教师公招结构化资料
问题一：“请你自我介绍一下”
思路： 1、这是面试的必考题目。 2、介绍内容要与个人简历相一致。 3、表述方式上尽量口语化。 4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。 5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。
问题二：“谈谈你的家庭情况”
思路：1、况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、简单地罗列家庭人口。 3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。 4、宜强调父母对自己教育的重视。 5、宜强调各位家庭成员的良好状况。 6、宜强调家庭成员对自己工作的支持。 7、宜强调自己对家庭的责任感。
问题三：“你有什么业余爱好？”
思路： 1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、最好不要说自己没有业余爱好。 3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 4、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。
问题四：“你的座右铭是什么？”
思路： 1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。 2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。 3、不宜说那些太抽象的座右铭。 4、不宜说太长的座右铭。 5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 6、参考答案――“只为成功找方法，不为失败找借口”。
问题五：“谈谈你的缺点”
思路： 1、不宜说自己没缺点。 2、不宜把那些明显的优点说成缺点。 3、不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。 4、不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。 5、可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。
问题六：“谈一谈你的一次失败经历”
思路： 1、不宜说自己没有失败的经历。 2、不宜把那些明显的成功说成是失败。 3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历， 4、所谈经历的结果应是失败的。 5、宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。 6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。 7、失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。
问题七：“对教师工作，你有哪些可预见的困难？”
思路： 1、不宜直接说出具体的困难。 2、可以尝试迂回战术，说出你对困难所持有的态度――“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”
问题八：在应聘时，会根据应聘教师的履历提出一些即兴的问题，主要是考察应聘教师的应变能力。
思路：在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。（例如：有一教师在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问该教师写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个老师说的稀里糊涂，很显然没做准备。）
问题九：“在教学中，出现与领导意见不一是，你将怎么办？”
思路： 1、一般可以这样回答“我会给领导以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从领导的意见。” 2、或者“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及学校教学的的重大原则问题，我希望能向更高层领导反映。”
问题十：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”
思路： 1、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。 2、如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职，譬如：做家教、在私立学校任课、并参加顶岗计划！我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”
★1、10个常见的压力面试题及回答
1、告诉我，你最大的弱点是什么？
回答这种问题的秘诀在于不接受这种否定暗示。
不要否认你有缺点，没人会相信世界上有完人；相反，你应该承认一个微不足道的弱点或一个小小的缺点，然后再说那都已经成为过去了，表明自己是怎样克服这个缺点的。
2、你认为自己的哪项技能需要加强？
麻烦又来了，你不可能宣称自己无所不能，但如果你简单地承认自己在哪方面需要改进，高压面试主考就会像嗜血的鲨鱼一样一口咬住你。
你该重新定义一下这个问题以便躲开这一点："既然谈到这儿，我想说我已具备了这份工作所需的所有技能。这也是我所以对这个职位感兴趣的原因。"你可以借机再把自己的工作经验（民师工作）或简历（应届生:资格证、等级证等）闪光之处再炫耀一番。
3、你认为什么样的决定犹为难做？
如果你用他问题中的这些词来回答，就只能对自己不利了。主考会立刻猛扑上来。那回答的秘诀是什么呢？要摒弃那些否定性的词汇："我没发现有什么决定特别'难'做，但确实有时做一些决定要比做其他的决定要多费一些脑筋，多做些分析。也许你把这叫做'难'，但我认为我拿工资就是做这些事情的。"
4、你靠那点微薄的薪水是怎么过活的？生活对你来说一定很艰难？
这个问题的目的是引你说出一些个人生活上存在的问题和财政危机。
当然，也许主考所说的不错，然而你一定要回避这个问题："你见过哪个我这个岁数的人对工资已经很满意呢？当然，我想得到更高的薪水，这也是我到这来参加面试的原因。至于现在嘛！我还可以付帐并保持收支平衡的。"
5、现在这份工作你最不喜欢的是哪一点？
又是典型的用否定词表述的高压问题。但即使这样，也要避免其中的否定因素。
考官可不管是不是他促使你如此挑剔的，他只能记住你是一个爱抱怨的人。
更糟的是，他对这次面试的印象也会是否定的。"我觉得现在的工作各方面都不错，但是我正准备迎接新的挑战，等待肩负起更重的担子，取得更大的成就。"
6、你认为在工作中曾遇到过的最艰难时刻是什么时候？
不要搜肠刮肚地找出这个问题的答案。你最不想做的就是道出以个人失败和集体受难而告终的经历。给你一些忠告：不要谈及个人和家庭的困难，不要谈及与上司和同事的摩擦，你可以讲一次与下属产生的矛盾，并且说明自己是如何创造性地解决了矛盾，最后做到皆大欢喜的。你也可以讲一次对你来说极富挑战性的经历。
7、你觉得什么人在工作中难于相处？
你现在已经学会了千方百计避免作否定回答的技巧，那么你很可能简单地回答："我觉得没什么人在工作中难相处。"或："我跟大家都合得来。"这两种答案都不算坏，但却都不十分可信。你应该利用这个机会表明你是个有集体协作精神的人，"在工作中唯一不容易相处的是那些没有集体协作精神的人，他们不肯干却常抱怨，无论怎样激发他们的工作热情，他们都无动于衷。
通过长期的探索和反复的研究，我们把结构化面试的问题总结、归纳为“四育·五性”模式，无论你遇到什么固定（抽签）的题，还是现场随意提问的题，都可以套用这个模式，以取得较好的成绩。
一、四育
1、教育政策——口号、宣传、时事政策等
如：素质教育、情境教育、创新教育、新课程改革、自主教育等。
2教育理论——教育学（心理学）、新课改等的基本理论规律
如：主体教学、学生主体、身心发展规律、活动教学、启发教学、因材施教等
3、教育方法——与实践相结合的最新的方法等
如：启发、讨论、小组教学、圆桌（马蹄型）教学、等
4、教育实践——把理论运用于实践中，结合实践进行教学
如：结合学生、学校环境（条件）、社会的实际进行教学。
二、五性1、时代性
教学必须结合时代发展的特征和潮流，不能逆潮而动，如：三八线，早恋等
2、人本性教育教学必须以人为本，充分尊重学生的人格、尊严、人权，处理事情采用民主的、符合人性的方式等
3、真实性教学应该是真实而不是虚假的，是主流而非支流等，单必须是真实的教育。
4、平等性师生关系平等，教师与家长平等，领导与下属平等，同时平等而非相反。
5、前瞻性放远二不是拘泥于眼前，看到远方而非目前，譬如：教师工资低，待遇不好等。
2011年宜宾市教师公招考试结构化面试培训辅导精讲讲稿
结构化面试的主要内容包括：
一、自我认识(随意提问)二、言语表达（普通话水平）三、逻辑思维（固定（抽签）解答）四、计划组织（组织教学(说课)能力）五、举止仪表（行为、着装）六、人际协
第三部分结构化面试的主要内容之三——逻辑思维能力
★1、结构化面试中的常见固定问题(或抽签)的回答思路
问题一：为什么要选择教师这个行业？
“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。这是来面应聘的教师必须要回答的问题。
参考答案：
回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚。
民办教师可以回答：以前是凭热情，现在是凭感情，教了这么多年，对教育教学和学生已经有了放弃不下的感情了等，还可以举一些曾经发生过的真实的案例来说明论证；应届毕业生可以这样回答：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在企业公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
问题二：你怎么理解为人师表
参考答案：
为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率，这样才能进行教书育人。对于这个话，我是这么理解的：
一个师者，如果没有足够的学识或者没有高尚的人品，那么他就不能教导学生，让学生积极的成长。师者如果自己都行不正，也就无法做好表率，学生们也会不服，更甚者会使学生在他的“教导”下误入歧途。
老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。因此，教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。新时斯的教师更要注意以身作则、为人师表，充满爱心，以自己的人格魅力影响学生。为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用，教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。人格在某种程度上决定着学生的人生走向。
问题三：新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办？
参考答案：
感谢学校领导对我的信任，给我这样一个锻炼自己能力的机会，我会努力工作完成这个任务
A．计划：了解情况，收集相关信息，制定新学期教学计划，相信没有差的学生，只有不会教的老师．
B．实施：
１．发挥教育合力作用，既充分联系科任教师、家庭的合力，与科任教师、家长交流沟通，有机配合，及时发现问题，解决问题，
２．了解学生从而做到关心热爱每一个学生，只有让学生感受到老师的热爱尊重才能更好自觉自愿的学习．
3、:组建好班委和团支部,充分发挥班干、团干的作用。
4、方法上抓二头带中间，调动同学的积极性；特别注意培养发现原双差班的闪光点并加以鼓励表扬,激发集体荣誉感和团队精神。
C．总结：及时总结，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教学能力
问题四：俗语说：家有半斗粮不孩子王，你为什么选择教师职业？
参考答案：
教师是人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业；而且一个民族的希望在教育，教育的希望在我们教师，（还可以联系国家领导人最近对教师的重视等）。我选择教师这份职业有如下几点原因：
１．自我认知：民师老师可以说：我从事了这么多年的教师职业，对我来说，教师是最适合我的职业了。应届毕业生可以说：我是师范专业的学生，选择教师这份职业能让我学以至用，充分发挥我的专业特长．
２．挑战性：信息时代的今天，教师将面对学生通过大量信息渠道获得的各种知识而向教师提出的各种各样的问题.，
３．人生价值：因为如果说人才的成长需要人梯，那么教师就是这人梯的最初几级．
４．追求美好的东西：教师工作稳定，并且在家附近做教师能方便我照顾我的家人．
如果有幸被录用为教师，将牢记教师职业道德，忠诚教育事业，热爱学生，为人师表以身作则，做一名优秀的人民教师．
问题五：一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看
参考答案：
1、作为班主任对学生严格管理，体现了对学生高度的精神，严格管理无可厚非，严是爱松是害。另一方面，严格并不等于不注意方式方法，特别中学生正处青春期，他（她）的自尊心很强．更不能采取羞辱甚至侵犯学生人权的方法来“严格管理”。
2、作为一名教师，不仅要尊重爱护学生，也要严格要求学生，做到尊重爱护学生与严格要求学生有机合理的结合。显然这位老师没有遵守这个原则，他的做法也是错误的。而且，对于早恋问题应实事求是的分析，权衡利弊再做决定，而不是草率的处理。
3、如果我是这名老师，我的处理方法是：私下与学生交流，合理引导，做好思想教育工作，让其认识到行为的错误性，帮助其改正错误，保护学生的自尊心。以到达解决问题的目的。
4、如果我有幸成为一名人民教师，我一定会做到让学校放心、家长满意、社会认可的合格人民教师。
5、这件事同时也说明：在教育教学中，如何提高学生的心理承受能力，受挫败能力，正确对待困难、挫折，是我们社会、学校、家庭面临的共同课题。
问题六：请你根据对以下提供的材料发表看法：
在食堂里常听到学校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；
在校园的路上学生指指点点，你看老师在草坪上走；
在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话；
……参考答案：
1、本案例说明了教师身为人师，其一言一行都对学生具有强烈的示范效应。
2、陶行知先生早就说过：教人以言，不如导之以行。认知心理学也证明：教师教育教学的效果，除了教育方法之外，最重要的是教师言行。
3、教师的自身的行为潜移默化的直接影响着学生，教师只有努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范，才能真正起到教育的作用。
问题七：现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？
参考答案：
贵族学校起源于英国，主要培养统治阶级上层人物，近年来，我们国家也出现了一些类似的学校。
1、它是社会的产物，在一定程度上说明了群众对教育的重视，特别是受到富毫和高官的亲睐。可以提高精英教育的成果。
2、但是也有一些不合法的贵族学校打着合法的外衣以营利为目的，欺骗人民群众。也有一些学生家长存在盲目的心态，认为只要送进去出来后就成人才了，这种错误的贵族精神会害了孩子，真正意义上的贵族精神是要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高精神。
3、我们的各级相关部门要做好审批，监管，执法力度，净化教育环境，认真管理好教育这块神圣的土地。
4、在我的工作中，更要努力的提高自己的专业素质和思想水平，争做一名优秀的人民教师
问题八：＂所有主任中，班主任的权力最小．所有主任中，班主任对人类的贡献最大＂这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们．你作为一名教师怎么理解？
参考答案：
1、班主任在学校的教育教学中有很重要的桥梁和纽带作用。是培养社会主义建设者和接班人的组织者。
2、虽然权利小，但是他是培养学生全面发展的关键地位，是搞好学生思想道德教育工作的重要环节。如果工作没开展好，可能会对社会造成不可挽回的损失。
3、作为一名教师，我们更应该明白自己对学生的作用，言传身教，依法执教。努力提高自己的工作能力和同事间的和作意识，只有这样，才能成为一名社会认同的人民教师。
问题九：假若你是校长，你们学校有部分优秀教师，下班时候在家免费辅导学生，你对这种现象怎么看？你如何处理？
参考答案：
1、它在一定程度上说明了我们教师的工作热情，也反映了教师的工作方式方法的弊端。
2、加班给学生无偿的辅导，是教师职业道德崇高的表现，但是不要为了提高升学率而辅导。
3、现在我们国家提出要给学生减负，显然教师的做法是错误的。
4、加强正确的教育教学观的认识，做为校长，也不能以考试成绩做为评价教师的唯一标准，为教师减负。
问题十：你是一个班主任，新学期开学，班上有位成绩优秀的女生其家长打算不让这位继续上学了，你家访主要原因：一是这个家庭有三个在上学(二儿一女)，经济负担重，二是家长准备重点保二个儿子上学。今后考大学，家长有女儿迟早要出嫁是人家的人的思想。请你现场模拟与家长的沟通、交流。
参考答案：
尊敬的××家长，你好！
我是你女儿的班主任，听说你打算不让你女儿读书了，我感到特别的遗憾。因为你女儿的学习很优秀，继续学习下去，她肯定是社会的人才。我们学校很希望她能继续读书，作为家长也不能不管孩子的感受而剥夺孩子的受教育权（或决定不让孩子上学）。
对于你们的经济困难问题，我们会认真的调查后采取有效的措施让你女儿回到学校，我们的政府也有专门对困难的群众的上学难的问题有相应的措施，请你相信国家，相信政府。
对于你认为女儿迟早要出嫁是人家的人的思想，我觉得还是可以理解的，但是现在，随着文明的进步，时代的发展，社会的开放，以前的封建思想已经不能在现在激烈社会中体现竞争力。女儿也可以是人才，现在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企业家也是女孩子。所以，我们要解放思想，与时具进，才能富裕起来，过上幸福的日子。
最后，我还是真心你能够理解我，让你女儿回到学校学习。
★1、常见的面试（抽签题）库
1、你认为学校成功的关键是什么？请谈谈你的观念？
2、学校领导要组织或开展一次创优活动，你打算怎么做？
3、如果你的一个异性学生非要与你交朋友，你回怎么做？
4、、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作
5、结合你所报考教学专业,谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系
6、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么？
7、现在的孩子越来越自私了，你认为是这样吗？为什么？
8、小皇帝读书了，家庭中对孩子的教育发生过矛盾？作为教师对此你怎么看
9、对孩子教育的分歧要让孩子知道吗？你诊断怎样化解这种矛盾和分歧的？
10、随谈你对儿童教育的见解
11、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你怎么办?
12、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理？
13、有两个孩子，都从五岁开始学画，孩子小冬的父母让小冬把画完的每一张画都贴在家里客厅的墙上，这样，小冬的画就经常得到父母和客人的称赞。孩子小南的父母则对小南的每一幅画都严格加以评价，让小南只能把画得最好的那一幅画贴在小南自己的房间，其余的画都放在抽屉里。
你站在教师的角度赞赏那位家长的方法并说明理由。
14、．中国的教育环境喜欢把孩子分类，而有意无意地忽略家庭教育因素，有位教育学家说：＂一等家长用眼睛管（看）孩子，二等家长用嘴巴（说）管孩子，三等家长拳头管（打）孩子。
你作为教师谈谈你的看法？
15、、如果你在上课时，有学生严重违纪，请来家长，家长却与你在办公室发生冲突，请问你该怎么办？
16、如果你是班主任，你所在班的某科任老师在一次学生的问卷调查中有60%的学生对他不满，那么你该怎么办？
17、给学生一杯水,老师要有一桶水. 请你谈谈看法。
18、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画. 同时学生们在纷纷议论:"啊,真像,真像......"你将怎么处理？
19、新课标中提到学生和教师是合作者,请谈谈你的看法？
20、你怎样让不喜欢你的学生喜欢你？
21、如果你的学生当面指责你,你会怎么处理？
22、请根据学校的实际,组织以迎“中秋庆·教师节”为主题的活动,你是怎样设计的？
23、新课程标准的价值取向是什么？
24、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
25、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
26、今年各地媒体争相报道宣传高考状员,奖励高考状员蔚然成风,有的地方甚至重奖高考状员.对此,你怎么看？
27、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
28、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力
29、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
30、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
31、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
32、现在许多家长外出打工.其孩子由父母管护,这种"隔代教育"对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看有什么建议和对策。
33、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
34、教育部对小学生守则中见义勇为取消了,你怎么看
35、有人说：学校学生的成绩是校长的面子。你怎么看？
36、你认为提高学习成绩是教学工作的重点吗，为什么；
37、简短的口头作文：梦想成真。
教师公招结构化面试辅导资料——案例分析
案例分析[1]:
有个学生曾受过学校的两次警告处分，其家长担心孩子再受处分，起初不与学校和班主任老师密切配
合。班主任老师登门造访时也不愿意如实地反映嘘声在家庭地不良行为和习惯。一天，班主任无意中听到该生与外班一个学生在谈论什么“玛瑙的”、“24K金的”，顿时引起了警觉，班主任通过深入调查，了解到该生从家里偷走了钱物。于是班主任老师便主动家访使家长深受感动，主动检讨自己放松家庭教育地失误。此后，家长和教师密切配合，协调一致，共同教育该生，使他在思想、学习上都有了不同程度地进步。
评析：
这一案例说明：学生的健康成长要受到多方面因素影响。教师与家长之间人际关系地沟通是双向地。
因此，学校和教师，尤其使班主任老师要随时观察了解自己的嘘声，及时地与家长取得联系，沟通与学生家长地关系，从指导家教入手，端正家长地思想认识和教育提态度、方式方法，以促使其与学校和教师协调配合，形成合力，共同教育好学生，促使学生德、智、体等全面发展。
案例分析[2]:
陈希，智力发展正常，学习成绩也过得去。但在一段时间她上课听讲专心，老师一提问她就赶忙低下
头，不敢看老师，生怕抽她回答问题。每次批改作业，轮到她了她也直往后面缩，直到没有人了，才战战兢兢的来老师面前，显得非常害怕地样子。在放学上学地路上，或是星期天在街上，只要瞄到老师她就躲。老师对她的情况进行分析后得出结论她心里很怕老师，于是老师先找了自己的原因，老师认为不管是对学生地态度还是语言，都没有不当之处，于是就决定家访找“病因”。
老师到她家以后首先肯定了她在学校的表现，然后说明这次家访地意图后，家长说了她们平时对孩子
要求很严厉总希望孩子按照她们地意图办，还必须达到她们的标准。但有时孩子不听话家长就拿老师来压她说：“我们要告诉老师让老师收拾你”或者说：“你再不听话，我拉你到老师家去”总之不管什么时候什么时候只要陈希不按父母要求半家长就用老师去恐吓，至使孩子怕老师。了解情况后老师便直率的指出家长这种做法不恰当，希望家长配合解除孩子的心理障碍。最后老师和家长达成共识：多鼓励、多给她接触老师的机会，逐步消除“怕老师的心理”。家访后老师特别注意了对陈希地教育方法。先让她回答简单地问题，每次都给予鼓励，让学生感到成功地喜悦，也感到老师并不可怕。然后，利用课余时间和学生交谈主动与她接近。渐渐情况得到好转，她怕老师地心理正在逐渐矫正过来。
评析：
学生地健康成长，不仅靠老师地教育影响，同时还需要家长地配合协调。因为家庭对学生地影响也
很大，这是人尽皆知地事实。班主任老师为了做好教育工作，必须和学生地家庭经常取得密切联系，并恰当的指导家长对孩子地教育、从而保证教育地一致性，并取得教育的成功。
案例分析[3]:
汪斌斌是某校五年级地学生，其父母都在外地工作，自小寄养在爷爷家。爷爷是某部门的党委书记，工作繁忙照管不周。班主任老师发现斌斌地学习状况不佳，品德上有不良的倾向。当了解了学生家庭情况后老师决定采取主动家访的方式与该生家长沟通。来到汪家后，班主任老师说明了意图，可是家长冷漠的说“什么事？”班主任老师不急于回答只是说；“不是我自己地事，但比自己地事更重要。”家长仍冷漠地说：“那就请到我办公室找我”班主任老师忍住火气说首先申明我不是来告状地，定期给家长沟通报告学生情况是自己地责任。接着介绍了斌斌在学校地情况并对汪书记提出了三点建议：第一，关系孩子地学习和品德，过问孩子的表现；第二，注意孩子的交往，控制不良影响；第三，不断向孩子提出正面要求、加强督促。最后家长接受老师的建议，热情地欢送老师。
评析：
教师与学生家长沟通地方式很多，家庭访问、家长座谈会、信函联系等。其中，家访是最常用地方法。
要使家访成为与家长沟通地的有效方式，应注意一下问题；第一疏通感情，促进交流。要使家访成为与学生家长共商教育学生的方略地过程，避免告状式、职责式才能求得家长情感地共鸣。第二，寻找契机，推动交流。要善于寻找促成开诚布公的谈心地机会，特别要注意对方地身份、职务、职业特点及代沟、个性特点或价值观上的分歧可能存在地障碍找到与家长攀谈地正确方法。第三，把握目的，有效交流。与家长交流要达到共同教育好学生，使家长积极配合好学校教育工作这一目的。案例分析[4]:
五年级某班本期实行班干部选举制度。班主任老师首先在班上进行了动员，说明为班集体服务是每个同学地权利和义务，大家都有担任班干部地机会，也应该通过这种锻炼增长自己从事组织工作地能力。在充分发动地基础上招聘开始。班主任要求应聘地同学主要说明两方面地问题：第一自己有市民特点？第二，准备如何为班集体服务？最后一无记名投票地方式选出班干部。
评析：
这是一种竞选班干部地选拔方式，它有利于调动班干部地积极性，使之在担任班干部后热心集体工作，
具有主动精神。这种选举，发动阶段要充分，要调动大家地参与意识。选举是，要引导大家主要应把握什么，并从“内心拥护”和“行使自己权利”地角度控制大众的倾向。
案例分析[5]:
某天课余，有学生急匆匆地来告状说班上有人吵架吵得很凶班主任老师一边走一边听请情况介绍。原来是有为同学在课外阅读时看到了有种关于“宇宙爆炸”地理论，二另外一个同学提出了相反地意见由于是下课班上地学生分成了两派开始互相对骂结果越说越激烈结果提出理论地两位同学打了起来。
评析：
同学之间因意见不合二发生口角时，教师一般不要采取评判谁是谁非地作法，而是引导大家共同认识
集体中地重要原则性问题：维护团结和有一，彼此不把个人意见强加给对方。但对其中地不文明行为如打骂等必须提出严肃的批评。老师在把握这一原则地基础上，使大家平静下来，消除对立情绪，找到解决问题地契机，继而采取以情动情、寓情于理的作法，达到教育目的。
案例分析[6]:
小明的姐姐找到弟弟班主任老师怀疑弟弟拿了她手表，班主任老师了解：小明个性倔强，易动怒，和老师都有发生过冲突，还会对人进行报复地行为。为了处理好这件事情，班主任老师决定进一步家访了解问题。原来小明和家里关系不好家里人又讥讽他，通过了解班主任分析小明拿了姐姐地手表只是与家长怄气、报复，于是班主任四次找他谈话妥善的处理好了这件事。
评析：
教育学生地前提是了解学生。了解学生要实事求是对现象要深入分析，才能做到这点。班主任老师正
是把握住这点，了解学生地过去情况，联系现在地表现及当前问题，发现了症结所在，并坚持“一分为二”地观点既看到该生地行为不属于“偷”又认识到对该生应该坚持正面教育地原则，因而采取了相应措施。其调查过程采用了访问法和谈话法。
案例分析[7]:
为什么总打架？
“老师，王大伟又打架了!”若不是事态比较严重，六年级的男孩子一般不能处理好这类事情，而不会来急着找老师，待老师到操场上见到王大伟还在紧紧地揪住对方的头发，一副不依不饶的架势，直到老师到场呵斥了他好几句，他才不情愿地松开了手。打架的另一方已经被他抓得头破血流。在场的同学无不呵斥他”太不讲道理了!”“太狂了连老师都不放在眼里!”
分析：
一般说来，学生之间若发生争执，双方都有一定的责任，大家都要受到同学的谴责。为什么每到王大伟跟别人打架的时候，他都成为众矢之的呢?用同学的话说:”可千万别惹王大伟，他就会打架。”说起打架，王大伟并没有什么优势: 身材不高，体格也不强健，平时也无非”横行霸道”。究竟是什么原因导致王大伟的攻击行为呢? 老师到他的家里去家访，从他的母亲身上找到了一些缘由。见到老师，王大伟的妈妈先是无比气愤地训斥了王大伟一通:不懂事，不听话，不爱学习……孩子在她的眼中是一无事处。这孩子它从小打到大。到今天也没见他有半点出息。提出跟同学打架，他妈妈却不认为两知他的孩子，而是别的孩子欺负王大伟。并且他认为，每次打架自己的孩子都会”吃亏”。提到孩子的爸爸，她更是气上加气:”他什么都不管，家里里里外外全推给我一个人，他自己都需要别人来管教呢，还能管教孩子?”
从他母亲的讲述中，不难看出他的攻击性行为的成因主要缘于他的家庭。
教育方法不当。像王大伟的妈妈这样，整天对孩子吵吵嚷嚷，采取的教育方法不问青红皂白的打骂，从不静下心来与孩子好好的谈谈应怎样看待问题，从不知道教孩子明辩是非曲直并掌握正确的解决问题的方法，简单粗暴就是她的策略，那么，她用同样的策略来处理夫妻关系，也不会成功。正如王大伟的爸爸，或是习惯了以沉默来反抗，或是以软弱来妥协，因夫妻关系不和而导致的内心压抑也使得他没心思去管教孩子。更谈不上正常的教育了。
王大伟自身的成长和他周围的环境也事实形成他攻击性行为的直接原因。
刚转入这所学校的王大伟，带着满口乡音，让人听了就觉得好笑。同学们常模仿他说话的腔调，这令他十分气愤，曾经有一度他不愿开口说话。后来，他就用自己的攻击性行为来进行自我防卫。
从攻击性行为中尝到了甜头，开始手嘲笑的时候，老师经常批评那些嘲笑他的人，为他撑腰，并在他以攻击行为来解决问题的时候，老师也曾支持过他，认为那些嘲笑他的人该打。从一次”战斗”中，他找到一种良好的自我感觉，以致为打架便成了他的家常便饭，形成攻击性人格，谁嘲笑他，他就打谁。
怎样帮助学生矫正这种暴躁的性格呢?老师和家长要从以下几个方面来帮助他们。
认清危害，让学生认识到人与人之间是平等的，人格学要互相尊重。区区小事就大发雷霆或动用武力，这是侮辱他人人格的表现。一个不懂得尊重别人的人，也不会得到别人的尊重。相反还会手到别人的歧视，一个人若要是到了人见人烦，见人就躲的地步，就是完全丧失了别人的尊重与信任。这样的结果是可悲的。
学会原谅别人，做人应该有一点”质量”。发生矛盾的时候，冷静下来想一想自己有什么过错，常对自己说:”这没什么，他又不是故意的。”
学会自制。暴躁性格的矫正，需要有很强的自制力，在感到自己控制不住自己的时候，要不断的劝自己，不要发火，冷静下来，或我不跟你计较，或者转移注意力，离开现场去做其他的事情，与他人交谈等等。火气过后，冷静下来，就不回和其他的人打架了。
远离能带来负面影响的的传媒。由于青少年自身修养不足，认识事物的能力有限，以武打主旋律的电影，电视剧最容易使他们对自己树立错误的英雄样板，并在生活中处处加以模仿，导致攻击性行为的大量增加。所以，家长和老师都要尽量控制孩子看电视的内容，使之远离那些不良的影响。
案例分析[8]:
好孩子是夸出来的吗?
成功的老师，在他们用智慧和汗水积淀成的教育经验中，有一条是共同的，即千方百计的发现学生的优点，并不断的强化它。
一个5年级学生课间在教室乱扔瓜子皮，教师出教室前看到了他，于是提醒他:”别往地上扔!”他听后舌头一吐向老师一笑，依旧我行我素，并且有增无减。老师回教室是又看见了他，他没说什么，而是拿了一把扫帚，站在这个学生旁边，。”老师，您这是……”我在等你把它扔完了我再扫扫地。”学生闻言大惭:”老师，我错了。”从老师手中接过扫帚，扫净了瓜子皮。老师鼓励他说:”看来你真知道错了，而且还能够改正自己的错误。”
一个四年级的女生，作文老是写不好，但她很会缝衣袋，于是让她教全班同学缝衣袋。她从选取布料，裁剪到缝合方法，说得头头是道，具体流畅，老师因势利导:”把你刚才说的用笔写下来，不就是一编好著作问了吗?从此她不再觉得作文难写了。
在一个刚入学的班级中，很多新生见了老师多少有些拘谨，有些紧张，不知说啥好，结果把小脑袋一低，装作没看见老师显得多少有些拘谨，有些紧张，不知说啥好，结果是干脆把小脑袋一低，装作没看见老师，也不向老师问好，老师笑眯眯地走进教室说：“今天我真高兴，因为咱们班的王小伟、李宁宁都向我问了好，我也问了他们好。”老师用这种办法教孩子们学会表达尊重。第二天再上学时，几乎全班同学都会向老师问好了。
这里没有批评，但教育的效果仍然显而易见。
《学习的革命》一书的作者说：在美国经过调查发现，孩子们每得到六个负面刺激的才能得到一个正面奖励。
在我国，孩子们所接受的来自老师、家长的评价是积极的多还是消极的多呢？也就是说在我们教育中，使用最多的是“不行、不许、不能、不可以、不应该”等否定句，还是“行、可以、好”等肯定句呢？
也许，现在的家长由于多数只有一个子女，对家庭教育的重视程度比过去更高，对孩子的教育方法也比过去更讲究，所以他们大都懂得表扬的妙用，然而也正是因为上述原因，他们又总是害怕表扬过多会“惯”坏孩子，于是在表扬之后总要继之以“但是……”，即表扬一个事，批评三四个甚至更多的事，结果，表扬的确有但其强度与频率要大大低于批评。
在学校教育中，老师面对一块块德语工发的“处女地”，爱“师者，所以传道、授业、解惑也”的传统教师角色影响，往往认为要完成传、授、解的任务，就在于“破旧立新”就要在不断地批评错误的过程中让学生掌握对的。所以，有些老师常常用“恨铁不成钢”来掩饰自己的教育无耐心，用“严师出高徒”来解释自己的管理少“人情”。他们也许认为孩子们的优点获不的，不可原谅，否则“千里之堤，溃于蚁穴”。因此批评就成了教师责任感的体现和促使学生长进的手段。
心理学研究表明，在批评中长大的孩子是压抑的，批评会引起学生自我评价过低，从而导致不良的自我形象的形成，也是学生自卑心理形成的重要原因之一。
表扬则不然。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。积极与消极的评价不仅指前者可给心理上带来愉悦，后者可给人的情绪罩上阴影，更重要的是积极的评价可以满足孩子们自尊的需要，它作为一种正强化手段还可以帮助孩子们在愉悦的心理状态下理解认识和接受什么是对的，同时其积极性被调动起来，个体潜力能就会得到更充分的挖掘和展现。
有时，也会有这样的孩子，为了成为“老师的宠儿”，得到老师的表扬而不惜充当“小大人”“马屁精”的角色，追根溯源，这样的孩子一般来说在家里或在学校中往往是那些受消极评价，较多的孩子。因此，他们才会用一些扭曲的行为来争取积极评价，获得自尊。对这样的孩子，教师要特别注意赞扬，夸奖的准确性，让他们懂得只有真正美好的行为才能得到积极的评价。
儿童的小学阶段是其性格形成的重要时期，教师、家长的积极评价对他们有特殊的意义，因此，对教师来说，给学生的评价不应该以要求学生规规矩矩为条件，或以随意性很强的信口开河为表现形式。而应该用清晰而明确的、积极而有意义的、对学生的人格发展具有良好与积极导向的评价、促进学生发展，形成健康的人格。
案例分析[9]:
纸乌龟贴出个“学校恐惧症”
王莹，女，小学五年级。智力中等，但不擅言谈，行为较孤僻。原在一所小学读书，四年级时因搬家转入现在的学校。一天上课时坐在王莹后排的男生趁老师没注意，将一个自己画的纸乌龟贴在王莹身后“背”了十多分钟，王莹一把扯下乌龟却没敢和那男生“理论”自己被气哭了。从此以后，王莹一到上课就担心掉胆，生怕后排坐着的男生再搞什么令她难堪的恶作剧。并且，那些同学们的笑时常历历在目，她老想回头看看，但又怕挨老师批评、怕让那个男生发现。结果，在这种不安的心情影响下，他的学习成绩迅速下滑。每天回家后也神情恍惚，长时间把自己关在房间里，不愿与人说话，待王莹父母发
觉异常后，对她进行盘问，王莹只是回答“不愿**坐在我后边”。于是家长到校向老师讲明缘由并申请为王莹调换座位。老师同意了，但却无济于事。调座后的王莹身后只要有男生就浑身不自在，后来发展到一进教室就恐惧，一提上学就紧张。
很明显，王莹的表现是一种由男生的恶作剧引起的过敏性心理反应，也叫学校恐惧症。
正常的恐惧心理是小学生感觉敏锐的表现。如果自控便值得大惊小怪。因为适度的恐惧，可以引发人的灵活机智，属于一种正常的心理状态，但如果恐惧心理过分强烈、持久，就回引发恐惧症，这就是一种病态反应了。
引发小学生学校恐惧症的因素很复杂，既有学生个体的因素（如生理个体）也有人际的因素（如亲子关系`师生关系`同伴关系），还有环境的因素（如学校`社会`家庭）等。
有研究表明，50%以上的学校恐惧症患者曾在学校有过不愉快的经验，或受到老师的讽刺挖苦，同学的欺儒，他们往往在学业不良。
据此，我们分析王茵对上学，学校产生恐惧心理的原因，一是与她的性格特征有关。她由于刚刚转入新班级没有知心朋友，交往，交流，到不愿不敢与人交流，结果，受到委屈，有烦恼没地方倾诉，憋在心里更加重了心理压力，二是与她所处的年龄及其特征有关。这个年龄段的孩子非重视同伴关系，王茵在表面上交往能力弱而且不能与同学们“打成一片“，但在她的内心中也和许多同龄孩子一样，最怕被同伴拒绝或者遭到同伴的羞辱。被贴纸乌龟的行为，使她的自尊心受到了伤害。同学们的”掩口而笑“，又使她产生了很强的失落感。但怯弱的性格使她选择了用逃学来作为一种无声的抗争。
此事件由始至终似与老师无关，但不难想象，若老师平易近人，平时善于体察学生的“学情”，被孩子们视为知心朋友，则孩子们的喜，怒，哀，乐便难逃老师的双眼，孩子们心中的烦恼也可能会在师生间融洽的关系与相互理解中化为愉悦。
学生间的恶作剧虽内容不同，形式各异，但也可算“司空见惯”，但为什么有的会“化干戈为玉帛”，有的人却会“心灵创伤”呢？
研究表明，易受创伤的孩子一般表现为民表结幼稚，依赖感强，不耐挫折，社会适应力差，不易适应新环境，社会交往被动，特别是自我认识模糊。他们对总是满脑子不切实际的自我形象和幻想，所以对任何可能威胁或损伤他们自尊的情绪格外敏感。为了保护自己那颗脆弱的自尊心面临问题情境，他们所采取的主要做法是逃避。然而，逃避的结果是关闭了对他他们有益而且必须沟通的所有通道。
这不是问题的解决，而常常是恐惧症的形成和加重。
实际上在很多情况下，并非环境本身（包括人际环境，时空环境等）造成了孩子们的恐惧，而是孩子们自己的观念造成了恐惧。这种观念就是自己对目前所面临的问题没办法，没能力解决。
恐惧心理的调节，可采用下例方式方法。
系统脱敏法，步骤：（1）了解引起恐惧症的具体刺激和情境；（2）将恐惧的反应症状由弱到强排成等级；（3）依次主动反复接触等级对像，然后进行肌肉放松。最终达到掏恐惧反应的目的。
创造师生和谐的人际环境，形成同学之间互助，友爱，信任，轻松，愉快的良好情感氛围。学校应创设机会让学生在活动中学会与人交往，并让他们在交往中习得交往技能。因为学生交往技能的提高将有助于其与同伴，群体的成功交往。
就王茵来说，不妨试着从以下几小做起。
第一步，主动与同座同学说句话。第二步，主动与同路的同学一起回答。第三步，主动与后排的同学说一句话。第四步，试着和同学们开开说笑。第五步，参加班里的集体活动。
案例分析[10]:
如何纠正儿童不良行为？
孩子的不良行为习惯可能各不相同，父母亲首先要有正确有态度，并了解正确的对付策略，然后针对具体情况采取行动。
每个孩子都有自己的特点，一万个家庭就有一万个不一样的孩子，没有任何方法适用与所有孩子的所有情况了，没有任何方法对与改变孩子的不良习惯有立竿见影的奇效。家长最了解自己的孩子，最有理由根据自家情况选用不同的方法。但是，以下一些基本策略是值得架子认真考虑的。
1、明确目标：到底纠正孩子的那些行为，这必须准确具体。
笼统地说孩子“吵听话”或“太野”只是父母的空乏的牢骚，你想要改变的只是孩子某方面的具体行为，而不是孩子的整个人。所以，应该理智地分析和找出孩子到底存在哪些不良的行为表现，孩子的哪些行为是应该纠正的？你究竟是根据哪些行为得到的印象？
你不妨准备一张纸，在中间划一条竖线，分为两栏，左边一栏写上“希望孩子减少的行为”，右边写上“希望孩子增加的行为”，每一行的内容在两栏是对应的，如第一行，左边可以填上“顶嘴”，右边则填上“有礼貌地讲话”。这样一来，要改变孩子行为的目标就非常明确了。
2。集中解决一贯问题
你在确定了要纠正孩子行为的目的之后，也许会觉得孩子的毛病可很多，恨不得能马上解决所有的问题，但是，不管父母怎样着急，孩子不可能一觉醒来就完全变个样，作为父母，你只能克服急噪情绪，在一段时间内集中精力解决一个问题，等这问题解决了，再转移到其他方面，你不可能要求孩子一个星期之内改掉所有的不良习惯，这些习惯本身也是用了很长时间才养成的。
那么，该怎么办呢？你可以把孩子的不良行为按严重程度从小到大排出顺序，然后确定首先解决哪个问题，不一定从最严重的问题开始。能够一下子解决严重当然很好，但首先纠正轻微的毛病则更为现实、见效更快，也可以增强父母和孩子双方的信心。例如，孩子可能偏食、爱发脾气，以我为王，父母不妨从改变孩子不吃青菜的习惯开始。
旧问题解决了，新问题可能又出现了，恐怕也没有那位父母会天真到要求孩子达到十全十美的标准。尽管总要面对某些问题，但你会发现每隔几个月所要解决的问题就不一样了，孩子也变得更成熟了，正是在这一点一叠的进步中孩子不断地成长着。
3、全家一致，说到做到
孩子的不良行为改变起来并不轻松，要想取得成效，必须做到全家一致，对孩子提出合理的要求并坚持到底，达不到的要求就干脆不要对孩子说。
不管用什么方法改变孩子的不良行为都需要时间才能有效。许多父母很容易在孩子的哭闹撒娇面前退缩，孩子会很快掌握这一弱点，所以说话不算数的父母在孩子心目中没有威信，孩子不会重视父母的要求，他们知道自己又哭又闹地抵抗一阵子，父母就会让步的。因此，父母一旦决定采取一项合理的措施，就一定不要半途而废，否则只会使下一次提出同样的要求更加难以实现。譬如，孩子要爱在饭前吃饼干，父母决定改变这一习惯，但连续两天当孩子的要求被拒绝而专在地下大哭大闹，纠缠不休时，爷爷奶奶或者父母本人因为受不了强化。孩子进一步懂得只要自己坚持哭闹，大人最后会让步的。所以父母一定要说到做到。
4、注意孩子细微的进步
孩子的毛病不可能有下子改掉，父母不应该操之过急，只能之间地实现改变孩子行为的愿望。如果一个根本不吃青菜的孩子，经过努力，每餐能吃一、两片菜叶，父母就应该感到高兴，而且要让孩子知道这就是进步。父母要表扬孩子的这一进步，增强孩子的自信，如果队孩子一下子要求过高，孩子做不到，父母会产生失望，反过来也会影响孩子的情绪，与其这样双方垂头丧气，还不如肯定孩子每一点细微的进步，为每一点小小的进步高兴。
5、以表扬为主
作为父母你肯定不是讨厌孩子的一切，只是想改变他的不良习惯，对于行为问题一个一个地解决，同时一定要用肯定的态度让孩子感到父母的爱心和关怀，所以要及时表演孩子的好行为，一个鼓励的眼神或一句简单的表扬要胜过一大堆喋喋不休的指责。如果孩子喜欢在商店里吵闹，当他陪着你走过一段柜台而没有吵闹，你就告诉他你很喜欢他现在的表现，要知道，不管哪个年龄的孩子，都希望得到父母的赞扬。
6、让孩子知道父母希望他改变什么
让孩子事先了解父母的计划，让他知道父母希望他改变那些行为，以及父母会采取什么样的方法，心平气和地同孩子谈，不要吓唬的口吻警告孩子。
当然用不着把全部计划和策略对孩子讲，但让孩子感到你们是在制订一个共同的目的，是在完成一件双方共同努力，都能获得好处的事。对孩子要易懂、具体的用语言来明确要求，比如，孩子听到你要爱整洁，可能不知所云，如果告诉他“你看完小人书后要像爸爸那样把书放到书柜是去”，他就知道该怎样做了。
在孩子性格培养上，最好做到防患于末然，不要让不良行为成习惯，发现孩子有了不良行为的苗头，就应及时采取措施。下面根据我们在咨询中收到的一些家长来信提出的问题作些具体的分析，同时提供家长参考的建议。
案例分析[11]:
如何改变与孩子的“战争关系”
“看你那倒霉相”。“怎么了，又挨老师批评了？”“又惹什么麻烦了？”“是不是又跟别人打架了？”
要把塑造人格的孩子付诸实践，首先要明确，人格教育取决家长与孩子之间的关系，孩子对家长的反感和不信任会使家长的一切努力付诸东流。人格特点不能仅用语言传授，而要身体力行。
那些想要通过强制孩子做家务来培养责任心的家长，经常让孩子处于一种“战争状态”。家长们应该清楚，这场战争他们是不可能获胜的。应为孩子有更多时间精力来与大人作对，即使孩子屈服于压力，他们也会变得没有生气，或反抗或懈怠，家长要培养的伤心根本无从谈起。
要想改变与孩子的“战争关系”在冢移山倒海部建立起和谐民主的气氛，首先要弄清孩子内心在想什么和感受到了什么，而不仅仅是表面上看到他们反对和顺从什么。
怎样了解孩子的内心世界呢？孩子的言行举止给我们提供了很多线索。他们的感受就显现在言谈`语调`手势和态度中，只要家长用心去体会，就一定能理解孩子。
为了理解孩子，家长要注意孩子的内心感受，谈话要尽量避免孩子产生怨恨或反感，不应该一开口就用批评埋怨的口气去责备，而应该表现出充分的关注和理解，让孩子觉得他是可倾诉的人在一起。
“有什么事让你不高心了吧？”
“今天碰上什么不顺心的事了吗？”
“有什么难办事了吧？”
父母的意见无非是要弄清到底出了什么事，但是责难只能增加烦恼，而关切的询问则传达了同情和理解。应此，不要老是批评孩子。孩子听到的如果只是批评，他就不会去学习建立责任心，他学会责骂自己，同时也挑剔别人，他贬低自己，因为成人是这样批评他的，他也不信任别人，应为成长总是跟他作对。他总是以一种消极的心态等待。反正随时都会发生倒霉的事。
要想与孩子建立友好信任的关系，确实不是一件容易的事，但只要父母注意自己的态度，父母与孩子的关系是能够+改变的。为此，年轻的父母可以从如下几方面着手：
认真聆听孩子谈话。常常看到孩子兴高采烈地向父母诉说什么时，父母去一边哼哼哈哈，一边干自己的事。孩子会很快觉察到父母对自己没有兴趣，他们会感到沮丧和生气。次数一多，孩子会觉得自己的思想和感情是不值得别人注意的，认为自己的想法是愚蠢的，认为父母根本就不管自己，父母若能认真听孩子说自己感心趣的事，孩子就会觉得自己的想法是有意思的，有价值的，他是受人关心、受人尊重的，这种关心和尊重使孩子看到自己在别人面前是有价值的，从而产生自重感，认识到自己与别人同等的价值，这有利于孩子有效地处理与他人的关系。
辟免“火上加油。”父母应该有意识地防止使用激怒孩子生气的话语和语调，下列说法是我们经常听到的，但明智的家长决不会使用。
讽刺——看你那傻样，尽给丢人。
咒骂——笨蛋，饭桶，废物。
训斥——你总是调皮捣蛋。
弄脏衣服常常成为父母与孩子战争的导火线，明智的父母会说脏就脏吧。四、五岁的孩子喜欢干的很多事情都会把他们弄脏，而这些事对孩子又是有好处的。孩子们喜欢挖沙子、龙泥水、在草上打滚、用双手捏泥巴，这些都是孩子天性的流露，能丰富他们的精神生活，使他们有更我的感觉和情感体验。
那些经常受到训斥，不敢弄脏衣服的孩子，由于小心翼翼而受到束搏。如果孩子在游戏中真的怕弄脏的话，这也会使他们在其他方面过于谨小慎微，会限制他们发展自由，热情、愉快和热爱生活的体验。这并不是说父母对孩子应该放任自流，让孩子有性子乱来。一般来说只要孩子的头部不接触泥水，溅水捏泥的玩耍应该由着他们。父母确实感到要制止孩子时，不要吓唬呵斥孩子，而应该用其他合适的活动代替孩子正在做的事。如果孩子穿着鲜艳的假日服装要去抓泥沙，不妨给他换上一件旧衣服，如果孩子要把沙子装进喝水的茶杯，可以给他换一只玩具杯。
不要攻击孩子个人。出了乱子，家长最容易采取不合理的方法对待孩子，殊不知，越是训斥孩子，越事情与愿违。只有在不攻击孩子，不侵犯孩子自尊的情况下，心平气和得表达自己的思想和感情，才能有效得解决问题，父母倾听孩子的想法，不作尖刻的嘲讽，父母表达自己的感受时也不伤害孩子，这样会使孩子逐渐感受到一种平和的气氛，父母的同情、和蔼、体谅和关注都会被孩子看到并模仿，当然，这是一个缓慢的过程，变化不会一夜之间出现，但是健全的人格正是由这种潜移默化的过程而确立。
父母采取这样的态度和行为，可以说是为孩子学会责任新树立了榜样。然而单有身教还不够，一个孩子要具备责任心还通过自己的行动和体验。父母以身教创造了和谐的气氛，孩子在自己行动体验中巩固对父母的学习，才能使责任心成为人格的一部分。让孩子承担不同的具体责任可以使孩子达到不同程度的成熟。
案例分析[12]:
十一种错误的教育儿童类型
许多错误的教学方法是我们的年轻的父母们在不觉中造的。现将生活中常见的不良的教育方法类型加以综述。你不妨做个对照检查，有则改之，无则加勉。
1，放任型
放任型的父母对孩子漠不关心，既不表扬也不批评，常常采取轻视和冷嘲热讽的态度。
父母对孩子采取的这种长期不闻不问，任其自流的冷漠态度，会孩子由于对父爱和母爱的饥渴，而采取过度行动，如允手，缠人等，以求吸引父母的注意，会使孩子对父爱和母爱神经过敏，批评不得，嫉妒心严重。孩子还可能变得自私自利，干出损人利己的事来。对孩子过于放纵还会使孩子情绪不稳，攻击老师，对抗家长，使来势和家长感到束手无策。严重的回导致行动残忍，欺负小朋友，虐待小动物，偏私，不正直。
2，虐待型
虐待型的父母心地狭窄，总一一副憎恶冷漠的的面孔来对待孩子，从不主动的接近孩子，动不动就打骂体罚，羞辱恐吓，让孩子整天胆战心惊的。
这样做的结果是，使孩子丧失了天真无邪，活泼可爱的天性，对谁都采取粗暴的态度，有时还会故意做坏事，不相信他人的诚意，冷眼看待周围的一切，甚至谎话连篇，使人辨不出真假。随着年龄的增长，孩子回背着父母干坏事，甚至走上犯罪的道路。
强制他干任何一点事，都可能使他产生强烈的反抗情绪，没有半点忍耐力，并且还会信口雌黄，干什么都不能坚持到底。
3，严厉型
严厉型的父母不了解孩子的个性，适应性，能力，兴趣和希望要求，不理解孩子的心情，不考虑孩子的具体情况，过于严厉的监视着孩子的一言一行，当孩子刚刚要伸手干什么时，准回遭到父母“不行”，“不对”唠唠叨叨的干涉，禁止，和命令。经常要孩子绝对服从命令，使孩子始终处于一种紧张的精神状态当中，从而变得畏首畏尾，萎缩不振，受父母干涉较多的孩子，虽然表面上顺从，但是内心却有自己的算盘，看大人的脸色行事。如果孩子做出极大的努力，却仍然听不到父母的赞扬声，就回使孩子丧失信心和希望，因而变得表情冷漠，压抑忧郁，对任何事情都毫无热情。
4强制型
强制型的父母，也可以说是过分期待型的父母，这样的孩子从不考虑孩子的能力，希望和适应性，一味追求孩子得满分，对孩子的想法和做法一贯坚持反对态度，抓住孩子一点毛病就暴跳如雷，训斥没完。
孩子会因此产生严重不满情绪，丧失勇气和自信心、使其智力的发展和身心的健康受到影响孩子的健康都受到影响，甚至出现尿床，梦吃等现象。自卑还会使孩子不愿上幼儿园。
5、包办型
包办型父母往往不懂得一个健康的孩子总是使不完的劲，什么事都替孩子干，总像对待婴儿一样不停地干涉孩子的行动，把孩子围在父母的保护圈里，殊不知，这样反而会挫伤孩子刚刚产生的自主性，影响孩子的健康成长。
受到过度保护的孩子，什么都依赖他人，缺乏积极性，胆小数点怯弱，不能和小朋友和睦相处，且身体虚弱，毫无责任心，对什么都无所谓。尽管经常如此，还经常逞能，欺负体弱小朋友。
6、不安型
不安型父母，对孩子任何一点点小的变化，都会感到不安，所以常常过分地指责和保护孩子的行为，使孩子得不到应有的自由。
不安型父母把孩子管得畏首畏尾，没有积极性，虽然听话、顺从，也有礼貌，但依赖性过强，社会性形成较晚，有时还会出现神经宜能症。对什么都没有信心，很难培养出独立和主动性。
7、溺爱型
溺爱型父母过于感情用事，只要能和孩子在一起，就会感到无比的欢乐，孩子做了坏事也不批评，把一点优点总挂在嘴上，表扬个不停，受到溺爱的孩子，怀念难克服幼稚气，而且好哭，磨人、没耐性、无责任心，依赖性强，没有自立心，缺乏自制力，适应社会能力差，没有分析问题和解决问题的能力。
8、盲从型
盲从型父母，由于盲娇惯孩子，势必成为孩子的牺品，考虑问题的不理智，错把宠爱当成母爱，使孩子得不到良好的教育。
在父母宠爱中成长起来的孩子，一般都成熟比较晚，并且任性、自私、无耐性、但是，为达到自己的某种目的，却会不择手段，有时还会装腔作势、吓唬别人。有时还会盛气凌人，目空一切，在生活上，邋邋遢遢，随随便便，厚脸皮，不讨不喜欢，碰到什么事情都要求大人帮忙，不管什么时候都离不开父母。
9、多变型
多变型父母，对孩子的态度变化无常，一会儿训斥、一会儿又表扬，今天叫这么做，明天又让那么做，使孩子没有一个是非标准，有一点事便不知如何是好，常常心神不宁，坐立不安。干什么事都没有连续性，有时还会扯谎骗人。
10、不一致型
不一致型，表现了教育态度上的不一致，对孩子的同行动，如果父亲表扬，母校批评，祖父不置可否，祖母还要奖励两块糖，这样的教育态度，会使孩子学会看脸色，采取不同方法对付成人，在严厉的母亲面前，服帖顺从，在父亲面前，放肆娇气。孩子由于还没有判断真伪的能力，家长的教育态度必须一致。
11、偏爱型
偏爱型父母，虽然心里也想一碗水湍平，可常常无意中偏爱某一个孩子，“看你哥哥，哪像你，不听话，”在这种环境下成长起来的孩子，一般嫉妒心强，经常吵架欺负人。
父母与孩子的关系有多种类型，在这些类型之间，有着千丝万缕的联系，所以，一旦孩子性格上出现不良现象，必须多方面找原因，及时加以纠正，这需要父母做出不懈的努力。
班队活动的种类以及方法
班队活动的种类：
1、主题性活动根据当前社会热点、形势需要或学校工作地统一要求针学生实际状况，围绕一件事，突出一个中心宣
传一个思想观点开展的活动。
2、系列性活动围绕教育主题在校长时间内分层次、多形势的把若干活动有顺序的组合、串联起来，有计划分阶段有
步骤开展地活动
3、季节性活动在一年地不同季节、节日开展的活动。
4、知识性活动使学生在活动中要受到深刻地教育，又获得一定知识的活动。
5、传统性活动是指几十年已经形成地行之有效，富有教育意义，深受同学喜爱，年年开展已经成习惯的活动。
6、即性活动由学生自己在规定时间内准备充足地材料确定某一教育主题自己主持开展地活动。
7、游戏活动以游戏为主要内容和形势地活动。它地特点是学生在活动中轻松愉快、无拘无束、自由自在。
8、社会时间活动让学生走出校门，接触社会、深入社会，了解社会具有较强社会性、参与性、实践性地活动。
9、模拟式活动根据教育要求，模仿某种具体地生活情境，组织嘘声扮演不同地角色，让学生身临其境地感受丰富多
彩生活从中接受感染、启迪、教育地活动。
10、假想性活动按照少年儿童强烈地好奇心和富裕幻想地特点而组织开展的一种活动。
班队活动的方法：
1、班队活动方案设计：
活动名称、活动目的要求、活动形式、参加活动地人员时间地点、主持人角色地选择、需要配合的教师、活动准备（材料、不知、场地、音响、邀请、接待、有关人员地分工）、活动注意事项、大会或活动安排顺序、活动总结。
2、班队活动总体计划：
班级情况分析、指导思想、活动内容及组织、活动评价总结。
2011教师公招面试辅导材料之理论学习
《基础教育课程改革纲要》(试行)
2.基础教育课程改革的具体目标——非常重要，一定要认真研究和思考
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
课程评价——非常重要
14.建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。
新课程“新”在何处？——新课程“新”在何处，或者说新课程关注的焦点，可以从下列三个方面来阐述。二）课程的继承与创新
新课程确切地说是改善课程的一次尝试，是课程改革历史进程中的一个阶段。每次课改都有一种承前启后的作用。50年来，我国的基础教育取得了巨大成就，尤其是《中华人民共和国义务教育法》颁布后，我国开始了具有划时代意义的课程改革，并由此形成基础教育课程的现行体系。综观义务教育制度确立以后的课程建设，有四方面比较突出的进展：一是在课程管理政策上改变了国家过于集中管理的方式，实行国家和地方两级课程管理的方式；二是初步改变了多年来只有“学科课程”加“必修”的模式，增加了“活动课”、“选修课”等；三是推行了在统一基本要求的前提下教材多样化的方针，初步推动了教材的多样化；四是在教学实践中涌现出一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视学生成功与发展的经验，倡导了新的教育观念，激活了教育实践的改革。这些成就为构建面向21世纪的基础教育课程体系提供了必要基础。新课程根据社会发展、知识发展与学生发展对课程提出新要求的综合思考，试图在我国基础教育取得已有成就的基础上有所创新，主要表现在，从两级管理走向三级管理，使得真正发生教育的地方----学校，有一定的课程权利，并承担相应的职责；根据综合性、均衡性与选择性的原则，正确处理好学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课与选修课的关系，从小学三年级开始，设置综合实践活动课程；以“课程标准”代替“教学大纲”，进一步推动了教材多样化策略，使得真正实现“一标多本”成为可能。同时，完善教材的审定制度，尝试建立教材的选用制度；提升学校和地方已经形成的素质教育经验，作为新课程的核心理念，以供有志于课程改革的同仁分享。三）注重营造一种新的课程文化
新课程超越了教材改编作为课程改革标志的局限性，超越了单纯以时间作为划分依据的阶段性，它把课程改革作为一种持续不断的系统工程，注重时间上的全程性与空间上的无限性，并通过这种新课程，营造一种合作、对话与探究的课程文化。所谓合作文化，就是强调课程的开放性。每一位儿童都是一个完整的生命体，促进其发展需要多人合作才能实现。同
时，每位儿童都有差异，他们的发展取决于有差异的课程，没有合作就不可能提供有差异的课程。由于学校制度的建立与课程分化的传统，导致教师的行为具有“个人专业主义”倾向，而教育的特殊性又需要在分工基础上的合作，以实现一个完整的人的教育。如何解决这一矛盾？新课程强调一种共建共享的课程文化。专家、教师、学生及其家长、社会人士都是合作共同体的一分子，应尽可能保证他们之间有合作的机会，并建立合作的机制。值得一提的是，新课程倡导与学生家长的合作，要求家长首先应知道自己的角色，认识到自己也是课程改革或学校教育共同体中的一员，是学校课程的决策人之一，而不是一个“局外人”；其次应了解新课程倡导家长享有对学校课程的知情权、评价权与建议权，学校或媒体都有义务告诉家长，他们的小孩在学校学些什么，怎样评价，以便家长可以做出决策或提供建议；第三应通过观察或了解自己子女的学习需要、对学校或学习的态度以及素质报告单来评价学校课程的质量，并与学校或教师保持经常性的联系，采取相应的、适当的教育行动，弥补学校教育的不足；第四应对学校教育有一种正确的认识：学校作为一种社会组织机构，是青少年的专门化的教育场所，学校所承担的是社会责任，而不是个人责任，因此家长应充分认识到对于一个小孩而言学校教育所具有的优势与劣势，不能把一个家长的愿望强加给学校，要学校承担不该承担的家长责任，设身处地地为学校或教师着想所谓对话文化，就是强调课程的民主性。课程本身就是一种对话，是所有与课程利益有关的人员或部门之间的对话。由于儿童是国家的希望、民族的未来，儿童的发展是全社会的焦点，因此，把什么样的课程交给儿童，或者说儿童需要什么样的课程，不能让某个专家或某一群体的人来决定，需要社会各界人士的对话与协商，特别是在国家课程标准的制定上。就目前而言，学生在学校里学什么，取决于教师教什么，教什么取决于专家编的教材说什么或专家出的考卷考什么。学生不知道为什么学，教师也不知道为什么教，教师没有机会与专家交流或对话，不了解或不理解教材中的革新要素。新课程在国家标准制定时就非常强调对话与协商，尽可能创造各种机会，让课程专家与学科专家、专家与教师，专家与社会人士代表分别参与对话，或让他们共同参与对话。同时，把“课程标准”作为文本，要求专家、教师、学生及其他相关人士不断地解读，并与之“对话”。
当代教师应具备怎样的现代学生观教育一直是人们谈论最多的话题。随着教育改革的深入，素质教育也提到了前所未有的高度。如何解决这个问题，在我看来，应从外部和内部两个方面来解决。从外部环境来说，首先是人才选拔和评价制度，要改革；从内部来看，对素质教育者来说，更新教育观念是前提，改革考试制度是关键，建立新的评价标准是导向机制，而提高教师自身素质是根本。
是教给学生知识，还是教会学生做人？
教师教学的目的是什么？多少年来，人们沿袭传统的教育理论，遵循着古人关于教师功能的定位，即唐代大文学家韩愈在《师说》一文里所说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。对这一定位，人们只是反复引述，却忘了用时代的眼光进行审视。长期以来，我们国家使用每年一次的高考来选拔人才，而这一次考试主要又只是考知识，这样就使得我们整个教育理念、教育内容和教育方法都被吸引到对付考试上去了，无形中扭曲了教育的功能，强化了教师就是传授知识的这个信条，这是极不全面的。多年来，我以为，我们最大的缺欠是把知识性、甚至是强制性的知识学习看得过重，而忽视了对学生情感、情绪以及个性发展的关注，出现了不少高文凭低能力的学生，甚至还出现了一些有才无德的人，这个教训必须记取。
教育的目的、教师的职责应使学生们在独立面对世界的时候，学会同世界对话、学会从周围的环境中汲取营养，能够面对困难，抓住机遇，搞好人际关系，团结同仁，找到自己的幸福，为社会服务，为祖国效劳，一句话教学生学会做人，用他所学的知识为祖国服务。
联合国教科文组织在发布的２１世纪教育报告中把学会做人概括为学会求知、学会做事、学会与人相处、学会生存。这是对学生学会做人内涵的补充和发展，也是联合国对当代教育教学经验的新概括，必将对世界教育发展有重大意义。
无数事实告诉我们：要成才、先成人。一个人虽有本事，但不会做人，对社会不做好事，而做坏事，这样的人只能是越少越好，甚至一个没有更好。教学生学会做人是当代教师应具备的现代学生观之一。
何谓教学质量高与低
如上所说，由于我国使用每年一次的高考来选拔人才，因而整个教学目的被扭曲了，把学习知识看得过重，甚至认为知识就是能力、知识就是力量，其实，这种认识与社会主义市场经济活动规律和要求是相悖的。马克思指出″商品的销售是一个惊险的跳跃″，这个惊险跳跃要获得成功，企业所有人都得付出艰辛的劳动，而来不得半点虚假。因之，市场对现代教育、教学质量的要求，已经不是看你是哪一个学校毕业的，考了多少门课，得了多少分，而是看你是否拥有胜任工作的能力，看你的能力能为他的企业带来多少财富。人的能力是多样的，但最重要的能力是创新能力。当代教师最重要的职责是培养学生
索取知识的能力，并把创新作为教学的全过程。著名的教育家、原复旦大学校长、现被聘为英国诺丁汉大学第一位华人校长的杨福家教授说得好：“什么叫学问？就是学习问问题，而不是学习问题。如果一个学生能够懂得怎样去问问题，怎样去掌握知识，就等于给了他一把钥匙，就能够自己去打开各式各样的大门”。
有无“差生”或“后进生” ?
前几天，我在《光明日报》上看到一篇关于《当今我国中小学教师心态的大型调查报告》，在调查问卷中有这样一个问题：“教育中不应有差生或后进生的提法，学生只有发展水平和个性潜能的差异，不应有‘好’、‘差’之分，74.4%的教师表示赞同，但也有10.4%的教师不赞同。”后者认为基础教育是面对全体学生，促进学生的全面发展，强调学生个性差异是与基础教育的任务相悖的。我认为，这种认识是不妥的。固然，基础教育是面向全体的，促进学生全面发展，但这种教育不能没有针对性，不能不搞因材施教，这正是素质教育所要求的。而承认有针对性，承认因材施教，教师就应该注意培养学生的创造性，更应注重发掘学生的个性与潜能。
当代学生观
什么是教师的学生观？
所谓教师的学生观就是指教师对学生的地位、作用、特点的总的看法和根本观点。在教师的学生观中，爱是一个核心的内容。热爱学生是教师的天职。它是一种无声的信息，可以传递给学生，激起共鸣；它也是一种力量，可以催人奋发上进。学生有了情感上的需要，作为内驱动力的发动机便开始学习工作，思维、智力、品格、精神方面的和谐发展就有了可靠保证。
新时期教育教学形势下，教师应具备怎样的学生观？
当代社会有怎样的教育理念就会有怎样的学生观。教育和知识创新已成为未来知识经济社会的“基础产业”。当前的形势要求教育必须根据学生的差异，培育出一个个各具个性的学生。我国的教育目前仍处于“应试教育”向“素质教育”过渡的转型时期，在相当一部分地区和学校还不同程度地存在着“应试教育”倾向。在这种不良倾向影响下，部分教师的教育理念、教学模式发生了畸形的变化。具体表现为：１、对学生缺乏施展，一旦学生达不到要求，便恨铁不成钢地进行训斥责罚。２、轻视教育过程的启发引导，片面讲究多读多练，期末考试前复习搞题海战术，久而久之，学生形成厌学情绪。３、忽视与学生家长的科学交流、沟通与合作，学生一旦犯错，只顾在学生家长前告状，不与或少与家长一起讨论解决问题的实际办法。而这些畸形的作法，不但激化了师生之间的矛盾，恶化了家长、学校、学生三者间互相信任的关系，最终的受害者是那些少不经事的孩子们。
学生的本质问题。
我们首先要强调必须树立起这样的观念：学生也是现实社会中的一员，也是具有主观能动性、有思想情感、有个性的社会人。可是我们往往把学生看成是家长的所有者和学校的所有者，总是好按照家长和学校的意志去看管学生。看不到学生的思想、情感和态度，特别是学生的个性和兴趣。我们应该树立一个新的学生观：尊重的观念。我们往往要求学生尊重家长和老师多一些，而且认为是理所应当的。他们是学习的主体，也是社会的一员，他们有权利为自己的学习内容和方式做出一些选择和决定。我们的教育需要一个新的教育理念的注入：尊重的教育理念。尊重的教育，首先是尊重人，尊重生命，尊重人的需要，尊重人的精神世界，尊重人的个性差异。
在学生的本质问题上，我们还要建立起这样的观念：学生是发展中的人，学生不是成熟的个体，但是，是具有巨大发展潜力的人。正是这种发展的潜能，使学生有了可教育性。在这个问题上，我们需要注意的是，我们的教育环境和条件的局限，使得学校教育无法为儿童创造更多的机会发展适合自己个性和特长的教育。在应试教育中，学生的潜能得不到开发和发展，更多的是受到心灵的伤害和尊严的丧失。每一个人都是一个独立的世界，都有自己的独特的需要和成长方式，也都有按照自己的方式生存的权利。我们的学校要做的是开发他们的潜能，使他们成为他们自己。我们应该牢记，学生是发展中的人。在尊重每一个人的教育理念下，还应有这样一个观念：尊重每一个学生的发展特点，让每一个学生健康成长。
依法施教的问题。
我国是一个封建礼教影响很深远的国家，法的意识淡漠。在学生问题上，缺乏法律的意识。学生作为社会的成员，有未成年保护法和教育法的保护，可是，在学校，学生的各种权利被侵害的现象不断，老师们很少意识到有些行为是违法的。我们在法制的时代从事教育工作，应该有法律的意识。因此，必须树立依法施教的观念。
遵循教育规律问题。
遵循教育规律，最根本的就是要按照学生的生理、心理特点来实施教育。我们的教育，目前存在的最大的问题就是严重违背儿童生理和心理发展的特点。我们都知道，我们的孩子们生活得最累。他们起床最早，睡觉最迟，在学校工作时间最长。背着沉重得书包，孩子们过着机器一般的日子。升学的压力已经从高中转移到幼儿园。小学、初中都是为了上大学而读书。儿童的身体是超负荷地运转着；他们的心理压力更大。儿童的天性在考试中被扭曲。
我们的教育需要考虑如何让学生特别是小学生和初中生乐学的问题。这次新课程，特别强调能结合儿童的生活经验，让儿童在参与中、活动中学习。注重了儿童的情感、态度、价值观。学生快乐了，老师们不也一样快乐吗？教育要向符合儿童的生理、心理发展的特点方向努力。
遵循教育规律，在当代学生教育上，还要考虑当代学生作为独生子女的特点。除了信息时代赋予儿童的特点外，还有我国计划生育政策下儿童的特点。八十年代以后出生的孩子，基本上都是独生子女。独生子女具有独生子女的特殊的心理特点。
当代学生的特点
所谓当代的学生是指在20世纪80年代以后出生的在校学生。与五六十年代出生的他们的父母相比，这一代学生有很大的不同。这种不同是时代给烙下的印记，并非孩子有什么特别。当代的学生，仅仅和他们的父母同龄时期相比就已经有着很大的不同了。我们必须对这个时代的学生有一个正确的认识。
当代学生的时代特征，可以从以下几方面认识：
（一）主体意识增强
改革开放以来，中国人的思想获得了很大的解放，可以说，中国在整体上要比改革开放前开放得多，自由得多。在这样的时代背景下，生长在80年代的儿童的主体性有了很大的增强。所谓主体性主要指自主性、能动性、创造性。
1．自主性。自主性是个体在对象性的活动中的地位问题，是指在一定条件下，个体对于自己的活动具有支配和控制的权利和能力。学生的自主性首先是它具有明确的学习目标和积极的学习态度，能够在教师的指导下独立学习文化知识，把课本知识变成自己的知识；其次是学生有对学习活动进行自我调节、自我控制的能力，可以重复发挥自己的潜力去主动学习。学生的自主性是发挥能动性和创造性的前提。
2．能动性。学生在教育活动中的能动性是他与外界包括教育的相互作用中形成的，主要表现为学生不是单纯受制于教育活动本身和教师而被动地学习，而是能够自觉地认识到受教育的意义和目的，并积极地配合教育者的施教活动，主动参与到教育活动中来。另外，学生可以根据自己已有的知识经验、认知结构和经验结构去主动探求外界的一切，具体地说就是学生具有跳出教师的引导和管理的内在要求，主动探索学习的内容、方法和途径，通过自主的选择来寻求适合自己发展的空间、途径和方法。能动性是学生对教育现实的选择，是其主体性形成的必要前提。
3．创造性。创造性也称创造能力，是指人具有制造创造性的社会价值的产品，萌发新设想、提出新观念或对问题做出独特解答的能力。学生的创造性是吸纳和融会优秀文化基础之上，具有的一种能“创造”新文化、新知识、新产品的能力。可以说，每一个学生都有这种创造性的品质，是否能表现出来就看他受到了什么样的教育或是哪一种思维方式的训练。创造性是学生对现实性的超越，是学生主体性的最高表现。
当代的学生敢于发表自己的见解，不容易受老师和父母的左右。他们已开始不再满足于只听别人的答案，而试图通过自己的独立思考去找寻自己的答案，这是学习化社会中非常可贵的一种心理品质。
北京某大学附小的一位具有三十年教龄的老教师給教育报写了一篇文章，题目是：“现在的孩子真的很难教”这位老教师有这样的表述：“回忆我刚参加工作时，学生大多比较听话，能配合老师的工作，上学不迟到、不早退，上课专心听讲，放学后能主动帮家长做一些力所能及的事。……”从这位老师的表述，我们看到，说学生不好教，就是因为学生不听话。把“听话”与“不听话”作为了现在和学生和过去的学生之间的不同。
（二）信息获取方式多样
网络的时代，学生获取信息的方式已不再是单一的从老师和课堂上获得了。教师的知识权威地位已经动摇、书本也不是知识的惟一来源。媒体的发达，使学生可以从电视、广播、光碟、报刊、图书中获得知识和信息，互联网更是使学生坐在家中就可以知道天下事了。因此，在美国当代学生被称为“网上一代”，他们是伴随着数字和互联网成长的一代。我国刚刚开始普及信息技术教育，电脑的普及率还不是很高，因此，不能说他们就是“网上一代”。不过，与他们的父母相比，他们在学校比他们的父母接受技术早和快，可以说，他们已经具有网络时代人的特点。
两代人之间，隔着互联网，产生了很多的矛盾，师长们视网络如大敌，仿佛那是一个神秘而莫测的世界。其实，网络世界是无法抵挡的，也不应该控制学生接触网络。教师必须也能进入网络世界，使学校的学习生活也能与网络世界联通，因为只有这样才能和儿童的生活世界连接。
（三）受多元文化冲击较大
改革开放和信息化、全球化的时代特点，决定生长在20世纪80年代以后的学生受到的是多元文化的影响和冲击。尽管，学校进行的是正统的主流文化教育，但是，已经不可能让学生只是接受一种文化的影响了。特别是新的事物，无论是好的还是坏的，对学生都最具吸引力和影响力。当然，他们也困惑，也迷茫，因此，也就处于矛盾和冲突之中。比如，前面，我们讲到心理咨询与指导的内容时例举了李镇西班上同学写的很多的心理问题。他们很困惑，也很迷茫。这个时代的孩子，需要
在价值观上，及时引导。
学生接受的已经不是单一的价值观了。单一的价值观已经无法让学生信服。只有通过引导、澄清，让学生学会价值判断才最现实。
现在，家长、教师和学生之间的冲突更多的就是这种价值观的冲突。学生们不能接受权威和强迫式的教育，他们需要在尊重、理解的前提之下的引导和讨论。
（四）受同辈群体影响较大
同辈群体是指由地位相同的人组成的关系密切的群体。同辈群体的成员一般在家庭背景、年龄、特点、爱好等方面比较接近。他们时常聚在一起，彼此间有很大的影响。他们有自己的语言和沟通的方式。他们在同辈群体中，学习与人交往的方式，尽情地表现自己的个性和特点施展自己的才华。有很多家长发现他们的孩子在家里和家外的表现完全不同。儿童把自己在同辈群体中的地位和得到的评价看得非常重要。
在同辈群体中个体的地位和得到的评价对孩子来说是极其重要的，而且这也是他们形成新的价值观和人生观的基础。
现代的家庭都是独生子女居多，没有了过去兄弟姐妹作为玩伴的优厚条件，他们的视角就不得不投向外界。他们在与同伴交往中学会了合作与宽容、规则与纪律、竞争与忍让等，也体验到了同情、关心、喜爱等情感因素。
新时期教师的学生观
早在学生时代，就曾经听自己班上的同学说过：“某某老师我不喜欢，我很讨厌上他的课。”“某某老师总是摆着一张苦瓜脸，难看死了，又爱教训人，真烦。”我带过的一批学生在班会课上提出要求更换某位科任老师，并以全班同学的名义写信给校长，理由是这位老师在课堂上爱当众用尖酸刻薄的话讽刺学生，还罚考试不及格的学生抄题目100遍等等，学生们受不了。这些学生们当然没有如愿以偿，倒是那位老师知道此事后，硬是将这种不良习惯收敛了许多，并且努力在教学上下功夫，最终还是赢得了学生的尊敬。作为这批勇敢学生的班主任，我不由得引发了种种思考，引发了我对教师学生观的思考，对新时期教师应具备怎样的学生观的思考。
在这一教育新形势的要求下，教师必须具备以下学生观：１、人性化的学生观。教育要充满人文关怀，关注学生的生理和心理特征，使教育工作具有人性美。２、差异性的学生观。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，让学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”３、个性化的学生观。在理念上，教师应相信学生是追求进步的，是会向前发展的，在评价上，要坚持发展性评价，让学生改进行为。这是从教育大形势的角度论述新时期教师应具备的学生观。
从学生的角度来看，教师又应该具备怎样的学生观？
在新的社会文明的影响下，学生的知识面与信息面不断扩大，他们的认知能力也不断提高，以往的崇拜、敬畏取而代之的则是好奇、求证，甚至是挑战。但是他们所面对的困惑与烦恼比过去的一代人要多得多。学生需要的是拥有个性的老师，只有个性化的老师才能对学生发挥更大的影响力。从学生的角度出发，教师应站在与学生平等的角度来看待学生。
从教师自身的职业需要来看，教师应具备怎样的学生观？
我国《教师法》第三条规定，教师是实行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。《教师法》第八条第四项写明：教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。新时代赋予了教师不同的角色定位。现在的教师首先是一种特殊的职业，而后才是一种崇高职业。教师教给学生知识，是在完成他（她）的教书使命。要做到这一点，必须了解学生心理发展特点。要了解学生，就要关心学生、爱学生，就要在点滴之处呵护学生。许多事实证明，教师的过分认真对学生的身心没一点好处，反而开得自己身心疲惫。倒是把学生当成学生来看待，用孩子的眼光来阅读他们，用孩子的心来理解他们，才是真正的关心，才真正有利于他们的身心成长。
对于小学生来说，把学生当儿嬉的小孩子来关心来呵护，尊重他们的的年龄特点，才能更好地教育他们；对于不再沉迷于儿嬉并且已经有了一定阅历的中学生来说，尊重并保护他们的隐私则是老师应谨慎从事的事情。教师还应真诚地对待学生，设身处地地为学生着想，否则，会使学生产生厌恶和逆反情绪。有一位教师同仁曾推心置腹地对我说过这样的一番话：在读中学的时候，她最恨的就是那个校长。那时她读初三，正是升中会考的关键时期，同时双是花季多梦的年龄，偏巧她总是收到笔友的来信。这件事情引起了校长的关注。敏感的校长直觉认定她在“拍拖”，终于有一天，把她叫进了教导处。原来这位校长事先没经过她同意就拆开了她的信，还真的让这位校长发现了苗头，准备严肃地进行一番教导。但是让这位校长没想到的是，颇具个性的她理直气壮地否认，还大胆地质问校长凭什么私拆信件，凭什么认为别人的一封来信就认定她在和别人谈恋爱。这位校长当时不知是自知理亏还是被她的气势所震慑，最终不了了之，但没有道歉。事后，她被班主任评价为不懂
礼貌，还批评她不应该用这种语气和校长说话。为此，她差点就不想参加升学考试。从此，她不再接受这位班主任的任何教导。直到现在，她仍对此事耿耿于怀。从法律的角度来说，那位校长侵犯了她的隐私权；从情理的角度来说，那位班主任明显偏袒校长，并没有做到坦诚相待。中学生正逐步向成人过渡，个性都比较强，与小学生相比较，他们有属于自己的隐私权。要达到教育他们的目的，首先要会尊重并保护他们的隐私。这是教师应具备的又一学生观。
从改善师生关系的角度上看，新时期的教师又应该具备怎样的学生观？
树立法律意识是建立正确学生观的基础。教师首先应该有法律意识、法制观念。作为教师，必须认识到：学生是公民，公民是享有法律规定的权利并享有法律规定的义务的人。我国《宪法》第33条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何公民享有宪法和法律规定的义务。”也就是说教师必须认识到学生和自己的地位是平等的，凡是公民应享有的法律保护，学生也是享有的。过去，我国传统的教育主要是配合社会发展的需要来培养人，而很少从学生的身心发展的要求来教育人。人们一贯把学生看作是教育的对象，缺乏尊重学生的意识，没有把学生当作是独立的个体和法律关系的主体。我国《未成年人保护法》第13条规定：“学校、幼儿园的教职员工应当关心、爱护学生；对品德有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视”，第15条规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成人和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
转变学生观念，建立正确学生观，是良好师生关系的基础。消除学生的逆反心理，是每一位班主任甚至每一位科任教师的必修课。要消除学生的逆反心理，就要改变原有错误学生观，树立并坚持科学学生观。从一开始就要注意珍惜与学生交往的每一次机会，注意做到以下几点：首先，教师必须放下架子，站在平等的角度和学生对话。对话时应该用诱导、亲切的话语，切忌用教训的话。学生喜欢风趣的老师，因为这种老师总是让他们感觉亲切又能受到教育。其次，遇事要相信学生不是故意犯错，用宽容的心去面对学生的错误，并给予学生能悔过的机会。学生内心需要一位善良的又能帮助他们的老师作依靠。所以，不能站在成人的角度，认定学生怀着某种目的故意犯错，那样只会扼杀他们形成良好个性品质的机会。第三，给学生亲近自己的机会，与学生交心。学生对教师总是充满猜测与好奇，让学生接近自己、了解自己，是建立良好师生关系的基石，与是利用自己的人格魅力熏陶感染学生的好时机。
综上所述，新时期的老师必须树立以人（生）为本的学生观，以人为本的教学理念，体现了教学对学生生命本体的关怀，表现了教学对学生生命个体的尊重。新时期教育最为重要的任务就是，用多样化的标准去发现学生的差异并以为立足点建立促进学生最佳发展的学生观，让学生记得成功与自信，还“学生”这个称呼以朴实的本性：学生就是学生。
新课程观照下的教师观
新课程将对广大教师带来教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等的一场根本性的革命。这场革命可以用“脱胎换骨”来形容。它将对中国的教育产生深远的影响。
在新课程的观照下，我们必须对很多以前看上去是不可动摇，没有丝毫怀疑的，颠仆不破的教育真理、教育的信条进行重新审视和反思，并且注入新的诠释。
其中最明显的就是回响了千年的韩愈的那句用来阐述教师功能，被我们千百遍地引用的名言：师者，所以传道受业解惑也。现在就有危机了，新课程认为知识不是传递的，而是意义的建构过程。这就从根本上改变了延续了上千年的这种教学观。以前曾有过很多的教学改革，但这些改革只是在教学内容、手段、方法的改革，没有触及它们上位的教育思想、理念这些根本性的东西，也就是说把教学看成是传递过程这个上位的教育思想没有变。而什么样的教育思想就有什么样的教育行为，因此这些改革最多无非只是使这个传递灌输的过程效率更高速度更快而己，本质没变！还是传递！就是说以前用三节课解决问题现在用一节课解决了，但这还是传递，只是传递得更快而己。不客气地说，新中国我们的教育没有出一个教育家，但我们却出了世界上最多的教学法专家，什么魏书生三步骤，钱梦龙七步骤。课程改革不同，它是根本性的改革，是从教育思想、培养目标、课程政策、课程结构等全方位的改革，不仅仅是课程教材的改革。
再比如说，教师角色的期待，以前有几句深入人心普遍认同接受的隐喻，象“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”，我们没有丝毫的怀疑；现在用新课程观念一对照就有问题了。这句话值得肯定的一点是强调教师要有足够的知识和能力的储备，但它也暗含了这样的隐喻和潜台词：灌输式的教学，你的水是我的水灌给的；传递内容单一，学科性太强，我的水到你那还是水；教学是个简单的倒给，不是碰撞，不是生成。这个隐喻对教师的知识和能力要求很高，似乎教师的储备一定要多于学生。而在当前科学技术突飞猛进的今天，教师的知识储备并不一定多于学生。学生在日常生活中有很多机会接触新鲜事物，学到老师不知道的东西。教师之所以作为“教师”，主要是因为其阅历比较丰富，在专业知识上先走一步而已。教师也要不断地学习，甚至主动地向学生学习，才有可能走在前面。其实，教师不必害怕在学生面前暴露自己的无知，有时甚至需要有意识地表现自己的无知，与学生一起探讨问题，以使学生去除对教师的神秘感和权威感，主动承担起学习的责任。“桶
5.何谓“班级文化”，怎样营造？ 【参考答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。 6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。 7.你最欣赏的班主任是那一种类型？ 【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型： 第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。 第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各
种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。 第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。 第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。 第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。 第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。
教师结构化面试题汇总: 六大模块 一、自我认知模块 二、人际沟通模块 三、应急应变模块 四、计划组织模块 五、综合分析模块 六、教育教学模块 自我认知类 1 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招 考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩 子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是 人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。 其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的 教育教学基础。 第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。 第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在 工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。 2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教 育的新道路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解 放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间” 。 我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健 康、快乐成长营造良好的教学环境。 3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？ 我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说： 《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行 知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大 的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。 魏书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管 理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理 措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。 杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的许多著作，对我 的教育教学工作有很大的帮助。 4、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？ 【参考答案】：“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功，它是到达较佳境地的第一 步。 而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过：一个人失败的最大原因， 就是对于自己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑。 我最失败的事就是在高考时有一道物理题，我看了看觉得很难，我肯定不会做，因此我 放弃了，把时间都用到了其他题上面。考完之后，我回到家仔细思考了那道题，也试着解答， 结果那道题目并不如我想象的那么复杂，当时我后悔及了，如果我能更自信一点，我就做出
教师结构化面试题目 题型一：自我认知与职业匹配 （一）答题技巧与答题原则 1.自我认知与职业匹配——透射性 2.虚实结合——多举例，用事实说话 3.发掘自己的特质——人无我有，人有我优（用别人说话） （二）备考策略 1.自我梳理 1.1人生经历，成功、失败案例 1.1.1 人生经历了那些阶段，取得了什么成就 （1）学习阶段：学习经历为主，包括成绩、奖学金，被评为优秀学生干部以及勤工助学经历等，分析侧重，挑重点。 （2）侧重于工作中取得的成就（组织的业务，取得的业绩），增长的经验，突 出团队协作精神 （3）注意：不要谈跳槽、怀才不遇、同事纠结、存在阳光心态 1.1.2 你在这些阶段里你认为最成功/失败的事情 （1）经历的一件成功（快乐、自豪）的事 正确认知（不是自己取得的，团队）——分析原因（为什么取得）——再接再厉（对以后的影响） 举例： 正确认知：在工作期间，负责公司一个管理中心的经营管理工作，自存仓业务当年一项专项工作，是组织其中两项目自存仓业务的售前策划、租售、后期管
理，当年取得了较好成绩，获得万科全国优秀门店 TOP8 分别位列第三名、第 五名； 分析原因：该业务是新业务，认真学习了解该产品的产品特征、消费群体 与个项目的一线租售人员、后期管理人员充分、良好的沟通（站在别人的角度考虑问题，最好能够产生思想的共鸣），系统的培训熟知各部门专项 工作（咨询、现场、后期问题处理） 总的来讲，取得成功是因为总公司给予的系统的培训，项目人员积极配合，使得公司相关规定能够得以严格的执行。 再接再厉：我觉得如果我能够有幸的成为一名教师，也会系统的安排自己的教 学工作，以真心、诚信和家长交流，用爱心和孩子沟通，以助学生们的健康成长，同时促使教学工作的顺利完成。 （2）经历的一件失败（痛苦、自责）的事情 正确认知——干预面对——分析原因——磨练自己 研究生考试失败是我认为经历的最为失败的一件事 正确认知：轻视了目标达成的难度，没有尽自己的最大努力去做 敢于面对：要承担失败的结果，选择好的解决方案，同时为以后的做事工作吸 收经验 分析原因：没有足够的努力 再接再厉：什么事情都不是轻而易举能够成功，无论是什么工作都要系统的做 出工作方案，按照计划逐步实施，随时注意过程当中实施进度，做到查漏补缺、逐步完善。 1.2自身特点:性格 性格比较中性，不太外向，也不太内向：善于自省，善于总结，责任心较强，乐于助人
中小学结构化试题 1.结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足? 【答题策略】 回答这个问题，要求考生能客观地评价自己是有一点困难的，但关键是要以诚恳的态度实事求是、不卑不亢地回 答．不要胡乱吹嘘或贬低自己。以谦虚的态度对待自己的缺点也可以成为优点。同时可借题发挥说说自己的工作态度和进取 精神．面试官在意的不一定是应试者的内容而是态度。 一个成功的自我介绍，就好像一个吸引消费者眼球的广告词，能在短短的几分钟内，既针对消费者的需要，将自己最 好的一面展现出来，给消费者留下深刻的印象，又引发了他们的购买欲。那么如何才能做到成功的自我介绍呢? 巧妙而自然的介绍顺序。是考生必须要重视的因素，它是体现考生逻辑思维能力的一个方法，是一个成功的自我介绍 不可或缺的。那么又如何达到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重点。考生在答题的时候，一定要注意以教师考录的要求与测试重点来组织自我介绍的内容。也就是说。 考生不仅要把体现自身优秀品质的信息传递给考官。更要把考生非常适合这个工作岗位的信息传递给考官。这就要求考生做 一个有心人。在作自我介绍的时候，做到重点突出0一些与考试无关的内容。即使是你引以为荣的强项．也要毫不客气地舍弃。 第二。层次分明。进行自我介绍的时候，大部分考生都知道从优点和缺点两个大的方面来向考官展示自己，但是很多 考生在向考官介绍自己的时候，处理不好各个优点之间的逻辑关系，这样就使整个答题过程显得杂乱而没有条理。还有的考生，优点和缺点之间缺乏适当的过渡，也就是说，在优点和缺点之间缺少恰当的关联词语或者过渡性的句子。直接表述缺点，显得非常突兀。 2.教师要耐得住寂寞、清贫。教师要守住这片净土。你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗? 【参考答案】 教师是一份清贫的职业．比起某些高收入的行业，确实是囊中羞涩，不好意思和别人谈论自己的工资。但是既然选择 了这份工作，就应该遵守职业道德，认真履行自己的职责。因为我们工作的对象是我们的下一代．祖国未来的建设者，我们 有责任教育好我们的孩子。培育好祖国的花朵，就是爱国主义的具体表现。 我会选择教师职业主要有以下几个原因； 首先．我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的学生，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可 磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上可能是贫乏的．但是在精神上却是富裕的。把自己的知识传授给学生们，看着他们一天天的进步，很欣慰．也很高兴，和他们一起去研究讨论问题，我觉得很愉快。 其次．我选择教师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。我生长在一个教师之家，我的父亲就是一名教师．父母的教诲以及 和睦的家庭环境让我从小就有了做教师的梦想。 第三．我觉得教师职业有着自己的优势，善用教师职业优势，教师一样有精彩幸福的人生。比如教师．与许许多多高 风险的职业相比，老少无碍，具有很高的稳定性。也许在许多人眼里太稳定的生活让人觉得单调寂寞．但是有位哲人说?真 正的财富，是健康的身体、简单的生活和心情上的海阔天空。?教师要善待稳定。心平气和地工作与生活。所谓善待，一是 珍视?现在?，享受工作乐趣；二是不断进步，与时俱进。这样就不再会觉得寂寞。。我在大学期间做过家教，暑假做过 教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。还有我的性格更适合做老师，我有耐心，并且做事认真，最主要的是我很喜欢孩 子们。我想我是不会更换跑道的，我只想脚踏实地做好教师．做一平常人、做一寻常事，尽心而为。 3.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质? 【参考答案】 做一个老师所要具有的基本素质．温家宝总理给我们做了最好的解答。 一要充满爱心．忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的 最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友．成为学生健康成长的指导者和引路人。 二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。广大 教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能， 不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革，把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。 三要以身作则、行为世范。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚．才可 能有学生心灵的纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。我们不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注 重身教。教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生， 以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。 4.你认为如何才能做好班主任工作? 【参考答案】 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。 班主4-2．r-作是否做到位，将会对学生、家长、学校乃至整个社会产生潜移默化的影响。在我看来，做好班主任工作需要 做好以下几点： 首先，要有良好的思想道德素质。包括：热爱教育事业，具有高度的责任心：尊重学生的个性和意见，平等对待每一 位学生： 其次，自身要练好?内功?。俗语说?打铁全凭自身硬?。要做好班级各项工作必须加强自身建设．班主任自身建设 的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、
2020年教师招聘结构化面试388题【含答案】 一、简答题 1．在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型： 1) 体验型这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。 2)讨论型对一个问题进行深入地讨论。 3) 表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。 4) 叙事型通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。 5) 综合型在一个主题班会的过程中，往往会用到体验性、讨论型、表演型还有叙事型，这就是综合型班会。 2．＂所有主任中，班主任的权力最小．所有主任中，班主任对人类的贡献最大＂这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们．你作为一名教师怎么理解？ 答：我是理解有下面几点： 1班主任在学校的教育教学中有很重要的桥梁和纽带作用。是培养社会主义建设者和接班人的组织者。 2虽然权利小，但是他是培养学生全面发展的关键地位，是搞好学生思想道德教育工作的重要环节.如果工作没开展好,可能会对社会造成不可挽回的损失。 3作为一名教师，我们更应该明白自己对学生的作用，言传身教，依法执教。努力提高自己的工作能力和同事间的和作意识，只有这样，才能成为一名社会认同的人民教师。 3．让他们自己制定班规，自己制定的班规，自己更容易遵守。 4．学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 答：学生自己管理自己这种观点，我是比较赞同的。因为学生自己管理自己，实际上是发挥了学生自我教育的功能和学生的主体性作用，充分调动了学生的主动性和创造性，培养了学生的主人翁精神和责任感，但是不可否认的是有的学生思想不够成熟，考虑问题不周，所以教师应该给予适当的引导和指导。 怎样做：
职业院校教师招聘结构化面试试题及答案 1、你为什么想做老师？ 我选择做老师主要是有以下几方面的原因： 首先，我热爱教师这个职业，咱们国家就有自古倡导尊师重教的思想，作为教师，会受到更多的社会认同和尊重。 第二，我有有能力胜任这个岗位。我应聘的是会计老师，我本科和硕士均修的会计学专业，对这么学科涉及的理论知识有很好的理解和把握。我有6年的上市公司财务工作经验，对财务工作的业务流程十分熟悉，负责过资产、税务、成本、总账等各个模块的会计工作，对接过审计，还曾负责编写了公司2014及2015年两年的同期资料，先后使用过浪潮、用友以及更为先进的oracle等财务软件，对软件的操作十分熟练，会计这门学科是以实务操作为主要应用目的的学科，因此我认为实践经验的丰富是我的一大优势，我一定能发挥好自己的所长，做个好老师。 第三，我的性格也很适合做老师，我喜欢和学生们相处，做事踏实，有耐心，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。 2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要 特质是什么？ 做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下一些：1 乐业2高尚的师德，人品，个人修养3良好的表达能力，为人处事能力。 3、你如何理解职业教育？ 职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。包括各类高等职业教育，中等职业教育以及技校等。 从教育目标上来看，职业教育是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 从教学内容上来看，职业教育侧重于实践技能的培养，对于以逻辑思维能力为主的陈述性知识，则居于次要地位 从师资队伍的建设上，职业教育需要既能讲授理论知识，又能动手实践，实操实练的双师型人才。 4、如何理解高职教育？ 第一，高职属于职业教育类型、高等教育层次、规模占据高等教育半壁江山，不容小觑；第二，高职院校的培养目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才 第三，高职院校需要既能够讲授理论知识（讲师）、又能够传授实践技能（工程师等）的“双师型”教师； 第四，高职院校的课程特点是以形象思维为特征的过程性知识（实践）为主、而以逻辑思维为特征的陈述性知识（理论）为辅。 5、你如果成为本校的一名老师，你将怎么做？ 首先，我一定会服从学院，服从领导的工作安排，因为学院在课程设置、教学任务分配以及教职人员的任用上都是统筹考虑，全盘规划的，在这方面，我一定服从安排，很好的完成自己的工作任务； 其次，我会结合自己的实际，扬长避短.我会发挥好自己在实践方面的优势，用更好的方式引导培养学生，当然我也有自己的不足，我一定会克服自己的不足，做到扬长避短； 再次，我会主动的向其他老师学习，虚心请教，每个人都有自己的教学方式，他们都是
常见教师招聘面试题目 大全 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科 学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
1.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对 现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。 要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。 2.一位家长气冲冲地跑来说教育孩子是学校的事，你作为学生的班主任，你怎么安抚这位家长的情绪? 班主任是班集体的组织者、教育者、领导者，是促进学生全面发展的骨干力量，也是沟通学校、家庭、社会三方教育资源的桥梁，是形成教育合力的重要媒介。 作为班主任，面对家长情绪激动的情况，我会这样处理：首先，心平气和地接待家长，请家长坐下来慢慢沟通。及时表明态度，作为教师，一切以学生为中心，我愿意尽最大努力帮助孩子，让孩子全面健康的成长。让家长在心理上认同我和他是在站在同一个立场，以此来舒缓家长的敌对情绪，从而营造一个和谐的沟通氛围。其次，以尊重家长、关爱学生为出发点，耐心地向家长询问事情的原委，了解学生的情况。无论是学生在学习上的困难，或是生活习惯的问题，都要用发展的眼光看待孩子，肯定孩子付出的努力和取得的进步，让家长从失望中看到希望。在具体分析孩子面临的问题和不足，与任课教师沟通好协调好，在课上和课后多关注孩子的学习和生活，及时解决学生的学习问题，增强学生学习的主动性和积极性。再次，与家长充分沟通。动之以情晓之以理，分析利害关系，让家长明确家庭教育中父母对孩子的重要影响。明确指出家庭教育方面的注意事项，要求家庭教育方式方法和学校教育保持一致，确保孩子不会出现混淆和疑惑。 3.你是新入职的老师，但是该校同事关系比较复杂，你怎么办? 不论何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。工作的效果、心情，事业的成功、顺畅，很大程度上都受着同事关系的影响。而教师工作作为协作性较强的职业，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系,如果学校里的同事关系比较复杂，我认为关键还是做好自己。首先，要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。我会重视自己的礼貌言行，虚心向他人请教，虚心对
教师结构化面试真题 第一讲考情介绍及自我认知............................................... .. (1) 第二讲人际沟通类 (2) 第三讲组织管理............................................................................................................ (15) 第四讲应急应变...................................................................................................... ... .. (17) 第五讲教育教学....................................................................................................... .. (24) 第六讲综合分析..................................................................................................... .. (37) 第一讲考情介绍及自我认知 一、什么是结构化面试 结构化面试也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者进行语言交流，对应聘者进行评价的标准化过程。 二、结构化面试的一般构成 1、测评要素的载体：题目 2、题目数量：2题 3、考官数量：7‐9名（另有计时员、记分员、监督员） 4、时间限制：题目数*2.5分钟（一般来说） 三、结构化面试常见题型 1、自我认知 2、人际沟通 3、组织管理 4、应急应变 5、综合分析 6、教育教学 四、自我认知类真题及解答
教师面试资料精华版 一、心理准备： 1. 2. 3.把评委当成学生；熟记教师职业道德规范，多了解当前社会时事。 二、非语言技巧： 1、带一个电子表，控制时间。（总体时间用75%--80%即在12至13分钟答题。综合分析类思考 1-2分钟，答3分钟左右；计划组织类、人际关系类思考1分钟答3分钟；应变反应类思考半分钟最多1分钟，答2分钟，快速反应是此类答题的关键，先说处理原则，再说处理办法） 2、服装适度亮一点，但要得体大方。10分（克服评委视觉疲劳） 3、采用拉家常的方式，面带微笑。（重点是掌握语速和停顿。即语速放慢，表达完一个观点时稍作停顿。） 三、语言技巧： 1、★说好第一句话，抓好评委。“我思考完毕，现在开始答N题！”（声音响亮），第一句话：把问题改成陈述句，然后加上修饰性状语，以鲜明表达观点和立场。例：我会冷静客观地抱着对学生负责的态度来处理这事情…… 2、★说好最后一句话。“以上就是我的观点，答题完毕，谢谢！”（声音响亮— 立向考官致谢，鞠躬后离场。 3、学会说模糊语言。例：活动类用“如果涉及…”“如果非常重要…”“可以用校园网报道，可以…” 4、运用一些名人名言，搜集与教师、教育、教学有关的格言。 5、网上搜索教育热点、教学热点。思考每个热点围绕是什么？为什么？每个问题要列小观点， 要有叙述词。答题要列出小观点，如一订好计划，二抓好措施、三写好总结。 ●看到题目，先判断什么类型，然后按套路套。（思考记录或整理思路时，用笔在纸上记一些重点、关键词和想到的经典句式，格言的开头等） ●形式：看一题，答一题（不要一下子看完题再答，否则后面的题来不及看和思考的）
四、套路题： 1、危机类： ■体罚致学生住院、公开课时停电等日常事务类，以及食物中毒、歹徒进校门、春游翻车、发生火灾等突发事件类，答题如下： 及时地处理好这件事： 一、稳定情绪。我会保持清醒的头脑，既要稳定自己的情绪，不自乱阵脚，也要稳定学生的情绪。 3、启动应急预案，成立工作小组，分工明确责任到人。成立领导小组，负责全方面的工作。在领导组下 （主观、客观、他 慌，保持社会稳定。 4、对学生受到的损失、医疗费用根据情况做好结报手续。对经济特困生，可进行捐款活动。 三、总结教训。 总结原因，查漏补缺，建章立制，对有关责任人要进行处罚和处理。如果重要的话，处理完毕后，把情况向上级汇报。 【要点】 （1）稳定情绪。这是事关老百姓生命安危的大事，我将保持清醒的头脑，及时、冷静并竭尽全力地处理好这起事件。 （2）第一时间奔赴现场，在途中计划并抓紧时间通知卫生、公安、质检等相关部门到达现场。 （3）到达现场后，按照相关事故制定的预案，成立领导小组，负责全方面的工作。领导组下设相关小组 人群，及时向外界发布有关中毒事件的情况，避免外界恐慌，保持社会稳定。（4）在处理事件的过程中，随时向领导汇报工作进展，特别是重大问题和情况。 （5）事件处理完毕后，写出总结报告，重点是分析中毒事件产生的原因，提出加强食品安全工作的建议，防止此类事件再次发生。
教师结构化面试试题总结精华整理最终版 成为一名正式教师之前，还需要经历的阶段，教师结构化的面试你了解的有多少呢? 来做一下教师的结构化面型吧!如下是网给大家整理的，希望对大家有所作用。 教师结构化面试试题精华整理最终版 一、教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土。你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗? 【参考答案】 教师是一份清贫的职业，比起某些高收入的行业，确实是囊中羞涩，不好意思和别人谈论自己的工资。但是既然选择了这份工作，就应该遵守职业道德，认真履行自己的职责。因为我们工作的对象是我们的下一代，祖国未来的建设者，我们有责任教育好我们的孩子。培育好祖国的花朵，就是爱国主义的具体表现。 我会选择教师职业主要有以下几个方面原因： 首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的学生，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上可能是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。把自己的知识传授给学生们，看着他们一天天的进步，很欣慰，也很高兴，和他们一起去研究讨论问题，我觉得很愉快。 其次，我选择教师这个行业是受家庭氛围的影响和熏陶。我生长在一个教师之家，我的父亲就是一名教师，父母的教诲以及和睦的家庭环境让我从小就有了做教师的梦想。 第三，我觉得教师职业有着自己的优势，善用教师职业优势，教师一样有精彩幸福的人生。比如教师，与许许多多高风险的职业相比，老少无碍，具有很高的稳定性。也许在许多人眼里太稳定的生活让人觉得单调寂寞，但是有位哲人说：“真正的财富，是健康的 身体、简单的生活和心情上的海阔天空。”教师要善待稳定。心平气和地工作与生活。所 谓善待，一是珍视“现在”，享受工作乐趣;二是不断进步，与时俱进，这样就不再会觉得 寂寞。 我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学基础。还有我的性格更适合做老师，我有耐心，并且做事认真，最主要的是我很喜欢孩子们。我想我是不会更换跑道的，我只想脚踏实地做好教师，做一个平常人、做一件寻常事，尽心而为。 二、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?
2020年教师结构化面试258题（含答案） 一、一教师结构化面试题汇总 1．2)培养学生的自信心。第一：在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。第二：取长补短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们嫩个展示自我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。 2．4)要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。 3．你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？ 我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点： A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信 B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况 C 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理 D. 有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系 E.要做好学生的表 F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育 4．有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？ A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生 B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
全国教师招聘面试常见问题（含答案),以后也许用得着 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科？ 学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！ 个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。 4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很
多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键。 6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。 1、“研读”是备课的必要前提； 2、“博学”是备课的重要基础； 3、“细致”是备课的基本要求、 4、“创新”是备课的成功亮点 7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。 陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），
面试注意事项 1.进入面试考场要敲门。 2.进入考场站稳后，先问候再鞠躬。 问候：各位考官好，我是小学语文组某某号考生。 3.建议回答问题前先说： （1）各位考官好，对于这个问题我有几点看法 （2）各位考官好，面对这种情况，我会从以下几个方面做起 4.回答完问题一定要说答题完毕。 5.不管考场内部发生什么情况，都要视其为面试考试的一个组成部分。 6.如果没听清楚考官读题，注意请求重复读题的方式。 如：考官好，您能不能再重复一下题目，谢谢。 7.注意问题的提问方式 （1）你怎么看？——综合问题分析 （2）你怎么办？——解决难题、应变、情绪控制、人际关系处理 （3）你将如何组织这次活动。——计划组织 （4）你将如何处理与某某的关系。——人际关系处理 （5）请谈谈你的认识和看法。——综合问题分析 （6）请谈谈你的工作思路。——计划组织 8.回答问题的重要技巧和方法 （1）少论证或不论证，多做法多对策 例：古语讲：宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。作为一名人民教师，请谈谈你的看法。（2）注意时间把握：思考时间+答题时间，不要答满时间 （3）形式>内容 形式：语言的流畅性、气场强大、穿衣着装、举止仪表 内容：不要挑战高难度，不要给自己挖坑，不要延伸太多，可笼统的讲 9.注意区分现实生活处理问题方式与回答面试问题的区别
1.你认为什么样的老师才是一名优秀的老师？ 2.你认为一名优秀的人民教师需要具备什么素质？ 3.教师示范读课文读出错别字，引发哄堂大笑，你如何应对？ （1）冷静、不慌张、积极应对，妥善处理。 （2）安抚同学情绪，恢复正常的教学秩序。 （3）以幽默的方式化解尴尬的局面，向各位同学真诚道歉，当场改正错误，请大家继续监督。（4）加强教学反思，发现问题，分析问题，解决问题。 （5）加强学习，不断提升自身素质，增长本领，好好备课。避免类似情况再次发生。 4.现在社会上有种观点，觉得男生做老师没有前途，你怎么看？ （1）表态：我认为这种观点是错误的。 （2）现在教师职业被社会各界高度认可，在社会职业体系中的地位是比较高的，收入福利待遇也是非常好的，我觉得从事教师这个职业，不管是男生还是女生都是很有前途的。 （3）成为一名优秀的人民教师是我的职业理想，通过我的努力，培养社会主义建设者和接班人，促进学生全面发展，培养出千千万万社会所需要的人才就是我最大的前途。 （4）做法。 5.下课很久了，老师还在讲课，突然有个学生站起来说：老师，该下课了。老师说，你们下课好了，然后摔门气呼呼的走了。你怎么看？ （1）表态。我认为这个老师的做法是错误的。 （2）拖堂是老师的不对，需要改正。同时，以摔门离开教室的方式处理这一问题也欠妥当，这伤害了学生的感情，违反了教师职业道德的基本要求，需向全班同学道歉。 （3）做法。 如加强教学反思，发现问题，分析问题，解决问题，加强学习，增强本领，不断提升自己的课堂教学组织管理能力，课前备好课，避免类似情况再次发生。 6.不同同学之间起点不一样，作为一名教师，在教学教学中你该怎么做？ （1）表态：我认为这是很正常的，因为学生发展受到了多种因素的影响，学生个体的特点和个性也是不一样的，我们要正视这一点，具体问题具体分析，具体情况具体对待。 （2）做法。 7.有人认为需要多鼓励学生，有人认为应该多批评学生，你怎么看？ （1）我认为这两种观点说的都有道理，鼓励学生和批评学生并不矛盾，两者辩证统一，相辅
教师结构化面试全真模拟题 1、你怎么理解为人师表 为人师表的内涵和要求：“师表”一词，出自《史记太史公自序》，意思与“师范”相同，是指学习的榜样。为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。对高校教师来说，为人师表的要求主要是：模范遵守社会公德，遵纪守法；以身作则，严于律己；作风正派，廉洁从教；仪表端庄大方，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌；热爱学生，严格要求学生，关心学生的全面发展，与学生保持健康良好的师生关系；谦虚谨慎，诚实守信；尊重同志，团结友爱；关心集体，维护学校荣誉，积极参加和谐校园创建活动。教师如何做到为人师表教育家叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。1.自觉修养，注重实践。教师要教育学生，成为学生的榜样，自己必须不断加强修养，提高自己的道德水平。这就要求教师一方面要加强有关理论学习，不断提高思想政治水平，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自己的道德觉悟。另一方面要求教师积极参加实践，在实践中不断提高为人师表水平，真正做到“培育德行，为师垂范”。2|以身作则，言传身教。孔子在论述教师以身作则的重要意义和师表在教育教学中的作用时说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分地肯定了教师以身作则的重要性。要求教师严格规范自己的一言一行，遵守法律和职业道德，按时上班，关心集体，诚实守信，自觉抵制教育领域的不正之风，把言传和身教结合起来，以身作则，行为示范，用自己良好的思想、道德、作风和行为为学生树立好榜样。3.严谨治学，热爱学生。常言道：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”社会和科学技术的飞速发展，需要教师以学而不厌的精神，不断地提高自己，不断地更新知识，勇于更新观念，不断接受新事物，不断提高教学和研究水平，不断认知教育规律，以更好地完成教学任务，改善教学方法和技能。热爱学生是教师的天职，教师应该把自己的爱给每一个学生。热爱学生的老师是最好的老师，教师育人的过程首先是老师热爱学生的过程。不少学生是因为受到老师热爱才热爱教师，才热爱他所教的那门学科的。师爱是最神圣的。教师要在思想、学业、健康等方面关心学生，对学生循循善诱，动之以情、晓之以理、导之以行，耐心细致地进行引导，使学生在各方面都得到健康发展4.培养魅力，引导成长。教师要具有学识的魅力和人格的的魅力，教师有了这双重魅力，才能言以诱人、行以导人，才能堪称教书育人、为人师表的“人类灵魂的工程师”。5.仪表整洁，语言得当教师要注重自己的仪表和语言，以体现出内在的知识和道德修养，使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风。6.健全制度，规范引导。要做到为人师表，单靠教师的自我约束肯定是不够的，必须与外在规范相结合。外在约束包括制度、道德、氛围和环境等因素，其中，制度是关键性因素。我们必须先从外在规范对教师的行为加以引导，调动每一个教师的积极性，并使之内化为一种自觉的追求。 2、校长委托组织一次夏令营活动你怎么开展工作 首先，应该充分理解上级有关部门下发的文件精神，根据上级指示确定活动主题，拟定活动计划；其次，结合本地、本校的实际和夏令营传统活动内容组织活动；最后，应该注意把组织工作做细、做到家。夏令营活动计划，应征求家长意见，活动的时间、地点以及家长接送问题都要告诉家长。教育队员注意活动安全，增强“自护”观念，遵守活动纪律。 3、结合你所报考教学专业谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系 信息技术新课程标准强调教学要重视和发展学生的兴趣与能力，重视学生的认知情感和人文精神的形成，重视学生的学习过程和良好的学习习惯的养成，要求信息技术教学要突出学生的做，淡化教师的讲，它给信息技术教学的改革与发展提出了新的教学理念。新课标
教师招聘面试参考资料 教师招聘考试面试常见问题(一) 目前,一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节,面试时,学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题,主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点与“强项”多做点准备,这样不至于强项变弱项。 在教师面试环节,“为什么要选择教师这个行业”、“您就是怎么瞧教师这个工作的”就是问及次数最多的两个问题,每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备,回答问题时就会比较从容。 1、为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】:我读的就是师范类的专业,当一名优秀的老师就是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其就是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。 2、您最尊敬的教育家就是谁,为什么？ 【参考答案】:我最崇拜的教育家就是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜她,原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。她把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正就是她带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。她提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承她老人家的思想与态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,就是我学习的榜样！ 3、您最赞赏的教学方法就是什么？ 【参考答案】:以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法就是我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 4、为什么学生会偏科？ 【参考答案】:学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二就是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其她因素。回答完毕。 5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,您认为教学的最重要特质就是什么？ 【参考答案】:做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。 6、您赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法不？为什么？ 【参考答案】:赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象与条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴与选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。