2010年高考语文试题分类解析
【考点8】古诗词鉴赏
【考纲要求】鉴赏评价能力层级D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
【2010年全国卷Ⅰ12】（8分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗刘孝绰[注]
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇；映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞；芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
[注]刘孝绰（481~539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛。因侍才傲物，而为人所忌恨，仁途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
答：
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
答：
【答案】（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。（2）这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
【解析】（1）通过对诗歌内容的理解，考查对诗歌形象的鉴赏。涉及对素蝶活动的筛选、提取和描写角度的概括。素蝶的活动主要在前三联，考生要准确把握诗句的语意，对蝴蝶活动的具体内容做条分缕析的归纳。后者解答难度较大，需要考生分析诗人描写蝴蝶活动的切入角度，“绕”“避”“隐”“映”“归”“出没”“飞”等词语是解题关注点。（2）注释不是诗人写给读者的，是命题者提供给读者的解答参考，它所提供的信息一定给对解答具有指导意义。鉴赏品评诗歌常提到“知人论世”，本题注释意即在此。诗人“因侍才傲物，而为人所忌恨，仁途数起数伏”，不正是借助蝴蝶的不同反应表现出来的吗？
【2010年全国Ⅱ12题】（8分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
（1）这首诗表现了作者什么样的心情?
答：
（2）你认为这首诗在写作上有什么特色?
答：
【答案】（1）（3分）表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情（2）（5分）①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。
【解析】（1）考查概括诗人思想感情的能力。结合注释，可知诗人身在颖州，被贬的身世和流寓他乡的哀
愁，促使诗人无奈思乡。这种无奈体现在“夜凉”句中，让人读到了凄凉；体现在“路暗”句中，让人读到了迷惘。而酒尽之后的万般思乡之愁更是难以以酒遣除。（2）题考查鉴赏艺术表达技巧。这是一首典型的记梦诗，梦境的创设富有跳跃性，使梦境的表现更显真实。四句诗，一句一景，看似跳脱，实则以一条情感的线索串连，又紧密相连。借千山月、百种花和杯中的浊酒，再加上王质的典故，情景交融，境界顿出。在格律上，此诗又是一首四句皆对的绝句，工巧别致。
【2010年全国新8～9】（11分）阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。
雨雪曲江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。
天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。
②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？
答：
9．诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）
答：
【答案】8．这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。9．这样写的好处是，不仅点明了关塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒深入辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
【解析】8题考查对诗歌形象的鉴赏和重要词语含意的理解。“榆溪”“陇西”等词语交代出诗歌为边塞诗，诗中的环境具有典型的边塞荒寒的特点，较易把握。“别路”当是从戍卒的角度写起，引出其别离家室从军边塞的无奈，含意为“离别家乡到边关的路”。9题考查表达技巧的鉴赏和诗人思想情感的概括能力。“天寒旗彩坏，地暗鼓声低”既是写景，又是写心，“坏”“低”显然是士兵面对如此荒寒景象生发的真实心理感受。由“别路”一词，再加上前句“漫漫愁云起”，此愁当是思乡之愁。
【2010年北京卷13】（7分）读下面这首诗，完成①、②题。
古风（其三十九）
李白
登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖鵷鸾③。且复归去来，剑歌行路难。
注：①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鵷鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受。D．九、十句的意思是本应栖息在梧桐的鵷鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。
②结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（4分）
答：
【答案】①（3分）A ②（4分）要点：①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤。
【解析】①题考查了对诗歌内容的理解和表达技巧的鉴赏，选择题的方式扩充了测试的内容。整首作品抒发的是胸中的郁气，故A项误在“全诗昂扬奋发的基调”。②除了李白诗歌常用的表现手法外，诗歌还有屈原《涉江》的情感痕迹，“梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾”与“燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮”何其相似！从中不难看出诗人对黑白颠倒的不满。而“荣华东流水，万事皆波澜”的诗句分明就是“古来
万事东流水”的翻版。再联系李白的仕途人生，其怀才不遇的感慨不言自明。
【2010年高考天津卷13】（6分）阅读下面两首唐诗，按要求作答。
峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，
天涯去住泪沾巾。
来时万里同为客，
今日翻成送故人。
送蜀客
雍陶
剑南风景腊前春，
山鸟江风得雨新。
莫怪送君行较远，
自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。
【答案】（1）暮春飞花（2）思念故乡之情（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。
【解析】（1）题考查诗歌形象的鉴赏。意象是诗歌的形象之一，诗歌首句以“飞花”为意象，着一“尽”字，暮春之景昭然。（2）题考查比较鉴赏能力。两首作品题目分别是“峡口送友人”“送蜀客”，题目直接点明了“送别”之意，同时，借送别言思乡，自然真实，思乡之情更进一层。（3）考查鉴赏诗歌表达技巧。抓住诗歌运用的各种意象，进行想象诗人创设的意境，由景与情的关系梳理出烘托或衬托的手法异同。第一首是哀景写哀情，属于正面烘托；第二首描写了清新风雨，从诗意的不同理解角度可以得出不同的看法。【2010年安徽卷8～9】（8分）阅读下面这首诗，完成8—9题。
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨。
济时敢爱死，寂寞壮心惊。
[注]①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阄州（今四川阗中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（4分）
答：
（1）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）
答：
【答案】（1）边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国情感与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。（2）借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书·中军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗
人对国事的深深忧思。
【解析】（1）考查对诗歌思想内容的评价能力。审题注意“壮心”的深意，当为报国愿望、爱国情感；“寂寞”则为朝廷弃用后的无奈。明确此，再梳理“寂寞壮心惊”的原因。归纳时注意信息全面，不遗漏要点。（2）考查艺术表达技巧的鉴赏能力。诗歌运用了借代、用典、反问等多种技巧，结合诗歌内容，紧扣手法加以赏析。诗歌的内容大致为：首联写诗人客居他乡，岁暮之际，听到了边境传来的外族入侵的消息。颔联以“烟尘”和“鼓角”借代战争，意思是烽烟笼罩雪岭，鼓角震动江城，一“犯”一“动”，写出诗人听到外敌入侵后内心受到的强烈冲击。颈联写战争的血腥，接着发出担忧之声：“朝廷谁请缨？”尾联以反问句“济时敢爱死？”起句，表达了奋不顾身，保家卫国的慨叹。“寂寞壮心惊”，点出了诗人此时的心境：一是诗人独自客居阆州，确实寂寞；二是诗人有报国之心，却无从施展，只能独自寂寞。
附“请缨”典故：汉代的终军(字子云，济南人)很有才学，受到汉武帝的常识。终军18岁被选为博士弟子，又被拜为谒者给事中，负责迎送客、奉诏出使等。有一次，朝廷要派人出使匈奴，终军提出申请说：“我在朝廷食禄5年，还没有立下一点功劳。听说陛下要派人出使匈奴，我愿意前往，对匈奴单于晓以利害，让他臣服于朝廷。”武帝觉得他很有见识，把他晋升为谏大夫。
【2010年福建卷6】（6分）阅读下面这首诗歌，回答问题。
访隐者
【宋】郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱①泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是。（1分）
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
答：
（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀相近的一项是（2分）
A．开荒南野际，守拙归田园。
B．锦城虽云乐，不如早还家。
C．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
D，春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
【答案】（1）踏。（2）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。（意思对即可）（3）A
【解析】（1）题考查鉴赏诗歌语言的能力。按诗歌一般的思路，起承转合前后通畅，首句多为起句，紧扣题目，故关键字当从首句提出。（2）鉴赏诗歌中的形象。诗句直白，隐者因为酒已酿好便足不出户；门外落花满地，少有人来。如此景致，如此逸趣，隐者形象全出。（3）考查比较鉴赏能力，比较点为诗句蕴含的情怀。B句感叹不如早早归家的希望。C句表现诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。D句表现白居易因贬而孤独寂寞之感。
【2010年广东卷10】（7分）阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）
【答案】（1）隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。（2）上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚
写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍之情及深深的无奈之情。
【解析】（1）题考查对诗歌思想内容的鉴赏和语言技巧的鉴赏。表层含义可以通过对前二句词句意义的把握获得，是因为烟树阻隔，难以望见江东。深层含义与词的思想情感相关，全词通过眼前景、梦中情、灯前书、空中雁，传达出难以抛却的思恋江东之情。（2）虚实关系是诗词创作中常用的表现手法。“虚”写有多种：一是对往昔的回忆，二是对未来的期望，三是幻写梦境，四是对写。词作上片虚写的是梦回江东，下片虚写借雁传书而不得。
【2010年湖北卷14】（8分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙·七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
【注】争：怎。
（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）
（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）
【答案】（1）（4分）范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久，虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。（2）（4分）①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉频”和“风姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。注：举出任意两例，言之成理即可。
【解析】（1）考查不同词作感情的比较鉴赏能力。范词情感抒发抑郁，秦词情感抒发豁达。不同的抒情方式，与不同的侧重点相关。范词侧重点表现在词的下片，“重搅”“不抵”“倒添”等动词，分明流露出别离的新愁与旧怨。秦词则以一反问式，强调感情真挚不在长久厮守。（2）考查表达技巧的鉴赏能力。词中多处运用对比衬托手法。考生应从中找到“对比点”，再联系词句进行具体分析。词中“旧愁”与“新欢”的对比易把握，其它对比手法则需要从词句内涵的对比中把握。如词中以嫦娥、风姨之相妒情节，反衬、凸出、深化牛郎织女之爱情悲剧，就是独具匠心的。
【2010年湖南卷11】（7分）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
好事近①陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
（1）赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。（4分）
答：
（2）简析下片中作者抒发的思想感情。（3分）
答：
【答案】（1）“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。（2）下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
【解析】（1）题考查鉴赏诗词的语言技巧。诗词炼字，须得意象、意境之传情。上片重在写景，“蓑”用为比喻，取其长短参差状，极言绿之绵延。动词“映”连接“新绿”，与前句形成写景状物整体，绿、白、红，相得益彰。此处用异色映衬的手法，薄暮中散花洲两岸的美丽风景，写出春夏之交的
景色。白苹和红蓼，色彩醒目。（2）题考查评价诗人的思想情感。下片首先谈到“酒”，只要有“酒”的地方，那就是“家”。这不过是借酒消愁而已。“菱芡四时足”意为只要有吃的，什么都可以想，什么都可以不想，放纵罢了。明天又顺着风前行，至于江南江北什么样子，随它去吧。如果像这样理解了词的内容，词人心中那种旷达自适的情感也就明确了。
【2010年江苏卷9】（10分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）
（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
【答案】（1）橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
【解析】诗歌运用虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。结合上面赏析，各题解答关键自然得出。
【2010年江西卷14】（6分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送人归京师①
陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
（1）指出诗中“子规”意象的含义。（2分）
答：_______________________
（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?（4分）
答：______________________
【答案】（1）思念故土，有家难归的悲伤。（2）不矛盾。因为在诗人看来，即使故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
【解析】考查鉴赏诗歌的意象。意象是客观的景与诗人主观的情相融合的结果。整首作品抒发家国之思，而子规在古典诗词中，具有凄凉、萧飒的情绪，两相结合，答案为思念故土，有家难回。（2）题考查对诗歌思想内容的评价。题目中的注释是解题的关键。注释②解释的内容对解题有重要的启示。“南宋初年”的历史概念，引发读者思考的就是国土沦丧。
【2010年辽宁卷8～9】（11分）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
雨
陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。
衮衮繁华地④，西风吹客衣。
注：①陈与义（1090~1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
（1）第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）
（2）前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）
【答案】（1）（5分）秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦，梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。答出两句意思的，给2分：答出什么感情的，给3分。第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。意思答对即可。（2）同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一若即若离的感觉。如答同意，并能答出不是正面写雨势、雨景的，给2分；答出是通过人、物的感受来写雨的，给4分。意思答对即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。
【解析】（1）此题考查对诗意的正确理解能力和概括作者思想情感能力。一题二问，首问看似简单，是对诗句内容的理解，但若脱离诗歌整体内容，特别是缺少对诗人情感的准确把握，是难以正确解答的。今年考生的最大失误也即此题。这与日常复习时“即题做题”的习惯有关。在诗歌鉴赏中，师生不注意对诗歌“言”的把握，缺少整体通译的意识，而直接过渡到鉴赏评价。解答鉴赏评价试题需要对诗歌整体内容的准确理解。做到言、象、意（境）、情（理、志）、法的融合统一。可以说，鉴赏评价中缺少对“言”的准确把握，势必造成问题解答的偏差。“经年”在柳永的《雨霖铃》中学习过，原句有“此去经年，应是良辰好景虚设”，“经年”的意思即是“一年”。准确理解诗意，才可正确概括诗人的思想情感。抓住意象是概括情感的关键，“燕思旧巢”已透出失意，而“梧桐”在中国文化传统中特有的意象，往往带有失意的况味，像李清照词的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”便与此同。此题的解答若缺少对高中课本的基本掌握，便很难获得理想的分数。教材在对学生文化渐染上的作用，对学生文学素养的影响于此可见一斑。（2）此题是对艺术表达技巧的考查。正如“总评”所说：诗是咏雨，但舍弃了一般咏物诗的常规。不直接写雨势、雨景，而是侧面写雨。这是本诗的最大特点，体现了“若即若离”的特点。题干中一个“妙”字，已经道出此题解答应该从“与众不同”入手。审题的关键正在此处。【2010年重庆卷12】（6分）阅读下面这首词，然后回答问题。
菩萨蛮·北固题壁【清】
郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。
片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。（2分）
（2）词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？（4分）【答案】（1）“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。（2）不矛盾。从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。
【解析】（1）考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。“片帆如鸟落，江住侬船泊”二句展现在读者面前的是一幅凝固的画面，江中的片片船帆有如鸟落，江水停滞船也停滞不前。二句中的“落”“住”以动写静，但这“静”又绝非真实的静，而是诗人的主观错觉，以此写出江水的平缓。（2）评价诗歌的思想内容。“愁”与“笑”是诗人心理的变化。诗歌理趣怡然，令人笑叹。
【2010年山东卷14】（8分）阅读下面这首古诗，回答问题。
咏怀八十二首（其七十九）
阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆恨②使心伤。
[注]①商风：秋风。②怆恨（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
【答案】（1）高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下”）（1分）（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀（只答“怀才不遇”或“失意”给1分）。
【解析】（1）考查对诗歌形象的鉴赏。诗歌咏物抒怀，借凤凰表达自己的心志。诗中的抒情主人人即是诗人自己。首句的“奇”字，把凤凰的不同凡响揭示无遗。而“饮醴泉”“栖山冈”“彻九州”“望八荒”，直接写出凤凰的超凡脱俗。（2）考查艺术表达技巧的鉴赏能力。咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。此诗在感情的寄托上属于第一种。解答此诗，还要联系阮籍的人生经历。阮籍本来在政治上倾向于曹魏皇室，对司马氏集团怀有不满，但同时又感到世事已不可为，于是他采取不涉是非、明哲保身的态度，或者闭门读书，或者登山临水，或者酣醉不醒，或者缄口不言。
【2010年上海春季高考14～16】阅读下面诗歌，完成第14—16题。
真州绝句
王士禛
江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。
好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。
清人评曰：“第四句乃此诗精彩佳妙所在，为一篇之主，前三句凑泊成趣，为一篇之客，此诗家请客之法也。但主客须要照应相配。四句色色俱精，一气呵成，如天造地设，所谓运斤成风，欲求斧凿之痕，了不可得。”
14．诗歌的第四句描写了的景象。（2分）
15．这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？（3分）
16．清人称道这首诗主客“照应相配”。结合全诗，谈谈你对此说的理解。（3分）
【答案】14．（2分）渔家在夕阳染红的江水边柳树下卖鱼。15．（3分）诗人描写自然美景和江村风情，抒发了安宁悠闲和舒畅愉悦之情。16．（3分）主句中“树”与前面的“柳”照应，“红”（或“半江红树”）与前面的“日斜”照应，“卖鲈鱼”与“钓人居”照应。这些都说明此诗主客照应相配，自然契合。
【解析】14题考查对诗歌内容的理解和鉴赏。诗歌以意境胜，“半江红树卖鲈鱼”则不单意境闲适，却又有生活情趣在其中。故作答应兼顾“美景”与“人事”的统一融合。15题考查评价诗歌的思想情感。这首诗描写真州景物风情，表现了真州景物的美丽、真州风俗人情的淳朴。诗中景物淡远幽雅，写渔村的景物，令人有耳目一新之感。而这些景物都好似是诗人触目所见，信手拈来，十分自然。而所表现的诗情画意也是十分自然，宛如一幅天然的渔家生活图画。16题考查表达技巧，具体考查诗歌内在思路间的契合照应。考生需从题干中读出“主客‘照应相配’”，以从诗中寻得解题关键。
【2010年上海卷14～16】（8分）阅读下面的散曲，完成第14一16题。
[越调]平湖乐
尧庙秋社王恽
社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。
[注]①霹雳：琴名。
14．简要描述尧庙社日中的村民活动。（2分）
15．对这首散曲分析不正确的一项是（3分）
A．本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。
B．“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。
C．“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。
D．本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。
16．“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? （3分）
【答案】14村民们举杯畅饮，喜庆丰收；弹琴赛歌，欢声笑语。15B。16化用了陶渊明《饮酒》诗中“山气日夕佳，飞鸟相与还”的诗句。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表现了积极用世的志向和与民同乐的意趣。
【解析】14题考查归纳思想内容的能力。考生首先应知晓社日的传统内涵：古代农民祭祀土地神的节日，在春分前后。社日这一天，乡邻们在土地庙集会，准备酒肉祭神，然后宴饮。诗歌就描写了这种传统祭祀活动。诗中的“把酒”“观多稼”“斗霹雳”等均是社日的活动。15题以选择题的形式，考查思想内容、景物特点和语言特点的辨析能力。选项B“暗示”不当，诗歌题目“尧庙秋社”已经明确了季节。16题考查对诗歌思想情感的概括能力。既联系课文所学，又注重比较鉴赏。
【2010年浙江卷22～23】阅读下面这首诗，完成22～23题。
定林①
[宋]王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。
22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）
【答案】22、运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林留恋忘返的愉悦心情。23、诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
【解析】22题考查表达技巧的鉴赏能力。颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲留流白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化。23题考查对诗歌意趣的评价能力。诗人用山中甘冽的泉水漱口，口齿（病齿）生凉，坐在幽寂、空旷的地方，顿感烦躁的心情都宁静下来了。这两句，抒写感受。面对如此美景，诗人情不自禁，脱掉鞋子（“因脱水边屦”），在岩石上铺上被褥（“就敷岩上衾”），躺在岩石之上。诗人闲适自得之状，呼之欲出。尾联“真乐非无寄，悲虫亦好音”突出“真乐”之意趣。
【2010年四川卷12】（8分）阅读下面宋诗，然后回答问题。
减字木兰花
向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子湮，室至户都待郎，因反对秦检议和而被免官。
（1）“斜红叠翠”一句，“红”和“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）答：
（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）
答：
【答案】（1）（4分）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（2）（4分）既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。
【解析】（1）考查语言鉴赏能力。运用迁移能力，考生易把握“红”“翠”的借代手法，考生学习到“应是绿肥红瘦”，句中的“绿”“红”手法与本词相同。解答的难度在于考生缺少对景物描写角度变化的认知，能够抓住色彩的描写，却不易把握花叶的形态。日常训练中，应该多注意景物描写多角度变化的问题。（2）考查对思想情感的分析概括能力。结合注释，诗人的免官身份，看出“真香妙质”在感叹百花受到摧残的表层之下，亦有深喻，诗人实是托花而喻己。