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全国第三届大学生测绘实践技能竞赛实施细则

全国第三届大学生测绘实践技能竞赛实施细则
全国第三届大学生测绘实践技能竞赛实施细则

全国第三届大学生测绘实践技能竞赛实施细则

第一部分总则

根据教育部高等学校测绘学科教学指导委员会和中国测绘学会教育委员会关于举办第三届全国大学生测绘实践技能竞赛的决定,特制定本细则。

一、竞赛项目

1.四等水准测量

2. 一级电磁波测距导线测量

3. 1:500数字图测绘

二、参赛队伍

凡开设测绘工程专业的本科院校均可组队报名参赛。每个参赛队由四名学生组成,其中队长1名。每支队伍可以参加全部3项比赛,也允许只参加其中1项或者2项。

但指导教师的人数不得多于参赛的项目数。

三、技术标准

1.《城市测量规范》CJJ/T 8-2011

2. 《全球定位(GPS)测量规范》GB/T 18314 2001

3. 《国家基本比例尺地形图图式第1部分:1:500、1:1000、1:2000地形图图式》

GB/T 20257.1-2007

4.《1:500、1:1000、1:2000外业数字测图技术规程》GB/T14912-2005

5.《国家三、四等水准测量规范》GB12898-91

6.本细则。

凡本细则与国家标准不一致的内容,以本细则为准。

四、使用仪器

1.全站仪:中海达ATS-320R全站仪。

2.具有符合水准器的DS3光学水准仪及其配套标尺。

3.GNSS接收机:中海达RTK接收机(海星达H32三星豪华版)。

4.绘图用计算机由组委会提供,成图软件使用南方CASS 9.1数字测图软件。

水准仪由各队自带,但型号必须符合要求。全站仪及GNSS接收机由各参赛队在当地“中海达”分公司借用,比赛时自带。

脚架及标尺、棱镜杆、GNSS接收机杆均可在河南城建学院借用,但须事前联系,联系人及联系方式见河南城建学院网站https://www.doczj.com/doc/7316251225.html,。

五、竞赛的总要求

1.各队按照自己的竞赛出场顺序,在规定的时间由大赛工作人员指引下,到现场熟悉

竞赛场地,同时做好竞赛的各项准备工作。

2.裁判组长宣布竞赛开始之前,参赛队的仪器必须装箱,脚架收拢置地。

3.裁判宣布竞赛开始,同时竞赛计时开始,计时精确到秒。

4.竞赛过程中,若仪器发生故障,由参赛队报告现场裁判,仪器工程师到现场检查确认、

并经裁判长认可后可以更换仪器重测。若经工程师检查仪器无故障,检查时间按竞赛时间计。凡在测量过程中未报告仪器故障的,竞赛结束后不能以仪器故障为由要求重测。

5.竞赛可以重测或者返工,但初测、计算或绘图、返工的总时间不能超过竞赛总时间。

重测或者返工时必须四名选手集体到场。

6.竞赛结束时,各参赛队必须在仪器装箱、脚架收好,上交成果资料之时,竞赛计时才

结束。

7.成果一旦提交就不能再要求修改或者重测。

8.规定轮换的测量任务必须轮换。

9.参赛队必须独立完成所有竞赛任务,参赛队员在竞赛过程中不能以任何方式与外界交

换信息。

10.竞赛过程中,选手须严格遵守操作规程,确保人身及设备安全,并接受裁判员的监

督和警示。选手造成设备故障或损坏,无法继续竞赛的,停止该队竞赛,不能重赛。

并赔偿损坏的仪器。

11.参赛者必须尊重裁判,服从裁判。对裁判有意见应逐级反映,不得刁难、攻击裁判。

12. 参赛队对裁判的裁决有疑议,可在规定的时间内向赛会仲裁组申诉。 六、成绩评定

竞赛成绩评定主要从参赛队的测量、成果质量和作业速度等方面考虑,采用百分制。其中测量及成果质量成绩70分,按照相应的竞赛细则规定计算,作业速度成绩30分,按以下规则:

裁判宣布竞赛开始计时,到上交成果计时结束,时间以秒为单位。得分计算方法:

30%)401(1

1

??---

=T T T T S n i i

式中:1T 为所有参赛队中用时最少的时间

n T 所有参赛队中为用时最多的时间

i T 为第i 组绘图用时。 最大时长限制:

数字测图(内外业)为3小时 导线和水准测量各为1.5小时 凡超过最大时长,终止比赛。

第二部分 数字地形图测绘

组委会建立GNSS 基准站,为每个小组提供3个控制点。参赛队按照GNSS RTK 方式测定控制点后用全站仪测图、或GNSS 接收机配合全站仪测图、或直接用GNSS 测图均可,方式不限。但必须在3小时(内外业)内完成指定测区的1:500地形图测绘。

上交成果为原始测量数据文件、野外草图和dwg 格式的地形图文件。 一、 测量步骤

参赛队首先用GNSS 接收机在2个已知点上测量,利用GNSS 接收机的功能测算坐标转换的四参数法,设置GNSS 接收机,并在第3个控制点上进行仪器检查测量,然后开始测图。

二、 测量及绘图要求 1. GNSS 控制点抽签确定。

2.小组成员共同完成碎部点数据采集并编辑成图。

3.碎部点数据采集模式只限用全站仪或GNSS RTK采集数据的“草图法”,不得采用“电

子平板”或其它方式。

4.提交成果中不得填写参赛队及观测者、记录者姓名。

5.草图必须绘在竞赛委员会在测图现场发的绘图资料本上。

6.图根控制点的数量不做要求,但若采用全站仪测图,图上应表示作为测站点的图根控

制点。

7.图上不表示等高线,按规范要求表示高程注记点。

8.注记:按图式要求进行符号、文字和数字注记,注记的汉字字体采用仿宋体。

9.图廓外整饰:图名、测图比例尺、内图廓线及其四角的坐标注记(注记的坐标必须为

整十米)、外图廓线、坐标系、高程系、图式和测图时间。(图上不注记测图单位、接图表、图号、密级、直线比例尺、附注等内容)。

三、成绩评定

评分主要从参赛队的作业速度、测图精度和图上表示等方面考虑,采用百分制。其中作业速度30分按总则要求。测图精度和图上表示要求如下:

1.测图精度(20分)

外业抽检10个点的点位和10条边长,超限一处扣1分,扣完为止。

2.图上表示(50分)

1) 错误及违规(10分):出现重大错误(如坐标系搞反、坐标发生平移和旋转)直接扣10分,一般性违规(如上交成果格式不符、指导教师违规进场等)扣1至5分,扣完为止。

2) 完整性(20分):图上内容取舍合理,主要地物(指建筑物、道路与花台)漏测一项扣5分,次要地物(指路灯、窨井、高程点等)漏测一项扣1分,扣完为止。

3) 符号和注记(10分):地图符号和注记信息使用正确、位置合理,错用一项扣1分,扣完为止。

4) 整饰(10分):地形图整饰满足规范要求(需加绘图廓整饰),缺少一项扣1分,扣完为止。

第三部分导线测量

竞赛的等级为一级导线测量,竞赛设计为附合路线,导线路线经过2个指定未知点,赛会为每组提供两个互相通视的平面控制点,作为附合导线的起、闭点,并互相作为定向点。

要求参赛队在规定的时间内,按照大赛要求和抽签的出场顺序进行比赛,完成现场抽签得到竞赛路线测量,计算出待定点的坐标。观测记录及坐标计算均在赛会发的《导线测量记录计算成果》上进行,现场完成所有计算,竞赛结束上交《导线测量记录计算成果》。

一、测量及计算要求

1.竞赛路线由竞赛委员会事先设计,各组现场抽签确定自己的竞赛路线。

2.每组只能使用三个脚架,可以不用三联脚架法施测,但所有点位都必须使用脚架,

不得采用其它对中装置。

3.小组成员轮流完成导线的全部观测。测量员、记录员必须轮换,每人至少观测1站、

记录1站。

4.只在《导线测量记录计算成果》封面规定的位置填写参赛队的有关信息,手薄内部

不得填写任何与观测数据无关的信息,违者扣分,严重的取消比赛资格。

5.计算器由组委会提供,不得使用非赛会下发的计算器。

6.观测按方向观测法观测,限差见表1。气象数据不记录。

表1:一级导线测量基本技术要求

注:表中n为测站数。

7.仪器的操作应符合要求,使用铅笔记录、计算,应记录完整,符合附件1的规定。

8.任何原始记录不得擦去或涂改,错误的成果与文字应单线正规划去,在其上方写上正确的数字与文字。并在备考栏注“测错”或者“记错”。

9.角度记录手簿中秒值读记错误应重新观测,度、分读记错误可在现场更正,但同一方向盘左、盘右不得同时更改相关数字,即不得连环涂改。记录格式见附件2。

10.距离测量的厘米和毫米读记错误应重新观测,分米以上(含)数的读记错误可在现场更正。

11.测站超限可以重测,重测必须变换起始度盘位置。错误成果应当正规划去,并注明“超限”。

12.坐标计算:角度改正数取位至整秒,坐标增量及其改正数、坐标计算结果均取位至

0.001m。导线近似平差计算格式见附件3。相对闭合差必须化为分子为1的分数。

二、成绩评定

评分主要从参赛队的作业速度、观测质量和计算成果等方面考虑,采用百分制。其中作业速度30分按总则要求。观测质量及计算成果要求如下:

1.二类成果

不合格成果称为二类成果。

观测手簿用橡皮、测站限差超限、原始记录连环涂改、角度观测记录改动秒值、距离测量记录改动厘米或者毫米、方位角闭合差超限、相对闭合差超限等,只要其中违反1项即为

二类成果。

为了保证公平竞赛,凡是手簿内部出现与测量数据无关的字体、符号等内容,也将被视为不合格的二类成果。

二类成果不得参加评奖。

2. 观测计算质量

1)凡是违反观测、记录轮换规定的,违反1(人)次扣2分。

2)测站重测不变换度盘,违规1次扣2分。

3)测站记录计算未完成就迁站,违规1次扣2分。

4)记录转抄,违规1次扣2分。

5)手簿缺少计算项或计算错误一处扣1分。

6)就字改字或字迹模糊影响识读1处扣2分。

7)观测手簿非单线或不用尺子的随意划改1处扣1分。

8)观测记录划改不注错误原因1处扣0.5分。

3.计算成果:

1)平差计算,计算错误一处扣1分,最多扣10分。

2)坐标检查:求得的点的坐标与已知值比较,超过5cm为超限,每超限1点扣3分。

第四部分四等水准测量

水准测量竞赛要求参赛队在规定的时间内,按照大赛要求和抽签的出场顺序进行比赛,完成现场抽签得到已知点、待定点组成的水准路线测量,计算出待定点的高程。

四名参赛选手必须轮换,四个选手共同完成计算。记录计算均使用赛会发的《四等水准测量记录计算成果》。

一、测量及计算要求

1.竞赛时可以不使用标尺撑杆,但尺垫必须使用。

2.参赛队信息只在《四等水准测量记录计算成果》封面规定的位置填写,成果资料内部

不得填写任何与竞赛测量数据无关的任何信息。

3.手簿记录一律使用铅笔填写,记录完整,记录的数字与文字力求清晰,整洁,不得潦

草,必须符合附件1的规定。

4.测量的任何原始记录不得擦去或涂改,错误的成果(仅限于米、分米读数)与文字应单

线正规划去,在其上方写上正确的数字与文字。并注明“测错”或者“记错”。

5. 因测站观测误差超限,在本站检查发现后可立即重测,重测必须变换仪器高。若迁站

后才发现,应从上一个点(起、闭点或者待定点)起重测。

6.连续测站安置水准仪脚架时,应使其中两个脚与水准路线的方向平行,第三只脚轮换置

于前进方向的左侧或者右侧。

7.除路线转弯处,每一测站上仪器与前后视标尺应尽量接近一直线上。

8.测量员、记录员、扶尺员必须轮换,每人观测1测段、记录1测段。手薄内部不得填写

任何与观测数据无关的信息。

9.每测站的记录和计算全部完成后方可迁站。

10.现场完成高程误差配赋计算,不允许使用非赛会提供的计算器。

11.比赛结束,参赛队上交成果的同时,应将仪器脚架收好,计时结束。

12.观测采用中丝读数法单程观测,视线长度、前后视距差及其累计差、红黑面(基辅分划)读数差和限差红黑面(基辅分划)所测高差较差要求见表2。

表2 四等水准测量基本技术要求

注:L为水准路线长度,以km计。

13.观测时前、后视距离必须根据上、下丝读数计算,上、下丝读数应记录在竞赛测量手

薄中。观测顺序为“后-后-前-前”或“后-前-前-后”。

14.水准路线各测段的测站数必须为偶数。

15.记录必须使用竞赛委员会发的《四等水准测量竞赛成果资料》,记录格式如附件4。

16.错误成果应当单线正规划去,并在备考栏注明“超限”,重测的成果须注明“重测”。

17.路线闭合差按表3-1的限差规定。高程误差配赋计算格式见附件5。表中必须写出闭

合差和闭合差允许值。计算表可以用橡皮擦,但必须保持整洁,字迹清晰。

二、竞赛成果质量成绩评定

成绩评定主要从参赛队的作业速度、观测质量和计算成果等方面考虑,采用百分制。其中作业速度30分按总则要求评定。本节主要是观测质量和计算成果。

1.不合格成果

不合格成果称为二类成果,主要有:观测手簿用橡皮、每测段测站数非偶数、测站限差超限、原始记录连环涂改或改动毫米位、水准路线闭合差等,凡是其中之一即为二类成果。

整个竞赛的全部测站或者大多数测站的基辅分划(红、黑面)读数差为0,为二类成果。

为了保证公平竞赛,凡是手簿内部出现与测量数据无关的字体、符号等内容,也应被视为不合格的二类成果。

不合格的二类成果不参加评奖。

2.观测与记录

1)凡是违反观测、记录轮换规定的,经裁判指出立即改正的,扣2分。

2)骑在脚架上观测,违规一次扣1分。

3)测站重测不变换仪器高,违规1次扣2分。

4)测站记录计算未完成就迁站,违规1次扣2分。

5)记录转抄,违规1次扣2分。

6)手簿缺少计算项或计算错误一处扣1分。

7)就字改字或字迹模糊影响识读1处扣2分。

8)观测手簿非单线或不用尺子的随意划改1处扣1分。

9)观测记录划改不注明错误原因1处扣0.5分。

3.计算成果:

1)平差计算10分,计算错误一处扣1分,扣完为止。

2)高程检查(6分):求得的水准点高程与已知值比较,差值:四等水准测量不得超过±3cm,二等水准测量不得超过±5mm,每超限1个点扣2分。

本细则未尽事宜,由竞赛委员会负责解释。

附件1:记录规定:

1)记录按测量顺序记录,水准测量不得空栏,水平角不得空页。

2)手簿不得空页、撕页

3)不得转抄成果;

4)不得涂改、就字改字;

5)不得连环涂改;

6)不得用橡皮擦,刀片刮;

附件2:导线观测手薄

1

附件3:导线近似平差计算示例

附件4:四等水准测量手薄示例

附件5:高程误差配赋表

大学生工程测量技能大赛方案

XXXX年XX职业院校技能大赛高职组 “测绘”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称:测绘赛项组别:高职组 二、大赛人员分工 1. 大赛仲裁组组长: 2. 大赛裁判组总裁判长:1人4名裁判组长4名项目裁判 三、竞赛目的 展示高职院校测绘类专业实践教学成果,分享专业建设与人才培养经验,搭建行业、企业、院校、学生之间的学习交流平台,检验学生对生产实践问题的分析与处理能力、各参赛单位的组织管理与团队协作能力、职业教育适应行业产业发展需求的应变能力,提升学生测绘地理信息职业技能水平,培塑“热爱祖国、忠诚事业、艰苦奋斗、无私奉献” 的职业精神,推行学历文凭与职业资格并重的“双证书”制度,进一步促进测绘地理信息类专业教学改革和人才培养,促进学生的就业创业能力提升。 四、竞赛内容 1. 竞赛内容 本次竞赛项目为“普通水准测量”,竞赛包括测量外业观测和测量内业计算。成绩评定分竞赛用时和成果质量两部分,详见表1。 表1竞赛内容、时间与权重表 2. 竞赛要求:

(1)完成闭合水准路线的观测、记录、计算和成果整理,提交合格成果。 (2)无论何队,只要超过规定的竞赛时间,立即终止竞赛。 五、竞赛方式 1. 本赛项为团体赛,每支参赛队由4名选手(设队长1名)和1-2 名指导教师组成。 2. 各队参加比赛的出场顺序、路线和场地均由裁判组现场组织抽签决定。参赛选手均需携带身份证、学生证及参赛证,接受裁判组的随时检查。 3. 所有指导工作应在竞赛前完成。比赛过程中,指导教师不得进入赛场。 4. 赛场在比赛期间对外开放,允许观众在规定的参观区域现场参观和体验。 六、竞赛流程 1. 竞赛时间: 2. 竞赛地点:阜新高等专科学校 3. 竞赛场次安排:全部参赛队通过抽签决定参赛场次。 七、竞赛试题 本赛项竞赛试题公开,随赛项规程同步发布。公开试题中的点号和数据均为样例,竞赛时各队试题的点号和原始数据由抽签得到。公开试题如下: 如图1所示闭合水准路线,例如已知A01点高程为69.803m,测算 B04 C01和D03点的高程,测算要求按技术规范。 上交成果:水准测量竞赛成果,包括观测手簿、高程误差配赋表 说明:参赛队现场抽签点位,组成水准路线

全国结核病临床技能竞赛总决赛基础知识笔试试题教学提纲

全国结核病临床技能竞赛总决赛 基础知识笔试试题 一、判断对错,每题1分:判断下列表述是否正确,并在答题纸的相应位置填 写A(对)或B(错)。 1.卡介苗是一种由牛分枝杆菌经230次代传获得的灭活疫苗。 A、对 B、错 2.r干扰素释放试验可以用来诊断活动性结核。 A、对 B、错 3.对于每一个适宜对象开始预防性治疗之前必须严格排除活动性结核病。 A、对 B、错 4.免疫缺陷儿童接种卡介苗可能发生卡介苗全身播散疾病。 A、对 B、错 5.PPD强阳性是指硬结直径≥20mm或合并水泡等。 A、对 B、错 6.肺结核空洞多伴有不同程度的液平征象。 A、对 B、错 7.如果患者对利福平耐药,可以使用利福布汀进行治疗。 A、对 B、错 8.抗结核治疗过程中出现的药物不良反应时不能用激素治疗。 A、对 B、错 9.对血行播散型肺结核患者应进行脑脊液检查。 A、对 B、错 10.合并丙肝的病人,建议先抗丙肝治疗,再进行抗结核治疗。 A、对 B、错 11.我国结核病防治规划中初治涂阳和涂阴肺结核化疗方案是一样的。 A、对 B、错 12.利福平为肝微粒酶抑制剂。 A、对 B、错 13.儿童耐多药结核病应严格禁用左氧氟沙星。 A、对 B、错 14.TST结果阳性可以排除非结核分枝杆菌病。 A、对 B、错 15.医生为结核病患者进行诊疗时须佩戴医用防护口罩,所有医用防护口罩使用一次后必须扔掉,不得多次重复佩戴。 A、对 B、错 二、单选题,每题1分:请选择1个你认为最适合的答案,填写在答题纸的相应位置。 16.进入人体的结核杆菌可在人体内繁殖,结核杆菌的繁殖周期约为: A.4-5分钟 B.1-2小时 C.5-10小时

临床技能大赛赛项

1症状学43外科手术基本操作技术及相关知识2 体格检查及异常体征 44 静脉切开技术及相关知识 3 临床常用实验室诊断技术及相关知识 45 中心静脉置管术及相关知识 4 血气分析及相关知识 46 气管切开术及相关知识 5 心电图及相关知识 47 环甲膜穿刺术及相关知识 6

中毒抢救及相关知识 48 膀胱穿刺造口术及相关知识7 吸氧术、氧疗及相关知识49 拔甲术及相关知识 8 气管插管及相关知识 50 外科感染的处理及相关知识9 导尿术及相关知识 51 脓肿切开引流术及相关知识10 插胃管及相关知识 52

清创术及相关知识 11 洗胃及临床应用 53 体表肿瘤与肿块的处理及相关知识12 动脉穿刺及相关知识 54 乳腺肿物切除术及相关知识 13 静脉穿刺及相关知识 55 微创外科与显微外科基本技术 14 胸腔穿刺术及相关知识 56 创伤与烧伤的处理及相关知识

腹腔穿刺术及相关知识 57 开放性伤口的止血包扎技术及相关知识16 腰椎穿刺术及相关知识 58 常用麻醉技术及麻醉的监测与管理 17 骨髓穿刺术、骨髓组织活检及相关知识59 胸腔闭式引流术及相关知识 18 心肺复苏及相关知识(单人和双人)60 气胸的急救技术及相关知识 19

三腔二囊管止血法及相关知识61 血胸的急救技术及相关知识 20 电转复/电除颤及相关知识 62 肋骨骨折的急救技术及相关知识21 简易呼吸器的使用及相关知识63 乳腺检查法及相关知识 22 无创呼吸机使用及相关知识 64 颈部肿物的检查法及相关知识23 洗手法及相关知识

血管疾病临床检查法及相关知识 24 戴口罩方法及相关知识 66 常见颅脑损伤的急救技术及相关知识25 穿脱隔离衣方法及相关知识 67 骨科急救的处理技术及相关知识 26 皮内注射技术及相关知识 68 运动系统力学检查法相关 27 皮下注射技术及相关知识 69 骨科基本操作技术

大学生技能大赛工作总结

.. 工作总结赛大学生技能大 为了进一步体现“以服务为宗旨、以就业为导”的办学理念,大力推 进本校石油化工和检验技能的人才培养,选拔行业优秀技能人才,提高 石油和化工企业市场竞争力,规范实验教学,认真落实教学质量工程, 检验教学效果,培养大学生的动手实践能力,提升我校学生的综合素质,并为今年全国石油和化工行业职业技能竞赛,选拔、培养优秀学生,我 在全校范围内组织举办了银川科技职业学院首届化学月年年 6院于 2010 级的石油化工系的在校学生。在院检验工技能大赛。大赛主要面向2009领导和系领导的支持下,在全系专业老师的共同努力下,在辅导员老师

6 2010 年积极组织协调下,在学生的积极参与和配合下,这次大赛已于 现在将对此次大赛的各项内容进行总结,具体情况如日圆满结束。月 30 下: 一、大赛的准备阶段 中,明确了次大赛。在这一阶段4 月,我系开始策划、准备本2010 年 开月召 4 本次大赛的比赛内容、主要负责单位和相关事宜,并于2010 年 的级09 了全系教职工会议,具体说明本次大赛的情况。随后,教研室和 月上旬完成了年5 辅导员老师都纷纷进入到宣传、准备阶段,并于2008 化学检验工技能大赛策划、宣传工作以及组织报名工作,石化系公布了 级的各专业班级都积极参比赛的时间、内容、要求等相关适事宜。2009与,踊跃报名,为比赛的顺利进行奠定了坚实的基础。 二、大赛的普选阶段 ..

.. 名学生报名参加了此次化学检验工技 2702009 级学生共有石化系 能大赛。在普选阶段,针对基础理论知识进行笔试,并按照成绩由高到 的基础理论知识扎实、记忆能力较好、自学能力低选拔出成绩排名前 40 强的学生进行复赛。 三、大赛的复赛阶段 级学生,这些学生才处在大一阶段,专2009 由于此次面向对象是 行名学生分别进业知识还比较欠缺。因此我们组织老师对普选出来的 40 6 了理论知识和实操能力的培训。由石化系分析教研室和基础教研室的 位教师对学生的理论知识题库进行了筛选和理论知识的培训。由实验实 6 2010 年训中心分析实验室的老师对学生的试验技能操作进行了培训。

2012年全国临床技能大赛理论试题 真题

2012年全国临床技能大赛理论试题 电脑一: 第1题计算下列患者的烧伤面积 ①3岁男性患儿,头面部及双手烫伤 ②35岁女性患者,左上肢及双足被烧伤 ③4岁患儿,背部、臀部、双下肢火焰烧伤 ④45岁男性患者,面部、左手、右上臂、左臀部、右腿及左脚被烫伤 ⑤17岁男性患者,双手及左侧前臂为二度烧伤,右前臂及双上臂为一度烧伤第2题写出下列英文缩写的英文全称及中文翻译。 ①TME ②SIRS ③HP ④NST ⑤PFC 第3题写出下列血气分析诊断。 ①患者溺水窒息,经抢救后,PH 7.18,PaCO 2 75mmHg,HCO3- 28mmol/L ②PH 7.39,PaCO 2 24mmHg,HCO3- 14mmol/L ③PH 7.45,PaCO 2 52mmHg,HCO3- 35mmol/L ④慢性COPD患者,PH 7.36,PaCO 2 66mmHg,HCO3- 36mmol/L ,Na+ 140 mmol/L, Cl - 75mmol/L,K + 4.5mmol/L ⑤幽门梗阻严重呕吐伴休克患者,PH 7.41,PaCO2 41mmHg,HCO3- 25mmol/L , Na+ 138mmol/L,Cl - 90mmol/L,K + 3.0mmol/L 第4题根据体征和检验资料,写出下列患儿的脱水程度、脱水性质、第1天的补液总量以及溶液的种类 ①精神萎靡,眼窝凹陷,哭时泪少,四肢稍凉。电解质示:血清钠135mmol/L ②表情淡漠,皮肤弹性很差,前囟深凹陷,尿量20ml/ 日。电解质示:血清钠155mmol/L ③精神稍差,皮肤稍干燥,尿量稍减少。电解质示:血清钠125mmol/L ④昏睡,皮肤弹性差,哭时无泪,口唇极干燥。电解质示:血清钠128mmol/L ⑤皮肤弹性较差,前囟明显凹陷,尿量明显减少。电解质示:血清钠152mmol/L 电脑二 第1题计算下列患者的烧伤面积 ①6岁小儿,头面颈及双上肢烧伤 ②12岁患儿,头面部、双手及双足被烧伤 ③36岁患者,面部、颈部前1/2、左手掌面、右上肢、胸部、双下肢前1/2被火焰烧伤 ④8岁男性患儿,头面颈深II°烫伤,左上肢3% I°烫伤,前躯干深II°烫伤,臀部及双下肢均为深II°烫伤 ⑤45岁男性患者,面部、左手、右上臂、左臀部、右腿及左脚被烫伤 第2题写出下列英文缩写的英文全称及中文翻译。 ①TOF ②HLA ③EN ④OCT ⑤GVHR 第3题写出下列血气分析诊断。 ①糖尿病酮症伴肾功能不全患者,PH 7.134,PaCO 2 15mmHg,HCO3- 4.8mmol/L ,Na+ 136.8 mmol/L,Cl - 98mmol/L ②PH 7.39,PaCO 2 70mmHg,HCO3- 41mmol/L ③哮喘急性发作患者,PH 7.30,PaO 2 55mmHg,PaCO 2 28mmHg, HCO3- 16mmol/L ,Na+ 140 mmol/L,Cl - 106mmol/L ④慢性肺心病患者,PH 7.41,PaCO 2 67mmHg,HCO3- 42mmol/L ,Na+ 140 mmol/L,Cl - 90mmol/L ⑤糖尿病、冠心病、高血压、肺部感染患者,入院时呼吸急促,PH 7.468,PaCO

临床技能大赛标准操作 腰椎穿刺术

腰椎穿刺术 1.交待:(洗手)您好,请问您叫什么名字,让我看下您的腕带及床头卡,我是您的主治 医生,我姓Z,现在要为您做腰椎穿刺术,知情同意书已经签署了,您没有这项操作的禁忌症,麻药利多卡因您不过敏。 2.体位:请配合我摆下体位,左侧卧位,靠近床沿,头向前胸部屈曲,双手抱膝。 3.室内温度适宜,帮您整理衣物,暴露背部。(搓手,这个温度可以吗?) 4.评估生命体征 5.穿刺点:常选择双侧髂嵴最高点连线与后正中线交汇处。此处皮肤无感染,无红肿,无 破溃,可以进行此项操作。(标记穿刺点) 6.物品准备:腰椎穿刺包,0.5%碘伏,棉签,2%利多卡因,两副无菌手套 7.核对:检查物品有效期,注射器与穿刺针通畅性。抽取麻药(助手戴手套) 10.消毒:现在为您消毒,可能有点凉,请忍耐下。以穿刺点为中心,消毒范围直径15厘米,下一次消毒范围小于上一次。共消毒三遍。 11.铺单 12.麻醉:在穿刺点局部皮下注射一皮丘,垂直进针,逐层麻醉,间断负压回抽。按压片刻,待麻药充分起效。 13.比针,判断麻醉效果 14.左手固定穿刺点皮肤,右手持穿刺针,垂直背部,缓慢推进,针尖斜面平行于患者身体长轴,穿刺针尾端向患者足侧偏斜30~45度,当针头穿过韧带与硬脊膜时,感到阻力突然降低。见脑脊液流出,旋转针尖朝向患者头侧。 15.连接测压管检测压力 16.双腿缓慢向前伸直。正常侧卧位脑脊液70~180mmH20,压腹压颈实验阳性 17.留取标本,2~5ml,贴患者信息条形码,稍后送检 18.拔针 16.再次消毒按压,无活动性出血。 17.贴贴 18.测量患者生命体征,整理用品 19.交待:您的腰椎穿刺术已经做完了,先帮您把衣物整理好,穿刺点三天内不要沾水,去枕平卧4~6h,多饮水,标本已经送检,我们会第一时间告诉您结果。谢谢您的配合!

学生技能竞赛管理规定

学生技能竞赛管理规定 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

***学院学生技能竞赛管理办法(试行) 第一章总则 第一条为了加强学校学生参加各级各类技能竞赛活动的管理。积极组织学生参加各级各类技能竞赛活动,达到以赛促教、以赛促做、以赛促学、以赛促改的目的,从而提高学生的专业技能水平,促进学风建设,激励学生的个性发展,培养学生的创新意识、实践能力和团队精神,提高学校办学质量,扩大学校影响力,特制定本办法。 第二条学校组织的各级各类技能竞赛是指由学校和市级及以上政府主管单位举办的针对某一领域的高职院校学生技能比赛活动(不包括群众性的文化类、文娱类、体育类比赛)。学校鼓励提倡参加各级政府组织的各项竞赛,严格限制非政府组织的竞赛。 第二章竞赛级别及类型 第三条技能竞赛级别分为校级技能竞赛、市级技能竞赛、国家级技能竞赛三个级别。 (一)校级技能竞赛是指各系(部)以学校名义组织的各类全校性学生技能竞赛,一般在每年的9月底至次年的1月内进行。 (二)市级竞赛是由重庆市教委、市人社局和市级相关政府部门或全国性竞赛分赛区组织的面向全市职业院校的技能竞赛。 (三)国家级技能竞赛是指由国家教育部、人社部等部委直接主办,面向全国职业院校的技能竞赛。 第四条学校重点支持有一定社会影响的市级及以上的技能竞赛项目,如重庆市教委组织的全市职业院校技能竞赛、教育部组织的全国职业院校技能竞赛等。

第五条各类企业、社会团体组织的技能竞赛由各系(部)向教务处申报审批。 第三章竞赛组织与管理 第六条教务处负责校级及以上学生技能竞赛工作的审批和管理。 第七条承办竞赛的部门应履行以下职责: (一)选拔或推荐优秀选手参加学校组织的校级及以上学生技能竞赛活动。 (二)受学校委托作为承办部门或作为组织部门负责制定校级及以上学生技能竞赛实施细则。 (三)受学校委托负责承办或组织校级学生技能竞赛活动。 (四)负责确定赛前集中培训的指导教师,督促和指导教师开展赛前培训工作。 (五)负责本部门学生技能竞赛档案管理、数据统计及上报工作。 第八条市级及以上技能竞赛,教务处根据技能竞赛文件要求,按照学校专业分布情况,协商确定竞赛承办部门,并协助其选拔竞赛选手和制定竞赛培训实施细则。在经费预算方案报教务处批准后,承办部门组织与实施培训活动、指导学生参加竞赛等工作。外出参赛时视比赛要求原则上各项目组只能外派领队或指导教师1-2人。 第九条校级技能竞赛由承办部门具体实施。校级技能竞赛由承办部门向教务处提出竞赛项目申请,同时制定竞赛实施方案,经审批同意后予以实施。 第四章竞赛经费与培训管理 第十条学校在年度经费预算中,设立专项经费用于学生技能竞赛,该经费由教务处与财务管理部门统一管理,实行专款专用,各竞赛项目教师和学生差旅费参照学校相关经费报销管理办法,参赛报名费参照竞赛主办单位竞赛通知列支;竞赛准备过程中涉及的设备增添及耗材费、图书购置费按学校有关规定审批后采购,增添设备及耗材按规定纳入学校资产,购买图书实行图书馆入库后借还。

大学生生活技能大赛

引言: “三做”与“叠被子” 想把被子叠好,其实并不是一件容易的事情,总结步骤来看,大致可以概括为:压、折、抠捏、修。而这简单的几个字里面,却各包含了不同深刻的意义。 压:一床被子刚拿到手的时候,我们需要不断地用力挤压,使其中稀松的棉花变紧,让被子变薄,变实。这就像我们在青年时期,在不断吸收知识的同时,需要不断消化,不断整理,使各方面的能力素质均衡,使自己达到一个高度。这是一个积累与消化的过程,纵然我们并没有真正的走上工作岗位,但是,书到用时方恨少,只有多积累,多整理,我们才能在未曾体会的挑战来临时,不会手忙脚乱,懂得去思考该如何应对,如何处理。 折:被子压好了,我们必须选择正确的折叠位置,被子的最终形状如何,与折叠的位置是有着直接联系的。这就像我们处在人生之路上,需要在合适的时候,干合适的事情,比如,当我们进入大学时,就要学会与人相处,懂得自主学习。 抠捏:抠角和捏线关乎了被子的形象问题,正因为有了棱角,被子看起来才方正,才有型。一个形象好的人应该是有气质的,而气质,是服装衬托不出来,掩盖不掉的,气质是内部修养、外在行为谈吐、待人接物的方式的总和,它包含了自我要求、品味、交际环境、阅历、学识量,俗话说:“腹有诗书气自华。”自信也是气质的重要因素之一,自信满满就自然有了超凡的气质,有自信的人就会美丽。 修:被子叠好以后,还需要我们时不时地去修一修。这就好比我们在忙碌的工作、学习、生活中,时不时地静下来,自我总结、自我审视、自我批评。人贵在自知,自知才能让我们宠辱不惊,自知才能让我们心若冰清。要自知,唯有多多自我审视,认识自己,优势如何,劣势如何,哪些需要保持,哪些需要改进,从而促使我们不断进步,朝向正确的方向前进。

临床技能大赛办法

精心整理 临床技能操作大赛实施方案 各科室: 根据我院医疗质量和医疗安全管理的有关文件要求,为提高我院临床医师“三基”水平,营造医务人员之间比学术、比技能的氛围,从而更进一步地提高我院的 五、临床技能大赛参赛要求: 1、全体临床科室全体副高、中级、住院医师需要参加理论考试; 2、技能操作比赛以团队的形式开展,各临床科室必须组织一支1-3人的参赛队参加技能操作;一个人可以完成全部技能操作,也可以多人分步完成全部技能操作。 3、每个科室挑选5-10份终末病历参加病历质量点评。

五、临床技能大赛评分标准和办法: 1、技能操作评分标准附后。 2、评分方法: (1)理论考试根据考试成绩进行排名; (2)技能操作和病历评比由专家组部分成员组成评委会,对个科室进行现场打

徒手心肺复苏操作评分标准 记分标准 ①人工呼吸无效一次扣1分;胸外心脏按压无效一次扣0.4分。操作时仅绿灯亮为有效;其余均为无效。 每组多做或少做均记为无效。②5个循环用时120秒,不足或超过均以5秒为一个计数单位。全身体格检

查总结及评分标准(100分) 一、一般检查[5.0] 1.器具齐备。站在病人右侧,向病人问侯,告之查体注意事项。 2.测量体温。把体温表放在腋窝深处紧贴皮肤。[0.5] 3.检查脉搏,至少计数30秒。[0.5] 4.观察病人呼吸频率,计数30秒。[0.5] 5.测量右上臂血压。观察水银柱液面,袖带下缘距肘弯横纹上2~3cm;听诊器膜式体件与腋中线同一水 平;[3.0] 19.观察口唇;用消毒压舌板观察口腔粘膜、牙齿、牙龈、扁桃体、咽后壁等;观察舌体、舌苔、伸舌运动、鼓腮、示齿动作。[1.0] 三、颈部[8.0] 20.观察颈部皮肤、血管,先左后右,观察甲状腺。[0.5] 21.按顺序触诊颈部淋巴结:耳前、耳后、乳突区、枕后、颈后三角、颈前三角、锁骨上淋巴结。[2.5] 颈后三角:双手指尖沿斜方肌前缘和胸锁乳突肌后缘触诊

2019年整理--大学生技能大赛工作总结

大学生技能大赛工作总结     为了进一步体现“以服务为宗旨、以就业为导”的办学理念,大力推进本校石油化工和检验技能的人才培养,选拔行业优秀技能人才,提高石油和化工企业市场竞争力,规范实验教学,认真落实教学质量工程,检验教学效果,培养大学生的动手实践能力,提升我校学生的综合素质,并为今年全国石油和化工行业职业技能竞赛,选拔、培养优秀学生,我院于XX年6月在全校范围内组织举办了银川科技职业学院首届化学检验工技能大赛。大赛主要面向XX级的石油化工系的在校学生。在院领导和系领导的支持下,在全系专业老师的共同努力下,在辅导员老师积极组织协调下,在学生的积极参与和配合下,这次大赛已于XX年6月30日圆满结束。现在将对此次大赛的各项内容进行总结,具体情况如下:一、大赛的准备阶段     XX年4月,我系开始策划、准备本次大赛。在这一阶段中,明确了本次大赛的比赛内容、主要负责单位和相关事宜,并于XX年4月召开了全系教职工会议,具体说明本次大赛的情况。随后,教研室和09级的辅导员老师都纷纷进入到宣传、准备阶段,并于XX年5月上旬完成了化学检验工技能大赛策划、宣传工作以及组织报名工作,石化系公布了比赛的时间、内容、要求等相关适事宜。

XX级的各专业班级都积极参与,踊跃报名,为比赛的顺利进行奠定了坚实的基础。 二、大赛的普选阶段 石化系XX级学生共有270名学生报名参加了此次化学检验工技能大赛。在普选阶段,针对基础理论知识进行笔试,并按照成绩由高到低选拔出成绩排名前40的基础理论知识扎实、记忆能力较好、自学能力强的学生进行复赛。 三、大赛的复赛阶段 由于此次面向对象是XX级学生,这些学生才处在大一阶段,专业知识还比较欠缺。因此我们组织老师对普选出来的40名学生分别进行了理论知识和实操能力的培训。由石化系分析教研室和基础教研室的6位教师对学生的理论知识题库进行了筛选和理论知识的培训。由实验实训中心分析实验室的老师对学生的试验技能操作进行了培训。XX年6月24日进行了理论部分的比赛,6月25日全天分为4个场次,采取一个裁判员老师对一个参赛学生的方式,进行了实验操作的比赛。全体裁判员教师任劳任怨,加班加点,认真对待每一位参赛的学生。此次大赛的理论部分占总成绩的30%,实验操作战70%,进一步体现了职业教育中实验动手能力的重要性。比赛结束后,裁判员分别对理论和实操比赛的试卷进行了评阅和复核,并最终评选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖10人。以下是获奖学生名单:  这次大赛时我校首次举办化工类的技能大赛,它的意义是重大的,

2019年度第二届“全国大学生大数据技能竞赛方案”定稿版

2019年第二届“全国大学生大数据技能竞赛” 方案 一、竞赛相关单位 赛项名称:2019年第二届“全国大学生大数据技能竞赛” 面向群体:全国本科院校、高职院校在校生 主办单位:中国大数据技术与应用联盟 承办单位:中国农业大学 北京邮电大学 联通高新大数据人工智能科技(成都)有限公司 浪潮软件集团 中交星宇科技有限公司 慧聪网 技术平台:北京红亚华宇科技有限公司 大数据精英网 二、竞赛背景 信息互联网的发展使人类进入了大数据智能时代,大数据技术的应用深刻影响着人们的生活,影响着时代发展的进程。我国政府和社会各界也做出了相应的理论研究和实践研究。2015年国务院印发《促进大数据发展行动纲要》(以下简称《纲要》),系统指导我国大数据发展的国家顶层设计和总体部署大数据发展工作。《纲要》中明确指出,要加强专业人才培养、创新人才培养模式、建立健全的多层次多类型的大数据人才培养体系,现各高校相继启动大数据专业建设,大数据人才培养迈进了一个全新时代。

目前,在我国约有800多所本科及高职院校开设了大数据相关专业,大数据技术除了需要掌握较强的理论基础之外,更重要的是需要拥有较强的动手实践能力。全国院校领导专家也在积极探索、研究,并总结出大数据技能竞赛是培养和发现人才最有效的途径之一。2018年12月在中国农业大学举办第一届“全国大学生大数据技能竞赛”报名学校达400所,通过选拔参加决赛的学校达160多所,竞赛的举办受到了广大院校师生代表的认可,为更进一步巩固“以赛促学,以赛促教”的教学成果,举办2019年第二届“全国大学生大数据技能竞赛”是非常有必要的。 三、赛项目的 举办赛项的主旨在于有效促进高等院校大数据相关专业教学模式的探索性改良,推进相关专业课程体系、教学内容和教学方法等教学资源的质量提升和丰富完善,推动校企合作,加强校企共建,提升我国大数据专业人才的实践能力。通过大数据技能竞赛,能够激发学生的自主学习热情,树立正确积极的职业价值观和人生观。通过大赛,可以提高实践教学课时量,学生可在“大数据竞赛平台”中以实际大数据项目案例开展训练相关技能并在平台搭建、数据采集、数据分析与挖掘等方面得到有效锻炼,提高学生的专业技能并逐步实践“理实一体化”、“做学教一体化”的教学模式。 以2019年第二届“全国大学生大数据技能竞赛”为纽带,搭建校企合作的平台,提升高等院校大数据技术与应用及其他信息技术类专业学生的技能及职业素养,满足企业用人需求,实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合,使高等院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面紧跟行业及社会发展的需求,缩小学生能力与行业需求之间的差距,促进专业教学建设和教学改革。

全国大学生临床技能竞赛模拟题1

全国大学生临床技能竞赛模拟题1 考察项目:气管插管 患者,男,62岁,因咳嗽痰中带血8天入院。入院查体:患者一般情况良好,。颈部后受限,张口正常,Mallampati 分级Ⅱ级,甲颏距离5cm。双肺呼吸音清,未及异常。X线检查:右肺中叶有直径2×2.3cm的结节,CT示右肺中叶有直径2.1×2.4cm的结节,形态不整,界限不清。BP:140/80mmHg,实验室检查未见异常。患者既往有颈椎手术、甲状腺手术、扁桃体手术、阑尾炎手术史。诊断:右肺中叶占位,颈椎、甲状腺、扁桃体、阑尾炎手术后。入院后,拟在全麻下行右侧肺叶切除术。患者入手术室后常规监测,拟快速诱导后经口腔气管插管。静脉给予:力月西4mg,依托咪酯20mg,芬太尼0.15mg,手控呼吸通气无异常后,给予司可林100 mg,诱导后发现头后仰困难,暴露声门困难,第一次盲插气管导管误入食道。行面罩给氧后,换用杠杆型喉镜,暴露声门时仅仅看见少许会厌尖部,试插管未成功。再次面罩给氧后,改用可视喉镜插管,臵入口腔,仅见会厌,将导管臵入气管7.5cm,充气固定气管导管,挤压呼吸器气囊,观察病人双肺呼吸运动不对称,听诊右侧肺脏过度通气,左侧呼吸音消失。问题一:分析出现上述现象的原因,如何处理。 答案:导管插入过深,误入有主支气管。(导管插入深度为4-5cm,导管尖端距离门齿的距离为18-22cm),将导管气囊内的气体排出,将导管部分退出,使之位于气管内。导管气囊充气,肺部听诊确认导管位臵。 问题二:由于操作的医生的失误,将导管完全退出气管,此时患者自主呼吸恢复,唤醒患者行经口清醒盲探插管两次均失败。再次应用纤支镜并进行重新插管,插管过程中,SPO2由100%下降至90%,暴露声门失败,拔除纤支镜,再次面

大学生技能大赛策划方案.doc

大学生技能大赛策划方案 活动主题以赛代练,以赛促训,突出技能,展示风采 活动目的为扩大学生知识面,提高学习兴趣,让学生验证理论,巩固和加深理解所学专业知识,熟练掌握实验及操作技能,xx农业大学动物科技学院科协特举办“首届兽医技能大赛”,大赛定于四月十七日至四月二十五日举行。 此次技能大赛对于激发学生学习兴趣,加强学风建设,打造专业特色,提高毕业生就业竞争力具有重要意义,是落实科学发展观、推进教学质量提高的具体体现。 针对当前学生对专业知识以及技能的掌握与社会需求之间存在不小差距,为提高学生的专业技能,培养学生对本专业的热情。在世界兽医日即将来临之际,动科院科协特举办首届兽医技能大赛,以加强同学们专业动手实践能力和对专业知识的掌握。 活动流程 本次大赛历时两周,我们策划了丰富多彩的宣传活动,敬请大家关注!大赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段。 (一)初赛 时间4月17日下午230—430 地点新图书馆2202 形式笔试 监考老师;团委老师 备注考试内容为兽医类基础课程,之前将资料发送到公共邮箱 根据选手成绩高低,前三十名进入复赛 (二)复赛 时间4月18日晚上6:30—930 地点新图书馆2202

评委老师,科协执委 具体流程复赛分为两轮,第一轮必答,每位选手抽签回答指定的题目,第二轮抢答,1—10号选手抢答前五道题,答对加分,答错扣分。然后第二组,最后第三组抢答。 根据选手的最终得分与初赛成绩之和宣布晋级决赛的前十位同学。 (三)决赛 时间4月25号上午8:30—1100 地点D座动科院门前、实验室、试验牛场 形式实践动手操作 具体流程 (1)试验场地、材料的准备 (2)院长等领导致开幕词 (3)赞助商讲话 (4)活动开始 ①病理标本的识别,抽签,说出指定标本疾病名称,典型症状,评委根据选手回答情况给分。 ②挂图的识别,识别不同器官不同部位的名称 ③兽医内科的考察,兔子的不同方式注射,采血等 ④鸡的剖检,根据操作规范程度,熟练程度打分 最终根据选手三轮成绩的总分评出一等奖一名,二等奖两名,三等奖三名,优秀奖四名。 (5)嘉宾颁奖,总结 (6)活动结束 决赛会场布置图

学生技能竞赛管理办法

***学院学生技能竞赛管理办法(试行) 第一章总则 第一条为了加强学校学生参加各级各类技能竞赛活动的管理。积极组织学生参加各级各类技能竞赛活动,达到以赛促教、以赛促做、以赛促学、以赛促改的目的,从而提高学生的专业技能水平,促进学风建设,激励学生的个性发展,培养学生的创新意识、实践能力和团队精神,提高学校办学质量,扩大学校影响力,特制定本办法。 第二条学校组织的各级各类技能竞赛是指由学校和市级及以上政府主管单位举 办的针对某一领域的高职院校学生技能比赛活动(不包括群众性的文化类、文娱类、体育类比赛)。学校鼓励提倡参加各级政府组织的各项竞赛,严格限制非政府组织的竞赛。 第二章竞赛级别及类型 第三条技能竞赛级别分为校级技能竞赛、市级技能竞赛、国家级技能竞赛三个级别。 (一)校级技能竞赛是指各系(部)以学校名义组织的各类全校性学生技能竞赛,一般在每年的9月底至次年的1月内进行。 (二)市级竞赛是由重庆市教委、市人社局和市级相关政府部门或全国性竞赛分赛区组织的面向全市职业院校的技能竞赛。 (三)国家级技能竞赛是指由国家教育部、人社部等部委直接主办,面向全国职业院校的技能竞赛。 第四条学校重点支持有一定社会影响的市级及以上的技能竞赛项目,如重庆市教委组织的全市职业院校技能竞赛、教育部组织的全国职业院校技能竞赛等。 第五条各类企业、社会团体组织的技能竞赛由各系(部)向教务处申报审批。 第三章竞赛组织与管理 第六条教务处负责校级及以上学生技能竞赛工作的审批和管理。 第七条承办竞赛的部门应履行以下职责: (一)选拔或推荐优秀选手参加学校组织的校级及以上学生技能竞赛活动。 (二)受学校委托作为承办部门或作为组织部门负责制定校级及以上学生技能竞赛实施细则。 (三)受学校委托负责承办或组织校级学生技能竞赛活动。 (四)负责确定赛前集中培训的指导教师,督促和指导教师开展赛前培训工作。

临床技能大赛策划书

四川中医药高等专科学校首届临床技能大赛 策 划 书 主办单位:四川中医药高等专科学校临床医学系承办单位:四川中医药高等专科学校临床医学系赞助单位:

四川中医药高等专科学校 首届临床技能大赛策划书为激起同学们的学习热情,丰富校园生活。我系决定于下学期举办首届临床技能大赛。 一.活动目的 为巩固专业相关知识、丰富同学们的学习方式、加强学生之间的交流、激发同学们的学习热情、拓展我们的知识面。 二.活动主题 以赛代练、以赛促训、突出技能、展示风采。 三.活动方法 活动对象:全校在校学生 本次大赛分为初赛、决赛两个阶段 初赛:第一轮:笔试范围 10级:20%内科+20%外科+20%诊断(诊断、试验诊断、技能理论部分)15%解剖+25%(生理、生化、病理、药理)11级:80%解剖+20%其他(百科知识) 第二轮:技能大赛 竞赛范围:10级:肺部听诊、听心音、心肺复苏、外科技能、四大穿刺(胸穿、腰穿、腹穿、骨穿) 11级:解剖学标本识别、把脉搏 决赛:全面的知识竞答(以小组形式进行)

四.奖项设置:冠军:一个;亚军:两个;季军:三个;优秀奖:四个 以上奖项均颁发证书 五.宣传方式:以展板和海报等形式进行宣传 六.比赛时间与报名时间:待定 七.报名方式:在系学生会学习部处报名 八.开幕式与闭幕式 十.活动结束:各部门开展总结会并汇总 十一.活动经费预算 十二.主办单位: 四川中医药高等专科学校临床医学系 十三.承办单位: 四川中医药高等专科学校临床医学系团总支、学生会 十四.赞助单位: 十五.活动解释权 四川中医药高等专科学校临床医学系 临床医学系 2011年5月2日

临床技能竞赛总结

内蒙古医学院第一届临床技能竞赛总结在内蒙古医学院各临床实习医院的大力支持下,内蒙古医学院首届实习生临床技能比赛在2011年10月29日圆满结束。10月29日下午在内蒙古医学院第一附属医院学术报告厅召开了总结表彰大会。我院儿科派出的两名参赛学生分别荣获儿科组一等奖和三等奖。作为这次大赛的参与人之一,我在这里对本次大赛的经验作出简要总结,与大家交流,请各位领导和同仁批评指正,以利于我们继续进步。 总的来说,我认为这次大赛之所以取得了好成绩,原因主要有以下几点: 第一、平时的不断学习和训练,是提高临床技能的关键因素。 成功不会侥幸取得,机会总是垂青那些有准备的人。作为一名医生,我深知治病救人是我们这个行业所有工作者的天职,如何能使病人在代价最小的条件下彻底康复,是需要我们终身为之探索、努力寻求答案的终极命题。患者的痊愈是我们最大的幸福,病人的微笑是我们最大的快乐。 由于抱着以上信念,我清楚地知道自己肩上的责任,因此无论是读书还是工作,我都要求自己对知识的学习精益求精,对临床技能的训练尽善尽美。我自己一直是这样做的,在带领学生学习的时候,我也是这样要求他们的。在平时的学习和训练过程中,我坚持以高标准要求他们,不马虎,不放松,对他们的每一个动作、每一句话,甚至连他们的举止神情都进行了严格的、不厌其烦的规范,并将他们的学习和训练的表现如实在教学档案中加以记录,以此来保证他们训练效

果最佳。 在实践教学中,我不但尽己所能地对学生们进行言传身教,为了使他们认识到学习和训练的重要意义,我还反复告诫他们医护工作者所肩负的重于泰山的责任,我将自己所知道的案例,特别是医疗失误的案例告诉他们,让他们意识到治病救人是一个输不起的工作,是一个每次必须成功,不允许有一次失败的天大的任务。学生们有了这样的认识,学习的积极性、主动性就会大大增强,从而使教学效果显著改善。 在平时的学习和训练中,我将自己在研究生阶段的学习模式引用到了对实习学员的指导上。我给学员们列出儿科临床医学必读书目和应读书目,要求他们写出读书笔记,并要求他们用相关知识解释实习过程中观察到的主治医师们的临床医疗行为。我还要求他们通过图片阅读、模具操作、录像学习、临床观摩、会诊旁听和小组讨论等形式不断学习和掌握儿科相关临床知识。 这样,在我的热心指导和严格要求下,学生们积极进行临床知识的学习和技能的训练,经过严谨、规范的学习和训练,最终掌握娴熟的技能是水到渠成的事。儿科教研室主任对此次比赛非常重视,尽可能创造条件,多次亲自示教,督导。这次大赛是对平时学习和训练结果的一次检验,比赛的结果也显示着儿科教研室平时的学习和训练的效果。 第二、良好的心理素质,是做一名合格的临床医生所应具有的重要条件。

大学生宣传技能大赛活动方案

大学生宣传技能大赛活动方案 一、活动目的 为进一步提高各院系宣传骨干的宣传技能增强宣传意识让更多的同学了解海报、板报的制作方法及技巧校学生会宣传部特拟定于12月11日开展此次“枫叶”杯宣传技能大赛希望通过本次比赛为大家提供一个沟通、交流、学习的平台促进院系之间交流合作展现当代大学生积极向上的精神风貌和艺术创作水平 二、活动事项 (一)活动时间12月11日13:30~16:30 (二)活动地点校电影场各小组场地划分:板报组电影场观众席中部及西部海报组/宣传单制作组电影场演出台 (三)活动主题为了增强同学们的创新意识我们采用“桌面”“植物”“运动”“爱心”“生命”“教师”“宣传技能”“宣传部”这8个给人无限想象空间的词语选手可根据该词确定一个与之有关的主题进行制作 (四)活动要求 1、所有作品要求思想健康积极向上 2、必须由参赛者本人亲自制作不得由他人代替一经发现取消其参赛资格 3、参赛人数:板报组:以院系为单位每单位不得超过4人;宣传单制作组:以院系为单位每单位不得超过2人;海报组:以个人为单位由每个院系选送1~3人参赛每人作品海报1幅

4、所需用具由各参赛院系自备板报组可以先用纸将板子糊好但纸上不能有任何字迹 5、宣传单制作要求a4纸正反面均可用手绘图文并茂制作过程中必须运用绘画、美工、书法等宣传技能 6、参赛人员只能在作品背面属院系名称和制作人姓名不得在作品中出现“xx院宣”等字眼板报组我们会派专人在各个作品背面标上该小组编号违者取消评比资格 (五)奖项设置板报组:一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、最具创意奖一名;海报组:一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、最具创意奖一名;宣传单制作组:一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、最具创意奖一名 (六)主办单位校学生会宣传部 (七)承办单位生科院宣传新闻中心 (八)协办单位教育学院宣传部、信技系宣传部 (九)参赛单位及个人所有院系宣传部及各院系选送的参赛人员 三、活动流程 1、在院系部长例会上将书面通知发给各院系宣传部长及宣传部qq群共享栏里 2、活动主题抽签(例会后进行)前期准备校学生会宣传部生科院宣传新闻中心信技系宣传部

最新市级临床技能大赛试题

第五届职工职业技能大赛卫生岗位理论考试 个人赛 姓名:参赛赛单位: 一、单项选择题:(本大题共60小题,每小题1分,共60分) 1、一般在服毒后几小时内洗胃最有效 E A、48小时内 B、24小时内 C、12小时内 D、8小时内 E、4~6小时内 2、抢救巴比妥类中毒所致呼吸衰竭的首要措施是 C A、呼吸兴奋剂的应用 B、洗胃 C、保持呼吸道通畅,人工辅助呼吸 D、激素的应用 E、利尿药物的应用 3、下列哪一种食物中毒以神经系统症状为主要临床表现,且病死率高 E A、沙门氏菌食物中毒 B、嗜盐菌食物中毒 C、变形杆菌食物中毒

D、葡萄球菌食物中毒 E、肉毒杆菌食物中毒 4、下列哪一种食物中毒可呈阵发性腹部绞痛,大便呈洗肉水样-- C A、沙门氏菌食物中毒 B、变形杆菌食物中毒 C、嗜盐菌食物中毒 D、葡萄球菌食物中毒 E、肉毒杆菌食物中毒 5、对溺水所致呼吸心跳骤停者,其紧急处理措施是 D A、立即倒水 B、呼吸兴奋剂的应用 C、心内注射肾上腺素 D、人工呼吸和胸外心脏按压 E、皮质激素的应用 6、减压病最有效的治疗是 D A、吸入高浓度氧气 B、肝素 C、成分输血 D、高压氧治疗 E、对症治疗 7、重度哮喘时,除吸氧外尚应采取下列哪些措施 D

A、尽可能找出过敏源,去除诱因或进行抗原脱敏疗法 B、采用拟交感神经药、抗生素和促肾上腺皮质激素 C、积极应用免疫抑制剂、色甘酸二钠,必要时用菌苗疗法 D、改善通气、支气管解痉、控制感染、纠正水和电解质平衡失调,应用糖皮质激素 E、大剂量广谱抗生素及抗原脱敏疗法 8、重度哮喘是指严重哮喘发作至少持续时间在 C A、6小时以上 B、12小时以上 C、24小时以上 D、48小时以上 E、72小时以上 9、支气管哮喘急性发作期动脉血气变化为 C A、PaO2下降,PaCO2升高 B、PaO2正常,PaCO2升高 C、PaO2下降,PaCO2正常或下降 D、PaO2升高,PaCO2降低或正常 E、PaO2正常,PaCO2降低 10、应用氨茶碱治疗支气管哮喘,既能使其发挥最好疗效,又能防止药物中毒最有效的方法是 E A、缓慢静脉注射 B、缓慢静脉滴注 C、与舒喘灵合用

大学生五项师范技能大赛

大学生五项师范技能大赛

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2013年衡阳师范学院南岳学院 大学生师范素质五项技能大赛方案 一、指导思想 人生理想,是一个人终生奋斗的蓝图,确定并坚定人生理想是对个人的成长成才至关重要的一环。大学生作为宝贵的人才资源,在未来的经济和社会发展中将发挥重要的作用。作为师范生,更是要全面的发展自己各方面的能力,来提高自身的素养。同时为进一步适应基础教育教学改革对我院师资培养的要求,加强对我团总支学生的培养与指导,促进师范生提高教学技能和实践应用能力,我团总支将组织开展大学生师范素质五项技能大赛,大赛以坚持公平、公正竞赛为准则,激励学生发展为表彰目的,进一步发挥竞赛的吸引力、影响力,为提升我团总支师范生的专业化水平搭建平台。 二、报名对象: 在校全日制2009级、2010级、2011级学生 三、报名时间: 3月11日——3月12日。各班须于3月12日中午12:00前报送参赛选手的报名登记表至外语楼313办公室,大赛具体文件表格下载,请登录文综QQ群 四、比赛内容 比赛赛场提供计算机、投影仪等教学设备,参赛选手教学所需的其它教具自备。比赛主要从五个方面考察选手的师范素质和技能水平,分别是: (一)粉笔字(15%):要求参赛选手在黑板上用粉笔板书著名励志诗篇一首。 (二)说课(35%):由参赛选手选择现有中小学课程中与本专业相关的某一节课内容,采用说课的形式表达(同步展示自制多媒体课件),主要测试参赛学生教学组织能力及多媒体制作水平。时间控制在15分钟以内。选手所展示的课件(含教案设计)必须是独立完成的

临床技能竞赛心得体会.doc

临床技能竞赛心得体会 篇一:临床技能竞赛心得体会Vol.312013No.9教育研究卫生职业教育第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛由教育部、卫生部于2012年5月在北京成功举办。 本届竞赛以奉学道、尚医德、精医术、展风采为主题,紧贴临床实际需求,将临床思维与临床技能紧密结合,把人文关怀、爱伤观念等素质教育内容融入其中。 我院参赛团队经过积极充分的准备,凭借扎实的专业理论知识、过硬的临床操作技能以及强烈的集体荣誉感,荣获华东地区(37所院校)临床技能竞赛团体特等奖、小儿头皮静脉穿刺单项第一名以及全国总决赛团体三等奖。 笔者作为我校选手参赛项目小儿头皮静脉穿刺培训的主要指导者,积累了一定的经验,总结如下。1培训对象通过自愿报名、班主任推荐等形式,从我院2007级全日制在校本科生中选拔优秀学生,经过一定时间的培训后,与同济大学其他附属医院的推荐选手进行竞赛。 最后,确定我院4名学生作为培训对象,代表同济大学参加第三届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛。2培训内容本次竞赛设内、外、妇、儿科等参赛项目,笔者参与指导的儿科护理操作内容包括头皮静脉穿刺技术、小儿鼻胃管插管术、小儿导尿术、小儿灌肠技术、婴儿喂养及相关理论知识。 要求培训对象能在较短时间内掌握各项护理操作技术。根据竞赛要求,笔者选用《教育部临床能力认证丛书临床技能操作指南》和《儿科学》

(人民卫生出版社出版)作为培训资料。3规范化实训3.1按照评分标准进行赛前模拟实训在对选手实施正式培训前,指导教师须认真阅读竞赛内容范围及评分标准,仔细研究竞赛操作项目的流程,确保培训内容符合竞赛要求,培训中手法规范熟练。另外,做好培训前的一切准备工作,如准备好各种消毒物品、注射盘、弯盘、输液架、模拟血液等。实训护理操作在模型上完成。训练前,先由指导教师分段演示操作,边操作边讲解,包括操作目的、病人情况评估、用物准备、操作步骤以及操作注意事项。 指导选手记清操作流程,掌握基本要领。 然后,教师再次严格按标准完整演示操作。选手观看结束后,指导教师再次强调操作中的关键问题,例如:在小儿头皮静脉穿刺训练中,强调患儿头部位置的摆放、进针点的选择、无菌观念等,加深学生印象。 接下来,选手亲自在仿真模型上反复练习。 比赛要求小儿头皮静脉穿刺须一次成功,这对医学生来说存在一定困难。 一方面,目前临床上医生进行静脉穿刺的实践机会很少,静脉穿刺主要由护士操作;另一方面,小儿头皮静脉穿刺本身是一项技术性较高的操作。 在培训中,教师要力争指导每位选手做到技术规范、步骤流畅和无菌操作。3.2强化赛前训练,注重细节赛前训练中,4名选手都十分认真,集训室的黑板上密密麻麻地标注了各项操作要点。 在每天的操作训练结束后,选手还要背诵理论知识。由笔者参与指导

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