一.写人类作文
学习内容一：人物描写之外貌描写（肖像描写）特别提示：1、描写人物外貌一定要抓住人物特点。2、要按照一
定顺序来写。
学生习作精彩片断：语文老师大概有45岁了吧。老师的身材不胖不瘦。她的头发不算长，到了脖子那，有一小部分被扎了起来，剩下的头发散着，前面有一点斜的刘海儿。教师身穿花样连衣裙。鞋子是白色的，有一丁点跟，两个鞋子上都有一个人造钻石。我觉得教师很漂亮。————王亚怡
学习内容二：人物描写之动作描写
特别提示：1、用词一定要准确。2、符合人物的特点。
作文题目：贪吃的小胖
学生习作精彩片断：中午，我们在学校一起吃饭。小展拿起筷子，敲着桌子喊：“开饭了！开饭了！”菜上来了，小展拿起筷子，飞快地夹起肉和丸子，扔到嘴里，直到嘴里的菜挤得满满的，像从生下来就没吃过饭一样。而小琛吃饭的时候专吃其他同学都不喜欢吃的，把好吃的全留给了我们。
我希望同学们都要向小琛同学学习。——韩哲
小胖非常贪吃，吃饭前一边吃着零食一边拿筷子敲着饭碗喊：“饿死啦！饿死啦！”吃饭时，小胖拿起筷子大口大口地吃起来，嘴里盛不下了，才用力咽，可是刚咽下去就又夹了一大口菜。这样的吃像，可以用一个词来形容，那就是“狼吞虎咽”。——罗羽茜吃饭时老师告诉我们要等饭菜都上完了才可以吃，所以没上完菜谁也不吃。刚上完一道菜，小胖就拿起筷子在那比划，眼睛就直盯着肉。终于上完了饭菜，小胖终于忍不住了，拿着筷子只夹肉，嘴里都挤满了肉还往里塞。肉吃完了，他又把盘子往自己这一拉，连手都用上了，就连别人筷子里的菜也抢。——于泽诚
小胖的脸胖得就像一个小皮球。眼睛小得就像蚂蚁一样，我们都不知道他是睁着眼还是闭着眼。小胖的胳膊胖得像粗壮的小树。他不仅胖还很贪吃。
吃饭时，小胖一筷子就夹好多菜，顶得上我们夹五次。老师说：“夹不到菜可以站起来。”而小胖却把盘子拿到自己前面，然后用嘴对着吃，搞得我们大家都不吃那盘菜。小胖嘴里没吃完就把菜往嘴里放，嘴鼓得像个苹果。-——于若晗
吃饭前，小胖的肚子又开始叫了，小胖的鼻子像小狗的鼻子似的，沿着香气跑进厨房，眼睛直盯着香喷喷的饭菜，小胖恨不得抓一大把，不过他想，要是我偷吃的话，一定会被妈妈骂的。看着自己瘪瘪的肚子，他重重的叹了口气。
终于等到吃饭了，小胖飞似的，跑到餐桌前，一口气把饭吃了个精光。一连吃了五碗饭，两盘菜。
饭后，小胖看着自己圆鼓鼓的肚子，开心地笑了。
小朋友们可不要像小胖了样呀！————- 李佳璇
每吃饭时，小明总是把馒头压成片状，把筷子摸个七八遍才放下，吃饭时小明很能吃，喝两碗饭、吃两个馒头。小丽吃饭前把筷子放在桌子上，把馒头放在筷子的上面。吃饭时上
了菜，大伙都抢了起来，只有小丽等别人夹完了，才开始吃。
吃饭时我们要让着别人。你让着别人，别人才让着你，你尊重别人，别人才尊重你。
学习内容三：人物描写之语言描写
写作提示：通过语言描写，体现人物的不同性格。
写作题目：考试不及格
写作要求：写考试不及格，通过不同的语言描写，表现爸爸的严
厉和妈妈的温柔。
考试不及格
李佳璇
今天，我去领试卷了。拿到试卷后，我十分害怕，因为我考试不及格。回家后，爸爸一下把我手中的试卷抢走，边看边生气地说：“怎么才考了这么点分？多丢脸。以后再考这么点就别想回家。”妈妈听见爸爸批评我的声音，急忙从厨房中走出来。妈妈轻轻的地抚摸着我的头，对我说：“孩子，别生你爸爸的气，他也是为你好——”还没等妈妈说完，爸爸就举起手臂要打我。还好，妈妈挡住了爸爸。妈妈说：“别老打孩子，孩子受伤了，谁负责。”爸爸说：“不打她不改。”
我心想：下次一定能考好。
考试不及格
王娅怡
今天，我去学校领试卷，结果各科考得都不及格。
回了家，我告诉爸爸和妈妈考得不及格。我心想：坏了事了，爸爸和妈妈肯定要打我、骂我了。妈妈说：“没事的，这次没有考好，不代表下回考不好呀！只要你努力就一定可以考好的。”爸爸生气地说：“你这一回又没有考好，气死我了，你叫我把脸放哪呀？我告诉你，你一个暑期都不能出家门。”爸爸边说边追着打我。
我下决心一定要考好，不能再给爸爸和妈妈丢脸。
考试不及格
谢婉怡
今天考完了，我伤心地回到家中。
我把爸爸妈妈叫来，鼓起勇气说：“爸爸妈妈，对不起，我没有考好。”说着我就伤心哭了。
妈妈蹲下来安慰我，说：“不要灰心，这次考得不好，还有下次吗，你要——”妈妈还没有说完，爸爸就开始数落开了：“你上次考得不好，这次考得不好。我再也指望不上你了。”我蹲在墙角里，哭得更伤心了。妈妈摸着我的头说：“没关系，下次继续努力，加油！”
我下决心一定要努力学习。
考试不及格
于泽诚
今天我考了50分，回家又要挨打了。到了家，爸爸好像看出了我心里想什么，张口就说：“把试卷拿来。”我战战兢兢地给了爸爸，爸爸一看急了：“50分？你怎么考得又不及格？我告诉你多少次了，这次一定要及格。现在罚你一个月不能看电视，不能买玩具！写作业去！”
话刚一落，爸爸的脚也落在我的屁股上。
我回到自己房间，默默地哭了起来，这时妈妈来了，对我说：“只要努力就能考个好成绩，我相信你！”
二.写事类作文
学习内容一：记叙的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、
经过、结果）
作文题目一：我和某某闹矛盾（四年级）
学生习作精选
我和天天闹矛盾
谢婉怡
一个阳光灿烂的日子，我的心却像一个下雨的天气一样阴沉。因为我和我的好朋友天天在学校里闹了矛盾。
我和天天在学校里是同桌，在家里是好朋友。可是有一天，我在写作业，他故意敲了好几下桌子，让我写错了好几次。我说：“天天，你别闹了，再闹我就不理你了。”可她却不听我的话，还敲，我生气了，回到家里，我的气慢慢地没有了，我心想：也许她不是故意的，我说的是不是伤他心了？
我回到学校里，看到天天在校门口等我，我心软了，我走到她面前。天天说：“对不起，我不应该敲桌子，我希望我们还是好朋友。”我说：“我说得也有点过分了，不过以后你可不能再敲桌子了”天天说：“行，行。
从此，我们两个再也没闹过矛盾。
我和小浩闹矛盾
韩哲
有一天，我去上学，到了学校，我拿出本子写作业。
可是，小浩把我的本子划破了，我就说：“你把我的本子划破了，你得再给我买一个。”小浩说：“我又不是故意的，你这样小气干吗！”我说：“你就是故意的。”小浩说：“行，就算是我故意的，我给你道歉，对不起。”
过了一会儿，我还气不顺，我就故意把小浩的本子弄湿了，我对他说：“对不起，我不是故意的。”小浩学着我刚才的样子说：“一句对不起就完了，你给我买新的去。”我说：“我就不买，哼！”小浩生气地起走了。
我非常后悔，我多么希望我们能和好呀！
我和小明闹矛盾
王浩
今天，小华病了，老师让我替她写上今天的作业是什么，那时快放学了，我很着急，我正写着，小明把他满嘴的糖汁滴到了本子上，不光本子湿了，就连字都看不清了，他却笑嘻嘻地说：“我不是故意的。”我本来可以原谅他，可是他怪里怪气的笑样让我感到很不快，终于，我想出了报复他的主意，我把我本上的糖汁粘到他的本子上。小明一见火了，说：“我在外面等你。”我说：“等就等，谁怕谁？”
放学后，我听到小明叫我，我站住等他，心想：如果他打我，我也不是吃素的。我没想到，他对我说：“让我们像以前一样做好朋友吧。是我先对不起你的。”我长出了一口气，我们手拉手回家了。
作文题目二：第一次做家务（三年级）
第一次做家务
王佳慧
星期天，妈妈上班回来了，我很高兴，可是妈妈却很不高兴。我问：“妈妈，你下班了，怎么还不高兴呀！”妈妈说：“今天又得上夜班，可是这么多家务，睡不了觉呀！”
我觉得妈妈很辛苦，就对妈妈说：“妈妈今天我来做家务，您就安心睡觉吧。”妈妈说：“你能行吗？”我说：“我能行。”
妈妈就去睡觉了。我先刷碗，我拿起瓢舀了几瓢水倒进盆里开始刷碗。我先拿起一个碗用手刷了刷，然后再倒上一点洗涤灵。洗涤灵太滑了，我差点就把碗摔了。洗完碗后，我又开始洗衣服。我先把大盆里倒满水，然后把衣服都放进大盆里。倒上洗衣粉，我洗着洗着，差一点就把刚洗好的衣服掉在地上。
看来我做家务的技巧还是不行呀！下次做家务我一定会熟练的。
第一次做家务
姚佳灿
星期天，我在家里写作业，爸爸妈妈今天加班，把我留在家里，过了一会儿，我的作业写完了，我觉得没事干，就坐在沙发上发呆，心想：干点什么呢？这时我看见家里的玻璃脏了，我就端了一盆水放在地上，拿了一条抹布蘸了点水，我就开始擦了，我左擦擦右擦擦，一不小心把盆弄翻了，水流了一地。这时，爸爸和妈妈回来了，看见许多水洒在地上，就赶紧把地拖干净了。后来妈妈走到我身边说我是个好孩子。我不安地问：“我把盆里的水洒了一地，为什么您还夸我呢？我以为您会批评我呢！“妈妈笑着说：“谁做家务时都有失误的时候，慢慢就好了。”
以后我还要帮妈妈做家务。
第一次做家务
姚皓天
星期天，爸爸妈妈下班了，爸爸妈妈的样子看着很辛苦，爸爸妈妈又拿起扫把开始扫地。我对他们说：“我扫地吧。”我左一扫，右一扫，左边扫成一堆，右边扫成一堆，然后我把左边和右边两堆全扫到一起，成了一大堆。我拿了簸箕放在地上，我再拿扫把扫进簸箕里，我把垃圾倒进垃圾桶。
我扫完后，妈妈夸我说：“你真是个好孩子！”
第一次做家务
罗泽雯
今天，我见妈妈拿出一块抹布擦桌子，我看妈妈很辛苦，就说：“妈妈，让我来帮你擦吧。”妈妈说：“好的。”妈妈又把布洗干净了，就让我擦，妈妈还说：“你要是正面擦了先不要洗，用反面，反面脏了再洗，这样就省时间了。”
我按照妈妈教我的方法开始擦了。我先擦桌子的面，再擦桌子的脚，第一个桌子擦得还有点花，第二个桌子就很干净了。
妈妈夸我的话让我美了一整天。
学习内容二：用童话体写一篇记事类作文
作文题目自定
学生作文精选
鸭子和小鸡
王佳泽
这一天下雨了，游泳池里面装满了水。鸭子来到小鸡妹妹的家里，说：“小鸡妹妹，我们一起去游泳吧！”小鸡生气地说：“你想把我淹死呀，我才没有那么笨。”鸭子说：“我没有恶意，就想和你一起游泳，水里可凉快了。”小鸡说：“你走吧，我再也不理你了。”鸭子气冲冲地走了。
雨后草地潮湿，虫子都出来了。小鸡到鸭子家里说：“鸭子哥哥，我请你去吃虫子吧。”鸭子说：“你想毒死我呀，你快走吧。”小鸡委屈地走了。
就这样，一对要好的朋友成了仇人。
两只兔子
姚松林
在宽广的田里住着两只兔子。有一只白兔和一只黑兔。有一天，它们在桥两岸碰见了，他们都想先过去，可桥是独木桥，白兔说：“我先过去。”黑兔说：“为什么？我先过。”他们就打了起来。
打着打着，他们就都掉到河里去了。
狗和猫
韩哲
很早很早以前，狗和猫是一对好朋友。
有一天，他们都很饥饿，这时看见一块肉，猫说：“我们两个平分吧。”狗想独吞，就说：“我的牙齿锋利，让我来分吧。”狗把肉放进嘴里，没几下就咽下去了。猫急得去抓狗的嘴，可是已经晚了。
从此，猫狗相见，分外眼红。
比赛
李佳璇
一天，小黄鸡和小鸭子碰到了一起。小黄鸡说：“我跑起来可快了。”小鸭子说：“我游起来更快。”小黄鸡说：“我们来比赛吧。”
小黄鸡和小鸭找来了大象当裁判。第一场在草坪上比赛跑步。大象伯伯一吹口哨，小黄鸡飞快地跑起来，而小鸭子摇摇摆摆走得慢极了。这次小鸡胜利了。第二场在小河里比赛游泳。小鸭子下水后自由地游了起来。小黄鸡下水后很快就沉了下去，吓得他直喊救命。小鸭马上去救小鸡，小鸡说：“谢谢你。”小鸭说：“友谊第一，比赛第二。不用客气。”
以后，他们的关系更好了。
聪明的梅花鹿
罗烨凡
一天，梅花鹿在吃树叶，一只老虎在草丛边看着梅花鹿想：“梅花鹿的肉一定很好吃，我怎样才能吃到呢？”于是它就去找狐狸。狐狸说：“你先把树叶当做诱饵，当梅花鹿走近后就咬断它的喉咙。”老虎说：“好办法，不过半路上你跑了怎么办？”狐狸说：“我们把尾巴绑在一起，你不就放心了。”他们把树叶放在草丛边诱梅花鹿来吃，老虎忍不住跟它说话：“你的漂亮的斑点是怎么长成的？”梅花鹿见是老虎，心生一计，说：“我每吃一只老虎就长一个斑点。”老虎听了很害怕，转身就跑，狡猾的狐狸也被活活地拖死了。
两只兔子
罗泽雯
从前，有两只小兔子，一只勤奋，一只懒惰。勤奋的小兔叫小勤，另一只叫小懒。
一天，小勤说：“我们去拔萝卜吧！”小懒正在看电视，他假装没听见，小勤就走了。小
勤拔了一棵大萝卜回来了，小懒饿得不行了，就说：“你拔了这么大的萝卜，一定吃不完，我帮你吃吧。”小勤说：“好吧，不过下次不能这样了。”
第二天，小勤又叫小懒去拔萝卜，他还是假装没有听见，小勤就又自己去了。这次他拔了一个更大的萝卜，小懒一见，又说：“你吃不完，我帮你吃吧。”这次小勤没有让他吃，说：“地里还有很多呢，你想吃就自己去拔吧。”
小懒懒得动，最后竟活活饿死了。
狮子和老鼠
韩兆祖
一天，狮子抓住了一只老鼠，老鼠可怜巴巴地对狮子说：“你放了我吧，我会报答你的大恩大德的。”狮子稍一犹豫，老鼠就跑掉了。不一会，狮子掉进了猎人的捕兽圈里，怎么挣扎都不行，这时，老鼠看见了，说：“是我报答你的你的时候了。”
说着就用力咬断了绳子，狮子又自由了。
狮子怎么也想不到小小的老鼠会救了自己的命。
猫和狗的故事
于烁航
很早很早以前，狗并不抓猫。
从前有一只狗和一只猫住在一起，狗说：“马上要过冬了，我们用这一年的钱买两罐猪油吧。”猫说：“好呀，你一罐，我一罐。”它俩把猪油买回来后，各把猪油放到了对方不知道的地方。
过了几天，猫很饿了，想偷吃一些猪油，心想，我要是吃了我的猪油，过冬我就要挨饿了，还是偷吃狗的猪油吧。猫找到了狗藏猪油的地方，大口大口地吃了起来。不到一个月，就把狗一冬的食物吃完了。
到了冬天，狗去拿自己的猪油，发现猪油已经没有了，周围有很多猫爪牙印，心想，一定是猫偷吃的。狗急了，去找猫算账，猫见了狗撒腿就跑了。
从此，狗和猫成了仇人。
花猫和兔子
谢婉怡
很久很久以前，猫和免子是很要好的朋友。
有一天，雪花在天上飞舞，小兔子急忙赶回家，可是天太冷了，小兔子跑不动了，就停在了花猫的家门口，敲了敲门说：“小兔子，让我上你家歇一晚上吧。”花猫说：“不行，你会把我家弄脏的，你快走吧。”
白兔只好冒着满天的大雪一步一步艰难地走去。
第二年的一个夏天，，花猫外出，走到半路，天下起大雨，他只好停在兔子家门口，犹豫了很久，不好意思地敲开了兔子的家门，红着脸说：“小兔子姐姐，让我在你家休息一晚上好不好？”兔子毫不犹豫地说：“快进来，别感冒了。”
小花猫的脸更红了。
两只小白兔
杨安阔
一天，兔小美和兔小贝去种萝卜，兔小美种了很多，兔小贝一个都没种。到了秋天，兔小美的萝卜熟了，兔小美家里都盛不下了，兔小美就把萝卜运到兔小贝家，说：“我的家里放不下了，这些萝卜先放在你家吧。”过了几天，兔小美去兔小贝家拿萝卜，没想到，兔小贝早把萝卜吃完了。兔小美很生气。
第二年，免小美又种了很多萝卜，她再也不放在兔小贝家了，兔小贝活活饿死了。
黄鼠狼和鸡
贾硕
每天，黄鼠狼都到鸡舍吃鸡，，一只鸡说：“不如我们搬家吧，我们搬到树上去，黄鼠狼就吃不到我们了。”鸡们说：“好主意。”鸡们说着都飞到树上去了。黄鼠狼又来到鸡舍，发现鸡都不见了，看见树下有鸡毛，仔细听了听，树上有鸡的声音，黄鼠狼飞快地跑到树上，一嘴就咬住了一只鸡。
看来，我们遇到敌人，一味退让是不行的，应想办法打败它。
三.学习内容：修辞中的比喻
习作题目一：字母的联想
精彩句子：
A像一个高高的梯子。学习也一样，要努力向上攀登才会有进步。——于泽诚S像一条弯曲的道路，学习也如此，只有走完了这条路才可以面对成功。——于泽诚T像一条没有止境的线。学习也要这样学无止境。——于泽诚
P像一个羽毛球拍。学习要像打羽毛球一样无论来了什么困难都要把它打走。——于泽诚
E像一个谜宫，只要我们一步步向前走，一定能走出困难。——姚泽宇
U像水缸，我们只有努力学习才能把自己这个水缸充满。——王佳康
A像个战士，男子汉就应该顶天立地。——米向阳
T像个钉子。我们在学习上要发扬钉子精神。——米向阳
O像个没有终点的圆，学习也是没有终点的。——米向阳
S像一条弯曲的小路，学习的路再曲折，我们也应努力向前。——于丰翼
L像一把椅子，老师你太累了，坐下来休息一下吧。——王景凡
X像老师给我们作业本上画的叉，我们要努力改正错误。——于文序
G像和平鸽，愿世界永远和平。——罗栓镭
A像一座高高的山峰，我们只有坚持不懈才能爬到山顶。——于烁航
C像一个耳朵。每个人都要学会倾听。——于烁航
F像一个牙刷，帮我们清洁口腔。——于皓宇
C像头盔，保护我们不受伤害。——于皓宇
O像鸡蛋，我们学习要像母鸡孵小鸡一样有耐心。——于子航
B像一个耳朵，它给我们带来动听的声音。——赵乾泽
H像两个人手牵手。团结力量大。王佳泽
U像个坑，如果我们不努力学习，就会掉进这个坑里永远上不来了。——王佳泽
V像个对勾，我要做一个让妈妈和老师都满意的孩子。——周璐瑶
X像两条交叉的路，我们一定要选择正确的道路。——张雨萌
W就像陡峭的山坡，不管多艰险我们都不要退缩。——王世阳
V就像老师打的对勾，面对对勾我们永远不要骄傲。——王世阳
H像一架梯子，我们要努力攀登。——罗世玉
A像一座大山，让我们在学习的道路上不畏艰险。——罗世玉
M像一扇成功的大门，我一定要走进这扇门。——于子涵
S像一条弯曲的小路，我们要走出这条小路，走向成功。——于子涵
W像倒映在河水中的房屋。——张雪
K像可爱的小蝌蚪，你快点长大吧。-——姚梦圆
O像一个鸡蛋，给我们带来美味和营养。——姚梦圆
L像个直角，做人也要正直。-——王士佳
S像条蛇，我们要保护动物。——王士佳
M像高低不平的路，我相信，我们走过坎坷，就能走向平坦的大路。——谢婉怡
Z像小刺猬，我们也要像刺猬一样学会保护自己。——谢婉怡
C像一弯新月，让人忘却烦恼。——于嘉翔
H像妈妈牵着我的手，我爱妈妈。——王子明
Y像树叉，我们要让学习这棵大树枝繁叶茂。——王浩
P像一把勺子，让我们吃饱喝足营养好。——王浩
H像梯子，帮助我们登高。常言说，欲穷千里目，更上一层楼。——韩哲
F像一个牙刷，我们要坚持天天刷牙，搞好个人卫生。——韩家展
M像一个温暖的家，让我们感到幸福。——于龙
Z像一条曲折的道路，虽然艰难但我不怕。——于龙
习作题目二：水果的联想
精彩习作：
草莓穿着红色的连衣裙，一头绿色的头发，像个小姑娘。——米向阳
香蕉穿着一身黄衣服，弯着腰，像一个驼背的老爷爷。——米向阳
香蕉像一个弯弯的月亮，让人温暖，让人羡慕。——于嘉翔
葡萄一串串晶莹透亮，像一串串绿色的小灯笼。——王子明
西瓜圆圆的，有一条条黑色的条纹，像个大蓝球。——韩哲
西瓜滚圆滚圆的，像猪八戒的肚子。——罗栓镭
葡萄紫紫的，圆圆的，亮亮的，像珍珠一样。——王浩
苹果圆圆的，红红的，像妹妹的笑脸。——于皓宇
葡萄紫紫的，亮闪闪的，像洋娃娃的圆眼睛。——姚泽宇
香蕉像一排弯弯的小船，整齐地排列着，等待出发的命令。——于烁航
四.学习内容：写景类作文
写作要求：1.按时间顺序和空间顺序。 2.按总—分—总或分
—总或总—分的结构
习作题目一：我家的树
习作精选：
我家的柳树
杨安阔
我家的院子里有一棵柳树，这棵柳树到了春天就发芽了。
夏天到了，柳树成了一棵真正的柳树，它的枝条像大姑娘的长辫子，随风舞动。
冬天到了，雪后的柳树好像穿上一件白衣服，好漂亮。
我很喜欢我家的柳树。
我家的桃树
王娅煊
我家的桃树可漂亮了。
春天，我家的桃树已经开花了，花是粉红色的，可漂亮了。
夏天，我家的桃子已经熟了，妈妈给我摘了一个大个的给我吃，真甜呀！我把我家的桃子分给小朋友们吃。
秋天，桃树落叶了，黄色的叶子就像蝴蝶一样翩翩起舞。
冬天，桃树的叶子落光了，但是它仍然坚强的挺立着。
我喜欢我家的桃树。
我家的柿子树
张佳策
我家的柿子树非常高大。
春天，它的树枝上长了一些小叶芽，开了一树的小花，可漂亮了。
夏天，叶子已经长得很茂盛。我和姐姐常在树下乘凉、玩游戏，听奶奶讲故事。
秋天，它的果实成熟了，柿子都要挂在枝头，像一树的小红灯笼了，真好看。
冬天，它的叶子落光了，树梢还有两三个火红的柿子。这使我想起一句话：“小”红灯笼高高挂。
我家的杨树
张航
我家的院子里有棵杨树。
春天，杨树长出了细细的嫩芽，那样子像一个穿着绿衣服的小姑娘漂亮极了。
夏天，杨树长成了一个枝叶茂盛的大树，我们在下面乘凉，可舒服了。
秋天，杨树开始落叶了，叶子在空中像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美丽极了。树下像铺上了黄地毯。小孩子们在树下折跟斗，打滚，捉迷藏……
冬天，杨树披上了一件雪白的婚纱，像个新娘子。
我爱我家的杨树，我爱她的美丽、可爱。
我家的石榴树
姚煜研
我家有一棵美丽的石榴树。
春天，石榴树刚刚发芽。没几天，就长了满树的小叶子，还开了很多小红花，好看极了。
夏天，石榴树的叶子长得非常茂盛，就像支起了一个大伞。爷爷经常在树下乘凉，给我们讲故事。
秋天，石榴树结满了果实，奶奶摘了一个给我吃。里面的籽粒就像一个个小珍珠，我一吃，又酸又甜，好吃极了。
冬天，石榴树的叶子都掉光了。一场大雪过后，枝条上都是白雪，好像穿了一件小棉衣，真可爱。
我家的柿子树
姚佳灿
我家有棵美丽的柿子树。
春天，我家的这棵柿子树开始发芽，好像是小朋友刚刚出生。过了几天，又开出了几朵小花。过了一夜，小花就开满了整棵树。
夏天，柿子树的叶子长得可茂盛了，柿子树的树干就像一根顶梁柱。我每天都给它浇水，让它的根多吸收水分和养料。
秋天，柿子树结了许多柿子，又大又红，吃起来非常甜。
冬天，柿子树落完了叶子，爷爷给柿子树干围了一层棉被，又绑了几圈红绳，好像给一
个小姑娘束了一根红腰带。
我好喜欢我家的柿子树呀！
习作题目二：田野
习作精选：
田野
赵乾泽
我爱家乡的田野。
春天，田野里长满嫩绿的小草，从远去望去，就像一个无边无际的大草原。小朋友们在草地上嬉戏、玩耍，开心极了。
夏天是一个炎热的季节。这时候田野里面种满了庄稼。麦收时节，麦子随风一起一伏，，像一片金色的海洋。
秋天是一个丰收的季节，玉米、大豆、花生等好多作物都丰收了，农民们笑得合不笼嘴。
冬天下起了大雪，给大地披上了白色的毯子，小朋友们穿着五颜六色的棉衣在田野上打雪仗、堆雪人———
啊！我爱家乡的田野。
田野（片断）
王世阳
春天，万物复苏，田野里慢慢长满了小草，天气也渐渐变暖了。我和小伙伴们在野地里玩起了各种各样的游戏。玩累了，我们就躺在小草上休息。闻着小草的清香，我们陶醉了。
田野（片断）
于丰翼
我真喜欢我家的那片田野啊！
春天，田野里，小草刚刚发芽，就像一个顽皮的小孩子把绿色丢在这、丢在那。
夏天，路边的小花五颜六色，像彩虹落在了花朵上。麦子被太阳染上了黄色。
田野（片断）
王佳泽
春天，小草从土里钻出来，好像在说：我终于出来了，谢谢春雨的滋润，春风的抚摸，
太阳的普照……
田野（片断）
于泽诚
春天，田野里百花齐放，蝴蝶和蜜蜂在辛勤地采蜜，柳条在春风吹拂下欢乐的舞蹈。
阅读与写作个人教师工作总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 阅读与写作个人教师工作总结 学习完《阅读与写作》后，是我受益匪浅，使自己掌握了阅读的技巧，提高了阅读与写作的水平。 经过了这个学期这门课的学习之后，让我可以在今后的教学过程中明白许多，具体总结如下： 一、搞好作文教学与阅读教学的关系 阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾……把作文教学融入阅读教学中去。这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。
二、明确写作是一种技能，需指导和练习 写作文没有一个固定的方法，但写也有它自身的规律，每篇都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇写作就会水到渠成。 （一）开头、结尾的指导 一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要容）、豹尾（结尾）三个大的部分。作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。通常的作文要“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。如何让他们美化呢？我们自己的经验就是:开头的时候，在容上就尽量开门见山交代事情（如同交代一篇作文的中心容），在句式上就尽量用一两个好词语；结尾的时候，
阅读与写作 前言：阅读与写作，从文字上来看就是关于文字的阅读和写作，其实，阅读与写作是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，是我们的生活之母，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌握一切知识的重要途径。语文是一幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，它既复杂又重要。阅读与写作课作为一门基础性课程，在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品性、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。 一、经典阅读： 在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，阅读与写作没有像以往学习时枯燥乏味的练习，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。在学习当中，通过王老师悉心教诲我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。一方面，对阅读与写作的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。开始第一节阅读与写作课老师就告诉我们阅读与写作的实质就是语文你的经典阅读与日常的写作，宗旨便是读万卷书、行万里路、写万
片篇文。没错阅读与写作能力不是一天两天就可以提高的，它要求我们长期的积累，正是所说的那样，读书要读杂书，多了解一些外面的知识。到了目前为止我门一共学习了17讲了，每一讲都带着我们了解不同时代的人文处事，正所谓学习一定要学习精华。从《诗经》到《楚辞》如果说《诗经》是冷嘲热讽揭示人们的贪婪，不劳而获的本性，长出了人民反抗生活的呼声和对理想生活的向往，它的表现不仅仅只表现在这一方面，还表现了思妇对征人的怀念，青年男女对爱情生活的向往对梦的追求......而《楚辞》则多是以楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓烈的地方特色，也是我国第一部浪漫主义诗集。历史一直是发展的，走出了《楚辞》的时代。我们来到了初唐，穿越千年的月光这是我们这一讲学习的主题，我们在这一讲中学习了许多关于月的诗句，也许诗句都是描写月的，但是他们表达的感情却不相同，我们这些诗人的伟大就在于此吧，例如：“明月何姣姣，照我罗床帏，忧愁不能寐，揽衣起徘徊”中刻画了一个久客异乡、愁思辗转，夜不能寐的游子形象，刻画了独守空闺、愁思难寐，徘徊辗转的闺中女子形象。而在《代悲白头翁》中情调极为浓郁，但是并不颓废，风格清丽婉转，而这首诗便是抒发了对时间流逝的感叹。唐诗之后便是宋词，在宋词中最杰出的莫过于旷世奇材苏东坡，也许有那么一首歌我们都听过，《水调歌头·明月几时有》表现了作者热爱生活积极向上的乐观精神。距离我们现在最近的时间莫过于民国时期了，民国时期的代表人物：蔡元培、徐志摩、胡适，蔡元培的《就任北京大学校长之演说》明确了大学的性质“大学
《阅读与写作》兴趣小组活动总结 学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。现在《阅读与写作》兴趣小组的开展工作已接近尾声，现将本学期的工作总结如下： 一、保证学生参加活动的时间。 我校将每周的周三定为高段(五年级）兴趣小组活动时间，为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动，这样确保了活动的准时性。 二、激发学生的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如在阅读方面指导学生阅读，掌握阅读的技巧，让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。在作文方面走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。 三、进行有效的措施 （一）阅读方面 1.老师通过佳作欣赏等指导吸引学生，通过出示书中的好词好句、精彩片段等，有效的激发学生的阅读兴趣。 2.在阅读中大胆尝试，放手让学生去自读，深入感受文章内容，同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。 3.在阅读中运用各种有效的方法，引导他们对文章进行理解，准确地领悟出文章的思想感情。 （二）习作方面
1.尽量让学生自己去选写作的题目，最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。 2.在作文过程中，及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作。讲评学生的写作时，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，逐渐培养学生爱好写作的习惯。 3.在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。 不足之处： 1.学生的阅读和习作水平的悬殊太大，有些阅读适合于一些水平较高的同学，而对一些学生就不适合。 2. 还有一部分学生对于习作比较怕，对于写作的内容总是写不具体。 在今后的工作中，我将以学生为本，在阅读和写作方面能分层进行，关注各个层面的学生，争取顾及每位学生，使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。
五年级阅读与写作训练三 一、修改、讲评上期作文（写童年趣事） 二、阅读练习 （一） 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，（常常经常时常）白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是在书桌前（不断不停不止）地工作，有时也靠在躺椅上看书，他（以为认为作为）这就是休息。 鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他（逝世仙 逝牺牲）前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。 》 鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地（消耗耗费消磨）别人的时间，和图财害命没有什么两样。” 1.认真阅读下列句子，把加点字的不正确读音划去。 ( 1 )鲁迅总想在较．（jiào jiǎo）少的时间内为革命做更多的事情。 ( 2 )不管斗争多么紧张，环境多么恶劣．（lièluè）,身体多么不好…… ( 3 )他曾．（céng zēng）经说过：“时间就是生命……” 2.根据意思，在短文中找出相应的词语。 ( 1 )像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。比喻需求迫切。（） , ( 2 )晚上的时间接上白天的时间，形容日夜不停地工作。（） ( 3 )没有任何原因。（） ( 4 )为贪图钱财，杀害人性命。（） 3.在原文中找出下列词语的反义词。 节约—（）松弛—（）缩短—（）优越—（） 4.选出原文括号里恰当的词语。 5.用“——”画出第3、4自然段中的中心句。用波浪线画出过渡句。 6.“时间就是生命，无缘无故地（消耗耗费消磨）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”这句话的意思是（）。 A.、 B.时间就是人的生命。 B.人活的时间越长，表明他的寿命也就越长。 C. 人生命的长短虽然是用时间来衡量的，但是，人生命存在的意义是在有限 的时间里做了什么。你浪费了别人时间，使人家在这段时间里一无所获，就等于浪费人家的生命。 7．“他工作起来从不知道疲倦，（常常经常时常）白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。这是因为（）。
新时代中小学语文阅读与写作能力提高培训心得体会 张水水 本次学习过程中，虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。 一、参加研修带来的收获 1．在这次专题的学习中，我认真观看视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。 2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。 3．这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。 二、参加研修带来的思考和启示 1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。 3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。 4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习
三年级阅读与写作训练一、阅读 （一）情谊（18分） 昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了？?叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。 这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。” “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。” “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” “玲玲？?” “玲玲？?” 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来？？ 1.解释词语：（2分）出奇： 2.给文章分段，用“||”在文中标出，并写出段意。（6分）第一段： 第二段： 第三段： 3.选择短文的中心思想（在括号里打V）（2分） ①反映了“我”受灾后悲伤的心情。（） ②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。（） ③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。（） 4.短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打V）（2分） ①空间的变化②地点的转移③总分结构 ④事物几方面⑤事情发展顺序 5.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。” （4分）改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来” 缩成最简句子 6.短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。（2分） （二）换伞（14分）
阅读与写作学习总结 学习完《阅读与写作》后，是我受益匪浅，使自己掌握了阅读的技巧，提高了阅读与写作的水平。 经过了这个学期这门课的学习之后，让我可以在今后的教学过程中明白许多，具体总结如下： 一、搞好作文教学与阅读教学的关系 阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动?以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾……把作文教学融入阅读教学中去。这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。 二、明确写作是一种技能，需指导和练习 写作文没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人
物外貌、动作、心理的刻画等等。而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇文章写作就会水到渠成。 (一)开头、结尾的指导一篇好作文，通常包括凤头(开头)、猪肚(主要内容)、豹尾(结尾)三个大的部分。作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在;作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。通常的作文要求是“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。如何让他们美化呢?我们自己的经验就是 : 开头的时候，在内容上就尽量开门见山交代事情(如同交代一篇作文的中心内容)，在句式上就尽量用一两个好词语;结尾的时候，在内容上就尽量交代一下自己的体会和感悟(如同总结一篇作文的中心思想)，在句式上就尽量用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。 (二 ) 审题和立意的指导凡是作文都有题目，根据题目作文必须符合题意。我常常与学生讨论我们的课题，如前两日学习的《青山处处埋忠骨》，让学生课前查阅资料，谈用此诗句来做课题的好处。学生不仅查出了此句的出处，还谈到古时战场上将士们为国尽忠，无白布裹尸而用战马的皮来包裹英雄的遗体。他们谈到：用此诗句为题说明了毛岸英是
阅读与写作社团工作总结 学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏,为激发学生的阅读兴趣,使学生掌握阅读的技巧,提高学生的阅读与写作水平,在本学期我开展了有关阅读与写作的社团活动。现将本学期的工作总结如下: 一、保证学生参加活动的时间。 我校将周二周四早7:30到8:10定为社团活动时间,为了保证活动的质量,严格要求学生准时来到活动的地点,并能带好必要的 学习用品来参加社团活动,这样确保了活动的准时性。 二、激发学生的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如在阅读方面指导学生阅读,掌握阅读的技巧,让学生初步领悟短文的内容,读出不同的语气,表达不同的情感。在作文方面走生活作文的路线,指导学生多观察周围发生的事物进行习作,避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文,让学生的作文充满生活的气息。 三、进行有效的措施 (一)阅读方面 1、老师通过佳作欣赏等指导吸引学生,通过出示书中的好词好句、精彩片段等,有效的激发学生的阅读兴趣。 2、在阅读中大胆尝试,放手让学生去自读,深入感受文章内容,同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。 3、在阅读中运用各种有效的方法,引导他们对文章进行理解,
准确地领悟出文章的思想感情。 (二)习作方面 1、尽量让学生自己去选写作的题目,最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材,一方面调动了学生习作的积极性,另一方面充分发掘学生写作的潜力。 2、在作文过程中,及时对学生涌现出来的好词佳句,奇思妙想进行表扬,激励学生乐于写作。讲评学生的写作时,对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等,哪怕有点滴好处都不放过,逐渐培养学生爱好写作的习惯。 3、在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧,很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。 不足之处: (一)学生的阅读和习作水平的悬殊太大,有些阅读适合于一 些水平较高的同学,而对一些学生就不适合。 (二)还有一部分学生对于习作比较怕,对于写作的内容总是 写不具体。 在今后的工作中,我将以学生为本,在阅读和写作方面能分层进行,关注各个层面的学生,争取顾及每位学生,使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。
每周一考5 (有答案) 初三语文阅读与写作强化训练题(5) 一、默写（12分） 1、将军百战死，_______________________________________ 2、三人行，必有我师焉；_____________________________，其不善者而改之。 3、野径云俱黑，________________________________________ 4、__________________________________，处江湖之远则忧其君。 5、_________________，______________________，此事古难全。 6、唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此联想到王勃 《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：___________________，________________________。 7、日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到 许多主持正义国家的强烈谴责，真是：_________________，__________________。 8、从课内或课外找出两句描写花的古代诗词（1）_______________________（2） ____________________________。 二、阅读文言文，回答文后题目： 三重楼喻 往昔（从前）之世，有富愚人，痴无所知。到余（另外的）富家，见三重楼，高广严丽（庄严华丽），轩敞疏朗。心生渴仰（极度的羡慕），即作是念：我有财钱，不减于彼，云何顷来（为什么近日）而不造作如是之楼？即唤木匠而问：“解（通“晓”）作彼家端正合不（同“否”）四？”木匠答言：“是我所作。”即便（立刻）语言：“今可为我造楼如彼。”是时木匠即便经地垒作楼。愚人见其垒作舍，犹怀疑惑，不能了（彻底明白）知，而问之言：“欲作何等？”木匠答言：“作三重屋。”愚人复言；“我不欲下二重之屋，先可为我作最上屋”木匠答言：“无有是事。何有不作最下重屋而得造彼第一之屋？不造第二，云何得造第三重屋？”○a愚人固言：“我今不用下二重屋，必可（必须）为我作最上者。”○b时人闻已，便生怪笑，咸作此言：“何有不造下第一屋而得上者！” 9、解释下列加点词的含义（4分） ○1即作是念（）○2如是这楼（） ○3云何顷来（）○4云何得造（） 10、解释画横线的两个语句，注意加点字的含义。（6分） ○a_______________________________________ ○b________________________________________ 11.古语有“千里之行，始于足下”，意思与本文相同。请谈谈它们说明了什么道理？（3分） 三、阅读说明文，回答文后题目： 短期气候预测：帮你“听风便知雨” ○1短期气候预测，就是每天电视广播里的天气预报吧？如果你这样想，那就大错特错了。我们收听、收看天气预报，三五天内的气温、湿度、风力等“一切尽在掌握”，大大便利了日常起居。但是，想不想在酷夏里知道这个冬天冷不冷？想不想在寒冬中预知到明年夏天发不发洪水？一一那就要靠“短期气候预测”了。 ②中国是个多自然灾害的国家，旱涝、高温，冷害等气候灾害造成的直接经济损失年均1000亿元，死亡人数年均6000人以上。同时，中国又是农业大国，农业“靠天吃饭”，气象预测工作尤显重要。因此，刚刚过去的5年里，一个关于气候预测的“九五”攻关项目，引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙，这个项目，就是“中国短期气候预测系统研究”。
学习完《阅读与写作》后，是我受益匪浅，使自己掌握了阅读的技巧，提高了阅读与写作的水平。 经过了这个学期这门课的学习之后，让我可以在今后的教学过程中明白许多，具体总结如下： 一、搞好作文教学与阅读教学的关系 阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾……把作文教学融入阅读教学中去。这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。 二、明确写作是一种技能，需指导和练习 写作文没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇文章写作就会水到渠成。 （一）开头、结尾的指导 一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要内容）、豹尾（结尾）三个大的部分。作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。通常的作文要求是“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。如何让他们美化呢？我们自己的经验就是 : 开头的时候，在内容上就尽量开门见山交代事情（如同交代一篇作文的中心内容），在句式上就尽量用一两个好词语；结尾的时候，在内容上就尽量交代一下自己的体会和感悟（如同总结一篇作文的中心思想），在句式上就尽量用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。( 二 ) 审题和立意的指导 凡是作文都有题目，根据题目作文必须符合题意。我常常与学生讨论我们的课题，如前两日学习的《青山处处埋忠骨》，让学生课前查阅资料，谈用此诗句来做课题的好处。学生不仅查出了此句的出处，还谈到古时战场上将士们为国尽忠，无白布裹尸而用战马的皮来包裹英雄的遗体。他们谈到：用此诗句为题说明了毛岸英是牺牲在朝鲜战场上的英雄，只有青山才配埋忠骨。英雄不论死在哪里，只要是为祖国而死，英魂和忠骨于青山同在。在写读后感前，我要求学生的作文题要有大标题与小标题，大标题要凝聚自己的强烈感受，小标题要明确读于哪篇文章。有了要求，学生写《狼牙山五壮士》读后感的大标题饱含激情：《大义凛然英雄绝唱》、《人民的英雄与骄傲》…写《圆明园的毁灭》读后感大标题有《落后就要挨打》、《中华不能再受辱》等题。我班有个别学生总是跑题，我告诉学生，审题就是要抠字眼，要一个字一个字、一个词一个词的分析，看它对写作有哪些暗示、要求和限制。审题是为了切题，只有把握准了，才能使作文不偏题。还引导学生学会立意，立意是确定文章的中心意思。主题是文章的灵魂，文章的立意、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。它有时跟审题同步进行，有时则是审题而来，即所谓先审题而后立意，但不管是哪一种情形，立意都是十分重要的。立意要做到正确、深刻、新颖、真实、集中。有些题目本身就规定了文章的中心思想，这时立意应着重考虑选哪些材料来表现中心，这些材料怎样安排。有些题目只暗示了写作对象、选材范围和文体类型，这时立意就应自定中心。 （三）人物外貌、动作、心理刻画的指导 我时常告诉学生通过对人物外貌的描写，往往能反映人物的内心世界和性格特征。人物外貌是指人的外部模样，包括身材、长相、姿态、穿着打扮等。成功的外貌描写不仅使人物的形象更鲜明、性格更突出，思想感情表达得更加充分，而且有助于表达文章的中心思想。我会结合课文去谈。如《尊严》课后及时让学生习作，首先指导学生按一定的顺序写。其次，指导学生抓住特征写，在指导学生观察时，要求学生抓住人物最主要的特点，观察出这个人与别人不一样的地方及习惯的表情、神态。要选取人物最有特征的地方
实用汇总报告 篇一：公文写作培训汇总报告 公文写作培训汇总报告 11月28日，我有幸参加了集团公司举行的行政公文写作培训。在短短的一天时间里，认真聆听了老师的授课，其内容紧紧围绕写作知识，深入浅出，理论联系实际，给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的思想到。 课程中，老师讲解信息写作的基本知识，我觉得更具体、更实用，他从消息的标题、导语、正文、结尾等重点部分着手，做了深入浅出的讲解，并通过自己的写作经历，把成功的经验毫无保留的和盘托出，使我们深受启发。老师在讲解会议工作报告写作、会议纪要的记录，以其通俗易懂的语言、轻松的方式告诫大家在实践中应注意的问题，使参加培训的人员受益匪浅。 这次培训使我拓宽了思路，我还了解了一些写作技巧，认识到工作中的小事可以反映出大问题。我们每我在平凡的岗位上，身边不会发生那么多轰轰烈烈的大事件，可我们能通过平时细心观察在平凡中找到闪光点，因为生活中处处有新闻，从身边的平凡小事也能发现许多的新闻素材。 经过这次的培训，的确带给了我一场思想认识的洗礼。由此我感觉到工作就好像是写作：首先，写作需要明确目标。写文章首先要立意，做工作首先要定目标。我们对每一项工作任务要有一个明确的定位，找准突破口，然后有的放矢，果断行动，一气呵成。其次，写作需要掌握基本知识，要有责任心，做为一名企业员工也要这样，踏实走好每一步，在每一个平凡的岗位做出不平凡的业绩。再次，文章是需要不断修改的。“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，同样在工作中我们也必须时时自我反省工作中做得不够完善的地方。最后，写作需要持之以恒。文字工作靠日积月累，做工作也要持之以恒。必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，取人之长，补己之短，细心观察周围的一切去发现问题和契机，并一直坚持下去。 虽然只有一天的时间，但真的让我受益非浅。也感谢集团公司给我这次宝贵的学习机会，能从另一个角度尽观自己的不足，对我来说是一种进步。我将在以后的工作中，多写勤练，努力把身边发生的事写好写出来，我相信，就这样在循序渐进、日积月累的过程中，自己在写作方面会有所提高。同时，也是对自身的一种锻炼和综合素质的提高。篇二：新闻写作培训的心得思想到 充电以后劲更足 ----参加新闻写作培训班学习心得 新闻宣传是一个企业与外界交流的纽带，是树立单位形象的重要平台，为了进一步提高新闻写作能力，促进****的宣传工作，11月15日，****举办了新闻写作培训班。还专门邀请了****新闻中心的主任与主要编辑人员授课，他们授课幽默风趣，散发着智慧的光芒，向我们讲解了新闻写作基础及新闻写作等方面的知识，并把自己多年的写作经历和成功的经验毫无保留的和盘托出，让我们对新闻写作有了较为系统地认识。 这次培训主要对新闻写作知识与写作技巧、公文写作与处理，最重要的是对写作的创新。宣传教育培训讲座通过三次讲座，使我受益匪浅，颇有感触。而且由此在****各片区及单位还设立了专职记者与通讯员。本次培训班的创办对宣传产生了更浓厚的兴趣。本次培训讲座主要强调了以下几点： 一、要有新闻敏感性和主动性 通过这次新闻写作培训讲座，使我认识到新闻绝不是你想什么就写什么的，而是要客观地描述事实。我们在日常的工作生活和学习中，要不断提高对工作的理解力、生活的执行力和学习的创新力，对发生在自己身边的事件要有敏锐的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去观察研究，这样才能写出最真实的新闻。这样才能写出更好的一篇新闻。二、要善于思考，善于积累 新闻就是要对最近发生的，有报道意义的事件及时报道，这就需要我们要有一颗善于思考的心。写好一篇新闻，仅有发现和思考是不够的，还需要不断提高自己的文化知识水平，锻炼自己的日常写作能力，不断丰富自己的生活。 三、要有一颗善于发现的眼睛 要写好新闻，闭门造车是不行的，我们要用敏锐的双眼去观察世界，去留心生活中的点滴，这样写出的东西有特色。如果想作为一名优秀新闻工作者，就应该用眼睛多观察身边的人和事，多看，多问，多学，善于去发现新闻点。有了身边的人和事做素材，我们的写作才会更贴近生活，贴近读者的心。 四、注重新闻写作的创新 新闻的写作在于不断的创新，不断的积累。生活中要多注意观察，从中得到灵感，创新新闻。 写作，需要持之以恒。文字工作靠日积月累，干工作也要持之以恒。必须有谦虚谨慎的心态，学习各方面的知识充实自己，学习先进人物以增长自己的才干，细心观察周围的一切去发现问题和契机，并一直坚持下去。写新闻稿件是“苦差事”，但热爱与追求，是搞好通讯报道的动力和精神支柱，因为爱可以创造一切。因为有热爱，可以变枯燥为有趣，便无聊为鲜活，当你热爱职业并发现从事这样工作的时候充满活力、生机的时候，你就会觉得从事所从事的工作是件趣味无穷的事情，这样的时候，就能鼓起勇气，战胜困难，时间紧，可以挤。水平低，勤学习，持之以恒，从爱好到入门，从入门到精深，持之以恒。其次就是驾驭文字的能力，无论文章立意如何好，没有与之匹配的表现形式和表现语言，都将会功亏一篑，所以，重视并切实将文字驾驭能力的提升锻炼当是新闻通讯员的一项重要技能。 通过本次学习培训，不仅提高了自己对新闻写作技巧的理解，更激发了写好新闻的信心和决心。是一个展示英雄风采的好平台。我们身边有那么多可歌的动人事迹，我们周围有那么多的先进经验，都值得更需要我们去发现、写作、报道。篇三：作文培训心得思想到 名师汇新课改下作文教学培训心得思想到 沿滩第二小学校：李高友 作为一名经验不足，执教小学语文的教师，9月 20-23日，我很荣幸参加了成都市教研室组织的新课改下小学作文教学的研讨会，感觉真是受益匪浅。从74岁的支玉恒老师和贾志敏、林莘老师等不同风格的精彩展示课中，我更进一步了解了小学语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学工作中的不足。特别是林莘老师的阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的学习，我有以下几点感悟： 一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。在两位老师的展示课上都显示了他们深厚的语文功底和丰富的语言积累，让我深受启发。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更思想到到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 二、提高思想认识，净化灵魂。 学习其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。可通过这次走进名师的课堂，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验??激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，这次学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。三、作文来源于生活，生活是写作的源泉。 著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光。走进社会，认识社会的真、善美。参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。 四、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有思想地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用积累时间来开展读书比赛，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们要求每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中意识到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 五、创设写作情境，激发写作兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。总之，要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。 通过学习，我深知作为人类灵魂的施工全过程管理人员，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 1 / 1
爱书如命的人 在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。她被人称为“爱书如命”的人。 幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起来,就开始攒钱买书。过年时,大人给了她“押岁钱”,她总舍不得随便花零花,一点一点攒起来买书瞧。成年以后,鲁迅阅读的范围更加广泛了,她对于买不到的稀有的好书,就新自动手,一笔一画地把它抄下来。显然,抄书使她得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好,读过的书能够经久不忘,这与她抄书的爱好就是密切相关的。 在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,鲁迅就就是用这些极其平常的东西进行修书,使得她的书历久常新,没有一册书里有污损,也没有一册书就是破散的。 1、联系上下文理解词语 历久常新: 2、补充下列词语 ( )的好书范围( ) 修补( ) 3、短文就是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。 4、“显然,抄书使她得益匪浅”,请您联系上下文理解:抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关的句子下面划上波浪线。 5、您从鲁迅身上学到了什么？ “煮”书 爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢？ 一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。我指着条幅问:“书怎么可以煮呢？书放锅里煮,不就是要煮坏不？” 爷爷笑了:“书就是精神食粮嘛,既就是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”爷爷瞧我疑惑不解的样子,便接着说:“您知道唐代大诗人杜甫吧？她小时候读书,常常反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就就是‘煮熟’。这样,她作起诗来就感到得心应手了,所以说,‘读书破万卷,下不如有神’。我们学习语文,对那些好的文章页应该这么‘煮’。否则,就很难把语文学好。” “爷爷,您瞧我该怎样‘煮书’呢？” “您可以从‘煮‘语文书入手不。语文课文都就是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀！这样‘煮’下去您不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了,今后说话与写文章还会犯愁不？” ★阅读目标: 我会联系上下文理解语句 ★写作目标: 我会把结构写完整(一)——写出精彩的开头
阅读与写作教师培训心得体会与感想 安富小学丁小娟 我有幸成为这次教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为更优秀的教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识， 精选范本,供参考！
除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。而通过阅读也许就能很轻松的达到育人的目的。 古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。 听了聂逸萍老师讲座，我看到她那么热爱自己的工作，对于学生的阅读是那么费心尽力，我在反思自己，做工作有没有尽到自己做大的力量，有没有从学生的角度去思考孩子们的成长需要用怎样的方法去提高阅读兴趣。我决定要向聂老师学习，用阅读的力量来达到育人的目标。 余俊老师的讲座也让我受益匪浅，原来一个老师也可以成 精选范本,供参考！
训练一 趣味语文 世界上最短的信 法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。 这封信，被称为“世界上最短的信。” 阅读积累 制作地球仪 今天，我们班刚发了“寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景?? 那是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动，“对，我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。” 一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座，再跑到厨房抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它晾干。
大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之间，一个逼真的地球仪就诞生了。 阅读训练 (一) 请将序号填写在括号中: ( ) 最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。 ( ) 回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。( ) 然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。 ( ) 我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。 ( ) 凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。 (二)我的心意 明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。 我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐！ 1、填空。 ( 1)短文写了“我”在_______________ 节前，画了 ______________ 送给老师，感谢 _____________ 的培养。 (2)这幅山水画，远处_______________ ，近处______________ 。水中有 ____________ ，