二年级小黑鱼教案 【篇一：《小黑鱼》教学反思】 《小黑鱼》教学反思 在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是 黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小 黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当 眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都 吓跑了。 这篇《小黑鱼》是小学语文第4册第3篇课文，来源于美国作家李 奥尼的连环画。文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世 界的美好的。课文内容浅显易懂，在基本完成字词教学的同时，我 利用多媒体资源，围绕文中关键词句，对学生进行想象能力和说话 能力的训练，取得了一定的教学效果。 如：“大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一 个奇迹，于是，他又高兴起来了。”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑 鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。“那彩色果冻似的水 母和走起路来怪手似的大龙虾。”形象生动的比喻句不仅让大家学会 了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描 述各种各样的海洋生物。对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草；那一簇簇绿悠悠的海草长在糖果般 的礁石上；??词句之精彩，始料不及。 当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、 又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑 鱼逃走了。”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如 果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩 下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小 黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这 样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”??小黑鱼是否如同学
我和小白的故事 说起小白，他是我家曾经养过的一只小狗，它长了一身的白毛，身上还有一个个不规则的棕色的小班点，它从小的时候就来我家了，它和我一同长大，有关的故事，还真不少！ 一天，我带它外出散步，它是第一次外出，对周围的事物投以好奇的眼光，它左看看右看看，十分兴奋。我看着它兴高采烈的样子，不禁觉得有一些好笑，我带着它走了一会儿，它的兴奋也渐渐褪去了，渐渐地，它开始累了，舌头伸出口外散热，我看它也累了，就和它一起回家，由于我为了让它舒服，给他解了带子，它也很乖，不到处乱跑，在回家的路上，它看见了一个水滩，于是它便冲过去，不顾我的劝阻，在那一个水滩中不断的玩耍，我也管不了，因为我知道它一定会自己跑回来的，我走了一会儿，它便跑了，它的样子真让我哭笑不得，他一身雪白的毛十分凌乱，还多处了几处黑斑，它还浑然不知，真让我哭笑不得，它见到我笑，也开心的不得了。 它不仅是我的狗，也是我忠诚的好朋友，好知己，那一天。 一天晚上，我独自一人在家，看着窗外漆黑一片，我不觉得害怕，这毕竟是我第一次独自一人在家里，我的脑海里不禁浮现出恐怖片中的场景，这时，一声狗叫把我惊醒了，我看了看它，发现它不停的叫，还不停地转圈，我看了看，明白了它想“自由”，于是我把它的绳子解开，绳子解开后，它开始满屋子乱跑，我看着它的样子，脸上露出一丝微笑，它自己乱走了一会儿后，看见我无聊，于是便用嘴叼着一个小球来到我身边，放下球后用它温热的舌头舔我的脚背，便看向周围，发现它正在看着我，眼睛里流露出兴奋和期待，我看了看它脚边的球，想了想，便知道它想让我和它一起玩球，一开始我还是为了消磨时间，后来我的兴趣慢慢被它挑起，我开始认真玩起来，虽然我每一次扔球都很刁钻，但是他总能把球接住，然后把球再扔给我，我玩得很开心，忘了我是独自一人在家里，我和它玩得很开心，一直玩到爸爸妈妈回家之后才没有玩下去。 虽然现在小白已经不在人世了，但是我还一直记得它和我之间所发生的事，我永远忘不了小白，忘不了我与她一起发生的趣事，现在，每当我凝望它生前所系的绳子，我都会想起它生前那可爱的样子，那跑来跑去的样子……
小黑兔小白儿童童话故事 蜻蜓青青到了学习逃生的年龄，妈妈把她送到蜻蜓学校学习。老师是只上了年纪的蜻蜓，戴着个老花镜。说话的时候，嘴巴一歪一歪的。 “嘴巴歪成这样还能教课呀。”青青心里有点看不起这个老师。 当青青看到老师的翅膀的时候，心里对这个老师更加没有好感了，老师的两对翅膀都残损了，飞起来的时候，也像他说话时候的嘴巴一样，一歪一歪的。 “这样的的翅膀，自己逃生都困难，怎么教我们呀！” 青青不愿听课了，她时而仰头望着前方的座座青山，时而抬头望着天上的朵朵白云，时而低头看着池塘里的条条游鱼。 终于熬到了放学时间。 青青张开她那漂亮的翅膀开始往家里飞去。 青青飞呀飞呀，飞过了青青的草地，飞过了红红的野花，飞过了白白的羊群……青青飞累了，停在了一朵荷花上想要休息。 青青刚要闭上眼，一只青蛙吐着舌头向她跳了过来。青青心想不妙，赶紧飞了起来。可青蛙却已经向她吐出了可怕的舌头，就在青蛙的舌头马上就要卷住青青时，一道金色的光芒像箭一样向青青射了过来。青青随着光芒一起摔落到了岸边的草丛里。青青昏了过去。 不知过了多久，青青醒来了，她睁开眼睛，妈妈正含着眼泪
看着她。 青青说：“妈妈，谢谢你救了我。” 妈妈却指了指身后的老师说：“不，孩子，是老师救了你。” 老师正笑着看着青青，一笑，那张嘴又歪了起来。青青不好意思地说：“谢谢老师。” 青青又看到了老师的那两对翅膀，那两对翅膀残损得更厉害了。 青青问：“老师，你还能飞吗？” “没事的，老师还能飞。”老师笑着着说。 老师就真的飞了起来，还是一歪一歪的，那两对残损的翅膀在阳光下闪着金色的光芒。 “这翅膀是世界上最漂亮的翅膀！”青青心里这样想。
幼儿园大班教案《小黑鱼》含反思 大班教案《小黑鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据画面大胆想象清晰表达自己的想法，了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节，感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班《小黑鱼》含反思教案吧。 活动目标： 1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。 2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。 3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。 4.领会故事蕴含的寓意和哲理。 5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 1．《小黑鱼》白板课件、Ppt课件。 2．金枪鱼一条、笔记本5台。 活动过程： （一）谈话导入。 这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说） （二）集体阅读第一部分。 1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。 小鱼是什么颜色？在大海里做什么？ 2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。
播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？ 小黑鱼心情怎样？ （三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。 1.自主阅读要求。 2.分组观看电子书。 3.反馈交流自主阅读内容。 （四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。 1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。 2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。 （五）完整欣赏加深故事理解。 活动延伸： 1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。 2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。 活动反思： 幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象
我和小白的故事 那是在一个高二的初夏，我无意中在学校草丛中看到了那只狗，一眼望去蓬头垢面，眼神中流露出饥饿和惊恐，肯定已是流浪多日正在死亡边缘挣扎着的小生命，样子十分可怜，我立刻走了过去，可它却一遛烟地跑了。接连几天过去，它没有再离开这里，静静地呆着，估计它通过自己的观察，确信在这里落脚是安全的，事实上小白能找到这里，正是它躲过街头被捕杀的危险，渡过自己生死关头的转折地，看来这条狗是聪明的。 起初小白诚惶诚恐地孤单地呆着，忍受着饥饿的折磨。不过，时间一长也熟悉了。每次总会给它带些食物，以至哪一次若没有给它带食物，那双眼睛望着你，会叫你感到这次欠了它什么似的。喂过后，我一直观察着小白，远远地呆在那里，还是警惕着我。我知道从狗的天性的它的经历的流浪日子，在没有对你产生信任以前，是不会接近你的。我没有去惊扰它，只是试着开始对它加深印象，向它不断地叫着"小白"。接着把我给它准备的食物远远地扔过去，它开初并不马上过去捡，而是观察了一段时间之后，才慢慢的走过去，一个快动作衔起食物，飞快地跑到远处，大口地吃了起来。它的草窝旁边留有几块没啃完的不知从那里弄来的骨头，估计是晚上夜深人静时去找来的。自己会用这种办法抵御饥饿，这种生存本领不得不令人折服。看到这些后，我知道这条狗如果没有意外，它自己生存下来是不会成问题的。 一段时间过后，小白对我有了些印象，逐渐地在那些狗的带领下，跟着它们能在每天迎接我们到来的时候，站在旁边，参加了欢迎的行列。喊着:"小白"，开始有反映地摇尾巴，不久，我可以轻轻地拍下它的头，只是多少还带着警惕。可以近距离的接近后，我才看清它是一只不太纯的大约一岁半左右的北京公犬，牙齿有些缺损，耳朵一只黑，一只白，尾部已脱毛，好象有点皮肤病，脱下的毛已经板结悬挂在身上，拳头大的小脑袋上镶嵌着一双精灵的大眼睛，模样细看也还乖巧，可以看出它曾被人宠养过，可现在怎么变成这个样子呢?
《小黑鱼》教学反思 陆静娟 在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。 书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做“自己”……等等；鼓励不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。 这么一个五彩的充满奇迹的海底世界，对于一年级的孩子来说并不陌生，再加上故事本身的趣味性，孩子们对《小黑鱼》这本书还是有所期待的，这从刚开始时孩子们端端正正的坐姿就不难看出！ 海底世界的一个个奇迹深深地吸引着孩子们，“水母像彩虹果冻”“龙虾走起路来像水下行走的机器”“像被一根看不见的线牵着”“林似的海草长在糖果般的礁石上”“鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清”“葵象粉红色的棕榈树在风中起舞”……不但画面生动有趣，作者的语言也充满了美感。我引导孩子们边看图边展开想象，“你觉得水母怎么样？”“大龙虾像什么呢？”……虽然用上了较为生动的语言激发孩子想象表达的欲望，但效果还是一般。并不是说孩子们的想象狭隘，而是他们有点说偏了，有的说大龙虾像毛毛虫，有的说大龙虾像蚂蚁，并不恰当。若我在引导的时候把问题提得再具体一些，比如“大龙虾走起路来的样子像什么呢？”在这个基础上让孩子们演一演大龙虾走路的样子，再来说一说，或许会好很多。他们肯定能够根据自己的动作想到机器，想到怪兽。由此可见，我们在设计提问的时候要尽量地考虑到孩子的年龄特点，使得问题更贴近他们的思维层次。另外，在课堂上适当的让孩子们演一演不但能够活跃气氛，还能激发他们的想象力，使他们更投入于故事！ 海底世界还有很多奇妙的生物，利用书本留有的空间，我出示了其他生物的图片，然后让孩子们试着模仿书上的句子用“……像……”练习说话。本来以为
[两只毛毛熊] 有两只毛毛熊，长得都挺可爱，就像玩具柜台里那种毛绒绒的玩具熊。它俩一个黑，一个白。一个叫小白，一个叫小黑。 它俩还都会捉鱼。为了比赛它们谁更勤劳，它们还把自己捉的鱼挂在了屋檐下，意思是说：看看吧！看谁捉得多！ 狡猾的狐狸猜到了它俩的心思，就悄悄地找到小白，说：“这样吧，我来帮你一把，每天我都把小黑的鱼偷吃掉两条，这样一数鱼，保证你比它多！” 小白听了快活得直蹦：“好！就这样！我一定为你保密！” 果然，第二天比赛时，小白胜了。 可是，第三天比赛时，小白的鱼却比小黑的鱼少了一条。 原来，狡猾的狐狸也找了小黑，对它说：“这样吧！我也来帮你一把，我每天都把小白的鱼偷吃掉两条，这样一比，保证你多！” 小黑也高兴得直蹦：“好！就这样！就这样！我一定为你保密！” 就这样，狡猾的狐狸一会儿帮帮这个，一会儿帮帮那个，天天把肚子撑得圆滚滚的。而两只毛毛熊却一直蒙在鼓里，后来，当它们终于明白了这一切，要找狐狸算帐时，狡猾的狐狸早就溜得无影无踪了。 [洗澡真舒服] 小猪圆圆的脑袋，翘翘的鼻子，胖胖的身子。他总是不听话，老上垃圾堆里捡垃圾吃，吃饱了又上泥坑里去滚泥巴。 他想跟小朋友一起玩，走着走着，看见草丛里有只小兔。小兔翘翘的耳朵，红红的眼睛，真可爱！小猪上前对小兔说：“小兔，我跟
你玩行吗？”小兔说：“哎呀，是小猪呀，你那么脏，快去洗个澡吧。”可是小猪不愿意洗澡。 走着走着，小猪碰见一只小鹅。小鹅红红的帽子，白白的羽毛，真漂亮！小猪上前说：“小鹅，我跟你玩吧。”小鹅说：“哎呀，是小猪啊，你那么脏，我带你上河边去洗个澡吧。” 小猪跟着小鹅来到河边，小鹅“扑通”跳进河里，向小猪的头上、身上喷水，小猪就用清清的河水洗澡。还唱着：“洗呀，洗呀，洗澡澡，宝宝金水少不了。”最后，小猪把自己洗得干干净净。小鹅对草丛里的小兔喊道：“你看小猪洗得这么干净，快来跟他玩吧。”小兔看见小猪真的变干净了，就来跟小猪玩，他们三个玩得可高兴了。 [狮子烫发] 森林里有一头大狮子，它听说城里烫发可流行了！狮子想：“要是我去城里烫个发，动物们都会夸我的头发很漂亮。” 狮子去到城里，找了一家顶顶有名的理发店，烫了个卷发。它照着镜子瞧了瞧，高兴地吼起来：“我的卷发多美丽呀。” 狮子回到森林里，小动物差点都认不出它了。小狮子看见大狮子的卷发很好玩，就爬到大狮子的卷发上面，大狮子说：“不许碰我的卷发，你再敢来，我就打你的屁股。”小狮子一听赶快逃跑了。大狮子不舍得碰卷发，每天都不梳头。 有一天，大狮子醒来了，它感觉头很痒，不停地挠呀挠。原来它的头发长虫子了，大狮子走过来，对小狮子说：“你帮我挠一下头发。”小狮子说：“你不是说谁碰了你的卷发，就打谁的屁股吗？”大狮子
１、小青蟹不见了 池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹。 小螃蟹坐在洞口晒太阳。 “真舒服啊，”小螃蟹想，“不知道她醒了没有？她总是喜欢在中午睡一会儿。” 小螃蟹举起他的大钳子，在墙上敲了两下：“咚，咚。” 隔壁也传来了声音：“笃，笃。” 那是住在隔壁的小青蟹敲的。她是小螃蟹的邻居，她的小泥洞和小螃蟹的小泥洞是并排着的。 小青蟹爬到洞口来了，用钳子蘸着洞口的草叶上的水珠洗脸。 小青蟹是长得很美的。她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半儿大。 小螃蟹很喜欢她，总是像大哥哥一样地照顾她。 “快晒会儿太阳吧，”小螃蟹说，“多好的太阳呀。” “嗯。”小青蟹很乖地说，她和小螃蟹一样，在洞口坐着。 太阳就照着他们两个。 小螃蟹睡着了，小青蟹却在想：干嘛每天都要晒太阳呢？傻乎乎的…… 她爬过来，用小钳子轻轻地拉拉他。 “小螃蟹，我要走了。”小青蟹说。 “什么？走？到哪儿去？”小螃蟹醒来，吓了一跳。
“我想去找一个更好的地方住……” 小螃蟹很吃惊：“难道这个地方不好吗？” 小青蟹轻轻地说：“我也不知道，但是我真的要走了。” “可是，可是……”小螃蟹不知该说什么好。 第二天，看到小青蟹时，她已经走远了。 小青蟹转过身来，朝他挥了挥她的小钳子。 小螃蟹很难过。 他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。 小螃蟹一直在洞口坐到天黑。 小螃蟹心里想：小青蟹现在到哪儿了呢？她是不是每天还会晒会儿太阳呢？她身上还是那么青吧？…… 不过，小螃蟹每天睡觉前还是要敲两下墙壁：“咚，咚。” 他是敲给自己听的。 然后，小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。 2、小螃蟹的梦 小青蟹走了以后，一直没有回来。 小螃蟹离开家，去找她了。 走了很远的路，他看到了一条长长的铁路，铁轨闪着亮，一直通到看不见的地方。 小螃蟹爬上去，沿着铁路中间走。
教学资料参考范本 幼儿园小班绘本美术教案《小黑鱼》含课件 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、简单了解印章画的原理. 2、初步尝试用印章画的方式填充画面. 3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美. 活动准备： ppt绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。 活动过程： 一、听海浪声,欣赏绘本《小黑鱼》 师：(播放ppt2)嘘，听,这是什么声音? 师：在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有 一条是黑色的.黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫 小黑鱼。他们快乐地生活在一起。 宝贝们，想听这个故事吗？那可要安静认真的听哦。 。。。。。。。 （教师配合ppt讲述故事.）二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步 了解印章画的原理1、师:：(播放最后一张ppt) 他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。 师：宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己？我们为小鱼们的 聪明和勇敢拍拍手吧。现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成 了一条大鱼,你们来猜猜,他们是怎么变到纸上的? 2、师：哎呀,你们想到的办法真多。不过今天让我来告诉你们一 个新的办法----用印章印出小红鱼。你们想学吗？ 三、尝试印章画,体验印章绘画时的乐趣.
1、介绍拓印画的工具和材料师：我为你们准备好了工具和材料,我们一起来看看。这是一个小鱼形状的印章,还有它的好朋友印泥。我们要用它们印出许多许多的小红鱼。小眼睛看好了,我要请小红鱼出来了。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来，这样小红鱼就请出来啦。第二条请你们来说一说,老师来印一印。"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来,小鱼印好啦。"你们想试试吗？ 2、讲解要求师：听好要求：每人一个小鱼印章,一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来"一边印许多的小红鱼。印的时候要注意保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上,要印的满一点，多一点，但是两条小鱼不能重叠印在一起，这样会看不清楚。印泥要跟你边上的小伙伴一起用,所以放在两个人中间不要动，印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。 你们准备好了吗? 3、幼儿作画，教师巡回指导 (幼儿尝试拓印画）四、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐1、师：呀！宝贝们的小手真能干, 为自己的能干鼓鼓掌吧！让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗?瞧,他们游得多整齐团结，多神气，多快活呀！ 2、结束：现在，请你们跟着张老师一起游一游，让我们也变成最大的鱼,到处去看看吧!
幼儿园大班音乐教案《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》 幼儿园大班音乐教案《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》 幼儿园大班音乐教案《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》 2020-05-12 音乐教案 幼儿园大班音乐教案《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》 活动目标： 1、初步学唱歌曲，知道歌曲”唱一唱、说一说、动一动”三部分组成。 2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。 3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的.声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：歌曲图片、钢琴伴奏活动过程：一、学说方言：（难点前置） 1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯， 2、听听说说四川方言：”喝茶了！”“咋个办叻？”二、学唱歌曲：（一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律） 1、教师简介歌词。 2、幼儿学说歌词。 3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。 4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。 5、帮助幼儿了解歌曲有”唱、说、动”三部分组成。（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。 2、藏图练唱。三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。活动反思：通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。小百科：歌唱，指由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的优美动听的声音。不用于日常交流，仅仅用于抒情和艺术的表达。
《孤独的小螃蟹》读后感3篇 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 《孤独的小螃蟹》读后感 《孤独的小螃蟹》是由著名童话作家冰波写的。全书有七个故事，看完之后我个个故事都喜欢，但我认为《孤独的小螃蟹》、《怪物咕吧》、《大背壳乌龟》是比较有代表性的。 《孤独的小螃蟹》讲了小青蟹离开后小螃蟹十分孤独，但他还是帮助别人做了许多善事，帮助小纸鸟找回自我；帮狮子剪头发；为了就土坑里的小乌龟失去了一只大钳子，最终，小青蟹又回来了，小螃蟹不再孤独。 《怪物咕吧》则讲了咕吧有一对大角，却在保卫萝卜村与另一只怪物搏斗时断了，原来是一对假角，萝卜村村民又为咕吧补好了角；咕吧的牙齿十分厉害，帮助村民咬开了许多东西，咕吧睡觉会打呼噜，萝卜村村民让他喝下咖啡，古巴晚上便睡不着，帮村民干了一夜的活，除了这些，还有怪物咕吧的锤子、鞋子、腰带、大脚、嘴巴、鼻子、帽子、葫芦、魔术、宠物、魔笛等。 《大背壳乌龟》写了小乌龟用它的壳帮了其他小动物非常多的忙，给松鼠妈妈的宝宝当摇篮；当大吊钟敲；成为野餐里好用的锅；作为药罐子熬药；变成一面大鼓；头盔；补房子；大船；
勺子······ 书中分成七个大故事，每个故事又分成几个小故事，每个故事引人入胜，身入其境。 五（4）班俞思齐 《孤独的小螃蟹》读后感 小螃蟹有一个住在隔壁的朋友，它是小青蟹。小青蟹的颜色像天空那样青，([ ])而且只有小螃蟹一半大。但是有一天小青蟹走了，小螃蟹有些不开心；不过它遇见了一只纸鸟，还把上面画的小螃蟹改成了一只飞翔的鸟，让纸鸟飞的很自由；小螃蟹拍咚咚鼓，为朋友们带来快乐；小螃蟹还为狮子王咔嚓咔嚓剪过头发，许多狮子也想让它剪，可是小螃蟹太害怕了，于是躲起来了；小螃蟹的一只大钳子为了救小乌龟而扯断了，动物们为大钳子盖了一栋房子…… 小螃蟹并不孤独，其实它很幸福，有动物们陪它，而且还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。当我看到小螃蟹为了救小乌龟连大钳子都扯断的时候，我想了一句话："真正的朋友会在你患难的时候出现。"因此它也获得了友谊。 小螃蟹很善良，因为它帮助纸鸟换了心，把上面的小螃蟹变成了飞鸟，纸鸟不再横冲直撞，而是自由自在的飞。即使莫不相识，也要帮助纸鸟。
艺术课《小黑鱼》教案 课程 名称小黑鱼 活动 时间 60分钟 适用 年龄 4-6岁 教学 目标 1、通过绘本《小黑鱼》激发孩子的想象力； 2、学习小黑鱼的创作手法体验刻和拓印带来的乐趣； 3、体验色彩的混合以及黑色和其他颜色之间的对比关系。 教学 准备 8开水彩纸、喷壶、小块吹塑纸、铅笔、毛巾、水粉颜料、黑色丙烯、水粉笔、塑料纸（装4开纸的塑料袋一分为四） 教学 过程 一、导入：1、绘本分享：《小黑鱼》；2、语言互动：小黑鱼在大海中都见到了什么？（注重 引导孩子观察绘本中大海颜色的变化）他想了一个什么办法吓跑了大鱼？如果你变成了小 黑鱼你最想游到什么颜色的大海中，最想见到什么？引导孩子自由表达，鼓励有奇思妙想 的孩子。 二、创作过程； 1、出示塑料纸引导孩子触摸塑料纸，说出感受像什么？然后引导孩子将塑料纸揉搓发出声 音，说出听到的感受，像什么的声音，再引导孩子将塑料纸团成团再次展开，闭上眼睛 用手触摸，说出感受，感觉摸到了什么？（通过五感调动孩子的体验，增加孩子的兴趣。） 2、引导孩子用水粉笔蘸颜料在塑料袋上画出海水（可以是不同的颜色），画出水草，点出 石头珊瑚等。 3、然后用喷壶在塑料纸上喷一点水（切记不能太多），将水彩纸反印上去，拿掉观察水彩 纸上颜色的混合变化，放在一旁备用； 4、出示吹塑纸，让孩子用勾线笔在上面自由画出一条鱼，然后用铅笔将其刻下来（小一些 的孩子，老师需要帮忙，也可以给提供刻好的鱼，只需要让孩子在上面刻画不同的花纹）； 5、引导孩子用水粉笔蘸黑色丙烯给小鱼涂色（薄薄的一层），然后将小鱼反印在画好的大 海中，用毛巾压住，取下来，观察印出来的变化，重复方法，多印一些鱼（注重疏密动 态之间的变化） 6、最后用用棉签给点上白色眼珠，或者贴上眼睛帖 6、完成后，鼓励孩子用语言描述自己的作品，为作品起名字，相互欣赏。 作品欣赏
孤独的小螃蟹好词好句摘抄附读后感 1、小青蟹爬到洞口来了，用钳子蘸着洞口的草叶上的水珠洗脸。 2、小螃蟹一动也不动地望着开远了的火车。“多么雄壮啊，多么大啊，多么厉害啊！” 小螃蟹很激动，但他想不出更多的话来形容巨大的火车。 3、这是一个晚上，静静的，天上的月亮弯弯的。 4、水里站着一只长脚鹭鸶，脚上悄悄地散开来一圈圈的水纹。鹭鸶望着天上的月亮，好像在等着谁。 5、小甲虫们有的在苹果站下车，有的在草莓站下车，还有的在水蜜桃站下车。下车时，他们都忘不了对小螃蟹说一声：“小螃蟹，你真棒！” 6、一到晚上，月亮总要照到小螃蟹的小洞口。小螃蟹喜欢呆呆地看月亮。 7、上面有一个树洞，看进去黑黑的，透着一股几千年的味道。 8、眼泪里的那一只小蚂蚁，也是一只几千年前的小蚂蚁，它已经在树的眼泪里睡了 几千年了。 9、世上没有一只螃蟹不孤独，但没有一只螃蟹害怕孤独，它们在经历了人生种种之后，反而可以蜕变成存在于这个世界无往不胜的强者！ 10、火车轰隆轰隆笑着从他的头开过去，好像天要塌下来似的，又好像他要被这声音 压扁了。这故事好像是什么静静的大地在说什么，好像这是淡淡的月亮在说什么，好像是 这两年的风在说什么。 《孤独的小螃蟹》是由著名童话作家冰波写的。全书有七个故事，看完之后我个个故 事都喜欢，但我认为《孤独的小螃蟹》、《怪物咕吧》、《大背壳乌龟》是比较有代表性的。 《孤独的小螃蟹》讲了小青蟹离开后小螃蟹十分孤独，但他还是帮助别人做了许多善事，帮助小纸鸟找回自我;帮狮子剪头发;为了就土坑里的小乌龟失去了一只大钳子，最终，小青蟹又回来了，小螃蟹不再孤独。 《怪物咕吧》则讲了咕吧有一对大角，却在保卫萝卜村与另一只怪物搏斗时断了，原 来是一对假角，萝卜村村民又为咕吧补好了角;咕吧的牙齿十分厉害，帮助村民咬开了许 多东西，咕吧睡觉会打呼噜，萝卜村村民让他喝下咖啡，古巴晚上便睡不着，帮村民干了 一夜的活，除了这些，还有怪物咕吧的锤子、鞋子、腰带、大脚、嘴巴、鼻子、帽子、葫芦、魔术、宠物、魔笛等。
幼儿园小班绘本美术《小黑鱼》含课件教师:屈老师 设计意图: 《纲要》中说到:美术是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美，懂得欣赏美。李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的方法，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，继而欣赏色彩的美，又结合小班孩子好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。 活动目标: 1、简单了解印章画的原理. 2、初步尝试用印章画的方式填充画面. 3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美. 活动准备: PPT绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。 活动过程: 一、听海浪声,欣赏绘本《小黑鱼》 师:(播放PPT2)嘘，听,这是什么声音?----这是海浪的声音。 [[有声教学能够很好地集中孩子的注意力，也更能激发孩子的兴趣和探究心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注意，二是引出故事内容。]]
师:在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有一条是黑色的.黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。 宝贝们，想听这个故事吗,那可要安静认真的听哦。 。。。。。。。 (教师配合PPT讲述故事.) [[利用多媒体，让孩子边听边欣赏绘本的画面，帮助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够欣赏绘本画面中色彩和绘画技法的美。]] 二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理 1、师::(播放最后一张PPT) 他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。 师: 宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己,我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧。 [[小班孩子对弱者通过努力最后成功变强者总是乐于接受，也觉得理所当然的。因为每个孩子的心中都有"小英雄"的情结。老师可以通过故事情节来增强孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体验了小鱼们通过努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由自在的游玩时的那种成功的喜悦的情感。]] 现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,他们是怎么变到纸上的? [[好奇心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新奇。]] 2、师:哎呀,你们想到的办法真多。不过今天让我来告诉你们一个新的办法----用印章印出小红鱼。你们想学吗,
四年级寒假读书感悟《孤独的小螃 蟹》读后感 我寒假读到《孤独的小螃蟹》这本书，里面很多动人的故事，其中有一则故事我很喜欢，它讲的是一只小螃蟹失去了朋友又通过努力得到朋友的故事。 小螃蟹和小青蟹是邻居，也是好朋友。小螃蟹很喜欢她，但是，小青蟹要离开这里去闯荡世界，小螃蟹很孤独也很伤心，这可怎么办呢？小螃蟹决定去寻找他的朋友。 小螃蟹在寻找的路上又认识和帮助了许多小动物，他用他的善良和勇敢给很多小动物带来快乐。他用大钳子为小纸鸟画画，让他从新飞了起来。他用空瓶子做成了咚咚鼓，每天都会敲咚咚鼓，把自己的快乐和伤心都敲了进去，小青蛙、小乌龟和小金鱼都非常喜欢听，因为听着听着，身上就会产生一种力量。他用大钳子帮助掉进很深的土坑里的小乌龟，终于把小乌龟拉了出来，但是，他的大钳子却断了，他很伤心躲在洞里不肯出来，小动物们知道了都来安慰他，都说他是一个真正的英雄。
小螃蟹在寻找和等待小青蟹的时间里，他的善良和勇敢让他的生活变的充满希望，终于他等到了回来的小青蟹，他们都长大了，小青蟹听说了小螃蟹的故事，她非常佩服小螃蟹的勇敢，也越来越喜欢小螃蟹。从此，他们就幸福地生活在一起了，我真是为他们高兴。 从这个故事中我明白了一个道理：我也要向小螃蟹学习，学习他的勇敢和善良，勇于帮助他们，也快乐自己！ 我寒假读到《孤独的小螃蟹》这本书，里面很多动人的故事，其中有一则故事我很喜欢，它讲的是一只小螃蟹失去了朋友又通过努力得到朋友的故事。 小螃蟹和小青蟹是邻居，也是好朋友。小螃蟹很喜欢她，但是，小青蟹要离开这里去闯荡世界，小螃蟹很孤独也很伤心，这可怎么办呢？小螃蟹决定去寻找他的朋友。 小螃蟹在寻找的路上又认识和帮助了许多小动物，他用他的善良和勇敢给很多小动物带来快乐。
幼儿园大班绘本教案：小黑鱼活动目的： 1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。 2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。 准备活动： 1.《小黑鱼》视频、课件 2.各种情绪图片、字卡 3.黑色布袋子活动过程： 一、观看《小黑鱼》课件1. 出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了，不过这次他出现在电视上，让我们来看看吧！"2.出示课件教师点击课件，同时教师引导孩子体会一些情绪，--"小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友，这时候他的心情是很高兴（同时出示高兴地字卡），看到这两个字就想笑，谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢？……--"但是在一个倒霉的日子里，大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是伤心、害怕、孤单（出示伤心、害怕字卡）"……就像小游一样伤心害怕，但是一直是这样的心情吗？ --"不是的，因为遇到了很多海洋生物，他们是谁呢？"（课件让孩子们一一观看到海葵）教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰富多彩，后来小游又遇到了一群小红鱼，这时候他的心情是很兴奋地（出示兴奋地字卡）""怎么会又出现了小红鱼呢？哪里来的啊！"孩子们会说没有被大鱼吃掉，"那大鱼知道了一定会很生气喽！""你在什么时候会这样的兴奋啊？"……3. "你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子，"不管是生气高兴伤心害怕，从表情上是可以看出来的。"二、对表情图片分类1、自己观察自己手里的表情，猜测此时是什么样的心情。 "孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情，是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢？然后放在相对应的情绪字卡下面，请每位小朋友取一张表情图片，给你们十秒钟的时间来辨别。"2.把表情图片进行分类3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。" 一一看过之后，三、把情绪分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。 1．为情绪分类（点击课件看相应的小黑鱼课件）"我们来把这些心情分成两类，可以怎样分？" （让孩子们自己来分）2．讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗？（手指正面的情绪）"孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪，积极向上的。""那你们喜欢这些感觉吗？"（手指负面的情绪）孩子回答不喜欢"这些呢是负面情绪，是消极的，遇到这些情绪那一天都会让人很失落的，但是我们时常会遇到这些情绪，就像小游，（出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海里游）伤心害怕都在自己的身上，在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢？用得什
幼儿园大班音乐教案《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》含反思 大班音乐教案《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演，初步学唱歌曲，知道歌曲”唱一唱、说一说、动一动”三部分组成，感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐《歌唱小黑眼儿和小白眼儿》含反思教案吧。 活动目标： 1、初步学唱歌曲，知道歌曲”唱一唱、说一说、动一动”三部分组成。 2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。 3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。 4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 歌曲图片、钢琴伴奏 活动过程： 一、学说方言：（难点前置） 1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯， 2、听听说说四川方言：”喝茶了！”“咋个办叻？” 二、学唱歌曲： （一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律） 1、教师简介歌词。 2、幼儿学说歌词。 3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。 4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。 5、帮助幼儿了解歌曲有”唱、说、动”三部分组成。 （二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、 1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。 2、藏图练唱。 三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。 活动反思： 通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。 小百科：歌唱，指由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的优美动听的声音。不用于日常交流，仅仅用于抒情和艺术的表达。
在《蛤蟆的明信片》故事里，蛤蟆寄给青蛙的明信片是这样的： 其实并不是这样的！它经过很多人的手，变得很漂亮了。让我们一边读故事一边按书中文字的描述使它变漂亮吧! 青蛙挑了一张最豪华的贺卡准备回寄哈蟆，可是他写着就睡着了，你来帮它完成吧！ 亲爱的小读者，《孤独的小螃蟹》这本书你读了几遍呢？好书不厌百回读，老师已把这本书反复读了五遍了。一遍又一遍地读这本书的过程中，我的脑海里就一遍遍的上演着这一个个充满温情的动物故事。你是不是有相同的阅读经历呢？ 除了故事，我还特别喜欢书里的插画，只可惜翻遍整本书的每个角落，都没有看到插画作者的名字。你喜欢哪个故事里配的插画呢？照样子把它画到这里来吧！画完后，请你给这幅画起个名字哦！
《哈蟆的明信片》、《树叶鸟》、《白云》、《梨子提琴》、《永远的萨克斯》、 《晚安，我的星星》、《孤独的小螃蟹》这些让人入迷的故事都是冰波先生写的。文字是作家心灵的一面镜子，透过冰波先生的文字，你能猜到冰波先生是一个怎么样的人吗？请你像老师一样用作家写的故事来说话，说清楚为什么这样评价他。 在《小狗的小房子》的阅读单里，老师要求小读者读懂故事中的主角。 在这里，老师要求小读者读懂写故事的作家，这可不是一般的跨越哦！读书让人聪明，老师相信正在变聪明的你会通过认真阅读这本书，能写出你对作家的印象来。 送你几个你可能用得上的关键词：热爱音乐温暖善良重视友情敏感自卑 ?冰波先生是一个爱幻想，拥有神奇的想象力的人。在《树叶 鸟》这个故事里，冬去春来，是因为树妈妈和小树叶鸟们之间的爱；在《白云》这个故事里，胖小猪可以在山顶捉满一口袋的白云给小白兔把脸洗白，白云可以当枕头治好小猪的失眠症；在《梨子提琴》这个故事里，小松鼠拉着拉着的提琴掉下一个小音符，第二天小音符竟长出来一棵小绿芽……这些故事，没有神奇的想象力的人怎么能写出来呢！ ?
《小黑鱼》评课稿 ---王晓旦 周虹老师执教的绘本《小黑鱼》，仿佛把我们带进了神奇的海底世界，让我充满好奇。本课的亮点颇多： 1.多媒体的运用 在导入环节，利用一段视频动画片，让我们身临其境地遨游在海底世界，怎能不被吸引呢？一年级的学生顿时兴致勃勃地边欣赏，边在说，很热闹！ 2.不同轻音乐的多次渲染 在每个小黑鱼出现的时候，都配乐。开始，小黑鱼跟红鱼们一起在无忧无虑时的那种快乐、轻松的轻音乐；突然，恐怖的音乐出现了，原来是一条可怕的金枪鱼来了，吃掉了所有的小伙伴；接着，伤心无助的音乐环绕在大海的四周，伴随着孤独的小黑鱼；……这样起伏不定的音乐，震动着我们的神经，让我们也成了故事中的角色。 3.剖析问题形式多样 本课提问形式多样，如：小黑鱼在这么大的大海里，它的心情会怎么样呢？闭上眼睛想一想，如果你是那条小黑鱼，你的心里会怎样？小黑鱼又孤独，又伤心，又难过。小黑鱼还会遇到谁，还会看到些什么？让我们自己接着往下看。它为什么要变成海里最大的鱼？怎样才能变成一条大鱼，变成大鱼的时候要注意些什么？ 4.课堂语言、语调儿童语言 周虹老师的本课课堂语言很活泼、很卡通，符合小学一年级学生的语言，这样很容易贴近学生，走进学生。使得这堂课学生气氛始终活跃。 5.情感升华到位及时 通过勇敢、肯动脑筋的小黑鱼，延伸到我们班级里的“小黑鱼”和我校的“小黑鱼”，让每个学生体会到，其实自己也可以做个“小黑鱼”。 当然，也存在几点不足： 1.在结束语的时候，可以说：孩子们，让我们学一学小鱼他们紧紧地、团结在一起，游到班上去吧！ 2.在板书设计上，尤其在弄小黑鱼当眼睛时，欠妥当， 这堂课绘本教学是成功的，很多都是值得我去学习的。
小白兔和小黑兔的故事 在一个好大好大的森林里，住着两只小兔子，一只是黑兔，一只是白兔。每天早晨，他们从床上跳起来，跳进清晨的阳光里。 他们整天快快乐乐地一起玩，“咱们来玩跳山羊吧。” 小白兔说。“好，来！” 小黑兔说着，往前一蹬，一蹦，一跃。 正好从小白兔的背上跳过。 小白兔往前一蹬，一蹦，一跃，也正好从小黑兔的背上跳过。 玩了一会儿，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。 “怎么了？”小白兔问。 “噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。 他们在金凤花和雏菊花丛中玩起了捉迷藏。 后来，小白兔想玩找橡果。 玩了一会儿，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。 “怎么了？”小白兔问。 “噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。 他们绕着黑莓树丛追逐，玩得又累又渴。 于是，他们跑到泉水边，喝清凉的水。 突然，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。 “怎么了？”小白兔问。 “噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。 他们跳过雏菊花，钻过三叶草。 “我饿了。”小白兔说。 于是他们停下来，大口大口地吃起蒲公英。
过了一会儿，小黑兔不吃了，他坐着不动，看上去很忧伤。 “怎么了？”小白兔问。 “我在想个事儿。”小黑兔回答。 “你一直在想什么呢？”小白兔问。 “我在许愿。”小黑兔回答。 “你许了什么愿呢？”小白兔问。 “我希望能一直和你在一起，永远不分开。”小黑兔回答。 小白兔瞪大了眼睛，很用心地想了又想。 “那你要更努力，更努力地许愿才行啊。”小白兔说。 小黑兔瞪大了眼睛，很用心地想了又想。 “我希望你全部属于我。”小黑兔说。 “你真的这样想吗？”小白兔问。 “我真的这样想。”小黑兔回答。 “那我愿意全部属于你。”小白兔问。 “永远？永远？永远？”小黑兔问。 “永远！永远！永远！”小白兔回答。 小白兔温柔地伸出手，小黑兔紧紧地握住了它。 他们摘下蒲公英花，插在耳边。 所有的兔子都跑来看这对幸福的兔子。 他们围着小黑兔和小白兔，跳起来婚礼圆舞曲。 森林里的其他动物也都跑来看这场婚礼舞会。 月光下，他们一起跳舞，直到天亮。 就这样，两只小兔子结婚了，一起快乐地生活在大森林里。 他们天天在一起，吃蒲公英，玩跳山羊，在雏菊花中追逐，一起找橡果。小黑兔再也不忧伤了。
绘本阅读《小黑鱼》（大班） 设计意图： 绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。 活动目标： 1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。 (分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。) 2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。(分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。) 3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。(分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。) 活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。 活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。 活动准备： 1、物质准备： （1）同绘本课件 （2）绘本内容动画片 （3）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条） （4）教师用凶恶的大鱼一条 2、知识经验准备： （1）幼儿有阅读绘本的经验 （2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳” 3、场地准备： 幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。 活动过程： 一、开始部分：图书直接导入出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。 二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化 （一）猜想故事情节