目录
A. 音标学习
一．国际音标简介及分类表 (1)
二．第一节单元音 (2)
三．第四节双元音 (4)
四. 辅音 (6)
B．口语学习
一．GRETTINGS 打招呼 (11)
二．WEATHER 谈天气 (12)
三．ASKING FOR TIME AND DATE 询问时间与日期 (13)
四．MAKING A PHONE CALL 打电话 (15)
五．ASKING AND DIRECTION THE WA Y 问路与指路 (17)
六．SEEING THE DOCTOR 看病求医 (17)
八GO SHOPPING 去购物 (19)
九PARTING 道别 (21)
十INTRODUCTIONS 介绍 (21)
十一CONGRATULATIONS 祝贺用语 (23)
十二BEING LATE 迟到 (24)
十三FAMILY 家庭 (25)
十四．HEALTH 健康 (26)
十五．HOBBY 爱好 (28)
十六．A FOREIGN FRIEND 外国朋友 (33)
十七．SPORTS AND RECREATION 运动与娱乐 (33)
十八. TAKE BUSES 乘公交车 (28)
十九. HOLIDA YS 假日 (28)
二十. INVIT ATION 邀请 (28)
二十一. FUTURE PLANS 未来计划 (28)
二十二. BIRTHDAY PARTY 生日聚会 (28)
二十三.. MOVIES 电影 (28)
二十四. FOOD AND DRINK 食品和饮料 (28)
二十五. CHARACTER 性格 (28)
C 练习部分……………………………………………（34--
一.国际音标简介
国际音标International Phonetic Alphabet，原义是“国际语音字母”简称IPA，由国际语音协会制定。音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。
它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。
二.分类表
1.英语26个字母，其中5个元音（a, e i, o, u），21个辅音。
元音学习：单元音
第一节[i] [I:] [e] [?]
一．[i] [I:]
1.发音规则：发[i]音的字母及字母组合有i，e, y , ey
发[i:]音的字母及字母组合有i, e, ee, ea
2.读一读：[i] pig [pig] it [it] monkey ['m??k i]
[I:] tree [tri:] please [pli:z] sea[si:]
3.写一写：eat[__t] ship[?__p] sheep[?__p] read[r__d]
we[w__] in[__n] many[mein__] he[h__] 二．[e] [?]
1.发音规则：发[e]音的字母及字母组合有e,ea
发[?]音的字母及字母组合有a
2.读一读：[e] bed[bed] desk[desk] bread[bred]
[?] apple[`?pl] mat[m?t] cat[k?t]
3.写一写：map[m__p] ten[t__n] fan[f__n] egg[__g]
send[s__nd] bad[b__d] leg[l__g] wet[w__t] 三．想一想，你知道的单词中有发[i] [I:] [e] [?]音的吗？
第二节[?] [?:] [?] [?:]/[3:]
一．[?] [?:]
1.发音规则：发[?]音的字母及字母组合有o, a
发[?:]音的字母及字母组合有al, or
2.读一读：[?] frog[fr?g] hop[h?p] watch[w?t?]
[?:] horse[h?:s] small[sm?:l] door[d?:]
3.写一写：box[b__ks] fork[f__k] hot[h__t]
forty[f__ti] ball[b__l] clock[kl__k]
|二. [?] [?:] /[3:]
1.发音规则：发[?]音的字母及字母组合有a, o, ar, er,or, e, ure
发[?:]音的字母及字母组合有ir, ur, ear
2.读一读：[?] camera [`k?m?r?] tomato[t`ma:tu] doctor[`d?kt?] the[e?]
picture[`pikt??]
[?:] /[3:] shirt[??:t] nurse[n?:s] learn[l?:n]
3.写一写：mother [`m?e__] birthday[`b__θdei] fur[f__]
turtle [`t__tl] today[t__`dei] paper[`peip__] 三．想一想，你知道的单词中有发[?][?:][?] [?:]/[3:]的吗？
第三节[?] [a: ] [u ] [ u:]
一．[?] [a: ]
1.发音规则：发[?]音的字母及字母组合有u,o,oo,ou
发[a:]音的字母及字母组合有a,ar,er,ear
2.读一读：[?] bus[b?s] cup[k?p] mother[`m?e?] duck[d?k]
[a: ] father[`fa:e?] card[ka:d] grass[gra:s] star[sta:]
3.写一写：car[k__] cut[k__t] park[p__k]
sun[s__n] large[l__d?] farm[f__m] 二．[u ] [ u:]
1.发音规则：发[u]音的字母及字母组合有o,oo
发[u:]音的字母及字母组合有o,u,oo
2.读一读:[u ]book[buk] cooker[kuk?] good[gud] foot[fut] look[luk]
The cooker is looking at the good book about the foot.厨师正在看一本有关于脚的书。
[ u:] cool[ku:l] food[fu:d] fool[fu:l] zoo[zu:] fruit[fru:t]
The fool is eating the food and fruit in the zoo, it’s cool!
一个傻子正在动物园里吃食物和水果，真是太酷了。
3.写一写：hood[h__d]头巾moon[m__n] pool[p__l]
wool[w__l] wood[w__d] to[t__] 三．想一想，你知道的单词中有发[?] [a: ] [u ] [ u:]的吗？
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元音学习：双元音
第四节[ei][ai] [?u][au]
一．[ei][ai]
1.发音规则：发[ei]音的字母及字母组合有a,ai,ay,ey
发[ai]音的字母及字母组合有i,ie,y,uy
2.读一读：[ei] lake[leik] paint[peit] way[wei] they[eei]
[ai] bike[baik] tie[tai] why[wai] buy[bai]
3.写一写：rain[r__n] name[n__m] face[f__s] day[d__]
game[g__m] eye[__] play[p__l] kite[k__t] 二．[?u][au]
1.发音规则：发[?u]音的字母及字母组合有o,ow
发[au]音的字母及字母组合有ow,ou
2.读一读：[?u] yellow[`jel?u] close[kl?uz] home[h?um] snow[sn?u]
[au] house[haus] down[daun] around[?`raund] cow[kau]
3.写一写：kown[n__n] boat[b__t] now[n__] about[?`b__t] clown[kl__n]
三．想一想，你知道的单词中有发[ei][ai] [?u][au]的吗？
第五节[?i][i?] [u?][e?]/[??]
一．[?i][i?]
1.发音规则：发[?i]音的字母及字母组合有oy,oi
发[i?]音的字母及字母组合有ear, ere
2.读一读：[?i] noise[n?iz] boy[b?i] toy[t?i]
[i?] tear[ti?] dear[di?] deer[di?]
3.写一写beer[b__] joy[[d?__] beard[b__ d] here[h__]
二．[u?][e?]
1.发音规则：发[u?]音的字母及字母组合有oor,our,ure
发[e?]音的字母及字母组合有air,are,ear
2.读一读: [u?] tour[tu?] poor[pu?]
[e?] chair[t?e?] bear[be?]
3.写一写：sure[?__] groud[g__d]葫芦stair[st__] share[?__] 三．想一想，你知道的单词中有发[ei][ai] [?u][au]的吗？
辅音学习：清浊对应
第六节[p][b] [t][d]
一．[p][b]
1.发音规则：发清辅音[p]音的字母及字母组合有p,pp
发浊辅音[b]音的字母及字母组合有b,bb
2.读一读：[p] pet[pet] cup[k?p] puppet[`p?pit]
[b] bird[b?:d] bee[bi:] bat[b?t]
3.写一写：pear[ ] bear[ ] bay[ ] bus[ ] panda[ ]
二．[t][d]
1.发音规则：发清辅音[t]音的字母及字母组合有t,tt
发浊辅音[d]音的字母及字母组合有d,dd
2.读一读：[t] tea [ti:] bottle[b?tl] table[teibl]
[d] duck [d?k] dog[d?g] food[fu:d]
3.写一写：tall[ ] doll[ ] today[ ] last[ ] 三．想一想，你知道的单词中有发[p][b] [t][d]的吗？
第七节[k][g] [f][v]
一．[k][g]
1.发音规则：发清辅音[k]音的字母及字母组合有k,c,ck
发浊辅音[g]音的字母及字母组合有g,gg
2.读一读：[k] kite[kait] cat[k?t] kick[kik]
[g] gift[gift] egg[eg] good[gud]
3.写一写：pick[ ] cook[ ] girl[ ] car[ ]
二．[f][v]
1.发音规则：发清辅音[f]音的字母及字母组合有f,ph,ff
发浊辅音[v]音的字母及字母组合有v,f,ph
2.读一读:[f] knife[naif] photo[`f?ut?u] foot[fut]
[v] five[faiv] violin[vai?`lin] very[veri]
3.写一写：laugh[ ] love [ ] float [ ] 漂浮
三．想一想，你知道的单词中有发[k][g][f][v]的吗？
第八节[s][z] [θ][e]
一. [s][z]
1.发音规则：发清辅音[s]音的字母及字母组合有s,ss,ce,c
发浊辅音[z]音的字母及字母组合有z,s ss
2.读一读: [s] snake[sneik] face[feis] city[`siti] rice[rais]
[z] zoo[zu:] nose[n?u z] zip[zip] has[h?z]
3.写一写：rise[ ] ice[ ] sit [ ] school[ ] rise[ ]升起
二．[θ][e]
1.发音规则：发清辅音[θ]音的字母及字母组合有th
发浊辅音[e]音的字母及字母组合有th
2.读一读: [θ] mouth[mauθ] three[θri:] tooth[tu:θ]
[e] mother[`m?e?] this[eis] father[`fa:e?]
3.写一写：thin[ ] throat[ ] clothes[ ] there[ ] 三．想一想，你知道的单词中有[s][z][θ][e]音的吗？
第九节[?][ ?]
[ t?][d?]
一．[?][ ?]
1.发音规则：发清辅音[?]音的字母及字母组合有
sh,s,c,sc
发浊辅音[?]音的字母及字母组合有ge,z,si
2.读一读:[?] fish[fi?] sugar[`?ug?]
ocean[`?u?n]
[?] treasure[`tre??] 财富television[`telivi?n] 电视机usually[`ju:?u?li]
3.写一写：wish[ ] ship[ ] dish[ ] vision[ ]视力，视野
二．[ t?] [d?]
1.发音规则：发清辅音[ t?]音的字母及字母组合有ch,t
发浊辅音[d?]音的字母及字母组合有d,j,dg
2.读一读: [ t?] picture[`pikt??] lunch[l?n t?] teacher[`ti:t??]
[d?] dridge[brid?] jacket[`d??kit] juice[d?u:s]
3.写一写：cheap[ ] large[ ] jeep[ ] kitchen[ ]
三．想一想，你知道的单词中有发[?][ ?][ t?][d?]音的吗？
第十节[ts][dz] [tr][dr]
一．[ts][dz]
1.发音规则：发清辅音[ts]音的字母及字母组合有ts,tes
发浊辅音[dz]音的字母及字母组合有ds,des
2.读一读: [ts] cats[k?ts] kites[kaits] carrots[`k?r?ts]
[dz] beds[bedz] birds[b?:dz] cards[ka:dz]
3.写一写：seats[ ] hands[ ] friends[ ] seats[ ] 二．[tr][dr]
1.发音规则：发清辅音[tr]音的字母及字母组合有tr
发浊辅音[dr]音的字母及字母组合有dr
2.读一读: [tr] tree[tri:] truck[tr?k] try[trai]
[dr] dress[dres] draw[dr?:] dream[dri:m]
3.写一写：trip[ ] dry[ ] drive[ ] trousers[ ]
三．想一想，你知道的单词中有发[ts][dz][tr][dr]音的吗？
其它清辅音
第十一节[h]
1.发音规则：发清辅音[h]音的字母及字母组合有h,wh,但有时h不发音。
2.读一读：[h] hat[h?t] hand[h?nd] hair[he?]
3.写一写: he[ ] his[ ] here[ ]
其它浊辅音
第十二节[l][r] [m][n][?]
一．[l][r]
1.发音规则：发浊辅音[l]音的字母及字母组合有l,ll
发浊辅音[r]音的字母及字母组合有r,rr,rh,wr
2 .读一读:[l] like[laik] sleep[sli:p]
ball[b?:l]
[r] run[r?n] write[rait]
rat[r?t]
3.写一写lake[ ] right[ ] light[ ]
all[ ]
二．[m][n][?]
1.发音规则:发浊辅音[m]音的字母及字母组合有m,mm
发浊辅音[n]音的字母及字母组合有n,kn
发浊辅音[?]音的字母及字母组合有n,ng
2.读一读：[m] moon[mu:n] farm[fa:m] mum[m?m]
[n] noon[nu:n] neck[nek] nest[nest]
[?] tongue[t??] drink[dri?k] strong[str??]
3.写一写: mirror[ ]镜子sing[ ] knee[ ]膝盖king[ ] me[ ]
三．想一想，你知道的单词中有发[l][r][m][n][?]音的吗？
半元音
第十三节[j][w]
一．半元音[j][w]
1.发音规则：发半元音[j]音的字母及字母组合有y，u
发半元音[w]音的字母及字母组合有w, u, wh
2.读一读: [j] yellow[`jel?u] yard[ja:d] year[ji?]
[w] water[`w?:t?] wheel[wi:l] sweet[swi:t]
3.写一写：swim[ ] wash[ ] you[ ]
三．想一想，你知道的单词中有发[j][w]音的吗？
其它发音
第十四节[ju:] [?:l]
一．[ju:]
1.发音规则：发辅音[ju:]音的字母及字母组合有u,ew
2.读一读:[ju:] mute[mju:t]沉默的huge[hju:d?]巨大的cute[kju:t]可爱的new[nju:]
3.写一写：duke[]公爵fuse[ ]保险丝tune[ ]曲调fume[ ]烟
二．[?:l]
1.发音规则：发辅音[?:l]音的字母及字母组合有all
2.读一读: [?:l] hall[h?:l]大厅ball[b?:l] mall[m?:l] 购物中心
3.写一写：hallway[ ] 走廊basketball[ ]
4.想一想，你知道的单词中有发[ju:] [?:l]音的吗？
一. GRETTINGS 打招呼
1. Hello!/ Hi !你好！
2Good morning /afternoon/evening/night!
早上好/ 下午好/晚上好/晚安！
3．A :( 1) How are you? 你好吗？
(2) How are you doing? 你怎么
样？
(3) How is everything going? 事情进展的怎么样？
(4) How are things going with you? 一切好吗？
B: (1) Fine, thank you and you? 很好，谢谢你，你怎么样？
(2) I’m ok! 我很好！
(3) Just so so ! 一般般！
(4) Not so bad /good /great! 不是很糟糕/不还很好/不好！
(5) Pretty good! 相当好！
(6) I’m terrible! 太糟糕了！
(7) V ery well. 非常好。
(8) Everything’s fine.一切都好。
(9). All right, thanks. 还好，谢谢。
4. A: (1) Nice to meet you! 见到你很高兴！
(2) It’s glad to see you! 见到你很开心！
(3) Glad to see you again. 很高兴再次见到你。
(4) Haven’t seen you for some time/ages.好久没有见到你了。
B: (1) Nice to meet you, too! 见到你我也很高兴！
(2) Glad to see you here. 在这能见到你很开心。
5. A: Hi! I’m Linda. What’s your name? 你好！我是琳达。你叫什
么名字？
B: Hi ! My name is Jake.你好！我叫杰克。
A: How do you do! 你好！
B: How do you do! 你好！
A: How old are you? 你几岁了？
B: I’m ten years old.我十岁了。
A: Where are you from? 你来自哪里？
B: I’m from Canada .我来自加拿大。
A: Where do you live? 你住在哪里？
B: I live in XiFeng .我居住在西峰。
A: How tall are you ？你多高？
B: I’m 150 cm. 我150厘米。
二．TALKING ABOUT WEA THER 谈天气
1. A: What’s the weather like today? 今天天气
怎么样？
B: It’s sunny /snowy /cloudy/ windy/ rainy
/cool.
是晴朗的/雪天/多云/刮风/雨天/凉爽的。
2. A: Lovely weather, isn’t it? 天气真好，不是吗？
B: Y es, it is. Let’s go hiking together.
是的。我们一起去远足吧!
A: Ok, the air is nice and clean. 好的，空气很清新。
3. A: What does the weather forecast say?
天气预报怎么报的？
B: The weather report says it’s going to rain tomorrow.
天气预报说明天会下雨。
A: Oh! We can’t have a picnic tomorrow.
噢！那我们明天不能去野餐了。
B: I don’t think the rain would last long.
我想这雨不会下太久。
4. A: Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节？
B: I like spring /Summer/ Fall/ Winter best.
我最喜欢春天/夏天/秋天/冬天。
A: Why? 为什么？
B: Because I can plant trees/ swim in the lake /fly kites /play with snow. 因为我能植树/在湖里游泳/放风筝/玩雪。三．ASKING FOR TIME AND DATE 询问时间与日期
1.A: (1) What time is it now? 现在几点了？
(2) Could you tell me the time? 你能告
诉我几点了吗？
(3) What’s the time by your watch? My watch has
stopped /is out of order.
你的表几点了？我的表时间停了/不走了。
B: It’s 8:00 0`clock.八点了。
A: Is your watch right? 你的表时间准吗?
B: I think so. My watch keeps good time.
我认为我的表很准。
A: Oh! It’s time for school/to go to school.哦！该去上学了。
2.A: What day is it today? 今天星期几了？
B: It’s Monday /Tuesday /Wednesday /Thursday /Friday / Saturday /Sunday.
今天星期一/星期二/星期三/星期四/星期五/星期六/星期日。
A: What do you usually do on Sundays?
你通常在星期日干什么？
B: I usually have my English class、do my homework and
play football.我通常上英语课，做
家庭作业和踢足球。
3. A: What’s the date today?今天
几号？
B: It’s June 1st .六月一日。A: What do you often do on Children’s Day?
你经常在六一节干什么？
B: I often play games.我经常玩游戏。
A: When is your birthday? 你的生日什么时候？
B: My birthday is on October 10th .我的生日在十月十日。
四．MAKING A PHONE CALL 打电话
1.A: (1) Hello! This is Linda. Can I
talking to Jake?
你好！我是琳达。我能和杰克说话吗？
(2) Hello! Linda speaking. I’d like to speak to
Jake.你好！我是琳达。我要找杰克。
(3) Hello! Linda here. May I speak to Jake?
你好！我是琳达。我可以和杰克说话吗？
(4) Hello! Is there Jake? 你好！你是杰克吗?
(5) Hello! This is Linda here. Who’s speaking?
你好！我是琳达。您是哪位？
B: (1) Hello! 8226221. This is he.
您好！这里的号码是8226221.我就是。
(2) Hello! Y ou are talking to him.
您好！你正在和他说话。
(3) Hello! That’s me.您好！就是我。
2. A: Hello! Is Jake there? 您好！是杰克吗？
B :( 1) Hello! He is out.您好！他出去了。
(2) He is not here right now.他现在不在。
(3) He is in a meeting now. Would you like to leave a message?
他正在开会。您要留言吗？
A: It’s very kind of you! Would you tell him to give me a ring when he’s back?您太好了！你告诉他当他回来时请给我回电。
B: Who should I say is calling? 您怎么称呼？
A: This is Jake. 我是杰克。
B: Ok! 好的！
A: Thank you! Have a good day.
谢谢你！祝你度过愉快的一天。
B: It's my pleasure. 我很乐意。
3.A: Is Jake around? 杰克在吗?
B (1) Hold on, please.请稍等。
(2) I’ll get him. Wait a moment /minute, please.
请等一下，我去叫他。
(3) Hold on. Let me see if he is here.
请稍等，让我看看他在不在。
(4) I’m sorry. Wrong number.不好意思，您打错了。
(5) I `m afraid you have the wrong number.
您怕拨错号码了。
(6) Pardon/Say again/Say what?
请重复一遍/再说一次/你说什么？
五．ASKING AND DIRECTION THE WA Y 问路与指路
A: (1) Excuse me! Could you tell me where is the train station，
please?
打扰一下！请问火车站在哪里？
(2) How to get to the bus stop? 怎样能
到到汽车站？
B: (1) I t’s over there. 就在那边。
(2) It’s just around the corner. 就在
街角附近。
(3) It’s opposite/next to /near/in front of /behind the school.
在学校的对面/旁边/附近/前面/后面。
(4) Go straight ahead about 300m.超前一直走约300米。
(5) Go straight until you can see the traffic lights, and then turn left .Y ou can see it on your left.直走直到你看见红绿灯，然后左转。你就能看见它在你左手边。
(6) T ake the NO.7 bus to the park, after you get off walk back about 100m.
乘7路公交到公园，下车后往回走约100米。
C. A: Excuse me, can you tell me the way to Holton railway station?
B: S ure. It’s quite far from here. Don’t worry, though. It’s not difficult to get there.
---新东方老师总结出的100句最基础最高频的口语--- 1．How are you doing?（你好吗？） 2．I''m doing great.（我过得很好。） 3．What''s up?（出什么事了/你在忙些什么/怎么了？） 4．Nothing special.（没什么特别的。） 5．Hi. Long time no see.（嗨，好久不见了。） 6．So far so good.（到目前为止，一切都好。） 7．Things couldn''t be better.（一切顺利。） 8．How about yourself?（你自己呢？） 9．Today is a great day.（今天是个好日子。） 10．Are you making progress?（有进展吗？） 11．May I have your name, please?（请问尊姓大名？） 12．I''ve heard so much about you.（久仰大名。） 13．I hope you''re enjoying your staying here.（希望你在这里过得愉快。） 14．Let''s get together again.（改天再聚聚。） 15．That''s a great idea!（好主意！） 16．Please say hello to your mother for me.（请代我向你母亲问好。） 17．I''m glad to have met you.（很高兴遇到你。） 18．Don''t forget us.（别忘了我们。）
19．Keep in touch.（保持联系。） 20．I had a wonderful time here.（我在这里度过了难忘的时光。）21．Have a nice weekend.（周末愉快。） 22．Same to you.（彼此彼此。） 23．Nice talking to you.（很高兴与你聊天。） 24．Take care of yourself.（自己当心/照顾好你自己。） 25．Thank you for everything.（谢谢你的多方关照/你为我所做的一切。） 26．Thank you all for coming.（谢谢光临。） 27．I appreciate your help.（我感谢你的帮助。） 28．Y ou''re always welcome.（别客气/不用谢） 29．Forget it.（算了吧） 30．It was my pleasure.（不用谢。） 31．I made a mistake.（我弄错了。） 32．I''m terribly sorry.（实在抱歉。） 33．I must apologize!（我必须道歉！） 34．I feel terrible.（我感觉糟透了。） 35．It''s not your fault. （那不是你的错。） 36．Sorry to bother /have bothered you.（抱歉，打扰一下/打扰你了。） 37．What do you do?（你做什么工作？） 38．How do you like your new job?（你觉得你的新工作怎样？）
学习英语音标的好方法 1、打印或者购买一张英语音标挂图，贴在墙上; 3、基本一个月下来，20个元音就都认识了; 4、两个月下来48个音标基本能搞定; 5、在这个过程中，孩子在做辨音题时(或者订正试卷时)，尤其 是难辨别的音，除了教学孩子正确的读法，更要写出音标让孩子辨析; 6、坚持一段时间后，孩子的辨音题基本能不错了。 在解决了辨音题的问题后，音标学习并不是就此结束了，接下来要解决地是根据音标读单词。 在实践中发现，孩子单个的音标可以读出来，但是要连在一起读出来，同时还要兼顾重音，还是需要练习的过程。 这个过程，小学、初中的老师都未必能在课堂上让您的孩子练习到，所以要想孩子的音标掌握好，在家的个别辅导不能少，毕竟学 校老师能做的还是有限的。 听。学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留 下印象。 读。在听的时候不仅要用心用脑进行记忆，而且嘴巴也不要闲着，要跟着读，开始读的可能不标准，甚至会觉得比较别扭，但是读的 多了，习惯了，就会感觉好一些，甚至看到自己听过的音标还能够 脱口而出，那样就基本差不多了。 写。音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。
拼读。学习单个音标之后可以试着进行拼读，找些陌生的单词来，试着看音标进行单词拼读。这时候最好有录音或者老师进行发音纠正，如果发音不准确，及时纠正，以免形成习惯，时间长了就难改 正了。 应用。语言的魅力在于运用，只有能灵活运用的语言才是活的语言，否则这种语言学习没有任何的价值，音标也是一样，学习音标 是为了学习单词服务的，因此一定要在音标的基础上拼写，读写单词，学习新的词汇，否则音标的学习也是没有意义的。 模仿练习，学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特 别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切， 可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于 准确发音具有非常重要的意义。 注意比较，比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[]，[]和[]，注意其发音音色上 的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普 通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素、[]、[d]的异同，通过 比较，可以有效地认识到音素上的差异，从而准确发音。特别是要 注意普通话音素和英语音素的差别，像、[]、[d]这些浊音音素，都 是普通话音系中所没有的，初学不能把它们与普通话的一些辅音混 为一谈。 看了学习英语音标的好方法的人还看：
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 这是我们贯彻―新课程标准‖，运用―新课程标准‖教学的关键所在。 我将本课教学分为以下几个环节： 一、课前寻找、激发兴趣 本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。我没有告诉他们答案，让他们自己去找。象dad(爹地), mom(妈咪)这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。上课时百分之百的同学会说dad(爹地), mom(妈咪)，大多数同学会说(uncle)安可,(aunt)安娣。从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。 二、歌曲导入、初步感知 唱英语歌是学习英语的一种好方法。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，做好上课准备。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。课外几首歌，有利于开展第二课堂活动，以巩固所学知识。例：教学本课时，我们以歌曲导入，播放―Boy and Girl‖：―I‘m a boy and you are a girl. I‘m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?‖根据歌词中提到的boy, girl出示男孩，女孩的图片，并让说到该性别单词的学生站起来大声说。在这种活泼欢快的气氛中，在这种互动的形式下，既训练了学生―听‖的能力，又让他们初步感知了有关他们性别的英语单词。 三、近交流，借物练说 用―振救大行动‖的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走到一个同学前问―Are a boy/girl?‖如果他/她回答正确了，就可以从―鳄鱼‖嘴里挽救回他们组的一个人[把这些虚拟的人和鳄鱼都画大黑板上]，否则就被―鳄鱼‖吃掉。 在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养―说‖的能力。 四、课外延伸，学以致用 小学英语的最终目的是使学生掌握以交际为目的的最初步运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生用英语与老师和同学作交流，如开展―英语一分钟讲坛‖，让学生谈论学校、老师、家庭及个人爱好等。用英语Asking the questions、Greetings、Conversations及用英语道谢、告别。让学生在日常生活中恰当地自然地运用英语，真正做到学以致用。 教学目标(Teaching aims)： 1、Let‘s learn 能听、说、认读本课有关家庭成员的主要单词man: brother,,father(dad), grandfather(grandpa); woman: sister, mother(mom), grandmother(grandma) 2、Let‘s sing 本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。 教学难点/重点(Teaching keys)：
英语口语零基础,如何零基础学习英语？ 零基础的注意了，这30个小习惯帮你轻松精通英语 1、将英语真正融入日常生活！不要学英语，而要生活在英语当中！ 2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！ 3、不读英语就难受！不读英语就“寝食难安”！让读英语变成“最大的爱好”！ 4、睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”！喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实和成功！ 5、入睡前一定要大喊英语十分钟！让英语进入潜意识，做梦也在学英语。 6、“一日三餐前后”狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫“一日三餐法”！饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化！这是一个伟大的习惯！我要在全国普及这个习惯！ 7、跑步喊英语！既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉！两个肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”！具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。 8、一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气！ 9、“四个一”原则：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力！这样，我的英语马上就会变得地道、好听！ 10、平时说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满！这样可以训练自己的非凡气质。 11、有空就练习辅音。要想说一口流利的英语，就必须做到：元音饱满悦耳、辅音准确清晰。比如，我经常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper,popular,possible。我经常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗读drive,vegetable,five等单词。 12、尽量多地听录音！这是最有效、最便宜的学习方法！听得越多，语感就越好！而且你的英语发音就越好听。 13、看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的“口译能力”！ 14、每天有计划的训练自己的“翻译能力”，最好的办法就是每天翻译一篇小短文。学习英语的最高目标就是：中英文自由转换！这也是社会最需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力！这个能力很难获得，一定要每天坚持练习！先准确翻译单词，然后是句子，其次是短文。 15、随时随地携带单词本，收集好单词、好句子、好文章！尤其是名言警句！
初级口语教程,英语口语入门学习材料 篇一：英语口语(一) 江西省南昌市20XX-20XX学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知A,b,c是单位圆上互不相同的三点，且满足Ab?Ac，则AbAc?的最小值为（） ? ? ?? 1 41b．? 23c．? 4D．?1 A．? 【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。 ??? 【易错点】1．不能正确用oA，ob，oc表示其它向量。 ????
【篇一】初级简单英语口语对话练习 S: Welcome to Lens Magic, ma'am. How can I help you? 售货员：小姐，欢迎光临Lens Magico我能为你效劳吗? C: I'd like to buy an inexpensive camera. 顾客：我想买一架便宜的相机。 S: Well, we've got several point-and-shoot cameras. These are all 35 mm compact cameras with auto-focus and a built-in flash. We also have these Polaroid cameras. 售货员：嗯，我们有一些傻瓜相机。这些是135袖珍相机，有自动对焦和内置闪光灯。我们也有这些宝丽来相机。 C: I don't think I'll need a Polaroid. Does this 35 mm camera have an automatic flash? 顾客：我想我不需要宝丽来相机，135相机有自动闪光灯吗? S: Yes, it does. But you can turn it off if you want. 售货员：有的，但是如果你想要关掉也可以。 C: Okay, I'll take this one. Does it come with batteries and a case? 顾客：好，我就买这个。有附赠的电池跟皮套吗? S: Yes, it does. Here, I'll box it up for you. 售货员：有，在这儿，我帮你装进盒子里。 【篇二】初级简单英语口语对话练习 S: Welcome to Super Stereos. What can I do for you? 店员：欢迎光临超级立体音响。我能为您效劳吗? C: I'd like to look at your stereo systems. Do you have anything on sale? 顾客：我想要看看你们的立体音响，你们有什么特价品吗?
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
英语音标表（48个） 元音（20个）蓝色（Original Version Of IPA） 长元音/ɑ:/ /?:/ / ?:/?:/i:/ /U:/ 短元音/?/ /?/?/?/ /?/ /?/ u/e/ /?/ /eI/ e?/aI/ a? /?I/ ?? 双元音/??/ /e?/ε?/??/u? /??/?u/a?/au 辅音（28个） 轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ / h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ / r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音 / j/ /w/ 边音/ ?/ 英语音标及字母组合对照
bag hand and ant happy hat map mad bad black glad flag man
tour poor sure 辅音： 1.爆破音 音标对比：/k//g// t//d//p//b/ 发音字母：c/k/ck g t d p b keep get tea deed put book kid gain team deep pen bed cake beg neat need pet bet pick pig bet bed pull ball 2.摩擦音 音标对比：/f//v//θ//e/ 发音字母：f/ph v th th life live thick this five vote theme than physics visit teeth they 音标对比：/s//z//?//?/ 发音字母：s/c s/z sh/ch/ci/ti/si si/s sink zip action treasure pass zoo machine measure advice his finish revision Asia、ancient
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
英语音标基础学习及练习 Prepared on 22 November 2020
英语音标学习 认识几个定义： 1、音素英语语音中最小的发音单位。 2、元音发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍。 3、辅音发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍。 4、音节说话时最小的语音片段。 一个可以为单个元音（如I/a/），或者一个元音加上一个或多个辅音（如tree /tri:/）。 单词可以根据音节数量分为：单音节词，双音节词和多音节词。 5、开音节以读音为元音的字母结尾的音节，即辅音+元音（如me, he等）； 或以不发音字母e结尾（如name, come等）。 6、闭音节以一个或几个辅音字母结尾且中间只有一个元音，即元音+辅音 （如it, pen, pick等）。 7、重读在双音节或多音节单词中，有个音节必须读得特别强而重，而其它音 节读得相对弱而轻，这种现象就叫单词重读。用符号“’”表示。 8、清音和浊音（辅音）发音时声带不振动叫清辅音；声带振动叫浊辅音。 音标基础学习 一、英语共有48个音素，元音20个，辅音28个 元音 1. 长短：/i:/ // /:/ // /:/ // /U:/ // 2. 大小：/e/ // /ɑ:/ // 3. I组：/e/ /a/ // 4. U组：// /a/ 5. 组：// /e/ // 清辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ // /t/ /tr/ /ts/ /h/ 浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/// /d/ /dr//dz/ /r/ /m July June k /k/ kite cake thank kangaroo speak take walk work lake like l 1./l/ leg left ruler flag lamp longer relax play 2./l/ apple bowl tell old tail whale m /m/ am map my mouth milk
小学英语口语课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学三年级英语口语课教案Hello!What'syourname?你好，你叫什么名字？ 一、课程内容简介 这节课主要内容是让学生练习英语口语 Hello!What'syourname?你好，你叫什么名字？，掌握这句英语口语的一般发音标准，培养学生良好的英语发音习惯。 二、教学方法 英语口语教学是小学生英语入门阶段的一项主要的教学内容，为了使英语口语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、练几个方面来解决。 (1)本单元的口语训练主要围绕 ““Hello!What'syourname?”展开教学，老师应引导学生运用“Hello!What'syourname?Mynameis...”进行会话。 (2)老师开始就以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或 Goodmorning,MymaneisLinLina.What'syourname?Howareyou?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。 (3)老师让看学生们是指看老师口型，模仿教师口型来发音。
(4)让学生听着发音来学习英语单词，对于刚刚接触英语的小学生来说，英语发音比较难读准的，因此要让他们仔细去听。 (5)通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。让学生们分组，组员之间相互用老师教的英语句子进行对话练习。如用Goodmorning时，对话双方都应说Goodmorning!例如： A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，赵老师。 B:Goodmorning,MissWang.早晨好，王老师。 （6）老师要注意培养学生反应能力和语言感知能力。如：Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Cl oseyourbooks等课堂用语，教师可用手势表明其含义。要求学生听懂后，迅速做出正确反应。 (7)通过同学们看、听、说的反复训练，老师要善于发现错误并及时纠正。 (8)课堂要结束时，让学生们上讲台来自我展示。 这样一节英语口语课就这样轻松的结束了。
初级英语口语学习：如何给人留下良好第一印象 Each time you pick up the phone and chat with a new person, that stranger is subconciously judging you from your first "hello." Don't get mad： you, too, are judging them. New research indicates that we begin to form first impressions based on how someone says "hello," ScienceNOW reports—specifically, on how the tone of their voice sounds. 每当你和一个陌生人通过电话聊天，他下意识地会根据你的第一 句“哈啰”来评价你。别生气：你也是这样评价他们的。《今日科学》杂志报道称，新研究表明我们根据别人是如何说“哈啰”，即问好的 方式，迅速形成第一印象------具体地来说，是根据他们的声调。 Researchers in the U.K. recruited around 60 undergraduate students—half male, half female—and recorded them reading a short passage in a non-descript voice, ScienceNOW describes. The team edited down the recordings, leaving only the part where the students picked up the phone and said "hello." They then asked over 300 other students to listen to the recordings of that single word and asked to give an impression of the unseen person speaking it, such as how trustworthy they thought that person was or how warm their personality sounded. (ScienceNOW provides links for listening to both a supposedly trustworthy and an untrustworthy person say "hello.") 《今日科学》报道称，英国的研究人员调查者雇用了60名本科生——其中男女各一半——请他们用非描述性声音朗读一小段话，并录音。调查团队对录音实行剪辑，只留下学生拿起电话说“你好”那部分。然后，他们另外邀请了300多名学生听“哈罗”的录音，请他们 给出对这个尚未谋面的说话者的印象，例如此人是否可靠或者性格是
小学英语口语交际训练 内容提要：锻炼小学生口语交际是小学阶段一项重要活动，众所周知，目前小学英语教学中，普遍存在重英语技能、轻口语表达的问题，一些教师以为英语的教学就是教单词、短语，讲授课文和做练习，结果大部分学生经过几年的英语学习，脑袋中装满了单词和短语，却无法说出一段完整的对话。忽视了学生口语交际的练习，本文通过案例对小学英语口语教学中存在的问题进行了详细阐述，以便更好的提高学生的口语交际教学。 关键词：口语交际教学概括化系统化教学策略 正文：语言是人们用来交流的工具，而英语教学的目的就应该包括教会学生使用这种交际工具的能力。外语教学的目的是要在打好扎实的语言基础知识，进行认真严格的听、说、读、写训练的基础上，培养听、说、读、写的交际能力。使用英语进行交际是小学英语教学中心问题，也是英语教师在教学工作中应时刻注意和认真考虑的问题。熟练运用交际工具的能力只有在实际运用的过程中才能得以形成和发展，而学生是否具备了这种能力，还需要在实际使用的过程中去体验。因此，教师在教学中应该有目的的加强富有针对性的训练活动，结合教学内容，准确适时有计划的进行训练，使学生投身于实践活动，在学习过程中不断地把知识和技能概括化、系统化以促进交际能力的形成和发展。 其一以“保护稀有野生动物”为话题，介绍大熊猫、东北虎、金丝猴、鹿、丹顶鹤这五种野生动物的生活地区、食物和习性。首先联系学生的生活实际教师提出问题：1）Do you have a pet at home?
2)What’s it ? 3)Can you say something about it? 引发学生的兴趣，吸引他们的注意力，学生积极思考回答老师的问题，谈论家中的宠物，如：My pet is a dog. It has two big eyes and a small nose 等。然后，学生以组为单位，认真观察大屏幕上向学生展示的6种动物，There are some animals. Watch them carefully in pictures. And then answer my questions about the pictures. 1)How many kinds of animals are there? 2)What are they? 随后运用课件，学习方位词north/east/northwest/west/south/southeast。请三位同学到前面来参加游戏，他们要背对大家站好，此时教师站在他们的身后，做表示方位词的动作，其余学生说出该方位词，前面的三位同学听方位词，做动作。做的慢或做错的将被淘汰。最后教师设置任务让学生利用课件中live（居住地）的项目找出珍惜野生动物的居住地，如：Pandas live in the southwest of China. 请学生利用课件所提供的关键词，围绕保护稀有野生动物来编对话，锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，促使学生自然运用所学语言知识，提高语言运用的能力。 其二以“食品”交际为话题。教师自编食物歌导入课题。师生进行日常用语问答并在游戏“摸摸看”中学生不仅复习了食物单词而且也引出了新单词clock。在学习了breakfast这个单词之后呈现第一个情景去“开心饭店”买早饭。老师扮演老板学生扮演顾客根据场景提示进行对话。然后老师系上围裙走入情景，要求一些学生来老师的店里面买早饭自然就有What would you like? I'd like some ...
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更 多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌 握在旅游和餐饮主题方面的日常表达。在培养学生听说能力的过程中，培养学 生的专业学习兴趣，培养他们学会学习的能力，使学生取得在知识、能力、情感和态度等各方面 综合发展 九、课程内容和要求： （一）听 能够听懂课堂上老师所讲的单词、句子及简单的口语对话。能够基本听懂正常语速的听力 内容，并能听懂课堂实训时相关主题的讨论。 （二）说 能够就相关主题清楚地表达自己的观点。能够积极主动的参与到课堂和小组讨论中，积极 活跃的反映自己的观点。 （三）读 能够每天读一些英文美文，提高自己的口语表达能力。同学之间养成用简单英语口语交
sentences for practice 1.Please give Tim the tickets for the film. 2.The teacher is going to give Hill a quiz to see if he can use “it” correctly. 3.Well, let’s tell Ted to get ready for the test. 4.I’m glad I am not married to that bad-tempered man. 5.He met many French friends yesterday. 6.Jack’s black cat is catching that fat rat. sentences for practice 1.Father’s car runs very fast. 2.The dance party in the farmyard lasted far into the night. 3.She mops the floor every morning at four o’clock. 4.Y ou ought to do what the doctor ordered. 5.It was true that Mr.Luke killed the wolf and saved the woman from the cruel beast. 6.She should go to her dentist at two o’clock in the afternoon to get the bad tooth pulled out. A tongue twister for practice At noon I took a good book And sat by the pool in the wood I soon took off my boot And put my foot in the pool Oh! How cool how cool. sentences for practice 1.Every country has its customs. 2.Money is something but not everything. 3.I urged the thirty thirsty nurses to drink first. 4.The workers worked in the dirty workshop. 5.The wonderful weather was over. 6.I’m afraid that the color is unsuitable for my mother. Review the English Pure vowels 1. bead bid bed bad teen tin ten tan beat bit bet bat eat it ate at heel hill hell Hal seat sit set sat cheek chick check chat 2. cut cat cart cut cot much match march bus boss bug bag barge duck dock 3. luck lark lock duck dark dock
初级英语口语教程：预约医生 以下是###整理的《初级英语口语教程：预约医生》，希望大家喜欢！ It is usually necessary to make an appointment with a doctor.You should call as soon in advance as possible. 看医生的时候通常都需要预约。一般来说，应该尽早事先打电话 预约。 A：I'd like to make an appointment with Professor Smith.Would 9：00 tomorrow morning be all right? A：我想和史密斯先生教授约个会面时间，明天九点行吗？ B：I'm afraid there's nothing available before noon.She doesn't have any opening in the morning. B：恐怕中午前都不行，上午她都没空。 A：Could I possibly make it early in the afternoon? A：我能够约下午一点上班的时候吗？ B：Please let me check the appointment book.Sorry,that's not good either.but give me your number and I'll call you if somebody cancels. B：请让我先查查预约薄...不好意思，也不行。不过请你把电话 号码给我，如果有人取消的话我就打电话给你。 Notes：There's nothing available before noon.available是 形容词，修饰nothing。在英语中，凡是修饰nothing，something，anything等名词时，修饰语通常要置后，比如：something wonderful，anything urgent，nothing important。
初中英语国际标准音标练习 元音(20个) 单元音 12个 前元音(4个) [i:] [i] [e] [?] 后元音(5个) [ɑ:][?:] [?] [u:] [u] 中元音(3个) [?] [?:] [?] 双元音 8个 合口双元音(5个) [ei] [?u] [ai] [au] [?i] 集中双元音(3个) [i?] [u?] [??] 辅音(28个) 清辅音(11个) [p] [t] [k] [f] [s] [θ][?] [t?] [tr] [ts] [h] 浊辅音(17个) [b] [d] [g] [v] [z] [e] [?] [d?][dr] [dz] [l] [m] [n] [?][j] [w] [r] /i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t/ /i/it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik/ /e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help/ /?/fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/ /a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k/ /?:/ horse/h?: s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ course/k?:s/ salt/s?:t/ /? / dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/′?nist/ /u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/ /u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/ /? / must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ ugly/′?gli/ come/k?m/ /?:/ nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g?:l/ /? / better/bet?/ never/nev?/ worker/w?:k?/ welcome/welk?m/ /ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/ei d?/ /?u/no/n?u/ home/h?um/ hope/h?up/ wrote/r?ut/ note/n?ut/ pose/p?uz/ /ai/eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ bike/baik/ kite/kait/ /au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ ?′b au t/ south/s auθ/ house/h aus/ /?i/ boy/b?i/ toy/t?i/ noise/n?iz/ voice/v?is/ point/p?int/ coin/k?in/ /i?/ ear/i?/ near/ni?/ idea/ai′di?/ hear/hi?/ mere/mi?/ spear/spi?/ /ε?/ air/ε?/ tear/tε?/ care/kε?/ dare/dε?/ fair/fε?/ there/eε?/ /u?/ tour/tu?/ poor/pu?/ sure/?u?/ moor/mu?/(停泊) your/ju?/ /p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/t?p/ cap/k?p/ people/pi:pl/ pride/praid/ /b/bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/bl?k/ bear/bε?/ /t/ let/let/ sat/s?t/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid/ /d/ led/led/ sad/s?d/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/di?/