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准确概括实用类文本的中心意思时，考生要注重“一辨析，三思考”。
“一辨析”指要准确辨析文体，根据文体特征概括文本的中心意思。不同的文体在表述方式、语言使用、中心表述上都有着其文体特征，所以概括中心意思时考生首先要把握文体。比如传记、新闻等，其中心意思集中体现在塑造的人物、表述的事件上，阅读这类文体要注重文中抒情、议论的语句；再如科普文章，其中心意思集中体现在说明的对象或概念上，因此要通过作者对说明对象的描写或概念的阐述把握文本的中心意思。
“三思考”指：1．思考标题的意蕴。文章的标题大多暗示了文章的中心意思。2．思考关键句。比如文眼句、主旨句、抒情句、议论句等，这些语句常常与文章的中心意思有着密切的联系，有些语句甚至直接表达了文章的中心意思。3．思考段落层次。不同的段落表达的重点有所不同，概括中心意思时要注重对文本进行层次的划分，合并同类内容后概括层次的意思。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
农村偏远山区留守儿童调查报告
杨应成 水城县发耳乡梓椅村是一个比较贫困的村庄。这里生活条件比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这种现状，在
社会经济日益发展的今天，纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工
的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的。年轻人外出打工，就只能把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾，这就是大部分留守儿童的来源。调查发现，留守儿童差不多都是班里的问题学生，学习成绩普遍偏差、作业
常常不按时完成、有孤独感和失落感，不愿与其他同学交流，有骄纵、任性
等坏脾气……我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家
由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管一切，当
然其中还存在家中无人看管的现象。
1．文章的第一部分主要
介绍了存在的问题，即农村留守儿童的成长问题：（1习成绩偏差，在校表现不佳。（2）亲情缺失，性格发展不全面。（3）价值观、人生观不健康。