我国网球后备人才培养的研究综述
摘要：对我国网球后备人才培养的研究进行综述和讨论，发现了目前该领域研究的不足，提出了该领域今后研究努力的方向：1）加强对我国网球后备人才培养体制的研究：2）增加对男子竞技网球后备人才培养的研究；3）增加对俱乐部培养模式和家庭个人培养模式的研究。
关键词：网球；后备人才培养；研究综述
前言
21世纪是属于人才竞争的时代，一个国家的核心竞争力和关键战略正是人才资源的开发、培养和储备，有竞争才能促发展。青少年网球后备人才的培养在网球运动发展中起着战略性的作用，他们是中国网球未来的主力军，肩负着提高和发展我国网球整体实力的责任和使命，应依据我国的实际国情，采取具有我国特色的方法推进网球运动员的成长，使之适应国际网球运动发展的趋势和技术发展的需要。随着我国综合国力的提升，网球运动也开始普及，中国网球实力得到了很大的进步，在奥运会和国际顶级赛事中，中国女子网球的运动员取得了一些前所未有的突破，在这些光鲜亮丽成绩的背后，我国网球后备人才匮乏也是不争的事实。据有关数据统计，美国的网球人数占全国总人数的1/14，有两千多万人打网球，其中少儿网球占40%以上；德国有10多万 14-18岁的青少年到网球协会登记注册；瑞典青少年网球选手有5万余人，而我国网球队伍和网球人口比例则十分薄弱，目前专业网球运动员只有400多人，12岁以下少年网球人口数量不足5000人[1]。这一现状已经成为制约我国网球运动的可持续发展的一大瓶颈，这是一个需要我们深入研究，亟待解决的课题。
1 有关网球后备人才培养现状和发展对策的研究。
现状和发展对策的研究是分析问题解决问题的基础，是研究网球后备人才培养的重要途径，近年来我国学者在这一方面做了大量的工作，尤其在网球后备人才队伍的选材，教练员，训练方法等现状分析的比较透彻，趋势研究主要是通过
对我国各个省市后备人才培养进行调查研究，从而提出相应的发展对策。
陈海在《四川省青少年网球后备人才培养现状与发展对策研究》中提出“制约四川省网球后备人才培养的因素主要有:资金投入不足、教练员科学训练水平不高、教育制度与后备人才培养制度的不协调。此外，经济发展的水平不高、管理部门制度的不够完备和训练条件差也是制约我省网球后备人才培养的重要因素。[2]”文章指出借鉴国内外网球后备人才培养的现今经验，结合四川省的实际情况建立高水平运动员的培养模式，利用社会资源、学校等多种途径,扩大我省网球后备人才培养的基础,建立起适应社会主义市场经济体制的多形式、多渠道、多层次的后备人才培养体系。
朱春辉在《山西省青少年网球后备人才培养现状调查分析研究》通过对山西省青少年网球培养的途径和模式、训练和比赛、教练员基本信息、培养管理等的现状进行了系统分析和论证，指出“在山西省各大城市中小学中短式网球的开展不够理想，大多数运动员没有短式网球的过渡阶段，直接进行标准网球的训练，球感的培养和基本功的练习所需时间较长，对技术动作的规范化也有一定影响。
[3]”等总结，为我国今后的网球后备人才培养提供了借鉴和参考。
刑晓园在《江西省竞技网球后备人才培养现状及可持续发展研究》中通过对江西省竞技网球后备人才培养现状进行深入的调查分析，提出了“加强青少年网球运动员的科学选材；坚持多元化的培养模式，突出发展“体教结合”社、企共办的培养模式；实现竞技网球后备人才培养投资主体的多元化,拓宽获取资金的渠道；加强教练员队伍建设。[4]”等实质性的建议，为我国竞技网球的可持续发展提供了可靠的依据。
李妍在《徐州市网球后备人才培养现状和对策研究》分析、讨论了徐州市青少年网球运动后备人才培养的现状，并提到了“政府要加大扶持力图，鼓励拓宽经费来源渠道，积极吸引社会资源，争取社会赞助和个人投资等多种渠道；定期举办青少年网球比赛，增加青少年参加比赛的机会，改变运动员参加大赛机会少的现状；降低参赛资格，让更多的青少年感受网球运动；加强对网球运动的宣传，尤其对青少年网球运动的宣传。通过各路媒体，扩大青少年网球在社会上的影响力，有利于青少年网球后备人才培养的社会环境。[5]”等观点，结合徐州地区具体情况制定青少年网球后备人才的培养计划，完善培养体制；尽可能的避免教学
资金和资源的浪费，最大范围的利用社会各界的积极力量，最大限度的发掘徐州地区网球发展的潜力，走出一条符合徐州市实际情况的网球运动后备人才培养道路。
汤印超在《辽宁省青少年网球后备人才培养现状与发展对策研究》一文中主要对辽宁省青少年网球训练工作开展现状和制约其发展的主要因素进行调查分析，提出了不断健全辽宁省青少年网球后备人才培养的管理制度，完善青少年优秀运动员输送和交流的规章制度，对青少年网球运动员进行科学化管理；省市各网球队应加强与辽宁省体育院系、体育科研所合作，不断增加网球训练的科学化程度；加强对教练员的培训，定期对教练员进行有目的、有计划、有组织的岗位培训，不断提高教练员的综合文化素质和科学训练水平[6]。
2 有关网球后备人才培养模式的研究
王建，孙正在《中外网球后备人才培养模式比较与分析——对中国网球运动可持续发展带来的启示》通过与美国、德国、俄罗斯以及瑞士等网球强国的网球后备人才的培养模式进行全面的对比，找出中国在网球后备人才培养方面存在的差距，进而分析其原因。并提出了我国应该加深对网球文化了解，建立本土网球文化。强化举国体制优势基础上，构建中国国情特色的培养模式，继续走竞技体育与职业体育相融合的职业化发展道路。完善后备人才培养的管理体系，创建对基层教练员的有效激励机制，加大教练员考核培训力度。根据网球职业运动的规律，构建中国特色的选材、教学训练理论体系。建立完善的国内网球竞赛体系，增加国际竞赛次数。多渠道筹集资金改善办学条件，建国际一流网球培训基地[7]。
熊灵敏在《中俄女子竞技网球实力及后备人才培养比较研究》分别从中俄女子竞技网球实力、竞技战术运用效果、竞技网球后备人才培养、职业化现状几个方面进行比较，并提出相应的发展对策：1.努力提高比赛成绩；2.继续提高技战术水平,增强心理素质；3.完善和改进后备人才培养模式、方式和方法；4.进一步向职业化迈进,与国际接轨[8]。
王涛在《中国竞技网球运动后备人才培养模式研究》中首先分析了“举国体制”培养模式的利弊，以及我国在体制转轨后出现的新兴的培养模式，然后又介绍了西方国家网球职业运动员的培养模式，最后提出了坚持职业化改革方向,尽
快与国际赛事接轨、探索符合中国国情的竞技网球运动后备人才培养模式、坚持竞技网球运动后备人才培养模式多元并存的格局、培育竞技网球运动后备人才培养模式共同发展的环境这四条完善我国竞技网球后备人才培养模式的基本思路。具体措施包括中国竞技网球必须坚持职业化改革方向,坚持国家、集体、个人和企业四位一体和“走出去”，“引进来”的发展道路,加快与国际赛事的接轨；结合中国国情和网球项目的实际发展情况,发挥举国体制下的专业队培养模式的主导作用,引入市场机制，继续探索具有中国特色的竞技网球运动后备人才培养模式[9]。
宋开有在《上海市网球后备人才培养模式的研究》中论述了上海市在体工队为主导的网球后备人才培养模式下出现的主要问题有网球后备人才选材难,尖子生不多、训练制度中存在的问题、教练员的配备情况不容乐观、资金问题。并对上海市现有的体工队、网球俱乐部、网球学校以及个人和家庭培养四种培养模式的优劣进行了分析，提出了要改革和完善体工队培养模式，健全网球学校的管理体制,学习国外知名网校的培养体系，“市场为主、政府为辅”人才走向市场[10]。
郑一才在《我国网球后备人才培养中网球学校培养模式的研究》从我国发展较好的6所网球学校为切入点进行调查，详细的分析了这6所网球学校的基本构成状况、教学训练体系、管理体系和保障体系。并且认为，目前我国我国网球学校已经发展到了扩大网球市场，进行市场化运营的阶段。同时，作者在文章中还进行了中外网球学校（个案）进行对比分析，认为我国距美国等网球学校开展的好的国家还有很大的差距，但说明我国的网球学校还有很大的发展空间。并提出了相应的发展对策：政府出台相关政策进行扶持，对其进行监督、管理、组织参加高级别赛事，并采取考查形式进行定期考核和评估；加强学校的内部管理，定期培训学校管理人员，使网球学校能够循序渐进，稳步发展；加强网球学校与相关部门的交流与合作，发挥网球学校培养出人员的自身优势，为网球学校的学生增加就业机会；严格执行教练员的“持证上岗“原则，定期对教练员进行交流、考核，把有发展的教练员送往国外进行培训，聘请国际知名教练来国内执教[11]。
3 有关网球教练员素质的研究
网球运动员的运动水平与教练员息息相关，网球教练员的整体素质直接影响
着我国后备人才培养、以及网球这个项目整体运动水平的提高，近年来我国对学者对网球教练员素质的研究文献也越来越多。
李兴在《河南省各地市体育运动学校网球教练员现状调查和分析》中发现：①从事网球训练工作的教练员中男性比例较大；年龄结构年轻化趋势明显。②网球教练员参加培训的情况不够乐观。③网球教练员对科研的兴趣度不高，整体科研水平比较低。④大部分教练员有短期的训练计划，但是制定长期训练计划的教练员很少；训练计划执行方面不够理想。⑤教练员带队参加比赛的次数较少，运动员比赛经验不足；教练员恢复手段过于传统。针对教练们的不足，作者认为，要建立完善的网球教练员竞聘上岗制度。在选用教练员时要使用竞聘上岗制度，使那些训练经验丰富，文化层次高，运动技术强的运动员加入到教练员当中来；学校领导要对教练员岗位培训引起高度的重视，进一步完善网球教练员培训制度；提高网球教练员的科研能力，有关部门要加强对教练员科研经费的投入，建立相应的激励制度；河南省的网球教练员应该发现自己存在的问题，科学地制定训练计划，为网球运动的长期发展打下坚实的基础[12]。
方兵锋在《上海市浦东新区业余网球教练员素质及其对策研究》对上海市浦东新区部分网球教练员的心理素质、知识素质、能力素质、管理素质、条件素质、身体素质六大素质进行了调查分析，发现上海市浦东新区业余网球教练员性别、年龄、学历、运动经历、执教年限等方面的人员分配结构还不是非常合理，创新能力、对学员的活动安排能力、专业资格、资历等素质较弱。为不断提高上海市业余网球教练员的整体素质,更好的满足业余网球市场需求,使上海业余网球沿着规范化、制度化的方向健康深入的发展，作者有针对性的提出了以下策略：建立国家-地方-用人单位三级教练员管理体制；加强业余网球教练员自我学习、评优及教练员间的交流；强化业余网球教练员监督机构[13]。
姜权在《江苏省业余体校网球教练员现状与对策研究》对江苏省业余体校网球教练员的结构现状、基本素质结构、继续教育情况进行了全面的论述，文章中指出江苏省业余体校网球教练员本科学历的较多，高职称较少，主要以初级和中级为主；教练员运动经历多元化，专业网球运动员出身的比较少，国家二级和国家一级的较多；教练员的基础和专项知识水平较好，外围知识掌握能力较差；临场指导能力不够，科研成果少，参加学术交流机会少和对科研不够重视，致使科
研能力比较薄弱，有相当一部分的教练员外语口语能力较差。并且给出以后努力的方向：加强计算机、外语口语学习和岗位培训，增加科研培训，规范教练员相关制度，努力提高整体业务素质水平；推进科学选材，加强临场指导能力；加强教练员岗位培训；优化全省青少年网球发展；编写适合与我省实际情况相符合的培训和相关专业教学训练教材；增加比赛地区，大力开展省市不同规模的比赛[14]。
曹彦锋在《山西省体育运动学校网球教练员现状及对策研究》提出要加强我省体育运动学校网球教练员队伍建设，提高其业务水平应该从以下五个方面做出改革：①聘请省内外高学历、高职称、高水平的教练员到我省体育运动学校中任教，发挥其传、带、帮的作用，使年轻教练员提高其执教水平，充分发挥高等体育院校的作用,挖掘并留住优秀的网球教练员,将系统教育与对外引进高水平教练员相结合；②要求教练员在训练过程中制定科学的训练计划，并对训练进行有效的反馈。同时在训练中，改变训练观念，积极采用国内外先进的方法及思想。网球教练员要在遵循科学训练的前提下积极探索、勇于创新，找出适合运动员训练的方法和手段，对运动员进行区别对待。③我省体育管理部门应建立专门的科研选材机构，为教练员提供先进的仪器和设备，统一管理、指导、监督我省体育运动学校网球运动员的选材工作。④我省相关部门要制定网球教练员定期培训制度，并制定严格的考核制度。培训要有连续性、计划性，为我省教练员提供更多的交流机会。⑤教练员的选拔要采用向社会招聘，竞争上岗的形式。争取做到持证上岗，优胜劣汰。同时领导要重视并提高我省体育运动学校网球教练员的地位和待遇，改善单位奖励制度，激发教练员的工作积极性[15]。
4 研究存在的问题和未来发展的思考
综述所述，在国内，该领域虽然有了一定的研究，但也存在以下几个不足：①国内学者关于网球后备人才研究主要集中在培养现状与发展对策、培养模式和教练员素质等方面，但对我国网球后备人才培养体制的研究比较少；②男子竞技网球后备人才培养的研究文献几乎没有③缺少对俱乐部培养模式和家庭培养模式的研究。因此，今后这一领域的研究应尽量加强对网球后备人才培养体制的研究；重视对男子竞技网球后备人才培养的研究；增加对俱乐部培养模式和家庭培养模式的研究。
参考文献：
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浅谈对网球的认识 当今年的寒冬如期而至时，蓦然回首，才发现我已走过了大学生活的八分之三。在这段岁月中，自然少不了网球的相伴，是它极大地丰富了我的业余生活，亦使我的身体得到了锻炼。在即将告别它的时刻，心中有恋恋的不舍，我只想真挚的对它说声：谢谢你，带给我快乐！ -----写在前面 最早听说网球这个词是在我上高中时的一片阅读理解中，那里面提到了“郑洁”“晏紫”“温网”等一系列的名词，这些词激起了我对网球的好奇心，梦想着有一天我也可以握着网球拍，站在网球场上。第一次接触网球是在大一体育选课时。我很喜欢乒乓球，但那时还是义无反顾地选择了网球。呵呵！现在想来，我真的很庆幸自己当初的决定，才让我结实了很多朋友和两位很优秀的老师哟（帅帅的马老师和漂亮随和的女老师）！更重要的是，它让我有机会进一步地去接触和了解网球。 网球运动是近年来在我国兴起的一种高雅的、充满挑战性与刺激性的时尚运动。它的由来和发展可以用四句话来概括：孕育在法国，诞生在英国，开始普及和形成高潮在美国，现在盛行全世界，被称为世界第二大球类。网球的前身是十四世纪流行于法国宫廷的一种叫做“掌球戏”的游戏。规则是两名玩家隔着一条绳子用手掌将被布包着
头发制成的球互相对打。这种游戏经过发展和改良，最后发展成现在的样子。 网球之所以会受到人们的普遍欢迎，不仅仅在于它是一项高雅、富于乐趣的体育活动，更重要的是网球运动具有很高的锻炼价值。它既是一种消遣和增进健康的手段，也是一种艺术的追求和享受，还是一种扣人心弦的竞赛项目。打网球可以使人的动作迅速、判断准确、反应敏捷并能提高速度、力量、耐力、灵敏的素质，对调节肌肉用力的紧张度与肌肉感有良好的影响，对发展协调性也有积极的作用哦！ 学习网球也已经有一个半学期了，对网球课、网球学习多多少少也有了自己的一点感想，借此机会就和大家share一下啦，呵呵！第一．打网球一定要正确的握拍。 刚开始学网球，练习接球时我老也接不住，可有找不到原因，很是郁闷。那天老师给我说我拍面没有控制好。她手把手的教我，此时我才恍然明白，原来我握拍的方式不对，从而导致我不能很好的控制拍面。由此可见，正确的握拍是多么的重要。 第二．我学会了正确的发球，知道了怎样用力。 我的网球parterner和我一样是个女生。由于女生力气本身不是很大，再加上发球方式不对，所以开始打球时根本接不到球，只是在跑来跑去捡球。经过近一个半学期的学习，我知道了发球时要用全力。当然不是说要把吃奶的力气都用上，这里讲的是发力的技巧，不是用手腕，不是用胳膊，而是要将腿、腰、肩、臂的
我国大学生创新能力培养与其对经济发展影响的研究 摘要：二十一世纪的今天是一个以科学技术为第一生产力的大世，其中创新能力更是其中的重头戏，一个国家如果如果有了足够强的创新能力他就能长盛不衰不断发展进步，如果没有创新能力那就只能固步自封，走向灭亡。大学生作为时代的精英，他们的创新能力如何更是受到了政府的高度重视，如何提高大学生创新能力成为了各国关注的问题。本文对国内外一些学者对大学生创新能力培养的研究作了简要综述，并对大学生创新能力的培养与其对经济发展产生的影响做出了一些个人分析。 关键字：创新能力大学生培养经济发展影响 21 世纪是知识经济的世纪, 知识经济需要一批具有高素质的创新型人才。高校是培养高素质人才的主要摇篮。当代大学生, 正处于改革发展的关键时期。2006 年, 胡锦涛总书记明确指示: 全党全国各族人民要统一思想、坚定信心、奋发努力、扎实苦干, 坚持走中国特色自主创新道路, 以只争朝夕的精神为建设创新型国家而努力奋斗!（周笑妮等，2010）他们能力的强弱,将影响着未来社会的发展。因此, 我国的高等学校教育要注重培养大学生的创新能力, 要把他们培养成为创新型人才。这些人才不仅要有爱国主义精神、集体主义精神、正确的人生观与价值观, 还要有健康的身体和健康的心理, 并且具有独立解决问题的能力和合作的意识; 除此之外, 还要有一定的感受美和创造美的能力。最为重要的, 是要具有创新的意识和创新能力。（王丽萍，2008） 一、大学生创新能力培养与其对经济发展影响的理论基础 创新能力的内涵：目前国内外关于创新能力内涵的解释有很多我简要选取了这三种：第一种观点以张宝臣等为代表, 认为创新能力是个体运用一切已知信息, 包括已有的知识和经验等 ,产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。它包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分, 核心是创新思维（张宝臣，2004）。第二种观点以安江英等为代表, 她认为创新能力表现为两个相互关联的部分, 一部分是对已有知识的获取、改组和运用; 另一部分是对新思想、新技术、新产品的研究与发明（安江英，2006）。第三种观点从创新能力应具备的知识结构着手,认为创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识以及综合性知识四类。（Burton R. Clark，1993） 二、大学生创新能力发展的影响因素 1.标准化思维 传统的标准化思维是影响大学生创新能力培养的痼症, 从高考的标准化训练到考研命题的标准化引导, 从中学教师的“刻板”讲解到大学教师的“规范”说教, 满脑子的标准化答案, 使学生固步自封, 思想越来越趋同, 想象力越来
经济研究导刊 ECONOMIC RESEARCH GUIDE 总第166期2012年第20期Serial No .166 No .20，2012一、技术创新的概念 经济学家约瑟夫·熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》中第一次提出“创新”的概念：“创新是企业家对生产要素 的新的组合。” [1] 弗里曼（1973）认为，技术创新是技术、工艺商业化的过程，导致新产品的市场实现和首次商业性转化[2]。Bessant （2001）认为，技术创新是技术变革过程中发明之后的阶段[3]。美国国家科学基金会在1969年的研究报告中将创新定义为技术变革的集合；在1976年的报告中把模仿和不需要引入新技术的改进视为低层次的两种创新，划入技术创新的范畴[4]。傅家骥（1995）认为，技术创新是：从研究开发（R&D ）到企业家抓住市场潜在机会，重新组合生产条件和生产要素，建立生产费用更低、能效更强、效率更高的生产经营的系统活动过程[5]。 曹萍等（2008）认为，技术创新是指企业根据市场需求、 竞争状况及自身条件，进行技术研究开发以满足市场需求的能力[6]。廖媛红（2009）指出，技术创新是对新产品、 新工艺、新服务以及上述各项改进的构想从闪现、研究到生产、销售，实现市场价值的全过程[7]。 综合上述观点，技术创新是技术和经济相结合的过程，是包括新构想的产生、研究开发到成果引入市场、商业化和应用扩散的一系列科学、技术和经营活动的全过程。 二、技术创新模式 自20世纪60年代至今，先后出现了五种具有代表性的技术创新模式。 1.技术推动的技术创新过程模式，是指创新主体通过研究开发得到新技术、新产品来开展技术创新活动，并通过生产和销售把新技术、新产品引入市场。在这种模式中，科技进 步或研究开发是技术创新的主要来源，市场只是被动的接受创新成果[8]。 2.需求拉动的技术创新过程模式，认为多数的技术创新是由社会和市场需求拉动的渐进性的过程，而不是技术推动的直接结果[9]。 3.技术推动与市场需求相互作用的模式，强调技术和市场的有机结合共同推动技术创新，把单一的技术创新模式视为科学、技术和市场交互作用的特例[10]。 4.技术创新一体化模式，认为技术创新过程包括构思、研究开发、生产以及营销等行为，强调研发和制造的一体化，以及企业和供应商之间的沟通联系[11]。 5.技术创新的网络模式是一体化模型的发展，强调合作企业之间更密切的联系和信息交换。随着技术的进步，技术创新过程的网络化已成为创新过程发展的趋势。 三、我国产业技术创新的现状 按照划分对象的层次不同，技术创新可划分为企业技术创新、产业技术创新和国家技术创新。产业技术创新是以企业技术创新为基础，推动整个产业进步，提高产业竞争力的过程[12]。国务院发展研究中心课题组（2007）指出，随经济社会发展，我国企业技术条件发展较快，部分企业已具备较好的创新基础和研发能力，但仍然缺乏技术型人才和核心技术[13]。肖虹（2007）通过对37个产业1999—2004年技术创新统计数据的研究，指出当前中国产业技术转化能力较弱，高新技术产业与非高科技产业对技术的转化能力不强[14]。 王健（2007）结合我国高新技术产业2000—2004年的指标值，认为我国高新技术产业在R&D 投入和产品占世界出口份额上与发达国家存在一定差距，对技术引进的消化吸收再创新能力也较为薄弱[15]。董瑜等（2011）的研究表明：我国的产业技术创新 收稿日期：2012-05-30 作者简介：王璐（1988-），女，安徽合肥人，硕士研究生，从事产业经济学研究。关于产业技术创新的研究综述 王 璐 （安徽大学，合肥230601） 摘要:我国技术创新能力同发达国家相比仍然存在一定的差距， 因此，在创新过程中，要注重培育企业主体创新意识，引进和培养技术创新人才，提高研发人员比重，创建学习型组织。政府要加大研发资金投入力度，选择正确的技术创新战略，加强对科研成果的保护力度，加大产业政策扶持，营造良好的技术创新氛围和政策环境，从而提升产业整体的技术创新能力，促进我国经济持续健康的发展。 关键词：技术创新；产业技术创新；创新能力中图分类号：F273 文献标志码:A 文章编号：1673-291X （2012）20-0020-02 20——
毕业设计 题目关于业余网球正手击球 教学的研究 系别体育学系 专业体育教育 年级2003级 学号200324051502 学生姓名李逢辉 指导教师杨海平 完成时间2007 年 4 月 肇庆学院教务处制
关于业余网球正手击球教学的研究 李逢辉指导教师杨海平 摘要：网球是一项激烈的对抗性运动项目，在网球各项基本技术中，正手击球技术是运用最多的一种击球方式。掌握好正手击球技术对业余网球爱好者来说是非常重要的。本文针对业余网球正手击球教学进行对比教学实验，通过熟悉球性及多球练习的方法相结合的教学方法，对实验数据进行分析，得出结论并提出建议。 关键词：正手击球；多球练习；熟悉球性；网球教学 前言 网球与高尔夫球、保龄球、桌球并称为世界四大绅士运动。它的起源可以追溯到1 2-13世纪的法国,当时在传教士中流行着一种用手掌击球的游戏，方法是在空地上两人隔一条绳子，用手掌将布包着头发制成的球打来打去。14世纪中叶，这种供贵族消遣的室内运动从法国传入英国，16-17世纪是英法宫廷从事网球活动的兴盛时期，平民无缘涉足，网球被称为“贵族运动”。 1873年，英国人M.温菲尔德把早期的网球打法改进，1874又进一步确定了场地大小和网的高低。1875年，英国板球俱乐部制定了网球比赛规则。1877年7月由全英板球俱乐部在温布尔顿举办了第一届草地网球赛，后来这个组织把网球场地改为长方形（23.77米*8.23米），每局采用15、30、40等记分法，球网的高度为99厘米。1884年，由英国伦敦玛丽勒本板球俱乐部把球网高度改为91.40厘米。从此网球运动冲出宫廷，走向了社会。1912年3月1日，澳大利亚、英国、法国等12国的网协代表，在巴黎召开会议，成立了国际网球联合会，总部设在伦敦。1980年，中国网球协会被接纳为该会正式成员。 15分制的由来用15分为记分法始于15世纪，它是参照天文学中的六分仪而来。六分仪与1/6个圆一样共有60度，每度分为60分。当时网球比赛每局有4分，4个15分为一度，4个15度构成1/ 6的圆，采用15为基数来计算每一球的得失。至于45改成40是为了报分发音简便的原因。最初每盘为4局，每局4分。到17世纪初改为每盘6局。 现代网球运动的历史一般从1873年开始，英国人温菲尔德将早期的网球打法加以改进，使之成为夏天在草坪上进行的一种体育活动，并取名“草地网球”。同年还出版了一本以《草地网球》为题的小册子，对这种活动进行宣传和推广。1858年英国哈利"格姆在伯明翰建造了世界上第一块草地网球场，1872年又创办了莱明顿网球俱乐部。1 874年确定了场地和网球的规格，1875年英国板球俱乐部制定了世界上第一部网球竞赛规则。1877年英国板球俱乐部更名为全英板球和草地网球俱乐部，首次举办温布尔登男子网球单打比赛。1881年成立全美网球协会。后网球流传世界各地，尤其盛行欧美国家。1896年在雅典举行的现代第一届奥运会上，网球的男子单打与双打被列为正式比赛项目。1900年女网被列为奥运正式比赛项目。后来，由于国际奥委会和国际网球联合会在“业余运动员”问题上有分歧，已经进行了连续七届的奥运会网球比赛项目被取消。直到1984年的洛杉矾奥运会上，网球才被列为表演项目。到1988年的汉城奥运会上，网球重新被列为正式比赛项目，同时允许职业选手参赛。1913年3月1日，由澳大利亚等12个国家的网球协会代表，在巴黎成立了世界网球的最高组织——国际网球联合会（ITF），协调国际网球活动，安排全年比赛日程表，修订网球规则并监督它的执行。 到20世纪末21世纪初，从1998年上海喜力网球公开赛到2004年中国网球公开赛，再到2005年重返上海的大师杯赛，从2004年初郑洁法网进入16强到2006年李
培养学生创新思维能力文献综述 本文通过广泛的阅读、比较，对多媒体网络环境下培养学生创新思维能力的研究做一个概述与解读，对研究的框架做尝试性搭建。 一、创新能力培养的重要意义 首先，我们生活在以计算机与网络为代表的信息时代，信息更新快、容量大的时代特点决定了我们要培养具备创新思维能力的人才。 第二、“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进的民族之林，创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”对国家而言，要应对知识经济时代日趋激烈的国际竞争,必须加强对人才,尤其是创新人才的培养。 第三、创新是推动整个人类的物质文化不断进步的动力源泉。 二、几个概念的认识 创新能力：目前的三个观点包含从概念、内涵的剖析到实际可操作性的思考，包含了从理论到实践两方面的内容。第一种观点以张宝臣、李燕、张鹏等为代表,认为创新能力是个体运用一切已知信息,包括已有的知识和经验等,产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。它包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分,核心是创新思维。第二种观点以安江英、田慧云等为代表,认为创新能力表现为两个相互关联的部分,一部分是对已有知识的获取、改组和运用;另一部分是对新思想、新技术、新产品的研究与发明。第三种观点从创新能力应具备的知识结构着手,以宋彬、庄寿强、彭宗祥、殷石龙等为代表,认为创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识或方法论知识以及综合性知识四类。 创新思维：在创造性的诸构成要素中，创造性思维是其核心。这个核心的含义通俗地讲就是“不怕做不到，只怕想不到”。所谓创造性思维是指对已有知识经验进行明显的改组，同时创造出新的思维成果的思维。这个概念强调了思维的优化组合与重新调整，目标是为了实现创新。培养创新能力的核心就是要培养创造思维。北京师范大学何克抗教授将创造思维结构分为发散思维（有发散就要学会聚合）、形象思维（一种直观的思维能力，它是在知识、经验的基础上形成的一种有效的思维能力）、逻辑思维（一种理性的思维方式）、辨证思维（质疑与思辨）和横纵思维（知识的广泛联系与拓展）等6个要素组成，培养创造性思维，何克抗教授又提出了5个环节，即：重视发散思维的培养；重视直觉思维的培养；重视形象思维的培养；重视逻辑思维的培养；重视辨证思维的培养。 多媒体：一般理解为多种媒体的综合。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体代表数字控制和数字媒体的汇合，多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，其广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练、建筑规划设计，甚至家庭生活与娱乐等领域。而多媒体系统却不只是单一的一门技术，而是多种信息技术的集成，是把多种技术综合应用到一个计算机系统中，实现信息输入、信息处理、信息输出等多种功能。一个完整的多媒体系统由多媒体硬件和多媒体软件两部分构成的。这个概念说明多媒体的特点从单一走向综合，从展示性走向交互性与可控性。
２０１３年第２期 思维导图是一种可将思维过程可视化的辅助工具，适合用于非结构性信息处理，辅助人们思考复杂问题，有助于使用者把握问题的全局和中心，适合用于“头脑风暴”式讨论与交流。 思维导图的教育应用起始于上个世纪６０年代初，近年来，思维导图作为一种可视化教学辅助工具已引起中外学者的广泛关注。学者们不仅探索思维导图的内涵，同时也将其应用于不同学科教学之中。本文通过多年对思维导图的学习和研究，简要谈谈思维导图在中小学课堂教学中的应用，以期为中小学教师在教学中应用思维导图提供参考。 一、思维导图在新授课中的应用 在新单元教学开始时，应用思维导图可以让学生对整个单元的学习内容有个全面的了解，把握各个知识点之间的相互关系，明确学习的目标和方向，从而准确把握学习内容的核心和要点。 图１是幼儿师范专业一年级《幼儿教育课件制作》第二章的“音频素材编辑”教学中使用的一个思维导图，此图清晰直观地展示出本单元所学习的知识点以及各知识点之间的关系。思维导图在新授课中应用，可以让学生对所学内容有个整体的把握，引导学生梳理思路，寻找突破口以解决问题，很受同学们的喜欢。 ◆桐乡市教师进修学校沈建强 图１新授课中的思维导图：音频素材编辑资源建设 ６２
２０１３年第２期 二、思维导图在单元复习课中的应用 在单元学习结束后，要对整个单元进行复习，查漏补缺，巩固已学知识。思维导图在单元复习中也有用武之地，通过提取关键词，将线性的文字材料转变为图文并茂的思维导图，相关知识点之间的关系一目了然，让学生牢牢把握住复习的重点。思维导图是复习课中整理知识和归纳总结的高效学习工具，也是与其他学科进行知识整合的工具，现在已经发展成一套行之有效的“快速学习系统”，能在较短时间内做大量资料整合，复习时充分利用思维导图，可以大大节约学习时间，提高学习效率。 在教学中，可以指导学生用思维导图方式记笔记，制作适合自己的思维导图；指导学生应用思维导图进行复习巩固，缩短复习时间，提高复习效率。 图２是幼儿师范专业一年级《幼儿教育课件制作》第一章的复习课教学中，使用的一个思维导图，应用思维导图进行复习可以大大地提高复习的质量和效率。通过思维导图进行复习，学生非常喜欢，感觉到用思维导图进行复习比用线性文字材料进行复习更直观，可明显地提高复习的质量和效率。 三、用思维导图制作课件 随着信息技术的不断发展和教育信息化的不断推进，信息技术在教学中的应用也越来越广泛，例如：教案的电子化、课堂教学中使用课件或积件、利用博客进行教育叙事和反思、网络教研、微博交流等等。目前市场上有很多课件开发软件，例如：Ｆｌａｓｈ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、方正奥思、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ等，这些软件都注重超媒体功能的实现，但在易用性上还有所欠缺，需要系统学习才能掌握Ｆｌａｓｈ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ这些功能强大的课件开发工具，大部分老师还是喜欢使用像ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ这样简单易用的工具。在一般的教学中，使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ作为展示工具，功能已经足够了。 很多教师在使用课件时，存在很多误区，例 图２复习课中的思维导图：ＰＳ关键技术要点 资源建设 ６３
工程应用型创新人才培养模式研究与实践1刘有耀，蒋林，杜慧敏，张丽果，巩稼民，刘继红 西安邮电大学陕西西安710121 摘要：提高工程应用型创新人才培养质量是高等工程教育面临的一个急需解决的难题。根据工程应用型创新人才内涵，结合学校自身优势特色，对人才培养模式中的目的要素、内容要素和方法要素进行综合改革。在人才培养理念指导下，制定了适应行业发展的人才培养目标和规格，构建了螺旋式上升的一体化课程体系和实践教学体系，探索了教学科研协同、学校企业协同项目驱动的研究式教学方法，完善并建设了多样化的实践环境和工程经验丰富的师资队伍。经过部分专业的实践，工程应用型创新人才培养模式改革效果良好。 关键词：人才培养培养理念培养思路课程体系培养模式 一、引言 面对科学技术的突飞猛进，全球产业结构的调整与重塑，新的历史条件下，工程技术人才的培养质量直接决定着一个国家的科技发展速度和水平以及工业竞争能力[1,2]。我国确立2020年建设成创新型国家的目标，提高高校自主创新能力，培养创新型人才是实现创新型国家的人力资源基础[3]。社会对人才的需求是多层次、多方位的，就我国当前社会、经济发展阶段，应用型人才是一种社会需求越来越多的人才类型[4]。同时，我国地方高校约占整个高校的90%，工程人才培养又约占地方高校人才培养的一半左右[5]。因此，培养工程应用型创新人才是当前高等教育的当务之急[6]。 然而，在我国高等工程教育的工程应用型创新人才培养过程中存在以下问题[1,5,7,8]：1）人才培养体系中基础理论知识、工程实践能力和职业素质发展不协调的问题。传统基于学科人才培养体系的简单叠加造成课堂讲授的越来越多，教会学生的越来越少；灌输的知识量越大，学生离实际工程应用越远。 2）理论教学与实践教学脱节的问题。按照传统学科体系安排教学内容，造成学生间接经验越来越多，直接经验越来越少；自成体系的课程越多，学生动手实践的机会越少，学生实践能力发展不良。 3）教学科研脱节，科研干扰、弱化本科教学问题。教学与科研脱节的现象普遍，教师的科研和学术水平越高，投入本科教学的时间和精力越少，科研促进教学的机制亟待强化。 4）教师本身缺乏工程实践经验和能力，不能用工程中的实际问题来充实课堂教学内容，严重制约了学生的工程实践能力和创新能力培养，不利于教育教学质量的提高，急需加强教师的工程实践背景。 5）工程应用型创新人才培养中学校教育与社会需求脱节的问题。高校自我封闭的人才培养模式，不能满足工程技术迅速发展的需要，产学研协同的工程教育模式亟待创新。 因此，如何培养高质量的工程应用型创新人才是高等工程教育面临的重大课题[5]。西安邮电大学是一所以工为主，以信息科学技术为特色的普通地方高等学校，以培养适应行业和地方经济建设、社会发展需要的工程应用型创新人才为目标。针对工程应用型创新人才培养中遇到的问题，学校承担了一系列教学改革项目，改革创新人才培养模式，研究与实践提高工程应用型创新人才培养质量的有效途径。 二、工程应用型创新人才的内涵 1 本文是国家特色专业建设点项目—“集成电路设计与集成系统(TS12509)”、陕西普通本科高等学校教学改革研究项目—“践行办学理念深化教育教学综合改革的研究与实践（13BZ42）”和“高等学校基于“教研统一”的创新型人才培养体系的探索与实践（13BY69）”、陕西普通本科高校“专业综合改革试点”项目—“集成电路设计与集成系统专业”和“光电信息科学与工程专业”的部分研究成果。
最新网球专业毕业论文题目收集整理 网球诞生在英国，开始普及和形成高潮在美国，现在盛行全世界，被称为世界第二大球类运动。下面列举一些网球毕业论文题目，提供给大家。 1、合作学习教学模式在普通高校网球公修课中的实验研究 2、试析大学生参与网球运动中积极放松的方法与意义 3、高校网球教学方法改革创新研究 4、合作学习法对普通大学生网球发球绩效影响的研究 5、常州市网球俱乐部教练员现状的调查与分析 6、网球类论文中文摘要四要素研究 7、国内网球运动教育现状与对策 8、贵阳市网球裁判群体特征研究 9、网球运动的损伤与预防 10、网球技术中步法训练方法研究 11、网球发球技术与教学训练方法研究 12、网球双手反手击球技术分析及其训练方法 13、网球截击技术要点分析及训练方法 14、郑州大学网球运动的开展现状及对策研究 15、职业院校网球教学课内外一体化探究 16、影响河南省网球社会体育指导员从业类型的因素分析 17、浅谈高校体育专业网球课教学现状及对策 18、网球教学与训练中肘关节损伤的原因及其防治对策 19、普通高校体育教育专业学生选修网球课程影响因素研究综述 20、网球教学方法的创新 21、自主探究式教学法对提高网球教学质量的作用探析 22、浅析运动表象训练法在网球基本技术教学中的意义 23、东莞市业余网球运动发展现状的调查研究 24、“教体结合”模式下我国网球后备人才培养的现状分析及对策研究 25、业余网球爱好者功能性动作筛查的应用研究 26、浅谈业余网球锻炼者网球意识的培养 27、从网球运动的技术改变看网球服装的演变趋势 28、网球专项步法的教学分析 29、中国优秀网球运动员若干训练问题探究 30、论缄默知识对网球课堂教学效果的影响 31、网球发球技术系统观及合成协同训练体系研究 32、网球运动员情绪智力对运动表现的预测作用 33、从年龄解剖学角度浅析高校网球运动员肩袖损伤及其预防 34、浅析网球比赛中发球质量的主要影响因素 35、我国网球运动员的社会保障研究 36、江西竞技网球后备人才社会化培养的发展机制 37、浅析少儿网球兴趣的培养 38、高校校园网球文化的构建 39、试论高校体育网球教学中出现的问题与对策
培养大学生创新能力研究 一、课题研究的背景和意义 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科学技术的发展、社会各项事业的进步，都要靠不断创新，而创新就要靠人才，特别要靠年轻的英才不断涌现出来。胡锦涛同志在党的十六届五中全会讲话中强调，必须提高自主创新能力，把自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构转变增长方式的中心环节。温家宝总理指出，要把增强自主创新能力作为国家战略，致力于建设创新型国家。所以，大学生创新能力的提高不仅是个人发展的需要，更是国家创新战略的要求在国家建设创新型国家的总体战略部署下，因此大学生自我主动培养创新能力势在必行。当前我国大学生创新能力的现状如何？ 受我国当前社会大环境或者我们大学生自身因素的影响，目前我国大学生的创新能力是比较低的，具体体现在以下几个方面： 1．缺乏创新意识。 造成我国大学生创新意识缺乏的原因是多种多样的，但是我认为主要的原因有两个：一是我国当前的教育体制有待改革。我国目前的“应试教育”追求答案的唯一性，学生通过一轮又一轮的强化训练来取得正确答案，久而久之，学生的思维便趋于收敛，在处理问题时形成了根深蒂固的“非此即彼”的思维习惯，这无疑对学生的创造力的培养产生了极大的负面影响。二是我们大学生自身的原因。大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，并且具有强烈的好奇心，对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立判断的能力开始逐步地发展。但我们并没有发现并利用好我们好奇心，养成创新意识。同时，在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，我国大学生普遍存在着不足。我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于标新立异，提出新观点、新方法，为解决新问题和创造新事物而努力。 2．知识覆盖面窄。 大学学习的针对性极强，专业划分很细，这样固然可以使自己所涉及的知识更加精通，但是也极大的限制了学生的知识视野。据我了解，有很大一部分同学因为种种原因很少踏进图书馆。创新是要综合各方面的知识，要将自己新颖的想法变成现实，更需要对各个方面的知识加以综合利用。知识面狭窄直接禁锢了我国大学生创新能力的发展。 3．创新精神不佳。 大学生通过自主的学习和教师的引导,具备了一定的创新热情。但由于缺乏广泛的沟通和对社会的全面了解,导致创新目标不够明确。许多大学生因为一时的挫折而丧失
《思维导图教学研究》课题成果简介 一、研究背景 “减轻学生过重负担”的口号已经喊了二三十年了，但是二三十年后的今天，学生的负担非但没有减轻，反而有加重的趋势。 人人都知道学生的负担过重，人人都在呼吁减轻学生的负担，但学生的负担为什么就是减不下来呢？原因当然是多方面的，有社会竞争激烈的因素，有家长望子成龙的因素，有上级主管部门对学校和学生不合理评价的因素。但是，减负不得其法未尝不是一个重要的因素。 要想真正实现“减负”，首先必须明确学生“过重的负担”究竟是从哪里来的，只有抓住了源头，才能从根本上着手减轻学生的负担。 学生的过重负担从表面看确实表现为课业负担和心理负担，但这只是表象。我们所关心的是这课业负担和心理负担是从哪里来的。我们认为这两种负担均来源于过重的“过程负担”，即学习的过程太痛苦了，要学会一项知识、本领，所化的代价太沉重了，也就是学习的效益太低了。 那么是什么原因造成了学生学习的过程负担过重呢？我们认为这是由于我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式不一致所造成的。我们传统的教学方式、学习方式都是平面的、线性的，但大脑的工作方式却是立体的、放射性的。这两者的不一致造成了我们学习的低效，造成了我们学习的过程负担太重，从而引起了过重的课业负担和过重的心理负担。 把思维导图应用于教学，可以变平面的、线性的教学、学习方式为立体的、放射性的教学、学习方式，从而使我们的教学方式、学习方式与我们大脑的工作方式一致起来。从而达到减轻过程负担，并进而减轻课业负担和心理负担的作用。 二、研究的主要内容 理论上，研究托尼·布赞的思维导图理论、大脑全息理论。 实践上，研究教师如何在课堂教学中应用思维导图，学生如何用思维导图来帮助学习。 效果上，研究思维导图对提高教学效率、减轻过程负担有没有起作用，起了多大作用。 三、实施策略 本课题的实施是从教师和学生两个层面着手，交错推进。从教师层面看是实施图形导教法，从学生层面看是推行图形学习法。 1．图形导教法 思维导图本身就是一种图形，它以关键词和图画来模拟大脑的思维过程，使思维“可视化”。它的关键是一个“导”字，用图来引导思维。而教师的教学本
我国思维导图研究综述 天台县坦头镇中心小学课题组 [摘要] 通过统计 1985—2011年间我国学者在思维导图研究方面所发表的论文,归纳思维导图在我国研究的现状,指出国内思维导图研究的特点和不足以及在读图时代进一步研究的价值和意义。 [关键词] 思维导图;本体研究;教育;教学 思维导图(MindMap)是20世纪60年代初,英国学者托尼·布赞(Tony Buzan)基于对脑神经生理科学的研究，类比自然万物放射性性状，在分析了人们的笔迹习惯，以及在训练“学习障碍者”的实践中，逐渐形成的关于放射性思维及其图形表达的研究成果。1971年,这些成果被结集成书，广泛地应用于教育学习、商业决策等领域。如今英国已经把思维导图作为国民中小学的必修课程，新加坡、韩国、日本、德国、美国等国家的教育教学机构也已经开始对该课题进行研究和探索。 在我国,思维导图是一个相对较新的概念，读图时代的到来使它具有强烈的时代感和现实意义。“图”的使用使我们能大量快速地汲取信息，但同时它的魅影也遮蔽了我们对本真世界的深度认知，对“读书”还是“读图”的争论一直没有停止过。思维导图的出现，不仅是作为一种教学或认识手段，更重要的是作为一种知识和对象的新的存在方式，它衍生于对文本、思维想象的形象解读，反过来又影响着人们对文本、思维想象的再认识，弥合了文与图各自表达上的不足，使阅读成为一种创造性的思维活动，使“书”与“图”的对立统一于“思维导图”，体现了语言、文字、图像三者之间密切的关系内容。人们普遍认为，语言关乎逻辑，文字关乎语言，而图画则关乎意义，对“图”的过度推崇会削弱对语言文字的观照，进而削弱逻辑思维能力，思维导图的出现却说明，“图”不是人类逻辑思维的倒退，而是对人类逻辑思维的有力补充，有效地利用图形，可以系统、深化人类知识，不断创新，推动社会前进。 本文通过统计分析相关的文献,对思维导图在中国的发展状况做了一个简单的梳理。 1985 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 期刊论文 1 2 1 2 1 3 5 2 6 5 6 4 9 11 14 30 41 28 21 42 46 69 58 67 98 29 硕士论文 6 17 29 16 11 14 16 12 4 6 3 1 博士论文 5 7 6 3 3 3 2 2 3 5 1 会议论文 1 3 2 1 2 1
创新人才培养模式的实践与研究 裴红霞 当前教育改革的主要任务 是创新人才培养模式 创新人才培养模式的目的是为了培养出更多的创新人才 1、我国拔尖创新人才严重匮乏。在世界一流科学家中，我国仅占总数的4.2％，是美国的1/10。目前我国对外技术依存度高达50%，而美国、日本仅5%左右。我国的专利转化率不足15%，美国等发达国家高达70%以上。缺少科学、技术等各个领域具有创造能力和国际水平的领军人物，已经成为制约中国建设自主创新型国家，增强核心竞争力的主要因素。因此，在教育领域加强对拔尖创新人才培养模式的实践和研究很有必要。 从诺贝尔奖来看，英国剑桥大学拥有88位诺贝尔奖获得者；美国哈佛大学拥有40为诺贝尔奖获得者，诞生过8位美国总统；美国加州理工学院31人32次获得诺贝尔奖，平均每1000名毕业生出一个诺贝尔奖。8位获得诺贝尔物理奖、化学奖的华裔，除了2位在台湾读完中学和大学，其他6位均在美国读完中学和大学。百年历史的清华、北大没有培养出一位诺贝尔奖获得者。虽然我们不能因为拿不到诺贝尔奖就矮化我们的教育，但不得不承认我们培养出的学生虽然基础知识扎实考试分数高但缺乏批判精神和创新能力。
2、钱学森的“世纪之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”让我们每一位教育工作者振聋发聩！当今教育前所未有地被提高到全社会所高度关注的领域，尽管新中国成立60多年特别是改革开放30多年来，我国教育取得了飞速发展，培养了数以亿计的高层次专门人才和高技能人才，极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善做出了不可替代的贡献。然而在传统的教育观念和陈旧的人才培养模式影响下，“应试教育”倾向仍没有根本好转，严重制约着创新人才的培养。新时期教育改革发展的主要任务，就是创新人才培养模式，提高人才培养水平。《教育规划纲要》提出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。 在中西教育比较中探索创新人才培养模式 1、从中国传统教育和西方传统教育对比看：从《孔子讲学图》中可以看出孔子总是居于高台或中心位置，学生们则凝神静气，倾听着老师的点拨，因此培养出的学生是唯师、唯书、唯上。从油画《雅典学派》中看出在画上柏拉图和他的学生亚里士多德边走边进行激烈的争论，他们的手势一上一下，表明了他们在思想上的原则性分歧。培养出的学生不迷信权威、敢于挑战权威、具有批判能力。
2013 届毕业论文（设计）设计（论文）题目：昆明市体育教育专业网球运动开展状况调查与研究（以普通高校为例） 子课题题目： 姓名： 学号： 所属系：昆明学院体育学院 专业年级：09级体育教育专业 指导教师： 2013 年月
摘要 研究通过文献资料法、问卷调查法，了解昆明市普通高校体育院校体育教育专业网球运动开展的现状和存在的问题；简要介绍高校网球运动开展的价值和意义，结果表明昆明市网球场地不能满足网球运动的场地需求，师资力量不足，组织网球比赛较少等问题，对其现状和存在问题进行了分析，提出了完善高校网球教师培训方法和途径、提出从优化课程体系、加快硬件建设、调动学生开展网球运动积极性等多项切实可行的对策。 关键词：昆明市；体育院校；网球运动；开展现状；
Abst.ract Study through the literature data method, questionnaire survey method, to understand the present situation of Kunming City College of physical education in professional sports colleges tennis movement development and the existing problems; the valueand significance of tennis in Colleges and universities is briefly introduced in this paper, the results show that the Kunming city tennis court tennis venue can not meet the demand, shortage of teachers, organizational tennis competition less the problem, the current situation and existing problems were analyzed, put forward to improve the college tennis teacher training methods and ways, put forward from the optimizationofcurriculum system, speed up the hardware construction, to mobilize students' development of tennis sports enthusiasm and a number of feasible countermeasures. Keywords:kunming .Sports colleges and universities. Tennis sport . Current situation
浅谈我国创新型人才培养现状 2010年11月16日在《求是》杂志上有一篇文章：创新型人才匮乏制约中国国际竞争力。其中谈到，中国科技人力资源总量约为4200万人，但高层次创新人才仅1万人左右，在158个国际一级科学组织及1566个主要二级组织中，中国科学家仅占总数的2.26%；我国拥有自主知识产权核心技术的企业仅占万分之三，具有自主品牌出口不到10%，高新技术产品出口90%来自外资企业。可见，我国正处于一个创新型人才极度匮乏的时期，我国的国际竞争力也将因此受到严重制约。 人类经历了5000多年的农业经济，又经历了大约300年的工业经济，现在正进入一个崭新的经济时代——知识经济时代。在这个新的时代里，科技研究与开发日益成为知识经济的重要基础；信息技术在知识经济的发展过程中处于中心地位；第三产业，特别是高新技术产业成为新经济的支柱，而人力资源成为知识经济实现的先决条件。故创新型人才的培养在我国具有现实的紧迫性，是我国综合国力得以发展的保证，也是保持我国国际竞争力的筹码。 中国科技管理研究院科技政策与管理研究所执行副所长、研究员张玉臣认为：人才培养，至少有5个环节非常重要。第一是个人天赋，第二是家庭教育，第三是学校教育，第四是社会使用，第五是社会文化。除天赋外，其他四个方面和培养模式密切相关。中国传统的家庭教育往往不注重孩子独立性的培养，使得孩子从小不爱自己去学会解决问题，父母对孩子的想法往往批判多过鼓励。其次是中国的应试教育模式，往往是基于功利，忽视兴趣，学校为了提高升学率，重考试而忽略实践和启发式的教育观念和模式。在人才的应用上，我们现在缺乏人尽其用的应用机制，其根源在于缺乏公平的竞争机制。而对于中国，社会文化主要受根深蒂固的官本位文化的影响，对人才培养产生了严重的负面效应。近年来日益增长的国家公务员报考人数充分表明了大家认为的“万般皆下品，唯有做官好”，而为官者也多不唯实，学术行政化是导致创新型人才培养无法完成的重要原因之一。此外，学术标签化，学术功利化也是我们需要重视的影响人才培养的社会文化背景。 “想别人没想到的东西，说别人没说过的话”，这是钱学森曾对创造性人才的定义。新时代对创新型人才的特征要求包括：可贵的创新品质，坚韧的创新意志，超前的创新思维，敏锐的创新观察，丰富的创新思维，科学的创新实践。要做到这些，结合现今创新型人才匮乏的原因分析，我们要培养创新型人才必须从个人意识、学校教育模式、社会企业人才队伍建设几个方面着手。淡化功用心态，强调人文环境建设，使得“追求科学，崇尚真理”的观念深入人心；构筑有利于创造的知识结构，在基础教育阶段，抛弃为考试而教的积弊，由关注不同科目在升学考试中所占的分值转向关注这些科目的教育价值，在高等教育阶段，增强不同学科间的交叉与汇通，构筑起有利于创造性人才培养的知识基础；企业应当规范奖惩制度，鼓励创新，保证竞争的公平性。 创新型人才培养并不是一蹴而就的，需要我们在长期的实践与探索中不断去改进与完善。
成安县实验小学思维导图课题研究教师调查表 各位老师您好： 思维导图是一种有效的、应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”，它为人类提供一个有效思维图形工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间以及物质资源，为了更好地改进教学，我们需要对老师们的教学现状进行一个调查，感谢得到您的支持。答案没有对错之分，请您根据自己的情况与想法如实填写，且不要有遗漏。谢谢！ 一、您的基本情况： 1. 您的年龄：_________岁， 2. 您的学历：_________（在选项中打“√”） （1）初中（2）高中（包括职高和中专）（3）大专（4）本科（5）硕士（6）博士 二、您的工作和经历： 1.您已经从事教育行业：_________年 2.您现在的职务：（1）学校管理层（2）骨干教师（3）普通教师（4）教研员 3.您现在任教_________（学科） 4.在“教育论坛”中是否展示过自己的思维导图？ （1）没有（2）有，主题是关于________________________________________________ 三、选择： （）1、您是否了解思维导图？ A比较熟悉B一般，知道一点 C 不了解 （）2、您对思维导图这一工具是否有兴趣 A感兴趣B一般 C 不感兴趣 （）3、您愿意学习制作并使用思维导图吗？ A愿意B无所谓 C 不愿意 （）4、您什么时候会用到思维导图？（多选） A做笔记B整理知识 C 做计划 D 创作E其它
（）5、您平时在教学活动中使用思维导图吗？ A经常使用B偶尔使用 C 从没使用 （）6、您认为思维导图对自己的教学设计是否有帮助？ A．非常有帮助B．一般，有点帮助C．没多大帮助 （）7、您认为思维导图对学生的学习是否有帮助？ A．非常有帮助B．一般，有点帮助C．没多大帮助 （）8、.您思维导图绘制的方法 A手绘制作B电脑软件制作C手绘加电脑软件制作 D 没制作过 （）9、您的思维导图绘制习惯 A单独绘制 B 跟别人一起 C 都可以，无所谓 （）10、如果让老师用思维导图来开展作文教学或进行专项复习或进行单元备课，您的观点：A很好，有助于理解、记忆 B 能接受C无所谓 D 不好，不能接受 （）11、您适应使用思维导图的课堂吗？ A很适应B一般 C 不适应 D 不知道 （）12、.您认为思维导图对您或您的学生有哪方面的帮助？（多选） A帮助知识整理B帮助记忆C有助于提高复习效率D有助于提高预习效率E没什么帮助（）13、您认为思维导图对于学习的哪方面能力的提高有帮助？（多选） A记忆能力 B 创新能力 C 逻辑思维能力D理解能力E没有提高帮助 （）14、您觉得影响思维导图应用的因素有哪些？（多选） A.学生的不积极参与 B.不了解思维导图 C.思维导图绘制的难度太大 D.学生不能及时的反馈 E.其它 （）15、引入思维导图之后，您的课堂感受?（多选） A．提高了教学效果B 知识点脉络更清晰C 更方便整理D其它 四、您对思维导图的应用有什么好的建议？ （1）无（2）有：。