六（1）班识字调查问卷调查报告
一、调查目的
这次主要以问卷法对六（1）班的孩子们进行识字方法的调查，通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问进行测评，统计学生认读生字的兴趣、方法及识字量。
二、调查数据统计
1、你喜欢认字吗？
100%的同学喜欢。
2、你喜欢用哪种方法把汉字记得又快又牢？
95%的同学喜欢用多读拼音多练写、猜字谜、借助工具书等方法
85%喜欢编顺口溜、编儿歌的识字方法。
3、你平时是怎么认识那些汉字的？
95%的同学采用从课堂上学，老师教、用老师教的方法课外识字；
90%的同学采用从课外书、电视、广告等中认识汉字；
60的同学使用其余方式。
4、不认识的字你是通过什么途径来认识？
100%的学生是请教他人和借助工具书。
5、认识字少，你觉得对你有什么坏处吗？
100%的同学认为会看不懂一篇文章，被别人笑话。
85%认为会听不懂别人讲话的意思、不理解作业题目的意思。
6、认识的字越多，你觉得对你有什么好处吗？
100%的同学觉得自己好聪明，好棒，自信心增强；
97%的同学觉得学习越来越有趣了。
7、你的爸爸妈妈平时会主动教你认字吗？
72%的同学选择会。
8、你的语文老师教你那些识字的方法了？
学生的选择有很多：加一加、减一减、换一换、编顺口溜、编儿歌、猜字谜、形声字、归类识字、形声字记字、故事识字、四人小组合作识字等。
三、调查分析：
(一)、小学高年级识字兴趣调查与分析
从识字兴趣调查情况来看，六（1）班100％的学生对于识字是有兴趣的，对于识字是有心信的，而且能够坚持下来。说明学生是很爱学习、很爱识字、愿意接触新事物的。这和外界因素息息相关，主要体现在教师的教学方法、引导方式和父母的良好影响。
（二）、学生识字方法的调查与分析。
从识字方法调查情况来看，六（1）班很多学生的识字方法还是比较单一。他们选择的答案相对比较集中。普遍以“依赖”的被动方式识字，就是上课听老师教，用工具书来辅助。其他识字方法的选择是零星的。也就是说，老师在课内课外教以的识字方法还不够多，或者说老师引导学生自主发现识字的方法还是太少了，没能以学生为主体“授之以渔”来掌握主动运用识字方法识字。
(三)、识字量的调查与分析。
从识字量统计数据来看，六（1）班的学生很爱“面子”的，对于识字多少
的认识也比较深刻。他们愿意去学，还要学更多。此外，学生能通过生活中的各种方法是认识汉字，并且自主识字有利于学生识字方法的多样性和实效性，提升学生识字的兴趣。这样看来，“万事俱备，只欠东风”，想让学生用更多的方法学习汉字，并提升有效性，就得看老师怎么去用多元化的识字方法来引导和教育学生了。
小学字理识字调查问卷（家长卷） 姓名：班级：时间：年月日 尊敬的家长： 为了真实而准确地了解学生的识字途径，麻烦您如实地选择您认为合适的选项序号填写在括号内，以便我们能及时地调整教学策略。非常感谢您对我们工作的支持与配合，感谢您对孩子们的关注! 1、您对字理识字的知识有了解吗？（） A、了解 B、略知一二 C、从未听说 2、您的孩子喜欢上语文课吗？（） A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 3、您的孩子对识字有兴趣吗？（） A、兴趣浓厚 B、有兴趣 C、无兴趣 4、您的孩子是否有主动识字的愿望？（） A、有强烈的愿望 B、有愿望 C、无愿望 5、您的孩子对识字有几种方法？（） A、有多种方法 B、方法单一 C、无方法 6、您的孩子除了书上教的字，平时还能自己认识一些字吗？（） A、能 B、不能 7、您的孩子常查字典吗？ A、天天查 B、很少查 C、从不查 8、您的孩子通过什么途径认识字？(可以多选)（） A、父母特意教的 B、通过看书看报 C、在学校环境中自己学的 D、在买东西等生活情景中无意认识的 E、借助一些生活物品认识的 F、请教父母、亲戚、小伙伴或其他人 G、有时候会翻一翻字典 H、借助光盘、报纸、磁带、广告等媒体无意间认识的 I、没注意孩子究竟怎么认识的
9、您的孩子喜欢采用哪种识字方法识字？（可以多选）（） A、加一加、减一减、换一换的识字方法 B、编顺口溜、编儿歌识字法 C、生字对话识字法 D、生活识字法 E、猜字谜识字法 F、配话识字法 G、借助工具书识字 H、其他 10、您认为自己的孩子在识字方面存在哪些主要问题，当前急需解决的问题是 什么?（） A、对字的识记不牢 B、对字的意思不明白 11、您的孩子对汉字的古代意义有兴趣吗？（） A、兴趣浓厚 B、有兴趣 C 、无兴趣 12、您觉得识字有哪些好处？（） A、识字可以帮助阅读 B、识字可以帮助增长知识、拓展视野 C、识字可以帮助更好的理解汉字文化 13、您的孩子觉得老师讲解生字的方法能听得懂吗？（） A、能听懂 B、能听懂一部分 C、听不懂 14、通过多样化识字，您觉得您的孩子有哪些改变？（） A、没变化 B、越来越觉得每个字都很有趣 C、越来越喜欢阅读 D、喜欢采用自己的方式识字 15、您觉得多样识字对孩子有什么好处？（） A、可以使孩子独立认识很多生字，并且把字记得很牢 B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈帮读故事了 C、多识字对写话有很大帮助 D、不觉得有什么好处
小学语文多元化式识字教学研究课题结题报告 摘要：识字是阅读和习作的基础，也是小学语文教学的一个重点，针对新教材识字量大，多认少写，认写分开，尽早阅读的特点，我们总 结了一线教师的识字教学经验，进行低年级多元化识字教学研究，提出 识字教学应以生为本，以社会生活为源头活水，把握识字规律，拓展识 字途径，构建开放式识字教学模式，从而培养学生自主识字的能力。 关键词：小学低年级开放式识字教学 一、课题的现实背景和意义 汉字是中华文化的载体，掌握汉字是小学生学习和发展的基础。 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基 础，培养读写能力，识字是前提。国家督学柳斌指出： "真正要把小学 抓好，还要从识字教学抓起。 "小学语文课程标准也在教学目的中明确 指出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、 生活和工作奠定基础”。可见字词教学是基础教育语文教学中最重要 的一项内容。怎样化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求 出既减轻学生负担又提高识字质量的方法，使学生自主高效地学习， 是我们现在急待解决的问题。 近年来，我校语文教师对识字教学方法进行孜孜探求，取得了可 喜的成果，识字教学流派纷呈：集中识字、标音识字、注音识字、部件 识字、分散识字、韵语识字、字理识字、字族文识字、快速循环识字、 成群分级识字、听读识字、本音识字 ,, 识字教学的方法更是层出不穷：换偏旁识字法；拆字识字法；情 境识字法；趣味识字法；无 意识字法；形象识字法 ,, 但这些流派、方法都是建立在为教师"教"的基础之上的，没有真正从 "学"的角度，从学生独立自主识字的目 标去建构。即使有些是学习识字的方法，但由于缺乏对学生进行系统 而有意识的识字学习方法的指导，加之方法多而无序，全而不精，
精选资料欢迎下载 小学一年级上册生字笔顺练习题 一、写笔顺并填一填 目：（共画）第二笔是（）耳：（共画）第三笔是（）火：（共画）第二笔是（）虫：（共画）第五笔是（）山：（共画）第二笔是（）里：（共画）第五笔是（）东：（共画）第二笔是（）西：（共画）第三笔是（）女：（共画）第一笔是（）水：（共画）第三笔是（）少：（共画）第四笔是（）鸟：（共画）第三笔是（）书：（共画）第二笔是（）尺：（共画）第一笔是（）五：（共画）第二笔是（）在：（共画）第三笔是（）长：（共画）第三笔是（）比：（共画）第二笔是（）把：（共画）第七笔是（）问：（共画）第三笔是（）已：（共画）第三笔是（）衣：（共画）第五笔是（）的：（共画）第七笔是（）竹：（共画）第二笔是（）马：（共画）第三笔是（）用：（共画）第四笔是（）多：（共画）第二笔是（）出：（共画）第三笔是（）见：（共画）第三笔是（）回：（共画）第三笔是（）二、变魔术（加一笔变成新字，再组词。） 二——（）三——（）十——（）木——（）土——（）大——（）人——（）火——（）口——（）了——（）日——（）米——（）乌——（）今——（）
精选资料欢迎下载 月——（）厂——（）万——（）牛——（）三、变魔术（减一笔变成新字，再组词。） 用——（）令——（）方——（）生——（）自——（）广——（）少——（）去——（）灭——（）天——（）下——（）禾——（）鸟——（）来——（）电——（）田——（）白——（）目——（）子——（）中——（）本——（）土——（）四、写出带有下列偏旁的字 讠（）（）亻（）（） 彳（）（）氵（）（） 灬（）（）辶（）（） 女（）（）攵（）（） 夂（）（）纟（）（） 扌（）（）囗（）（）亠（）（）犭（）（）勹（）（）宀（）（）?（）（）?（）（）忄（）（）冖（）（）刂（）（）门（）（）口（）（）八（）（）木（）（）禾（）（）虫（）（）目（）（）日（）（）人（）（）
十二个月级识字现实状况调查汇报 一、调查内容：学生识字现实状况调查 二、调查对象：十二个月级全体学生 三、调查时间：十二个月级上学期开学两个月后 四、调查目标： 经过第对十二个月级学生识字现实状况调查，分析原因，总认识字教学经验和不足，探索识字教学有效路径，提升识字教学效率。 五、调查现实状况： 我校十二个月级共21人，学生经过2个月学习，含有了一定识字方法和主动识字愿望，也有浓厚识字爱好和相当识字量。现就此次识字现实状况调查情况列举以下： （一）识字爱好 识字爱好A 、爱好浓厚B 、有爱好C、无爱好 人数及百分比76 人（53.5%）66人（46.5%）无 （二）主动识字愿望 识字愿望A 、有强烈愿望B 、有愿望C、无愿望 人数及百分比92人（64.8%）35人（24.6%）15人（10.6%）（三）识字渠道？可多选。 识字渠道A、读课文B、看电视C、看广告、口号 人数及百分比128人（90.1%）69人（48.6%）44人（31%） D、看课外书 E、看商标 F、家长教 人数及百分比78人（55%）40人（28.2%）57人（40.1%）
（四）、认识了多少个字 识字数A、50-100 B、100-200 C 、200以上 人数及百分比5人（3.5%）20人（14.1%）117人（82.4%）（五）、常看小说书吗 是否常看A、天天看B、极少看C、没看过 人数及百分比80人（56.3%）50人（35.2%）12人（8.5%）（六）、一篇短文、一个小小说，有多少字不认识 不认识字数A 、1-5 B 、6-19 C 、20以上 人数及百分比114人（82.3%）11人（7.7%）17人（10%）（七）、经过什么路径来认识 认识路径A 、拼音B、问老师，家人，同学C、跳过，不理它 人数及百分比112人（78.9%）30人（21.1%）无 (八)、喜爱老师用课件进行识字教学吗 是否喜爱课件识字A、喜爱B、不喜爱C、通常 人数及百分比136人（95.5%）2人（1.5%）4人（3%） （九）、识字有多个方法 识字方法A 、有多个方法B、方法单一C、无方法 人数及百分比115人（81%）22人（15.5%）5人（3.5%）（十）、喜爱用哪种方法记汉字（） 识记方法A、反复誊录、朗诵。B、编顺口溜、儿歌等。C、常见认字方法。 人数及百分比66人（46.5%）13人（9.5%）63人（44%）
市教育学会 第七届（2012—2014年） 基础教育教育科研立项课题 研究报告 课题名称小学语文“字理识字析词”教学法的实践研究课题批准号CELS2012S070 课题承担单位市石柱县第四小学校 课题负责人瑛 联系 课题指导单位市教育学会 课题主管部门石柱县教委教研室 二0一四年八月十一日
小学语文“字理识字析词”教学法的实践研究 课题研究报告 一、研究的背景及意义 （一）课题提出的背景 1．素质教育迫在眉睫。 目前，我国已进入21世纪的信息时代，汉字作为信息传递的载体更显示出它的重要作用。汉字难学，词义难解。学生识字教学效率低缓是摆在我们眼前的事实。它也将直接影响着语文教学的速度和质量，进而影响着素质教育的进程。那么如何提高学生的识字析词能力呢？是否可以利用记忆规律，找到一条识字析词教学的捷径呢？ 2．课堂教学改革的需要。 为了进一步更新教育观念，深化课堂教学改革，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量，市教委特制定全市义务教育“卓越课堂”行动计划。为了更好的推进读思练课堂教学模式，提高学生识字析词的能力，我校已有几位教师把字理识字析词教学利用到课堂中，并取得了一定的成效。 正是基于这样的背景，我们就想探究出一种使字理识字析词的教学与我县读思练教学模式有效结合的方法。从而提出了此课题。 （二）课题的研究意义 小学语文识字析词教学是我们基础教育的基础，它不仅对提高学生的阅读能力、写作能力，促进学生的德智体诸方面的发展有奠基作用，而且还承担着传承中华民族的优秀文化传统，培养学生文化素养的基本任务，可见，提高小学生的识字析词能力是何等的重要。因而开展字理教学实验意义重大。 二、理论基础与依据 （一）学生认知事物的规律 心理学研究和教学实践证明，无意识记对小学生的学习起着重要作用。但无意识记具有很大的选择性，低年级儿童一般比较容易注意直观的事物，所以，
日r ì白b ái 百月b ǎi y u è云y ún 去q ù雨y ǔ川chuān 水shuǐ泉quán 山shān 人r én 从众cóngzhòng 儿ér 口k ǒu 吕品l ǚp ǐn 吞t ūn 舌s h é甘甜gāntián 子z ǐ孙女s ūn n ǚ好h ǎo 姓xìng 妇f ù电大d i àn d à头t óu 犬quǎn 土t ǔ庄zhuāng 王wáng 发f ā友y ǒu 反f ǎn 文wén 手shǒu 毛máo 拿n á光火guānghuǒ炎y án 灭m i è灰h u ī 风fēng 石头s h ít o u 田tián 苗miáo 草c ǎo 芒máng 盲máng 燕y àn 焦jiāo 推t u ī 木m ù禾h é米m ǐ果guǒ呆d āi 采c ǎi 日r ì目m ù泪l èi 眉m éi 耳ěr 鼻b í
车c h ē舟zhōu 竹z h ú羽y ǔ比b ǐ采c ǎi 木m ù林l ín 森s ēn 李l ǐ 四s ì刀dāo 分f ēn 角jiǎo 解j i ě牙y á 五w ǔ七q ī六l i ù九j i ǔ八b ā万wàn 勺sháo 贝b èi 火huǒ灰h u ī弓gōng 张zhāng 十s h í干g àn 千qiān 王wáng 百b ǎi 马m ǎ鸟niǎo 鸣míng 羊yáng 牛n i ú午w ǔ 虎h ǔ虫chóng 鱼y ú龟g u ī色s è象xiàng 兔t ù 上shàng 下x i à卡k ǎ左z u ǒ右y òu 前qián 后hòu 内n èi 贝b èi 外w ài 里l ǐ埋m ái
小学一年级识字教学研究问卷调查（教师）敬爱的老师,您好!首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。我们将以匿名的方式来处理这份问卷,所以请您按照真实情况填写。谢谢您的合作! 一、选择题(请在所选的答案号码上打钩) 1、您认为在小学低年段,哪个教学更为重要?( ) [单选题] A、口语教学 B、识字教学 C、阅读教学 D、作文教学 E、其他(具体指: ) 2、对“识字”的理解: ( ) [单选题] A、识字包括音、形两要素 B、识字包括音、义两要素 C、识字包括音、形、义三要素 3、您平时在识字教学当中用什么样的识字方法?( ) [可多选] A、集中识字法 B、分散识字法 C、字族识字法 D、看图识字法 E、部件识字法 F、字理识字法 G、其他 4、您在识字教学当中,会教授学生:( ) [可多选] A、汉字读音 B、汉字笔画 C、汉字含义 D、有关的一些民族文化 5、您在讲生字时,是怎样的顺序呢?( ) [单选题] A、老师讲生字的意思，学生组词、造句 B、生字都是靠学生自学 C、不一定,有时候让学生讲,有时候老师讲 6、在一年级,您认为识字教学应该占用整个教学过程的:( ) [单选题] A、10%左右 B、20%左右 C、30%左右 D、40%左右 E、50%左右 7、在识字教学方面,您遇到哪方面的困难?( ) [可多选] A、教学时间方面 B、教学方法方面 C、教材方面 D、教学对象方面 E、其他(具体指: ) 8、您对“自理识字教学法”的了解程度是（） A、完全不了解 B、听说过，但没有去深入了解 C、比较了解 D、非常了解
9、您认为运用字理识字对于教学有哪些好处？[可多选] A、有利于激发学生学习兴趣 B、有利于学生识记字形 C、有利于学生理解字义 D、有利于学生探究规律，培养能力。 10、在您的识字教学过程中，会注重以下哪方面。[可多选] A、根据每个汉字构字规律，确定音、形、义的重难点进行教学。 B、利用汉字“象形”的构字方法进行教学。 C、对汉字部首表意功能的教学。 D、在日常教学中渗透汉字学文化 11、您没有使用或较少使用字理识字教学法的原因( ) A、通过“拼”、“读”、“写”的方式，学生就可以学好汉字，在低年级无需涉及字理识字教学法 B、对这方面的了解程度较少 C、进行字理识字教学所需的备课时间较长，平时没有那么多时间 D、关于这方面的资料较少，备课难度较大 E、其他： 12、您认为在识字教学当中,何时引入字理识字能更好地提高识字教学效率？ A、新授课出现生字时 B、教授易错、易混字时 C、汉字具有特别含义时 D、学生识字兴趣低时 13、您是通过什么渠道参加汉字学知识的学习、培训或进修( ) A、任教小学组织的培训 B 、语文教研组开展的研讨会 C、自发参加相关培训班 D、通过网络资源或相关书籍自学 14、您在低年级的识字教学经历中，是否有依据过汉字的字理进行识字教学（） A、从来没有使用过字理识字教学法 B、仅仅在教材有要求或教师指导用书有提示过的情况下偶尔使用 C、当汉字的构字规律较为简单明了（如形声字、象形字）的时候使用过。 D、经常依据汉字字理进行识字教学。
一年级上册语文识字测 试题
人教版小学语文一年级上册识字（一）单元练习一、给下列汉字补充音节。12% ________________________l___n___t___x___t___x___ 二耳五月日也六鸟台笑跳响 二、给汉字圈出正确的音节。8% 三（sānshān）竹（zúzhú）真（zhēnzhēnɡ）沙（sāshā） 十（síshí）足（zúzhú）身（shēnshēnɡ）纸（zǐzhǐ） 三、看拼音写词语。10% shíbātǔtiānshànɡyíɡèhémùrù ()()地()()()苗()头出（） 四、反义词连一连。12% 出上高黑（hēi）哭早（zǎo）远 白入下低（dī）近笑晚 五、拼一拼，连一连。10% piě丶三点水讠 nà丿提手旁纟 diǎn绞丝旁亻 hénɡ丨言字旁氵 shù一单立人扌 六、连字成词。10% 画发打手 竹报拍球 足子拔步 沙球跳高 台灯跑河 七、读拼音，写笔画。（12分） héng_____shù______piě?________nà?_______shù?zhé_____ héngzhé?______héngzhé?gōu_______ 八、照样子，连词成句。6%
例：山羊吃草在山上 山羊在山上吃草。 1、拍皮球在我 ______________________。 2、洗水果哥哥家里在 ___________________________________。 3、操场在跑步小高 ___________________________________。 九、按要求加笔画成新字。6% 加一笔：二（）木（）大（） 加两笔：口（）十（）一（） 十、读儿歌，回答问题。 xiànɡrìkuí，huāe rhuánɡ 向日葵，花儿黄， yìtiāndàowǎncháotàiyánɡ 一天到晚朝太阳。 pán e rdà，zǐe rzhuànɡ 盘儿大，籽儿壮， cónɡbùjiāoàobǎliǎnyǎnɡ 从不骄傲把脸仰。 1、这首儿歌有（）话。2% 2、这首儿歌写的是什么植物请用“____”在儿歌中划出来。2% 3、它的花是什么颜色？请在儿歌中圈出来。2% 十一、看图写一句话。注意标点符号。6% 注意：写清楚时间，谁在什么地方干什么？
人教版小学语文一年级上册识字（一）单元试卷 一、给下列汉字补充音节。12% ________________________l___n___t___x___t___x___二耳五月日也六鸟台笑跳响二、给汉字圈出正确的音节。8% 三 （ sān shān）竹（zúzhú）真（zhēn zhēnɡ）沙（sāshā） 十（sí shí ）足 （ zúzhú）身（shēn shēnɡ）纸（zǐ zhǐ ） 三、看拼音写词语。10% shíbātǔtiān shànɡyíɡah?mùrù( ) ( )地( ) ( ) ( )苗( )头 四、反义词连一连。12% 出（）出上高黑（hēi）哭早（zǎo）远 白入下低 （d ī ）近笑晚 五、拼一拼，连一连。10% piěnà diǎn h?nɡshù丶 丿 丨 一 三点水 提手旁 绞丝旁 言字旁 单立人 讠 纟 亻 氵 扌 六、连字成词。10% 画竹足沙台发 报 子 球 灯 打 拍 拔 跳 跑 手 球 步 高 河 七、圈出不是同一类的。8% 1、日 2、足 3、口 4、鸡灯 他 耳 羊 月 你 花 兔 云 我 目 草
八、照样子，连词成句。6% 例：山羊吃草在山上 山羊在山上吃草。 1、拍皮球在我 ______________________。 2、洗水果哥哥家里在 ___________________________________。 3、操场在跑步小高 ___________________________________。 九、按要求加笔画成新字。6% 加一笔：二（） 加两笔：口（）十、读儿歌，回答问题。木（） 十（） 大（） 一（） xiànɡrì kuí， huāer huánɡ 向日葵，花儿黄， yì tiān dào wǎn cháo tài yánɡ 一天到晚朝太阳。 pán er dà，zǐer zhuànɡ 盘儿大，籽儿壮， cónɡbù jiāoào bǎ liǎn yǎnɡ 从不骄傲把脸仰。 1、这首儿歌有（）话。2% 2、这首儿歌写的是什么植物？请用“____”在儿歌中划出来。2% 3、它的花是什么颜色？请在儿歌中圈出来。2% 十一、看图写一句话。注意标点符号。6% 注意：写清楚时间，谁在什么地方干什么？ —————————————————————
小学一年级识字现状调查报告 新乡市延津县司寨乡张庄小学一、调查内容 学生识字现状的调查。 二、调查对象 一年级全体学生。（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈S 版〉） 三、调查时间 一年级下学期开学初。 四、调查目的 通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，推进义务教育课程标准实验教材〈S版〉的实验工作，为日后推广新课程奠定基础。 五、调查的指导思想 以邓小平同志关于“三个面向”的思想为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，加快新课程改革的步伐，探索和积累新课程改革的经验，扎扎实实地推进素质教育。 六、调查方法 问卷法、测评法、观察法、访问法。 通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过对学生的测评，统计学生认读生字的情况及识字量。
（一）测评方法（认读生字） 1、测试方法 A 利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供 8 篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。 B 每篇供测试的短文均含所学生字 100 个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 C 测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。 D 测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。” 2、评价方法。 对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。 全部读对，给 5 颗星。 读错 1 — 10 个字，给 4 颗星。（相同的字只算一个，下同。） 读错 11 — 20 个字，给 3 颗星。 读错 21 — 30 个字，给 2 颗星。 读错 31 — 40 个字，给 1 颗星。 读错 41 个字以上，暂不给星。 （二）统计分析 1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案
生字专项 一、给生字选择正确的读音 云（yún yùn）足（zú zhú）鸟(niǎo nǎo ) 站(zhàn zàn） 子 (zǐ zhǐ）四（sì shì）桌（zhuō zhōu）画 (huà huā） 词 (cí chí）语 ( yǔ yǚ）纸 (zǐ zhǐ）鸡 (jī jì） 妈 (mǎ mā）里 ( lǐ lī）东 (dēnɡdōnɡ）是 (shì sì） 皮（pí pō）雪(xuěxüě）车(chē cē）走（zǒu zuǒ）也（yě yiě）妹(mèi miè) 草(cǎo cǎi) 奶 (nǎi nǎ ) 秋（qiū quī）船（chán chuan）莲(lián lán) 江(jiān jiānɡ) 多(duō dōu) 黄 (huánɡ huán) 鸭 (yā yá) 声(shēn shēnɡ) 苹(pínɡ pín) 杏 (xīng xìnɡ) 校(xào xiào ) 森(sēng sēn) 从(cónɡchónɡ) 尘 (chén chéng) 旗 (qí qǐ) 起(qí qǐ) 影（yǐnɡ yǐn）黑（hēi hiē）短（duǎn dǎn）伞（sǎn sǎi） 兔 (tù miǎn ) 那 (nà nǎ) 过（ɡuòɡuō）绿 (lǜ lù) 睡 (shuì chuí) 金 (jīn quán) 快 (kuài kuàn ) 穿（chuāng chuān)服 (fú fù) 笑 (xiào xào) 蓝 ( lán lánɡ) 向 ( xiànɡ xànɡ) 娃 (wá wā) 挂(ɡuàɡà) 活 (huó hó) 叔(shūsū ) 二、拼音和字连线。 tiān dì rén wǒ tā duì jiǔ 我他天对九地人 bà qí bùzì jù dǎ wén shù xué yīn yuè 棋爸不字句文乐打音数学 三、给句子中的多音字选择正确读音。 zhī zhǐ 1.我只（）看见闪闪的星星。 2.三只（）小羊找妈妈。 shǔshù 3.我喜欢数（）字游戏。 4.天上的星星数（）不清。
小学字理识字调查问卷 （家长卷） 姓名：班级：时间：年月日 尊敬的家长： 为了真实而确凿地了解学生的识字途径，麻烦您如实地选择您认为适合的选项序号填写在括号内，以便我们能及时地调整教学策略。非常感谢您对我们工作的支持与配合，感谢您对孩子们的关注! 1、您对字理识字的知识有了解吗？（） A、了解 B、略知一二 C、从未听说 2、您的孩子喜欢上语文课吗？（） A、喜欢 B、大凡 C、不喜欢 3、您的孩子对识字有兴趣吗？（） A、兴趣浓厚 B、有兴趣 C、无兴趣 4、您的孩子是否有主动识字的愿望？（） A、有剧烈的愿望 B、有愿望 C、无愿望 5、您的孩子对识字有几种方法？（） A、有多种方法 B、方法单一 C、无方法 6、您的孩子除了书上教的字，平时还能自己认识一些字吗？（）A、能 B、不能 7、您的孩子常查字典吗？ A、天天查 B、很少查 C、从不查
8、您的孩子通过什么途径认识字？(可以多选)（）A、父母特意教的B、通过看书看报C、在学校环境中自己学的D、在买东西等生活情景中无意认识的E、借助一些生活物品认识的F、请教父母、亲戚、小伙伴或其他人G、有时候会翻一翻字典H、借助光盘、报纸、磁带、广告等媒体无意间认识的 I、没注意孩子究竟怎么认识的 9、您的孩子喜欢采用哪种识字方法识字？（可以多选）（）A、加一加、减一减、换一换的识字方法B、编顺口溜、编儿歌识字法C、生字对话识字法D、生活识字法E、猜字谜识字法F、配话识字法G、借助工具书识字H、其他 10、您认为自己的孩子在识字方面存在哪些主要问题，当前急需解决的问题是 什么?（） A、对字的识记不牢 B、对字的意思不明白 11、您的孩子对汉字的古代意义有兴趣吗？（） A、兴趣浓厚 B、有兴趣C 12、您觉得识字有哪些好处？（） A、识字可以帮助阅读 B、识字可以帮助增长知识、拓展视野 C、识字可以帮助更好的理解汉字文化 13、您的孩子觉得老师讲解生字的方法能听得懂吗？（） A、能听懂 B、能听懂一部分 C、听不懂 14、通过多样化识字，您觉得您的孩子有哪些改变？（） A、没变化 B、越来越觉得每个字都很风趣 C、越来越喜欢阅读 D、喜欢采用自己的方式识字 15、您觉得多样识字对孩子有什么好处？（）
一共（）画第一画 二共（）画第二画 三共（）画第二画 上共（）画第二画 口共（）画第二画 目共（）画第二画 耳共（）画第三画 手共（）画第四画 日共（）画第四画 田共（）画第二画 禾共（）画第三画 火共（）画第二画 虫共（）画第五画
云共（）画第三画 山共（）画第二画 八共（）画第一画 十共（）画第二画 了共（）画第一画 子共（）画第二画 人共（）画第一画 大共（）画第三画 月共（）画第二画 儿共（）画第二画 头共（）画第四画 里共（）画第五画 可共（）画第三画
东共（）画第二画 西共（）画第四画 天共（）画第二画 四共（）画第三画 是）画第八画 女共（）画第一画 开共（）画第三画 水共（）画第二画 去共（）画第四画 来共（）画第五画 不共（）画第二画 少共（）画第三画 牛共（）画第四画
果共（）画第五画 鸟共（）画第四画 早共（）画第四画 书共（）画第二画 刀共（）画第一画 尺共（）画第四画 本共（）画第四画 木共（）画第四画 林共（）画第四画 土共（）画第二画 力共（）画第一画 心共（）画第二画 中共（）画第二画
五共（）画第三画 立共（）画第四画 正共（）画第三画 在共（）画第三画 后共（）画第二画 我共（）画第五画 好共（）画第三画 长共（）画第一画 比共（）画第三画 巴共（）画第二画 把共（）画第三画 下共（）画第三画 个共（）画第三画
雨共（）画第四画 们共（）画第三画 问共（）画第五画 有共（）画第四画 半共（）画第四画 从共（）画第二画 你共（）画第四画 才共（）画第三画 明共（）画第四画 同共（）画第三画 学共（）画第五画 自共（）画第四画 己共（）画第二画
小学低年级识字教学方法研究》调查问卷 前言： 我主持的识字课题面临着结题，特拟定了这两份调查问卷，水平有限，很多地方都考虑得不到位，特发出来，让大家给我出谋划策，请赐教！ 《小学低年级识字教学方法研究》 家长调查问卷 班级：姓名： 说明：本次问卷调查旨在了解学生的识字途径，以利于教师开展识字教学工作，请各位家长如实填写，谢谢！ 请在题目后面的括号内填上所选择的序号。。 1、您的孩子除了书上教的字，平时还能自己认识一些字吗？（） A．能 B.不能 2、您的孩子通过什么途径认识字？(可以多选) （） A. 父母特意教的 B. 通过看书看报 C. 在学校环境中自己学的 D. 在买东西等生活情景中无意认识的 E. 借助一些生活物品认识的 F. 请教父母、亲戚、小伙伴或其他人 G. 借助光盘、报纸、磁带、广告等媒体无意间认识的 H. 有时候会翻一翻字典I．没注意孩子究竟怎么认识的 3、您的孩子喜欢采用哪种识字方法识字？（可以多选） （） A、加一加、减一减、换一换的识字方法 B、编顺口溜、编儿歌识字法c、生字对话识字法 D、生活识字法 E、猜字谜识字法 F、配话识字法 G、借助工具书识字 H、其他 4、您认为自己的孩子在识字方面存在哪些主要问题，当前急需解决的问题是什么？ 《小学低年级识字教学方法研究》 学生调查问卷 班级：姓名： 说明：这份调查问卷旨在了解同学们识字时所采用的识字方法，以利用教师总结识字课
题时使用，请各位同学如实填写，谢谢！ 1、你喜欢采用多种多样的识字方法吗？（） A、喜欢 B、不喜欢 2、你喜欢哪些识字方法？（可以多选）（） A、加一加、减一减、换一换的识字方法 B、编顺口溜、编儿歌识字法c、生字对话识字法 D、生活识字法 E、猜字谜识字法 F、配话识字法 G、借助工具书识字 H、字理识字法 3、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（） A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。 B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈读故事了。 C、多识字对写话也有帮助！ D、不觉得有什么好处。 4、通过多样化识字，你觉得你有哪些改变？（） A、没有改变。 B、我越来越觉得每个生字都很有趣。 C、我最喜欢采用自己的方式识字。 D、我越来越喜欢阅读了。 E、其他。（可以补充）
小学一年级上册生字笔顺练习题一、写笔顺并填一填 目：（共画）第二笔是（）耳：（共画）第三笔是（）火：（共画）第二笔是（）虫：（共画）第五笔是（）山：（共画）第二笔是（）里：（共画）第五笔是（）东：（共画）第二笔是（）西：（共画）第三笔是（）女：（共画）第一笔是（）水：（共画）第三笔是（）少：（共画）第四笔是（）鸟：（共画）第三笔是（）书：（共画）第二笔是（）尺：（共画）第一笔是（）五：（共画）第二笔是（）在：（共画）第三笔是（）长：（共画）第三笔是（）比：（共画）第二笔是（）把：（共画）第七笔是（）问：（共画）第三笔是（）已：（共画）第三笔是（）衣：（共画）第五笔是（）的：（共画）第七笔是（）竹：（共画）第二笔是（）马：（共画）第三笔是（）用：（共画）第四笔是（）多：（共画）第二笔是（）出：（共画）第三笔是（）见：（共画）第三笔是（）回：（共画）第三笔是（）二、变魔术（加一笔变成新字，再组词。） 二——（）三——（）十——（）木——（）土——（）大——（）人——（）火——（）口——（）了——（）日——（）米——（）乌——（）今——（）
月——（）厂——（）万——（）牛——（）三、变魔术（减一笔变成新字，再组词。） 用——（）令——（）方——（）生——（）自——（）广——（）少——（）去——（）灭——（）天——（）下——（）禾——（）鸟——（）来——（）电——（）田——（）白——（）目——（）子——（）中——（）本——（）土——（）四、写出带有下列偏旁的字 讠（）（）亻（）（） 彳（）（）氵（）（） 灬（）（）辶（）（） 女（）（）攵（）（） 夂（）（）纟（）（） 扌（）（）囗（）（）亠（）（）犭（）（）勹（）（）宀（）（）?（）（）?（）（）忄（）（）冖（）（）刂（）（）门（）（）口（）（）八（）（）木（）（）禾（）（）虫（）（）目（）（）日（）（）人（）（）
小学语文“字理识字析词”教学法的实践研究 开题报告 第四小学 一、问题的提出及研究意义 （一）课题提出的背景 1．素质教育迫在眉睫。 目前，我国已进入21世纪的信息时代，汉字作为信息传递的载体更显示出它的重要作用。汉字难学，词义难解。学生识字教学效率低缓是摆在我们眼前的事实。它也将直接影响着语文教学的速度和质量，进而影响着素质教育的进程。那么如何提高学生的识字析词能力呢？是否可以利用记忆规律，找到一条识字析词教学的捷径呢？ 2．课堂教学改革的需要。 为了进一步更新教育观念，深化课堂教学改革，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量，市教委特制定全市义务教育“卓越课堂”行动计划。为了更好的推进读思练课堂教学模式，提高学生识字析词的能力，我校已有几位教师把字理识字析词教学利用到课堂中，并取得了一定的成效。 正是基于这样的背景，我们就想探究出一种使字理识字析词的教学与我县读思练教学模式有效结合的方法。从而提出了此课题。 （二）课题的研究意义 小学语文识字析词教学是我们基础教育的基础，它不仅对提高学生的阅读能力、写作能力，促进学生的德智体诸方面的发展有奠基作用，而且还承担着传承中华民族的优秀文化传统，培养学生文化素养的基本任务，可见，提高小学生的识字析词能力是何等的重要。因而开展字理教学实验意义重大。 二、理论基础与依据 （1）学生认知事物的规律。心理学研究和教学实践证明，无意识记对小学生的学习起着重要作用。但无意识记具有很大的选择性，低年级儿童一般比较容易注意直观的事物，所以，教学中恰当运用直观教具，能引起学生无意识记，达到增强记忆的效果。在“字理识字”教学过程中，要求教师通过图片、挂图、幻
小学语文一年级（上册）单元测试题 （识字二 语文百花园五） 学校： 班级：姓名：评分： 一、我能把字写的又对又漂亮。（10分） fēng chēgōng sīrén mín qiān wàn dàmǐ 二、我会写笔顺。（9分） 天 百 火 三、加一笔，变新字，再组词。（12分） 例：木—（禾）（禾苗） 大—（ ）（）工—（）（）白—（）（）人—（）（）四、填一填。（12分） 车共（）笔，组词
公共（）笔，组词 竹共（）笔，组词 土共（）笔，组词 五、找朋友，连一连。（8分） 六、我会按要求写下面的字。（12分） 从上到下顺序写： 从左到右顺序写： 七、我能把句子补充完整。（12分） （1）鱼儿在游来游去。 （2）鸟儿在飞来飞去。 的去儿只竹
（3）在跑来跑去。 八、读小故事，回答问题。（12分） 小xi ǎo 白b ái 兔t ù 过gu ò 生sh ēng 日r ì 十sh í月yu è八b ā日r ì是sh ì小xi ǎo 白b ái 兔t ù的de 生sh ēng 日r ì，许x ǔ多du ō小xi ǎo 动d òng 物w ù都 d ōu 来l ái 向xi àng 它t ā祝zh ù贺h è。它t ā们men 送s òng 来l ái 了l e 小xi ǎo 白b ái 兔t ù喜x ǐ欢hu ān 的de 礼l ǐ物w ù。 小xi ǎo 灰hu ī兔t ù送s òng 萝lu ó卜bo ，小xi ǎo 山sh ān 羊y áng 送s òng 青q īng 草c ǎo ，小xi ǎo 牛ni ú送s òng 牛ni ú 奶n ǎi ，小xi ǎo 鸡j ī 送s òng 白b ái 菜c ài 。 大d à 家ji ā一y ì起q ǐ唱ch àng 歌g ē，祝zh ù小xi ǎo 白b ái 兔t ù生sh ēng 日r ì快ku ài 乐l è。 （1）这篇短文共有 句话。（4分） （2）小白兔生日是 月 日，小灰兔、 、 、小鸡来祝贺小白兔的生日。（4分） （3）你知道小白兔收到了哪些礼物吗？连一连。（4分）
调查分析： 从结果可以看出，经过一学年的学习，学生对识字已感兴趣，学生的识字量和识字速度有了较大的发展，绝大多数学生都能在日常生活中主动认识一些字，大部分学生有自己识字的方法，并觉得识字其实很容易，能经常主动读课外书，并且从读课外书中主动识字。具体地说： 1、学生们一次能记住的生字普遍较多，学生对自己的识字效率比较有自信。 2、学生识字的途径比较多，从选项的数量上来看，通过看书看报认识汉字的学生人数最多，其次是通过一些媒体认识和翻字典认识的，这说明学生们主动识字的意识比较强，兴趣比较浓厚。 3、学生普遍喜欢用多种多样的方法识字。其中，加一加、减一减、换一换、借助字典、猜字谜、编儿歌等方法都是他们比较喜欢和常用的识字方法。识字的主动性和灵活性较强。但在结合字理识字方面显得不足，对于字理识字了解不够，运用得也很少。 4、学生们大都觉得多种多样的识字方法有好处，尤其是对于独立阅读、独立识字、写话、习作等方面有很大的好处，并且自己的学习有较大改变，如觉得每个生字都很有趣，越来越喜欢阅读了，最喜欢采用自己的方式识字，充分体会到了识字的乐趣。 5、学生识字的能力有很大提高，都能平时认识一些生字，当然也有一些困难，常见的有：记住的字时间一长就忘了、一些学生对于
自己的识字方法不太满意，生字记得快也忘得快等，这种情况也是低年级学生在识字方面比较普遍的一些问题。 6、学生们在识字方面更希望得到老师、家长们的鼓励、帮助，并且对于识字方法的学习欲望也比较高，还想学习更多更有效的识字方法。 本次问卷调查比较客观地反映出了一年级学生在一年的学习当中的收获、困难和希望，为低年级识字教学指出了更明确的方向，为今后教师的教和学生的学提供了帮助，同时对于识字教学的有效性有很大的促进作用。
一年级语文上学期第一单元识字1试卷 班级：_________ 姓名：________- 一、我是小小书法家。 耳禾虫云火目 二、看拼音写汉字。 shíyīèr shíshànɡshān ěr mù( ) ( ) ( ) ( ) dàhuǒb?i yún héti?n mén kǒu ( ) ( ) ( ) ( ) tiān shànɡchónɡ zi rìzi xiǎo shǒu bāshí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、我会组词。 二（）大（）上（）虫（）三（）火（）十（）云（）口（）目（）耳（）山（）田（）日（）手（）八（）四、写出下列字的笔顺。 山：_________________。共（）画。
火：_________________。共（）画。 田：__________________。共（）画。 耳：___________________。共（）画。 五、补充古诗。 金木水火土 （）（）（）四五， 金木水（）土。 （）地分（）下， （）月照今古。 六、我是小小魔术师。 1、加一加。 二——（）口——（）日——（）2、减一减。 大——（）子——（）天——（） 七、我会选。（选序号） 1、风 2、鸟 3、雨 4、花 云对（），雪对（） （）对树，（）对虫。
1、风 2、弓 3、站 4、坐 （）如松，（）如种。 行如（），卧如（）。 八、我会看图写字。 （）（）（）（）（）( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 九、我会选。 1、小兔子乖乖中，大灰狼来了，小白兔（） (1)开了门。(2)没开门。 2、咏鹅这首诗写的是：（） （1）鸡（2）鹅（3）鸭 十、我会选数字。 一二三四五六七八 （）朵花（）个太阳（）轮月亮（）只狗（）颗心（）个笑脸( )个苹果( )颗星星
《农村低年级小学生自主识字能力有效途径与方法的研究》 小学低年级识字情况调查问卷 学校：班级： 亲爱的小朋友们，你们好！请你认真地接受我的问卷调查，以便我更清楚地了解你们的学习情况。谢谢合作！ 1、你现在喜欢识字吗？（） A、特别喜欢 B、喜欢 C、不喜欢 2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（） A、读课文 B、看电视 C、看广告、标语 D、看课外书 E、看商标 F、家长教 3、你有哪些识字方法？有几种选几种（） A、加一加 B、减一减 C、编字谜、儿歌、顺口溜 D、换一换 E、同音字比较 F、形近字比较 G、偏旁归类识字 H、反义词识字 I、形声字归类识字 4、你认识了多少个字？（） A、500-1000 B、1000-2000 C 、2000以上 5、你是否有主动识字的愿望？（） A 、有强烈的愿望 B 、有愿望 C 、无愿望 5、你喜欢上语文课吗？（） A、喜欢 B、比较喜欢 C、不喜欢 6、你觉得识字有哪些好处？有几种选几种（） A、识字可以帮助阅读 B、识字可以增长知识，开拓视野 7、你对识字有兴趣吗？（） A 、兴趣浓厚 B 、有兴趣 C 、无兴趣 8、你识字主要通过哪些渠道？可多选。（） A 、书籍B、老师，家人，同学C、课堂 D 、电视 E 、网络F、其他 10、你常看童话书吗？（） A 、天天看B、很少看 C 、没看过 11、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不认识的？ A 、1-5 B 、6-19 C 、20以上 12、这些不认识的字你是通过什么途径来认识？
A 、拼音 B 、老师，家人，同学 C 、跳过，不理它 13、你喜欢采用多种多样的识字方法吗？（） A、喜欢 B、不喜欢 14、你喜欢哪些识字方法？（可以多选）（） A、加一加、减一减、换一换的识字方法 B、编顺口溜、编儿歌识字法 C、生字对话识字法 D、生活识字法 E、猜字谜识字法 F、配话识字法 G、借助工具书识字 H、字理识字法 15、你觉得多种多样的识字法有哪些好处？（可以多选）（） A、可以独立认识很多生字，并且可以记得很牢固。 B、可以独立阅读，不用爸爸妈妈读故事了。 C、多识字对写话也有帮助！ D、不觉得有什么好处。 16、通过多样化识字，你觉得你有哪些改变？（） A、没有改变。 B、我越来越觉得每个生字都很有趣。 C、我最喜欢采用自己阅读了。E、其他。（可以补充）的方式识字。 D、我越来越喜欢
部编版小学语文一年级上册识字二 7 操场上同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础题 (共25题；共124分) 1. （7分）找出下面下划线字的正确读音。 敏（mǐn ǐng）________而好（hǎo ào）________学默（mò mè）________而识（shīshí）________之 论（lún lùn）________语诲（huǐhuì）________人不倦（juàn iàn）________ 2. （6分）读拼音写词语 yīng jùn yōu yǎqiàn jiǔyáo hàn miǎo máng qǐ dí ________________________________________________ 3. （10分）读拼音，写词语。 áo zhōu________甜nì________yàn________下汤chí________ jiǎo________和 浓chóu________染gāng________hè________色zāng________水zhǒng________胀 4. （2分）选择正确的的读音 ①大家兴________（xīng xìng）奋地喊：“找到了！” ②中国国际救援队圆满完成抢险救援任务，载________（zǎi zài）誉返回祖国 5. （15分）换一换，变成新字再组词。 作-亻+________=________ ________ 披-________+________=________ ________ 妹-________+________=________ ________