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浅析高职艺术类专业的素质教育
作者：朋宇
来源：《商情》2015年第10期
【摘要】教育部职成司的领导们一直强调，高职艺术类专业要全面实施素质教育，加强
学生思想道德建设。深入开展中华传统美德和革命传统教育，不断培育青少年学生的爱国情感和民族精神。努力把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来，培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风。“爱岗敬业、诚实守信”是职业素质的首要方面，开展职业道德教育是高等职业教育的本质所决定的。当前高职艺术类专业的素质教育，应紧紧围绕“职业素质”这个核心，抓好职业道德教育，高职艺术类专业的素质教育本质上就是进行职业素质教育。能力是素质的外显形式，离开能力是无法评测素质的，职业素质教育必须围绕岗位职业能力的培养而展开。
【关键词】素质教育职业素质能力
前任教育部部长周济在国家示范性高职院校建设计划视频会议上的讲话中指出：“高等职业教育的培养目标就是要培养数以千万计的高技能专门人才”。周济部长还指出：“就业是民生之本，职业教育是一个面向人人的教育，就业就更为重要”。全国高职高专校长联席会议秘书长、上海第二工业大学高教所所长陈解放教授认为：我国高等职业教育的建设目标就是要把高等职业教育建设成一种类型的教育，一种有特色的教育。高职院校的培养目标可以概括为：培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才。综上所述，将高等职业教育建设成有特色的一种类型的教育是我们的奋斗目标；培养在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才是我们的任务；以就业为导向则是我们的立足之本。
随着高职教育改革的不断深入，“以就业为导向、以能力为本位”的理念在高职院校专业课程教学和实践课程的课程体系设置中已经得以逐步贯彻和实施，并取得了可喜的成绩。而传统意义上的公共课程如何适应改革的需要，把“以就业为导向、以能力为本位”的教学理念作为教学改革的主线，坚持“实用为主，够用为度”的原则，深刻理解现代教学理念赋予“素质”和“能力”的新内涵，认真配合各专业系部去培养不同行业所需要的高级技术应用性人才，并满足工学结合、工学交替教学模式的需要，是我们每一个管理人员和教师需要认真思考、探索和实践的课题。
一、素质与知识、能力的关系
在当今高职教育中，仍然有不少人将知识、能力、素质三者并列表述。有人认为：高职教育中公共课教学的任务主要是负责提高大学生的素质，而专业课程和实践课程的任务则主要负责培养学生的专业知识和职业能力。这种将素质视为能脱离知识、能力而独立存在的看法显然