《广韵》韵母与普通话韵母比较表（一）
说明：《广韵》一个韵中，有的包含几个韵母，为列表方便，表上只标一次韵目。如“戈”韵（举平赅上去）有开三、合一、合三三个韵母，表上只标一个“戈”。下同。
说明：①见系个别字读[i]，如“季、悸”[?i ]、“遗”[i ]。
②有个别字读[i]韵，如“畦”[?‘i ]。
表3—8—4 《广韵》韵母与普通话韵母比较表（四）
表3—8—8 《广韵》韵母与普通话韵母比较表（八）
第四节《广韵》声母与现代普通话声母的比较总的趋势是简化—— 1、全浊声母的清音化 中古汉语的声母共有三十七个，其中並(奉)、定、澄、从、邪、崇、俟、船、禅、群、匣十一母为全浊音，这些全浊音到了《中原音韵》时代全部变成了清音声母。全浊音变为清音时因受到声调的影响而发生了分化：其中塞音和塞擦音受平声的影响一般变成了送气音，受仄声的影响一般变成了不送气音；全浊擦音的变化更复杂一些。例如： 平[ ]：陪瓢脾旁贫 並[ ] 仄[ ]：抱(上)病(去)白(入) 並(奉)[ ]——平仄[ ]：肥(平)、犯(上)、附(去)、乏(入) 平[ ]：亭同唐驮 定[ ] 仄[ ]：道(上)、盗(去)、毒(入) 平[ ]：茶潮陈除缠 澄[ ] 仄[ ]：柱(上)、阵(去)、浊(入) 平[ ]：才惭残曹藏 洪音 仄[ ]：在(上)、字(去)、族(入) 从[ ] 平[ ]：乔秦憔全泉 细音 仄[ ]：聚(上)、贱(去) 、截(入) [ ](之韵)：词辞祠 平 洪音[ ](支韵)：随隋 仄[ ]：似(上)、颂(去)、俗(入) 邪[ ] [ ](尤韵)：囚泅 平 细音[ ](其他韵)：斜详旋寻 仄[ ]：绪(上)、谢(去)、席(入) (例外：彗[ 51]) 平[ ]：柴床潺愁茌 崇[ ] [ ]：撰(上)寨(去)浊(入) 仄 [ ]：(止、志韵)：士(上) 、事(去) (例外：岑[ 35]) 平[ ]：漦
俟[ ] 仄[ ]：俟涘竢 (去) [ ]：船唇乘 平 船[ ] [ ]：绳渑神蛇 仄[ ]：楯(上)、顺(去)、食(入) [ ]：成承丞酬垂 平 [ ]：时殊谁韶 禅[ ] [ ](职韵)：植殖埴 仄 [ ]：社(上)、树(去)、石(入) 平[ ]：狂葵馗逵 洪[ ]：跪柜共 仄 群[ ] [ ]：匮餽 平[ ]：桥穷奇勤权渠 细 仄[ ]：俭(上)、具(去)、局(入) 洪[ ]：华祸憾合 匣[ ] 细[ ]：嫌限巷协 2、唇音分化出轻唇音。（“宋人三十六字母”中已经分化） 《切韵》时代的帮、滂、並三母，到了北宋初年的三十六字母时期，逢合口三等韵及流摄开口三等韵的帮、滂、並分别变成了非、敷、奉三母。此后帮、滂、並只与开口一二三四等韵及合口一二四等韵拼合；非、敷、奉三母则只与合口三等韵和流摄开口三等“尤”“有”韵拼合。元明时期，随着全浊音的消失，非、敷、奉三母合流并变成了[ ]，反映这一重要变化的文献材料是元周德清的《中原音韵》和明兰茂《韵略易通》中的《早梅诗》。根据以上情况可以看出，非、敷、奉三母基本上是受合口三等韵的影响而产生的，[ ]母的正式出现是在元明时期。 3、知、庄、章三组合流，成为卷舌音。（“宋人三十六字母”中知、庄对立） 现代汉语普通话[ ]、[ ]、[ ]三母是由中古的知组、庄组、章组声母合流而成，其演变的情形大致是：庄组、章组在唐末宋初之际合并为照组，大约到了《中原音韵》时期，知组又与照组合并。此将这个演变过程图示如下： 隋唐时期唐末宋初元代 知[ ] 知[ ] 澄[ ]仄澄[ ]仄 庄[ ] 照[ ] [ ] 崇[ ]仄床[ ]仄 章[ ] 禅[ ]（职韵） 禅[ ]（职韵）
韵母 a 阿八巴扒拔把爸罢擦叉差插茶查察搭达答打大 发罚法哈卡拉蜡抹麻马 码骂拿哪那纳钠爬怕撒 洒杀沙纱砂傻他它塔踏 杂砸扎眨炸 韵母 o 波拨玻剥播伯脖博搏薄佛摸模膜摩磨抹末莫墨 坡颇婆破迫 韵母 e 册侧测策车扯彻撤得德哥歌搁割革格隔个各估 古股骨鼓固故顾雇呵喝 合和何河核颌科颗壳咳 可克课客刻哭苦库裤乐 讷惹热色塞涩舌蛇舍设 社射摄涉特则责遮折者 这 韵母 i 逼鼻比彼笔必毕闭壁避臂低滴敌抵底地弟第帝 递机鸡积基畸及级即急 疾己挤脊记剂既继祭寂 离梨犁礼里理力历立 利例粒迷谜米密蜜秘泥 拟你逆批披皮脾疲匹期 漆齐其奇骑起企气弃契 砌踢提题体替吸息稀锡 熄习席袭媳洗喜戏系细 一衣医依仪宜移遗疑乙 已以矣倚义艺议亦异易 意翼 韵母 u 补捕不布部步出初除储楚处畜触毒独读堵肚杜 度渡俄鹅额饿恶夫孵伏 扶服浮符幅福辐抚府辅
腐父付负妇附赴复副赋 富腹覆乎忽胡壶狐虎互 沪炉卤鲁陆录鹿路露母 亩木目墓幕奴努怒扑朴 谱铺如儒乳入书梳疏输 熟属鼠数术束述树竖 俗诉素速宿塑凸突图徒 涂屠土吐兔屋无吾吴五 武侮舞勿务物误恶雾朱 诸猪竹逐主煮嘱助住贮 驻祝著筑租足族阻祖 韵母ü居局菊咀举巨具聚驴旅 铝缕绿率氯滤女区曲驱 趋屈渠取娶去趣须需虚 徐许序旭恤于余鱼愉与 予羽雨语玉育域欲愈 韵母-i 词辞磁雌此次刺赐粗促 簇司丝私思斯死四寺似 饲资姿兹滋子紫自字 韵母-i 吃池迟持尺齿赤翅日失 师诗施湿十石时识实拾 食史使始士氏示世市式 事势试视是适室之支只 汁枝知织脂直值职殖止 纸指至志制质治致秩滞 置 韵母 er 儿而尔耳饵二 ai 挨矮爱白百摆败拜猜才材财采彩踩菜蔡拆柴呆待代带戴 贷逮该改盖钙概还孩海害开 揩来赖埋买卖麦迈脉乃耐拍 排牌派鳃腮塞赛晒胎台抬太 态灾栽再在载摘窄债寨
普通话辅音声母总表 第二章语音 1、语音是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音，是语言的物质外壳。 2、语音具有三方面的性质：物理性质、生理性质、社会性质。 3、语音的物理性质包括音高、音强、音长、音色四要素。 4、汉语语音系统里声调的性质主要取决于音高。 5、在普通话里，轻声的性质主要取决于音长。 6、音波振动形式的不同，就产生不同的音色。 7、人类的发音器官可以分为三大部分：肺部和气管是发音时气流的动力器官；声带是发音时振动气流的主要器官；口腔和鼻腔是发音时气流的共鸣器官。
]8、语音的社会属性是语音的本质属性。 9、音节是听感上最容易分辨出来的语音单位，就是最自然的语音单位。 10、对音节进行分析，可以得出最小的语音单位音素。 11、音素可以分成元音和辅音两大类。 12、在一种语言里能够区别意义的最小语音单位叫音位。 13、记录汉语普通话语音的符号的是《汉语拼音方案》。 14、国际音标是国际语音学会于1888年拟订的一套记音符号，它表音细致，音标数很多，是研究各种语音的工具。 15、发音时气流通过声门时多数不振动声带，发音不响亮，气流受到阻碍的音素是辅音。发音时气流通过声门时要振动声带，发音响亮，气流不受任何阻碍的音素是元音。 16、一个音节开头部分的音叫声，用来表示声的字母叫声母。普通话的声母中，辅音声母有21个，还有一种是零声母，即没有辅音声母的音节。 17、一个音节声母后面的部分叫韵，用来表示韵的字母叫韵母。普通话语音共有39个韵。18、我国音韵学对韵母有传统的分类，即按韵母不同的韵头分类，叫做四呼。有：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。 19、声调是指音节读音高低升降的变化，是音节的重要组成部分。声调有区别词义的作用。声调的高低升降主要决定于音高。由于声带的松紧形成了音高的变化。 20、声调的种类叫调类。一种调类的实际发音，也就是声音的高低升降叫调值。一种方言有几种不同的调值，就有几种调类，调类的多少是根据调值的种类归并的。
普通话声母韵母专项训练 第一章：普通话声母训练 第一节：同声母词语训练 biāo bǎnɡ bǎi bù bān bù bàn biān bèi bāo bēn bō bi àn bié bìnɡ biàn 标榜摆布颁布半边背包奔波辨别病变 pīnɡ pānɡ pénɡ pai piān pánɡ pī pínɡ pīn pán pá p ō piān pō 乒乓澎湃偏旁批评拼盘爬坡偏颇 měi miào mài miáo mái méi mánɡ mù ménɡ mèi mí màn mì mì 美妙麦苗埋没盲目蒙昧弥漫秘密 fēnɡ fù fǎn fù fǎnɡ fó fèn fā fānɡ fǎ fēi fǎfēn fānɡ fēn fán 丰富反复仿佛奋发方法非法芬芳纷繁 dài dònɡ dān dānɡ duì dài dá dào duàn dìnɡ dān d ú dì duàn 带动担当对待达到断定单独地段 tiān tánɡ tuán tǐ tān tú tī tián tiě tí tūn tǔ t ǐ tiē tái tóu 天堂团体贪图梯田铁蹄吞吐体贴抬头 niú nǎi nán nǚ nónɡ nú nǎo nù nénɡ nai ní nìnɡ ni ǎo nà niǔ niē 牛奶男女农奴恼怒能耐泥泞袅娜扭捏 lǎo liàn láo lèi lái lín lěnɡ luò lián luò liáo li ànɡ liú lù liào lǐ 老练劳累来临冷落联络嘹亮流露料理 ɡànɡɡǎn ɡāoɡuìɡānɡàɡènɡɡǎi ɡànɡēɡǔɡuài ɡuóɡēɡǒnɡɡù 杠杆高贵尴尬更改干戈古怪国歌巩固 kānɡkǎi kuānkuò kāikěn kèkǔ kēkè kěkào kuākǒu kōnɡkuànɡ 慷慨宽阔开垦刻苦苛刻可靠夸口空旷 huānhū huánɡhé hǎohàn huánɡhūn héhuā hónɡhú hānhòu huǎnhé 欢呼黄河好汉黄昏荷花洪湖憨厚缓和 J 经济接近积极坚决焦急结局讲究将军拒绝
普通话正音训练 普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。 一、n、l发音 鼻音n的发音：舌尖抵住上齿龈，舌尖上抬与上齿龈形成阻碍，软腭下降，打开鼻腔通路，口腔通路完全闭塞，让气流从鼻腔出来，气流振动声带，发出完全的鼻音。 边音l的发音：发音时，舌尖上抬与上齿龈形成阻碍，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，然后让气流从舌头两边流出。 注意：n、l发音时，声带振动。 1.n、l对比辨音练习： 无赖lài－无奈nài 脑nǎo子－老lǎo子 南nán部－蓝lán布 水牛niú－水流liú连lián夜－年nián夜 烂泥ní－烂梨lí 男nán裤－蓝lán裤留念niàn－留恋liàn 牛niú黄－硫liú磺 旅lǚ客－女nǚ客浓nóng重－隆lóng重 大娘niáng－大梁liáng 2.读准n和l： 哪里nǎlǐ纳凉nàliáng 奶酪nǎilào脑力nǎolì内涝nèilào 能力nénglì来年láinián 老农lǎonóng冷暖lěngnuǎn流脑liúnǎo留念liúniàn 岭南 lǐngnán牛奶niúnǎi 恼怒nǎonù扭捏niǔniē能耐néngnài 呢喃nínán 男女nánnǚ 履历lǚlì理论lǐlùn 联络liánluò流露liúlù老练lǎoliàn拉力lālì 二、“一”、“不”怎样变调？ “一”在单念或在词句末时念原调阴平声。 “一”在去声音节前面，变为阳平。如： 一道一次一定一致一律 一晃一动一并一刻一路 “一”在阴平、阳平、上声前面时变为去声。如： 在阴平前：一般一端一经一边 在阳平前：一时一群一条一团 在上声前：一举一早一手一体 “一”夹在重叠式的动词之间轻读。如： 看一看想一想问一问学一学 “不”在单念或在句末时念原调去声。 “不”在去声音节前面，变为阳平。如： 不会不但不论不必不变 不是不信不料不愧不错 “不”夹在动词或形容词之间，夹在动词补语之间轻读。如： 好不好行不行看不清打不开 三、韵母的内部结构可以分为韵头、韵腹、韵尾三部分。 如韵母iao，其中的i叫韵头，也叫介音；a叫韵腹；o叫韵尾。韵腹是韵母中的主要成分，发音时开口度较大，声音最响亮。但并不是每个韵母都具备韵
一、研究韵母的方法 要了解《广韵》的韵母，必须从分析它的韵类入手。我们知道，《广韵》二百零六韵，其中平声五十七韵，上声五十五，去声六十一，入声三十四。但是仅仅从这些韵目上是看不出《广韵》的韵母的系统的，因为“韵”不等于“韵母”，也就是说二百零六韵并不等于二百零六个韵母。要分析《广韵》的韵母系统，必须要从反切入手。我们知道，《广韵》每个韵下都是用反切来表示它的读音，这些反切的上字就区别了它们的声母，下字则反映了它们的韵母，所以如果一个韵下的反切下字不同类，那么它们就属于不同的韵类。陈澧（1810--1882字兰甫，号东塾，番禺人。）的《切韵考》就是根据反切的原理，用系联的方法考求《广韵》的韵类的。 他的基本条例是：“切语下字与所切之字为叠韵，则切语下字同用者，互用者，递用者，韵必同类也。”，如：“东”韵里有“东”德红切，“公”古红切，“东”用“红”作反切下字，“公”也用“红”作反切下字，那么“公”与“红”属同一韵类，这是“同用”的例子。 又如，“公”古红切，“红”户公切，“公”与“红”互为反切下字，这是“互用”的例子。 再如“东”德红切，“红”户公切，“东”用“红”作反切下字，“红”又用“公”作反切下字，东、红、公属一个韵类，这是递用的例子。 这是基本的形式逻辑，根据这种系联的方法，《广韵》二百零六韵的反切下字，有的系联为两类，有的系联为三类，最多的系联为四类，最小的只有一类。就说“东”韵，它共有三十四个小韵，共用了十个反切下字，通过系联十个反切下字为两类：一类是“红，公，东”；一类是“弓，戎，中，融，宫，终，隆”。这两类之间没有同用、互用、递用的例证，也系联，所以东韵有两个韵类。 陈澧通过系联法，把《广韵》平上去入二百零六韵的一千一百九十个反切下字，一共系联为三百一十一个韵类。 反切下字非常复杂，系联起来也不是每个韵都很顺利。如唇音字的反切下字，往往开口合口混用，也就是说开口切合口，合口切开口。这个问题历来各家处理不一致。“盲”，武庚切。可以用开口“庚”字作合口字“盲”的反切下字。（开口呼：凡韵头是[u]或是以[u]作主要元音的，就是合口呼；反之，凡韵头不是[u]或不以[u]作主要元音的，就叫做开口呼。）另外，还有重纽纽问题。非常复杂。后人有不同意见。最多的有335个（黄侃），最少的有290个（高本汉）。到今天为止，关于《切韵》声类韵类的细节仍然存在很大的分歧，可见《广韵》音系的研究是非常复杂的工作。除了用系联的方法给反切下字分类以外，还必须参考等韵图。 韵类不等于韵母。韵类和韵母虽然都要求介音、主要元音和韵尾都相同，但韵类要区别声调，而韵母却不要区别声调。（或者说只要求辨舒促就可以了。）因此290个韵类并不就是《广韵》的290个韵母。根据归纳韵母的原则，凡介音、主要元音和韵尾相同的韵类，依平、上、去相承归为一韵母，入声单算一个韵母。 二《广韵》韵和现代普通话韵母的比较 一般认为《广韵》的韵母约在140个左右，而现代汉语普通话只有39个韵母。只及《广韵》的四分之一，大幅度地简化了。不仅普通话如此，现代汉语的各地方言的韵母数也没有超过100个的；有些南方方言虽然复杂，它们的韵母数目也不及《广韵》多。比如苏州话，
普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。 普通话韵母总表 开口呼齐口呼合口呼撮口呼 单韵母 -i i u ü a ia ua o uo e êie üe er 开口呼齐口呼合口呼撮口呼 复韵母ai uai ei uei ao iao ou iou 鼻韵母an ian uan üan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng
ong iong 普通话韵母－－单韵母 由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er。 1、舌面元音： a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发”、“打靶”的韵母。 o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。 e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。 ê发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展开，唇形不圆。如“”的读音。在普通话里，ê很少单独使用，经常出现在i、ü的后面，在i、ü后面时，书写要省去符号“∧”。 i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。
u 发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。 ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i 基本相同，区别是ü嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。 2、舌尖元音： -i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦，嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思”的韵母。 -i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗”的韵母。 3、卷舌元音： er发音时，口腔半开，开口度比ê略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表
普通话培训材料2 韵母——韵母辨正 教学目标： 使学生了解本地方言与普通话韵母的对应关系,发出准确的普通话韵母 教学内容： 1．方言韵母与普通话韵母的对应关系 2．韵母的分类辨正 重点：韵母的分类辨正 难点：鼻韵母之辨正 教学过程： 1．单韵母辨正 （1）读准o韵母 普通话的单韵母o，山东青岛、即墨、烟台、蓬莱、潍坊商河、滕县、济南、德州、阳谷等地方言都读成了e韵母，如普通话的“玻、坡、摸”，上述各地读作“be pe me”在普通话里唇音声母b，p，m、f不能跟不圆唇的e相拼，只能跟圆唇的o相拼。o和e的主要区别就是唇形的圆展不同，上述各地的人首先要学会普通话o韵母的发音，发音时尽量把双唇拢圆。其次还要记住o只出现在唇音声母b、P、m、f等的后面，e只出现在非唇音声母的后面。 正音练习 以下词语的前字，普通话读o韵母，方言读e韵母 玻璃剥削播放播送播音播种拨款拨弄 波动波浪菠菜菠萝博士博爱薄命薄膜
薄弱搏斗鹁鸽伯母脖子驳斥驳回泊位 坡度坡地坡田泼妇泼辣婆婆叵测破产 摸索摸底磨蹭磨砺蘑菇模范模仿模式 模型磨擦摩登魔鬼魔术抹杀抹黑末日 末尾墨水儿墨镜墨汁默默默哀默读漠然佛法佛经佛门佛手佛教 （2）辨正e韵母 普通话e韵母的字，山东方言里有几种不同的读法。即墨、安丘、昌乐、沂水等地把普通话e韵母字的—部分读成了a韵母，如普通话的“割(ge)，渴(ke)、喝(he)、蛇(she)”，上述地方的人读成“割(ga)，渴(ka)，喝(ha)、蛇(sha)”。青岛，济南、青州、昌乐等地把普通话e 韵母字的一部分读成ei韵母，如普通话的“刻(ke)，则(ze)”上述地方的人读作“刻(kei)、则(zei)。”聊城、德州、无棣等地把普通话e韵母字的一部分读成了ê韵母，如普通话的“策（ce）、泽（ze）”上述地方的人读作“策cê，泽zê”。牟平、招远、潍坊、昌乐、青州等地把普通话e韵母字的一部分读成了uo韵母，如普通话的“哥(ge)、河(he)”上述地方的人读作“哥(guo)，河(huo)”下面的字都是普通话的e韵母字，上述方言区的人要反复朗读，并牢牢记住。 de得德 ge哥歌割胳格革隔葛 ke科棵颗苛磕瞌咳可渴课 he喝 ze责泽择则 ce策侧测册 se色涩瑟啬 （3）读准a韵母
普通话教案 横山职教中心张艳萍 授课时间：一课时 授课内容:普通话单韵母 教学目标： 知识与技能：1.学习普通话韵母，使学生掌握普通话39个韵母及其分 类。 2.使学生掌握普通话10个单韵母的发音要领，读准每 一 个韵母。 过程与方法：通过训练使学生完全掌握这十个单韵母，纠正容易出现 的错误和缺陷。 情感态度价值观：通过学习这些韵母使学生能够掌握说普通话的要 领，讲好普通话。 教学重点： 1.读准各个韵母，克服方言的影响。 2.单韵母i和ü的辨音。 3.对这10个单韵母容易出现的错误和缺陷着重训练。 教学难点： 通过单韵母的辨音练习，诗词欣赏，绕口令等训练使学生完全掌握这些 韵母的发音。 教学方法： 训练法，讲解法
学法指导： 示范发音与模仿训练相结合 教学用具及仪器： 投影仪，多媒体 教学过程： 一，课前准备与复习： 1师生问候，清点人数。 2复习声母。 二，导课： 讲一口标准的普通话对我们有着极其重要的意义，而要讲好票准普通话就要从字母发音学起，要掌握每一个字母的发音要领，读准每一 个字母。普通话韵母发音是普通话标准发音的另一重要部分，其发音 清晰响亮，归音圆润，既不能加音也不能减音。 三，揭示课题，学习韵母。 1,韵母的性质 按汉语音韵学传统的分析，声母后面部分叫韵，用来表示韵的字母 叫韵母。例如：‘普通话’三个字里，u,ong,ua 是韵母。 2韵母的分类 [1]从韵母因素性质上我们可以分为单韵母，复韵母和鼻韵母。 单韵母10个：a, o , e ,i, u , ü ,ê , er, -i(前)，-i(后) 复韵母13个：前响复韵母ai , ei , ao ,ou, 中响复韵母iao,iou,uai,uei
拼音辨音练习--声母 教师：陈静 （一）声母的性质和分类 声母，就是要汉语音节中开头的辅音。 普通话有21个声母，也就是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r，此外还有零声母，声母的性质是由发音部位和发音方法来决定的。掌握发音部位和发音方法，再加上认真和有效的练习，就可以掌握声母的发音。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法是阻碍气流和解除阻碍的方式。另外还有气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。按发音时声带是否振动，又分为清音和浊音。按冲出气流的强弱，又分为送气音和不送气音。 塞音发音器官的两个部位完全闭塞，然后突然打开，气流爆发而出。 擦音发音器官的两个部位不完全阻塞，形成窄缝，气流从中间挤出，摩擦发音。 塞擦音发音器官的两个部位完全闭塞，然后放开一条窄缝，气流从中间挤出，摩擦成声。 鼻音口腔通路闭塞，气流从鼻腔流出。 边音舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边流出， 清音，发音时，声带不振动 浊音，发音时，声带振动 送气音，爆破时送出的气流较强 不送气音，爆破时送出的气流较弱。 双唇音: b 不送气塞清音 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p 送气塞清音 发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m 浊鼻音 发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。
普通话语音训练材料 口腔操 1、双唇运动：噼—里—啪—啦；密—密—麻—麻 2、唇齿运动：叽—叽—喳—喳；淅—淅—沥—沥 3、爆发力练习：嘚儿——驾！ 容易读错的词语 处理处女潜力束缚塑料着急萎靡肖像低劣召开嫉妒 围绕酗酒造诣嫔妃鲜血矿藏粗犷躯壳膝盖化纤刹那 称心恶劣乘车字帖铜臭供给暂时洁癖薄弱逮捕蓓蕾 奴婢濒临蝙蝠占卜粗糙呆板惩罚符合奢侈炽热痤疮 档案痤疮挫折追悼气氛汾酒果脯复杂尴尬山岗瑰宝 罕见白桦畸形脊背发酵粳米卓越颈椎痉挛狙击泥泞 滂沱龋齿顷刻赡养妊娠狩猎束缚骨髓剔除调皮肄业 确凿憎恶书札诤友脂肪胡诌贮藏笨拙茁壮迁徙空隙 琴弦混淆挟持体恤徇私殉职亚军 成语：瑕不掩瑜诲人不倦循规蹈矩腹背受敌拈轻怕重恬不知耻杳无音讯 轻声词：月亮云彩错误造化栅栏先生老实讲究花哨交情利害奉承答应耽误 声母朗读训练材料 一、对比辨音练习： 鼻子—皮子辫子—骗子杯子—胚子弟子—梯子肚子—兔子大计—大气 征订—增订争光—增光支援—资源知识—姿势知觉—自觉竹子—卒子 主力—阻力嘱咐—祖父制止—字纸木柴—木材禅师—蚕丝乱吵—乱草 事实—四十经济—耕地姐姐—爹爹鞋子—孩子主力—阻力有翅—有刺 诗人—私人 二、反复朗读下列词语 A 艾叶傲骨棉袄偶然藕粉恩爱讹诈扼要仰望严寒业务遗物 硬币银洋外文袜子微弱新闻文武往来忘记问候千万唯物 B笙．笛纱．窗酒盏茶汤后厦不窄住宅稍长差点晒死狮虎豺狼睁眼诧异谁是师娘馋嘴找吃柿霜砂糖外甥搀着生了疥疮拆掉大厦争盖栈房 及时生产木柴纸张芝麻小事气煞老师同志姓翟只会作诗摘掉口罩 检查牙齿瘦肉炒菜海参鱼翅重视指示实施口试发愁干啥吹哨开始 战士四肢支持驾驶观察全省森林城市虱子蚂蚱树枝树杈皱眉撑腰 谗言欺诈铜铡水闸笊篱钢叉铁铲木轴煤渣棉纱衬衫裤衩史家施家 没瞅地址捎衣出岔筛米煮粥杀鸡斩牛挣钱还债钞票发愁插架经史
二、《广韵》 第一节《广韵》概说 一、《广韵》的由来 1、韵书是将同韵字编排在一起供写作韵文者查检的字典。据记载我国最早的韵书是三国魏时李登的《声类》，西晋时吕静曾仿照《声类》写过一本《韵集》，这些书都早已失传。 2、现在所能看到的最早韵书是隋朝陆法言所撰的《切韵》。《切韵》成书于隋仁寿元年（601）。 到了唐代，《切韵》被作为科举考试的标准韵书，其地位得到了进一步的提高，因此，为《切韵》增字注解的人很多，其中主要有王仁 昫的《刊谬补缺切韵》、孙愐《唐韵》及李舟的《切韵》等。 3、到了北宋初，陈彭年、丘雍等人据《切韵》及唐人的增订本对《切韵》进行了修订。修订本于真宗景德四年（1007）完成，于真宗大中祥符元年（1008）改名为《大宋重修广韵》，简称《广韵》。 《广韵》虽距《切韵》成书的时间已有400多年，但其语音系统与《切韵》基本上是一致的，属于《切韵》系统的韵书。 二、《广韵》的体例 * 1、《广韵》正文共收26194字，分属于206韵。这206韵按平、上、去、入四声分别放在五卷之中。其中平声57韵，放在第一、二卷；上声55韵，去声60韵，入声34韵，分别放在第三、四、五卷。 * 2、每卷之中所列各韵用一个代表字作为名称，叫做?°韵目?±。韵的排列顺序用序数加上韵目表示，如一东、二冬、三钟等。 * 3、一韵之中所含各字按声母的不同分别排列。同声母的字唐人称之为?°小韵?±，?°小韵?±也称作?°纽?±，小韵所含各字均属同音字。小韵与小韵之间用?°○?±相隔。 * 4、小韵中的第一字之下先注释字义，然后是反切注音，最后用数字标明该小韵所含字数。附：《广韵》韵例 三、《广韵》的版本 * 详本：1、张氏泽存堂本 2、古逸丛书本 3、宋刊巾箱本 * 略本：1、元泰定本 2、明内府本（注释文字少） * 此外，还有一种《曹楝亭五种》本，内部有详有略，是一种混合本。 第二节《广韵》的性质 * 1、音系是一个单一音系，还是综合音系，有无基础音系，同现代方言之间的关系。 * （1）单一音系： * 高本汉：长安音 * 陈寅恪：洛阳音 * （2）综合音系： * 王力、陆志韦 * 在1972年以前，学术界认可高本汉的观点，认为《切韵》音系是可拟的，主张在某一地点音的基础上，又参考了方言。1972年以后学术界比较认可综合音系，认为《切韵》音系只有音类，没有音值。 * （3）冯蒸、刘晓南认可单一音，或者综合音系以一种音为基础，是可拟的。
【 《普通话》课程标准 （适用于我校中职各专业） 一、课程的性质和任务 《普通话》课程是面向全校学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试的测试前培训课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。 本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。 1、以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。 2、从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。 3、以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。 ] 4、从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。 二、课程教学目标 （一）、总目标 通过学习，使学生掌握国家普通话水平测试的基本知识，掌握普通话标准语音，在测试中达到相应的等级。 （二）、分目标
1 知识与能力 （1）、普通话语音基本知识。 （2）、重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 @ （3）、掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。 2 情感态度与价值观 （1）、树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。 （2）、了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。 三、课程教学内容和要求 目标涉及的各教学内容： 单音节字词、多音节词语、短文朗读、话题说话。 ~ 实现目标的学习领域： 声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 一、必讲专题 专题1：普通话和普通话水平测试 1、介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景； 2、整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程； 3、普通话水平测试心理准备。 专题2：字词音读训练 >
普通话押韵表 一年级声母表的读法及用法 发表于：2011/10/22 9:34:33分类：语文阅读：8200评论：1转载：19 分享转载 声母表（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh r 韵母表（24个） 单韵母（6个）ɑa o e i u ü 复韵母（9个）ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母（5个）ɑn en in un ün 后鼻韵母（4个）ɑng eng ing ong 整体认读音节表（16个） 整体认读音节读时要注意不能拼读，它是一个整体: zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yuan yin、yun、ying 标调方法： 有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,给o戴，o不在，给e 戴;要是i、u 一起来，谁在后面给谁戴。 说明：标声调的顺序和单韵母的顺序是一样的。先去找音节中的ɑ，ɑ不在，找o、e，有o标在o身上，o不在找e，e不在找i、u、ü，i和u都在的时候，谁在后面给谁戴 整体认读音节表 汉语拼音(+声母表+韵母表+) 声母韵母表汉语拼音声母韵母表拼音声母韵母表声母和韵母表拼音声母和韵母表声母及韵母表声母韵母表下载韵母表汉语拼音韵母表游戏汉字声母韵母表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表ɑo e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 字母表ɑ b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 汉语拼音声母表和韵母表发音 声母表： b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) 齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝) 舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日) 平舌：z(资) c(次) s(思) 韵母表：
第一章：普通话声母训练 第一节：同声母词语训练 biāo bǎnɡ bǎi bù bān bù bàn biān bèi bāo bēn bō biàn bié bìn ɡ biàn 标榜摆布颁布半边背包奔波辨别病变 pīnɡ pānɡ pénɡ pai piān pánɡ pī pínɡ pīn pán pá pō piān pō乒乓澎湃偏旁批评拼盘爬坡偏颇 měi miào mài miáo mái méi mánɡ mù ménɡ mèi mí màn mì mì 美妙麦苗埋没盲目蒙昧弥漫秘密 fēnɡ fù fǎn fù fǎnɡ fó fèn fā fānɡ fǎ fēi fǎ fēn fānɡfēn fán 丰富反复仿佛奋发方法非法芬芳纷繁 dài dònɡ dān dānɡ duì dài dá dào duàn dìnɡ dān dú dì duàn 带动担当对待达到断定单独地段 tiān tánɡ tuán tǐ tān tú tī tián tiě tí tūn tǔ tǐ tiē tái t óu 天堂团体贪图梯田铁蹄吞吐体贴抬头 niú nǎi nán nǚ nónɡ nú nǎo nù nénɡ nai ní nìnɡ niǎo nà niǔniē 牛奶男女农奴恼怒能耐泥泞袅娜扭捏 lǎo liàn láo lèi lái lín lěnɡ luò lián luò liáo liànɡ liú l ù liào lǐ 老练劳累来临冷落联络嘹亮流露料理 ɡànɡɡǎn ɡāoɡuìɡānɡàɡènɡɡǎi ɡànɡēɡǔɡuài ɡuóɡēɡǒnɡɡù 杠杆高贵尴尬更改干戈古怪国歌巩固 kānɡkǎi kuānkuò kāikěn kèkǔ kēkè kěkào kuākǒu kōnɡkuànɡ 慷慨宽阔开垦刻苦苛刻可靠夸口空旷 huānhū huánɡhé hǎohàn huánɡhūn héhuā hónɡhú hānhòu huǎnhé 欢呼黄河好汉黄昏荷花洪湖憨厚缓和 J 经济接近积极坚决焦急结局讲究将军拒绝 Q 崎岖确切轻巧千秋请求乞求牵强前期弃权 X 学习现象详细想象细心象形相信喜讯新鲜 ZH 主张庄重住宅茁壮着重壮志正直种植政治 CH 乘车出差超产戳穿穿插抽查铲除车床初春 SH 时事事实上书声势神圣手术史诗实施深山 R 仍然容忍如若荏苒柔软柔弱软弱荣辱忍让 Z 枣子藏族在座再造走卒总则祖宗自尊做作 C 参差层次苍翠从此仓促粗糙猜测残存草丛
zhi（织）chi（吃）shi（狮）ri（日）zi（字）ci（刺）si（丝）yi（衣）wu（乌）yu（鱼）ye（爷）yue （月）yuan（圆）yin（因）yun（云）ying（鹰）
其中汉语拼音的声调标注规律： a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。 a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 要讲好普通话当然是要多说，就像李阳一样，每天起来对着远处大地声喊出普通话，每天坚持十分钟，一个月后再听听你的普通话一定标准多。普通话说不好的原因还在于受家乡话的影响，用普通话的时候常常找不到词，所以你要坚持用普通话表达你的每一个想法。最好是能找一个人陪你练，把你们一天的经历用普通话相互说给对方听，这样你的普通话才会口语化。说了这么多，希望对你有所帮助。 一、买本现代汉语大辞典。 二、买几盘教婴幼儿说话的磁带，或小学一二年级的语文光盘。 三、早起半个小时像念英语一样去大声地练习普通话。 四、多说绕口令。 五、找一名普通话测试员，请他纠正自己。（普通话测试员很好找，每个地区至少有五名以上的国家普通话测试员。） 不要咬木塞，多模仿是最重要的。 如果是个别音发不好，可以像学习外语一样研究一下口型。 例如： 南方一些方言区的人分不清z,c,s和zh,ch,sh，就可以向普通话说得好的人请教（让他们感觉一下区别告诉你），可以知道z,c,s舌头平伸，舌尖向前；zh,ch,sh舌头稍后缩，舌尖向上翘起。 要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一
普通话正音 第一讲课程介绍普通话摸底考试 一．自我介绍 姓名：萧映 电话：68761498（宅） E-MAIL：heathtu@https://www.doczj.com/doc/7b3546043.html, （请在电邮主题栏注明“学生”） 二．课程安排 1、教学安排：第2周—第7周（9、12-10、 17）6次课。 第一讲课程介绍普通话摸底考试（9、12）第二讲发音技巧普通话正音（9、19） 第三讲普通话正音词语认读训练（9、26） 第四讲作品朗读训练说话训练（10、3） 第五讲普通话水平测试试题分析及训练（10、10） 第六讲普通话水平模拟测试（10、17）
2、考核方式：口试和笔试两种形式 第一次：笔试，常见错读错写字测试，占20%。 第二次：口试，词语和作品朗读测试，占30%。 第三次：口试，普通话水平模拟测试，占50%。 3、教材与参考资料 （1）国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制：《普通话水平测试实施纲要》，商务印书馆，2004年。（含两片光碟）（2）湖北省语言文字工作委员会编：《语言文字规范简明读本》，武汉大学出版社，2002年。 （3）王群生主编：《普通话测试必读》，语文出版社，2002年。 （4）许正元主编：《常见错读错写错用字词词典》，东方出版社，2002年。
（5）湖北省语言文字工作委员会编：《字、词训练材料》、《朗读训练材料》、《普通话水平测试模拟试题》。 三、教学目的 1、提高普通话的听音能力（一听就清） 语音的分辨能力是先于发音能力的。因此，学习语言，首先训练听音能力和辨音能力是非常重要的。一个人长期听方言，他的听觉神经就会对别的语音反应“迟钝”，甚至会听而不闻。在普通话学习中熟练地进行方音辨正，才能有针对性地突破方言干扰形成的发音难点，掌握主动权。 2、有针对性地纠正方言造成的发音错误或缺陷。（一说就顺） 普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节，以及变调、轻声、儿化、语调等。（有的放矢，各个击破） 3、熟悉普通话水平测试（PSC）的内容、形式并掌握一定的应试技巧。
从《中原音韵》与现代汉语普通话的比较看该书的特点 摘要：《中原音韵》是近代汉语语音史上最重要的一部韵书,《中原音韵》音系研究已经取得的成果可以代表近代汉语语音研究的水平。本文把《中原音韵》与现代汉语普通话的声、韵、调、音节系统作比较，找出它们之间的差异，从中归纳这部韵书的语音特点。 关键字：《中原音韵》；现代汉语；普通话；比较；语音特点 元代语音系统是以《中原音韵》的语音系统为代表的。《中原音韵》的研究对近代音的研究乃至整个汉语语音史的研究都具有重要的价值。自上世纪20年代钱玄同首倡“北音学”,将《中原音韵》所代表的音系作为汉语语音史的一个新的分期之后,对它进行的研究逐渐增多,取得了很大成绩。 在所有近代汉语语音资料中,迄今要数元人周德清的《中原音韵》最受学者重视,研究也最为充分。但各家对《中原音韵》的语音性质的认识分歧较大、莫衷一是。本文把《中原音韵》与现代汉语的普通话的声、韵、调、音节系统作比较，找出它们之间的差异，从中归纳这部韵书的语音特点。 一、《中原音韵》与现代汉语的普通话声母的比较 传统音韵学把一个音节开头部分的音叫“声”，用来表示“声”的字母叫声母。 《中原音韵》的声母，按杨耐思先生的意见定为21个： 而现代汉语的普通话的声母共有22个，其中21个是辅音，还有一个零声母： 《中原音韵》与现代汉语普通话的声母系统相比,有如下几个特点： 1.微母字独立存在。微母的小韵与“影云以”的小韵独立,读音为[v]。现代汉语普通话中没有[v]声母,中古微母字全都与影、喻二母合流,变为零声母。《中原音韵.正语作词起例》中指出,把“网”(微母)读成“往”(喻母)是错误的,即在《中原音韵》时期,网≠往。微母字[v]读音在今中原官话中仍大量保留[1]。
《普通话口语交际》教案设计 互助县职业技术互学校刘梅 教学内容：第七课 第一课时：普通话训练 教学目标要点： 1.通过训练，突破韵母和复韵母发音难点。读准uan、uen 、uei 与an、en、ei。 2.正确区分复韵母和单韵母．反复朗读，把握其发音要领。 教学重点： 1.uan、uen、uei和an、en、ei与声母的拼读。 2.复韵母及单韵母。 教学难点： 韵母、复韵母朗读难点uan、uen、uei与an、en、ei的突破。教学方法：朗读、讲解、练习。 学习方法指导： 注意教师讲解的要点，听录音示范、跟读并体验发音的正确方法、并且大声且反复朗读练习，纠正以前误读音。 教学课型：新授课。 授课班级：幼师专业一班 教学过程： 一、复习导入：(5分) １．听音分辨：
必须、玉米、崎岖、犹豫、军训、军需、折合、婆婆、伯伯、二胡 ２．指名读绕口令 颗颗豆子进石磨、磨成豆浆送哥哥、哥哥说我的生产虽然小、可是小小的生产贡献多。 二、新授： 韵母、复韵母难点突破。(19分) １．uan、uen、uei与an、en、ei。 指导：学习普通话要注意把音素念完整。有些方言区的人在拼读普通话d、t、n、l、z、c、s７个声母与韵母uan、uen、uei相拼的音节时，常常丢失介音u、而念成前述７个声母与韵母an、en、ei相拼的音节。这种情况涉及的字并不多，但影响普通话的准确程度，所以应该特别注意。(2分) （1）词语练读。（听录音示范并自读）(10分) ①uan d端正duün zhang 锻炼duàn liàn 长短cháng duǎn t团长tuán zhǎng 湍急tuün jí n暖和nuǎn huo l山峦shün luán 卵石luǎn shí杂乱zá luàn z钻研zuün yán 钻塔zuàn tǎ c逃窜táo cuàn s酸枣suün zǎo 算术shuàn shù
普通话正音训练词语普通话正音训练普通话正音训练 韵母正音单韵母 a (老南瓜) o (多多和哥哥) e 河边两只鹅白鹅和灰鹅一同去过河拾草来搭窝 草窝真暖和大家真快活住在草窝里哦哦唱支歌 I (母鸡骂小鸡) U (墙上一 个鼓) ü 村里新开一条渠弯弯曲曲上山去河水雨水渠里流满山庄稼一片绿复韵母 ai (搬白菜) ei(秃老美) ui (同uei那组北风吹) ao (毛毛和涛涛，跳高又练跑，毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高，毛毛学会 了跳高，涛涛学会了练跑。) ou (小皮球圆溜溜) iu (买来一桶油) ie (孩子和鞋子) üe (打南来个瘸子) er (小熊真有趣 1 儿) 前鼻韵母 an(蓝海湾) en(山上青松) in(你也勤……) un(同uen 东运河……) ün(空中顠白云云下杏花林林中住一人名字叫蕴蕴蕴蕴走出林抬头学看云) 后鼻韵母 ang(胖胖喝汤) eng(十字路口指示灯) ing(望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好象那，小银灯，仔细看，看分明， 大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，数也数不清。) ong(丛岭种青松) 轻声练习 《好孩子》
张家有个小英子，王家有个小柱子，张家的小英子，自己穿衣洗袜子，天天扫地擦桌子，王家的小柱子，捡到一只皮夹子，还给后院大婶子。小英了，小柱子，他们都是好孩子。 《打南边儿来了个瘸子》 打南边儿来了个瘸子，手里托着个碟子，碟子里装着个茄子。地钉着个橛子，绊倒了拿碟子的瘸子，撒了碟子里的茄子。气得瘸子撇了碟子，拔了橛子，踩了茄子。 《屋子里有箱子》 2 屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子，镯子外面有盒子，盒子外面有匣子，匣子外面有箱子，箱子外面有屋子。 儿化韵练习 《小饭碗儿》 有个小孩儿叫小兰儿，挑着水桶上庙台儿，摔了外跟斗捡个钱儿，又打醋，又买盐儿，还买了一个小饭碗儿。小饭碗儿真好玩儿，红花儿绿叶儿镶金边儿，中间还有个小红点儿。 《一个老头儿》 一个老头儿，上山头儿，砍木头，砍了这头儿砍那头儿。对面儿来了个小丫头儿，给老头儿送来一盘儿小馒头儿，没留神撞上一块大木头，，栽了一个小跟头儿，撒了一地小馒头儿。 《小哥儿俩》 小哥儿俩，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥儿俩，一个班儿，一路上学唱着歌儿。学造句，一串儿串儿，唱新歌儿，一段儿段儿，学画画儿，不贪玩