考纲

语文科

一、语文学科考试说明制订的依据

1．教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。

2．教育部2002年颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。

3．我市初中语文教学的实际情况。

二、考试内容与要求

根据语文学科的特点和课程标准的要求，高中阶段学校招生考试包括下列三个能力层级：识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。如认读汉字、了解有关文学常识、背诵课程标准规定的篇章等。

理解：领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能做正确的解释、说明或推断。如领会语句的含义、把握、探究阅读材料的基本内容等。

运用：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。如改正文章中的毛病，会写记叙文、简单的说明文、议论文和日常应用文，说话得体等。

三、考试方式和试卷结构

考试采用闭卷笔答方式，全卷满分为120分。考试限定用时为120分钟。

试卷分Ⅰ、Ⅱ卷。第Ⅰ卷为单项选择题，占20分；第Ⅱ卷为除单项选择题以外的其他题型，占100分。另设附加题10分，得分计入总分，但全卷最后得分不能超过120分。第Ⅰ卷包括两部分：语文基础、文言文阅读；第Ⅱ卷包括三部分：积累与综合性学习、现代文及名著阅读、写作。

试卷内容、赋分分别如下：

（一）语文基础10分

（二）文言文阅读10分

（三）积累与综合性学习15分

（四）现代文及名著阅读35分

（五）写作50分。

试卷内容、题量、分值、分值比例和题型见下表：

数学科

一、命题的依据

1.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》（以下简称《标准》）和现行教材.

2.佛山市教育局的《佛山市2011年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试说明(数学科)》和佛山市初中数学学科的教学实际.

二、考试目标要求

考试目标即为课程目标，可以分为知识与技能、数学思考、问题解决和情感与态度等四个方面：

1.知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能(基本概念、表示、运算法则及进行基本运算)；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能(基本概念、表示、性质、关系、度量、变换及有关的运算)；经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能；能用前述知识与技能解决简单的问题.

2.数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感、符号感，发展抽象思维(比如数感：在数的产生、拓广的过程中理解数的意义；根据不同的情境能选择不同的方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能在问题解决中用数表达和交流其思维活动和获得的成果；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释)；丰富对现实空间与图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维；经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念；经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点.

3.问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；初步形成评价与反思的意识.

4.情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨以及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯. 侧重于引导学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值.

课程目标也可以通过知识技能的层次性目标、数学活动水平的过程性目标来阐述.

1.知识技能的层次性目标的考查包括了解、理解、掌握、灵活运用几个方面：

了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象.

理解：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别与联系.

掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中.

灵活运用：能灵活、综合的运用知识，并合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务.

2. 数学活动水平的过程性目标的考查包括经历、体验、探索几个方面：

对经历的考查，是在特定的数学活动(试卷考试)中，再现已有的一些初步的经验.

对体验的考查，是参与特定的数学活动(试卷考试)，在具体的情境(试题解决)中再现对数学对象特征的认识，巩固所获得的一些经验.

对探索的考查，是在主动参与特定的数学活动(试卷考试)中，再现通过观察、实验、推理等活动发现的对象的某些特征或与其他对象的区别与联系，或者通过观察、实验、推理等活动发现新的对象的某些特征或与其他对象的区别与联系.

一般说来，过程性目标的考查渗透在对知识技能目标的考查中.

三、考试方式与试卷结构

1.考试方式与时间、分数

考试采用闭卷书面笔答方式，在答题卡（答题卷）上答题，考试时间100分钟，全卷满分120分.

2.试卷结构与题型

试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷.

第Ⅰ卷为选择题. 选择题是四选一型单项选择题，用答题卡答题，要求准确填涂答题卡上的相关选项. 选择题主要考查基本知识和技能，其内容是比较基础的.

第Ⅱ卷为填空题和解答题. 填空题在答题卷上作答，要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；填空题主要考查基本技能和数学思考，内容也是比较基础的. 解答题形式多样，在答题卷上作答，要求写出文字说明、演算步骤或推证过程. 解答题考查各个方面的要求，材料来源广泛、多样，但基础的解答题的材料以现行教材为主，其余解答题的内容及要求不超出课标的范围(在数学思考和问题解决中的素材不受此限).

试卷中，选择题为10题，每小题3分，共30分；填空题5题，每小题3分，共15分；解答题10题，分值分别是6分、6分、6分、6分、6分、8分、8分、8分、10分、11分，共75分.

试卷中各部分考查内容所占分数的百分比与在教学中所占课时的百分比大致相同.

由于在考试中不使用计算器，在数值计算时会根据情况给出有关的数据.

四、考试内容与考核要求

考试内容根据《标准》制定，考核要求如下：

(一) 数与代数

数与式 1．有理数

理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小；

借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)；

理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步为主)； 理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算； 能运用有理数的运算解决简单的问题；

能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断. 2．实数

了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；

了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根；

了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应； 能用有理数估计一个无理数的大致范围； 了解近似数与有效数字的概念；

在解决实际问题中，能进行简单的近似计算，并按问题的要求对结果取近似值；

了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算(分母有理化限a

1、

b

a -1等类别).

3．代数式

理解用字母表示数的意义；

能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示； 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义； 会求代数式的值.

4．整式与分式

了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数；

了解整式的概念，会进行简单的整式的加、减运算；会进行简单的整式乘法运算(其中多项式相乘仅指一次式相乘)；

会推导乘法公式：2

2

))((b a b a b a -=-+和2

2

2

2)(b ab a b a ++=+，了解公式的几何背景，并能进行简单的计算；

会用提公因式法、公式法(直接用公式不超过两次)进行因式分解(指数是正整数)；

了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式的加、减、乘、除运算.

方程与不等式 1. 方程

能够根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型； 会用观察、画图等手段估计方程的解；

会解一元一次方程、简单的二元一次方程组和三元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式一般不超过两个)；

理解配方法，会解简单的数字系数的一元二次方程； 能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理. 2．不等式与不等式组

了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质；

会解简单的一元一次不等式；会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集；

能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式或一元一次不等式组，解决简单的问题.

函数

1．探索具体问题中的数量关系和变化规律. 2．函数

了解常量、变量的意义；

了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例； 能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析；

能确定简单的有理代数式和简单的实际问题中的函数的自变量的取值范围，并会求函数的值； 能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系； 结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测. 3．一次函数

体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式；

会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式)0(≠+=k b kx y 探索并理解其性质(0>k 或0

理解正比例函数；

能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解； 能用一次函数解决实际问题. 4．反比例函数

结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式；

能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式)0(≠=k x

k y 探索并理解其性质(0

>k 或0

能用反比例函数解决某些实际问题. 5．二次函数

通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义； 会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质；

会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴(公式不要求记忆和推导)，并能解决简单的实际问题；

会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解.

(二) 空间与图形

图形的认识 1．点、线、面

进一步认识点、线、面(如交通图上用点表示城市，屏幕上的画面是由点组成的). 2．角

进一步认识角；

会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单的换算；

了解角平分线及其性质. 3．相交线与平行线

了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等； 了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义；

知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线；

了解线段垂直平分线及其性质；

知道两直线平行同位角相等，进一步探索平行线的性质；

知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；

体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离. 4．三角形

了解三角形有关概念(内角、外角、中线、高、角的平分线)，会画出任意三角形的角平分线、中线和高，了解三角形的稳定性；

探索并掌握三角形中位线的性质；

了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件；

了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；

了解等边三角形的概念并探索其性质；

了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件；

体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形.

5．四边形

探索并了解多边形的内角和与外角和公式，了解正多边形的概念；

掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质，了解它们之间的关系；了解四边形的不稳定性；

探索并掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件；

探索并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质和四边形是矩形、菱形、正方形的条件；

探索并了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件；

探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义(如一根均匀木棒、一块均匀的矩形木板的重心)；

知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计.

6．圆

理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系；

探索圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征；

了解三角形的内心和外心；

了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系；能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线；

会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积.

7．尺规作图

完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线；

利用基本作图作三角形：已知三边作三角形，已知两边及其夹角作三角形，已知两角及其夹边作三角形，已知底边及底边上的高作等腰三角形；

探索如何过一点、两点和不在同一条直线上的三点作圆；

了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法(不要求证明).

8．视图与投影

会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图(主视图、左视图、俯视图)，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型；

了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型；

了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外)之间的关系，通过典型实例知道这种关系在现实生活中的应用(如物体的包装)；

观察与现实生活有关的图片(如照片、简单的模型图、平面图、地图等)，了解并欣赏一些有趣的图形(如雪花曲线、莫比乌斯带)；

知道物体的阴影是怎么形成的，并能根据光线的方向辨认实物的阴影(如在阳光或灯光下，观

察手的阴影或人的身影)；

了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示；

了解中心投影和平行投影.

图形与变换

1．图形的轴对称

认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；

能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴；

探索基本图形(等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆)的轴对称性及相关性质；

欣赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计.

2．图形的平移

认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；

能按要求作出简单平面图形平移后的图形；

利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用.

3．图形的旋转

认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质；

了解平行四边形、圆是中心对称图形；

能够按要求作出简单平面图旋转后的图形；

欣赏旋转在现实生活中的应用；

探索图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合)；

灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计.

4．图形的相似

了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割；

认识图形的相似，探索相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等、对应边成比例、面积的比等于对应边比的平方；

了解两个三角形相似的概念，探索两个三角形相似的条件；

利用图形的相似解决一些实际问题(如利用相似测量旗杆的高度)；

了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小；

认识锐角三角函数(A

、角的三角函数值；知道已知锐

?

?60

30、

45

,

sin)，知道?

A tan

A

,

cos

角可以求它的三角函数值，已知三角函数值可以求它对应的锐角；

运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题.

图形与坐标

1．认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标.

2．能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置.

3．在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化.

4．灵活运用不同的方式确定物体的位置.

图形与证明

1．了解证明的含义

理解证明的必要性；

了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件(题设)和结论；

了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立；

理解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的；

体会反证法的含义；

掌握用综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据.

2．掌握以下的基本事实，作为证明的依据：

一条直线截两条平行直线所得的同位角相等；

两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，那么这两条直线平行；

若两个三角形的两边及其夹角(或两角及其夹边，或三边)分别相等，则这两个三角形全等；

全等三角形的对应边、对应角分别相等.

3．利用上面的基本事实证明下列命题：

平行线的性质定理(内错角相等、同旁内角互补)和判定定理(内错角相等或同旁内角互补，则两直线平行)；

三角形的内角和定理及推论(三角形的外角等于不相邻的两内角的和，三角形的外角大于任何一个和它不相邻的内角)；

直角三角形全等的判定定理；

角平分线性质定理及逆定理；三角形的三条角平分线交于一点(内心)；

垂直平分线性质定理及逆定理；三角形的三边的垂直平分线交于一点(外心)；

三角形中位线定理；

等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定定理；

平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质和判定定理；

通过欧几里得《原本》的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值.

(三) 统计与概率

统计

1．从事收集、整理、描述和分析数据的活动，能处理较为简单的统计数据.

2．知道抽样的必要性，能指出总体、个体、样本，体会不同的抽样可能得到不同的结果. 3．会用扇形统计图表示数据.

4．理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度.

5．探索如何表示一组数据的离散程度，会计算极差和方差，并会用它们表示数据的离散程度. 6．理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题.

7．知道用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差.

8．根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流.

9．能根据问题查找有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据发表自己的看法. 10．认识到统计在社会生活及科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题.

概率

1．了解概率的意义，运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率.

2．通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生的概率的估计值. 3．能利用概率的知识解决一些实际问题.

(四) 课题学习

1．经历“问题情境----建立模型----求解----解释与应用”的基本过程.

2．体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识.

3．获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识.

4．通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心.

注：课题学习部分的考试，主要采用其中的素材，或者引用其中的思想和方法，或者考查其研究过程中的片段.

五、命题原则与试题难度的说明

(一) 命题原则

1.考查内容要依据《标准》，体现基础性

要突出对学生基本数学素养的评价. 试题应首先关注《标准》中最基础和最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用的技能. 所有试题求解过程中所涉及的知识与技能应以《标准》为依据，不能扩展范围与提高要求.

2.试题素材、求解方式等要体现公平性

数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式对每一位学生而言应当是公平的. 因此，要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材. 制订评分标准系统时应以开放的态度对待合理的、但没有预见到的答案形式，要尊重不同的解答方法和表述方式.

3.试题背景要具有现实性

试题背景应来源于学生所能理解的或所具有的生活现实、数学现实和其它学科现实.

4.试卷应具备有效性

数学学业考试试卷应当有效地反映学生的数学学习状况，应当特别注意：

关注以学生数学学习各个方面的考查；

试题的求解过程反映《标准》所倡导的数学活动方式.

5.以《标准》和现行教材为依据，按照具体要求进行命题，给初中数学教学正确的导向.

试题应结合我市初中数学教学的实际，体现普及高中教育对考试的要求，并兼顾初中升学考试的选拔性，其部分试题的水平要求在初中毕业生学业考试的基础上适当提高.

6.重视考查学生用数学的意识，考查学生提出问题、理解问题、并运用数学知识解决一些简单的实际问题的能力.

7.应关注学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法，关注在学习数学的活动过程中认识数学，掌握数学基本方法的能力.

8.试卷的结构应合理，题量要适中，让学生有必要的思考时间，结合数学科的特点，不出“偏”、“怪”、“繁琐”、脱离实际和死记硬背的试题.

(二)试题难度

试题按难度分为容易题、中等题和难题.

难度在0.7以上为容易题，难度在0.4～0.7之间为中等题，难度在0.4以下为难题.根据佛山市初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试的性质与要求，三种试题的分值将各占适当的比例. 全卷难度控制在0.60左右.

英语科

一、考试说明制定依据

以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）五级要求、佛山市现行初中英语教材为本考试说明制定依据。

二、考试范围与要求

（一）语言运用

听

1、能根据语调和重音理解说话者的意图；

2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；

3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；

4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；

5、能针对所听语段的内容记录简单信息。

读

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；

2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；

4、能读懂常见体裁的阅读材料；

5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；

6、除教材外，课外阅读量应累计到15万词以上。

写

1、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；

2、能简单描述人物或事件；

3、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

（二）语言知识

语音

1、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；

2、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；

词汇

1、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；

2、理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；

3、运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；

4、学会1600个左右的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。

语法

1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；

2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；

3、理解和掌握描述人和物的表达方式；

4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；

5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。

功能

1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；

2、在日常人际交往中有效地进行表达。

话题

1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；

2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。

三、考试形式

1、考查方式

闭卷，笔试。

2、考试时间及试卷分值

考试时间为90分钟。试卷满分为120分。

3、试卷结构和题型

全卷共四大题，81小题。其中客观题80分，占67%；主观题40分，占33%。试卷内容、题

试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。

五、词汇要求

以外语教学与研究出版社出版的《英语》（新标准）初中教材（共六册）词汇表里所列的粗体

词（含带*号的词）作为四会词汇，要求掌握；常规体的词汇只要求理解。词汇表里所列的粗体及

常规体的短语均要求掌握。

六、《语法项目表》

1、名词

（1）可数名词及其单复数

（2）不可数名词

（3）专有名词

（4）名词所有格

2、代词

（1）人称代词

（2）物主代词

（3）反身代词

（4）指示代词

（5）不定代词

（6）疑问代词

3、数词

（1）基数词

（2）序数词

4、介词和介词短语

5、连词

6、形容词（比较级和最高级）

7、副词（比较级和最高级）

8、冠词

9、动词

（1）动词的基本形式

（2）系动词

（3）及物动词和不及物动词

（4）助动词

（5）情态动词

10、时态

（1）现在进行时

（2）一般现在时

（3）一般过去时

（4）一般将来时

（5）过去进行时

（6）现在完成时

11、被动语态（一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态；情态动词+被动语态）

12、动词不定式

13、构词法

（1）合成法

（2）派生法

（3）转化法

（4）缩写和简写

14、句子种类

（1）陈述句（肯定式和否定式）

（2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反义疑问句

（3）祁使句

（4）感叹句

15、句子成分

（1）主语

（2）谓语（主谓一致）

（3）表语

（4）宾语（直接宾语和间接宾语）

（5）定语

（6）状语

16、简单句的基本句型

（1）主语+系动词+表语

（2）主语+不及物动词

（3）主语+及物动词+宾语

（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语

（6）there be句型

17、并列复合句

18、主从复合句

（1）宾语从句

（2）状语从句

（3）定语从句（关系代词引导的定语从句）

19、直接引语和间接引语

物理科

一、物理科考试说明制定的依据

1.国家教育部修订后的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》。

⒉佛山市教育教学的实际。

二、考试内容和要求

（一）考查的科学内容

根据国家教育部修订后的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，结合我市的具体情况，决定物理科的考试内容包括《物质》、《运动和相互作用》、《能量》三个主题，根据教材的编排，即《声、光、热》、《电和磁》、《运动、力和功》、《物质、能量和能源》等内容。具体要求详见“有关科学内容的说明”部分。

（二）能力的考查

根据新课标要求，在落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标考查的同时，加强对能力的考查。主要是考查学生的科学探究能力、创新和实践能力以及分析问题和解决问题的能力，具体要求如下：

⒈加强考查学生的科学探究能力。科学探究能力的考查，在内容上可以是《标准》所要求的科学内容，也可以是与《标准》科学内容有关的交叉学科的内容；在形式上可以是实验探究，也可以是问题研究、调查分析等学习活动。

⒉加强考查学生的观察、实验能力。

⒊加强考查学生的应用知识能力和分析、概括能力。在初中要求的应用知识能力主要是：会应用物理知识解释简单的现象，会应用物理公式进行简单的推导与计算，会分析解决简单的实际问题。物理知识的应用，包括与生活、科技、环境和社会相联系的一些实际问题。在初中要求的分析、概括能力主要是：能区分有关因素和无关因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。

⒋加强考查学生的创新意识、自学能力、信息收集和处理能力。在初中要求的自学能力主要是：能进行相关的资料收集和有针对性的阅读，从中发现问题，思考问题，并解答相关的简单问题。在试卷中增强试题的开放性，以便于考查学生运用知识解决问题的创新意识。

三、考试方式和试卷结构

1.根据新课程标准中课程基本理念的要求,采用闭卷笔试的考试形式,由学生个人独立完成。考试时间为90分钟，满分100分。

2.试卷结构：

试卷分Ⅰ、Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题；第Ⅱ卷为非选择题，都要在答题卡上作答。

3.试题内容比例：

声、光、热：约28％运动、力和功：约32％

电和磁：约30％物质、能量和能源：约10％

4. 试卷题型：

有选择题、填空题、作图题、计算题、实验题和综合能力题。

选择题是四个选项的单项选择题。

填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程。

作图题包括画图和填图，在答题卡上作图。

计算题要求写出计算公式、演算过程和必要的文字说明，并最后作答。

实验题包括基本实验技能和实验探究、实验设计以及实验过程与结论的分析等方面的考查。试题形式有多种，例如填空、填图、填表、选择、作图、计算、简答等。

综合能力题是侧重考查综合应用知识、科学探究、创新意识和实践能力的综合性题目，试题形式有：阅读研究、问题探究、分析归纳、解释现象等。

5.题型比例

选择题：24%；填空题：21%；作图题：6%；实验题：19%；计算题：15%；综合能力题：15%。（总题量为26小题）

在试题中有适量的创意题目，其特点是：⑴比较密切地和生活实际、生产实际相联系；⑵需要运用一定的发散性思维能力来解决；⑶有多种正确的解答方法；⑷需要有较广泛的知识面，有一定的知识迁移能力才能解答。

四、有关科学内容的说明

以下各表中上标“※”表示《课标》对相应知识点的技能要求水平为“独立操作”。

上标“A”、“B”与“C”分别表示《课标》对相应知识点的体验性要求水平分别为“经历”、“反应”与“领悟”。

说明：

声现象

1.知道声速与哪些因素有关，知道声音在固、液、气三态中传播，通常哪种状态中速度更快。不要求记住各种介质中声速的具体数值。

2．人耳感知声音的途径，骨传声。只是过程性要求，属“了解”水平层次，不要求具体的分析。

3．知道人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，发声频率范围（85Hz～1100Hz）比听觉频率范围窄且在听觉频率范围内。不要求记住其他动物的发声与听觉频率范围的具体数值，但要知道有些动物能听到次声波，有些动物不但能听到且能发出超声波。

光现象

1.“比较色光混合与颜料混合的不同现象”，只是过程性要求，属“经历”水平层次，不要求记住具体的规律。

2.知道光的三原色，知道物体的颜色与色光的关系

3．了解红外线，紫外线有关的应用。

4．了解显微镜和望远镜，能说出两种镜的简单用途。

热学初步知识

1．“会测量温度”，属技能要求的“独立操作”层次，要求会正确操作，能判断哪些是错误的操作。

2．“从能量转化的角度认识燃料的热值”，要求不仅能从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同的燃料的热值不同，而且要有节约能源和保护环境的意识。不要求记住各种燃料的热值。能对燃料燃烧时释放的热量及热机的效率作简单的计算。

电视剧大纲怎么写

电视剧大纲怎么写? 什么样的电视剧故事大纲才算合格？ 角度一： 一、电视剧故事大纲是最难写的，因为锤炼的是最初的创意，然而大纲又是最重要的，因为别人有了兴趣才会继续跟进。 二、电视剧故事大纲需要做到的是： 体现大的起承转合，主要结构，情节线索，人物性格和人物命运。细节，不需要太多。多了反而坏事，授人以柄。 三、大纲要抓人： 这一步，类似于预告片，精华尽在其中，必须浓墨重彩。 四、大纲不吸引人，剧本更不吸引人。大纲，要当作小说去写，文笔要美。 五、大纲的写法： 可以倒叙，可以插叙，可以拦腰斩断，把最重的情节点抛出，然后补叙。 六、不要给人物起名字，在大纲阶段。 一堆陌生人物名字，很容易弄混，读者不入戏。根据人物特色，给外号，贴标签， 比如大胸神婆，迟暮美女，比如黑帮小弟，妖娆gay蜜等。 一来生动活泼，二来帮助你定位人物，三是可以让读者看的更投入。 角度二：

切入角度：「合格」与「不合格」是制片公司的概念，而非编剧的概念。编剧可以自信地认为自己创造的所有东西都「合格」，也可以因为艺术总存在遗憾，认为所有东西都「不合格」。 所以真正的「合格」只存在于合同契约中。 1、编剧在电视剧创作的时候分故事梗概、故事大纲、分集大纲、初稿、终稿几个阶段，一般制片公司也会根据这样几个阶段来认可编剧的创作。 2、编剧获得报酬的阶段一般与剧本完成进度相对应，每完成一个阶段可以得到相应的稿酬，故事梗概、大纲、分集大纲这些会占20-30%，初稿占40-50%左右，终稿占剩下的30%，其中的一个阶段没有通过审核都无法进入下一个阶段。 3、通过合同中对着作权归属、署名权、保护作品完整性等一系列权限的设定，制片公司可以取得很多电视剧剧本的分集大纲，有了这些故事框架，电视剧的架构基本完成，制片公司可以再找很多人对其进行加工和初稿创作。 如何分辨制片公司是想套用你的剧本还是真想跟你好好合作呢？一、看制片公司在业界的口碑，剧本开发能力——具有剧本开发能力的公司为了高效开发剧本，会有专门的剧本研发经理跟编剧一起讨论并完成故事梗概乃至故事大纲。 二、另一个办法就是从合同中读出来。 如果接到这样一份可能反推出制片公司恶意的编剧合同，可以根据具体情况增设定金条款，或者调整其中的一两条署名或者稿酬占比

(完整word版)高考语文《考试大纲》解读大纲人教版

2011年大纲版语文《考试大纲》解读 考纲整体分析 2011年《考试大纲》和2010年《考试大纲》一脉相承，考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式、题型示例等内容没有任何变化，体现了稳定性和承继性，这是基于多方面的考虑：大纲版高考历史悠久，已经形成相当成熟的思维方式；社会大背景也需要保持稳定性；新课标考试省份逐年增多，大纲版省份近年就要全部加入其中，最后几年需要在稳定和继承中接轨。 《考试大纲》的高度稳定，预示着对考生的各项要求没有改变，命题的依据、思路，试卷的结构、题型、考查点也会保持稳定。当然，这不意味着反映到试卷上的东西一成不变，恰恰相反，有些考点会出现轮换考查，即便是考查同一个考点，设问的角度和方式也会有所不同，更无须说试题依据的情境永远都是新鲜的，往年的高考都告诉了我们这些。 备考指要 一、语言知识和语言表达 近3年的大纲版试卷，无论全国一卷还是全国二卷，考查语言文字运用已经形成了比较固定的模式：考查7道小题，其中，客观题4道，主观题3道；4道客观题依次考查字音、成语、病句、连贯，3道主观题中必考1道仿用句式题。2011年高考，这5道题考查点还不会有变化。另外两道主观题主要考查扩展语句，压缩语段，变换句式，正确运用常见的修辞方法，语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体，既要看去年考过的，又要关注轮换考查点考查的特点，各个考点都要练到，不能想当然地认为哪个考点不考，不去训练。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 文言文的选材，史传文始终是首选，都是从24史中节选的篇目，写法正统，文字规范、浅易。选文长度为600字左右。考查点固定：理解文言实词、筛选信息、概括文意、翻译文句。题型也固定：前三点为单选题，后一点为翻译题。 文言文阅读的备考，要高度关注史传文，而且是24史中的篇目。要注重对课内文言文的理解和把握，因为文言文不比现代文，它更加体现知识的积累性，要立足课内，从课内汲取文言知识的营养，通过联想、迁移来解决阅读新材料遇到的问题。文言实词要结合语境合理判断其含义；信息筛选要看清题干，结合事实，有效排除无关信息；文章概括和分析要依据文意，体察细微之处；文言文句子翻译要落足于采分点（重点实词、虚词、句式等），力求字字落实，句意通顺。 （二）古代诗歌阅读 古代诗歌阅读的选材不拘一格，唐诗、宋词、元曲等均可涉及。但考查点相对固定，突出考查鉴赏形象和思想感情，也就是情和景的关系。 此考点的备考，需要在感悟诗歌形象的基础上把握作者抒发的思想感情与抒情的手法。如借景抒情、乐景哀情、哀景乐情、以景结情、情景交融等。注意描写的手法，如衬托、对比、白描、工笔、多角度写景等。还要注意分析诗歌中的炼字技巧。 通过训练，要总结答题的方法，强化答题的步骤，熟悉答案的构成，即明确针对什么样的问题，作出什么样的回答。 三、名句名篇默写 名句名篇默写的考查一般是诗文结合，注重考查经典篇目中的脍炙人口的名句和富有哲理、启迪人生的句子，不偏不怪。 用心爱心专心 1

教学大纲及所用教材

《助理物流师》课程教学大纲 一、（一）《助理物流师》课程性质： 《助理物流师》是一门研究有关物流科学的课程，是连锁物流相关专业所开设的一门必修基础课。 开设本课程的目的是使学生懂得有关货品采购、仓储管理、配送管理、运输管理、生产物流管理、国际货运管理、物流信息管理和物流英语基本概念的基础知识，能够通过国家组织的助理物流师资格认证，为学习其它相关课程和从事物流管理工作打好必要的基础。 本课程的前导课程为《物流师基础》，应在开本课程之前先修读《物流师基础》。 （二）教学目标： 学生应当在修读完本课程之后掌握有关货品采购、仓储管理、配送管理、运输管理、生产物流管理、国际货运管理、物流信息管理和物流英语等物流知识，能够通过国家组织的助理物流师资格认证，具备助理物流师所应掌握的知识和技能，能够满足企业对物流人才的需求。 （三）教学内容： 1、理论教学 本课程主要教授货品采购、仓储管理、配送管理、运输管理、生产物流管理、国际货运管理、物流信息管理和物流英语等基本知识。通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求： ①掌握物品需求调查技术及采购谈判技巧、供应商管理等相关知识； ②掌握仓储作业管理、仓储运营方案的实施、库存管理，编制配送计划及组织配送计划； ③能够进行运输商务运作，对运输过程的控制及运输合理化； ④掌握生产物流方案的制定和实施等相关知识； ⑤初步掌握国际货运中的集装箱运输和班轮货运及代理业务等知识； 2、实践教学 在有条件下，通过上机操作，使得学生能够对物流信息管理中的仓储、运输、货运代理信息系统进行熟练地操作。 （四）学时数及具体分配 学时数：72 学时 教学内容理论学时实践学时合计第一章10 10 第二章8 8 第三章10 10 第四章10 10 第五章8 8 第六章10 10 第七章10 10 第八章 6 6

817管理学考试大纲

硕士研究生入学考试《管理学》考试大纲本管理学考试大纲适用企业管理类硕士研究生入学考试。本科目的考试内容包括：管理与管理学，管理思想的发展，管理的基本原理，管理的基本方法，管理伦理，组织文化，管理决策，计划与计划工作，战略性计划，计划的实施，组织设计，人员配备，组织力量的整合，领导与领导者，激励，沟通，控制与控制过程，控制方法，管理的创新职能，企业技术创新，企业组织创新。要求考生能熟练掌握管理学的基本理论与方法，具有一定的分析问题与解决问题的能力。 一、考试基本内容 （一）总论 1.管理与管理学 管理的必要性，法约尔的五种职能论，赫伯特.西蒙的管理就是决策论，周三多等人认为一切管理活动的基本职能论。 2.管理思想的发展 中国传统管理思想要点，西方传统管理思想、主要的代表人物及主要观点，西方管理思想的发展。 3.管理的基本原理 系统原理，人本原理，责任原理，效益原理，伦理原理。 4.管理的基本方法 管理的方法论，法律方法，行政方法，经济方法，教育方法，技术方法。 （二）管理前提与本质 1.管理伦理 有关伦理的几种观点，伦理管理的特征和影响伦理的因素，改善伦理行为的途径，伦理和行为的具体体现。 2.组织文化 组织文化的基本特征、基本要素，组织文化的功能，塑造组织文化的主要途径 3.管理决策 决策的定义、原则与依据，决策的类型与特点，决策理论、过程与影响因素，决策的方法。 （三）计划 1.计划与计划工作 计划的概念及性质，计划的类型及编制过程。 2.战略性计划 战略性计划的概念，战略环境分析，战略选择。 3.计划的实施

目标管理，滚动计划法，网络计划技术。 （四）组织 1.组织设计 组织设计概述，组织设计的影响因素分析，集权与分权。 2.人员配备 人员配备的任务、程序和原则，管理人员的选聘、考评与培训。 3.组织力量的整合 正式组织与非正式组织，直线与参谋。 （五）领导 1.领导与领导者（主要是论述） 领导的性质与作用，理想的领导者与领导集体，领导方式及其理论，领导艺术。 2.激励 激励性质，激励理论，激励实务。 3.沟通 组织中的沟通，沟通的障碍及其克服，冲突与谈判。 （六）控制 1.控制与控制过程 控制的原理，控制的要求与过程。 2.控制方法 预算控制、非预算控制，成本控制。 （七）创新 1.管理的创新职能 创新及其作用，创新职能的基本内容，创新的过程和组织。 2.企业技术创新 技术创新的内涵和贡献，技术创新的战略及其选择。 3.企业组织创新 企业制度创新，企业层级的结构创新，企业文化创新。 二、考试要求 （一）总论 1.管理与管理学 （1）了解人类活动的特点； （2）理解管理的必要性； （3）熟悉周三多等人认为一切管理活动的基本职能论； （4）掌握法约尔的五种职能论，赫伯特.西蒙的管理就是决策论。

2019年高考数学考纲与考试说明解读

2019年高考数学考纲与考试说明解读 专题一：函数、极限与导数的综合问题（一）不等式、函数与导数部分考查特点分析与建议

全国课标卷考查内容分析（考什么） （一）结论： 考查的核心知识为:函数的概念、函数的性质、函数的图象、导数的应用 函数的概念：函数的定义域、值域、解析式（分段函数）; 函数的性质：函数的奇偶性、单调性、对称性、周期性; 函数的图象：包含显性与隐性； 导数的应用：导数的概念及其几何意义;利用导数求单调区间、极值、最值 与零点；结合函数的单调性解不等式或证明不等式、求参数范围． （二）试题题型结构：全国卷基本上是2道选择题或填空题、1道解答题，共3道题.分值为22分． （三）试题难度定位：全国卷对函数与导数的考查难度相对稳定，选择、填空题中，有一道为中等难度，另一道作为选择、填空的“压轴题”进行考查；解答题均放置于“压轴”位置． 小题考点可总结为八类： （1）分段函数；（2）函数的性质； （3）基本函数；（4）函数图像； （5）方程的根（函数的零点）；（6）函数的最值； （7）导数及其应用；（8）定积分。 解答题主要是利用导数处理函数、方程和不等式等问题，有一定的难度，往往放在解答题的后面两道题中的一个．纵观近几年全国新课标高考题，常见的考点可分为六个方面：（1）变量的取值范围问题；（2）证明不等式的问题； （3）方程的根（函数的零点）问题；（4）函数的最值与极值问题； （5）导数的几何意义问题；（6）存在性问题。

考点： 题型1 函数的概念 例1 有以下判断： ①f (x )＝|x | x 与g (x )＝? ?? ?? 1 x －x 表示同一函数； ②函数y ＝f (x )的图象与直线x ＝1的交点最多有1个； ③f (x )＝x 2－2x ＋1与g (t )＝t 2 －2t ＋1是同一函数； ④若f (x )＝|x －1|－|x |，则f ? ?? ??f ? ????12＝0. 其中正确判断的序号是________. 题型2 函数的概念、性质、图象和零点（2017年全国新课标Ⅰ卷理科第8题） 例 2、已知函数()() 211 2x x f x x x a e e --+=-++有唯一零点，则a = A. 12- B. 13 C. 1 2 D. 1 C 【解析】函数()f x 的零点满足() 211 2e e x x x x a --+-=-+， 设()1 1 e e x x g x --+=+，则()()211 1 1 1 1 1e 1 e e e e e x x x x x x g x ---+----=-=- = '， 当()0g x '=时， 1x =；当1x <时， ()0g x '<，函数()g x 单调递减； 当1x >时， ()0g x '>，函数()g x 单调递增，当1x =时，函数()g x 取得最小值，为 ()12g =.设()22h x x x =-，当1x =时，函数()h x 取得最小值，为1-，若0a ->， 函数()h x 与函数()ag x -没有交点；若0a -<，当()()11ag h -=时，函数()h x 和 ()ag x -有一个交点，即21a -?=-，解得1 2 a = .故选C. 例3、 （2012理科）（10） 已知函数 1 ()ln(1)f x x x =+-；则() y f x =

《管理学考试大纲》word版

考试大纲: 第一章概述 [学习目标及重点] 通过本章的学习，理解管理、管理者及管理学的含义，了解管理者的角色定位和技能结构；掌握管理的职能、性质和管理学的特点，为后续各章的学习打下理论基础。 本章的重点是管理者的定义，管理的职能与性质及管理学的特点等内容。 一、管理的定义 1、管理的含义 2、管理的效率与效果 二、管理者 1、管理者的定义 2、管理者的角色 3、管理技能 三、管理的职能与性质 1、管理职能 2、管理性质 四、管理系统 五、管理学 1、管理学含义 2、管理学的特点 思考和练习： 1、管理的含义是什么？何谓管理者？ 2、“管理既是科学又是艺术，而且是文化。”你赞成这种说法吗？为什么？

第二章管理理论的演进 [学习目标及重点]通过本章的学习，了解管理理论的发展历史，明确各管理理论的代表人物及其理论对管理的贡献，总结经验教训，为今天的管理学研究打下理论基础。 本章的重点是科学管理理论，一般行政管理理论、行为科学理论、权变理论、系统理论、决策理论等内容。 一、管理的历史背景 二、传统管理理论（20世纪初——20世纪50年代） （一）古典管理理论 1、科学管理理论 2、一般行政管理理论 3、古典组织理论 （二）行为科学理论 1、人际关系学说阶段（霍桑试验） 2、现代行为科学研究的内容 （三）定量管理理论（管理科学理论） 三、现代管理理论（20世纪50年代——今） 1、管理过程理论 2、系统理论 3、权变理论 4、决策理论 5、其它理论派别 四、未来管理学要研究的主要问题 1、全球化 2、劳动力多元化 3、创业精神 4、电子商务

5、管理创新与弹性 6、质量管理 7、学习型组织与知识管理 8、工作场所精神境界 思考和练习： 1、管理理论经历了哪三个发展阶段？请就每个阶段加以简单说明。 2、未来管理学要研究的主要问题包括哪些？ 第三章组织文化与环境 [学习目标与重点]通过本章的学习，了解对管理者的行为产生影响的内外约束力量——组织文化（内部约束）与管理环境（外部约束）的基本内容和影响程度及方式，理解组织文化与环境在管理中的重要性。 本章的重点是组织文化与环境的内含及其对管理产生的影响等内容。 一、管理万能论与管理象征论 二、组织文化 1、组织文化的定义及维度 2、组织文化的内容与特征 3、强文化与弱文化 4、文化的来源及文化对管理者的影响 三、管理环境 1、外部环境的定义 2、外部环境的分类 3、环境对管理者的影响 4、利益相关者关系的管理 四、全球环境中的管理

电影剧本大纲

电影剧本大纲 一、主题 主题不能过三行字，要过三行字人家根本不知道你要说什么。主题很清楚，很有点，很独特，有力量，人家一下就感兴趣了。 二、人物 人物的个性、特点、背景都写清楚，但是不要超过3行字，任何一个电影你写人物的话，写在故事大纲里面不要超过3个人物，就是主要人物。 三、大纲 大纲要一行一行写，写一点可以转，转的时候永远记住在10行左右的时候，你们一定要有一个桥段要完成了，要有一个小高潮上去了，要有一个空行。 写故事大纲里面永远不要写对白，整个故事大纲就这么一点内容，不要有形容词，不要有性格描述，不要有独白，这些虚的统统不要，它要什么？它就要中国白描画的线画，你可以画的很具体，但是必须是平面，可以把一个故事叙述清楚的白描的故事介绍。 在你的故事里面有没有这么4个字--起承转合，前面开始写的罗罗嗦嗦，但是中间的发展部分没有。写故事大纲的时候，一上来就进入状态，什么事件发生了，什么时候开始，主要部分就是写在重要两段，到高潮的时候，一到高潮，最后一句话马上结束，这就是起承转合，一定要检查你的故事大纲。然后再查一个很重要的，就是错别字，错别字是一塌糊涂，你有错别字，人家一看觉得你这个编剧一点文化都没有。 你本子中最重要的一点，就是人物要有细节，那个细节要很有张力，很有点，人家一看就是画龙点睛，就是你剧本的闪光点，就是你的细节，千万不要老声常谈。 故事大纲、分集梗概、分场景梗概 剧本的写作是从剧本创意开始的，其中最重要的内容就是故事梗概，它的目的是让制片人了解剧本的故事内容。 梗概分三种：故事大纲、分集梗概、分场景梗概。 故事大纲是为了让制片人对剧本有个大致的了解，通常这个时候，剧本没有立项，也没有进入真正的写作阶段。故事大纲内容比较简单，只要把故事轮廓勾勒出来就可以了，简洁明快，不用写得太复杂，其次要尽可能地把故事的精华或者卖点展示出来，故事不一定很完整，一般1千到2千字。

2018年高考数学考纲与考试说明解读

2018年高考数学考纲与考试说明解读 专题一：函数、极限与导数的综合问题（一）不等式、函数与导数部分考查特点分析与建议

全国课标卷考查内容分析（考什么） （一）结论： 考查的核心知识为:函数的概念、函数的性质、函数的图象、导数的应用

函数的概念：函数的定义域、值域、解析式（分段函数）; 函数的性质：函数的奇偶性、单调性、对称性、周期性; 函数的图象：包含显性与隐性； 导数的应用：导数的概念及其几何意义;利用导数求单调区间、极值、最值 与零点；结合函数的单调性解不等式或证明不等式、求参数范围． （二）试题题型结构：全国卷基本上是2道选择题或填空题、1道解答题，共3道题.分值为22分． （三）试题难度定位：全国卷对函数与导数的考查难度相对稳定，选择、填空题中，有一道为中等难度，另一道作为选择、填空的“压轴题”进行考查；解答题均放置于“压轴”位置． 小题考点可总结为八类： （1）分段函数；（2）函数的性质； （3）基本函数；（4）函数图像； （5）方程的根（函数的零点）；（6）函数的最值； （7）导数及其应用；（8）定积分。 解答题主要是利用导数处理函数、方程和不等式等问题，有一定的难度，往往放在解答题的后面两道题中的一个．纵观近几年全国新课标高考题，常见的考点可分为六个

方面：（1）变量的取值范围问题； （2）证明不等式的问题； （3）方程的根（函数的零点）问题； （4）函数的最值与极值问题； （5）导数的几何意义问题； （6）存在性问题。 考点： 题型1 函数的概念 例1 有以下判断： ①f (x )＝|x |x 与g (x )＝ ??? ?? 1 x － x 表示同一函数； ②函数y ＝f (x )的图象与直线x ＝1的交点最多有1个； ③f (x )＝x 2－2x ＋1与g (t )＝t 2－2t ＋1是同一函数； ④若f (x )＝|x －1|－|x |，则f ? ?? ?? f ? ????12＝0. 其中正确判断的序号是________. 题型2 函数的概念、性质、图象和零点（2017年全国新课标Ⅰ卷理科第8题）

大纲的格式与内容概述

大纲的格式与内容概述。 什么叫大纲？大纲是一本小说的根本。他为小说提供了精神主旨，主要矛盾关系，大部分的基础设定与在此基础上所衍生出来的情节。于是，大纲由这样几部分组成： 一，小说的主旨与精神。 二，小说的简介。 三，小说的历史时代背景概述。（包括可能需要的历史年鉴） 四，小说的势力范围分布以及彼此间的关系。 五，小说的主要人物设定以及彼此间的直接关系。 六，小说的主要矛盾的阶段与牵涉人物的影响。 七，小说的主线情节。（这一部分并非必要） 八，小说的其中一部分练笔文字。 一，小说的主旨与精神。这里所阐述的是小说所要表达的终极目的，这本小说可能经由主人公来表达出一个做人的原则与精神，也可能通过全书所有的情节与人物来表现某种社会现象与人文精神。而一本小说，没有这样一个终极的所需要表达出来的目标，就算是失败。因为它没有灵魂，而没有灵魂的小说是贫乏而空虚的，就算文笔很华丽，导师一般称之为打发时间的垃圾。R国的漫画也会用各种幼稚搞笑的人物与情节来表现决不放弃永不妥协的精神。不是么？ 二，小说的简介。这部分是很多新人作者感到为难的地方。什么叫“简介”？于是你就知道该怎么写。回归到字面上的意思来，挖空心思去考虑怎么吸引人，是浪费时间。 三，小说的历史时代背景概述。这已经相当于小说的题材与类型的选取。需要进行设定的不仅仅是时代背景，历史背景，还有包括能力

系统（即实力等级与原理定律等）与相关知识的设定。对于玄幻与科幻类的作品来说，这算得上是简单也是困难的一部分。因为有得抄，网上也有大量的资料；反过来说，想要做得精彩是非常困难的。 四，小说的势力范围分布以及彼此间的关系。这将决定整个小说中，明面与暗面的势力对于最终小说的结果产生的影响。采用均等多势力开局，隐藏祸患，进而激发，引导中局，渐入稳定，功成完本的一个传统流程是不错的方式，关键是中局的把握。 五，小说的主要人物设定以及彼此间的直接关系。人物的设定要包含外貌与性格的简略描写。直接关系是指在人物与人物之间存在的，直接表面意义上的关系，比如血缘，师徒，敌对，嫉妒，爱慕等等，可以多个重复。 六，小说的主要矛盾的阶段与牵涉人物的影响。这里是关键部分。我们经常会发现写不下去了，这一方面是有状态的因素，而剩下的可能就是因为对小说的主要矛盾的阶段性叙述，以及不同阶段下所牵涉人物的不同发展没有把握紧。一本小说的生存需要矛盾来支撑，而矛盾的不断转变与升级，就造成了质变，在这个质变下人物的承受极限被打破了，人物之间的关系被迫转变了，而这就创造了提升的机会，创造了超越能力与性格的极限的机会，创造了因为人物关系的转变而导致情节发展的机会。将整本小说的矛盾以阶段性为标准写在大纲里，并在该阶段下放入人物关系转变和人物能力、目标，性格上的转变的描述。那么，这样就更有掌握性。 七，小说的主线情节。说起来，这部分简略陈述的文字，往往通过线形箭头的图形来连接一个又一个主要事件，于是，整本小说就像串起来的珍珠项链，每一个点上都是一个主要事件。这部分未必就是必需的，因为小说根据作者的构思与读者的需要有很大的可能，在中后期需要作重大的修改，于是原本所规定好的框架就不能用了。这跟主

教材编写思路与提纲

教材编写思路与提纲 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

《兽药与饲料营销技术》课程的教材编写思路 广西柳州畜牧兽医学校林贝茵 一、教材编写的指导思想与目的 以更好地服务于职业教育教学改革，服务于新农村建设，密切联系农林牧渔生产的实际，大力推进精品教材的建设是教材编写的主导思想。进行新教材编写为改变以往教材内容繁、难、偏、旧和过于注重理论知识的现状，编写出针对性强、可操作性强，通俗易懂，以加强课程内容与学生职业需求及现代经济市场发展，关注与培养学生的学习兴趣和经验的联系，适应不同地区的学生发展需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，注重选择专业与职业必备的基础知识和技能为新编教材的目的。 二、教材编写的思路与目标 新教材在《兽药与饲料营销秘决》等的基础，从市场营销基本知识入手，以兽药饲料营销策略和操作技术为主线，理论结合案例，简要介绍兽药饲料基本知识、兽药饲料商品的属性、市场的特点、介绍国内外畜牧业、饲料、兽药生产营销状况发展趋势及兽药饲料政策法规条例。详细介绍市场调研、营销策划、营销服务、新产品宣传推广、市场操作、效益核算、兽药饲料营销的策略、销售技术、方法与相关的知识等内容。让学生在兽药饲料市场营销战略与兽药饲料企业营销实践上，撑握兽药饲料营销知识与了解兽药饲料营销领域的最新动向。 三、教材编写的两点创新想法

1、新教材减少过多的理论内容，注重营销实践操作，课程内容与学 生就业、职业相联系。如：压缩兽药与饲料的基本知识。增添营 销队伍建设与管理、营销财务、推销心理等。 2、教材紧扣课程内容，配合兽药与饲料企业营销战略案例及模拟操 作培训，做到以案例和实践教学，教材内容针对性强、通俗易 懂。让教师上课讲解轻松、易于解释，使学生听得懂，看得懂， 能自主参与学习。 《兽药与饲料营销技术》课程 拟教材提纲 第一章：兽药与饲料基本知识 第一节兽药基本知识 第二节生物制品基本知识 第三节饲料基本知识 第四节兽药饲料市场现状的发展趋势与管理 复习与思考：兽药饲料市场的发展趋势与管理 第二章兽药与饲料企业营销 第一节兽药饲料企业营销的市场 第二节市场细分与目标市场 第三节企业市场营销组合 复习与思考：理解市场细分与目标市场，撑握营销组合的搭配与运用。 第三章兽药饲料市场调研与市场预测 第一节市场调查 第二节市场预测 复习与训练：市场调查结果的处理与整理 第四章兽药饲料产品策略 第一节产品的整体概念第二节产品组合第三节产品市场生命周期及特征与营销策略 复习与训练：产品组合营销、产品市场生命周期及特征与营销策略 第五章新产品的开发与推广 第一节新产品概念与开发

《管理学》考试大纲

广西大学行政管理专业硕士研究生考试 《管理学》考试大纲 （20１0年修订） 一、考试的总体要求 《管理学》考试是行政管理专业科学硕士招生而设置的专业大类考试,其指导思想是为了选拔具有扎实的管理学理论基础的高素质人才。要求考生应全面系统地了解管理学的基本概念、原理和方法，掌握计划、组织、领导、控制等各项管理职能的基本概念、基本方法与基本理论;并能熟练运用上述有关理论和方法,分析具体管理对象中的实际问题。通过考试,主要测试学生对基本概念、基本原理、基本理论和基本方法的掌握程度以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，并考查学生对管理实践热点及管理研究动态的了解情况。 二、考试内容 第一篇总论 第一章管理与管理学 管理的定义与职能;管理者的角色与技能；管理学的对象与方法。 第二章管理思想的发展 中国传统管理思想；西方传统管理思想;西方现代管理思想的发展。 第三章管理的基本原理 系统原理;人本原理;责任原理;效益原理。 第四章管理道德与社会责任 企业管理为什么需要伦理道德；几种相关的道德观；道德管理的特征和影响管理道德的因素；改善企业道德行为的途径;企业的社会责任。 第五章管理的基本方法 管理的法律方法;管理的行政方法;管理的经济方法；管理的教育方法;管理的技术方法。 第二篇决策 第六章决策 决策的定义、原则与依据;决策的类型与特点；决策的理论；决策的过程与影响因素；决策的方法。 第七章计划与计划工作 计划的概念及其性质;计划的类型;计划的编制过程。 第八章计划的实施 目标管理;滚动计划法;网络计划技术；企业资源计划；业务流程再造。 第三篇组织第九章组织设计 组织设计概述;组织设计的影响因素分析；部门化；集权与分权。 第十章人员配备 人员配备的任务、程序和原则;管理人员的选聘；管理的考评;管理人员的培训。 第十一章组织力量的整合

考试大纲(模板)

《机械制图》课程考试大纲 一、课程的性质与要求 (一)课程的性质 本课程是机械类专业的一门专业基础课，为学习专业技术课和培养专业岗位能力服务。 (二)课程的基本要求 学完本课程后，应达到下列要求： (1)掌握正投影法的基本理论及其应用；了解轴测投影的基本知识，掌握其基本画法；掌握用换面法求线段实长、平面图形真形的方法。 (2)能正确使用一般的绘图工具和仪器，掌握绘图的基本技能，做到作图准确、图线分明、字体工整、图面整洁。初步掌握徒手画草图的技巧。 (3)能正确绘制和阅读一般的零件图和中等复杂的装配图。在绘图和读图过程中，具有相应的分析能力和空间想象能力。 (4)能严格遵守《技术制图》和《机械制图》国家标准的有关规定，会查阅本课程所涉及的标准结构、标准零件以及《极限与配合》等的国家标准。 (5)了解计算机绘图的发展概况及其在经济建设中的作用，和计算机绘图系统的组成及图形输入偷出设备的主要功能，并会初步运用绘图软件绘制简单的机械图。 此外，在本课程的学习和作业训练的过程中，考生还应注意树立认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 (三)本课程与相关课程的联系和分工 学习本课程之前，需有金工实践的知识，同时本课程与中学的平面几何、立体几何也有一定的衔接关系。本课程涉及到的有关结构、工艺等专业知识，应在有关的后续课程中获得解决。 本课程只能为考生的绘图、读图能力奠定必要的基础，该能力还需要通过后续课程进一步培养和提高。本课程计算机绘图部分的教学要求，也仅限于二维的范围，为能掌握计算机辅助设计技术，还须在有关后续课程中补充三维的计算机绘图内容。 二、课程内容与考核目标 本课程的内容除绪论外，包括： I．投影基础部分 Ⅱ．制图基础部分 Ⅲ．机械图部分 Ⅳ.计算机绘图基础部分 绪论 (一)学习目的与要求 通过绪论的学习，要求了解本课程的研究对象，明确学习本课程的目的、任务和要求。并在具体了解本课程的研究对象中，还要求理解有关投影法的基本知识和工业生产中广泛使用的正投影图的主要特点及优点，为以后学习点、线、面的投影作必要的知识准备。 (二)课程内容 第一节为本课程的研究对象和任务。第二节为投影法的基本知识。第三节为机械工程上常用的两种图示方法。第四节为学习本课程应达到的要求和学习方法

832管理学考试大纲

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲 考试科目名称：管理学考试科目代码：[832] 一、考试要求 考生应了解管理学的发展历史，掌握管理学的基本原理和基本方法；能够从管理学的视角或应用管理学的理论分析一些经济现象或管理问题。 考生考试时可以使用计算器。试卷要求闭卷笔试，成绩90分及格。 二、考试内容 第一章绪论 第一节管理与管理学 管理的含义和职能；管理者的角色与技能；管理的属性；管理学及其特点。 第二节中外早期管理思想 中国和外国早期管理思想概述。 第三节管理理论的形成与发展 管理理论概述；古典管理理论；行为管理理论；现代管理理论等。 第二章企业社会责任 第一节道德与管理 道德与道德观；崇尚道德的管理的特征；个体道德的影响因素；提高个体道德修养的途径。 第二节企业社会责任 企业社会责任；企业义务；不同社会责任观的特点；社会责任与利润取向。 第三章计划工作 第一节计划与计划工作 计划的含义，计划工作的含义；计划的性质与分类；计划工作的程序；计划实施的方法（目标管理及滚动计划法）。 第二节企业愿景与战略性计划 企业战略愿景；企业使命；战略环境分析；战略性计划选择等。 第三节决策 决策的定义、原则与依据；决策的类型；决策的理论（古典决策理论、行为决策理论、当代决策理论）；决策的过程；决策的方法（确定型决策问题的决策方法、风险型决

策问题的决策方法、不确定型决策问题的决策方法）。 第四章组织工作 第一节组织与组织工作 组织的含义；组织工作的含义；组织工作的特点及步骤。 第二节组织结构设计 组织结构类型；组织结构的层次设计；组织结构的部门设计；组织结构的职权设计。 第三节组织中人力资源管理 人力资源管理，人力资源计划；员工选聘；员工绩效评估；员工培训。 第四节组织变革与创新 组织变革的含义；组织变革的类型；组织变革的动因及目标；组织变革的过程及其管理。创新及其内容。 第五节组织文化 组织文化的含义及特征；组织文化的结构、功能及内容；组织文化的塑造。 第五章领导工作 第一届领导与领导工作 领导的含义，领导工作的含义；领导的作用；领导权力的构成。 第二节沟通 沟通的含义；人与人沟通的特殊性；沟通的类别；有效沟通的影响因素及其要求。 第三节激励 激励的含义及过程；需要、动机、行为、目标的含义及相互关系；组织中的人性假设；激励需要理论、激励过程理论等激励理论。 第四节领导理论 领导特性理论、领导行为理论、领导情景理论等领导理论。 第六章控制工作 第一节一般控制与管理控制 一般控制论中的控制（即一般控制）的含义，管理控制（即控制工作）的含义，两者的异同点；控制工作的分类；控制工作的步骤；有效控制的特征。 第二节控制的技术与方法 预算控制、生产控制、财务控制方法、综合控制方法。 三、试卷结构 1．考试时间：180分钟

大纲十大步骤

初写大纲很难着手，因为大部分的写手在写大纲之前，只是知道自己要写的故事是一个什么样的开头，至于结尾的部分恐怕还没有想好。因为很多新手都是在有了一个好的灵感后，就兴冲冲的开始动笔，然后听说需要写一个大纲，于是开始准备。所以，对很多写手来说，给大纲的各个元素建立一个完成模式，是很有必要和效率的方法。什么模式呢？说通俗点，就是完成大纲各步骤的先后顺序。我相信如果按照以下顺序写大纲的话，一定会取得事半功倍的效果。 1、确认题材。如果你连自己写的是什么都不知道，又如何去展开后续的情节？同样的，只有确定题材后，才能设定出与之配套的各种设定。另外，在选材的时候，必然要考虑到市场以及自己擅长的是什么类型。 2、确定升级体系。在几个YY点中，你可以没有夺宝，你可以没有发财，甚至你可以没有泡妞，但是升级从来不能没有，因为他是夺宝、发财、泡妞、欺负人的基础，没有升级，前面的几个YY点就很难实现。可能有人会拿鹿鼎记来反驳我的这段话。那我在这里稍做解释下，如官场文等它的固有升级体系是现实存在的，自然不必设定，韦小宝泡妞、发财是建立在他升官的基础上的，鹿鼎记里的升级体系已经将武力体系极度弱化，而是由韦小宝的官职以及其与康熙的特殊关系带动了其他的YY点。另外，我们没有金庸老爷子的水平，这种特殊例子对于我们来说，起码是现阶段的我们来说并没有特别大的可参考性。许多作者会忽视对于升级体系的设定，但是他们可能没有意识到，升级体系的设定，是牵涉到世界背景、人物设定、细节情节发展等多方面元素的基础性内容。关于此点，我的建议是，能有多详细就有多详细。大家可以看看番茄、三少和JJ三个人，他们的升级体系无不十分完备，我相信这些工作在他们写书之前就是已经完成的。 3、确定主角性格。只有确定了主角的性格，才能更好的通过剧情来体现主角的形象，也能更好的把握剧情的走向，并为剧情的发展提供可参考的依据。而且，主角的性格也大体就能确定作品的风格。你不可能让一个一本正经的主角总是遇到搞笑的桥段，那就将主角的形象搞得乱七八糟了…… 4、描述主线情节。描述主线情节的方法有很多，有的以人物出现顺序为标记，有的以道具为标记，有的以时间为标记等。但是我还是建议大部分的小说适合以地图变化为标记法对主线情节进行概要化。 为什么呢？我用几种简单的例子来做下解释。A、竞技小说。主角的转会，在不同环境的成长过程，显然是情节发展最合适的方案。B、玄幻、仙侠、修真类小说。开启新地图已经成为目下最流行、最容易操作也是最为读者接受的模式。究其原因，盖因这种模式，可以有效的对主角的升级速度进行控制，不至于让主角遇到过分强大的对手，使得主角的虐人合理化，因为在这张地图上确实没有什么人能给他造成太大的威胁。C、官文（含架空类的官场文）。查看很多官文小说可以看到，主角大的职位的变化，通常是会出现地点的变化，这个是由实际情况约束的，自不必多言。D、王朝争霸。这类文已经很少有人写，因为很少有人看。但是这种文的特点也必然是从小地图到大地图的变化。E、其他如灵异、都市、科幻等类型文章则可能受地点变化的影响会比较小一些。综上所述，以地点变化为标记概述大纲的方法，优点是很明显的，那就是易于推进故事情节。这一点对于新人来说十分重要。而如果作者对故事情节的把握能力有了相当程度的功力，则可以不必选择这种方法。还有就是地点变化直接对应升级体系的变化，这是开拓更高级升级体系的绝佳方法。

2020年高考英语新课标卷考纲解读

2020年高考英语新课标卷考纲解读 2020年的考纲2020年相比有三个变化： 1.词汇量变化为3000-3500。所以增强词汇识记应该说增强阅读水平的基础和关键。词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首 要任务。能够用《奇速英语24个故事串记高考3500词汇》让单词快 速过关。实际情况是新课标卷实际单词考察量仅仅略高于大纲卷，这 是因为每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。 2.增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中 “词语猜测题”的难度会增大，尤其会增大考生对单词和短语在具体 语境中特殊含义的考查力度。例如：“一词多义”的问题。学生在使 用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中以前出现a state-run company，很多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一 种语言表达力丰富的标志，也是我们不可回避的重点。 3.改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的 内容(不多于3个单词)或括号内单词的准确形式” 改为“在空白处填 入适当的内容(1个单词)或括号内单词的准确形式”。 2020年高考英语备考启示： 阅读理解备考启示： 在复习中应着重增大语篇分析的训练，提升学生语篇分析水平和 语言的综合使用水平，大家可免费在奇速英语在线学习平台阅读英语 特级教师原创的时文阅读(中高考阅读命题素材来源)，聆听英语美文(中高考完形填空素材来源)和游戏闯关课本同步单词等等个性化作业 和测评，家长也能够随时查看孩子的进步，这在全国尚属首次。精选 一些短文阅读试题实行渐进式的强化练习，注重做题时间的控制和阅 读速度的定量提升。从练入手强化知识的使用，从分析入手注重水平

考纲解读

完型填空 【考纲解读】 完型填空旨在考查学生的语言知识水平和语篇理解能力。通常在1篇题材熟悉，难度中等的英语短文中挖出20个空白处，每个空设1个题，每题共有4个选项。它要求考生具有一定的阅读理解能力，扎实的语法知识，能够依据上下文的逻辑关系，语意和习惯搭配等整体的理解语篇，做出合理的选择。 【题型特点】 1.首句不设空，明确提示文章的主题。因为文章的开头很重要，往往点出文章的主题。 因此，为使考生能够理解文章的主旨大意，在设计完型填空时，首句通常不设空。 2.文章长度稳定。通常文章长度在240-280个词之间，设空距离为5-20个词，平均为 13个词。一般来说，文章越短，设空密度越大；提供的语言信息越少，理解文章的难度就越大，解题的难度也会相应增大。 3.重视语境，淡化语法。大部分试题需要从整体上理解短文或根据前后语境或行文逻辑 作出判断，体现了“突出语篇”的命题原则与考查要求。这就要求考生根据文章的内容，从层次结构和上下文的逻辑关系出发，去选择符合逻辑和情节发展的答案。 4.文章结构严谨，逻辑强。完型填空的体裁通常以记叙文或夹叙夹议的文章为主，情节 完整，常涉及人物心理活动的细致描写，篇章与语句的结构富有变化。 5.干扰项有效，试题难度大。在所给的4个选项中，如果只从语法角度考虑，似乎都讲 得通，但若是从全文整体意义，具体的语境和备选词的习惯用法等方面看，只有1个最佳答案。有2个较容易被排除，而剩下的2个在意义和用法上十分接近，干扰性很强，难以被排除。 【对策】 针对考纲，分析出命题特点，我们英语组做了一下工作 1.总结出切实有效的完型填空做题方法。首先要做完形填空，就要迅速浏览全文，理 清文章结构，把握文章主旨，然后先易后难，紧抓语境，排除障碍，前后联系，首 尾呼应。看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后连贯，结构完整。而要做好完 形填空，必须注意：细读首句，品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难，逐步 完成；瞻前顾后，通读全文。 2.有规律，有计划的练习。基本上是单独指导配以精题为主，套题训练为辅的练习策 略。 阅读理解： 【考纲解读】 考纲：要求考生能读懂书，报，杂志中关于一般性话题的简单文章以及公告，说明，广告等，并能从中获取相关信息。 解读这里清楚地说明了高考英语阅读文章的文体。一些应用文文体的公告，说明，广告以及一些报刊都应是考生关注的对象。高考试卷中阅读理解的选材面积很宽，可以说是包罗万象。 考纲：（1）理解主旨和要义 解读这指的就是主旨大意题。一篇文章，一个段落通常是围绕一个中心思想，一个话题展开的。一般来说，文章的中心都是出现在文章的首段或结尾处。提出的方法不尽相同，有的开门见山，有的则比较隐含，贯穿文章始终。 考纲：（2）理解文中具体信息 解读这指得就是细节题。细节理解题主要考查考生对于文章中某些事实和数据的掌

教材及大纲

专业：行政管理学（独立本科段） 序号课程代码课程名称考核方式教材名称出版社版本作者考试大纲教材开始使用 日期 100067财务管理学笔试财务管理学中国人民大学出版社2014年版贾国军有2015-01-01 200144企业管理概论笔试企业管理概论 武汉大学出版社2005年版刘仲康 郑明身有2008-11-01 中国人民大学出版社2018年版闫笑非有2018-05-01 300321中国文化概论笔试中国文化概论外语教学与研究出版社2015年版王宁有2015-05-01 400034社会学概论笔试社会学概论外语教学与研究出版社2012年版刘豪兴 徐珂有2012-10-01 500315当代中国政治制度笔试当代中国政治制度高等教育出版社2007年版包玉娥有2008-11-01 600320领导科学笔试领导科学高等教育出版社2011年版黄强 彭向刚有2011-01-01 700319行政组织理论笔试行政组织理论高等教育出版社2007年版倪星有2008-11-01 800322中国行政史笔试中国行政史外语教学与研究出版社2012年版虞崇胜有2012-01-01 900318公共政策笔试公共政策学高等教育出版社2010年版宁骚有2011-01-01 1000316西方政治制度笔试西方政治制度高等教育出版社2011年版谭君久有2011-01-01 1101848公务员制度笔试公务员制度高等教育出版社 2007年版李如海有2008-11-01 2018年版刘俊生有2018-05-01 1200323西方行政学说史笔试西方行政学说史高等教育出版社2001年版竺乾威有2008-11-01 1300261行政法学笔试行政法学北京大学出版社2012年版湛中乐有2012-01-01 1400024普通逻辑笔试普通逻辑高等教育出版社2010年版杜国平有2011-01-01 1500015英语（二）笔试英语（二）自学教程外语教学与研究出版社2012年版张敬源 张虹有2013-05-01 1600016日语（二）笔试日语入门(上) (下)旅游教育出版社2005/6年版李翠霞(上) 张一娟 张融融(下) 无2008-11-01 1700017俄语（二）笔试大学俄语简明教程（第二版）高等教育出版社2008年版张宝钤 钱晓蕙无查看2017-01-01 1803684综合英语（四）非笔试新通用大学英语综合教程1高等教育出版社2006年版 《新通用大学英语 》项目组 有查看2010-01-01新通用大学英语综合教程2高等教育出版社2007年版 《新通用大学英语 》项目组 有查看2010-01-01新通用大学英语综合教程3高等教育出版社2007年版 《新通用大学英语 》项目组 有查看2010-01-01 1903708中国近现代史纲要笔试中国近现代史纲要高等教育出版社2015年版李捷 王顺生有2015-05-01 2003709马克思主义基本原理概论笔试马克思主义基本原理概论北京大学出版社2015年版卫兴华 赵家祥有2015-05-01 2100312政治学概论★笔试政治学概论高等教育出版社2008年版王惠岩 周光辉有2008-11-01 2200277行政管理学★笔试行政管理学高等教育出版社2005年版胡象明有2008-11-01 备注： 标有★符号的课程为专科接考本科的加考课；标有■符号的课考试时间为120分钟；标有▲符号的课考试时间为165分钟