将ji ān ɡ 下xi à 列li a 词c í 语y ǔ 连li án 起q ǐ 来l ái ，组z ǔ 成ch ?n ɡ 一y ī 句j ù 话hu à，并b ìn ɡ 加ji ā
上sh ɑn ɡ 标bi āo 点di ǎn
。
1．好h ǎo 孩h ái 子zi 的de 小xi ǎo 熊xi ?n ɡ 都d ōu 是sh ì 守sh ǒu 信x ìn 用y ?n ɡ 小xi ǎo 鹿l ù 和h ?
2．又y ?u 聪c ōn ɡ 明m ín ɡ 小xi ǎo 青q īn ɡ 蛙w ā 的de 又y ?u 勇y ǒn ɡ 敢ɡǎn 小xi ǎo 家ji ā 伙hu ǒ 真zh ēn 是sh ì 个ɡa
第6讲
读 书 乐
教学目标 快乐热身 小xi ǎo 朋p ?n ɡ 友y ǒu ，你n ǐ 的de 爸b à 爸b ɑ 妈m ā 妈m ā 一y í 定d ìn ɡ 给ɡěi 你n ǐ 买m ǎi 了le 很h ěn 多du ō
课k a 外w ài 书sh ū 吧b ɑ，我w ǒ 相xi ān ɡ 信x ìn 你n ǐ，你n ǐ 也y ě 一y í 定d ìn ɡ 非f ēi 常ch án ɡ喜x ǐ 欢hu ān 它t ā
们men 。现xi àn 在z ài ，如r ú 果ɡu ǒ 让r àn ɡ 你n ǐ 把b ǎ 最zu ì 喜x ǐ 欢hu ān 的de 一y ī 本b ěn 课k a 外w ài 书sh ū用y ?n ɡ 文w ?n
字z ì 向xi àn ɡ 别bi
? 人r ?n 介ji a 绍sh ào ，你n ǐ 知zh ī 道d ào 该ɡāi 怎z ěn 样y àn ɡ 写xi ě 吗m ɑ？好h ǎo 好h ǎo 想xi ǎn ɡ
想xi ǎn ɡ 你n ǐ 最zu ì 喜x ǐ 欢hu ān 的de 这zh a 本b ěn 书sh ū 有y ǒu 什sh ?n 么y āo 地d ì 方f ān ɡ 最zu ì让r àn ɡ 你n ǐ 感ɡǎn
兴x ìn ɡ 趣q ù，再z ài 把b ǎ 你n ǐ 的de 感ɡǎn 受sh ?u 有y ǒu 条ti áo 理l ǐ 地d ì 写xi ě 下xi à 来l ái
。 ɡ
读dú 书shū 是shì 我wǒ 生shēnɡ 活hu? 中zhōnɡ 不bù 可kě 缺quē 少shǎo 的de 事shì 情qínɡ，因yīn 为w?i 读dú 书shū 能
使
我wǒ 增zēnɡ 长zhǎnɡ 知zhī 识shí，得d? 到dào 快kuài 乐la
。
我wǒ 在zài 上shànɡ 幼y?u 儿?r 园yuán 的de 时shí 候h?u 就jiù 喜xǐ 欢huān 上shànɡ 读dú 书shū 了le ，每měi 天tiān 早zǎo 晚wǎn
都dōu 要yào 看kàn 几jī 页ya 书shū。我wǒ 有yǒu 一yī 本běn 500页ya 拼pīn 音yīn 版bǎn 的de 书shū，我wǒ 把bǎ 它tā 一yī 字zì 不bù 漏l?u 地dì 看kàn
完wán 了le 。我wǒ 特ta 别bi? 喜xǐ 欢huān 的de 书shū 是shì《十shí 万wàn 个ɡa 为wai 什sh?n 么me 》，全quán 册ca 一yí 共ɡ?nɡ 有yǒu 十shí 本běn
，
都dōu 非fēi 常chánɡ 精jīnɡ 彩cǎi 、有yǒu 趣qù，而?r 且qiě 知zhī 识shí 性xìnɡ 特ta 别bi? 强qiánɡ，可kě 好hǎo 看kàn 了le 。我wǒ 要yào 争zhēnɡ
取qǔ把bǎ 这zha 些xiē 书shū 读dú 完wán
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以yǐ 后h?u ，我wǒ 还hái 要yào 看kàn 更ɡanɡ 多duō 的de 书shū 呢ne ！我wǒ 要yào 让rànɡ 书shū 成ch?nɡ 为w?i 我wǒ 的de 好hào 朋p?nɡ
友yǒu ，伴bàn 随suí 我wǒ 健jiàn 康kānɡ 成ch?nɡ 长zhǎnɡ
。
简ji ǎn 析x ī
：
从c?nɡ 习xí 作zu? 中zhōnɡ，我wǒ 们men 可kě 以yǐ 看kàn 出chū 小xiǎo 作zu? 者zhě 是shì 个ɡa 爱ài 读dú 书shū 的de 小xiǎo 朋p?nɡ
友yǒu ，开kāi 头t?u 就jiù 点diǎn 明mínɡ 了le 读dú 书shū 的de 好hǎo 处chù，接jiē 着zhe 简jiǎn 单dān 介jia 绍shào 了le 自zì 己jǐ 最zuì 爱ài 读dú
的de 书shū，最zuì 后h?u 谈tán 了le 以yǐ 后h?u 的de 打dǎ 算su ɑn
。
我w ǒ 爱ài 读d ú 书s h ū
认ran 真zhēn 阅yua 读dú 短duǎn 文w?n ，回huí 答dá 问wan 题tí
。
今jīn 天ti ān 我w ǒ 在z ài 阅yu a 读d ú 一y ī 本b ěn 书sh ū，名m ín ɡ 叫ji ào 《窗chu ān ɡ 边bi ān 的de 小xi ǎo 豆d ?u 豆d ?u 》，书sh ū
中zh ōn ɡ 的de 主zh ǔ 人r ?n 公ɡōn ɡ 就ji ù 是sh ì 这zh a 本b ěn 书sh ū 的de 作zu ? 者zh ě。这zh a 本b ěn 书sh ū 是sh ì 日r ì 本b ěn 有y ǒu 史sh ǐ 以y ǐ来l ái
销xi āo 量li àn ɡ 最zu ì 大d à 的de 一y ī 本b ěn 书sh ū，33种zh ?n ɡ 文w ?n 字z ì 全qu án 球qi ú 发f ā 行x ín ɡ，拥y ōn ɡ 有y ǒu 读d ú 者zh ě 数sh ù 千qi ān
.
万w àn 。而?r 本b ěn 书sh ū 的de 作zu ? 者zh ě 就ji ù 是sh ì 因y īn 为w ?i 书sh ū 中zh ōn ɡ 的de 经j īn ɡ 历l ì 成ch ?n ɡ 为w ?i 世sh ì 界ji a 上sh àn ɡ 最
zu ì
有y ǒu 名m ín ɡ 的de 作zu ? 家ji ā、电di àn 视sh ì 节ji ? 目m ù 主zh ǔ 持ch í 人r ?n ，她t ā 就ji ù 是sh ì 小xi ǎo 豆d ?u 豆d ?u ——黑h ēi 柳li ǔ 彻ch a 子z ǐ
，一y ī 个ɡa 因y īn 淘t áo 气q ì，一y ī 年ni án 级j í 就ji ù 被b ai 退tu ì 学xu ? 的de 孩h ái 子zi
。
我w ǒ 一y ī 捧p ěn ɡ 起q ǐ 这zh a 本b ěn 书sh ū 就ji ù 爱ài 不b ú 释sh ì 手sh ǒu ， 一y ì 口k ǒu 气q ì 读d ú 完w án 了le 它t ā。这zh a 本b ěn 书sh ū
主zh ǔ 要y ào 讲ji ǎn ɡ 了le 小xi ǎo 林l ín 先xi ān 生sh ēn ɡ 创chu àn ɡ 办b àn 了le 一y ī 所su ǒ 富f ù 有y ǒu 特t a 色s a 的de 学xu ? 校xi ào ——巴b ā
学xu ? 园yu án 。巴b ā 学xu ? 园yu án 专zhu ān 门m ?n 接ji ē 受sh ?u 一y ì 些xi ē 在z ài 其q í 他t ā 学xu ? 校xi ào 不b ù 受sh ?u 老l ǎo 师sh ī 欢hu ān 迎y ín ɡ
的de 调ti áo 皮p í、异y ì 想xi ǎn ɡ 天ti ān 开k āi 的de 孩h ái 子zi 们men ，而?r 小xi ǎo 林l ín 先xi ān 生sh ēn ɡ 却qu a 根ɡēn 据j ù 各ɡa 个ɡa 孩h ái 子zi 的
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想xi ǎn ɡ 法f ǎ，精j īn ɡ 心x īn 地d ì 设sh a 计j ì 教ji ào 育y ù 方f ān ɡ 法f ǎ，在z ài 小xi ǎo 林l ín 先xi ān 生sh ēn ɡ 的de 培p ?i 养y ǎn ɡ 下xi à 长zh ǎn ɡ
大d à 以y ǐ 后h ?u 都d ōu 成ch ?n ɡ 了le 才c ái
。
我w ǒ 看k àn 了le 这zh a 本b ěn 书sh ū 后h ?u 非f ēi 常ch án ɡ 喜x ǐ 欢hu ān “巴b ā 学xu ? 园yu án ”，巴b ā 学xu ? 园yu án 非f ēi 常ch án ɡ 有y ǒu
特t a 色s a，小xi ǎo 林l ín 先xi ān 生sh ēn ɡ 很h ěn 了li ǎo 解ji ě 孩h ái 子zi ，他t ā 因y īn 材c ái 施sh ī 教ji ào ，用y ?n ɡ 不b ù 同t ?n ɡ 的de 教ji ào 法
f ǎ
使sh ǐ 这zh a 群q ún 孩h ái 子zi 自z ì 由y ?u 中zh ōn ɡ 学xu ? 习x í，比b ǐ 如r ú 说shu ō 电di àn 车ch ē 教ji ào 室sh ì、散s àn 步b ù 、想xi ǎn ɡ 上sh àn ɡ
什sh ?n 么y āo 就ji ù 上sh àn ɡ 什sh ?n 么me 、吃饭ch īf àn 前qi án 先xi ān 唱ch àn ɡ 歌ɡē……巴b ā 学xu ? 园yu án 从c ?n ɡ1937年ni án
——1945
年ni án ，在z ài 这zh a 八b ā 年ni án 里li ，对du ì 小xi ǎo 林l ín 先xi ān 生sh ēn ɡ 来l ái 说shu ō 应y īn ɡ 该ɡāi 是sh ì 最zu ì 富f ù 有y ǒu 热r a 情
q ín ɡ
的de ，也y ě 是sh ì 在z ài 这zh a 八b ā 年ni án 里li ，是sh ì 小xi ǎo 林l ín 先xi ān 生sh ēn ɡ 的de 理l ǐ 想xi ǎn ɡ 之zh ī 花hu ā 绽zh àn 开k āi 的de 一y í
读d ú《窗chu ān ɡ 边bi ān 的d e 小xi ǎo 豆d ?u 豆d ?u 》有y ǒu 感ɡǎn
快乐阅读
瞬sh ùn 间ji ān ，只zh ī 可k ě 惜x ī 这zh a 个ɡe 学xu ? 校xi ào 在z ài 第d ì 二ar 次c ì 世sh ì 界ji a 大d à 战zh àn 结ji ? 束sh ù 前qi án 已y ǐ 经j īn ɡ 被b ai
毁hu ǐ 了le 。读d ú 到d ào 这zh a 里l ǐ，我w ǒ 不b ù 禁j īn 泪l ai 水shu ǐ 涟li án 涟li án ，我w ǒ 为w ?i 这zh a 么me 好h ǎo 的de 一y ī 所su ǒ 学xu ? 校xi ào 被
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毁hu ǐ 而?r 感ɡǎn 到d ào 遗y í 憾h àn 。我w ǒ 想xi ǎn ɡ：如r ú 果ɡu ǒ 没m ?i 有y ǒu 战zh àn 争zh ēn ɡ，小xi ǎo 林l ín 先xi ān 生sh ēn ɡ 会hu ì 培p ?i 养y ǎn ɡ
出ch ū 多du ō 少sh ǎo 人r ?n 才c ái 啊ā
！
小xi ǎo 豆d ?u 豆d ?u 能n ?n ɡ 这zh a 么me 有y ǒu 名m ín ɡ，也y ě 是sh ì 和h ? 她t ā 的de 妈m ā 妈m ɑ 教ji ào 育y ù 方f ān ɡ 法f ǎ 有y ǒu 关ɡu ān
，
当d ān ɡ小xi ǎo 豆d ?u 豆d ?u 被b ai 退tu ì 学xu ? 时sh í，她t ā 妈m ā 妈m ɑ 并b ìn ɡ 没m ?i 有y ǒu 泄xi a 气q ì 和h ? 责z ? 怪ɡu ài 小xi ǎo 豆d ?u 豆d ?u ，而?r
是sh ì 尽j ìn 自z ì 己j ǐ 的de 一y í 切qi a 力l ì 量li ɑn ɡ 为w ?i 小xi ǎo 豆d ?u 豆d ?u 寻x ún 找zh ǎo 适sh ì 合h ? 她t ā 的de 学xu ? 校xi ào ，最
zu ì终zh ōn ɡ
小xi ǎo 豆d ?u 豆d ?u 在z ài 小xi ǎo 林l ín 先xi ān 生sh ēn ɡ 的de 教ji ào 育y ù 下xi à 成ch ?n ɡ 为w ?i 一y ī 名m ín ɡ 作zu ? 家ji ā。
如r ú 果ɡu ǒ 现xi àn 在z ài 的de 家ji ā 长zh ǎn ɡ 和h ? 老l ǎo 师sh ī 们men 也y ě 能n ?n ɡ 像xi àn ɡ 书sh ū 中zh ōn ɡ 的de 家ji ā 长zh ǎn ɡ 和
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老l ǎo 师sh ī 们men 一y ī 样y àn ɡ，创chu àn ɡ 办b àn 出ch ū 更ɡan ɡ 多du ō 像xi àn ɡ 巴b ā 学xu ? 园yu án 一y ī 样y àn ɡ 的de 学xu ? 校xi ào ，那n à 么y āo
就ji ù 不b ù 再z ài 会hu ì 有y ǒu 厌y àn 学xu ? 的de 孩h ái 子zi 了le 吧b ɑ！我w ǒ 想xi ǎn ɡ：这zh a 大d à 概ɡài 也y ě 是sh ì 这zh a 本b ěn 书sh ū 在z ài 全
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世sh ì 界ji a 畅ch àn ɡ 销xi āo 的de 原yu án 因y īn 吧b ɑ
！
1．这zha 篇piān 文w?n 章zhānɡ 一yí 共ɡ?nɡ 有yǒu 小xiǎo 节ji?，第dì 一yī 节ji? 共ɡ?nɡ 有yǒu 句jù 话huà
。 2．文w?n 中zhōnɡ 的de “小xiǎo 豆d?u 豆d?u “因yīn 为w?i 淘táo 气qì 而?r 被bai 退tuì 学xu?， 并bìnɡ 没m?i 有yǒu 放fànɡ
弃qì 他tā，为w?i 他tā 找zhǎo 到dào 一yī 个ɡa 适shì 合h? 的de 学xu? 校xiào —— ，最zuì 后h?u ，“小xiǎo 豆d?u
豆d?u “在zài 的de 教jiào 育yù 下xià 成ch?nɡ 为wai 了le 一yī 名mínɡ 作z u? 家jiā
。
3．巴bā 学xu? 园yuán 是shì 一yī 个ɡa 什sh?n 么yāo 样yànɡ 的de 学xu? 校xiào ？你nǐ 喜xǐ 欢huān 吗m ɑ？为wai 什sh?n 么me
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你n ǐ 读d ú 过ɡu ? 哪n ǎ 些xi ē 课k a 外w ài 书sh ū
？你n ǐ 是sh ì 怎z ěn 样y àn ɡ 读d ú 的de ？读d ú 书sh ū 能n ?n ɡ带d ài 给ɡěi 你n ǐ 那n à 些xi ē 乐l a 趣q ù？ 写xi ě 一y ī 写xi ě 吧b ɑ
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快乐练笔
白b ái 帆f ān 和h ? 木m ù 桨ji ǎn ɡ
在z ài 宽ku ān 阔ku ? 的de 江ji ān ɡ 面mi àn 上sh àn ɡ，渔y ú 船chu án 撑ch ēn ɡ
起q ǐ 白b ái 帆f ān 顺sh ùn 流li ú 而?r 下xi à。 白b ái 帆f ān 鼓ɡǔ 满m ǎn 了le 风f ēn ɡ，推tu ī 送s ?n ɡ 着zhe 渔y ú 船chu án 前qi án 进j ìn 。它t ā 欣x īn 赏sh ǎn ɡ 着zhe 自z ì 己j ǐ 在z ài 水shu ǐ 中zh ōn ɡ 的de 倒d ào 影y ǐn ɡ：那n à 就ji ù 像xi àn ɡ 一y ī 张zh ān ɡ 巨j ù 大d à 的de 白b ái 蝴h ú 蝶di ? 的de 翅ch ì 膀b ǎn ɡ，多du ō 神sh ?n 气q ì，多du ō 威w ēi 风f ēn ɡ
！
于y ú 是sh ì，白b ái 帆f ān 嘲ch áo 笑xi ào 起q ǐ 躺t ǎn ɡ 在z ài 船chu án 舷xi án 旁p án ɡ 的de 木m ù 桨ji ǎn ɡ 了le ：“木m ù 桨ji ǎn ɡ 啊ā，你n ǐ 这zh a 个ɡe 又y ?u 无w ú 能n ?n ɡ 又y ?u 懒l ǎn 惰du ? 的de 家jie 伙hu ǒ，渔y ú 船chu án 冲ch ōn ɡ 波b ō 踏t à 浪l àn ɡ，飞f ēi 快ku ài 地d ì 前qi án 进j ìn ，全qu án 靠k ào 有y ǒu 我w ǒ 这zh a 张zh ān ɡ 帆f ān ！你n ǐ 呢ne ？什sh ?n 么y āo 事sh ì 情qin ɡ 也y ě 不b ù 能n ?n ɡ干ɡàn ，只zh ī 会hu ì 躺t ǎn ɡ 在z ài 那n à 里li 睡shu ì 懒l ǎn 觉ji ào
！”
木m ù 桨ji ǎn ɡ 一y ī 声sh ēn ɡ 不b ù 吭k ēn ɡ，好h ǎo 像xi àn ɡ 真zh ēn 的de 睡shu ì 着zh áo 了le
。
傍b àn ɡ 晚w ǎn ，渔y ú 船chu án 要y ào 返f ǎn 航h án ɡ 了le 。渔y ú 夫f ū 解ji ě 开k āi 缆l ǎn 绳sh ?n ɡ，白b ái 帆f ān “刷”shu ā 地d ì 从c ?n ɡ桅w ?i 杆ɡān 上sh àn ɡ 落lu ? 下xi à，卷ju ǎn 了le 起q ǐ 来l ái 。接ji ē 着zhe ，渔y ú 夫f ū 拿n á 起q ǐ 木m ù 桨ji ǎn ɡ，点di ǎn 破p ? 江ji ān ɡ水shu ǐ，划hu á 动d ?n ɡ 起q ǐ 来l ái ，渔y ú 船chu án 便bi àn 掉di ào 过ɡu ? 头t ?u 返f ǎn 航h án ɡ 了le
。
白b ái 帆f ān 焦ji āo 急j í 地d ì 喊h ǎn 起q ǐ 来l ái ：“为w ai 什sh ?n 么me 把b ǎ 我w ǒ 卷ju ǎn 起q ǐ 来l ái 呢ne ？为w ai 什sh ?n 么me 使sh ǐ 用y ?n ɡ 那n à 无w ú 能n ?n ɡ 的de 木m ù 浆ji ān ɡ 呢ne ？” “哈h ā 哈h ɑ，现xi àn 在z ài 你n ǐ 该ɡāi 明m ín ɡ 白b ái 了le 吧b ɑ？”木m ù 桨ji ǎn ɡ 带d ài 着zh áo 哗hu ā 哗hu ā 的de 水shu ǐ声sh ēn ɡ，说shu ō：“你n ǐ 只zh ǐ 能n ?n ɡ 在z ài 顺sh ùn 风f ēn ɡ 的de 时sh í 候h ?u 神sh ?n 气q ì 十sh í 足z ú！而?r 我w ǒ，虽su ī 然r án 本b ěn 事sh ì 不b ú 大d à，却qu a 肯k ěn 于y ú 逆n ì 风f ēn ɡ 而?r 上sh àn ɡ
！”
每m ěi 个ɡa 人r ?n 都d ōu 有y ǒu 自z ì 己j ǐ 的de 优y ōu 点di ǎn ，要
y ào
善sh àn 于y ú 发f ā 现xi àn 别bi ? 人r ?n 的de 长ch án ɡ 处ch ù
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六年级创新语文综合提高卷（七） （总分：120分时间：90分钟整洁分5分） 班级姓名成绩 亲爱的同学；六年的小学语文学习已告一段落；你的语文知识增加多少；你的语文能力提高多少？来；看看你的学习成果吧！相信自己；仔细审题；深入思考；用心体验；你会考出好成绩的！ （一）思考与运用（48分） 一、辨析选择.（每题2分；共20分） 1．《新华字典》中；“筷”、“狂”两个字都在第260页；根据音序排列规律；推断出“宽”、“款”、“筐”三个字所在的页码.它们分别在( )页. A．258、259、261 B．260、260、260 C. 260、261、261 D．259、260、261 2．根据语境依次填写词语最恰当的一项是（）. （1）服药不当；往往会引起不良 . （2）孟夫子就是《孔乙己》中的孔乙己的. （3）老舍成功的了骆驼祥子这个典型形象.（4）他多次到三峡一带；研究那里的地形地貌. A. 反映原形刻画考察 B. 反应原形刻划考查 C. 反应原型刻画考察 D. 反映原型刻划考查 3．结合语境；选出下列句子中加点词语解释有误的一项.（） A．为了满足人们健康的需要；厂家纷纷推出了绿色食品.（指绿色的蔬菜果品） B．为将物资及时送到灾区；政府开辟了绿色通道.（指方便快捷的途径、优惠政策等）C．教育厅要求各高校实行阳光招生.（指公开、公平、公正的招生） D．“明星学院”吸引了不少阳光少年.（指活泼、富有生气的少年） 4．下面的4个句子；意思相同的一组是（）. （1）王平不知道老师是在批评他. （2）王平知道老师不是在批评他. （3）老师不是在批评他；王平不是不知道. （4）老师是在批评他；王平是知道的. A．（1）（2）B．（3）（4）C．（2）（3）D．（1）（4） 5．一个秋雨连绵的日子；安尼想观察一下晶莹透明的雨水里有些什么；他看了一眼显微镜下的小水滴后禁不住惊叫起来：“”……你认为最恰当的一句应是（）. A．别看小水滴那么清澈；原来里边有小虫子呀! B．小虫子那么多；而且都在动! C．小虫子!那么多小虫子都在动! D．我真没想到；小水滴里是有虫子的. 6．“我们要学习文件”是有歧义的句子；接在它后面能消除歧义的一项是( ). A．请做好准备. B．请把电视机关上. C．小说不要带来. D．请你告诉小王. 7．朗读、说话都要注意语句的语气；请选出语气最重的一句.( ). A．明天的会；你一定要参加. B．明天的会；你不去不好. C．明天的人；你非去不可. D．明天的会；你能不参加吗？
童年是纯真的，童年是金色的，童年是多梦的。一张糖纸、一次争执、一句话语……看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。学习本讲内容，感受文章的中心；通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情。 [成语万花筒] 1．请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 （）劳永逸（）面三刀（）顾茅庐（）面楚歌（）光十色 （）亲不认（）零八落（）面玲珑（）牛一毛（）万火急 （）无聊赖（）篇一律（）马齐喑 【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万 2．填数词组成语。 （）穷（）白（）日（）里（）全（）美（）目（）行 （）落（）丈（）心（）意（）上（）下（）头（）臂 （）死（）生（）斤（）两（）山（）水（）言（）语 【参考答案】 一穷二白一日千里十全十美一目十行一落千丈三心二意 七上八下三头六臂九死一生半斤八两千山万水千言万语 第1讲 我们的童年（上）
讲义使用参考 [快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。 [读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了人生启示；《会飞的蒲公英》写了一个大山里的孩子在母亲的教导下梦想成真的故事；《一千张糖纸》回忆童年往事，讲述了一个关于“诺言”“童心”的故事，有一定难度，教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。 在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。 （一）餐桌上的谜底 小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉香。那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。 每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地①（挪、走、跑）到邻居家门边。 这时，邻居会夹上一块放在我的手心，说：“回去吧，回去叫你妈妈也买一点肉吃。”有时几个弟妹也去，搅得邻居好烦。 有一天，我终于问妈妈：“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉？” a 妈妈没有回答我。一个星期天，妈妈喊上我，问：“你今晚想不想吃肉？”我说：“想！做梦都想。”妈妈说：“好吧，你跟我去。” 妈妈带我到一家建筑工地，向工头要了一截土方。工头在土方上画了白灰线，挖完线内的土方给20元钱。妈妈说：“挖吧，挖完了，今晚就有肉吃了。”
小学六年级语文讲义第四讲 一、基础部分词语（二） （一）成语 1、按来源归类 （1）出自神话故事的成语 女娲补天夸父逐日鹏程万里开天辟地八仙过海鸡犬升天点石成金…… （2）出自寓言故事的成语 坐井观天拔苗助长守株待兔亡羊补牢南辕北辙班门弄斧刻舟求剑…… （3）出自历史典故的成语 一字千金入木三分三顾茅庐毛遂自荐四面楚歌负荆请罪图穷匕见…… 2、按字数归类 （1）三字成语 下马威破天荒忘年交恶作剧登龙门黄粱梦莫须有抱佛脚杯中物…… （2）五字成语 中看不中吃舍命陪君子碰一鼻子灰恶人先告状依样画葫芦物以稀为贵…… （3）六字成语 张家长李家短先小人后君子耳闻不如目见吹胡子瞪眼睛天机不可泄露…… （4）七字成语 最近皮厚腹中空同是天涯沦落人敬酒不吃吃罚酒儿行千里母担忧跳进黄河洗不清 （5）八字成语 不孝有三，无后为大眼观六路，耳听八方弃之可惜，食之无味月晕而风，础润而雨 鹬蚌相争，渔翁得利愚者千虑，必有一得嬉笑怒骂，皆成文章日出而作，日入而息 （6）九字成语 做一日和尚撞一天钟士别三日，当刮目相看冰冻三尺，非一日之寒凡事预则立，不预则废司马昭之心，路人皆知姜太公钓鱼，愿者上钩泥菩萨过河，自身难保 （7）十字成语 蚍蜉撼大树，可笑不自量知之为知之，不知为不知三十年河东，三十年河西前不见古人，后不见来者千羊之皮，不如一狐之腋路遥知马力，日久见人心（8）十一字成语 十五个吊桶打水，七上八下明察秋毫之末，而不见舆薪以其人之道，还治其人之身 （9）十二字成语 天有不测风云，人有旦夕祸福只许州官放火，不许百姓点灯 鸡犬之声相闻老死不相往来拳头上立得人，胳膊上走得马
（10）十四字成语 各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜踏破铁鞋无觅处得来全来费工夫 3、按结构归类 （1）并列式 亭台楼阁笔墨纸砚琴棋书画枪林弹雨铜墙铁壁斩草除根偷天换日众叛亲离 （2）ABCA式 仁者见仁精益求精微乎其微举不胜举数不胜数闻所未闻防不胜防天外有天 （3）ABAC式 可歌可泣快人快语诚心诚意难舍难分任劳任怨同心同德再接再厉惟妙惟肖 （4）ABCB式 以德报德出尔反尔以讹传讹将计就计以牙还牙人云亦云自然而然倚老卖老 （5）AABC式 彬彬有礼栩栩如生津津有味芸芸众生咄咄逼人格格不入绰绰有余莘莘学子 （6）ABCC式 文质彬彬人心惶惶众目睽睽书声琅琅信誓旦旦千里迢迢衣冠楚楚逃之夭夭 （7）AABB式 兢兢业业郁郁葱葱鬼鬼祟祟唯唯诺诺堂堂正正洋洋洒洒浑浑噩噩熙熙攘攘 （8）ABBC式 自欺欺人不了了之言人人殊 （9）前后反义式 生死攸关刚柔相济颠倒黑白礼尚往来上行下效朝秦暮楚博古通今眼高手低 厚古薄今深入浅出喜怒哀乐悲欢离合无中生有朝不保夕 （10）前后近义式 见多识广眼疾手快皮开肉绽长吁短叹丰衣足食丰功伟绩龙争虎斗家喻户晓 4、按用法归类 (1)形容时间易逝、宝贵 日月如梭光阴似箭白驹过隙岁月如流稍纵即逝一刻千金时光荏苒（2）含有色彩的成语 黑白分明万紫千红碧海青天绿肥红瘦炉火纯青阳春白雪青云直上（3）描写秋天的成语 秋高气爽硕果累累秋风瑟瑟风清月明晓风残月枫叶似火秋风送爽天高云淡 （4）出自《西游记》的成语 火眼金睛好吃懒做必由之路一本正经抓耳挠腮倒打一耙叫苦连天神通广大
小学语文六年级上册古诗词、积累运用总复习提纲一、古诗词 墨梅竹石石灰吟 （元）王冕（清）郑燮（明）于谦 我家洗砚池边树，咬定青山不放松，千锤万凿出深山， 朵朵花开淡墨痕。立根原在破岩中。烈火焚烧若等闲。 不要人夸好颜色，千磨万击还坚劲，粉骨碎身全不怕， 只留清气满乾坤。任尔东西南北风。要留清白在人间。 望洞庭泊船瓜洲游子吟 （唐）刘禹锡（宋）王安石（唐）孟郊 湖光秋月两相和，京口瓜州一水间，慈母手中线， 潭面无风镜未磨。钟山只隔数重山。游子身上衣。 遥望洞庭山水翠，春风又绿江南岸，临行密密逢， 白银盘里一青螺。明月何时照我还。意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 菩萨蛮 书江西造口壁（宋）辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 二、对联 （1）愿乘风破万里浪（2）与有肝胆人共事 甘面壁读十年书从无字句处读书 （3）虚心竹有低头叶（4）海纳百川，有容乃大
傲骨梅无仰面花壁立千仞，无欲则刚 （5）雪里江山美（6）四海皆春春不老 花间岁月新九州同乐乐无穷 （红梅报春）（普天同庆） （7）风流人物数当代（8）稻花钢花科技花万花竞艳大好春光看今朝农业牧业工商业百业兴隆 （人杰地灵）（日新月异） （9）日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一 扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆 （春回华夏） (10)狱中联欢的对联洞中才数月 世上已千年 （扭转乾坤）歌乐山下悟道 渣滓洞中参禅 （极乐世界）看洞中依然旧景 望窗外已是新春 （苦尽甘来）满园春色关不住 一枝红杏出墙来 （大地回春）两个天窗---出气 一扇风门---伸头 （乐在其中）(11)自写春联 冬去山明水秀[小精灵儿童网站] 春来鸟语花香 十亿神州春日起千秋华夏巨龙飞 人勤春来早家和喜事多
① 写同一事物的几个方面。 例：翠鸟喜欢停在水面的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 // 它的颜色非常 鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹五年级阅读练习 班级 姓名 十种典型段式是： 1、并列段式。 2 3、总分段式。 4 5、总分总段式。 6 7、先具体后概括段式。 9、果因段式。 10 1、并列段式。 、顺承段式。 、分总段式。 、先概括后具体段 式 8 、因果段式。
部的羽毛像赤褐色的衬衫。// 它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。 六句话从三方面介绍了翠鸟的外形特征：第一层介绍翠鸟红色的小爪子，第二层介绍翠鸟羽毛颜色鲜艳，第三层介绍翠鸟形体小巧玲珑。 例：送牛奶的同志进门就夸“好香” ，这使我们全家都感到骄傲。// 赶到昙花开 放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的的味道——昙花总在夜里开放。// 花 分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然 特别欢喜。 全段写作者和友人分享劳动果实所得到的快乐。细读各句发现：第一句：夸花；第二 句：赏花；第三、四句：赠花。三层之间是并列关系，属于并列结构段式。 ②分写两种以上的事物或情况。 西双版纳是花的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！ 不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。// 这儿也是果子的世界。香蕉、 菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜簇拥在一起。还有一种芒果，长得又 肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。 2、顺承段式 ①事情发展的先后顺序。 河上有座独木桥，两只羊都要过桥，白羊从这边上桥，黑羊从那边上桥。// 走 到桥当中，两只羊碰了头。白羊走不过去，黑羊也过不来。白羊说：“给我让路！”黑 羊说：“给我让路！” 白羊说：“你退回去！”黑羊说：“你退回去！”它们谁也不肯 让谁，就打了起来。// 结果它们一块掉到河里去了。 全段按事情发展的先后顺序分三层：第一层交代起因：两只羊都要过独木桥。第二层 叙述经过：两只羊互不相让，打了起来。第三层表明结果：两只羊一块掉到河里。 ②时间的先后顺序。 我拉着一车粪水，来到南山坡。上坡前，我停下粪车，紧了紧背带，两手紧握车把， 准备一鼓作气冲上坡去。// 不知是暴雨后的空气爽人，还是有什么别的原因，今天我 一点也不觉得累，一口气就拉到了坡顶。// 上坡以后，我把车子停下，准备擦擦脸上 的汗水。当我回过头时，不禁呆住了：粪车后站着一个十二三岁的孩子，正咧着嘴朝我 笑呢！啊，原来是这个小家伙助了我一臂之力。 第一层：上坡前；第二层：上坡时；第三层：上坡后。 3、先总后分
教版小学语文六年级上册课文 1 山中访友 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 3 草虫的村落 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子伫足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 5 詹天佑 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原
语文园地六
（板书：和夏天有关的词语） 4. 用熟字组词的方法识记生字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等 ） 板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3） （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4） 参考答案：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5） （1）先 读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ 【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】
（首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据 句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） （3）正确抄写句子。 教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式： 句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。 学生抄写句子练习。师巡视指正。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。 这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自 主识字的兴趣。】 【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春
课题语文园地六课时2课时 教材与学情分析 语文园地六共安排了 4 个板块的内容字词句运用由两部分内容组成：一是连一连让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字 按结构进行归类二是读一读，背一背学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词东南西北展示台出示了5 幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成 果日积月累编排的是古诗古朗月行的节选内容和大人一起读编排的是一首儿歌谁会飞，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式 目标与重难点1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉 字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词， 能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习 惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 教学准备1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 过程设计 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代,,在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2．引导学生说一说自己想怎么分。
1。掌握概括文章中心的方法。 2。能够灵活运用各种方法概括出文章的中心思想。 一字回信 一个忌妒心很强的人写了一封信给美国著名作家海明威:“我知道你现在的身价是一字一金，现在附上一美金，请你寄个样品来看看。”海明威收下美金后回信说:“谢！” 概括文章的中心思想基本方法： （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。 如五年级下册第十课《圆明园的毁灭》主要描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 （2）分析文章的重点段。 从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 （3）从文题中找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。 如五年级下册《母爱》，文章叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的伟大。 （4）从中心句找中心。 如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。 第 15 讲：阅读专题 3——把握文章的思想感情
考试 一位美国的教育家要在我国的小学生中做一个实验。║一天，她来到一所学校，请校长找来三名四年级的学生。她从手提包里拿出一只瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤，然后她把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把小铅锤都放在瓶子里。 她对三个学生说：“这只瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己，你们现在正在一口没有水的井里玩。井口很窄，一次只能让一个人上来。”说完了以后，她又问：“记住了吗？” 三个小朋友齐声回答：“记住了！” 美国教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一边灌，一边喊：“危险！快上来！一、二……” 小梅低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚喊完，三个小朋友各自安稳地把三个小铅锤拉了出来。那 位教育家问小梅：“你刚才跟他们说了些什么？” 小梅如实地告诉了她。 “你为什么要这么做呢？”教育家问。 小梅不假思索地说：“有了危险当然让别人先出去！” ║ 那位美国教育家激动地抱起小梅，抱了好久才放下。她对校长说：“在美国，这样的实验我做过多次，但每次都由于争着先往外拉铅锤，总要把瓶子拉翻。今天，我的实验第一次获得成功。” ║1。请写出短文的中心思想。 答案：文章表现了中国小朋友聪明机智，舍己为人的优秀品质。 解析：本文中最能体现中心的一句话是“有了危险当然让别人先出去！”，表现出中国小学生在危险面前现先为别人着想的舍己为人精神。 真诚的友谊 那是在我读三年级的时候。记得一天夜晚，我们一家三口兴致勃勃地议论着电影中精彩的片断，我把要做的数学作业都给忘记了。 第二天早晨，我正要去上学，头脑猛然一怔，糟糕，我心中暗暗叫苦。干脆就说忘记带了吧！我硬着头皮向老师撒了个谎。老师还算信任我。叫我中午上学时交上，可是，还加一个条件：由王青监督我。我
1．句子训练：修改病句，了解句子类型，进行句子转换训练。 2．运用一些基本的修辞手法； 3．掌握和正确运用基本的标点符号； 4．小升初面试支招（二）。 [成语万花筒] 请在下面括号内填上一种动物名称，组成成语。试一试，你准行。 为（ ）作伥 画（ ）添足 攀（ ）附凤 狡（ ）三窟 闻（ ）起舞 亡（ ）补牢 （ ）口余生 （ ）急跳墙 （ ）肠小道 指鹿为（ ） （ ）毛蒜皮 （ ）目寸光 【参考答案】 为虎作伥 画蛇添足 攀龙附凤 狡兔三窟 闻鸡起舞 亡羊补牢 虎口余生 狗急跳墙 羊肠小道 指鹿为马 鸡毛蒜皮 鼠目寸光 [文常小贴士] 1．文坛上的“父子兵”： 中国文坛上，很多著名的文学家都是家学渊源，更有一家父子，兄弟都是斐声文坛的大家。 比如，三国时期的“三曹”： 曹操（父）、曹丕（兄）、曹植（弟） 宋朝的“三苏”：苏洵（父）、苏轼（兄）、苏辙（弟） 2．唐宋八大家指的是：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙 3．唐初四杰：骆宾王、王勃、杨炯、卢照邻。 本讲重点在于对句子、标点进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技 巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。 [实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。根据实 际情况，教师可以补充相关例题。 [牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运 讲义使用参考 第2讲 固本夯实强基础（二）
用答题技巧。根据实际情况，教师可以补充相关例题。 [小升初面试支招]选取了一些重点学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。 （教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。） 一、标点符号。 常用标点符号的基本用法及使用注意事项。 1．句号表示陈述句末尾的停顿。使用句号时，应注意：⑴凡能独立成句、意思完整的句子，应用句号点断。⑵书名或篇名与标题和章节题目的末了不用句号。 2．问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句(反问句)。使用问号时，应注意：⑴有些句子中虽有疑问代词或疑问格式，但整句不是疑问语气，不能用问号。如：我不知道他最近在学什么。⑵在选择问句中，问号只能放在句末。如：你是去学校还是直接回家？连续发问时，每句话末尾用问号。⑶主谓倒装的疑问句，问号放在句末。如：怎么了，你？ 3．叹号表示感叹句末尾的停顿。使用叹号时，应注意：⑴叹号用来表示强烈的感情，如惊喜、赞叹、愤怒、请求、命令、祈使、悲伤、惧怕等，只要是抒发强烈感情的语言，句末均用叹号。⑵反问句如感叹语气强烈，可用叹号。如：我哪里比得上他呀！ 4．顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，使用顿号时，应注意下列情况不用顿号：⑴表示概数的地方，如：“十二三岁”“三四个”之类，不用顿号；⑵并列词语之间有了“和、及”等连词时；⑶在没有明显停顿的并列词语间，如“工农兵”；⑷并列短语作谓语、补语时，其间的停顿用逗号不用顿号。 5．逗号表示句子内部的一般性停顿。使用逗号时，应注意：⑴主语部分较长，或为了突出强调主语，用逗号；⑵较长的主谓短语作宾语时，宾语前用逗号；⑶句首状语、插入语之后，复指成分之间，用逗号； ⑷倒装句子成分之间用逗号，如主谓倒装，状语、定语后置句。 6．分号表示复句内部并列分句之间的停顿，使用分号时，应注意区别分号和逗号的不同之处。分号和逗号都可以用于分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。其他分句只要分句内部已经用了逗号，分句之间就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的层次清楚。 ７．使用省略号时应注意以下问题：⑴用了“等”、“等等”就不能再用省略号。（省略号和“等”、“等等”有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。）⑵要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。⑶如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
第五单元 ★《跨越百年的美丽》 居里夫人：献身科学淡泊名利 léi pōróng diàn xūn liǎo dǐng téng shí yù xián 镭钋溶解沉淀绽放烟熏火燎人声鼎沸瓜藤侵蚀荣誉头衔 卓有成效：卓：卓越、高超。有突出的成绩和效果。 人声鼎沸：人群中发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 ○1中心：本课是一篇赞美居里夫人的散文，文章采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，更在于坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。 ○2理解句子 （这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意△ 义的发现。 “这种可贵的性格和高远的追求”是指：居里夫人有“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指：居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。 （她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学△ 的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这句话的意思是：这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 ○4课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？ 百年是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。“跨越百年的“美丽”不仅指居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。 ★《千年梦圆在今朝》 遨游áo 鲲鹏展翅kūn péng 九天揽月lǎn 苍穹qióng猝然长逝cù 不懈努力xiè华发早生huá锲而不舍qiè遨游骄傲翱翔奥运 九天揽月：揽：采摘。到天的最高处去摘月。坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不松懈。 积劳成疾：积劳：长期劳累过度。疾：病。因长期工作，劳累过度而生了病。 风华正茂：风华：风采、才华。茂：旺盛。形容青年朝气蓬勃，奋发有为的精神风貌。 中心：课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，热情赞扬了中国航天工作人员__热爱祖国,_团结合作、_默默奉献、_勇于探索、__锲而不舍的科学精神。★《真理诞生于一百个问号之后》 漩涡xuán wō花圃pǔ石蕊ruǐ诞生司空见惯机械xiè见微知著追根求源 百思不得其解：百：多次。解：理解。百般思索也无法理解。 见微知著：微：隐约。著：明显。见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 锲而不舍：锲：镂刻。舍：停止。比喻有恒心有毅力。（近义词：水滴石穿） 司空见惯：看得多了，不以为奇。 ○1这是一篇议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在生活中发现真理。本课使用具体典型事例说明观点的方法，我感受到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。○2课文的写作思路是：提出观点——论证观点——总结观点。 ○3理解句子的含义： （真理诞生于一百个问号之后。这句话的含义是：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解△ 答了若干个问号之后，就能发现真理。 （2）最好把“？”拉直变成“！”找到真理，问：这里的“?”“!”各指的是什么？这样表达有什么好处？这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
语文园地六 【教材分析】 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 【学前准备】 1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时 （字词句运用） 【学习目标】 1.认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 【学习重点】 1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向。 【学前准备】 多媒体课件、词语卡片。（教师） 【教学环节】 字词句运用 一、谈话导入。 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。 二、我会认。
1.课件出示课本第90页：连一连。 2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？ 3.指名认读生字。 4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？ 5.学生分小组讨论每个生字的组成。 6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、找一找，分一分。 1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？ 2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？ 4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。 四、师总结，了解两种生字结构。 1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。 2.生完成书上连线题，小组合作评价。 3.全班交流。 五、读一读，背一背。 1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。 2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。 3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。 4.指导学生用动作识记： （1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。 （2）将学生分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。 5.学生练习指方向。 6.派代表汇报结果。 7.拓展。 （1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？
人教版一年级语文园地六教案 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。 1．多媒体教案、小兔子的头饰。 2．课文插图、“我会说”中的词卡。 3．准备水果图和虎王图作为奖品。 课时排 2课时 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗！今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如
果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢，你们愿意去吗！ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 字词句运用 连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗！ 2．引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3．教案出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击教案完成连线。 4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
1．能够读准字音、认准字形、辨明字义； 2．积累成语、歇后语，通过练习，正确运用成语、歇后语； 3．准确使用关联词语； 4．小升初面试支招（一）。 [成语万花筒] 请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。 （ ）尘不染 （ ）姓之好 （ ）思而行 （ ）海为家 （ ）体投地 （ ）神无主 （ ）窍生烟 （ ）面威风 （ ）霄云外 （ ）全十美 （ ）感交集 （ ）载难逢 （ ）象更新 【参考答案】 依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万 [文常小贴士] 1．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部传记文学 名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。《汉书》的纪、表、志、传，体例完备，现存汉以后各朝代 所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献，作者班固。 3．《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史，是宋朝的司马光负责编纂的。 第1讲 固本夯实强基础（一）
讲义使用参考 学生经过六年的学习积累，已经掌握了一定的知识，但会了的东西还不能成为能力，只有熟练了的东西，达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。本学期进入总复习阶段，目的在于帮助学生系统梳理、强化训练这些知识。本学期共12次课，从基础知识、阅读理解、写作这三方面进行集中训练，中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。通过训练，帮助学生理清语文学习的脉络，巩固已学的知识和方法，学会灵活运用，提高学习能力，为将面临的小升初考试和以后初中学习奠定基础。 本学期[快乐热身]环节增加[文常小贴士]，主要给学生介绍一些文学知识和文化常识，扩展学生的眼界和知识面，也是为小升初备考。每次内容2－3条，不拘形式，教师可以留为课后复习作业，在下一次上课的时候检查学生记忆的情况。 本讲重点在于对字、词进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。 [实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。 [牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运用答题技巧。 [小升初面试支招]选取了一些学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。 （教师专用，学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。） 一、汉字 （一）多音字 汉字大部分只有一个读音，但也有一些汉字有两个或两个以上的读音。我们掌握了辨识的方法就能 准确选择正确的读音。 1．看词性。有的多音字因词性不同而读音不同。如“钻”组成动词的时候读“zuān”（钻研）（钻探），组成名词的时候读“zuàn”（钻井）（钻头）。 2．看词义。有的多音字组成的词，当它的意思与某事物或现象有关时，读同一个音；与另外一个事物或现象有关时，读另一个音。如“强”组成的词语，当词语意思与“壮”有关时读“qiánɡ”（强壮、强
小学语文六年级下册教学计划 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时
五年级阅读训练 专题四状物类文章阅读 阅读方法指南 状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。在答题时，我们可以从以下几个方面去寻找突破点： 一、整体感知文章内容，明确中心。通过阅读，要明白作者所“状”之物是什么，作者选择这样的一种所“状”之物有什么用意，要达到怎样的目的。一般说来，状物类记叙文的所“状”之物一般会在文章标题中交代清楚，而作者通过所“状”之物所要表达的情感也会在文章的结尾彰显出来。最终所达到的目的，经常是作者要赞扬或是要批判所“状”之物，赞扬它的什么精神或批判它的什么行径等等。 二、注意理解文章所运用的表现手法。状物类记叙文表达文章中心通常要选用一定的手法，如象征手法，托物言志或咏物抒情，有时还要运用联想、想象、欲扬先抑等手法。如文章中所“状”之物是一种树木，我们可以用大量的笔墨描写这种树木，介绍它的生长环境、外在形象和内在气质，到文章最后，再以象征手法揭示这种树木的象征意义。象征手法的运用可以使状物记叙文的主题鲜明地突显出来。阅读这类文章时，一定要抓住所状之物与所要表述的思想感情之间的“交叉点”，即确定它们之间有相似、相通或相关的内容。 三、要注意把握文章的线索。状物类记叙文一般都有比较明晰的线索。线索是自始至终贯穿全文的主线，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分连接成一个统一、和谐的有机体。线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。状物类文章经常以“事物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。在状物类记叙文中，我们可以把自己对所状之物的感情变化作为线索，可以先写讨厌这种事物，然后通过接触认识这种事物，进而赞美这种事物，以及它所具有的品质和精神。 四、要注意把握文章的顺序。阅读状物类记叙文，要重点抓住景物特征，看看文章是按照怎样的顺序来写的，是按作者的行踪来写，还是按空间的转换来写。有的文章重点叙述作者的活动，有的细致刻画景物，有的侧重抒发作者的情感。阅读时，还要重点体会“触景