2014年广东高考核心考点分析与对策教案
（2013二模）必修一
必修一考点一组成细胞的分子
2013广州市二模(1)
1．下列有关血红蛋白的说法正确的是
A.人体内缺铁会影响血红蛋白的正常合成
B．血浆渗透压的大小与血红蛋白含量直接相关
C．血红蛋白发生变性后，其运输氧的能力不受影响
D．出现镰刀型细胞贫血症的根本原因是血红蛋白的含量不足
2013广州市二模(1)
25．下列与RNA有关的叙述正确的是
A．RNA彻底水解后能生成6种小分子物质 B．合成RNA的过程有DNA聚合酶参与 C．细胞内tRNA的种类多于组成蛋白质的氨基酸种类
D．大肠杆菌中rRNA的合成与核仁有关
2013年深圳二模（2）
1.胰岛素是由“胰岛素原”在高尔基体内转变而成。“胰岛素原”有86个氨基酸， 1条肽链；胰岛素含51个氨基酸，2条肽链。由此推知高尔基体
A.加快了氨基酸的脱水缩合
B.促进了限制酶的合成
C.参与了肽链的剪切加工
D.能独立合成蛋白质
2013年惠州市4月高三模拟考试（4）
1．下列叙述，正确的是 ( )
A．脂质分子中只有磷脂参与细胞膜的构成
B．核酸分子由两条脱氧核苷酸链构成
C．葡萄糖可存在于叶绿体，但不存在于线粒体
D．蛋白质功能多样性的根本原因是其结构具有多样性
2013湛江市二模（6）
1．下列叙述正确的是
A．细胞膜中只有磷脂 B．ATP与ADP的相互转化是生物界的共性
C．脂质都含有氮元素 D．小鼠细胞内的遗传物质是DNA和RNA
必修一考点二细胞的结构
2013年江门佛山两市（3）
1．有关细胞器结构与功能的叙述，正确的是
A．液泡是唯一含有色素的细胞器
B．内质网是蛋白质加工、分类和包装的“车间”
C．线粒体与叶绿体都有两层膜，都与能量转化有关
D．核糖体都附着在内质网上
2013茂名市二模（7）
1、有关细胞结构和功能的叙述，正确的是
A、细脸衰老时，核体积增大，染色质加深，细胞膜上糖蛋白减少，通透性随之改变
B、叶绿体在质中含有核酸和参与光合作用的酶
C、ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量
D、核糖体、内质网、高尔基体膜都参与抗体的合成及运输
2013潮州市二模（8）
1．下列叙述中正确的是
A．生物体内参与信息传递的信息分子都是蛋白质
B．组成细胞的各种分子都因物种不同而存在结构和功能上的差别
C．细胞骨架是由磷脂分子构成的网架结构
D．细胞中不同种类的蛋白质，其氨基酸种类和数量可能相同
2013潮州市二模（8）
A．细胞乙的线粒体氧化活性强度小于细胞甲
B．细胞乙合成的纤维素多于细胞甲
C．细胞乙合成的分泌蛋白多于细胞甲
D．生物膜结构的含量不同取决于基因的含量不同
2013韶关市高三调研（10）
1．有关细胞膜功能的叙述，不．正确的是
A．保证细胞内部环境的相对稳定 B．控制物质出入细胞
C．实现细胞间的信息交流 D．具有一定的流动性
（4）2013年惠州市4月高三模拟考试
26. (16分)下图甲、乙、丙、丁分别表示真核细胞与水有关的生理过程，请据图回答：
（1）甲图中不属于原生质层的是：_____________（填数字标号）；用同位素标记的尿苷（尿嘧啶和核糖的结合物）培养甲图中的细胞，不久在细胞中发现被标记的细胞结构除核糖体外还有：_____________（填数字标号）
（2）乙过程发生的能量转换是_________________，丁图生命活动的场所在_________中，能进行丁图生命活动的细胞同时具有的特点是_____ (填入编号)。
①不增殖②能继续增殖③细胞核DNA只转录不复制
④出现染色体结构⑤有mRNA经核孔进入细胞质中
（3）丙图中的化学反应称为_______________，破坏细胞核中的_____________（结构）会影响该过程的发生。
（4）破坏动物细胞膜最常用、最简便的方法是___________________________________。26．（16分，每空2分）
（1）1、2、3 （少一个扣1分，有错误项不给分）； 3、5、6（少一个扣1分，
有错误项不给分）
（2）糖类等能源物质中化学能转化成ATP中的化学能和以热能形式散失
（少ATP的能量和热能中一个扣1分）；类囊体（薄膜）；
①③⑤（少一个扣1分，有错误项不给分）
（3）（脱水）缩合核仁（4）将细胞放到蒸馏水中，细胞吸水涨破
必修一考点三物质的跨膜运输
2013年江门佛山两市（3）
6．下列有关物质运输的说法正确的是
A．蔗糖溶液引起细胞质壁分离的原因是蔗糖分子扩散到液泡内
B．大分子有机物通过载体蛋白的转运才能进入细胞内
C．细胞呼吸时，丙酮酸要转运到线粒体内才能被利用
D．植物的顶端优势与生长素的极性运输有关
2013肇庆市二模（5）
1．下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是
A.植物细胞积累K＋需要消耗能量
B．海水中的海藻细施可通过积累物质防止质壁分离
C，液泡中积累了大量的离子，故液泡膜不具备选择透过性
D．细胞膜对离子的吸收具有选择性
2013汕头二模（11）
2.下图是几种物质进出细胞方式中运输速度与影响因素间的关系曲线图，
下列与此图相关的叙述中，正确的是
A.与水进出细胞相符的图有①、③、⑤
B. 与葡萄糖进人红细胞相符的图有②、④、⑥
C. 与1C进入丽藻细胞相符的图有②、④、⑤
（9）2013揭阳市二模
26.（16分）下图为某种绿色植物一个叶肉细胞中甲、乙两种细胞器的膜结构，
以及在其上所发生的生化反应。请回答：
（1）甲、乙两种细胞器的膜结构名称分别是，均以为基本支架。 O2可通过的方式进出生物膜。乙所示过程同时还会产生（物质）（2）可用染液染色观察乙细胞器。用菠菜叶做实验材料观察甲细胞器时，撕取的下表皮要稍带些叶肉，原因是: 。若该细胞的核仁被彻底破坏，将不能正常合成物质②，原因是
（3）为了防止转基因作物的目的基因通过花粉传递给近缘物种而造成“基因污染”，科
学家设法将目的基因整合到受体细胞的甲或乙细胞器的基因组中，其原因是
。
26.（16分）
（1）叶绿体基粒的类囊体薄膜（或类囊体薄膜，1分，只写叶绿体膜不给分）、线粒体内膜（1分，只写线粒体膜不给分）磷脂双分子层自由扩散 ATP
（2）健那绿叶绿体存在于叶肉细胞中
核仁与某种RNA的合成和核糖体的形成有关
（3）精子所含的少量细胞质，不参与受精作用，所以叶绿体或线粒体中的目的基因不会通过花粉传递给下一代 (或：精子只提供细胞核参与受精作用，所以细胞质内的基因不会通过花粉传递给子代，而只能由卵细胞传递给子代)
必修一考点四酶
2013年江门佛山两市（3）
2．图1为ATP的结构，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，说法错误
．．的是
A．图1的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键
B．图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量
C．ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性
D．酶1和酶2的作用机理都是降低反应的活化能
2013肇庆市二模（5）
2.将刚采摘下来的嫩玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味，这是因为加热可以
A.破坏将可溶性糖转变为淀粉的酶 C.防止玉米粒发芽
B.改变可溶性糖的分子结构 D.提高淀粉酶的活性
2013肇庆市二模（5）
5．抗原抗体的反应的特性和酶与下列什么物质的结合相似
A.维生素
B.核格体
C.底物
D.激素
2013潮州市二模（8）
3．从猪唾液、胰液和新鲜肝脏细胞中分别提取酶E1、E2、E3，它们与三种物质（S1、S2、S3）混合后情况如表一，且S3与E3混合后产生较多气泡，产生的气体能使带火星的卫生香复燃。表二为有关颜色反应实验。据表（表中“＋”为有反应，“－”为无反应），下列相
关叙述错误
．．的是
时间
吸 收
或
释 放
速
率 O 2 CO 2
开始 结束 2013揭阳市二模（9）
5．某人通过实验研究化合物X 对淀粉酶活性的影响， 结果如下图，分析错误．．
的是 A ．化合物X 未影响淀粉酶的最适温度 B ．曲线I 作为对照实验
C ．化合物X 能降低淀粉水解反应的活化能
D ．化合物X 对淀粉酶的活性有抑制作用， 但未使酶完全失活
必修一考点五 光合作用和呼吸作用 2013广州市二模(1)
24．用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深0．5m 处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，结果如下(不考虑化能合成作用)。有关分析合理的是：
透光玻璃瓶甲 透光玻璃瓶乙 不透光玻璃瓶丙 4．9 mg
5．6mg
3．8 mg
A ．丙瓶中浮游植物的细胞产生[H]的场所是线粒体内膜
B ．在一昼夜内，丙瓶生物细胞呼吸消耗的氧气量约为1．1mg
C ．在一昼夜后，乙瓶水样的pH 比丙瓶的低
D ．在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为1．8mg 2013年江门佛山两市（3）
25．在适宜的恒定温度下研究不同光照强度对龙眼树光合特性的影响，结果如下表。 相关分析正确的是
光强（mmol 光子/m 2.s ） 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 光能利用率（%） 0 2.3 2.2 2.0 1.8 1.6 1.5 1.4 1.3
1.2 净光合速率 (umol CO 2/m
2.s )
-0.6
2.5 5.1 6.6 7.5 7.9 8.2 8.5 8.5 8.5
A ．光强大于0.1mmol 光子/ m 2
.s ，随光照增强光能利用率逐渐降低
B ．光强为0.2mmol 光子/ m 2
.s 时，净光合速率低是叶绿素含量不足所致
C ．光强大于0.7mmol 光子/ m 2
.s ，限制净光合速率的主要环境因素是温度
D ．在该实验条件下，龙眼的呼吸速率为0.6 umol CO 2/m 2
.s 2013年惠州市4月高三模拟考试（4） 4．下列措施在实践中不．
可行的是 A ．大棚栽培中，适量的多施有机肥可增加大棚中的CO 2浓度而增产
B ．在玉米生产过程中，可人工去雄，然后涂抹上一定浓度生长素溶液，得到无籽果实
C ．研究鱼类种群数量变化的规律来确定合理的捕捞量
D ．在稻田养青蛙可防治害虫而增产的目的
2013湛江市二模（6） 6．用一定强度的光束照射一株正常生长的绿色
植物，测定光束照射前后植物吸收CO 2和释 放O 2量的变化，结果如右图所示。对该图
的分析中，正确的是
A ．开始照射前，光反应和暗反应均无法进行
B．结束照射后，光反应和暗反应迅速同步增加
C．开始照射后，暗反应限制了光合作用的速率
D．结束照射后，光反应和暗反应迅速同步减弱
2013揭阳市二模（9）
25.下表是龙眼和芒果两种果树在不同光照强度（其他条件相同且相对恒定）
下的净光合速率（以CO2的吸收速率表示），据表可推测
光照强度
（mmol光子/m2·s）
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9
龙眼净光合速率
（μmolCO2/m2·s）
-0.60 2.50 5.10 6.55 7.45 7.90 8.20 8.50 8.50 8.50 芒果净光合速率
（μmolCO2/m2·s）
-2.10 1.10 3.70 5.40 6.50 7.25 7.60 7.60 7.60 7.60 A．光照强度为0.1时，龙眼开始进行光合作用
B．光照强度为0.3时，芒果实际光合作用强度大于龙眼
C．光照强度小于0.6时，限制净光合速率的主要因素是叶绿素的含量D．光照强度大于0.7时，限制净光合速率的主要环境因素是CO2浓度
（2）2013年深圳二模生物试题
26.（16分）适宜条件下，在玉米田中套种生姜或大豆，并对大豆喷施NaHSO3溶液，
作物年产量如下表。请回答。
玉米种植密度（万株/hm2）
年产量（kg/hm2）
玉米生姜
大豆
未喷施
NaHSO3 溶液
喷施1mmol/L
NaHSO3溶液
① 4.8 3200 2700 3180 3466
② 6.3 7500 3725 2925 3217
③ 7.8 6000 3300 2640 2772
（1）“套种”后的玉米田，作物之间空间分布上存在现象，
这有利于提高。
（2）③与②相比，玉米因为代谢过程中而使产量降低。
（3）NaHSO3能促进色素对光能的捕捉，其作用的部位是叶绿体的。喷施1mmol/L NaHSO3溶液后，大豆释放氧气的量，具体原因是。（4）由①与②可知，与玉米套种时增产效果更好，从“光”的因素分析，其原因是。
26.(16分)(每空2分)
（1）分层和镶嵌对光能的利用率（提高总产量）
（2）呼吸作用较强（3）基粒（类囊体）增加
光能利用增多，水分解成氧气和[H]的量增加（水的光解）
（4）生姜生姜所需要的最适光照强度低于大豆
（3）2013年江门佛山两市二模
26．（16分）BAK基因是近年来发现的一种促凋亡基因，癌细胞内的BAK基因表达异常。（1）细胞凋亡是由________决定的细胞自动死亡的过程。由蝌蚪到成蛙，细胞凋亡致使蝌
蚪尾部消失，这说明细胞凋亡对于多细胞生物体的正常________具有重要意义。（2）癌变是在致癌因子的作用下，细胞内的_________发生了突变而导致的。在癌变细胞内，BAK基因的表达水平明显_________。
（3）将体外扩增的BAK基因导入癌细胞诱导细胞凋亡，有望成为癌症治疗的新途径。用实验验证导入的BAK基因在胃癌细胞中大量表达所起的作用，结果如下图。据图完善和分析该实验。
①用__________处理胃癌细胞使之分散成单个细胞，分为A、B、C三组。
② A组细胞__________，B组细胞导入空载体，C组细胞___________。
③在相同适宜条件下培养5天，统计各组活细胞数，并从分子水平上比较__________
的含量。
26．16分。除说明外，每空2分。
（1）基因（遗传）发育（2）原癌基因和抑癌基因(各1分) 降低（3）①胰蛋白酶②不导入任何外源DNA 导入BAK基因表达载体③BAK蛋白（5）2013肇庆市模二模
26.（16分）下面两图说明了不同变量对黄瓜光合速率的影响。图A显示不同光照强度对光合作用速率的影响。在该验中，二氧化碳浓度和温度保持不变。图B显示在两种温度和两种二氧化碳浓度下不同光照强度对光合速率的影响。在每个实验中，每种光照强度下的二氧化碳浓度和温度分别依次升高。
请据图回答下列问题：
（1)从图A给出曲线的形状我们知道，在一定沮度和＿＿＿供应充足的条件下，光合速串随光照吸度的增加而＿＿＿＿＿＿。但超出一定范围之后，光合逮率的加
快程度减慢，当到达某一光照强度时，＿＿＿，这一现象称为光饱和现象。
(2)在一定范围内，光合速率随温度升高而加快。光合作用反应过程需要＿＿＿＿＿
参与，而温度直接影响＿＿＿＿＿，因此光合速率随着温度的升高而加快。
(3）当二氧化碳浓度变化时，光合速率随之发生变化。这是因为
(4)在B图中，如何区分二氧化碳浓度和温度对光合速率的影响
(5）根据B图，二氧化碳浓度和温度哪一个对光合作用速率的影响大？说明道理。
（6）湛江市2013年普通高考测试（二）
26．（16分）下图A、B分别是洋葱根尖不同部位细胞的放大图，图C是表示洋葱根尖在不同的氧浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化，请据图回答问题：
（1）水分进入图A细胞的方式是，与洋葱叶肉细胞相比，此细胞内不具有的细胞器是。
（2）图B中的（填序号）时期是观察染色体形态和数目最好的时期，③时期的细胞染色体发生的主要变化是。位于①和④时期的细胞中每条染色体上的DNA含量的比值为。
（3）在图C中，当氧浓度为a时，能产生ATP的细胞结构是；与氧浓度为
a 相比，在氧浓度为c时，CO2释放量减少的主要原因是；
当氧浓度为d时，葡萄糖氧化分解的化学反应式
是。
26．（16分，每空2分）
（1）自由扩散叶绿体
（2）④（解开螺旋）变成染色质（丝） 1:2
（3）细胞质基质无氧呼吸受到抑制，有氧呼吸弱
（7）2013茂名市二模
26、科学家以某湿地的芦苇和互花米草研究对象，在实验室中进行了相关研究。回答问题：如图1、图2是在其他条件适宜时，互花米草和芦苇在不同光照强度和CO2浓度下的净光合速率
A
C
B
①②
③④
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O —→6CO2 + 12H2O + 能量
酶
（1）据图1，在光照强度为800μmol／m2?s的条件下，当CO2浓度超过400μmol／mol 时，限制互花米草净光合速率增加的外界因素是＿＿＿＿＿＿＿＿；
据图2，影响芦苇净光合速率变化的外界因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
比较图1图2．当CO2浓度为800μmol／m2?s时，光照强度的变化对＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿的净光合速率影响较大。
（2）据图3，随着实验容器中CO2浓度的升高，互花米草和芦苇的呼吸速率呈下降趋势．
这可能是由于容器中O2浓度降低．抑制了细胞有氧呼吸的第＿＿＿＿＿阶段所致．此
阶段发生的场所是＿＿＿＿。比较A、B曲线，当浓度超过400μmol／mol时，随着CO2的升高＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）如果将芦苇置于光温恒定的密闭容器中．当容器内CO2减少时．则它的叶肉细饱中
的ATP含量将＿＿＿＿＿＿。
（4）互花米草是一种草本盐沼植物．对水淹的生态环境有很强的适应能力。植物的抗逆性在一定范围内与＿＿＿＿＿＿＿水的含量成正比。
（8）2013潮州市二模
26．(16分)研究人员利用番茄植株进行了两组实验，实验一、二的结果分别用下图中的甲、乙表示，请据图回答问题：
(1)
实验一除满足植物对水和无机盐的需要外，还必需控制的无关变量是、
等。
(2)图甲中a点条件下番茄植株相对生长速率低于b点的主要原因是。日温26℃、夜温20℃一定是番茄植株生长的最适温度组合吗？，理由是。
(3)图乙表示一个种植有番茄植株的密闭容器内24小时O2含量的变化，据图分析：
①番茄植株光合作用产生的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是。
②根据图乙在答题卷上画出以A为起点该密闭容器内24小时CO2含量变化的曲线。
欲通过检测CO2的释放量来判断植物的呼吸作用强度，除澄清石灰水外，还可用__ __ __ _（试剂）检测，通过___________________ _____来判断。
（10）2013汕头市二模
26. ( 16分）研究表明，癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有明显差异，但癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的若干倍。下图是癌细胞在有氧条件下葡萄糖的部分代谢过程，据图分析回答问题：
(1)图中A代表细胞膜上的__________________。
(2)在有氧条件下，癌细胞呼吸作用的方式为____________,与正常细胞相比，①?④过程在癌细胞中明显增强的有______ (填编号），葡萄糖进人癌细胞后，在代谢过程中可通过形成五碳糖进而合成______，为合成DNA等提供原料，从而有利于癌细胞的______等。
(3)在致癌因子的影响下，正常细胞中____________的结构发生改变，进而调控______的合成来改变代谢途径。若要研制药物来抑制癌症患者细胞中的异常代谢途径，图中的过程______ (填编号）不宜选为作用位点。
必修一考点六细胞的的分化、衰老、凋亡和癌变
2013年惠州市4月高三模拟考试（4）
2．有关细胞生命历程的说法，不合理
．．．的是
A．细胞生长，体积增大，细胞膜面积增加，物质运输效率提高
B．细胞分化，mRNA的种类有变化，细胞功能趋向专门化
C．细胞衰老，代谢减弱；细胞癌变，代谢增强
D．细胞凋亡，有利于个体的生长发育
2013湛江市二模（6）
2．下列关于细胞生命历程的叙述，错误的是
A．衰老细胞水分减少，核体积增大B．细胞凋亡可清除被病原体感染的细胞C．原癌基因主要负责调节细胞周期D．细胞体积与细胞物质运输的效率成正比2013韶关市高三调研（10）
2．癌症是严重威胁人类健康的疾病之一。引起细胞癌变的内在因素是
A．细胞中酪氨酸酶活性降低. B．致癌因子激活原癌基因
C．长期受到电离辐射或X射线照射 D．抑癌基因突变成原癌基因
二模选择题参考答案
广州 1 2 3 4 5 6 24 25 茂名 1 2 3 4 5 6 24 25 答案 A C D C B D BD AC 答案 B A D C C A AD CD 深圳 1 2 3 4 5 6 24 25 潮州 1 2 3 4 5 6 24 25 答案 C B B D C B AD AD 答案 D C D D D B BC AC 江门 1 2 3 4 5 6 24 25 揭阳 1 2 3 4 5 6 24 25 答案 C A D B D D AB AD 答案 B D C D C B AC BD 惠州 1 2 3 4 5 6 25 25 韶关 1 2 3 4 5 6 24 25 答案 C A C B C A CD AD 答案 D B B A C B AC CD 肇庆 1 2 3 4 5 6 24 25 汕头 1 2 3 4 5 6 24 25 答案 C A B D C D AC BC 答案 D A D D D D CD BD 湛江 1 2 3 4 5 6 24 25
答案 B D D A A C BC AC
高三模拟考试（二模）生物试卷分析 一、命题说明 (一)命题指导思想 依据《普通高中生物课程标准》、2009年的《考试大纲》及安徽省的《考试说明》，借鉴近两年新课改实验区的高考试卷，本着有利于检测高三学生的学业水平，有利于高三教师调整和改进教学的原则，命制一套在省内具有较高检测质量，能反映新课程背景下高考命题趋势的模拟检测卷，以发挥安庆市模考应有的检测与反馈、激励与鞭策、预测与导向的功能。 (二)试题设计原则 1．科学与规范的原则：试题要杜绝科学性错误，题干、选项、材料的表述要规范、准确，测试目标明确。 2．新颖与原创的原则：要求试题立意新颖，杜绝照搬各地高考题和模拟题，避免繁、偏、旧的试题，避免过难的试题。要求原创题不少于50%，其余为组合改编题。试题应有适当的难度和区分度。 3．检测与导向原则：通过本次测试检测当前的教与学，并对后期的复习提供一定的指导，并起到激励与鞭策的作用。 (三)试卷结构 1．题型：试卷包括选择题（第1～6题）和非选择题（第29、30、31题）。其中选择题按必修①到③顺序编排。 2．分值：选择题每题6分，计36分，非选择题计54分，生物单科合计90分，占理综总分的30%。 3．各题考查的知识内容、能力要求及难度设计（表一） 预计生物试题总难度在0.5-0.6之间。
1．试卷体现了预期的目标效度 内容覆盖五大模块，突出考查了高考所要求的四大能力。 2．题型多样，图表信息丰富 试题中有柱形图、模式图、实验装置图、系谱图、示意图、表格曲线等，各题型配置合理，充分发挥了不同题型应有的考查功能，为全面、真实、准确地反映学生学业水平提供了依据。 3．试题科学规范、新颖灵活、难度适宜，符合当下高三学生的整体学习状况 4．全卷贯彻新课程理念，约60%左右试题出自原创 全卷注重情境创设，贴近社会生活，具备相应的检测与导向功能，对2009年安徽省新课程背景下的高考进行了有益的尝试和探索。 命题过程中我们反复斟酌，数次修改，打造成卷，最终的定稿为第八稿。由于我们对命制新课程背景下的高考模拟试卷经验不足，加上自身对新的《生物课程标准》、2009年《考试说明》的研究不够透彻，不足之处在所难免。例如第30题第II小题涉及到果皮的遗传是否超纲？选修模块内容如何进行能力立意等等，希望各位同仁提出宝贵意见，相互交流，共同提高。 二、考试情况分析 (一)数据统计 说明：以下所分析的数据来源于两个部分，一是市属八县的抽样数据（以下简称县区），二是从市区119个考场中随机抽取12个考场的抽样数据（以下简称市区）。 1．各小题答题情况抽样统计表（表三）
地区 08年报名数 08年录取率 07年报名数 07年录取率河南万 40% 万 % 山东 80万 55% 万 % 广东万万 % 安徽 61万万 % 河北万万 % 湖南 54万万 % 湖北万 59% 万 % 四川万万 江苏万 53万 陕西万 % 万 江西万 62% 万 % 山西 37万 41% 万 % 浙江万 73% 万 % 福建万 56% 万 % 广西万 30万 % 辽宁 30万 29万 % 甘肃 29万 42% 万 % 内蒙古 27万万 % 云南 26万 20万 贵州 24万万 % 黑龙江万万
吉林万万 % 重庆万万 % 新疆 17万万 % 上海万 67% 万 % 北京万 74% 万 % 天津万 72% 万 宁夏万 33% 万 青海万万 % 西藏万万 % 海南万 %
各省一本录取率比较
网络代码 2010-02-13 14:35:55 阅读67 评论0 字号：大中 小订阅 先看转的录取率资料： 每年高考过后，经常在网上看到争论各地考分高低、学生素质高低的话题，引起垢病最大的莫过于北京上海的录取分比较低。其实录取分低的根本原因不在于各地学子是否聪明，而在于招生计划的多少。招生人数多，分数线必然下降。北京的一本录取率达到20%多，如果山东也能有这个录取率，本一批招生人数就会达到14万，本一分数线马上就会降到本二线附近，也就是说至少能下降20分。由于招生计划是人为分配的，这就形成了高考招生中最大的不公平。 现在由于大规模扩招，上大学已经不是问题，录取率最低的省份也超过了60%，但具体到各批次就大不一样了。统计了09年各地的报名人数和本一批录取人数，之所以选本一批次，是因为本一批的学校大多数为原部属高校，都有国家的投入，招生时理应全国一盘棋，不应该在各省形成差异，第二也因为在大家的心中本一批次的分量是最重的。从中不难看出，各地想上个好大学的差距还是挺大的。 需要说明的是，表中统计的录取数只是能查到的数字，没有考虑学校的差异。由于各地纷纷将许多原属本二批的省属院校计划改为本一批计划，象山东在本一批招生的学校有167所，湖北有172所，江苏更是有185所，而北京的一本学校为140所，上海只有120所，多出来的学校绝大部分都是原二本的省属高校。也就是说北京上海的原部属高校计划多，其他省份则是原二本的省属高校招人多。如果考虑到这
2013年广东省高考语文满分作文 2013广东高考作文题目 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 不要脱离材料内容及含义的范围。 不少于800字。 不得套作，不得抄袭。 广东省2013年高考语文优秀作文选登： (一)慈善需行之有道 培根曾说，善性是人性与神性最相近的地方。那么慈善，自然也就是人性中善性最确凿的流露。慈善是一种精神的体现，不应流于形式。缺乏关怀的慈善就成了施舍，而施舍，恰恰是毒药。 慈善，不仅仅是助人，更重要的是“省人”。当年，倘若今日的石油大王洛克菲勒得到一碗免费的食物，而非劳动得来，那么他大概也会像众多饥民一样濒于困顿。在做慈善的同时，在提供帮助的同时，要使被帮助者振作起来，鼓起生活的勇气。如果不能，勿宁不给，以免受者得之而依之，陷于沉沦。慈善中包含的更多的是人性的关怀，而非单纯对弱者的怜悯。怜悯是不值一钱的，而关怀却是无价的。 慈善还需以适应受者的心理的方式施行。亚圣孟子有云：嗟尔而与之，乞人不屑也。陈光标的高调慈善自然是不提倡的，只因更多让人觉得像站在道德的高峰进行居高临下的施舍。不谈流于形式之嫌，此举更像在用受者的自尊心往自己脸上贴金。生前曾被媒体批评“一
毛不拔”的史蒂夫﹒乔布斯，去世后被发现账上曾有一笔对斯坦福大学的高达25亿美元的巨额捐款，而且是匿名的。我想，流浪汉对玉米、烧饼之需要，应当更甚于也更乐于对五毛、一元之需要。 除了要在施行慈善时注入关怀，又以合适的方式施行之外，施行慈善还必须行之得处。有些人，并不真的需要我们的善意。正因为有人行善不得处，才会有某红十字会人员的疯狂炫富，才会有渔夫和蛇的悲剧。将慈善行之得处，不是吝惜我们的善心，而是为了更高效地利用我们有限的慈善资源，去帮助真正需要的人。 我们都是苍穹下奔碌于浮世的小人物，我们的小慈善无法像盖茨夫妇消灭天花病毒那样一挥而就。我们都有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的老人闲聊，都可以是善心的体现。 古人根据人创作了神，而人依靠善心贴近了神。善良的心性透过慈善的举动点燃了历史的火炬手手中的火把，照亮了人类的文明。而这其中的火炬手，既可以是白手起家的富翁，也可以是拒绝施舍的穷人。 【点评】 “善性是人性与神性最相近的地方”。此文开篇高屋建瓴，以人性的切入去探勘善性的本质，并对“慈善与施舍”做了确切的辨析，虽不过三言两语，却字字切中要义。接着，作者在对慈善的关怀本质、施行方式、落实对象的几个层面上进行了缜密有效地论述，思想成熟深入，表达掷地有声，展现了一位关注社会思考独立尊重内心的中学生的良好风范。 文章结尾两段尤为令人称道。作者不被材料锁定，在有限的生活经验之上，以更为宽阔的胸襟，扩大了对善行的“施者”的界定，同时，与之延展的慈善的内涵和外延也有了更为丰富的现实意义。 确实，行善路上，人人都是高贵的善性传递者，财富与善心不一定成正比，尊严也从来没有排行榜。善在大爱里，更在细节中。 点评人：华南师范大学文学院讲师徐珊
历年全国高考报名人数与录取率 2011-05-31 10:31 来源：中国台湾网 由图1-1-1可以看到，从1999年起高考报名人数出现了近10年的快速增长，1999年正是中国高考扩招元年。自1998年起，高考录取人数同步走高，至今已连续13年快速增长，2011年高考计划录取人数为675 万人，较2010 年再度增长2.7%。 自2008年起高考报名人数出现下滑，高考录取率近两年呈现快速攀升的态势。2010年全国高考录取率高达69.5%。如果2011年高考报名人数继续保持5%～10%的降幅，2011高考录取率甚至可能突破80%
2010年高考录取率居前的地区分析 2010 年，录取率超过80% 的省份达到10 个，而2006 - 2009 年中，每年超过80% 录取率的地区最多仅为4 个。 根据黑龙江教育考试院网站公布的数据，2010年黑龙江省高招录取率高达90.77%，成为我国第一个高招录取率突破90% 的地区。 2011年各地高考报名人数普遍下降：安徽下降10%、北京下降6%、上海下降12%……但各地招生规模变化不大，预计2011年会有更多地区高考录取率超过80%。而海南、辽宁、北京、上海四地非常可能在2011 年进入“90% 俱乐部”。 注：以上数据来并非本网观点，如有变动请以权威资料为准 数据分析 高考报名人生下降，实际只是教育系统生源下降的一方面，从小学到高中，最近10年，我国教育系统经历了生源的整体下降。中小学校总数从上世纪末的70万左右，下降到了目前的40万左右，在校中小学生总数从2.7亿下降了2亿左右。 小学在校学生数量从1998年的13953.8万人缩减到2009年的10071.5万人，幅度达30%。小学在校生总量最近10几年在持续下降，但入学率却在稳步提高，并已经逼近极致，达到99.54%，这就意味着，小学生总总量已经达到了增长极限，没有任何潜在生源。小学生源的急速减少也令我国小学数量在11年内减少了54%。
2013年广东高考语文作文解析与参考例文2013年广东高考语文作文解析与参考例文 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。 一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。 一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。 【审题立意】 2013年广东高考语文作文继续了去年的命题思路仍为新材料作文，总体衔接平稳。从所给材料的形式看为多则观点型，这点与去年的形式也基本相同，这与考前老师学生的备考基本符合。多则观点材料的作文在审题提炼观点时，可以采取求同追异的思路进行，先对所提供的各则材料（观点），先逐则分析、再比较、后综合找出共同点，比如本次广东高考材料从富翁的行动和三家的不同态度看，他们共同的话题是关于捐助，富翁要捐助，其他三家受捐助，因此我们的审题立意中重点要谈捐助（或帮助），这是求同。另外我们还要追异，因为有三家对捐助不同的态度：有肯定、有提醒、有拒绝，考生可以针对任意一家的态度来写，还可以选取其中两家的对比思考。比如：帮助与面对帮助，捐助与面对捐助，理性面对捐助，捐助与施舍，爱心与信任，爱心与感激，获得与回报，热心的价值，不受嗟来之食等，但防止写成富裕与贫穷如何致富关于慈善事业贫困家庭的梦想 同情困难家庭处境等这样大而空或有离题嫌疑的文章。 总之选择提炼出自己认同好写的观点，但千万不要只抓材料中的一个词去写或另起炉灶。从所选材料内容看，今年广东作文更现实生活和社会热点，是一次直面现实的感悟和思考（陈少华），通过现实去的让学生去表达自己的人生观和价值观。慈善捐助是近年来中国社会生活中的热点话题，从汶川地震到雅安地震，从陈光标的高调捐款到中国红十字会的信任危机，本则作文材料与社会现实有较大的关联，又能引发学生深入的思考，更多的是开放考察一个社会人格在当下的价值观念（于丹），内容非常具体，直面现实，可以说如果平时学生不注意社会和生活是很难有作为的。于是有考生也感叹切入点很小，因为作文必须要围绕捐助，似乎准备的一些素材很难插入进去。其实这也正是给我们考生和老师提了个醒，那就是要不仅要学好课文，也要你生活的现实。其实从全国各地作文题看，也都体现了文章合为时而作的思想，如全国卷同学间人际关系，浙江卷三句话看青春，四川卷过一个平衡的生活，山东卷 莫言被挑错别字等。 作文的命题与改革体现了命题者的立意，其实早在2012年阅卷后陈妙云教授就说感觉学生文章缺乏思想性。然而要培养有思想的学生必须从现实开始，而不是去死记一些所谓的作文素材。要有表达水平，还要有思想，特别是做个有思想的现代中学生，难怪有老师说，要通过思想的深浅拉开距离，我十分赞同这句话。 当然广东的作文自从常识以来，越来越贴近现实，这有其合理和现实主义的一面，能引导学生更现实生活，但由于我们的高考作文比较单一（每个省一次高考只有一个作文）这样很难让学生有所选择，对于那些富有想象力和理想主义思潮的学生，象雕刻心中的天使这样的作文也许越来越远，思想可能越来越扁平。
欲穷千里目，更上一层楼 ——高三语文组二模质量分析 一、关于试卷的总体评价 备受师生重视的xx市2011年高三第二次模拟考试4月初如期而至。xx市高三二模语文试卷能及时根据新的《语文考试说明》来命制题目，题型新，赋分科学合理，试卷难度和一模难度相当。此次测试能较好地起到了复习检测和诊断的功能，对以后的教学具有一定的指导和导向作用。教师通过考后具体数据，结合自身教学，作细致的质量分析，在此基础上抓住有针对性的薄弱点，抓住高效增长点。 整份试卷体现了以下特点： （1）强调基础知识和生活的结合。 表达题、作文等有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 （2）接近高考难度，突出能力要求。 重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考生阅读理解及表达能力是否具备。对我校学生来说，是一次检测、诊断。 二、学生试卷分析： 1、总体情况分析： 分析：总体平均分要比一模低xx分，原因有两点。一是作文平均分低。这其中有教师批改的原因，也有学生审题不准的原因。但是，通过这次全市集中批卷，我们也可喜的发现，我校学生的作文在谋篇布局、审题立意、材料运用驾驭上有着突出的优势。这是自08级学生自入校以来梯度引导、强化训练的有效结果。第二个原因是试卷的难度较一模稍高，个别题考察点不突出。
2、各分数段分配 分析：我校在高分段人数上较其他各校有着非常明显的优势。分数段主要集中在xx之间。其中文科高分段人数也很突出。 3、各班平均分统计图：
三、卷面分析 分析：与一模相比诗歌、文言文、诗歌得分较低。究其原因：1、诗歌鉴赏题对思想内
全国历年高考人数和录取人数 1949年新中国成立时，人才十分缺乏，高等教育很不发达，当年的高校毕业生仅有2.1万人。1952年，教育部决定所有高校实行全国统一招生考试，当年共录取新生6.6万人。1965年全国高校招生人数达到16.4万人。1966年到1970年，高校没有招收新生。1971年到1976年，推荐工农兵学员上大学。1977年，高考报考人数570万人，录取27万，录取比例为29∶1，约4.8%。1978年，610万人报考，原计划招生29.3万人，后增加近11万人，共录取40.2万人。新生当年秋入学。1979年，全国高考首次统一在7月7—9日三天进行，共有468.5万人参加高考，录取了28.4万人，录取率为6.1%。1980年，当年高考共有333万人报考，共录取28万人。一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。1981年，理工农医类加考生物，按30%计入总分。当年高考共有259万人报考，共录取28万人。1982年，共有187万人报考，共录取32万人。1983年，全国统考时间调整为7月15—17日。当年高考共有167万人报考，共录取39万人。1984年，全国统一考试时间恢复为7月7—9日。当年高考共有164万人报考，共录取48万人。1985年，176万人报考，共录取62万人。
1986年，191万人报考，共录取57万人。1987年, 228万人报考，共录取62万人. 1988年，272万人报考，共录取67万人。1989年，266万人报考，共录取60万人。1990年：参加高考人数283万，录取60万1991年：参加高考人数296万，录取62万1992年：参加高考人数296万，录取75万1993年：参加高考人数286万，录取92万1994年：参加高考人数251万，录取90万1995年：参加高考人数253万，录取93万1996年：参加高考人数241万，录取97万，当年毕业的学生不再由国家”包分配”。1997年：参加高考人数278万，录取100万1998年：参加高考人数320万，录取108万人，“80后”进入大学校园。1999年：全国高校大规模扩招始自1999年。按当年统计, 全国普通高校招生160万人,比1998年增加了52万人,增幅高达48%. 总体录取率首次突破50%。2000年：参加高考人数375万，录取221万2001年：参加高考人数454万，录取260万人，这一年开始, 高考取消了年龄限制，25周岁以上公民均可参加高考。2002年：参加高考人数510万，录取320万人2003年：参加高考人数613万，录取382万人, 扩招之后的第一批大学生离开学校,走向社会。根据外国媒体报道, 2003-2009年, 中国农民工的
2013年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷理综化学) 一、单项选择题：本大题共16小题，每小题4分，满分64分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的.选对的得4分，选错或不答的得0分。 7.下列说法正确的是 A．糖类化合物都具有相同的官能团 B.酯类物质是形成水果香味的主要成分 C．油脂的皂化反应生成脂肪酸和丙醇 D.蛋白质的水解产物都含有羧基和羟基 8.水溶液中能大量共存的一组离子是 A．Na+、Al3+、Cl-、CO32- B.H+、Na+、Fe2+、MnO4- C．K+、Ca2+、Cl-、NO3- D. K+、NH4+、OH-、SO42- 9.设n A为阿伏加德罗常数的数值，下列说法正确的是 A．常温常压下，8gO2含有4n A个电子 B．1L0.1mol/L的氨水中有n A个NH4+ C．标准状况下，22.4L盐酸含有n A个HCl分子 D．1molNa被完全氧化生成Na2O2，失去个2n A电子 10.下列叙述Ⅰ和Ⅱ均正确并且有因果关系的是D 11.下列措施不合理的是 A．用SO2漂白纸浆和草帽辫 B．用硫酸清洗锅炉中的水垢 C．高温下用焦炭还原SiO2制取粗硅 D．用Na2S作沉淀剂，除去废水中的Cu2+ 和Hg2+ 12. 50℃时，下列各溶液中，离子的物质的量浓度关系正确的是 A．pH=4的醋酸中：c（H+）=4.0molL-1 B.饱和小苏打溶液中：c（Na+）= c（HCO3-） C．饱和食盐水中：c（Na+）+ c（H+）= c（Cl-）+c（OH-） D. pH=12的纯碱溶液中：c（OH-）=1.0×10-2molL-1 二、双项选择题：本大题共9小题，每小题6分，共54分。在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要 求，全部选对的得6分，只选1个且正确的得3分，有选错或者不答的得0分。 22.元素R、X、T、Z、Q在元素周期表中的相对位置如下表所示，其中R单质在暗处与H2剧烈化合并发生爆炸。则下列判断正确的是 A．非金属性：Z
绝密★启用前 广东省2018年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观， 在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训话、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，即应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力内容，从而为今天的思想提供重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程，中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源。而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 “照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形式，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”，“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。（摘编自杨国美《历史视域中的诸子学》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 广义上的诸子之学始于先秦，贯穿此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。 B. “照着讲”主要指对经典的整理实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。 C. “接着讲”主要指封建诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。 D. 不同于以往诸子之学，“新子学’’受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学与历史上诸子之学的差异。 B. 文章指出理解“新子学”的品格可以从两方面入手，并就二者的关系进行论证。 C. 文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。 D. 文章论证“照着讲”、“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 对经典进行文本校勘和文献编篡与进一阐发之间，在历史上是互相隔膜的。 B. 面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。 C. “照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。 D. “新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。
高三模拟考试质量分析 一、成绩 二、题型 三、计划 1、 一、本次考试体现出四大特点： 1、与学情摸底考试、xx 省适应性考试相比进步幅度较大。 2、与往年高三年级相比，潜力生多。 3、文理科相比，文科成绩突出。 4、与往年相比，普通班进入种子选手和潜力生的人数多。 二、下一步教学的三项要求： 1、扎扎实实搞好三轮复习。 （1）最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估，看哪些问题是 共性的，哪些问题是必须解决的，哪些问题是不能解决的，以便提高三轮复习针对性和实效 性。 （2）制定好三轮模拟训练的计划。从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时 间、采取什么方式等方面做出具体安排。 （3）抓住四项重点。一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结，在此基础 上进行针对性训练；二是随时关注近期各种高考模拟试题中 的新题型，连同答案印发给学生，指导学生进行阅读，必要时进行针对性讲评；三是 对照近三年课改地区的高考试题，推测高考方向，审视我 们的不足，及时予以弥补；四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化，以达到回归基础的目的。 （4）加强对学生后期复习的指导工作。比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记 忆相关知识等。 2、提高试卷讲评的效度。 （1）两类问题必讲。一类是教师认为的重点知识和典型题型；一类是学生存在的共性 问题。 （2）试卷讲评的基本原则：即讲答案，注重规范；讲问题，注重纠错；讲知识，注 重强化落实；讲思路，注重培养能力。 （3）两类问题的讲评方法 第一类问题的讲评方法：着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸，或进行必要的 变式训练，以达到知识迁移和举一反三的目的。 第二类问题的讲评方法： 第一种方法。首先由教师指出问题所在，然后引导学生从多角度分析产生问题的原因， 最后提出解决问题的办法。 第二种方法。先让存在问题的学生暴露思维过程，然后针对错误的思维过程进行剖析， 从而澄清错误认识，从中吸取教训。 第三种方法。教师先给出标准答案，然后让学生对照标准答案进行反思，最后在反思的基础上进行归纳和总结 一、总体评价 2011 学年高三语文市二模考试题较规范，没有偏题，试题的结构、考试内容分布、试题类型分布与《浙江普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》及《2011 年普通高考考试说明》中的要求基本相符，知识点全、覆盖面广，全面考查了学生“识记”“理解”分析综合“”鉴赏评价“表达应用”“探究”等能力。既体现了新课程高考的要求，也考虑了目前高三学生的实际情况，具有一定的区分度，能暴露出教与学中存在的问题，也能明确下阶段努力的方向。 二、学生答题情况及原因分析 （一）语言文字运用试卷抽样调查（以下各题抽样都来源于13个班级学生）
重庆年高考人数万新课改后第一次高考考情分析 年，是重庆高中进入新课改以后第一次高考，共有万多名考生参考.眼看距离高考日期越来越近，重庆地高考“考情”如何？学生、家长、老师又该如何从容应对高考？记者特别采访了招办有关负责人、高考名师，为全市考生和家长答疑解惑. 【考生】高考人数创新高 今年是我市实施高中新课改后地首次高考，截止到目前，共有人报考，与去年相比增加人，上涨，创下了高考报名人数地历史新高.其中，本科人，专科人.文科生人，占，理科生人，占.文档来自于网络搜索 “目前重庆计划还没有明确.从国家下达地计划来看，本科万人，专科万人.再加上跨省招生部分，预计大概地招生计划是万左右.”重庆市高考招生办公室袁老师介绍.文档来自于网络搜索 据了解，这几年全国各高校投向重庆地招生计划每年都在增加，且市内高校地增量也主要投放在本地，因此高考升学率保持相对稳定，不会出现大幅降低，考生和家长不必担心.文档来自于网络搜索 北大清华状元笔记（衡水毕业生）高考手写笔记年月上旬正式登场，适合年高考生使用，敬请期待！如果你想了解最新高考动态，敬请关注“高考直通车认证空间”腾讯微博、微信号，每日为您推送最新高考资讯. 文档来自于网络搜索 【政策】招生政策三大变化 与往年相比，今年地招生政策有三大变化. 今年我市首次实施异地高考政策，只要在我市有三年高中学籍，父母在渝有合法正当职业和固定居所地外地学生都可以在重庆报名参加高考.从今年地报名情况来看，外地学生符合报名条件地人数比较少，目前仅有人.文档来自于网络搜索 袁老师提醒，自主招生考生地志愿填报日期变更：由往年地月日改为今年地月日填报. 报考体育类专业地考生，必须先参加重庆市普通高考报名，然后参加专业校考和由国家体育总局组织地文化统考.考生欲报考招收高水平运动员地学校，在参加由全市组织地体育专项测试认定后，还应参加专业校考.与过去相比，今年重庆市体考首次分为身体素质项目(项)和专项素质项目(项)，身体素质项目为统考，专项素质项目为选考.体育专业考试总成绩为分，身体素质统考项目分值占总成绩地，专项素质选考项目分值占总成绩地.文档来自于网络搜索 【应变】考试内容稳中有变 全国优秀班主任严惠珍说：“其实，教材改革自上世纪年代以来已经进行过多次，新教材并非把旧知识推倒重来，而是根据时代地变化和教学地要求进行科学严谨地调整.在编排体系上更注重具体实践，内容上有增也有减，并不会加重学生地负担.文档来自于网络搜索 值得注意地是，新教材地知识结构更完善，但要求必然降低.因为第一届新课改，一般会平稳过渡，加上各区县教材版本不一致，考纲须以其共同点为依托.同时，新知识内容和选修内容地增多，压缩了单元知识点地课时，难点必然降低.文档来自于网络搜索 重庆外国语学校刘校长表示，新课改之前地教材版本是唯一地，统一用地人教版，新课改后光数学都有两三个版本，而且每个版本在编写时表述都有差异.当然所有地知识点都是一样地，只是侧重点有所不同.此外，新课改后，高考题中增加了“选做题”，出几道题，学生可以任选一道解答，试卷长度相应增加.学生必须在第一时间确定做哪个，若仔细研究后再决定地话，可能时间就不够了.文档来自于网络搜索 【应试】冲刺阶段地技巧很关键 “与旧课标相比，函数地固定题型减少，这也意味着考试分数地占比降低.”王威分析，从
2013年广东高考试卷E Part C Retelling Part A Reading Aloud Illustrated books set out to provide a fuller reading experience. What a picture adds to a story, and what the words leave out, is key. But how exactly does that relationship work? Although there were illustrated books for adults, by far the majority were for children. One stands out above all others –Alice in Wonderland. Words and pictures created a handshake on the page far greater than the sum of the parts. And while the audience is now mostly young children, the combination of artist and writer is alive and well. The best illustrated books form an inseparable, timeless bond that endure long after our childhoods. Part B Role Play 情景介绍 角色：你是将去英国留学的Tom。 任务：（1）向外教Mary咨询英国生活事宜； （2）根据谈话内容回答你母亲的提问。 生词：dressed up 打扮paper-cut 剪纸 M:Hello, Mary. How are you? W: Very well, and you? M:Fine, thanks. I haven’t seen you for ages. Where have you been? W: I’ve just come back from England. I’ve been on holiday for two months. M:Have you started working again yet? W: Yes. The new term began last Monday. I heard you were going to study in Britain. When are you leaving? M:In a month. And that’s just what I wanted to talk to you about. What should I take with me? W: How long are you going for? M:Two years. W: Oh well, in that case you’ll need to take clothes for every season. Temperatures in England are not extreme. Our winter is not as cold as Beijing’s, but it’s very rainy. You’ll need several sweaters, an overcoat, a rain-coat and, of course, an umbrella. M:我还要带其它衣服吗？
绝密★启用前 2017年普通高等学校全国统一考试 语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。 从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后
绝密★启用前试卷类型：A 2013年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷) 理科综合 本试卷共10页,36小题,满分300分.考试用时150分钟 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色笔迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔讲试卷类型（A）填涂在答题卡相应的位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试题与答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 S 32 Cl 35.5 Cu 63.5 一、单项选择题：本大题共16小题，每小题4分，满分64分.在每小题给出 的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.选对的得4分，选错或不答的得0分。 1.有关糖的叙述，正确的是（） A.葡萄糖在线粒体中合成 B.葡萄糖遇碘变为蓝色 C.纤维素由葡萄糖组成 D.胰岛素促进糖原分解 2.1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于 ①证明DNA是主要的遗传物质②确定DNA是染色体的组成成分 ③发现DNA如何存储遗传信息④为DNA复制机构的阐明奠定基础 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 3.从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1。目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是 A.合成编码目的肽的DNA片段 B.构建含目的肽DNA片段的表达载体 C.依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽 D.筛选出具有优良火性的模拟肽作为目的肽 4.图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（） A.去顶芽能促进主根生长 B.去顶芽植株不能合成生长素 C.生长素由顶芽向下非极性运输 D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长 5.图2所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将
府谷中学高三年级第二次模拟考试生物质量分析 一、命题指导思想 本次命题的指导思想是配合复习的进程，针对目前的学情与教情，评价复习效果与学生生物学能力的达成度，诊断教与学中存在的问题，以更好地完善一轮复习。 二、试题特点 1．考查主干，突出重点，全面覆盖 本次试题必修1教材的全部内容以及必修2的第二章。试题突出对细胞、代谢、等主干知识及实验能力的考查。在考查基础知识和基本技能的基础上，体现对能力的考查。 2．注重能力，考查信息处理、表述、实验和综合能力 本次试卷图表、曲线题多，信息、思考量大，综合程度强，规范要求高。《课程标准》及《考试说明》4方面的能力要求在试卷中都有所体现；试卷中对不同章节、不同模块的内容进行了重新组合、改编，涉及面广、灵活度大、角度多样，在一定程度上显示出综合性和新颖性。试卷中选择题有9题有图或表，非选择题的4题，题题有图或有表，要求学生通过读图、读曲线，从中筛选提取有效信息解决问题，正确表述，较全面地考查了学生解决生物学问题的各种能力。 3．题型贴近高考，体现选拔考试的要求 近两年我省的高考生物科试卷，不少同学和老师都认为试题背景新、内容复杂、难度在逐年增大。所以本次试卷题型和内容有高考题目的参考印记，贴近高考，反映高考走势，难度增加，梯度分明，信息量大，综合性强。 三、数据统计 1．全年级理科共878人参加考试，平均分. 各班成绩分析：
四、暴露的问题及建议和对策 1．概念不清，基础知识掌握不到位仍然是个严重的问题 本次考试尽管综合度比较高，但基本概念和规律仍然在很多题目中出现，得分情况仍然不尽人意，失分很多。例如9题磷脂是生物膜的基本骨架，第12题，有氧呼吸与无氧呼吸的总反应式。14题主动运输必须具备的两个条件。19题，原核细胞的结构特点，24题，体温调节等。 建议和对策：以本为本，基础过关，坚持抓基础不放松。 基础题在高考题中约占60%左右，失去了基础分对所有学生来说等于失去了所有。以本为本就是让学生吃透课本，对照考试范围重点复习，一个都不能少，复习、梳理、过关要到位。这些知识点要让学生在书上划下来，书本上有图的要看清各部分名称、结构和功能，理解加记忆，结论性语言要记熟，记熟是应用的前提。基础知识教学要贯穿复习教学的始终，一直到高考决不动摇。 2．审题不清，信息处理能力弱，缺乏答题的技巧 这次考试中，暴露出了学生审题不仔细或能力欠缺，对关键词和有效信息不敏感等，从而导致失分较多。例如：20题，与抗体形成、运输、加工、分泌直接有关的膜结构，没有把握好关键字“膜结构”。第43题，题干中的实验表明“淀粉和马铃薯均富含淀粉，马铃薯不含还原糖，甘薯在不同温度下含还原糖的量不同”由此可以直接推出马铃薯不含淀粉酶。 (3)先加淀粉再加斐林试剂。 建议和对策：强化能力训练，提升能力；提高试题训练强度与有效度，提高应试能力针对考试说明中的难点疑点问题要耐心细致地讲解，精选合适的题目反复地练习强化。很多题目虽然变化，但万变不离其中，基本都以主干知识为载体整合、综合。所以建议在下面的复习中要在一轮和二轮整理知识的基础上加强题目的训练，不要整张试卷没有选择地给学生做，既耽误我们现在的宝贵时间又不能突出重点。要适当结合本校学生的实际情况精选精练，同时加强解题技巧等学法指导。加强选择题答题速度的训练与非选择题答题书写的要求。 3．答题不规范，专业术语表述不当 规范化不够、不能用标准的生物学语言答题、对专用名词、概念认识不清，内涵与外延把握不准，也是失分多的原因之一。例如，第31题“糖被”写成“糖类”。 建议和对策：加强表述的精准度要求，规范训练，书写与批改要落实到位 学生答题不规范和表述不准确也有可能和任课教师平时要求不严有关。例如有的老师上课时就会把“细胞”用“Cell”代替，为追求多做题，非选择题常常是不要求写下来，有些需要写出答案的就念一遍给学生听也不督促学生把它写到卷面上，改卷时也经常是写的意思差不多就给分了。造成学生不能用正确的书面专业语言表达，一写就错，看似明白实际上等于不明白，得不到分，实际上是没有养成严谨的态度，形成规范、准确答题的能力，这一点在网上阅卷中最明显。希望教师在下面的复习中一定给学生强调到位，落实到位。一定！！！ 4．知识迁移能力弱，综合能力不强 本试卷中的一些图表题得分不高，表明学生的逻辑思维能力和分析推理能力较差，不会根据题意作出合理、科学的判断。例如第26题光合作用和细胞呼吸的综合题目，综合度非常高，读懂、答准有一定的难度，第28题细胞分裂综合应用，有图有表，图表结合，第29题酶的综合题目等等。 建议和对策：针对学情，分类指导，分层推进，贴近高考，提高要求