以学生为本的基础会计教育教学方法
作者：姚华
单位：阜南县第一高级职业中学
学科：基础会计
2015年04月06日
以学生为本的基础会计教育教学方法
阜南第一高级职业中学姚华摘要基础会计教学在职业教育的发展中是一股很强的力量，对于基础会计教学的研究也是许许多多教育工作者所关注的。本文从以学生为本的理念出发，着重提出了一些比较实用的教育教学方法，这些教育教学方法在实施的时候，要注意的一点就是要以学生为本，要灵活应用，根据学生的情况做出适时、恰当的反应，因学生动而动，因学生变而变，不仅是在对学生传授技能知识的时候是这样，在与学生情感沟通及对学生进行思想教育时也是如此。让学生成为演员甚至是导演，而不是观众，引导他们成为自己人生的设计师。
关键词职业教育基础会计以学生为本教育教学方法
正文
基础会计是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程。其任务是使学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。同时基础会计也是相关经济类专业必修的一门课程。对于职业高中的学生来说，基础会计是一门全新的课程，里面的专有名词及学习的方法体系都是初次接触，学生们对于这门课程既有新鲜感，又难免在遇到问题时有畏难情绪。所以，老师的以学生为本的教学方法和手段以及与学生的良好沟通都是至关重要的。
以学生为本，就是从学生的实际情况出发，以学生的人生前途为最终目标，以学生的身心健康为最基本要求，以学生所能接受和乐于接受的形式进行教学。以下是我在基础会计教学中所采用的一些行之有效的教育教学方法及经验，与大家共享。
一、上好开学第一课。
开学第一课，既是与学生进行良好沟通的开端，也是对学生做出方方面面具体要求的很重要的一节课。除了一些细致入微的关心与交待之外，还有两点就是：第一，要求学生们收集各种收据、发票、车票、购物小票交由学习委员保管，做为以后教学的素材。我自己收集的也有，不是不够用，主要是让学生参与并留意身边与基础会计相关的生活内容，学生对于教学的参与会激发他们的学习积极性和热情。第二，发给他们会计科目表（带有内容简介的），让他们在课后和早自习尽早不断地去熟悉我们这些专有名词，毕竟记忆是必不可少的。
二、基础会计课程整体结构在每章节的开头都要对学生进行强化。
基础会计是一门系统的学科，课程各章的相互联系是紧密的，各章节层层递进，前后贯通，基本的脉络都少不了以下这些章：总论、会计要素与会计科目、会计等式与复式记账、会计凭证、会计账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告、会计档案和主要经济业务的核算，而且这些章节又涵盖了会计的七种核算方法，它们如同两条一长一短的平行线贯穿在基础会计的知识体系中，对于初学者来说，它们经常是以某一个或几个方面与我们接触，但是对于它们作为一个整体是什么样的秩序，学生们会有“不识庐山真面目”的迷惑感觉。
所以在每一章节的开头都把这种关系捋一捋是有必要的。就如同我们不但认识那个人，而且还认识他的家庭成员，认识他的爷爷，还认识他的爷爷的爷爷……每进入一个新的章节就把整体框架结构从前到后提及，也许学生不能在一次两次里记住这种系统的连贯，但多次下来，学生自然而然就记住并理解了。
三、帮学生确立明确的近期目标与远期目标。
有目标的活动会提升人们行动的积极性，会让人对自己的存在价值有一定的认知，会有真真切切的存在感。除了完成一定量的作业任务是不断变换的小目标之外，我还为同学们设定了第三学期期末有能力考取会计从业资格证，第四学期开学就有能力在会计技能大赛中获得名次和考取职对口升学的目标，为圆满完成这三个目标，在每个学期分别要学好哪些课程做为近期目标都会告知学生，并且时不时地要把这些目标及时间提及，让学生增强时间观念，增加紧迫感，在不断达到这些目标的过程中找到努力的方向，同时在不断的目标实现中享受成就感。
四、增加基础会计教学的学时，全面进行理论与实训的强化
基础会计课本上往往会有编写者所推荐的总学时数和各章课时分配，这些仅供参考，具体需要多少学时，要根据学生的学习状况来决定，根据我对职业高中学生的学习情况的分析，如果想要达到教学目标的要求，是必须在课本所建议的学时基础上再增加学时。我采取从三方面增加学时，一是增加实实在在的基础会计课时数，二是另外
征订基础会计实训教材及会计从业资格考试题库并开设足以完成这些教学内容的课时，三是充分利用早自习的时间让学生预习或复习所学内容。每天的早自习我不是只在自己所代班主任的班级里，而是游走在各班级间，安排好早自习学生要完成的具体任务。
在学时数有保证的情况下，就有了充分的时间去进行理论与实训的强化，各种训练形式穿插进行，不会让学生去疲于应对单一的训练方式，做到张弛有度。
五、培养小辅导员，在课堂上帮助进度略慢的同学跟上学习的节奏。
班级里的学生的接受能力与学习习惯以及学习的用功程度等方面是各有不同的，为了让大家都能跟上学习的进度，特别对于实训课的教学，我会提前培养一批接受能力强、自学能力强的学生先接触我们所要准备进行的实训内容，让他们很快能在实训课上完成任务并指导其他同学完成任务。小辅导员们的人数或根据自愿或由我来指定，有时即使是平时成绩不好的同学，如果他被选为小辅导员的人选，往往也都能很好地完成任务。这样也是调动了同学们的学习积极性、主动性，并培养了互帮互助的精神，每到上实训课的时候，大家都很开心，一派其乐融融的景象。快乐地学习、生活才是我们所要追求的生活方式。
六、现代化的教学手段与传统教学模式相互融合
多媒体教学给学生们带来了大容量的知识补给，既节约了时间，又能够以图解、案例等丰富多彩的形式呈现给学生，让学生更易于接
受，更能在短时间里获得大量的信息。每节课我都会把需要用课件呈现的内容提前做好，以一种清晰明了又讲练结合的方式让学生在课堂上注意力集中并达到教学目标。讲到做课件，我很钦佩那些为基础会计教学做出奉献的教育教研工作者们，是他们为我们一线教师提供了很多可供借鉴的课件资源，看到那些制作精美、内容科学、步骤井然有序并且让学生们看了就很明白的课件，我由衷地赞赏制作者们的良苦用心，可以看出他们懂教材、懂学生，有着心理学、美学及信息传播学等各方面的深厚底蕴，最重要的是他们有爱心，有为教育事业无私奉献的精神！我为他们点“赞”！
图像、视频、电脑软件，这些在教学中应用得越来越普遍的时候，传统的黑板、粉笔的教学形式还是必不可少的，毕竟那也是学生展示学习成果、老师检查教学效果的一个非常合适的场地。传统与现代的互补互通、融洽地结合才是最好的教学方式。
七、指出理论教学与实际操作所采用方法的不同之处
理论教学与实际操作是存在差别的，这些差别要告知学生，比如向学生强调会计分录和“丁字账”是教学中记录经济业务的手段，在企业中就是编制会计凭证和会计账簿。通过比较原始凭证、记账凭证、会计账簿在教学中采用的手段和实际工作中所采用方法的不同，使学生明白理论与实际的差异，在实训中能判断出哪些部分是与理论学习中属于目的、作用相同的部分，哪些是在平时的学习中被取而代之的。下面对比一下教学中采用的手段与实际工作中的方法之不同：
1.原始凭证的不同：（1）实际工作中，经济业务的原始凭证为具体涉及的各种票据、单证等。（2）教学中采用的是用语言文字表述；
2.记账凭证的不同：（1）实际工作中对于经济业务需通过填制记账凭证来记录。（2）教学中采用的手段是用会计分录替代记账凭证；
3.会计账簿的不同：（1）实际工作中需要登记日记账、明细账和总账等账簿。（2）教学中采用的手段是用“T”型账。
八、与学生建立良好的交流沟通的氛围，以诙谐幽默的语言解说难解的问题
做学生喜欢的老师就得与学生能很融洽地交流，了解学生的内心世界和学生们所处的生活圈子，在与他们沟通的同时，也要注意适时对他们的人生观和价值观加以正确的引导。对学生的成长环境也要有所了解，这样老师才能知道他们的一些言行的渊源在哪里，才能知道他们心理上缺乏的是什么，他们需要怎样的帮助和理解。这些沟通与交流大多是在课堂教学的互动中自然而然地产生，个别的则需要老师单独谈心了解。
在课堂上对于学习上的交流互动与对学生情感的沟通了解是相互融合的，并不是界线很分明，在于老师适时把握，收放自如。无论谈论什么，老师的语言的诙谐幽默是很关键的，比如，在向学生讲解“会计基本假设”的时候，我以小两口结婚过日子的不同阶段来形容这四项内容，便于学生理解记忆；在讲到“融资租入固定资产”为什么属于企业的资产的时候，我以我国历史上曾经承认的没有法律手续
的事实婚姻为例来讲解它所符合的“实质重于形式”的原则。在学生对“营业外收入”为什么不属于“收入”迷惑之时，我会告知他们这两者来源的不同，同时以一句话来帮助他们进行区分：“木鱼不是鱼，瀑布不是布，营业外收入不是收入”。在遇到电子商务这类非会计专业班的学生对学基础会计不重视的时候，我会以一些事例来讲述会计哪些方面的知识会在他以后的工作中真真切切地用到，并对那些打算以后自主创业当老板的学生们说：“你至少要知道资金是怎么来的，它又是怎么没的，心里要有本账。你安排会计人员做工作的时候，使用一些专业术语，让他感觉你也不是外行，他做起事来就不敢蒙你了。”
九、会计职业道德与守法教育不容忽视
对于会计职业道德与守法的教育虽然有专门的一门课程《财经法规与会计职业道德》来对学生进行系统的教育，但是其他相关专业课老师则仍然有责任在课堂上加强对学生进行这方面的教育。我经常以我国现实生活中因经济犯罪而走上不归路的人的一些案例来教育警
醒学生们，以这些从细微开始最终发展到不可收拾的地步而给家人带来痛苦的事例来告诫学生们：知道什么是该做的，什么是不该做的，坚持应有的原则，坚守最后的防线，“中国人要学会说‘不’”。如果我们只传授知识与技能，而不注重对学生们会计职业道德和守法的教育的话，就是对他们的不负责任，如同把一个对危险没有任何防范意识的孩子置于一个危险的境地。所以，提前打预防针，防微杜渐，帮学生们打铸好心理上的防线是非常重要的。
《基础会计学》授课教案 第九讲会计信息分析与应用 一、教学目的与要求 1.了解会计信息的需求与供给。 2.学习会计信息分析的基本步骤。 3.掌握会计信息分析的基本方法。 4.学习财务比率的综合分析法。 掌握会计信息分析应该注意的问题。 二、学时安排 会计专业：3学时 非会计专业：6学时 三、授课内容 引子 1.曹雪芹在《红楼梦》第一回中写到“假作真时真亦假，无为有处有还无”。一语道破了 世间很多事情真假难辩的局面。实际上，经济生活中的很多事物都是这样，尤其是会计信息。由于会计确认和计量的局限性、管理人员的主观倾向、以及信息不对称等原因，会计报表信息往往是过时的或是有偏差的。这就需要专业的会计信息分析人员来对会计信息进行专业“解码”，以便会计信息使用者更好地应用会计信息。 2.会计信息分析的需求与供给 2.1会计信息的需求 按照目前我国会计信息市场的现状，会计信息分析的需求者主要有三个部分： 企业管理部门。会计信息的需求者首先是企业管理部门。比如，在财务报表加工完成并向外界报送后，如果能及时提供本企业的一些报表分析数据如净资产报酬率、每股盈利等数据以及与同行业比较的水平，对管理当局的一些重大投资决策有相当的影响；又如，在财务报表的基础上，向管理当局报告企业资产利用效率（如存货周转率、应收帐款周转率等）的数据，有助于管理当局修订或调整相应的采购政策、赊销政策等。 企业外部投资者。对上市公司而言，其投资者主要来自外部各利益团体或个人。通过各种分析（如长期趋势分析、企业核心盈利能力分析等以及一些非财务分析如该企业所生产力的产品是否具有技术发展前景等），可在一定程度上揭示出企业在未来数年内的发展趋势，供大额持股股东决策参考。一些当期财务指标如资产收益率、每股盈利、企业净现金流量等，可以满足中小投资者的信息需求。 政府管制部门。政府管制部门对资本市场的有效监管的一个重要依据是各上市公司所提供的财务报表信息。当然，他们需要的信息也包括经过分析、提炼的数据。比如，财务报表分析表明，上市公司为虚增利润，将大量的费用列作资产。针对这一现象，证监会从1997年起，要求上市公司提供调整后的每股净资产。由此可见，财务报表分析能为证监会更有效地加强对资本市场监管 提供帮助。 1.2会计信息的供给 总体来看，目前能专门提供会计信息分析的阶层主要由两部分组成。 各机构内部专业人员。比如，目前我国资本市场上的一些大型券商（如国泰君安、海通等）都设有专门的研究机构，这些研究机构的主要任务就是提供各种分析报告，包括财务报表分析报告。再如，中国证监会创建之初，没有专门人士进行财务分析，但目前，证监会首席会计师办公室已拥有相当多位证券分析的专业人才，从事各种分析，包括财务报表分析。至于企业内部，进行财务分析更是会计部门的当然职责。
Hetao University 河套大学会计电算化专业《基础会计》课程教学改革方案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》 课题组
河套大学会计电算化专业 《基础会计》课程教学改革方案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》课题组 《基础会计》是会计学科体系中的重要组成部分，是会计学专业的入门课程,也是学习其他经济学科的基础。其理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。对于新入学的高职高专学生来说, 这是一个崭新的知识领域。由于以前从未接触过这些知识，时常感到无从下手，很多原理和方法无法理解，存在着入门难的情况。那么作为教师就应打破传统的教学格局,对原有课程体系进行改革,选择新的教学理念运用新的教学方法让学生学好这门课。 一、《基础会计》课程改革目的、任务、目标 《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法,为后续专业课程打下坚实的基础;实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力,更好地将理论用于实践，这也是《基础会计》课程改革的两个目标。 通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。 二、《基础会计》课程改革的指导思想和基本原则 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中确定的高职高专教育人才培养模式的基本特征是：“以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用为主线设计学生知识，能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。”由此可见，高职高专是以能力为本位的教育，以培养高级应用型、技能型人才为目的。它培养的是生产、建设、管理、服务一线需要的高等应用型人才。 按照“课程体系具有前沿性和前瞻性，突出应用性和实践性，专业课程加强针对性和实用性”的原则，要进一步完善《基础会计》课程教学大纲及课程标准，使课程结构合理化，充分体现新知识、新技能。结合企业实际设计课程体系和教学内容，做到教学内容改革与方法手段改革相结合，基础理论的应用与实践能力的培养相结合。课程建设按照“知识和能力”，“必须和够用”的原则进行，要求“立足实际，讲求实效，注重结合”，以增强职业能力为核心进行课程建设与改革。 三、《基础会计》课程改革的基本思路和实施措施
税务会计实训报告 实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对我们专业知识的一种检验，它让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。平日里我们所学的基础知识、基本理论、基本方法，自认为我基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的实务操作中去，才能真正掌握这门知识,所以才有了接下来的税法实习。 我这里主要谈谈增值税与消费税的纳税申报表的填写： 增值税的纳税申报表的填写，我认为只要你懂得会计，就是不难的，其中“税款所属时间”是指纳税人申报的增值税应纳税额的所属时间，应填写具体的起止年、月、日。这个日期是不能与“填表日期”相混淆的。“按适用税率征税货物及劳务销售额”栏数据，填写纳税人本期按适用税率缴纳增值税的应税货物和应税劳务的销售额。包括在财务上不作销售但按税法规定应缴纳增值税的视同销售货物和价外费用销售额。“销项税额”栏数据，填写纳税人本期按适用税率计征的销项税额，该数据应与“应交税金—应交增值税”明细科目贷方“销项税额”专栏本期发生数一致。“进项税额”栏数据，填写纳税人本期申报抵扣的进项税额。该数据应与“应交税金—应交增值税”明细科目借方“进项税额”专栏本期发生数一致。“纳税检查调整的销售额”栏数据，填写纳税人本期因税务、财政、审计部门检查并按适用税率计算调整的应税货物和应税劳务的销售
《基础会计学》实验教学大纲 课程编号：10003 课程英文名称:Foundation Accounting 学时：4节/周学分数：3.5 适用层次和专业：本科经济学市场营销工商管理财务管理电子商务 、课程性质与任务 基础会计学是经济管理类专业的专业基础课，每周4课时，第二学期开设，本大纲是根据基础会计学课程的教学要求而制定的，以会计基本理论为主要内容，重在将会计基础理论知识和实际操作相结合。 二、实验教学课程的目的与任务 1、目的：全面巩固课堂学习理论知识，增强感性认识，为后续专业课程的学习和岗位工作实践打下基础；进一步掌握会计核算的基本技能，提高学生动手能力，包括审核原始凭证的能力，编制记账凭证的能力，登记各类账簿的能力，编制会计报表的能力，查账、对账的能力等；培养学生认真细致、一丝不苟的工作作风和理论联系实践的学习方法。 2、任务：通过实践使学生了解会计准则、企业组织机构的设置、会计档案的组成及保管, 了解会计账务处理程序的过程及特点。掌握会计科目的分类、账户的结构以及设置方法，掌握借贷记账的基本内容。熟练掌握企业审核和填制会计凭证、登记账簿、成本计算和编制会计报表等基本技能。 三、基本技能要求 通过实训教学，应使学生掌握运用规范、仿真的原始凭证、记账凭证、会计账簿和会计报表，严格按照现行企业会计准则的要求进行实际操作的能力。 四、实验学时分配
五、实训内容 实训1借贷记账法的运用 （一）实训目的 本项模拟实训的主要目的是：通过实训，使实训者明确账户的内容和基本结构，熟悉借 贷记账法的记账规则，掌握开设和登记账户、编制会计分录以及试算平衡的基本操作技能。 （二）实训准备 1、用品：钢笔（红、黑各一）、直尺、计算器或算盘、练习本等; 2、证、表：试算平衡表等。 （三）实训要点 1、账户开设和登记方法; 2、会计分录的编制方法; 3、试算平衡方法。 （四）实训资料（略） （五）实训步骤 本项实训不分岗位进行。具体步骤为: 1、开设“T”型总分类账，并登记期初余额; 2、用借贷记账法编制分录; 3、根据会计分录逐日逐笔登记总账； 4、计算各账户的本期发生额和期末余额; 5、编制试算平衡表； 6填写“实训报告单”。 实训2:填制与审核原始凭证 （一）实训目的 本项模拟实训的主要目的是：通过实训，使实训者明确原始凭证应具备的基本要素，熟悉部分有代表性原始凭证样式，掌握原始凭证填制和审核的基本操作技能。
...../ 厦门都市职业学院会计电算化专业 课程教学大纲（汇编） （经济治理学部编制）
二○○八年十二月 《基础会计与实训》课程教学大纲 执笔人：黄月云编撰日期：2008年12月 一、课程概述 课程类型:B类 课程性质:必修 打算时数:90 学分:6 实践课时比例:45％（40学时） 教学对象：三年制高职会计电算化专业学生 《基础会计与实训》是一门理论性和实践性较强的专业基础课程，为保证教学目的的实现，要求通过本课程的学习，使学生掌握会计的差不多概念、会计的对象、会计的职能、会计的任务、会计恒等式，以及会计核算的差不多前提、一般原则等差不多理论知识；
掌握复式记账等会计核算和监督的差不多方法；通过实验和实践，培养学生运用会计理论的初步操作技能；联系我国加入WTO及会计改革的实际，使学生掌握新的理论知识和经验，扩大知识领域，以适应形势进展的需要，为后续的《财务会计》、《成本会计》、《财务治理》、《治理会计》、《审计》等专业课程的学习奠定坚实的基础。 二、教学内容描述 教学重点（要点）及教学方法的提示、难点及处理的建议，作业的内容。讲明本课程各部分在对学生知识、能力、技能和素养等方面的教育培养的具体要求。 可分章节按下列要求撰写： 教学目的和要求； ②每个课题的教学要点和所覆盖的全部知识点； ③各课题重要概念和原理的简要表述； ④重点和难点圈定与提示； ⑤阐明各要紧内容教学要求的广度、深度和熟练程度； ⑥要明确规定与课程内容有关的练习、设计、实践的内容和要求；
第一章总论 教学内容： 1、会计的概念 2、会计对象和会计要素 3、会计核算方法 4、会计法规和会计工作组织 教学目的和要求： 掌握：会计要素、会计核算方法 理解：会计概念、会计特点和差不多智能 了解：会计产生和进展简史、会计法规和会计工作组织的有关内容 教学重点：会计要素、会计核算方法 教学难点：会计核算方法 教学方法：讲授与讨论
企业财务会计教学基本要求
企业财务会计教学基本要求 一、课程性质和任务： 本课程是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程，也是会计专业的核心专业课程。其任务是使学生具备中初级会计人才所必需的企业财务会计的基本理论、基本知识和基本技能；理解现行的企业财务制度和法规；系统掌握企业财务会计的核算方法，培养学生从事会计核算和会计事务管理工作的综合职业能力；帮助学生树立法制观念和会计职业道德观念。 二、课程教学目标 （一）知识教学目标： 1、理解企业财务会计的基本概念和基本理论。 2、了解企业财务会计核算的基本目标、基本要求、账户体系和报告体系。 3、掌握企业财务会计核算的基本过程、程序和基本核算方法。 （二）能力培养目标： 1、能理论联系实际掌握财务会计核算的一般操作方法。 2、能按要求熟练应用常用的账户，正确核算企业的主要经济业务。 3、能正确计算会计核算的主要指标；能运用会计核算资料对企业财务状况进行初步分析。 4、能正确编制资产负债表、利润表等主要会计报表。 5、具有更新知识的自学能力，继续学习深造的能力，适应会计改革发展需要的能力。 (三) 思想教育目标 1、培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识。 2、培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的职业道德。 3、培养学生具有实事求是学风和创新意识。 三、教学内容和要求： （一）总论 教学内容： 1、企业财务会计概述 - 3 -
2、企业财务会计的基本理论 3、企业财务会计规范 教学要求： 1、理解企业财务会计的概念。 2、了解企业财务会计的特点，会计核算的内容与目标。 3、掌握会计核算的基本前提、会计核算方法，会计核算的一般原则。 4、了解财务会计规范的基本内容和执行要求。 （二）资产——流动资产 教学内容： 1、货币资产 2、应收及预付款项 3、存货 教学要求： 1、理解货币资金的概念与内容，了解货币资产核算的要求，理解现金与银行存款的管理，银行转账结算的基本方式。 2、了解银行转账结算的程序。 3、掌握货币资金的核算。 4、掌握现金和银行存款的清查。 5、了解外币业务。 6、掌握应收账款的核算。 （1）采用总价法计算现金折扣的核算。 （2）按应收账款余额的百分比计提坏账准备的核算。 7、掌握应收票据的一般账务处理和贴现的账务处 理。 8、掌握预付账款的核算。 9、掌握其他应收款的核算（备用金及其他应收账 款的处理）。 10、了解债权重组的核算。 11、理解存货概述，存货按实际成本的五种计价方 法。 12、掌握材料收发按实际成本计价的核算。 13、掌握材料收发按计划成本计价的核算。 14、掌握库存商品的核算。 15、理解委托加工物资的核算。 16、掌握低值易耗品的核算(一次摊销法和分期摊 销法)。 17、掌握包装物的核算。 18、了解存货的明细分类核算。 19、理解存货清查的方法，掌握存货清查的核算。 （三）资产——非流动资产 教学内容： 1、对外投资 2、固定资产 - 3 -
财会实训教学平台心得体会 财会实训心得体会 【篇1：会计综合实训心得体会】 会计综合实训心得体会 一、实训时间：20XX年第一学期 二、实训地点：一教 三、实训目的：让我们通过运用手工操作手段，对模拟会计资料进行分岗位综合实训，增强对会计专业知识的理解和感性认识，提高会计业务综合处理能力，树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德； 第二部分 11111111二、实训过程： 1、建账。 2、审核原始凭证。 3、填制记帐凭证。 4、审核记账凭证。 5、制单会计取回已审核记账凭证。 6、记日记账。 7、记明细账。 8、登记总帐。 9、期末对帐。 10期末结帐 11、编制报表。12、审核报表。 13、档案管理。 第三部分 实训中的收获与体会： 1、不知不觉，模拟实训已经结束了，通过本次实习，我对会计整个流程的操作有了较好的认识，我学会了会计中各个环节的操作，以及懂得了细心和谨慎是作为一个好的会计工作人员所必备的条件。在这些日子会计模拟实验中，对于在课堂上老师讲授的理论知识,
我又系统地进行了一番实践。通过这次的模拟实验使我加强了对基础会计各方面知识的记忆和掌握。通过在实验中的学习也让我学习到了许多在书本上不能学到的知识。譬如，平时只是在课本上看看会计的记账凭证，这次自己能够亲手填写记账凭证，我也真正的感受了会计人员的工作。通过这次实训我也学会了编写会计报表。在实习的过程中自己也意识到只有把书本上学到的会计理论知识应用于实际 的会计实务操作中去，才能够真正掌握这门知识。我想这也是这次实训的真正目的。 2、经过这些天角色的实习，使我对会计工作有了进一步的认识，在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。比如自己不够细心，经常看错或抄错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦； 在编制分录方面还不够熟练，今后还得加强练习。总而言之，这次的会计实习让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的基础。还有，我觉得在课堂上不能忽略老师讲授的知识。如果，在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地解决问题。 心和细心。每一次实习都是一次很好的锻炼机会，通过每一次实习的找到自己的不足之处，并及时弥补自己的不足之处。在成长过程中由一个知之甚少的人变得动手能力和动脑能力都很强的人，能够主动适应社会环境，才能够站得更稳。作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。 6 实训的第一天做了分录，虽然之前从来没有实训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下！当老师说开始登记凭证时，面对着实训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一
《基础会计》课程教学大纲 一、大纲说明 (一)课程性质 本课程是会计专业基础课，是后续会计课程的入门课。本课程以基本原理和基础练习为主，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，课堂上讲述最基本的会计基本循环原理，同时进行模拟实训练习，讲练结合，从练习中让学生自己体会会计的原理、方法和技能。 (二)课程的任务和要求 教学目的和任务：通过本课程的学习，使学生能够比较全面地了解、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，并使学生具备进行会计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。具体要求如下: 1、知识上: (1)了解会计的产生和发展史，掌握会计的基本概念; (2)掌握会计核算的七种专门方法：设置账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制财务会计报告; (3)明确不同会计核算程序的应用和相关会计法规。 2、能力上: (1)能够填制和原始凭证; (2)能够填制和审核记账凭证; (3)能够熟练登记各种账簿和运用错账更正方法; （4）能够根据账簿资料编制财务会计报告。 3、素质上:
爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。 4、教学模式基本要求: 本课程注重基础知识的讲解，要求学生掌握会计的基本原理，会计核算的基本准则，会计要素的概念和分类，以及什么是会计科目、账户、会计分录、会计凭证、账簿、报表等概念；要求学生通过对会计等式演变的抽象理解，运用复式借贷记账方法，分析并掌握工业企业的经济业务活动。通过会计手工模拟实验，使学生了解会计记账、对账、结账，财产清查的意义和处理方法，对财务会计报告（资产负债表、利润表）的编制。 （三）教学方法: 《基础会计》课程是一门业务技术性较强的课程，要求学生除了就教材的 内容进行学习外，还应充分重视作业练习这一环节，以便巩固教学内容，同时, 还要加强实践教学，通过模拟实验操作加强学生对会计基本概念和基本方法的认识，培养学生掌握从事会计工作的基本技能。 （四）教学时数 学时数 本课程计划教学时数：141学时。其中：课堂教学95课时，实训29课时, 考核练习17课时。 二、时间分配表（根据各学期实际时间作相应调整）
精品课程建设总结材料 院系：许昌职业技术学院财贸经济系 教研室：会计电算化教研室 课程：基础会计 二O一零年六月
《基础会计》自被学院评为院级精品课程以来，在学院及院领导的高度重视和关怀下，课程组全体教师共同努力，立足于本课程在学科中的基础和决定性地位，严格对照精品课程评价指标等级标准的指标内涵，以达到院级优秀课程并向省级重点课程迈进和靠拢为目标，从多方面入手对该课程开展了建设性工作。现对2010年的课程建设目标进行总结。 一、狠抓课程基本建设，加大课程建设力度 1.注重教材建设 在教材的选用方面，采用国内公认的、高水平的面向21世纪课程教材，同时以国家级重点教材及国外的优秀教材为扩充性资料，并配套有实验指导书。 2.更新教学手段，加强各教学环节 在教学方法改革方面，本课程进行了讨论式、研究式和演讲式等多种形式的教学方法改革，采用教师讲授、学生自学、课堂讨论与学生串讲等多种教学方法相结合的方式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。由于本课程的许多内容贴近实际，课程组教师在授课过程中，能够因势利导，注重理论与实践的有机结合，并安排学生根据课程内容撰写论文，既培养了学生查找文献资料的能力，又使学生了解了相关内容在国内外学科发展的动态。 为了提升学生的学习兴趣，提高教学效率和效果，授课中，本课程充分利用现代教育技术，积极制作课件，利用多媒体手段，使学生在有限的时间内获得更多的信息。另外，课程组还实施了课程资源上网计划，目前已经上网的资源包括：基础会计课程简介；基础会计课程教学大纲和实验教学大纲；课堂教学录像；基础会计课程电子教案；基础会计课件；基础会计试题库等。 课程组在考试方法改革方面也进行了多种试点，其中包括考试内容改革（例如，增加综合应用题和开放性试题的比例），考试方式的改革（例如，开卷与闭卷相结合的方式、闭卷与撰写小论文或总结相结合的方式等）以及采用了将平时成绩、考试成绩与实验课成绩相结合的综合评分方式。 3.完善实验实践教学体系 在全面推进素质教育的今天，为提高学生的动手操作技能，优化学
基础会计说课稿有用 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《基础会计》说课稿 各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说： 一、课程设置 （一）课程性质 基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。 （二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等 （三）课程设计原则
由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。 二、课程培养目标 通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标： （一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。 （二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。 三、教学手段和方法 （一）、教学手段 结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。 （二）、教学方法 由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要采用的过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化，复杂问题简单化，深入浅出。树立学生的学习信心，在老师的指导下
《会计基础》课程实施性教学大纲 课程名称：基础会计 课程类型：专业核心课程 总学时：100 理论学时：60 实验学时：40 适用专业:会计电算化专业 一、说明 1、课程性质 本课程是研究会计核算基本原理、基本方法的一门会计、证券等专业的实践性强的专业核心课程。 2、课程的任务和要求 教学目的和任务：通过本课程的学习，使学生能够比较全面地了解、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，并使学生具备进行会计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。具体要求如下： （1）知识上： ①了解会计的产生和发展史，掌握会计的基本概念； ②掌握会计核算的七种专门方法，即设置账户、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制报表； ③明确不同账务处理程序的应用和相关会计法规。 （2）能力上： ①能够填制和原始凭证；②能够填制和审核记账凭证；③能够熟练登记各种账簿和运用错账更正方法；④能够根据账簿资料编制会计报表。
（3）素质上： 爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密 （4）、教学模式基本要求 本课程注重基础知识的讲解，要求学生掌握会计的基本原理，会计核算的基本准则，会计要素的概念和分类，以及什么是会计科目、帐户、会计分录、会计凭证、帐簿、报表等概念；要求学生通过对会计等式演变的抽象理解，运用复式借贷记帐方法，分析并掌握工业生产企业的经济业务活动；通过会计手工模拟实验，使学生了解会计记帐、对帐、结帐，财产清查的意义和处理方法，对会计报表（资产负债表、利润表）的编制进行简易地操作，掌握资产负债表的合并项核算。 （5）、考核方法基本要求。 作业要求：认真按时完成作业，字迹工整，不得抄袭他人作业。每迟交作业24小时按作业占总成绩百分比的20%扣分。 测验、考核或成绩评定： A、考勤占考核总成绩的20%，每旷课一节扣2分； B、作业占考核总成绩的10%，每少交作业一次扣1分； C、期中考试占考核总成绩的20%； D、期末考试占考核总成绩的50%。 本课程的合计学时为100学时。
湖南高尔夫旅游职业学院 实训指导书 课程名称：《税务会计实训》 适用专业：会计与审计 学时数：24 执笔人：孔亭力 审定人： 年月日
一、实训总目标 《税务会计实训》与《税务会计》同时开设，是根据《税务会计》和《中国税制》课程内容，延续开设的旨在增加学生纳税申报及会计处理的技能的课程。该课程主要由增值税、消费税、营业税、企业所得税、及其他税种的纳税申报及会计处理。课程目的在于使学生通过实训，会结合所学理论知识，解决税务处理实务中的各种问题。通过本课程的实训，学生应具备独立处理各项税务事宜的能力。 二、实训内容和时间进程安排表 三、实训项目 （一）实训项目名称：增值税实训 1、实训目的 学生通过本实训的学习，让学生懂得运用增值税纳税知识对企业实际业务进行纳税处理和进行简单的纳税筹划。 2、实训时间：6学时 3、实训准备 实训场地准备：会计手工实训室 实训用品准备：实训资料 4、相关知识
知识点一：增值税的计算方法 知识点二：掌握一般纳税人的增值纳税申报办法 5、实训内容与步骤 实训内容： （1）通过所给实训资料计算各项增值税 （2）增值税纳税申报需带的资料 （3）增值税的纳税申报的填制 实训步骤： （1）按所给实训资料按适用税率征税及劳务的销售及销售税额。 （2）申报抵扣的进项税额。 （3）进行税额的转出。 （4）待抵扣进项税额。 （5）纳税申报的填制 6、考核方式、成绩评定标准 （二）实训项目名称：消费税实训 1、实训目的 学生通过本实训的学习，让学生懂得运用消费税纳税知识对企业实际业务进行纳税处理和进行简单的纳税筹划。 2、实训时间：6学时 3、实训准备 实训场地准备：会计手工实训室 实训用品准备：相关数据资料 4、相关知识 知识点一：消费税的计算方法 知识点二：消费税的纳税申报 5、实训内容与步骤 实训内容： （1）通过所给实训资料计算各项消费税
***基础会计”课程教学大纲 教研室主任：李宪印执笔人：栾蕙 一、课程基本信息 开课单位：曲阜示范大学日照校区管理学院 课程名称：基础会计 课程编号：******** 英文名称：basic accounting 课程类型：专业基础课 总学时： 68理论学时： 50 实验学时： 18 学分：4 开设专业：财务管理\工商管理\物流管理\市场营销 先修课程：管理学\西方经济学 二、课程任务目标 （一）课程任务 《基础会计》是一门专业基础课，是会计学科的入门课程，《基础会计》课程的内容也是学习其他经济管理类课程的必备知识。本课程的主要内容包括：（1）会计的基本理论知识，如会计的含义及其目标；会计的对象，会计要素与会计等式、会计假设与会计信息质量要求等；（2）会计核算的基本方法，如账户设置、复式记账、会计凭证、会计账簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等；（3）会计核算的基本技术方法，如会计凭证的填制与审核方法、会计账簿的登记方法、会计报表的编制方法、财产清查的方法和成本计算的方法等；（4）会计管理工作的基本知识，如会计核算组织程序、会计规范体系和企业会计工作组织等。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 掌握会计的基本理论、基本方法和基本操作技术，为会计专业的学生学习财务会计、管理会计和成本会计等后续专业课程的学习奠定扎实的基础 三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求
第一章总论 一、教学目的和要求 1、了解会计产生和发展历程及其原因的基础上， 2、了解会计、会计职能与目标、任务与作用、会计方法等基本概念，以及会计方法与会计学分支的基本组成内容。 3、理解会计的含义的基本观点、会计职能的特征 4、掌握会计目标的基本观点和会计核算方法之间的联系。 二、教学重点与难点 1、本章重点包括会计的含义的基本观点、会计目标的基本观点和会计核算方法之间的联系 2、本章难点是会计目标的基本观点 第二章会计要素与会计等式 一、教学目的和要求 1、理解资金运动的含义 2、掌握各项会计要素的定义、包括的内容，以及会计等式的具体内容。 二、教学重点与难点 1、本章重点包括资产、负债、所有者权益三个要素的含义、构成以及会计等式 2、本章难点是广义收入与侠义收入、广义费用与侠义费用之间的对应关系以及经济业务的发生对于会计等式的影响分析 第三章会计核算基础 一、教学目的和要求 1、理解各项会计假设和会计信息质量特征的基本含义 2、了解会计实务中实质重于形式和谨慎性的具体应用形式，能够运用权责发生制和收付 实现制对企业发生的收入、费用及利润进行简单的分析和计算， 3、重点掌握会计要素确认与计量的基本要求 二、教学重点与难点 1、本章重点包括四大假设、会计信息质量特征以及收付实现制、权责发生制 2、本章的难点是如何运用权责发生制和收付实现制对企业发生的收入、费用及利润进行 简单的分析和计算， 第四章账户与复式记账 一、教学目的和要求 1、了解账户的基本结构和设置原则、账户与会计科目的关系，以及企业常用会计科目的
《基础会计学》授课教案 第十三讲管理会计的概念和原则 一、教学目的及要求 1.掌握管理会计的定义 2.了解管理会计在企业管理中的主要作用 3.了解管理会计和财务会计之间的异同 4.学会区分成本、费用和支出 5.能够进行成本性态分析 6.掌握机会成本、沉没成本、边际成本等概念 7.掌握最基本的成本计算方法 8.掌握费用分摊的基本程序和原则 9.了解作业成本法的发展背景及主要内容二、学时安排 会计学专业：0学时 非会计学专业：6学时三、授课内容引子 前面十二章所学习的内容偏重于财务会计 1）请对财务会计的基本要点做一个总结：服务对象、工作范围、工作依据、…… 2）思考：财务会计所提供的信息能够满足企业内部经营管理的各项需要吗？如果不能，企业又是通过什么手段或者工具来获得这些信息呢？ 3）你听说过管理会计吗？ （一）什么是管理会计？ 管理会计是现代会计信息系统中，体现预测、决策、规划、控制和责任考评等内部管理职能的范畴，是一个组织（或一个企业）管理决策支持系统（MDSS ）的一个子系统；管理会 计将现代化管理与会计融为一体，是一门新兴的边缘性学科，仍处在不断的发展和丰富之中；管理会计是为企业内部使用者提供有助于其正确进行经营决策和改善经营管理所需的管理信息的一种会计。 管理会计是为管理提供信息的一个会计分支，是企业管理信息系统的有机组成部分，它的作用表现在：1 ）为决策与计划提供信息，参与管理；2）协助指导与控制；3）制定激励目 标；4）计量与评价绩效；5）为战略管理提供信息。 （二）管理会计与财务会计的比较分析 管理会计与财务会计的相同点表现在：1）工作对象方面；2 ）信息来源方面；3）目标一 致性方面。 管理会计与财务会计的不同点表现在：1）服务对象不同，但这一区别并不是绝对的；2）时间维度不同，财务会计属于报告型会计；而管理会计属于经营型会计；3）灵活性不同，二 者在工作范围、工作依据、工作程序、工作方法等方面都有非常明显的不同；4）如果我们说 财务会计是历史学家”的话，管理会计就是朱来学家”。 （三）成本、费用和支出 费用是企业为取得收入所发生的耗费或消耗，如设备的折旧或磨损、材料被耗用的部分、专利权中已使用的部分、办公费用、工资费用等等。费用需要通过支出来完成，但支出不等于费用。 支出是指任何导致企业现金流出或义务增加的行为，如购买设备、购买材料、购买专利权、支付工资、支付办公费等等。 成本是对象化了的费用。如产品成本是指为生产某件（种）产品而发生的全部费用。对象不同，成本不同。费用与成本之间存在明显差异。
关于基础会计课程教学方法改革的几点建议 基础会计课程做为一门经济管理应用的基础学科，是会计专业的基础课程，也是经济管理学科类的公共基础课程。该课程的理论性、实践性、技能性和操作性都比较强，因此如果依然采用传统的教学方法，势必会使学生感到枯燥无味，失去学习兴趣，从而难以实现预期的培养目标。针对这一问题，我查阅了大量相关文献，并利用本学期负责《会计电算化专业课程体系改革》教改课题的机会，对2010级高职专业的基础会计课程进行了教学法改革实验，取得了一定的效果，现总结如下： 一、采用以任务驱动的行动导向教学模式，教学做一体的教学方法，加强职业能力培养。 在课程内容的设计和教学内容的组织上，我们始终以会计工作过程为依据，以实际会计工作任务为驱动，将会计核算的基本知识、基本方法和基本技能有机地融合在会计核算工作的六大步骤之中。由此，我们设计了六大工作（学习）任务，如下表： 在课程开始之前，教师首先要简单介绍本课程的背景并详细地向同学们描述各项需要完成的工作（学习）任务及时间安排，使学生对本学期该课程的学习任务有一个大概了解。在此基础上，教师应该辅导学生进行分组，因为所有的工
作任务都是以小组为单位进行的，这样可以更好的锻炼同学们的团队合作能力和与他人有效沟通的能力。 在教学过程中，应该注意将理论教学和实践教学穿插进行，并且建议将会计基本技能恰当的安排在教学内容中。例如，可以将“会计大小写金额书写”和“点钞、验钞”这两项会计基本技能的训练环节插入到“取得或填制原始凭证”的工作任务之前。将“计算机小键盘盲打”和“函数计算器的使用”这两项会计基本技能的训练环节插入到“对账和结账”工作任务之前。这样一来，可以充分引起学生对新技能的好奇心和调动学生的学习积极性，并且有助于他们更好地完成相关的工作任务。 二、对于实践教学环节，一定要创建仿真的职业环境 基础会计课程一般在大一开设，对于绝大部分选修这门课程的学生来说，他们从未见过会计凭证、账簿、报表，缺乏会计基础知识和感性认识，对整个会计工作流程和业务缺乏整体认识。因此，在课程学习过程中，为学生创建一个仿真的职业环境就显得尤为重要。 （1）创建真实的工作环境。 我们可以将课程教学时间安排在会计手工模拟实训室，并且将实训室按照企业会计部门的格局布置，把课堂变成虚拟企业会计部门的办公场所，营造浓厚的职业氛围和真实的工作环境。 （2）提供真实的工作用品。 课程教学中需要的账证单表等资料，特别是原始凭证，可以直接从市场上购买，如各类记账凭证、账簿报表等。无法购买的如增值税发票、银行结算凭证等可以按实物模式自行开发印制，甚至小至实训用具（如印泥、财务专用章）、岗位职责牌的配备等都尽量与实际会计工作一致，使教学过程真正实现了与实际工作过程的“零距离”对接。本学期的教学实验证明，学生对这方面的改革措施非常感兴趣，学习效果较以往有大幅度的提高。 （3）真实的工作任务。 课程教学中涉及到的全部经济业务均是在学院校外合作企业的实际经济业务的基础上整理选取的，使教学过程真正实现了“工学结合”。这一改革措施可以不断的引导学生关注会计实践，使其在感性、具体认识中培养起浓厚的学习
税务会计实训心得体会 税务会计是将会计的基础理论、基本方法与企业纳税活动相结合而形成的，而且是我们现在企业会计的一个重要组成部分。为了使我们能更加地熟悉并掌握税务会计的基础知识、四大税种以及其他税种的纳税申报和会计处理，我们于20x年x月x日至20x年x月x日，在图书馆电子阅览室进行了为期一周的《税务会计》实训。通过实训，结合之前上课所学的理论知识，使得我们能解决一些税务处理实务中的各种问题，并具备独自处理各项税务事宜的能力。 一开始，我们先是进行了实训题A的专题实训，里面分了四大模块：增值税、消费税、营业税以及企业所得税。在增值税中，我们首先是要确定其销售额以及税率，木材和原木的税率是不一样的，分别是17%、13%，刚开始我们都没有注意到这一点；还有外购板材用于非应税项目时的进项税额是不可以抵扣的，我们必须要将其进项税额转出，最终算出当期的销项税额、进项税额以及应纳税额。这两点是我在实训过程中所遇到的失误，但经过反复的思考后，最终还是改正了过来并加以注意。 第二模块是消费税。消费税是先把计税价格确认后，后面消费税额的确认就会简单很多。因为是委托对方加工成烟丝，之后在生产卷烟的，因此委托受托方加工时，受托方代收代缴的消费税是可以抵减的。 第三模块是营业税。在营业税中还涉及到城市维护建设税、教育费附加、防洪保安费和文化事业建设费等地方税费。营业税中广告公司代理媒体收取的费用是不用缴纳营业税的，因此在计算营业税是就要减去。但防洪保安费的计税依据为其营业收入。在这一模块中还遇到个税的代收代缴，用工资薪金收入减去免税收入和扣除标准后，乘以相关的税率并扣除速算数，即可算出代扣代缴的个人所得税。
《基础会计学》教学大纲 课程名称：基础会计 课程类型: 专业基础课 总学时：64 学分：4 适用对象：市场营销专业 一、课程的性质与地位 《基础会计学》是市场营销专业的专业基础课，通过该课程的教学使学生能够掌握会计学的基本知识和基本技能，开设该课程的任务是为后续专业课程，如财务会计、成本会计、财务管理、管理会计等打下必不可少的基础。 ! 二、课程教学目标 (一)知识目标 1.通过系统学习，学生能够基本掌握会计学的基本概念和基本理论； 2.掌握进行会计核算的基本方法--设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表； 3.熟悉企业会计核算的基本内容； 4.了解会计工作的组织和主要的会计核算形式。 （二）能力目标 本课程要加强实践教学，通过模拟实验操作加强学生对会计基本概念和基本方法的认识，培养学生掌握从事会计工作的基本技能。 - 三、课程内容及教学要求 （一）总论 1.教学内容 第一节会计的含义、职能和目标 一、会计的含义 二、会计的基本职能 三、会计的目标
第二节会计对象和会计要素* 一、会计对象 二、会计要素 > 第三节会计核算的基本准则* 一、会计核算的基本假设 二、会计核算的一般原则 2.教学要求 通过本章的学习，了解会计的产生和发展，重点掌握会计的含义和基本职能，掌握会计对象、会计要素和会计恒等式，理解会计的目标和会计核算的基本假设与一般原则。 3．作业建议 布置与会计对象、会计要素和会计恒等式相关的作业。 （二）会计要素 1.教学内容 ( 第一节会计处理方法概述 第二节会计确认* 一、初次确认和再次确认 二、会计确认的标准 三、会计要素的确认 第三节会计计量 一、会计计量和会计确认* 二、会计计量单位 — 三、会计计量基础 四、会计计量单位和计量基础的组合 2.教学要求 本章主要说明会计处理方法包括的内容及各种方法之间的联系。通过本章学习，了解会计确认和会计计量的含义和标准，了解会计记录的各种方法，理解会计循环的基本程序。 3．作业建议 布置与会计确认和会计计量的含义和标准相关的作业。
基础会计实训 教 学 大 纲 海丰县中等职业技术学校
一、课程性质和任务 《基础会计实训》是学生学习完专业基础课《基础会计》后开设的一门实训课程。为了满足社会对应用型会计人才的需要，培养学生实际动手操作能力，我们开设了这门实训课程，使学生不出校门就能掌握会计书写规则、凭证的填制、审核、建账、记账、更正错账、凭证装订、科目汇总表、银行存款余额调节表和会计报表的编制等技能和方法，通过经济业务实例的训练，为后续课程的学习和毕业后上岗工作奠定良好的基础。 二、教学目标 《基础会计实训》是财务管理、投资与理财专业的专业技术课。全书将会计的基本技能融入十二个实训中，通过操作训练后，使学生掌握数字的书写、凭证的填制与审核、建账、记账、更正错账、编制会计报表等基本技能和方法，增强学生的实际操作能力，使学生了解实际中的业务处理流程，为后续专业课程的学习和毕业后上岗工作奠定良好的基础。 三、教学要求及内容提要 技能训练一基础书写训练 （一）教学要求 掌握阿拉伯数字、汉字大写数字、大小写金额的标准书写，做到书写 规范、清晰、流畅 （二）内容提要
1、阿拉伯数字的书写。 2、汉字大写数字的书写。 3、大小写金额的书写。 （三）重点、难点 重大小写金额的书写。 技能训练二原始凭证的填制 （一）教学要求 1、了解原始凭证的种类，基本内容及会计凭证的传递程序 2、掌握原始凭证的填制方法。 （二）内容提要 1、原始凭证的基本内容。 2、原始凭证的填制方法。 3、会计凭证的传递程序。 （三）重点、难点 1、重点：原始凭证的填制方法。 2、难点：现金支票、转账支票、增值税发票的填写。 技能训练三原始凭证的审核 （一）教学要求掌握原始凭证的合法性、合理性、完整性和正确性的审核。（二）内容提要1、对原始凭证所记载的经济业务在内容上进行审核。2、对