黔江区特殊教育学校培智 2010 秋期语文考试试卷
姓名：向家宏 一、 连一连，照样子找朋友（1×10，总 10 分）
jìng shēng cāo
lóu ra fàn zhǎo ǎo shuí yǎng
升
敬
热
操
楼
养
饭 找
袄
谁
二、 根据拼音写出汉字（1×20，总 20 分）
chī fàn
（
jǐng lǐ gē gē
lóu fáng
） （
pí qiú
） （
lǎo shī
） （ ）
） （
nǎi nǎi
（ ） （
dì dì
） （ ）
shài gǔ zi shēng bìng
（ ） （ ）
三、 写出下列字的部首（1×20，总 20 分）
例： 讲（ 校（ ） 饭（ ） 旗（ ） 扫（ ）
讠）
病（ 房（ 辆（ 洒（
） ） ） ）
排（ ） 球（ ） 粒（ ） 奶（ ） 种（ ） 狗（ ） 拿（ ） 同（ ）
红（ ） 叫（ ） 快（ ） 们（ ）
四、 组词（1×20，总 20 分）
例：学（学校） 升（ 村（ 养（ 城（ ） ） ） ） 拍（ 饭（ 变（ 干（ ） ） ） ） 热（ 今（ 喝（ 慢（ ） ） ） ） 进（ 棉（ 看（ 温（ ） ） ） ）
新（
）
景（
）
医（
）
帽（
）
五、 填空（1×10，总 10 分） 《别说我小》
妈妈您别说我小，我会 爸爸您别说我小，我会 奶奶您别说我小，我会擦 ，还会把地扫。
爷爷您别说我小，我会唱社会主义好。
六、 看图写出名字（2×10，总 20 分）
（ 学校
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
黔江区特殊教育学校培智 2010 秋上期语文考试试卷
姓名：刘晓萍 一、 连一连，照样子找朋友（1×10，总 10 分）
jìng shēng cāo lóu ra fàn zhǎo ǎo shuí yǎng
升
敬
热
操
楼
养
饭 找
袄
谁
二、 根据拼音写出汉字（1×20，总 20 分）
chī fàn jǐng lǐ
（ ） （
lóu fáng
） （
pí qiú
） （
lǎo shī
） （ ）
nǎi nǎi
（ ） （
gē gē
） （
dì dì
）
shài gǔ zi shēng bìng
（ ） （ ）
三、 写出下列字的部首（1×20，总 20 分）
例： 讲（ 校（ ） 饭（ ） 旗（ ） 扫（ ）
讠）
病（ 房（ 辆（ 洒（
） ） ） ）
排（ ） 球（ ） 粒（ ） 奶（ ） 种（ ） 狗（ ） 拿（ ） 同（ ）
红（ ） 叫（ ） 快（ ） 们（ ）
四、 组词（1×20，总 20 分）
例：学（学校） 升（ 村（ 养（ 城（ ） ） ） ） 拍（ 饭（ 变（ 干（ ） ） ） ） 热（ 今（ 喝（ 慢（ ） ） ） ） 进（ 棉（ 看（ 温（ ） ） ） ）
新（
）
景（
）
医（
）
帽（
）
五、 填空（1×10，总 10 分） 《别说我小》
妈妈您别说我小，我会 爸爸您别说我小，我会 奶奶您别说我小，我会擦 ，还会把地扫。
爷爷您别说我小，我会唱社会主义好。
六、 看图写出名字（2×10，总 20 分）
（ 学校
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
黔江区特殊教育学校培智 2010 秋上期语文考试试卷
姓名：张锦鹏 一、 说出下列图片是什么？（4×10.总 40 分）
二、根据图片说话（总 40 分）
1、乌鸦口渴了，到处做什么？
2、乌鸦把小石子放到哪里，它喝到水没？
三、写一写（0.5×40 总 20 分）
喝 妈 爸 爸 读 书
教
楼
饭
短
边
黔江区特殊教育学校培智 2010 秋上期语文考试试卷
姓名：陈颖 一、 说出下列图片是什么？（4×10.总 40 分）
二、根据图片说话（总 40 分）
1、乌鸦口渴了，到处做什么？
2、乌鸦把小石子放到哪里，它喝到水没？
二、写一写（1×60.总 60 分）
丨 丨 丨 丨 丨 丨 丨 丨
十 十 十 十 十 十 十
黔江区特殊教育学校培智 2010 秋上期语文考试试卷
姓名：宋浩东 一、 说出下列图片是什么？（4×10.总 40 分）
二、根据图片说话（总 40 分）
1、乌鸦口渴了，到处做什么？
2、乌鸦把小石子放到哪里，它喝到水没？
三、写一写(1×60,总 60 分)
日 丁 目 开 木 小
黔江区特殊教育学校培智 2010 秋上期语文考试试卷
姓名：欧云飞 一、
看图配对（1×10，总 10 分）
二、写一写（1×90，总 90 分）
日 丁 欧 会 木 王 月 飞 少 云
黔江区特殊教育学校培智 2010 秋语文考试试卷
姓名：李淘 一、 说出下列图片是什么？（4×10.总 40 分）
二、根据图片说话（总 40 分）
1、乌鸦口渴了，到处做什么？
2、乌鸦把小石子放到哪里，它喝到水没？
三、写一写（1×60.总 60 分）
化 义 李 干 木 丰
黔江区特殊教育学校培智 2010 秋语文考试试卷
姓名：李貌 一、
看图配对（1×10，总 10 分）
二、写一写（1×90，总 90 分）
升 旗 热 农 村 穿 裤 社 挂 空
黔江区特殊教育学校培智 2010 秋语文考试试卷
姓名：周静
一、听写句子：9% 1、 3、 二、看拼音写词语：31% dǎo dà n ( ) cān jiā ( ) jǐng lǐ ） （ gē gē ） （ ）（ jiāo tōng ( ) lóu fáng ） （ dì dì ） （ ） （ shēn biān ( ) shāng chǎng ( ) lǎo shī ） （ shài gǔ zi ） ） 2、
chī fàn （ nǎi nǎi （
pí qiú
shēng bìng （ ）
四、查字典填表。16% 汉字 部首 教 裤 饭 影 五、填上合适的词。8% 一（ 两（ ）书 ）车 ） 一（ 万（ ）歌 ）河 ） 圆圆的（ 鲜艳的（ ） ） 笔画数 指定笔画 第 3 笔（ 第 2 笔（ 第 4 笔（ 第 5 笔（ ） ） ） ） 组词
认真地（
不停地（
六、反义词 5% 好—（ ） 正—（ ） 高—（ ） 大—（ ） 长—（ ）
八、连词成句：6% 1、为什么 参加 你 没有 今天 活动
2、清新
这儿
啊
的
空气
真
九、造句：9% 1、有的……有的……还有的……——
2、因为……所以……——
3、用“生日、老师、同学、高兴”四个词语写一段话。
十、默写《锄禾》8%
十一、作文：根据对话内容写留言条。 8% 明明：叔叔，冬冬在家吗？ 叔叔：不在家，有事吗？ 明明：老师让他明天早点到校值日。 叔叔：请你给他写个留言条吧！
实用文档 教案目录： 第9课百货商厦4课时 第10课超市6课时 第11课工具3课时 第12课刷鞋4课时 综合练习3 2课时 第13课阿姨来了5课时 第14课做客4课时 第15课清明端午中秋3课时 第16课静夜思3课时 综合练习4 2课时 一共36课时 第9课百货商厦 教材分析：《百货商厦》是一篇朗朗上口的儿歌，句式整齐，押韵，十分适合儿童朗读背诵。内容上三言两语勾勒出百货商厦里琳琅满目的商品和欣欣向荣、热闹非凡的繁荣景象，简单便于理解。 教学目标： 知识与技能：1.认识生字“商、围、具、灯、品”，会读会写，能组词；认识部首“囗（方框儿）、火”。 2.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。
3.逐步建立“类”的概念，理解文中“玩具、灯具、家电、服装”等都是统称。（为第10课“购物指引”的作用——按类找物做铺垫。） 4.积累词语“百货东西用品玩具肥皂灯具许多多少商品”。 实用文档 过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。 教学难点：1.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。 教学准备：多媒体课件 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时（初读课文，学习生字词） 一、创设情境，引入新课。 1.大家去过明湖商场吗？里面有些什么卖？ 生：牙膏、牙刷、肥皂…… 2.明湖商场就是百货商厦，里面有很多东西卖。（板书课题：百货商厦） （齐读课题，个别读） 二、初读课文，初步了解文意。 1.刚才大家说了很多百货商厦里有的东西，现在大家读一读课文中告
诉我们还有些什么东西卖？ （跟读课文，尽量咬字清楚，不漏字，不添字） 生：毛巾、围巾、手套…… 2.师播放ppt，对照理解词语。 家电：家用电器的简称，如冰箱、洗衣机、电磁炉、彩电等。 灯具：各种照明用具的统称，如床头灯、台灯等。 服装：衣服鞋帽的总称。百货商厦里有许多服装专卖店。 衣料：做衣服用的棉布、绸缎、呢绒等材料。 商品：商厦里卖的物品。 实用文档 顾客：买东西的人。 3.总结文意：百货商厦里除了有日常用的牙膏牙刷，还有穿的衣服，鞋子，帽子，还有玩具，照明的电灯，冰箱、洗衣机等等，很多很多的商品，一整栋楼里都是商品，太多了，很多人都去百货商厦里买东西，好热闹啊！ 三、学习生字。 商字音：shāng 部首：口字旁组词：商品、商店笔画：11画 围字音：wéi 部首：方框儿组词：围巾、围墙结构：全包围结构笔画：7画 四、课后练习。 抄写生字。
培智学校二年级数学上册期末试卷 班级________ 姓名________ 一．数一数(3分) 从左数：大象排第（）小猴排第（）熊猫排第（） 从右数：斑马排第（）小猪排第（）小猫排第（） 二.找一找（3分）
三、填一填 1. （10分） 2.填相邻数（5分） ( ) 5 ( ) ( ) 9 ( ) ( ) 1 ( ) 10 ( ) 8 7 ( ) 5 8 ( ) 6 5（）7 ( ) 6 ( ) ( ) 8 ( ) ( ) 7 ( ) 四、数的分与合（6分） 6 5 7 9 ∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ () 2 3 （）（）4 5 () 10 8 2 4 ∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ ( ) 4 () 5 () ( ) 1 ( ) 5 () 3 () 6 () 7 ( ) ＼／＼／＼／＼／ 10 8 9 8
五、口算（40分+15分） 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 1-1= 2-2= 3-3= 4-4= 5-5= 6-6= 7-7= 8-8= 9-9= 10-10= 0+2= 0+3= 0+4= 5+0= 1+0= 6+0= 0+7= 0+8= 0+9= 0+10= 0+0= 3+0= 2+0= 7+0= 8+0= 3-0= 4-0= 5-0= 8-0= 9-0= 五、看图列算式（18分） □○□=□□○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□□○□=□
研究领域： 1、评量诊断 2、行为干预 3、教学模式 4、个别教学 5、心理健康教育理念： 回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预教学方法： 活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法 教学模式： 一、创设情境，激发兴趣（导入）5分钟 二、活动体验，生活运用（过程）20分钟 三、分享收获，德育渗透（结束）5分钟 四、个案训练，功能补偿（辅导）10分钟
第1课人 教学过程设计： 一、导入 人：一家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩二、新授 认识人体几个部位 出示人体图 1、出示头部 指认、几个头？板书，读：头发…… 2、出示手 指认、几只手？板书，读：手掌…… 3、出示足（脚） 指认、几只足？板书，读：足底…… 三、活动 1、听口令，做动作 点点头，摇摇头。拍拍手，握握手。踢踢脚，跺跺脚。 2、看动作，练说话 例：杨老师点点头。 3、指认 帖 人-------字卡 头-------帖头------字卡
手-------帖手-------字卡 足-------帖足-------字卡 5、儿歌。（手指动作） 十个手指头 一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。 四、说说这节课的收获。 五、德育：保护身体 第2课耳鼻口目 教学过程设计： 一、激趣导入，激发兴趣 同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们想认识吗？他是谁？（喜羊羊）他还知道我们班上一共有十名同学，不信，大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指，是给大家来加油鼓励的，他可是一只聪明能干的羊，你们想向他学习吗？（想）那就好好表现吧！ 二、感官参与，情感体验 1、口：喝水，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。 2、耳：听哨子声音，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。 3、目：看红色粉笔（这是什么？），说名称，指感官，看图片，读名 称，书汉字。 4、鼻：闻大宝气味（什么气味？），说名称，指感官，看图片，读名
第一课《勤洗澡、勤洗手》 【设计理念】 智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。 【教材分析】 本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。课文配有两幅插图。 本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。 【学情分析】 根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。 A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。
基本能跟上教学步伐；但在老师的提示下，观察力一般，组的同学：B． 在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。 C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。 【教学目标】 1、知识与能力目标： A组：（1）、准确朗读词语、句子。 （2）、正确理解词语、句子的含义。 （3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。 B组:(1)、会认读词语。 （2）、在老师的提示下，能朗读完句子。 （3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。 C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。 （2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡2、过程与方法： （1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。 （2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。（3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。 3、情感、态度与价值观目标： （1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。
教学内容：看图学文 8 大雁 教材简析： 这是一篇看图学文，写秋天一群大雁往南迁途的情形。 这一课要通过看图学文，把观察画面、理解课文和认识事物结合起来，使学生知道秋天的一些特点。本课有三个一类生字和一个新部首（人字头）。 教学目的及要求： 1、指导学生有顺序的观察画面，看懂图意，了解秋天的景象。 2、讲读课文，进行句子训练，使学生知道秋天的一些特点，激发他们热爱大自然的感情。 3、使学生掌握本课的一类生字、新词和部首，能正确书写。 4、使学生能正确地朗读课文和背诵课文。 教学重、难点： 1、重点：掌握生字词。 2、难点：理解课文内容。 教具准备： 自制拼音卡片、自制生字卡片、小黑板。
教学课时： 四课时。 教学步骤： 1、第一课时，指导看图，初读古诗，教学生字，新词。 2、第二课时，讲读课文。 3、第三课时，句子训练，朗读训练。 4、第四课时，新知识巩固、练习。 教学过程： 第一课时 一、复习。 1、用下面的字各组两个词语。 花（）（）地（）（） 2、填空。 棉花（）（），稻子( )( ),( )( )长得大，（）（）粒粒饱。 3、拼音。 q h l w f z ch y 二、谈话导入新课。 昨天我们从农作物成熟了知道是什么季节来了？（秋天）今天我
们来看看秋天到了，一些动物会有什么变化呢？ 请同学们看课文图画上的是什么动物？（大雁）它们准备去哪呢？今天，我们就来学习第八课大雁。（板书课题：大雁。） 三、讲读生字词。 1、教师范读一遍课文，领学生初读课文。 2、要求学生找出生字。 3、教学生字。 气：共4画，独体字，气人气候气功生气气味气体。 飞：共3画，生物借助翅膀等在空中行动。例：飞翔。飞快。 会：共6画，人字头，上下结构。开会会不会运动会。 4、朗读生字，唱读笔顺。 四、课堂练习。 抄写生字。 第二课时 一、复习。 朗读生字，唱读笔顺。 二、讲读课文。 1、板书课文，教师范读。 2、领读。每句话完了提示学生一句话完了。 课文共有两句话。第一句话说秋天，天气凉了。“凉”与“冷” 比较，程度要浅一些，一般说秋天凉，冬天冷。因为是秋天了，所以天气凉了。第二句话比较长，有两个意思：一是说大雁往哪
2012年春学期培八年级（第14册）实用语文备课 第1课白云感冒了 教学目标： （一）知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。 2、初步认读词语：变成、洒了。 3、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文，理解课文容。 （二）情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据天气变化增减衣服，注意保暖。 教学时数：三课时 第一课时 教学容：字词。 教学要求： 1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。 2、初读课文，了解课文大意。 教学过程： 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.最近很多同学感冒了，你知道吗白云也会感冒的。 2.今天，我们一起来学习第1课《白云感冒了》 三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。 2.集体拼读 3.分组跟读 四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？ 五、1.听老师读课文，找找课文有几节？
3节 2.老师读，学生跟读（两遍） 3.学生齐读。 六、1.课堂作业，抄写词语3遍 2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍 第二课时 教学容：课文 教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文；读课文，回答问题，用“一会儿……一会儿……”说一句话。 教学过程： 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。 2.表扬回家认真读书的同学。 三、1.读课文，想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。 2.谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么？白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。 四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。 鼓励学生，自己说一说，进行交流。 五、读句子，看看“……”在句子中的意思。 省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。 六、1.课堂作业，抄写词语2遍 2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍 第三课时 教学容：课文及练习 教学要求：能正确地朗读课文，理解课文容。完成相应的练习。 教学过程：
教学内容：沪教版培智实用语文第一册 教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。 总课时：65课时 第一单元头手足 教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词 第一课人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。 课时：3课时 第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌： 《大公鸡》j q 大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。 三、新授 看图理解图意 1、出示挂图：人 问：这是什么？ 师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。） 说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图：头 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图：手 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图：足 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足） 出示字卡：足 再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字：人头手足， 老师找个别学生读，纠正错误发音 四、总结 今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。 五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义 六、板书设计 图1 图2 图3 图4
培智语文教案模板 （编辑：卢灿勇） 第单元 课题：1、 一、教学目标 1、学会认知，认读生字词语： 2、认知 3、培养学生 4、学习描一描笔画，会跟读词语句子，认识“。”句号。 二、教学重难点： 重点： 难点： 三、教学具准备 PPT课件一体机字词卡片句条 四、教时：4课时 第一课时 一、导入新课 导语： 二、新授 1、板书课题；播放课件；明确教学目标。 2、初读课文 （抄录课文内容） ①、指名说说 ②、引导学生说说 ③、评价鼓励。 3、教学生字词 ①、出示课件及词卡 抄录生字词 ②、跟着老师读字词 ③、注意矫正发音。 ④、书空；分层指导书写“” ⑤、引导学生认知字词意思。 三、巩固练习 ①、齐读生字词。
②、指名读生字词。 ③、分组赛读；个别读；开火车读。 ④、看老师出示字词卡片，对号入座读。 四、课堂小结 五、作业 第二课时 一、复习检查 1、带着学生认读生字词语； 2、出示字词卡片，老师读指名让学生找出对应的字词。 3、老师说出字词，指名让学生找出对应的字词卡片。 二、新授 1、学生跟着老师齐读课文。 2、出示PPT课件，师领读学生跟读。（或者引导看图；说说图意思）（抄录课文句子） ①、带领学生先分小句子跟读； ②、然后再让学生跟读长句子； ③、A类学生试读整句。 3、理解课文 ①、齐读课文 ②、设问： Ⅰ、我的名字叫什么？（王小华） 延伸：你的名字叫什么？（） Ⅱ、我今年几岁了？（9岁） 延伸：你今年多大了？（岁） Ⅲ、她是男孩还是女孩？（女孩） 延伸：你是男孩还是女孩？（） ③、再读课文，加深理解。 三、巩固认知 ⒈老师领读句子，注意放慢语速。 ⒉齐读课文。 ⒊指名读；开火车读。 ⒋跟读句条（折读、全展读） ⒌个别指导认知，认读。
201２年春学期培八年级（第14册）实用语文备课 第１课白云感冒了 教学目标： (一）知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。 ２、初步认读词语:变成、洒了。 ３、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文,理解课文内容。 (二）情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒，感冒是传染病,要预防感冒,得根据天气变化增减衣服,注意保暖。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容:字词。 教学要求： 1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。 2、初读课文,了解课文大意。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.最近很多同学感冒了,你知道吗白云也会感冒的。 2.今天，我们一起来学习第１课《白云感冒了》 三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。 ２.集体拼读 3.分组跟读 四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 ２.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么? 五、1．听老师读课文，找找课文有几节？
３节 2.老师范读,学生跟读(两遍） 3．学生齐读。 六、1.课堂作业,抄写词语3遍 2.回家作业，抄写词语３遍,朗读课文3遍 第二课时 教学内容:课文 教学要求:分角色朗读课文，进一步理解课文;读课文，回答问题，用“一会儿……一会儿……”说一句话。 教学过程: 一、１．请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。 ２.表扬回家认真读书的同学。 三、1．读课文,想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。 ２．谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么?白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。 四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。 鼓励学生,自己说一说,进行交流。 五、读句子,看看“……”在句子中的意思。 省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。 六、１.课堂作业，抄写词语2遍 2.回家作业,抄写词语2遍，朗读课文３遍 第三课时 教学内容：课文及练习 教学要求:能正确地朗读课文,理解课文内容。完成相应的练习。 教学过程:
教 案 集 日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文 班级：培三班 教师：
教学工作计划 一、指导思想 根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。 二、学情分析 本班共有学生12人，男生9人，女生3人。学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析 本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。 四、教学目的 1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。 2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。 3.通过书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求 1.能准确认读51个生字。 2.正确认识掌握１1个部首。 3.能朗读课文中的字、词、句。 4.能按要求完成课后练习。 六、教学措施
1.注重培养听说能力。制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。 3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 七、教学活动 1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。 2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。 3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。 八、具体教学时间安排 9月份：第一单元，第二单元 10月份：第三单元，第四单元 11月份：第五单元，第六单元 12月份：第七单元，第八单元 元月份：复习、考试 班级学生名单
培智生活语文教案 【篇一：培智语文第一册教案】 教学内容：沪教版培智实用语文第一册 教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植 物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫 生习惯。 总课时：65课时 第一单元头手足 教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词 第一课人 教学内容：第一单元p1-p3 教学目标： a组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 b组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 c组：能安静的坐在座位上。 重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。
课时：3课时 第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌： 《大公鸡》 j q 大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们 早早起。 三、新授 看图理解图意 1、出示挂图：人 问：这是什么？ 师领读，学生齐认读（要求a组学生必须认读b组学生尽量认读。）说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图：头 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图：手 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图：足 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足） 出示字卡：足 再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字：人头手足，
学期总设想 （含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等） 一、教材分析 本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》教育学生平日里要注意穿戴整齐，对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。3、思想品德方面的培养，如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。 二、班级特点 本班现有学生十名，男生六名，女生四名。经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下：A组同学有侯宁静；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊； C组陈灿星。 三、本学期教学目标 1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。 2、学习3个新笔画，巩固旧笔画 3、学习拼音，提高说话水平； 4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。 5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；培养积极发 言，专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。 四、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新 笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话
人教版培智生活语文上 册教案 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
2017-2018学年生活语文教案 第一部分入学教育 智力障碍儿童不同于正常适学儿童，他们注意力分散，智力、语言发展迟缓滞后，多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时，年龄跨度7到10岁不等，虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大，但他们的智力年龄普遍不到3岁；他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育，几乎都是在村里面闲养着长大；他们语言能力很差，三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话，还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫；他们生活能力也差，很多学生根本不会独立上厕所，也不会自己穿衣、洗脸、刷牙，个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感，孩子们总是哭闹不止，不愿意进课堂，随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜，因此，入学后直接开展教学活动根本不现实，也正是如此，入学第一个月，针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适应学校、学习、生活环境，为之后的课堂教学做好准备工作。 1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大
吵大闹，不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。 2、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 3、练习上课问好和下课再见，在喊起立时，加上手势的辅导，学生能说出“老师好”和“老师再见”。以上三点为其一周，主要帮助学生能在教室里面坐住，熟悉老师和同学。 4、练习站队，按照学生的身高为他们排好固定顺序的队列。并且要求学生拉住前面同学的衣角，老师带领同学熟悉校园环境，认识厕所，宿舍和餐厅，知道男生女生上不同的厕所，以及如何正确使用厕所。为期一周。 5、学习会话，能说出学校的名字“商洛市特殊教育学校”和“培智一年级”。以及巩固站队。为期一周。 第二部分生活语文 第一单元学校生活
1、比一比认一认 教学要求： 1、区分形近字，能够组成词语。 2、掌握生字＂百、去、米、们、朋＂的写法，注意笔画，笔顺。认识新的部首＂单人旁＂，并会写。 3、会读句子＂我们是好朋友。＂，＂我爱吃米饭和白菜。＂。 教学重难点：1、区分形近字，并会组词。 2、会写田字格中的生字。 教学课时：4 教学过程： 第一课时 教学内容：区分形近字并组词。 教学过程： 一、导入：今天我们共同学习第一课比一比认一认。 朋门们月1二、新授：、出示生字。白百来米 、认读生字。2 、区分生字。找找不同的地方。3 4、给生字组词。5、指名读一读。教师指导。6、齐声读。三、小结。 今天区分了形近字。 四、作业。 拓展：还能组哪些词 第二课时教学内容：学习生字。 教学过程： 一、复习导入。 、出示生字词。1 2、指名读一读。 二、新授： 1、出示田字格里的生字。 2、认读生字。 3、讲解生字的写法。 （1）教师示范书写生字。（2）学生书空练习。注意笔顺。（3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。）展示作业，讲评。（4 三、小结：今天我们学习了本课的生字。四、作业。生字各写两行。． 第三课时 教学内容：学习句子。 教学过程： 一、复习导入： 1、 2、 二、新授。 1、出示句子。 （1）教师示范朗读。 （2）一句一句教学生朗读。 （3）学生练习朗读。教师指导。
（4）指名读句子。 （5）齐声读。 2、练习说一说。 我爱吃（）。 三、小结：学习了两个句子。 四、作业：读熟句子。 第四课时 教学内容： 复习本课内容。 教学过程： 一、复习本课内容。 1、复习字词。 2、复习句子：我们是好朋友。 我爱吃米饭和白菜。 3、练习读句子。 二、完成练习。 三、总结。 2、牙刷牙膏 教学目标： 1、看图认读词语：＂牙刷＂、＂牙膏＂、＂商店＂。 2、认识＂牙＂、＂里＂、＂有＂，并会在田字格里书写。 3、认识部首＂立刀旁＂，并会书写。 4、会读文中的句子，联系用＂什么地方有什么。＂说一句话。教学重难点： 1、认读词语：商店、牙刷、牙膏。 2、读熟文中的句子。 4 教学课时： 板书设计：2、牙刷牙膏 商店 第一课时 教学内容： 看图认读词语。 教学过程： 一、导入 1、出示图片：图上画的是什么地方？ 2、今天我们到商店去买东西。
第一课人 教学目标： Ａ组： 1.学习生字:人、头、手、足,会认读,理解意思。２．能听指令,指出自己身上的头、手、足。 3.学习写基本笔画：点。 B组: １．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。 ３.描写基本笔画:点。 C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点:１.学习生字，读准音,理解意。 2．学习写基本笔画：点。 教学过程： 一、组织教学 比一比,哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）二、发音器官训练 发音儿歌 三、新授 １．看图认字 (1)出示挂图:人 问：这是什么? 齐认读 说话:我是人，你是人，我们都是人。 (2)出示挂图：头 问：这是人的什么？ 齐认读 指名读 (3)出示挂图:手 问:这是人的什么？ 齐认读 指名读 （4)出示挂图：足 问：这是人的什么？ 生答师小结:脚又可以叫足。(分清腿和足) 出示字卡:足 领读，齐认读,指名读,纠正发音 (5)齐读四个生字，个别读 ２.听指令指身体各部位 师：你的头(手、足）在哪里？ 3．游戏——比一比，看谁又快又准。 老师出示词卡,学生指相应的部位,并读出字。 四、指导读书 读书时要做到哪些呢？
1．学儿歌:脚放平，背挺直,肩要平 2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜 五、书写 １．学笔画 板书:点 问:这个笔画叫什么? 认读，书空，上黑板练写 2.认识田字格 出示田字格,认识竖中线和横中线。 3．在田字格中点的书写。 （1）看一看书上点写在田字格中的什么位置? (2)师范写,生描红。 （3)在田字格中书写。 4.讲解写字姿势: （1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲,不使劲握笔杆。师巡视指导。(2）写字时,头要正,上身稍向前倾斜,左手压住本子,右手轻轻移动。 (３)眼离书一尺,胸离桌一拳,手离笔端一寸。 六、总结 看图认读生字。 七、作业 Ａ组：书写基本笔画:点。 B组：描写基本笔画:点。 板书设计：图1 图2 图3 图４ 手足人头 (点） 教学反思： 第二课耳鼻口目 教学目标： Ａ组: 1．学习生字:口、耳、目，会认读,理解意。 2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 ３.用“这是**。”句式练习说话。 4．学习基本笔画:横，并会书写。 B组： 1.学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。 2．能听指令,指出自己身上的口、耳、目。 3.描写基本笔画:横。 Ｃ组:能安静的坐在座位上。 重点、难点: 1.学习生字:口、耳、目，会认读,理解意。 2.用“这是**。”句式练习说话。 教学过程: 一、复习导入 看卡认读： 人、头、手、足 齐读并指出
语文第五册教案 升国旗 教学要求： 1、认真看图，看懂图意，进一步认识五星红旗，了解学校的升旗仪式。 2、用普通话正确地朗读句子，掌握重点句式：谁热爱什么。 3、学会用6个生字及其组成的词语。 4、通过学习句子，激发学生热爱祖国、热爱国旗的思想感情。 教学重点： 重点掌握句式：谁热爱什么 教学准备： 留意每周一的升国旗仪式 教学过程： 第一课时 一、学习生字词。 升旗敬礼热每 二、分析字形。 （升：） SHENG，很容易读成SHEN，注意笔顺，用手示范“升”的动作，如：太阳从东方升起。 （旗：） 左右结构，方字旁，组词：国旗、红旗、旗手、五星红旗 （敬礼：） 敬，左右结构，反文旁，“敬爱、尊敬”；礼，“礼貌、礼节”。 （热：） 四点底，上下结构，不是左右结构，“热爱、热水、热心”。 （每：） 上下结构，“每天、每日、每月、每年”。 二、理解词义。 升国旗：我们学校每周一早上都在操场升国旗。 敬礼：表示尊重，不同行业敬礼的方式都不同。示范小学生敬礼方式。 热水：烫水，要小心，等水凉了才能喝。
三、复习巩固。 点名上台写字。 四、布置作业。 第二课时 一、复习词语。 升旗、国旗、敬礼、热水、每天、时候 二、正式授课。 1、回忆我们周一升国旗的情景，升国旗的时候我们要做些什么？ 在操场上排队、系红领巾、升国旗时奏国歌、敬礼（右手） 2、观看课文中的插图。 问：图上都有谁？他们在干什么？升国旗的时候，小朋友是怎样做的？ 小旗手在升国旗，老师和学生全部肃立，排队敬礼。 3、介绍国旗。 世界上每个国家都有自己的国旗，而我国的国旗是五星红旗，其他国家的国旗是不同的。 五星红旗是中华人民共和国的标志之一，它象征中国共产党领导下的全国革命大团结。旗是红色的，红旗上有五颗金色的小星星，我们小朋友脖子上系的红领巾是红旗的一角。 4、朗读课文第一段：五星红旗是我国的国旗，我们热爱五星红旗。1）、用“热爱”造句。热爱就是很爱、非常爱的意思。 如：我们热爱学校。 我们热爱劳动。 5、朗读课文第二段：学校每周升国旗。升国旗的时候，我们向国旗敬礼。升国旗是我们热爱国旗的一种行为。把国旗向上移到旗杆上叫升旗，少先队员行队礼，非少先队员立正行注目礼。 6、全班朗读全文，并背诵出来。 第三课时 一、复习词语。 二、朗读课文。 三、试着背诵课文。
第一课《勤洗澡、勤洗手》 设计理念】智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。【教材分析】本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。课文配有两幅插图。 本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。 【学情分析】 根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C 三组。 A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的内容，并能迅速“消化” ，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。 B组的同学：观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐; 在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。 C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。 【教学目标】 1、知识与能力目标： A组：（1）、准确朗读词语、句子。 （2）、正确理解词语、句子的含义。
（3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。 B组:（1）、会认读词语。 （2）、在老师的提示下，能朗读完句子。 （3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。 C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。 （2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡 2、过程与方法： （1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。 （2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。 （3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。 3、情感、态度与价值观目标： （1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。 （2）、培养学生养成保护皮肤的好习惯。 【教学重、难点】 1、会读词语、句子。 2、学会正确洗手、洗澡的方法。 3、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。 【教具准备】 PPT课件脸盆小毛巾 【教学过程】 一、谈话导入 师：小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学）
1 学校老师同学 教学内容：看图学词学句。 教学目标： 1、指导学生看图，弄清图意。 2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。 3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱……”说一句 话。 4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。 教学重、难点： 掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。 教学时间：4 课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入学习。 二、出示本课插图，引导学生有序地观察。（由近到远） 三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？ 你是从哪里看出来的？ 四、指导学生说话。 （要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说） 五、学习字词。 1、出示注音字、词。 校学校老师 老师 同 同学 心 关心 们 （1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。 （2）指导学生个别读、集体读。 （3）分析字形，帮助学生理解词义。 （4）指导学生书空，记住字形。 2、试用刚学过的生字口头组词。 六、课堂训练 1、指名认读这一课的生字。 2、按结构说字。 3、读词语：学校、老师、同学 4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。 5、指导学生书写字词。 第二课时 一、复习。 1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。 2、认读生字并口头扩词。 3、认读词语。
二、学习句子。 1、出示注音的句子： 学校有老师和同学。 老师关心我们。 我们爱老师。 2、指名读句子。 3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。 4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？ 5、指导学生朗读课文。 三、课堂训练。 1、2、认读生字词语。抄写字词 3、练说（）关心（）。 第三课时 教学内容：练习课。 教学过程： 一、读写训练。 1、写一写（写笔画笔顺）。 老：（） 师：（） 同：（） 2、看图读拼音写汉字。（P3） 3、用下面的字各组两个词语。 学（）（）关（）（） 4、说话训练。 （1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。 （2）用“我们爱 ·················”说一句话。 第四课时 一、听写课文生字与词语。 二、老师讲评课后练习题。 洒水扫地 教学内容： 看图学词学句2。 教学要求：
教学内容：看图学文 7 秋天到了 教材简析： 这是一篇看图学文，表现了秋天农村的丰收景象。我们可以从图上看到：地里的棉花白了，像一片云；稻子黄了，沉甸甸的，随风泛起金色的波浪；玉米杆上结着又大又多的棒子；大豆地里缀着饱满的豆荚。 课文运用两句话，描写了秋天丰收的美景，使我们犹如身临其境，与农民们同享丰收的喜悦。 教学目的及要求： 本课有五个一类字和一个部首要求掌握。要通过词句和朗读的训练，使学生认识秋天是农作物成熟的季节，丰收的田野景色是很美的。 教学重、难点： 1、重点：掌握生字词。 2、难点：理解课文内容。 教具准备： 自制拼音卡片、自制生字卡片、小黑板、自制活动插图、水果图片。
教学课时： 四课时。 教学步骤： 1、第一课时，指导看图，初读古诗，教学生字，新词。 2、第二课时，讲读课文。 3、第三课时，句子训练，朗读训练。 4、第四课时，新知识巩固、练习。 教学过程： 第一课时 一、复习。 1、复习拼音字母：b d m h q l ao ang 2、复习三拼音节：xiǎo zuò guó guā 3、复习部首：木（木字旁校学校校园） 艹（草字头劳劳动劳卫） 禾（禾苗旁秋秋天中秋节） 二、看图片，引入新课。 出示水果图片。出示西瓜，教师提问：这是什么？什么季节成熟的？（夏季）出示樱桃，教师提问：这是什么？在什么季节成熟？（春季）出示香蕉，学生回答，这是什么？在什么季节成熟？（秋季）
秋季是个好多果实成熟的季节，今天，我们在来看看有哪些果实在秋季里成熟了呢，今天我们来学习第7课《秋天来了》，教师板书课题。 二、指导学生看图，初读课文。 出示自制的图片。由从远到近的顺序观察。首先观察远处的棉花地，师：这是一片绿色的棉花地，同学们注意观察，秋天到了，地里棉花变成什么样的了？（教师将教具棉花贴在绿色的棉花地里，指引学生说出，秋天到了，地里的棉花变白了。）好，下面我们在来看这一片稻子，秋天没有到来的时候，地里的稻子是一片绿色，像绿色的海洋，那么秋天到了，稻子又变成什么样的呢？（教师将教具稻子贴在绿色的稻子地里，指引学生说出，秋天到了，地里的稻子黄了。）玉米呢？没有成熟的玉米只是打穗,成熟的玉米又是什么样的呢？（教师将教具玉米贴在绿色的玉米地里，指引学生说出，秋天到了，玉米长大了。）豆子呢？豆子没有成熟前只有瘪瘪壳，秋天到了，豆子变成什么样呢？（教师将教具豆子贴在绿色的豆子地里，指引学生说出，秋天到了，豆子粒变得非常饱满。） 教师出示课文句子，朗读。领学生初读课文。要求学生圈出生字。 三、教学生字词。 1、秋。左右结构，禾苗旁，左边一个禾苗旁、右边是一个火字，共9画，秋天、秋季。 2、到。左右结构，利刀旁（是一个新部首）,左边一个至字，右边是利刀旁，共8画，到了、迟到。 3、花。上下结构，上面是一个草字头，下面是一个化字，共7