名词解释：
1.广义与狭义的学习
学习（广义）：人和动物在生活过程中，通过实践和训练获得，由经验而引起的比较持久的心理和行为变化的过程。
学习（狭义）：指学生的学习。学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行地掌握前任积累的知识、技能，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。
2.动机与学习动机
动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力；学习动机是指“激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并指使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态”。
3.品德与道德
品德是道德品质的简称，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。
道德是指由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
4.自我意识
自我意识，简而言之就是一个人对自己的意识。概括地说，自我意识包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面，是一个复杂的心理系统，是人的意识发展的高级阶段。从形式上看，自我意识表现为自我认识、自我体验和自我调控；从内容上看，分为生理自我、社会自我和心理自我；从自我观念来看，分为现实自我、投射自我、理想自我。
5.自我教育
自我教育是指个体（群体）根据社会规范和自身发展的需要，在自我意识的基础上，把自身作为发展对象，通过自我认识、自我体验、自我控制而影响其身心发展的社会活动。
6.自我调控
自我调控是主动定向地改在自我的过程，也是个体对待自己态度的具体化过程，是通过内部语言进行的，是主动改变“现实我”以达到“理想我”的过程。
7.高等教育心理学
高等教育心理学是心理学和高等教育相结合的产物。
8.教师微信
教师本人的人格特征而令学生尊重和信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是指德才兼备的人通过一罐的言行表现出来的优良品质，收到众人的尊敬和信赖。
9.有效教学
有效教学针对的是教学的效率。有效教学应该是节约教师和学生的投入量和增加学生的学习收获量的教学。学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标。
10.教学监控能力
教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它主要包括三个方面：第一，教师对教学活动的计划和安排；第二，教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；第三，教师对自己的教学活动的调节和校正。
11.教学监控策略
指在教学活动中教师为了达到预期目标，对教学全过程进行积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节而采取的教学谋略或措施。
12.教学反思
指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而提升教学实践的合理性今儿提高教学效能的过程。
简答：
1.高等教育心理学的研究对象与任务。
高等教育心理学是“研究高等教育情境下学生的学与教师的教的基本心理规律的科学”，它是教育心理学的重要分支。
高等教育心理学的基本任务，归纳起来有两个方面：第一，探索、构建本学科的理论；第二，用理论指导教育教学，以提高教育效率、学生素质以及教师教学水平。高等教育心理学的首要任务是揭示高等教育实践过程中的心理活动规律，提高高等学校的教学质量、培养国家建设所需要的高层子专门人才。
2.学习与研究高等教育心理学的意义
高校教师有较高的专业素质和学术水平，只解决的教什么的问题，而掌握有关的教育心理学理论，有助于解决怎样教和如何教得更好的问题。
（一）高等教育心理学有助于高校提高师资水平
青年教师必须对心理学基础理论有充分的认识和了解，能熟练掌握和运用职业心理技能，只有这样才能尽快完成个人角色的转变，从而快速成为一名合格的大学教师。
（二）高等教育心理学有助于教师提升教学能力
高等教育心理学，旨在揭示高等教育过程中学与教的心理规律的科学，有助于高校教师把握教学规律，提高教育教学能力。
（三）高等教育心理学有助于教师增强角色胜任能力
学习高等教育心理学有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识，从而增强其角色胜任能力。
（四）高等教育心理学有助于教师掌握心理健康知识
学习高等教育心理学，有助于高校教师对当代大学生的心理问题形成正确的认识，有助于高校教师掌握一定的心理保健知识和心理咨询方法。
3.大学生的认知发展
认知活动是人脑对客观现实的反应过程。大学生认知活动能力的发展，主要表现在注意力、观察力、记忆力、想象能力和思维能力的发展等方面。
一、大学生观察力发展的特点
（一）观察的目的性、自觉性显著提高。大学生入学后，变被动学习为主动学习，他们以明确的目的为导向，有意识、自觉的探索与自己学习和生活密切相关的食物，从而促进了观察目的性和自觉性的发展。
（二）观察具有准确性和深刻性。大学学习活动要求学生必须根据目的认真的学习，在思维的积极参与下，仔细观察、深入地发现问题，大学生的准确性和深刻性相应得到发展。（三）观察具有坚持性和敏锐性。学习目的性明确，学习动机和意志力均达到较高水平，也有与思维能力的发展，知识观察力具有这个特性。
二、大学生记忆力发展的特点
（一）意义记忆占主导地位。知识经验的增多，思维能力和理解水平的迅速提高，使大学生在学习上会进行意义记忆，同时专业知识的学习也致使大学生有学会抱我知识的本质特征以及内在联系从而掌握。
（二）记忆的敏捷性和准备性迅速增强。大学生学习的是有严密逻辑系统的专业知识，由于在学习过程中在理解基础上的意义记忆占据了主导地位，这样不仅有利于形成良好的认知结构，从而使大学生的注意分配力提高，注意的稳定性增强。
（三）记忆的持久性和准确性显著提高。意义记忆形成的良好认知结构使记忆的敏捷性和准备性得到发展，也促使记忆的持久性和准确性的发展。
三、大学生想象力发展的特点
（一）想象具有一定的现实性。大学生活的领域的拓宽，与客观现实接触范围扩大，同时也由于独立思考能力的提高，在理想与现实、思想与行为，个人愿望与社会要求之间出现了各种矛盾，使他们变得注重从现实思考问题。
（二）想象目的明确。大学生根据要求和需要朝着既定的目标进行想象。
（三）想象内容丰富。由于生活范围扩大和表象积累的增多。
（四）想象的创造性显著增强。抽象思维迅速发展，思维的批判性、独立性和创造性进一步增强。
四、大学生思维力发展的特点。
思维力是指人脑借助语言对客观事物的本质及其规律进行间接、概括反映的能力，或者说是以概念、判断、推理的形式解决问题的能力。
（一）理论型逻辑思维和辩证逻辑思维逐渐占主导地位。大学生在思考和讨论问题时已不满足对一般现象的罗列、现成的结论，而喜欢对问题进行多侧面、多层次的分析和认识，找出事物的内在本质特征。
（二）创造性思维有了明显发展。由于大学生长期的学习和实践，同时也由于自己寻求知识的本领。
（三）思维的独立性和批判性进一步增强。喜欢用批判的严管看待周围一切，对他人意见不轻信和盲从，敢于大胆提出个人见解。
（四）思维的广阔性和深刻性显著提高。独立性和批判性迅速发展的同时，随着生活经验的丰富、掌握的知识日也增多。
4.大学生的社会性发展
大学生社会性的发展主要是指大学生情感、意志、自我意识和人生观等总的发展。总的来说，大学生社会性发展带有两极性的特点。
一、大学生情绪发展的特点
（一）大学生情绪情感的两极性。大学时期是人生情感体验最丰富的时期，情绪情感容易出现两重性，有积极的一面也有消极的一面。
（二）大学生情绪的稳定性和波动性。一方面，具有较高的智力水平和知识素养，具有一定的自我控制情绪的能力；另一方面仍有不稳定因素，由于生理、心理、社会性三方面发展的特点决定，容易出现情绪波动。
（三）大学生情绪的丰富性和复杂性。在学习、生活、交往中可表现除丰富性，但还有复杂性，在一些特殊地点场景，情绪外在表现和内心体验往往不一致。
（四）大学生情绪的阶段性和层次性。一方面，不同年级阶段的大学生特点各有不同；另一方面，同年级由于成绩、能力的差异。
（五）爱情逐渐成为情感体验的重要方面。必须使大学生正确的恋爱观，处理好爱情与学业的关系。
（六）大学生高级情感日趋成熟稳定。大学生的道德感、理智感和美感都得到了高度的发展，日趋成熟、稳定。
二、大学生意志发展的特点
（一）自觉性普遍有所提高，但还存在惰性。一方面，大学生对生活有明确的目的和追求，同时还能够在一定程度上抵制外界的干扰；另一方面，大学生还存在着惰性，使心理潜能无法有效发挥，会带来低效能感和失败感。
（二）理智成分大大增强，但自制力仍显得薄弱。知识经验的增长会形成理智，但是由于外界的干扰对自制力有所影响。
（三）有勇敢精神，但毅力相对不足。对待事物缺乏韧性，持久力不够。
（四）独立性明显提高，但时常伴有依赖性。希望能各方面自己做主，但从实际来看，经济上难以独立，社会地位没有确立，心理上没有成熟。
（五）果断性显著增强，但带有冲动性。
三、大学生人生观发展的特点
人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。人身观的基本结构包括人生的目的、人生态度和人生评价三个方面。
（一）大学生的人生观绝大多数是积极向上的
（二）大学生的人生观还没有完全稳定系统化
5.论述如何激发大学生的学习动机？
一、创设问题情境，实施启发式教学。创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的课题，使学生不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决。
二、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因而对学生进行适当的表扬更有利于激发学习动机。
三、科学组织学习竞赛，激发学生成功感与责任感。通过学习竞赛激发学生的成功感，提高他们的自尊心和自信心。
四、科学设计任务难度，适当控制动机水平。要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
五、正确指导结果归因，促使学生继续努力。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因。
6.大学生创造力的培养？
创造力：根据一定的目的，运用各种信息，生产处某种新颖、独特、有社会或个人价值
产品的能力。包含发散性思维的几种基本能力：敏锐力、发散力、变通力、独创力和精致力。
一创造有利于学生创造性发挥的环境。首先，改革人才评价的标准和方式方法；其次，课程设置上腰围学生留下更多自由支配的时间和空间；第三，教学内容要体现基础性和开放性的统一。
二激发大学生的创造动机。一是要以学生为主体，树立正确的学生观；二是要充分发挥主导作用，改进教育教学方法。
三塑造大学生的创造人格。一是保护学生的创造欲；二是引导学生进行想象和幻想；三是消除学生对错误的畏惧心理；四是鼓励学生与有高创造力的人接触。
四帮助学生掌握一定的创造技巧。缺点列举法、希望点列举法、逆向思考法、头脑风暴法（提出完整的问题）、戈登技术（提出抽象的问题）等。
7.有效教学的理念和有效教学的意义是什么
有效教学应将教学理念贯穿在教学活动和教学过程中。
1.教学应关注学生的进步和发展。有效教学的最重要的特征，也是评价教学是否有效的最重要标准。
2.关注教学效益。要有时间观念和效益观念。
3.关注可测性和量化。投入和产出应该达到能够量化的要求。
4.需要教师具备一种反思意识。需要教师对自己的教学过程和教学效果不断地进行反思和总结。
5.有效的教学也是一种策略。可以概括出一些列的教学策略和方法，运用这些策略和方法，教学就可以获得满意的效果。
有效教学的意义。
1.有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力。
2.有利于提高学生的非智力因素。有效教学有利于激发和强化学生的学习动机，有利于提高学生的心理健康水平。
3.有利于提高教师的教学技能和专业水平。直接考虑教师的教学策略，对教师的教学技能和专业水平提出了高要求。
4.有利于全面落实素质教育的要求。素质教育离不开有效教学，对于国家全面实施素质教育的要求是对应的。
论述题：
1.谈谈在高校教学中如何促进学习的迁移？
一、科学确定教学目标
教学目标是一切教学工作的出发点和最终归宿，一切教学工作都是为教学目标服务的。
（一）确定“为迁移而教”的教学目标。好的教学不仅是让学生掌握当前的知识，更重要的是使学生学会将已有的知识经验来学习当前知识，让学生学会迁移。
（二）遵循教育目标的设置原则。首先，要遵循系统性原则，对某门课程教学目标的确定要有全局观念；其次，要遵循序列性原则，各单元之间要有区别于联系。
二、精心选择教学材料
（一）材料要具有时代性。教材要最大限度与时代同步，关注最新的科学成果和时代信息。
（二）教学材料要具有迁移的价值。所选的材料既要包括基本的原理，还要有典型的实
例和丰富的变式练习。
三、合理编排教学内容
（一）结构化原则。结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑练习，能体现事物的各种内在关系。
（二）一体化原则。在组织教材内容时，既要防止教材中各要素之间的相互割裂、支离破碎，又要防止机械重复或相互干扰，应该是具有内在联系的有机整体。
（三）网络化原则。教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系，突出各种知识之间的联系。
四、有效设计教学程序
（一）知识的传授要遵循从一般到个别、从抽象到具体的组织原则。注意学科内容安排的顺序以及教学对象，为学生迁移做准备。
（二）要注意知识的纵向和横向联系。引导学生探讨，找出异同，消除矛盾。
五、恰当运用教学方法。教学中倡导运用自主学习和探究学习的方式，引导大学生通过自主探究或合作探究在事实材料中发现规则，概括总结出基本原理。发现问题、解决问题、整合问题的能力也是影响迁移的重要因素。
六、教会学生学习迁移
（一）在教师的指导下发展学生理解一般性原理的能力。让学生理解原理如何在迁移中起作用的，并让学生用自己的语言重新阐述原理的意义。
（二）在多情境下进行知识应用教学，帮助学生积累迁移的经验。教师教学应当注重情境性，教会学生对知识的应用与变通。
（三）培养学生的独立分析与概括能力。只有具有独立分析与概括能力，才能在复杂的学习情境中把握知识之间的联系，找到新进学习情境的共同点，进而产生迁移。
（四）培养学生的迁移能力应该帮助学生形成良好的认知和元认知策略。一方面，在教学中教师要善于把学习的方法教给学生；另一方面，鼓励学生自己总结出适合自己的学习经验，并在同学之间相互交流。
2,大学生知识学习与技能学习的指导？
一大学生知识学习的指导
（一）激发学生学习动机。成功的教学情境应不断创设问题情境，激起学生的好奇心，求知欲，激发学习的内部动机。
（二）引导学生建构意义。知识学习的关键在于构建命题的意义，而意义建构的实质就是运用已有的知识对新的知识信息进行适当的解释。
（三）促进学生应用知识。。知识学习的最注重目的是使学生能够根据任务情境需要顺利提取知识，解决实际问题。
二大学生技能学习的指导
（一）使学生掌握子技能或前提技能。要掌握某项复杂的认知操作技能，其前提条件是熟练掌握构成技能的各个部分技能，即所谓子技能，使之达到自动化运用的程度。
（二）帮助学生实现子技能的组合。给学生提供机会，让他们将一些小程序合成大程序。在引导学生将基本技能合成起来的过程中，练习和反馈是两个十分重要的因素。
（三）帮助学生实现技能执行的程序化。帮助学生实现技能执行的程序化是实现由受意识控制的产生式知识向自动化的产生式知识转化的关键途径。
3. 群体凝聚力影响因素及凝聚力的培养
群体也成团体，是指人们彼此之间为了一定的共同目的，以一定的方式结合到一起，彼
此之间存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群。
集体凝聚力就是集体对成员及成员对成员的吸引力。集体凝聚力强意味着集体成员有认同感，他们以自己的集体为自豪，对集体十分忠诚。在学校，一个良好的班集体的学生会为实现共同的目标而努力奋斗。
影响因素：
（1）学生的相似性。即学生在民族、阶级、教育、态度、价值、兴趣、爱好、年龄、性格、任务等方面的相似；
（2）师生关系。教师对学生的教育方式与态度。
（3）外界的压力与威胁。当机体出于外界的压力或遇到外来威胁时，会使集体成员紧密地结合在一起以抵抗外力，集体凝聚力会提高。
（4）集体内部的奖励方式。个人奖励和集体奖励。个人奖励和集体奖励相互结合有利于集体凝聚力的增强。
（5）集体的规模。集体规模为2-50人，较容易凝聚。
培养：
（1）形成良好的学习、生活环境。学风积极向上、课内外生活愉快的学习、生活环境；
（2）开展丰富多彩的活动。可以在集体中增加了解，扩大人际交往；
（3）发挥学生干部的作用。班集体的领导班子的思想品质、工作能力和工作作风对集体的凝聚力有重要的影响。
4.什么是心理健康以及大学生心理教育的内容
心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病，二是有一种积极发展的状态。
（一）角色改变和环境适应的心理健康教育。一是帮助大学生尽快提高生活自理能力。二是指导大学生重新确立正确的自我形象。引导大学生正确认识自己，重新评价自己，主动接纳自己。
（二）大学生学习心理健康教育。学习压力是影响大学生心理健康的直接因素。1.强化学习动机。学习动机是学生学习活动的主观意图，是推动学生进行学习的内在力量。高校教师应启发学生对社会需要、社会期望的正确认识，并创造条件以利于学生自我定向、自我定位，这样才能激发正确的学习动机。2.培养学习兴趣。兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中一种积极的心理倾向，只有培养浓厚的兴趣，才会保持积极的学习态度。3.改善学习方法。首先，指导大学生认识大学学习的特点；其次，注重自学能力的培养；再次，学会应用工具书，利用图书馆等条件。
（三）大学生人机交往的心理健康教育。人际交往不仅影响学习生活，也影响心理健康。
1.培养大学生提高增强人际关系能力的意识；
2.对大学生加强交往技巧的培养，通过教育使大学生懂得良好的人际关系来自双方的相互尊重、相互理解、相互信任；
3.进行大学生良好人际关系的训练，团队合作、团队心理辅导等。
（四）大学生的恋爱与性心理健康教育。这是学校、家庭、社会的希望，也是大学生身心统一、完整人格的内在要求。1.性心理卫生教育。使大学生学习适当的性别角色、与异性交往的规范、态度和观念，性心理的教育还应教会大学生正确表达和处理爱情，培养爱的能力；2.鼓励与异性正确交往。3.教育学生正确对待失恋。首先要分析失恋的原因，其次大学生通过倾诉、移情、生化等方式摆脱挫折。
（五）大学生应付挫折的心理健康教育。1.教育学生确定合适的抱负水平。引导大学生认识自己的能力和水平；2.教育学生学会情绪的自我调控，既是劝诫，换位思考；3.教育学生不要盲目竞争，避免过度紧张；4.教育学生用精神发泄法疏泄消极情绪，多找领导、老师、
同学、亲友等倾诉或提意见，创造一定的情境，让他们自由表达意见。
5.大学生心理健康教育的意义。
大学生心理健康教育史高校素质教育的重要环节，应从个性全面健康发展的观点来认识心理健康教育的重要意义。
（一）是培养高质量人才的迫切需要。加强心理健康教育，促进去个性的发展与完善，培养创新精神与创新能力，意义十分重大。
（二）是大学生自身发展的客观要求。大学生出于青年中期，是人生心理变化距离的时期，面临学业、就业、恋爱、交友和社会适应等一系列问题。加强心理健康教育帮助和指导他们解决人生发展课题，是客观要求。
（三）是促进大学生社会化的有效手段。大学生自身的心理素质影响着其社会化进程和程度，大学生个体社会化程度本身又折射出其心理素质的高低。
（四）是有利于高校和社会的稳定与发展。使大学生在面对学习与社会出现的突发事件中，保持良好的心态，做到理智的自控，提高心理承受能力，避免由于心理健康因素给高校和社会带来的不良的后果
6.如何培养大学生的健全人格？
人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和。
为使大学生的整体素质得以提高，更好的适应未来社会的需要。途径与措施：
高校培养的措施——
1）正确引导，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。教育学生如何“做人、做事、做学问”，引导学生关心社会，培养其社会责任感。
2）注重大学生情商的培养。第一，健全人格的塑造过程也就是情商的培养过程，而灌输“自律”与“同情心”则是培养和发展健全人格的基本途径；第二，培养大学生良好的认知结构，指导其全面的认识自我；第三，培养大学生接受他人，善于与人相处；第四，最大限度发觉学生的内在潜力，调动学生各方面的积极性；第五，引导学生参与校园文化建设，营造健康成长的人文氛围。
3）学校要多方面开展心理健康教育相关活动。宣传心理健康知识，强化学生心理意识，健全学生人格塑造与学生德育、智育、体育、美育有机结合，调动学生参与心理健康工作的积极性。
4）用高尚的师爱培养学生健全的人格。要提倡用“爱心、耐心、细心”去对待每一个学生，教师的言传身教起着潜移默化的作用。
大学生完善人格修养的途径——
1）认识自我，优化人格整合。充分了解自己的人格状态，明确人格塑造的目标、内容、途径和方法，最终实现优化人格整合，达成人格健全。
2）学会自我教育。第一，学会反省。第二，培养自我调控能力。第三。保持良好的心境。
3）增强挫折耐受力。适当的经受挫折并能从挫折中恢复过来，有助于形成良好健全的人格。
4）养成良好习惯。健全的人格体现在其拥有良好的行为方式中，良好的习惯形成有助于改变人格的内在品质和结构。
5）建立和谐的人际关系。第一，要真诚热情；第二，彼此信任；第三，肯定对方。
6）加强文化修养。拥有较高文化修养的人对自然和社会发展的一般规律能得以充分的认识，能够了解人生的意义。
7.论述道德发展阶段论的内容及对品德教育的意义？P197
（一）皮亚杰关于道德发展阶段的理论。品德发展划分为四个阶段：
1.自我中心阶段（2-5岁）。从儿童能接受外界的准则开始的，儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照想象执行规则，无法把自己同外在环境区别开来。
2.权威阶段（6-8岁）。绝对的尊敬和顺从外在权威。尊重道德权威，认为准则是固定的、不可变更的，有权威地位的人就是好的。
3.可逆性阶段（8-10岁）。不把准则看成是不可改变的，而把它看成是同伴间共同约定的。同伴间可逆关系的出现，标志着由他律进入了自律阶段。
4.公正阶段（11-12岁）。这一阶段儿童从可逆的道德认识脱胎而来。倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。
儿童道德判断的发展可区分为他律和自律两个水平。
1）儿童对规则的态度从单纯的规则到真正意义上的准则。2）责任的认识是从客观责任到主观责任。3）对公正的看法是从服从的公正到公平和公道的公正。4）对惩罚的认识从抵罪性惩罚到报应性惩罚。5）总的趋势是从他律到自律的水平发展。
（二）科尔伯格的道德发展阶段论。
三种水平六个阶段。
1.前习俗水平。道德的价值不决定于自己和准则，而由外在的要求决定。包括两个阶段。第一阶段：服从与惩罚的定向。自我中心，服从强权或权威；第二阶段：朴素的利己主义定向。能意识到准则是和每个人的需要和希望相关联的。
2.习俗水平。道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序。第三阶段：使他人愉快和帮助他人的定向，遵从惯常的角色行为，按照人们的意向进行判断；第四阶段：尽义务、重权威和维持现有社会秩序的定向。尊重别人和社会的期望。
3.后习俗水平。自觉遵守公共规则，行驶权力和履行义务被认为具有道德价值。第五阶段：墨守法规和契约的定向，承认准则的要求，避免背离别人的意志；第六阶段：良心或原则的定向。不仅遵循规定的社会法则，而且遵循自己凭逻辑的连贯性和普遍性所选择的原则，伴随互相信赖与尊重的道德信念是起指导作用的动因。
品德发展的关键期因人而异，但存在两个关键期。首次是少年期（9-13岁），最经常发生的从前习俗水平向习俗水平转变；其次是青春期（15-19岁），最容易发生的是从习俗水平向后习俗谁的转变。
（三）对品德教育的意义
1.个体思维水平的提高伴随着道德认识水平的提升。要提高道德认识，必须大力发展学生的思维能力，需要提高个体与环境交流互动，在认知结构同新的问题任务和方法观点发生矛盾冲突中进行重组而得以提高。
2.道德判断水平的提高对于个体道德行为的出现起到引导和制约作用。要提高学生的道德品质，必须加强道德认识的教育。德育工作中要“晓之以理”和如何“晓之以理”。
3.道德认识的发展是循序渐进的。要根据学生所在的实际道德水平基础，创设高于其一个水平的问题情境，启发思维，加强学生道德判断能力和水平。向学生传递社会道德规范时，不能脱离学生的实际接受能力。
7.教师职业角色的形是指形成和培养
教师角色是指教师自身和社会包括国家、学校、家长和学生等对教师群体行为模式的一系列期望，教师既是一种社会角色，又是这一角色的承担着。作为一种社会角色，它是一种客观的社会规定，具有非人格的特征；作为角色的承担者，指的是个体的人，具有个性的特
征。
教师职业角色的形成存在时间上和程度上的差异，这些差异会影响一个教师的成熟和成长，将最直接地影响教育教学工作。
（一）教师职业角色意识的形成过程。
1）角色认知阶段。这一阶段是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为时合适的，那些行为时不合适的；能够将其所充当的角色与社会上其他职业角色区别开来。
2）角色认同阶段。这一阶段是指教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。
3）角色信念阶段。这一阶段是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要，这是教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南。
（二）教师角色的培养
要成功扮演教师角色，必须十分注重教师角色的培养，正确认识教师在群体中所处的位置，认识社会对教师的角色期待，积极投入到教师角色中。
1）加强角色学习，全面认识教师职业。角色学习室个人了解和掌握角色的行为规范、权力和义务、态度和情感、必要的知识和学会技能的过程，教师角色是一个多重角色的统一体。
2）加强角色训练，熟练扮演各种角色。角色训练就是要帮助教师学会尊重不同场合的不同行为规范、准则来采取对策，调节自己的行为。
3）通过榜样示范，掌握角色技巧。通过半钢的行为示范，青年教师能够掌握社会对教师的角色期待，学会在不同的情境中从事角色活动，处理角色冲突，同时，能够注意观察学生的行为表现，根据不同对象、不同问题、不同情况采取不同的教学措施，创造性地解决问题。
4）积极参与教育实践，强化教师角色信念。高校教师必须积极参与教育实践活动，使自己的心理发生变化，努力使其对教师角色的认知转化为角色信念，并在实践过程中强化这种信念。
8.教师威信的形成和维护
形成和维护教师良好的威信，既是教师搞好教育工作的首要条件，又是教师建立和谐人机关系的前提。
（一）教师威信的获得。
1.具备良好的教育教学意识和心理结构是教师获得威信的基本条件。教师良好的教育、教学意识主要表现在对工作的极大热情和真诚奉献，有强烈的自豪感、光荣感和责任心，兢兢业业，出色完成任务、教学工作赢得学生尊重。良好的心理结构主要表现在能力结构和人格结构的优化方面。
2.加强教师的仪表、言语、表情、举止、生活作风和习惯的装饰，对威信的获得由重要影响。外线因素直接给他人留下积极的印象，或消极的印象。
3.留下美好的第一印象是教师获得威信的一条途径。教师留给学生的第一印象会影响教师威信的形成。
4.教师要善于利用自然威信来形成个人威信。自然威信是建立在教师所具有的教育者身份所赋予的权威、权力的基础上，也就是教师职业本身所带来的一种不自觉的威信，具有法定性、规范性和传统型。
（二）教师威信的维护
1.教师要有坦荡的胸怀与实事求是的态度。教师存在这样那样的问题是难免的，关键在
于是否有坦荡的胸怀，是否敢于实事求是地承认并及时纠正自己的缺点错误。
2.教师要正确认识和合理运用自己的威信。要正确认识，把威信和威严区分开来。不能不恰当地运用威严，损害学生自尊心。
3.要有不断进取的敬业精神。教师要不断更新自己的知识，提高自己的专业修养和教育水平，这种不断进取的敬业精神能及其学生的敬佩之情。
4.言行一致，做学生的楷模。在学生的心目中，教师应当是知识渊博、守纪律、讲文明、懂礼貌、有道德的典范。
期末考试试题（答案） 考试科目：数字逻辑电路 试卷类别：3卷 考试时间：110 分钟 XXXX 学院 ______________系 级 班 姓名 学号 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、选择题（每小题2分，共20分） 1． 八进制（273）8中，它的第三位数2 的位权为___B___。 A ．(128)10 B ．(64)10 C ．(256)10 D ．(8)10 2. 已知逻辑表达式C B C A AB F ++=，与它功能相等的函数表达式_____B____。 A ．A B F = B ． C AB F += C ．C A AB F += D ． C B AB F += 3. 数字系统中，采用____C____可以将减法运算转化为加法运算。 A ． 原码 B ．ASCII 码 C ． 补码 D ． BCD 码 4．对于如图所示波形,其反映的逻辑关系是___B_____。 A ．与关系 B ． 异或关系 C ．同或关系 D ．无法判断 5． 连续异或1985个1的结果是____B_____。 A ．0 B ．1 C ．不确定 D ．逻辑概念错误 得分 评卷人 装 订 线 内 请 勿 答 题
6. 与逻辑函数D C B A F+ + + =功能相等的表达式为___C_____。 D C B A F+ + + =B．D C B A F+ + + = D．D C B A F+ + = 7．下列所给三态门中，能实现C=0时，F=AB；C=1时，F为高阻态的逻辑功能的是____A______。 8. 如图所示电路，若输入CP脉冲的频率为100KHZ，则输出Q的频率为 _____D_____。 A．500KHz B．200KHz C．100KHz D．50KHz 9．下列器件中，属于时序部件的是_____A_____。 A．计数器B．译码器C．加法器D．多路选择器 装
大学英语四级期末试卷 Part I: Multiple choice 20% Directions:For each of the following blanks, four choices are given. Choose the best word or phrase for each blank and mark A, B, C, or D on Answer Sheet. 1. Now that we’ve got a loan from the bank, our project is financially _____. A. constructive B. feasible C. favorable D. stiff 2. Due to his recent failure to meet the deadline, Jason is ____ from the list for promotion. . A. eliminated B. retreated C. pried D. wrenched 3. We need someone really ____ who can organize the office and make it run smoothly.. A. crucial B. realistic C. essential D. efficient 4. I am pleased to hear of your job offer-all that hard work at school has obviously __. A. paid off B. taken its toll C. made a difference D. shown up 5. As a reporter, I was paid to __ into other people’s lives. A. pry B. convert C. blurt D. carve 6. The mayor promised to trim the city budget without cutting ___ services. . A. essential B. appropriate C. equivalent D. lucrative 7. The doctor ___ Billy’s operation with x-rays and special exercises to make him stronger. A. went after B. followed up C. started up D. took on 8. A firm might sometimes sell at a loss to drive a competitor out of business, and__ increase its market power. A. therefore B. thereby C. hence D. further 9. You can ___ the video camera on a tripod (三脚架)，so that you don’t have to worry about holding it steady while you ask questions. A. withstand B. mount C. implement D. dwell 10. AIDS activists permanently changed and shortened America’s ___process for testing and approving new drugs of all kinds, for all diseases. A. efficient B. stagnant C. intricate D. appropriate 11.___ students should be motivated by a keen interest in theatre and should have some familiarity with plays in production.. A. prospective B. responsible C. ethnic D. realistic 12.However, the new law, once passed, will ___ the Bridlintong agreement illegal by giving workers the right to join unions of their choice.. A. convert B. render C. cancel D. eliminate 13.This course focuses on the ____ of economic analysis to the problems of inflation, unemployment, the balance of payments and enterprise behaviour. A. conception B. combination C. application D. introduction 14.The aircraft base is protected with specially designed shelters which are built to ___ ground and air attacks. A. launch B. withstand C. contest D. contend
一、高等教育心理学的主要作用: 1、有助于提高师资水平； 2、有利于提高教育教学质量； 3、有助于进行教育教学改革 二、高等教育心理学研究的方法论原则：1、客观性原则；2、发展性原则； 3、理论联系实际的原则； 4、教育性原则 三、教师教学监控能力的发展及趋势： 1、从他控到自控； 2、从不自觉经自觉达到自动化； 3、敏感性逐渐增强； 4、迁移性逐渐提高 四、影响教育机智的因素：1、对工作和对学生的态度；2、意志的自制性和果断性；3、深厚的知识素养和经验积累 五、教师威信的形成：1、高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件；2、和学生保持长期而密切的交往；3、良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信；4、给学生的第一印象也影响威信的树立；5、严格要求自己，有自我批评的精神。 六、师爱的表现形式：1、关怀和爱护学生；2、尊重和信任学生；3、同情和理解学生；4、热情期望与严格要求七、大学生学习的基本特点：（一）学习内容上的特点：1、专业化程度较高，职业定向性较强；2、要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力；3、学科内容的高层次性和争议性。（二）学习方法上的特点：1、自学方式日益占有重要地位；2、学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；3、课堂学习与课外和校外学习相结合。 八、大学生学习动机的特点：1、学习动机的多元性；2、学习动机的间接性； 3、学习动机的社会性； 4、学习动机的职业化。 八、如何激发学习动机： 1、创设问题情境，实施启发式教学。问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。想创设问题情境，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；二是要求教师充分了解学生已有的认识结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适 当的跨度。 2、根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机和学习效果之间有着相互制 约的关系。在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限 度，学习效果反而更差。中等程度的动 机激起水平最有利于学校效果的提高。 3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 来自学习结果的种种反馈信息，对学习 效果有明显影响。表扬与奖励比批评与 指责能更有效地激起学生的学习动机， 惩罚比忽视更能激发学生的学习动机。 4、利用争强好胜心理，妥善组织学习 竞赛。 5、正确指导结果归因，促使学生继续 努力。学生对学习结果的归因，不仅解 释了以往学习结果产生的原因，更重要 的是对以后的学习行为会产生影响。 九、学习迁移的影响条件：1、学习对 象的共同因素；2、已有经验的概括水 平；3、认知技能与策略；4、定势的作 用。 除上述影响迁移的主要因素之外， 诸如年龄、智力、态度以及教学指导等 也在一定程度上影响着学习的迁移。在 实际教学中要充分考虑上述主要因素 的影响，促进正迁移，提高教学的成效。 十、怎样有效促进学习迁移？1、合理 确定教学目标；2、科学精选教学材料； 3、合理编排教学内容； 4、有效设计教 学程序；5、教授学生学会学习。 十一、大学生观察发展的特点：1、一 般直觉能力达到成熟水平，直觉的理解 性在学习过程中起着重要作用；2、观 察具有明确的目的性；3、观察具有敏 感性和系统性；4、观察具有相对的深 刻性和稳定性。 十二、大学生思维发展的基本特点：1、 处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维 过渡的阶段；2、在常规思维继续发展 的同时，创造思维也在显着发展；3、 在思维能力高度发展的同时，形成了对 思维的元认知。 十三、提高教材直观与知识感知效果的 条件： （一）灵活运用各种直观形式 1、实物直观和模像直观的选用； 2、词（言语直观）与形象（实物和模 象直观）的配合。首先，形象的直观过 程应该受到词的调节，以引起学生的注 意，提高感知的目的性。为此，在形象 的直观过程中，教师应提供明确的观察 目标，提示合理的观察程序。其次，形 象的直观结果应以确切的词加以表述， 以检验直观效果并使对象的各组成要 素进行分化。再次，应依据教学任务， 选择合理的词与形象的结合方式。 （二）运用感知规律，突出直观对象的 特点：强度率、差异率、活动率、组合 率 （三）培养学生的观察能力 观察前，教师应让学生明确观察的 目的和任务，进行有关知识的准备，并 拟定详细的观察计划。观察过程中，要 认真培养学生观察的技能和方法，让学 生把握合理的观察程序，并认真做好观 察记录。观察后，要求学生对观察结果 和资料进行分析、整理和总结，写出观 察报告。 （四）让学生充分参与直观过程 十四、提高教材概括与知识理解成效的 条件 （一）配合运用正例和反例：只用正例 也可以有效地学习概念和规则，但如果 同时提供正例和反例，概念和规则的学 习将更加容易。因为反例的适当运用， 可以排除无关特征的干扰，有利于加深 对概念和规则的本质的认知。 （二）提供丰富多彩的变式：变式就是 用不同形式的直观材料或事例说明事 物的本质属性，即变换同类事物的非本 质特征，以便突出本质特征，就是概念 或规则的肯定例证在无关特征方面的 变化。 （三）科学地进行比较 （四）启发学生进行自觉概括：在实际 教学情境中，教师应该启发学生去进行 自觉的概括，鼓励学生自己去总结原 理、规则。 十五、大学生记忆发展的特点：1、逻 辑记忆能力得到显着提高；2、各种记 忆品质得到全面发展；3、掌握各种有 效的记忆方法。 十六、影响知识识记与编码的主要因素; （一）材料的数量与性质；（二）识记 的目的性与主动性；（三）对材料意义 的理解度；（四）组块化编码；（五） 尽可能使多种分析器协同活动；（六） 觉醒状态；（七）识记的信心 十七、如何合理复习，防止遗忘？ 1、复习时机要得当：遗忘发展的一般 规律是“先快后慢”，要提高巩固复习的 效果，必须在遗忘还没有发生之前及时 进行，这样才能节省学习时间。在教学 中应遵循“及时复习”的原则。 2、复习的方法要合理：分散复习优于 集中复习，反复阅读结合尝试背诵优于 单纯的重复阅读，应综合使用整体复习 与部分复习。 3、复习次数要适宜：一般说来，复习 次数越多，识记和保持的效果越好；反 之，则遗忘发生愈快。必要时可采用“过 度学习”来提高记忆效果。过度学习并不 意味着复习次数越多越好，学习的熟练 程度达到150%时，记忆效果最好。 促进保持和防止遗忘，必须注意从 学习时机、学习方法、学习程度等方面 来综合考虑。 一、问题解决能力训练的 建立接纳意见的气氛2、 地界定问题3、教育学生 的方法4、鼓励学生多角 5、评价每个假设的优缺 响解决问题的因素7、提 机会应给予反馈。 二、创造性思维的培养： 1、创设有利于创造性发 应当遵守鼓励学生创造性 原则：①尊重与众不同 重与众不同的观念；③向 的观念是有价值的；④给 学习机会；⑤使评价与前 来。 2、创造性思维训练的头脑 风暴法”的基本原则是，在 的课堂上，暂缓作出评价 跃发言，从而引出多种多 案。教学活动要遵守以下 提出批评性意见；②鼓励 意见或补充意见；③鼓励 多益善；④追求与众不同 切的，甚至离题的想法。 3、创造性思维训练的戈 三、大学生如何进行自我 1、全面认识自我①通过 来认识自我②通过分 的评价来认识自我③ 比较来认识自我④通过 识自我⑤通过自己的 果来认识自我⑥通过 我批评来认识自我。 2、积极悦纳自我 3、努力 确立正确理想自我②努 我 四、班集体凝聚力的培养 良好的学习、生活环境 彩的活动③发挥学生干 五、人际交往的基本原则 则2、社会交换原则3、 原则4、情境控制原则 六、人际关系的建立与维 好人际关系的建立1、建 印象2、主动交往3、移 （二）良好人际关系的维 论2、不要直接批评、责 3、勇于承认自己的错误 ①批评从称赞和诚挚感 评前先提到自己的错误 式提醒他人注意自己的错 应以启发而不是命令来提 误⑤给别人保留面子 七、大学生心理健康的标 从心理上正确认识自己、 能较好地适应现实环境 人际关系4、具有较强的
计算机学院 第二学期《数字逻辑》 期未考试试卷 A 卷 学号 班级 姓名 成绩 一、填空（每空1分，共14分） 1、（21.5）10=（ ）2=（ ）8=（ ）16 2、若0.1101x =-，则[]x 补=（ ） 3、十进制数809对应的8421BCD 码是（ ） 4、若采用奇校验，当信息位为10011时，校验位应是（ ） 5、数字逻辑电路分为（ ）和（ ）两大类 6、电平异步时序逻辑电路的描述工具有（ ）、（ ）、（ ） 7、函数()()F A B C D =+?+的反函数是（ ） 8、与非门扇出系数N O 的含义是（ ） 9、若要消除函数(,,)F A B C AB AC =+对应的逻辑电路可能存在的险象，则应增加的冗余项是（ ） 二、选择题（每空2分，共16分） 从下列各题的四个答案中，选出一个正确答案，并将其代号填入括号内 1、数字系统采用（ ）可以将减法运算转化为加法运算 A ．原码 B ．余3码 C ．Gray 码 D ．补码 2、欲使J-K 触发器在CP 脉冲作用下的次态与现态相反，JK 的取值应为（ ） A ．00 B ．01 C ．10 D ．11 3、对完全确定原始状态表中的6个状态，A 、B 、C 、D 、E 、F 进行比简，若有（A ，B ），（D 、E ）等效，则最简状态表中只有（ ）个状态 A ．2 B ．4 C ．5 D ．6 4、下列集成电路芯片中，（ ）属于组合逻辑电路 A ．计数器74290 B ．寄存器74194 C ．三一八译码器74138 D ．集成定时器5G555 5、设计一个20进制同步计数器，至少需要（ ）个触发器 A ．4 B ．5 C ．6 D ．20 6、用5G555构成的多谐振荡器有（ ） A ．两个稳态 B ．两个暂稳态
中国石油大学（北京）远程教育学院 《数字逻辑》期末复习题 一、单项选择题 1. TTL 门电路输入端悬空时，应视为( A ) A. 高电平 B. 低电平 C. 不定 D. 高阻 2. 最小项D C B A 的逻辑相邻项是（ D ） A ．ABCD B ．D B C A C ．C D AB D ．BCD A 3. 全加器中向高位的进位1+i C 为( D ) A. i i i C B A ⊕⊕ B.i i i i i C B A B A )(⊕+ C.i i i C B A ++ D.i i i B C A )(⊕ 4. 一片十六选一数据选择器，它应有（ A ）位地址输入变量 A. 4 B. 5 C. 10 D. 16 5. 欲对78个信息以二进制代码表示，则最少需要（ B ）位二进制码 A. 4 B. 7 C. 78 D. 10 6. 十进制数25用8421BCD 码表示为（B ） A.10 101 B.0010 0101 C.100101 D.10101 7. 常用的BCD 码有（C ） A:奇偶校验码 B:格雷码 C:8421码 D:ASCII 码 8. 已知Y A AB AB =++,下列结果中正确的是（C ） A:Y=A B:Y=B C:Y=A+B D: Y A B =+ 9. 下列说法不正确的是（ D ） A:同一个逻辑函数的不同描述方法之间可相互转换 B:任何一个逻辑函数都可以化成最小项之和的标准形式 C:具有逻辑相邻性的两个最小项都可以合并为一项 D:任一逻辑函数的最简与或式形式是唯一的 10. 逻辑函数的真值表如下表所示，其最简与或式是（C ）
A: ABC ABC ABC ++ B: ABC ABC ABC ++ C: BC AB + D: BC AC + 11．以下不是逻辑代数重要规则的是( D ) 。 A. 代入规则 B. 反演规则 C. 对偶规则 D. 加法规则 12．已知函数E)D (C B A F +?+=的反函数应该是( A ) 。 A. [])E (D C B A F +?+?= B. [])E D (C B A F +?+?= C. [])E (D C B A F +?+?= D. [] )E D (C B A F +?+?= 13．组合逻辑电路一般由（ A ）组合而成。 A 、门电路 B 、触发器 C 、计数器 D 、寄存器 14．求一个逻辑函数F 的对偶式，可将F 中的（ A ）。 A 、“·”换成“+”，“+”换成“·”,常数中的“0”“1”互换 B 、原变量换成反变量，反变量换成原变量 C 、变量不变 D 、常数中的“0”换成“1”，“1”换成“0” 15．逻辑函数()()()()=++++=E A D A C A B A F ( A ) 。 A. AB+AC+AD+AE B. A+BCED C. (A+BC)(A+DE) D. A+B+C+D+E 16．下列逻辑电路中，不是组合逻辑电路的有（ D ） A 、译码器 B 、编码器 C 、全加器 D 、寄存器 17．逻辑表达式A+BC=（ C ）
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Calculate for a moment what could be done with even a part of those hours. Five thousand hours, I am told, are what a typical college undergraduate spends working on a bachelor's degree. In 10,000 hours you could have learned enough to become an astronomer or engineer. You could have learned several languages fluently. If it appealed to you, you could be reading Homer in the original Greek or Dostoyevsky in Russian. If it didn't, you could have walked around the world and written a book about it. The trouble with television is that it discourages concentration. Almost anything interesting and rewarding in life requires some constructive, consistently applied effort. The dullest, the least gifted of us can achieve things that seem miraculous to those who never concentrate on anything. But Television encourages us to apply no effort. It sells us instant gratification(满意). It diverts us only to divert, to make the time pass without pain. Television's variety becomes a narcotic(麻醉的), nor a stimulus. Its serial, kaleidoscopic (万花筒般的)exposures force us to follow its lead. The viewer is on a perpetual guided tour: 30 minutes at the museum, 30 at the cathedral, 30 for a drink, then back on the bus to the next attraction—except on television., typically, the spans allotted arc on the order of minutes or seconds, and the chosen delights are more often car crashes and people killing one another. In short, a lot of television usurps(篡夺;侵占) one of the most precious of all human gifts, the ability to focus your attention yourself, rather than just passively surrender it. Capturing your attention—and holding it—is the prime motive of most television programming and enhances its role as a profitable advertising vehicle. Programmers live in constant fear of losing anyone's attention—anyone's. The surest way to avoid doing so is to keep everything brief, not to strain the attention of anyone but instead to provide constant stimulation through variety, novelty, action and movement. Quite
河南省2004年教师职业素质和技能考试试卷（A） （适用范围：高等学校教师资格） 一.单项选择题（本题20小题，每小题1分，共20分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确答案前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。 1.一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的（） A.领导权 B.受教育的权利 C.教育的方针、目的 D.教育体制 2.主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是（） A.亚里士多德 B.杜威 C.斯宾塞 D.纽曼 3.高等教育结构的形成、发展以及调整的决定性要素是（） A.教育因素 B.政治制度因素 C.科学技术因素 D.经济因素 4.从高校课程的层次构成上看，可将课程分为（） A.学科并列课程、核心课程 B.公共基础课程、专业基础课程、专业课程 C.必修课程、限选课程、选修课程 D.理论课程、实践课程 5.我国学位授予的权力机构为（） A.国家教育部 B.国务院学位委员会 C.各授予单位的学位评定委员会 D.各省自治区的学位办公室 6.在我国最早采用班级授课制的学校是（） A.天津中西学堂 B.南洋公学 C.京师同文馆 D.山西大学堂 7.教学计划内的社会实践活动的组织者是（） A.教务处 B.团委 C.学生会 D.各教学单位 8.激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（） A.学习需要 B.学习动机 C.学习兴趣 D.学习理想 9.“罗森塔尔效应，说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响。（） A.能力 B.性格 C.作风 D.期望 10.一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用的是（） A.逆向迁移 B.顺向迁移 C.负迁移 D.正迁移 11.教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于（） A.实物直观 B.模像直观 C.行为直观 D.言语直观 12.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，其规律是（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.先高后低 D.先低后高 13.群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是（） A.社会干扰 B.社会助长 C.社会弱化 D.社会惰化 14.教师职业道德的基本原则是（） A.集体主义 B.全心全意为人民服务 C.为学生爱心奉献 D.忠诚于人民的教育事业 15.教师职业与其它职业不同的本质特征是（） A.为人师表 B.献身教育 C.教书育人 D.公而忘私 16.“学为人师，行为世范”的主要内容是（） A.教书育人 B.依法执教 C.廉洁从教 D.为人师表 17.目前我国高等学校实行的是（） A.董事会领导下的校长负责制 B.校长负责制 C.党委领导下的校长负责制 D.校务委员会制 18.教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（） A.职业认定制度 B.职业许可制度 C.职业审核制度 D.职业监督制度 19.我国教育法的渊源指的是（）
数字逻辑试卷(A) 1．十进制数的特点一是（ 逢十进一 ），二是有（ 十 ）个计数符号 2. R 进制数R M 可表示为R M = ∑--=1 n m i i a （ R ） 3. (15.75)10 =（ 1111.11 ）8 4. (562)10 =（ 0101 0110 0010 ）8421BCD 5．(1010.10)2 =（ (A.8)16 ）16 6．每位八进制数可用（ 3 ）位二进制数表示。 7．ASCII 码是七位二进制代码，最多可以表示（ 128 ）个字符。 8．最基本的逻辑门电路是（ 与 ）门、（ 或 ）门和（ 非 ）门。 9．8个变量有（ 28 ）个最小项。 10．施密特触发器V ＋≠V －称之为（ 滞后 ）特性。 二、判断（每小题1分，本大题10分） 1．循环码也是BCD 码。（ n ） 2. 同或是异或的反。（ y ） 3. 1=+ABCD D C B A ( n ) 4．组合电路是各种门电路构成的，不包含触发器。（ y ） 5．二进制译码器给定输入，所有输出中只有一个是有效电平。（ y ） 6．优先编码器允许多个输入同时有效。（ y ） 7．边沿触发器的状态变化只能发生在CP 有效边沿到达的一瞬间，在CP 的高电平、低电平期间以及无效边沿时触发器状态不变。（ y ） 8．异步时序电路无统一的时钟。（ y ） 9．Mealy 型时序电路的输出是输入和现态的函数。（ y ） 10．多谐振荡器需要外加触发信号才能产生矩形波输出。（ n ） 三、单项选择（将正确选择的编号填入括号中，每小题1分，本大题10分） 1．下列BCD 码哪个是无权码？（B ．余3码 ） 2．逻辑函数的哪种表示方式是唯一的？（B ．真值表） 3．下列哪种门输出端不能直接并联？（ C ．普通与非门） 4．下列哪种电路在输出端可以得到输入变量的全体最小项？（A ．二进制译码器 ） 5．二——十进制编码器有十个输入，有几个输出？（ B.4个 ）
- - 优质资料 期末考试试题（答案） 考试科目：数字逻辑电路 试卷类别：3卷考试时间：110 分钟 XXXX 学院 ______________系级班 学号 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、选择题（每小题2分，共20分） 1． 八进制（273）8中，它的第三位数2 的位权为___B___。 A ．(128)10 B ．(64)10 C ．(256)10 D ．(8)10 2. 已知逻辑表达式C B C A AB F ++=，与它功能相等的函数表达式_____B____。 A ．A B F =B ． C AB F += C ．C A AB F += D ．C B AB F += 3. 数字系统中，采用____C____可以将减法运算转化为加法运算。 A ． 原码 B ．ASCII 码 C ． 补码 D ．BCD 码 4．对于如图所示波形,其反映的逻辑关系是___B_____。 得分 评卷人 装 订 线 内 请 勿 答 题
- 优 A ．与关系 B ． 异或关系 C ．同或关系 D ．无法判断 5． 连续异或1985个1的结果是____B_____。 A ．0 B ．1 C ．不确定 D ．逻辑概念错误 6. 与逻辑函数D C B A F +++=功能相等的表达式为___C_____。 A ．D C B A F +++=D C B A F +++= ．D C B A F ++= 7．下列所给三态门中，能实现C=0时，F=AB ；C=1时，F 为高阻态的逻辑功能的是____A______。 8. 如图所示电路，若输入CP 脉冲的频率为100KHZ ，则输出Q 的频率为_____D_____。 A ． 500KHz B ．200KHz
2007年6月大学英语四级考试A卷试题以及答案 Part I Writing (30 minutes) Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay on the topic of Welcome to our club. You should write at least 120 words following the outline given bellow: 欢迎辞，欢迎加入俱乐部。 标题：Welcome to our club 书写提纲： 1. 表达你的欢迎； 2. 对你们俱乐部作一个简要介绍。 Welcome to English club! It could serve as a platform to show your outstanding abilities and help you develop a range of great skills. You can be involved in a variety of activities including staging musical dramas, holding group discussions and watching Oscar-winning movies. These extra-curricular activities could offer you ample opportunities. First, you active participation is helpful to strengthen the sense of responsibility and managing interpersonal relations. Second, various activities organized by us could raise your level of proficiency in English. A good command of English empowers you to enjoy decided competitive edge over your peers. You can file a written application to our staff office or email us via bonoo@https://www.doczj.com/doc/767175784.html,. The deadline for entries is Sept.25th. Come on, join us now! 注意：此部分试题在答题卡1上。 Part II Reading Comprehension (Skimming and Scanning) (15 minutes) Directions: In this part, you will have 15 minutes to go over the passage quickly and answer the questions on Answer Sheet 1. For questions 1-7, mark Y (for YES) if the statement agrees with the information given in the passage; Y(for NO) if the statement contradicts the information given in the passage; NG (for NOT GIVEN) if the information is not given in the passage. For questions 8-10. complete the sentences with the information given in the passage. Protect Your Privacy When Job-hunting Online Identity theft and identity fraud are terms used to refer to all types of crime in which someone wrongfully obtains and uses another person's personal data in some way that involves fraud or deception, typically for economic gain. The numbers associated with identity theft are beginning to add up fast these days. A recent General Accounting Office report estimates that as many as 750.000 Americans are victims of identity theft every year. And thai number may be low, as many people choose not to report the crime even if they know they have been victimized. Identity theft is "an absolute epidemic," states Robert Ellis Smith, a respected author and
1.不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。D. 内在矛盾 2奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（）。 C. 日益扩大 3一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（）。A. 敬业 4在学校众多复杂的人际关系中，最基本的一对关系是（）。D. 师生关系 5教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。C. 他律性规范 6“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教育家是（）。A. 陶行知 7从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（）。C. 日益发展 8（）是每个教师胜任工作的必要条件。D. 道德修养 9要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。B. 人性化 10我国现阶段实施的素质教育的核心是（）。B. 培养学生的创造能力 11教师被称之为太阳底下（）。D. 最光辉的职业 12师表风范内在之源的根本就是（）。A. 真善美 13教师献身于教育工作的根本动力是（）。D. 教师的职业理想 14实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。B. 道德高尚 15教学的主人、学校的主人是（）。C. 学生 16人自身发展的最高目标是（）。D. 人的全面发展 17在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。C. 道德习惯 18世界上第一所师范学校是（）。C. 巴黎师范学校 19在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。C. 一致的 20国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。B. 协作 21《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（）。A. 2001年印发 22人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。C. “人性复归” 23欧洲封建社会教会学校的教师是由（）。A. 神父兼任的 24有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（）。C. 不全面的 25在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。 C. 爱岗敬业、依法执教 26教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A. 精神性 27由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。A. 不同角色的义务冲突 28（）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。D. 教学设计模式 29（）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还能呈现声音、录像、动画以及模拟的三维景象C. 教材多媒化30（）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。B. 专题网站 31网络课程包括两个组成部分：教学内容和（）。C. 网络教学支撑环境 32常用的图像搜索方法:基于图像分类的搜索、（）、基于关键字的搜索。B. 基于图像内容的搜索 33（）是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。D. 图像编辑 34网络教学环境具有（）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。D. 资源共享
《数字逻辑》期末考试 A 卷参考答案 、判断题：下面描述正确的打’/，错误的打‘X’（每小题1分，共10 分） 1、为了表示104个信息，需7位二进制编码[V ] 2、BCD码能表示0至15之间的任意整数[X ] 3、余3码是有权码[X ] 4、2421码是无权码[X ] 5、二值数字逻辑中变量只能取值 6、计算机主机与鼠标是并行通信 7、计算机主机与键盘是串行通信8、占空比等于脉冲宽度除于周期0和1,且表示数的大小[X ] [X ] [V ] [V ] 9、上升时间和下降时间越长，器件速度越慢[V ] 10、卡诺图可用来化简任意个变量的逻辑表达式[X ] 、写出图中电路的逻辑函数表达式。（每小题5分，共10分） 1、F=A B 2、F= AB CD 2分，共20分）
1、在图示电路中.能实现逻辑功能F = ATH 的电路是 A ° TTL 电路 (A) F = ABCD (B) F = AH ? CD - (C) F= A + B + C + D (D) F = A + B ? C + D (E) F= A BCD 4 . 己知F 二ABC + CD ■可以肯定使F = 0的情况是 _° (A) A=0, BC= 1； (B) B= 1 , C= 1 } (C) AB= 1, CD=Q. (D) BC= 1 , D= 1 5、逻辑函数A B+BCD+A C+ B C 可化简为A,B,C,D 。 (A) AB + AC + BC (B) AB + C (A4-B) (C) AB + CAB A — O ? =1 1 Q A |— I 1 F ?- & 1 Q A B L I l — (B) 悬0 ---- 空 。— A — & Bo — Co- & B A 3 ?满足如图所示电路的输岀函数F 的表达式为丄3 B 1 o — V OF
2016 年 12 月大学英语四级考试真题（第一套） Part I Writing (30 minutes)( 请于正式开考后半小时内完成该部分，之后将进行听 力考试 ) Directions:For this part,you are allowed30 minutes to write an essay.Suppose you have two options upon graduation:one is to take a job in a company and the other to go to a graduate school.You are to make a choice between the two.Write an essay to explain the reasons for your choice. You should write at least 120 words but no more than 180 words. Much controversy has been aroused about whether the students should find a job or start their own business after graduation.Taking a look around,we can find that some graduates bustle around job markets,while others choose to run a shop on TMall. However, I prefer the former choice. From my perspective, there are good reasons to find a job in the first several years after their graduation.First and foremost, if a graduate intends to accumulate working experience and learn from the seniors, it is advisable for him to find a job. It is an undeniable fact that the theoretical knowledge will provide the graduates with the ability to consider things comprehensively,however,only under the integration with practice can the rigid knowledge be useful for their future development. Inevitably, doing something small is the premise of undertaking something great. Take Jack Ma, the founder of Alibaba and taobao, for example. He also finds some jobs before establishing his own career,laying a solid foundation for his later success. Consequently,it is of great necessity to find a job after graduation.I firmly believe that it will continue to bring about more returns to our life and future. Part II Listening Comprehension (25 minutes) Section A