07-11年高考真题汇编：选修2、近代社会的民主思想与实践
一、选择题（本大题共10小题）
1．（2009年高考四川文综20题）“法治”取代“人治”是近代社会区别于古代社会的重要特征之一。在确定近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用的是
A．《人权宣言》的发表 B．《社会契约论》的出版
C．《拿破仑法典》的颁布 D．《论法的精神》的出版
【答案】C
【点拨】《拿破仑法典》的颁布，在近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用。
2．（2010年上海高考历史20题）“前年杀吴禄贞，去年杀张振武，今年又杀宋教仁，你说是应桂馨，他说是洪述祖，我说确是袁世凯。”这幅挽联中提及的事件最终引发了
A．护国运动 B．武昌起义 C．五四运动D．二次革命
【答案】D
【点拨】此题考察第5分册第19课民国初年的社会与政局内容。由于宋教仁宣传责任内阁和政党政治，对袁世凯个人独裁构成威胁，因此派人暗杀了宋教仁。之后孙中山号召革命党人兴师讨袁，发起“二次革命”，由于南北武力悬殊，二次革命失败。
测量目标：历史知识/知道历史事实、历史变迁之间的关联；材料处理/提取图片、表格、文字等材料中提取的信息。考试内容：民国初年的社会与政局/二次革命。分析：题干材料所提到的中心事件很明显指“刺杀宋教仁”。
3．（2011年高考天津文综7题）在毛泽东回到延安的欢迎晚会上，张治中发表感想说：“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大的成就。”这里“很大的成就”主要指
A.解决了人民军队的合法性问题
B.决定召开政协会议，保证人民权利
C.达成了建立联合政府的协议
D.国民党承认解放区政权的合法地位
【答案】B
【点拨】本题考查重庆谈判，意在考查考生正确解读材料信息和知识迁移能力。从材料信息中“毛先生此次去重庆”，可以看出张治中指的是重庆谈判，这次谈判，双方达成协议，决定召开政协会议，保障人民权利。
4．（2008年高考全国文综Ⅰ卷16题）抗日战争时期，陕甘宁边区“不禁止地主、富农、国民党员参选议员”。这说明陕甘宁边区
A．实行民主选举制度 B．接受国民政府直接指导
C．实现了国共两党党内合作 D．组建了多党联合政府
【答案】A
【点拨】抗日战争时期，陕甘宁边区政府为了巩固和扩大抗日民族统一战线，建立了“三三制”抗日民主政权，在各级抗日民主政权的机构中，代表工人阶级和贫农的共产党员、代表小资产阶级的左派进步分子、代表中等资产阶级和开明绅士的中间分子各占三分之一的名额，从材料中“参选议员”来分析，议员产生的方式为民主选举。陕甘宁边区当时为特区，并不接受国民政府直接领导，国共两党第二次合作为党外合作，陕甘宁边区政府并不是多党联合政府，而是抗日民族统一战线性质的政权。
本题可用排除法。审题看材料“参选议员”，指的是选举。其他三项与历史事实不符。抗战时期，始终并存两个战场，中国共产党的陕甘边区政府指挥敌后战场的抗日斗争，从大局角度出发，名义上接受国民政府的统一领导，B项排除；1937年9月，随着国民党公布中共中央提交的国共合作宣言，两党合作就已实现，但不同于1924－1927年的第一次国共合作，采取的是党外合作的方针，故C项排除；边区的抗日政权是在中国共产党的领导之下建立的政权，并非是多党联合政府，D项排除。边区政权组织建设遵循的是“三三制”原则，其目的是加强各阶层人民的团结，巩固抗日民族统一战线。
5．（2008年高考天津文综15题）抗战时期，中国共产党在根据地实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策。这一政策的特点是（）
A．限制封建剥削 B．解放广大农民 C．保护封建剥削 D．废除封建剥削【答案】A
【点拨】农民交租交息说明并没有废除封建剥削；地主减租减息说明并不是保护保护封建剥削，这么说也与中共的性质相违背。故只能是限制封建剥削。这一政策不涉及人身隶属，也
不能说是解放广大农民。
6．（2010高考安徽文综18题）有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，《人权宣言》所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它
A.超越了英国1689年的《权利法案》
B.克服了美国《独立宣言》的局限性
C.成为18世纪末法国大革命的纲领性文件
D.对民主思想传播起到了巨大的推动作用
【答案】D
【点拨】本题考查选修内容，题目强调树立国际威望方面，A.B是与其他文件对比，无法体现国际威望，C仅仅是对法国的意义，因此排除。D强调其国际影响，推动民主思想的传播。
7．（2009年海南高考9题）《独立宣言》曾被马克思称为世界历史上“第一个人权宣言”。与法国《人权宣言》不同，《独立宣言》还提出了（）
A.生命权
B.自由权
C.财产权
D.反抗压迫权
【答案】A
【点拨】《独立宣言》主要体现了天赋人权、主权在民、人民革命权利，人的基本权利包括“生命、自由和追求幸福”等；而《人权宣言》则宣称人民在权力上是平等的，这些权利包括“自由、财产、安全和反抗压迫”。可见，B、C、D三项是两者的共同点，与《人权宣言》相比，《独立宣言》特别将生命权放在了突出的地位。
8．（2010年高考重庆文综17题）1913年2月，一位国民党领导人在国民党湖北支部举行的欢迎会上说：“我们此时要致力于选举运动，……要在国会里头，获得过半数以上的议席，进而在朝，就能组成一党的责任内阁。”这位领导人是
A．孙中山 B．蔡锷 C．宋教仁 D．黄兴
【答案】C
【点拨】题目的几个关键词， 1913年、国国民党、国会、责任内阁，可以判断是宋教
仁，改组国民党之后成为第一大党，希望能组建责任制内阁。
9．（2009年海南高考10题）英国革命和法国大革命“不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求”。这表明，英法资产阶级革命的成功标志着（）
A．工业生产方式确立 B．工业资产阶级胜利
C．新社会制度的胜利 D．君主制度的衰亡
【答案】C
【点拨】A、B两项是工业革命影响的结果，D项说法错误，英国最终确立了君主立宪制，保留了君主制度，故ABD都不正确。当时“整个世界的要求”是由封建主义过渡到资本主义、由专制走向民主，英法资产阶级革命完成了本国向新的资本主义制度的过渡。
10．（2008年高考四川文综19题）抗日战争时期，中国共产党在根据地实行地主减租减息、农民交租交息的政策，其主要目的是
A．恢复遭受战争破坏的农业生产 B．团结一切可以团结的力量
C．重新划分报据地的阶级成份 D．执行国民政府的行政命令
【答案】B
【点拨】该题考查对抗日战争时期中共调整土地政策的背景的理解能力。CD项与史实不符，排除，AB项都是目的，但是中共调整土地政策的背景是中日民族矛盾成为主要矛盾，团结一切力量抗日成为当时的主要任务，所以选B。
在抗战时期，为了打败日本侵略者，需要团结一切可以团结的力量，壮大抗日民族统一战线，因此，中共在根据地推行“双减双交”的土地政策，目的即在于此。故B项为正确答案。
二、非选择题（本大题共19小题）
11．（2008年高考山东文综34题）(10分)阅读材料，回答问题。
(1)南京临时政府内部对是否接受“清室优待条件”有不同意见。请谈谈你的看法并说明理由。(4分)
(2)概括说明“修正清室优待条件”比“清室优待条件”有哪些进步。(6分)
【答案】(1)(本题可从“接受”和“不接受”两者中任选一观点作答，但只表明态度不给分，必须说明理由)
答案一：应该接受。应从南京临时政府面临的严峻形势、“清室优待条件”的进步作用两个方面加以分析。(2分)(如回答其他方面，言之有理即可酌情给分)
答案二：不应接受。应从南京临时政府的革命性、“清室优待条件”反封建的不彻底性两个方面加以分析。(2分)(如回答其他方面，言之有理即可酌情给分)
(2)彻底废除了帝号；进一步削弱了清室特权；体现了民主平等的观念。
如果照抄材料或回答“减少清室费用”、“居住地发生变化”等可酌情给分．
【点拨】本题考查了辛亥革命时期的民主思想，考查考生分析与判断问题的能力和史论结合的能力，以及归纳概括史料的能力和比较能力。第一问在于鼓励考生独立思考、大胆想象，敢于提出合乎逻辑、能够自圆其说的看法和理由，回答时注意史论结合。第1小问属于开放式问法，考生可从分别从接受或不接受的角度回答，如回答“接受”应从南京临时政府成立时面临的内外形势以及“清室优待条件”的进步作用两方面分析；如回答“不接受”应从南京临时政府的革命性和“清室优待条件”的局限性加以分析。考生在回答本问时可能只能谈及内外严峻的形势及南京临时政府的革命性，可能不会过多涉及“清室优待条件”问题。第2小问考查的是考生从所给材料中提炼信息归纳整理的能力，如“永远废除帝号”、“与国民在法律上同等”；清室王权的减弱等，但回答本题时切记不能直接引用原文，这样会影响本题的得分。
12．（2011年高考山东文综34题）（10分）下列是两则反映中国共产党不同时期民主建设的材料。阅读材料，回答问题
材料一凡居住边区境内之人民，年满十八者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。
材料二历年征战未离鞍，赢得边区老少安。耕者有田风俗美，人民专政地天宽。实行民主真行宪，只见公仆不见官。陕北齐声歌解放，丰衣足食万家欢。
（1）材料一、材料二分别反映了哪一时期的“边区”民主建设？说明理由。（6分）
（2）概括说明两个时期的“边区”民主建设在当时各发挥了怎样的作用。（4分）
【答案】
（1）材料一：抗日战争时期；各个阶级都享有平等的选举权和被选举权。
材料二：解放战争时期；实行耕者有其田的土地改革。
（2）前者：调动了各阶级、阶层抗日的积极性；
后者：赢得了民心，为解放战争建立了稳固的后方。
【点拨】第一问，材料一注意关键词“无阶级…之区别”，这中情况只有在抗日民族统一战线建立的情况下才能出现，可以判断是抗日时期；材料二注意关键词“耕者有田”，实行这种制度的是解放时期。第二问，第一小问可以从对抗日战争的作用的角度进行论述，第二小问则从对解放战争作用的角度来论述。
13．（2009年高考宁夏文综42题）（15分）近代社会的民主思想与实践
材料一
组成国民议会的法国人民的代表们，认为不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的神圣的人权阐明于庄严的宣言之中……
第六条法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。
——《人权和公民权宣言》
材料二
第三篇国家权力
第一章国民立法议会
第二节初级会议选举人的选任
第一条为了组成国民立法议会，积极公民们应每年一次在城市和在区集合为初级会议。第二条凡属积极公民，必须：
……在一国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税，并须提出纳税的收据。
——摘编自《1791年宪法》（法国）
（1）根据材料一、二，指出《人权和公民权宣言》和《1791年宪法》关于公民权利的规定有何区别。（5分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出《人权和公民权宣言》与《1791年宪法》作出有关公民权利的规定的原因。（10分）
【答案】
（1）《人权和公民权宣言》：全体公民享有参与法制制定的权利；
《1791年宪法》：只有部分公民享有此权利。
（2）《人权和公民权宣言》：目的在于否定封建制度，从普遍人权着眼，确立基本的民主原则。
《1791年宪法》：从确立实际的民主制度出发，目的在于限制下层群众的政治权利，保护有产者的利益，建立稳定的社会秩序。
【点拨】本题为选做试题，考查学生“近代社会的民主思想与实践”中的“法国民主力量与专制势力的斗争”这一知识点，意在考查学生对史料的分析解读和归纳概括能力以及运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题的能力。第（1）问的回答直接来自材料，第（2）问关于原因的分析要与必修一相关内容相结合。
14．（2011年高考福建文综41题B）阅读下列材料，回答问题。
材料一惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。
——康有为《日本变政考》材料二谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。他称赞资产阶级革命的思想常说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。
——白寿彝《中国通史》（1）根据材料一，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。（7分）
【答案】
（1）主要思想：民智未开，宣保君权，自上而下变法，强调开过会时机不成熟。
背景：19世纪末民族危机加深，康有为为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想。
（2）同：倡导西方资产阶级民权思想。
异：康有为主张渐进改革；谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张。
【点拨】第一问，从关键词“风气未开”“操之自上，则两得之”“开国会，尚非其时”可以总结出康有为在君权与宪政方面的主要思想是：民智未开，宣保君权，自上而下变法，强调开过会时机不成熟。结合所学知识可知，康有为变法的背景与当时的社会背景和个人思想是有关联的，即 19世纪末民族危机加深，康有为为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想。第二问，根据所学知识可知，两者同为资产阶级维新派，都倡导西方资产阶级民权思想。但从材料二的信息“上权太重，民权尽失”“废君统”来看，谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张。并主张学习法国的启蒙思想而康有为则主张渐进的改革，两者的思想有明显的不同之处。解题注意结合所学知识又要注意提取材料的信息，不拘泥于所学知识。这也体现高考源于课本高于课本，重在考察学生运用辨别能力。
（1）此题考查的是对康有为政治主张的内容及提出背景的理解。根据材料一提供的信息和所学史实第一问主要思想可以直接概括为：民智未开，宣保君权，自上而下变法，强调开过会时机不成熟。第二问背景结合19世纪末政治上民族矛盾：19世纪末民族危机加深；经济上：清政府在甲午战后取消了民间设厂的限制，民族资本主义得到初步发展，资产阶级力量得到壮大；思想启蒙：康有为为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想加以归纳即可。
（2）此题考查的是对康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同的理解。根据材料一、二提供的信息和所学史实逐点比较相同的就是共性，区别就是异。同：倡导西方资产阶级民权思想。异：康有为主张渐进改革，保留君主；谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主
张加以概括。
15．（2011年海南高考30题）（8分）近代社会的民主思想与实践
材料
且瑞士为行使直接民权底国家，法国则为间接民权国家。全世界中行使直接底民权，以瑞士为第一，民权发达已臻极则，国内底政治及民族底结合与美国大致相同，真是我们一极好底先例……我们抱三民主义的革命党，又与各国的革命党不同……查美国既离英国独立，完全是为民权主义，不是民族主义。法国大革命却又是抱民权主义合民生主义的。他们两国的民权革命业已成功，但法国的民生主义却是失败，所以他们两国目前完全是要讲民生主义了。美、法底民族、民权两个主义可称成功，而社会问题没有解决，亦就在此伏着个革命底导火线。回头再看我们中国底现状，又是一个什么样子？我们党人革命数十年，只可说达到半个民族主义。他人底民族、民权均达目的，我们则尚须在民族主义上做功夫，这个即是与美、法不同之点。又如俄国底劳农政府，或日苏维埃政府，乃注重民生主义，而无民族主义的意味；至民权一层，乃其附属品而已。此亦与吾人不同。
——孙中山：《三民主义大旨》（1）根据材料并结合所学知识，概括指出孙中山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。（4分）
【答案】
（1）看法：认为美国接近直接民权，法国实行的是间接民权，实现民权均不彻底。
借鉴：采用主权在民、权力制衡等原则；提倡直接民权和五权宪法。（4分）
（2）民权主义与民族主义、民生主义密不可分；不推翻国内民族压迫和帝国主义，民权问题就无从谈起；不节制资本、解决贫富悬殊问题，民权问题也不能真正解决。（4分）【点拨】第（1）题综合材料信息，孙中山对美法民主政治的看法应该从三民主义的民族、民权和民生三个方面的内容分别进行比较异同。对西方民主的借鉴可以结合中华民国的建立和《临时约法》内容的相关史实来分析。第（2）题结合所学知识和材料一的结论总结作答即可。注意逻辑关系严谨，条理清晰。
在
16．（2010年高考福建文综41题B）
阅读下列材料，回答问题。
材料一然则苟有新民，何患无新制度，无新政府，无新国家！非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。夫吾国言新法数十年，而效不睹者何也？则于新民之道未有留意焉者也。……若以今日之民德、民智、民力，吾知虽有贤君相，而亦无以善其后也。
——摘自粱启超《论新民为今日中国第一急务》材料二许多人以为中国不适用民主政府，因为人民知识程度太低。我不信有这话，……人民是民国的主人。他只要能指定出一个目标来，象（像)）坐汽车的一般。至于如何做去，自有有技能的各种专门人才在。所以，人民知识程度虽低．只要说得出“要到那里”一句话来，就无害于民主政治。
——摘自《孙中山文集·关于民主政治》（1）据材料一、二，分别概括梁启超、孙中山关于国民素质与实现民主政治关系的主张。（6分）
（2）梁启超与孙中山的上述观点本质上对立吗？结合所学知识说明理由。（9分）
【答案】
（1）梁启超认为提高回民素质是当务之急，先培养“新民”，珥建立民主政治；孙中山认为国民素质低下无碍实行民主政治．可以先建立民主政治，保障民权。
（2）不对立。
理由：两者都代表民族资产阶级的利益；都是为了实现民主政治，推动社会变革，顺应时代发展潮流
【点拨】
17．（2008年海南高考30题）据材料回答问题(8分)
英国人阿瑟·扬在亲临法国大革命初期的国民议会现场后，有如下评论：“旁听席上的群众被允许以鼓掌和其他表示赞许的声音来干预辩论，这样做太欠雅观，也很危险，因为他们既然可以表示赞许，也就可以表示反时，既然可以鼓掌，也就可以发出嘘声。据说，他们已经这样做了，而这样是会压制辩论，影响议事的。”
——《1787～1789年法国游记》(1)民主有直接民主和间接民主两种形式，这两种形式在材料中有何反映？(2分)
(2)分析这两种形式的民主各自在法国大革命中的作用。(6分)
【答案】
（1）群众干预具有直接民主色彩；国民议会是间接民主（2分）
（2）直接民主：人民主权原则和平等观念获得广泛认同；动员群众，形成革命的根本动力；行之过当，社会秩序不稳（3分）
间接民主：取代旧制度，建立了基本的民主制度；确立统治秩序，巩固革命的基本成果；行之不当，不利于革命的推进（3分）
【点拨】
本题是对法国大革命时期的民主思想进行考查。以民主的两种形式角度命题，小而巧，比较灵活，只要注意直接民主和间接民主的概念区别即可。
18．（2010年高考山东文综34题）（10分）【历史一近代社会的民主思想与实践】阅读材料，回答问题。
生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。
——谭嗣同《仁学》（1）材料认为“民”与“君”是什么关系？这种思想与哪位西方启蒙思想家的主张最为相似？（6分）
（2）结合所学知识，说明这种思想在辛亥革命中是如何得到体现的。（4分）
【答案】
（1）关系：“君”由“民”选举产生；“民”可废除“君”。
（若概括答出“主权在民”也可得分。）
思想家：卢梭。
（2）体现：推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国。（答出“三民主义”或“民权主义”亦可）；颁布
《中华民国临时约法》。
【点拨】
第（1）问从材料中“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君”可知“君”由“民”选举产生；“夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。”可以看出“民”同样可以废“君”；这实际上是法国启蒙思想家卢梭“主权在民”的思想；第（2）问“主权在民”的思想在辛亥革命中体现为推翻君主专制统治，建立了中华民国。
19．（2011年高考全国文综Ⅱ卷46题）（15分）【近代社会的民主思想与实践】材料一“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，行使直接民权。”
材料二1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。”
——摘编自《中华民国法规辑要》等
（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。（7分）（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。（8分）
【答案】
（1）同：反对专制；主权在民；权力制衡。（3分）
异：英美为三权分立，孙中山主张“五权分立”（五权宪法）；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政。（4分）
（2）孙中山训政思想的实质是主权在民，反映了当时的中国社会政治状况，其目标是实现直接民权；国民党长期施行“训政”，其实质是独裁统治，违背了孙中山的训政思想。
（8分）
【点拨】本题考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。第（1）问根据所学和材料不难找出其相同点：反专制、人民主权、权力制衡。不同之处从材料中体现较为明显：三权分立----五权分立；间接民权----直接民权，分期进行。第（2）问要分析出孙中山训政思想的实质和目的、国民政府训政的实质。
本题考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。本题以孙中山的思想纲领为切入点，考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。考查学生的解读获取有效信息、分析比较归纳历史问题的能力。第（1）题，根据所学和材料不难找出其相同点，如“民国之主人翁”等概括。不同之处如“五权分立”、“直接民权”等进行对比分析。根据所学和材料不难找出其相同点：反专制、人民主权、权力制衡。不同之处从材料中体现较为明显：三权分立----五权分立；间接民权----直接民权，分期进行。第（2）题，要从孙中山训政思想的实质和目的、国民政府训政的实质等多方面进行评价，注意全面性。
第一问中，孙中山主张五权分立，分阶段实现宪政，实行直接民权，而英美实行的是三权分立，这是者的区别；其相同之处是都反对专制，强调主权在民和权力制衡。第二问中，孙中山强调：所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。其实质是主权在民；“治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之”，暴露出国民党的训政实质是搞国民党独裁统治，这是与孙中山先生的训政思想相违背的。
20．（2007年高考海南单科28题）(14分)根据材料与所学知识回答问题。
材料一
在权利方面，人们生而是而且始终是自由平等的……整个主权的本原主要是寄托于国民……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他仍都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务……自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之—……各个公民都有言论、著述和出版的自由……财产(权)是神圣不可侵犯的权利。
——摘自《人权宣言》1789年材料二
“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；“从有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免寸失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”；“从有享受休息和闲暇的权利”，人人都有受教育的权利”，“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利“；“人人有权要求一种社会的和国际的秩序，在这科秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。
——摘自《世界人权宣言》1948年联合国大会通过材料三
新中国成立50年来，特别是改革开放以来，中国政府始终把解决人民的生存权和发展权问题放在首位，坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，使经济和社会发展突飞猛进，综合国力显著增强，人民生活水平大幅度提高，实现了从贫国到温饱和从温饱到小康的两次历史性跨越……中国的民主法制建设取得重大进展，人民的公民权利和政治权利依法得到维护和保障……(实现了)妇女、儿童权利的保护……少数民族的平等权利和特殊保护。
——摘自国务院新闻办公室《中国人权五十年》，2000年
(1)根据材料一、二，分析《人权宣言》与《世界人权宣言》的异同，并指出其原因。(11分)
(2)概括材料三所反映的中国人权观的特点。(3分)
【答案】
(1)相同：二者都肯定人的平等自由的基本权利．(2分)
不同：二者应用范围不同。《人权宣言》是法国大革命反封建的纲领性文件，《世界人权宣言》是世界人民和各国努力实现的目标；二者内容不同，《人权宣言》主要局限在政治权利，《世界人权宣言》把人权扩大到经济、杜会、文化、教育等各领域。(6分) 实现人权是人类的普遍理想和追求；经过一百多年的实践，特别是第二次世界大战后，
人权进—步得到重视，人们对人权的认识也不断深入。(3分)
(2)重视生存权和发展权，重视集体人权。(3分)
【点拨】
（1）注意从材料中读取信息，找准关键词，相同点是“人们生而是自由平等的”。不同点结合两个文献产生的具体背景进行分析，从适用范围、具体规定等方面思考。（2）既符合出近代以来，人权运动的主要趋势，又要表现出对人权的新认识。
21．（2007年高考宁夏文综42题B）（15分）近代社会的民主思想与实践材料一
1941年1月6日，美国总统罗斯福在《致国会的年度咨文》中提出“四大自由”：“在我们力图保持安宁的键后的日子里，我们盼望有一个建立在四项人类基本自由的世界。第一是言论自由和发表意见的自由--遍及世界各地。第二十每个人以自己的方式崇奉上帝的自由--遍及世界各地。第三是不虞匮乏的自由--从全世界角度来谈，这就意味着可以使每个国家保证其居民过上健康的和平时期生活的经济谅解--遍及世界各地。第四十不虞恐惧的自由--从全世界角度来谈，这就意味着世界范围的裁军，并使之如此全面和达到这样的程度，以致任何国家都不会出于能对别国采取有形侵略行为的地位--遍及世界各地。”
（摘自《罗斯福选集》）
材料二
1945年10月9日，在回答英国记者甘贝尔的提问“中共对‘自由民主的中国’的概念及解说如何”时，中共中央主席毛泽东说：“它将实现孙中山先生的三民主义，林肯的民有民治民享的原则与罗斯福的四大自由，它将保证国家的独立、团结、统一及与各民主强国的合作。”（摘自《中共党史参看资料》）
根据上述材料并结合所学知识，回答下列问题。（15分）
⑴根据罗斯福强调“不虞匮乏的自由”和“不虞恐惧的自由”的时代背景。（5分）
⑵指出毛泽东关于“自由民主的中国”解说的历史背景和意义。（10分）
【答案】⑴经济大萧条和罗斯福新政；法西斯国家不断扩大侵略战争，世界人民奋起反抗法西斯侵略。
⑵历史背景：世界反法西斯战争和抗日战争胜利；国共重庆谈判。
意义：有利于建立统一战线，团结国内一切可以团结的力量，并取得国际支持；有利于反对蒋介石的独裁统治；有利于实现民主政治、和平建国的目标。
【点拨】⑴所谓“不虞匱乏的自由”就是生活上面所需不虞匱乏，展現出基本的民生实力，“不虞恐惧的自由”就是要通过减少军队的数量来减少威胁自由的力量。
⑵首先从时间上来判断毛泽东所说的发生在抗战胜利以后，国共两党签订《双十协定》以前，正是发生在重庆谈判期间的。围绕着材料的中心，结合时间组织答案。
22．（2010年海南高考历史30题）（8分）近代社会的民主思想与实践
材料一
各项参政员候选人推出后……报告中国国民党中央执行委员会。国民参政会参政员资格审议会置委员九人。其人选由中国国民党中央执行委员会指定。
国民参政会有听取政府施政拒告暨向政府提出询问案之权。
——《国民参政会组织条例》（1938年4月）材料二
毛泽东等人发表对国民参政会的意见称：“虽然在其产生的方法上。在其职权的规定上，国民参政会还不是尽如人意的全权的人民代表机关；但是，并不因此而失掉国民参政会在今天的作用与意义……共产党人除继续努力于促进普选的、全权的人民代表机关在将来能以建立外，将以最积极、最热忱、最诚挚的态度去参加国民参政会的工作。”
——摘编自《新华日报》1938年7月5日（1）根据材料一、二，概括指出国共两党在国民参政会阎题上的不同主张。（4分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明国民参政会的历史作用。（4分）
【答案】
（1）国民党：代表由国民党最终确定：国民参政会为咨询机构。
共产党：要求建立普选的、全权的人民代表机关。（4分）
（2）建立了参政议政的机制；推动了抗日民族统一战线的发展：有利于大后方民主运动的
发展。（4分）
【点拨】
23．（2010年高考全国新课标卷文综45题）（15分）近代社会的民主思想与实践
材料一
政治自由并不是愿意做什么就做什么……在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情……自由是做法律所许可的一切事情的权利；如是一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
——[法]孟德斯鸠：《论法的精神》（1748年）材料二
当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把这个权威称做人民还是国王，或者称做民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。
在思想上我倾向民主制度……自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱——但我并不热爱民主……我无比崇尚的是自由，这便是真相。
——摘编自[法]托克维尔《论美国的民主》（1835年）等（1）根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（9分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。
【答案】
（1）孟德斯鸠：政治自由是有限度的；自由与法律的内在联系（在法律框架内做应该做的事）。
托克维尔：无限制的权力即暴政（多数人的暴政）；反对暴政和绝对权威；崇尚自由；倾向民主制，但并不热爱民主。
（2）两人所处的时代不同；立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，针对法国专制制度及时弊；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。
【点拨】
本题考查获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，解题时第一问以材料为依托，关键是把握答题方式是概括指出；第二问除依据材料外，还考查调动和运用知识的能力，多角度思考民主观形成的原因。
24．（2007年高考海南单科30题）近代社会的民主思想与实践(8分)
材料一
本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一．以便各党各派及无竞无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。在共产党员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任。共产党员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。
——摘自《陕甘宁边区施政纲领》材料二
中国社会是一个两头小中间欠的社会，无产阶级和地主欠资产阶级都只占少数，最广大的人民是农民、城市小费户阶级以及其他的中间阶级。任何政党的政策如果不顾到这些阶级的利益，如果这些阶级的人们不得其所，如果这些阶级的人们没有说话的权利，要想把国事弄好是不可能的……国事是国家的公事，不是一党一派的私事。因此，共产党员只有对党外人士实行民主合作的义务。而无排斥别人、垄断一切的权利。
——摘自毛泽东《在陕甘宁边区参议会的演说》，1941年11月6日根据材料并结合所学知识，概括指出中国共产党在抗日战争时期是如何进行民主政治建设的，并分析其原因，(8分)
【答案】
(1)在政权建设方面，实行“三三制”，共产党员与党外人士实行民主合作。（2分）
(2)日本侵略、大敌当前、必须团结各阶层人士共同抗日；（2分）中国社会中间阶级力量强大，且有参政要求；（2分）国事是公事，无法为一党一派包办。（2分）
【点拨】
注意从材料中读取信息，找准关键词，还要留意材料的出处，抓住重要的提示。
25．（2008年高考宁夏文综42题）（15分）近代社会的民主思想与实践
材料一 1946年，中国民主建国会主张：“建设一种新资本主义的经济和新民主主义的政治，而其斗争方法和态度又是和平的、渐进的，在本质上面是改良的”“走向改良进步的道路，坚决反对保守反动的道路，也不愿走向暴力革命的道路”。这一主张得到了多数党派的赞成。
——摘编自《中国现代史资料简编》。
材料二 1947年底到1948年初，中国民主同盟指出：“在民主运动胜利高潮快要到来的现阶段，中国已经分成了两个营垒，一方面是反动的营垒，另一方面是革命的营垒；一方面是民主的人民的营垒，另一方面是独裁的反人民的营垒。不属于这个营垒，就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在了。”
——摘编自《中国民主同盟历史文献》。
（1）根据材料一、二，指出民主党派的政治主张发生了哪些变化。（6分）
（2）说明民主党派的政治主张发生变化的原因。（9分）
【答案】
⑴从主张走中间道路，到承认中间道路失败；从主张和平改良，到反对国民党的独裁统治，支持中国共产党的革命主张
⑵民主党派没有实现其主张的条件；国民党统治集团坚持独裁内战，对民主党派国家实行政治迫害；解放战争进入战略反攻阶段，受中国共产党新民主主义的思想影响和统一战线政策的推动
【点拨】此题主要考察学生的双基，第一问民主党派的政治主张的变化，主要从材料一和材料二的比较中去寻找，由主张改良、走中间道路到主张革命、放弃中间道路。第二问政治主张变化的原因，要能从材料一和二提供的时间上下功夫琢磨，在1946年底到1947年底1948年初中国社会形势发生了哪些变化，民主党派本身又有什么变化，偱此思路去思考，组织答案。
26．（2009年海南高考30题）近代社会的民主思想与实践（8分）
材料一人口的集中固然对有产阶级起了鼓舞和促进发展的作用，但是它更促进了工人的发展。工人们开始感觉到自己是一个整体，是一个阶级；他们已经意识到，他们分散时虽然是软弱的，但联合在一起就是一种力量。这促进了他们和资产阶级的分离，促进了工人所特有的，也是在他们的生活条件下所应该有的那些见解和思想的形成，他们意识到了自己受压迫的地位，他们开始在社会上和政治上发生影响和作用。大城市是工人运动的发源地：在这里，工人第一次开始考虑到自己的状况并为改变这种状况而斗争；在这里，第一次出现了无产阶级和资产阶级利益的对立；在这里，产生了工会、宪章主义和社会主义。
——恩格斯《英国工人阶级状况》（1845年））材料二：1884年，英国费边社的基本纲领提出：费边社的目的是以下列方式来改革社会：从个人和阶级所有制下解放土地和工业资本，把它们交给社会所有，以谋公众的福利。只有通过这个方式，全国各种自然的和既得的利益才能公平地为全国人民所分享……为了这些目的，费边社应注意传播社会主义思想，鼓吹以社会主义为根据的社会和政治改革，包括确立男女平等的公民权利，同时推广有关个人与社会在经济、伦理和政治方面的关系的知识，以便实现这些目标。“
——摘自蒋相泽主编《世界通史资料选辑》（近代部分）（1）材料一，概括指出恩格斯写作《英国工人阶级状况》的历史背景。(3分)
（2）材料一、二并结合所学知识，指出英国费边社与宪章派在斗争目标、斗争方式上的不同。(5分)
【答案】
(1)工业城市的兴起；工人阶级的阶级意识形成：无产阶级与资产阶级的矛盾加剧。(3分)
(2)斗争目标：费边社：消灭私有制；宪章派：争取普选权。(2分)
斗争方式：费边社：社会改良；宪章派：罢工示威、工人运动。(3分)
【点拨】
27．（2009年高考山东文综34题）（10分）【历史--近代社会的民主思想与实践】现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。
——汉密尔顿《联邦党人文集当前的邦联不足以维持联邦》