《我的项目学习设计》模板使用说明：
1.按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接链接到项目学习设计内容。
2.请挑选自己所教学科中合适的教学内容，实现基于项目的学习，学员将自己的设计想法写进相应的栏目中。文档中的斜体文字是对于每个栏目填写内容的提示和指引。填写时请注意阅读。
3.《我的项目学习设计》将作为PBA课程学习的结业作业，请各位学员在学习过程中不断完善和修改。
一、项目内容与社会的联系：1、通过对各个产业的发展历史的研究，能够帮助人们正确认识各个产业的发展过程，
选择适合自己的产业
2、通过对各个产业的发展规律规律的模拟，能够帮助人们避免企业发展中遇到的一
些问题，从而有益于企业的发展
3、通过对地理环境对各个产业发展的影响，帮助人类了解各个产业在生产过程中需
要哪些地理要素，从而有利于人们正确选择工厂厂址
21世纪技能与项目学习活动的联系：1、创造力和创新：通过对相关知识的学习，提出新的工厂选址的方案
2、文字处理和数据收集：认真收集和整理工厂厂址选择的相关知识。
3、批判性思维和解决问题能力：对其他同学提交的“企划书”提出合理的修
改意见，并能针对别人的意见对自己的企划书选择合适的修改
4、信息技术的使用
项目的框架问题
基本问题
人类能够利用所学的知识实现自己的的企业家梦想吗？。
（1个）
1、你能够成为一个出色的企业家吗？
单元问题
评价量设计
详细描述你和你的学生在项目中要使用的思维技能评价量规。这个评价是如何在整个项目周期内用来评估学生的内心思维活动，思考过程，将思维活动进行外显的活动行为以及反思学习的程度。
思维技能评价指南
评价指标评价等级及分值
一级
指标
二级指标等级一等级二等级三等级四
流畅性我使用地理课
本《工业区位
因素与工业选
择》的相关知
识和技能以及
工厂选址的原
料、市场、劳我能根据工厂
选址的五大指
向型：原料、
市场、劳动力、
技术、动力。
得出部分工厂
（如饮料厂
在帮助下，我能
想出不止一个
工厂的选址办
法。
我很难想出
新的想法。
背后的假设。并能对此做出评估，判断其是否正确加以修正或反驳背后的假设是
怎样的。
他人论据背后
的假设。
后的假设。
思维解释能力说明：全面性我用合适的细
节（比如土地
租金，工人的
文化水平，技
术能力要求，
原料采购方式
等），在必要
的时候提供当
地真实的土地
租金数据，该
产业技术工人
平均技术水平
等真实统计数
我的解释准确
地描绘了工厂
选址应该考虑
哪些区位因
素，为什么要
重视这些区位
因素的理论依
据，并做出正
确的分析，选
择合适的地
址。
我的说明中，能
够判断出选择
哪个地址建厂，
但包括了一些
不真实的信息。
从而干扰了我
和其他同学对
工厂选址的判
断，从而出现错
误
我的解释不
包括所有判
断选址的必
要信息，
很多信息是
不准确的。
项目管理实施设想
对项目周期内按什么顺序，规划学生项目学习的活动开展，采用何种技术手段，有效保证项目的顺利进行
时间点过程管理的策略管理的目的反馈方式
项目开始前一天学生基本信息素养调查使用
计划书
为了尽早掌握学生的基本素质，合理
安排知识模块
定制合理的
教学安排
项目开始第一天K-W-L表使用计划表掌握学生想知道的和已经知道的，以
此来明确学生的学习目标~
制定合理的
教学计划
项目开始第一天学生微博、博客管理计划书切实管理好学生的信息交互平台
帮助学生学会使用信息技术搜集资
料，学习能力
根据博客维
护情况以及
评论数量打
分，纳入最后
成绩
测定学生的
知识和理解
1、你选择的厂址有什么特点？你为什么要突出这些特点？
2、如何确定我们厂址的大小？
3、你想设计成一个什么形状的厂址？有什么用？
提示对现象进行观察和描述1、你能从别的操场借鉴什么好的经验吗？
2、哪个工厂厂址最热门？
3、哪个工厂厂址最危险？
鼓励学生的反思和元认知1、项目学习期间，你的最大失误是什么？
2、你为了你们小组做的最好，你首先尝试了什么？