第五课做风车的故事
教学目标：
知识与技能：1.通过课文学习使学生善于动脑筋。
2.通过课文学习，识读26个词语，重点掌握下列词语：带动，可笑，发愤，确定，不但。
3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）三百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。
(2)每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
（3）光会做有什么稀罕?
4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。
教学重点：学会本课字，词，句。
教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：学习本课我们可以采用引导法，合作法，自主学习，启发式教法等方法启发学生的兴趣。
情感态度与价值观：1.通过课文学习使学生养成不断提高自己的能力的好习惯。
2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。
教具：词卡，图片，小黑板。
教材说明：
课文一讲述牛顿小时候的故事。课文二讲述了诸葛亮小时候的故事。两篇课文介绍了两位知名的智者，说明了培养聪明才智的重要性。
教学过程：
第一课时
初读课文，学习词语
课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的新词，会组词造句。
难点：1.初读课文，了解课文内容。
2.能用本课的重点词造句。
教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法
一．导入:
1.提问导入：牛顿是谁？（学生回答）
今天我们一起学习牛顿小时候的故事。
2.板书课题：“做风车的故事”
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三．学习词语
1.学生说出找出来的词语
2.老师板书词语
3.领读，生跟读，齐读
4.去掉拼音读词语
5.打乱顺序读
6.讲解词语，学生组词造句。
7.板书重点句子
四．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？
作业：抄写词语
板书设计：
第五课做风车的故事词语
带动，可笑，发愤，
确定，不但。
课后反思：
第二课时讲解课文，学习句子
课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的句型，会造句。
难点：1.熟读课文，了解课文内容。
2.能用本课的句型造句。
情感态度与价值观：1.通过课文学习使学生养成不断提高自己的能力的好习惯。
教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法新课导入：
一．朗读课文导入
1.齐读课文
2.认读词卡
二．讲解课文
1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。
2.个别读，说出人物。
3.指明读读课文第一第二段并提问。
（1）牛顿是谁？
（2）牛顿出生在一个什么样的家庭？
（3）他小时候喜欢做什么？
（4）他学习成绩怎样？
学生自由回答并进行评议。
4.请女生读第三第四段并提问:（1）有一天，牛顿看见了什么？
(2)每天放学，他都做什么？（3）他为什么会想到做风车？
（4）牛顿的风车能磨面吗？
自由回答，进行评议。
5.请男生读第五第六段并提问：(1)同学们对他的风车有什么评价?(2)卡特说了什么？（3）卡特又说了什么？
指名回答，进行评议。
6.齐读最后一段并提问：（1）他从卡特对风车的评价中学习到了什么？（2）你打算向牛顿学习什么？
自由回答并进行评议。
三．句子学习和句子练习
1.黑板上板书三个句型的句子。
2.学生读句子并思考。
3.学生模仿造句，师生进行评议。
4.学生写句子。
四．课堂小结：通过学习本课你有什么收获？
作业：做练习册
板书设计：
第五课做风车的故事课文一
课后反思：
第三课时练习
课时目标：
重点：能够正确、独立完成课后练习。
难点：独立完成练习词语练习、句子练习。
教学方法:练习法、合作学习法
教具：词语卡片，讲解法
教学过程：
一．复习导入
1.认读词语
2.听写词语
3.齐读课文
二．听力练习
听录音回答问题。（指名回答，师生进行评议。）
三．词语练习
1.选词填空。（学生做在书上，老师巡视指导，指名完成，师生进行评议）
2.用“安装，带动，渐渐地，可笑，发愤”等词语完成句子。
先四人一组互相说一说再让五名学生说一说，师生进行评议。
四．句子练习
1.扩句。
（1）做手工。
（2）叫李明。
（3）夸奖他。
五．课文练习。
根据课文内容完成句子。（让五名学生做，进行评议）
剩下的讲课文时一块儿讲完。
作业：练习1,2。
板书设计：
第五课做风车的故事练习
扩句练习。
（1）做手工。
（2）叫李明。
（3）夸奖他。
课后反思：
第四课时
交际活动，写话练习
课时目标：
重点：1.能够正确流利地进行交流。
难点：记自己的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。
教学方法:练习法、合作学习法
教具：词语卡片，讲解法
教学过程：
一．导入
引导学生四人一组讨论：你还知道牛顿还有那些故事？讨论完了派代表说说。
二．交际活动
小组讨论，动手操作：
1.做一件你喜欢的手工，然后讲讲制作过程。
三．写作练习
1.引导学生记自己的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。
2.学生先思考再写。
3.教师巡视指导。
4.指名读。
5.师生进行评议
作业：写作练习
板书设计：
第五课
交际活动，写话练习
学习课文“做风车的故事”后，你一定有自己的感受，那就写下一次手工课或做手工的过程！
课后反思：
第五课时
课文二少年诸葛亮的故事
初读课文，词语学习
课时目标：
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学方法：讲解法、引导法
教具：词语卡片，有关故事
教学过程：一．导入:
1.提问导入
你们知道诸葛亮小的时候是怎样的孩子吗？（学生回答）
这节课我们一起来学习诸葛亮的故事。
2.板书课题：少年诸葛亮的故事
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三．学习词语
1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子
四．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？
作业：抄写词语
板书设计：
第五课课文二词语
词词句
语组子
课后反思：
第六课时
讲解课文
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。
难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。
教学方法:讲解法、引导发
教具：词语卡片、小黑板
教学过程：
一．复习导入
1.认读词卡
2.听写词语
3.齐读课文
二．讲解课文
1.再读课文，要求读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.指名读第一第二自然段并提问。
（1）诸葛亮小时候是什么样的孩子？
（2）老先生为什么以鸡叫确定为放学的时间？
（3）这位老先生讲课讲得怎么样？
（4）诸葛亮为什么有时觉得扫兴？
学生自由回答并进行评议。
4.请男生读第三段并提问。
（1）诸葛亮为什么把米撒到窗外去？
（2）老先生为什么莫名其妙？
（3）先生为什么把诸葛亮赶出了学堂
指名回答并进行评议
5.请女生读第四段并提问。
（1）诸葛亮后悔什么？
（2）老先生为什么派人把诸葛亮叫回了学堂？
自由回答并进行评议。
6.齐读最后一段并提问。
（1）诸葛亮明白了一个什么道理？
（2）这个故事让我们明白了一个什么道理？
自由回答并进行评议。
三．课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
作业：
做练习册
板书设计：
第五课课文二“少年诸葛亮的故事”（1）诸葛亮为什么把米撒到窗外去？
（2）老先生为什么莫名其妙？
（3）先生为什么把诸葛亮赶出了学堂
（4）诸葛亮明白了一个什么道理？
（5）这个故事让我们明白了一个什么道理？
课后反思：
第七课时
练习
课时目标：
1.能够正确完成课后练习。
2.使学生知道饿的时候肚子为什么会咕咕地叫。
教学过程：
一．复习导入
齐读课文，听写词语，认读词卡。
二．做练习
1.根据课文内容选择正确答案。
（1）老师念，学生开火车选择。
（2）师生一起订正。
2.根据课文内容回答问题。（上课文时一块儿讲完）
三．拓展阅读
1.老师范读，学生齐读，个别读并知道饿的时候肚子为什么会咕咕地叫。
作业：听写词语。
板书设计：第五课课文二“少年诸葛亮的故事”练习课后反思
第六课狮子和鹿
课时安排：7课时
教学目标：
知识与技能：1.通过课文学习使学生明白每个人每个动物每个事物都有自己的长处和短处。
2.通过课文学习，识读20个词语，重点掌握下列词语：逼近，扯，难看，完蛋，妨碍，锋利，绊。
3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的脚却让我得以逃生！。
4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。
教学重点：学会本课字，词，句。
教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：学习本课我们可以采用引导法，合作法，自主学习，启发式教法等方法启发学生的兴趣。
情感态度与价值观：1.通过课文学习使学生明白每个人每个动物每个事物都有自己的长处和短处。
2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。
教具：词卡，图片，小黑板。
教材说明：
课文一讲述的是一篇童话故事，使学生弄清漂亮与实用。课文二也是一篇童话故事。两篇课文都说明了一个道理，那就是漂亮的不一定有用，有用的不一定漂亮，漂亮与实用并不一定都是成正比的。
教学过程：
第一课时
初读课文，学习词语
课时目标：
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学方法：讲解法、引导法
教具：词语卡片，有关故事
一．导入:
1.讲故事导入：给学生讲“狮子和鹿”的故事。
2.板书课题：“狮子和鹿”
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三．学习词语
1.学生说出找出来的词语
2.老师板书词语
3.领读，生跟读，齐读
4.去掉拼音读词语
5.打乱顺序读
6.讲解词语，学生组词造句。
7.板书重点句子
四．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？
作业：抄写词语
板书设计：
第六课“狮子和鹿”词语
逼近，扯，难看，完蛋，
妨碍，锋利，绊。
课后反思：
第二课时
讲解课文，学习句子
课时目标
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。
难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。
教学方法:讲解法、引导发
情感态度与价值观：1.通过课文学习使学生明白每个人每个动物每个事物都有自己的长处和短处。
教具：词语卡片、小黑板
新课导入：
一．朗读课文导入
1.齐读课文
2.认读词卡
二．讲解课文
1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。
2.分组读课文并进行评议。
3.指名读第一第二自然段并提问。（1）丛林中，住着谁？（2）鹿在池塘边发现了什么？
指名回答并进行评议。
4.请男生读第三至第四段并提问。（1）鹿欣赏自己的美丽说了什么？（2）它不满意自己身体的哪一部分？
自由回答并进行评议。
5.请女生读第五至第六段并提问。（1）鹿准备离开的时候忽然听到了什么？看到了谁？（2）它是怎样逃脱狮子的追杀的？
学生自由回答并进行评议。
6.齐读最后一段并提问：（1）最后鹿得到了什么启示？
三．句子学习和句子练习
1.黑板上板书一个句型的句子。
2.学生读句子并思考。
3.学生模仿造句，师生进行评议。
4.学生写句子。
四．课堂小结：通过学习本课你有什么收获？
作业：做练习册
板书设计：
第六课狮子和鹿
课后反思：
第三课时练习
课时目标：
重点：能够正确、独立完成课后练习。
难点：独立完成练习词语练习、句子练习。教学方法:练习法、合作学习法
教具：词语卡片，讲解法
教学过程：
一．复习导入
1.认读词语
2.听写词语
3.齐读课文
二．听力练习
听录音回答问题。指名回答，师生进行评议。
三．词语练习
1.选词填空。
让九名学生开火车完成，师生进行评议。
2.用指定的词语完成句子。
让六名学生开火车完成，集体订正。
3.扩句。
（1）配：
（2）甩：
（3）挣：
四．句子练习和课文练习
讲课文时一块儿讲完。
作业：练习1,2。
板书设计：
第六课练习
连词成句：
1.抱怨鹿腿开始自己的起
2.长腿在中蹦来跳去有力的灌木丛
3.美丽的差点儿命两只我的送了角课后反思：
第四课时
交际活动，写话练习
课时目标：
重点：1.能够正确流利地进行交流。
难点：2.会写读后感。
教学方法:练习法、合作学习法
教具：词语卡片，讲解法
教学过程：
一．导入
引导学生小组讨论：课文最后，鹿说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的脚却让我得以逃生！”怎样理解这句话的意思？
讨论完了派代表说说。
二．交际活动
小组讨论：
1.找一篇自己喜欢的童话故事讲给同学们听，并说明自己为什么喜欢。
2.有些东西好看却不实用，有些东西难看却实用。举例说明这一现象，并说说你的选择。
学生讨论完了派代表说一说。
三．写作练习
1.引导学生写一写读后感。
2.学生先思考再写。
3.教师巡视指导。
4.指名读。
5.师生进行评议。
作业：写作练习
板书设计：第六课交际活动，写话练习
写一写自己的读后感。
课后反思：
第五课时
课文二狐鹿换腿
初读课文，词语学习
课时目标：
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
难点：3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学方法：讲解法、引导法
教具：词语卡片
教学过程：
一．导入:
1.谈话导入
这节课我们又学一篇寓言故事。
2.板书课题。齐读课题。狐鹿换腿
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三．学习词语
1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子
四．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？
作业：抄写词语
板书设计：
第六课课文二词语
课后反思：
第六课时
课文二狐鹿换腿
讲解课文
课时目标
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。
难点：2.正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。
教学方法:讲解法、引导发
教具：词语卡片、小黑板
教学过程：
一．复习导入
1.认读词卡
2.听写词语
3.齐读课文
二．讲解课文
1.再读课文，要求读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.分角色读课文并提问。
（1）狐狸和鹿为什么要换腿？
（2）换腿后，狐狸和鹿感到什么不便？（3）这个寓言故事说明了什么道理？学生自由回答，师生进行评议。
三．课堂小结：
通过学习本课你懂得了什么？
作业：
做练习册
板书设计：
第六课课文二狐鹿换腿课后反思：
第七课时
练习
课时目标：
重点:1.能够正确完成课后练习。
难点：2.学生自学拓展阅读内容。
教学方法：练习法、合作学习法
教具：小黑板
教学过程：
一．复习导入
五年级上册汉语期末模拟考试卷（双语班）一、看拼音，写词语。（10分） lán zi liú lì tiáo pí xíng lǐ dī chén xù shù hú luàn dǎ pò shōu chéng nìng yuàn 二.按要求填空。（10分） 1.“弱”字读＿＿，笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.“霉”字共＿＿笔，第四笔是＿＿。 3.“炼”字的音节是＿＿，偏旁是＿＿。 4.“库”字的偏旁是＿＿，结构是＿＿。 5.“穷”字的偏旁是＿＿，结构是＿＿。 三.词语串串串。（12分） 1.胆（）（）（） 2.许（）（）（） 3.盖（）（）（） 4.速（）（）（） 四.补充词组。（14分） 1.一本（） 2.（）带跳 3. 出神地（） 4.专门（） 5.（）阻止 6. 采取（） 7.限制（） 五.选字填空。（14分）
边位手辆座 (星期天的早上，小英坐一（）公共汽车到外婆家。车上的人真多，小英刚找 （）位，就见一（）白发苍苍的老爷爷来了。老爷爷一（）拄着拐guǎi杖zhàng ,一（）拿着包，一边咳嗽。 操心操劳 1.你不覃再让老师瞎（）了。 2.同学们（）了半天，还是没有做好自己的事。 六.写反义词。（10分） 1.喜欢（） 2.陌生（） 3.干燥（） 4.高（） 5.危险（） 七.用指定的词语完成句子。（10分） 1. ＿＿＿＿＿＿＿，他原谅了我。（道歉） 2.今天他＿＿＿＿＿＿＿＿。（倒霉） 3.父亲听到＿＿＿＿＿＿＿＿。（愁眉苦脸） 4.同学们＿＿＿＿＿＿＿＿。（不约而同） 5.爸爸今天太累了，＿＿＿＿＿＿＿＿。（不知不觉） 八.造句。（10分） 1.丝毫： 2..情愿： 3.居然： 4.联糿： 5.讲解： 九.写作。（10分）介绍你自己学习汉语的过程和方法。 要求：书面整洁，字迹清楚，语句通顺，标点符号正确，不少于120字。
传统文化备课 五年级
五年级传统文化教案 (3) 五年级传统文化教学计划 (4) 第一单元蒙书诵读 (4) 第1课《声律启蒙》（一） (4) 第2课《声律启蒙》（二） (5) 第3课《声律启蒙》（三） (6) 第4课、《笠翁对韵》 (6) 第二单元诗词诵读 (7) 第5课《登金陵凤凰台》 (7) 第6课、《古诗两首》 (9) 第7课诗词两首 (10) 第8课诗词两首 (11) 第三单元魅力汉语 (12) 第9课对联 (12) 第10课谜语 (13) 第11课谚语与歇后语 (14) 第四单元古代都城 (16) 第12课北京 (16) 第13课西安 (18) 第14课杭州 (19) 第15课南京 (20) 第17课茶 (21) 教学进程设计 (21) 第18课酒文化 (22) 第 19课四大菜系 (24) 第 20课古诗两首 (24) 第21课诗词两首 (26) 第22课诗词两首 (27) 第24课京剧 (28) 第25课昆曲 (29) 第26课山东地方戏 (30) 第27课魏征 (32) 第28课包拯 (32) 第29课文天祥 (33) 第30课林则徐 (34) 第31课康有为 (35) 第32课祖冲之 (36) 第33课李时珍与《本草纲目》 (37) 第34课四大发明 (38)
五年级传统文化教案 一、学情分析： 有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。作为源头活水，经典是人类智慧的结晶，所再为常理常道，其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。 二、教材分析： 本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读一、魅力汉语、古代都城、饮食文化、诗词诵读二、传统戏曲、历史名臣、科学技术九个单元。 三、教学目标： 1培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生丛中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习，读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2 提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，?不求甚解，但求熟背?，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终身受益。 四教学措施： 1 传统文化旨在培养血神对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。时而教师讲解，时而学生讲故事，时而读书讲歇后语比赛等。 2 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏?对句，接龙，找宝藏，小老师?等多种形式。 3 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 4 重视平常积累，背诵经典名句名篇，重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。
新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思：
第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
汉语教程第二册（上）课后答案 ---杨学娜Page14 3选词填空 A 1最2暖和3增加4迷5流行6名曲7气温8预报 B 1冷一点儿2大两岁3早得多4快得多5贵得多6深一点儿7高三度8高得多 C 1才就2就3再4又才5又6就7才8才就 D 1懂2见3见见4对对对5开6上7完完8懂 5.（1 B：教学楼 A：教学楼比宿舍楼高多少？ 2 B:没有
A:多少 B：836公里 3B：是的 A：那台比这台贵多少？ B：贵2000元 4B：没有 A：重多少？ 5B：没有 A：多少 B：2个小时 Page31 3选词填空 （1秋天2一样3刮4研究5只是6产生7博物馆8开放9而且 5.（1跟比2跟比3跟比4贵5比6冷
3选词填空 A 1真2爱爱3有名4尤其4发5了6结7要8迟到9着呢10该 B 1快2就3就4快5就6快 5.（1快来了 2天气快暖和了 3花快开了 4天要转凉了 5快走吧 6新年快到了 7睡觉了 8快来了 9不去了 10别去了
3.选词填空 （1麻烦2去3顺便4参观5清楚6拿7取8准时9要求10 大约 4. （1A上边B下边2A下边B上边3A 里边B外边4A外边B里边5A外边B 里边6A里边B里边7A外边B里边8A近端B远端 5.（1去2去3去4来来来5来去去6来来 7. （1来去2去3来去吧4来来来5 去去 8.（1打来2回来3带来4带来5送去6过来7去8上9 带来10 过来11带来12进来13进去14下
去 Page83 3.选词填空 A 1钢琴2菜3中药4烤鸭5治6极了7院8感冒 B 1次2次3遍4遍5一次6一遍 C 1过2过3了4过5过过6了 Page99 3.选词填空 （1研究2利用3收，4需要5老板6希望7陪8互相互相9风光10组织 Page114 3.选词填空 A1放2好3给4着5半天6京剧7为8丢B1了2了3过4过5过6遍7次8次次9
第十课：效率专家爸爸 教学目标： 一．交际能力目标： 1.运用边读边思考，边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力 2.以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力，和书面表达能力。 3.围绕话题，“提高效率的好办法”认真阅读课文，体会课文表达的思想感情。 二，汉语知识目标： 1.通过课文学习，试读24个词语，并重点掌握词语。 3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。 3.通过词语和课文学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。 三，德育渗透目标： 1.确立质量和效率观念,努力提高学习效率. 2. 通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。 四，课时安排 本课用七课时受完
第一课时阅读理解课文一 一,导入 在日常生活中,人们似乎是不讲时间的,慢一点,快一点无所谓。 但是，有这么一个人，恰恰从日常生活做起，不断实验做事的效率，因此他做任何事都要比别人快。他是谁呢？看看课文，认识认识效率专家爸爸吧。 二，阅读理解课文 阅读时，要抓住课题“效率专家爸爸”先理解什么是效率专家，然后再思考为什么爸爸被称为“效率专家”。 老师根据每段课文的内容和中心意思提问阅读，从课文中寻找答案。( 1)“我”爸爸是个什么样的人？ ( 2)是什么让爸爸产生了做实验的想法？ ( 3)爸爸做了哪些实验？其中对“我”影响最大的是哪个？ 三，讨论课文内容回答问题。 1.建立小组学习制度，明确学习任务。 2.以小组为单位开展互帮互学，了解课文的内容。 3,小组派代表向全班同学汇报学习课文的情况。 4.抢答教科书上的课文联系。 四，朗读课文 五，布置作业： 课文认真地读一遍课文一。 书面作业：写爸爸做的一个效率实验。
21.杨氏之子 创新教案 教学目标 1.自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。 5.初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 6.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 7.能用自己的话讲述这个故事。 教学重点： 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙 教学难点： 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 教学过程 一、简介文言文，导题解题。 1.简介文言文。 （1）指名背诵《自相矛盾》。 （2）教师简介文言文： 著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”"。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。 2.导入课题。 （1）今天，我们就来学习一篇节选自《世说新语》的文言文──杨氏之子（板书：杨氏之子）。学生齐读课题。 （2）理解题目：谁能说说题目的意思？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。） 3.教师介绍《世说新语》。 《世说新语》又称《世说》《世说新书》，作者南朝宋文学家刘义庆。卷帙门类亦有不同。因为汉代刘向曾经著《世说》(原书亡佚)，后人将此书与刘向所著相别，取又名《世说新书》，
2017新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
Unit1 My day 第一课时 知识目标： 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。 能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 教学准备：课件、单词图片 教学过程： Preparation—准备活动 1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。 2.Free talk：复习上节课重点内容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you…?
S2: I… at…o’clock. Presentation—新知呈现 1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解： ① have English class have Chinese class have … class并举例拓展。 have PE class… ② play football play sports play basketball horse fork 辅助记忆 ③ tea break(head) read eat breakfast peach 拓展:eat lunch\dinner ④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。 3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。 4.Practice—巩固操练 1.Listen and repeat 2.Read by themselves
新修订小学阶段原创精品配套教材 汉语拼音3 b p m f 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Chinese Pinyin 3 b p m f 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
汉语拼音3 b p m f 一、教材简说 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f 的形。 第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。 第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是
本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 二、学习目标 1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 三、教学建议 （一）字母教学 教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。教学b、p时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。 教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。” （二）拼音教学
高一双语班汉语试题 高一双语班汉语课第一学期期中考试复习资料 第一课出色的答案一、重点词语造句 寝食难安——你在这罪恶感的折磨下寝食难安。折磨——你不要再折磨他了。参考——我买了一本参考书。 光彩——我觉得抄作业是不光彩的事。自责——你不要再自责了。复印——他在复印资料。 来临——高考即将来临我就不担任班长了。审视——他把自己的内心世界审视地很深刻。热衷——你不要热衷于写\圣诞树\作文。模拟——我们正在考模拟考试。卑劣——你真是个卑劣的人。拟——我已经拟好作文 题目了。 歌颂——他写的每首诗都是歌颂母亲的。意料——你这样做真是出人意料的。包含——这句话包含好几层意思。承担——我看这项工作也只有你能承担。担任——这些年我一直担任班长。具有——你说的话具有说服力。传达——你把这消息传达给大家。竞争——我们班的学习竞争力很强。联系——我们要保持联系。二、用指定词语造句 1、艾力为什么每天都在努力学习汉语？（来临） 答：因为高考即将来临，所以艾力努力学习汉语。 2、刘大卫他们用怎么样的态度对待工作？（就算）
答：他非常积极，就算是小事也非常认真。 3、能介绍一下这些人都是干什么的吗？（担任） 答：这些人都是担任班主任。 4、当今社会需要什么样的人才？（具备） 答：当今社会需要具备多种语言能力的人才。 5、为什么大家都喜欢他？（出色） 答：因为他在学习上很出色。三、修改病句 1、自从高考来临，我就也不任班长了。正确：自从高考来临，我就不担任班长了。 2、今天收到那封信是乌鲁木齐寄。 正确：今天收到的那封信是从乌鲁木齐寄来的。 3、我连忙那几块钱紧紧握手心里。正确：我连忙把那几块钱紧紧握在手心里。 4、这些资料里有的价值非常高。正确：这些资料里有的参考价值很高。 5、我知道你一直都是等一个机会。正确：我知道你一直都在等一个机会。 6、这些东西都是我以前从来不见过的。正确：这些东西都是我以前从未见过的。 7、我涂抹了往后就不能复印，也不能给了同学们。正确：我涂抹了之后就不能复印，也就不能给同学们了。 8、因为我差点没偷看，老师狠狠地表扬了我。正确：因为我没偷看，所以老师表扬了我。 四、书第7页第三题“根据课文内容选择恰当答案”的标准参考答案： 1、C；2、B；3、D；4、D；5、D；6、B；五、根据课文内容回答文题。 1、举例说明什么是“零生命力”？
五年级上册语文《有趣的汉字》教案 导读：一、活动目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 三、活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3.分组：自由组合成合作小组。每组7-8人，选出小组负责人。
4.制定计划： 例 “有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容：1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 交流活动成果 一、猜字谜 1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。
高一双语班汉语期中试题 （满分100分时间90分钟） 班级姓名分数 一、选择题（共45分，每小题1.5分） 1、曾几何时，女儿在报上也发表了几篇文章。（） A、境 B、竟 C、竞 D、镜 2、学生听说开家长会就会心情。（） A、紧急 B、紧迫 C、着急 D、紧张 3、他可能不喜欢参加这个活动，的话，他为什么不来呢？（） A、然而 B、结果 C、否则 D、就 4、不是你告诉我，我可能把这件事忘了。（） A、如果……就…… B、假如……就…… C、因为……所以…… D、即使……也…… 5.、这个孩子只有八岁，他承担了家里所有的家务活。（） A、所以 B、而且 C、却 D、但是 6、家庭的和社会的压力，给孩子带来很大的思想。（） A、矛盾 B、负担 C、情绪 D、想法 7、他的计算机操作相当。（） A熟练B、熟悉C、认真D、认识 8、经过反复学习，我终于了这篇课文的深刻含义。（） A、领略 B、领导 C、领会D领悟 9、随着我国经济的快速，人民的消费水平也越来越高。（） A、进步 B、发挥 C、发展 D、发扬 10、1945年组建的新疆生产建设兵团，着国家赋予的屯垦戍边的职责。（） A、承担 B、负担 C、承接 D、担任 11、知识一旦为人们所，就会产生巨大的物质力量。（） A、知道 B、了解 C、学习 D、掌握 12、目前有许多国家流行吃昆虫，如墨西哥有200多种昆虫列入菜谱。( ) A、为 B、于 C、被 D、以 13、来到新疆不去喀什，不算真的到了新疆。( ) A、因为……因而……B、虽然……但是……C、如果……就……D、之所以……是因为…… 14、什么时候，我不会轻易放弃我的学生，他们可能对学习失去了信心。( ) A、不但……而且……总之…… B、不论……都……就算…… C、不管……也……但是…… D、除了……还……而且…… 15、我的朋友明天来北京，我。( ) A、去机场要接她 B、要去机场接她 C、要机场去接她 D、机场要去接她 16、很多人认为，。( ) A、更可爱的没有什么比孩子 B、比孩子更可爱的什么没有 C、没有什么比孩子更可爱的 D、没有比孩子什么更可爱的 17、的时候，我家中正好有客人，去不了。( ) A第一次我请您去吃晚饭B、您第一次请我去吃晚饭C、您请我去第一次吃晚饭D、我请您第一次去吃晚饭兵团的人告诉我，胡杨18 分雌雄，母的长子生絮。19 有水它就能生根发芽，20 水是苦涩的。 18、Ａ、也Ｂ、没Ｃ、再Ｄ、将( ) 19、Ａ、即使Ｂ、只有Ｃ、只要Ｄ、尽管( ) 20、Ａ、如果Ｂ、哪怕Ｃ、不管Ｄ、因为( ) 那一次我21 了老师。因为贪玩，我把老师布置的作业忘做了，第二天我只好对老师撒谎，我把书落在教室里了。没想到老师22 相信了我，还对我信任的一笑。这个微笑让我23 羞愧。回想起来，如果没有当年的那个微笑，我恐怕永远也无法真正24 到什么是“信任”。 21、A、骗B、骂C、叫D、告诉( ) 22、A、果然B、居然C、突然D、顿时( ) 23、A、万万B、万千C、万分D、千万( ) 24、A、感觉B、感受C、体验D、体会( ) 女儿的生活，平淡又忙碌：每天八时半去一外资机构上班，晚上还在夜大“充电”，还要写文章弹琴说笑聊天吃东西。她最不肯委屈自己的口福，时常发感慨：“人要有两张嘴就好了！”最近，向她约稿的报社也有一些，她似乎更忙了。她还未受到生活的污染，她不会永远是这样，但这不是我能左右的。 25、文中的“充电”是什么意思？( ) A、晚上给手机充电 B、利用业余时间学习文化知识 C、写文章弹琴说笑聊天 D、去外资机构上班 26、这段文字中没有写到女儿的那方面？( ) A、8：30去外资机构上班 B、不肯委屈自己的口福 C、有一些报社向她约稿 D、不懂得包涵
最新部编版五年级上册语文 25 古人谈读书（教案） 第八单元 本组课文以“读书”为主题，包含《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》，以及“口语交际：我最喜欢的人物形象”“习作：推荐一本书”和“语文园地”。 本单元以“我会阅读”为主题，其目的是：一是引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点，根据表达的需要，分段表述，突出重点；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，学到一些读书和习作的方法。更重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终身。 内容课时内容简说教学要点 古人谈读书2摘录了古人谈读书的经典名句，告诉我们 常用的读书方法，并教育我们要树立正确 的读书态度。 1.会认32个生字及6个多音字，会 写23个生字，会写相应词语。 2.引导学生在阅读时注意梳理信 息，把握内容要点。 3.根据表达的需要，分段表述，突 出重点。 4.明白阅读的重要意义，激发起学 生的阅读兴趣，逐步养成阅读的 习惯。 忆读书2本文主要写冰心奶奶回忆了自己读书的经历,和读书的体会，告诉我们“读书好、多读书、读好书”的道理。 我的“长生 果”1 回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了 作者读书的独特感受及读书对其生活的影 响，表达了作者对书的深厚情感和对阅读 的热爱。
25 古人谈读书 1.会认4个生字，会写9个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能借助注释，用自己的话说说课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 4.能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。 ●重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。 ●难点 1.注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。 2.联系自己的读书体会，从课文中的读书方法受到启发。 1.通读课文，读中自悟。 俗话说：“书读百遍，其义自见。”因此，对于学生比较陌生的文言文，在学习课文前，教师先范读课文，再领读，让学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子的语气。然后，让学生初步通读文言文，练习把语句读通顺，读流畅。在读的过程中找出生字新词，初步感悟文言文的内容，自读谈体会，自悟文意。这样，学生就对文言文的内容有了一个总的认识与理解，既培养了学生朗读课文的能力，对文章有了初步的感性认识，又为理解文言文奠定了一定的知识基础。 2.划出节奏，初步理解。
双语小学五年级上册汉语教案 第一课师生情 库尔玛乡中心小学 努尔比亚·阿布力米提
教学题目：第一课《师生情》词语第一课时 教学目标： 1、知识与技能：熟练掌握本课中的篮子、县城、身影、补养、吊 瓶、操劳、操心、劳累、疲倦，这些生词的读音及运用。 2、过程与方法：在教师的指导下，学生学会合作学习，学会造句。 3、情感态度与价值观：培养学生对师生之间的感情，学会感恩。 教学重点：能够准确的读出词语的读音。 教学难点：能够准确的把词语运用到实际生活当中。 教学方法：跟读法、讲解法、举例法 学习方法：小组分工合作学习法 教学手段：课本、多媒体、相关图片 导入新课：同学们今天我们要学习的是第一课《师生情》这篇课文题目讲解的是学生与老师之间的深厚情谊，那么我们一起来学习本课的词语。 板书设计：第一课师生情 词语一课时 生词
教学过程及内容：学习词语 1、篮子（lán zi ）义：用竹、柳条、塑料等编成的容器,上面有提梁。句：她提着一篮子苹果走了她胳膊上挎着一只篮子。 2、县城（xiàn ch?ng）义：县政府所在的城镇 句：我们的县城很美丽。你去过县城吗？ 3、身影（shēn yǐng）义：人的身体或物体的平面投影一个高大的身影 句：看着他远去的身影，她突然觉得很不舍高大的身影 4、补养（bǔ yǎng）义：靠饮食或药物来滋养身体 句：爸爸工作太劳累妈妈煮鸡汤给他补养身体。 5、吊瓶（diào píng）义：就是你生病了，去医院，要打点滴 句：你会挂吊瓶吗？医生会挂吊瓶。 6、操劳（cāo láo ）义：辛苦地劳动,费心照料 句：妈妈终年为田里活操劳这事请您多操劳 7、操心（cāo xīn）义：费心;劳神 句：一直为你操心的人 8、劳累（láo lai）义：因劳作而疲倦 句：有些人会用太过劳累为借口拒绝干活 9、疲倦（píjuàn）义：劳累困倦 句：一个疲倦的人一小时里会损失多少时间呢？ 思想教育：父母为我们操心劳累，作为子女的我们应当学会感恩，在平常生活中做我们自己力所能及的事，减轻父母的压力。
汉语教程（二）上 32-37课测试（满分100） 姓名：班级：分数 一、看拼音写汉字。（1*20=20分，有错字即不得分） 1.jiàqī 2.ànmó 3.gǎigé 4.xūyào 5.fēngguāng 6.céngjīng 7.qīngchǔ 8.jiāxiāng 9.ānpái10.xīwàng 11.zhǎnlǎn12.yánjiū13.dǎoyóu14.qiānzhèng15.zhèngcháng 16.zhàoxiàng17.shíchā18.pèifú19.yíngyè20.jīngyíng 二、选择合适的词语填空：（1*20=20分） 半天京剧迷丢陪中药次希望过组织烤鸭 1.我的词典不见了，我找了（）才找到。 2.我哥哥（）毕业以后能留在西安工作。 3.你最近怎么总是（）三落四的？ 4.我去（）西工大，我带你去吧。 5.他这次是（）代表团一起去的。 6.这件衣服我一（）也没穿过。 7.我一直在中国，但是从来没吃过（）。 8.学校（）我们去南方旅游，去了好多地方呢。 9.你喜欢吃北京（）吗？ 10.听说我们留学生中有很多（）。 顺便要求遍有名大约清楚就准时趟爱
1.下课的时候，我没听（）老师布置了什么作业，你能告诉我吗？ 2.胡老师（）我们每天准时上课，按时交作业。 3.你能（）帮我买一本汉语书吗？ 4.我们学校（）有两千多个留学生。 5.对不起，请你再说一（）。 6.我周末回了一（）家拿了一些东西来学校。 7.明天她（）要回国了。 8.我喜欢中国，也（）吃中国菜。 9.学校（）我们每天都量体温。 10.西安是（）的中国古城。 三．改错句。（2*10=20分） 1.我下了飞机就看了爸爸。 2.我汉字写得很马马虎虎。 3.我打算在这儿到明年七月学习。 4.他是去年九月来中国了。 5.我每天读过一次课文。 6.我们见面过一次。 7.胡老师已经上来车了。 8.他进去图书馆了。 9.下个月快要姐姐结婚了。 10.今天跟昨天热一样。 四．组句。（2*10=20分） 1.没有你以前过来中国 2.演奏他的几次听过你 3.中国人听知道一就你是老外 4.跟旅游团一起她是来的 5.我的护照你没有找着了 6.零钱你换成麻烦给我
五年级上册汉语期末模拟考试卷（双语班） 时间：90分 总分：100分 一、看拼音，写词语。（10分） l án zi li ú l ì ti áo p í x íng l ǐ d ī ch én x ù sh ù h ú lu àn d ǎ p ? sh ōu ch éng n ìng yu àn 二.按要求填空。（10分） 1.“弱”字读＿＿，笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.“霉”字共＿＿笔，第四笔是＿＿。 3.“炼”字的音节是＿＿，偏旁是＿＿。 4.“库”字的偏旁是＿＿，结构是＿＿。 5.“穷”字的偏旁是＿＿，结构是＿＿。 三.词语串串串。（12分） 1.胆（ ）（ ）（ ） 2.许（ ）（ ）（ ） 3.盖（ ）（ ）（ ） 4.速（ ）（ ）（ ） 四.补充词组。（14分） 1.一本（ ） 2.（ ）带跳 3. 出神地（ ） 4.专门（ ） 5.（ ）阻止 6. 采取（ ） 7.限制（ ） 五.选字填空。（14分） 边 位 手 辆 座 (星期天的早上，小英坐一（ ）公共汽车到外婆家。车上的人真多，小英刚找 （ ）位，就见一（ ）白发苍苍的老爷爷来了。老爷爷一（ ）拄着拐guǎi 杖 zhàng ,一（ ）拿着包，一边咳嗽。 操心 操劳 1.你不覃再让老师瞎（ ）了。 2. 同学们（ ）了半天，还是没有做好自己的事。
六.写反义词。（10分） 1.喜欢（） 2.陌生（） 3.干燥（） 4.高（） 5.危险（） 七.用指定的词语完成句子。（10分） 1. ＿＿＿＿＿＿＿，他原谅了我。（道歉） 2.今天他＿＿＿＿＿＿＿＿。（倒霉） 3.父亲听到＿＿＿＿＿＿＿＿。（愁眉苦脸） 4.同学们＿＿＿＿＿＿＿＿。（不约而同） 5.爸爸今天太累了，＿＿＿＿＿＿＿＿。（不知不觉） 八.造句。（10分） 1.丝毫： 2..情愿： 3.居然： 4.联糿： 5.讲解： 九.写作。（10分）介绍你自己学习汉语的过程和方法。 要求：书面整洁，字迹清楚，语句通顺，标点符号正确，不少于120字。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
第三课外婆家的新厨房 第一课时 初读课文，学习词语 知识与技能： 1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.初读课文，了解课文内容。 3.学习课文中出现的新词，会组词造句。 过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发法。 情感态度与价值观： 通过事例，了解科学技术发展的情况，认识科学技术对人类的重要性。 教学重点：学会本课字，词，句。 教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文，并用自己的话复述课文大意。教具：词卡，图片，小黑板。1 教学过程： 重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.学习课文中出现的新词，会组词造句。 难点：1.初读课文，了解课文内容。 2.能用本课的重点词造句。 教学方法：引导法，自主学习，讲解法、合作法 教具：词语卡片，相关图片 一．导入: 1.提问导入：展示炉灶图片，谈今天厨房设备的变化。 2.板书课题：外婆家的新厨房 二．初读课文 1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。 2.指名读课文并进行评议。 3.齐读课文。 三．学习词语 （1）认读词语
2.领读，生跟读，齐读 3.去掉拼音读词语（词语卡片） 4.打乱顺序读 5.讲解词语，学生组词造句。 6.板书重点句子 四．课堂小结： 通过本课学习，你认识了哪些词语？ 作业抄写词语 板书设计： 第三课外婆家的新厨房词语金灿灿愣神吸收搁 聚拢省事灶缩 课后反思：
第二课时 讲解课文，学习句子 知识与技能： 1.正确流利，有感情地朗读课文。 2. 正确理解课文内容，掌握本课句型。 过程与方法： 引导法，合作法，自主学习，启发法。 情感态度与价值观： 通过事例，了解科学技术发展的情况，认识科学技术对人类的重要性。 重点：1.正确流利地朗读课文。 难点：2.正确理解课文内容，掌握本课句型。 教学方法：引导法，讲解法、讨论法 教具：小黑板、词语卡片 新课导入： 一．朗读课文导入 1.齐读课文 2.认读词卡 二．讲解课文 1.再读课文，要求：读通句子，找出文中人物。 2.分组读课文并进行评议。 3.指名读第一，二、三自然段并提问。外婆把亚平接回家后干什么去了？ 指名回答并进行评议。 4.请第一组学生读第四、五、六、自然段并提问。外婆真的忘记做饭了吗？ 自由回答并进行评议。 5.请第二组学生读第七到十一自然段并提问。外婆家的新厨房是什么样的？ 6.齐读其他自然段在小组里提出相关问题并回答问题。（小黑板） 三．句子学习和句子练习 1.出示本课的三组句型。（小黑板） 2.学生读句子并思考。 3.学生模仿造句，师生进行评议。 4.学生写句子。、
七年级汉语 考试卷（双语班） 班级姓名学号 （一）给句中画线处选择恰当的答案。 1.深秋的大漠，寒意人。 A扰B侵C绕D袭 2.大家怀着无比激动的心情和一个共同的，为英雄送行。 A期待B等待C对待D看待 3.他找到一自行车，飞速赶往县城。 A台B条C辆D块 4. 一次新发现的机会就这样从眼皮底下失去了，李比希懊悔莫及。 A因为…所以B即使….也 C 虽然….但是D既然….就 5.我们得到的是人与人之间的信任和被信任的 A喜欢B喜悦C愉悦D高兴 6.昨天晚上他们玩的 A痛痛快快B很高高兴兴C非常热烈D很高兴 7.现在人们都很尊重残疾人，这象征现代文明 A着B了C过D的 8上中学后，我像一只出外觅食的鸟儿，永远不会归巢的路. A丢失B迷离C迷恋D迷失 9.小明的优点在很多方面 A表示B表明C表达D表现 10.我们是中国人，要学好自己国家的语言文字啊。 A保证B一定C就D肯定 （二）给画线词语选择恰当的解释。 11.他在科学研究中，因自以为主观武断造成的一次失误，似乎给人们留下了更深刻的印象。（）A用很少的力气B无根据的C提醒自己D只凭主观做判断 12曾经和航天员朝夕相处的教练.专家们来了。（） A形影不离B黑白相间C早出晚归D南北相连 13请你把糖水搅拌一下。（） A搅，搅动B摇C晃动D摇晃 14.我们要学会做事严谨。（） A严格.谨慎B严肃C严厉D严重 15他这个人尽给人添麻烦。（） A加快B减少C增加D加深
16我们要发愤学习。（） A决心努力B愤怒C发扬D发怒 （三）阅读理解 鸟类的种类是非常多的，全世界现存鸟类约有9021中。我国约1186种，占世界鸟类总数的14%，是世界上鸟类最多的国家。 17全世界现存鸟类约多少种？（） A.1186种 B.2109种 C.9021种 D. 1092种 18.我国鸟类约多少种？（） A.14种 B.1186种 C. 9021种 D.1172种 19.我国鸟类总数占世界鸟类总数的多少？（） A.11% B.12% C.13% D.14% 20.世界上鸟类最多的国家是：（） A.美国B中国C日本D法国 二.填空 （一）给下列画线汉字注音（每空1分，共10分） 头晕（）自卑（）遗憾（）朴素（）摆脱（） 忙碌（）埋怨（）选拔（）瘦弱（）硕士（） （二）形近字组词（每空1分，共8分） 迷酒诚续 米醒城读 （三）写出同义词（每空1分，共6分） 严谨（）公布（）庄重（） 匆忙（）评论（）类型（） （四）词语搭配连线（共5分） 感到困难 任何词语 所学惭愧 接受完成 必须教训 三.句子题。 （一）用下列词语造句。（每题2分，共10分） 1.清理——。 2.信任——。 3.由….组成——。 4.不论…..都….——。 5.责备——。 （二）连词成句（每题2分，共8分） 1.一个回答了教室里的沉默响亮的打破 2.情景让我既又这种感动不安 3.说月亮像弯弯的我镰刀
教学设计 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 - 第一课时 - 一、激情导入,揭示内容。 1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨) 2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。 二、合作讨论,制订计划。 1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。 2.学生自由读课文开头的一段话。 3.学生汇报从这段话中了解到的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 5.“汉字真有趣”活动计划 活动时间: 月日 活动地点: 活动内容:(1)搜集或自编字谜。 (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 (3)了解汉字的趣味。 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。 分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。 提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。 三、讨论交流,完善计划。