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2014年教学团队建设结题通知、申请、报告、标准

2014年教学团队建设结题通知、申请、报告、标准
2014年教学团队建设结题通知、申请、报告、标准

关于开展2014年院级内涵建设建设项目验收工作的通知

各二级学院:

为推动学院课程建设,促进教育教学质量的提高,根据《2014年内涵建设项目》文件精神,经研究决定对2014年度立项建设的院级精品课程开展项目结题验收工作。现将有关事宜通知如下:

一、精品课程结题验收

(一)验收范围

2014年立项建设的院级精品课程建设项目。

(二)验收工作要求

1、各系部应高度重视精品课程立项项目的结题工作,务必督促课程负责人按期完成项目结题,并按要求提交课程建设成果。

2、各精品课程负责人应认真、如实地填写《昆明卫生学院精品课程立项结题申请表》(附件1)和《昆明卫生学院精品课程建设项目结题报告书》(附件2)。

(三)验收内容

课程结题需提交相关研究成果。精品课程项目的研究成果包括以下两个部分:

1、该门课程建设的相关成果。包括课程建设规划、师资队伍、教学内容改革和课程体系改革、教学方法和教学手段改革、实践教学环节、教材、基本教学文件、课后辅助教学环节建设等。

2、课程网站建设。应对现有网站内容进行更新与完善,实现教学资源的共享。

(四)需提交的材料

1、《结题申请表》;

2、《结题报告书》;

3、建设成果的佐证材料:包括最终成果和课程建设的过程性材料。

二、教学团队建设结题验收

(一)验收范围

2014年立项的院级教学团队建设项目。

(二)验收工作要求

1、各系部应高度重视教学团队立项项目的结题工作,务必督促课程负责人按期完成项目结题,并按要求提交课程建设成果。

2、各团队建设负责人应认真、如实地填写《昆明卫生学院教学团队立项结题申请表》(附件4)和《昆明卫生学院教学团队建设项目结题报告书》(附件5);

(三)验收内容

提交相关研究成果。项目的研究成果包括以下两个部分:

1、教学团队建设包括教学团队的组成、团队建设规划、专兼结合的机制、团队带头人、团队结构、教学方法和教学手段改革、人才培养、科研及社会服务、加分项目等方面。

2、教学团队网站建设。应对现有网站内容进行更新与完善。

(四)需提交的材料

1、《结题申请表》;

2、《结题报告书》;

3、建设成果的佐证材料:包括最终成果和课程建设的过程性材料。

三、实验室建设结题验收

(一)验收范围

2014年立项的院级实验室建设项目。

(二)验收工作要求

1、各系部应高度重视实验室建设立项项目的结题工作,务必督促课程负责人按期完成项目结题,并按要求提交课程建设成果。

2、各实验室建设负责人应认真、如实地填写《昆明卫生学院实验室立项结题申请表》(附件7)和《昆明卫生学院实验室建设项目结题报告书》(附件8);

(三)验收内容

提交相关研究成果。项目的研究成果包括以下两个部分:

2、实验室建设包括实验室建设前后的软硬件情况。

2、实验室建设网站建设。应对现有网站内容进行更新与完善。

(四)需提交的材料

1、《结题申请表》;

2、《结题报告书》;

3、建设成果的佐证材料:包括最终成果和课程建设的过程性材料。

四、验收工作安排

1、时间安排:

(1)2015年4月10日前,各项目向科研处提交验收材料,科研处进行验收的各项准备工作。

(2)2014年4月下旬(具体时间另行通知),学院组织验收。

2、工作安排

(1)成立由院内外专家组成的评审组对院级精品课程、教学团队建设、实验室建设进行验收。

(2)验收环节包括:审查成果材料,听取课程负责人汇报(10分钟),专家提问(5分钟)。

(3)评审组依据《昆明卫生学院精品课程验收标准》、《昆明卫生学院教学团队结题验收标准》《昆明卫生学院实验室建设验收标准》进行评审,逐项打分,评定出该课程的总分数与等级,写出评审结论,提交院长办公会审定。

(4)院长办公会对评审组的评审结论与评审等级进行审定,验收分为优秀、合格、不合格三个等级。对验收合格及以上者授予

相应称号;对验收不合格课程,将视课程建设情况,作延期结题或撤消处理。

附件4:昆明卫生职业学院教学团队建设结题申请表

附件5:昆明卫生职业学院教学团队建设结题报告书

附件6:昆明卫生职业学院教学团队建设结题验收标准

昆明卫生职业学院

科研处

二〇一五年三月十六日

昆明卫生职业学院教学团队建设结题申请表

昆明卫生职业学院

教学团队建设立项验收申请书

申报系部:

申报课程:

课题负责人:

建设期限:□一年□二年□三年以上申报时间:

结题时间:

昆明卫生职业学院科研处制

年月日

填表说明

1、以WORD文档格式如实填写各项

2、请在封面上将本课程符合的课程类型上打√

3、建设期限指本课程到建设完成为止计划所需的时间

4、表格文本中的各项请简要表述,做到言简意赅。每项字数不要超过200个字。

5、封面字体统一用三号宋体,内页表格各项大标题用小四号宋体加粗,内页表格各项填写用五号宋体。

附件6:昆明卫生职业学院教学团队建设项目结题评审验收标准(参照表)

附件10

昆明卫生职业学院

2014年院内涵建设课题结题汇总表

学术委员会评审专家签字:

机械制造教研室教学团队建设工作总结报告

陕西国防工业职业技术学院 机械制造教研室教学团队建设工作总结报告机械制造教研室教学团队(以下简称团队)于2007年立项为陕西省教学团队建设项目,由陕西省教学名师XXX教授任教学团队负责人,团队成员先后到到德国不莱梅大学、新加坡南洋理工学院、香港理工大学、宁波职业技术学院、西安东方集团、秦川机床集团等单位进行了学习和深入调研。经过团队认真讨论和研究,进一步完善和优化了机械制造与自动化专业人才培养方案。经过3年建设,团队在工学结合、人才培养模式创新、师资队伍建设、实训基地建设,课程建设、教育教学研究、社会服务等方面成绩斐然,为深化专业教学改革,确保专业建设稳步健康发展和提高人才培养质量提供了强有力的保障。 一、建设工作基本情况 机械制造教研室自2007年立项为陕西省教学团队将设项目以来,经过团队全体成员的共同努力,无论在专业建设,还是在教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、教材建设、精品课建设、工学结合等方面都取得了令人满意的效果。 2008年团队建设的《金属切削原理与刀具》课程被评为陕西省精品课程,2009年机械制造与自动化专业被陕西省教育厅确定为陕西省高等职业教育重点专业,“基于网络的高职综合实训课程管理系统的开发与应用”荣获2009年陕西省高等教育教学成果奖二等奖,团队成员张权民教授主编的《机床夹具设计》荣获2009年陕西普通高等学校优秀教材一等奖,2010年

机械制造与自动化专业被学院确定为国家骨干高职院校重点建设专业,“机械制造工程中心”立项为2010年度省级高等职业教育实训基地建设项目,机械制造与自动化专业毕业生就业率连续三年都在95%以上。 在三年的建设过程中,聘请2名企业一线技术骨干、能工巧将加入团队,6名教师攻读并取得硕士学位,6名教师职称晋升,从而进一步优化团队学历、称职、专兼结合的队伍结构;2名教师到德国不莱梅大学,2名教师到新加坡南洋理工学院研修学习和考察,4名教师参加国内师资培训,超过50%的团队成员接受国内外师资培训,大大提高团队整体实力;承担院级以上科研课题13项,公开发表论文41篇,其中核心14篇,公开出版教材9部,不断提高教学团队的科研能力。3名教师荣获陕西国防科技工业系统优秀教师,多名教师被评为学院优秀教师。 总之,经过三年的建设,机械制造教研室教学团队已成为一支师德高尚、业务素质过硬,职称、学历、双师素质结构合理,相对稳定,教育理念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践动手能力、专兼结合的教师队伍。 二、顺利完成预期建设目标,成效显著 2007年申报初提出了:扩大规模,优化结构,培养骨干,提高素质,内挖潜力,外塑形象专业师资队伍建设的总体目标,经过三年的不懈努力已经达到预期目标,具体成效如下。 1.建立起一支规模相当且相对稳定的教学团队 在数量上提出了:经过3年专业建设,使专业教师与在校生的比例达到1:18,即专业教师数达到21人,其中专职教师达到18人左右,兼职教

学校教学团队建设方案

学校教学团队建设方案 引导语:教学团队是一个学校的灵魂所在,建设好教学团队是一件非常重要的事情,那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文,欢迎阅读! 学校教学团队建设方案一适应高等职业教育师资的要求,以双师结构建设为重点,培养和聘请相结合,造就一支有名师带头,以中青年骨干教师为主,整体素质高、教学水平好、动手能力强,专兼结合、梯度结构合理,在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为: 1. 团队带头人的培养与水平提升 在现有专业师资的基础上,由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带,对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径,进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平,尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。 2.团队结构的优化 教学团队的建设和发展关键是优化团队结构,使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行

机制。通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径,加快骨干教师的培养,促进他们尽快成长,使团队的结构更加合理优化。 注:培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质,双师素质教师的培养为省、部两级"双师"素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。 3.教学水平的提高 以专业教学标准和课程标准建设为契机,根据工作任务和岗位职业能力需求,重构专业课程体系,使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归,认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义,在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革,努力提高教学质量,培养校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设,充分利用校内外实训基地,努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。 4.教研科研水平的提高 团队在取得原有的科研教研成果基础上,积极开展教研科研立项,撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式,在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面

大学教学团队建设方案通用范本

内部编号:AN-QP-HT147 版本/ 修改状态:01 / 00 In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, We Can Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of The Proposed Plan, So As T o Form Methods And Experience T o Guide The Future Of Similar Matters. 编辑:__________________ 审核:__________________ 单位:__________________ 大学教学团队建设方案通用范本

大学教学团队建设方案通用范本 使用指引:本方案文件可用于前期的研究中,通过对落实计划的设想和构思,形成有效的方案,并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结,形成方法经验来指导未来同类事项的进行。资料下载后可以进行自定义修改,可按照所需进行删减和使用。 一、教学团队组建原则 以学科为依托,以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。 为适应我校学科特点,可以跨学院、跨专业组建教学团队。 每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。 二、教学团队的工作要求 1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设,努力构建 科学合理的课程体系,及时更新课程教学大纲;

浙江财经学院教学团队建设与管理暂行办法定稿版

浙江财经学院教学团队建设与管理暂行办法精 编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

浙江财经学院教学团队建设与管理暂行办法 (讨论稿) 为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔2007〕1号)和浙江省教育厅、浙江省财政厅《关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知》(浙教计〔2007〕77号)等文件精神,加强我校教学团队建设,推动教学改革,提高教学质量,特制定本办法。 一、建设目标 通过建立校、省、国家三级教学团队体系,形成团队合作的良好机制,推进教学工作的老中青结合,发扬传、帮、带的作用,提高教师素质和教学能力,推动教学内容和教学方法的改革和研究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,培养可持续发展的教学队伍。 二、申报条件 1.团队及组成。以学科为依托,以系(教研室)、实验室、研究所、教学基地、实训基地等为建设单位,以课程、系列课程或专业为建设平台,在多年的教学改革与实践中形成团队,具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构,老中青搭配、职称和知识结构合理,在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显着。鼓励创建跨学科的教学团队。 2.带头人。团队带头人应为本学科(专业)领域的专家,具有高级职称,有较深的学术造诣和创新教学思想,坚持在教学第一线为本科生授课,教学效果优良,熟悉团队各个教学环节及本学科的教育改革趋势,具有团队合作精神和较好的组织管理能力。一名教师只能担任一个校级教学团队的带头人。

教学团队建设的现状及对策

高职院校教学团队建设的现状及对策 张光春 (重庆城市管理职业学院,重庆400055) 摘要:高职院校教学团队建设有利于整合教学资源,推进教学改革,加强师资队伍建设,提高教学质量。高职院校教学团队建设是一项系统而复杂的工程,需要科学组建团队,合理定位共同远景目标和绩效目标,建立健全内部的管理及运行机制,建立有效的激励机制和严格的考核评价与淘汰机制。 关键词:高职院校教学团队建设现状对策 高职教育作为高等教育的重要组成部分,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,高等职业教育既面临着极好的发展机遇,也面临着严峻的挑战。在这种背景下,切实提高高等职业院校教学质量已经成为高等职业院校的工作重点。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出,要加强专兼结合的专业教学团队建设,“十一五”期间国家将建设一批优秀教学团队,并将把专兼结合的专业教学团队建设作为高职院校人才培养工作水平评估的重要考核指标。事实上,加强专兼结合的专业教学团队建设,也是突破我国高职院校现行基层教学组织管理体制障碍,推进师资队伍建设,加强校企合作,整合教学资源,实现优势互补、资源共享,推进教学模式、教学内容、教学方法的改革,全面提高人才培养质量的有效措施和手段。 一、教学团队的涵义和特点 团队的概念是在企业管理中产生并被广泛应用于企业界。20世纪70年代,团队教学开始应用于高等学校。我国的一些高校是于20世纪90年代后期才开始组建教学团队并进行团队教学实验的。所谓教学团队,是指由少数技能互补,愿意为共同的远景目标、某个具体的教学目标或工作方法而分工合作、相互承担责任的个体所组成的正式群体。教学团队与一般的教学工作群体有明显的不同,它更强调要完成需要共同努力的集体工作,并通过不同成员的共同努力能够产生积极的协同作用,团队队员努力的结果导致团队绩效远远大于个体绩效之和。二者比较如下表: 对高职院校的教学团队强调“专兼结合”,实际上是根据高职院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想和鲜明的办学特色以及人才培养目标,将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队,实现深度的校企合作。这有利于改善“双师”结构,推进师资队伍建设

教学团队建设方案

精品文档,放心下载,放心阅读 教学团队建设方案(共5篇) 精品文档,超值下载 教学团队建设方案为进一步加强我校专业建设,打造品牌专业和特色专业,确保我校“国家示范校”建设任务的顺利完成,学校决定在学校机构改革的基础上,开展专业教育教学团队建设。一、专业教育教学团队建设的要求1.人员构成。每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教师、专业课教师、公共课教师、学生管理教师组成。2.隶属关系。团

队由专业所属教学部直接领导,团队成员可以跨专业、跨部门。3.成员数量。每个团队的成员数量依专业学生人数不同而异,原则上一个团队不少于5人,一位教师最多能参加2个团队。二、专业教育教学团队的任务(一)总目标通过团队合作机制,将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、招生就业等融于一体,更好地根据专业特点实施教育教学改革,铸造专业特色和实力,提高人才培养质量。(二)主要任务1.专业规划。以人才市场需求为导向,以对相关行业、企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据,结合学校和专业实际,制定专业建设规划和实施方案,提高专业内涵和质量,突出专业特色,扩大专业规模。2.教学教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、质量建设、特色建设为原则,以产学研为途径,从教学改革入手,推进培养模式和课程体系改革,在专业教学模式、课程建设、教材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。3.招生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出”的招生就业工作机制,通过狠抓招生扩大办学规模,通过落实就业树立学校形象。4.学生管理。加强和改进学生管理工作的方式方法,创新学生管理理念和管理机制,推动专业学生管理和德育建设工作的稳步发展。5.实习实训。以就业为导向,以能力为本位,以校企合作共建校内外实习实训基地为途径,改善实训环境,强化实践教学,加强制度建设,

兵团科技创新团队建设申请书

兵团科技创新团队建设申请书 (创新类型) 兵团科技局 团队名称 : 团队带头人 : 申报单位(盖章) : 通讯地址 : 联系电话 : 申报日期 :

二○一○年制

基本信息表

正文 一、创新团队的基本情况 简述创新团队的研究方向,团队形成的背景和发展目标等,1000字以内。 二、主要学术技术成绩、创新点及其科学意义、经济和社会效益 着重阐述近三年来在科学研究、高新技术创新及集成创新性研究成果及其产生的科学意义、经济和社会效益;阐明上述成果在国内外同行、同行业中所处的水平,具备的优势和特色;阐明上述成果对于发展兵团高新产业、优势产业和重点产业的贡献,2000字以内。 三、创新团队带头人简介 简述大学以上学历、主要学术任职、主要科研工作经历,包括近五年主持或参加的国家及兵团重大科研项目、工程项目以及所获取得的标志性成果等,500字以内。 四、核心成员简介 简述大学以上学历、主要学术任职、主要科研工作经历等,1000字以内。 五、创新团队成员合作研究的成果(主要论著、授权专利、专有技术、专有重大产品和获奖目录) 按年份顺序由近及远排列。每一项按以下方式排列: 论文:作者(按顺序全部列出)、年份、题目、期刊名称(影响因子)、卷(期)、页、引用次数;不超过10篇;

专著:著者(按顺序全部列出)、年份、书名、出版社、引用次数;不超过3部; 授权专利:发明人(按顺序全部列出)、年份、专利名称、授权专利号、授权国家或地区、转让情况;不超过3项; 专有技术、专有重大产品:发明人(按顺序全部列出)、年份、成果登记号、技术转让情况,经济社会效益情况;不超过3项; 获奖:省部级二等以上奖励获奖项目名称、奖励类别(等级)、授予单位、获奖时间、获奖者名单(按顺序全部列出);不超过5项。 六、经费投向 说明科研经费的主要投向。 七、建设实施方案 1.今后三年主攻方向(1000字以内) 重点阐述主攻方向与发展兵团高新技术产业和重点产业之间的关系。 2.主要研发项目计划(1000字以内) 重点阐述今后三年内拟开展的创新项目群,应注重计划的系统性,阐明子项目与整体项目之间的关系。 3.人才培养计划(1000字以内) 分带头人、核心成员、其他成员三个层次进行阐述,重点阐明对中青年成员的培养计划。 4.各合作方的协作计划(1000字以内) 重点阐述今后三年内,在开展上述计划时各方拟承担的角色和发挥的作用。

教学团队建设情况总结

无机非金属材料工程 专业教学团队建设情况总结
为进一步加强高等教育质量内涵建设,深化教育教学改革,提高 人才培养质量,提高师资队伍整体素质,加快学院的发展速度,无机 非金属材料工程教研室在学院统一组织筹划下,组建了教学团队。无 机非金属材料工程专业教学团队是一支作风严谨、与时俱进、乐于奉 献具有很强协作意识的团队,是我系一支重要的教学力量,多年来为 无机非金属材料工程专业的发展和人才的培养做出了重要的贡献。 为 了进一步提高无机非金属课程教学团队的专业素质, 优化教师队伍结 构,增强教学与科研能力,多年来我系按照优秀教学团队的建设标准 着力建设无机非金属材料工程专业教学团队。 一、教学团队建设的指导思想 以全面提升师资队伍整体素质为核心,以专业梯队建设为重点, 以提高人才培养质量为目标, 以高层次创新型高技能人才队伍建设为 突破口,努力建设一支适应高等教育改革与发展需要,数量充足、梯 队合理、素质优良,“双师”素质高,结构合理的教学团队。 二、基本原则 教学团队建设以深化教学改革与教育创新为动力,全面提高教育

教学质量,通过建立科学的竞争和激励机制,完善的管理制度,创造 宽松而严谨的教学与学术环境。 在教学团队建设工作中应当遵循以下 的原则: 1.教学与科研相结合的原则。优秀教学团队的建设应当与科研工 作紧密结合,采取措施激励教学水平高、实践经验丰富的教师进入教 学团队,利用他们的优势,发挥传帮带作用,培养学生的实际操作技 能和创新能力。 2.团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。教学团队的建 设紧密结合学校的课程建设和专业建设来开展,改革教学内容、创新 教学方法, 围绕特色专业建设、 精品课程建设等方面来组建教学团队。 3.突出创新能力培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观, 注重学生知识、能力、素质的协调发展,培养学生创新精神、实践能 力、自学能力、交流能力和社会适应能力。 4.注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范,爱 岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。 5.团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建 设工作, 提升教学团队的整体教学与科研水平, 发挥示范和带头作用。 三、教学团队建设的措施 "双师型"教学团队的建设和管理是一项难度很大、需要时间很长

教学团队总结报告

教学团队总结报告 篇一:校级优秀教学团队建设总结 校级优秀教学团队 建设总结 团队名称会计教研室团队带头人周荣推荐系(部)财经系 蚌埠经济技术职业学院教务处制 一、团队基本情况: 会计教研室主要专职教师有7人,兼职5人,具有高级职称3人,初级职称2人,研究生学历5人,本教研室成员主要以中青年教师为主,大家团结协作,密切配合。在教学中的心得与体会共同分享,绝不保留。会计教研室的日常工作职责主要有: 1、新学期开始,制订教学计划,检查教材、课表,教师是否到位,保证教学秩序顺利开始。 2、定期组织教研室教师互相听课,并进行评议,并做好听课与评议记录。 3、定期或不定期对教师教案进行抽查。 4、期末组织同行或学生对任课教师进行评议。 5、制订期末工作总结,并上交下学期的工作计划。 二、团队成员情况: 1.带头人情况: 2.成员情况(十人以下):成员人数 12

三、教学情况: 3.教学研究及改革项目实施情况: (XX年以来,如教学研究项目、重点课程、教坛新秀、实验实训基地、人才培养模式、教学质量工程等校级、省级项目) 4.教学研究及改革论文(XX年以来)情况: 四、团队建设经验总结: (一)、教学团队建设方面 加强年青教师的培养,近几年,我系引进了大批年轻教师,为使他们能尽快成为教学和科研骨干,为每一位年青教师配备了具有副高以上职称的专业骨干教师作为他们的指导教师,在教学、科研等方面给予指导和帮助。 一是提高师资的学历层次,根据我校制定师资队伍建设相关制度,我们会计专业定期分批对教师进行进修和深造,现有 3名教师在读硕士研究生学位,4名中青年教师为骨干教师培养对象。 二是提高师资专业技能,根据我校制定师资队伍建设相关制度,我们专业定期分批对教师进行业务培训和行业实践,现有2名教师到蚌埠广元税务公司进行专业实践活动。 三是根据学校师资队伍建设相关制度,通过人才的“柔性”流动,引进行业(企业)专业人才加盟教学团队,改善团队结队,目前有2名行业(企业)技术骨干和能工巧匠。

商务英语专业教学团队建设方案

商务英语专业教学团队建设方案 一、建设目标 适应高等职业教育师资的要求,以双师结构建设为重点,培养和聘请相结合,造就一支有名师带头,以中青年骨干教师为主,整体素质高、教学水平好、动手能力强,专兼结合、梯度结构合理,在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为: 1. 团队带头人的培养与水平提升 在现有专业师资的基础上,由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带,对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径,进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平,尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。 2.团队结构的优化 教学团队的建设和发展关键是优化团队结构,使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径,加快骨干教师的培养,促进他们尽快成长,使团队的结构更加合理优化。优化目标如下表:

注:培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质,双师素质教师的培养为省、部两级“双师”素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。 3.教学水平的提高 以专业教学标准和课程标准建设为契机,根据工作任务和岗位职业能力需求,重构专业课程体系,使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归,认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义,在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革,努力提高教学质量,培养校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设,充分利用校内外实训基地,努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。 具体建设目标见下表: 4.教研科研水平的提高 团队在取得原有的科研教研成果基础上,积极开展教研科研立项,撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式,在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面积极进行改革,不断进行归纳、总结、凝炼和升华,撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研立项。进行教学研究,把教研科研成果转化为教学服务,提升教学水平。具体目标如下表:

教师队伍建设工作总结

教师队伍建设工作总结 我校在教育局的正确领导下,高度重视教师队伍建设。一学年来,学校班子团队团结协力,带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》努力提升教师队伍职业思想和业务能力,全面实施素质教育、全面提高教育质量,促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正,办好新形势下人民满意教育,取得了显著成效。 一、主要工作措施: (一)强化班子建设,发挥模范带头作用。 学校行政班子成员首先从自身抓起。在行为上,一向重视自身建设,兢兢业业,勤勉得力,时时严格规范自己的言行,处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到,勤政敬业,和教师“心贴心”,不计报酬无私奉献。在工作中,每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作同时,多数担任主要学科教学工作,每位同志承担的工作任务重,工作量饱满。除出色完成自身教学工作外,他们能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。他们主动听课,组织、参加教研活动。和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。 (二)加强师德建设,塑造师表风范 教师的师德修养,是教师职业的核心,是教书育人的灵魂,它决定着教师个人的职业发展方向,决定着学校的办学质量。 我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度,督促广大教师不断提高政治思想觉悟,提高理论水平,依法执教。相继制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、等一系列规章制度,与教师签订了“师德承诺书”,责任到人,狠抓践诺。在活动中育人,在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践,涌现出一批师德先进个人和优秀教师,大大提升了我校师德素养。全体教职工职业道德素质普遍较高,能自觉遵守师德规范及有关规章制度,近年来没有发生过违反师德的行为,学生、家长、社会评价高。 (三)依托教研活动,优化教师素质教研活动是提高教师业务素质的重要途径,

兰州大学本科专业“主干基础课程教学团队”建设方案

兰州大学本科专业“主干基础课程教学团队”建设方案 (试行) 一、建设目的 坚持走以提高本科教学质量为核心的内涵式发展道路,促进教师教学发展,加快课堂教学改革,推动文化育人、实践育人、合作育人,建设一批国际有影响的、国内一流的教学团队。 优化管理机制,加强团队合作和共同成长,注重本科教学基本组织和基础工作的建设,着力解决本科教学和人才培养中的各种难题,搭建教师事业发展的平台。 开发教学资源,加强教学研讨和经验交流,聚焦专业特色优势和专业管理规范建设,推进教学工作的传帮带和老、中、青年教师相结合,提高整体育人实力。 二、建设内容 (一)制度建设 重视质量管理、内涵发展,探索并建立教学团队运行管理制度,如集体备课、教案撰写、公开课评议、经验交流、课程体系及标准建设,以及自我督导、评估、激励机制等。 (二)师资队伍建设 团队负责人必须满足以下条件:坚持在教学一线为本科生授课的教授;特别热爱教学工作,具有先进的教育教学思想;能长期致力于团队建设,品德高尚,治学严谨,富有团队协作精神和改革创新意识;具有较好的组织管理和沟通协调能力。一名教师只能负责一支专业主干基础课程教学团队。 以专业主干基础课程为建设平台,以相关课程主讲教师为核心成员,并配备合理的助教队伍,建立稳定的可持续发展的教学队伍;贯彻落实“兰州大学青年教师水平提升计划”,重视青年

教师培养,发挥老教师传帮带作用,并结合团队实际情况,制订专门的青年教师教学能力培训计划,帮助青年教师更快更好地发展。 (三)课程建设 重视课程内部的有机联系和系统衔接,有效组织课程教学,精心设计实践环节,改革学业评价模式;努力培育精品课程,积极申报国家级、省级精品课程;建设专业主干课程的信息化平台,实现课程上网,促进师生互动、生生互动。 (四)教材建设 重视教材的选用、建设和研究,尤其要重视实验、实践和实习教材及讲义的编写;重视对现有教材内容的延伸与扩展,鼓励编写针对讲授教材的补充学习材料,及时提供给学生,培养学生自主的学习能力,开阔的学术视野和专业思维。 (五)教学研究与改革 积极开展教育教学专题研究,并定期组织有“教学指导委员会成员、教学顾问、学院负责人、教学秘书,以及教师和学生代表”参加的教学研讨和经验交流会,在沟通中发现问题、解决问题,不断革新教学思想,深化教学改革,提高课程教学水平。 围绕经济社会发展需求,及时吸收学科发展新成果,立足学科前沿,优化教学内容、创新教学方法,重视引导学生提前进入实验室和实训基地,进行研究性学习和创新创业训练,培养学生在实践中发现、分析、解决问题的兴趣和能力。 (六)教学成果培育 鼓励青年教师参加教学技能大赛,鼓励团队内部或团队之间开展各类教学竞技比赛。重视教学积累和创造,整合现有教学资源,依托团队培育教学成果,鼓励申报各级各类教学成果奖励。 (七)国际视野拓展 要特别重视外文经典原版教材的学习、讲授和研究;重视国

教学团队建设情况总结

无机非金属材料工程 专业教学团队建设情况总结 为进一步加强高等教育质量内涵建设,深化教育教学改革,提高人才培养质量,提高师资队伍整体素质,加快学院的发展速度,无机非金属材料工程教研室在学院统一组织筹划下,组建了教学团队。无机非金属材料工程专业教学团队是一支作风严谨、与时俱进、乐于奉献具有很强协作意识的团队,是我系一支重要的教学力量,多年来为无机非金属材料工程专业的发展和人才的培养做出了重要的贡献。为了进一步提高无机非金属课程教学团队的专业素质,优化教师队伍结构,增强教学与科研能力,多年来我系按照优秀教学团队的建设标准着力建设无机非金属材料工程专业教学团队。 一、教学团队建设的指导思想 以全面提升师资队伍整体素质为核心,以专业梯队建设为重点,以提高人才培养质量为目标,以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口,努力建设一支适应高等教育改革与发展需要,数量充足、梯队合理、素质优良,“双师”素质高,结构合理的教学团队 、基本原则 教学团队建设以深化教学改革与教育创新为动力,全面提高教育教学质量, 通过建立科学的竞争和激励机制,完善的管理制度,创造宽松而严谨的教学与学术环境。在教学团队建设工作中应当遵循以下的原则:

1.教学与科研相结合的原则。优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结 合,采取措施激励教学水平高、实践经验丰富的教师进入教学团队,利用他们的优势,发挥传帮带作用,培养学生的实际操作技能和创新能力。 2.团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。教学团队的建设紧密结合 学校的课程建设和专业建设来开展,改革教学内容、创新教学方法,围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来组建教学团队。 3.突出创新能力培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观,注重学生知识、能力、素质的协调发展,培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力和社会适应能力。 4.注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。 5.团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建设工作,提 升教学团队的整体教学与科研水平,发挥示范和带头作用。三、教学团队建设的措施"双师型"教学团队的建设和管理是一项难度很大、需要时间很长才能完成的系统工程,而建立学习型组织又必需经由自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习的历程。我们在教师队伍的整体构建建设中,根据应用型高等学校教学特点,主要抓“双师素质”教师队伍建设。近年来,我们采取以下措施切实 加强师资队伍建设:

省教学团队建设标准和方案

山东省高等学校教学团队建设实施方案 一、建设目标与思路 为大力加强全省高校师资队伍建设,全面提高高等学校教师队伍整体素质,加快我省高等教育内涵发展,提高人才培养质量和办学水平,自2011年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。通过教学团队建设,引导高等学校增强教学团队意识,建立和创新团队合作机制,优化教师整体结构,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高教师的教学和科研水平,为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。 二、建设内容和基本要求 根据地域分布和行业分布现状,建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队,资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 (一)本科 1.团队及组成。根据各高校的具体情况,以学科、专业系(部)、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位,以课程(系列课程)或专业为建设平台,在多年的教学改革与实践中形成团队,具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构,老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理,在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。 2.带头人。应为本学科(专业)的专家,具有较深的学术造诣和创新性学术思想,长期致力于本团队课程建设,坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚,治学严谨,具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个省级教学团队的带头人。

关于开展优秀教学团队建设工作的通知

关于开展优秀教学团队建设工作的通知 各系部: 为加强我校教育质量内涵建设,进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用,根据《省教育厅关于启动高等学校省级优秀教学团队建设工作的通知》(苏教高[2008]9号)精神,我校启动省级、校级优秀教学团队建设工作。现将有关事项通知如下: 一、建设内容 系部根据本单位实际情况,依据申报条件,按照择优遴选、重在建设、有利示范的原则组织申报优秀教学团队,每单位申报不超过1个。 学校在系部申报的基础上,遴选1个推荐申报省级建设项目;其余将择优建设校级优秀教学团队。 二、申报条件 优秀教学团队应紧密结合学校的办学定位与培养特色,以学科、专业系部、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位,以系列课程或专业为建设平台。省级优秀教学团队要具备团队结构优化、整体素质较高、带头人能力强(带头人在本行业技术领域有较大的影响力,具有企业技术服务或技术研发经历。)、教学成绩显着、教研成果丰富(完成省部级以上教改项目,获得过省级以上教学成果奖励。)、教材建设到位(建有省级以上精品教材)等条件。 三、申报材料 1.《江苏省高等学校优秀教学团队申报表》(可到的行政公文栏目中下载)一式2份; 2.相关证书复印件及支撑材料单独装订,一式2份。 四、时间要求 1.2008年4月20日前,各单位将申报材料交教务处沈红兵处,逾期视为自动放弃。 2. 2008年4月21日—23日,教务处将会同人事处组织专家研讨,确定推荐省级建设项目与校级建设项目。 3. 2008年4月24日—27日,择优选出项目进行最终修改、装订,并将终稿交教务处。 4. 2008年4月28日—30日,推荐省级建设项目的材料报省教育厅高等教育处。

精品课程教学团队建设计划

精品课程教学团队建设计划 高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要,按照开放性和职业性的内在要求,根据国家人事分配制度改革的总体部署,改革人事分配和管理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力,引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系,研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年教师的培养和教师的继续教育,提高教师的综合素质与教学能力。深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展,进而推动和促进高等职业教育的改革与发展,逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系,更好地为地方经济建设和社会发展服务。 为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高,2006,16号)、教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)等文件精神,结合我院建设国家示范性高职院校的实际,特制定本《养禽与禽病防治》精品课程教学团队建设规划。 一、指导思想 以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意

见》为指导,按照开放性和职业性的内在要求,构建师资队伍建设体系,通过强化专业教学团队建设,打造一支 专兼结合、双师素质突出、双师结构合理、具有良好职业道德的优秀专业教学团队,满足高技能人才培养的需要。 二、基本原则 教学团队建设应当以深化教学改革与教育创新为动力,全面提高教育教学质量,通过建立科学的竞争和激励机制,完善的管理制度,创造宽松而严谨的教学与学术环境。在教学团队建设工作中应当遵循以下的原则: (一)教学与科研相结合的原则。优秀教学团队的建设应当与科研工作紧密结合,采取措施激励教学水平高、实践经验丰富的教师进入教学团队,利用他们在的优势,发挥传帮带作用,培养学生的实际操作技能和创新能力。 (二)团队建设与课程建设、专业建设相结合的原则。教学团队的建设应当紧密结合学校的课程建设和专业建设来开展,改革教学内容、创新教学方法,围绕特色专业建设、精品课程建设等方面来组建教学团队。 (三)突出创新能力培养的原则。树立具有时代特征的教育质量观,注重学生知识、能力、素质的协调发展,培养学生创新精神、实践能力、自学能力、交流能力、团队意识和社会适应能力。 (四)注重师德建设的原则。团队教师应当具备高尚的师德风范,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。 (五)资源整合的原则。鼓励跨学科、跨校建设优秀教学团队,开展多种模式的教学改革实践,充分发挥校内的优质教学资源优势。 (六)团队水平整体提升的原则。落实教学团队的教师培养和梯队建设工作,提升教学团队的整体教学与科研水平,并发挥示范和带头作用。 三、建设目标

XX学院课程思政校级教学团队年度立项申请表

XX学院 课程思政校级教学团队 ______ 年度立项申请表 二级学院:___________________________________________ 团队名称:___________________________________________ 团队类别:G专业教学团队G课程教学团队 团队负责人:_________________________________________ 联系方式:___________________________________________

教务处制2020 年4 月 填写要求 1.WORD 文档格式,小四号宋体,单倍行距;表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整,但应注意整体美观,便于阅读。 2.表格文本中,外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可使用缩写。如另附页,需在表格中简述要点。 3.如实填写各项,语言表达应准确、完整、严谨。如有弄虚作假 现象,一经核实,将按照撤项处理;有可能涉密和不宜大范围公开的内容,不可作为申报内容填写;本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。 4.所需签字之处,必须由相应人员亲笔签名。 5.申报书内容格式编排应规范,A4 纸单面打印。

1团队建设基本情况 1-1基本信息 团队名称所在学院1-2课程团队基本信息

2 .团队建设基础 2-1.团队基本情况(本团队成员授课课程名称,开设年限、授课对象、累计授课人数、团队教学效果,团队成员已取得荣誉和成绩等) 2-2团队课程思政改革试点所具备的优势(请从课程师资、课程特点以及团队在课程前期已经开展的相关工作等方面进行阐述)

教学团队建设成员工作总结

教学团队建设成员工作总结 计算机系教学团队建设成员工作总结 作为计算机应用技术团队的成员,我始终围绕教学团队的中心任务和目标开展工作,与团队其他成员密切配合、精诚合作,创造条件,克服困难,积极进行教研工作,现对近几年来的工作总结如下: 1、积极提高个人业务素质 认真参加学院和系里组织的各种形式的业务培训,并参与产学合作、工学结合,于2009年1月和2009年7月,参加了北大青鸟网络工程师师资培训,并获得认教资格证书。 2、在教科研方面 业余积极投入教科研工作,主持《SQL SERVER 2005》院级精品课程建设,并发表论文1篇。 3、专业建设 作为教研室主任积极配合系部,进行专业建设,积极吸收北大青鸟网络工程师培训的教学经验,坚持“理论够用,重在应用”的原则,对我系的计算机网络专业教学计划进行整合,调整、修改计算机网络技术专业教学计划、课程设置,并根据实际制定新的教学大纲,从09级学生执行新的教学计划看,效果还可以,但还有一些需改进的地方。计划在2010级再做调整。总的来说,新的教学计划更加注重对学生实践环节的培养,减少理论课程教学的比例,强化动手实践环节的培养,适应社会对IT人才的要求。 4、今后的打算 将进一步提高对高职教育的认识、加强个人业务素质的培养、主动学

习不断更新的计算机专业知识,加强“双师”素质的培养。更好的适应高职教育的要求,同时在教学模式改革等教育教学环节加强学习和实践,争取对计算机专业的改革和发展贡献自己的力量。 下面是赠送的合同范本,不需要的可以编辑删除~~~~~~ 教育机构劳动合同范本 为大家整理提供,希望对大家有一定帮助。 一、_________ 培训学校聘请_________ 籍_________ (外文姓名)_________ (中文姓名)先生/女士/小姐为_________ 语教师,双方本着友好合作精神,自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。 二、合同期自_________ 年_________ 月_________ 日起_________ 年 _________ 月_________ 日止。 三、受聘方的工作任务(另附件1 ) 四、受聘方的薪金按小时计,全部以人民币支付。 五、社会保险和福利: 1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 ) 2.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_________ 至_________ 的来回机票(金额不超过人民币_________ 元整)或教师凭机票报销_________ 元人民币。 六、聘方的义务: 1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。 2.对受聘方提供必要的工作条件。 3.对受聘方的工作进行指导、检查和评估。 4.按时支付受聘方的报酬。 七、受聘方的义务:

教学团队建设情况

精品课程教学团队建设情况 学院十分注重师资队伍建设,主讲教师德高尚,本着教书育人的原则,不断提高质量意识、服务意识,创新精神强,工作效率高。 一、教学团队建设的目的 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习“关 于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[教高[2006]16号] 文件精神,落实科教兴国和黑龙江省伊春市人才强市战略的精神,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,忠诚人民的教育事业,恪守教师职业道德,爱岗敬业,为人师表,教书育人,具有集体观念和团队意识,具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神,能够联系社会、了解社会、服务社会。以全面提升师资队伍整体素质为核心,以专业梯队建设为重点,以提高人才培养质量为目标,以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口,努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要,数量充足、梯队合理、素质优良、结构合理的教学团队。 二、教学团队构成情况 (一)人员构成 表1课程教学队伍一览表(含兼职教师)

表2课程教学队伍专任教师一览表(不含兼职教师)??? (二)教学队伍整体情况(不含兼职教师)表3教学队伍专任教师整体情况统计表 (三)教学队伍企业工作技术服务情况表4技术服务情况

(四)教学队伍的学缘结构(不含兼职教师)表5教学队伍的学缘结构情况 由以上表可以看出,企业基层管理实务课程组共有7名教师, 其中专任教师5名,企业兼职教师2名,专兼职比例5:2。 本课程组专任教师5名,课程负责人及主讲教师均为中青年教师,其中35岁以下者3人,35?45岁者2人,教师平均年龄32岁,其中副教授2人占40% “双师型”教师3人占60%硕士(含在读硕士)5人占100%高级职称教师2人,中级职称2人,初级职称1人。教师队伍年富力强,经验丰富,教学力量雄厚,师资学缘结构优良,年龄结构合理,师资队伍稳定。 三、课程负责人简介 精品课程负责人卢海涛,1990年7月毕业于东北林业大学经济管理学院,1997年6月毕业于黑龙江商学院并获经济学学士学位,2008年3月研究生毕业于哈尔滨商业大学经济学院并获经济学硕士学位。从教20年,先后为黑龙江大学伊春分校、伊春职业学院市场营销专业、物流管理专业、物业管理专业、医药营销专业、电子商务专业、旅游管理专业、会计电算化专业、会计学专业讲授过《管 理学》、《企业管理学》、《管理学原理》、《商业经济学》、《现代广告学》、《企业基层管理实务》等课程,教学效果优秀,2007 年被评为 学校“优秀共产党员” ,连续5 年工作考核为优,2008 年获伊春职业学院优秀

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