教科版五年级下练习册答案
第一单元沉与浮
第一节物体在水中是沉还是浮
一填空题
1. 泡沫块、游泳圈、塑料玩具；
石头、砖头、鸡蛋（本题无标准答案，合理即可） 2. 物体不沉入水底二判断题
1. ×
2. √
3. ×
第二节沉浮与什么因素有关
一判断题
1. √
2. （本题出题不严密，若添加“同种材料做的实心物体”这个条件，应为正确，若是空心或者不同材料的物体，应为错误）
3. ×二选择题 1. B 2. A
第三节橡皮泥在水中的沉浮
选择题
1. C
2. B
3. C
第四节造一艘小船
简答题：
1. 因为浸入水中的体积增大，所以更容易浮起来;
2. 增加轮船浸入水中的体积。
第五节浮力
1. 浮力
2. 乙
第六节下沉的物体会受到浮力吗
判断题
1. √
2. ×
3. ×
4. √选择题
1. B
2. C
第七节马铃薯在液体中的沉浮
判断题
1. √
2. ×
3. √
4. ×
5. 第八节探索马铃薯沉浮的原因
判断题
1. √
2. ×选择题
1. A
2. C
单元练习
一填空题 1. 浮力
2. 重量；体积；浓度（或密度）
3. 物体排开的水量（浸入水中的体积）
√
4. 相反；相等二判断题 1. × 2. ×三选择题
1. B
2. B
3. A
4. B 四简单题
1. 往水里放入盐；
2. 改变橡皮泥的形状，增大其排开的水量；
3. ……
（此题没有标准答案，只有是否合理的答案，主要是从：1改变物体的形状，增大排水量；2加入物质增大溶液的密度两个方面来思考）
第二单元热
1热起来
一、填空题
我们的身体可以产生
止我们身体产生的热散失。
二、简答题
自然界有哪些产生热的方式？请至少写出三种。答：1、摩擦起热2、太阳辐射热3、矿物燃烧
２给冷水加热
探究接力棒
一、填空题
1
2．同样质量的热水比冷水体积。
二、简答题
用水壶烧开水，装冷水时能装太满吗？为什么？
答:不能装太满，因为水在加热过程中体积会变大，会导致水溢出水壶。
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３液体的热胀冷缩探究接力棒
一、填空题
1
后，水面下降，说明体积减小。
2
3缩。
二、简答题
1．请说出生活中至少三种液体热胀冷缩的现象。
答：1、温度计的里液体。2、饮料瓶中的液体一般都不会装满。3、烧开水时，不能把壶装满。
2．把一个装满热水的塑料瓶放进冰箱，过一会儿拿出来，看有什么变化，并解释
发生的现象。
答：瓶子里的水的液面下降了，是因为热水受冰，体积缩小。
----------------------- Page 27----------------------- 4 空气的热胀冷缩探究接力棒
一、填空题
1
2
二、简答题
1．鸡蛋能否直接在微波炉中加热？为什么？
答：不能，因为鸡蛋中含有空气，快速受热时空气的体积会快速膨胀，使鸡蛋爆炸。
2．乒乓球被小明不小心踩扁了，他把乒乓球放进热水里浸泡一会儿，乒乓球就会
鼓起来。你能说说原因吗？
答：乒乓球内的空气受热膨胀，所以就会鼓起来。
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５金属热胀冷缩吗
探究接力棒
简答题
1．北方的冬天，人们往玻璃杯中加热水时，总是先小心地加入一点热水，然后摇
晃一下，待整个玻璃杯均匀变热后，再倒入大量的热水。想想为什么不能直接倒入大
量的热水。
答:玻璃不容易传热，内部倒入大量热水后，内层玻璃会急剧膨胀，而此时外层玻璃因为温度较低不会膨胀，这样玻璃就因为内外膨胀不一致而破裂了。
2．我们在坐火车时，总是听到“咣当咣当”的声音，那是因为在火车铁轨上每隔
一段距离就留下一个“小缝隙”。说一说这样设计的道理是什么。答：铁轨留下缝隙以后，就不会因为热胀冷缩而弯曲或者断裂了。
3．野外的高压电线冬天绷得紧紧的，夏天却很松。这是为什么呢？
答：夏天温度高，冬天的温度低，高太线在科天时受冷体积收缩，导致冬天绷的紧。
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６热是怎样传递的
探究接力棒
填空题
1．如果一个物体的不同部分温度不同，那么热会从温度较度
较低的部分传递，直到两部分温度完全相同为止。
2．两个互相接触的物体，如果它们的温度不同，那么热会从温度较的物
体向温度较低的物体传递，直到两物体温度完全相同为止。
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７传热比赛
探究接力棒
一、填空题
以下物质：铁、铝、铜、玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水、
金、银。属于热的良导体的有铁、铝、铜、金、银，属于热的不良导体的有玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水。
二、简答题
1．观察家里的暖水瓶，找出热的良导体和热的不良导体。说说为什么这样设计。
2．为了让碗里的热水尽快凉下来，我们采用在热水里放一把金属勺子的方法。这
样做有道理吗？
答：金属勺子容易传热，相当于增大了散热面积。
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８设计制作一个保温杯
探究接力棒
简答题
1．你准备怎样制作保温瓶？请画出你的保温瓶的设计图。
2．保温性能好的容器是否冷藏性能也好？为什么？
答：是的。保温和冷藏的原理是同样的，只是方向相反而已。
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单元练习
一、填空题
1．不过衣服可以防止我们身体产生的热散失。
2止我
们身体产生的热流失。
3．冷水中，塑料袋会上浮。
4
5缩。
6
7
8
的物体向温度较低的物体传递，一直到两物体温度完全相同为止。
9性能差
的物体叫热的不良导体。
10．以下物质：铁、铝、铜、玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、
水、金、银。其中属于热的良导体的有铁、铝、铜、金、银，属
于热的不良导体的有玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水。
11
好的材料散热性能也好，导热性能差的材料保温性能好。
二、简答题
1．大型钢制桥梁往往只有一端固定，另外一端放在可以移动的磙子上。为什么这
样设计呢？
答：钢制桥梁温度升高时变长，温度降低时变短。一端放到辊子上可以使桥梁不至于弯曲或者拉断。
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2．冬天，用手摸铁器和木头，往往感觉铁器比木头更冷一些，你能解释这
塑料袋会上浮。
4
5缩。
6
7
8
的物体向温度较低的物体传递，一直到两物体温度完全相同为止。
9性能差
的物体叫热的不良导体。
10．以下物质：铁、铝、铜、玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、
水、金、银。其中属于热的良导体的有铁、铝、铜、金、银，属
于热的不良导体的有玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水。
11
好的材料散热性能也好，导热性能差的材料保温性能好。
二、简答题
1．大型钢制桥梁往往只有一端固定，另外一端放在可以移动的磙子上。为什么这
样设计呢？
答：钢制桥梁温度升高时变长，温度降低时变短。一端放到辊子上可以使桥梁不至于弯曲或者拉断。
----------------------- Page 39-----------------------
2．冬天，用手摸铁器和木头，往往感觉铁器比木头更冷一些，你能解释这
塑料袋会上浮。
4
5缩。
6
7
8
的物体向温度较低的物体传递，一直到两物体温度完全相同为止。
9性能差
的物体叫热的不良导体。
10．以下物质：铁、铝、铜、玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、
水、金、银。其中属于热的良导体的有铁、铝、铜、金、银，属
于热的不良导体的有玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水。
11
好的材料散热性能也好，导热性能差的材料保温性能好。
二、简答题
1．大型钢制桥梁往往只有一端固定，另外一端放在可以移动的磙子上。为什么这
样设计呢？
答：钢制桥梁温度升高时变长，温度降低时变短。一端放到辊子上可以使桥梁不至于弯曲或者拉断。
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2．冬天，用手摸铁器和木头，往往感觉铁器比木头更冷一些，你能解释这
种现象
吗？
答：铁器比木头更容易传热，能够更快地把我们手上的热量传走，所以感觉凉一些。4．房间里，暖器片要装在靠地面的地方，空调却要装在高处。这是为什么？答：因为空气受热上升，空气遇冷下降。这样的放置更能节能。
4．水泥马路或者大型广场的水泥路面往往要做成一块一块的。说说这样做的道
理。
答：分割成小块以后，缝隙的存在可以防止水泥因为热胀冷缩而破裂。
（第三单元---时间的测量）参考答案
一、时间在流逝
探究起跑线
摸脉搏、阅读、跳绳、做眼保健操、做习题或者做其他事情都可以体验一分钟
探究接力棒
（填空题）时、分、秒； 60秒、1分； 60分、1时； 12时、半天。
2、太阳钟
探究接力棒综合题
3、用水测量时间
探究接力棒综合题 1、
2、漏完100毫升水所用的时间主要跟滴水孔的大小和水位的高低有关。
4、我的水钟
探究接力棒
选择题 1、
B 2、B 3、
ABC
5、机械摆钟
探究接力棒
综合题
同一个摆的在相同时间内摆动次数一样，出现个别不一样的结果，是
由于误差造成。
6、摆的研究
探究起跑线
(我的解释)在相同时间内摆摆动次数与摆绳的长度有关，与摆锤的重
第10/14页量、摆动的幅度无关。探究接力棒
填空题摆绳的长度、摆锤的重量、摆动的幅度；
长（短），慢（快）
综合题摆的长度如图
7、做一个钟摆
探究接力棒选择题 B
简答题可以结合自己的经历，说说对小龙学习、生活等方面影响的一些具体例子。
8、制作一个一分钟计时器
探究接力棒选择题 C
单元测试题
一、填空题
1、长短、方向
2、时、分、秒
3、水钟
4、受水型、泄水型
第11/14页
二、、判断题
1、√
2、√
3、√
4、×
三、选择题
1、C
2、C
3、A
4、A
5、A
6、C
7、B
四、简答题
(我的解释)在相同时间内摆摆动次数与摆绳的长度有关，与摆锤的重量、摆动的幅度无关。
（第四单元——地球的运动）参考答案
第一课二、判断题
1.太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。（√）
2.昼夜现象的产生只与太阳有关，与地球的运动无关。（×）
3.人类的饮食起居与昼夜交替有着密切的关系。（√）第二课
判断题：
1.哥白尼的“日心说”是完全正确的。（×）
2.如果按照“地心说”和“日心说”这两种观点来做模拟实验，都能发生昼夜交替的现象。（√）
3.科学的观点要以可靠的证据为基础。（√）
4.科学研究中，我们要对搜集到的资料进行分析，不能盲目相信和引用。（√）第三课
一、判断题：
1.摆具有摆动的方向保持不变的特点。（√）
2.地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。（√）二、填空题：
1.如今，我们还能通过__人造卫星__、_宇宙飞船_等太空仪器观察到地球的自转。
2.在地球上看到日月星辰的东升西落，是由于地球的__自转__造成的。第四课
第12/14页
一、填空题：
1.地球自转是自_西_向_东_运动的。
2.不同地区迎来黎明的时间不同，_东_边早，_西_边晚。二、判断题：
1.地球自转的方向和天体东升西落的运动方向相反。（√）
2.北京和莫斯科相差5个时区，时间就相差10小时。（×）第五课
判断题：
1.天空中的星星围绕北极星顺时针旋转，是地球自转产生的现象。（√）
2.从北极星在天空中的位置和北极星相对“不动”的特点，可推测出地轴是倾斜的。（√）
3.对科学现象的解释需要得到证据的支持。（√）第六课
一、填空题：
1.地球在自转的同时，还围绕太阳（公）转。
2.地球公转的周期是（ 1年或365天）。
二、判断题：
一年四季，星座在天空中的位置不会移动。（×）
在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。（√）
恒星的周年视差能证明地球确实在围绕太阳公转。（√）
科学家在获得证据的过程中需付出艰辛的努力，同时也离不开科学技术的进步。（√）第七课
一、填空题：
1.阳光的（直）射与（斜）射造成了地球上不同地区气温的不同。
2.四季的形成与地球运动的两个特点有关，即（地球的公转）和（地轴是倾斜的）。
二、判断题：
1. 阳光直射的地区，比阳光斜射的地区温度低。（×）
2.地球在围绕太阳公转过程中，离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季。（×）
3.如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上也还会有四季。（×）
第八课判断题：
1.北半球到了夏季，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久，这叫做极昼。（√）
2.极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。（√）
3.地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。（√）
单元测试题
一、填空题
第13/14页
1.我国目前统一采用的地方时是北京时间。
2.太阳的东升西落、地球的昼夜交替，是由于地球的自转形成的。
3.地球在自转的同时还绕着太阳转动，称为地球的公转。二、判断题
（×）1.同一时间北半球与南半球的季节是一样的。（√）2.极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。
（√）3.在昼夜交替现象的模拟实验中，手电筒代表太阳。（×）4.北半球在冬季时，太阳直射点在南极。（√）5.摆具有保持摆方向不变的特点。
（√）6.一年四季中，其他的星星都围绕着北极星东升西落。
（√）7.恒星的周年视差，也能够证明地球在围绕着太阳不停地转动。（×）8.乌鲁木齐比北京先迎来黎明。
（√）9.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。三、选择题1.地球转动时，地轴始终倾斜着指向（ B ）。 A、头顶正上方 B、北极星 C、北斗星 2.秋分时，太阳直射在（ B ）。 A、南极 B、赤道 C、北极
3.在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中的星座的位置随着时间的推移逐渐（
B ）移动。
A、由西向东
B、由东向西
C、由北向南
4.在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是（ C ）。 A、月亮 B、北斗星 C、北极星
5.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫做（ C ） A、赤道 B、纬线 C、经线
6.下列现象中，是由于地球绕着太阳公转造成的，你认为不合理的是（ A ）。 A、太阳的东升西落 B、一年四季的变化 C、昼夜长短的变化四、操作题
如下图用一支蜡烛作太阳，用一只小地球仪从西向东绕蜡烛运转。当转到位置③时：北半球阳光斜射，是冬季；南半球阳光直射，是夏季。五、简答题
1.用学过的知识解释，我们在地球上为什么会看到太阳东升西落？
（答题要点：地球在自西向东自转）
2020年(人教版)小学五年级下册科学期末试卷及答案 一、填空题：（8分） 1、当物体在水中受到的浮力（大于）物体的重量时就上浮,（小于）时就下沉,浮在水面的物体,浮力（等于）重力。 2、在阳光下,把一根木棒竖直插在地面上,随着时间的的变化,影子的（方向）、（长短）都会慢慢地发生变化。 3、地球转动时,地轴始终倾斜着指向（北极星）。 4．潜水艇是用改变自身的（自身的重量）来改变沉浮的。 5、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。（傅科摆）首先证明了地球在自转。 6、古代的氺钟有和 8、本册教材分为单元,各单元内容分别为、、、 9、古埃及人最早把一天分为（24）小时,其中夜晚（12）小时,白昼（12）小时。 10、不同物体的传热（速度）不一样,容易传热的物体叫（热的良导体）,一般是（金属）材料制成的。比如（铁）、（铜）等,不容易传热的材料叫（热的不良导体）,有（塑料、木头）等。 11、温度计是根据液体（热胀冷缩）的性质设计的。 12、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现的。太阳的热是通过（热辐射）传到地球上的。 13、在远古时代,人类用（太阳）来记时,最早使用的时间单位是（天）。 14、热可以沿着物体传递,从温度（高）的部分传向温度（低）的部分,直到（温度相同）,这种传热方法叫（热传递）。 15、昼夜更替是由于（地球自转）引起的；四季更替是由于（地球公转）引起的。 16、北京奥运会开幕的时间是2008年8月8日晚上8点美国纽约的人们将会在（早上8）看到电视直播。
17、物体在水中会受到（浮力）的作用,方向是（向上）,和重力的方向相反。 18、（比重计）是一种能比较液体轻重的仪器。 二、判断题：（7分） 1、让沉在水底的回形针浮起来的方法可以在水中加盐。（√） 2、人们发现天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。（√） 3、烘干能使马铃薯上浮的液体,最后得到的白色粉末肯定是盐。（√） 4、货船从长江进入大海,船身会上浮一些。（√） 5、乒乓球凹进去了,放在热水里泡一泡会重新鼓起来,是由于塑料具有热胀冷缩的性质。（×） 6、恒星的周年视差,也能够证明地球在不停地自转。（×） 7、正在上浮的泡沫塑料块在水中受到的浮力大于重力。（√） 8、水里只要溶解了其他物质,马铃薯一定能浮起来。----------------------- （×） 9、潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。------------------------------（×） 10、地球上新年的钟声是在同一时刻敲响。----------------------------------（×） 11、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。--------------------------（√ ） 12、通过对水和油的热胀冷缩现象的观察,我们得出了所有液体都有热冷缩的性质。--------------------------------------------------------------------------（×）6、在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。-------------------（√ ） 13、大小相同的铁块和铜块,它们在水中受到的浮力一样大。-------------（√ ） 14、地球仪做成倾斜的样子是为了好看。--------------------------------------（×） 15、水受冷结冰时体积会膨胀,所以冰浮在水面上。-------------------------（√ ） 16、传热性能好的材料,保温性能也一定好。----------------------------------（×） 三、选择题：（6分） 1、要使橡皮泥在水中浮起来,下列做法错误的是（B）。 A、做成空心的 B、削掉一半 C、绑在木块上 2、有摆锤的钟每天都要走快几秒钟,为了使它走得准时,应该(B)。 A、每天拨动指针 B、增大摆长 C、减小摆长
人教版小学生五年级科学试题及答案 人小学科学五年级下册第一单元测试题 单元概述：本单元的编写思路是：从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮的规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体的密度），最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。 一、单项选择题。 1、不同材料构成的物体，如果体积相同，（B ）的物体容易沉；如果重量相同，体积（D ）的物体容易沉。 A、轻 B、重 C、大 D、小 2、当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下浮。浮在水面的物体，（ A ）等于（C ）。 A、浮力 B、压力 C、重力 D、动力 3、潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会（B ），打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始（D ）。 A、下沉 B、下潜 C、上浮 D、上升 4、软木塞浮在（B ）上，塑料块浮在（C ）上，葡萄在（D ）上，铜砝码漂浮在（A ）上。 A、水银 B、油 C、水 D、糖浆 5、（B ）发现了自然科学中的一个重要原理——（B ）定律，即：物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。 A、伽利略 B、阿基米德 C、牛顿 D、爱迪生 二、多项选择题。 物体在水中的沉浮与（AD）有关。 A、构成他们的材料 B、材料 C、液体 D、液体的性质 三、填空题。 1、我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。 2、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向下的力，这个力我们称它为水的（浮力） 四、判断题。 1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况会改变。（×） 2、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。（√ ） 3、潜艇既能在水中航行，又能在水下航行。（√ ） 4、像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，都会受到水的压力。（×） 5、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相同。（×）
△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△ △△△ △△△ △△△ △△△ △△△ △△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ △△△△△△△ 2015 年XX 区XX 小学五年级下学期期末 语文学科试卷 命题人： 审核人1： 审核人2： （时间90分钟 满分100分） 回顾知识 夯实基础 一、心灵手巧（25分） 1.写字是一门艺术，更是一种能力。请你用正楷字抄写下面的话。 （2分） 塞翁失马焉知非福。 2.看拼音，写词语。(5分) k ? s ?u j ǐn sh an f ǎng zh ī ji ǎo bi àn pi āo y ì 3.给下面加点的字选择正确读音，用“√”标出。（4分） 和．面(hu ? hu ?) 斟酌．（zhu ? sh áo ） 魁．梧（ku í gu ǐ) 澎湃．(b ài p ài) 菩．萨(b ai p ú) 厌恶．（w ù a ） 即．使（j í j ì） 为．难（w ?i w ai ） 4.比一比，组成词语。（4分） 尊( ) 稀（ ） 逢（ ） 付 （ ） 遵（ ） 析（ ） 缝（ ） 副 （ ） 5.补充词语。（4分） 兵强马（ ） 长（ ）直入 壁（ ）森严 （ ）血奋战 出奇制（ ） 出（ ）不意 风起云（ ） 雷（ ）万钧 6.查字典（共4分） “鳞”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。用音序查 字法先查（ ），再查（ ）。 7. 用“心”组适当的词填在括号里。（2分） 我们青少年应该向社会献一片爱心，对自己的父母应有（ ），对同学要（ ），对朋友要（ ），学习上要（ ）。 二、对号入座 （共5分） （1）. 一条快活的小溪流日夜不停地奔向茫茫的大海。 缩句： （2）没有很好理解句子的意思，能读出感情吗？ 改为陈述句： （3）不经过努力，学习不能取得好成绩。 改为反问句： ） 第1页 ( 共8页 ) 考生 注意 清 点试卷有 无 漏印或 缺页 ， 若 有要及时 更 换 ， 否则责任 自 负 第1页 ( 共8页 ) 第2页 ( 共8页 )
教科版小学语文五年级上册教案 了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。一起看看教科版小学语文五年级上册教案!欢迎查阅! 教科版小学语文五年级上册教案1 教学目标： 1、学生能借助字典、联系上下文学会本课生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。 3、了解挑山工的话，从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。 教学重难点： 理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。 预习要求： 1、读课文圈出不认识的字，解决。 2、再读课文，圈出不理解的词语，联系上下文或借助理解。
3、课文读通顺后，找出不理解的句子，提出不懂的问题，并试着回答课后问题。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”7个生字，正确读写并积累下面的词语：节奏、平衡、饱览、诵读、不解之谜、耽误、哲理、意味深长、心悦诚服。 3、理解课文内容和*说明的道理。了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。 4、学习课文通过写事来表现人物品质的方法。 教学设计： 第一课时 一、谈话渲染、主题导入 从今天起我们学习新的单元《快与慢》。一提起快慢，老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。这个故事对你有什么启发?(生说) 这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文：《挑山工》。
[设计思路：由单元主题为切入点，从学生熟悉的童话故事导入新课。] 二、交流资料，链接文本 课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料，下面谁愿意向大家汇报一下。(生汇报) [设计思路：通过此环节让学生对挑山工有个初步的了解，明白他们是怎样一群人，他们是干什么的。既考查了学生搜集相关信息的能力，又为学习课文内容打下基础。] 三、初读感知，自主质疑 1、让学生带着任务，充分地自读课文。 (1)自学生字，打开智慧门，用自己喜欢的方法记忆字形。 (2)想一想课文主要写了什么。 (3)对不理解的地方提出质疑。 2、组织交流; (1)说一说课文讲了一件什么事。如果觉得自己说不好，也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。 (2)小组讨论解疑释惑。各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。
课题7．风课型阅读课时间月日年级一年科目语文主备人审核人 教学目标 通过理解诗句的内容，了解风这一自然现象的特点，激发学生感受大自然的美丽神奇。 学习重点感受诗的意境，仿写诗歌。学习难点背诵诗歌 学习过程教学随笔常规训练：课前一分钟演讲 一、谜语导入,引出课题 今天很高兴和你们一起来上这节语文课，上课之前啊老师想给大家猜个谜语。（生猜）自古以来啊，风、雨、露珠、雪花是诗人笔下常见的景物，在这几种景物中，来无影，去无踪的就是―――风。风到底在哪儿呢？今天就让我们一起到著名作家叶圣陶爷爷的小诗中去寻找风的足迹好吗？（出示板书） 二、明确学习目标 1、出示学习目标：理解诗句的内容，了解风这一自然现象的特点。 2、多种方式读，感受大自然的美。 三、学生自主学习，师生研讨 1、过渡句：学习目标已经明确了，现在就请同学们轻轻打开书，采用自学中的独学方式，标出小节，在采用对学方式，说说自己读懂了什么？（学生5分钟自学，2分钟交流，汇报） 2、现在让我们分小节来了解风的这一自然现象出示自学提示一：（采用自学的学习方式）默读第一小节。思考：风是无形的，看不到的，你是怎样知道的？ 谜语导入引出课题。自由读、同桌读、指名读确保了学生正确流利的朗读了课文并整体把握了课文的层次及主要内容，初步感知了风。 分层次朗读课文，更使学生感受到了阅读的乐趣，同时整体感受三个场景的意境，屏幕递减式的背诵提示，激发了学生的背诵兴趣，由易到难，自然成诵。而 从另一个角度来说更使我们感受到教师是在有意识的歌这种结构相似，重复句
学习过程教学随笔 在书中找出相关的语句。 3、带着自学提示的问题，先1分钟自学后与同桌交流，展示。（根据汇报完成板书，并指导朗读） 出示自学提示（二）（采取小组合作学习方式） 默读第二、第三小节（1）你又在哪找到了风？ （2）用词语来形容一下风中的河面？ （3）花儿为什么点头？ 展示方式：（1）选组内成员代表展示。 （2）选其中一组全组成员展示。 4、师生合作，突破难点 四、归纳拓展,情感延伸： 普普通通的事物,只要我们细心观察用心感受,我们会觉得生活是有诗意的,希望同学们能感受这份诗意,做一个有诗意的孩子。式的特殊表达方式。可以说这一环节又是本次教学活动的一个巧妙之处。 根据课文的模式仿写小诗，激起学生自己创作的欲望。同学们编儿歌时兴趣盎然，当孩子们当他们的作品展示出来时，你不得不对他们的“成就”表示赞叹！ 板书设计 7、风 树叶颤动 河水起波纹风来了 花儿点头 教学反思
五下知识点整理 第四单元地球的运动 1.昼夜交替现象产生的原因猜测：（与太阳、地球的相对圆周运动有关） 2.西方两个重要学说： 3. 4.傅科摆的基础：摆具有摆动方向保持不变的特点。 原理：（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。 5.地球的自转方向（自西向东）决定了，不同地区迎来黎明的时间不同——东边早，西边晚。 6.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。以经线为标准，全球分为24个时区，每15°为一个时区。通过英国伦敦格林尼治天文台的经线为0°经线。0°经线以东为东经，0°经线以西为西经，北京位于东八区。 7.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转；北极星相对“不动”是因为地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。 8.四季的成因：地球的公转、地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。 9.极昼和极夜现象的成因：地球的自转、公转，地轴的倾斜（倾斜角度越大，极昼极夜发生的范围越大）
10.在我国，白昼最长为夏至日，太阳直射北回归线；白昼最短为冬至日，太阳直射南回归线。 第三单元时间的测量 1.古代的计时工具 日晷：利用阳光下物体影子的长短和方向 水钟(容器中水越多，水滴得越快）：泄水型水钟、受水型水钟（课本P54） 钟面 2.机械摆钟摆绳 钟摆 摆锤 摆幅无关 3.影响摆快慢的因素摆锤无关 摆绳长度摆绳越长摆动越（慢），摆绳越短摆动越（快） 4.摆长不等于摆绳的长度。摆长指支架到摆锤重心的距离。（结合作业本P27) 5.摆的特点：同一个单摆，每摆动一次所需的时间是（相同）的。根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。影响单摆摆动快慢因素是摆绳长短，（伽利略）证实了这一点。 6.摆在摆动过程中摆幅会越来越小（由于空气阻力的作用使摆的摆动幅度越来越少，最终会停下来），但在相同时间内，摆动的次数是相同的。 7.（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。 8.如果没有钟表，你有多少办法知道时间？ 答：如果没有钟表，我有以下方法知道时间：1、日影；2、上下课的规律；3、自己日常生活的规律；4、水钟；5、烧香记时、6、沙漏等。 9.你会用哪些方法来说明时间过了一个小时？ 答： 1、两个课间加一节课是一个小时；2、从上午自习到下午第一节课的时间是一个小时；3、写一篇500字的作文；4、看完一集电视剧等。 第二单元热 1.衣服不能提供热量，但可以保温。 2.许多固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。（概念：热胀冷缩）
第一单元 本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《我们的祖国真大》《家》同“快乐读书屋”《国徽》、“能说会写”《夸夸我的家乡》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。 1、我们的祖国真大 教学目标： 1、认识“飘、鲜”等6个字，学写“北”等5个字。 2、能积累词语，选择喜欢的词说话。 3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。 教学难点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：通过课文让学生了解“我们的祖国真大”。 教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我会认读本课的生字。 一、导入新课 出示中国地图 小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道关于祖国的一些资料吗？ 今天我们学习第二课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读。 二、初读诗歌，随文识字 1、自读诗歌。 借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。 2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读，其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。 3、检查字音和认字情况。
让学生以“开火车”的形式读生字，后用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。
4、再读诗歌加深理解。 边读边想，我们的祖国有多大。 三、教师小结 四、课外作业 搜集祖国各地的图片，下节课交流。 五、板书设计： 1、我们的祖国真大 北方飘雪花 南方开鲜花 有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜 第二课时 教学目标： 会书写本课的生字，并能写得很漂亮。 教学过程： 一、检查上节课学习内容 1、出示生字组成的词语卡片认读。 2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。 二、交流收集的图片 1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。 2、全班交流。 小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。 3、编写练习。 4、汇报。学生汇报编写怕一段话。 三、写字练习 1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。 2、讨论其余4个字怎样书写才美。 3、指名说说这几个字的写法。 4、教师范写，学生练写。 四、课外作业： 把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。 五、板书设计：
人教版五年级下册科学复习资料(全) 第一单元 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 第二单元热 1、有多种方法可以（产生热）。 2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。 3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。 4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。 5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。 7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
教科版小学五年级上册语文全册教案 1、爷爷的压岁钱 第1课时 课题1爷爷的压岁钱 知识要求： 1、会认6个生字。 2、用普通话正确、流利地朗读课文。 能力培养： 从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。 难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。 教法读中感悟 教学内容 一、导入 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？ （引导学生说出会得压岁钱） 这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。 二、初读文章 1、学生初读课文。 思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？ 学生汇报。 2、再读课文 要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。 学生读文。 交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？ 3、小组读文 要求：看谁读的又快又流利。 评价。
4、悟 你读懂了什么？ 爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？ 交流，不会的问题在读中解决。 5、根据课文内容分段 学生根据问题独方分段，师相机指导。 三、自由读文 四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？ 板书设计1、爷爷的压岁钱 压藏在鸡窝里 岁藏在菜园里 钱藏在“我”的衣袋里 教学总结 成功之处学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。 不足之处分段时，学生段意概括的不够简明扼要。 第二课时 知识要求： 1、会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能力培养： 从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。 重点理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。 教法读中感悟、合作学习 教具
教科版五年级科学下册复习题及答案 卷一 一、我来填：（每格2分，共30分） 1、地球自转的方向是自西向东，地球公转的方向是自西向东。 2、我国古代把一昼夜分为12 时辰，每个时辰相当于现在的 2 个小时。 3、我国采用的统一时间叫北京时间。 4、把泡沫塑料块往水中压，手能感受到泡沫塑料块有一个__向上_的力，我们把这个力称为__水的浮力________。 5、一般物体在受热时体积___膨胀____，受冷时体积___缩小____，我们把 物体的这种变化叫做____热胀冷缩______。 6、物体的沉与浮与物体的___体积_____、__重量____、___材料___等因素有关。 7、热总是从__较热_______的一端向__较冷_______的一端传递。 二、我来判断：（正确的打√，错误的打×。每题1分，共15分） （× ）1、时间流逝的速度是有快慢的。 （√）2、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。 （×）3、自然界中所有的物体具有热胀冷缩的性质。 （×）4、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。 （√ ）5、极地一年中有长长的白天或长长的黑夜现象。 （√ ）6、坐在向前行驶的汽车里，会看到两边的树木、房屋在向后移动。 （×）7、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。 （×）8、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更稳一些。 （× ）9、物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。 （×）10、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。
（√）11、午时三刻表示中午11点到下午1点。 √ ）12、相同的盐水要比清水重一些。 （√）13、大小、形状相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。 （√）14、铜砝码能漂浮在水银上。 （× ）15、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。 三、我来选择：（每题1分，共18分） 1、影响摆快慢的因素是…………………………（ B ） A、摆锤的重量 B、摆绳的长度 C、摆动的幅度 2、下面最先迎来黎明的城市是…………………………（ B ） A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐 3、“傅科摆”可以证明…………………………（ A ） A、地球自转 B、地球公转 C、地球公转的同时自转 4、以下方法中，改变物体的（ C ），不能改变物体沉浮状态。 A、自身的重量 B、体积 C、颜色 5、地球仪上连接南北两极，指示南北方向的线叫做………………（ C ） A、赤道 B、纬线 C、经线 6、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是…………………… （ A ） A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏 7、保温材料能起到保温作用是因为：（ B） A、这些材料能生热 B、这些材料料是热的不良导体 、这些材料完全不传热
五年级下册科学教案
第一单元沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮 8 探索马铃薯沉浮的原因 第二单元热 1热起来了 2给冷水加热 3 液体的热胀冷缩 4 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗 6 热是怎样传递的 7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯 第三单元时间的测量 1 时间在流逝 2 太阳钟 3 用水测量时间 4 我的水钟 5 机械摆钟 6 摆的研究 7 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器 第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象 2 人类认识地球及其运动的历史 3 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明 5 北极星“不动”的秘密 6 地球在公转吗 7 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的解释
第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教材处理】 教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮： 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
(新整理)教科版小学科学五年级上册教案篇一【教学目标】 科学概念目标： 1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 科学探究目标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 科学态度目标： 1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。 【教学重点和难点】 探究影子变化的特点。 【教学准备】 分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子 【教学过程】
一、课前导入 （教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。 二、知识构建 师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 同学1：要能自己发光的物体。 同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。 师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。 同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。 师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？ 全班同学一起判断。 三、实验探究 师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？ 生：影子变大。
教材分析 一、全书整体结构 全书共有10个单元。单元主题分别为：爱国、课外生活、关心帮助他人、自然现象、现代科技、春天、益智、可爱的动物、名人勤奋学习的故事、自立自强。 “阅读”板块有主题课文20篇（每单元2篇）；快乐读书屋15篇（前五单元每单元1篇，后五单元每单元2篇），总计阅读篇数为37篇（古诗为3课5篇）；“能说会写”板块编有口语交际10次，5次写话；“语文七色光”10次。 二、教材编写思路及特点 1、注意激发儿童的学习兴趣，选取了形象、直观、感性色彩强的作品。这些文章密切联系儿童的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 2、与时代发展同步。选文渗透时代精神和现代意识，反映了现代科技和现代化建设的新成果和环保意识、自立自强意识、合作意识等。 3、追求童心童趣和审美价值。选文中有不少富有童心童趣的美文，力求使孩子感到读书确实是一件很快乐的事。 4、广开“材”路，坚持“多编少搬”的原则，认真修改，精细加工文字，力求字斟句酌，奉献语言精品的文化精品。 5、追求崭新面貌和令人眼亮心动的效果。提升了教科书整体的品位和格调，表现了选文的匠心独运。 三、前后的联系 一年下的教材的基本结构与一年上的教材一致。围绕专题组织教材内容，包括：导语、课例、词语盘点、语文园地。需要说明的是，从这册书开始，口语交际，看图写话不再安排在语文园地中，而是独立成一块内容，课后思考练习题的叙述语气也有变化，这能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象与语言。前期的综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和展示台的进行。 四、本册的教学目标：
人教版小学科学五年级下册知识点整理 第四单元地球的运动 1.昼夜交替现象产生的原因猜测：（与太阳、地球的相对圆周运动有关） 2.西方两个重要学说： 学说代表人物主要观点 3.地地心说（希腊）托勒密 1.地球是球体 球的2.太阳每天绕地球转一周 运动： 3.地球是中心，不动 4.傅日心说（波兰）哥白尼 1.地球是球体 2.地球自转，周期24小时科摆 3.太阳不动，是中心 的基自转公转 绕什么转地轴太阳础：方向自西向东 摆具周期 24小时一年 特点地轴倾斜有摆证据 1.傅科摆 1.恒星周年视差（贝塞动方尔） 2.天体的东升西落 2.一年的四季变化向保 3.航天器、卫星的观察 3.航天器、卫星的观察 持不变的特点。 原理：（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可 以证明（地球在自转）。 5.地球的自转方向（自西向东）决定了，不同地区迎来黎明的时间不同——东边早，西边晚。 6.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。以经线为标准，全球分为24个时区，每15°为一个时区。通过英国伦敦格林尼治天文台的经线为0°经线。0°经线以东为东经，0°经线以西为西经，北京位于东八区。 7.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转；北极星相对“不动”是因为地轴是倾斜的，北极星在地轴的延长线上。 8.四季的成因：地球的公转、地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此，气温有规律地变化，所以形成了四季。 9.极昼和极夜现象的成因：地球的自转、公转，地轴的倾斜（倾斜角度越大，极昼极夜发生的范围越大） 1 / 6 在我国，白昼最长为夏至日，太阳直射北回归线；白昼最短为冬至日，太阳直射南回归10. 线。
教科版小学一年级语文下册快乐读书屋七(种鱼) 一、给下列词语注音。 种 鱼 农 民 花 生 秋 天 二、给形近字组词。 农 定 衣 是 收 鱼 处 渔三、照样子，用带“ ”的词语写句子。 小猫想，到了秋天，一定会收到很多小鱼。 （一定）： 四、拓展阅读。 种zh ǒng 水shu ǐ 珠zh ū 我w ǒ 知zh ī 道d ào 夜y a 里l ǐ 下xi à 过gu ò 雨y ǔ 了le ，你n ǐ 看k àn ，夜y a 雨y ǔ 给g ěi 我w ǒ 留li ú 下xi à 了le 一y ī 串chu àn 水shu ǐ 珠zh ū ， 就ji ù 挂gu à 在z ài 妈m ā 妈m ā 晾li àng 衣y ī 服f ú 的de 铁ti ě 丝s ī 上sh àng 。 亮li àng 晶j īng 晶j īng ， 多du ō 好h ǎo 看k àn 啊ā！ 我w ǒ 想xi ǎng ， 这zh a 串chu àn 水shu ǐ 珠zh ū 一y ī 定d ìng 是sh ì 送s òng 给g ěi 我w ǒ 的de 。 可k ě 我w ǒ 站zh àn 上sh àng 小xi ǎo 放f àng 灯d ēng ，手sh ǒu 才c ái 轻q īng 轻q īng 碰p ang 一y ī 下xi à 铁ti ě 丝s ī ， 水shu ǐ 珠zh ū 们men 一y ī 闪sh ǎn ， 全qu án 都d ōu 跳ti ào 到d ào 地d ì 下xi à 去q ù 了le 。 地d ì 上sh àng 能n ?ng 长ch áng 出ch ū 小xi ǎo 草c ǎo ， 长ch áng 出ch ū 小xi ǎo 树sh ù ， 长ch áng 出ch ū 小xi ǎo 花hu ā
人教版五年级下册科学复习资料(全) 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 第二单元热 1、有多种方法可以（产生热）。 2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）。 3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
教科版五年级下册科学知识点整理 一、填空： 1、从井中提水时.同样是盛满水的桶.离开水面后要比在水中感觉重很多。 2、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、 萝卜、带盖的空瓶。 3、由同种材料构成的物体.在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它 们的轻重和体积的大小.它们在水中的沉浮情况是不会改变的。 4、把一块橡皮泥做成不同的形状.虽然它的轻重没有变.但它在水中的沉浮可能发生 改变。 5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于 物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。物体排开的水量大.受到的浮力就大.排开的水量小.受到的浮力就小 6、在水中的物体.都受到一个向上的力.这个力就是浮力。浮在水面上的物体会受到 水的浮力作用.沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。 7、不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中.有的浮.有的沉。 8、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢.它在瓶中的重量并没改变.那么改变的因素只 能是排开水的体积。 9、一个杯子中装着油、水、糖浆.在最下层的应是糖浆。因为相同体积的糖浆最重. 水第二.油最轻。 10、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中.它在酒精中受到的浮力最小.在盐水 中受到的浮力最大。
11、有一种能够比较液体轻重的仪器.叫做比重计。 二、问答题： 1、不同材料构成的物体.在水中的沉浮有【什么规律】（课本P6） 答：不同材料构成的物体.在体积相同的情况下.重的物体容易沉.轻的物体容易浮；在重量相同的情况下.体积小的物体容易沉.体积大的容易浮。 2、潜水艇的工作原理是什么 答：潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道.往压载舱里装满海水.潜艇会下潜.打开进气管道.用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外.潜艇就开始上浮。 （潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。） 3、石块受到的浮力大小与什么因素有关为什么把石块放入水中它就会下沉（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关.浸入水中的体积越大.受到的浮力就越大。 答：石块放水中下沉了.是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。 ★4、把泡沫塑料块压入水里.一松手.为什么它会上浮（P14）
最新人教版五年级科学下册教案（全册共65页） 第一单元沉和浮 1、物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。 【教材处理】 教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮：
1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）