使用赋值语句对简单变量进行赋值操作,并能够理解变量取值的变化。

【情感态度与价值观】

(1)培养学生初步的程序设计思维

(2)培养学生良好的编程习惯和态度

(3)培养学生发现问题、思考问题和解决问题的习惯

4、重点难点分析

【教学重点】

⑴掌握框架控件的作用及常用属性

⑵掌握框架控件的使用方法

⑶掌握变量的命名及定义

⑷了解数据类型

⑸理解赋值语句

【教学难点】

⑴理解变量的概念

⑵设计算法解决问题

二、教学建议

1、学情分析

学生通过常用控件的学习,已经能够设计精美的程序界面,并能够编写实现简单功能的代码,要编写处理大量数据的代码则有困难。本节课通过一个简单的实例“计算地砖数量”,让学生体验成功的快乐,同时激发学生学习的积极性和对程序设计的兴趣。

2、课前准备

VB程序:计算地砖数量.exe。

3、教学策略

引导学生发现问题,分析问题,最终掌握方法解决问题。以任务驱动、分组探讨的方法让学生积极发挥想象力,提高学习的效率。

4、教学拓展

应用变量及赋值语句解决数学问题。

三、教学评价与反思

学生对照表1-5-2 对自己的学习成果进行评价,并通过记录活动体验,总结本次活动所得。

教师反思课堂教学:

⑴学生掌握了框架控件的使用了吗?

⑵学生掌握了数据类型了吗?

⑶学生理解变量及其定义了吗?

⑷学生理解了赋值语句吗?

⑸学生掌握了编程的一般思路了吗?

四、检测与评估参考答案

1.B

2.B

3.D

4.A

5.C

6.300

7.略

第6课设计动感抽号机

——定时器控件的使用

一、教材分析

1、本课的地位和作用

本课主要是学习定时器控件和随机函数的应用。定时器控件在可视化编程中应用非常广泛,它可以模拟循环语句的使用,因此这节课为学生后面学习For循环语句起到一个承上启下的作用。为学生学习程序的循环结构搭建了一个支架,为后面学习循环语句做了很好的铺垫。同时随机也是计算机解决问题的一个重要特色,这节课学习随机函数的应用,让学生初步接触用随机来解决生活中的问题。

2、本课主要内容介绍

(1)内容主线

通过创设小程同学尝试为妈妈设计一个课堂动感抽号机程序的任务情景,引出本课知识的学习。教材中将对定时器控件、Rnd()随机函数,取整函数Int()等知识与应用通过系列活动主线贯穿起来,形成本课的知识主线。

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