林州市2008—2009学年残疾儿童少年入学登记表
填表单位：__合顺厂村乡（镇、办事处）或行政村（居委会）填表人：马军亮填表时间：2008年12月31日
注：残疾类型、分盲、聋哑、弱智三类，登记时按类别分别填写。
0-6岁儿童残疾筛查工作规范（试行） 前言 我国有0-6岁残疾儿童万人。残疾给儿童及其家庭和社会带来沉重的经济和精神负担，儿童残疾已成为各级政府、有关部门和全社会面临的问题和挑战。 长期以来，党和政府高度重视预防出生缺陷和减少儿童残疾工作，通过加强三级预防策略及相关的医疗、康复干预，预防和减少了残疾的发生，减轻了残疾的严重程度。 儿童期是人身心发展的关键期。通过进行早期康复，多数儿童可以重建生活自理、学习以及社会交往的正常能力，康复效果显著。但是，我国残疾儿童早期筛查、早期诊断、早期干预的工作机制尚未有效建立，大多数残疾儿童不能在发现残疾后的第一时间接受康复训练，贻误了早期康复训练的最佳时机。 根据2008年修订的《残疾人保障法》关于“建立健全出生缺陷预防和早期发现、早期治疗机制”的规定，为加强三级预防工作，建立早期筛查、治疗和康复的工作机制，中国残联和国家卫生计生委委托中国疾病预防控制中心妇幼保健中心组织相关专家制定了《0-6岁儿童残疾筛查工作规范（试行）》，作为0-6岁儿童残疾筛查工作管理人员、专业技术人员的工作手册。《规范》内容包括：适用范围，相关部门和机构职责，0-6岁儿童残疾筛查范畴（视力、听力、
肢体、智力和孤独症五类），评估和早期干预路径，工作要求，转介和信息管理等，并附以五类残疾儿童筛查技术规范。
一、范围 （一）本规范对0-6岁儿童残疾的筛查、转介、评估以及早期干预等相关服务内容提出工作要求。 （二）本规范适用范围包括卫生计生行政部门、残联及医疗卫生、康复等相关机构。 二、内容 （一）在儿童健康检查的同时开展儿童残疾筛查服务，重点对视力、听力、肢体、智力以及孤独症五类残疾儿童进行筛查和预防。 （二）按照本规范配套的各类残疾筛查技术要求（见附件1-附件5），根据儿童的年龄特点，选择适宜的筛查方法进行儿童残疾的逐级筛查，做到正确评估和指导。 （三）根据转介流程要求，及时转介辖区内疑似残疾儿童，以确保疑似残疾儿童的残疾评估以及康复安置。 （四）做好辖区儿童残疾筛查的信息登记、上报和管理工作，卫生计生委、残联共享确诊残疾儿童信息。 三、职责 （一）行政管理机构 1.卫生计生行政部门 （1）根据0-6岁儿童残疾筛查工作规范，制订相应的工作规划和实施方案。 （2）依托基本公共卫生服务网络，组织实施0-6岁儿
智力残疾儿童康复训练/家长培训登记表填表单位（公章）： 填表人：审核人：填表日期： 填表说明： 此表由街道（乡镇）残联填写，并报县（市、区）残联审核汇总。
智力残疾儿童康复训练档案 姓名 省市 县（市、区）街道（乡镇） 使用说明 智力残疾儿童康复训练是《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》中提出的一项重点工程任务。为使这项工作科学、规范
的开展，使智力残疾儿童通过康复训练改善康复状况，全国残疾人康复工作办公室组织“全国残疾人康复训练与服务技术指导组”成员和有关专家，结合各地实际工作需要，对《智力残疾儿童康复训练档案》进行了修改和完善：统一了指导用语、细化了训练方法、规范了评分依据、增设了评分等级，以提高训练评估的敏感度，更有利于基层使用。档案涉及功能评估、训练计划制定、训练情况记录、训练效果评估等康复训练的各个环节，对规范康复训练有重要意义。现就该档案的使用方法说明如下。 一、康复训练档案的使用及填写说明 （一）训练登记。 筛选诊断明确、有康复潜力、家庭成员配合的7岁以下和部分18岁以下非在校贫困智力残疾儿童作为训练对象，纳入重点工程任务，由康复训练人员填写“训练登记”。 （二）训练评估 训练对象的初次评估，中期评估和末期评估均应依据“训练评估”和“评估标准”进行，由康复训练人员对训练对象的能力逐项评估、计分。通过初次评估，掌握训练对象目前的障碍和困难情况，为制定训练计划、选择适宜的训练项目提供客观依据；通过中期评估（在康复训练的中期进行），及时检查训练效果，并针对存在的问题调整训练计划；通过末期评估，总结实现康复目标的情况，提出进一步康复的意见。“训练评估”由康复训练人员负责填写。 智力残疾儿童康复训练评估内容共60个项目（详见“训练评
学校三类残疾儿童少年随班就读花名册 单位：（盖章） 注：1、以教委办（城区局属中小学负责本招生区域）为单位摸清本辖区适龄入学各类残疾儿童底数。 2、“残疾类别”指“视力、听力、智力、精神、多重残疾”。 3、请按照残疾儿童少年年龄由小到大、分小学初中填写，于8月10日前报市教体局普教科。
即墨市适龄儿童免予入学证书 （存根） 编号________ 儿童姓名__________ 性别________ 出生年月日 免予入学原因：_____________________ ___________________________________ 家长（监护人）姓名_________________ 家庭住址___________________________ 发证时间________年___月___日 即墨市适龄儿童免予入学证书 __________村儿童________出生于____年______月______日，应于______年______月到__________学校接受义务教育，但因______________________________________ 丧失入学能力，经复审，依据《中华人民共和国义务教育法》第十一条的规定，对其家长（监护人）___________提出的免予入学的申请予以批准。 _________镇人民政府（章） _______年____月___日 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇
即墨市适龄儿童延缓入学证书 （存根） 编号________ 儿童姓名__________ 性别________ 出生年月日延缓入学原因：_____________________ ___________________________________ 家长（监护人）姓名_________________ 家庭住址___________________________ 发证时间________年______月_______日┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 盖 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 骑 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 缝 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 章 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 即墨市适龄儿童延缓入学证书 编号________ __________村儿童______出生于_________年______月_____日，应于_______年_____月_____日 到___________________学校接受义务教育，但因 ___________________________________________ 其家长（监护人）____________提出延缓入学的申 请，经复审，依据《中华人民共和国义务教育法》 第十一条的规定，批准其延缓一年入学。 _________镇人民政府（章） ________年____月___日
智力残疾儿童康复训练/家长培训登记表 填表人：审核人：填表日期： 填表说明： 此表由街道（乡镇）残联填写，并报县（市、区）残联审核汇总。
智力残疾儿童康复训练档案 姓名 省市 县（市、区）街道（乡镇）
使用说明 智力残疾儿童康复训练是《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》中提出的一项重点工程任务。为使这项工作科学、规范的开展，使智力残疾儿童通过康复训练改善康复状况，全国残疾人康复工作办公室组织“全国残疾人康复训练与服务技术指导组”成员和有关专家，结合各地实际工作需要，对《智力残疾儿童康复训练档案》进行了修改和完善：统一了指导用语、细化了训练方法、规范了评分依据、增设了评分等级，以提高训练评估的敏感度，更有利于基层使用。档案涉及功能评估、训练计划制定、训练情况记录、训练效果评估等康复训练的各个环节，对规范康复训练有重要意义。现就该档案的使用方法说明如下。 一、康复训练档案的使用及填写说明 （一）训练登记。 筛选诊断明确、有康复潜力、家庭成员配合的7岁以下和部分18岁以下非在校贫困智力残疾儿童作为训练对象，纳入重点工程任务，由康复训练人员填写“训练登记”。 （二）训练评估 训练对象的初次评估，中期评估和末期评估均应依据“训练评估”和“评估标准”进行，由康复训练人员对训练对象的能力逐项评估、计分。通过初次评估，掌握训练对象目前的障碍和困难情况，为制定训练计划、选择适宜的训练项目提供客观依据；通过中期评估（在康复训练的中期进行），及时检查训练效果，并针对存在的问题调整训练计划；通过末期评估，总结实现康复目
标的情况，提出进一步康复的意见。“训练评估”由康复训练人员负责填写。 智力残疾儿童康复训练评估内容共60个项目（详见“训练评估”）。 （三）训练计划 康复训练人员、智力残疾人及其亲友、志愿工作者等，依据初次评估结果，结合机构、社区和家庭康复训练条件，共同制定切实可行的训练计划。训练计划包括针对训练对象主要障碍和困难所确定的训练项目、训练场所以及预期实现的康复目标等。康复训练人员负责填写“训练计划”。 （四）训练记录 由康复训练人员将训练内容、训练次数、训练中出现的问题及解决的办法等情况进行记录，要求每一个月填写一次。 （五）评估与总结 “评估与总结”包括中、末期评估与总结两部分。智力残疾儿童康复训练三个月末时，进行中期评估，计算由初次评估至中期评估提高的分数，小结训练计划的执行情况，掌握训练对象目前存在的主要障碍和困难，训练中存在的问题，并据此调整训练计划。末期评估与总结栏内，应填写末期分数和初次至末期提高的分数，判断训练效果，总结实现康复目标的情况，提出进一步康复意见。由康复训练人员负责填写“评估与总结”。 （六）评估标准 评估标准用于康复训练的效果评估，包括康复训练“评估项
残疾儿童免学费申请书怎么写1 尊敬的领导： 您好! 我是20__级的学生，由于家庭无力筹得本学年的_元学费，本人提出减免申请。我来自贫困乡村，家庭主要经济来源是农业收入。由于多年来我和姐姐上学战线拉得太长，家里常年地入不敷出，早已负债累累。为了我们的学业，我父亲在当地的农村信用合作社贷了款，我也申请了助学贷款。现在我家挣扎着还贷款利息都已耗尽了极大心力。临时解决难题的贷款也早已成了压在父母心头的大山。 多年来，我家的生活状况一直维持在我上初中时的水平，早已简单到了极致，粗茶淡饭，缩衣缩食，朴素成了一张白纸。我家买不起农耕工具，年迈的父母主要是靠肩挑背驮手推的古老方式来耕作。父亲早年罹患乙肝，本需安心调养，但是他怕自己医疗费过高，就早早地拒绝恢复一切治疗。到现在还把病情拖着。每当他生气或过渡劳累时就会伴着心慌气短，肚子往外胀，脸色发青，面色非常难看。这时，妈妈、姐姐和我就害怕，就哭，但是，父亲并不允许我们这样。 由于常年地手工耕作，父母积劳成疾，身上多处都有损伤。父亲常年腿抽筋，两条腿都抽。晚上因此常常无法入眠，表情十分痛苦。父亲由于乙肝，不能赶重活，矮小的母亲就承担了家里的大部分农活，多年下来，她的手指、手腕、胳膊肘、脖颈、膝盖、脚踝等多处都有损伤，常常行动不便。尽管如此，我家实在那不出钱来给父母治病。家里的绝大部分收入都用到了我姐弟的学杂费上。这么多年的积贫积弱使我们无力再去贷款。我家这小小的水塘几尽干涸，也早已达到了它弹力的极限，无力再经受风雨。 我谨代表父母诚恳地提出减免学费申请，希望领导能切实了解和关切我家的具体状况，给予我们力所能及的最大帮助。我们诚惶诚恐，感激万分。 此致 敬礼! 申请人：___ 时间：20__年__月__日 残疾儿童免学费申请书怎么写2
残疾儿童入学情况调查报告 2012-12-05 13:00 匿名|浏览634 次 急需一份《残疾儿童入学情况调查报告》（县级的），请帮忙！！！ 我有更好的答案 分享到： 按默认排序|按时间排序 1条回答 2013-11-12 20:23 天使公主2012|四级最快回答 <正宁县>适龄孤儿和残疾儿童调查报告 根据市教督（2004）2号转发的《关于在全省进行适龄孤儿、残疾儿童调查的通知》精神，我县成立了以政府副县长李万民同志任组长，县文教体局副局长梁成学、督导室主任赵志云任副组长的领导小组，由督导室具体组织实施的适龄孤儿和残疾儿童调查小组。我们组织人力，集中时间分赴全县12个乡镇和县直各部门，通过逐乡、逐村、逐户的摸底调查，得到了我县孤儿和残疾儿童基本概况和在校就读的情况。为了达到尽快解决这一弱势群体的教育、生活和康复问题，巩固普九成果，促进我县经济持续协调发展，现就我们的调查情况报告如下： 一、适龄孤儿和残疾儿童现状及存在问题： （一）就学现状 据初步统计，我县现有适龄孤儿132名，在校孤儿128名；适龄残疾儿童263名，在校残疾儿童178名，按年龄段7-15周岁计算，我县适龄儿童占残疾儿童总数的73%。调查中发现，我县孤儿大多集中在前塬地区，前塬孤儿约占孤儿总数的3/4，由于前塬地区经济条件优越，人民生活水平较高，群众普遍对教育重视，孤儿大多有所寄托，入学情况好；而残疾儿童大多集中在我县边运山区，经济落后，人民生活和认识水平普遍较差，再加上地理因素的制约，交通不便，群众送子女入学困难，特别是残疾儿童入学更困难。（二）生活现状 近年来，我县经济发展速度较快，政府重视孤儿和残疾儿童管理工作力度加强，投入增加，民政部门和残联的工作使一部分孤残儿童得到了救助。但是，我县孤儿和残疾儿童扶贫、就业、康复工作仍步履维艰，边远山区部分孤儿、残儿温饱问题还没有彻底得到解决。造成这一状况的主要原因：1、边远山区信息闭塞，群众改变落后面貌的意识淡漠；2、投入较大，但农业基础设施建设缺乏长效保障机制；3、孤儿、残儿医疗卫生条件没有从根本上扭转；4、特殊教育空白是造成孤、残儿童入学困难的又一重要原因。 二、孤儿和残儿就学、生活问题对策及建议： （一）大力宣传和实施《义务教育法》使全县人民，特别使山区群众进一步认识到九年义务教育是每个公民应尽的义务。通过宣传让更多的群众认识到发展经济必须与发展教育同步，追求富裕必须与追求文明同步，并尽快的纳入法制轨道，坚持依法治教。 （二）加大贫困山区人饮工程投入力度，加快经济建设步伐，缩小前塬和山区经济差距，发展山区特色经济和区域经济，切实解决好山区群众的生活问题，保障孤儿和残疾儿童的基本生活。 （三）动员社会力量，创办特教学校，改变我县无特教的空白，为残疾儿童提供特殊教育内容和特别教育服务。 （四）倡议并组织“手拉手，献爱心”帮扶济困活动；吸引民间资金建立“孤儿和残疾儿童救助基金会”对经济上有较大困难的孤儿和残疾儿童给予跟踪扶持，形成较稳定的计划救助体系，使孤儿和残疾儿童能够充满
附件3 适龄残疾儿童少年入学情况统计表 单位：（盖章） 注：1、以教委办（城区局属中小学负责本招生区域）为单位摸清本辖区适龄入学各类残疾儿童底数。 2、“残疾类别”指“视力、听力、智力、精神、多重残疾”。 3、请按照残疾儿童少年年龄由小到大、分小学初中填写，于8月10日前报市教体局普教科。
即墨市适龄儿童免予入学证书 （存根） 编号________ 儿童姓名__________ 性别________ 出生年月日 免予入学原因：_____________________ ___________________________________ 家长（监护人）姓名_________________ 家庭住址___________________________ 发证时间________年___月___日 即墨市适龄儿童免予入学证书 __________村儿童________出生于____年______月______日，应于______年______月到__________学校接受义务教育，但因______________________________________ 丧失入学能力，经复审，依据《中华人民共和国义务教育法》第十一条的规定，对其家长（监护人）___________提出的免予入学的申请予以批准。 _________镇人民政府（章） _______年____月___日 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ ┇
即墨市适龄儿童延缓入学证书 （存根） 编号________ 儿童姓名__________ 性别________ 出生年月日延缓入学原因：_____________________ ___________________________________ 家长（监护人）姓名_________________ 家庭住址___________________________ 发证时间________年______月_______日┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 盖 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 骑 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 缝 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 章 ┇ ┇ ┇ ┇ ┇ 即墨市适龄儿童延缓入学证书 编号________ __________村儿童______出生于_________年______月_____日，应于_______年_____月_____日 到___________________学校接受义务教育，但因 ___________________________________________ 其家长（监护人）____________提出延缓入学的申 请，经复审，依据《中华人民共和国义务教育法》 第十一条的规定，批准其延缓一年入学。 _________镇人民政府（章） ________年____月___日
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/723986916.html, 关于残疾儿童入学情况的核查汇报 作者：杨怀军 来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第12期 为了推动残疾儿童少年的就学工作，使残疾儿童少年更好地接受教育，根据教育局精神，教育局对残疾儿童入学情况进行了调查并详细地查看了各乡外镇的残疾儿童少年随班就读的情况，对残疾儿童少年的家庭情况，致残疾原因，生活和学习状况进行了了解，并与部分不能正常入学的残疾儿童家长进行了沟通，了解了他们不能入学的原因。通过这次核查，我们对我县特殊教育的现状，特别是残疾儿童入学情况有了较深入的了解，现将核查情况汇报如下： 一、县教育局高度重视未入学适龄残疾儿童少年的调查和统计，为顺利开展摸底核查工作，成立了富川县未入学适龄残疾儿童少年核查统计工作小组，协调和指导全县未入学适龄残疾儿童少年核查统计工作。 领导小组成员负责实施未入学残疾儿童少年核查登记、统计录入建档造册，向上级通报相关数据和情况，提出残疾儿童少年就学建议，协助动员，组织残疾儿童入学。 二、领导小组召开未入学残疾儿童核查登记动员会，安排落实活动小组成员，认真负责集中人力、组织核查队伍，对未入学的适龄儿童少年进行逐户、逐人登记，做到准确、不错、不漏，并造册建档，按要求填写好核查登记表，录入数据库，确保所有信息及时准确、完整，逐步建立和完善未入学残疾儿童少年动态的核查和统计。 三、工作小组成员将应入学接受义务教育，但因各种原因未入学的各类适龄持有残疾证的儿童少年，即6-18周岁内的残疾儿童少年予以登记和统计： 1.3月13-20日前为各中心校核查阶段，把在教育局领取到的有残疾证儿童少年按已入学 和未入学的名单统计好，并了解情况有记录有图片。 2.由教育局组织领导小组成员逐户核查未入学残疾儿童少年未入学的原因，并作好记录和统计。 四、截止2016年4月22日，富川县各乡镇残疾儿童少年情况核查如下： 全县有残疾证的儿童少年共131人，其中已入普校58人，核查组走访了72户73人，了解到未入学适龄儿童少年共有54人，在外地读书有3人，不在家找不到人，录不到信息有7人，有名单而查无此人的有1人，死亡2人，与应查人数未查到的有6人（中心校漏查）。 五、在此次调查摸底当中的情况
适龄残疾儿童入学情况调查报告 适龄残疾儿童入学情况调查报告 为了推动残疾儿童的就学工作，使残疾儿童更好的接受教育，**县**镇妇联对残疾儿童入学情况进行了调查，并详细地查看了各村的残疾儿童随班就读的情况，对残疾儿童的家庭情况、致残原因、生活和学习状况进行了了解，并与部分不能正常入学的残疾儿童家长进行了沟通，了解了他们不能入学的原因。为了达到尽快解决这一弱势群体的教育、生活和康复问题，巩固普九成果，促进我镇经济持续协调发展，现将调查情况报告如下： 一、适龄残疾儿童现状及存在问题 （一）就学现状 据初步统计，我镇现有6-15岁的适龄残疾儿童26名，其中男童12名，女童14名，在校残疾儿童11名，占适龄残疾儿童总数的42.3%。调查中发现，在校残疾儿童多属于村中有小学的村庄，由于就近上学比较方便，并且家中经济条件较好，家人对教育重视；而失学残疾儿童大多集中在离学校较远的村庄，由于地理因素的制约，交通不便，家人送子女入学困难，特别是残疾儿童入学更困难。 （二）生活现状 近年来，我镇经济发展速度较快，政府重视残疾儿童管理工作力度加强，投入增加，民政部门和残联的工作使一部分孤残儿童得到了救助。但是，我镇残疾儿童扶贫、康复工作仍步履维艰，边远村部分残疾儿童温饱问题还没有彻底得到解决，特别是多残家庭，父母一方或者双方是残疾人，残疾儿童更是缺乏照顾，安全难以保障。 二、适龄残疾儿童未入学原因 经过走访调查发现，在14名失学的残疾儿童中，有2名只上过幼儿园，有5名小学未毕业，有2名初中未毕业，有5名儿童全完未上学，无一例按要求完成九年义务教育。导致残疾儿童不能按时入学或不能按要求完成学业的原因：1、部分家长对残疾人的学习重视程度不够而使部分残疾儿童失学；2、部分家长对特教学校认识不足，尤其是智障儿童的家长不愿将孩子送到特教学校就读；3、部分残疾儿童生活不能自理而无法上学；4、残疾儿童学前教育的不足使得他们得不到系统的康复和训练，对今后的学习也产生了相当大的影响。 三、残疾儿童就学、生活问题对策及建议 加大宣传力度，确保残疾儿童入学。大力宣传和实施《义务教育法》使全镇人民进一步