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古代汉语[最后】

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古代汉语

讲授提纲

绪论一、什么是古代汉语

三、学习古代汉语有何意义

四、古汉语常用工具书

2、查检词语和典故

3、查检虚词和特殊词语

(1)《助字辨略》

清人刘淇著

(2)《经传释词》

清人王引之著

(3)《词诠》

近人杨树达著,

(4)《古书虚词集释》

(5)《诗词曲语辞汇释》

近人张相著。

第一章文字

第一节文字和汉字简说

第二节汉字的结构

一、关于汉字形体结构的重要理论——六书说

二、汉字的形体构造

1、象形

甲骨文“鱼”金文“鱼”

甲骨文“马”甲骨文“虎”

(2)象形字的特点

甲骨文“鹿”甲骨文“象”金文“象”

2、指事

3、会意

[甲“逐”]

[篆“戒”]

[篆“寒”]

(2)会意字的特点

4、形声

(1)许慎对“形声”的解释

许慎《说文解字·叙》:

?形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。?(2)形声字的特点

(3)形声字常见的结构形式

见教材P77

(4)形声字比较特殊的一些结构

穎、栽、騰、勝、穀、賴、疆、荆、佞

旌、旗、徒、聽、歸

游、隨

歸、星[]、屦

豪、雷、夜

5、转注

6、假借

(1)许慎对“假借”的解释

许慎在《说文解字·叙》:

?假借者,本无其字,依声托事,令长是也。?(2)“六书”的“假借”与通常所谓“通假”有别

第三节汉字字体的发展演变

一、甲骨文

二、金文

第四节古书中的用字

一、古今字

1、什么是古今字?

2、古今字形成的原因

如上古时代,一个“共”字就兼表“共同”的“共”、“拱手”的“拱”、“供应”的“供”等词,如:

法者,君臣之所共操也。(《商君书·修权》)

圣人共手,时几将矣。(《荀子·赋》)

贡之不入,寡君之罪也,敢不共给?(《左传·僖公四年》)

3、古今字的特点

然—燃孰—熟隊—墜縣—懸其—箕要—腰反—返

辟—避属—嘱章—彰竟—境賈—價昏—婚取—娶

敛—殓赴—讣說—悅陳—陣

身—娠

《诗经》:“大任有身,生此文王。”

二、异体字

1.什么是异体字?

2.异体字之间形体上的差异

三、通假字

1.什么是通假?

2.用字通假的几种类型

四、繁简字

松—鬆

干—乾—幹—榦

斗—鬥(鬭、閗)

里—裏(裡)

余—餘

后—後

曹植《登台赋》:“从明后之嬉游,聊登台以娱情。”

鐘—鍾

《诗经·关雎》:“窈窕淑女,鐘鼓乐之。”

發—髮

獲—穫

“獲”在古书中表示的意义较多,“猎获”、“俘获”、“获得”等意义都要写作“獲”。而“穫”在古书中一般表示“收获庄稼”或“农业收成”的意义。如《诗经·七月》:“八月剥枣,十月穫稻。”

丑—醜

第二章词汇

第一节古今词汇的继承与发展

一、词汇的继承

二、词汇的发展

1.旧词的消亡。

第二节古今词义的继承与发展

一、古今意义基本相同

二、古今意义完全不同

三、古今意义同中有异。

第二节词的本义和引申义

一、词的本义

1、什么是词的本义?

2、掌握词的本义有何意义?

3、探求本义的方法

二、词的引申义

1、什么是引申义

第三章语法

第一节词类的活用

一、什么是词类活用

将某个常属某词类的词临时灵活地用为另一词类的词,使它在句子中改变其基本的比较固定的语法功能。

二、动词的活用

三、形容词的活用

四、名词的活用

1.名词用作一般动词。例如:

从左右,皆肘之。(《左传》)

2.名词用作使动动词。例如:

宦士三百人于吴。(《国语〃越语上》)

既臣大夏而君之。(《汉书〃张骞传》)

3.名词用作意动动词。例如:

贫穷则父母不子,富贵则亲戚畏惧。(《战国策·秦策一》)

4.名词用作状语。

名词作状语,主要有如下几种作用:

(1)表示行为动作的方位、处所。可译为“向……”、“在……”

等。例如:

(河伯)顺流而东行,至于北海。(《庄子·秋水》)

郊迎三十里。(《战国策·秦策一》)

(2)表示行为动作的工具或依据。可译为“用……”、“以……”、“按照……”、“依据……”等。例如:

家人车载欲往就医。(《三国志〃华佗传》)

会天大雨,道不通,度已失期;失期,法皆斩。(《史记·陈涉世家》

(3)表示对人或事物的态度。可译为“像对待……一样”,“把……当作……”等。例如:

(4)表示比拟。往往形容某些行为动作的情态、方式等。可译为“像……一样”。例如:

射之,豕人立而啼。(齐襄)公惧,坠于车,伤足,丧屦。(《左传·庄公八年》)

嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。(《战国策·秦策一》)

(陈涉)转而攻秦,斩木为兵,揭竿为旗。天下云集而响应。(贾谊《过秦论》)

五、词类活用的语法条件(也可视为词类活用的判别方法)

六、形容词等的使动用法和意动用法有何异同?

七、词类活用会使词语发生哪些变化?

第二节古汉语的词序

一、宾语前置

1.什么是宾语前置?

在特定的语言环境中,将宾语提到谓语动词或介词的前面,称宾语前置。

2.宾语前置的语法条件(也可视为宾语前置的类型)

(1)否定句中代词作宾语,宾语一般前置。

(2)疑问代词作宾语前置

(3)代词复指的宾语前置

二、主谓倒置

◎子邪,言伐莒者?(《吕氏春秋〃重言》)

◎悲哉,世也!(刘基《良桐为琴》)

三、定中倒置

指在特定的语言环境中,将定语放到中心词的后面。即通常所谓“定语后置”。例如:

第三节古汉语的判断句

判断句是用谓语之所指对主语之所指进行判断的句子,用以断定二者是否属于同一事物,或者断定主语所指的属性、类别等。

一、古汉语判断句的六种基本形式

第四节古汉语的被动句

一、意念上的被动句

二、结构上的被动句

此类被动句,有人称之为“语法被动句”或“被动句式”。

1.“于”字式。将介词“于”放在及物动词之后,引进行为的主动者,构成“主+动词+于+名词”的形式。如:

劳心者治人,劳力者治于人。(《孟子〃滕文公上》)

2.“见”字式。在动词前面加“见”表示被动,构成“主+见+动词”的形式。例如:

欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺。(《史记〃廉颇蔺相如列传》)

3.“为”字式。就是在及物动词的前面用“为”表示被动,如:

4.“为……所”式。“为”引进行为的主动者,放在主语后;又在及物动词前加“所”字,构成“主语+为+名词+所+动词”的形式。例如:

申徒狄谏而不听,负石投于河,为鱼鳖所食。(《庄子〃盗跖》)

(侯)赢闻如姬父为人所杀。(《史记·魏公子列传》)

升死,其印为予群从所得,至今保藏。(沈括《活板》)

若属皆且为所虏。(《史记》)

5.“被”字式。动词前面加“被”字表示被动,构成“主语+被+动词”的形式。

国一日被攻,虽欲事秦,不可得也。(《战国策〃齐策》)

信而见疑,忠而被谤,能无怨乎? (《史记〃屈原列传》)

请师见拒,辞行被拘。(《后汉书〃臧洪传》)

五月二十日,臣被尚书召问。(蔡邕《被收时表》)

祢衡被魏武谪为鼓吏。(《世说新语〃言语》)

第五节副词

一、程度副词

1.表程度高的古汉语中常见的有:最、太、孔、极、甚、殊、尤、良、颇

2.表程度轻微的古汉语中常见的有:少、略、颇、微

3.表程度有所加深古汉语中常见的有:愈、加、益、更、弥、滋

《诗经〃小雅〃采薇》:?岂不日戒,玁狁孔棘。?郑玄笺云:?孔,甚。棘,急也。诚曰相警戒也。玁狁之难甚急。?

《诗经〃小雅〃小明》:?念我独兮,我事孔庶。郑玄笺:?孔,甚。庶,众也。我事独甚众,劳我不暇。?

颜之推《颜氏家训〃诫兵》:?然而每见文士,颇读兵书,微有经略。?

二、范围副词

1.表范围大的古汉语中常见的有:皆、悉、举、咸、毕、尽,凡

2.表范围小的古汉语中常见的有:只、但、独、仅、第、唯、特

《渔父》:?举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。?

《兰亭集序》:?群贤毕至,少长咸集。?

陆游《老学庵笔记》卷十:?魏文帝善弹棋,不复用指,第以手巾角拂之。?

魏·邯郸淳的《艺经·弹棋》中说“弹棋,始自魏宫,内装器戏也。文帝于此技以特好,用手巾拂之,无不中。”

三、时间副词

1.表过去时的,常见的有:尝、既、已、业、曾

2.表进行时的,常见的有:方、正、适、会、鼎

3.表将来时的,常见的有:将、且、行、垂

4.表时间长短的,常见的有:俄、暂、常、素

宋人吴曾《能改斋漫录〃记事一》:?﹝旁舍生﹞乃谋于妻,以女鬻于商人,得钱四十万,行与父母诀,此所以泣之悲也。?

苏轼《祭常山神文》:?今夏麦垂登,而秋谷将槁。若时赐需泽,驱攘虫灾,以完我西成之资,岁秋九月,当与吏民,复走庙下。?《孔雀东南飞》:?卿但暂还家,吾今且报府。?

四、情态副词

1.表行为动作的频率,常见的有:数、亟、屡、累、辄

2.表行为动作的速度,常见的有:暂、遽、猝、渐、稍

《史记〃李斯列传》:?年少时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠食不洁,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:‘人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳。’?《三国志〃华佗传》:?太祖累书呼,又敕郡县发遣,佗恃能厌食事,犹不上道。?

《史记〃李将军列传》:?(广)暂腾而上胡儿马。?

五、否定副词

古汉语中常见的此类副词有:不、弗、毋(无)、勿、非、未、微

参阅:何乐士《古汉语语法研究论文集》,商务印书馆2000年微子之言,吾不知也。

六、语气副词

1、表肯定语气常见的有:必、定、诚(的确)、信、果

2、表揣度语气常见的有:盖、殆、庶几

3、表惊异语气常见的有:曾、乃

4、表祈请语气常见的有:其

5、表反问语气常见的有:岂、其、宁(难道)

老臣病足,曾不能疾走。(P311)

昭王之不复,君其问诸水滨。

王侯将相,宁有种乎?

七、谦敬副词

1、表敬副词常见的有:请、谨、惠、辱、幸

2、表谦副词常见的有:窃、伏、忝、猥、敝

《后汉书〃杨赐传》:?臣受恩偏特,忝任师傅。?

《陈情表》:?猥以微贱,当侍东宫。?

第六节代词

古代汉语的代词主要有三类:

人称代词

代词三大类指示代词

疑问代词

一、人称代词

1.人称代词的类别

二、指示代词

1.近指代词其所指代的人、事或处所距离说话人较近。

常见的有:“是”、“斯”、“此”、“兹”、“之”等,可译为“这”、

“这些”。例如:

例如《晋书·顾恺之传》:

……作危语,(桓)玄曰:“矛头淅米剑头炊。”(殷)仲堪曰:“百岁老翁攀枯枝。”有一参军云:“盲人骑瞎马临深池。”仲堪眇目,惊曰:“此太逼人!”

2.远指代词其所指代的人、事或处所距离说话人较近。

常见的远指代词有:“彼”、“夫”、“其”等,可译为“那”、“那个”、“那些”等。

彼君子兮,不素餐兮。(《诗经·伐檀》)

3.无定指代词又称“无定代词”、“不定代词”等,其所指不够十分明确。

主要有“或”、“莫”、“某”。

“莫”是否定性无定指代词,可以指人、事物或处所,可译为“没有谁”、“没有什么东西”、“没有什么地方”等。“某”可以指代某个人、某个时间或某个地点。

张仪知楚绝齐也,乃出见使者曰:“从某至某,广从六里。”(《战国策·秦策二》)

4.旁指代词或称“他指代词”,是指表示“其他的”、“别的”等意思的代词。古汉语中,旁指代词主要有:“他”、“它”等。

5.逐指代词含有“逐一”意义的代词。古代汉语的逐指代词有“每”、“各”。

三、疑问代词

指人的,如:谁、孰、何

疑问代词三大类指事物的,如:何、胡、曷、安、奚

指处所的,如:安、恶、焉

四、辅助性代词:者、所

1.?者?的常见用法:

(1)放在动词、形容词以及动词性、形容词性词组后面构成“者”字结构,使整个结构名词化,意为“……的人”、“……的事”、“……的东西”。例如:

夺项王天下者,必沛公。(《史记·项羽本纪》)

高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。(杜诗)

(2)放在数词或时间词之后组成“者”字结构,表示“几个人”、“几件事”、“几种东西”、“几方面”等,或直接表示时间。

古者包犠氏之王天下也,仰则观象于天,俯则观法于地。(《周

易》)

(3)用在名词或名词性词组后面,起复指作用。例如:

亚父者,范增也。(《史记〃项羽本纪》)

2.?所?的常见用法:

(1)“所”+及物动词(或相关词组),构成名词性的“所”字结构,

称代动作支配的对象,意为“……的人”、“……的事”、“……的东西”。例如:

吏之所诛,上之所养也。(《韩非子·五蠹》)

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。(《劝学》)

(2)“所”+不及物动词(或相关词组),构成名词性的“所”字结构,不称代动作支配的对象,而是称代动作发生的处所、原因、方式等。例如:

冀土之北,马之所生,无兴国焉。(《左传·昭公四年》)(3)“所”+介词+动词(或相关词组),构成名词性的“所”字结构,称代动作发生的处所、时间、原因、方式、涉及的工具、对象等。(其意思的重点在介词上)例如:

是吾剑之所从坠。(《吕氏春秋·察今》)

夙兴夜寐,无忝尔所生。(《诗经·小雅·小宛》)

“所”字后面实际上省略了介词“由”。

邪秽在身,怨之所构。(《荀子·劝学》)

“所”字后面实际上省略了介词“以”。

(4)“所”字结构+“者”,构成“所……者”,意义、用法同于一般的“所”字结构。

▲“所”与“者”用法上的区别

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案

古代汉语授课教案(郭锡良版)教案 第一讲绪论 本讲主要介绍了什么是“古代汉语”,古代汉语这门中文专业基础课的性质、内容、学习要点,教材的特点,学生应当采用的学习方法,以及期末的考核形式。旨在使初学者对本课程有一个概略的了解,以指导学生有针对性、有实效地进行学习。 参考书目:王力《古代汉语》;郭锡良《古代汉语》;周秉钧《古汉语纲要》。 一、什么是古代汉语 (一)汉语发展的分期 古代汉语是与现代汉语相对而言的。 关于汉语的分期,大致可分为以下几个阶段: 上古汉语——先秦两汉时期 中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 现代汉语——“五四”运动以来至今 由于古代的口语无从寻觅,所以对于古代汉语的了解,我们现在接触到的只能是古代的书面语。本门课程学习的古代汉语,自然也只能是古代的书面语。 (二)汉语的古代书面语系统 汉语的古代书面语有两个系统: 以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。这些书面语统称为文言。 如唐宋八大家和元明清文人的仿古文言作品等。 现在仅保存在先秦到汉代的作品里。如儒家经典《诗经》、《尚书》、《周易》、《春秋》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》等,诸子作品如《老子》、《庄子》、《墨子》、《孟子》、《荀子》之类,以及一些史籍里。 六朝以后在北方话基础上形成的古白话。如古代的白话小说。 本门课程学习的内容只限于文言。 二、古代汉语课程的性质 (一)明确古代汉语课作为语言课的性质 说起古代汉语课的学习,人们往往笼统地称之为“学古文”。确实,这门课的学习要和大量的文言文打交道。但是,古代汉语课的“学古文”,同其他课程如古代文学作品课的“学古文”,是不一样的。例如同样是一篇先秦历史散文,古代文学作品课讨论的是它的主题思想、艺术特色、人物形象等问题。古代汉语课则不然。它是一门语言课程,是从词汇、文字、语法、语音、修辞等角度,即从语言特点和语言规律出发,把文言文当作古代的语言材料来加以分析研究的,并且通过这样的分析、研究和积累,使学习者逐步地增进阅读古书的能力。因此,应当明确古代汉语课的这种性质,以及这门课程与其他课程的区别,从而准确把握学习的着眼点。 (二)明确古代汉语课作为工具课的性质 学习古代汉语,需要掌握和记忆相当数量的古代词汇和语法规则等内容。但这并不等于说古代汉语课是一门只需要死记硬背的课程。 需要指出的是,古代汉语课是汉语言文学专业的一门基础课和工具课,要求学生在系统地掌握古代汉语文字、词汇、语法、音韵等各项基础知识的前提下,具备读懂一般难度的文言文(如《史记》列传类的历史散文)的能力,并能运用这些知识来分析说明一般难易度的文言材料中的相关语言现象。例如…

古代汉语通论笔记词类活用

古代汉语通论(一)——词类活用 词类活用的定义: 汉语词类的划分古今基本一致,可分为实词和虚词两大类,实词包括名、动词、形容词;虚词包括副词、介词、连词、语气词。词类的基本功能古今也基本一致。但是,在古代汉语尤其是上古汉语中,有些词可以按照一定的表达习惯灵活运用,在句子中临时改变它的词性和基本功能,这类语法现象叫做词类活用。 词类活用与兼类不同,兼类是一个词兼有不同词类的句法功能,这些功能是经常的而不是临时的。而活用则是在一定的条件下,在一定的语言环境中临时表现出来的某种功能。离开了这种语境该功能不复存在。 词类活用的类型: 词类活用主要是实词的活用,即动词、名词、形容词的活用。具体而言包括动词的使动用法,形容词用做一般动词,使动和意动用法;名词用做一般动词,使动和意动用法以及做状语。 使动用法:是指谓语动词使宾语具有什么样的特点意思,它用一种动宾式来表达兼语结构的内容,使结构显得简练。在上古兼语结构很罕见。 意动用法:是指谓语具有认为宾语怎么样或者把宾语看作什么的意思。凡是由意动词构成的句式都是以主谓词组做宾语的句式。可变换为“以……为……”或“把……看作……”。二者的区别在于使动用法是宾语客观上发生了变化,意动用法是宾语客观上没有发生变化而主语主观上认为它发生了变化或者对待的方式有所改变。 第一节词类活用的鉴别 鉴别一个词是不是活用成另一类词,可以从语义和句法两个方面来考察。通常词类活用会伴随词汇意义的改变。如果一个词语按照平常的意义解释不通时就要考虑是否为词类活用。另外,语法特征尤其重要:比如词语在句子中所处的地位,跟那些词语组合,构成什么样的句法结构等。名词、形容词活用为动词。名词、形容词的使动用法和意动用法,以及名词用如动词,都是活用为动词。 1、两个名词连用。如果两个名词连用,既不是并列关系,也不是偏正关系,则其中必有一个名词或用为动词,一般是前一个名词活用为动词。如: 遂王天下。(《韩非子·五蠹》)(王天下:统治天下。) 擅爵人,赦死罪。(贾谊《治安策》)(爵人:拿爵位给人。) 面山而居。(《列子·汤问》) 有时后一名词活用为动词: 乃丹书帛曰:陈胜王。(《史记·陈涉世家》) 子房前。(《史记·留侯世家》) 2、名词、形容词在“所”字后。“所”是个辅助性代词,经常放在动词前面,构成“所”字词组,指代一定的对象,故“所”后的名词、形容词要活用为动词。如:置人所罾鱼腹中。(《史记·陈涉世家》) 所罾:网到的(鱼)。 世之所高,莫若黄帝。(《庄子·盗跖》) 所高:推崇的(人)。 非博士所职。《史记·秦始皇本纪》(所职,所负责的。) 3、名词、形容词在能愿动词后。能愿动词修饰的是动词,所以当名词、形容词放在“能”、“可”、“足”、“欲”等能愿动词后面时,活用为动词。如: 假舟楫者,非能水也,而绝江河。(《荀子·劝学》)

古代汉语标点符号练习现代汉语考试必看

试题:1 苏秦相燕人恶之燕王燕王按剑而怒食以駃騠白圭显于中山人恶之于魏文侯文侯赐以夜光之璧何则两主二臣剖心析肝相信岂移于浮辞哉故女无美恶入宫见妒士无贤不肖入朝见嫉昔司马喜膑脚于宋卒相中山范睢拉胁折齿于魏卒为应侯此二人者皆信必然之画捐朋党之私挟孤独之交故不能自免于嫉妒之人也 原文: 苏秦相燕,燕人恶之于王,王按剑而怒,食以駃騠;白圭显于中山,中山人恶之魏文侯,文侯投之以夜光之璧。何则?两主二臣,剖心坼肝相信,岂移于浮辞哉! 故女无美恶,入宫见妒;士无贤不肖,入朝见嫉。昔者司马喜髌龏于宋,卒相中山;①范睢折胁折齿②于魏,卒为应侯。此二人者,皆信必然之画,捐朋党之私,挟孤独之位,故不能自免于嫉妒之人也。 翻译: 苏秦做燕相时,有人向燕王说他坏话,燕王按着剑把发怒,用贵重的马肉给苏秦吃。白圭攻取中山国后很显贵,有人向魏文侯说他坏话,魏文侯赐给白圭夜光璧。为什么?两个君主两个臣子,互相敞开心扉、肝胆相照,岂能被不实之辞所改变呢! 所以女子无论美不美,一进了宫都会遭到嫉妒;士无论贤不贤,一入朝廷都会遭到排挤。从前司马喜在宋国受膑刑,后来到中山国做了相;范雎在魏国被打断了肋骨敲折了牙齿,后来到秦国却封为应侯。这两个人,都自信一定会成功的计谋,丢弃拉帮结派的私情,依仗单枪匹马的交往,所以不可避免会受到别人的嫉妒。 试题:2 诸将效首虏休毕贺因问信曰兵法右倍山陵前左水泽今者将军令臣等反背水阵曰破赵会食臣等不服然竟以胜此何术也信曰此在兵法頋诸君不察耳兵法不曰陷之死地而后生置之死地而后存且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战今予之生地皆走宁尚可得而用之乎(《史记·淮阴侯列传》)

古代汉语通论知识整理.

古汉语通论(一)怎样查字典辞书 一、汉语字典辞书编排的方法有三种: 1、按音序排列:现在通行的是汉语拼音字母次序排列。在汉语拼音方案公布之前的几十年内,有按照注音字母排列的。如杨树达《词诠》。在古代,大多是按平水韵106韵排列。如阮元主编的《经籍纂诂》。缺点:查字方便,但不明字音或读音不准时,就难以找到要查找的字。 2、按部首和笔画排列。把同一部首的字归在一起,部首的先后以笔画的多少为序。同一部 首的,笔画少的在前,笔画多的在后。缺点:字归属哪一部,多少画,不容易确定。 3、按编码排列。把汉字按照一定的原则,编出号码,通行的是四角号码检字法。缺点:字 角的归类要靠死记,如不常用,容易忘记。 二、汉语字典辞书注音方法 1、直音法:直接用同音字注音,如:“篙”,音“高” 2、反切法:用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。其方法是:反切上字与被切字声母 相同,下字与被切字韵母、声调相同。如:“呼报反”,即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声 调(ˋ)相拼,是“号”或“爱好”的“好”。 3、注音字母和拼音字母注音。(读若:读音像,如琎,读若津;叶韵:通过临时改读字音, 以求韵文和谐的注音方法。叶同协,意思是和谐。如《诗经。周南。汉广》:江之永矣,不 可方思。朱熹:“方,叶甫妄反。”) 二、常用字典辞书及其使用方法

韵,入声17韵,共106韵。 三、《说文解字》的体例、价值和说文四家 《说文解字》的体例:简称《说文》,东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全书分汉字为540部,开创了以部首统率汉字的字典编纂法,收字以小篆为主。收字9395个,另有重文1163个。 《说文解字》的价值:1、确定了“六书”理论;2、按照“六书”原则,创立了汉字部首,制定了按部首编排字数的体例;3、保留了小篆,便于从字形说明本意,并为释读甲金骨文提供了依据;4、保留了先秦词义和汉代训诂资料;5、保留了古音资料;6、记载了丰富的古代文化资料。 说文四家:清代研究《说文解字》的四大家:段玉裁《说文解字注》,桂馥《说文解字义证》,王筠《说文句读》,朱骏声《说文通训定声》。 使用字典或辞书时注意:1,看序和出版年月;2、细读凡例;3、注意书后有没有勘误、附

古代汉语与现代汉语

古代汉语与现代汉语 摘要:古代汉语是古代汉民族的语言,包括文言和古白话。虽然文言的正统地位已被现代白话取代了,但是我们仍然需要学习和研究古代汉语。本文主要是简单地讨论古代汉语在现代汉语的学习、研究以及运用中的作用。本文认为要想学好古代汉语,我们必须要多念古文,做到字、词、句落实,并逐步升华到理性上去理解。 关键词:古代汉语现代汉语语音词汇语法 古代汉语,跟现代汉语相对,是古代汉民族的语言。从时间上说,“五四”以前汉族人所使用的语言都可以称为古代汉语。我们今天接触到的,是它的三千多年来的书面语,包括文言和古白话。所谓文言,是以先秦口语为基础形成的上古书面语,以及用这种书面语写成的作品中的语言,也指用文言写成的作品。为了区别起见,可以把用文言写成的作品称为文言文。所谓古白话,是六朝以后在北方话基础上形成的一种书面语,这是现代汉语的直接源头,也指用古白话写成的作品。为了区别起见,可以把用古白话写成的作品称为古白话文。 现代汉语,这里是指现代汉民族共同语—普通话,它以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。现在,古代汉语已被现代汉语取代了,文言的正统地位已被现代白话取代了,但是我们仍然需要学习和研究古代汉语.专门跟古籍打交道的人自不必说,因为他们需要借助古代汉语写成的典籍来研究中国古代的文化.我们面临一项艰巨的任务,那就是批判继承祖国优秀的文化遗产,这需要学习和研究古代汉语。 也许有人会间:作为一个现代人,为什么还要学习、研究古代汉语呢?一方面,在某些场合,我们还很有读写古文的必要,例如游览名胜古迹,常常接触到文言,写对联,常常要用到古代汉语。另一方面,人们对客观世界的认识是无止境的,我们需要借鉴人类已有的认识成果,包括中国古代人的研究成就,这需要我们现代人学习、研究古代典籍,从而也就需要学习、研究古代汉语。再者,语言是发展的,现代汉语对古代汉语有继承,有发展。要想高效率地学习和运用好现代汉语,必须学习、研究古代汉语;要想深人研究现代汉语,也必须学习、研究古代汉语。

古代汉语通论讲义(郭锡良)

通论! 古汉语的词序 一、词序是汉语重要的语法手段 词序:也叫语序,是指语言中词语结合的先后次序。 汉语不靠词形变化表达语法意义,词序在表达语句含义的过程中起着十分重要的作用。 我打你。你打我。 打你、我。你、我打。 古汉语的正常语序:主语+状语+谓语+宾语+补语 赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。”太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面。”(《战国策·赵策》)二、谓语前置 所谓“谓语前置”,是指为突出或强调谓语,而将主语和谓语的语序倒装。这既是一种修辞手段,也是一种语法现象。 (一)为了强调和突出谓语的意义而把谓语提前 1、谓语具有询问的意义 谁欤?哭者。(《礼记·檀弓下》) 少顷,东郭牙至,管子曰:“子邪?言伐莒者。”(《吕览·重言》) 2、谓语具有赞叹或惋惜的意义 美哉!室。(《左传·昭公二十六年》) 仁夫公子重耳!(《礼记!·檀公下》) 惜乎!子不遇时。(《史记·李将军列传》) 展矣君子。(《诗·邶风·雄风》) 3、谓语具有斥责和不满的意义 甚矣,汝之不惠。(《列子·汤问》) 久矣,夷狄之为患也。(《史记·匈奴列传》) 嘻!亦太甚矣,先生之言也。(《战国策·赵策》) 4、谓语具有祈求和命令的意义 助哉!夫子。(《史记·周本纪》) 来,尸虫!(柳宗元《骂尸虫文》) (二)为了押韵而把主语挪后 桃之夭夭,灼灼其花。之子于归,宜其室家。(《诗·周南·桃夭》) 关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。(《诗·周南·关雎》) 三、宾语前置 在古代汉语中,谓语后面的宾语,由于种种原因,往往可以提到谓语的前面,这种现象叫做“宾语前置”。 汉语的基本词序:主语——谓语——宾语 宾语前置的语序:主语——宾语——谓语 宾语前置一般受到一定的语法条件的限制。 (一)疑问句中疑问代词作宾语时宾语前置 1、语法条件a.句子是疑问句 b.宾语是疑问代词 古汉语中的常见疑问代词:谁、孰、奚、曷、胡、何、安、焉、恶等

(完整版)郭锡良古代汉语上下册简答题

简答题 1. 简述汉语工具书的常见编排和检索方法。 答:(1)音序法。是根据汉语语音系统编排和检索工具书的方法,它包括韵部排检法、注音字母排检法、汉语拼音方案排检法三种。如:《广韵》按206韵排列,《佩文韵府》《经籍籑(zhuan,第四声)诂》等按平水韵106韵排列。杨树达的《词诠》按照注音字母排检。《新华字典》《现代汉语词典》等按照汉语拼音方案排检。 (2)形序法。是按汉字的结构以及形体特征编排和检索工具书的方法。具体可以分为:部首法、笔画笔顺法、四角号码法等。如许慎的《说文解字》最早按部首排列,全书分为540部。《中国人名大辞典》《中国古今地名大辞典》都是采用笔画排检。《四库全书总目提要》按照四角号码排检。 (3)分类法。是根据工具书所收内容的意义范畴、性质特征等分类加以编排和检索的方法。书目索引、类书政书、年鉴手册等多按此编排。如我国最早的词典《尔雅》就是分类加以编排的,全书分19类。 2. 简述隶书的特点。(存疑) 答:隶书分秦隶和汉隶两种。秦隶是秦代运用的隶书,也称“古隶”;汉隶又称“今隶”,是在秦隶的基础上演变而来的,是汉代通行的字体。隶书于篆书相比,发生了极大变化。一是汉字的形体结构发生了显著变化,出现了偏旁简化,形体合并;二是将小篆圆转弧形的笔画变成了方折平直的笔画,基本上摆脱了象形的特点。可以说,隶书的产生是古今文字的分水山岭,即从具备象形特点的古文字演变为不象形的今文字的转折点。 3. 通假和假借二者有何异同?试举例说明。 答:所谓通假字,就是音同音近的替代,即用音同音近的字代替本字的用字现象。所谓假借字,是指用同音字来代替没有造出来的字。 通假字和假借字之间,既有联系又有区别。 通假字和假借字两者最大的共同点就是字音必须相同或相近,都是用同一个音同或音近的字去代替另一个字。如“甚矣,汝之不惠”,其中“惠”通“慧”;又如“来”,本义是小,借作来往的“来”。 它们二者的区别是:一、通假字是本有其字,假借本无其字。通假字有一个对立面,就是被通假字。换句话说,通假字是有本字的同音替代(或音近替代),并且本字和借字同时存在。如“孝子不匮,永锡尔类”(《郑伯克段于鄢》),“锡”通“赐”。而假借字是没有本字的同音假借。如“东”,本指囊橐(tuo 第二声),借作方位名词“东”的书写形式,借完后,字形上仍然只有一个“东”,属于一个字范围内的使用问题;二,假借本身虽不直接产生新字,但却可以产生新义。

专转本古代汉语与现代汉语基础知识

古代汉语与现代汉语基础知识。 【埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》--雪莱《解放了的被缚的普罗米修斯》】 【索福克勒斯《俄狄浦斯王》--命运悲剧】 【塞万提斯:塑造的堂吉诃德是一个多元复杂的形象:行为的滑稽可笑与人文精神的崇高伟大并存;喜剧元素、悲剧因子共生】 【莎士比亚:塑造的哈姆雷特是理想中的人文主义代表。】 【“福斯塔夫式背景”:莎翁戏剧的典型环境,指封建主义逐渐瓦解、资本主义方兴未艾的英国社会生活背景。】 【莫里哀法国讽刺喜剧大师 《伪君子》达尔杜夫宗教骗子--揭露宗教的虚伪性和欺骗性 《悭吝人》阿巴公吝啬鬼】 【浮士德:歌德《浮士德》塑造的形象---浮士德上天入地、探索真理的过程其实质是人类探索社会真理的过程。】 【湖畔派:华兹华斯、柯勒律治、骚赛--英国早期浪漫主义代表;拜伦、雪莱--英国后期浪漫主义代表】 【雨果、司汤达、巴尔扎克、狄更斯、易卜生】 【20世纪欧美文学--现代主义】 【英国艾略特《荒原》象征主义;奥地利卡夫卡《城堡》表现主义;法国普鲁斯特《追忆似水年华》意识流派;爱尔兰贝克特《等待戈多》荒诞派;美国海勒《第二十二条军规》黑色幽默派;哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》魔幻现实主义;美国海明威《太阳照常升起》“迷惘的一代”】 一、古代汉语与现代汉语的概念及关系 1.古代汉语概念:古代汉民族所使用的语言,从时间上说,“五四”运动以前的汉族语言。古代汉语的两个系统:文言——文言文;古白话——古白话文 文言:以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。 文言文:用文言语言写成的文章作品。这些将是古代汉语课程研究的对象,如经典《诗经》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《史记》、《左传》、《战国策》等。 古白话:六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。 古白话文:用古白话写成的文章作品。如宋元话本、明清的白话小说里保存的语言资料。2.现代汉语概念:(广义)现代汉民族使用的语言,包括普通话和方言;(狭义)现代汉民族共同语——普通话,1955年确定。 【北京话、天津话、上海话都是广义的现代汉语。---正确】 【狭义的现代汉语既指普通话,也指各地方言。---错误。】 3.古代汉语与现代汉语的关系:古代汉语是现代汉语的前身,现代汉语是古代汉语的继承和发展。 二、古代汉语与现代汉语工具书及其使用 (一)汉语字典的汉字编排法 【音序法、部首法、号码法(四角号码)】 1音序法:优点--检字速度快。缺点:不认识的字无法使用音序法。月出fei3 亻思cai1 2部首法:优点:弥补音序法的缺点,可以查不认识的字。缺点:速度慢。 3号码法:四角号码。给每个字编代码;缺点:难于掌握 【新华字典汉字编排方式有音序法、部首法两种。--错误】

黄伯荣版现代汉语考点总结附历年试题归纳集锦

黄伯荣版现代汉语考点总结附历年试题归纳集锦现代汉语考点总结(黄伯荣廖序东教材)后附历年试题归纳集锦 一概论 一、古代汉语和现代汉语 (一),古代汉语 1,定义: 古代汉语是古代汉族人民所使用的语言,从时间上看,五四以前的都可以称为古代汉语。现在我们接触到的古代汉语是它三千多年来的书面语形式。 2,古代汉语的两种书面语形式: (1) 文言文:以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。 (2) 古白话:六朝以后在北方话基础上形成的,与口语直接联系的新的书面语言,今普通话书面形 式的源头,9DC末期出现12、13DC成熟 3,古代汉语学习对象:文言文 (二),现代汉语 1,定义:现代汉民族使用的语言,包括普通话和方言;(广义) 现代汉民族共同语——普通话;(狭义)1955年确定 (三),古代汉语与现代汉语的关系: 古代汉语是现代汉语的前身,现代汉语是古代汉语的继承和发展。 二、普通话和方言 (一),汉民族共同语(普通话) 定义:是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

是汉族人民在相互交往中普遍使用的一种通用语言,它是全体汉族人民间以及汉族和兄弟民族间,中 国人和外国人之间的交际用语。是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的。 (汉语方言只是为某一地区人民使用的语言,不仅在社会交际作用方面处于从属地位,而且在自身发 展趋势中也是向普通话靠拢的。) (二),口语和书面语 1,口语:以口耳进行交际的口头形式; 共同口语形式比书面语晚出现,最晚14DC,“官话”(一种全民族公用的语言)在北方话基础上开始形 成,清朝时已全国通行。 2,书面语:用文字记载下来的书面形式; (其源头:白话文)在北方话基础上形成,通行全国。 3,五四时期,“白话文运动”使白话文取代了文言文 “国语运动”(由汉语拼音运动引发)使民国初年“国语”(以北京语音为标准音统一口语的 读音)代替了“官话”。 (三),现代汉语七种主要方言: 七种方言的划分并非地理划分,其主要依据方言的共同语音特点;方言间亲疏关系不同,闽、粤方言与 共同语差别最大,其后依次是吴方言、客、赣、湘;按使用人口排列:北方言》吴方言》粤方言》湘方 言》闽方言》客方言》赣方言;

古代汉语通论笔记(全)

古代汉语通论 一、古汉语常用工具书 (一)工具书: 是根据一定的社会需要,以特定的编排形式和检索方法,为人们迅速提供某方面基本知识或数据线索,专供查阅的特定类型的图书。 (二)工具书的编排方式: 1、按义序排列 2、按部首、笔划排列 3、按号码排列 4、按音序排列 关于字典和词典 ⑴字典:《康熙字典》《中华大字典》《古汉语常用字字典》《汉语大字典》《新华字典》 ⑵词(辞)典:《辞源》《辞海》《汉语大词典》《现代汉语词典》《中国人名大辞典》《中国古今地名大词典》(三)古代的注音方法: 1、譬况法用打比方的办法,通过描写性、说明性的叙述来指示发音。 《公羊传》:《春秋》伐者为客,伐者为主。东汉何休注:伐人者为客,读伐长言之,齐人语也,见伐者为主,读伐短之。齐人语也。 譬况法注音或对声音长短进行说明,或描写其发音部位,或描写其发音方法,但都不是正式的注音方法。 2、读若法(也叫“读如”)用一个和被注字读音相近的字来注音。 《礼记·少仪》:祭祀之美,齐齐皇皇。郑玄注:“皇,读如归往之往”。 读若法仍是比况被释字的读音,只求近似,所标的音仍不十分准确。 “读若、读如”也用于破假借字,如《礼记》:起居竟信其志。郑玄注:信,读如屈伸之伸,假借字也 3、直音法汉代末年始用直音法注音。指用同音字注音,常见格式“某音某,某音某某之某,某音某某”。 盅,音古;毕,音必;畔,音叛。贯掼,关去。梧,从木吾声。 局限性:⑴无同音字,如“蹭、糗、欸”。 ⑵同音字比较生僻,注之无意义。如“然”的同音字“燃、蚺、髯”。 4、反切注音某某切,唐以前称“某某反(或翻)”。利用汉语双声、迭韵原理,用两个字注另一个字的音,反切上字与所切字的声母相同,反切下字与所切字的韵母和声调相同。 红,胡笼切;毛,莫袍切;送,苏弄切;东,德红切 从东汉末年到1918年注音字母公布,反切法一直被作为汉字注音的主要方法。 5、注音字母中国第一套法定的汉字形式的标注汉字的拼音字母,又称国音字母、注音符号、注音字符。1913年读音统一会制定,1918年北洋政府教育部公布。 1918~1958年在汉语拼音方案公布前一直通行,对统一汉字读音,推广国语,普及拼音知识有很大贡献。1930年南京国民政府曾把注音字母改名为注音符号。后台湾改称为国音符号。 6、汉语拼音方案 (四)工具书使用注意事项: 1、先看序和出版年月,对编纂经过、使用范围和材料收集的起讫点有大致的认识。 2、细读凡例,熟悉使用方法。 3、注意书后补遗、勘误、附录之类。 (五)工具书分类 1、释义为主的工具书 ⑴《尔雅》——中国古代最早的“词典”尔,通“迩”,近。 作者不详,从春秋时期到汉代初年,经师们为解说经典,多人收集典籍训诂注释,递相增益而成。

现代汉语语法与古代汉语语法比较

——现代汉语语法与古代汉语语法比较 河南南召一中翟杰(邮编474650) 教学目的:研读现代汉语语法从而了解古代汉语语法。 教学设想:学生在初中阶段语法知识相当薄弱,有必要详细讲述,使他们迅速理解文言文语言现象。选取初中文言课文的句子,通过学习旧知获得新知,温故知新。 一课时 教学内容:现代汉语的词法和句法。 教学过程: 一、导语。任何语言的表达都有一定习惯,后人总结规律,便形成语法。文言中所谓的词类活用和特殊句式是相对于翻译成的现代汉语而言。 二、查《现代汉语词典》,明确概念。页码如下: 名词886 动词301 形容词141 数词1176 量词792 代词240 副词397 介词650 连词782 助词1644 叹词1225 主语1643 谓语1316 宾语87 定语298 状语1656 补语101 三、用句子成分分析法分析下面的句子: 年少的我一直做着美丽的梦

明确: 1、单句成分位置关系 主状谓宾 主语在谓语之前 状语在谓语之前 宾语在谓语之后 定语在主语或宾语之前。 2、各个句子成分由什么词充当 主语:名词,代词,名词性短语。 谓语:动词,形容词 宾语:名词,代词,名词性短语。 状语:副词,介宾短语 四、短语:大于词,小于句。任何句子不加标点即为短语。 A名词短语:以名词为主体、中心,整体上具有名词性,语法作用大致与名词相同。可作主语宾语。 1、并列关系 用“和、跟、同、与、及、以及、或”连接 例如:工人农民城市和乡村、 2、偏正关系

名词和定语组成,修饰语+中心语。定语是修饰语,名词叫中心语。例如:壮丽山河 3、方位短语(上下左右中东西南北前后) 例如:黑板上 4、“的”字短语 例如:吃的、喝的、我们班的 5、复指短语 例如:司机老王 B动词短语:能充当任何成分。 1、并列式 例如:调查研究 2、偏正式(状语+动词) 例如:立即动身 3、动宾式: 例如:挖地道 4、动补式 例如:变得更美丽 5、连动式 例如:开门进屋打开本讲课

北语现代汉语古代汉语考研试题总汇

北京语言大学现代汉语考研试题总汇 现代汉语试题篇 2005年 一、声母和辅音各自是从什么角度划分的,请举例说明二者的区别。(9) 二、用国际音标列出普通话中的合口呼韵母,并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。(10) 三、用严式音标给下列儿化词语标音(若有其他应变现象一并标出),并说明儿化的音变规律。(10) 1、一点儿 2、草稿儿 3、毛驴儿 4、树枝儿5花瓶儿 四、用严式音标给汉字注音,说明/u/的音位变体和分布条件。(8) 1、水 2、福 3、问 4、够 五、给下列语音单位分类并回答。(12) 肃不德大箱子天作之合雷声大雨点小 敲竹杠红纸刘备招亲路遥知马力,日久见人心 1、语素是否是词汇的构成单位?为什么? 2、熟语与自由短语的区别是什么?为什么? 六、根据词典释义,分析下列词语词义与语素义的关系。(10) 1、精彩:(表演、展览、言论、文章等)优美,出色 2、理事:代表团体行使职权并处理事情的人 3、浪潮:指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动 4、舟楫:<书>船只 5、承办:接受办理 七、辨析同义词。(12) 1、藏——躲藏 2、典型——榜样 八、举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上构成反义关系,在哪些义项上没有构成反义关系,并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。(9) 九、指出下列各组词在语法上的相同点和不同点(20) 1、市民——晚上 2、矫健——中型 3、现在——正在 4、但——却

十、观察短语然后 1、分别指出这些短语的结构类型(10) 2、分析指出在构成手段上,汉语的短语和符合此有什么相同点和不同点(5) 爹妈他们()把这个()解放以前() 木头似的()约他来()吃食堂() 拉住不放()踹一脚()这个()说笑() 十一、分析下列句中主语的句法、语义构成情况,归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征(5) 1、我吃完饭了。 2、件件都做得很好。 3、村子里很肃静。 4、他来是对的。 5、靠西墙是一堆杂物。 6、饭已经吃光了呀! 十二、从下列句子中挑出连动词,然后归纳汉语连动句和结构特征(15) 1、豆芽炒了吃吧。 2、他看完了信,出去了。 3、老王高高兴兴地说:“你们去吧。” 4、他瞪着眼睛看我。 5、老汉拽着我的胳膊不放。 6、你马上骑车去看他。 7、他念书年的很好呀! 8、你一定有时间办妥这件事。 9、大家都希望这件事是真的。 十三、下面是有关汉语复句、紧缩句问题的说法,清分别判断正误(10) 1、在结构上,汉语的复句实际上包含两个或两个以上的单句,所以,复句应属于超句体的范畴。() 2、关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。所以在语法类别上,关系词语未必就是连词,在长度上,关系词语不一定都是词。() 3、汉语复句分类的原则是,根据关系标记即关系词语来给复句分类。() 4、汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。() 5、所谓紧缩句,就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。 十四、汉语语法分析方法中,和变换分析法相比,语义特征分析法有哪些特点?(5) 2004年 语音题 一,现代汉语拼音中有多少各浊辅音,用国际音标标出它们的读音。 二,列表分析“穷”的音节结构,并说明其韵母是四呼中的哪一种。 三,对下列例句中出现的音变词语用国际音标注音,并说明普通话中的音变类型。

古代汉语通论【精华版】

古代汉语 一、绪论 1、什么是古代汉语? 古代汉语是一个比较广泛的概念。大致分两个系统:一个是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言;一个是唐宋以来以北方话为基础而形成的古白话。 二、文字 1、汉字的性质: 文字学家主要凭字形来辨别本义,这是因为汉字是属于表意体系的文字,字形和意义有密切的关系,分析字形有助于对本义的了解。 2、六书:关于汉字形体构造的传统说法。六书是六艺之一。一般于六书的名称采用许慎《说文解字·叙》的,于次序则采用班固《汉书·艺文志》的。六书依次为:象形、指事、会意、形声、转注、假借。只有象形、指事、会意、形声是造字之法,转注、假借为用字之法(并不能产生新字)。 A、象形:把事物轮廓或具有特征的部分描画出来,构成一个字,如日、月、山、火、夕、鸟、鱼、鹿、羊、自。 B、指事:用记号指出事物特点的造字方法。如上、下、本、末、亦、刃。末、朱、兀、寸、甘、刃、旦。 C、会意:是由两个或两个以上的形体组成,把它们的意义组合成一个新的意义的造字法。常常是两个象形字的 结合,如武、信、及、从、休、步、逐、斗、莫、牧、采、出、 D、形声:是由意符(也叫形符)和声符两部分组成的,意符表示本义所属的意义范畴,声符表示读音,如江、河、沐。杞、问、物、里、过、发 E、转注:说法不一。许慎(建类一首,同意相受;考老是也)。后代的争论:江声(部首,凡某之属皆从某);戴震(互训:转相为注,互相为训);朱骏声改变了定义和例字(引申:体不改造,引意相受;令长是也)。 F、假借:许慎“本无其字,依声托事”,以令长为例。如“令”本为“发号”的令,后来借用为“县令”的令。 3、古今字的性质:由于历史的发展,汉字的演变,产生了一个新的字代表一个字的一个或者几个意义,分担前一个字部分的意义,那么前一个字为古字,新产生的字为今字。如“责”,其“债务”等意义已经为“债”所替代,但“责任”等意义担任着,故而两者为古今字。 4、古今字的特点 (1)各个时代一般使用的汉字一直在五六千个左右。汉字增多的原因有三: A、因社会发展需要而不断产生新字。 B、逐渐衰亡的字仍然保存在字典中。 C、上古汉字“兼职”现象多,后代不断分化(古今字)。例如一个“辟”字就兼有后代的避、辟、僻、嬖、譬等字的意义。 a词义的引申。①弟悌②责债 ①弟,弟弟。又读ti\,敬爱兄长。后作悌。 ②责,债的本字。引申为责求、责备、责任等,为与引申义相区别,另造债字表其本义。 b用字的假借①说悦②莫暮 ①说,本为言说的说,后来表借义为喜悦字,后来另造悦字来表其借义。 ②莫,本为日暮,因借为否定性无定代词,故另造暮字表其本义。 5、异体字的性质:由于时间或地域的关系,人们为同一个词造出两个或更多的字来代表它,形成了形体结构相差较大,意义完全相同,在任何情况下都可以互换的字,如睹覩。 6、异体字的特点: A、会意字与形声字之差。如:泪淚。

现代汉语及古代汉语

现代汉语及古代汉语

现代汉语及古代汉语 现代汉语部分 一概论 一、古代汉语和现代汉语 二、普通话和方言 (一)汉民族共同语 (二)口语和书面语 (三)现代汉语七种主要方言:北方话、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言(四)推广普通话 三、现代汉语的主要特点 二语音 一、汉语语音概说 (一)基本概念 1、音素 2、音节 3、声母、韵母、声调 (二)汉语语音的特点 1、辅音的特点 2、元音的特点 3、声调的特点 (三)汉语拼音方案 1、方案的基本内容 2、方案的优点及在汉语教学中的作用 二、声母 (一)声母的发音部位 (二)声母的发音方法 (三)声母总表 三、韵母(一)单元音韵母发音要领 (二)复元音韵母的构成及发音要领(三)鼻韵母的构成及发音要领 (四)元音α, e , i , u 的发音变化(五)韵母总表 四、声调 (一)调值和调类 (二)普通话的四声 (三)五度标记法 五、音节 (一)汉语音节的结构 (二)汉语音节结构的特点 (三)汉语音节的拼写规则 六、语流音变和语调 (一)汉语的语流音变 1、轻声 2、儿化 3、变调 3.1 上声的变调 3.2 “一”“不”的变调 4、“啊”的变调 (二)汉语语调 1、重音 2、句调 3、停顿 七、语音规范 (一)语音规范的标准 (二)普通话水平测试 三词汇 一、汉语词汇概说 (一)什么是词汇 (二)词汇单位 1、语素 1 . 1 什么是语素

2、词 2 . 1 什么是词 2 . 2 语素、字与词的关系 3、固定词组 3 . 1 专名 3 . 2 熟语 二、汉语词的构造 (一)单音词和复音词 1、单音词 2、复音词 (二)词根和词缀 1、词根 2、词缀 (三)单纯词 1、什么是单纯词 2、单音节单纯词 3、多音节单纯词 (四)合成词 1、什么是合成词 2、合成词的构成方式 2 . 1 复合式 2 . 2 附加式 2 . 3 重叠式 (五)简称 1、什么是简称 2、简称的方式 三、词义 (一)什么是词义 (二)词义的性质 (三)词义的构成 1、理性义 2、色彩义 (四)单义词、多义词和同音词1、单义词 1 . 1 什么是单义词 1 . 2 单义词的种类 2、多义词 2 . 1 什么是多义词2 . 2 词的基本意义、引申意义和比喻意义 3、同音词 3 . 1 什么是同音词 3 . 2 同音词和多义词的联系与区别 (五)同义词和反义词 1、同义词 1 . 1 什么是同义词 1 . 2 同义词的辨析 2、反义词 2 . 1 什么是反义词 2 . 2 反义词的类型 四、汉语词汇的构成 (一)基本词汇和一般词汇 (二)熟语 1、熟语及构成 2、成语 2 . 1 什么是成语 2 . 2 成语的特点 3、惯用语 3 . 1 惯用语的构成 3 . 2 惯用语的特点 4、歇后语 4 . 1 歇后语的构成 4 . 2 歇后语的特点 (三)词汇系统的发展变化 1、新词的产生 2、旧词的消亡 3、词义的演变 五、词典 (一)词典的种类 (二)词典的使用 六、词汇规范化 (一)词汇规范化的原则 (二)词汇规范化的内容 (三)异形词的整理 四语法 一、汉语语法概说 (一)什么是语法 (二)语法单位

南开大学现代汉语与古代汉语

2003现代汉语与古代汉语 一、用汉语拼音方案按照汉语拼音正词法基本规则拼写下列词组,并用国际音标注音:(18) 陈凯院长丁声树研究院李子善副院长 吕叔湘所长薛牧为书记张齐珊主席 二、填空题:(22) 1.汉语属于()语系,它的亲属语言属于()()()三个语族。 2.成都话属于()方言,梅县话属于()方言,汕头话属于()方言,广州话属于()方言。 3.普通话的韵头包括(),它们都是()元音。 4.指出简化汉字的方法: 裏—里()礎--础()業—业()糞--粪()貓—猫()趙--赵()電---电()長—长() 5.“有没有买票的”是()结构。 6.“派你一桩美差”是()结构。 7.“我们班跑得最快的同学”切分时应该首先切分的位置是()。 8.为了上下文连贯,可以使用的辞格有()()()()()。

三、解释题:(10分) 1.语素 2.固定语 3.派生词 4.词组本位 5.半连写 四、问答题(40分) 1. 关于成语的范围有不同见解,试加以评述。 2.说明词汇句、语法词和正词法词之间的联系与区别。 3.请说明现代汉语语法的词法特点和句法特点。 4.保持叙述角度一致的方法是什么? 五、填空题(10分)(古代汉语部分) 1.“三礼”是指()()()三部书,汉代的()给它们作过注解。 2.“前四史”是指()()()()。 3.汉代训诂学四大奠基之作是指(按成书年代排列)()()()()。 4.《说文解字》“四大家”是()()()()。 5.高诱曾给()()作过注解。 6.用音训的方法解释词义时,如用术语,应该使用()()。 六、解释名词术语:(10)

1.齐齿呼: 2.平水韵: 3.韵摄: 4.凡语: 5.统言: 七、回答问题:(20分) 1.给下列部首注音,并说明它们所指的意义范畴:(6分) 宀:广: 頁:歺: 糸:辵: 2.什么是“形声兼会意字”、“会意兼形声字”?各举二例。(3) 3.连绵词有什么特点?(3) 4.利用对文说明“高台芳榭,家家而筑;花林曲池,园园而有”中“花”字的意义。(3) 5.分析划线部分的句子成分,并将全句译成语体文:(5) 公曰:“民死,寡人将为谁君乎?”(吕氏春秋·制乐) 若受吾币而不吾假道,将奈何?(吕氏春秋·权勋) 八、将下列一段古文加上标点符号(包括书名号和专名号)并回答问题:(20) “强自取柱,柔自取束。”杨注曰:凡物,强则以为柱而任劳,柔自见束而约急,皆其自取也。引子曰:杨说强自取柱之义,甚迂。柱与束相对成文,则柱非谓屋柱之柱也,柱当读为“祝”。哀十四年,

王力古代汉语通论

第十节古代汉语词类活用 1 、词类的活用:有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用,在句子中临时改变它的词性和基本功能,这种现象就叫作词类活用。如“从左右,皆肘之”。句中的“肘”是名词,在此临时用作动词,意为“用肘撞”。 2 、使动用法:是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。 3 、动词的活用:(1 )不及物动词的使动用法:不及物动词本来不带宾语,如果带上宾语时,一般是用作使动,表示主语使宾语发生该动词所表示的动作或行为。如:“庄公寤生,惊姜氏。”“惊”意为“使……惊”。(2 )及物动词的使动用法:这种情况较为少见。及物动词本来就可带宾语,在形式上和用作使动没有区别,区别只在意义上。如“沛公旦日从百余骑来见项王。”中的“从”只能是“使……跟从”。 4 、形容词的活用: (1 )形容词用作一般动词,如果形容词在叙述句里充当谓语,就是活用为动词。如:“益烈山泽而焚之。”“烈”形容大火,这里是“放大火烧”。( 2 )形容词的使动用法:是指使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。如“其达士,洁其居,美其服,饱其食。”“洁”“美”“饱”原是形容词,在句中都是使动用法,分别译为“使……清洁”“使……华美”“使……饱”。 (3 )形容词的意动用法:是指谓语具有“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。如:“甘其食,美其服,安其居,乐其俗。”句中的“甘”“美”“安”“乐”是形容词的意动用法,译为“认为……香甜”“认为……华美”“认为……安逸”“认为……快乐”。 5 、名词的活用:(1 )名词用作一般动词:如:“范增数目项王”中“目”是“用目光示意”的意思。(2 )名词的使动用法:就是指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或者发生与该名词有关的动作行为。如:“然得而腊之以为饵,可以已大风、挛踠、瘘、疠。”“腊”原义为“干肉”,动词。在此句中用作使动用法“使(之)成为干肉”。(3 )名词的意动用法:就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词所表示的人或事物。如“友风而子雨”意为“把风当作朋友,把雨当作儿子”。(4 )名词用作状语,在古代汉语中相当普遍,本不属于活用范畴,只是为了叙述方便,在此介绍。 6 、名词作状语的类型:(1 )表示处所。如“黎丘之鬼效其子之状,扶而道苦之。”“道”意为“在道路上”作“苦”的状语。又如“横历天下,廷说诸侯之王”。“廷”意为“在朝廷”。(2 )表示行为的工具或依据。如“失期,法皆斩”,“法”意为“依照法律”。(3 )表示对人的态度。如“秦军降诸侯,诸侯多奴虏使之。”“奴虏”译为“象对奴虏一样”。(4 )表示比喻。如“嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢”句中,“蛇”译为“象蛇一样”。再如“天下云集而响应,赢粮而景从。”句中“云”“响”“景”是名词作状语。分别译为“象云一样(聚集)”“象回声一样(应和)”“象影子一样(跟从)” 7 、古代汉语名词、形容词活用为动词的识别: (1 )名+ 名。a 名动+ 名→动宾,如“王天下”。b 名+ 名动→主谓。如“陈胜王”。c 名动+(于)+ 名→述补。如“王关中”,应看成是“王于关中”。 (2 )形动+ 名→动宾。如“素善留侯张良”。 (3 )名、形动+ 之、我→动宾。如“妻之”“安我”。 (4 )助动词、“所”、副词+ 名、形动→合成谓语、“所”字结构、状中结构。如“非能水”“所耕”“不雨”。 (5 )名动+ 介词结构→述补。如“风乎舞雩”。 (6 )名动+ 而+ 动→动词性联合结构,如“衣冠而见之”。 8 、使动用法与意动用法的识别:(1 )名、形、动词都可以用作使动;而只有名、形可以有意动用法,动词无意动。(2 )使动是使宾语“做什么、怎么样”,是客观的结果。意动是认为宾语“怎么样”,把宾语“当作什么”,是主观的看法、意念。如:“其达士,洁其居,美其服,饱其食。”和“甘其食,美其服,安其居,乐其俗。”两句很相似,但从上下文意的分析中可知前句是客观行为,是使动,后句是主观看法,是意动。 9 、名词作状语的识别:名主+ 名状+ 动 第十一节代词 1 疑问代词:根据疑问代词指代的询问对象,古汉语疑问代词可分三类。(1 )指人的。有“谁、孰”。 a “谁”用于一般问句,可作主、宾、定、语及判断句的谓语。 b “孰”用于选择问句,一般有先行词。如:“吾与徐公孰美?”译为“哪一个”,一般只作主语。它还可指物、处所。“孰与介”表比较:如“吾孰与徐公美?”;用于反问句中,表肯定:“惟坐待亡,孰与伐之。”有“哪里比得上”的意思。 (2 )指物的。有“何、胡、奚、曷”等。“何”:作主、宾、定、判谓,a 常用来询问原因或方法,如:“许子何不为陶冶?”译为“什么”“为什么”;b 询问处所,如“子欲何之?”译为“哪里”。“胡、奚、曷”经常a 作状语,用来询问原因,相当于“为什么”或“怎么”,如“子奚乘是车也?”;b 它们也经常作介词的宾语前置,如“胡为”“曷为”,询问原因。c “奚以”询问方法。 (3 )指处所。有“安、恶、焉”。a 它们主要作状语,询问处所。相当于现代的“在哪里”。如“焉置土石?”;b 也可作前置宾语,用来

古代汉语通论笔记(五)副词

古代汉语通论(五)——副词 一、副词的性质 副词:用来修饰、限制动词、形容词,表示行为动作、性质状态的程度、范围、时间、可能性和否定或情态、语气等作用的词类。副词是一种半实半虚的词类,语法功能接近实词,能做状语;词汇意义比较空灵,接近虚词。 二、副词的分类 程度副词 1.少。古汉语中“少”常作程度副词,是“稍微、略微”的意思,相当于现代的“稍”。如: 辅之以晋,可以少安。(《左传·僖公五年》) 太后之色少解。(《战国策·触龙说赵太后》) 今予病少愈,予又且复游于六合之外.(《庄子·徐无鬼》) 2.稍。现代汉语中的“稍”是程度副词,含义是“稍微、略微”;古汉语中的“稍”却是时间副词,是“逐渐”的意思。如: 项羽乃疑范增与汉有私,稍夺之权。(《史记·项羽本纪》) 蔽林间窥之,稍出近之,慭慭然莫相知。(柳宗元《三戒·黔之驴》) 3.颇。“颇”在现代汉语中表示程度深,是“很”的意思。而古汉语中的“颇”有两种用法:一是表示程度高,是“很”的意思,如前一例;一是表示程度浅,是“稍微”的意思,如后一例。 唯袁盎明绛侯无罪,绛侯得释,盎颇有力。(《史记·袁盎晁错列传》) 至于序《尚书》则略,无年月;或颇有,然多阙。(《史记·三代世表序》) 范围副词 可以分为表总括和表限定两种。总括副词有“皆、尽、举、悉、毕、咸、具、凡、都、共、率”等;限定副词有“但、特、只、直、止、第、独、徒、仅、唯”等。其中,“凡”有二义:用在句子前面表规律性的归纳,表“凡是、大凡”;用在数词前面总括事物的数量或动作的数量,表“总共”。 1、但现代汉语中的“但”是转折连词,古代汉语中的“但”则主要是表示范围的副词,用来限制范围,是“只”、“仅仅”的意思。如: 匈奴匿其壮士肥牛马,但见老弱及羸畜。(《史记·刘敬叔孙通列传》) 2、徒、特、第(弟)、直、独 这几个词在古代汉语中也常作表限定的范围副词使用,是“只”、“仅”的意思。如:徒善不足以为政,徒法不能以自行。(《孟子·离娄上》) 然则人之所以为人者,非特以二足而无毛也,以其有辨也。(《荀子·非相》) 君第重射,臣能令君胜。(《史记·孙膑》) 子第去,勿忧我。(《明史·贺逢圣传》) 不可,直不百步耳,是亦走也。(《孟子·梁惠王上》) 寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。(《孟子·梁惠王下》) “独”原义是独自的意思,是情态副词,引申为范围副词“只”;但是在反问句中,“独”主要表达反问语气,是“难道”的意思。例如: 其人与骨皆已朽矣,独其言在耳!(《史记·老子韩非子列传》) 然则治天下,独可耕且为与?(《孟子·许行》) 相如虽驽,独畏廉将军哉?(《史记·廉颇蔺相如列传》) 3、仅现代汉语中“仅”只是个限制范围的副词,“只”的意思;但是在古汉语中,它除

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