《中国功夫》教学案例
题目：《中国功夫》教学案例姓名：王磊
单位：金海岸小学
电话： 152********
《中国功夫》教学案例
【设计说明】
一、教材分析
本课是人教版四年级下册第六单元歌唱《中国功夫》，歌曲节奏鲜明，音乐表现丰富，是本册中一首充满阳刚之气和民族自豪感的歌曲。
二、学生分析
四年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐所表达的情感，也比较敏感，对歌唱时的呼吸和强弱对比也有所掌握。
三、教学目标
1．知识与技能：学会准确的、有情感的、有表情的演唱《中国功夫》，并跟音乐自配几个武术动作。
2．过程与方法：将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来借助多媒体创设情景，通过对初步武术的了解激发学生的表演欲望，老师以身示范演唱《中国功夫》并结合剑术表演，进一步让学生的进入的武术的场景当中。再通过分段学习歌曲让学生能够准确熟练的演唱这首歌，再让学生分组讨论给音乐的第二段配编动作，最后达到唱演结合的目的。
3．情感态度与价值观：在歌曲的学唱过程中，体会中华武术魂，懂得做人也是“外练：筋骨皮”，“内练：一身正气”。培养学生的民族自豪感，热爱并传承名族文化。
四、教学重点难点
1、第三段说唱部分的注意把握节奏。
2、注意演唱方法，尤其高音部分不能扯直嗓子拼命喊，注意气息下沉。
五、教学方法
创设情景、知识引导，以身示范，观察模仿等
六、教学资源
多媒体课件（图片、视频、音乐），剑。
【实施过程】
一、新课导入
组织教学：
师：同学们好！（抱拳）
生：老师好！（起立抱拳）
师：请坐。
师：请大家看一段视频，回答问题。
播放包含武术表演、武术门派、武术器械、武术比赛、少林派、武当派、太极拳，八卦掌、练拳的老人孩子等图片。
师：同学们，看到了什么？伴奏音乐是什么歌？
生：（问出以上所有的内容）、《男儿当自强》
师：同学们说的很好，中华武术博大精深，源远流长，是我们民族的瑰宝。它不仅是一项体育可以强身健体，保家卫国，而且是一种文化，承载着中华民族的精神和品质。今天我们来一首歌叫《中国功夫》，歌曲不长却把中国功夫的精髓表现的淋漓尽致。这首歌大家应该都听过，请一边听一边跟着唱一下，好吗？（播放学生版的《中国功夫》
生：好！
二、歌曲新授
教师播放录音，引导学生看屏幕上的歌词。很多学生跟着录音唱起来。（音乐第二，三段时老师表演几个剑术动作）
师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？
生：4段。
师：有哪一段与众不同呢？
生：第3段！
师：为什么呢？
生：第3段是说的，不是唱的！
师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？
生：好！
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？
生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？
生：练武之人的豪气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！
教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？
生：是第1段和第2段。
师：有什么不同呢？
生：速度不同，节奏也不一样。
师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？
生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。
师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。
教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？
生：好。
学生演唱全曲。
三、感受与表现
师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？
生：是的。
师：老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？
学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。
师：同学们表演的非常好，不过有两个问题请大家思考一下：第一，古人们为什么练习武术？第二你认为中国武术好，还是跆拳道，空手道等外来功夫好？
四、小结
武术博大精深，许多国外的搏击术都是模仿学习我国武术发展而来，我们要热爱我们民族的传统文化，把中华武术传承下去。古人们练习武术是为了保家卫国，在科技高速发展的今天，只靠武术已经不能保卫我们的国家了，只有靠科技兴国卫国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！