Lesson1-----lesson5 1.
Nǐhǎo！你好！Hello!
nǐ_____________you
hǎo_____________good,fine
2.
Nǐhǎo mɑ？你好吗？How are you?
nǐ_____________you
hǎo_____________good,fine
ma_____________question word
3.
Wǒbùhǎo.我不好。I am not good.
wǒ_____________I
bù_____________not
hǎo_____________good
4.
Wǒbútài hǎo.我不太好。I am not very good.
wǒI bútài not very
hǎo good dàbig
5.
Hànyǔhěn nán.汉语很难。Chinese language is very difficult.
HànyǔChinese language hěn very
nán difficult YīnɡyǔEnglish language
6.
Zàijiàn再见Goodbye
7.
Xièxie谢谢Thank you
Búkèqi不客气You are welcome
8.
Duìbuqǐ对不起Sorry
Méiɡuānxi没关系It doesn’t matter
9.
Jīntiān xīnɡqījǐ？今天星期几？What day is it today?
Mínɡtiān xīnɡqītiān。明天星期天。Tomorrow is Sunday.
jīntiān today xīnɡqīweek
jǐhow many xīnɡqītiān Sunday
zuótiān yesterday mínɡtiān tomorrow
10.
Nǐqùnǎr？你去哪儿？Where are you going?
nǐyou qùto go nǎr Where
Wǒhuíxuéxiào。我回学校。I go back to school.
wǒI huígo back to xuéxiào school
11.
Nǐqùyóujújìxìn mɑ？你去邮局寄信吗？Do you go to the post office to send a letter?
nǐyou qùgo to yóujúpost office jìsend xìn letter mɑquestion word
Wǒqùyínhánɡqǔqián。我去银行取钱。I go to the bank to withdraw money.
wǒI qùgo to yínhánɡbank qǔwithdraw qián money
12.
Zhèshìlǎoshī,nàshìwǒbàbɑ.这是老师，那是我爸爸。This is Teacher,That is my dad.
zhèthis shìis lǎoshīTeacher nàthat wǒI(my)bàbɑdad māmɑmomɡēɡe elder brother dìdi younger brother mèimei younger sister jiějie elder sister
13.
Qǐnɡwèn,nínɡuìxìnɡ?请问，您贵姓？Excuse me,May I ask your family name?
qǐnɡwèn Excuse me nín youɡuìxìnɡMay I ask your
family name?
wèn to ask xìnɡfamily name
WǒxìnɡZhānɡ.我姓张。My family name is Zhang.
wǒI xìnɡfamily name Zhānɡis a family name
14.
Nǐjiào shénme mínɡzi？你叫什么名字？What is your name?
nǐyou jiào to call shénme what mínɡzi name
Wǒjiào ZhānɡSān。我叫张三。My name is Zhang San.
15.
Nǐshìnǎɡuórén？你是哪国人？Which county are you from?
nǐyou shìis nǎwhich ɡuócountry rén man
16.
WǒshìZhōnɡɡuórén。我是中国人。I come from China.
wǒI shìam ZhōnɡɡuóChina rén human being
结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩：92分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了
3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。
2014学年第一学期荣怀学校韩国部期末考试卷 初级班《汉语教程》第一册上（L1—18）班级：姓名：成绩： 一、根据拼音写出汉字( 20分) wǒ men mā ma bái mǎnǐ hǎo bàn gōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà mén jiào sh?u t?ng wūzhào piàn zài jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guì xìng zhí yuán Hán wén fā yīn yán sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī dàn Shǒu jīpí jiǔdàn shìpéng you ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、看汉字写拼音标声调（15分） （）（）（）（）（）客气觉得房间律师欢迎（）（）（）（）（）介绍秘书大夫欧元食堂（）（）（）（）（）那儿最近北京杂志小姐三、选词填空（10分） （一）总有时候常还是或者顺便查收发 1、星期天我不______去邮局。 2、我喝咖啡______喝茶。 3、今天晚上你复习课文______预习生词？ 4、周末，我______去公园玩儿，______去超市买东西。 5、我常上网跟朋友聊天，______伊妹儿。 6、我______在宿舍做练习。 7、你去超市，______帮我买个本子，好吗？ 8、我要上网______资料。 （二）瓶把碗辆本条件位张支个 一衣服一雨伞一笔一自行车
一光盘一香水一书一老师一裤子一米饭一杯子 四、用“都”改写句子（5分） 1、他学习汉语，我也学习汉语。 → 2、你是老师，他也是老师。 → 3、麦克不买杂志，玛丽也不买杂志。 → 4、我住学校，我弟弟也住学校。 → 5、这是苹果，这是橘子，这是香蕉。 → 五、按照例句改写句子（5分） 例：这是我的箱子。→这个箱子是我的。 1、这是一件红毛衣。→ 3、这是一辆新车。→ 4、这是今天的作业。→ 5、这是我朋友的词典。→ 六、把下列词语组成完整的句子（5分） 1、是我不日本人 2、你有没中国有地图 3、我生词晚上预习课文复习 4、常常我老师问题的问 _______________________________________________________ 5、教阅读林老师和我们听力 _______________________________________________________ 七、对句子中的划线部分提问（5分）
第五课她女儿今年二十岁 一、课型：综合课 二、教学材料：《HSK标准教程》第一册 三、教学对象：汉语初级泰国初中一年级学生 四、教学内容： 1.生词教学：家、有、口、女儿、几、岁、了、多大 2.课文教学： A：“你家有几口人？” B:“我家有三口人。”A:“李老师多大了？” B:“她今年50岁了。”A:“她女儿呢？” B:“她女儿今年20岁”3.语法教学： 用疑问代词“几”来询问数量。 “了”表变化的用法。 “...今年多大了”来询问年龄。 4.i+1教学：学会中国关于不同年龄人的询问不同。 5.趣味汉字时间：汉字教学“水”。 五、教学目标 1、学生能够认读生词。 2、对课文熟悉，理解其内涵意义。 3、能够用“几”和“多+大”来询问年龄。 4、简单学会以“了”来表示变化的表达。 5、对句型熟练掌握，并能举一反三。
六、教学重点与难点 教学重点：生词认读；课文的学习和理解；能够使用课文句式问答。教学难点：对“了”表变化意的理解和运用。 七、教学时间：50分钟 八、教辅材料/教具：生词卡片 九、教学环节 （一）复习 1、问候学生。 2、复习上课生词：他/她、的、朋友、同学、汉语老师 3、复习上课句型： “他是谁？”、“他是哪国人？”、“他呢？” （二）教练新内容 1．引入：以贝克汉姆家庭图片，复习上节课句式，引出“他家有几口人？”的教学句式。 2．讲解： 生词讲解：以本张图片进行生词教学。如：“几”，数，图片上的数量，学习量词1、2、3...；“家”，图片展示法；“女儿”，手指贝克汉姆女儿图片； 语法讲解：“贝克汉姆家有几口人？” “贝克汉姆今年多大了？” “他的女儿今年几岁了？” “了”的讲解。
初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。
（六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书： （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。
第9课 语法部分 动作趋向的表达：复合趋向补语 趋向动词“上、下、进、出、过、起”加上“来”或“去”，放在另一动词 后面做补语，叫复合趋向补语，表示动作的趋向。 1．“来／去”所表示的动作的方向与说话人或所指事物之间的关系和简单趋向补语相同。例如：（1）她走出学校去了。 （2）他跑回家来了。 （3）我买回来一本书。 （4）我们买的书和光盘正好都能放进去。 2．动词后面有处所词语（Place 例如：（1）我看见他走进图书馆去了。 不能说：我看见他走进去图书馆了。 （2）她们一起走出教室去了。 不能说：她们一起走出去教室了。 （3）汽车开上山去了。 不能说：汽车开上去山了。 3．如果宾语是事物的，可以放在“来／去”的后面，也可以放在“来／去”的前面。 例如：（1）他从国外给我带回来一件礼物。 也可以说：他从国外给我带回一件礼物来。 （2）姐姐从中国寄回来很多照片。 也可以说：姐姐从中国寄回很多照片来。 4．如果动词后面没有宾语，“了”可以放在动词后面，补语前面，也可以放在句子的后面。例如：（1）刚一下课，同学们就都跑了出去。 也可以说：刚一下课，同学们就都跑出去了。
（2）看见老师走进教室，大家都站了起来。 也可以说：看见老师走进教室，大家都站起来了。 5 例如：（1）她们都爬上山去了。 （2）他们走下楼去了。 6．如果动词后面有表示事物的宾语，“了”要放在复合趋向补语后面，宾语的前面。例如：（1）我给你买回来了一件羽绒服。 （2）我给朋友寄回去了一本介绍中国的书。 练习部分 一、选词填空。 除了于是只好各兴奋哭笑不得回根据学期（1）收到他给我发来的伊妹儿，我非常。 （2）我想买一些书带国去。 （3）买书，我还想买一些电影和电视剧的DVD。 （4）他想让我跟他一起去书店，我跟他去了。 （5）这个电影是鲁讯的小说拍成的。 （6）在中国一年有两个。 （7）因为没得到奖学金，我回国。 （8）语言大学的学生主要是从世界国来的留学生。 （9）这种事真让人。 二、选择下列词组填空。 A．从楼下从书架上从书包里从中国从图书馆从国外从书店从朋友那儿从外边从香港 （1）买一本词典来。 （2）借回一些中文小说来。 （3）拿出来一本鲁讯的小说。 （4）拿下来一本杂志。 （5）拿过来张影碟来。 （6）给你带回一点儿礼物去 （7）寄回一本画报来。
第5课 语法部分 １．动词词尾”过”：:经历和经验的表达 ＂过＂是个动词词尾，表示过去的经验，也就是说，＂过＂表示它前面的动词所表示的动作或情况在过去的时间发生过． （１）肯定式：动词（Ｖ）＋过 你看过这本书吗？ 我吃过北京烤鸭． 我来过这儿． 我去过上海． （２）否定式：没（有）＋动词（Ｖ）＋过 我没（有）看过这本书． 我没（有）吃过北京烤鸭． 我没（有）来过这儿． 我没（有）去过上海． （３）正反疑问式：动词（Ｖ）＋过＋宾语（Ｏ）＋没有？ 你看过这本书没有？ 你吃过北京烤鸭没有？ 你来过这儿没有？ 你去过上海没有？ ２．动量补语：动作发生或进行的次数 动量补语由数词和动量词组成＂数词＋动量词（Ｖ＋Numeral）＂． 经常用的动量词有＂次＂＂遍＂＂声＂＂趟＂＂下＂等． 动态组词＂了＂和＂过＂要放在动词（Ｖ）的后面，动量补语＂数词＋动量词（Ｖ＋Nu）＂前面． 动词（Ｖ）＋数词（Nu）＋次／遍＋宾语（Ｏ） 我吃过一次北京烤鸭． 他敲了一下儿门． 我去过一次上海． 注意： 宾语是事物名词，宾语多放在动量补语后面；是人称代词做宾语时，要放在动量补语的前面；是人名地名做宾语十，可以放在动量补语的前面或者后面．例如：
（１）她住过一次医院． （２）他找过你一次． ＊＊＊不能说：他找过一次你． （３）山本以前来过一次中国， 也可以说：山本以前来过中国一次． （４）我听过一遍课文录音． 比较：＂次＂和＂遍＂ ＂次＂和＂遍＂这两个词都是动量词。用于反复出现的事物。但是“遍”强调从开始到结束的过程，一般用于“读”、“写”、“唱”、“说”、＂看＂等动作。例如： （１）他来过我家两次。 （２）这个电影很好，我已经看了三遍了． （３）这篇文章他才读了三遍，然后就背下来了。 （４）这件事你说了很多遍了。 （５）这首中文歌我只唱三遍就会了． （６）这个汉字很难写，我写了十遍才写好． 练习部分 一、选词填空。 A．治烤鸭感冒极了院钢琴菜中药 （1）她听过这支协奏曲。 （2）我从来没有吃过这种。 （3）我没有喝过。 （4）他喜欢吃北京。 （5）按摩能好你的病，你可以试试。 （6）他演奏得好。 （7）你住过吗？ （8）来中国以后我得过一次，没得过别的病。 B．次遍 （1）我已经去过两长城了。 （2）那个展览我看过一。
Lesson1-----lesson5 1. Nǐhǎo！你好！Hello! nǐ_____________you hǎo_____________good,fine 2. Nǐhǎo mɑ？你好吗？How are you? nǐ_____________you hǎo_____________good,fine ma_____________question word 3. Wǒbùhǎo.我不好。I am not good. wǒ_____________I bù_____________not hǎo_____________good
4. Wǒbútài hǎo.我不太好。I am not very good. wǒI bútài not very hǎo good dàbig 5. Hànyǔhěn nán.汉语很难。Chinese language is very difficult. HànyǔChinese language hěn very nán difficult YīnɡyǔEnglish language
6. Zàijiàn再见Goodbye 7. Xièxie谢谢Thank you Búkèqi不客气You are welcome 8.
Duìbuqǐ对不起Sorry Méiɡuānxi没关系It doesn’t matter 9. Jīntiān xīnɡqījǐ？今天星期几？What day is it today? Mínɡtiān xīnɡqītiān。明天星期天。Tomorrow is Sunday. jīntiān today xīnɡqīweek jǐhow many xīnɡqītiān Sunday zuótiān yesterday mínɡtiān tomorrow
第二十一课我们明天七点一刻出发 一、教学重点 1。课文 2。语法时间的表达 二、教具 钟表或钟表模型 三、教学要求 通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要让学生掌握汉语时刻的表达法。汉语表达时刻一般用时点同作状语，表达什么时间做什么。 四、教学提示 1。本课主要学习的是汉语时点词的用法。汉语的时点词语在句中多用来作状语，表达动作行为的时间。我们所以称作时刻的表达，是因为这些时点词都可单独运用，表达一个相对完整的意思。例如：现在几点?八点。大的时间単位当然还有世纪、年代等，但我们在这个阶段不涉及。所以，教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。问时刻要说：现在几点? 和英语不同的是，汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位：年、月、日、点钟、分。例如：1949年10月1日上午10 点15分，2001年7月13日22点。 表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如： 作主语：八点去。 作谓语：现在八点二十。 作状语：我们明天上午九点有课。 作定语：我看晩上七点一刻的电影。 句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语之前，例如： ①我晚上在宿舍看书。不说：x我在宿合晚上看书。 ②去年他在北京学习。不说：x他在北京去年学习。 本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活：什么时候做什么。 2。引入课文 先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的)：六点，六点半/六点三十分，七点，七点一刻，七点五十五/差五分八点，十二点，等等，然后进人句子操练。最好用一
个作息时间表来练习。让学生说出一天之中，从早到晚，几点做什么，这样练习，有个前后顺序，便于记忆和讲述。所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。 在学生基本理解课文并会说以后，可以请同学说说自已一天的作息时间，要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语，因此要放在动词前面，以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。 课文(一)有“我常常去朋友那儿聊天儿“这样一个句子，要对这儿”“那儿”加以说明，代表人的名词和代词用在“来”“去”“在”“到”等动词或介词后边时，必须加“这儿·或“那儿”，以使其有表达处所的功能，“这儿”用于近指，在己一边，“那儿”用子远指”，在他一方，老师可指着自己身边的地方说：“这儿”“我的书在我这儿。”“同学们的本子在老师这儿。" 然后指着学生的桌子说：“那儿”“你的书和词典在你那儿。”“我的本子在山本那儿”等等。要学生理解语义，掌握用法。等学生弄懂以后，可以提问一下，看学生会不会说。 课文(二) “我们明天早上七点一刻出发”中出现了一个同学们”要强调一下，名词前有表示数量的词或表示多数的修饰语时，后边不能再用“们”，不能说：十个留学生们。我们学校有很多老师们。 五、教学步骤 （一）组织教学 （二）复习 1。带领全班同学背说第十六~二十课课文 2。听写句子（请几个学生到黑板前面听写，每人写一个句子，其他人写在本子上）： ①我的生日是十月十八号，今年的十月十八号正好是星期六，我打算在我的宿舍举行一个生日晚会，请朋友们都来参加。 ②我是属狗的，今年正好二十岁。 ③我哥哥明年大学毕业，我后年毕业。 ④祝你生日快乐！ 3。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 4。请两个学生表演“买羽绒服”。 5。带领全班做第二十课的课后练习二、三、四、五、六、七。
第九课我换人民币 一、教学重点 1.课文 2.练习1 语音 二、教具 人民币、美元或几种主要外币的实物或图片 三、教学要求 1.通过讲练,要求学生能流利地朗读课文并能背说。让学生会用汉语换钱（人民币）。掌握请求的表达：“我换钱”“请等一会儿”“请数数”。感谢和应答: “谢谢”“不客气”。 2.三个三声连读时,前两个三声的读法。 四、教学提示 1.本课是留学生到中国后急需的交际项目之一。可以让学生认识几种国际流通货币的名称,如“美元、英傍、港元、欧元、日元”等。操练要围绕着让学生学会换钱来进行,掌握几个常用句,如“我换钱, 我换人民币/美元/日元”“我换200美元/欧元/日元”等句子。 2.语音练习复练了“不”的变调。声调搭配是四声与一、二、三、四声及轻声的搭配练习。 3.语音:三个三声读法。如果前两个字组合,再与第三个字组合,则前两个读阳平,如“五百美元”。如果后两个字先组合,再与第_个组合,那么第一个字要读半三声。如: “懂法语”“我很好”。 五、教学步骤 （一）组织教学 （二）复习 1.带领全班学生背说第一~八课课文。 2.听写句子（请四个学生轮流到黑板前面听写，每人写两个句子，其他人在本子上写。也可请一个学生写汉字，同时请另一个学生加注拼音）： ①你买什么？我买苹果。 ②苹果一斤多少钱? ③三块?太贵了，两块五吧。 ④你要几斤?我买五斤。 ⑤你还要别的吗？
⑥橘子怎么卖？我买两斤橘子。 ⑦一共多少线?一共十六块五，你给十六块吧。 ⑧这是五十，找您三十四块。 3.请学生认读并能背说听写的句子。 4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黒板),, 5.带领全班做第八课全部课后练习。 （三）进行新课 1.听写第九课生词(请两个学生分别到果板前面听写，每人听写六七个生词，其他学生在下面听写,也可请一个学生写汉字，然后让另一个学生加注拼音) 。 2.请学生认读听写的生词，注意纠正发音和声调。 3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说, 义个人说了以后另一个接着说,例如, 图书馆一去图书馆/下午我去图书馆，你去不去? 要一要去图书馆/要去银行/要去邮局/要去天安门 换一换钱/去银行换钱/我去报行换钱/下午我要去银行换钱/你换什么钱?你换多少钱?/你要换多少钱? 美元一换美元/我不换美元。 人民币一我换人民币。 百→我换二百美元。 /我换五百人民币。 4.课文操练:老师看着书領读三遍课文——让学生看着书全斑齐读两遍課文一老师不看书领说三遍一让学生不看书分角色说课文一请学生背说课文(可以把班上的学生分成两组, 分角色说, 老师带领A组学生说一个角色的话, 再带领B组说另一个角色的话, 说一两遍后轮换, 直到会说为止)。 5.分组继续操练课文(两个人一组)。 6.请两个学生朗读或表演课文。 7.教写汉字。 （四）布置作业 1.朗读并能背诵课文。 2.抄写一遍课文,加注拼音。 3.做练习。
初级汉语教程教案第一课 精品文档 初级汉语教程教案第一课 课程名称:初级精读 教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:6课时 使用教材: 教授者: 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 1 / 16 精品文档 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:
您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。 3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的 整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对 2 / 16 精品文档 话“你好吗”，引入新课。、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
综合汉语练习（一）（1-6课） 一、默写声母。 二、默写韵母。 三、看拼音，写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空： （一） 好 大 忙 难 1.中国很（ ）。 2.你爸爸身体（ ）吗？ 3.汉语很（ ）学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。 （二）很 太 1.中国的东西（ ）好吃。 2.中国人（ ）多了。 3.妈妈的工作不（ ）忙。 3.他的中文（ ）好。 （三）去 回 来 1.你（ ）哪儿？我（ ）家。 2.玛丽1月18日（ ）国，你呢？ 3.爸爸下xi à星期（ ）柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州，她（ ）北京了。 5.老师，我不舒sh ū服fu ，我（ ）宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期，我请你们（ ）我家玩w án 儿。 五、组词： eg. 汉（汉语）
合物、片、境、比等方式行生教学，方法得当且有 次性。文和法点的教学也比合理。的内容适当 而且形式灵活。体感框架完整、灵活生。 教学重点的安排有欠缺，如法点“太??”，第二有关 “太??”两种意思比的可以适当增加分量。本两个有些 。其他修改意文中批注。 成绩： 92 分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2 学时（ 80 分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的 17 个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太 +adj.+ 了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1. 生词 17 个；
2.法：（1）重叠； (2) 又···又···；（ 3）一点儿、有（一）点儿；（4）太 +adj.+ 了 3.文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无点？ 1.下列生的例解和展：深、浅、合适、种、打折； 2.“太 +adj.+ 了”的两种不同的意和用法，重叠的形式、意和用法，“又??又??”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区； 3.根据文内容，西的正确表达方式。 教学方法： 1.通具体的例子和定一定的景，逐步引学生掌握本所学的生和 法。 2.运用直的手段： （1）物：苹果、橘子等几种不同的水果，解“种”的含，并以苹果例 解“又· ··又···”的用法。 （2）片：羽服、、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用片比展示“合适”。 3.以旧新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（） 4.交活：怎么衣服。 教学： 第一 一、教学：（1 分）
第五课这是王老师 一、教学重点 1.声母：zh ch sh r 韵母：-I 及其拼合 2.课文 二、教具 图片：办公室、老师、爸爸 三、教学要求 1.熟练掌握本课所学声韵母及其拼音。 2.课文能够背诵。 3.能抄写课文。 四、教学提示 需要让学生明白的是，韵母-i是舌尖后元音，一定不要把它读成[i]，[i]不出现在zh ch sh r后边。教学中zhi chi shi ri最好整体教授，以回避不必要的讲解。 这四个音是其他语言所没有的, 所以是外国留学生的突出难点。这四个音中zh不送气，但学生比较难找到准确的舌位，ch的发音部位与zh相同但是个送气音，比zh的难度还大,比较起来sh的发音难度要小一些,所以建议先从shl教起,可以降低教学难度。 sh的教法是先示范,让学生听清楚shi是个什么音，然后图示，指着挂图让学生看清楚sh 的舌位,或者演示，演示的方法是：把手代表舌头,将手伸平,手指并拢.逐步上翘,另一只手的手心向下代表上颚,说明舌头在口腔中的位置和运动情况,让学生懂得这是一个翘舌音。有些学生的舌头翘不起来,最好让他们把牙齿放在食指第一节的位置,用食指顶住舌头强制其上翘，然后发音，就有可能发出shi这个音来。shl会发了,再教zhi、chi。方法和教Shl一样。不少学生分不清zhl和ji, chi和qi的不同,往往把zhi发成ji,把chi发成q;因此教学中要做一下zhl和ji, Chi和qi的对比。重要的是让他们明白它们发音者位的不同,一个是舌面音, -i 是翘舌音。 教授r时要采用带音法:在学生会发shi的基础上,先发sh,然后延长sh的音程,使sh浊化,就发出了来了。这个音对日本学生尤其难,可以采用这个方法,一般比较有效。 在唱四声的过程中,可以引出汉字“十”来，至此，议语从一到十这十个数都出来了，所以,本课教学任务之一是领着学生数数，从一到十,把这十个数领着数几遍,直到会数。
姚殿芳汉语高级教程第一册第二课 小小说两篇教案 作者:崔正青山西大学国际教育与交流学院 helenzqing@https://www.doczj.com/doc/772031181.html, 常胜的歌手 教学目标:掌握“到底”等重点词汇；能够辨析并准确地使用近义词、会用句式造句；能够正确把握文章的寓意。 课时：8学时 第一次课 一、作品简介 1.作者简介 王蒙（1934——）当代著名作家。1934年生于北京。1953年创作长篇小说《青春万岁》，开始文学创作生涯。 1956年创作短篇小说《组织部来了个年轻人》，引起社会强烈反响，因该作品受到批判，1958年被错划为“右派”。 曾先后发表并出版短篇小说《风筝飘带》、《坚硬的稀粥》，中篇小说《蝴蝶》、《歌声好像明媚的春光》，长篇小说“季节”系列，以及诗集、散文集、演讲集、文学评论集等近千万字。作品被翻译为英、意、法、德．日等二十多种文字。多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖及国际文学特别奖等。曾任《人民文学》杂志主编、文化部部长等职，现任中国作家协会副主席。 这篇文章被收入作品集《越说越对》，本作品集收入其创作的微型小说、短篇小说54篇，“成语新编”12篇及“欲读斋志异”8篇。内容涉及人生、情感、为人处世、子女教育、领导管理艺术等,体现了作者幽默诙谐、寓意深刻、绵里藏针的写作风格。 2.主要内容 阿Q已随历史远去了，但他的精神依然活在某些人身上，诸如这位歌手似的人。她是个极具传统成语故事的基础上，打破时空，加入许多当代的新内容，颇有新意。代表性、典型性的人物形象，在两组对比场景中逼真地活起来。不论是在唱歌无掌声时还是有掌声时，也不论是开会中谈到群众水平低时还是受欢迎歌曲少时，这位歌手都能把自己装扮成最佳的论证实例。在艺术与生活的舞台上，她是一条自己可以制造精神之水的鱼，任何时候、任何条件都可以游得怡然自得。正是这样，歌手用她“常胜”的招牌以现代人的角度证实了阿Q精神的历史永恒性，真是作者绝妙的讽刺、绝妙的影射。 二、讲授第1、2、3段 （一）词语 1.到底：（参考课后）近义词：究竟
第九课苹果一斤多少钱 一、教学对象 本教案的教学对象适用于初级阶段的外国留学生，掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容 《汉语教程》是由北京大学出版社出版，教材运用结构、情景和功能理论，以结构为纲、寓结构、功能于情景之中，重在学好语言基础知识。本教案选取其第八课进行教学。 本课型教学内容以词语学习为主，其次是熟悉本课课文。 1、掌握词语：买、苹果、钱、斤、贵、多少、块、角（毛）、分、两、橘子、还、别的、一共、给、找。 2、熟悉本课课文。 3、熟悉中国讨价还价的过程，进而适用于现实生活中 三、教学重点和难点： 1、重点生词 本课学习了3个生词，重点是“贵”、“一共”和“找”。 2、课文重点：学会运用“苹果多少钱一斤”和“给您钱"复述和活用课文做模仿练习。 3、难点： 三个重点词汇和两个句式的运用 四、教学目标 1、掌握本课的几个重点词语：贵、多少、还、一共、找，并学会正确运用。 2、熟读本课课文，能在理解词义的基础上初步理解课文。 3、了解中国购买水果的过程。 五、教学方法 1、教学方法：采用问答法与情景教学法，结合课本与学生的日常生活实际，精选与留学生生活密切相关的例句，增加课堂教学的实用性与趣味性。 2、教学媒体：本课堂将进行多媒体教学，将教学内容制作成多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。 六、教学过程（20分钟） 本课共需20分钟，基本上按照生词10分钟，课文5分钟来分配，语法5分钟。 （一）通过以下提问导入新课 最近天气怎么样？吃完饭或者打完球，我们最想做什么呢？ 你们喜欢吃什么水果啊？ 那么，你们去水果市场买过吗？ 好了，今天我们就学习怎么问价格买水果。 （二）生词 学习词语表，正确认识16个生词，了解其含义，并能正确使用几个生词造句。 1、放映PPT，展示词语表，示范读音。 名词(noun)：苹果钱橘子
《第十五课》教案 教学内容：第15课P85生字、词组；P87课文P88~91练习。 教学时间：90分钟 教学目的：学生可以认读所学汉字，独立阅读课文，回答问题。 教学重点：汉字认读、课文阅读，熟字生词句式变换，读课文回答问题。 教学难点：复习生字的练习。 教学环节： 1.点名、听写第十四课生词（综合课）。（15分钟） 看汉字写拼音，看拼音写汉字。（可在黑板上写拼音，再请同学在黑板上写汉字；也可在纸上写。这部分是检查上次课的个别汉字听写，也可以视学习情况而进行扩展。） 2.领读、自读第六课生词。（5分钟） ppt快速显示的方式帮助学生先回忆学过的第十五课的生词 3.复习词组ppt（25分钟） （1）（1）图片展示医院医生大夫医学 （2）图片展示公司职员经理这是一家公司，有一位公司经理和四位公司职员，他们在办公室办公。 （3）看图认识商店提问你去商店干什么？水果店书店饭店服装店 药店 （4）你的工作是什么？ 你爸爸做什么工作？在哪儿工作？ 老师教授医生职员经理秘书校长 公司医院银行大学学校家商店 （5）看图认识做饭 （6）学院 xu? yuàn （college） 医学院 yī xu? yuàn College of medical
文学院 w?n xu? yuàn College of Liberal Arts 工学院 gōng xu? yuàn College of engineering 法学院 fǎ xu? yuàn College of law 商学院 shāng xu? yuàn College of business 外语学院wài yǔ xu? yuàn college of foreign languages （7）外国外国人 外贸外贸公司 外币 wài bì foreign currency 4.课文展示，知识点讲解，读课文。（20分钟） 课文一 （1）学生朗读 （2）回答问题： 1.我家有几口人？ 2.B的爸爸是做什么工作的？ 3.B的姐姐在外贸公司工作，对吗？ （3）复述课文 我家有__口人，他们是___、___、___、___和___。我的爸爸是____，在____工作。妈妈是老师。姐姐在_____工作，是_____。哥哥是_____，在_______工作。我哥哥的公司不大，____有200人。 课文二 （1）学生朗读 （2）回答问题： 1.妈妈的工作是什么？ 2我的哥哥做什么工作？ （3）复述课文 A：这是谁的照片？ B ：____________
《这是王老师》 课型：初级汉语综合课 教材：《汉语教程》第一册上 对象：语言进修2班（初级班） 时间：2011年9月28日下午15：00 课题：第5课《这是王老师》 教学目的与要求： 1、教授声母：zh ch sh r 和韵母：i（舌尖后辅音后）； 2、汉字认读和书写，重难点，加强示范，打好基础； 3、掌握汉语基本交际语： （1）这是…… （2）请+V，请+V+N （3）谢谢，不客气 教学步骤与课时分工： 一、组织教学（1分钟） 用复韵母uan 的四声认读，引导学生认识“苑” 介绍：“我是苑老师。” 用日历引导学生说：今天是9月28号星期三 二、复习（10-15分钟） 1、拼音改错：女nǚ忙méng 爸爸bàbà银行yíngháng 六lìu 不行búxíng 不去 bùqǜ再见zhàijiàn （找学生上台改错、学生领读，纠正发音、讲解错误原因） 2、汉字改错：大（太）左（右）昨（“目”字旁，引出“明”、“今”）哪儿（那儿）英 语（悟，引出“认识”“说话”、“情”） （找学生上台改错、学生领读，纠正发音、讲解错误原因） 三、新课 1、语音 （1）用舌位图配合讲解zh ch sh r i 展示声韵表，让学生认读再领读 （2）做第41页练习的第1、2题 2、生词（30分钟） （1）让学生自己认读生词，再领读 （2）领读的过程中加入组词组句：这—是，不—是，老师—好，您—好，老师—您好，请—进，请—坐，请—喝，喝—茶，请—喝茶，日—几日、星期日 （3）用PPT展示：①先给汉字再注拼音； ②隐去汉字，看拼音写汉字。 （4）在（3）的过程中，讲解重点生词和句型： ①这是……，那是……。 例句：这是苑老师，那是王老师。 这是美丽，那是福起。 这是教室，那是宿舍。