第六单元自然地理环境的整体性与差异性
自然地理环境的整体性
下图为45°N附近某区域的遥感影像,其中深色部分为植被覆盖区,浅色部分为高原荒漠区;终年冰雪覆盖的山峰海拔3 424米,距海约180千米。读下图,完成下题。
1.(2013课标全国Ⅰ,6,4分)该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于( )
A.常绿阔叶林
B.常绿硬叶林
C.针阔叶混交林
D.草原
读图,回答下题。
太平洋珊瑚礁(岛)分布示意图
2.(2013天津文综,6,4分)据图中珊瑚礁(岛)分布状况判断,珊瑚适宜生长在( )
A.岛屿周围的浅海
B.有暖流经过的浅海
C.温暖清澈的浅海
D.有河水注入的浅海
3.(2012广东文综,2,4分)海洋浮游植物通过光合作用与呼吸作用能够对大气中CO2浓度进行调节,有人称之为海洋“生物泵”作用。该作用可能( )
A.缓解全球变暖
B.缩小臭氧层空洞
C.减轻酸雨污染
D.加快洋流流速
4.(2012广东文综,4,4分)地球大气与海洋是相互作用的。下列作用过程及其结果符合事实的是( )
A.大气通过降水将水分输送给海洋,驱动洋流
B.海洋通过辐射等形式将热量输送给大气,影响大气环流
C.大气通过对流将臭氧输送给海洋,加重赤潮
D.海洋通过蒸发将水汽输送给大气,形成信风
5.(2011广东文综,9,4分)某地区植被退化或丧失、土壤物质和地表水流失、岩石溶蚀与侵蚀、基岩裸露、土地生物生产力退化。这一地表过程是( )
A.黄土高原水土流失严重的沟壑地区的环境演化过程
B.石灰岩地区受强烈风力侵蚀作用产生的自然演化过程
C.石灰岩地区在自然和人类活动作用下的综合演化过程
D.黄土高原由于地下水的过度开采而造成的人为演化过程
6.[2013课标Ⅱ,36(1)(3),14分]阅读图文资料,完成下列要求。
在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨,偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。下图所示区域中,M处发育了规模较小的沙丘群;H 县城附近是著名的风口,冬春季节风力尤为强劲;河流发源于黄土高原地区。
(1)分析M处附近沙源较丰富的原因。(6分)
(2)某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论,形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点,为其提供论据。(8分)
观点A:M处沙丘群规模会扩大。
观点B:M处沙丘群规模不会扩大。
7.[2013山东文综,26(2),6分]阅读材料,回答问题。
年降水量仅200 mm左右但蒸发量达1 600 mm的银川平原,因黄河贯穿,湖泊众多,加之贺兰山的“守护”,盛产稻米、枸杞等名特优产品,有着“塞上江南”的美誉。图甲为银川平原及周边区域图,图乙为该区域地貌景观示意图。
图甲图乙
贺兰山被称为银川平原的“守护神”,分析其原因。(6分)
8.[2013重庆文综,13(1),12分]广东省地下水资源丰富。阅读图文材料,结合所学知识完成下列要求。
充足的水源补给是地下水资源形成的重要条件。指出上图中地表组成物质和地形起伏的特点,(6分)并分析其对地下水水量的影响。(6分)
9.[2012安徽文综,35(2),12分]根据材料和下图,结合所学知识,回答下题。
云南苍山洱海地区山清水秀,林茂粮丰,大理古城宛如一颗明珠镶嵌在青山绿水之间,人与自然和谐统一。
云南苍山洱海地区土地利用类型示意图
如果在洱海西岸大规模建设住宅,可能对地理环境产生哪些不利影响?
自然地理环境的差异性
地表岩石风化后,由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层,称为风化壳。下图为不同气候—植被带的风化壳厚度变化示意图。完成下题。
10.(2013安徽文综,32,4分)曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表( )
A.气温、降水、蒸发
B.降水、蒸发、气温
C.降水、气温、蒸发
D.气温、蒸发、降水
下图示意我国植被的地带性分布。读图回答下面两题。
11.(2013山东文综,3,4分)图中②为( )
A.草原
B.荒漠
C.针叶林
D.针阔混交林
12.(2013山东文综,4,4分)我国东部森林植被的东西宽度在南北方向上发生变化,其主导因素是( )
A.纬度
B.洋流
C.地形
D.季风
国家领导人近期出访了俄罗斯等四国,行程如下图所示。读图回答下题。
13.(2013江苏地理,5,2分)从俄罗斯到南非经过的自然带类型主要有( )
①温带草原带②热带雨林带③热带草原带④热带荒漠带
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
读我国某区域示意图,完成下题。
14.(2012浙江文综,7,4分)成都某校学生沿铁路线经宝鸡、兰州至酒泉考察,沿途依次呈现的地带性植被类型是( )
A.落叶阔叶林、草原、荒漠草原、荒漠
B.常绿阔叶林、针叶林、荒漠草原、草原
C.落叶阔叶林、针叶林、草甸、荒漠
D.常绿阔叶林、落叶阔叶林、草原、荒漠
雪线高度是指永久性积雪的下限高度,与所在地区的气温与降水有密切关系。下图是根据我国气象台站观测资料模拟的各地雪线高度分布示意图。读图回答下面两题。
15.(2012江苏地理,1,2分)模拟的我国雪线高度分布的基本趋势是( )
A.从南向北逐渐升高
B.从西向东逐渐升高
C.从西南向东北逐渐降低
D.从西北向东南逐渐降低
16.(2012江苏地理,2,2分)梅里雪山位于横断山区,雪线高度4 000米左右。该山雪线相对较低的主要原因是( )
A.地形抬升,降水丰富
B.纬度低,气温比较高
C.距海远,降水比较少
D.山坡陡,冰雪下移快
下图是珠穆朗玛峰地区南、北坡垂直自然带谱示意图。读图回答下题。
17.(2011江苏地理,13,2分)与北坡相比,南坡自然带丰富的原因是( )
A.相对高度大,纬度低
B.坡向朝南,温度高
C.坡度大,纬度低
D.海拔高,降水多
18.[2013北京文综,40(2),10分]海洋是人类活动的重要舞台。读下图回答下题
达尔文在南美洲考察期间,在①地看到热带雨林景观,在②地观察到安第斯山植被的垂直变化现象。
在达尔文看到的①地景观和②地现象中,其一说明成因。(10分)
19.[2012江苏地理,27(4),4分]阅读材料,回答下题。
材料一下图是我国第28次南极科考航线和P大陆自然带分布示意图。
材料二科考队在南极冰盖之巅——冰穹A(海拔4 093米)的昆仑站成功安装了我国自主研发的首台南极巡天光学望远镜AST3-1,用于对超新星、太阳系外行星、瞬变天体的研究。
分析P大陆自然带分布所体现的地域分异规律,并说明其主要影响因素。
(4分)
注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案卸载答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题） 本卷共35小题。每小题4分，共140分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 一、选择题：本大题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 浙江古代盛产青瓷，其中越窑生产的青瓷（越瓷）远销东亚、东南亚、南亚、西亚和非洲东部地区等。古代越瓷贸易主要以风力和洋流为动力，晴夜观星定向，一般出航半年内到达非洲。下图为越瓷外销西南航线示意图。完成下列各题 与陆路运输相比，越瓷西南方向贸易选择海运方式可 ①缩短路程②增加运量 ③减少货物破损④增强贸易灵活性 A、①② B、①④ C、②③ D、③④
2、在输出越瓷的贸易航程中，船上的人可能会在 A、甲处夜观北极星定向 B、乙处借船右后方风作动力 C、丙处见到河水的暴涨 D、丁处眺望到大片茂盛的草地 【答案】 1、C 2、B 考点：交通运输方式的特点，大气环流分布规律，洋流分布规律，不同区域自然环境特征差异。 一地的自然景观主要取决于其水热条件。下图中北纬30°附近甲、乙两地的自然景观图，完成下列各题 3、下图为北纬30°附近①、②、③、④四地的气候统计图。与甲、乙两相对应的是
第三章自然地理环境的整体性与差异性 第二节自然地理环境的整体性 3.2第二节自然地理环境的整体性 教案 课题：第二节自然地理环境的整体性课时：2课时课型：新课 高一地理 主备人：李海初审人：先中乾复审人：龙学军执行时间：2016 年12 月1 日 第二节自然地理环境的整体性 一、课程标准 ●举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 （1）标准解读 地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。 要真正理解地理环境的整体性，仅靠这样的解释是远远不够的。所以，本条“标 准”要求通过具体实例，从地理环境各要素的相互作用来加以理解。关于地理环 境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课程和本模块已涉及了许多内容，学习 时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落 实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学 生学习过的区域）为例。地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化” 两方面的内涵： 地理环境的整体性可以从两个方面来理解。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总 体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱 的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。另一 方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境 状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都 会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意 对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。
【浙江高考真题】浙江省2017 年 11 月普通高考招生选考科目考试地理试题 第I 卷（选择题） 一、选择题 1．在农业方面，运用遥感技术能够 ①监测耕地变化②调查作物分布③跟踪产品流向④监测作物生长状况 A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④ 2．新安江水库建成后，形成约573 平方千米的人工湖，关于库区小气候变化的叙述，正确 的是 A.云雾天数增多 B.气温日较差增大 C.降水天数减少 D.气温年较差增大 下图为某地地质剖面图，完成下列问题。 3．甲地所在地形区的地质构造是 A. 地垒 B.地堑 C.背斜 D.向斜 4．按成因分类, 乙处岩石属于 A. 喷出岩 B.侵入岩 C.沉积岩 D.变质岩 5．“一路一带”是互惠双赢之路，它对密切我国与沿线国家之间的经济贸易联系意义重大。 与俄罗斯的合作有利于我国 ①引进大量民间资本②输入大量剩余劳动力③引进大量油气资源④拓宽产品的销售市场 A. ①② B.②③ C.③④ D.①④ 2017 年 9 月 29 日兰渝铁路全线通车，乘车从兰州到重庆，可看到沿途植被景观变化明显。 下图为兰渝铁路示意图。完成下列问题。
6．从兰州到重庆，图中看到秦岭南北自然植被类型差异明显，造成这种差异的主导因素是A.地形 B. 土壤 C.水分 D. 热量 7．修建铁路北段时，适合保护生态的措施是 A.临近城镇设置隔音屏障 B.设立栅栏阻止动物穿越 C.铁路多处采用桥梁或隧道 D. 路基两侧种植常绿阔叶林 8．浙江某山区农民，利用“互联网+农产品”模式，促进农业生产。下列农业区位因素变化最明显的是 A.科学技术市场需求 B.市场需求自然条件 C.自然条件国家政策 D.国家政策科学技术 下图为我国2000 年至 2015 年能源消费构成及消费增速变化示意图，完成下列问题。
2020年全国统一高考地理试卷（浙江卷） 一、选择题 1. 2020年5月以来，许多城市鼓励发展地摊经济。规范化管理下的地摊经济让生活“烟火气”更加浓郁。下图为某城市局部空间结构示意图。完成下面小题。 （1）图中四地最适合发展夜市地摊经济的是（） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 （2）发展地摊经济主要目的是（） A.提高生产效率 B.增加就业岗位 C.优化城市布局 D.改善城市交通 2. 2018年9月，浙江省结对帮扶的青海省海西州率先实现整体脱贫。浙江省与海西州扶贫协作是我国东水域西部互利共赢之举。完成下面小题。 （1）浙江省与海西州扶贫协作的合理措施有（） ①电商直播，销售海西农产品到浙江 ②生态移民，助力海西农民迁居至浙江 ③区域合作，选派浙江人才支援海西 ④招商引资，搬迁浙江IT企业扎根海西 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ （2）我国西部许多农村贫困地区的环境承载力较低，主要体现在（）A.人口密度大 B.经济规模小 C.土地生产力低 D.生产技术水平低3. 下图为东北老工业基地某汽车制造企业发展历程示意图。为了帮助该企业走出困境并助力老工业基地改造升级，下列措施正确的是（） A.拓展汽车租赁市场 B.引进技术型人才 C.搬迁企业到消费地 D.发展资源型产业 4. 下表为2019年我国四大地区部分指标统计表，完成下面小题。 （1）甲、乙、丙、丁中代表中部地区的是（） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 （2）我国四大地区中（） A.东北地区工业以先进制造业为主体 B.西部地区处于低水平均衡发展状态 C.中部地区的城市化水平低于东北地区 D.东部地区第一产业比重高于西部地区 5. 下图为世界部分区域洋流分布示意图，图中虚线代表洋流，完成下面小题。
【浙江高考真题】浙江省2017年11月普通高考招生选考科目考试地理试题 第I卷（选择题） 一、选择题 1．在农业方面，运用遥感技术能够 ①监测耕地变化②调查作物分布③跟踪产品流向④监测作物生长状况 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2．新安江水库建成后，形成约573平方千米的人工湖，关于库区小气候变化的叙述，正确的是 A. 云雾天数增多 B. 气温日较差增大 C. 降水天数减少 D. 气温年较差增大 下图为某地地质剖面图，完成下列问题。 3．甲地所在地形区的地质构造是 A. 地垒 B. 地堑 C. 背斜 D. 向斜 4．按成因分类,乙处岩石属于 A. 喷出岩 B. 侵入岩 C. 沉积岩 D. 变质岩 5．“一路一带”是互惠双赢之路，它对密切我国与沿线国家之间的经济贸易联系意义重大。与俄罗斯的合作有利于我国 ①引进大量民间资本②输入大量剩余劳动力③引进大量油气资源④拓宽产品的销售市场 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 2017年9月29日兰渝铁路全线通车，乘车从兰州到重庆，可看到沿途植被景观变化明显。下图为兰渝铁路示意图。完成下列问题。
6．从兰州到重庆，图中看到秦岭南北自然植被类型差异明显，造成这种差异的主导因素是A. 地形 B. 土壤 C. 水分 D. 热量 7．修建铁路北段时，适合保护生态的措施是 A. 临近城镇设置隔音屏障 B. 设立栅栏阻止动物穿越 C. 铁路多处采用桥梁或隧道 D. 路基两侧种植常绿阔叶林 8．浙江某山区农民，利用“互联网+农产品”模式，促进农业生产。下列农业区位因素变化最明显的是 A. 科学技术市场需求 B. 市场需求自然条件 C. 自然条件国家政策 D. 国家政策科学技术 下图为我国2000年至2015年能源消费构成及消费增速变化示意图，完成下列问题。
浙江省2020年7月选考试题 地理试题 一、选择题Ⅰ（本大题共20小题，每小题分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 2020年5月以来，许多城市鼓励发展地摊经济。规范化管理下的地摊经济让生活“烟火气”更加浓郁。下图为某城市局部空间结构示意图。完成下面小题。 1. 图中四地最适合发展夜市地摊经济的是（） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 2. 发展地摊经济的主要目的是（） A. 提高生产效率 B. 增加就业岗位 C. 优化城市布局 D. 改善城市交通 【答案】1. C 2. B 【解析】 【1题详解】 夜市地摊方便、实惠但规模小，主要消费者是城市普通居民，工薪阶层，从图中城市各功能区布局和四地位置分析，可知甲位于郊外，乙为景区边缘，丙为居民区内，丁位于铁路沿线，甲、乙、丁远离居民区，不方便居民消费，顾客较少而导致经济效益差，ABD错误。丙地位于居民区内部，市场距离近，最适宜布局，C正确。故选C。 【2题详解】 发展地摊经济主要是为了应对今年疫情造成停工、停产而提出来发展的一种商业活动模式。疫情过后，部分劳动力待业，收入下降，通过地摊经济为他们创造就业机会，提高收入，B正确。对提高生产效率、优
化城市布局影响不大，摆地摊占用交通道路还会对城市交通带来一定负面影响，ACD错误。故选B。 2018年9月，浙江省结对帮扶的青海省海西州率先实现整体脱贫。浙江省与海西州扶贫协作是我国东水域西部互利共赢之举。完成下面小题。 3. 浙江省与海西州扶贫协作的合理措施有（） ①电商直播，销售海西农产品到浙江 ②生态移民，助力海西农民迁居至浙江 ③区域合作，选派浙江人才支援海西 ④招商引资，搬迁浙江IT企业扎根海西 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 4. 我国西部许多农村贫困地区的环境承载力较低，主要体现在（） A. 人口密度大 B. 经济规模小 C. 土地生产力低 D. 生产技术水平低 【答案】3. A 4. C 【解析】 【3题详解】 浙江省经济发达，市场广阔，科技发达，通过电商直播为海西农产品找到销路，利于海西农民提高收入，①正确。浙江人多地少，两地距离远，生活习惯、文化风俗差异大，搬迁成本高，不适合将海西农民迁居浙江，②错误。青海地处西部内陆，科技教育落后，缺乏人才，浙江科技教育发达，科技人才丰富，选派浙江人才到海西，有利于当地经济发展，帮助海西州实现整体脱贫，③正确。IT产业为高新技术产业，海西科技落后，缺少科技人才，不适合IT产业发展，④错误。A正确。故选A。 【4题详解】 影响环境承载力的最主要因素是资源。我国西部地区多山地、高原，降水较少，自然条件较差，生态环境脆弱，土地生产力低下，农牧业产出少，造成环境承载力小，C正确。当地人口密度小，A错误。经济规模小和科技水平低受多种因素影响，不是环境承载力小的主要体现，BD错误。故选C。 5.下图为东北老工业基地某汽车制造企业发展历程示意图。为了帮助该企业走出困境并助力老工业基地改造升级，下列措施正确的是（） A. 拓展汽车租赁市场 B. 引进技术型人才
《自然地理环境的整体性》教案1 【教学目标】 一、知识目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 二、能力目标 1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。 三、情感目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。【教具准备】多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （2）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （3）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、
生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？ 【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】（一般了解即可） 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【板书】1、生物循环 【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92～93案例1对其作出回答？
2020年浙江高三地理 选考综合题专题训练 (包含答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2020年浙江高三地理选考综合题专题训练 1．阅读材料，完成下列问题。 科罗拉多河，干流发源于美国西部落基山脉西坡，向西南流经犹他、亚利桑那、内华达、加利福尼亚等州和墨西哥西北端，注入加利福尼亚湾；全长2 333千米，只有145千米在墨西哥境内；流域面积64.7万平方千米，流域内80%为干旱和半干旱地区；河水含沙量很高，河水混浊，呈暗褐色。 （1）科罗拉多河中下游的支流多为季节河，一般断流多发生在季节，分析原因。（2）科罗拉多河越往下游，河水盐度越高。请用水循环原理解释产生这一现象的主要原因。2．阅读材料，完成下列问题。 材料一：河套平原是我国西北地区最重要的粮食生产基地，被誉为“塞上江南”，纵横交织的沟渠是该地区重要的人文特征。下图1为河套地区区域图和河、渠分布示意图。
材料二：由于气候原因和人类活动影响，河套平原地区地下水埋深随着季节有明显的变化，图2为该地区气候资料和地下水埋深季节变化图。 （1）比较图中农业区内东部、西部城市分布特征的异同点。 （2）简析河、渠在该地区农业生产的主要作用。 （3）土地盐渍化是河套平原突出的生态环境问题，判断该区土地盐渍化最严重的时段，并说明判断理由。 3．阅读材料，完成下列问题 目前我国已经成为世界最大的石油、天然气进口国，图1为我国从俄罗斯进口的石油、天然气管道路线图，图2为我国大庆市和俄罗斯克拉斯诺雅尔斯克市（简称克市）气温曲线图。
（1）相对于铁路运输，石油、天然气采用管道运输的主要优势是_______、_______，说明我国从俄罗斯进口石油、天然气采用多条管道的主要原因。 （2）比较大庆市和克市两市之间气温的差异，并分析原因。 4．阅读材料，完成下列问题。 材料一：历史上张家口曾是京城与西北地区交通往来的驿站。1909年我国第一条由中国人自行设计的铁路——京张铁路建成。2019年京张高铁正式通车，这是我国“八纵八横”铁路网的重要组成部分。2022年张家口崇礼区将承办北京冬奥会的雪上项目。 材料二：2018年阿里云计算张北数据中心工程正式封顶，可为200万中小企业提供云计算、大数据和人工智能服务。数据中心大量计算机组运行耗能高。 材料三：下图是我国局部区域略图。 （1）简述古代张家口聚落发展的有利社会经济条件。 （2）简析京张高铁建成后，张家口“冰雪游”人数上升的原因。 （3）为促进大数据产业可持续发展，说出张北县应采取的合理措施。 5．读图完成下列小题。 材料一：图为柴达木盆地局部示意
高一地理必修一《自然地理环境的差异性》 知识点总结 高一地理必修一《自然地理环境的差异性》知识点总结【考纲】 1.识记自然带的概念、名称与分布规律。 2.理解水平地域分异规律与垂直地域分异规律的成 因。 3.学会分析陆地自然带与世界气候类型的相关性。 【知识点】 一、地理环境的地域差异 1．表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。 2．成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。 3．自然带的形成（带状）。 自然地理环境的差异性 二、地理环境地域分异规律的地域分异 1．水平地域分异 （1）由赤道到两极 影响因素：太阳辐射 形成基础：热量 分布规律：大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南 北方向更替 (2)从沿海向内陆的地域分异方向延伸
影响因素：降水 形成基础：水分 分布规律：平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向 更替 2.垂直地域分异 规律：地表景观随高度发生有规律的更替现象，纬 度越低，,山体越高，自然带越丰富, 成因：主要是山地随海拔的增加，水分条件、热量 状况及其, 组合的垂直变化)) 3．非地带性分异规律：主要受海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响。 【问题思考】 1．在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？ 答案：不能。因为不同区域物质、能量分布及其组 合状况是不同的，地域差异在自然地理环境中是普遍存 在的。 2．想一想：是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？ 答案：并不是所有的山地都具有垂直地域分异规律。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以 引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能
出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。 3．赤道附近的东非高原为什么会呈现出热带稀树草原景观？ 答案：东非高原海拔高、气温低、降水少，不具备形成热带雨林的水热条件。
绝密★启圭寸前 2016普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷） 文科综合 注意事项： 1. 本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必在将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2. 回答第I卷时，选出每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案标号。写在试卷上无效。 3. 回答第n卷时，将答案卸载答题卡上，写在试卷上无效。 4. 考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 选择题部分（共140分） 选择题部分共35小题，每小题4分，共140份。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 云杉（亚寒带代表性针叶树种）分布与全球气候变化密切相关。为研究北美洲气候变化，用恢复历史植物分布的方法，得到距 今2.1万年（图甲）、距今5千年（图乙）和距今5百年（图丙）北美洲云杉主要分布区图，完成1、2题。 单乙 第1、2题图 1. 云杉主要分布区北界的移动，反映了 A. 甲到丙时期北美气温持续上升 B. 乙到丙时期北美气温略有下降 C. 甲到丙时期太阳辐射持续增强 D. 乙到丙时期北美沿岸暖流加强 2. 运用地理信息技术得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布区图，其研究过程是 ①实验分析并建立云杉主要分布区地理信息数据库 ②运用GPS对野外采样点进行空间定位 ③运用GIS分析和输出云杉主要分布区地理信息数据 A. ①②③ B. ①③② C. ③②① 【答案】1.B 2.D 【解析】 1. 云杉分布与全球气候变化密切相关，云杉主要分布区北界的位置移动反映了气候变化，结合图中冰盖范 围的变化，甲时期云杉主要分布区纬度最低，冰盖范围最大，说明甲时期气温最低，乙时期云杉主要分布区北界比丙时期的纬度要高， 说明丙时期的气温比乙时期要低，则选B。 2. 运用地理信息技术获取三幅云杉主要分布区图，首先需要通过GPS获取云杉位置信息，再建立云杉分布 信息数据库，然后用GIS进行分析处理，输出云杉主要分布区图，所以研究过程是②①③。 考点：全球气候变化和地理信息技术应用。 【名师点睛】从图表中读取云杉林分布区变化和冰盖面积变化信息，来综合分析全球气候变化状况。 D. ②①③ 3S技
2015年浙江省高考地理试卷 一、选择题：本大题共6小题，每小题0分，共44分．在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 浙江古代盛产青瓷，其中越窑生产的青瓷（越瓷）远销东亚、东南亚、南亚、西亚和非洲东部地区等．古代越瓷贸易主要以风力和洋流为动力，晴夜观星定向，一般出航半年内到达非洲．下图为越瓷外销西南航线示意图．完成1、2题． 1．（4分）与陆路运输相比，越瓷西南方向贸易选择海运方式可（） ①缩短路程②增加运量 ③减少货物破损④增强贸易灵活性。 A．①②B．①④C．②④D．③④ 2．（4分）在输出越瓷的贸易航程中，船上的人可能会在（） A．甲处夜观北极星定向B．乙处借船右后方风作动力 C．丙处见到河水的暴涨D．丁处眺望到大片茂盛的草地 一地的自然景观主要取决于其水热条件．下图中北纬30°附近甲、乙两地的自然景观图，完成3、4题．
3．（4分）如图为北纬30°附近①、②、③、④四地的气候统计图．与甲、乙两相对应的是（） A．甲﹣①、乙﹣② B．甲﹣②、乙﹣④ C．甲﹣③、乙﹣① D．甲﹣④、乙﹣③4．（4分）甲、乙两地自然景观迥异的主要影响因素是（） A．太阳辐射B．距海远近C．洋流性质D．海拔高度 图为某地形剖面图，图中①﹣⑧为岩层编号，其年代由老到新，完成5、6题 5．（4分）图中甲、乙两地的地质地貌叙述，正确的是（）
A．甲﹣背斜岩层，由水平挤压成山 B．甲﹣向斜槽部岩层向下弯曲成谷 C．乙﹣背斜顶部受压力被侵蚀成谷 D．乙﹣向斜上覆岩层差别侵蚀成谷 6．（4分）有人称丙处山峰为“飞来峰”，其岩石可能是（） A．石灰岩大理岩B．花岗岩流纹岩 C．大理岩石灰岩D．安山岩玄武岩 经过半个多世纪的开发，三江平原草甸、沼泽大多已利用．如图为三江平原部分地区土地利用变化示意图．完成7、8题． 7．（4分）根据该地区土地利用变化，可推断出（） A．甲地海拔较高B．丙地耕地开发条件好于乙地 C．丁地地势低平D．丁地耕地开发条件好于甲地 8．（4分）目前，有利于该地区农业大规模经营的主要措施是（） ①促进农业劳动力向城市转移②增加耕在面积 ③增加农业资金投入④改变耕作制度． A．①②B．①③C．②④D．③④ 逆温是在一定条件下出现的气温随高度上升而升高的现象．某校气象兴趣小组在十月下旬晴朗的夜晚对我国南方山区谷地进行逆温测定．如图为该小组多次观测所得的逆温时空京华平均结果．完成9、10题．
《自然地理环境的整体性》教案1【教学目标】 一、知识目标 1．理解自然地理环境整体性的含义和表现。 2．通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。 二、能力目标 1．通过读图、分析图理解地球环境整体性的含义和表现。 三、情感目标 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。 【教学重点】 地理环境的整体性 【教学难点】 正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。 【教具准备】
多媒体素材库 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） （1）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） （2）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）（3）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换 【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？ 【学生讨论回答】略。 【教师简单讲解】（一般了解即可） 生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。 生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。 【板书】1、生物循环 【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92～93案例1对其作出回答？ 【学生回答】 1．现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。
35° 30° 25° 浙江省普通高中会考 地 理 考生须知： 1．全卷分试卷Ⅰ、Ⅱ和答卷Ⅰ、Ⅱ。试卷共6页，有两大题、38小题，满分为100分。考试时间为90分钟。 2．本卷答案必须做在答卷Ⅰ、Ⅱ的相应位置上，做在试卷上无效。 3．请用蓝、黑墨水钢笔或圆珠笔将姓名、准考证号分别填写在答卷Ⅰ、Ⅱ的相应位置上，用铅笔将答卷Ⅰ上的准考证号和学科名称所对应的括号或方框内涂黑。 一、选择题（共40小题，每小题2分，共80分。每小题中只有一个 选项是符合题意的。不选、多选、错选均不得分） 11月23日，中华人民共和国政府宣布划设东海防空识别区（如下图所示）。具体范围为以下六点连线与我领海线之间空域范围：33o11′N 、121o47′E ， 33o11′N 、125o00′E ， 31o00′N 、128o20′E ， 25o38′N 、125o00′E ， 24o45′N 、123o00′E ， 26o44′N 、120o58′E 。我国的钓鱼岛及其附属 岛屿等均属于防空识别区的范围。读图完成1、2题。 1.11月23日，下列四点地方是最早的是
A.33o11′N、121o47′E B.31o00′N、128o20′E C.25o38′N、125o00′E D.26o44′N、120o58′E 2.下列节气，我国钓鱼岛正午太阳高度最大的是 A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至 3.太阳风出现于太阳外部结构中的 A.光球层 B.色球层 C.日冕层 D.辐射区 4.从能源消费结构看，我国目前处于 A.木柴时代 B.煤炭时代 C.石油时代 D.核能时代 5.鲁尔区发展钢铁工业的交通优势是 A.公路畅通 B.空运便捷 C.水运发达 D.管道密布 6.浙江省平原地区的农业地域类型主要为 A.水稻种植业 B.地中海式农业 C.大牧场放牧业 D.热带种植园农业 7.与东部地区相比，西部地区具备的优势是 A.人才储备充足 B.交通运输便利 C.基础设施完善 D.自然资源丰富 8.台湾最高峰玉山海拔3997米，从山麓到山顶自然带的更替，体现了 A.垂直分异规律 B.纬度地带分异规律 C.地方性分异规律 D.干湿度地带分异规律
地理环境的整体性 3. 2 地理环境的整体性【课标要求】举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【三维目标】知识与技能理解地理环境各要素之间通过物质运动和能量交换而进行着相互作用；理解地球圈层间能量交换的具体表现；认识地球圈层间物质运动的表现和方法。过程与方法通过探讨厄尔尼诺现象及其成因、影响，理解厄尔尼诺现象是大气、水、生物相互作用的结果，深化对地理环境整体性的理解；联系第二单元所介绍的大气环流、水循环、地壳的物质循环过程，明确相伴进行的能量交换；以圈层作用和地球上的碳循环为案例，分析具体过程，明确实际意义。情感态度与价值观增强探究地理问题的兴趣和能力，尝试运用联系的观点和方法来分析问题；减少温室气体排放，维护自然界中的碳平衡，防御全球变暖。【教学重点与难点分析】教学重点对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法。教学难点举例说明地理环境各要素的相互作用对地理环境整体性的理解；【结构整体感知】 【学法指导】 1、从地理环境的组成要素入手认识要素间的内在联系，回忆前面已学过的大气环流、水循环以及岩石圈的物质循环，明确地理要素间的相互作用是通过物质运动和能量交换而实现的，最后通过分析厄尔尼诺和青藏高原的隆起所引起的环境效应来印证这一基本 结论。 2、联系海洋与大气、生物与环境之间的能量交换和传输来理解圈层间的能量交换，尤其是生物循环过程中的能量交换。 3、结合生物的新陈代谢活动，如光合作用、呼吸作用过程中的物质迁移和运动理解地球圈层间的物质运动过程和结果，明确碳循环、氮循环等都超越了圈层界线，是圈层相互作用的纽带和体现。【教学过程】导入新课同学们，前面我们已经学习了组成地理环境的几大要素，那么它们之间存在着哪些内在的联系呢？这也是我们这一节的开头就给出的问题，呈现读图3-2-1，说明先不讨论答案，而请带着这个问题进入今天的学习，最后再作回答。一、地理环境要素间的相互作用地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质
绝密★启用前 2020年普通高中学业水平等级性考试 地理 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时60分钟。第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至7页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 一、选择题Ⅰ（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）2020年5月以来，许多城市鼓励发展地摊经济。规范化管理下的地摊经济让生活“烟火气”更加浓郁。下图为某城市局部空间结构示意图。完成1、2题。 1．图中四地最适合发展夜市地摊经济的是（） A．甲B．乙C．丙D．丁 2．发展地摊经济的主要目的是（） A．提高生产效率B．增加就业岗位C．优化城市布局D．改善城市交通 2018年9月，浙江省结对帮扶的青海省海西州率先实现整体脱贫。浙江省与海西州扶贫协作是我国东西部互利共赢之举。完成3、4题。 3．浙江省与海西州扶贫协作的合理措施有（）
①电商直播，销售海西农产品到浙江 ②生态移民，助力海西农民迁居至浙江 ③区域合作，选派浙江人才支援海西 ④招商引资，搬迁浙江IT企业扎根海西 A．①③B．①④C．②③D．②④ 4．我国西部许多农村贫困地区的环境承载力较低，主要体现在（）A．人口密度大B．经济规模小 C．土地生产力低D．生产技术水平低 下图为东北老工业基地某汽车制造企业发展历程示意图。完成第5题。 5．为了帮助该企业走出困境并助力老工业基地改造升级，下列措施正确的是（） A．拓展汽车租赁市场B．引进技术型人才C．搬迁企业到消费地D．发展资源型产业 下表为2019年我国四大地区部分指标统计表。完成6、7题。 注：数据未包括我国香港、澳门特别行政区和台湾省。 6．甲、乙、丙、丁中代表中部地区的是（） A．甲B．乙C．丙D．丁 7．我国四大地区中（） A．东北地区工业以先进制造业为主体B．西部地区处于低水平均衡发展状态 C．中部地区的城市化水平低于东北地区D．东部地区第一产业比重高于西部
地理环境的整体性和差异性 考纲解读 考点提示 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用； 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性； 地理环境的地域分异规律。 复习建议 了解各要素之间的相互作用；理解地理环境的整体性； 掌握自然带的三种地带性规律；了解世界某些区域的非地带性现象及其影响因素。 知识清单 一、自然地理要素及其作用 1．自然地理要素 自然地理环境是由大气、____、土壤、____和生物等要素相互联系、相互____共同构成的一个____。 2．物质循环和能量交换的途径：水循环、生物循环、____等过程。 3．生物在地理环境形成与演化中的作用：（1）改变____成分；（2）制约____的化学成分及状态；（3）参与____岩的形成、风化，促进____的形成。 4．地理要素间相互作用产生的新功能：（1）生产功能：自然地理环境具有合成____物的能力，主要依赖于____作用；（2）平衡功能：各自然地理要素通过____和____的交换，使自然地理要素的性质保持____的能力。 二、自然地理环境的整体性表现 1．自然地理环境具有____的演化过程：（1）各地理要素每时每刻都在____；（2）各要素的发展演化是____的，一个要素的演化____着其他各个要素的演化。 2．地理要素的变化会“牵一发而动全身”：某一要素的____会导致其他____及整个____状态的改变。 三、地理环境地域分异规律 1．由赤道到两极的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：地表景观和自然带沿着____变化的方向，由____到____作有规律的更替。 （3）表现：a．横穿整个大陆的自然带有____带、____带、____带．b．中纬度地区受____影响，大陆东岸、大陆西岸和大陆内部自然带不同。 2．从沿海向内陆的地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：平行于____方向延伸，垂直于____方向更替。 （3）表现：____地区表现极为明显，从沿海向内陆植被呈现出森林带、____、____的有规律变化。 3．山地的垂直地域分异规律 （1）影响因素是____，形成基础是____。 （2）分异规律：自然景观随____的变化呈现出____分布规律。 （3）表现：山麓与____一致，垂直带谱与其所在纬度向较____纬度方向上的水平地带谱相似。 4．非地带性规律
第2讲自然地理环境的差异性 【课标解读】 地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 从本条“标准”的要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。地理环境的地域分异规律，一般指地带性分布规律。对于地带性这一概念的不同理解，教师也要心中有数。 对于地带性与非地带性，在科学界有两种看法：一种认为地理环境存在着纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性分布规律；另一种认为，只有纬度地带性称得上地带性规律，其他都是非地带性。在高中阶段，不必拘泥于讨论此问题，可以从不同空间尺度的地域分异的角度说明，即在全球范围存在着自低纬到高纬的纬向地域分异规律；中纬度地区存在着自沿海到内陆的经向地域分异规律；高山地区存在着自山麓到山顶的垂直地域分异规律；因海陆分布、地形、河湖等引起的属于非地带性地域分异规律。 自然带的界线是对地理环境客观现实的反映，同时又是人为主观划分的，所以需要说明，各自然带之间的界线，在现实中是不存在的。现实中总是由一种自然带的典型景观逐渐过渡到另一种自然带的典型景观。 【教学目标】 1. 知识与技能 (1)认识和理解自然地理环境的地域差异特点。 (2)了解地理环境差异性的分异规律。 (3)提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养。 (4)运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2. 过程与方法 (1)尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。 (2)学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题。 (3)运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解。 3. 情感态度与价值观
地理试卷 第1页（共14页） 地理试卷 第2页（共14页） 绝密★启用前 浙江省普通高中2018学考选考（4月） 地 理 选择题部分 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 近年来，春运期间民工从珠三角地区返回到中西部的“摩托大军”规模显著缩小，驾驶私家车返乡数量大幅增加。完成1、2题。 1.影响民工返乡交通方式变化的主要因素是 （ ） A .收入水平 B .舒适程度 C .交通条件 D .区域差距 2.春运期间，这种交通出行方式变化的主要影响是 （ ） A .缓解珠三角地区城市空城化 B .制约珠三角地区产业向外转移 C .加快中西部农村劳动力流出 D .增加中西部地区农村交通压力 20世纪中叶，美国乙地区出现新的棉花种植区。下图为美国部分农业专门化地区分布图。完成3、4题。 第3、4题图 3.甲地农业地域类型属于 （ ） A .乳畜业 B .混合型农业 C .商品谷物农业 D .大牧场放牧业 4.乙地棉花种植区与原棉花带相比，单产高的主要原因是 （ ） A .光照充足 B .降水丰富 C .技术先进 D .市场广阔 下图为北半球锋面气旋系统示意图（单位：百帕）。完成5、6题。 第5、6题图 5.雨过天晴后，若图中甲地清晨出现浓雾天气，原因是 （ ） A .大气吸收强 B .大气逆辐射弱 C .大气反射强 D .地面反射减弱 6.图中乙、丙两地比较，气流状况 （ ） ①乙近地面风力较小 ②乙上升气流较强 ③丙近地面风力较小 ④丙上升气流较强 A .①② B .①④ C .②③ D .③④ 土壤是各种自然地理要素共同作用的产物，土壤有机质含量高低反映了当地自然环境特征。完成7、8题。 7.下列地区土壤有机质含量最高的是 （ ） A .山东半岛温带森林 B .大兴安岭西侧草原 C .西双版纳热带森林 D .内蒙古高原西部荒漠 8.从我国内蒙古东部到西部的天然植被变化，体现了地理环境的 （ ） A .纬度地带分异规律 B .干湿度地带分异规律 C .垂直分异规律 D .地方性分异规律 毕业学校_____________ 姓名________________ 考生号________________ ________________ ___________ -------------在 --------------------此-------------------- 卷-------------------- 上-------------------- 答-------------------- 题-------------------- 无-------------------- 效----------------
5.2 《自然地理环境的差异性》教学设计 1．设计思路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。 不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看，差异是绝对的，而统一是相对的。建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。 区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。 通过本节教学，让学生建立对地域差异的感知，并通过景观图片和有目的的启发式提问、探究式的讨论，引导学生分析归纳地域分异的规律及成因，最后通过课堂练习来达到强化知识、培养能力的目的，通过贴图游戏来帮助学生树立地域差异的空间概念。 2．“活动1”和“活动2“的设计意图 这两个活动旨在引导学生分析如何正确地利用地域分异规律。活动1的问题本身是比较开放的，结论也无对错之分，关键是通过研讨，使学生懂得在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。西北地区生态建设问题是一个真实的问题，因此对这个问题的研究有一定的现实意义。在研讨过程中，要注意教材给出的限定条件：西北地区。因此要考虑西北地区的自然条件，并参考这里给出的小资料，然后再进行分析。活动2的问题是关于旅游线路设计的问题，这个问题可以看作一个虚拟的问题，因为实际中是很难做到的，目的只是让学生加深对垂直带谱的理解。 二、教材分析 本节课是高中地理必修模块①的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 三、课程目标