六、文件夹和文件的操作（一）
1、在当前窗口中，将名为“练习”的文件用TXT的方式将其打开：
●右击“练习”文件
●在弹出的菜单中选择“打开方式”，在下级弹出菜单中选择“选择
默认程序”选项。
●在“打开方式”对话框中，单击选择打开文件的程序为“记事本”
●单击“确定”按钮即可
2、在当前窗口中，将名为“网页”的文件用Internet Explorer的方式将其打开：
●右击“练习”文件
●在弹出的菜单中选择“打开方式”，在下级弹出菜单中选择“选择
默认程序”选项。
●在打开方式对话框中，单击选择打开文件的程序为“Internet
Explorer”
●单击“确定”按钮即可
3、打开当前窗口中的“成都博大科技发展有限公司.doc”的文档：
●双击当前窗口中的“成都博大科技发展有限公司.doc”的文档
4、打开“计算机”，在C盘中新建一个名为“我的文档”的文件夹：
●在桌面上“计算机”图标，在打开的资源管理器中双击
C盘
●右击C盘列表的空白处，在弹出的菜单中选择“”，在下
级菜单中选择“”
●将新建的文件夹命名为“”，确认
5、在C盘上新建一个名为：aa.doc的文件：
●在桌面上双击“计算机”图标
●在打开的资源管理器中双击C盘
●右击C盘列表的空白处，在弹出的菜单中选择“新建”，在下级菜
单中选择“Word文档”
●将新建的文件命名为“aa.doc”，回车确认
6、从“计算机”打开资源管理器，再利用资源管理器浏览C盘，在C盘上新建一个名为“成都博大”的文件夹
●在桌面上双击“计算机”图标打开的资源管理器
●在导航窗格双击C：盘
●右击C盘列表的空白处，在弹出的菜单中选择“新建”，在下级菜
单中选择“文件夹”
●将新建的文件夹命名为“成都博大”，回车确认
7、选择窗口中的全部文件：
●使用快捷键：CTRL+A
8、依次选择第一、三、四文件夹，依次取消对第一、三、四文件夹的选定：
●单击选择第一个文件夹，按住CTRL不放，单击第三、四个文件夹，
释放CTRL键
●按住CTRL不放，单击第一、三、四个文件夹，释放CTRL键（在
空白处单击一下，则取消之前的所有选择）
十一、文件夹和文件的操作（二）
1、打开当前窗口中“我的练习”文件夹，将其中的"新建
Microsoft Word"文档，发送到"桌面快捷方式"：
●双击“我的练习”文件夹
●在打开的窗口中，右击“新建Microsoft Word文档”，在弹出的
菜单中选择“发送到”选项，在下级弹出菜单中，选择“桌面快捷方式”选项
2、将当前窗口中“我的练习”文件发送到“我的文档”中：
●右击“我的练习”
●在弹出的菜单中选择“发送到”选项，在下级弹出菜单中，选择
“文档”选项
3、在C盘中新建一个名为“我的练习”的WORD文档，并将它复制到D盘的“学习”文件夹中（窗口的切换通过地址栏跳转）：
●打开“计算机”窗口，在导航窗格中双击选择C:盘
●在C：盘窗口中，右击右侧列表的空白处，在弹出的菜单中选择
“新建”，在弹出下级菜单中选择“WORD文档”，输入“我的练习”，回车确认
●单击选择“我的练习”，使用快捷键CATR+C进行复制
●在“计算机”窗口的导航窗格中双击选择D:盘
●双击打开“学习”文件夹，使用快捷键CTRL+V粘贴文件
4、打开资源管理器，将C盘下的aa文件夹整体复制到D盘：
●打开“计算机”窗口，在导航窗格中双击选择C:盘
●单击选择aa文件夹，选择“编辑”菜单下的“复制”
●在“计算机”窗口的导航窗格中双击选择D:盘
●单击选择“编辑”菜单下的“粘贴”
5、用拖动的方式将C盘上的"bb"文件夹复制到D盘：
●打开“计算机”窗口，在导航窗格中双击选择C:盘
●拖曳“bb”文件夹到导航窗格中的“本地磁盘(D: )”
6、利用“计算机”将C盘“我的文档”文件夹中的“aa.txt”复制到D盘“练习”文件夹中：
●打开“计算机”窗口，在导航窗格中双击选择C:盘
●双击打开“我的文档”文件夹,
●单击选择“aa.txt”，使用快捷键CTRL+C复制
●打开“计算机”窗口，在导航窗格中双击选择D:盘
●双击打开“练习”文件夹, 使用快捷键CTRL+V粘贴
7、利用对话框将窗口中的“我的文档”文件夹，复制到D盘中：
●单击选择窗口中的“我的文档”文件夹
●单击选择“编辑”菜单中的“复制到文件夹”选项
●在打开的“复制项目”对话框中的列表中选择D盘，单击“复制”
按钮即可。
8、搜索C盘中小于1MB的所有EXE文件：
●打开“计算机”窗口，在导航窗格中双击选择C:盘
●在搜索框中输入：*.exe，在弹出的选项中选择“大小”，在弹出
的菜单中选择“中 (100KB-1MB)”选项
9、搜索C盘上第二个字符为X的文件和文件夹：
●打开“计算机”窗口，在导航窗格中双击选择C:盘
●在搜索框中输入:?x
10、在“计算机”中搜索D盘中以ABC开头，第四个字符任意的所有文件：
●在搜索框中输入：ABC?.*
11、在桌面上“计算机”中搜索所有的TXT文件：右
●双击桌面“计算机”图标打开窗口
●在搜索框中输入： *.txt
12、搜索D盘中上个星期内的文件和文件夹：
●打开“计算机”窗口，在导航窗格中双击选择D:盘
●在搜索框中单击，在弹出的选项中选择“修改日期”，在弹出的菜
单中选择“上星期”
13、打开资源管理器，将C盘中的“BB”文件夹，移动到D盘中的“AA”
文件夹中：
●双击桌面“计算机”图标打开资源管理器
●在导航窗格中双击选择C:盘，单击“BB”文件夹，使用快捷键
CTRL+C
●在导航窗格中双击选择D:盘,双击打开“AA”文件夹，使用快捷
键CTRL+V
14利用对话框将窗口中的“AA”文件夹，移动到D盘中，并打开D 盘进行查看：
●单击选择“AA”文件夹
●选择“编辑”菜单中的“移动到文件夹”选项
●在打开的“移动项目”对话框中，选择D：盘，单击“移动”按
钮即可。
●双击桌面“计算机”图标打开资源管理器，双击D盘查看
15、将文件D:\aa.txt，移动到C:\“我的文档”文件夹下：
●双击桌面“计算机”图标打开资源管理器，双击D盘
●单击选择aa.txt，使用快捷键CTRL+X
●在导航窗格中双击选择C:盘,双击打开“我的文档”文件夹，使
用快捷键CTRL+V
*计42讲到此
16、利用资源管理器将C盘下的Broad文件夹的前三个文件移动到D 盘的TT中：
●双击桌面“计算机”图标打开资源管理器，双击C盘
●双击打开“Broad”文件夹
●使用SHIFT键选择中前三个文件
●选择“编辑”菜单中的“移动到文件夹”选项
●在打开的“移动项目”对话框中，选择D：盘下的TT文件夹，单
击“移动”按钮即可。
十二、文件夹和文件的操作（三）
在桌面上新建一个名为“我的音乐”的文件夹：桌面空白处，在弹出的菜单中选择选项，在桌面上的“新建文件夹”文件中进行修改文件夹名为，回车确认即可。
在桌面创建一个AA文件夹，并将
1、利用鼠标拖动的方式将桌面上打开窗口中的AA文件夹进行删除：
拖动AA文件夹到。
2、删除C盘中“我的学习”文件夹中的“职称考试.txt”文件：C
盘中“我的学习”文件夹中的“职称考试.txt”文件,在弹出菜单中选择“”选项，在打开的“删除文件”对话框中，单击“”按钮。
4、复制C盘下的aa.txt到D盘，并将D盘的文件名改为bb.txt：单击选择中C盘中aa.txt ，使用快捷键进行复制，从资源管理器中双击D盘，使用快捷键进行粘贴，右击aa.txt文件，在弹出菜单中选择“”，输入：bb.txt，回车确认。
5、将C盘“我的文档”文件夹的文件TT.doc改名为XX.doc：选中C盘“我的文档”文件夹的文件TT.doc，在菜单中选择“重命名”选项，输入文件名为：，回车确认。
6、将D盘下的bb文件夹移动到C盘，并将文件夹名改为test：.
●右击D盘下的bb文件夹，使用快捷键CTRL+X
●在资源管理器中选择打开C盘，使用快捷键CTRL+V
●右击C盘bb文件夹
●在弹出菜单中选择“重命名”，输入test，回车确认
7、将D盘“计算机考试”文件夹中的“考题”文件的属性设置为只
读：.
●双击打开D盘“计算机考试”文件夹
●右击“考题”文件，在弹出菜单中选择“属性”选项
8、将C盘中“我的练习”中的所有文件设置为隐藏属性：
●在打开的C盘窗口中，使用快捷键CTRL+A选中所有文件
●选择“文件”菜单下的“属性”选项
●在“属性”对话框中，勾选“隐藏”选项，单击“确定”按钮
9、计算机中，设置在网络上共享C盘下的"我的文档"文件夹，共享名为：公用文档：
●右击我的文档，在弹出菜单中选择“属性”选项
●在打开的“属性”对话框中，单击“高级共享”
●在打开的“高级共享”对话框中，单击“添加”按钮，在打开的
“新建共享”对话框中输入共享名：公用文档，单击“确定”按钮
●在打开的“高级共享”对话框中，单击“确定”按钮。
10、在网络上共享D盘，并设置允许网络用户更改我的文件：.
●右击D盘，在弹出菜单中选择“属性”选项
●在打开的“属性”对话框中，单击“高级共享”
●在打开的“高级共享”对话框中，单击“权限”
●在打开的“权限”对话框中，对更改、读取选项进行允许设置勾
选，单击“确定”按钮。
12、设置在浏览文件夹时，在同一窗口中打开每个文件夹，并且仅当指向图标标题时加下划线：
●选择“工具”菜单下的“文件夹选项”
●在打开的“文件夹选项”对话框中，选择“在同一窗口中打开每
个文件夹”和“通过单击打开项目（指向时选定）”选项，并选择“仅当指向图标标题时加下划线”选项，单击“确定”按钮。
13、设置在计算机上显示控制面板：
●选择“工具”菜单下的“文件夹选项”
●在打开的“文件夹选项”对话框中，选择“查看”选项卡，在该
选项卡的高级设置列表中，勾选“在我的电脑上显示控制面板”，单击“确定”按钮。
14、设置显示系统文件夹的内容，并且记住每个文件夹的视图设置：
●选择“工具”菜单下的“文件夹选项”
●在打开的“文件夹选项”对话框中，选择“查看”选项卡，在该
选项卡的高级设置列表中，勾选“显示系统文件夹的内容”和“记住每个文件夹的视图设置”选项，单击“确定”按钮。
15、首先隐藏已知文件类型的扩展名，再将当前窗口中“练习”文件改名为“我的文档”文件：
●选择“工具”菜单下的“文件夹选项”
●在打开的“文件夹选项”对话框中，选择“查看”选项卡，在该
选项卡的高级设置列表中，去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”
选项的勾选，单击“确定”按钮。
●右击当前窗口中“练习”文件，在弹出菜单中选择重命名选项，
输入文件名为“我的文档”，并回车确认
16、设置在标题栏和地址栏中显示完整路径：
●选择“工具”菜单下的“文件夹选项”
●在打开的“文件夹选项”对话框中，选择“查看”选项卡，在该
选项卡的高级设置列表中，勾选“在标题栏显示完整路径”选项，单击“确定”按钮。
17、设置在文件夹中显示常见任务：
工具→文件夹选项→在文件夹中显示常见任务→确定
18、设置浏览文件夹时，在不同窗口中打开不同的文件，并且通过双击打开项目：
●选择“工具”菜单下的“文件夹选项”
●在打开的“文件夹选项”对话框中，选择“常规”选项卡，在该
选项卡中，勾选“在在不同窗口中打开不同的文件”和“通过双击打开项目”选项，单击“确定”按钮。
19、从文件夹类型删除名为：MP3的文件类型：
工具→文件夹选项→文件类型→MP3音频→删除→是
20、新建一个扩展名为：MP的JPEG文件：
工具→文件夹选项→文件类型→新建→高级→文件扩展名后输入“MP”→关联的文件类型（下拉列表选“JPEG图像”）→确定
21、将文件类型中名为LX的文件类型更改为：WORD程序：工具→文件夹选项→文件类型→单击选中“LX”→更改→Microsoft Office Word→确定
22、从控制面板中，设置使用Windows传统风格的文件：双击“计算机”→双击“控制面板”→切换到分类视图→外观和主题→文件夹选项→使用Windows传统风格的文件夹→确定
23、设置鼠标指向文件夹和桌面项时显示提示信息：
●选择“工具”菜单下的“文件夹选项”
●在打开的“文件夹选项”对话框中，选择“查看”选项卡，在该
选项卡中，勾选“鼠标指向文件夹和桌面项时显示提示信息”选项，单击“确定”按钮。
24、在当前窗口中，设置显示隐藏的文件和文件夹：
●选择“工具”菜单下的“文件夹选项”
●在打开的“文件夹选项”对话框中，选择“查看”选项卡，在该
选项卡中，选择“显示隐藏的文件和文件夹”选项，单击“确定”
按钮。
文件和文件夹的管理教案 浙教版 班级： 2013教育技术学 姓名：刘德科 学号：20130401041004
[教学目标]： 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。 [知识目标]： 掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。 [课时]：1课时 [重点]：掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 [难点]：区分同盘与异盘移动与复制的差别 [教学准备]： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 [教学方法]：任务驱动式、交流讨论式、讲解法 [教学过程]： [导入] 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 [新授] 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2)打开目的文件夹。 (3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。 图1 2、使用“发送到”命令 如果要把文件从硬盘上复制到U盘或MP3上，可以使用“发送到”命令，具体步骤如下：
《文件与文件夹的基本操作》教学内容《文件与文件夹的基本操作》 教学目的 1、了解建立文件夹的意义，渗透归类整理的组织管理思想； 2、学会新建（更名）文件夹及文件的复制、移动、删除、更名等操作，形成一定的操作技能，提高学生的信息素养； 3、在自主、合作学习氛围中培养学生的成就感、增强自信心，提高学习能力。 教学重难点文件夹的建立和文件夹的重命名 文件或文件夹的基本操作（剪贴、复制、移动、删除） 教学准备多媒体教学机房文件及文件夹素材 教学方法任务驱动法、讲授法 教学时间1课时 教学过程 教学环节教师活动学生活动 导入新课、创设学习氛围 1、展示教师机电脑中的文件夹，提问：为什 么要这样将文件分类夹起来？ 2、揭示课题，提出学习任务 回答教师提 出的问题，产生学 生动机。 任务驱动，共同学习任务一：建立自己的文件夹 1、老师通过大屏幕，展示任务内容。 2、了解学生情况，以便进行针对性的加以指 导。 3、学生通过上机操作进行自主或合作学习。 教师通过电子教室监控学生操作，并提出合 理建议进行指导，鼓励先完成的学生对其它学生 进行指导。 通过自主学 习，同学间开展互 助学习共同解决 问题，并上机操 作。
任务驱动，共同学习任务二：文件的移动、复制、更名、删除 1、展示任务内容。 2、了解学生情况，以便进行针对性的加以指 导。 3、学生自主或合作学习，并上机操作。 教师通过电子教室监控学生操作，并提出合 理建议进行指导，鼓励先完成的学生对本小组的 其它学生进行指导。 4、讨论移动文件与复制文件的区别。 通过自主学 习或小组同学间 开展互助学习共 同解决问题，并上 机操作。 任务三：练兵场 1、教师通过电子教室远程启动该软件，讲解 清楚使用方法。告知学生每完成一个任务即可看 到笑话、漫画、动画等。 2、教师通过电子教室监控学生操作情况，适 时加以指导 学生进行自 我挑战，享受成功 的喜悦。 课堂小结 教师与学生对本课涉及的操作进行小结，告 诉学生今后在使用电脑的过程中，要利用这些操 作，将电脑中文件进行归类管理，便于自己查找 使用。 评选“最佳个人” 与教师一道 进行小结，明确归 类管理文件的意 义 学生评选出 表现最突出的个 人 知识拓展 教师向学生提供几个Internet网站，让学生 去寻找文件与文件夹操作的其它方法。 或同学之间交流文件与文件夹操作的其他方 法 学生上网杳 找学习或同学间 互相交流 课后反思
文件的建立和删除操作 教学目的：1、学会文件、文件夹的建立 2、学会文件、文件夹重命名 3、学会文件、文件夹删除 4、在练习实践中，还要注意培养同学们自主学习、协作学习、勇于探索的精神 教学重难点：文件夹的建立和删除的方法和技巧 教学方法： 教学步骤：1、引入 上节课我们学习了资源管理器的组成、结构，现在请大家打开它并说明它的组成、结构。在资源管理器中大家看到了许多的文件、文件夹，大家知道这些文件、文件夹哪里来的吗？（软件安装；用户建立等）师：那是怎么建立的呢？从而引出本节课的内容，这节课我们就来学习在资源管理器中如何建立文件、文件夹等。 练习1：打开资源管理器并说明它的组成、结构 2、新课 1）文件夹的建立 在第三节中，我们曾经在“My documents”下创建过一个“My picture”文件夹，请大家回忆一下操作过程（老师同时演示）。现在来学习在资源管理器中如何建立文件夹，并请同学们跟以前的方法进行比较，体会它们的特点。 操作步骤：（以在D盘根目录建立一个以自己的名字（拼音）命名的文件夹为例） ①打开资源管理器 ②在左边目录窗口中选中D盘 ③再在相应的右边内容窗口中，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，选中其中的“新建→文件夹” ④在右边的窗口中出现一个高亮的“新建文件夹”并有一个闪烁的光标，等待你为新建的文件夹命名，这时大家输入自己的名字（拼音）
⑤鼠标单击其他地方，完成 ⑥再想一想，还有什么其他的方法（提示：利用菜单等） 另外，文件的建立方法与些类似，不再详细说明，马上布置任务。 练习2：在D盘根目录下建立一个以自己的名字（拼音）命名的文件夹，形如D：\name。 （以后大家在公用机房上机，就可以把自己的资料放在自己的文件夹下） 练习3：在刚才的文件夹下建立一个BMP画笔文件，文件名自定 说明：这时可发挥一些同学的“小老师”角色，可以让同桌、同排之间的同学互相学习，互相 交流，体现协作的精神，也能让一部分同学的积极性得到提高。 2）文件夹的重命名 在实际应用中，如果觉得原来的文件、文件夹的名字不合适或原来输入有误，怎么办？能不能修改？可以！不知大家在做文件、文件夹的建立时，有没有发现在菜单下还有一项“重命名”子命令，那就是了。 操作步骤：（把刚才的文件夹重命名为中文名字） ①打开资源管理器 ②找到刚才的文件夹并选中 ③单击鼠标右键（一定要在选中的地方），弹出快捷菜单，选中其中的“重命名”，原文件夹名呈高亮显示，并出现闪烁的光标，这时大家可以修改了 ④鼠标单击其他地方，完成 ⑤实践（尝试其他方法：菜单法、选中再单击标签的方法等） 另外，文件的重命名操作完全类似，不再说明。 练习4：把刚才的文件夹重命名为自己的中文名字 注意：在公用机房上机，请大家不要随意修改别人的文件、文件夹名。 3）文件夹的删除 电脑用久了以后，特别是公用机房，硬盘里的东西很多很乱，需要整理，这其中就包括如何删除一些垃圾文件、文件夹的操作。 操作步骤：（把刚才的文件夹删除）
文件和文件夹的基本操作教学设计 江门市江海区礼乐中学张小梅 、教材分析 教学重点：文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动教学难点：文件和文件夹的复制、移动的几种方法。 、教学对象分析 初中学生好奇心重，模仿能力强，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力 相对较弱。文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动有很强的直观性，学生对 这些具体操作较易接受。另外由于各方面因素，学生水平参差不齐。 三、教学目标 1、知识目标：掌握文件或文件夹的新建、选定、复制、移动操作。 2、能力目标：以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主学习和相互间的 协作学习来提高自学、分析、归纳、解决问题的能力，能利用信息技术的技能去获取知识。 3、情感目标：学生通过模仿、探究、归纳，用大量的操作实践掌握文件和文件夹的基本操作， 在整个学习过程中培养自主性、协作性的学习行为，使学生在实践中获得成就感，增强学习兴趣。 四、教学模式以“任务驱动”的教学形式。学生的学习过程力求体现自主性、开放性、研究性和实践 性。 五、教学资源硬件：一个网络教室及相应的网络教室控制软件。学习资源：习指导文档。 1、学习目标文档； 2、学 六、教学策略 （1）在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，把任务细分，做到步步为营，环环相扣来提高自主学习的效率。 （2）考虑到个体的差异，对较难任务提出不同的要求，来满足不同学生的需要。它一方面能培养学生的积极性，让他们体验到学习的快乐。另一方面又能发扬学生的个性， 培养个体的特长。 （3）教师的“讲、演、问”系列活动应是帮助学生完成具体学习任务的手段之一，还可以通过小组交流、同学互助等形式促进学生对知识技能的掌握。
文件和文件夹的基本操作》的说课稿 [ 2010-10-11 12:22:00 | By: 同在阳光下] 一、教学内容及对象分析：上节课我们介绍了计算机资源的组织结构，本节课将去深入了解和对windows系统的文件及文件夹的名种基本操作。主要内容包括选择，创建，发送，移动，复制，重命名，删除与恢复文件或文件夹的各种操作。而作为初中二年级的学生，在初一的基本知识学习的基础上以及上节课简单的计算机组织结构有了一定了解的同时，具备了深入了解文件和文件夹的各种基本操作的能力了。因此我对本节课作出如下的教学目标。 二、教学目标： 知识目标：掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，特别是全部和部分复制，移动的操作，熟练网络信息的查找与图片的保存、文件夹的共享操作并巩固路径的概念。 在能力目标方面：以具体的任务为主要驱动力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。 而情感目标：通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情； 三、本节课的重点难点： 重点：文件或文件夹的移动和删除。 难点：关于文件的复制或保存路径，就是从网上复制或保存一张图片的方法。 四、教学资源： 1。硬件：一个能上网的网络教室及相应的网络教室控制软件。 2、图片网站； 3、移动盘（U盘）装一些本校的图片和简短的动画片作为上课前的引入及我们将要训练的资源。 五、教学方法： 1。学习方法：主要是协作式学习。按照学生实际情况进行分组，明确分工，让学生在听课学习理论知识后，进行自主学习，协作性学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。 2。教学方法：任务驱动、网络支持教学。 刚才通过对教材内容的分析，我们可以知道这节课的大部分知识点集中在基本概念与基本操作之中，按传统的教学方法很难提高学生的学习兴趣的。所以我决定利用网络支持教学，以学生操作为主，教师上课指导为辅的教学方法技巧，给定一些任务，让学生自己参与到学习中去，从而达到我们预定的教学目标。 六、教学过程： 1。课前准备：完成上课前的一切准备工作。如资源的复制、学生的组织等基础工作。2．情境创设：从U盘或MP3中复制出一些简短的搞笑的影片或动画，先放给他们看。看完后，由询问的方法，将学生由情节中转回来，我们如何可以将别人的电脑中的好看的影片转移到自己的U盘或MP3里呢？根据这个切入点，将学生的注意力集中到我们要学习的内容来。 3．确定课题：通过教师提供的资源引出主题：文件与文件夹的操作，简单明确一下我们本节课的学习内容及学习目标或要求。 4。知识点讲解：由上节课的Windows系统中资源管理器的作用说起，再讲到怎么去将其它地方的东西复制到指定的地方的。毫无疑问，我将带出新建文件夹的这新课内容。说完后：（1）给学生第一个任务（个人任务）：在桌面创建一个文件夹。 等大家都完成后，继续说：大家都知道，我们建的文件夹的名字，都是“新建文件名”，那么可不可以像我们同学一样可以取个不同样的名字的呢？于是，我会讲解文件夹的重命名的
《第四课文件和文件夹的操作》教学设计 【教学内容】 新建自己的文件和文件夹，学习文件和文件夹的复制和粘贴、文件和文件夹的移动、文件和文件夹的删除。 【学情分析】 对于小学四年级的学生来说，计算机相关专业术语理解 起来难度大，虽然已经有第三课的知识做为本节教学的基础，但学生学起来可能还有很大难度。但是现在的学生已经很早地接解电子产和数码产品，操作能力相对以前的学生会强一些，因此，本节课要以“简说多做”为原则，充分发挥学生的学习能动性，可以在教学中充分发挥学生的互助带动性，让学生不仅学得知识，也能培养团结协作能力，更能让学生在学习中获得成就感，从而树立学习的自信心。 【设计意图】 贯穿始终的依旧是“学以致用”的思想，遵从“简说多做”的原则，让学生在教师的组织引导下做课堂的主人。【教学目标】
1、建立以自己的爱好为名称的文件夹，在文件夹中建有若干个文件。 2、学习文件和文件夹的复制和粘贴。 3、学习文件和文件夹的移动。 4、学习文件和文件夹的删除。 5、通过学习，养成良好的文件和文件夹的使用习惯，明白学习和生活中做到“井井有条”的重要性，并努力做到。【教学重点和难点】 教学重点： 文件和文件夹的新建、复制和粘贴、移动、删除等操作。教学难点： 1、文件和文件夹的复制和粘贴、文件和文件夹的移动、文件和文件夹的删除。 2、养成良好的操作习惯。 【教学过程】 一、激趣导入 玩游戏：比一比谁最快？（找卡片游戏） 师：同学们，通过这个游戏，你们知到了什么？
获胜者和输的学生各自发言，说说自己获胜和失败的原因。（学生讨论） 再以学生翻来覆去找作业和超市购物等生活实例让学生进一步感受“杂乱无章”和“井井有条”的效果。引导学生认识到：有条理地安置东西能提高效率。教育学生：要养成好习惯，把自己的书本或生活用品放置地井井有条。 师：好了，同学们，我们生活中用的电脑是不是也像一个属于你自己的超市呢？里面放着你所需要的各种东西，那我们是不是也要把里面的东西放置得有条理呢？今天我们 就来学习一些操作，来把我们电脑里的东西好好处理一下，以方便我们使用。 【设计意图：联系实际生活，引出本节课的学习内容。】二、展示学习目标 展示学习目标： 1.新建一个以自己喜好为名称的文件夹，并在里面放置几个文件；如：我爱听的音乐、我的照片、好看的电影等等。 2.自学课本13—16页，了解文件和文件夹的复制和粘贴、移动、删除等操作。 3、交流学习成果。
《文件和文件夹的基本操作》教学设计 一设计思想 职高计算机应用基础教育关注学生学习信息，获取信息以及处理信息能力的培养，关注学生学以致用能力的培养并注重学生正确使用信息价值观的渗透。因此在本课设计中，笔者注重将操作结合实际应用，将操作形成技能。本课的设计理念围绕着“以学定教”的思想，采用了建构主义理论指导下的“任务驱动”教学模式,以任务为主线，遵循“提出任务--探究合作，完成任务--综合运用，形成技能--评价讨论，深化意识”的思路。在整个课堂过程中，以任务驱动学生自动自发地进行探究协作，完成任务，充分体现学生课堂的主体性；而教师是整个任务的组织者，引导者、欣赏者和促进者。在此，笔者采用对“爸爸去哪儿2”里面的星爸萌娃进行搭配的任务为主线展开，通过问题的设置将任务分解成三个子任务环节，每个任务环节中学生采用自主探究、小组协作的方式展开，教师进行适时的点拨引导，再通过拓展任务让学生对本节课所学知识进行综合应用，最后通过一个讨论来深化课堂，帮助学生形成正确的信息素养。这种教学模式充分发挥了学生的主体性和教师的主导性，能充分调动学生学习的积极性。 同时借助“自我评价表”、“师生互评”，“作品展评”对教学进行过程性评价和结果评价，激发学生学习兴趣，促进学生信息、技术知识结构的形成，基本能力的发展，信息素养的形成，让学生体验到成功的喜悦和创造的快乐。 二教学内容分析 本节课选自武马群主编，人民邮电出版社出版《计算机应用基础》第二章第二节。本节内容是W i n d o w s操作系统中最基础但也是最重要的部分，也是学生使用计算机处理信息必备的操作素质。鉴于本课内容较多，我将课程处理为两个课时。本教学设计针对的是第一课时，主要内容是利用资源管理器实现对文件和文件夹的复制、创建、删除、移动等操作。 三学情分析 从中职生的学习特点上来看，他们对学习的耐心和持续度不够，学习差异性大，独立完成能力有限但喜欢与其他学生交流，喜欢动手操作但不喜欢枯燥的知识讲解。因此，在课程设
文件和文件夹的操作题 一、文件夹的创建：创建文件或文件夹，要先选好驱动器，如D：、C：（1）请在“我的文档”下新建以下文件夹和文件。 二、重命名文件和文件夹。 （2 ）用双击的方法把“班级”这个文件夹改成“期中考试”。 （3）用右击的方法把以自己名字命名的文件夹改为“排版”。 （4）在“期中考试”下再新建一个文件夹，用“文件”―“重命名”改为“打字”。除了这三种之外，还有其他方法吗？_________________________________. 注：右击＋M键 三、制、移动文件及文件夹 （5）把文件夹设置成web风格 （6）用“剪切”---“粘贴”把“期中考试”移到桌面上。 （7）用“复制”---“粘贴”把“排版”移到桌面上。 注：比较一下这两种方法有什么不同？_______________________________. （8）用拖动的方法把“打字”文件移到桌面上。 同时操作多个文件夹和文件时： （9）把word1、word3、word5复制到桌面上，（按住Ctrl，选中时） （10）把word1、word2、word3复制到“打字”文件夹下（选中时，按住shift）（11）用鼠标在文件的外围单击并拖动选中所有的文件（word1－word5）。 （12）用“编辑”菜单中的“全选”选定所有的文件。 （13）用“编辑”菜单中的“反向选定”选中除了word3之外的所有文件。 四、查找文件和文件夹 （14）在打字下建5个文本文件wword1、woord2、wwwrd3、wworrd4、wordd5。（15）把打字文件夹中的文件自动排列。 （16）查找以 wordd5命名的这个文件 （17）查找以w*d*命名的文件 （18）查找以w??rd?命名的文件并比较查找到的结果 五、创建快捷方式 （19）把word这个应用程序设置成桌面快捷方式。 （20）用桌面上右击的方法在桌面上创建word2的快捷方式。 （21）设置word2的快捷键为Ctrl+Alt+A （22）把期中考试这个文件夹拖放到“开始”菜单中，设置成开始菜单的快捷方式。
VBA文件及文件夹操作 1.VBA操作文件及文件夹 on error resume next下测试 A，在D：\下新建文件夹，命名为folder 方法1：MkDir "D：\folder" 方法2：Set abc = CreateObject("Scripting.FileSystemObject") abc.CreateFolder ("D：\folder") B，新建2个文件命名为a.xls和b.xls Workbooks.Add ActiveWorkbook.SaveAs Filename：="D：\folder\a.xls" ActiveWorkbook.SaveAs Filename：="D：\folder\b.xls" C,创建新文件夹folder1并把a.xls复制到新文件夹重新命名为c.xls MkDir "D：\folder1" FileCopy "D：\folder\a.xls", "D：\folder1\c.xls" D,复制folder中所有文件到folder1 Set qqq = CreateObject("Scripting.FileSystemObject") qqq.CopyFolder "D：\folder", "D：\folder1" D,重命名a.xls为d.xls name "d：\folder1\a.xls" as "d：\folder1\d.xls" E,判断文件及文件夹是否存在 Set yyy = CreateObject("Scripting.FileSystemObject")
If yyy.FolderExists("D：\folder1) = True Then ... If yyy.FileExists("D：\folder1\d.xls) = True Then ... F,打开folder1中所有文件 Set rrr = CreateObject("Scripting.FileSystemObject") Set r = rrr.GetFolder("d：\folder1") For Each i In r.Files Workbooks.Open Filename：=("d：\folder1\" + https://www.doczj.com/doc/756635165.html, + "") Next G,删除文件c.xls kill "d：\folder1\c.xls" H,删除文件夹folder Set aaa = CreateObject("Scripting.FileSystemObject") aaa.DeleteFolder "d：\folder" 2.8excel vba一次性获取文件夹下的所有文件名的方法 小生今天上网下载了一个财务常用报表的文件包，里面有几百个excel工作表，要是手工一个一个的获得文件名的话，那我可是要忙十天半月哦。于是想到昨论坛就是vba论坛，昨不充分利用excel 自身的高级应用呀，呵呵，实现的代码如下，把工作量几天的任务可是一下子就完成了，这就是excel vba 给你工作提高效率的结果！ excle vba自动获取同一文件夹下所有工作表的名称红色代码： 按Alt+F11，打开VBA编辑器，插入一个模块，把下面的代码贴进去，按F5执行 Sub t() Dim s As FileSearch '定义一个文件搜索对象
文件和文件夹的教案 文件及其操作的教学设计 教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。 教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。 新授：一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。 二、介绍文件名的结构：名字·23.扩展名 文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。 三．文件、文件夹的操作 本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。 1．新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。
2．生命名 3．移动文件和文件夹 4．复制文件和文件夹 5．删除文件和文件夹 6．回收站的使用 以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。 小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。 文件及其操作的教学设计 教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。 教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。
教学过程： 一、组织教学 在教室组织学生迅速进入学习状态 二、前提测评 1.打开/关闭输入法：_____________________ 2.输入法的切换：________________________ 3.常见的汉字输入法有：______、_________、______ 三、导学达标 导入： 电脑里的信息都是以文件的形式存在的，文件主要都存放在硬盘上。这些不同的盘符就好比几个文件柜，里面都存放着很多文件。 这种黄色的图标就是文件夹，也叫目录。如果我们把硬盘比做日常生活中的文件柜，那文件夹就相当于日常生活中文件柜中的文件夹。
但计算机中的文件夹又有些不一样，计算机中的文件夹里除了有文件，还可以放文件夹。 ◎概括说来，硬盘的每个分区下面可以有若干个文件夹和若干个文件，每个文件夹里面又可以有若干个文件夹和若干个文件，这些文件夹里还可以有文件夹和文件。 这些C:、D:、E:是硬盘分区的盘符，都是可以存储文件的，我们也把它们叫做根目录，根目录是目录结构中最高级的一层，是磁盘或磁盘分区中最上面的文件夹，它包括了在这个磁盘或磁盘分区中的所有目录和文件。电脑中有几个盘符，就有几个根目录。 ◎目录是目录结构中最高级的一层，它包括磁盘或磁盘分区中的所有目录和文件。 您看C:盘的图标前是一个“-”号，它们是什么意思呢？ 我们试试看，先单击C:盘前的“-”号。文件夹都不见了，“-”号也变成了“+”号了。这就是把文件夹隐藏起来了。现在再单击“+”号，瞧，文件夹又都出现了。用同样的方法我们就可以看其他盘上的文件了。 如果我们想看到别的文件夹里的文件，在这个窗口里用鼠标点文件夹就可以了。当前打开的文件夹的图标会变得和其它文件夹不同。 文件的复制 对于文件管理来说，最有用的就是文件的复制了。复制又叫“拷贝”，就是按照一个文件的样子再做一个新的文件，这个新文件的内容和原来的文件完全一样。 ◎复制又称为“拷贝”，它是按原文件产生一个新文件，该文件的内容和原文件完全一样。
信息的整理和查询 ——文件及文件夹的基本操作教学设计 摘要：本案例是初中信息技术教学中“任务驱动”式教学模式的一种探索，属于初中信息技术“资源管理器”和“我的电脑”教学内容中信息的整理部分；本案例介绍了在“任务驱动”式教学中，如何设计符合教学内容和学生年龄特点的形象直观、明确具体、适用适度的可操作性较强的任务，使学生通过自主或协作的方式完成任务，达到积极主动地学习目的，提供了有益的尝试。 一、教学设计 教材选择： 华中师范大学出版社出版初级中学《信息技术》第一册第四章第三节 教学目标： （一）知识与技能 1、掌握选择多个文件或文件夹的方法 2、能通过资源管理器完成文件及文件夹的复制和移动这两个操作 3、能通过资源管理器删除不需要的文件和文件夹 （二）情感态度与价值观 树立良好的计算机操作习惯 教学重点、难点： （一）教学重点 掌握用鼠标右键进行文件和文件夹复制和移动的操作。 （二）教学难点 能根据实际情况，进行合理的文件和文件夹操作。 教学策略： 文件和文件夹是计算机中信息的表现形式，本节课的教学安排就是以此基础展开，让学生不光学习文件和文件夹的操作技能，更让学生掌握如何管理好计算机中的信息。在教学过程中，充分发挥了网络教室功能，以学生感兴趣的游戏作为激趣因子，逐步调动学生的学习积极性，使原本枯燥的操作技能学习变得生动、活泼，让学生感觉到并不是在一个个任务的驱动下而是在自身兴趣地激励之下掌握知识点以及操作技能。本节课运用了典型的任务驱动式教学模式，并且任务之间环环相扣。 课时安排： 预备1课时，情境导入及复习5分钟，任务驱动，上机操作，学生演示总共35分钟，教学反馈、评价小结5分钟。 教学环境及资源准备 网络教室广播教学 教师准备小游戏“吞食鱼”，将吞食鱼游戏中的文件及文件夹分别存在若干文件夹中，并发送到学生机的指定位置。 教学过程：
文件和文件夹操作 学习目标： 一、认识我的电脑，也就是硬盘分区 二、管理文件和文件夹 1、新建文件夹 2、选定文件和文件夹 3、复制文件 4、移动文件 三、应用文件和文件夹 1、设置文件夹选项：隐藏文件夹 2、查找文件和文件夹 学习重点：管理文件和文件夹 学习难点：复制文件和移动文件；查找文件和文件夹 学习过程： 一、认识我的电脑，也就是硬盘分区 让我们先来思考一个问题，我们用电脑处理的信息都保存在哪里了？ 记住，保存在硬盘上了。 打开我的电脑，我们会看到这样的几个图标：这几个图标后面是字母和一个冒号，它们就叫做盘符。C:、D:、E:、F:这四个图标都是一样的，它们表示电脑内部的硬盘。也就是说虽然这里有好几个代表硬盘的图标，实际上在电脑内部可能只有一块硬盘。 这个上面有光盘图标的就是光盘驱动器，它的盘符是硬盘盘符的最后一个字母的下一个字母。比如说硬盘占用了C:、D:，光驱就是E:，光驱的盘符是由电脑自动分配的。 总结：通常，我们用A:和B:来表示软盘驱动器。但由于软盘的局限性，现在已经被淘汰，但是人们习惯上还把A:和B:留着；所以硬盘的盘符总是从C:开始往后，每个分区用一个不同的字母来表示；光盘驱动器的盘符是紧接在硬盘最后一个盘符后面的字母。 思考：假设一台电脑有两个软驱，硬盘被分成了三个区，还有一个光驱，您来考虑一下，它们应该都叫什么盘呢？ 答案：应该是A:和B:为软驱，C:、D:、E:为硬盘的三个分区，F:为光驱。 二、管理文件和文件夹 1、新建文件夹
为了便于管理，我们常把相关的文件存放在同一个文件夹中。下面以在D：盘新建一个名字叫做“资料”的文件夹为例，来学习新建文件夹的方法。 （1）在“我的电脑”窗口中，双击打开“D:”窗口。 （2）依次选择“文件”→“新建”→“文件夹”菜单命令，在窗口中出现了一个如图（a）所示的“新建文件夹”图标。 （3）输入文字“资料”后按回车键，即可创建如图（b）所示的“资料”文件夹。 注意：如果窗口中出现“新建文件夹”图标后，不小心单击了鼠标，“新建文件夹”就成了新建文件夹的名字，这时还可以把该文件夹的名字重新命名成“资料”。具体方法是：右击“新建文件夹”图标，选择“重命名”菜单命令，输入“资料”后按“回车键”。 请大家暂停自己新建一个文件夹。 2、选定文件和文件夹 （1）选定单个文件或文件夹选定单个文件或文件夹非简单，只需找到相应的文件或文件夹，然后用鼠标单击即可，被选中的文件反相显示。 （2）选择连续的文件或文件夹单击 需要选定的第一个文件或文 件夹，按住Shift键并单击需 要选定的最后一个文件或文 件夹，则这两个文件或文件夹 之间的所有文件和文件夹都 被选中而反相显示。如图（c） 所示。 例如：选中C:盘中连续的几个 文件和文件夹 （a） （b） （c）
文件和文件夹的基本操作 教材分析：《》为浙江省高中信息技术教材（浙江教育出版社）第二章《操作系统》的第三、四、五节部分内容，该教材为典型的零起点教材，我根据学生的情况，对教材作了部分调整。教学目标：1、知识目标掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，熟练网络信息的查找与图片的保存、文件夹的共享操作并巩固路径的概念。2、能力目标以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。3、情感目标通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深学生对平阳风景的了解，从感性认识提升到理性认识。培养他们爱我平阳、爱我中华的民族情感。重点：文件或文件夹移动和复制。难点：把《东南风光》网站中图片保存在指定文件夹中。教学资源：硬件：一个能上网的网络教室及相应的网络教室控制软件。学习资源：1、东南风光网站；2、残缺的平阳风景网页；3、学习目标文档；4、学习指导文档。学习方法：协作式学习。根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组（异质分组），确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。教学方法：任务驱动、网络支持教学。通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在基本概念与基本操作之中，所以如果教师仍然采用
传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。加上对高一新生而言由于初中时所掌握的信息技术程度参差不齐，很难按照教材的顺序一步一步地“灌输”给学生。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，以它为教学内容的切入点，通过“认识平阳风景”这一具体任务来达到教学目的。与此同时，学生在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。教学设计意图：按照新课程标准的教学理念，在本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：1、对教材内容做了一些处理，把文件的共享及网页浏览、图片保存的方法整合到这节课。2、合理使用导学方法，把任务细分，做到步步为营、环环相扣来提高自主学习的效率。3、考虑到个体的差异，对较难任务提出不同的要求，来满足不同学生的需求。它一方面能培养学生学习的积极性，让他们体验到学习的快乐。另一方面又能发扬学生的个性，培养个体的特长。4、利用家庭作业来进一步深化教学内容，达到教学目的。教学过程：课前准备：师：完成上课前的一切准备工作。如资源的复制、学生的组织等基础工作。在课前5分钟开始播放一段反映平阳风景风光的录像（东南风光网站提供）。生：按学习小组就座，开机登录教室局域网，做好上课前的准备工作。观看录像（重点是了解平阳几个大景区）。情境创设：师：以录像为切入点，通过提问（你所看到的场景是什么地方？），进而来介绍平阳风景，吸引学生的注意。生：了解的自己家乡。确定课题：师：通过教师提供的资源介绍引出主题：文件与文件夹的操作。生：明确学习内容。知识点讲解：师：Windows系统中资源管理器的作用。介绍资源管理器窗口。文件的新建、移动、复制、
四年级微机教学进度计划 第（二）学期
学科教学计划
总课时第1课时 第1课文件与文件夹的管理（1） 第一课时 教学目标： ⒈认识文件和文件夹。 ⒉学会选择单个文件或文件夹。 教学要点： 学会选择单个文件或文件夹。 教学过程： 一、导入新课。 计算机里面有音乐、电影，这些资料都是以文件的形式存放的。人们为了方便，常常将文件存放在文件夹中，文件和文件夹就像我们家里的书和书架。 二、学习新课。 ⒈教师讲解：文件和文件夹。 认识Windows XP系统创建的文件夹图标。 认识使用者创建的文件夹图标。 ⒉教师演示：单个文件或文件夹的选择 将鼠标指向一个文件或文件夹后，单击鼠标左键，该文件或文件夹变成蓝色，表示被选中。 三、学生操作。 学生在教师的指导下认识文件或文件夹，并练习选中单个文件或文件夹。 四、课堂小结。 教学反思：
总课时第2课时 第二课时 教学目标： ⒈学会选择多个文件或文件夹。 ⒉学会重命名文件或文件夹。 教学要点： ⒈多个文件或文件夹的选择。 ⒉重命名文件或文件夹。 教学过程： 一、复习。 ⒈教师指名说说某种文件或文件夹的意义。 ⒉怎样选择单个的文件或文件夹？ 二、新课。 ⒈多个文件或文件夹的选择。 ⑴选择多个连续的文件或文件夹。 ①用鼠标左键单击第一个图标。 ②按住Shift键不放。 ③鼠标单击多个连续文件或文件夹，如果它们都变成蓝色，表示已被选中。 ⑵选择多个不连续的文件或文件夹。 ①用鼠标左键单击第一个图标。 ②按住Ctrl键不放。 ③用鼠标左键依次单击其他文件或文件夹，如果所选的多个不连续文件或文件夹都变成蓝色，表示已被选中。 ⒉重命名文件或文件夹。 ⑴选中要重命名的文件。 ⑵在“任务选项”中选择“重命名这个文件”。 ⑶选择输入法，输入新文件名（如：处理器),按回车键结束。 说明：文件夹名称的重命名方法和文件完全相同。 三、学生练习：完成P7的“练一练”。 四、小结。 教学反思：
《文件和文件夹的基本操作》教学设计 南昌市阳明学校万晓文 【教学目标】 知识目标 （1）加强文件类型和文件夹的概念； （2）建立文件夹及给文件夹修改名称 能力目标 （1）通过设定富有童话色彩的情景，编排知识任务穿插其中激发学生学习兴趣； （2）让学生担当小老师，体现学生在课堂中的主体地位； （3）学生通过观看演示、自学探究、小组协作掌握知识和操作技能； 情感目标 （1）通过帮助小狗皮皮解决烦恼，体验帮助的乐趣； （2）通过担当小老师的任务，逐步提高学生语言表达的能力。 （3）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，培养学生创新精神和探究意识。 【教学重难点】 重点和难点：建立文件夹及给文件夹修改名称 【教学环境】 1、多媒体网络机房 2、多媒体投影仪 3、多媒体教学控制系统 【教学过程】 一、激情引趣，导入新课。 同学们，今天老师准备了一面“笑脸墙”，只要小组完成任务就能把小笑脸贴到对应的笑脸墙上去，当然完成得最好最快的小组一次可以得到2张，老师希望等这节课结束后，我们的笑脸墙能贴得满满的。好了，这节课我们先来认识一位新朋友—皮皮，皮皮是动物王国实验小学四年级的学生，最近班上要举行一次电子板报比赛，皮皮也接到了这个任务。于是他在电脑上下载了一些资料，小动物们都准备去他家看看，皮皮都准备好了，可是他遇到了一点烦恼，他究竟遇到了什么烦恼呢？〖播放课件〗【让学生明白激励政策，进入情景。通过口头的语言和播放带有动画的课件，充分调动学生的学习兴趣，从而为学生在本课中进行生动活泼、兴趣盎然的学习打下良好的基础。】 1、师：皮皮的房间是不是很乱啊？（生：是） 2、师：皮皮要收拾好他的房间，该怎么整理呢？（生：玩具、衣物、文具、杂物各分一类）【让学生提供物品分类的方法，让他们意识到整理物品最好的办法是分类】 3、师：皮皮根据同学们的建议，开始收拾他的房间了，我们看看他收拾得怎么样了？〖播放课件〗 4、师：皮皮又遇到难题，这次的难题是什么呢？（生：电脑里的文件太乱了导致电脑运行变慢） 5、引出课题：如果我们电脑中的文件乱七八糟的，电脑会运行得越来越慢，而且，如果你要找某个文件时，要花费很长的时间这里找那里找，还找不到你想要的。今天，我们就和皮皮一块来学习文件和文件夹的基本操作，对我们的电脑中的文件进行整理。 二、建立文件夹并改名 1、师：刚才皮皮是怎样整理他的房间的？（生：分类）
《文件及文件夹的基本操作》说课稿 鄂城区杜山镇旭光中学：李丹 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我为大家讲的课题是《文件及文件夹的基本操作》。本节课我将从教材内容、学生情况、教学目标及重难点、教法及学法、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思八方面进行说明。 一、说教材内容： 我说课的内容选自武汉市教育科学研究院，华中师范大学组编的中小学《信息技术》初中第一册第四章《电脑的文件柜——资源管理器》的第三节《信息的整理和查询——文件及文件夹的基本操作》。它是“Windows资源管理器”的基本操作部分，也是管理计算机资源的核心部分和重点内容，是合理安排和组织计算机资源的必备技术，更是为今后学好计算机夯实基础，所以每一位学生都要熟练掌握文件和文件夹的基本操作要领，并能独立进行实际操作。 二、说学生情况： 本课的教学对象是初中一年级的学生，对计算机的认识还很肤浅，但他们好奇心强，有求知欲望，好胜心强，同时自制力差，因此在教学过程当中一是要注意吸引学生的好奇心，进一步激发学生的求知欲；二是注意联系现实生活，通过实际的操作讲解知识点，弥补学生基础的不足。 三、说教学目标及重难点： 结合本节课的教学内容和学生实际情况，我是这样确定本课的教学目标和重难点。 知识与技能目标：掌握文件及文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，特别是移动和复制的操作，初步学习利用网络查找文件，并学会保存。 过程与方法目标：以具体的任务为主要驱动力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。 情感态度与价值观目标：在教学过程中，引导学生合作探究，相互讨论，学生能相互信任，相互支持，共同提高。 重点：文件夹的新建、重命名及删除的操作。 难点：文件夹的移动与复制的区别及保存网络资源。 四、说教法及学法： 为完成教学目标，解决本节课重难点，我设计如下教法和学法。 1、教学方法：任务驱动法、网络支持教学法。 刚才通过对教材内容的分析，我们可以知道这节课的大部分知识点集中在基本操作之中，按传统的教学方法很难提高学生的学习兴趣的。所以我决定利用网络支持教学，以学生操作为主，教师上课指导为辅的教学方法技巧，给定一些任务，让学生自己参与到学习中去，从而达到我们预定的教学目标。 2、学习方法：协作式学习法。按照学生实际情况进行分组，明确分工，让学生在听课学习理论知识后，进行自主学习，协作性学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。 五、说教学过程 综合本课教学目标及重难点和学生情况我将设计如下教学过程。 （一）创设情景，联系实际，导入新知 从U盘或MP3中复制出一些简短的搞笑的影片或动画，先放给他们看。看完后，用
文件和文件夹的基本操作 教材分析：《文件和文件夹的基本操作》为浙江省高中信息技术教材（浙江教育出版社）第二章《操作系统》的第三、四、五节部分内容，该教材为典型的零起点教材，我根据学生的情况，对教材作了部分调整。 教学目标： 1、知识目标 掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，熟练网络信息的查找与图片的保存、文件夹的共享操作并巩固路径的概念。 2、能力目标 以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。 3、情感目标 通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情； 加深学生对平阳风景的了解，从感性认识提升到理性认识。培养他们爱我平阳、爱我中华的民族情感。 重点：文件或文件夹移动和复制。 难点：把《东南风光》网站中图片保存在指定文件夹中。 教学资源： 硬件：一个能上网的网络教室及相应的网络教室控制软件。 学习资源： 1、东南风光网站； 2、残缺的平阳风景网页； 3、学习目标文档； 4、学习指导文档。 学习方法： 协作式学习。根据学生上机的座位及计算机操作能力，以附近4至6人为一个学习小组（异质分组），确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，通过总结提高来弥补各自的不足，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。 教学方法： 任务驱动、网络支持教学。 通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在基本概念与基本操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。加上对高一新生而言由于初中时所掌握的信息技术程度参差不齐，很难按照教材的顺序一步一步地“灌输”给学生。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，以它为教学内容的切入点，通过“认识平阳风景”这一具体任务来达到教学目的。与此同时，学生在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。教学设计意图：