用微笑、真诚和赞美感化你的学生
孙国防山东省嘉祥二中 272404
微笑的天空永远晴朗。在任何时代，任何地区，任何民族中，微笑都是表示友好意愿的信号。面对学生以纯真感人的微笑，表明你对学生抱有积极的期望，你的脸上浮现的笑容，可使困惑中的学生茅塞顿开。老师的微笑它可以点亮学生的心空，可以激发学生求知的欲望，可以改变你周围的气氛，更可以改变你。面带微笑会使你更受学生的欢迎和爱戴。这张脸不只是为了吃，天天洗，每日刮胡子，或化妆。它是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑。若你对学生皱的眉头越深，学生回报你的眉头也就越深，但如果你给学生一个微笑，你将得到他们十倍的微笑，你将真正拥有你的学生。
笑容，是传达关怀给对方的快捷方式；笑容，具有传染性，所以，你的笑会引发对方的笑或是快感，你的笑容越纯真、美丽，对方的快感也越大；笑容，可以轻易除去师生之间厚厚的墙壁，使双方的心扉大开；笑容是建立信赖的第一步，他会成为心灵之友；笑容可除去悲伤、不安，也能打破僵局；将多种笑容拥为己有，就能洞悉对方的心理状态且能补己不足；笑容会增加健康，增进活力等等，笑的作用太大了。让我们都微笑着面对学生，面对生活，如果是这样的话，你，我，他将会发生怎样的改变呢？
作为老师，具有全面系统的专业知识和全新的教学理念，固然重要，但要想更好的把它们传授给学生，这还是不够的。如果我们尝试用真诚的心去和学生做朋友，我们的教学会变得的怎么样呢？每个人都不能没有朋友，学生也是这样，如果我们用真诚去打动学生，成为他们心目中的朋友，教学过程就会事半功倍。
朋友，是我们生命中看不见的财富。如果一个人没有朋友，那么他将会失去很多人生中的乐趣。如果一个人没有朋友，他将会失去很多个机会。朋友，是精神上的鼓舞，心灵上的安慰。是生活中的助手与参谋。只有当你成为一个他们所欣赏和赞美的人，他们才能热情的、无私的接受你，才能更好的接受你的知识和方法。如果我们没有用诚意的态度去打动学生，而是过于注重形式，给别人一种不信任的感觉，则不能赢得学生的尊重，相反则可能使学生产生反感。我们要以人格的力量，诚挚的态度对待学生，才能成为他们的知心朋友。常听到一些老师这样抱怨：“哼，他不关心我，我还关心他呀？”也常听到一些人感叹：“人情冷漠，世事艰难，不被人们关心和理解”云云；这些人，大多数都把责任推卸在学生和他人，从不从自己这里找问题。“一个人只要对别人真诚，在两个月内就能比一个要别人对他真诚的人在两年之内所交的朋友还要多。”这是戴尔?卡耐基讲的一种交友的秘诀。是的，如果我们只对自己真诚，而对别人不真诚，是不会交到朋友的，这个道理很简单、明白。一个老师若老是对学生冷淡、“顾自己”、只打自己的算盘，他一辈子都很难与学生交朋友，也没有学生愿意请教他。如果这样如何做好教学工作呢？
世界著名魔术师斯瑟顿，在四十年时间里共有六百万人次观看过他的表演，赚了数百万美元的钱。他取得成功的经验在哪里呢？斯瑟顿深有感触地说：除了他在舞台上表演出个性之外，就是对别人真诚。有不少魔术师在表演时，都把台下的观众当成“傻瓜”、“笨蛋”、“乡巴佬”，因此声名狼藉，一事无成。而他胜于其它魔术师一筹的秘诀是他在演出中时时想着观众，把观众当作衣食父母，每次都对自己重复着说：“我爱我的观众”，从而使自己始终感激不已，尽心效力表
演，博得了人们的爱戴。教师的教学生涯不正像一个魔术师经历吗？如果不能用真诚去感动学生，如何博得学生的爱戴呀！
常言道：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”赞美学生也是一样，勿以善小而不赞。学生中的“大事”一般人都能看得见说得出，而“小事”却未必。一些小事，无心的老师往往视而不见。从这方面讲，人们的视野中就无疑造成了许多盲点。有些学生在我们的眼里，仿佛不存在一样。真正的赞美能手，应避开盲点，去从微不足道的小事来夸奖我们的学生，有时不经意的赞美，让学生终生受用。
事物是由无数个局部构成的，因而局部可以反映整体的某些特性。一个人也是如此。一般来说，人的整体形象反映在一个个有意无意的小动作、一件件微不足道的小事情中。我们老师就应该具有从学生的小动作、小事情中了解学生，抓住他的心灵，用真心是去赞美他们。有人说赞美是人生历程中的加油站，而批评刚人生历程中的维修站，一人个，不能总是维修，但要不断的加油呀。当然，并不是所有小事都值得赞美。从小事情上赞美学生，需要把握好一定的技巧。否则，你的称赞就会被学生认为大惊小怪。
赞美是一门学问，其中奥妙无穷，“懂行”是一个重要法则。“懂行”的实质是能抓住赞美的事或物的实质，不说外行话，让别人听起来在行、老练。许多人常犯外行的错误，见了什么都说好，见了谁都说高，有的是不懂装懂，有的是只知其一，不知其二，语言不到位，说不到点子上去，切不中要害，缺乏力度。这就需要我们去学习，解决的方法就是努力扩充自己的知识，否则空怀一颗善良的心，却找不到赞美的话题。因小事往往很容易被人们忽视。要想从小事赞美学生必须自己做一位有心人，善于发现赞美的题材，发掘潜藏于小事背后的重大意义。这就要留心观察，细心思考。
正是由于你的微笑，真诚与赞美，在不知不觉中将会使他们的学业更加精湛，使他们的人格更加完美。这不正是素质教育下，新的教学理念所要求吗？只要用心，落实素质教育的方法就在我们身边。
最美的微笑 轻轻地，扬上嘴角，默默地，在暗地里给自己一个鼓励的微笑。微笑，就这么简单。 婴儿天真无知的微笑，加上铜铃般悦耳的笑声，是我见过最美的微笑；在路上看见一群群小学生高兴的谈讨着，那浅浅的微笑不自主地挂在脸上，那是我见过最可爱的微笑；刻在我的心底，有那每一抹痕迹，岁月的历史，让他更坚定地依附在我心间。 那是一个怎样的微笑啊！ 苍老干燥的嘴唇，嘴角艰难地上扬，每一个动作都那么的艰难。 那还是我的妈妈吗？那个躺在病床上，面无血色的人，她真的是我的那个妈妈吗？ 二零零五年的那一天，我生命中最总要的人第一次在我的眼前展现了她的虚弱和不堪的一击。她很胖，但也很健康，似乎没有一件事可以让她的精神不振，所有的困难在地面前只是一个个无形的泡泡，即点即破。每天早上，她用微笑看着我上学，晚上，用微笑迎接我回家。那张血润的嘴唇是我见过世上最可爱的嘴，见到我，她的嘴角就上扬，碰见高兴的事，它就定了型一般地翘着嘴角，就算碰见了不好的事，我也没见过她拉下嘴角。 但是，那一天，我亲眼看着她被推出手术室，面无血色，闭着眼睛，那种宁静和严肃的表情让我感到惶恐，我不知道该到哪里诉说我的心情，该到哪里寻找依靠的臂膀。 醒了！我一个惊栗。 妈妈慢慢地睁开眼，她全身都发出一种药味和一种令人作呕的气味。我拉着她的手，希望可以陪她度过这个难关。 无意中，我发现妈妈正努力的试着上扬嘴唇，她开刀的地方是脖子，所以脸上每块的神经都似乎被麻醉了，让她行动艰难无比。不知过了多少时间，那个微笑终于定型了，它朝着我，一时间，我的心灵找到了躲避风雨的港湾，那个微笑成了我依靠的肩膀。 一时间，我的眼迷糊了，泪水阻碍了我的视线，擦去泪，我要把那个微笑深深打进心底，卖到心间最软弱的角落。它默默的支持着我。 那是我见过世上最无私的微笑，就坚持的微笑，但却不是最美的微笑，因为，仅仅一个美子，已经配不上它了！
11、她笑了起来，漂亮的眼睛微微眯起，细碎的阳光透过茂盛 的树叶洒在身上，就好像一个天使，周围闪烁着圣洁的光芒。 12、付出应是无私的，所以送别人微笑或许也是我们的使命吧。毕竟无论怎样，相信这世界是充满爱的，如有微笑的点缀，相信会 更美好！ 13、微笑是一首传统的、流行的歌，每一个音符流露出来的都 是真诚。 14、都说爱可以带给人温暖，但我觉得别人安慰与鼓励的微笑，也同样可以带给人阳光与温暖，让人感受到生命的美好，让人可以 抵抗心底的寒冷，而去度过那一个个难眠的长夜。 15、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒， 就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来， 嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。 16、你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像—朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅 地点着头。 17、微笑，是一种放开心胸畅游的方法；微笑，是一样给人放 心满意的证明；微笑，是一个古往今来传颂绝色的容颜。学会微笑，就正如善待自己。 18、我能听见，她又站在我身后了，我应该转过身去，冲她微笑，大大方方地问一句“你好”。这些年来我有好多次这样的机会，可我就是没有勇气。 19、感动于生命的刹那，感念于生命的精彩，感谢于生活的多姿，让日子永远停留在最为美丽的微笑里。 20、你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的
眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。 21、微笑是一种气质，气质得益于修养；微笑时一种境界，境界依靠磨练。相逢一笑泯恩仇，桃花依旧笑春风。 22、她的微笑完全含蓄在口缝之间，口唇抿着的皱痕一直波及面颊，脸上的高凸与低陷几乎全以表示微笑的皱痕为中心。下眼皮差不多是直线的，因此眼眼觉得扁长了些，这眼睛的倾向，自然也和口唇一样，是微笑的标识。 23、水英是个十六七岁的小姑娘，她那俊俏的脸上，时常挂着笑容，两片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和细细的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。 24、她笑起来总会有两个浅浅的酒窝，像盛开的桃花一样美。 25、要有多么坚强，才能将心碎成沙，还要回眸微笑。 26、微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。微笑是一首传统的、流行的歌，每一个音符流露出来的都是真诚。一次定格的微笑便是一幅雅俗共赏的风景画，含蓄又不失斯文。 27、微笑意味着理解和友善，微笑意味着真诚和爱意，微笑是生活中盛开的花朵，微笑是社会里快乐的音符，微笑是沟通人与人心灵的纽带。 28、朝霞映着她那幸福的笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳；微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦。 29、闲恬的微笑却又狡黠，让人温暖又让人难以琢磨，清瘦的身子弥漫着淡淡的紫色气息，低沉又孤傲，温暖又冰冷，安逸又张狂，潇洒又大气，神秘又熟悉，似乎要将人拒之千里，又似乎要将人融化在她的身体里。
教师要学会倾听、欣赏、赞美学生 欣赏学生，信任学生，鼓励学生，能够帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到发展，不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。所以作为我们教师，一定要经常注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，要用科学发展观，与时俱进，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我认为教师要学会倾听、欣赏、赞美。 学会倾听。在信息交流过程中，倾听是一项必不可少的技巧，也是一个人文明交际的综合素养的体现，更是一门艺术。我们只有会听，听懂，能听出问题，才能更好地互动应对，达到交际目的。而一个不能等对方把话说完就急于表达的人，经常打断别人讲话听不得反面意见的人，是缺乏修养，很难与人成功沟通的。教学是一项交际活动，语文教学尤其典型，特别是在语文阅读教学上，就需要我们去倾听学生的想法。新课程的到来，我们教师的角色发生了很大的改变，
由传统的知识传授者转变为学习的合作者、引导者和参与者。教师将居高临下的权威转向平等中的首席，传统意义上教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。为了实现这一目标，我们就要提倡一种精神，那就是“学会倾听，善于倾听”。教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，因为倾听能使教师走进学生心灵，了解学生内心需要；倾听，将为孩子留下一片自由表达的空间，能为孩子带来或许早已被教师淡漠的尊严。在倾听中，师生理解沟通，在潜移默化中塑造学生的心灵，让学生乐于倾听，善于倾听，最终实现教学相长。 作为教师，除了用耳倾听外，还应学会用心倾听，对于有敏锐思考能力，能发现问题的学生，教师要及时加以鼓励，更以一颗充满柔情的爱心，满怀信心和期待地倾听对方，与之产生共鸣，能对其心领神会，使其体验到肯定的喜悦，进一步激发他们主动参与的学习兴趣。而且，倾听本身便是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。所以，作为教师要想使学生在回答时同时感受到你的情感，可通过一些面部表情，各种手势等来传达。例如一个及时的眼神，一个灿烂的微笑，一个放松的动作，一句真心的话语等等，都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。当学生因胆怯而回答不清时，教师一个真诚、鼓励的微笑就是在告诉他：“我相信，支持你。”当学生回答很出色时，教师竖起的大姆指就是在告诉他：“你真棒！”当学生在课堂上走神时，教师一个及时的眼神就在告诉他：“我注意到你了，要认真听讲啊！”要知道，当你在关注学生的同时，学生也在关注着你。因此，在与学生的交往、互动中，种种从内心流露出来的理解和欣赏，对正在倾听的学生来说都是莫大的鼓舞。 学会欣赏。欣赏是有效实施教育的催化剂，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。每一个学生都渴望得到老师的关注和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”如果教师把欣赏的目光，成功的机会只投向几个优秀的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生珍贵的自尊心必然受到重创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以教师要用平等的眼光看待学生，给予他们最平等而又博大无私的爱。 学生总是期望被教师欣赏，所以，教师一定要善于发现学生的“亮点”。教师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的快乐。这快乐，是教师应当给的。在教育教学过程中应常常使用“欣赏”这个词或“欣赏”的语气。例如，当学生课堂回答问题正确时，教师以欣赏的语气赞叹：“答得多好啊！多么富有独创性！我真为你感到骄傲！”当学生作业取得某些进步时，老师说，“我很欣赏你的这种富有创造性的解法”；“我很欣赏你这一句神来之笔”；或写上批语：“有进步，祝贺你”等。这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。
用微笑面对学生演讲稿 篇一：中学生微笑面对生活演讲稿 篇一生活总是充满坎坷，人生的过程就是一个经历磨难的过程，在经历过磨难之后，你的人生便会达到一个高度，此时成功便离你不远了。或许经历磨难的过程是难以忍受的，但我们仍然要微笑坦然地面对生活，保持乐观积极向上的生活态度，始终坚信不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功! 。俞敏洪，中国知名企业家，从一无所有的大学生转身变为全中国最为富有的教师，可以说这个过程是充满磨难的。他曾经这样总结自己的过去：过去，我一直认为自己是个失败者，高考考了三年才考上，我是个失败者;进了大学没有一个女孩爱上过我，我是个失败者;教了三年书没有什么成就，我是个失败者;在北大十年没参加过任何团体、任何活动，
我是个失败者;被北大开除出来无处安身，我是个失败者。从俞敏洪的经历可以看出，在今天他的辉煌成就背后充满着无尽的磨难。为什么这些磨难没有压垮老俞?因为老俞有一颗乐观积极向上的心态，对任何困难都能微笑面对，是这种乐观的生活态度帮助老俞安然度过磨难，铸就了他今天的成功! 在待人处事过程中，脸上时刻保持微笑，有助于化解人与人之间的矛盾，消除隔阂，有助于缩短人与人之间的距离。一张微笑的脸往往能为别人带来愉悦的感受，增强自己的亲和力。世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑;它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。越是纯洁的心灵，越是为其之美。幸福的诠释是微笑;快乐的意义是微笑;温暖的真谛是微笑;挫折的鼓励是微笑;坚强的象征仍然是微笑。朋友们，面对生活，不论是失意，还是挫折; 不论是阴云密布，还是困难重重，都要选择微笑。让我们学习保持俞敏洪乐观的生活态
形容笑的词语集锦 笑的词语 微笑、大笑、笑盈盈、笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、 笑吟吟、喜气洋洋、喜出望外、喜笑颜开、喜不自胜、 兴致勃勃、开怀大笑、放声大笑、面带微笑、眉开眼笑、 笑容可掬、捧腹大笑、哈哈大笑、笑里藏刀、笑容满面、 笑颜逐开、笑口常开、笑容满面、仰天大笑、嫣然一笑 哈哈微笑傻笑奸笑笑口常开,开心一笑,开怀大笑, 莞尔一笑,笑不露齿媚笑巧笑贼笑坏笑,憨笑,冷笑 嫣然、莞尔、解颐、霁颜、盈盈、启颜、开颜、展颜、 粲然、粲齿、掩口、抿嘴、捧腹、哄堂、轰然、喷饭、 乐开怀、乐滋滋、乐哈哈、乐呵呵、偷着乐、欢天喜地、 狂喜、喜出望外、大喜过望、喜上眉梢、满脸喜色、 呵呵、嘿嘿、嘻嘻、哈哈、哧哧、哑然、哗然暗自窃喜、 忍俊不禁、满面春风、前仰后合、冠缨索绝、冠缨绝顶 拊掌、绝倒、脱颌、花枝乱颤 笑的词语 1、谄笑：谄媚地装出笑容。 2、微笑：1、略带笑容。2、不出声、不显着的的笑。 3、笑逐颜开：笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。 4、狂笑：纵情大笑。 5、嘻嘻哈哈：形容嬉笑打闹欢乐的样子;也形容态度不严肃、不认真。 6、冷笑：含有轻蔑、讥讽、无可奈何、愠怒等意味的笑。 7、破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。(涕是眼泪的意思) 8、前仰后合：字面意思为身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。形容站立不稳的样子。示例：众人听了，越发哄然大笑的前仰后合。 9、笑容可掬：笑容满面，形容人很高兴的样子。 10、嬉皮笑脸：形容嬉笑不严肃的样子。与笑逐颜开、嘻嘻哈哈同义。 11、巧笑倩兮：指女人笑得美，笑得迷人。巧笑倩兮，美目盼兮。 12、呵呵大笑：形容笑得很大声。 13、惨笑：为掩盖内心的苦楚和烦恼而勉强装出的笑容。 14、偷笑：形容人不出声的笑，多用于于不怀好意的笑。 15、莞尔一笑：微笑的样子(多指女性)，微微一笑。 16、嘲笑：用言语笑话对方。 17、哈哈大笑：形容开怀的大笑起来。形容非常开心。同义词有：开怀大笑、
教师要学会赞美学生 ------------------------------------------------------------------------ ------------------- 一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词；如果教师能巧妙地使用这些激励的方法去赞美学生，那么哪位学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。教师要学会赞美学生，说起来容易，做起来难，常常听到有的教师这样说：对学生就应该毫不保留地说出他的缺点，这才是严格要求呢？我们听起来似乎觉得此话言之有理，但细分析一下不难看出这些所谓的严师，他们对学生的教育仅仅强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美学生达到教育目的的力量。在教育工作中，学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并所以一蹶不振；也有因为一次表扬、赞扬而走向成功，并能使之终生难忘。古人说：“良言一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的，学会赞美学生这种方法是何等的重要。 较之优秀生，后进生更需要教师的赞美、鼓励。因为他们因为长期受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来好像缺乏自尊心，实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们仍然十分在乎老师对他们的评价，尤其是身上毛病多的学生，有的教师对该生的批评也经常是攻击一点还及其余，挖苦、讽刺、揭伤疤，严重刺伤了他们的自尊心、增加了教育转化的难度，甚至造成严重的教育失误。 在我教育的学生中，有一位当年在班里是赫赫有名的“闹生”，我与他也是在“战斗”中持续增进友谊。从闹生变成我的助手。一次偶然的班级活动，我发现他有领导才能，于是在班里对他的一番赞美，并大胆地让他当了班委。他本人也觉得十分受宠若惊，在班级管理和班级活动向他委以重任，尽量发掘他的水平，结果他所做的工作都很出色。当他毕业后不久来到学校看望老师时，他说：“我永远忘不了老师对我的高度评价，那时候，我才知道自己有这么多的优点，老师不说，我还不知道呢？”从他那一脸灿烂的微笑中我似乎悟出：教师对学生的赞美的价值、意义是无法估量的。 美国心理学家特尔福德认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。基于这两种动机，若要让学生能积极进取，刻苦求学，教师应该毫不吝啬地赞美学生的各种优点。 从心理学的角度讲，每个人都需要善意的赞美。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。让我们用真诚、爱心对学生多几分赞美，少一些批评、指责，在他们人生道路上，为了他们的进步、进取，教师应学会赞美学
描写笑的词语 强烈的笑:( 仰天长笑)(喷饭满案)(绝倒)(捧腹大笑)(冠缨索绝)(笑煞)(冁然)(笑破肚皮)(笑掉大牙)(哈哈大笑)(哄堂大笑)(笑弯了腰) 愉快的笑:(笑吟吟)(笑嘻嘻)(笑呵呵)(笑咪咪)(笑盈盈)(笑逐颜开)(眉开眼笑)(笑容可掬) 难忍的笑:(忍俊不禁)(哑然失笑)(掩口胡卢) 哭后的笑:(破啼为笑)(霁颜/展颜欢笑)(转悲为喜) 阴险的笑:(皮笑肉不笑)(笑里藏刀)(狞笑)(谄笑)(奸笑) 丑态的笑:(干笑)(不笑强笑)(傻笑)(哭笑不得) 其他：(莞尔一笑)(嫣然一笑)(回眸一笑) (浅笑)(苦笑)(冷笑)(陪笑)(贻笑)(憨笑) (会心一笑)(相视而笑)(付之一笑)(一笑泯恩仇) ( 笑看风云)(不怒反笑) 笑口常开 我自横刀向天笑 五十步笑百步 东施效颦 微笑、欢笑、大笑、苦笑、狞笑、狂笑、嘲笑、取笑、暗笑、耻笑、讥笑、搞笑、逗笑、自笑、玩笑、真笑、假笑、淫笑、奸笑、嗤笑 笑柄、笑声、笑话、笑料、笑场、笑剧、笑噱、笑脸、笑骂、笑貌、笑纳、笑容、笑谈、笑纹、笑涡、笑星、笑语 笑嘻嘻、笑微微、笑咧咧、笑盈盈、笑咪咪、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑面虎、笑口果、笑口枣 开玩笑 哈哈大笑、捧腹大笑、不值一笑、禁不自笑、哑然失笑、嫣然一笑、眉开眼笑、会心微笑、破涕为笑、笑口常开、笑里藏刀、笑不露齿、笑脸迎人、笑容可掬、笑逐颜开、皮笑肉不笑、哭笑不得、啼笑皆非、谈笑风生、哭笑不得、嬉皮笑脸、一笑值千金 微笑，笑一般性笑 含笑大笑憨笔苦笑失笑惨笑痴笑喷饭嘻笑讥笑嘲笑捧腹大笑 呵呵大笑破涕为笑嘻嘻哈哈前仰后合仰天长笑哄堂大笑眉开眼笑咧嘴笑抿嘴笑笑眯眯笑嘻嘻笑哈哈 褒义性笑 微笑解颐欢笑俏笑巧笑莞尔一笑吟吟微笑笑容可掬笑逐颜开嫣然一笑开怀爽笑笑声朗朗谈笑风生 贬义性笑 偷笑暗笑干笑怪笑假笑狂笑冷笑媚笑狞笑窃笑讪笑奸笑耍笑
学会夸赞同学 设计理念： 李吉林老师曾说：“言语的发源也是具体的情境，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”《语文课程标准》在“关于口语交际教学建议”中强调：“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”“教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”《夸夸我的同学》的口语交际训练，十分贴近学生的生活实际。因此，联系学生的生活实际，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会交际。在教学中，根据中年级儿童的心理特点以及《课标标准》的要求，创设了生活化的交际情景，让学生在实际生活中运用夸奖，在师生互动，生生互动中，提高了听的能力，说的水平，参与讨论的热情，让学生懂得为什么要赞美别人，怎样赞美别人。“使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。 教学目标： 1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。通过“夸赞同学” 的口语交际训练，让学生懂得发现和表扬别人的优点。 2、能力目标：学会用具体的事例真诚地赞美别人。创设交际情 境，让学生清楚明白地表达自己的感受，提高学生倾听、表达和应对的能力。学讲普通话。 3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生 活中赞美自己的亲人和朋友。通过具体情境，调动学生交际的主动性和积极性。
教学重难点： 1、创设交际情境，让学生清楚明白地表达自己的感受，提高学生倾听、表达和应对的能力。学讲普通话。 2、通过具体情境，调动学生交际的主动性和积极性。 3、赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。 教学流程： 一、谈话互动，激情引入。 【目的：了解赞美的意义，激发学生口语交际的兴趣。】 1、揭示课题，了解赞美的意思。 2、你得到过别人的赞美吗？当时心情如何？ 3、随机夸奖学生。 4、小结夸奖的作用。 二、找优点 1、看图照图片中学生的优点，夸奖夸奖。 2、看图片你发现他们都有什么优点？ 3、你发现身边的同学有什么优点？ 三、创设情境，学会赞美。 【目的： 1、创设交际情境，让学生清楚明白地表达自己的感受，提高学生倾听、表达和应对的能力。学讲普通话。 2、赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。】
微笑面对学生 教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自于爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。如何迈好这爱的第一步呢?试着用微笑去面对你的学生吧，它会把我们体验到的快乐传递给学生，而学生的快乐又会成为我们最大的快乐。不用担心它是否美丽动人，或是如何的有吸引力。其实，学生并不会在意，他们在意的是从教师那真诚的微笑中得到鼓励和肯定。 一、把微笑送给学生 很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，……，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次大扫除，他都表现得非常积极，安排给他的劳动任务总能出色地完成。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是我总寻找机会表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业做好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，
找到了自身的价值。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：当你微笑着走进课堂时，这不仅是你自信的反映，同时还能给人带来温馨、平易近人的好感觉。微笑是打开学生心灵之窗的一把钥匙，它使师生间的距离一下缩短，从而使师生之间容易沟通、交流，情感易于融洽、共鸣。微笑地面对好学生并不难，而要微笑地面对后进生却很不容易，唯其如此，便更显难能可贵。如果教师不能对学生做到一视同仁，偏爱优等生而冷落后进生，则很容易使后进生产生消极情绪，甚至发展到破罐破摔，对人产生嫉恨敌视的心理。只有对学生平等相待，热情相助，才能使大家生活在愉快和谐、友爱团结的气氛中。 微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。 二、把真情送给学生 真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，教师都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。有些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；注意天气情况，提醒学生添减衣
我用微笑对待学生 覃遵春 一次数学课上，我讲“口算乘法”一课，课堂气氛非常严肃，同学们没有乱动、乱讲话，一张张小脸绷得紧紧的，一双双眼睛都看着黑板，当时看到这群全神贯注听讲的孩子，我心里非常高兴，可我还是板着脸，讲完复习准备题后，我拿出整捆小棒问同学们：“同学们你们看，我手里拿着的是什么啊？”问题提出来了，可是有三分之一的孩子没有一点反应，我又说：“谁知道，请举手。”那部分人依然没有动静，我的心突然颤了一下，这么一看就知道的总量，怎么竟没有回答的人呢？他们是怎么啦？我迷惑不解。我暗下决心，一定要找出问题症结所在。 处理方法：一次，我与这群孩子聊天，话题很轻松，气氛很活跃。突然有个孩子对我说：“老师，我们最喜欢你笑的时候。“其他孩子也附和着：“对！老师，我们最喜欢你笑，你笑的时候很好看。”学生无意间的话打动了我。是啊！童言无忌。我意识到装出的那种神圣感、威严感，恰恰成为我与学生沟通的一道深沟，一堵厚墙啊！，从此，我便常常用微笑面对这群可爱的孩子，的确收到令人欣慰的效果。 那次数学比赛课，讲授“长、正方形的认识”一课，孩子们学得很专心，我讲得也很投入。课堂气氛也很活跃，老师提问每一个问题，孩子们都争先恐后地举起小手。这时，我看到了平时最不愿发言的小新也怯生生地举起了小手。于是，我便让她回答，在孩子们惊奇的目光注视下，他站起来，显得有些慌张，连喘气声也变粗了，有几个调皮的孩子笑了起来。小新脸红了，说话也吞吞吐吐了，声音越来越小。我连忙用手势制止了那些调皮的孩子，又面带微笑，用鼓励的目光注视着她，只见他脸色渐渐恢复了平静，声音大了，回答也十分准确了，并且还有自己独到的见解，我又微笑着请他坐下，并鼓励他一番。打那以后，小新上课更用心了，发言更加积极主动了，学习成绩也不断上升。
一个鼓励的微笑作文（精选5篇） 一个鼓励的微笑作文（精选5篇） 在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的一个鼓励的微笑作文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一个鼓励的微笑作文1冰心曾说过：“不是每一道江河都能流入大海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都会长成参天大树，但不生长的种子，一定会成为空壳。活着，是生命的形式，而微笑则是生命中最绚烂的花朵。”只有微笑，你才能漫过沙石，快乐地奔流；只有微笑，你才能破土而出，长成参天大树。 在征服了两轮的自行车后，继而我想到了一件八轮的玩意儿——旱冰鞋，这东西长这鞋的模样，小巧的轮子，一见就知道是个好玩的东西。好奇心促使我迫不及待地穿上它匆匆忙忙地站了起来，谁知道让我的屁股开了花。站都站不起
来，只能用唯一的办法——将鞋子脱了再站起来，坐以待毙，等待帮助我的人出现。 果然不出所料，我的大救星来了，邻居家的大哥哥来了，他走到我面前不慌不忙的帮助我穿上旱冰鞋，又不慌不忙地告诉我一些小窍门。我时不时地看着他，笑容一直挂在脸上，洋溢着，如春风一般给人带来了暖意，给了我莫大的鼓励。尽管如此，我仍然很是担心，正当我站在那儿开始能够前后让轮子移动的时候他突然放开了我，我的心开始忐忑不安，冷汗从头到脚开始直冒。心像铅块一样，又凉又硬在胸膛里坠着，几乎要调出来，全身就像通了电流一般。我回头看了看大哥哥，他仍然微笑对着我，脸上泛着点点红光，嘴巴似乎没有一刻合拢着，我怦怦直跳的心平缓了不少，脚下好像生了风，滑得轻松了一些。从他的微笑里，我读出了他对我的鼓励，他把信心带给了我，让我轻松许多。 “微笑”就是这样神奇，它让每个人因有它而变得神采飞扬，化解了多少愁苦，鼓励了多少失败，它是心与心的交接，是情与情的传递，是神与神的会意，朋友，别再吝惜你的微笑，将嘴角稍稍翘起，你便会有另一种生活，再加上一个眼神，你就会拥有一个崭新的自我，一片多彩的天空！ 一个鼓励的微笑作文2一个鼓励的微笑，能使一个人勇敢的向前冲去，能改变一个人的态度。曾经有一个人给了我一个鼓励的微笑是爸爸。
形容笑的词语 导读：【春风满面】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和霭愉快的面容。 【嫣然一笑】：嫣然：笑得很美的样子(指女性)。形容女子笑得很美。 【谈笑自若】：自若：跟平常一样。指能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态。 【回眸一笑】：眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。 【哄堂大笑】：形容全屋子的人同时大笑。 【仰天大笑】：仰头朝天而大声地笑。多就对某件事不以为然而采取旁若无人的态度而言。 【哈哈大笑】：形容开怀的大笑起来。形容非常开心。 【抚掌大笑】：抚：拍。拍手大笑。形容非常高兴。 【笑不可仰】：笑得直不起腰来。 【破涕成笑】：形容转悲为喜。同“破涕为笑”。 【笑而不答】：只是微笑着，不作正面回答。 【一嚬一笑】：指不高兴或喜悦的表情。嚬，皱眉。 【一笑百媚】：形容美人的'笑态。 【胁肩谄笑】：胁肩：耸起双肩做出恭谨的样子;谄笑：装出奉承的笑容。为了奉承人，缩起肩膀装出笑脸。形容巴结人的丑态。
【强颜欢笑】：心里不畅快，但脸上勉强装出喜笑的样子。 【贻笑大方】：贻笑：让人笑话;大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。 【笑里藏刀】：形容对人外表和气，却阴险毒辣。 【笑面夜叉】：比喻面带笑容而居心狠毒的人。 【买笑迎欢】：嫖娼狎妓，寻欢作乐。同“买笑追欢”。 【哭笑不得】：哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。 【喜笑颜开】：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。 【眉开眼笑】：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 【笑容满面】：满脸洋溢着喜笑的容颜。形容内心欣喜、满脸和悦的神态。 【笑逐颜开】：逐：追随;颜：脸面，面容;开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。 【喜眉笑眼】：喜在眉梢，笑在眼里。形容面带笑容、十分高兴的样子。 【冁然而笑】：冁然：笑的样子。高兴地笑起来。 【捧腹大笑】：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。 【开怀大笑】：形容心情无拘无束，无所纷扰，十分畅快地放声大笑。
【学习目标】：学会真诚地赞美。 【学习重难点】：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度。 主题词：欣赏赞美 【学习过程】： 一、课前自主探究（请阅读课本，完成以下问题）。 1.我们应如何赞美他人（赞美应注意什么？赞美的作用？） 答：真诚的赞美，就是把＿＿＿＿＿＿的种子播向四方。 ①真诚的赞美是一种促使人＿＿＿＿＿＿的美好的＿＿＿＿＿＿； ②如需要指出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，赞美也不失为一种＿＿＿＿＿＿的方法； ③用赞美去＿＿＿＿＿＿别人的心灵，你会感受到别人给你的温暖。让我们抛弃＿＿＿＿＿＿，学会做一个播散阳光的人。 ④赞美他人，应该是＿＿＿＿＿＿。 2.＿＿＿＿＿＿与发自内心的赞美完全是两回事，也不会收到真诚赞美的效果。 二、合作探究 央视著名的少儿节目支持人鞠萍在谈到教育孩子时,说到不妨用“赞美教育法”来教育孩子,这才会让孩子能真正地接受批评,明白自己的错误。鞠萍有一次特意带儿子到商店看他喜欢的变形金刚，对儿子说：“它很勇敢，还很聪明，有正义感，从来不惹人生气，那你觉得你自己是不是这样的男子汉呢？我知道你是最聪明最可爱的孩子。可是为什么还会让老师生气呢？”儿子听了这句话后，脸一下子就红了，明白了自己的错误。 （1）鞠萍的“赞美教育法”对于教育别人有什么重要作用？ （2）面对别人的过失，我们也可以用“赞美教育法”。假如你是班长，有个同学经常在上课时间画漫画，你会怎样用赞美的方法迂回地让他改正自己的行为？ 三、能力提升 1、下列关于交往的观点和行为，正确的是（） A.听别人讲话时，东张西望，漫不经心 B.赞美就是虚情假意地说好话 C.说话滔滔不绝表明自己的口才好 D.在交往中，应学会倾听、表达和赞美他人的技巧
赞美微笑的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、小草的微笑，是大地最大的欣慰；浪花的微笑，是大海最美的财富。世界微笑日，朋友的微笑，是我最大的心愿，祝福朋友天天笑逐颜开，幸福敲门，喜事盈怀。 2、心情低落就微笑，让笑容改变心情；压力爬上脸庞就微笑，让笑容减轻压力；头晕眼花就微笑，让笑容降低血压；世界微笑日，读读短信请你笑，心情更美妙！ 3、烦恼、忧郁、沮丧、挫折。这些心理情绪都会给人带来一种不愉快的感觉。我们何不用心灵的真诚微笑来驱散它呢？世界微笑日提醒你要用微笑面对一切！ 4、微笑是生意兴隆的保障，微笑是互相沟通的梁桥，微笑是社会文明的标志，微笑是知书懂礼的写照，面带微笑年轻不老，面带微笑快乐幸福。五八世界微笑日，祝愿笑口常开！ 5、微微一笑，友情便在心底发芽；爽朗一笑，误解便在眼前消逝；开怀一笑，快乐便在身心流转；相视一笑，爱情便从脑海里觉醒。世界微笑日，愿你用微笑让友情的花常开，让爱情的花常艳，快乐的花常在。 6、现实再疼，也别忘记微笑。忘记过去的一切不愉快，现在开始，过好每一秒钟。就算再想哭，也要微笑着说你大爷的！
7、我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！世界微笑日，祝你微笑每一天！ 8、微笑，算得上是一种修养，也是一种内在的的涵养，它给了别人亲切，鼓励与温馨。真正懂得微笑的人，总是比别人活的更轻松，也得到更多的收获。 9、一笑倾城挂脸上，笑对生活，不求；一笑了之放心上，笑对波折，不恼；一笑而过身置外，笑对名誉，不争；世界微笑日，笑对得失与成败，愿笑容与你同在！ 10、把微笑吟成快乐的诗歌，放在心上；把微笑融成幸福的图片，捧在手上；把微笑裁成美丽的衣裳，穿在身上；把微笑磨成醉人的胭脂，绽放脸颊。世界微笑日，快乐微笑吧，传递微笑的多骨诺米牌。 11、微笑是生活的“发电机”，微笑是自信的“原动力”，微笑的事业的“挖掘机”，微笑是幸福的“驱动器”，微笑是友情的“发酵剂”。世界微笑日，真挚的祝福送给你：开心如意，生活甜蜜！ 12、微笑是一抹阳光、一束鲜花、一汪清泉、一缕春风、一种真情的万般期待；微笑是一声问候、一个信念、一番智慧、一股力量、一腔热血的真情流露，这是心与心的契合，这是情与情的交融，执着的微笑，情谊无限。世界需要和平，国家需要安定，人民需要幸福，请大家一起微笑。 13、世界微笑日，让我们学习向日葵，面向阳光，暖暖微笑，
《真诚地赞美》教学设计 【主题背景】 二年级的孩子从发展心理学角度来说，自我评价机制还没有建立，他们对自我的认识主要是通过老师、同伴的评价逐渐形成的。他们往往会采取“告状”的办法，来引起教师对自己的正向注意。本节心理健康活动课就是要引导孩子们更好地发现他人身上的优点，学会真诚地赞美他人，体会赞美他人和被他人赞美都是一种快乐。 【活动目标】 1、认识到赞美他人在人际交往中的重要意义。 2、学会发现别人的优点，初步掌握赞美的技巧。 3、使学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情感。 【活动重难点】 学会发现别人的优点，初步掌握赞美的技巧。 【活动方法】 游戏体验、讨论交流、角色扮演、故事感悟等。 【活动准备】 多媒体课件、赞美卡、水彩笔等。 【活动过程】 一、暖身活动，感知体会 1.我说你做 师：今天我们先来做个游戏，请全体同学起立，同桌之间面对面的站好，相互之间保持一臂的距离，闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，竖起你的大拇指，睁开眼睛，微笑的看着对方。再闭上眼睛，伸出你的右手，并且握拳，伸出你的食指，睁开眼睛，看着对方。 师：当你看到同桌向你竖起大拇指的时候，你的心情怎么样？所以你的表情就是？而当你看到同桌的食指指向你的时候，你的心情又是怎么样的？所以你的表情是？ 2.回忆分享 静心回想一下，生活中还有没有因为别人的赞美而感到特别高兴的事情呢？和大
家分享一下。 师：赞美能让我们心情愉悦，让我们充满自信，表现得更加出色，所以我们要学会真诚的赞美别人，才能快乐的成长。（出示课题） 【设计意图：通过小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时体会赞美的重要性，很自然地引出赞美的主题。】 二、情景再现，引出问题 1、角色扮演《告状》 先来看一个我们班同学生活中的小片段，先读一读，然后选择一个角色，给大家表演一下： 早晨，同学们都在打扫卫生，A同学不小心把书柜弄脏了，B同学看到了就主动去擦，可是，一不小心把书架碰歪了，书也掉在了地上弄脏了，这时老师走进来了。 学生A ：老师，他差点把书架弄倒了，还把书碰到掉地上弄脏了。 学生B：那你还把书架弄脏了呢？ 学生C：老师，不是这样的，是因为拖地的时候A不小心把书架弄脏了，B看到了就过去擦，不小心把书碰到地上的。 2、引出问题 师：请告状的同学说一说你告状时的心理感受，被告状的同学也说说你们的心理感受怎么样？ 3、小结：看来只有赞美别人，才能使我们收获更多的好朋友。 三、展开主题，学会赞美 1、尝试赞美 赞美就像一首动听的歌曲，能够唱出我们最动听的语言。刚才三位同学的表演很精彩，大家想不想对他们表示一下赞美呢？（同学自由发言） 师归纳：点头，竖起大拇指，拍拍肩膀，一个拥抱，一个赞赏的眼神，一个OK 的手势等等都可以表示我们的赞美。 2、学会赞美 那么，是不是所有好意的赞美，别人都能接受呢？请看小故事《如此赞美》。
微笑在教育中的作用 摘要教师的微笑能够调节教师与学生的关系，化解矛盾，拉近师生之间的距离，促动师生之间的的交流，使双方在一个和睦、友好、融洽的良好环境中实行自己的工作与学习。在学生中教育中，教师的微笑能够调解教师与学生的关系，化解矛盾，拉近师生之间的距离，促动师生之间的交流，使双方在一个和睦，有好，融洽的良好环境中实行自己的工作与学习，这样才会带来事半功倍的效果。所以，教师要在教学中把握好微笑这门学问。 微笑是人们生活的社会交往中不可缺少的内容，不愿微笑或不会微笑的人既做不好工作，更处理不好人与人之间的关系。商场中的微笑服务，能够使商品走俏；企业中的微笑交往能够搞活企业的活力；教师的微笑能够调解师生的关系，活跃课堂气氛，提升教师的教学成效。可见，微笑作为一种无声语言，能够表达多种意思，如赞许、鼓励、谅解、谦恭、抱歉、遗憾等。微笑能够把一个人的想法，巧妙地表达给对方，是表示尊重对方，态度友好的重要方式。微笑在生活中看似平平常常，它却是一种艺术和技巧，具有很多特殊功能。 教师的微笑既能缓解师生矛盾，使学生消除紧张和对抗情绪。又能够增强学生的信心。在课堂上，教师的信心，可能通过微笑传达给学生，稳定学生情绪，对学生形成一种感召力，对学生具有很大的感染力，能使课堂气氛活跃。 微笑是平易近人，平等待人的需要。平等是人们自尊、自爱的基本要求，也是自由地实行社交活动不可缺少的权利。 微笑是一种赞扬和鼓励学生的重要方式。当学生有了进步和发言精彩时，你的脸上即时露出满意的微笑，你的学生就能从你的满意的微笑中，受到鼓舞，获得力量，从而迸发出更大的学习热情。其实，每位学生都期待着教师对自己的学习表现给予赞许，这是一种正常的心理需要，教师上课提问或对学生的发言作评论时，如果你是笑容可掬，学生立即会感到轻松。教师赞许的笑脸，往往是对学生重要的鼓励。在鼓励的微笑中能够吸引学生认真听课，让学生感觉老师是在与自己亲切的对话，感觉到老师就像妈妈一样慈祥，温和。这种无声的交流更能激发他们的学习兴趣，使他们更能快乐的听老师讲课，于老师共同学习知识。所以，教学中，在学生取得成功时，我会用微笑去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。 微笑能够传递感情，做到师生间心领神会。对学生准确的话语以微笑，学生会感到自己行为的准确性，进而发扬其优。，一句平易近人的话语，能够使学生知道你是他的朋友。一个谅解的微笑，让学生感到知错能改就是好学生。微笑的优点远胜过冷面怒斥，微笑不会使师生关系处于紧张僵持状态，能很好的化敌为友。 “微笑”能激发学生的求知欲望，能鼓励学生积极探索。教学有法，但无定法，教者在教的过程中，方法不当，就会把一棵幼苗扼杀在知识的摇篮中。以激发学生求知欲为主导，以灵活多样的教学方法为手段教会学生会学习，乐学习，让学生学得更多，学得更广，水平提升得更快。 记得有这样一段话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信……”我想：如果一个孩子生活在微笑之中，他就学会了微笑。确实，现代心理学研究表明，情绪和情感具有感染性。老师的微笑能够给学生营造一个美的氛围。微笑面对学生，不但会使老师赢得学生，也会使学生在老师的微笑中学会关心、谅解和善待他人，有利于培养学生健康的心理和健全的人格，从而微笑着面对他人，面对生活。于是，我想大声地说：“微笑，如同一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门。
一个什么的微笑作文600字 篇一：一个甜甜的微笑范虹玥 秋天到了，漫步美丽的校园，一片小叶子飘落在我的鞋面上，仔细一看，原来是一片凋零的柳叶儿。看看这片树叶，我不由自主地想起了蒋老师，想起她那甜甜的微笑。 蒋老师微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，蘑菇似的发型更衬出她的和蔼可亲。蒋老师上课十分有趣。记得有一次，蒋老师在讲《柳叶儿》一课时，为了加深我们对那苦涩的柳叶儿的特殊记忆，竟领着我们去翠黉轩品尝柳叶。 那时正值初春，课文中也是这个季节。起初大家不敢去尝那一片片可爱的绿色小精灵，蒋老师见状，轻轻地摘了一片，细细地端详了一下，慢慢地把它放进嘴里，嚼了一阵，脸上露出了笑容。我们一看，不约而同地摘了一小片放到嘴里，嚼着，嚼着，我们都邹起了眉头。蒋老师看到我们的样子，意味深长地对我们说道：孩子们，尝出了苦涩的味道了吧！你们知道吗？作者在那个年代就是靠吃它生存下来的。对比一下，现在你们的父母是变着花样让你们吃好。我们应学会珍惜现在的生活，努力学习 留给我印象最深的，还是蒋老师那每时每刻都挂在嘴边的甜甜的微笑。 我们都知道：蒋老师爱笑。在我们上课回答问题时，如果回答出来，她会给我们一个赞赏的笑容，仿佛告诉我们：你真棒；如果回答不出来，她也会给我们鼓励的微笑，仿佛告诉我们：不要着急，慢慢来，你会考虑好的。课间，她看到我们，会笑着拍拍我们的肩，摸摸我们的头，和我们说说生活、学习上的事儿。她的微笑，让我对她产生一种母亲般信赖。学习中的得与失，考试中的成功与失败，生活中的快乐与烦恼，都喜欢找她倾诉。她总是微笑地看着我，听我说，鼓励我，开导我。 蒋老师，你那甜甜的微笑，是春天无声的雨，播种了希望；是夏天清爽的风，吹润了心田；是秋天五彩的云，收获了硕果；是冬天洁白的雪，圣洁了心灵。 篇二：一个鼓励的微笑 在我青春的长河中，流逝的岁月里，遇到过许多微笑。虚伪的微笑，让我奋斗，证明了我的价值；温暖的微笑，坚定了我的意志，鼓励的笑，激发了我的斗志但是总有那么几个微笑，让我铭记一生，难以忘怀。 让时间的年轮倒退小学的时代。那一年，我读六年级，连续几次的考砸，让我的心情，跌到谷底。我觉得愧对老师对我的日复一日的期盼。心灰意冷的我觉得世界都是灰暗的乌云压抑得快疯了，上课时，我都不敢正视老师的眼睛，最终上课还是被点起回答问题，这时老师给了一鼓励的微笑。霎时间，整个世界都明亮起来，我的希望重燃了。心中那片乌云也被驱散了顿感艳阳高照。后来，我的成绩经过我的努力，我从万劫不复的堕落深渊，爬回了光明大道。 让时间的年轮再次倒退到朦懂无知的初一的时候，那时我的梦想夭折了。我情绪陷入低迷时期，我整天混混度日，无所适事。上课都魂不守舍的。但是我的好朋友，时刻陪伴在我的身边。我至今还记得他那温暖的微笑，那么的发自肺腑。那一个温暖的微笑是多么沁人心脾，驱散了我心中的寒冷，陪我度过了这个困难期。我重振旗鼓，继续去努力，燃烧自己的生命，高歌自己的一生。 因为有这个温暖的微笑，在梦想与我背道而驰时，我才有了坚定的信心，去追逐，去飞
形容美女笑的成语 一笑百媚 【解释】形容美人的笑态。 【出处】唐·白居易《长恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。” 一笑倾城 【解释】形容女子的绝色。 【出处】《汉书·外戚传上·孝武李夫人》：“北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国。” 一笑一颦 【解释】指脸上的表情。同“一颦一笑”。 【出处】茅盾《子夜》十：“大客厅上有几个人，都屏息侧立，在伺察吴荪甫的一笑一颦。” 回眸一笑 【解释】眸：眼珠。转动眼珠，嫣然一笑。常用以形容女子妩媚的表情。【出处】唐·白居易《长恨歌》：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”
眉语目笑 【解释】指以眉目传情。 【出处】清·袁于令《双莺传》第七折：“今朝何幸聚多娇，偏称是粒面乌纱年少，记歌娘子，与周郎眉语目笑。” 拈花微笑 【解释】原为佛家语，比喻彻悟禅理。后比喻彼此心意一致。 【出处】《大梵天王问佛决疑经》：“尔时大梵天王即引若干眷属来奉献世尊于金婆罗华，各各顶礼佛足，退坐一面。尔时世尊即拈奉献金色婆罗华，瞬目扬眉，示诸大众，默然毋措。有迦叶破颜微笑。” 拈花一笑 【解释】比喻心心相印、会心。 【出处】宋·释普济《五灯会元·七佛·释迦牟尼佛》：“世尊在灵山会上，拈花示众，是时众皆默然，唯迦叶尊者破颜微笑。” 千金一笑 【解释】犹言千金买笑。花费千金，买得一笑。旧指不惜重价，博取美人欢心。
【出处】宋·张孝祥《虞美人》词之六：“倩人传语更商量，只得千金一笑也甘当。” 莞尔而笑 【解释】形容微笑的样子。 【出处】《楚辞·渔父》：“渔父莞尔而笑，鼓泄而去。” 嫣然一笑 【解释】嫣然：笑得很美的样子（指女性）。形容女子笑得很美。 【出处】战国楚·宋玉《登徒子好色赋》：“嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。” 掩口而笑 【解释】掩：捂。笑时捂住口，以防出声失礼。 【出处】晋·陶渊明《晋故征西大将军长史孟府君传》：“亮以麈尾掩口而笑。” 一嚬一笑 【解释】指不高兴或喜悦的表情。嚬，皱眉。