小学一年级音乐《理发师》说课稿
一、说理念
《理发师》是一首澳大利亚的民歌，全曲欢快热情，朗朗上口，内容活泼，为学生所喜爱。
二、说教材：人民音乐出版社，第二册第七课《巧巧手》.
三、说内容：
人民音乐出版社，第二册第七课《巧巧手》中歌曲《理发师》1、说教材的地位、作用：
《理发师》是人音版第二册地七单元的《巧巧手》中的内容，是一首以劳动光荣为主题的歌曲。因此，本课特别注重学生的参与和实践，鼓励学生积极探究与创造，做到“结果”与“过程”并重。
2、说教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。（旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │X X │的节奏相配合，用旋律线的形式表现这段话）歌曲生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
3、说教学目标：
(1)、能够准确模仿理发时“咔嚓”和“沙沙”的声音。及有规律的X X │X X │的节奏相配合及延音线的运用。
(2)、通过歌曲的学习，能感受歌曲的情绪和意境，并用欢快富有
弹性的声音去演唱。表演歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
（3）、感受和体验歌曲欢快和充满活力的情绪，激发学生热爱劳动，文明礼貌。
4、说教学重点：
用欢快的声音热情地演唱歌曲，并模仿剪头发时象声词会的发音。5、说教学难点：
了解节奏型及延音线在歌曲中的作用。
四、说教法、学法：
律动法、欣赏法、讲授法、练习法、对比法、问答法、探究创造法。（说明）音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则。
五、说教学过程：
环节一：
1、基础练习和音程构唱
2、音阶律动
1、让学生跟着《身体音阶歌》的视频做律动，通过直观的肢体语言来训练学生的音准和音高。
2、观看理发店的图片，猜一猜导入新课《理发师》。（板书课题）环节二：
1、首次听赏，在听赏的过程中让学生听出剪刀的“咔嚓”声和喷雾“沙沙”声，从而加深学生对歌曲旋律的初次印象。
2、节奏训练，并模仿象声词汇的发音。
环节三：学习《理发师》
1、让学生根据节奏朗诵歌词，
2、读谱。
3、学唱歌曲，再根据旋律填歌词，并注意歌曲中延音线的运用和处理。
4、分组反复练习。
5、完整的演唱歌曲。
环节四：创编活动。
1、观看《理发师》视频激励学生去创编。
2、分组的形式进行创编表演及演唱，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
六、总结
七、板书设计
《理发师》
澳大利亚民歌
X X ︱X X ‖
咔嚓咔嚓
X X ︱X X ︱X -︱X 0 ‖
沙沙沙沙沙
人教版音乐八下《理发师》说课稿 一、说教材 《理发师》是人教版小学音乐教材二年级下册第三单元《劳动最光荣》中的一首歌曲，这是一首热情、欢快又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”、“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。 根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格。从而促进学生人文素养的形成和发展。 二、教学重难点 前一课时，学生已经学习过《劳动最光荣》、《风车依呀呀》这样的有关劳动的歌曲。这些歌曲都具有欢快活泼，生动有趣的共同特点，深受孩子们的喜欢。所以在学习《理发师》时，学生已有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，我将本课的重难点放在为歌曲创编动作和表演上。 三、说教学目标 根据以上的分析，我把这一课的目标定为以下三点：（一）情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道 理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 （二）能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。 （三）认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。 四、说教法、学法
在这节课里，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。 五、教学媒体设计 （一）借助多媒体课件创设情境。 低年级学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染。所以，在本课的教学中，我运用多媒体动画、图片、声音等手段创设理发店的工作场景，让学生在具体的情景中了解歌曲的内容、感受歌曲的情绪，从而激发学生学习音乐的兴趣，发展学生感知音乐的能力。 （二）借助多媒体丰富范唱的形式。 根据心理学原理，儿童学会歌曲必须通过反复的聆听和练习，特别是正确的范唱，对学生学歌是必不可少的。在本课的教学中，范唱采用了两种形式，一是教师范唱，二 是多媒体播放儿童的演唱。 （三）利用多媒体丰富欣赏的形式。 在本课拓展延伸阶段，我安排学生欣赏了《洗手绢》、《剪羊毛》等劳动类乐曲，欣赏的形式多样，有录像，有动画等，因此，学生的注意力能高度集中在学习活动上，本课的教学也得以顺利向课外延伸拓展。同时，通过让学生听不同地域、不同民族、不同风格的劳动类歌曲，感受这些歌曲的情趣，体验各民族的音乐风格。从而促进学生人文素养的形成和发展。并进一步激发爱劳动的思想情感。 六、说教学过程和步骤 本课的教学分四步进行：导入→新歌学习→歌表演→拓展延伸。 （一）导入
大班音乐公开课《理发师》教案 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。歌曲为C大调拍，单乐段，由四个乐句构成。下面就是给大家带来的大班音乐公开课《理发师》教案，希望能帮助到大家! 幼儿园《理发师》教案一 游戏目标： 1.明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。 2.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。 3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。 游戏准备： 理发工具、美美发屋环境创设。 新材料：胸卡，染发工具。 游戏过程：
1.回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。 A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办? 引导幼儿知道，理发师应分工明确。 B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。 C请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发) 2.幼儿自主选择角色游戏 重点指导： A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。 B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。 C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃 娃家做客，医生也来理发等。 3.收拾材料场地 要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。
4.游戏评价 A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。 B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。 幼儿园《理发师》教案二 【活动目标】 1.了解理发的程序，如：理发剪发吹头发。 2.会进行礼貌的对话。 【活动准备】 经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。 材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。 环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。 【活动过程】 一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。 (一)教师：理发师是怎么工作的?(理发剪发吹头发。)教师出示理发程序示意图。
word整理版可编辑 歌曲《理发师》说课稿 一、说教材 《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼，尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。 二、说教学目标 1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。 2、能力目标： 引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。 3、情感目标： 一、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 二、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。 三、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。 四说教学过程 １、创设情境，观看表演。首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。 ２、师生交互，学习歌曲。在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。 在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务态度好吗？你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。3、拓展延伸，创编表演。当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。 参考资料学习帮手
平面铰链四杆机构 我说课的题目是：平面铰链四杆机构，平面铰链四杆机构是平面四杆机构的基本形式，它是《机械基础》课程中的非常重要的一个部分。平面铰链四杆是本专业学生学习专业课程提供基础理论，所以在授课中要准确地把握它在各学科中承上启下的纽带作。今天说课的内容是这门课程的重点之一，现从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程四个方面分别进行阐述。 首先来看教学分析，它共有4个部分： 一、教学分析 1、教材的地位和作用 今天所讲的内容属于第四版《机械基础》中第七章的第3节。 整个第七章讲的是平面连杆机构，它作为常用机构中应用最广的一类为学习其他机构提供了分析方法，也是学生今后使用、改造各类机械的理论基础。 而该章的第3节“铰链四杆机构的基本性质”一共阐述了三大问题：急回特性、死点位置和曲柄存在的条件。本次说课中只对急回特性和死点位置两个问题进行讲解，这一部分内容含概的知识点多，理论性较强，是前两节内容的深化和提升，又是后面学习铰链四杆机构演化的基础和铺垫，并对生产实践起着重要指导意义。所以这部分内容是第七章乃至整本书的重点。 2、学情分析 要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。在学习本节内容之前，学生已经掌握了曲柄摇杆机构的组成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，而且也有一定的力学知识，所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力，并且相当一部分学生缺乏自信心，又正处于叛逆心理较重的青春期。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出几组实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 3、教学目标 知识目标:
【幼儿园理发师教案】歌曲理发师教案_小 班音乐理发师教案 1 幼儿园理发师教案：活动目标 1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。 2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
幼儿园理发师教案：重点难点 活动重点：掌握歌曲旋律及歌词。 活动难点：掌握跳音及连音的唱法。 3 幼儿园理发师教案：活动准备 1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。
2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图。 3、音乐vcd、录音机。 4 幼儿园理发师教案：活动步骤 一、激趣导入 师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！律动《小朋友散布》
二、感知、学习歌曲 1、观看情景表演，初步了解歌曲内容 （理发店音乐响起）师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。（带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。） 幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演） 2、运用图谱记忆歌词 （1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容 师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？（将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上）
师：他们理发时用了什么工具？（根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”）理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。（幼儿学说） 师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀！”） （2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词 师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。（教师用欢快、跳跃的情绪演唱）
《理发师》说课稿 《理发师》说课稿（精选3篇） 一、说教材 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。 采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地 描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动 时的快乐及成功的喜悦。 二、说目标 1、能理解劳动给我们带来的愉快; 2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、说准备:电子琴、多媒体 六、说教法： （一）组织教学：
孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常 漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子） 今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发） 老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！ 今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题） （二）学唱歌曲： 1、初听歌曲： 我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？ 2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？ 剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷 喷壶：沙沙吹风机：呜呜 3、节奏练习：
要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。 X―XXXXX―XXXX 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓 XXXXX―X0‖ 沙沙沙沙沙 4、熟悉歌词： 我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。 5、按节奏朗读歌词。 6、跟老师模唱歌谱。 7、自己跟琴演唱歌词。 8、完整地演唱歌曲。 9、歌曲处理： 大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？ 10、演唱练习： （1）男生唱，女生唱。 （2）师生合作轮唱。 （3）齐唱。 （三）歌表演：
汽车用材料概述 一、概述 汽车是由上万个零部件组装而成,而这些零部件又是由几百个品种、上千个规格的材料加工制成的,可以说材料是汽车的基础。 用于生产汽车的材料种类很多:有钢铁、有色金属、塑料、橡胶、玻璃、陶瓷等,据统计, 近几年生产的一辆普通轿车,其主要材料的重量构成比大致为:钢铁65%～70%、有色金属10%～15%、非金属材料20%左右。 各种新型材料,如轻金属材料、复合材料、高技术合成材料等越来越多的用于现代汽车 二、金属材料 金属材料的性能 黑色金属材料 有色金属材料 三、金属材料的性能 金属材料的物理性能 金属材料的机械性能
金属材料的工艺性能 四、金属材料的物理性能 指金属材料在各种物理条件下所表现出来的性能和抵抗各种化学介质侵蚀的能力 密度:单位体积的质量 导热性:传导热量的能力 导电性:传导电流的能力 热膨胀性:受热时体积增大的能力 熔点:由固态变为液态时的温度 磁性：金属材料能导磁的性能称为磁性 抗腐蚀性:金属在常温下抵御同周围介质发生化学反应而遭破坏的能力 抗氧化性:金属在高温下抵抗氧化作用的能力 五、金属材料的机械性能 是指金属材料在各种载荷(外力)作用下表现出来的抵抗能力 机械性能指标： 强度 金属材料在载荷作用下抵抗塑性变形和断裂的能力称为强度 常用强度指标是屈服强度、抗拉强度 塑性 金属材料产生塑性变形而不被破坏的最大能力 常用塑性值的指标是伸长率和断面收缩率。 硬度 金属材料在抵抗比它更硬物体压入其表面的能力，即抵抗局部塑性变形的能力 常用硬度试验方法有布氏硬度和洛氏硬度 冲击韧性 金属材料在冲击载荷作用下,抵抗破坏的能力称为冲击韧性 疲劳强度 金属材料在循环载荷作用下产生疲劳裂纹,并导致断裂称为疲劳断裂 在无数次(钢铁约为106～107)重复交变载荷作用下不产生断裂的最大应力称为疲劳强度 疲劳强度值通过疲劳试验测定 当金属材料的应力循环次数达到107次时,零件仍不断裂,此时的最大应力可作为疲劳强度。某些高强度钢,应力循环次数达到108次时的最大应力作为它们的疲劳强度 六、金属材料的工艺性能 铸造性能:铸造性能是指液态金属的流动性、冷却凝固过程中收缩偏析的大小(金属凝固后其化学成分和组织的不均匀性),以及对气体的排除和吸收等性能 压力加工性能:压力加工性能是指金属在冷、热状态下,进行压力加工时,产生变形而不发生破坏的能力 塑性越大,变形抗力越小,压力加工性能越好 焊接性能:焊接性能是指两块金属材料在局部加热到熔融状态下,能够牢固地焊合在一起的性能 焊接性好,易于用一般方法和工艺施焊,焊时不易形成裂纹、气孔、夹渣等缺陷,焊处强度能与原材料相近 切削加工性能:切削加工性能是指金属材料被切削加工的难易程度 热处理性能:热处理性能是指金属材料适应各种热处理工艺的能力
音乐课《理发师》教案 教学目标： 1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情 2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。 3．能基本将跳音表现出来。 4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 1．师生对答的方式记歌词。 2．如何表现跳音。 教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。 教学过程： 一、导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天郭老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠他” 生：“手” 师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势） 生：写字 师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答） 生：……… 师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？ （师出示剪刀、喷雾器等图片，启发学生模仿他们的声音） 师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？ 生：理发店里 师：老爷爷是做什么工作的呢？ 生：理发师。
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。 沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 二、学习新歌 1．看图学歌词。 师：“今天老爷爷看到同学们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件） 师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？ 这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。 2．节奏对答增加记忆 师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！ 师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓 生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓 师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙 3．师范唱并表演（歌曲第一段） 4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。 （师带领学生用LA来唱两遍谱子，用钢琴带唱2遍歌词，听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。） 5．情绪处理，继续巩固 师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。 师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦
中班律动说课稿《理发师》 导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。 一、说内容： 各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发师》。 二、说教材： 首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲《理发师》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。 三、说教学目标 1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。 2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。 3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。 四、说教法学法： 1、科学地教——发挥教师主导作用。 活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。 2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。
“轴系零部件”说课稿 我说课的题目是：“轴的结构分析”，这是《机械基础》课程中的一部分内容。《机械基础》这门课是机械专业学生的一门必修的专业基础课，在各学科中起着承上启下的纽带作用，它为本专业学生学习专业课程提供了基础理论，对生产实践也有着指导作用。今天我说课的内容是这门课程的重点之一，学生掌握好了这节内容，将对利于他们的专业课的学习及今后工作中的技术创新。为获得好的教学效果，根据本节课的内容特点，我在教学准备过程中准备了相关教具、挂图及相应的多媒体课件等，把枯燥的授课内容以形式活泼、互动性好的教学形式进行教学。下面我从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程等方面对这节课分别进行阐述。 ◆教材分析 1、教材的地位和作用。 教学教材采用的是北京大学出版社钟丽萍老师主编的《机械基础》一书。第九章讲的是应用最广的一类零部件——轴系零部件，该章的学习为学生提供了分析零部件的方法，也是学生今后使用各类机械及技术创新的理论基础。“轴的结构分析””是《机械基础》这门课中的第九章第二节的内容。该节主要阐述了三方面内容：轴上零件的固定、轴的结构及轴的结构工艺性。 2、教材内容的处理 所用教材的内容优点是知识覆盖面广，但系统及重点内容深度相对较浅。不利培养学生理论与实践相结合的能力。在本节教材中，虽然把各种轴上零件的固定方式都分别进行了介绍，但对轴的实际应用结构介绍的过少。因此，在授课中增加了介绍减速器的结构和轴的装配结构练习。 ◆教学对象分析 要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。该课授课对象是机械专业高级工一年级的学生。在学习本节内容之前，学生已经掌握了构件的受力分析、机械工程材料基础、齿轮传动、联接等相关知识。所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 ◆教学目标 【知识目标】 了解：轴的结构； 理解：轴的结构工艺性要求； 掌握：轴的结构安排和轴上零件的轴向与周向固定。 1
音乐课《理发师》教案 一、教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 三、教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 四、教学用具： 课件、电子琴 五、教学过程： 一：导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他” 师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？ 生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅…… 师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。 二、节奏 师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧？
（师出示剪刀、喷雾器沙等图片） 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音 1、我来问，你来答带上动作来一次 剪刀剪起来呀咔嚓咔嚓 梳子梳起来呀刷刷 吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼呼呼 喷水壶喷起来呀沙沙沙沙 2、跟着音乐再来一次 3、加大难度再来一次 剪刀梳子一起来 吹风机喷壶一起来 教师随机点学生分两组练习和声 三、学习新歌 1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀 今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪， 2、聆听歌曲生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音？ 3、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱 4、教师画按节奏读歌词 5、用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。
府谷县第十四届教学大赛 二年级下册音乐——《理发师》说课稿 执教者：府谷三小贾小叶 一、说教材 《理发师》是人教版小学音乐教材二年级下册第三单元《劳动最光荣》中的一首歌曲，这是一首热情、欢快又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”、“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。 根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格。从而促进学生人文素养的形成和发展。 二、教学重难点 前一课时，学生已经学习过《劳动最光荣》、《风车依呀呀》这样的有关劳动的歌曲。这些歌曲都具有欢快活泼，生动有趣的共同特点，深受孩子们的喜欢。所以在学习《理发师》时，学生已有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，我将本课的重难点放在为歌曲创编动作和表演上。 三、说教学目标 根据以上的分析，我把这一课的目标定为以下三点： （一）情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
（二）能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。 （三）认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。 四、说教法、学法 在这节课里，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。 五、教学媒体设计 （一）借助多媒体课件创设情境。 低年级学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染。所以，在本课的教学中，我运用多媒体动画、图片、声音等手段创设理发店的工作场景，让学生在具体的情景中了解歌曲的内容、感受歌曲的情绪，从而激发学生学习音乐的兴趣，发展学生感知音乐的能力。 （二）借助多媒体丰富范唱的形式。 根据心理学原理，儿童学会歌曲必须通过反复的聆听和练习，特别是正确的范唱，对学生学歌是必不可少的。在本课的教学中，范唱采用了两种形式，一是教师范唱，二是多媒体播放儿童的演唱。 （三）利用多媒体丰富欣赏的形式。 在本课拓展延伸阶段，我安排学生欣赏了《洗手绢》、《剪羊毛》等劳动类乐曲，欣赏的形式多样，有录像，有动画等，因此，学生的
《理发师》教案叶丽娜 课题：二年级音乐歌表演《理发师》 一、教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教学内容： 表演唱《理发师》 三、教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 四、教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 五、教学用具： 课件、电子琴 六、教学过程： 1、导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 2、初听音乐播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷
在理发时都用到哪些工具呢？ 生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 3、节奏练习 课件出现： X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱‖ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙 师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。 师示范 学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。（师再指导） 4、复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？ 播放《理发师》 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？
各位评委老师： 大家好！我是×号考生。×年×月我从××××大学硕士毕业，所学专业为×××。毕业后至今，我在××××××任教，任教学科为《矿山机械维修与安装》。接下来我开始说课。 我说课的题目是：《机械检修的一般工艺过程》。下面我从教材、教学目标和教学重难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计6个方面展开我的说课。 一、说教材 《机械检修的一般工艺过程》是煤炭工业出版社出版的《矿山机械维修与安装》专业课教材中第四章第一节的内容，该节系统讲解了机械设备从接受检修开始到检修任务完成的具体步骤及一系列详细的作业。在此之前，学生已经学习了《机械零件的修理方法》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。接下来学生还要学习轴类零件、轴承等的修理与装配知识。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标和教学重难点 我根据新《课程标准》的三个维度目标，结合本课题，制定的教学目标是： 1.知识目标：掌握机械设备检修工艺所包含的主要步骤； 2.能力目标：培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力； 3.情感目标：培养学生积极主动思考问题的思维习惯； 针对明确的教学目标，我确定的教学重点是：机械设备检修工艺所包含的主要步骤，以及每一步骤中所需做的详细作业；难点：如何对机械设备进行维修。 三、说教学方法 基于本课题的特点及学生实际情况，我主要采用演示法、讲授法和集体讨论法，充分体现了多种方法相结合。 首先，采用多媒体演示单级圆柱齿轮减速器检修过程的视频，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 然后，运用讲授法对机械检修工艺中的重难点知识进行精讲，抓住关键点用点拨法，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。 最后，采用集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生独立探索和团结协作的精神。
人音版小学音乐教材第一册 第7课巧巧手 课标分析： 新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。 教材分析： 本课选自人音版教材一年级第7课内容《理发师》，是一节唱歌综合课。歌曲是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“x x | x x |”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反应了劳动时的快乐及成功的喜悦。 学情分析： 在教学中设置了“综合实践表演”的环节，通过聆听和感受歌曲演唱和自我参与理发实践活动，融入到了音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，猜谜、节奏、朗读、理解、实践。使学生在活动中感受劳动时的快乐及成功的喜悦。 教法与学法设计：
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：激趣法、情境法、听唱法、模唱法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。 设计理念： 教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。 本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。 教学目标： 1、情感态度价值观： 通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、过程与方法目标： 学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、知识与技能目标： 引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点：x x | x x | x —| —0 |
《理发师》说课稿（精选3篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《理发师》说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 《理发师》说课稿1 一、说教材 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、说目标 1、能理解劳动给我们带来的愉快; 2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、说准备:电子琴、多媒体 六、说教法： （一）组织教学： 孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常 漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子） 今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）
老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！ 今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题） （二）学唱歌曲： 1、初听歌曲： 我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？ 2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷 喷壶：沙沙吹风机：呜呜 3、节奏练习： 要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。 X—︱XXXX︱X—︱XXXX︱ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓 XX︱XX︱X—︱X0‖ 沙沙沙沙沙 4、熟悉歌词： 我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。 5、按节奏朗读歌词。 6、跟老师模唱歌谱。 7、自己跟琴演唱歌词。 8、完整地演唱歌曲。 9、歌曲处理： 大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？ 10、演唱练习：
曲靖工商职业技术学校2015年 教师教学技能竞赛初赛 说课稿 课程名称：《汽车机械基础》 参赛章节：项目八课题一 参赛课题：《带传动》 授课班级：2015春汽车美容班 参赛教师：郝维 送选单位：机电专业部 教研组：机械教研组 我说课的内容是由人民交通出版社出版的《汽车机械基础》项目八课题一的内容“带传动”。我将从以下七个方面来说明这堂课的设计。 教学理念 职业教育是结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念，建立了多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制。遵循这样的一个指导思想，在讲带传动这一节的内容时，我会把理论知识和生活中带传动的实际运用结合起来，通过播放视频的形式让学生了解带传动在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣，从而体现了职业教育要理论与实践相结合的教学理念。并提供给学生自己动手的机会，让学生能把所学的知识运用到实践中，学以致用。 教材分析 本堂课的内容是交通职业教育教学汽车专业指导委员会规划教材项目八课题一的内容。全书以职业能力为本位，以能力应用为核心，以“必需、够用”为原则，紧密联系生产、教学实际适应汽车运输行业对技能型人才的培养要求。 而在前面一堂课中，已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，让学生对机械传动机构有了一定的认识和了解，为学生学习本堂课的带传动的内容打下了一定的知识基础。而通过本堂课的学习，填补了学生在远距离传动机构知识方面的空白，也为后面学习链传动打下基础。 学情分析 讲好一堂课，除了要熟悉教材，根据教学大纲的指导钻研教材，把握教材内容外，还要对学生的实际情况有充分的了解和认识，才能制定出切合实际的教学方案，实现教学目标。而结合我们工商职业技术学校学生的实际情况，分析得出学生的理论知识基础可能相对比较薄弱，学习的主动性有所欠缺，但他们的动手能力能强，好奇心也强，喜欢尝试和探索。其次，学生最关注的应该是以后的就业问题，所以在学习的过程中他们倾向于学习一些实用性较强的知识，能让自己有一技之长，对未来的工作有所帮助。最右，在学习本堂课的内容之前，学生已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，对机械传动机构有了个基础性的认识，具备了学习带传动的能力。基于上述所说的学生的特点，我会在本堂课中，把理论知识和实际运用紧密地结合起来，多给出几组实例，多给学生思考、练习的机会，使教学内容更加的形象化，生动化，激发学生的学习兴趣，多与学生进行互动，营造一种宽松的课堂气氛，以提高学生的学习效率。 教学目标，教学重点和教学难点 教学目标 知识目标
一、设计意图： 大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。 二、活动目标： 1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。 三、活动准备： 1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中“狮”用狮子头像的图片表示）。 2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。 重难点：了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 四、活动过程： 1、谈谈自己的理想：
——我们有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼儿说说自己的理想） 2、欣赏图片，听老师讲故事： ——教师讲述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子……） ——教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。同时依次出示字卡。 ——狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！ 1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。 2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以
谁都不敢当第一个顾客）。 3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。 4）老七是怎么样帮助老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。） 5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。 3、话题拓展： 1）你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。 2）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。 3）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。