浅析包气带土壤水变化特征
摘要：水文水资源循环系统，是大气降水、地表水、土壤水、地下水的转化系统，而每个子系统其自身变化发展的规律，运用科学的方法深入研究，有助于我们认识自然，从而更好地掌握科学，服务于自然。本文利用土水势，土壤水分状况，零通量面方法定量计算揭示了土壤水的变化特征，为水资源评价，科学开发探索途径。
关键词：大气降水，地表水，土壤水，地下水，资源，均衡。
1 概述
自然界水文循环过程中，水以其不同的形态和能态，相对地存在于大气圈，岩石圈，生物圈等环境，每个阶段形成了大气水、地表水、土壤水、地下水，称为水文水资源循环系统。对“四水”转化系统的研究，可以正确评价合理利用，科学管理水资源，使有限的水资源在人类社会生活中，获得最大的经济效益和环境效益。本文通过浅析土壤水的变化特征，“四水”转化机理，为土壤水科学指导农业节水灌溉提供可靠的依据。
2 水文水资源系统
大气降水，它是地表水、土壤水、地下水的总的来源，又普遍而深刻地控制着地表水，土壤水和地下水。降水主要指降雨和降雪，是人类用水的基本来源。降水资料是分析河流洪枯水情，流域旱情的基础，而大气中的水汽来自海洋的蒸发和散发。
地表水主要指地表迳流，受地形地貌、土壤植被及下垫面条件的
共同作用，大气降水一部分转化为地表迳流，绝大部分被土壤拦蓄，入渗转化为地下水，在重力作用下，其中一部分下渗转化为地下水。
土壤水是储存于多孔介质土壤中的那部分水，为非饱和状态，接受大气降水、地表水、地下水及灌溉水的多重补给，主要消耗于地表蒸发和植物蒸腾，在有作物的农田，因作物蒸腾作用，又将土壤水转化为大气降水，显然非饱和状态的土壤水，它的运动变化研究，对农业节水灌溉具有深刻的指导意义。
地下水是储存于多孔介质含水层的那部分水，为饱和状态，它是城市供水、工农业供水的主要来源，蕴藏着地质环境演化的丰富信息。除降水入渗补给，潜水蒸发，根系吸收蒸腾，人为开采，又通过渗流涌出地下水转化为河川基流，河川地表水迳流渗入转化为地下水流。水文水资源系统是“四水”转化的系统，对其研究产生了“四水”转化的概念模型见图1。
3 土壤水的变化特征及研究方法
在非饱和土壤中，土水势主要由基模势和重力势组成；而饱和土
壤中，存在有重力势和压力势。描述土壤水在非饱和与饱和状态下的水流运动，需要利用负压计测定土水势，中子仪测定土壤含水量。非饱和状态土壤中，安装负压计及中子测孔。负压计包括一个多孔的陶瓷杯及一个液压计，陶瓷杯埋于所测的土壤中，水分渗入渗出将使负压计读数发生变化。在不同深度测点埋设负压计，连续多次观测，取得不同深度的土水势。中子仪对不同深度测点，快速地测定土壤含水量。由此可见，包气带土壤水分运动总是从能量高的状态向能量低的状态运动，即由土水势较高的系统流向土水势较低的系统，降雨灌溉水分向下运动补给地下水或暂时储存于土壤中，蒸发使得土壤水分经土表蒸发和植物吸收蒸腾，水分向上运动进入大气。
图2是土水势随深度变化曲线，反映了不同深度岩性剖面土壤水分运动状况，可分为入渗型、蒸发型、混合型剖面曲线，降水灌溉土
壤含水量增加，土水势能增加，土壤水分向下运动，势能梯度为正值逐渐减少,在土水势能梯度为零（即部面切线斜率为零）的土壤深度，土壤水分质点运动向上向下通量相等，称为零通量面。
零通量面方法是建立在土壤物理学理论基础上的，土壤水分运动遵循能量守恒定律，土壤水分运动所具有的能量（总水势能），决定土壤水分运动的方向和速度。当土壤水势能梯度为零时，水分通值为零，该点称为零通量点，许许多多零通点构成零通量曲面。根据负压计测的土壤剖面水分势能变化情况，决定了土壤水分通量为零的深度，结合中子仪观测到的土壤含水量变化值，求得土壤水分剖面上水分通量。图2中降雨灌溉形成入渗型零通量面，蒸发土壤水分呈向上运动，土水势能梯度为负值，土壤含水量减少，土水势能减少，形成蒸发型零通量面。入渗蒸发零通量面确定，即可求得入渗、蒸发影响的最大深度，受自然条件的影剧响它具有一定的动态变化规律，分析研究土壤水分势能，土壤含水量及其动态变化规律，为土壤水平衡计算奠定了基础。
4 土壤水量平衡计算
非饱和状态土壤，具有巨大的循环调蓄功能。降水灌溉转化为土壤水，作物腾发是根系吸水，使土壤水和地下水转化为大气水，由于层位岩性的不同，土壤容水能力又表现出差异，而土壤含水量大小又决定着土水势的变化，所以零通量面变化复杂。土壤水研究中，基质势采用汞柱负压计量测。
土壤含水量用中子仪观测：
θν＝a R/R w+b
式中θ
ν—土壤含水量；
R—土壤中的中子计数率
R w—水中的标准计数率
a,b—标定系数
土壤水量平衡计算，采取0—3M的土体，1988年12月22日＿1999年11月16日土水势、土壤含水量、降雨灌溉资料，土壤水均衡计算见表1，“四水”转化结果见表2
表1 土壤水均衡计算表（0—3M）
表2 土壤种植作物小麦及裸露条件下“四水”转化结果表
5土壤水转化结果分析
实验种植小麦和裸露条件下，观测实验资料。年大气降水量287.9mm,非饱和状态土壤为亚粘土、亚砂及其互层，未产生地表迳流，降水大部分渗入补给了非饱和状态土壤，转化为土壤水，由于非饱和状态土壤有足够大的储水空间和调蓄功能，使降水与其渗入补给土壤水呈正比关系。降水灌溉全部转化为土壤水，没有入渗补给地下水，作物根系吸水占整个入渗水量的87%，土壤水调蓄量占整个入渗水量的13%，春、夏、秋、冬土壤水调蓄量分别为7.7mm,-59.8mm,66.55mm,71.1mm,在深度3M土体的界面,水分向上向下运动通量基本持平。
大气降水、地表水、土壤水、地下水是一个连续体的水文水资源循环系统，降水入渗因有无作物条件的不同，具有一定的相互转化性，而其相互转化量在不同的季节表现也不同，表现为土壤水储量调蓄的动态性。总之，降水灌溉转化为土壤水的份额，远高于入渗补给地下水的份额,作物实际腾发量中约90%吸收利用的是土壤水，充分显示了土壤水在农业生态环境中的重要作用。
水污染对环境的影响 有人说，地球的颜色是绿色的，她孕育着生命，预示着人类的诞生和未来。我说，她是生命的摇篮，人类的母亲，她把全部的爱无私地奉献给人类的子子孙孙。她的确很大，幅员辽阔，但不是无边无际；她的确很美，山青水秀，但不是青春永远；她的确很富，资源广博，但不是取之不尽，用之不竭。 水是怎样被污染的呢？原因主要有两种：一是自然的，一是人为的。由于雨水对各种矿石的溶解作用，火山爆发和干旱地区的风蚀作用所产生的大量灰尘落入水体而引起的水污染，这属于自然污染。向水体排放大量未经处理的工业废水、生活污水和各种废弃物，造成水质恶化，这属于人为污染。而人们通常所说的水污染主要是指后一种，而且也是最主要的。 一般来说，水自身有自净能力。水的自净能力包括稀释扩散、沉淀堆积、氧化还原以及水中微生物对有机物的分解等。大体可以分四段：第一为污染段，由于大量污染物混入，河流水质恶化，水中溶解氧极少，除了细菌以外，其它生物较少，特别是几乎不存在自氧性生物；第二是分解段，分解有机质的生物逐渐繁殖，生物分解活动激烈，大量消耗溶解氧，鱼类难以生存，出现藻类和需氧较低的原生生物等，而在生化需氧量逐渐降低后，水中溶解氧又逐渐增加；第三为恢复段，藻类、鱼类和其它大型生物重新又活泼起来，水质逐渐变清；第四为清水段，溶解氧接近饱和，水质清洁，自净过程到此完成。
人类生产活动造成的水体污染中。工业引起的水体污染最严重。如工业废水，它含污染物多，成分复杂，不仅在水中不易净化，而且处理也比较困难。 工业废水，是工业污染引起水体污染的最重要的原因。它占工业排出的污染物的大部分。工业废水所含的污染物因工厂种类不同而千差万别，即使是同类工厂，生产过程不同，其所含污染物的质和量也不一样。工业除了排出的废水直接注入水体引起污染外，固体废物和废气也会污染水体。农业污染首先是由于耕作或开荒使土地表面疏松，在土壤和地形还未稳定时降雨，大量泥沙流入水中，增加水中的悬浮物。 还有一个重要原因是近年来农药、化肥的使用量日益增多，而使用的农药和化肥只有少量附着或被吸收，其余绝大部分残留在土壤和漂浮在大气中，通过降雨，经过地表径流的冲刷进入地表水和渗入地表水形成污染。 城市污染源是因城市人口集中，城市生活污水、垃圾和废气引起水体污染造成的。城市污染源对水体的污染主要是生活污水，它是人们日常生活中产生的各种污水的混合液，其中包括厨房、洗涤房、浴室和厕所排出的污水。 污染的水对人体的影响有很多不利的因素：人体中70%—80%是水分，因此长期饮用不良的水质，而导致体质不佳抵抗力自然减弱，则百病发生乃必然，再者长期累积之污染物到达身体无法承受时，再
再力花有净化水质的作用，种于水池和湿地，也可盆栽哦 再力花的花语：清新可人,它植株高大美观，硕大的绿色叶片形似芭蕉叶，叶色翠绿可爱，花絮高出叶面，亭亭玉立，蓝紫色的花朵素雅别致，是水景绿化的上品花卉，有着“水上天堂鸟”的美誉，它就是我们生活中不常见的再力花。再力花有净化水质的作用，是重要的水景花卉，常成片种植于水池或湿地，也可盆栽观赏或种植于庭院水体景观中。再力花植株高大美观，硕大的绿色叶片形似芭蕉叶，叶色翠绿可爱，花絮高出叶面，亭亭玉立，蓝紫色的花朵素雅别致，是水景绿化的上品花卉，有“水上天堂鸟”的美誉。再力花，别名：水竹芋、水莲蕉；拉丁文名：Thalia dealbata，竹芋科、塔利亚属植物，原产于美国南部和墨西哥的热带植物，是新引入我国的一种价值极高观赏性挺水花卉，为纪念德国植物学家约翰尼·赛尔而得此名。其花语是清新可人。多年生挺水草本。叶互生，卵状披针形，花为浅灰蓝色，边缘紫色，长50cm，宽25cm。复总状花序，花小，紫堇色。全株附有白粉。温带地区是一种优秀的温室花卉，花炳生长最高可高达2米以上。花期4-7月。在微碱性的土壤中生长良好。好温暖水湿、阳光充足的气候环境，不耐寒，耐半阴，怕干旱。生长适温20-30℃，低于10℃停止生长。冬季温度不能低于0℃，能耐短时间的-5℃低温。入冬后地上部分逐渐枯死，以根茎在
泥中越冬。栽植时一般每丛10芽，每平方米1-2丛。以根茎分株培植。初春，从母株割下1-2个芽的根茎，栽入盘内，定植前施足底肥，以花生麸、骨粉为好，放进水池养护，待长出新株，移植于池中生长。室内栽培生长期保持土壤湿润，叶面上需多喷水，每月施肥1次。露天栽植，夏季高温、强光时应适当遮阴。剪除过高的生长枝和破损叶片，对过密株丛适当疏剪，以利通风透光。一般每隔2-3年分株1次。盆栽养殖方法1、容器选择：再力花盆栽容器一般应选择高度和内径都大于20厘米的水生植物栽植容器，如缸、钵、盆、袋等，有时为了植物造景需要，选择容器时还需要考虑容器的质地与外观等等因素。2、栽植基质：再力花栽植用的基质可以选用湖塘的淤泥，也可直接选用田园土，特别是田园表土，如用生土，在栽种时最好能混入一定量的有机肥作底肥。3、栽植方法：再力花栽植时先在容器中放入占容器高度1/3-1/2深的栽植基质，然后将容器加水至容器高度2/3 深的位置，便可结合分株进行种植。种植时，一般将营养繁殖体栽种在容器的正中央，深度在5厘米左右。4、光照管理：再力花是喜光植物，但也能耐阴。在分株移栽后的1周左右，特别是带叶栽植的应作适当的遮光处理，尤其是在夏季，由于栽植容器水层较浅，强烈的光照会使水温很快升高，这对植物的生长是非常不利的，甚至会影响生存。5、水层管理：容器栽植再力花的水层，春季以浅水为主，以利提高
1.《温度与水的变化》教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册《热》单元的第1课。热的物体温度高，冷的物体温度低，要分析和解决日常生活中的各种热学问题，就要从物体的温度变化和测量开始。本课教材由四部分组成：第一部分——聚焦，开门见山，提出问题“我们已经观察过水的沸腾和凝固成冰的现象，水的这些变化与什么有关”。第二部分——探索，首先让学生回忆并整理水形态的变化与温度的关系；其次是学生设计和进行“在持续加热、停止加热和继续加热情况下，观察和记录水的温度变化和形态变化”的实验。第三部分——研讨，让学生在经历探究与观察活动的基础上，充分发表关于“水在被持续加热过程中，水的状态和温度发生了怎样的变化”“停止加热后，水的状态和温度发生了怎样的变化”以及“水的沸腾过程跟什么有关”等问题的看法，希望学生发现水的温度、形态变化跟热量有关。第四部分——拓展，引导学生继续探索水从常温持续下降到0℃以下，以及从0℃上升到常温后，水会发生什么变化。作为《热》单元的起始课，本课以学生的前概念为起点，通过探究温度的变化和水的形态变化，了解到温度变化表示热量在传递，完善“热量变化导致了物体温度变化”这一科学概念，并感受到科学探究的乐趣。 【学情分析】 水是学生比较感兴趣的物体，许多学生都观察过水加热的过程。他们知道温度慢慢变高时，水会逐渐变热、沸腾。学生在三年级的学习中也已经知道了水结冰时的温度和水沸腾时的温度，但是较难理解“水的温度、形态变化跟热量有关”。在本节课的学习中，学生将通过探究温度的变化和水的形态变化，了解到温度变化表示了热量在传递。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道物质通常以固态、液态、气态的形态存在，物态变化取决于温度等。 2.理解热是能量的一种表现形式，热量变化导致了物体温度变化。 3.分析物态变化的实验探究情况，知道水的凝固点和沸点。 科学探究目标 1.尝试从事物的变化以及相互关系的角度中提出可以探究的问题。
地下水污染对生态环境的影响分析 发表时间：2009-11-23T14:45:04.933Z 来源：《中小企业管理与科技》2009年6月上旬刊供稿作者：席化春孙嘉良[导读] 从污染途径、人体健康、工业生产、农业生产四个方面论述了地下水污染对生态环境的影响席化春1 孙嘉良2 （1.黑龙江省依兰环境监测站；2.鸡西市环境保护局）摘要：从污染途径、人体健康、工业生产、农业生产四个方面论述了地下水污染对生态环境的影响。 关键词：地下水污染生态环境影响 0 引言 今年3.22世界水日提出的口号是：“地下水——看不见的资源。”地下水一旦由于开发和保护不当而遭受污染，不但其自净能力极弱，而且会对生态环境造成严重影响，直接对人类及其活动造成危害。因此加强对珍贵的地下水资源保护具有非常重要的意义。 1 地下水污染的途径 我国地下水的污染，在城市中主要来源于无下水道区域的化粪池、厕所、污废水排放渗坑、渗井、排污沟以及垃圾堆置场、不完善的氧化塘或污水库的渗漏；在郊区和农村地区，利用原生城市污水和工业废水的不合理灌溉、大量地施用化肥和农药等活动，也会导致地下水受到污染。污染物质进入地下含水层，首先引起潜水水质日益恶化，潜水温度自然上升。在超采承压水地区，由于承压水水位大幅下降，造成上部污染了的潜水越流补给承压水，使承压水也受到污染，同时含水层疏干变为饱气带，改变了地层的物化条件，由还原环境变成了氧化环境，使下渗水饱气带中溶解了更多的物质成份，加速了地下水的污染。 2 地下水污染对人体健康的影响 当地下水遭受污染后，往往引起水中“三氮含量的变化。如果饮用水中硝酸盐或亚硝酸盐含量过高，就会对人体尤其是婴儿造成危害，引发硝酸盐急性中毒即正铁血红肮症。硝酸、盐氮、亚硝酸盐氮在人体中特定条件下还会转化成致癌物——亚硝胺。此外，地下水受污染后硬度过高，作为饮用水源不仅苦涩难饮，而且会引起人体胃肠功能紊乱，出现呕吐、腹泻、胀气等症状。地下水源如果受到严重的有机污染甚至重金属污染，那么对人体健康将造成更大的危害。沈阳市修建的东工地下水源地由于电镀废水污染，铬含量超标31倍，仅使用9个月就被报废，不仅损害了群众的身体健康，而且造成了很大经济损失。 3 地下水污染对工业生产的影响 天然地下水的硬度，不同自然地理条件相差较大，但从时间上看变化较小，因此地下水硬度迅速上升一般系人为污染所引起。地下水中钙镁含量升高一般不是直接来自污水，污水中的硬度通常很低，而是由污水和地表组成物质发生化学作用所致。在我国尤其是北方地区，工业生产用水中地下水占很大比重。地下水的污染将严重影响工业生产。首先地下水硬度增高，会使工业锅炉的炉内和管道上结垢，直接影响炉寿命甚至引起爆炸。同时锅炉内结lmm厚的水垢，大约要多消耗4%左右的燃料。就纺织印染行业面言用高硬度浆洗产品，不仅会大量消耗洗剂，而且会产生次品或废品。此外，高硬度地下水还会对化工、制药、酿酒、发电、造纸等许多行业造成危害。由于受污染的地下水硬度过高，就迫使一引起行业必须对硬水进行软化和纯化处理，从而增大了工业生产的成本。 4 地下水污染对农业生产的影响 地下水污染对农业生产的危害也是显而易见的。首先长期用pH值过高的井水灌溉农田，会改变土壤结构，使土壤板结，无法耕作。灌溉水中的硝酸盐含量过高，会减弱农作物的抗病力，降低作物的质量、等级。粮食作物吸收过量的硝酸盐会降低粮食中蛋白质的含量，营养价值下降；蔬菜作物则易腐烂，无法贮存和运输。另外如果受污染的井水中硫酸盐、氯离子含量过高，还会抑制农作物的生长，造成大面积减产，并且使农作物的质量大大降低。 总之，人类在开发利用地下水资源的同时，如果不积极加以保护，将会恶化人类赖以生存的生态环境，造成无法弥补的损失。 5 地下水污染防治对策 5.1 贯彻执行国家水污染防治法和其它有关水源保护法规。对重要地下水源应划分保护区并制定管理办法，健全水资源管理机构，科学合理地开发利用地下水资源。 5.2 兴建地下水库，大力提倡节约用水。过量开发地下水，使地下水位下降，是造成地下水污染的重要原因之一，因此提倡一水多用，以地表水或浅层地下水代替优质地下水用于工农业用水或园林绿化等方法。同时将暂不利用的地表水；较优质的工业冷却水及大气降水引渗回灌到地下含层中。 5.3 开发地下水源环境保护工作。积极治理可能污染地下水源的污染源，严防废污水渗入地下；对灌溉农田的废污水应进行处理并达到污灌标准；科学合理地施用化肥、农药；认真做好建设项目地下水环境影响评价，保障地下水不受污染。 5.4 积极开发地下水水质监测工作，研究防治地下水污染的新方法。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/775880098.html, 水生植物配置对景观水体净化作用探讨 作者：吴璐璐 来源：《现代园艺》2015年第02期 摘要：城市园林绿化是城市迅速发展的体现，也相当于城市的容貌，它有着净化空气， 防灾避险等各种功能，与人们的生产、生活、生存有着密切的关系。作为现代城市园林造景中的必不可少的材料，水生植物也发挥着水体净化的作用。随着社会的发展，生态环境的破坏，公民环保观念的提高，城市园林建设越来越受到社会各界的重视，研究水生植物配置对景观水体净化作用的人越来越多。本文从我国园林建设中的水生植物配置现状出发，着重研究水生植物对水体净化的作用，针对其中出现的问题，提出相应的建设性意见，希望能为同种研究者提供借鉴与参考。 关键词：水生植物；配置；水体净化；景观 作为景观水体生态系统中的重要成员，水生植物在为人们提供良好的视觉感受之外，还起着净化水体的作用，是天然的水体净化器。清澈见底的水体中间摇曳着几株绿色的植物，总会给人一种心旷神怡的感觉，但是在进行园林建筑时如果水生植物配置的不适当，则会降低景观的美感。基于水生植物在水体生态系统中的重要作用，人们也格外的关注水生植物在促进水域生态平衡中的作用，希望通过研究水生植物配置对景观水体净化的作用，以期能够认识水生植物对水域环境变化的反映，以此达到通过美化水生植物来改良水生生态系统，营造稳定的水体环境的目的。但是，随着经济的发展，生态环境破坏问题越来越严重，如何能够利用水生植物的配置来改善水体，丰富园林景观是个值得思考的问题。 1 水生植物相关内容概述 作为在水中生存的植物，水生植物有着自身的特性以及特有的功能，下文笔者将从水生植物概念几个方面来详细讲解水生植物的相关内容。 1.1 水生植物的概念 关于水生植物的概念，有很多种说法，地区之间以及国别之间由于地理环境的差异都会有所差别。如《植物群落学讲义》中是这样定义水生植物的：水生植物是生长在水分充足的环境中，而且有着周期性缺氧基质的植物；美国的《鉴别和描述管理湿地联合手册》则是这样定义水生植物的，认为水生植物是在水中生长的或者是至少凭借着水分充足的原因而能够周期性缺氧的大型的植物，水生植物与水生大型的藻类都包括其中，特别是生存在湿地和其它水生环境的植物。本文关于水生植物配置对景观水体净化作用研究的水生植物主要指的是能够在水中或者是湿地土壤中生存的植物，其中大型的藻本植物占据主要部分，水生、湿生以及沼泽里面生存的植物都包括其中，也包括常年生活在水中以及长期在非常潮湿的土壤中生存的植物。
第三单元温度与水的变化 5、水珠从哪里来 【教学目标】 科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。 过程与方法： 1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。 2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。 4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。 情感、态度、价值观：初步认识到证据对验证假设的意义和价值。 【教学重点】经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程 【教学难点】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系 【教学准备】小组：3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块）。 【教学过程】 一、水珠是从冰化成的水吗 1、师：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠。（出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课的情景。）这些小水珠是从哪里来的呢？ 板书：水珠从哪里来 2、学生预测，解释只要符合逻辑，鼓励越多越好 （预设：可能是从被子里渗出来的；冰化成水后从杯口满出来的；有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；……） 3、师：我们的生活中见到过类似的现象吗？你能根据生活经验对这些解释分析一下吗？ 师生共同分析所有提到的这些合理的解释。 （预设：不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗水的；冰融化时杯子中的水还没有满，不可能满出来；加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。）通过这些分析和讨论，要引导学生认识到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。
二、水珠的形成与冰有关系吗 1、师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明一下吗? 2、学生讨论后形成共识：做一组对比实验：（出示：三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。） 3、学生观察 师：有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？ （预设：这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠。加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。） 4、师:那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？ 学生猜测（预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气、凝结、水汽等，这时也可以提问：空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？等等） 5、师：同学们提出了自己的见解，课后去查找一下资料，看看能否证明你自己的猜测，我们下节课再来研究。 板书设计： 教学后记：
土壤有净化水的作用 化学移动通过大孔隙。 大大孔隙发挥关键作用，在确定地块的水力传导系数（见第5.5节）。老根系通道，蚯蚓打洞，和粘土的收缩裂缝通常贡献大的大孔隙可提供的通道，快速的水流从土壤表层到深度1米或以上。 一旦化合物携带到下面最大的根和微生物活动的区，之前他们不太可能被移动或降解, 不能携带进一步下降到地下水。这意味着，化学物质，是一般分解在土壤中由微生物在数星期内可能下移，通过大孔隙大，进入地下水之前，他们的降解可以发生(降解后进入地下水,所以土壤有净化水的作用)。 土壤－植物系统是陆地生态系统的基本结构单元，包括绿色植物及其根系周围的土壤环境。这个系统通过物理、化学和生物学的过程，起到消除污染、维护生态平衡的作用。 净化机理在生态系统中，土壤生物特别是微生物能分解有机废物，使之矿化为无机营养物质，供给植物生长、发育的需要，保证地球上生物小循环的正常进行。绿色植物不仅在光合作用过程中吸收空气中二氧化碳，放出氧气，而且具有净化大气中尘埃、气溶胶、重金属和有机污染物以及细菌等的功能，也是土壤－植物系统净化功能的重要组成部分。环境污染日益严重后，土壤－植物系统被看成是一种高效的“活过滤器”。它的净化功能主要由下列要素构成：①绿色植物根系的吸收、转化、降解和生物合成作用；②土壤中细菌、真菌和放线菌等微生物区系的降解、转化和生物固定化作用；③土壤的有机、无机胶体及其复合体的吸收、络合和沉淀作用；④土壤的离子交换作用；⑤土壤和植物的机械阻留作用；⑥土壤的气体扩散作用。 对不同的污染物，土壤－植物系统的净化机理、能力和过程是不同的，气候和其他环境条件也起着十分重要的作用。例如，在温暖的植物生长季节，对生物可降解的有机污染物，上述要素中①、②、③项起主要作用；对无机盐类、营养元素和重金属等污染物，①、④项起重要作用；对那些易挥发的或者可以转化为气态的污染物，则⑥项起主导作用。这些要素的总和是构成某一个区域环境容量的基础。 实际应用土壤－植物系统的净化功能目前正在被广泛应用到环境工程方面。 中国几千年来有利用人粪尿、厩肥和垃圾等废物作农业肥料的传统，并且积累了丰富的经验。随着城市和工农业的发展，近年来全国开辟了十多个污水灌区。这些污灌区农田生态系统不仅在利用水肥资源、增加农业产量方面取得显著效果，而且由于农田生态系统对污水有强大的净化能力，在保护环境方面也作出了贡献。例如，西安污水灌区大大减轻对渭河的污染；沈阳抚顺灌区使沈阳南塔水源和浑河的水质明显好转；白洋淀上游的保定市截污灌田，使白洋淀水质有很大改善；齐齐哈尔引污治嫩工程建成后，对保护嫩江的水质也起了重要作用。 各个污水灌溉系统，由于灌溉水质、植物种类、耕作制度和自然条件不同，净化效果也不相同。在沈阳抚顺灌区，通过对含酚石油污水灌溉水稻的土壤生物学特性的研究，还发现随着污水灌溉定额的增加，土壤中酚细菌和硫细菌等微生物类群的数量呈抛物线状变化（见表）。试验结果表明，土壤中酚细菌对环境中酚的忍受程度是有限的，最大耐酚量为0.05％，
第三单元温度与水的变化教案 单元教学计划 教学目标: 科学概念： 1、物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。 2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。 4、水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。 过程与方法： 1、观察温度计的构造，使用温度计测量水、空气等物体的温度。 2、观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。 3、观察水在蒸发、凝结过程中温度及状态的变化。 4、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动。 5、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。 6、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。
情感态度价值观： 1、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。 2、初步认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。 3、初步建立物质不灭(循环)的认识。 教学重点： 1、物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。 2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。 3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。 4、水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。 教学难点： 1、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动。 2、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。 3、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。 教学方法： 指导实验设计、讲解法、实验法、观察法、讨论法。
水的三态变化 活动目标：1．了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；2．那用语言表达自己观察到的水的三态变化。3．用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。活动准备：电热水壶一个、2人一块冰活动过程：*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……活动延伸：*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。*小朋友回家做冰块玩。活动过程的对话：孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。陈新说：“水壶唱歌了。”张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”有小朋友说冒烟、有小朋友说烧开水，蓝钧说是小乌龟，与
水联系上了。思考过程的观察记录黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。潘子健说怎么会变成冰呢？感受冰块的冰冷：孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
对水污染环境问题的思考 摘要: 自古以来，人类就是在水的滋养下生存和繁衍，今后也将同样依赖于水资源而继续存在和发展。无论社会如何进步，时代如何发展，我们都不可以以环境的恶化为代价换取一时的经济发展，因为那将造成人类无法承受的恶果，并最终导致一切人类文明化为乌有。水环境的现状要求我们不懈地坚持治理工作，已取得的成绩激励我们更有信心地将治理工作开展下去。 关键词：污染净化预防治理 (一)水污染分布与现状 有人说，地球的颜色是绿色的，她孕育着生命，预示着人类的诞生和未来。我说，她是生命的摇篮，人类的母亲，她把全部的爱无私地奉献给人类的子子孙孙。她的确很大，幅员辽阔，但不是无边无际；她的确很美，山青水秀，但不是青春永远；她的确很富，资源广博，但不是取之不尽，用之不竭。 如今，地球生态环境已被人类活动严重破坏。尤其是水的污染更为突出。 水是地球上万物的命脉所在，水滋润万物、哺育生命、创造文明。中国水资源的分布极其不均匀。中国的人均水资源占有量低于500立方米，远远低于国际公认的人均所需1000立方米的临界值。北方许多大中城市因缺水造成工厂停产或限产，损失的年产值达1200亿元，南方一些城市也陆续出现水荒。目前全国600多座城市中，有300多家缺水，其中严重缺水的有108个，缺水量约为1000万吨/天左右。几百万人生活用水紧张。。。。。。 面对“滴水贵如油”的水资源，而人类对它的浪费和污染却是令人痛心的：据统计，全世界污水排放量已达到4000亿立方米，使5.5万亿立方米水体受到污染，占全世界径流总量的14%以上。 水质污染状况分布情况，华北地区地下水污染普遍呈加重趋势。华北地区人类经济活动强烈，从城市到乡村地下水污染比较普遍，此外，该区地下水总硬度和矿化度超标严重，大部分城市和地区的总硬度超标，其中，北京、太原、呼和浩特等城市污染较重。 东北地区重工业和油田开发区地下水污染严重。东北地区的地下水污染，不同地区有不同特点。松嫩平原的主要污染物为亚硝酸盐氮、氨氮、石油类等；下辽河平原硝酸盐氮、氨氮、挥发性酚、石油类等污染普遍。各大中城市地下水的污染程度不同，其中，哈尔滨、长春、佳木斯、大连等城市的地下水污染较重。
土壤的重要性 Prepared on 22 November 2020
一、维持生态平衡过程中，土壤的重要性 土壤是指地球陆地表面上能够生长植物的疏松表层。土壤具有肥力的特征，土壤能够不断地供应和协调作物生长发育所必需的水分、养分、空气、热量和其他生活必须条件的能力。 土壤是陆地生态系统的组成部分。整个自然界可以划分为大气圈、水圈、土壤圈、岩石圈和生物圈。从土壤圈在环境中所占据的空间位置来看，它处于岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互交接的地带，是联结自然界中有机界和无机界的中心环节。 在一定条件下，生态系统通过自身的调节或人类干预，其物质和能量的输入和输出接近相等，系统的功能处于相对稳定状态，称之为生态平衡；反之，如不能恢复到原初的稳定状态，就叫做生态平衡的破坏或生态失衡。如土壤污染、水土流失、土壤沙化、土壤退化、土壤次生盐碱化、洪涝灾害等，均是生态失衡所带来的恶果。土壤除了具有生产力、能生长植物以外，还具有缓冲自调和净化两大功能，但是土壤的缓冲自调和净化功能是有限度的，污染物超过了土壤的环境容量后土壤本身也被污染了。 二、土壤的性质 1、土壤的组成 土壤是由固、液、气三相物质组成的复合物。固体部分主要由矿物质和有机质组成，约占土壤的50%。其中矿物质一般占固体部分的95%；液体部分主要是土壤溶液，约占土壤的25%，包括水分、溶解在水中的盐类、有机-无机化合物、有机化合物以及最细小的胶体物质；土壤气体部分只要是指土壤中的空
气，土壤中的空气基本上来自于大气，也有一部分是土壤中进行的生物化学过程产生的。改良土壤，首先就是改造土壤的固相组成，调节三相比例，使之适合作物生长的需求。 2、土壤的物理性质 土壤的物理性质是指土壤固液气三相体系中所产生的各种物理现象和过程，各种性质和过程是相互联系和制约的，其中以土壤质地、土壤结构和土壤水分居主导地位，它们的变化常引起土壤其他物理性质和过程的变化。 （1）土壤质地:是指土壤中不同大小直径的矿物颗粒的组合状况，通俗说，土壤质地就是土壤的沙黏性。 按土壤中各粒级的构成情况，可以把土壤质地分为3类9级（卡钦斯基的土壤质地分类制），即砂土类（粗砂土、细砂土）、壤土类（砂壤土、轻壤土、中壤土、重壤土）、黏土类（轻黏土、中黏土、重黏土）。各类土壤的特性如下： ①砂土类：土粒以砂粒（粒径1~）为主，占50%以上。土粒间孔隙大，大孔 隙多，小孔隙少。土质疏松，易耕作；透水性强，保水性差；保肥能力差。 在这种土壤上生长的作物，容易出现前期猛长，后期脱肥早衰的现象，施肥管理宜勤少施。这类土壤对块茎类作物的生长有利，也适宜种植生长期短而耐瘠薄的植物，如芝麻、花生、西瓜等。 ②黏土类：土粒以细粉粒（粒径小于）为主，占30%以上.总孔隙度大而土粒 间孔隙小，土质黏重，干时紧实板结，湿时泥泞，不耐旱也不耐涝，适耕期短，湿犁成片，耙时成线，耕作困难。通气透水差，易积水，有机质分解
水生植物的净化作用及机理
蒋燕1，廖嵘2 （四川农业大学林学园艺学院四川雅安62 5014） 摘要：文章首先阐释了水生植物的概念，回顾了其应用简史，并从生态学角度，简要分析了水生植物的净化作用及机理，提出了相应的治理对策，最后就水生生态系统环境的维护提出了一些看法。 关键词：水生植物；净化作用；应用 在园林观赏植物这样一个庞大的植物分支里，水生植物一直充当着极其重要的角色。无论是古典园林还是现代园林，也不管是西方园林还是东方园林，水景一直是造园中不可欠缺的景观要素。而水景的表现，也无一例外地常常和园林的另一景观要素——植物联系在一起。无论是动态水景，还是静态水景，都离不开花木来创造意境。充分利用水生植物，可以创造宜人而又舒适的景观，增加景观的多样性，丰富园林空间[2]。 1 水生植物的概述 1.1 概念
对水生植物的定义有很多，主要列举了下面三种。 余树勋等对水生植物的定义是“生长在淡水深处的土壤中或自然漂浮在水中的植物，有时包括沼泽中出现的植物。有整个植物在水中，根在水底土中的如水落(Aponogeton);一部分叶片在水中，一部分漂浮在水面的如眼子菜(Potamoget on );全部在水面的，如睡莲(Nymphaea);整个植物体不入土壤而漂浮水中的如凤眼莲(Eichho rnia)等”[4]。 但也有人将水生植物分为挺水植物(挺水花卉)、浮叶和漂浮植物(浮叶花卉)、沉水植物(观赏水草)、海生植物(红树林)以及沿岸耐湿的乔灌木等滨水植物[3]。 本文比较赞同下面的观点：凡生长在水中或湿地土壤中的植物，以大型的草本植物为主，包括水生、湿生和沼生植物”[13]。 1.2 应用简史 我国水生花卉的栽培有着悠久的历史，莲在我国出土文物中，至少有7000年的历史。《诗经》云:“彼泽之陕，有蒲有荷”。这是我国最早有关荷花与蒲草在相同的生态环境下生长的记载。约
第三单元温度与水的变化 1、温度和温度计 【教学目标】 科学概念： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法： 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】 摄氏温度的读与写。 【教学难点】 识读零下温度。 【教学准备】 小组：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃） 【教学过程】 一、比较水的温度 1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？ 2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。板书：温度 讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。 3、师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。大家一起安静的来完成下列活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。 4、汇报。（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。） 5、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热） 6、师：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？ 板书：温度计 二、观察温度计 三、摄氏温度的读和写
水污染对环境的影响程度调查报告 一、调查原因 随着科学的发展、时代的进步、人口的迅猛增长，人类赖以生存和发展的环境受到污染，生态环境受到破坏，生态系统也会随之遭到破坏，环境问题已从地域性走向全球性，人类必须爱护地球，共同关心和解决全球性的环境问题。因为我们“只有一个地球。” 水是生命的源泉，没有水，我们的生活将无法继续下去。水资源的污染及短缺是当今社会面临的一个重大问题。虽然我市不是一个用水紧张的城市，但水污染却存在，并与每个市民都息息相关。为此，我通过询问形式对我市水污染进行调查。 二、调查过程 第一步:实地调查，首先，我随老爸来到长安航管站，向我爸的老同学刘海华了解长安镇河道情况，然后，乘坐快艇，游览了崇长港及长山河和泰山港，一路上，刘海华叔叔向我介绍几十年前，这些河道，是长安镇附近的主要航道，水清透彻，而现在垃圾遍布河道，一股臭味扑鼻而来。水污染主要原因:人为因素:泥河上流工厂的废水排放，城市布下水道安置此处，污水经管道排入河中，泥河附近大量农田，
农民使用的化肥、农药等化学物质流入其中，致使藻类疯长，鱼类大量死亡，居民的环保意识差，经常将生活垃圾倒入河中。 第二步:调查分析，经过实地调查，我认为水污染给居民带来的危害。地下水污染，用水困难，河水污染严重滋生大量蚊虫，河水散发刺激性气味，对人们的健康产生不利影响。 三、调查结论 为了改善河道环境，应尽快开展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，对污染源进行处理，杜绝工厂、养猪场把污水、粪渣直接排放到河流中，应集中处理，避免其对环境的不利影响。然后，对河边、河道中的建筑材料(已废弃的)进行清除，并对水道进行整改，进一步将河内的垃圾、淤泥清除，可动员沿岸居民及利用大型机器清除。后在河边种树，植草皮，建立绿化带，避免沙土流失。 2、为了对河道环境的保障，应对附近的工厂、养猪场等加大管理力度，对污染河流的行为进行严肃的处理，并且对沿岸居民及全体市民进行环保教育，增强环保意识，河流的环境，主要还是在于大家的思想意识，故人们应自觉保护河道，保护环境。这样，一条全新河流才会永远呈现在人们面前。
第三单元温度与水的变化 姓名________ 一、填空题 1、物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。 2、手只能粗略地感知物体的冷热，要想精确测定物体的温度可以用温度计来测量。 3、专门用来测量人体温度的温度计叫体温计。刻度一般在35℃~42℃之间，体温计使用中为了防止离开人体时温度发生变化，设计者在体温计下端接近玻璃泡的地方，把玻璃管拉得非常细。这样水银柱在热胀冷缩时先在最细处被拉断，水银柱就不能缩回玻璃泡里，人们就可以从容的读出体温，但是下次使用的时候，必须先把玻璃管里的水银柱甩到玻璃泡里，才可以重新使用。 4、摄氏温度的读和写： △写作： 25摄氏度写作：25℃零下8摄氏度写作：-8℃ △读作：19℃读作：19摄氏度 -20℃读作：零下20摄氏度 5、水会变成看不到的水蒸气跑到空气中。水变成水蒸气的过程，叫蒸发。 6、水蒸气的微粒太小，所以我们用肉眼是看不见的；而小水滴的颗粒比水蒸气的颗粒大得多，所以，我们能够看得见小水滴。 7、空气中的水蒸气遇到冷的物体冷却下来，变成看得见的小水滴这种现象叫凝结。冰棍外的水珠，浴室顶上的水珠，开水壶上空的白雾都是水蒸气遇冷凝结形成的小水珠。 8、水在自然界中由于温度的不同，有各种不同的形态，有时是固态，有时是液态，有时是气态。即水有三态：固态、液态和气态。 固态的冰受热会融化成液态的水，液态的水受热会蒸发成气态的水蒸气， 固态的冰受热会蒸发成气态的水蒸气，液态的水受冷到0℃以下会凝固成固态的冰， 气态的水蒸气受冷会变成液态的水，气态的水蒸气受冷到0℃以下会变成固态的冰晶和雪花。 9、水的三种状态可以相互转化。 10、水变成水蒸气的过程叫蒸发。 11、水蒸气变成水的过程叫凝结。 12、水蒸气遇冷会凝结成小水滴。 13、加热能加快水的蒸发。 14、怎样把冰块迅速融化成水?①放在烈日下爆晒；②放在热水里；③放在火上烤 15、一天中，最容易看到露珠和雾的时间是早晨， 16、霜和雪一般出现在深秋的早晨和寒冷的冬天。 17、冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，然后温度才会继续上升。冰在融化过程中，要从周围吸收热量。有名俗话说“下雪没有化雪冷”，就是这个道理。 18、水凝固成冰这个实验中，毛巾可以保温（不让外面热量传给冰，保低温） 19、在碎冰里加入食盐，可以帮助我们制造更低的温度。从而使试管中的水凝固。 20、对一个物体来说，物体失去热量，温度会下降；物体获得热量，温度会上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体物体正在失去热量还是获得热量。 21、对一个物体来说，温度下降说明物体的热量减少，温度上升说明物体的热量增加。
第三单元温度与水的变化 7、水的三态变化 【教学目标】 科学概念： 1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。 过程与方法： 1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。 2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。 3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。 4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 情感、态度、价值观： 1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。 2、初步认同物质是不断变化的。 3、初步建立物质不灭的观点。 【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。 【教学准备】 小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐 全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。 【教学过程】 一、水的各种形态 1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？
师生交流 师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示） 2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。 3、学生讨论交流。（基本答案如下：） 水形态变化的过程及发生变化的条件 （这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。） 二、水的三态循环 1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。 师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）
水污染产生的影响 班级：风景园林1301 姓名：周雅虹学号：3130813115 摘要： 水是生命之源。地球上有2/3被水源所覆盖，我们应该感谢大自然这慷慨的给予，让人类的生命得以得到延续，人类与环境社会能够得到一定的动态平衡。但是水污染的无尽蔓延，就像人类自己残忍剥掉自己的躯壳，但却一无所知。而本文引导我们应该正视这个严峻的问题，水污染带来了无穷无尽的危害，需要我们及时救护。 关键词：水污染环境污染人类健康治理可持续 正文： 1.水资源 1.1 水资源的分布 地球上的水储存在海洋、陆地和大气中，总储水量是很丰富的，约有14.5亿立方千米。但是人类能够加以利用的只有为数极少的淡水资源。我国是世界上湖泊与河流众多的国家，水资源较为丰富，水资源总量为2.8万亿立方米。中国水资源地区分布也很不平衡，总体分布情况为南多北少，长江流域及其以南地区，国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%水资源，其以北地区，国土面积占全国的63.5%，其水资源量仅占全国的19%。再者，我国水资源在时间分布上变化很大,水旱灾害频繁，中国绝大部分地区属于亚热带季风性气候,季风气候不是稳定,当夏季风强,带来的水汽多多,降水便多,十分容易出现灾害洪涝;夏季风弱时,则带来的水汽少,降水便少,就容易出现旱灾。不仅如此，虽然国家水资源丰富但是中国人均径流量却只为22000立方米，是世界人均径流量的24.7%，相对来说是非匮乏。 1.2 中国水质分析 据国际卫生组织报道，“自来水中含有害物已达756种，其中20 种确认为致癌物，24种为可疑致癌物，18 种为促癌物，47种为突变物，而且这些有机物采用传统的方法工艺是无法有效祛除的。据国际卫生组织报道，自来水中含有害物已达756种，其中20 种确认为致癌物，24种为可疑致癌物，18 种为促癌物，47种为突变物，而且这些有机物采用传统的方法工艺是无法有效祛除的。”可见，如今中国水质已经日渐下降，即便水资源总量上占为优势，却也不能够保证饮水用水安全。 城镇居民的用水问题上一直存在水源污染和管网污染等一系列还未解决的问题。各地的自来水厂虽然基本符合基本要求，倒是由于输送管道的污染，老化，又或者是水箱的污染，以及实验室监测频率低需要通过进行，水的电导率及pH值的测定，水的总硬度及钙含量的测定与水的总硬度及钙含量的测定，采样的误差有时不能及时反映污染变化情况等问题，这些都严重影响到饮用的水质，因此现今居民大多需要将饮用水重新加以过滤之后才能较保障用水安全。 水质指标分为三大类型，分别为生物指标，物理指标，与化学指标。 生物指标：⑴大肠菌群数：每升水样中所含有的大肠菌群的数目，以个/L计。⑵细菌总数：是大肠菌群数、病原菌、病毒及其他细菌数的总和，以每毫升水样中的细菌菌落总数表示。