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教育学多项选择题1

教育学多项选择题1
教育学多项选择题1

教育学多项选择题

1.广义教育包括()。

A.家庭教育B.成人教育C.学校教育

D.社会教育E.高等教育.

2.教师专业发展的途径主要有()

A.大学本位教育

B. 在职培训

C.自我教育

D.校本培训

E.参与教育研究

3.备课是对具体教学活动的预先筹划,主要包括()的工作。

A.钻研教材B.了解学生C.选择方法与手段

D.编写教学活动计划E.创设环境

4.上课一般包括()。

A.组织教学B.复习检查C.学习新内容

D.巩固新内容E.布置课外作业

5.教育评价的作用是()。

A.导向作用B.诊断作用C.激励作用

D.交流作用E.总结作用

6.我国萌芽时期的学校称()。

A.成均B.虞庠C.序D.校E.瞽宗

7.依照社会有机体的基本成分,教育的社会功能可以分为()。

A.经济功能B.政治功能C.文化功能

D.科技功能E.军事功能

8.我国教育目的的基本点是()。

A.满足人的需要B.让儿童快乐成长C.使社会和谐发展

D.德、智、体全面发展E.培养劳动者

9.学校体育主要包括()。

A.田径B.体操C.武术D.游戏E.冰雪运动

10.教材编排过程需要经过的环节是()。

A.调研与学习B.编排C.实验与修订

D.评价阶段E.印刷阶段

1.ACD

2.ABDE

3.ABCD

4.ABCDE

5.ABCDE

6.AB

7.ABC

8.DE

9. ABCDE 10.ABCD

1.下列属于社会教育途径和形式的是()

A.街道教育B.社区教育C.校外机构教育D.家长会2.人的活动主要包括( )

A.社会实践活动B.遗传活动C.生理活动D.心理活动3.下列持教育目的个人本位论的教育家是()

A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.柏拉图D.卢梭

4.间接的道德教育是()

A.政治课教育B.在各科教学中渗透道德影响C.在学校集体生活中渗透的影响D.学校道德环境潜移默化的影响5.下列不属于教师权利的有

()

A.管理学生权B.进修培训权C.民主管理权D.惩罚学生权6.关于教育起源问题历史上曾经有过()

A.神话起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论7.20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的教育主张有()

A.教育即生长B.教育即生活C.从做中学D.学校即社会8.我国古代学校教育的基本特点包括()

A.个别施教B.师生关系不平等

C.与生产劳动相脱离D.鲜明的阶级性与等级性

9.下面属于“学生主观能动性”描述的是()

A.学生具有自觉性B.学生具有独立性

C.学生具有创造性D.学生具有可塑性

10.德育主要的途径有()

有()

A.直接了解

B.间接了解

C.个别交谈

D.集体座谈

2.遗传素质是人的发展的()

A.物质前提

B.决定因素

C.动力

D.生理基础

3.遗传素质是人的发展的()

A.物质前提

B.自然基础

C.先天因素

D.决定因素

4.考查常用的方式是()

A.口头提问

B.检查书面作业

C.开卷考试

D.书面测验

5.班主任争取家长配合,与家长联系的方式主要有()

A.家访

B.家长会

C.书面联系

D.家长学校

6.教学内容的表现形式是()

A.教学计划

B.教学大纲

C.教科书

D.课程设置

7.义务教育中的“义务”主要指()

A.教育年限11年

B.具有强制性

C.由法律规定的

D.随意性

8.教育对社会的发展功能包括()

A.教育的文化功能;

B.教育的经济功能;

C.教育的政治功能;

D.教育的个体发展功能。

9.在按教学任务分类中,课的类型有()

A.新授课;

B.讲授课;

C.实验课;

D.巩固课

10.下列属于我国中小学德育内容的有:()

A.爱国主义教育,集体主义教育;

B.马克思主义常识和社会主义教育;

C.理想教育,道德教育,劳动和社会实践教育;

D.社会主义民主观念和遵纪守法教育,个性心理品质教育。

1、ABCD

2、AD

3、ABC

4、ABD

5、ABCD

6、ABC

7、BC

8、ABC

9、AD 10、ABCD

21、实验教育学派的代表人物()。

A、杜威

B、桑代克

C、梅依曼

D、拉伊

22、中国古代社会的三大学校类型是()。

A、官学

B、国学

C、私学

D、书院

23、学校产生的条件是()。

A、文字

B、国家

C、体力劳动和脑力劳动分工

D、剩余产品的出现

24、教育的功能分为()和()。

A、理论功能

B、基本功能

C、衍生功能

D、社会功能

25、学生感受美的能力分两个层次,一是对()的感受力,二是对()的感受力。

A、形式美

B、内容美

C、外在美

D、内在美

26、劳动技术教育的内容分为两大类,一类是()的教育,一类是()方面的教育。

A、针对各行业具体劳动内容

B、职业道德

C、劳动行为

D、劳动态度

27、教师应掌握三方面的专业知识:()。

A、一般文化知识

B、学科知识

C、教育学科知识

D、社会常识

28、行为主义教学理论认为,教学的具体程序可分为()几个方面。

A、解释

B、刺激

C、反应

D、强化

2009级教育学B卷试卷

29、美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括( )。

A.认知领域B.情感领域C.道德领域D.动作技能

30、赫尔巴特提出的教学过程四阶段分别是明了、()、系统和()。

A、分析

B、联合

C、方法

D、结果

三、判断题(共10题,每题1分,总分10)

31、教育学成为独立学科的代表作是赫尔巴特的《普通教育学》。 A、对 B、错

32、六艺是文法、修辞、辩证法、几何、天文、音乐。 A、对 B、错

33、环境是影响人的发展因素中最根本的因素。 A、对 B、错

34、社会本位论和个人本位论是不可调和的矛盾。 A、对 B、错

35、全面发展的理论最早可以追溯到古罗马时期。 A、对 B、错

36、我国教育目的的基本点是德智体全面发展和培养劳动者。 A、对 B、

37、狭义的学生是泛指一切受教育的人。 A、对 B、错

38、学生中心论的代表是卢梭和杜威。 A、对 B、错

39、上课包括组织教学、复习检查、学习新内容、巩固新内容、布置课外作业等

环节。

A、对

B、

40、融合课程是由两个或两个以上学科紧密联系的学科内容融合在一起,取消原有的两个学科,合并成一个新学科。 A、对 B、错

21、CD 22、ACD 23、ABCD 24、BC 25、AB

26、AB 27、ABC 28、ABCD 29、ABD 30、BC

三、判断(每题1分,总分10)

31、A 32、B 33、B 34、B 35、B 36、A 37、B 38、A 39、A 40、A

教育心理学判断题

1、义务教育制只在中国得到普及。

答:错。义务教育是国家用法律形式规定的,对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育,自19世纪以来,一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后,义务教育逐步成为国际潮流,被视为衡量一个国家是否文明的标志之一,现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等的义务教育年限。

2、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。

答:错。学校教育的出现较晚,适应生产力发展到一定水平,人类社会发展到一定阶段,一部分人有可能脱离生产劳动,且语言发展到了文字出现以后,学校才开始出现,才有了学校教育。

3、终身教育主要是指成人教育。

答错。终生教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育

的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。

4、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。

答:错。教育民主化首先是指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动,教育方式,教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择机会。

5、教育的多元化就是指教育思想的多元化。

答:错。教育的多元化包括教育思想的多元化,教育目标,办学模式,教学形式,评价标准等的多元化,它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。

6、学记是罕见的世界教育思想遗产。

答:正确。战国后期的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,以简洁的语言,生动的比喻,系统的产发了教育的作用和任务,教育教学的制度,原则和方法,教师的地位和作用师生关系和同学关系等,是罕见的世界教育思想遗产。

7、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。

答:错误。杜威对传统教育的批判,不仅是对方法的批判,而且是对整个教育目的的外铄性的批判,他认为,这种外铄的教育目的限制了人的思维,受教育者无主动创造的空间,学生消极的对教师所教的东西作出反应,成为教师和教科书的奴隶。

8、科技革命的影响,更强调对学生创新能力的培养。

答:正确。科学技术的迅速发展,使得知识的创造和传播成为社会发展的主要动力,使人类进入了知识经济的时代,他要求人们充分发挥自己的主动性和创造性,积极应对世界的变化,有此要求教育注重学生创新能力的培养。

9、一个良好的班级体的基本标准是看班级学生学习的成绩的高低。

答:错误。一个良好班集体的基本标准一个良好的班集体的基本标准:(1)有共同的奋斗目标;(2)形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部队伍在班主任指导下完成自己的指导任务,他们认真负责,不断提高自己的修养,从而是集体及其成员都呈现出蓬勃向上的趋势。

10、教学就是指课堂的上课活动。

答:错。教学,作为学校进行全面发展教育的一个基本途径,具有课内,课外,班级小组,个别化等多种形态,教师和学生共同进行的课前准备,上课,作业练习,辅导评定等都属于教学活动,随着现代社会的发展,教学既可以通过师生间,学生间的各种直接交往,活动进行,也可以通过印刷物、广播,电视,录音音像等远距离教学手段开展,教学作为一种活动,一种过程,是共性和多样性的统一。

11、道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,主张的是启发式教学,

答:正确。这是学记中在教学方法方面的启发式教育学主张,即主张引导学生但不前着学生走,对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心,提出解决问题的路径但不提供现成的答案,这些规则和方法都已经达到了很高的认识水平。

12、人的身心发展只需要学校教育而无需社会实践。

答:错。人是社会的人,人是在社会环境中长大的,个体的人只有参与社会实践,才能生存和发展,认识人的身心发展的社会实践性,可以使我们不仅重视学校教育的任务是促进人的社会化,重视学校教育活动的社会意义。加强学校与社会实践的联系,而且重视每个学生社会实践活动的质量。

13、有人说师生关系是一种知识授受关系。

答:错。从教育内容的教学这一角度来说,教师是传授者,学生是接受者,二者

皆成了授受关系,但在人格上,两者又是平等的关系,现在师生关系是以教师尊重学生的人格,平等的对待学生,热爱学生为基础的,师生关系在更深刻的意义上,是人和人的关系,是师生间思想交流情感沟通人格碰撞的社会互动关系。

14、综合课程就是对多门学科的相加。

答:错。综合课程打破传统的从一门科学中选取特定内容构成课程的做法,根据一定的目的,从相邻相近的几门学科中选取内容并将这些内容互相融合,构成课程,综合课程并不是简单得奖几门学科拚凑到一起,若不能真正体现融合,就会变成凑合,就不能体现综合课程的优势

15、教学目的就是为了传授知识。

答:错。教学,是学校进行全面发展教育的基本途径,是教师教与学生学的统一活动。学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能,发展能力,增强体质,陶冶品德、美感,形成全面发展的个性,教学是以培养全面发展的人为根本目的,是通过系统的知识技能的传授和掌握,促进学生身心的发展。

16、教育就是指学校教育。

答:错。包括家庭教育\社会教育\和学校教育三部分.

17、个别施教、效率底、效果差、为什么存在那么长时间?

答:1)生产力不发达。2)阶级统治严格。3)受教育人少。因此适合当时的实际。

18、教师劳动是个体和集体性劳动的结合,观点对吗?

答:对,教师劳动具有协作性。

19、教师是一种专业化的技术职务?对吗?

答:对,不是任何人都可以当教师。

20、教师的职责是传授文化知识?

答、不对。教书还要育人。

21、科技兴国的观点是科学技术振兴国家,科学和经济,经济起决定性作用。答:对

22、分析颜的"人才为政事为本,而学校尤为人才之本也"是否正确?

答:对。充分反映了教育对政治的巨大影响作用。

23、遗传决定论和遗传无用论?

答:错.遗传决定论片面强调个体遗传在儿童发展中作用,否定环境对人的客观影响贬低教育作用,在理论和实践上都是错误的.

24、美国行为主义华生"给我一打健康儿童,我可任意改变,使之成为医生、律师等"。对吗?

答:错。环境决定论不起决定作用。

25、法国爱尔修"教育是万能的,甚至能创造天才"

答:错。夸大教育在人发展中的作用,只是主作用而已。

26、康德说:"人只有能过教育才能成为人?"

答:错。没有教育的人也能成为有用之才。

27、机器大工业生产一方面加剧了生产中的脑体分离,使劳动者片面发展走向极。所以机器大工业生产对人的发展造成极大的伤害?

答:错。虽片面,但又为个人的全面发展提供了可能和条件。

28、只有到了共产主义社会,个人的发展才能实现,所以在社会主义社会没有必要提这面发展教育。

答:错。实现人的全面发展有一个社会备件,但并不意味着只有到共产主义才进

行,它是一个历史过程,所以社会主义社会也可实施全面发展的教育。

29、我国教育的目的实质包括五育?

答:错。表述出,五育并举人才,但不全面,我们培养的是建设者和接班人,要身心和社会价值全面发展的人才。

30、德、智、体全面发展意味着均衡发展?

答:错。是指五育并举,全面发展,有是每科都行60分,是指协调的统一的发展。

31、将全面发展教育称为平均教育,对否?

答:错。互相储存,联系的,但并不意味平均发展。

32、有什么样的政治经济制度,就有什么样的学制系统。

答:对。学制建立受社会经济、政治制度的制约,是学制建立的一个依据,我国呈现多层次、多类别、多系列的开放的学校系统。

33、高等学校是培养单一的精英的教育。

答:错。高等教育由精英教育阶段向大众教育和普及教育发展。

34、"活到老,学到老"这句话有无道理?

答:有。知识应不断更新。

35、校本课程的开发主体是教师。

答:错。教师要参与,但不是全部,校本课程是以学校为核心,以校长,教师为主,学生家长参与进行的课程规划、实施与评价。

36、教学有法,教有定法是否正确?

答:对。使用不同的方法也可以达到目的。

37、考试试题中主观性试题越少越好?

答:不一定,客观性试题多利于阅卷、评定成绩应分清考试目的何在,主观试题充分考察考生的观点、能力、发恽人的创造力。

38、19世纪霍尔的"一两的遗传胜过一吨的教育"

答:错。夸大了遗传的作用。

39、教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。

错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物,并不是随着人类社会的产生而产生的。

40、马戏团中的狗,在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了十以内的加减法。

错。教育是人类社会特有的现象,在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射。

41、国家对接受义务教育的学生免收学费。

正确。

42、讲授法就是注入式教学。

错。在启发式教学思想指导下的讲授,是启发式教学,而在注入式教学思想指导下的讲授,则是注入式教学。

43、只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。

错。在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。

44、动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

错。动物能哺育幼仔,是动物的本能,它不存在教育。

45、教育必须适应儿童的身心发展水平。

正确。

46、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

47、一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成。

错。集体形成的条件是:①要有共同的奋斗目标;②要有健全的组织和积极分子骨干;③要有正确的舆论和优良的班风;④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织,不能标志集体已经形成。

48、读书法就是学生自己独立地阅读教材,获得知识的教学方法。

错。读书法是学生在教师指导下,通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。

49、校外活动是课堂教学的延续。

错,校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。

50、环境对儿童发展的作用总是积极的。

错环境中有积极因素、也有消极因素,对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。

51、有人类社会就有教育、也就有了教育学。

错有人类社会就有教育,但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。

52、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体。

正确。

53、素质教育就是要学生什么都学、什么都学好

答:错误。这种观点认为,素质教育要使学生全面发展,因而学生就应该什么都学,而且什么都学好。由此而带来的后果是,素质教育成为使学生不堪重负的、包含基础教育阶段所有“美好“东西在内的”筐“。这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础,同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程,夯实基础;另一方面,学生还应该学生选修课程,充分发自己的特长,形成独特的个性。

54、中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。

答;错。在中等教育中,普通教育以升学为主要目标,以基础知识为主要教育内容的教育,职业教育实施就业为主要目标,以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育,二战以前,综合中学的比例逐渐增加,出现了普通教育职业化,职业教育普通化趋势。

教育学选择题[1]

导论 一、单选题 1.标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A.培根的《论科学的价值与发展》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.洛克的《教育漫话》 D.赫尔巴特的《普通教育学》2.“人类教育心理学化”,这一观点是 A 首先提出的。 A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特3.提出完整的绅士教育理论体系的是 C A.培根 B.格斯纳 C.洛克 D.克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A.卢梭的《爱弥儿》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特《普通教育学》 D.裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5.被誉为世界上最早的教育专著是 C A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《礼记》 二、判断题(正确的用“√”,错误的用“×”) 1.《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。(×) 2.赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 (√) 3.德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。(√) 第一章现代教育的本质 一、单选题 1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。 A.教育的生物起源论 B.教育的心理起源论

C.教育的劳动起源论 D.教育的生活起源论 2.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。 A.古代教育具有鲜明的阶级性; B.古代教育具有鲜明的等级性 C.古代教育脱离生产劳动 D.古代教育形式简单 3.教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有 .A 双重性质。 A.上层建筑和生产力 B.上层建筑和为阶级斗争服务C.为阶级斗争服务和为发展经济服务 D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4.教育起源于 A 。 A.人类早期的心理摹仿; B.人类的生产劳动; C.生物界老动物对幼小动物的照料 D.本问题还有待于进一步研究5.在 A 教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。 A.古代 B.近代 C.现代 D.当代 6.在有史以来的教育中,除 D 以外,都具有阶级性的特征。 A.三代教育 B.近代教育 C.现代教育 D.原始教育 7.对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8.“学而时习之”、“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于

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1. 在极大化线性规划问题中,引入人工变量的处理方式,其作用不包括下列哪个( )。 A.构造初始单纯形表 B. 人工变量的价值系数为-M ,强制人工变量取值为零 C.人工变量的系数列向量为单位向量 D. 使得模型的最优目标值变大 2.若某一个线性规划问题具有无界解,则下列说法错误的是( )。 A. 其对偶问题无可行解 B. 目标函数值可达-∞或+∞ C. 存在相应的对偶问题 D. 该线性规划的解是空集 3. 在线性规划问题中,当采用大M 法求解时,如经过迭代,检验数均满足最优判别条件,但仍有人工变量为基变量,且其不为零,则该线性规划问题为( ) A. 无可行解 B.无界解 C.有最优解 D. 无穷多最优解 4.求解线性规划的单纯形法中,最小比值法则min ,1,,i l ik b i m a θ??==???? L 公式中,系数ik a 满足 A.=0 B. >0 C. <0 D. 无限制 5.若某一个线性规划问题无可行解,则其对偶问题( )。 A.无可行解 B. 目标函数值无界 C.有无限多最优解 D. 无可行解或具有无界解 6.一个允许缺货的EOQ 模型的费用C Ⅰ,和一个不允许缺货的EOQ 模型的费用C Ⅱ,在具有相同存贮费、订购费的情况下( ) A .C Ⅰ≥C Ⅱ B . C Ⅰ> C Ⅱ C .C Ⅰ< C Ⅱ D .C Ⅰ≤C Ⅱ 7. 若某一运输问题有m 个产地,n 个销售地;则任意m+n-1个变量只要满足( ),就可 以作为基本可行解。 A.满足产销平衡 B.非负条件 C .在产销平衡表中构成闭回路 D.满足产销平衡、非负条件,且在产销平衡表中不能构成闭回路 8. 以结点9为始点的活动共有4个,它们的最迟开始时间各为:LS9,11=10天;LS9,13=6天;LS9,15=8天,LS9,17=9天。则结点9的最迟开始时间LS9为( )天。 A.10 B.6 C.8 D.9 9. 关于网络图中关键路线说法不正确的是( )。 A. 关键路线是网络图中最长的路 B. 关键路线可能同时存在多条 C. 关键路线上的工序,其总时差为零 D. 关键路线是工程中施工难度最大的工序构成的路 10.对偶单纯形法中,若满足( ),则原问题没有可行解。 A .基变量的取值出现负值 B .检验数中出现正数

2018考研教育学练习题(1)附答案!

一、选择题 1.以下哪一项不是古代私学兴起的原因( ) A.受教育的对象越来越多 B.奴隶制的解体 C.学术文化下移 D.养士之风盛行 2.诸子百家中被称为“显学”的是( ) A.道家和法家 B.儒家和道家 C.道家和墨家 D.儒家和墨家 3.稷下学宫是战国时代的一所著名学府,是战国百家争鸣的中心与缩影。( ) A.楚国 B.燕国 C.齐国 D.秦国 4.对稷下学宫的性质描述最准确的一项是( ) A.由官方出资兴办的官学 B.以私人讲学为主,因而是私学性质 C.是在一种学术交流机构,而非学校的性质 D.是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校 5.孔子政治主张的基本出发点是( ) A.利 B.仁 C.德 D.信 6.“性相近,习相远”是孔子对的概括。( ) A.教育对象 B.教育目的 C.教育作用 D.教育任务 7.以下几项哪一个不属于孔子所确定的“六艺”。( ) A.礼 B.乐 C.数 D.易 8.在孔子的道德教育思想中,是最高的道德概念。( ) A.礼 B.仁 C.孝 D.德 9.以下哪一项不是孔子的道德教育的原则。( ) A.持志养气 B.立志乐道 C.克己内省 D.改过迁善 10.被封为“亚圣”的是( ) A.庄子 B.老子 C.荀子 D.孟子 11.孟子教育思想的基础是( ) A.性恶论 B.性善论 C.性三品 D.素丝说 12.孟子认为人人天生都有的四个善端是( ) A.仁、义、孝、礼 B.信、爱、敬、惧 C.仁、义、孝、忠 D.仁、义、礼、智 13.首先提出“明人伦”的是( ) A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 14.“反求诸己”是由提出来的。( )

教育学原理复习题选择题

教育学原理复习题 A )书中提出的自己的教育思想。 B. 《母育学校》 C. 《语言学入门》 D. 《世界图解》 2 下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是( D ) A 、人的全面发展的含义 B 、人的发展与人的活动相一致 C 、人的全面发展的社会条件 D 、人的全面发展的属性 3 下列属于教育目的的主观依据的是( A ) A 、 教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响 B 、 人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据 C 、 教育目的的制定受制于社会发展 D 、 生产关系和社会意识形态制约着教育目的 4近代最早的一部教育学著作是 ( D ) A. 《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 5 提出并论证了班级授课制的教育家是 ( B ) A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 6、 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是 ( C ) A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 7、 世界上最早的教育理论著作是( C )。 A 《论语》 B 《理想国》 C 《学记》 D 《大教学论》 8、 最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( D ) A 斯宾塞的《教育论》 B 洛克的《教育漫话》 C 马卡连柯的《教育诗篇》 D 夸美纽斯的《大教学论》 9、 最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是 ( A ) A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 孔子 D 苏格拉底 10、 《实验教学》是 ___B 的著作 。 A 斯宾塞 B 拉伊 C 杜威 D 凯罗夫、 11、 社会本位教育目的论的代表人物是 ( A ) A . 涂尔干 B 卢梭 C 赞科夫 D 福禄倍尔 12、 人的个性品质的形成主要是通过 ( A ) A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养 13、 根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在 7~11 岁属于哪个阶段( C ) A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 14、 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 ( A ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平 15、 教师在教育过程中要做到循序渐进,这是因为( C ) A 学生只有机械记忆的能力 B 教师的知识能力是不一样的 C 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D 教育活动完全受到人的遗传素质的制约 16、 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 ( A ) A 内容的丰富 B 增强国家对课程改革的控制权 C 课程改革由受教育者完成 D 为课 一、单项选择题 1.夸美纽斯在( A .《大教学论》

学前教育学选择题

学前教育学选择题 1.1.下列属于教育现象的是(C) A.老猫教幼仔捕老鼠 B.老鸭教小鸭游水 C.影响人的身心发展为目标的活动 D.父母给孩子补充营养1.2.教育活动中物的因素有(C) A.教育者 B.受教育者 C.教育内容与物资 D.教师 1.3.教育活动中的受教育者是(A) A.承担学习的责任,进入学习过程中的人 B.各级教育管理人员 C.学校教育中的教师及其他工作人员 D.社会教育中起到教育作用的人 1.4.教育者和受教育者的关系是(B) A.受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B.教育者起主导作用,受教育者是主体 C.受教育者是教育过程的中心,教育者只是旁观者 D.教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位 1.5.下列媒体能够成为教育物质资源的是(D) A.不健康的录像带与光盘 B.易损坏或易伤害的教具 C.不适应学生发展水平的图书 D.教室内部的固定桌椅与黑板 1.6.下面陈述不属于教育功能的是(D) A.促进人的个体社会化 B.促进经济发展 C.促进政治稳定 D.促进人的繁衍生存 1.7.当今世界教育增长的模式特点是(B) A.增长速度慢 B.增长速度快 C.各地教育的增长呈现均衡态 D.规模较小 1.8.教育现代化的核心是(A) A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育手段现代化 D.教育制度现代化 2.1.下列叙述不属于精神环境的是(B) A.父母及家庭成员的表率 B.居住环境与生活条件 C.居住环境中的人际关系及情调 D.社会环境中的道德水准和文化生活 2.2.下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是(D) A.工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B.工业社会——促进儿童身心和谐发展 C.现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童 D.现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 2.3.20世纪末统计的我国3~6岁幼儿入园率约为(B) A.25% B.35% C.45% D.55% 2.4.我国传统文化对教育的影响表现在(A) A.我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育,忽视自然现象方面各种事物知识的教育 B.重视个性的发展,忽视群体性的发展 C.系统科学理论发达而应用技术极不发达 D.重视思辨推理,忽视个人的体验与直观 2.5.文化水平对教育的直接影响表现为(B) A.文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平 B.教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代 C.家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代 D.教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代 2.6.我国人口的现状是(D) A.城市人口比重大 B.人口地域分布均匀 C.人口年龄结构成老龄化 D.人口素质较差 3.1.下列关于儿童的发展论述不正确的是(D) A.儿童身体的发展是心理发展的基础 B.心理发展反过来影响儿童的生理发展 C.儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程 D.儿童年龄愈小,儿童身体发展与心理发展相互影响愈小 3.2.“成熟势力说”的创始人是(B) A.柏拉图 B.格塞尔 C.华生 D.皮亚杰 3.3.“人之初,性本善;性相近,习相远”指的是(B) A.遗传对人发展的作用 B.环境对人发展的作用 C.先天环境对人发展的作用 D.成熟对人发展的作用3.4.“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D) A.华生 B.柏拉图 C.布鲁纳 D.洛克 3.5.“教育万能论”的提出者是(A) A.华生 B.苏格拉底 C.皮亚杰 D.安德森 3.6.“回忆说”的提出者是(A) A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.色诺芬 3.7.关于个体发展的特征的论述,不正确的一项是(D) A.个体发展从简单到复杂 B.个体发展从一般到特殊 C.个体发展由头到脚,由中间向四周进行 D.个体发展是从特殊到一般 3.8.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是(B) A。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 3.9.儿童最先掌握的词汇种类是(D) A.形容词 B.副词 C.代词 D.名词与动词 3.10.杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A) A.社会本位儿童观 B.人本位儿童观 C.现代儿童观 D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合3.11.幼儿教育的主导活动是(B)

教育学选择题题库

不定项选择题 1、教育学成为一门独立学科,以(B)得《大教学论》得发表为标志。 A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基 2、确定德育内容得依据就是(ABCD)。 A当前形势得需要B德育得任务C青少年学生思想实际D学生年龄特征 3、学生就是人,就是教育得对象,因而她们(B)。 A消极被动地接受教育B对外界得教育影响有选择性C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育 4、根据教学大纲得要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践得方法就是(D)。 A练习法B实验法C试验法D实习法 5、作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解(ABC)。 A学生思想B学生品德C学生现有知识水平D学生身体素质 6、人民教师职业道德法得核心就是( C )。 A热爱学生B为人师表C忠诚于人民得教育事业D团结互助 7、我国得主要教学组织形式就是(B)。 A个别教学B班级授课制C现场教学D启发式教学 8、“教学与发展”得思想就是(D)提出来得。 A赫尔巴特B巴班斯基C布鲁纳D赞可夫 9、课得类型就是根据( AB )来确定得。 A教学目得B课得具体任务C学科特点D教学内容 10、学校教学工作得基本组织形式就是( C )。 A电化教学B复式教学C课堂教学D现场教学 11、教育目得指明了受教育者得(AC)。 A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程 12、学校得中心工作就是( B )。 A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师得培养工作 13、青少年身心发展得规律有:( ABCD ) A顺序性与阶段性B稳定性与可变性C发展得不均衡性D个别差异性 14、下列哪些因素制约着教学内容得制定(ABCD)。 A教育目得B生产力发展水平C儿童得年龄特征D教师实际水平 15、“罗森塔尔效应”反映了( D )就是教师上好课得关键。 A内容正确B方法恰当C目得明确D情感深厚 16、世界上最早得教育理论著作就是( C)。 A《论语》B《理想国》C《学记》D《大教学论》 17、人民教师职业道德法得核心就是(C)。 A热爱学生B为人师表C忠诚于人民得教育事业D团结互助 18、课得类型就是根据( AB )来确定得。 A教学目得B课得具体任务C学科特点D教学内容 19、按教学得任务分,课得类型有( CD )。 A谈话法B复习课C单一课D综合课 20、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是( A )。 A孔子苏格拉底B孔子亚里斯多德C孟子柏拉图D朱喜苏格拉底 21、“教学过程最优化”得思想就是( C )提出来得。 A赫尔巴特B布鲁纳C巴班斯基D赞可夫 22、班集体形成得条件与前进得动力就是( A )。 A共同得奋斗目标B班主任得要求C班级内部得矛盾斗争D共同得活动 23、美育就就是对学生进行( A )。 A审美教育B五讲四美教育C美好生活教育 D 美好思想教育 24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话就是( B )说得。 A周恩来B毛泽东C蔡元培D王国维 25、一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。

教育学选择题

一、单项选择: 1.在奴隶社会和封建社会时期,教育学处于( A、萌芽状态)。 2.教育学作为独立的学科产生于( A、17世纪)。 3.体现孔子教育思想的著作是( A、《论语》)。 4.我国第一部比较系统的论述教育原理的著作是(C、《学记》)。 5.“教学相长”,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,“教也者,长善而救失者也”,出自(学记)。 6.(赫尔巴特)提出“教育的最高目的是道德”的思想。 7.(杜威)被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。 8.美国著名教育家杜威的代表作品是(民主主义与教育)。 9.提出“生活教育”理论的教育家是(B、陶行知)。 10.1963年美国的教育心理学家(C、布鲁纳)发表了他的《教育过程》这本著作。 二、多项选择: 1.亚里士多德的教育学思想主要见于他的()。 B、《政治学》D、《伦理学》E、《大教学论》 2.美国著名心理学家布卢姆把教育目标分为()几大类。 A、认知领域 B、情感领域 C、心因动作领域答案: A B C 三、判断: 1.中等学校教育学可以等同于学科教育学。错误 2.中等教育是指整个中等学校教育,包括普通中学和中等职业学校。正确 3.柏拉图的代表作是《理想国》。正确 4.捷克的著名教育家昆体良写出了《大教学论》这部著作。错误 5.杜威提出了“教育即生长”、“教育即生活”的观点。正确

第二章: 一、单项选择 1.“教育”一词最早出现在()。A、《孟子·尽心上》 2.()是教育学研究的主要内容。C、狭义的教育 3.我国在夏朝就已经存在的教育机构叫()。D、庠 4.(1986)年,《中国人民共和国义务教育法》颁布,规定“国家实行九年制义务教育”。 5.秦汉以后,出现了以传授知识也研究学问为主要任务的()。D、太学 6.唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校()。A、书院 7.在西方奴隶社会学校教育最具代表性的是()和雅典教育。B、斯巴达 8.“殊其士庶,异其贵贱”说明古代教育有严格的()。 A、阶级性 B、等级性 C、平等性 D、政治性 9.欧洲中世纪教会学校进行的是()为主,“七艺”为辅的宗教教育。C、神学二、多项选择 1.在研究教育的起源问题方面,比较有代表性的理论主要有()。 A、生物起源论 B、心理起源论 C、社会实践起源论 D、劳动起源论 E、物种起源论 2.作为培养人的社会活动,教育具有()特征。 A、目的性 B、实践性 C、双边性 D、三要素 E、多功能性 3.教育活动的三要素是指()。 A教育者B、受教育者C、教育制度D、教育媒介E、教育目的4.中等教育的特点有()。 A基础性B、全面性C、义务性D、阶级性E、实践性 三、判断 1.心理起源论是以美国教育家杜威为代表的。错误 2.受教育者是教育活动的主导者。错误 3.教育内容脱离生产劳动,脱离实际,是中外古代教育的共同特征。正确 四、辨析 1.教育作为人类共有的现象,不带有任何阶级性。错误(P17) 2.受教育者是学习活动的主体。正确(P35) 第三章: 一、单选: 1.()是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。 A、遗传 B、环境 C、教育 D、个体主观能动性 2.人们常说“三翻,六坐、八爬叉、十个月会喊大大”反映了人的遗传素质的()。 A、可塑性 B、发展过程 C、差异性 D、发展的可能性 3.“生而知之”的天才论,“一两的遗传胜于一吨的教育”都是()的观点。 A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育决定论 D、实践决定论 4.古代所谓“近朱者赤,近墨者黑”是强调()对人的影响作用。 A、遗传 B、环境 C、教师 D、朋友 5.在人的发展过程中虽不能起决定作用,但对人的发展仍起重大的影响作用的因素是

运筹学单项选择题

单项选择题 一、线性规划 1.线性规划具有无界解是指 "C" A.可行解集合无界 B.有相同的最小比值 C.存在某个检验数 D.最优表中所有非基变量的检验数非零 2.线性规划具有唯一最优解是指"A" A.最优表中非基变量检验数全部非零 B.不加入人工变量就可进行单纯形法计算 C.最优表中存在非基变量的检验数为零 D.可行解集合有界 3.线性规划具有多重最优解是指 "B" A.目标函数系数与某约束系数对应成比例 B.最优表中存在非基变量的检验数为零 C.可行解集合无界 D.基变量全部大于零 4.使函数减少得最快的方向是 "B" A.(-1,1,2) B.(1,-1,-2) C. (1,1,2) D.(-1,-1,-2) 5.当线性规划的可行解集合非空时一定 "D" A.包含点X=(0,0,···,0) B.有界 C.无界 D.是凸集 6.线性规划的退化基可行解是指 "B" A.基可行解中存在为零的非基变量 B.基可行解中存在为零的基变量 C.非基变量的检验数为零 D.所有基变量不等于零 7.线性规划无可行解是指 "C" A.第一阶段最优目标函数值等于零 B.进基列系数非正 C.用大M法求解时,最优解中还有非零的人工变量 D.有两个相同的最小比值 8.若线性规划不加入人工变量就可以进行单纯形法计算 "B" A.一定有最优解 B.一定有可行解 C.可能无可行解 D.全部约束是小于等于的形式 9.设线性规划的约束条件为 "D" 则非退化基本可行解是 A.(2, 0,0, 0) B.(0,2,0,0) C.(1,1,0,0) D.(0,0,2,4) 10.设线性规划的约束条件为 "C" 则非可行解是 A.(2,0,0, 0) B.(0,1,1,2) C.(1,0,1,0) D.(1,1,0,0) 11.线性规划可行域的顶点一定是 "A" A.可行解 B.非基本解 C.非可行 D.是最优解 12. "A" A.无可行解 B.有唯一最优解 C.有无界解 D.有多重最优解 13. "B" A.无可行解 B.有唯一最优解 C.有多重最优解 D.有无界解

(完整版)《护理教育学》选择题汇总

《护理教育学》试题 二、单项选择题(请在每题的4个备选答案中,选择一个最佳的答案,将题号写入括号内,每题1分,共10分)。 1. 教育学生在无人监督的情况下,自觉遵守道德规范,属于( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 构成教学过程的基本要素包括:教师、学生、教学内容、教学手段和() A、教学媒体 B、教学评价 C、教学环境 D、教学方法 3. 编制护理教学目标时,确定教学目标在层次系统中的层次及类别,称为( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是下列哪位教育心理学家的观点( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克D、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度,称为() A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色:() A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置,必须以教书育人为中心,保证有效协作,称为:() A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为:() A、经验教学法 B、带教制学习法

C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性() A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题(请在每题的5个备选答案中,选择2-5个正确答案,将题号写入括号内。每题2分,共12分) 1. 教育的要素包括:( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为:( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括:() A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括:( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括:( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括:( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段 1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.D 10. C 1.ABDE 2..AE 3.ABCDE 4.ABC 5.ACE 6.ABDE

新运筹学填空选择简答题题库

基础课程教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐!祝福同学们快乐成长,能够取得好成绩,为祖国奉献力量 运筹学填空/选择/简答题题库 第一章运筹学概念部分欢迎使用本资料,祝您身体健康、万事如意,阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 一、填空题 1.运筹学的主要研究对象是各种有组织系统的管理问题,经营活动。欢迎使用本资料,祝您身体健康、万事如意,阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 2.运筹学的核心主要是运用数学方法研究各种系统的优化途径及方案,为决策者提供科学 决策的依据。欢迎使用本资料,祝您身体健康、万事如意,阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 3.模型是一件实际事物或现实情况的代表或抽象。 4通常对问题中变量值的限制称为约束条件,它可以表示成一个等式或不等式的集合。5.运筹学研究和解决问题的基础是最优化技术,并强调系统整体优化功能。 6.运筹学用系统的观点研究功能之间的关系。 7.运筹学研究和解决问题的优势是应用各学科交叉的方法,具有典型综合应用特性。8.运筹学的发展趋势是进一步依赖于_计算机的应用和发展。 9.运筹学解决问题时首先要观察待决策问题所处的环境。 10.用运筹学分析与解决问题,是一个科学决策的过程。 11.运筹学的主要目的在于求得一个合理运用人力、物力和财力的最佳方案。 12.运筹学中所使用的模型是数学模型。用运筹学解决问题的核心是建立数学模型,并对模型求解。 13用运筹学解决问题时,要分析,定义待决策的问题。 14.运筹学的系统特征之一是用系统的观点研究功能关系。 15.数学模型中,s.t表示约束(subject to 的缩写)。 16.建立数学模型时,需要回答的问题有性能的客观量度,可控制因素,不可控因素。17.运筹学的主要研究对象是各种有组织系统的管理问题及经营活动。 18. 1940年8月,英国管理部门成立了一个跨学科的11人的运筹学小组,该小组简称为OR。 二、单选题 1.建立数学模型时,考虑可以由决策者控制的因素是( A ) A.销售数量 B.销售价格 C.顾客的需求D.竞争价格 2.我们可以通过(C)来验证模型最优解。 A.观察 B.应用 C.实验 D.调查 3.建立运筹学模型的过程不包括( A )阶段。 A.观察环境 B.数据分析 C.模型设计 D.模型实施 1

经典教育学选择题库及答案

2016招教教育公共基础知识题库及答案 题库套卷(一) 一、单项选择题 1.从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为( B)。 A.非制度化的教育、制度化的教育 B.家庭教育、学校教育、社会教育 C.原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D.普通教育、职业教育 2.( C)主张“道法自然”。 A.孟子B.苟子 C.老子D.韩非子 3.利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。 A.实物直观B.模象直观 C.语言直观D.抽象直观 4.根据学习的定义,下列属于学习现象的是( D)。 A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴 C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为 5.针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”,提出了以儿童为中心的“活动教学”,形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A.中国的陶行知B.美国的杜威 C.英国的培根D.俄国的加里宁 6.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。 A.痕迹衰退说B.干扰说 C.同化说D.动机说 7.( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A.《教育学》B.《大教学论》 C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》 8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。 A.教育的终身他B.教育的多元化 C.教育的民主化D.教育的全民化 9.教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。 A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。”这句话说明教育具有( B )。 A.历史性B.永恒性 C.普遍性D.相对独立性 11.主张“教育即生活”,强调教法与教材的统一,注重“从做中学”的教育家是 ( B)。 A.赫尔巴特B.杜威 C.凯洛夫D.洛克 12.在西方近代教育思想史上,最能体现实用主义教育思想的教育家及其著

教育学基础选择题题库

第一章教育学概论选择题 一、单项选择题 1、提出问答式教学法——产婆术得就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 2、《理想国》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 3、《论语》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 4、世界上最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 5、西方最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 6、教育学作为一门独立学科得标志就是( )得问世。 A、《论语》 B、《大教学论》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 7、《教育漫话》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 8、《爱弥儿》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 9、《林哈德与葛笃德》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 10、被认为就是“现代教育学之父”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 11、被认为就是“科学教育学得奠基人”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、裴斯泰洛齐 12、《普通教育学》得作者就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 13、实验教育学得代表人物就是( ) A、杜威 B、斯普朗格、利特 C、拉伊、梅伊曼 D、凯洛夫 14、文化教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 15、实用主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 16、马克思主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫

《教育学》网上考试题库(附答案)

《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是( )。 A )王夫之 (B )孔子 答案:B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是()。 A )《师说》 (B )《颜氏家训》 (C )《学记》 答案:C 、被公认为第一本现代教育学著作是( )。 A )《普通教育学》 ( B )《爱弥儿》 答案:A 、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵守原则是()。 A )因材施教原则 (B )巩固性原则 (C )启发性原则 (D )循序渐进原则 答案:C 、捷克教育家夸美纽斯在( )一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A )《理想国》 答案:B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家( )。 ( (C )朱熹 (D )颜之推 2 ( (D )《进学解》 3 ( (C )《教育漫话》 (D )《民主主义与教育》 4 ( 5 ( (B )《大教学论》 (C )《教育漫话》 (D )《大教育论》 6 ( A )杜威 答案:B 、推动教育学发展的内在动力是( )发展。 A )教育规律 (B )教育价值 答案:D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是( )。 (B )夸美纽斯 (C )布卢姆 (D )布鲁纳 7 ( (C )教育现象 (D )教育问题 8 ( A )商务印书馆编的《教育学》 C )凯洛夫的《教育学》 (B )杨贤江的《新教育大纲》 ( (D )钱亦石的《现代教育原理》 答案:B 、教育学研究的对象是( )。 A )教育现象 ( B )教育方针 9 ( (C )教育政策 (D )教育 理论 答案:A

运筹学试题库

运筹学试题库 一、多项选择题 1、下面命题正确的是()。 A、线性规划的标准型右端项非零; B、线性规划的标准型目标求最大; C、线性规划的标准型有等式或不等式约束; D、线性规划的标准型变量均非负。 2、下面命题不正确的是()。 A、线性规划的最优解是基本解; B、基本可行解一定是基本解; C、线性规划有可行解则有最优解; D、线性规划的最优值至多有一个。 3、设线性规划问题(P),它的对偶问题(D),那么()。 A、若(P)求最大则(D)求最小; B、(P)、(D)均有可行解则都有最优解; C、若(P)的约束均为等式,则(D)的所有变量均无非负限制; D、(P)和(D)互为对偶。 4、课程中讨论的运输问题有基本特点()。 A、产销平衡; B、一定是物品运输的问题; C、是整数规划问题; D、总是求目标极小。 5、线性规划的标准型有特点()。 A、右端项非零; B、目标求最大; C、有等式或不等式约束; D、变量均非负。 6、下面命题不正确的是()。 A、线性规划的最优解是基本可行解; B、基本可行解一定是基本解; C、线性规划一定有可行解; D、线性规划的最优值至多有一个。 7、线性规划模型有特点()。 A、所有函数都是线性函数; B、目标求最大; C、有等式或不等式约束; D、变量非负。 8、下面命题正确的是()。 A、线性规划的最优解是基本可行解; B、基本可行解一定是最优; C、线性规划一定有可行解; D、线性规划的最优值至多有一个。 9、一个线性规划问题(P)与它的对偶问题(D)有关系()。 A、(P)有可行解则(D)有最优解; B、(P)、(D)均有可行解则都有最优解; C、(P)可行(D)无解,则(P)无有限最优解; D、(P)(D)互为对偶。 10、运输问题的基本可行解有特点()。 A、有m+n-1个基变量; B、有m+n个位势; C、产销平衡; D、不含闭回路。

教育学心理学选择题试题及答案

一、单项选择题 1、学生对“雨后彩虹”感到好奇,从而努力学习科学知识,从动机的自发性和目的性上来说,这是一种( C )学习动机。 A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在 2、教师说:“如果在下课铃响之前,每个人都能安静地坐好,我们就下课,否则,就得过一阵子再下课”,学生们立刻安静地坐好。这是学习的(B)。 A、迁移 B、强化 C、激发 D、归因 3、某生在学习上极其努力,但学业成绩仍跟不上班集体,多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是( B )。 A、认识功能障碍 B、习得性无力感 C、自我估价降低 D、焦虑 4、一学生在测验时遇到某个难题,暂时跳过去,先做简单的,这表明他已经掌握了一些( C )。 A、组织策略 B、问题解决的策略 C、元认知策略 D、精细加工策略 5、一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”,那么他的行为就是( B )行为。 A、服从 B、从众 C、去个性化 D、认同 6、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象( A )。 A、去个性化 B、从众 C、服从 D、群体极化 7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是( C )。 A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习 B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习 C、不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高 D、难度大的学习,低焦虑效率好 8、在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是(B )。 A、努力 B、能力 C、难度 D、运气 9、关于学习动机对学习的影响,表述正确的是( D ) 。 A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B、学习任务比较简单时,学习动机强度较低可达到最佳水平 C、学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平 D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 10、根据实施教学评价的时机不同,可以将教学评价分为(A )。 A、准备性评价、形成性评价和总结性评价 B、常模参照评价与标准参照评价 C、标准化学绩测验和教师自编测验

教育学选择题

教育学选择题集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是:B ? A.教学的职能B.科研的职能 ? C.服务社会的职能D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征,一是职能的完善,二是:C ? A.教育内容的完善B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是:A ? A.精英化B.中心化C.职业化D.多元化 ?4、高等教育价值:大学走近社会中心 ? ?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是:A ? A.人本主义人性观B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论D.董仲舒的性三品说 ? ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为:B ? A.基础广博性B.高等专门性 ? C.复杂系统性D.职业针对性 ? ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是:D ? A.追求真理,创造知识B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在(C)社会阶段实现。 ? A.农业社会B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会D.原始社会 ? ?5、在影响人的发展的诸多因素中(C)起主导作用: ? A.遗传B.环境C.教育 ? D.人际关系 ? ?6、高等教育,是指建立在普通教育基础上的:C ? A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育 ? ?1、(A)是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育制度 ? ?2、素质教育是以培养学生(C)为核心的教育实践。: ? A.专业能力B.思想素质C.创新精神 ? D.广博知识 ? ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与(A)结合。 ? A.专才教育B.人文教育C.科学教育D.通识教育 ?1、我国高等教育科类结构的调整目标是:A ? A.与产业结构一致B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育D.与区域结构一致

《运筹学》题库

运筹学习题库 数学建模题(5) 1、某厂生产甲、乙两种产品,这两种产品均需要A 、B 、C 三种资源,每种产品的资源消耗量及单位产品销售后所能获得的利润值以及这三种资源的储备如下表所示: 试建立使得该厂能获得最大利润的生产计划的线性规划模型,不求解。 解:设甲、乙产品的生产数量应为x1、x2,则x1、x2≥0,设z 是产品售后的总利润,则 max z =70x 1+120x 2 s.t. 2、某公司生产甲、乙两种产品,生产所需原材料、工时和零件等有关数据如下: 建立使利润最大的生产计划的数学模型,不求解。 解:设甲、乙两种产品的生产数量为x 1、x 2, 设z 为产品售后总利润,则max z = 4x 1+3x 2 s.t. 3、一家工厂制造甲、乙、丙三种产品,需要三种资源——技术服务、劳动力和行政管理。每种产品的资源消耗量、单位产品销售后所能获得的利润值以及这三种资源的储备量如下表所示:

建立使得该厂能获得最大利润的生产计划的线性规划模型,不求解。 解:建立线性规划数学模型: 设甲、乙、丙三种产品的生产数量应为x 1、x 2、x 3,则x 1、x 2、x 3≥0,设z 是产品售后的总利润,则 max z =10x 1+6x 2+4x 3 s.t. 4、一个登山队员,他需要携带的物品有:食品、氧气、冰镐、绳索、帐篷、照相器材、通信器材等。每种物品的重量合重要性系数如表所示。设登山队员可携带的最大重量为25kg,试选择该队员所应携 试建立队员所能携带物品最大量的线性规划模型,不求解。 解:引入0—1变量x i , x i =1表示应携带物品i ,,x i =0表示不应携带物品I 5、工厂每月生产A 、B 、C 三种产品,单件产品的原材料消耗量、设备台时的消耗量、资源限量及单件产品利润如下图所示: 根据市场需求,预测三种产品最低月需求量分别是150、260、120,最高需求量是250、310、130,试建立该问题数学模型,使每月利润最大,为求解。 解:设每月生产A 、B 、C 数量为321,,x x x 。 6、A 、B 两种产品,都需要经过前后两道工序,每一个单位产品A 需要前道工序1小时和后道工序2小时,每单位产品B 需要前道工序2小时和后道工序3小时。可供利用的前道工序有11小时,后道工序有17小时。 每加工一个单位产品B 的同时,会产生两个单位的副产品C ,且不需要任何费用,产品C 一部分可出售盈利,其余只能加以销毁。 出售A 、B 、C 的利润分别为3、 7、2元,每单位产品C 的销毁费用为1元。预测表明,产品C 最多只能售出13个单位。试建立总利润最大的生产计划数学模型,不求解。

教育学考研教育学原理选择题

教育学考研教育学原理选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是()A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想 2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是() A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为() A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法()A.观察法B.读书法 C.文献法D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持() A.劳动起源论B.生物起源论 C.心理起源论D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的() A.十五大B.十四大 C.十三大D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指() A.教育制度B.学校教育制度 C.教育体制D.学校领导制度8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于() A.1985年B.1986年 C.1987年D.2006年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。A.六三制B.双轨制 C.分支型D.五四制 10.马克思主义认为,造就全 面发展的人的途径和方法是() A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育 C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说,是一种()A.认识活动B.教师教的活动 C.学生学的活动D.课堂活动 12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,() A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚 13.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性()A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是() A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论

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