浅谈专业型研究生的科研能力培养与提高
王勇1，高娜娜2，杨朵2，彭吉润3，宫轲3，崔磊2▲
【摘要】【摘要】科研能力的培养是医学专业型研究生教育的重要环节。本单位在专业型研究生培养过程中坚持以临床技能和科研能力培养并重，建立起了一整套促进专业型研究生科研能力的培养体系。在基础的科研训练及科研能力的培养与提高的同时，研究生临床实际诊断、治疗能力也得到了提高。
【期刊名称】继续医学教育
【年(卷),期】2016(030)011
【总页数】3
【关键词】【关键词】专业型研究生；科研能力；培养
研究生教育是培养高水平、学术型复合医学人才的重要阶段。研究生培养、教育水平的高低，将直接影响临床医生的临床治疗质量，尤其是对未来临床医生创新能力的培养，具有无可替代的重要意义[1]。但是，如何处理好科研与临床工作的关系，使得毕业研究生在掌握基本的临床治疗技能的同时，具备一定的创新性思维与能力，一直是医学研究生培养的难点所在。我国自2009年始，为了解决研究生重科研、轻临床的问题，将研究生分为专业型、学术型两类。所谓学术型研究生，主要以培养从事基础理论研究人员为目标，侧重于学术理论水平、实验室研究能力和科研能力的培养，适合从事实验室科学研究与教学工作。专业型研究生主要以培养高级应用型医药卫生人才为目标，侧重实际工作能力的培养，适合从事医药卫生实践工作。这样的培养方式，虽然使专业型研究生摆脱了“科研论文”的束缚，能够将主要精力用于临床诊断、治疗水平的提高。但不可否认的是，这样全天候临床工作的安排，使得专业型研究生也