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成功文化背景下低年级口语交际对学生自信心的培养的研究

成功文化背景下低年级口语交际对学生自信心的培养的研究
成功文化背景下低年级口语交际对学生自信心的培养的研究

“成功文化背景下低年级口语交际对学生自信心的培养的研究”学年计划

为了使我校“小学英语教学中的口语交际”课题能有序、有效、稳定地深入开展,推动我校英语课题的顺利实施,结合我校的实际情况以及低年级儿童的年龄特点,现将本学期的工作安排如下:

一.加强领导,形成网络教研

为了更好的开展英语教学工作,我校成立了由科研室主任姜延平领导的,由全体英语教师组成的课题研究小组。专门负责我校英语教学、教研工作,我们统一认识,全面规范、提高整体我校英语教学效果。

在学校领导的倡导下,我们课题组全体成员每周三下午,进行集体教研,形成英语网络教研形式。我们开展了大量的调查研究,深入课堂,收集、整理了详实的有关教研、教学的第一手资料,总结了宝贵的经验。

二.注重师资培训,促进教师自身素质及教学水平的提高

小学开设英语课还是个新生事物,需要在各方面不断的完善。《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中也指出:加强小学英语师资队伍建设,是提高小学英语教学质量的基本条件。因此摆在我们面前的头等大事就是需要一批专业素质合格具有新的课程理念的英语教师。

1.认真学习《英语课程标准》,学习英语学科的课程性质、基本理念、课程目标等内容,教师们边学习边作笔记。在学习中,教师深刻理解英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

2.大练教学基本功,对于一个英语教师来说,听、说、读、写是最基本的能力,这四种能力是相互紧密依赖、互相促进的。

《新标准英语》是按儿童的生活设计的,每课都围绕儿童日常生活中的一个主题展开,如学习用具、身体部分、水果、饮料、衣服、食品和孩子们所喜爱的动物等。目的是使学生把学到的英语知识与他们的生活紧密结合起来,学而实习之,便于记忆,便于使用。

四.加强管理,营造良好的英语环境和教学氛围

英语教学非等同于母语类教学,仅仅依靠课堂40分钟教学是完全不够的,必须有一个良好的语言和教学环境,让学生随时随地能看到英语,听到英语,用到英语,说到英语。因此,我要求做到:1.各班利用早自习,进行晨读英语;2.利用间操,中午时间播放一些少儿英语歌曲;班级要有英语标识或英语学习园地; 3.同学与同学,同学与老师之间见面打招呼要用英语;4.学生学完一天的功课回到家里,要教爸爸和妈妈当天所学的英语对话;5. 教师在教学过程中创设好情景,

并在情景创设中,坚持“学生自主,环境开放,注重实践,鼓励创新”,通过探究情景教学,化枯燥乏味为生动活泼,将单一的句型操练变为趣味盎然的教学过程,提高课堂教学的效率,让学生进行灵活应用以求完全掌握,从而提高口语交际能力。

五.具体工作安排

1.2006年9月——2007年1 理论学习

2.2006年9月——2006年11月校内研讨

3.2006年12月研究课

4.2007年1月经验交流撰写总结

一、指导思想

本学年以推进课题研究的实施开展为工作中心,以提高小学生口语交际对学生自信心培养的研究能力和习作能力为目标,以提升口语交际能力和习作能力交互促进培养策略为抓手,结合语文教育教学工作实际,加强课例研讨等课堂教学活动、反思及经验交流,努力探索口语交际教学和习作教学交互促进的方法和策略,提高口语交际教学和习作教学的实效性。

二、工作目标与工作重点

(一)本学年工作目标:以口语交际教学和习作教学等研讨活动为研究策略,推动课题的深入开展,力求研究的实效性、目的性。

(二)本学年工作重点:通过课堂教学研讨这个活动平台,着力探索提高学生口语交际能力的方法策略,并在口语交际教学中初步渗透习作内容,找寻二者的相互融合点,以此推动学生的口语交际能力和习作能力的发展。

三、具体措施

1、理论学习:

下发及推荐口语交际教学和习作教学方面的理论书籍,共同学习。

自学----课题组成员自学课题相关理论知识,学习形式不限。

交流----在组内交流自学心得,实现智慧共享。

2、课例实践和反思

(1)在线观看优秀教学视频口语交际:《聊聊热门话题》老师评课

(2)安排口语交际能力和习作能力交互促进培养的教学研讨课,通过备课、研课、评课等系列实践过程提升有效的教学策略。

3、课堂教学实践:

举办学校的口语交际教学研讨活动,通过教学大赛的形式推动课题的深入研究,引发教师的思考和灵感,探求口语交际和习作两者相互交融的结合点,提升有效的交互促进策略。

4、总结积累:

(1)在学期末写出课题阶段性总结

(2)不断摸索,不断实践,不断反思,积极撰写课题相关论文、案例、课例、多媒体课件等,参加评选和投稿。

“成功文化背景下低年级口语交际对学生自信心的培养的研究”中期研究小结我们光谷八小关于《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》的第二阶段已经顺利结束。我们在教育局领导的正确指导下,通过我校的课题研究小组的同心协力,分工合作下,在相关班级学生的积极配合下,我们在《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》的课题研究中取得了很大的进步,语文教学质量达到稳步地提高。下面,我们就我们的课题研究所得的体会向上级领导及同行们做出汇报:

一、统一“在语文教学中留给学生口语交际的空间”这一思想、采取发挥个性,合作交流,总结成效的措施,共同完成《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》的课题研究,使我校语文教学质量稳步地提高。

自从接受《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》这个课题研究以来,我们学校非常重视,坚持花费一定的财力、物力,确保口语交际的顺利进行。特别是在曾红斌副校长和罗汉雄主任的带领下,我们经常从网上查找相关的资料,坚持每一位课题研究成员上好公开课,利用每单周星期四下午4:30到5:30这一个小时的时间进行专题研究。为了更好地评价教学效果,我们每位课题小组成员在学期结束时完成好一至二篇论文,一个课堂实录,一个案例分析,制作相关的课件形成资料库,在老师们的共同努力下,我们的课题研究工作取得了很大的进步,进一步地促进我校语文教学质量稳步地提高。

二、在识字、阅读、习作的语文活动中,注重知识的传授和实实在在的评价相结合进行语文教学,取得喜人的成绩。

(一)在识字教学中,通过创设情景,发挥学生的个性潜能,让学生在找生字中交往,让学生在认生字中交流,让学生在评价中交际,培养了学生自己识字的能力。

我们在识字教学过程中,坚持让学生在找生字中交往,让学生在认生字中交流,让学生在评价中交际,创设交际的情景指导识字教学。我们总是让学生说:“你是用什么方法识字的?”,然后着重同学生一起交流积累识字方法,同时进行师生、生生互评的评价手段交际,达到正确识字,总结了许多方法:如,陈运兴老

师教学“哲”等字时,学生根据它的结构特点,上面是“折”,下面是“口”记字;又如,黄菊梅教学“槐”字时,学生想到了“愧、魂、魄”等字进行辨析识字;再如,罗汉雄老师教学“骂”字时,学生说出了“一匹马上两口袋”这顺口溜进行识字。特别是我们在曾红斌副校长的指导下,采用多样化、具体化的评价语言,收获更大。如古秀花老师在教学《两只狮子》一文进行师生评价时,当她听到学生说认识“困”字时是“他看到‘木’字宝宝被四条墙围住了,没路可以走出去”时,她的评价是:孩子,你观察得真仔细,还会编出那么好听的故事,你的想象力真丰富。又如,进行生生互动评价时,她教一位学生读“浓”字时,这位同学声音较小,她提出请大家评评时,一位学生是这样评的“你读对了,不过声音小了点,能读大声点吗?”多好的评价呀!我们就是通过这样的形式识字教学。现在,学生的识字能力得到了提高,不用怎样教,学生已能自学生字了。(二)在阅读教学中,运用多种手段开发语文资源,采用朗读交流、问题质疑解疑交流、话题交流等形式进行教学,取得良好的效果。

1、课前预习,开发语文课程资源。

我们在完成每篇课文教学时,总是先让学生通过学过的课文,在课外读物学到的知识,通过上网、到图书室查找相关资料,为学习课文打下了良好的基础。如,黄菊梅教学小学语文第九册《再见了,亲人》一文,由于学生对抗美援朝的故事不了解,我们便让他们问家人或上网找资料,实践证明,学生由于了解相关背景后,学习效果好。

2、朗读交流,学生读书水平明显提高。

我们注重朗读指导与交流,每教学一篇课文,我们总是通过多种形式训练学生把课文读好。如,罗汉雄老师在教学中通过学生自己试读,提出不懂的字交流,解决读音障碍,把课文读正确;然后通过自由读,把课文读流利;再进行小组、个人表演读,再次进行声音的高低、速度的快慢、标点的停顿等方面交流,读出课文所表达的感情。经过实践,学生的读书热情高涨了,读书水平提高了。

3、在阅读教学中鼓励学生敢于发表自己的意见,在质疑解疑中加强口语交际能力,学生学习水平得到明显提高。

旧式的课堂教学,通常是老师问什么,学生就回答什么,再也不肯“施舍”一个字。我们课题组针对这些问题,经过交流取得一致的意见,向学生提出更高的要求。通过“你读懂了什么,有哪些地方或问题不懂,读后还谈谈自己的看法。如,杨桂梅老师在教学语文第十一册《景阳冈》一文时,学生提出这样的疑问:“老虎不是国家保护动物吗?为何武松能打虎呢?他不怕犯法吗?”然后引导学生讨论,学生不但了解到当时社会背景与现今社会的不同,而且还增强了环保意识。又如,黄菊梅老师在教学语文第九册《饮湖上初晴后雨》这首古诗时,有学生提出:“为什么么是初晴后雨?这指的是天气变化,一会儿晴天,一会儿雨天,还是写西湖不同时间的晴天和雨天景色?”同学们同样对此问题展开激烈的讨论,不但培养了学生发现问题、解决问题的能力,也培养学生表达能力、交际能力。实践证明:在阅读教学中鼓励学生敢于发表自己的意见,在质疑解疑中加强口语交际能力,学生学习水平得到明显提高。

3、联系生活,找出话题进行教学提高阅读教学水平,培养学生的交际能力起到非常重要的作用。

我们语文教学中经常提出语文教学要联系学生的生活实际,让学生有话可说。如何解决这个问题呢?我们从目前出现的话题作文中受到启发并经过实践得出:在阅读教学中,实行话题教学对提高学生的阅读水平,培养学生的表达能力有重要

的作用。为什么呢?找学生熟悉的话题,学生有话可说,正因为这样才能说得好,久而久之,阅读水平便得以提高了。如,罗汉雄老师在教学语文第九册第十课《秋天的怀念》时,就找出了“母爱”的话题,先由学生说自己妈妈对自己的爱,然后引导学生再体会文中妈妈对儿子的爱,学生不但很容易产生了共鸣,而且培养了交际能力,又同学分享了自己的快乐。

(三)把握习作中指导、练习、评价与交流,提高学生的口语表达能力,是提高习作的有效途径。

在多年的习作教学中,我们发现:通常,老师修改后的作文发回学生后,学生一般只注重分数,很少有学生去看老师修改后的文章。有些老师在评语时写些学生看不懂的语言,如中心突出、结构严谨等等。为了改变这一现状,我们课题组研究决定:评改作文后,选取优秀的作文以及一些写得一般的作文,通过投影组织学生一起读读别人的文章,并在读后提出自己的看法与别人交流,学习别人的优点,帮助别人提高写作的水平。杨桂梅、黄菊梅老师在实施中体会到,刚开始,学生还不习惯,再后来,学生们提高了认识,说起来总是情绪高涨,各抒己见,滔滔不绝,作文水平得到了不断地提高。

三、在语文课本的口语交际专题及其他形式的主题活动中,以小组的形式进行口语交际,更系统地培养了学生的交际能力。

我们在教学过程中利用语文课本中的口语交际专题和语文课外活动,如,《演讲》、《如何过一个愉快的假日》、《小论坛》、《怎样保护周围环境》、《一元钱究竟有多重》等多种形式的活动,以小组的形式进行,这一做法深受学生的喜爱,热情高涨,更有效、更系统地培养了学生的交际能力。如,杨桂梅老师发现该班的杨瑞珍、杨丽珍同学家里困难,学校组织的一次体检时,交不起体检费。在一次班会课上,组织了一次“我们该怎么做”的爱心大行动,首先由班长介绍他们的情况,听了班长的介绍后,同学们便积极地讨论开了,一个说:我出5元;一个说:我的条件好,全部由我出……堂上出现了热烈的掌声。两位同学的问题解决了,两姐妹流下了激动的泪水。我们想,这不正是大家希望的吗?通过各种形式的活动证明,在语文课本的口语交际专题及其他形式的主题活动中,以小组的形式进行口语交际,更系统地培养了学生的交际能力。

以上是我们在《开发语文课程资源,培养学生口语交际能力》的课题研究中的一些做法和点滴体会。虽然取得了一些成绩,但是在工作过程中仍存在许多不足,由于我们的水平有限,学生条件较差,实施起来仍存在一定的难度,学生的交际能力有待于进一步的加强。今后,我们一定更加努力,发挥我们的优点,提高老师们的教学水平及同学们的学习能力,把这一课题研究工作做好,使我校的语文教学质量百尺竿头,更进一步。请领导们及同行们多多指教并提出宝贵的建议。

融侨小学2007——2008学年第一学期

“小学语文识字、阅读、口语交际教学方法的创新与应用的实践研

究”课题研究计划

为了切实加强课题研究,以践行小学语文教学改革的新理念,促进小学语文课堂教学质量和小学生语文素养的提高,本学期我校将以典型课例研讨为课题研究工作的重点,分低、中、高三个子课题组开展课题研究工作,低年级以研究识字教学方法的多样性为主,中年级以研究口语交际教学方法的类型为主,高年级以研究阅读教学方法的创新为主。为了使课题研究能够更加扎实、有序、有效的开展,我们主要做到以下三个优化:

第一,优化课题研究的模式。

每周三上午为课例研讨的时间,实行同课异构和同课多轮两种模式,同课异构即同一教材不同的老师采用不同的方式教学,课后进行点评,进行横向对比,对识字、阅读、口语交际多样性和创新性进行有益的探索。同课多轮就是教师地自我研讨,体现在第二个优化中。

第二,优化观摩研讨地流程。

1、个人钻研教材,独立备课,做到三透:吃透教材、吃透课标、吃透学生,写出第一手教案。

2、课题组长听执教者说课提出建议,执教者根据意见修改出第二手教案。

3、正式观摩教学,观摩后个人反思,教研组评议,专家引领,执教者根据意见再一次修改教案,整理出典范教案。让老师在自我研讨的纵向对比中地逐渐进步,总结研究经验,提高课题研究的能力。

第三,优化理论学习。

组织教师分层次学习课程改革的相关理论以及有关识字、阅读、口语交际教学的资料,不断提高实验教师的课题研究水平。

附:课题研讨课具体安排表

大学生如何做到文化自觉和文化自信

大学生如何做到文化自觉和文化自信 大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体,对中国传统文化的认识和理解,影响着社会民众对这一问题的关注。 在进行社会主义精神文明建设的过程中,不仅要求当代大学生要具有先进的思想理念和较高的道德素质,要不断地接受传统文化的教育,以增强民族自尊心和自豪感。 关于文化自觉与文化自信,早已经被胡锦涛总书记非常清晰并更加强调地表述为: “面对当今文化越来越成为综合国力竞争重要因素的新形势,我们必须以高度的文化自觉和文化自信,着眼于提高民族素质和塑造高尚人格,以更大力度推进文化改革发展,在中国特色社会主义伟大实践中进行文化创造,让人民共享文化发展成果。 ”文化自觉的概念最早是费孝通先生于1997年首次提出的,目的是为了应对全球一体化的势必发展,而提出了解决人与人关系的方法。 费先生曾说: “文化自觉是一个艰巨的过程,只有在认识自己的文化,理解并接触到多种文化的基建上,才有条件在这个正在形成的多元文化的世界里确立自己的位置,然后经过自主的适应和其他文化一起,取长补短,共同建立一个有共同认可的基本秩序和一套多种文化都能和平共处、各抒所长、连手发展的共处原则。 ”文化自觉与文化自信是联合在一起的,是充分理解了自己的文化后产生的发自内心的信仰,如同一个人的自信心深入骨髓。 自鸦片战争后,外来文化借助武力强势进入中国,既带给中华民族深重的精神苦痛,也客观上给中国带来了新的生机。 在痛苦的民族屈辱和全新的文化学习机会相互缠绕和复杂矛盾的交织之间,中华民族获得了巨大的新的发展动力和文化“扩容”机遇。

中国文化也在近代以来的巨大的外力推动中,又一次来到了历史转型的路口。 特别是在经历了争取国家主权和民族独立的艰苦奋争取得胜利后,中国的当代文化更是获得了全新的发展机遇。 对此,我们必须有清醒的认识。 在今天迅速推进的全球化进程中,给我们带来的更大的激励和发展推动力。 据统计高校的图书馆借阅榜上的借阅最多的也是金庸的武侠小说和侦探小说,或者现在,在各种电视剧热播时,也是这些剧本的借阅数量最多。 并不是借阅量可以代表大学生的文化取向,但我相信书是提升个人修养的一个重要途径。 我们生活在这个大环境里,也深受中国传统文化的影响,正如费先生所说,我们应该去其糟粕,取其精华,对外来文化同样如此。 在了解了国内外文化,古今文化,结合中国目前的国情和对祖国未来的期望。 大学生提升文化自觉于文化自信是建设社会主义文化强国的题中之义。 问过很多同年人,他们很多都胸怀抱负却无处施展,亦觉得无力施展。 也许是过于强调GDP的增长,我们许久以来忽略了文化教育。 我们的生产力和技术水平也许已和世界大国相差不多,但是谈到让人民的文化教养,我们也许还是有一些差距。 面对如今的局面,看到国家也意识到文化、信仰的重要,我们在这个转折点,我们应该看清自己的位置,尽自己的一切努力实现文化强国。 这要求大学生不断提升自身文化素养,多读书,多实践,多思考。 从小事锻炼自己,从日常的行为中培养出自己的高尚人格。

浅谈大学生文化自觉意识的养成与校园文化氛围的营造

浅谈大学生文化自觉意识的养成与校园文化氛围的营造 摘要:文化自觉性和文化自信心缺失是目前大学生中普遍存在的现象,根源有其自身的认识不足,也有外部因素的影响。文化自觉意识的养成是学生核心竞争力培养的必要条件,营造积极健康的校园文化氛围有助于文化自觉意识的培养。 关键词:大学生;文化;自觉性;氛围 在英国名校中国行2009春季见面会上,曼彻斯特大学面试官海伦.李女士曾说道“在我们的课堂里,中国留学生对中国的了解程度,甚至不如其他国家的学生”的同时,她也对中国留学生提出了最基本的要求:“如果你想留学,请先了解你的祖国,带着中国特色去”[1]。随着中国经济的飞速发展,中国日渐成为话题的中心,然而令人遗憾的是许多中国学生虽擅长于应对各类考试,但对中国的文化和国家当前的发展却了解甚少,知识面和视野只局限于书本,对社会缺乏了解。这一现象给教育界敲响了警钟,高校应该培养什么样的人才?曾有教育家提出21世纪的竞争是人才的竞争,什么样的人才是具有竞争力的人?显然,仅仅具备专业知识和专业技能是不够的,作为中国继往开来的一代,大学生不仅要具备精深的专业知识,同时也应该培养自己的“文化自觉”意识,了解自己民族的传统和文化,只有这样才能在国际舞台上立于不败之地。 一、大学文化教育的困境 (一)多元文化视角下民族文化自觉性的缺失 “文化自觉”是指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’,明白它的来历、形成的过程、所持有的特色和它的发展趋势及其优缺点,懂得发挥优势,克服弱点,同时还指生活在不同文化中的人,了解其他文化及与自身文化的关系,进而使自身文化为世界所用,成为世界文化新建构中不可或缺的重要组成部分[2]。一个民族能够生存和延续离不开对自身民族文化的传承与弘扬,这是一个民族的立命之本。中华文明几千年的传承造就了我们灿烂的文化,然而,随着全球经济一体化和信息技术的高度发展,国际间的交流与合作日益频繁,西方文化正以迅不可挡之势渗透着我们的思维和生活方式,特别是影响着最易受到这种力量冲击的大学生们的生活方式和价值观。大学生正处于人生发展的重要时期,也是文化自觉的关键时期,然而,当今的情况却是,大学生普遍缺乏文化自觉和文化自信,外来文化及思潮的广泛传入,加之中国教育政策上的重理轻文和教育资源分配不均衡导致的激烈竞争,造成了当

大学生-文化自信-调查报告参考

大学生"文化自信"调查报告参考文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信心。以下小编分享一份有关大学生" 文化自信"调查报告,欢迎参考。 Q1:你所在的年级是: O A.大一 O B.大二 O C. 大三 O D. 大四 O E. 研究生及以上 Q2:你的性别是: O A. 男 O B. 女 Q3:你所学的专业类型是: O A. 文史类 O B. 理工类 O C. 体艺类 O D. 其他 Q4:你认为学习研究中国文化意义何在? O A. 传承文化精华,弘扬优秀的传统精神,有助于建 设中国特色社会主义道路

O B.修身养性可得一技之长,丰富自身文化内涵 O C.没有特别意义,纯粹学习认知 O D. 其他 Q5:你在欣赏中国文化时,你对其中蕴含价值观的自信如何? O A. 具有强烈的自信心,十分认同喜欢 O B. 自信心一般,认同感一般 O C. 没什么自信,西方文化比中国文化更出色,不太认同本土文化 O D. 没感觉 Q6:你认为大学生该如何对待现今世界经济文化的全球 化发展? O A .坚持本土文化的优越性,摒弃一切外来文化 O B .坚持文化交流的双向性,在交流中吸取文化精华,剔除文化糟粕 O C .好无保留的吸收外来文化 O D .其他 Q7:你对于节日西化持什么看法? O A. 西方节日更丰富多样,比中国节日有趣多了,应该按照西方来过节日 O B. 中国节日自有其魅力和意义,应传承和发展中国 节日,抵制外来节日

O C.中西方节日各有其特点和精华,应在传承发展中 国节日基础上,引进西方优秀节日 O D. 无所谓,文化节日与个体没有关系 Q8:你认为提升文化自信的内生动力是什么? O A. 个人提高对文化的重视,有意识的自我提升 O B. 教育体制注重引导学生建立文化自信 O C. 企事业推行文化建设,引领社会先进文化 O D. 把文化强国作为国家战略的重要内容,突出文化的重要作用 O E. 其他 Q9:你通过什么渠道来了解关于文化自信的相关知识? □A. 课本内容 □B. 课外书籍、报刊杂志 □C. 电视节目 □D. 网络信息 □E. 亲友介绍 □F 其他 Q10:你认为对文化自信的践行起主体单位的是 □A. 政府部门 □B. 社会团体机构 □C. 华人华侨 □D. 公众人物

论大学生的文化自信

论大学生的文化自信 如今,像情人节,圣诞节,愚人节等西方节日已成为大学生必过的节日,有人或许会说,我过西方节日,并没有认同他们的文化,也不是背叛我们的文化,只不过借这个机会乐一乐罢了。我相信出于这种心理过洋节的人不在少数。但是,乐一乐之后呢?是否一切都会烟消云散呢?实则不然!文化的认同是如何发生的?它不仅仅是在有意识的学习中,更关键的是在无意识的潜移默化中,对中国传统节日的冷落和对西方节日的追捧早已说明了这一点。 节日,是一个民族文化长期积淀的产物,是一个民族身份识别的象征之一,是一个民族自我认同的主要形式。每到异国他乡,人们若要想了解一个民族的风俗习惯、禀性习气,最好的方式就是观察、参与他们的节日活动。节日,也是带给我们儿时最欢乐的记忆,是陪伴我们人生岁月的纪念日,是和家人、乡里、国人共欢乐的盛大聚会,是凝聚全民族向心力的纽带,是一个民族表情达意的重要管道。倘若一个民族没有了自己的节日,还能说是一个民族吗? 文化自信,是指一个国家,一个民族,一个政党对自身文化价值的充分肯定,对自身文化生命力的坚定信念。只有对自己文化有坚定的信心,才能获得坚持坚守的从容,鼓起奋发进取的勇气,焕发创新创造的活力。但是看看我们身边的大学生,对外语的学习热情高涨,却连最简单的古文都无法理解;可以迅速认出电视节目里的无数当红明星,却不知道我国历史上的著名人物,事件,分不清基本的朝代顺序;对中国文化的认识有时甚至不如普通外国中文爱好者,连对中国文化本身一知半解,甚至不解,又从何谈起对文化价值的充分肯定呢? 面对大学生这种不正常的文化自信,现象我们又当如何提升当代大学生文化自信呢? 首先,继承优秀传统文化,加强高校文化建设。党的十七大提出了“更加自觉更加主动地推进文化的大发展大繁荣,兴起社会主义文化建设新高潮”的要求。高等学校作为思想文化的中心,必须大力弘扬民族优秀传统文化和革命精神。以学校为阵地掀起“社会主义文化建设的高潮”。大力举办红歌红诗等活动,加强对革命文化的认同。 其次,我们要对外来文化有正确的认识。外来文化既然能被很多人接受,就说明自有其魅力所在,我们可以吸收她优秀的内容来丰富我们本国的文化,同

当代大学生文化自信缺失的表现及教育策略

当代大学生文化自信缺失的表现及教育策略 大学生肩负着弘扬中华民族文化的重任,是引领新中国走上世界舞台的中坚力量。因此,高校应高度重视当代大学生文化自信的培养问题,充分发挥自身的文化教育功能,采用科学的教育策略培养大学生们形成先进的社会主义文化观,不断增强他们的文化自信,从而有效提升我国的文化软实力,为中国在国际社会上的发展奠定良好的基础。 一、当代大学生文化自信缺失的具体表现 (一)传统文化观缺失 传统文化是中华民族所独有的一种精神标识,蕴含着大量宝贵的精神财富,即便是在现代化社会,也依然有许多值得我们传承与发扬的文化精髓。然而,就目前而言,大多数高校学生对我国的传统文化缺乏全面的认识,认同感较低,甚至有人错误地认为传统文化即代表着落后腐朽,不愿意主动去了解我国古代一些传统的礼仪、风俗习惯等,却热衷于了解有关西方节日的意义和习俗。由于传统文化观的缺失,学生们在实际的学习生活中自然也不会主动运用与之相关的知识。近几年社会上掀起了一股“国学热”,某种程度上而言,这种现象也正是反映了当代大学生对于传统文化的认识不足。 (二)革命文化观淡薄 革命文化是指延安精神、长征精神、井冈山精神等一大批伟大革命先驱们在开辟新中国时所坚持的理想信念,代表了一代人的无私奉献精神,可以说,没有革命精神,就没有我们如今的美好生活。《中国近现代史纲要》中较为详细地介绍了我国不同时期革命精神的形成与发展,然而,受传统应试教育观以及多方面因素的影响,大学生们普遍不是很重视这门课程,导致他们的革命文化观较为淡薄,在现实安稳优越的生活中很难对这些革命精神产生共鸣和认同,从而很难去继承和发展这种文化。 (三)对社会主义文化观缺乏正确的认识 社会主义先进文化是我国发展特色社会主义道路的核心文化,对于增强民族向心力,维护国家意识形态安全具有十分重要的意义。随着经济全球化的不断深入发展,许多西方资本主义思想大量涌入,给大学生们的思想价值观念造成了一定的冲击,许多思想不够成熟的学生容易受资本主义文化误导,开始对社会主义文化产生质疑,甚至抵触心理,盲目地使用西方国家的价值观来评价我国的社会现象,忽略了我国的基本国情,这对于我国社会主义事业的发展而言是相当不利的。 二、增强当代大学生文化自信的教育策略

新媒体时代如何培养大学生文化自觉和文化自信

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/796662943.html, 新媒体时代如何培养大学生文化自觉和文化自信 作者:何鹏 来源:《科学与财富》2019年第36期 摘要:文化自觉和文化自信的的培养是一个持续发力,循序渐进的过程。通过拓宽大学生文化自信培养渠道、优化大学生文化自信培养环境、提升大学生文化自信的自我培养能力,构建起自觉内化的内在机制和自觉外化的外在机制,使之相互作用产生效应,从而对大学生文化自信的培养产生积极效应。 关键词:新媒体;大学生;文化自觉;文化自信 一、新媒体的运用为培养大学生文化自觉和文化自信提供了重要条件 新媒体是一个相对、宽泛的概念,它的内涵随着互联网络技术的发展而不断延伸,并伴随着数字技术、计算机技术、网络技术、通讯技术的发展而不断演变出新的形态。在新媒体时代背景下,文化传播方式不断发展呈现多样化特征,新媒体形式如两微一端、各种学习类APP 以及直播平台等应运而生,成为大学生获取文化资源的重要渠道。其次,大学生借助新媒体平台通过网络音频视频、电子书籍以及大数据搜索等,以适合自己的学习方式来获取文化资源,满足了大学生的文化情感需求和文化探知欲。伴随新媒体的广泛使用,海量信息数据实现了共享,多元文化思想以不同形式通过新媒体得以展现,国际间跨文化传播和交流日益加深。首先,新媒体平台用户分布全球。新媒体平台用户的国际化促进了多元文化的沟通交流;其次,新媒体降低了跨国文化交流的时间成本和经济成本,为大学生了解多元文化提供了更多可能。 二、新媒体时代大学生文化自觉和文化自信培养面临的新挑战 (一)社会主义核心价值观受到冲击 文化自信包含对优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化的继承和发扬,本质上是一种思想价值体系的自信,体现在社会主义核心价值观的养成。在现代社会,社会物质财富快速增长,以追求物质财富来代替精神上的满足已成为一种普遍现象。同时,伴随新媒体时代的发展,网红电商和以虚拟礼物、付费订阅为盈利手段的各种网络直播和短视频APP不断被催生,部分平台用户为博取关注度和流量制造传播一些与社会主义核心价值观相悖的虚假信息。在新媒体环境下,大学生受到各种难以甄别的网络信息的冲击和刺激,促使他们对现实生活中的一些社会问题和社会现象麻木不仁,产生同情疲劳,甚至出现群体性道德冷漠的现象。 (二)网络文化生态环境遭到污染

青年学生如何坚定文化自信

青年学生如何坚定文化自信 青少年的自信,其实不仅指能力强而且还有自知之明,两者缺一不可,只能力强而不自知就会自负或自卑,只自知没有多少能力也不会有自信。 一个青少年是这样,一个国家,一种文化也是这样。自信不是要求出来的,更不是喊口号喊出来的。可以说自信根本不是一种高要求,是需要天赋的,一个人能做到自知不盲目自信就不错了,大部分人天赋一般,本分是最好的选择,希求自信便南辕北辙了。强不能以为能根本就是志大才疏,像极端分子一样,本来就是落后文化,一个小小的以色列就把整个中东打得爬不起来,越是无能越是打死不认,为了维护虚荣的自尊,到处搞破坏,叫嚣着复兴这个复兴那个,都跑到欧洲当难民了还不知道自己的斤两,根本就是死鸭子,只有嘴硬。 身为一个青少年能不能自信完全身不由己,这时候认命并不是消极,而是积极的自知。一个国家一个民族更要有自知之明,不能盲目自信,要勤修内功,要懂得自我优化,实现成员间的优胜劣汰,实打实地提高国民素质,才能实现国家民族的强大,只有国家富强民族强盛才有真正的文化自信,否则就只能像某些低等神族一样到处秀下限,成为天下的笑柄。 作为青少年来说,唯有自信才能把自己的生活过得好,作为一个国家,也唯有自信,才能实现国家的强盛。因此当代大学生应积极响

应国家对于文化自信的倡导精神,不断提升自信力,为民族的伟大复兴贡献力量。 首先,大学生要深刻意识到树立文化自信的重大意义,唯有对民族文化充满敬仰,才有底气推动国家的伟大建设; 其次,大学生要坚持学习传统美德,中华文明几千年的历史长河中,先辈们为我们留下众多优秀传统知识,大学生须从中不断汲取营养,提升自己的民族自豪感; 再者,大学生要加深对我国传统科学技术的认知,包括耳熟能详的四大发明,及在数学、建筑学、农医等方面的伟大造诣,提升对民族智慧的敬仰;我们应加强对革命文化的学习,学习先烈的革命精神和牺牲意识,以提升自己在学习及工作中的创新能力;更要加深对现代文化的理解。如改革开放以来国家发生的翻天覆地的变化,全国人民在党的领导下逐渐步入小康生活,以及各行各业中先进人物事迹的学习等等; 最后要说的是,坚持文化自信不等于盲目自大,我们对于外来的先进文化不应该盲目模仿,应采取包容及借鉴的态度,要以广阔的胸襟坚持学习精神,以不断扩充自身的文化宝库。

大学生-文化自信-调查报告参考

大学生"文化自信"调查报告参考 文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信心。以下小编分享一份有关大学生"文化自信"调查报告,欢迎参考。 Q1:你所在的年级是: ○ A.大一 ○ B.大二 ○ C.大三 ○ D.大四 ○ E.研究生及以上 Q2:你的性别是: ○ A.男 ○ B.女 Q3:你所学的专业类型是: ○ A.文史类 ○ B.理工类 ○ C.体艺类 ○ D.其他 Q4:你认为学习研究中国文化意义何在? ○ A.传承文化精华,弘扬优秀的传统精神,有助于建设中国特色社会主义道路

○ B.修身养性可得一技之长,丰富自身文化内涵 ○ C.没有特别意义,纯粹学习认知 ○ D.其他 Q5:你在欣赏中国文化时,你对其中蕴含价值观的自信如何? ○ A.具有强烈的自信心,十分认同喜欢 ○ B.自信心一般,认同感一般 ○ C.没什么自信,西方文化比中国文化更出色,不太认同本土文化 ○ D.没感觉 Q6:你认为大学生该如何对待现今世界经济文化的全球化发展? ○ A.坚持本土文化的优越性,摒弃一切外来文化 ○ B.坚持文化交流的双向性,在交流中吸取文化精华,剔除文化糟粕 ○ C.好无保留的吸收外来文化 ○ D.其他 Q7:你对于节日西化持什么看法? ○ A.西方节日更丰富多样,比中国节日有趣多了,应该按照西方来过节日 ○ B.中国节日自有其魅力和意义,应传承和发展中国节日,抵制外来节日

○ C.中西方节日各有其特点和精华,应在传承发展中国节日基础上,引进西方优秀节日 ○ D.无所谓,文化节日与个体没有关系 Q8:你认为提升文化自信的内生动力是什么? ○ A.个人提高对文化的重视,有意识的自我提升 ○ B.教育体制注重引导学生建立文化自信 ○ C.企事业推行文化建设,引领社会先进文化 ○ D.把文化强国作为国家战略的重要内容,突出文化的重要作用 ○ E.其他 Q9:你通过什么渠道来了解关于文化自信的相关知识? □ A.课本内容 □ B.课外书籍、报刊杂志 □ C.电视节目 □ D.网络信息 □ E.亲友介绍 □ F其他 Q10:你认为对文化自信的践行起主体单位的是 □ A.政府部门 □ B.社会团体机构 □ C.华人华侨 □ D.公众人物

青年学生如何坚定文化自信

当前大学生的学习成长面对着一个快速变化和不断变革的新时代,跟上时代的步伐,关注中国和世界,成为在校大学生学习的内在要求;从现代社会对人才素质的要求来看,把握形势大局、具备较高的政策水平,是当代大学生应当具备的基本素质;现在在校大学生约有2000万人,作为国家建设的未来接班人,学会判断形势、把握政策十分重要;形势政策教育可以有效地使理论学习和对实际情况的认识相结合,缓解认识上的反差,解疑释惑,起到“桥梁”作用。用一句话来形象比喻,就像“登高望远”,形势政策教育可以帮助人拓宽眼界、增长见识,达到“- 览众山小”的境界,可以帮助人增强社会责任感和历史使命感。因此,国家把形势与政策课专|[ ]设置为大学生一门必修课程,是有远见的安排。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。 首先,我们认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”,今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。

与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大艺更高”,利用形势与政策, 实现自我大发展。树立远大理想,做一个成功人士! 当今世界飞速发展,“两耳不闻窗外事,- -心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代,作为大学生的我们,岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念,拥抱外面精彩的世界,才是我们应该做的。其次,青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中,还是中华民族发展的历程中,青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。 再者,当今国内外形势风云变幻,进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。

大学生如何培养自身的文化自信

大学生如何培养自身的文化自信? 当前大学生的学习成长面对着一个快速变化和不断变革的新时代,跟上时代的步伐,关注中国和世界,成为在校大学生学习的内在要求;从现代社会对人才素质的要求来看,把握形势大局、具备较高的政策水平,是当代大学生应当具备的基本素质;现在在校大学生约有2000万人,作为国家建设的未来接班人,学会判断形势、把握政策十分重要;形势政策教育可以有效地使理论学习和对实际情况的认识相结合,缓解认识上的反差,解疑释惑,起到“桥梁”作用。用一句话来形象比喻,就像“登高望远”,形势政策教育可以帮助人拓宽眼界、增长见识,达到“一览众山小”的境界,可以帮助人增强社会责任感和历史使命感。因此,国家把形势与政策课专门设置为大学生一门必修课程,是有远见的安排。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。 首先,我们认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”,今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。树立远大理想,做一个成功人士! 当今世界飞速发展,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代,作为大学生的我们,岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念,拥抱外面精彩的世界,才是我们应该做的。其次,青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中,还是中华民族发展的历程中,青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。

青年学生如何坚定文化自信

青年学生如何坚定文化自信 美国的文化自信不是单纯建立在圣经上的(虽然美国总统演讲经常习惯用god bless america结尾),而是建立在漫威好莱坞这种快餐文化批发工厂的高产上的。 日本的文化自信也不是单纯建立在万叶集和源氏物语上的,而是建立在日漫每年五万分钟(2016年日本漫画协会数据,日漫通常20-30分钟一集)的高产上的。 可以看出一个国家,一种文化的自信不是要求出来的,更不是喊口号喊出来的。可以说自信根本是种高要求,是需要天赋的,人能做到自知就已经不错了,大部分人天赋一般,本分是最好的选择,希求自信便南辕北辙了。 个人较之国家同样要自信,秉持能力强且有自知之明,两者缺一不可,只能力强而不自知就会自负或自卑,只自知没有多少能力也不会有自信。 人都是活在当下的,说不好听的,对故纸堆里的东西感兴趣的人本就很少。 遗憾的是,目前中国文化输出的方式太过保守。越是高大上的,越阳春白雪,曲高和寡,越是简单粗暴的,越容易被广大人民接受并广为传播。 京剧搭上了国宝的顺风车,结果从一门市井艺术把自己玩成了濒危艺术,反倒是相声在郭老师的带领下不断容纳着当今社会的段子,在吐故纳新里依然散发着活力。 我们至今说起要求年轻人要文化自信,除了四书五经,诸子百家,二十四史以外别无他物,难道是我们当代人没有文化创新力吗?

个人认为,在这些前人的成就上,当年轻人有能力创造出属于我们这个时代的东西时,我们就有了文化自信。 事事言古是好事,但除此以外别无他物就不是一件好事。 一个人,能不能自信完全身不由己,这时候认命并不是消极,而是积极的自知。一个国家一个民族更要有自知之明,不能盲目自信,要勤修内功,要懂得自我优化,实现成员间的优胜劣汰,实打实地提高国民素质,才能实现国家民族的强大,只有国家富强民族强盛才有真正的文化自信。

大学生如何培养自身的文化自信

大学生如何培养自身的文化自信 当前大学生的学习成长面对着一个快速变化和不断变革的新时代,跟上时代的步伐,关注中国和世界,成为在校大学生学习的内在要求;从现代社会对人才素质的要求来看,把握形势大局、具备较高的政策水平,是当代大学生应当具备的基本素质;现在在校大学生约有2000万人,作为国家建设的未来接班人,学会判断形势、把握政策十分重要;形势政策教育可以有效地使理论学习和对实际情况的认识相结合,缓解认识上的反差,解疑释惑,起到“桥梁”作用。用一句话来形象比喻,就像“登高望远”,形势政策教育可以帮助人拓宽眼界、增长见识,达到“一览众山小”的境界,可以帮助人增强社会责任感和历史使命感。因此,国家把形势与政策课专门设置为大学生一门必修课程,是有远见的安排。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。 首先,我们认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”,今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。树立远大理想,做一个成功人士! 当今世界飞速发展,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代,作为大学生的我们,岂能做那四角的书柜抛掉陈旧的观念,拥抱外面精彩的世界,才是我们应该做的。其次,青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中,还是中华民族发展的历程中,青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。

试述如何培养大学生的文化自觉和文化自信

试述如何培养大学生的文化自觉和文化自信 摘要:胡锦涛总书记在“七一”讲话中,对推动文化大发展大繁荣作了重要论述,而当代大学生是传承中华文化的先进青年群体,是中国未来建设的主力军,更要深入学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神,切实提高文化自觉,切实增强文化自信。但是我们却发现是目前大学生中普遍存在文化自觉性和文化自信心缺失的现象,根源有其自身的认识不足,也有外部因素的影响。 文化自觉是指生活在一定文化中的人对其文化有…自知之明?,明白它的来历、形成的过程、所持有的特色和它的发展趋势及其优缺点,懂得发挥优势,克服弱点,同时还指生活在不同文化中的人,了解其他文化及与自身文化的关系,进而使自身文化为世界所用,成为世界文化新建构中不可或缺的重要组成部分。文化自信则是指是我们对自身文化价值的充分肯定和对自身文化发展的坚定信心。一个民族能够生存和延续离不开对自身民族文化的传承与弘扬,这是一个民族的立命之本。中华文明几千年的传承造就了我们灿烂的文化,然而,随着全球经济一体化和信息技术的高度发展,国际间的交流与合作日益频繁,西方文化正以迅不可挡之势渗透着我们的思维和生活方式,特别是影响着最易受到这种力量冲击的大学生们的生活方式和价值观。 大学生正处于人生发展的重要时期,也是文化自觉的关键时期,然而,当今的情况却是,大学生普遍缺乏文化自觉和文化自信,外来文化及思潮的广泛传入,加之中国教育政策上的重理轻文和教育资源分配不均衡导致的激烈竞争,造成了当代大学生的文化历史底蕴薄弱,一些人过分地关注中国文化中的负面因素,把中国近代的落后归结于中国文化,从而盲目地推崇和仿效西方文化,贬低自己民族的传统文化,甚至连我们民族传统文化中的“无私奉献”、“个人利益服从集体利益”都被认为是过了时的观念。这种民族文化自觉性缺失的现象对一个民族来说是可怕的,它可以让一个民族失去传统,让一个社会的主流文化改变轨迹。各种社会因素导致中国大学生对中国文化缺乏自信并对对外来文化盲目推崇. 文化决定民族精神,文化乃国本。大学生是文化的实践者和创新者,所以说培养并提高大学生的文化自觉和文化自信,成为刻不容缓的问题。 首先我们应坚持民族精英文化教育。大学文化作为社会文化体系的中心,是各种文化交融的大舞台,是保障国家永不衰亡的精神殿堂,在培养大学生文化自觉和文化自信方面,大学担当着义不容辞的责任.大学的精英文化表现出独特的文化性格,以理性的思考张扬着中国文化的精神,深刻影响着社会文化体系。大学生的文化自信和文化自觉的形成有赖于大学独特的文化性格。当然,塑造大学文化性格是一个长期而艰巨的任务,需要厚重的文化积淀。高校应以先进文化为指导,遵循科学的办学理念,构建全球化背景和谐的文化环境,坚持民族精英文化教育,使中国文化后继有人,乃是维护国家、民族文化安全的国策。 另外还应坚持文化的自主性。在面对世界文化多样性的交流与碰撞过程中,大学生要强化中华民族文化的认同,坚持文化的自主性。每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中,起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用,是这个民族生存与发展的精神根基。尽管中国文化发展过程中,兼收并蓄了其他民族的优秀文化,但它始终扎根于中国的土地,焕发出中华民族风格与智慧,为中国人民所喜闻乐见。越是充满民族特色的文化,就越是属于世界的文化。尊重和保存不同的民族文化,是人类生存和发展的基础。文化全球化背景下,坚持文化的自主性至关重要。没有自主性

作为一名当代大学生,如何响应国家的号召,为提高我国文化软实力,建设文化强国而努力奋斗

文化是一个民族的精神和灵魂,一个强大的民族往往具有强烈的文化自信和民族尊严,从而增强民族凝聚力,使这个民族焕发出强烈的创造力.使当今世界,综合国力的竞争表现在政治、军事、科技、文化等各个方面。文化软实力的提升,可以反过来助推硬实力的提升,维护国家安全和社会稳定,提高国家形象,促进人得全面发展,文化代表着国家身份和民族形象。青年学生做完大学生,我们应当进一步增强责任感使命感,抓住难得机遇,义不容辞地挑起振兴中华的重担。 增强我国文化软实力,我们要做到: 1、构建社会主义核心价值体系,其基本内容包括以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓,以社会主义荣辱观为基础的价值体系,是社会主义先进文化的精髓; 2、继承中华传统文化,我们必须全面认识传统文化,充分认识中华传统文化的价值,深刻挖掘民族文化的精髓,取其精华,去其糟粕,使其与时代特征适应,与现代文明相协调,自觉实现民族文化与现代化和谐对接; 3、借鉴世界文明成果,吸收借鉴异质文明成果,应尊重并吸收那些为国际社会大多数国家和民众所认同的文明准则、价值观与理想信仰,将他们作为建构新价值共识的重要资源,从而既顺应全球化得时代潮流,又保持清醒的民族意识,各民族通过文化碰撞与融合,构建和谐而又多元化的世界文化体系; 4、加快文化产业发展,文化产业是市场经济条件下解放和发展文化生产力的必然途径,是文化软实力的物化和有效载体; 5、提高文化创新能力,不断推进文化内容形式、体制机制以及传播方式的创新,创造出具有强大生命力的文化产品,满足人民的精神文化需求。 时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。大学生是青年中有较多机会接受现代知识教育的一部人人,是社会主义制度的受益者。广大青年学生在受益的同时,也应当是社会主义建设的实践者,应当以对国家和人民高度负责任的精神,进一步增强责任感使命感,抓住难得机遇,义不容辞地挑起振兴中

论大学生的文化自信

大学生的文化自信 姓名:马欣杰学院:文法学院学号20114120228班级:中文1102 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好! 我叫马欣杰,来自文法学院中文二班。我今天演讲的主题是关于“大学生的文化自信”。 当今社会,情人节、圣诞节、愚人节等西方节日已成为大学生必过的节日,有人或许会说,我过西方节日,并没有认同他们的文化,也不是背叛我们的文化,只不过借这个机会乐一乐罢了。我相信出于这种心理过洋节的人不在少数。但是,乐一乐之后是否一切都会烟消云散呢?实则不然!文化的认同是如何发生的,它不仅仅是在有意识的学习中,更关键的是在无意识的潜移默化中,对中国传统节日的冷落和对西方节日的追捧早已说明了这一点。 节日,是一个民族文化长期积淀的产物,是一个民族身份识别的象征之一,是一个民族自我认同的主要形式。每到异国他乡,人们若要想了解一个民族的风俗习惯、禀性习气,最好的方式就是观察、参与他们的节日活动。节日,也是带给我们儿时最欢乐的记忆,是陪伴我们人生岁月的纪念日,是和家人、乡里、国人共欢乐的盛大聚会,是凝聚全民族向心力的纽带,是一个民族表情达意的重要渠道。倘若一个民族没有了自己的节日,还能说是一个民族吗?

文化自信,是指一个国家,一个民族,一个政党对自身文化价值的充分肯定,对自身文化生命力的坚定信念。只有对自己文化有坚定的信心,才能获得坚持坚守的从容,鼓起奋发进取的勇气,焕发创新创造的活力。但是看看我们身边的大学生,对外语的学习热情高涨,却连最简单的古汉字都无法理解;可以迅速认出电视节目里的无数当红明星,却不知道我国历史上的著名人物;对中国文化的认识有时甚至不如普通外国中文爱好者,连对中国文化本身一知半解,又从何谈起对文化价值的充分肯定呢? 面对大学生这种不正常的文化自信现象,我们该如何提升当代大学生文化自信? 首先,继承优秀传统文化,加强高校文化建设。大力弘扬民族优秀传统文化和革命精神。以学校为阵地掀起“社会主义文化建设的高潮”。加强对革命文化的认同。其次,我们要对外来文化有正确的认识。外来文化既然能被很多人接受,就说明自有其魅力所在,我们可以吸收她优秀的内容来丰富我们本国的文化,同时也能借鉴其吸引人的特色。而且,我们所谓的“西化”也不一定是真正意义上的文化俘虏。我们过圣诞节,但绝大部分人不知道其真实的含义,我们只知道是和亲人朋友团聚。从这一点说,是我们把西方的圣诞节中化了。因此,我们要坚信中华文化的强大的同化能力。意识的转变还不足以让我们的传统文化“热”起来,我们重要的步骤是践行和表达传统文化。我认为,在学校里对不同民族、不同地区的特色文化进行交流就是一种很好的方

大学生如何培养自身的文化自信

—形势与政策对大学生全面成长的意义作用当前大学生的学习成长面对着一个快速变化和不断变革的新时代,跟上时代的步伐,关注中国和世界,成为在校大学生学习的内在要求;从现代社会对人才素质的要求来看,把握形势大局、具备较高的政策水平,是当代大学生应当具备的基本素质;现在在校大学生约有2000万人,作为国家建设的未来接班人,学会判断形势、把握政策十分重要;形势政策教育可以有效地使理论学习和对实际情况的认识相结合,缓解认识上的反差,解疑释惑,起到“桥梁”作用。用一句话来形象比喻,就像“登高望远”,形势政策教育可以帮助人拓宽眼界、增长见识,达到“一览众山小”的境界,可以帮助人增强社会责任感和历史使命感。因此,国家把形势与政策课专门设置为大学生一门必修课程,是有远见的安排。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。首先,我们认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”,今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此,我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与

此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。树立远大理想,做一个成功人士!当今世界飞速发展,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代,作为大学生的我们,岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念,拥抱外面精彩的世界,才是我们应该做的。其次,青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中,还是中华民族发展的历程中,青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。再者,当今国内外形势风云变幻,进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。

青年学生如何坚定文化自信

文化先进自然自信,不先进还自信,那就是不自知。 一个人自信,其实是能力强又有自知之明,两者缺一不可,只能力强而不自知就会自负或自卑,只自知没有多少能力也不会有自信。 一个人是这样,一个国家,一种文化也是这样。自信不是要求出来的,更不是喊口号喊出来的。可以说自信根本是种高要求,是需要天赋的,人能做到自知就已经不错了,大部分人天赋一般,本分是最好的选择,希求自信便南辕北辙了。 强不能以为能根本就是志大才疏,像极端分子一样,本来就是落后文化,一个小小的以色列就把整个中东打得爬不起来,越是无能越是打死不认,为了维护虚荣的自尊,到处搞破坏,叫嚣着复兴这个复兴那个,都跑到欧洲当难民了还不知道自己的斤两,根本就是死鸭子,只有嘴硬。 一个人,能不能自信完全身不由己,这时候认命并不是消极,而是积极的自知。一个国家一个民族更要有自知之明,不能盲目自信,要勤修内功,要懂得自我优化,实现成员间的优胜劣汰,实打实地提高国民素质,才能实现国家民族的强大,只有国家富强民族强盛才有真正的文化自信,否则就只能像某些低等神族一样到处秀下限,成为天下的笑柄。 有一点问题,是年轻人的通病,即极强的好斗。这里请允许我用《钢铁是怎样炼成的》里朱赫来教保尔拳击的话:“打架是好的,但

是要看往哪里打。”这句话可以用来形容许多当代自诩“左派人士”“爱国者”的人。我在某站的一个红色视频《马哲有点甜》里看到这样一则弹幕“个人不太认同阶级斗争理论”,然后立马遭到了后面弹幕的怒斥“小布尔乔亚当然不会认同”。我的意思是极强的好斗性会驱逐那些处于中间地带摇摆不定的人到对立的一面。有人可能根本没读过马哲,有人可能被公知大v忽悠瘸了,总之都还是在可以拉拢的范围内。

新时代大学生文化自信的培育对策初探 教育文档

新时代大学生文化自信的培育对策初探 文化是民族的精神根基,是人民智慧的结晶,是中国梦的精神动力。文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定,是对自身文化生命力的坚定信念。十九大报告指出:文化自信是一个国家、一个民族发展更基本、更深沉、更持久的力量。文化兴则国兴,文化强则国强,没有文化自信就没有文化繁荣。文化自信是一种精神状态,一般来说,人是文化自信的载体。随着时代的发展,社会的要求,大学生成为了文化自信的重要载体。中国当代的大学生应当了解传统、了解历史、坚守精神。为了帮助当代大学生增强文化自信以及构建正确的价值观,党和国家应密切关注当代大学生的全面发展,使其在物质和精神方面都保持理性判断和理性选择,坚定理想信念,坚守底线,坚守信仰。 一、完善社会主义市场经济体制,大力发展、繁荣社会主义文化事业和文化产业 社会存在决定社会意识,在经济全球化的时代大背景下,我国在推进社会主义市场经济的发展与运行过程中,要处理好物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设三者之间的关系,克服市场经济带来的享乐主义、拜金主义和极端个人主义等消极的价值观,抵制西方文化和意识形态中的腐朽成分,弘扬主旋律,传大力弘扬和推进社会主义核心价值观在全社会范围内播正能量,

的传播和建立,尤其要加强大学生的核心价值观教育。完善和优化社会主义市场经济是引导当代大学生树立正确价值观的根本性措施,也是增强大学生文化自信的物质依托。大力发展文化事业和文化产业,既要抓物质文明也要抓精神文明,利用好中国几千年的历史资源,在全社会宣传历史知识、进行传统教育,让中华民族几千年历史孕育的精、气、神动起来、活起来,用优秀的文化作品和文化产品展现历史、渗透精神,让中华民族从古到今的历史和屹立不倒的精神在全社会鲜活起来。物质文明和精神文明都应当附有中华民族的标签、渗透中华民族的精神,在满足人民基本文化权益的同时提升全民族文明素质;铭记红色历史、弘扬红色文化、坚守红色精神,将深厚的文化资源转化为强大的文化力量,增强国家文化软实力,让中华民族为世界的发展贡献力量、让中华文化为世界文化的繁荣增添色彩。 二、净化新闻媒体环境,科学合理利用网络加强全社会文化自信 媒体对大学生的影响直观而深刻,要号召新闻媒体行业及其从业者遵守社会公德和职业道德,传递信息时要遵循客观严谨的原则,积极传播正能量,承担应尽的社会责任,引导全体社会成员树立符合社会主义和谐社会建设的积极向上的价值观,同时要利用榜样模范的优势引导当代大学生进行自我认识、自我判断和自我反思,不断提高自身的知识素养和道德素养,逐步建立既符确立符合自身的长远发展合个人利益又符合集体利益的价值观,

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